ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS 2 SMA N 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS 2 SMA N 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR Khairil Hadi STKIP Bina Bangsa Meulaboh, Jl. Nasional Meulaboh-Tapaktuan Peunaga Cut Ujong Kec. Meureubo Kab. Aceh Barat 23615, E-mail:[email protected]

Abstrak: Penelitian ini meneliti bagaimana pelaksanaan praktikum dalam pembelajaran biologi di kelas 2 SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan praktikum dalam Pembelajaran Biologi kelas 2 SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar. Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode deskriptif, sedangkan teknik yang digunakan adalah observasi ke laboratorium, wawancara dengan guru biologi kelas 2 dan pembagian angket kepada siswa kelas 2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas 2 SMA Negeri 1 Baitussalam Kabupaten Aceh Besar melaksanakan praktikum dengan memanfaatkan laboratorium sebagai tempat satu -satunya untuk melaksanakan praktikum dan pelaksanaan praktikum berdasarkan KTSP materi pelajaran biologi kelas 2 semester 2 di SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar belum terwujud dilaksanakan padahal alat dan bahan untuk melaksanakan praktikum telah memadai, hal ini disebabkan karena di SMA Negeri 1 Baitussalam Kabupaten Aceh Besar lebih memfokuskan pada pemberian materi (teori). Kata-kata kunci: Analisis, Pelaksanaan Praktikum, Biologi.

biologi

PENDAHULUAN

perlu

diterapkan

metode

ilmiah

Biologi sebagai ilmu pengetahuan

sehingga siswa akan mempunyai sikap

yang mempelajari tentang makhluk hidup,

ilmiah dalam bidang biologi. Selain itu,

diperoleh

melalui

menurut Saptono (2003) dalam mengem-

penelitian

dengan

proses

penyelidikan/

menggunakan

metode

bangkan

pembelajaran

biologi

guru

ilmiah. Metode ilmiah merupakan langkah-

seharusnya menyadari bahwa biologi bukan

langkah

dalam

hanya kumpulan fakta ataupun konsep, karena

mengumpulkan informasi untuk menyele-

dalam biologi juga terdapat kumpulan proses

saikan

1)

dan nilai yang dapat diaplikasikan serta

kemampuan menemukan masalah, 2) mencari

dikembangkan dalam kehidupan nyata. Salah

alternatif pemecahan masalah, 3) membuat

satu kegiatan yang menerapkan metode ilmiah

hipotesis,

dalam pembelajaran biologi adalah dengan

yang

masalah,

percobaan,

4) 5)

digunakan

yang

meliputi

merancang mengontrol

:

penelitian variabel,

atau 6)

melakukan pengukuran, 7) mengorganisasi dan

memaknakan

data,

8)

melaksanakan kegiatan praktikum. Kegiatan praktikum dapat diartikan

membuat

sebagai salah satu strategi mengajar dengan

kesimpulan, 9) mengkomunikasikan hasil

menggunakan pendekatan ilmiah terhadap

penelitian atau percobaan baik secara lisan

gejala-gejala,

maupun tertulis (Anonim, 2003).

maupun fisik yang diteliti, diselidiki, dan

Oleh karena itu, dalam pembelajaran Analisis Pelaksanaan Praktikum

dipelajari.

baik

gejala

Praktikum

sosial,

berasal

dari

psikis,

kata 13

Jurnal Bio-Natural, Volume III No. 2, September 2016

ISSN: 2355-3790

practiqu / pratique (Prancis), practicus (Latin),

untuk

atau praktikos (Yunani) yang secara harfiah

keterampilan sainsnya, dan tumbuh sikap

berarti “aktif” atau prattein / prassein (Yunani)

ilmiahnya. Di pihak siswa, mereka juga

yang berarti “ mengerjakan”. Dalam bahasa

berharap

Inggris, praktikum bermakna sama dengan

pengalaman

excersice (exercice) [Prancis], exercitium /

mencoba,

execere [Latin] yang secara harfiah berarti

bereksperimen (Solomon, 1994). Kurikulum

“tetap aktif/sibuk” yang juga bermakna sama

KTSP pada dasarnya juga menghendaki agar

dengan “latihan” atau “responsi”.

pelajaran

Dalam pembelajaran biologi kegiatan

belajar

bisa

sains,

berkembang

menikmati baru

pengalaman-

untuk

menggunakan

biologi

juga

mengamati, alat,

mengajak

dan

siswa

melakukan praktikum.

praktikum merupakan bagian dari proses

Dalam Kurikulum Tingkat Satuan

belajar mengajar. Melalui kegiatan praktikum

Pendidikan

siswa akan membuktikan konsep atau teori

beberapa tujuan pembelajaran harus dicapai

yang sudah ada dan dapat mengalami proses

siswa melalui kegiatan pengamatan dan

atau

percobaan

percobaan

mengambil

itu

sendiri,

kesimpulan,

kemudian

sehingga

dapat

menunjang pemahaman siswa terhadap materi

(KTSP)

yang

biologi

dalam

SMU/SMA

pelaksanaannya

memerlukan sarana laboratorium, baik di dalam ruangan maupun di luar ruangan.

pelajaran. Amien (1987) juga mengemukakan

Rustaman et al. (2005) menyatakan

bahwa praktikum merupakan salah satu

bahwa

kegiatan laboratorium yang sangat berperanan

dikelompokkan dalam tiga bentuk, yaitu:

dalam menunjang keberhasilan proses belajar

kegiatan

Bentuk

praktikum

mengajar IPA. Dengan praktikum, maka siswa

praktikum

akan

mengembangkan

dapat

mempelajari

IPA

melalui

praktikum

yang

dapat

latihan:

dimaksudkan

untuk

keterampilan

dasar,

pengamatan langsung terhadap gejala-gejala

misalnya

maupun proses-proses IPA, dapat melatih

keterampilan mengukur, dan keterampilan

keterampilan

menggunakan mikroskop.

menanamkan

berfikir dan

ilmiah,

dapat

mengembangkan

keterampilan

mengamati,

sikap

Bentuk praktikum bersifat investigasi

ilmiah, dapat menemukan dan memecahkan

(penyelidikan): Praktikum yang dimaksudkan

berbagai masalah baru melalui metode ilmiah,

untuk

dan lain sebagainya.

siswa untuk bertindak sebagai ilmuwan,

mengembangkan

kemampuan

Praktikum penting bagi pelajaran

misalnya bagaimana menganalisis masalah

sains tidaklah banyak yang menyangkalnya.

dan memecahkannya. Melalui kegiatan

Baik guru maupun siswa pada dasarnya

praktikum

menaruh harapan yang tinggi terhadap

pengalaman mengidentifikasi masalah nyata

praktikum.

dengan

yang dirasakannya, merumuskan masalah

praktikum anak akan lebih paham konsep

tersebut secara operasional, merancang

yang dipelajari, terbangkitkan motivasinya

cara

Guru

berharap

Analisis Pelaksanaan Praktikum

ini

terbaik

siswa

untuk

memperoleh

memecahkan 14


masalahnya,

ISSN: 2355-3790

melakukan percobaan/peng-

Sekalipun harapan yang digantungkan

amatan, dan menganalisis dan mengevaluasi

terhadap praktikum sangat tinggi, namun

hasilnya.

kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa

Bentuk praktikum bersifat memberi

praktikum relatif jarang dilakukan. Alasan

pengalaman: praktikum ini dimaksudkan

yang seringkali dikemukakan adalah tidak

untuk

adanya laboratorium di sekolah, kurangnya

mendukung

terhadap

pemahaman

konsep-konsep

yang

siswa terkait.

alat

dan

bahan

untuk

praktikum,

Kontribusi praktikum dalam meningkatkan

banyaknya waktu yang harus dihabiskan

pemahaman terhadap materi pelajaran dapat

untuk melakukan praktikum, dan sejumlah

terwujud apabila siswa diberi pengalaman

alasan lainnya. Kalaupun ada dilakukan

untuk mengindera fenomena alam dengan

praktikum hasil yang diperoleh ternyata

segenap indranya. Bentuk praktikum ini

belum

dapat dilakukan dengan format discovery

peningkatan hasil belajar siswa maupun

sehingga fakta-fakta yang diamati menjadi

untuk tujuan mengenalkan siswa tentang

landasan pembentukan konsep atau prinsip

tujuan sains (Berry, Gunstone, Loughran,

dalam

apabila

& Mulhall, 2001; Harlen, 1999; Hodson,

format

1993; Hofstein & Lunetta, 2004).

pikirannya.

Sedangkan

praktikum

dilakukan

dengan

verifikasi,

fakta-fakta

yang

maksimal

baik

untuk

tujuan

diamati

Hasil studi awal dan wawancara dengan

menjadi bukti konkret kebenaran konsep

salah satu guru biologi di SMA Negeri I

atau prinsip yang dipelajarinya, sehingga

Baitussalam

pemahaman siswa lebih mendalam.

menunjukkan bahwa masih ada guru mata

Pada praktikum

umumnya dilakukan

pelaksanaan dengan

Kabupaten

Aceh

Besar,

pelajaran biologi yang belum melakukan atau

melalui

memanfaatkan laboratorium secara efektif

serangkaian tahapan. Menurut Koesmadji

dalam mengajarkan materi biologi, padahal di

Wirjosoemarto, Riandi, dan Unang Sumarno

SMA Negeri I Baitussalam Kabupaten Aceh

(2002) kegiatan praktikum mencakup tahap:

Besar telah menyediakan ruang khusus untuk

1. perencanaan (menuangkan ide-ide

laboratorium (Praktikum). Hal ini mungkin

yang dapat diuji atau mendesain

saja dikarenakan tidak tersedianya alat-alat

penyelidikan)

praktikum

2. penampilan

(memanipulasi,

mengobservasi

dan

mengumpulkan data) 3. Interpretasi

(pengelolaan

penarikan kesimpulan, penerapan konsep) 4. komunikasi:

keterbatasan tersebut

memadai

pengetahuan

dalam

praktikum data,

yang

yang

atau

karena

guru

biologi

mempergunakan

alat-alat

telah

tersedia

untuk

melakukan praktikum. Proses belajar mengajar biologi tidak bisa terlepas dari kegiatan praktikum yang

(melaporkan

menerima informasi). Analisis Pelaksanaan Praktikum

dan

telah ditentukan didalam kurikulum. Jika kegiatan praktikum tidak dilakukan sesuai 15


kurikululum,

tentu

tujuan

melalui kegiatan pengamatan dan percobaan

pembelajaran tidak dapat dicapai oleh siswa

yang dalam pelaksanaannya memerlukan

dan ini dapat berpengaruh terhadap hasil

sarana laboratorium, baik di dalam ruangan

belajarnya. Menurut Rustaman, dkk (2003)

maupun di luar ruangan.

pemanfaatan

beberapa

ISSN: 2355-3790

laboratorium

(praktikum)

merupakan bagian integral dari kegiatan belajar mengajar IPA termasuk biologi. Hal ini

menunjukkan

betapa

METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan metode

pentingnya

penelitian deskriptif atau disebut juga survey

melakukan praktikum atau peranan kegiatan

explorativ. Penelitian dilakukan pada kelas 2

laboratorium

SMA N 1 Baitussalam Aceh Besar, yang

untuk

mencapai

tujuan

pendidikan IPA, salah satunya biologi.

terbagi atas dua kelas IPA yaitu kelas 2 IPA1

Pada hakikatnya biologi merupakan

berjumlah 18 siswa dan kelas 2 IPA2

ilmu yang mempelajari tentang seluk beluk

berjumlah 20 siswa, kedua kelas IPA tersebut

kehidupan makhluk hidup dan hubungan

di asuh oleh seorang guru biologi. Oleh sebab

timbal balik antara makhluk hidup dengan

itu seluruh populasi dijadikan sampel dalam

lingkungannya.

demikian,

penelitian ini. Data dalam penenlitian ini

mempelajari biologi tidak lepas kaitannya

didapatkan melalui angket, lembar observasi,

antara teori dan praktek. Dengan praktikum

dan wawancara. Data angket yang telah

siswa dapat melihat langsung dan mampu

dikumpulkan

mempraktekkan

telah

mencari persentase dengan kriteria 80%-100%

untuk

(disebut pada umumnya), 60%-79% (sebagian

memahami

besar), 50%-59% (lebih dari setengah, 40%-

prinsip-prinsip ilimiah yang diajarkan oleh

49% (kurang dari setengah). Hasil dari

guru, karena belajar teori tanpa praktek

analisis dijadikan sebagai informasi (data)

merupakan salah satu bentuk ketidakefektifan

tentang pelaksanaan praktikum.

Dengan

materi

dipelajarinya.

Hal

memudahkan

siswa

ini

yang bertujuan

dalam

kemudian

dianalisis

untuk

dalam proses belajar mengajar, sehingga proses belajar mengajar biologi tidak dapat berlangsung

dengan

baik

dan

HASIL PENELITIAN

tujuan

Berdasarkan hasil observasi terhadap

pembelajaran yang diharapkan tidak dapat

laboratorium biologi SMAN 1 Baitussalam

tercapai.

Kabupaten Aceh Besar, diperoleh data tentang

Dalam GBPP biologi SMU beberapa

Fasilitas Laboratorium (tabel 1).

tujuan pembelajaran harus dicapai siswa


16


ISSN: 2355-3790

Tabel 1. Hasil observasi laboratorium biologi SMA Negeri 1 Baitussalam Indikator No

Sarana dan Prasarana

Keterangan Baik

Rusak

Jumlah

1

Ruang laboratorium

Ada

1

−

1

2

Lemari penyimpanan

Ada

2

1

3

3

Meja kerja siswa

Ada

10

−

10

4

Kursi siswa

Ada

40

−

40

5

Bak cuci

Ada

6

5

11

6

Lampu

Ada

10

−

10

7

Alat P3K

Tidak Ada

−

−

−

8

Alat pemadam api

Tidak Ada

−

−

−

10

Alat kebersihan (Penyapu)

Ada

3

−

3

11

Foster aturan keselamatan

Ada

3

−

3

11

Alat dan bahan praktikum Mikroskop Alat dan bahan praktikum - torso

Ada

13

−

13

Ada

1

−

1

- preparat mikroskopis

Ada

4

−

4

- Gelas Kimia

Ada

19

−

19

- auksa nometer

ada

2

−

2

- statif & penjepit

Tidak Ada

−

−

−

- alat photometer

Tidak Ada

−

−

−

alat bedah

Ada

13

−

13

- cawan petri

Ada

20

−

20

- pelubang gabus

Tidak Ada

−

−

−

-

Tidak Ada

−

−

−

Tidak Ada

−

−

−

- Digital Thermometer

Ada

2

−

2

- Hygrometer

Ada

3

−

3

- Thermometer

Ada

10

−

10

-

kertas kobalt

- larutan eosin, larutan eter


17


Hasil wawancara yang dilakukan

ISSN: 2355-3790

menyelesaikan

pelaksanaan

praktikum.

terhadap guru biologi SMA Negeri 1

Sebelum pelaksanaan praktikum dimulai, guru

Baitussalam

Kabupaten

Aceh

Besar

terlebih dahulu memberi tahu kepada siswa

mendapatkan

informasi

bahwa

pada

tentang pelaksanaan praktikum dan didalam

pelaksanaan praktikum yang dilakukan di

pelaksnaan praktikum siswa cukup aktif dan

kelas 2 IPA semester 2 berjumlah 4 kali

kreatif

pelaksanan

Sesudah praktikum dilaksanakan

praktikum

dengan

cara

dalam

melaksanakan

praktikum. laporan

pelaksanaan praktikum yang dikerjakan oleh

praktikum ditulis sesuai

siswa secara eksperimen dengan peralatan

mendiskusikan hasil percobaan yang telah

yang telah tersedia di laboratorium dan bila

dipraktikumkan.

peralatan belum tersedia untuk pelaksanakan praktikum,

maka

pihak

sekolah

akan

dengan format dan

Untuk mengetahui hasil angket yang dibagi kepada siswa kelas 2 IPA SMA Negeri

menyiapkan peralatan untuk pelaksanakan

1 Baitussalam yang

meliputi

persiapan

praktikum.

pelaksanaan praktikum, kegiatan praktikum,

Pengaturan jadwal praktikum biologi

laporan dan evaluasi praktikum, dan materi

untuk tiap kelas disesuaikan dengan jam

biologi kelas 2 semester 2 maka akan

pelajaran biologi yang dilaksanakan dengan

disajikan dalam bentuk tabel sebagai berikut:

waktu yang tersedia selama 2 jam dan dapat


18


ISSN: 2355-3790

Tabel 2. Hasil Analisis Angket

No I

II

ITEM SOAL

Persiapan dan Pelaksanaan Praktikum Apakah anda terlibat (turut membantu) dalam menyiapkan alat 65,8 % dan bahan praktikum biologi? Apakah pada pelaksanaan praktikum biologi ada dibentuk 78,9 % kelompok-kelompok? Apakah sebelum pelaksanaan praktikum biologi guru 92,1 % memberikan penjelasan terlebih dahulu tentang kegiatan yang akan dilakukan? Apabila dilaksanakan praktikum biologi, apakah ada pada 92,1 % pertemuan sebelumnya anda diberi tahu oleh guru biologi anda? Apakah guru biologi anda menyampaikan tujuan dari setiap 89,5 % praktikum biologi yang akan dilaksanakan? Pada setiap praktikum biologi, apakah guru biologi anda 84,2 % mengawasi dan membimbing anda Setelah praktikum biologi selesai, apakah anda diminta untuk 89,5 % membersihkan ruang praktikum ? Kegiatan Praktikum Apakah anda setuju jika pembelajaran biologi divariasikan 78,9 % dengan kegiatan praktikum Apakah anda senang jika dilaksanakan praktikum biologi 94,7 % Apakah anda merasa paham terhadap materi pelajaran biologi dengan dilaksanakan praktikum biologi Apakah dengan waktu yang disediakan untuk satu acara praktikum semua rencana kegiatan dapat terselesaikan Jika pada jam biologi tidak memungkinkan dilaksanakan praktikum, apakah ada praktikum dilaksanakan diluar jam biologi misalnya sore hari setelah jam pelajaran selesai Apakah ada dilaksanakan praktikum biologi selama semester 2 dikelas 2 Apakah ada selama satu semester ini dilakukan praktikum diluar ruangan laboratorium (pemanfaatan laboratorium alam)

III

KETERANGAN Ya Tidak

34,2 % 21,1 % 7,9 %

7,9 % 10,5% 15,8 % 10,5 %

21,1 % 5,3 %

81,6 %

18,4 %

68,4 %

31,6 %

10,5 %

89,5 %

81,6 %

18,4 %

44,7 %

55,3 %

Jika praktikum biologi gagal, apakah ada dilakukan pengulangan 15,8 % praktikum Laporan dan Evaluasi Praktikum Sebelum/sesudah kegiatan praktikum, apakah guru biologi 78,9 % mengadakan tes Apakah selama semester ini ada dilakukan ujian/tes dengan 34,2 % mengadakan praktikum Apakah setelah praktikum selesai ada dimintaai untuk membuat 63,2 % laporan Apakah guru biologi ada menginstruksikan untuk mengumpulkan 86,8 % laporan Apakah ada hasil percobaan/praktikum yang didiskusikan 89,5 % bersama

84,2 %


21,1 % 65,8 % 36,8 % 13,2 % 10,5 %

19


IV

ISSN: 2355-3790

Pelaksanaan Praktikum Apakah pada pembahasan sistem pencernan makanan ada dilaksanakan praktikum Apakah pada pembahasan sistem respirasi ada dilaksanakanpraktikum Apakah pada pembahasan sistem ekresi ada dilaksanakan praktikum Apakah pada pembahasan sistem koordinasi ada dilaksanakan praktikum Apakah pada pembahasan sistem reproduksi ada dilaksanakan praktikum Apakah pada pembahasan pemencaran organisme ada dilaksanakan praktikum

89,5 %

13,2 %

86,8 %

10,5 %

89,5 %

18,4 %

81,6 %

7,9 %

92,1 %

15,8 %

84,2 %

beberapa faktor antara lain adalah faktor

PEMBAHASAN Tersedianya fasilitas untuk praktikum yaitu

10,5 %

laboratorium

dengan

guru

sebagai

penyelenggara

praktikum,

segala

faktor fasilitas laboratorium sebagai tempat

kelengkapan alat dan bahan penting artinya

praktikum, dan faktor waktu pelaksanaan

dalam mendukung kelancaran pelaksanaan

praktikum (Fitri, 2003).

kegiatan praktikum. Menurut Mulyasa (2002)

Dalam hal ini peran guru sebagai

laboratorium merupakan salah satu sumber

pendidik sangat menentukan berhasil atau

belajar karena melalui kegiatan pemanfaatan

tidaknya

laboratorium dapat memberikan kemudahan

dilaksanakan. Menurut Sudjana (1989) guru

kepada peserta didik dalam memperoleh

menempati

sejumlah

pengetahuan,

peranannya sangat menentukan pelaksanaan

pengalaman, dan keterampilan dalam proses

pendidikan di sekolah. Guru harus mampu

belajar mengajar. Dalam hal ini sekolah

menterjemahkan dan menjabarkan nilai-nilai

dituntun untuk menyediakan alat dan bahan

yang terdapat dalam kurikulum, kemudian

yang lengkap untuk melakukan praktikum,

mentransformasikan

supaya pelaksanaan praktikum bisa berjalan

kepada siswa melalui pengajaran di sekolah.

informasi,

sesuai dengan KTSP dapat terpenuhi. Pelaksanaan praktikum di kelas 2

pelaksanaan

kedudukan

secara

berkelompok

maupun

Besar belum dapat terpenuhi sesuai tuntutan

berkelompok

Kurikulum

membentuk kerja sama

Pendidikan

(KTSP). Hal ini diungkapkan karena masih banyak materi yang tidak dipraktikumkan

tersebut

dapat

mandiri.

Satuan

sebab

praktikum

SMA Negeri 1 Baitussalam Kabupaten Aceh

Tingkat

yang

sentral,

nilai-nilai

Pelaksanaan dilakukan

praktikum

Pelaksanaan dapat

praktikum mempermudah

secara dan

siswa dalam

melakukan praktikum Pelaksanaan

praktikum

yang

sesuai KTSP. Hal ini disebabkan karena

dilakukan di SMA Negeri 1 Baitusslam

pelaksanaan praktikum dipengaruhi oleh

dimulai dengan penjelasan dari guru tentang


20


ISSN: 2355-3790

kegiatan yang akan dilakukan sebelum

dalam pelaksanaan praktikum adalah waktu

pelaksanaan praktikum dimulai termasuk

yang

tujuan praktikum, bimbingan guru dalam

biasanya sudah memiliki jadwal yang sudah

pelaksanaan praktikum, dan diakhiri dengan

pasti untuk setiap mata pelajaran dan tidak

penjelasan praktikum selanjutnya. Dengan

mempertimbangkan waktu praktikum. Fitri

demikian peran guru sebagai pendidik telah

(2003)

mampu

kurikulum

memberikan

pelaksanaan

kontribusi

praktikum.

dalam

menyita,

juga

sekolah-sekolah

mengemukakan

tidak

bahwa

memberikan

waktu

atau

tersendiri untuk melaksanakan praktikum.

tidaknya praktikum sangat ditentukan oleh

Dalam hal ini, guru sebagai penentu waktu

guru dan siswa. Hal ini senada yang

praktikum harus bisa mengambil keputusan

diungkapkan

bahwa

yang matang demi kelancaran pelaksanaan

dari

praktikum, sehingga pelaksanaan praktikum

lingkungan

Terlaksana

sangat

Susilo belajar

(2000) akan

tercipta

interaksi antara guru dan siswa di dalam

tidak

lingkungan fisik pendukungnya. Hal ini juga

pelaksanaan praktikum.

termasuk minat siswa dalam mengikuti praktikum.

terdapat

masalah

Pelaksanaan

dengan

praktikum

waktu

sangat

penting dilakukan dalam pelajaran biologi,

Siswa-siswi Baitussalam

sangat

SMA

Negeri

senang

jika

1

dalam

karena teori dan praktek dalam pelajaran biologi

tidak

dapat

dipisahkan

dan

pembelajaran biologi diadakan praktikum

pelaksanaan praktikum juga dapat menunjang

dan paham terhadap materi biologi yang

hasil pelajaran biologi siswa. Menurut teori

diadakan

ini

media Dale (dalam Hamalik, 1994:22) juga

kesan

mengungkapkan bahwa “kita belajar hanya

menyenangkan lebih efisien. Hal ini sejalan

10% dari apa yang dibaca, 20% dar iapa yang

dengan

Suwarto

didengar, 30% dari apa yang dilihat, 50%

(2003:85) bahwa adanya interaksi antara

dari apa yang dilihat dan didengar, 70% dari

kondisi

apa yang dikatakan dan 90% dari apa yang

praktikum.

Pelaksanaan

yang

dan

Dalam

praktikum

hal

dengan

dikatakan

oleh

pemanfaatan

laboratorium

terhadap minat belajar siswa, yang mana

dikatakan

kondisi

dan

praktikum harus disesuaikan oleh guru

pemanfaatan laboratorium yang optimal akan

dengan materi. Tidak selalu pelaksanaan

meningkatkan minat belajar siswa.

praktikum

laboratorium

Pelaksanaan

yang

baik

Pelaksanaan

dilaksanakan

diruangan

yang

laboratorium, ada juga materi pelajaran

dilakukan pada umunya dapat selesai dengan

biologi yang pelaksanaan praktikum dengan

waktu yang tersedia. Jumlah waktu yang

memamfaatkan lingkungan (pemamfaatan

terbatas merupakan salah satu kendala bagi

laboratorium alam).

guru

dalam

praktikum.

praktikum

dandilakukan.

melaksanakan Adi

sendjaja

semua

jenis

(2008:11)

menyatakan bahwa pada umumnya kendala Analisis Pelaksanaan Praktikum

Untuk praktikum,

mengetahui

maka

perlu

ketercapaian

adanya

evalusi

didalam praktikum. Menurut Griffin & Nix 21


(1991:3), pengukuran, asesmen, dan evaluasi

ISSN: 2355-3790

Saran

adalah hirarki. Pengukuran membandingkan hasil pengamatan dengan kriteria, asesmen menjelaskan pengukuran,

dan

menafsirkan

sedangkan

Berdasarkan

diatas

pembenahan

dalam

penulis menyarankan :

hasil

Perlu

adanya

adalah

pelaksanakan praktikum biologi kelas 2

penetapan nilai atau implikasi suatu perilaku.

semester 2, sehingga pelaksanaan praktikum

Bisa perilaku individu atau lembaga. Jadi

berdasarkan

menurut

terlaksanakan.

definisi

ini

evaluasi

kesimpulan

kegiatan

evaluasi

didahului dengan penilaian, sedang penilaian

KTSP

Guru

2006

dapat

melaksanakan

pada umumnya didahului dengan kegiatan

pembelajaran

pengukuran.

yang

materi di kelas dan pelaksanaan praktikum

dilakukan di SMA Negeri 1 Baitussalam

sehingga siswa dapat memadukan antara

berupa tes tertulis sebelum / sesudah kegiatan

teori dan praktikum.

Evaluasi

praktikum

praktikum. Evaluasi juga dilakukan melalui laporan praktikum yang

dibuat setelah

melakukan praktikum.

terpadu

dapat

Praktikum

antara

yang

pemberian

diberikan

guru

sebaiknya tidak hanya terfokus pada ruang laboratorium,

karena

praktikum

dapat

dilaksanakan pada lingkungan ataupun ruang kelas.

KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan pembahasanyang

hasil

Amien, M. 1987. Mengajarkan IPA dengan

bahwapelaksanakan

Menggunakan Metode Discovery dan

praktikum di kelas 2 SMA Negeri 1

Inquiry. Jakarta: Depdikbud Dirjen

Baitussalam

dengan

memanfaatkan

Dikti.

laboratorium

sebagai

tempat

disimpulkan

diuraikan

DAFTAR RUJUKAN

diatas,

dapat

telah

dan

satu-

Anonim. 2003. Kurikulum 2004 SMA

satunya untuk melaksanakan praktikum.

Pedoman

Pelaksanaan praktikum berdasarkan KTSP

Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran

materi pelajaran biologi kelas 2 semester 2

Biologi. Jakarta: Depdiknas.

di SMA Negeri 1 Baitussalam Aceh Besar

Adisendjaja,

Y.

Khusus

H.

Pengembangan

2008.

dan

belum terwujud dilaksanakan padahal alat

Pembelajaran

dan bahan untuk melaksanakan praktikum

Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA

telah memadai, ini disebabkan karena di

UPI.

SMA Negeri 1 Baitussalam Kabupaten Aceh Besar

lebih

memfokuskan pada

pemberian materi (teori).

Sains.

Sains

Bandung:

Berry, A., Gunstone, R., Loughran, J., & Mulhall, P. (2001). Using laboratory work for purposeful learning about the practice of science. In H. Behrendt, H. Dahncke, R. Duit, W. Graeber, M.


22


Komorek, A. Kross & P. Reiska (Eds.), Research in Science Education

ISSN: 2355-3790

FMIPA UPI. Rustaman, N., Dirdjosoemarto, S., Yudianto,

- Past, Present, and Future. Dordrecht:

S.

Kluwer Academic Publishers.

Rochintaniawati, D., Achmad, Y., et

Fitri, K. 2003. Studi Eksplorasi Tentang Kendala Pelaksanaan Praktikum Bagi Guru

SMU

Negeri

A.,

Kusumastuti,

M.

N.,

al. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.

Se-kabupaten

Sudjana, N. 1989. Dasar-dasar Proses

Klaten Tahun 2002/2003 dan Upaya

Belajar Mengajar. Bandung : Sinar

Pemecahannya. Skripsi. Semarang :

Baru.

FMIPA Unnes.

Algensindo.

Solomon,

J.

(1994).

The

Griffin, P & Nix, P (1991). Educational

laboratory comes of age. In R.

Assessments and Reporting. Sidney.

Levinson (Ed.), Teaching Science.

Harcout Brace Javanovich, publisher.

London: Routledge.

Hodson, D. (1993). Re-thinking old ways:

Susilo,

H.

2000.

Kapita

Selekta

Towards a more critical approach to

Pembelajaran

practical work in school science.

Universitas Terbuka. Jakarta.

Studies in Science Education, 22, 85– 142.

Biologi.

Jakarta:

Saptono, S. 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Semarang : Unnes.

Harlen, W. (1999). Effective Teaching of Science:

A

Review

of

Research.

Suwarto.

2003.

Kegiatan

Evaluasi Praktikum

Edinburgh: The Scottish Council for

Menengah

Pertama

Research in Education.

Temanggung. Artikel.

Pelaksanaan IPA

Sekolah

Kabupaten

Mulyasa, E. 2002. Kurikulum Berbasis

Solomon, J. (1994). The laboratory comes of

Kompetensi. Bandung : PT. Remaja

age. In R. Levinson (Ed.), Teaching

Rosdakarya.

Science.

Hamalik,

O.

1994.

Media

Pendidikan.

Bandung: Citra Aditya Bakti. Hofstein, A., & Lunetta, V. N. 2004. The laboratory

in

science

education

(Laboratorium dalam ilmu pendidikan) : Foundations for the twenty first century. Science Education. Rustaman, N.; Dirdjosoemarto, S.; Yudianto, S. A.; Achmad, Y.; Subekti, R.; Rochintaniawati, D. & Nurjhani, M. 2003.

Strategi

Belajar

Mengajar

Biologi. Bandung : Jur. Pend. Biologi Analisis Pelaksanaan Praktikum

23

ANALISIS PELAKSANAAN PRAKTIKUM DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS 2 SMA N 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR

Recommend Documents