ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)
SKRIPSI OLEH ELVANDI RIZKI RYANTO K4411023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Elvandi Rizki Ryanto
NIM
: K4411023
Program Studi
: Pendidikan Sejarah
Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)” ini benar-benar hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Agustus 2016
Yang membuat pernyataan
Elvandi Rizki Ryanto
ii
ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)
Oleh : ELVANDI RIZKI RYANTO NIM : K4411023
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Elvandi Rizki Ryanto. ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta). Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2016. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) perencanaan pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan Kurikulum 2013, 2) pelaksanaan pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan Kurikulum 2013, 3) penilaian pembelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta berdasarkan Kurikulum 2013, 4) hambatan yang dihadapi guru mata pelajaran sejarah di SMA Negeri 7 Surakarta dalam melaksanakan Kurikulum 2013, dan 5) upaya yang dilakukan guru mata pelajaran sejarah dalam mengatasi masalahmasalah yang dihadapi. Penelitian ini merupakan penelitian jenis deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 7 Surakarta pada semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru sejarah dan wakil kepala sekolah bagian kurikulum. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan analisis dokumen. Agar penelitian ini dapat valid maka, penelitian menggunakan teknik triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan review informan. Teknik analisis yang digunakan peneliti adalah model analisis interaktif. Prosedur penelitian yang digunakan adalah tahap penyusunan proposal, tahap penyiapan instrumen, tahap pengumpulan data, tahap analisis data dan tahap penyusunan laporan. Hasil penelitan ini adalah sebagai berikut: (1) Perencanaan pembelajaran diawali dengan mengubah pola pikir guru dari berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa. (2) Guru sudah menggunakan pendekatan saintifik, tetapi terjadi perbedaan antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan metode pengajaran guru di kelas. (3) penilaian mengalami perubahan, yang semula hanya melakukan penilaian tes sekarang penilaian harus mencakup 3 (tiga) ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. (4) Kendala yang dihadapi antara lain Beberapa guru masih sulit mengubah mainset mengajarnya, peserta didik belum aktif dalam pembelajaran, sarana prasarana belum optimal, guru kesulitan menerapkan model pembelajaran bervariasi. (5) Solusi yang dilakukan adalah Guru berperan aktif dalam mendorong dan memberi motivasi terhadap muridnya, untuk mengatasi masalah sarana prasarana guru mengajak peserta didik ke ruang komputer dan guru harus banyak mengikuti seminar atau pertemuan guru-guru.
Kata Kunci: Kurikulum 2013, Pembelajaran Sejarah, SMA Negeri 7 Surakarta
vi
ABSTRACT
Elvandi Rizki Ryanto. ANALYSIS BASED ON LEARNING HISTORY CURRICULUM 2013 (Case Study at SMA Negeri 7 Surakarta). The Faculty of Education University of March Surakarta. 2016. The purpose of this study was to determine: 1) planning the teaching of history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 2) the implementation of the teaching of history in SMA Negeri 7 Surakarta based Curriculum 2013, 3) assessment of learning history in SMA Negeri 7 Surakarta based curriculum, 2013, 4 ) barriers faced by teachers of subjects in the history of SMA Negeri 7 Surakarta in implementing the curriculum in 2013, and 5) the efforts made subject teachers of history in addressing the problems faced. This research is a qualitative descriptive type. This research was conducted in SMA Negeri 7 Surakarta in the second semester of the 2015/2016 academic year. The subjects were students, a history teacher and vice principal part of the curriculum. Data collection techniques using observation, interviews and document analysis. In order for this study can be valid then, research using the technique of triangulation of data sources, triangulation methods, and review the informant. The analysis technique used by researchers is an interactive model. The procedure of the research is the proposal development phase, the set-up of instruments, data collection, data analysis stage and the stage of preparation of the report. The results of this research are as follows: (1) Learning plan begins with changing the mindset of teachers from teacher-centered to student-centered. (2) Teachers are already using a scientific approach, but there is a difference between Learning Implementation Plan (RPP) with teachers in the classroom teaching methods. (3) assessment change, which was originally only do the assessment tests are now the assessment should include 3 (three) domains, namely cognitive, affective, and psychomotor. (4) Constraints faced by, among others Some teachers are still difficult to change mainset her teaching, learners have not been active in learning, infrastructure is not optimal, teachers had difficulty in applying learning models vary. (5) The solution does is Master active role in encouraging and motivating to the student, to address the problem of infrastructures teacher invites students to the computer room and the teacher must be a lot of seminars or meetings teachers.
Key words: Curriculum, 2013, Teaching History, SMA Negeri 7 Surakarta
vii
MOTTO
“Tujuan utama kami dalam hidup ini adalah untuk membantu orang lain. Jika tidak dapat membantu mereka, setidaknya kita tidak menyakiti mereka”. ( Dalai Lama )
“Setiap kita tersenyum kepada seseorang. Tindakan tersebut merupakan perwujudan dari kasih, anugerah bagi orang itu, dan sesuatu yang sangat indah”. ( Bunda Teresa )
“Hidupmu terlalu penting dan singkat untuk kau habiskan membenci seseorang. Pilihlah untuk bahagia”. ( Mario Teguh )
“Lakukan yang terbaik sekarang. Karena akan lebih buruk bila menyesali yang sudah berlalu dan menghawatirkan yang akan datang”. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Berjuta-juta rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, maka kupersembahkan karya ini untuk :
1. Kedua Orang Tua Bapak dan Ibu Tersayang Terima kasih telah menjaga dan membesarkanku. Semangat kalian telah mendorong sampai menjadi aku yang sekarang ini
2. Keluarga Besarku Terimakasih ku ucapkan atas dukungan, keceriaan, motivasi, dan inspirasinya.
3. Teman-teman Pye Club Budi, Dimas, Danu, Azizah, Joko, Sigit, Brian, Ajik, dan Enna. Terima kasih atas dukungan dan motivasinya. Semoga kita bisa maen bareng terus
4. Teman-teman KKN Karangwuni Rahmat, aji, Edo, Hanif, Dyah, Fajar dan Ryan. Semoga setiap tahun masih bisa dipertemukan dan mengadakan buber sama-sama lagi
5. Teman-Teman Sejarah Angkatan 2011 Awalnya dipertemukan dengan sifat dan daerah yang berbeda. Tetapi perbedaan itu membuat kita menjadi satu. Itulah angkatan kita. Semangat buat kalian semua!
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang berjudul “ANALISIS PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM 2013 (Studi Kasus di SMA Negeri 7 Surakarta)”. Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.
Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
2.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
3.
Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.
4.
Dr. Djono, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyusun skripsi ini.
5.
Dr. Akhmad Arif Musadad, S.Pd, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Dra. A.D. Gayatri, M.Pd., M.M selaku kepala sekolah SMA Negeri 7 Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan ijin dalam penelitian.
7.
Aniek Windrayani, S.Pd selaku wakil kepala sekolah bagian kurikulum yang bersedia bimbingan dan bantuan dalam penelitian ini.
8.
Angga Pramudya, S.Pd selaku guru sejarah SMA Negeri 7 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
x
9.
Para Siswa SMA Negeri 7 Surakarta yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.
Surakarta,
Penulis
xi
Agustus 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI................ .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I.
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian ................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
7
xii
BAB II.
KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ..................
9
1. Pembelajaran Sejarah ........................................................
9
2. Kurikulum 2013 ................................................................
16
B. Penelitian yang Relevan .......................................................
43
C. Kerangka Berpikir ................................................................
45
BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
48
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian............................................
49
C. Teknik Sampling ...................................................................
50
D. Data dan Sumber Data ................................................... .....
50
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
51
F. Uji Validitas Data .................................................................
54
G. Analisis Data .........................................................................
54
H. Prosedur Penelitian ...............................................................
56
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................
58
B. Sajian Data ............................................................................
71
C. Temuan Studi ........................................................................
88
D. Pembahasan ...........................................................................
90
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..............................................................................
108
B. Implikasi ...............................................................................
109
C. Saran .....................................................................................
110
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
112
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Berfikir .............................................................
47
Gambar 3.1 Model Analisis Data ..................................................................
56
Gambar 4.1 Denah SMA Negeri 7 Surakarta................................................
59
Gambar 4.2 Denah Ruang SMA Negeri 7 Surakarta ....................................
61
xiv
DAFTAR TABEL Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Kesenjangan Kurikulum KTSP.....................................................
21
Tabel 2.2 Contoh Daftar Cek ........................................................................
38
Tabel 2.3 Contoh Skala Penilaian .................................................................
38
Tabel 2.4 Contoh Format Penilain Konsep Diri Siswa .................................
42
Tabel 3.1 Waktu dan Jenis Kegiatan .............................................................
48
Tabel 4.1 Data Siswa SMA Negeri 7 Surakarta ............................................
60
Tabel 4.2 Luas Ruang Sekolah......................................................................
64
Tabel 4.3 Sarana Fisik Sekolah .....................................................................
65
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.1
Pedoman Penelitian .............................................................
115
Lampiran 2.1 Transkip Hasil Wawancara I ................................................
122
Lampiran 2.2 Transkip Hasil Wawancara II ...............................................
126
Lampiran 2.3 Transkip Hasil Wawancara III ..............................................
131
Lampiran 2.4 Transkip Hasil Wawancara IV .............................................
134
Lampiran 3.1 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah I ......
137
Lampiran 3.2 Catatan Lapangan Pelaksanaan Pembelajaran Sejarah II .....
140
Lampiran 4.1 Lembar Validasi RPP I .........................................................
144
Lampiran 4.2 Lembar Validasi RPP II........................................................
149
Lampiran 5.1 Hasil Analisis Dokumen I.....................................................
154
Lampiran 5.2 Hasil Analisis Dokumen II ...................................................
156
Lampiran 5.3 Hasil Analisis Dokumen III ..................................................
166
Lampiran 5.4 Hasil Analisis Dokumen IV ..................................................
179
Lampiran 6.1 Dokumentasi Penelitian ........................................................
183
Lampiran 7.1 Surat Perizinan Tingkat Prodi................................................
211
Lampiran 7.2 Surat Perizinan Tingkat Fakultas ...........................................
212
Lampiran 7.3 Surat Perizinan Tingkat Universitas ......................................
213
Lampiran 7.4 Surat Perizinan Tingkat Sekolahan........................................
214
Lampiran 7.5 Surat Keterangan dari Pihak Sekolah ....................................
215
xvi
