A kiadvány megfelel az 51/2012. (XII. 21.) EMMI-rendelet 2. sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskola 5–8. évfolyama számára 2.2.01.1. „A” változat és 2.2.01.2. „B” változat, továbbá az 5. sz. melléklet: Kerettanterv a gimnáziumok 5–12. évfolyama számára 5.2.01. előírásainak. Tananyagfejlesztő: Baloghné Biró Mária, Valaczka András Alkotószerkesztő: Vitéz Annamária Tudományos szakmai lektor: Mocskonyiné Nagy Emese, Forró Orsolya Pedagógiai lektor: M. Tóth Katalin Fedélterv: Slezák Ilona Látvány- és tipográfiai terv: Slezák Ilona és Diószegi Tamás Illusztrációk, szakábrák: Baróthy Andrea Fotók: © 123RF A tankönyv szerkesztői ezúton köszönetet mondanak mindazoknak a tudós és tanár szerzőknek, akik az elmúlt évtizedek során olyan módszertani kultúrát teremtettek, amely a kísérleti tankönyvek készítőinek is ösztönzést és példát adott. Ugyancsak köszönetet mondunk azoknak az íróknak, költőknek, képzőművészeknek, akiknek alkotásai tankönyveinket gazdagítják. ISBN 978-963-682-762-5 © Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet A kiadásért felel: dr. Kaposi József, főigazgató Raktári szám: FI-501010602 Műszaki szerkesztő: Szalay Ildikó Grafikai szerkesztő: Téglásy György Nyomdai előkészítés: Baróthy Andrea Terjedelem: 7,15 (A/5 ív), tömeg: 143 gramm 1. kiadás, 2014 Nyomta és kötötte az Alföldi Nyomda Zrt., Debrecen Felelős vezető: György Géza vezérigazgató A nyomdai megrendelés törzsszáma: 0000.49.01
A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.
Kedves Diák! Köszöntünk Téged a hatodik osztályban! A magyar nyelv tantárgy tankönyvéhez készült munkafüzetet tartod a kezedben. E tanévben ebben fogsz dolgozni, ezért ismerj meg néhány hasznos tanácsot a használatával kapcsolatban! • A munkafüzet a tankönyv leckéihez igazodik. Mindegyik leckéhez kapcsolódik 1-2 oldalnyi feladatsor. • A feladatokat jórészt önállóan kell megoldanod, ebben kövesd tanárod utasításait! • A feladatok alkalmasak arra, hogy a tankönyvből elsajátított ismeretek megértését ellenőrizd, a szabályokat alkalmazd és gyakorold. • Néhány lecke végén találsz egy @ Jegyzetek feliratot és vonalakat, ide az internetes vagy könyvtári kutatást igénylő feladatokhoz kapcsolódó jegyzeteidet írhatod. • A tankönyvi összefoglalásokhoz kapcsolódva a munkafüzetben is találsz összefoglaló feladatsort.
Sok sikert kívánunk a feladatok megoldásához! Segítség a hatékony tanuláshoz. Próbáld ki, érdemes! Tudtad, hogy többféleképpen is olvashatunk? • A figyelmes olvasás során minden részletre oda tudsz figyelni. • A gyorsolvasást olyankor alkalmazhatod, amikor már olvastad a szöveget, most csak átismétled. • Az áttekintő olvasás során előzetesen tájékozódhatsz, hogy miről fog szólni a szöveg. • A kereső olvasáskor csak bizonyos információkat keresel a szövegben. Hogyan láthatod át, miről szól egy könyv? • Olvasd át a tartalomjegyzéket! • Lapozz hátra, van-e fogalomtár, kislexikon vagy más mutató a könyv végén! • Nézd át, és gondold át, hogyan és miért következnek egymás után a fejezetek! • Keresd meg, milyen segítséget ad még a könyv a tanuláshoz! Ne add fel, ha valamit nem értesz rögtön! • Ha nem értesz egy szót olvasás közben, ne menj tovább, hanem keresd meg a jelentését a fogalomtárban vagy az interneten! • Fogalmazd meg kérdések formájában, amit nem értesz! • Tanulmányozd az ábrákat, hátha érthetőbbé válik a hozzá tartozó szöveg!
• Ha még mindig nehezen érthető, nézz utána más magyarázatnak az interneten, lexikonokban! • Végső esetben gondold át, kitől kérhetnél segítséget, személyes magyarázatot! Ha szeretnél valamit pontosan, tartósan megjegyezni, akkor foglalkozz vele külön is! • Készíts magadnak jegyzetet olvasás közben! • Készíts kérdéskártyákat a legfontosabb ismeretekről! • Írj vázlatot először a könyv alapján, majd fejből is! Ha egy lecke vagy egy fejezet végére érsz, ös�szegezz, értékelj! • Gyűjtsd össze, mik voltak a legérdekesebb információk számodra! • Gondold át, miért fontos számodra az új tudás, mikor és hogyan tudnád hasznosítani! • Szedd össze, milyen korábbi ismeretek, tapasztalatok jutottak eszedbe a tananyagrész tanulása közben! • Gondold tovább, mit lenne jó még megtudni az anyaggal kapcsolatban!
Eredményes tanulást kívánnak a könyv szerzői és szerkesztői!
Mindent a szavakról 1. Olvasd el az alábbi idézetet! Add meg a Kosztolányi által eltűntnek mondott
szavak mai megfelelőjét!
Nem azokról a szavakról akarok írni, amelyeket a múlt század nyelvszokása nyűtt el. Inkább arról, hogy nálunk öt-tíz év alatt egy egész új magyar nyelv alakult s öt-tíz év alatt szinte váratlanul kicsöppent a használatból néhány komoly és becsületes szó, sem jobb, sem rosszabb, mint a többi, a divat és az élet kegyeltje. Sok émelygősnek, sok komikusnak, sok ízléstelennek tetszik. A „kebel”-t például ma már alig merjük leírni. A „hon” egyszerűen nevetést kelt. De humoros mellékíze van a „dicső”-nek, a „lánglelkű”-nek, a „pást”nak és az „ifjú”-nak is. Ha egy budapesti ember a „meghitt” barátjáról beszél, bizonyosan tudom, hogy az ellenségét szapulja. A „bú”, a „mű”, a „férfiú”, a „hív cimbora” többnyire csak archaikus értékű, legföljebb egy kenetes pap, egy könyvszagú tanár, vagy egy félművelt, nagyon idealista szüzecske szájába illő. A „lantos” és a „dalnok” meg egyenesen a humoristák prédája. (Kosztolányi Dezső: Öreg szavak – részlet)
kebel: lánglelkű: bú:
; hon: ; pást: ; hív cimbora:
; dicső: ; ifjú: ; lantos:
2. Helyezd el az alábbi szavakat a táblázatban! általában, aludttej, ambíció, bennfentes, egyszer, bensőséges, kulcscsomó, focilabda, terítő, órásmester, számítógép, telefon, tolltartó, ceruza, füzet, hatkor, Peti, füzetborító, állatkert, gorilla, majomház, autó, gépkocsi, autópálya, katasztrófa, katasztrófavédelem, iskola, tanóra, kakaóbab, repülőgép, hajó, futás, három, teremőr, szék, siet EGYSZERŰ SZAVAK
4
ÖSSZETETT SZAVAK
; ;
3. Írj legalább 5-5 szót az alábbiak szerint! Egyjelentésű szó:
Azonos alakú szó:
Hangutánzó szó:
Hangulatfestő szó:
4. Keress a képen minél több igét!
@ Jegyzetek:
5
Mit kell tudnunk a szófaji csoportokról általában? 1. Töltsd ki az alábbi táblázatot a szavakkal!
Szófajok: névelő, indulatszó, főnévi igenév, melléknévi igenév, határozói igenév, mondatszó, számnév, névutó, segédige, ige, igekötő, főnév, kötőszó, melléknév, tagadószó, névmás
Példák: telefon, szép, a, át, ki, én, össze, az, fut, egy, kér, három, asztal, alatt, fog, volna, megírt, meg, el, után, de, vagyis, szerint, miatt, kedves, mienk, jaj, hogy, mint, nem, se, bizony, sütve, olvasandó ALAPSZÓFAJOK
VISZONYSZÓK
MONDATSZÓK
Szófajok
Példák
2. Fogalmazd meg, melyek az alapszófajok főbb tulajdonságai!
3. Írj legalább tíz viszonyszót! ,
,
,
,
,
,
,
,
,
6
4. Gondold végig, miért nem toldalékolhatóak általában a viszonyszók! Fogalmazd
is meg válaszodat!
5. Írj párbeszédet az alábbi képhez! Használj mondatszókat minden megszólalásnál!
@ Jegyzetek:
7
A főnevek 1. Egészítsd ki az alábbi fürtábrát! FŐNÉV fajtái
pl.: Olaszország
tulajdonnév
fajtái
fajtái CÍMEK
GYűjtőnév pl.: kutya
pl.: arany
pl.:
intézménynév pl.: Suzuki
pl.: Petőfi Sándor
pl.:
2. Írj legalább 5-5 példát a tulajdonnevek csoportjaira! Személynév: Állatnév: Földrajzi név: Égitestek neve: Intézménynév: Címek neve: Kitüntetések, díjak neve: Márkanév:
3. Húzd alá az anyagneveket az alábbi szavak közül! Foglald őket mondatba! cipész, futó, egér, arany, ember, memória, asztal, farakás, vas, papírlap, könyvespolc, bunda, paradicsom, fém, játék, hintaszék, növény, virág, torta, tea, labda, juh, ménes, maci, lámpa
8
Ismerd meg alaposabban a tulajdonnevek fajtáit! 1. Egészítsd ki az ábrát 3-3 példával! Személynév
Állatnév
Földrajzi név
égitestek nevei
A tulajdonnév fajtái
intézménynév
kitüntetések, díjak neve
márkanév
cím
2. Adj nevet a képen látható fiataloknak! Legyen vezetéknevük, keresztnevük és
becenevük is!
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
9
3. Gyűjts legalább 3-3 példát az alábbi címfajtákra! Könyvcím: Filmcím: Újságcím:
4. Nevezz meg minél több földrajzi nevet a térkép alapján!
@ Jegyzetek:
10
Hogyan írjuk helyesen a tulajdonneveket? 1. Töltsd ki az alábbi táblázatot! MAGYAR
KÜLFÖLDI
Egy szóból álló tulajdonnév Több, különírt szóból álló tulajdonnév Földrajzi nevek: közterület utótaggal Kötőjellel írt földrajzi név Újságok, folyóiratok címe Könyvek, zeneművek, festmények címe
2. Írj 3-3 példát a megadott szempontok szerint! Magyar folyók: Magyar hegyek: Magyar tavak: Magyar tájegységek: Magyar megyék:
3. Oldd meg az „egyenleteket”! Párosítsd az elő- és utótagokat! Margit
+
sziget
=
Margit
+
híd
=
Margit
+
körút
=
Gellért
+
hegy
=
Gellért
+
szobor
=
Velencei
+
tó
=
Velencei
+
hegység
=
Balaton
+
felvidék
=
11
4. Alapíts díjakat! Nevezd el őket! A dombra leggyorsabban feltekerő biciklis díja:
Egy perc alatt a legtöbb gumicukrot megevő díja:
Az énekverseny győztesének járó díj:
5. Keress példákat az alábbi intézménytípusokra! Írd le a teljes nevüket! Könyvtár: Mozi: Bank: Iskola: Étterem: Szórakozóhely:
@ Jegyzetek:
12
Mikor kell a tulajdonneveket kis kezdőbetűvel írni? 1. Lásd el -i és/vagy -beli képzővel az alábbi tulajdonneveket! Margitsziget: Árpád híd: New York: Marcal: Duna-part: Shakespeare: Egyesült Királyság: Petőfi utca:
2. Foglald mondatba az alábbi köznév-tulajdonnév párokat! kovács – Kovács:
fekete – Fekete:
3. Köznév vagy tulajdonnév? Döntsd el, hogy az alábbi megnevezések köznevet vagy tulajdonnevet takarnak-e! Országh-szótár: Pitagorasz-tétel: Duna-hidak: József Attila-díj-átadás:
4. Foglald össze a több szóból álló, kötőjeles földrajzi nevekből képzett melléknevek helyesírására vonatkozó szabályokat!
5. Nézz utána, kik kapták a Kossuth-díjat 2010-ben és 2014-ben! 2010: 2014:
13
A melléknevek 1. Egészítsd ki az alábbi táblázatot! Írj 8-8 melléknevet az összes oszlopba! KÜLSő TULAJDONSÁG
Belső TULAJDONSÁG
ÁLLAPOT
SZÁRMAZÁS
2. Írj az alábbi képekhez a megadott szempontoknak megfelelő mellékneveket!
Egytagú melléknév Összetett melléknév Alapszó Képzett melléknév
3. Írj fogalmazást a tegnapi napodról legalább 5 mondatban! Szerepeljen minde-
gyik mondatodban legalább egy fokozott melléknév!
14
4. Húzd alá a mellékneveket az alábbi versrészletben! És akarok még sok másszínű tintát, bronzot, ezüstöt, zöldet, aranyat, és kellene még sok száz és ezer, és kellene még aztán millió: tréfás-lila, bor-színű, néma-szürke, szemérmetes, szerelmes, rikító, és kellene szomorú-viola és téglabarna és kék is, de halvány, akár a színes kapuablak árnya augusztusi délkor a kapualján. (Kosztolányi Dezső: Mostan színes tintákról álmodom – részlet)
5. Mutasd be a kedvenc autómárkádat vagy állatodat tíz összefüggő mondatban! Szerepeljen mindegyik mondatban legalább egy melléknév, az egész szövegben pedig legalább öt fokozott melléknév!
@ Jegyzetek:
15
Hogyan írjuk helyesen a mellékneveket? 1. Egészítsd ki az alábbi mellékneveket a megfelelő magánhangzóval! gyönyör
, homor
, gömböly
dombor
, egyszín
, könny
jószag
, perg
, szomor , egyszer
, keser , nagyszer
, savany
,
, jószív
,
, zeng
2. Foglald mondatba az alábbi szópárokat! falu – falú
áru – árú
3. Gyűjts legalább tíz anyagnevet tartalmazó összetett szót (pl. ezüstvilla) és tíz
szókapcsolatot (pl. ezüst étkészlet)!
, , , , , , , , , ,
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
4. Írj legalább tíz olyan melléknevet, amelyben szerepel ly betű! ,
,
,
,
,
,
,
,
,
16
A számnevek 1. Töltsd ki az alábbi táblázatot! JELENTÉSÜK ALAPJÁN
ALAKJUK SZERINT
HATÁROZATLAN HATÁROZott TőSZÁMNÉV számnév számnév
SORSZÁMNÉV
TÖRTSZÁMNÉV
2. Írd le az alábbi számokat betűvel! Ügyelj az egybeírás-különírás szabályaira! 14 1999 62000000 83521 101000
3. Írj legalább öt mondatot az alábbi képhez! Szerepeljen mindegyik mondatban legalább egy számnév!
4. Mire gondoltunk? Add meg, a számnevek melyik fajtájára igazak az alábbi meghatározások! Írj mindegyikre 3-3 példát is! A
pontosan megnevezi valaminek a mennyiségét.
Például: A
pontosan megnevezi valaminek a sorban elfoglalt helyét.
Például: A
megnevezi az egyenlő részekre osztott dolog egyik részét.
Például:
17
Hogyan írjuk helyesen a számneveket? 1. Az alábbi idővonal a közösségi média egyes állomásait mutatja be. Írj mindegyik
évhez 1-1 eseményt a saját életedből vagy családod életéből! Az eseményeket napra pontosan add meg, ha tudod! Ügyelj az évszámok helyesírására!
2. Tedd ki a hiányzó pontokat az alábbi évszámokban! 1848 március 15 2014 évi
1848 márciusban 2014/2015
1848 márciusában 1989 őszi
1848 áprilisi
2000 október végén
3. Fogalmazd meg, mikor és hova teszünk kötőjelet, ha betűvel írjuk a számokat!
4. Írd le a lehető legtöbbféle alakban az alábbi dátumokat! 2014. 08. 20.
2000. 01. 01.
18
5. Írd le az alábbi határidőnapló alapján az egyes események időpontját a lehető leg-
pontosabban!
@ Jegyzetek:
19
Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás 1. Gyűjtsd ki az alábbi versrészletből a főneveket és mellékneveket! Írd be őket a
táblázatba!
Tüzesen süt le a nyári nap sugára Az ég tetejéről a juhászbojtárra. Fölösleges dolog sütnie oly nagyon, A juhásznak úgyis nagy melege vagyon.
FőNEVEK
MELLÉKNEVEK
Szerelem tüze ég fiatal szívében, Úgy legelteti a nyájt a faluvégen. Faluvégen nyája míg szerte legelész, Ő addig subáján a fűben heverész. Tenger virág nyílik tarkán körülötte, De ő a virágra szemét nem vetette; Egy kőhajtásnyira foly tőle a patak, Bámuló szemei odatapadtanak. De nem ám a patak csillámló habjára, Hanem a patakban egy szőke kislyányra, A szőke kislyánynak karcsú termetére, Szép hosszú hajára, gömbölyű keblére. (Petőfi Sándor: János vitéz – részlet)
2. Írj a kép alapján legalább ötmondatos mesét! Szerepeljen benne öt főnév, öt mellék-
név és három számnév!
20
3. Sorold fel a főnév fajtáit és azok altípusait!
4. Írj legalább tíz elvont fogalmat jelentő köznevet! ,
,
,
,
,
,
,
,
,
5. Sorold fel a számnév fajtáit! Írj mindegyikre 1-1 példát!
@ Jegyzetek:
21
Hangsúly, hanglejtés, hangszín 1. Párosítsd a mondatfajtákat a hanglejtés rajzával!
Kiegészítendő kérdő mondat Kijelentő mondat Eldöntendő kérdő mondat
2. Fogalmazd meg az alábbi mondat hangsúlytól függő különböző jelentéseit! Balázs segít Katinak
3. Húzd alá a hangsúlyos szavakat az alábbi szövegben! Balatonparton a nádi világban megbújtam egyszer s csuda szépet láttam bóbitás nádon nádi veréb fészket sás bokor alján kis vízicsibéket. (Nagy László: Balatonparton – részlet)
4. Magyarázd meg, miért segíti a hallott beszéd értelmezését az alábbi szabályszerűség! Rendszerint hangsúlyosak a kérdő névmások, tagadószók, tiltószók, indulatszók stb. A határozott és határozatlan névelő, a névutók és a kötőszók általában hangsúlytalanok.
22
A hangerő 1. Írj egy-egy jellemző szituációt az alábbi hangerőszintekhez! Hangerő szintjei 0.
Teljes csend
1.
Suttogás
2.
Halk beszéd
3.
Normál hangerő
4.
Hangos beszéd
5.
Kiabálás
2. Magyarázd meg, miért nem hatékony a kommunikáció, ha hangerődet nem a szituációnak megfelelően választod meg!
3. Hozz öt érvet amellett, hogy zavaró lehet a túl hangos beszéd, a kiabálás!
– Gyerekek, csendesebben! Nem hallom tőletek a saját kiabálásomat!
4. Idézd fel a legutóbbi alkalmat, amikor suttognod kellett, és amikor kiabáltál! Miért volt ezekre szükség?
23
Beszédtempó, beszédszünet 1. Milyen gyorsan beszélsz? Olvass fel egy részt kedvenc köny-
vedből egy percen keresztül padtársadnak, normál beszédtempódban! Ahol vége az egy percnek, jelöljétek meg a szöveget, és számoljátok meg, hány szót mondtál ez idő alatt!
2. Próbálj az előző feladatban kapott értéknél másfélszer
gyorsabban, illetve fele olyan lassan beszélni! Melyik nehezebb? Szerinted miért?
korcsoport
szó / perc
átlag 6 évesek
82,1
7 évesek
81,3
9 évesek
88,9
11 évesek
90,1
13 évesek
99,6
3. Magyarázd meg, miért zavaró a hadarás!
4. Tagold az alábbi szöveget! Tegyél || jelet oda, ahol hosszabb szünetet tartanál!
Ügyelj a központozásra is!
ÉnnembánnámhanéhanéhameglátogatnaaSzomorúságMondjukhavontaegyszerVagyinkábbfélévenkéntElüldögélhetneittMégbeissötétítenékakedvéértÖsszehúznámmagamÉssajognasajognaaszívemDehogymindennapeljön– Nanemaztmármégsem! (Lázár Ervin: Négyszögletű Kerek Erdő – részlet)
5. Írj le legalább három nyelvtörőt!
24
Tekintet, arcjáték, gesztusok 1. Milyen lelkiállapotról, hangulatról, érzésekről árulkodnak az alábbi képek?
Írd a képek alá!
2. Fogalmazd meg, miért fontos, hogy beszélgetés közben a partnered szemébe nézz!
3. Írj le legalább tíz gesztust, amelyet használsz a mindennapokban! ,
,
,
,
,
,
,
,
,
4. Írj le üdvözléshez kapcsolódó gesztusokat!
5. Játssz Most mutasd meg!-et! Gondold végig, hogyan adnád elő az alábbi szituációkat
csak mutogatással, gesztusokkal! Padtársaddal játsszátok el őket! a) Találkozás egy régi ismerőssel b) Rossz jegyet kaptál c) Megkéred a szüleidet, hogy engedjenek el moziba a hétvégén d) Osztályod csapatának szurkolsz a focimeccsen
25
Testtartás, térköz 1. Előfordult már veled, hogy egy idegen ember túl közel jött hozzád? Fogalmazd
meg, miért zavaró ez a jelenség!
2. Miről árulkodik a képen látható fiatalok testtartása? Írd a kép alá!
3. Írd le, mire érdemes minden utazónak figyelnie a tömegközlekedési eszközökön,
hogy a lehető legkevésbé zavarják egymást az utasok!
4. Milyen viszony van a képen szereplő emberek között? Írd a kép alá!
5. Figyeld meg a saját testtartásod! Mit kezdesz a karjaiddal, lábaiddal, hogyan tartod
magad az alábbi szituációkban? Tanároddal beszélsz: Legjobb barátoddal beszélsz:
Ellenőrrel, kalauzzal beszélsz:
26
Külső, hajviselet 1. Hogyan illik megjelenni? Öltöztesd fel az alábbi figurákat a helyzetnek meg-
felelően! Írd le a sorszámokat az egyes szituációkhoz! 1)
4)
6)
a)
2)
5)
7)
b)
3)
8)
c)
d)
e)
g)
h)
f)
a) Ünnepség: b) Baráti találkozó: c) Iskola: 2. Magyarázd meg, miért fontos, hogy az alkalomnak, szituációnak, elvárásoknak
megfelelően öltözködjünk!
3. Gyűjts olyan meséket, amelyekben kiemelt szerepe van a ruháknak, öltözködésnek!
Választásaidat indokold is!
4. „Ne ítélj elsőre!” Magyarázd meg, hogy mit jelent a mindennapi életben ez a
tanács! Gondolj a megjelenésről, öltözködésről tanultakra! Valóban igaz, hogy nem a ruha teszi az embert?
27
Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás 1. Olvasd fel az alábbi szöveget! Húzd alá a hangsúlyos szótagokat! Mint ha pásztortűz ég őszi éjtszakákon, Messziről lobogva tenger pusztaságon: Toldi Miklós képe úgy lobog fel nékem Majd kilenc-tíz ember-öltő régiségben. Rémlik, mintha látnám termetes növését, Pusztító csatában szálfa-öklelését, Hallanám dübörgő hangjait szavának, Kit ma képzelnétek Isten haragjának.
Ez volt ám az ember, ha kellett, a gáton, Nem terem ma párja hetedhét országon; Ha most feltámadna s eljőne közétek, Minden dolgát szemfényvesztésnek hinnétek. Hárman sem birnátok súlyos buzogányát, Parittyaköveit, öklelő kopjáját; Elhülnétek, látva rettenetes pajzsát, És, kit a csizmáján viselt, sarkantyúját. (Arany János: Toldi – részlet)
2. Rajzold meg az alábbi lelkiállapotoknak megfelelő arckifejezést a példa alapján!
nyugodt
mérges
szomorú
boldog
kételkedő
döbbent
ijedt
izgatott
3. Foglald össze, miről árulkodik az emberek testtartása, illetve a partnereik és a
köztük lévő távolság!
28
4. Sorolj fel 3-3 olyan szituációt, amikor:
a) az átlagosnál hangosabban szoktál beszélni:
b) átlagos hangerővel beszélsz:
c) az átlagosnál halkabban szoktál beszélni:
5. Nézd meg iskolád házirendjét! Van szó benne az öltözködésről? Fogalmazd
meg, hogyan illik vagy célszerű öltözködni az iskolában!
@ Jegyzetek:
29
Az ige 1. Húzd alá az igéket az alábbi versben! Írd be őket a táblázat megfelelő oszlopába! Egymásra néz a sok vitéz, A vendég velsz urak; Orcáikon, mint félelem, Sápadt el a harag.
Itt van, király, ki tetteidet Elzengi, mond az agg; S fegyver csörög, haló hörög Amint húrjába csap.
Szó bennszakad, hang fennakad, Lehellet megszegik. – Ajtó megől fehér galamb, Ősz bárd emelkedik.
„Fegyver csörög, haló hörög, A nap vértóba száll, Vérszagra gyűl az éji vad: Te tetted ezt, király! (Arany János: A walesi bárdok – részlet)
CSELEKVő
MűVELTETő
SZENVEDő
VISSZAHATó
2. Írj 2-2 példát az előző táblázat azon oszlopaiba, amelyek üresen maradtak! 3. Írj 5-5 tárgyas és tárgyatlan igét! TÁRGYAS:
30
TÁRGYATLAN:
4. Egészítsd ki a táblázatot! JELEN IDEJű
MÚLT IDEJű
JÖVő IDEJű
futok rajzoltak kirándulni fogunk sietsz kérni fog sírtatok
5. Írj a képek alapján legalább 5-5 történést és állapotot kifejező igét!
Történés:
Állapot:
31
Az igeragozás 1. Írj igéket a megadott igeragok elé! k;
sz;
Ø;
ik;
unk;
ünk;
tok;
tek;
tök;
nak;
nek;
sz;
Ø;
ik;
nak;
unk;
m;
d;
ja;
i;
juk;
jük;
játok;
itek;
ják;
ik;
om;
ol;
otok;
anak
2. Írj 3-3 mondatos napi időjárás-előrejelzéseket az alábbi kép alapján! Csütörtök:
Péntek:
Szombat:
Vasárnap:
3. Írj 1-1 mondatot az alábbi szavakkal! Figyelj a megadott szófajra! elég (ige): elég (számnév): vár (ige): vár (főnév):
32
Hogyan fejezzük ki a cselekvés idejét és módját? 1. Sorold fel a magyar nyelvben használatos igeidőket! Írj mindegyikre 1-1 példát!
2. Sorold fel a magyar nyelvben használatos igemódokat! Írj mindegyikre 1-1
példát!
3. Írj 3-3 példát a táblázat összes lehetséges helyére! MÓD KIJELENTő
FELTÉTELES
FELSZÓLÍTó
Jelen Idő Múlt jövő
4. Fogalmazd meg a saját szavaiddal, hogy mi a különbség az alábbi igealakok között! Hozz!
Hozzál!
5. Ragozd el az alábbi igéket jelen idő, kijelentő mód, általános ragozás minden szám
összes személyében! eszik: fut: kér: hoz:
33
Mire vigyázzunk az igék helyesírásakor? 1. Egészítsd ki az alábbi táblázatot! FELSZÓLÍTÓ MÓD E/1.
E/2.
lesz
E/3.
T/1.
T/2.
legyen
T/3. legyetek
tesz vesz
veszek
visz iszik
igyatok
eszik
egyél
2. Keress 3-3 példát az -s, -sz, -z, -dz végű igékre! Ragozd el az összeset E/2.
felszólító módban! -S IGE
-SZ E/2.
IGE
-Z E/2.
IGE
-DZ E/2.
IGE
E/2.
3. Fogalmazd meg a saját szavaiddal, hogy mi a különbség határozott és általános
ragozás között! Mindkét ragozásra hozz 2-2 példát!
4. Írj az alábbi képeknek megfelelő utasításokat! Ügyelj rá, hogy felszólító módú
igéket tartalmazó mondatokat alkoss!
34
A határozószók 1. Írj hatmondatos fogalmazást a kép alapján! Ügyelj rá, hogy az összes mondat-
ban szerepeljen határozószó! Használd a határozószók összes altípusát!
2. Keress legalább öt film- vagy könyvcímet, amely határozószót tartalmaz!
Például: Mezítláb a parkban
3. Írd az alábbi határozószókat a táblázat megfelelő helyére! ahogyan, ahol, akkor, alig, alul, azonnal, benn, bent, egyedül, egyszer, elöl, fenn, fölül, gyalog, hanyatt, hátul, haza, hazulról, holnap, így, itt, kinn, majd, messze, mezítláb, mindig, mindjárt, most, néha, nemsokára, ócskán, oldalt, ott, otthon, reggel, rögtön, távol, vaktában, valahogyan, valahol IDőRE UTALó HATÁROZÓSZÓK
HELYRE UTALó HATÁROZÓSZÓK
EGYÉB KÖRÜLMÉNYRE utaló HATÁROZÓSZÓK
4. Gyűjts minél több fokozható határozószót!
5. Gyűjts minél több kötőjellel írandó határozószót!
35
Az igenevek. A főnévi igenév 1. Fogalmazd át az alábbi mondatokat úgy, hogy főnévi igenév szerepeljen bennük! Szégyen a futás, de hasznos. Mások segítése nemes jellemre vall. A sírás nem szégyen. A leckeírás idegőrlő.
2. Egészítsd ki az alábbi táblázatot a hiányzó igealakokkal! E/1.
E/2.
E/3.
T/1.
T/2.
lesz
T/3.
FŐNÉVI IGENÉV
lesznek hinni
veszek viszünk isztok eszel
3. Gondold végig az előző táblázat alapján, hogy a magyar nyelvben a szavak szó-
tári alakja miért az E/3. személyű alak a főnévi igenév helyett!
4. Egészítsd ki úgy az alábbi szóvégződéseket, hogy főnévi igenevet kapj! ni;
ani;
eni;
5. Gyűjts főnévi igenevet tartalmazó, gyakran használatos tiltómondatokat!
Például: Fűre lépni tilos!
36
nni
Mit érdemes tudni a melléknévi és a határozói igenévről? 1. Írj tízmondatos fogalmazást az alábbi kép alapján! Használj legalább egy melléknévi
vagy határozói igenevet minden mondatban!
2. Írd be az alábbi szavakat a táblázat megfelelő oszlopába! alvó, befizetendő, elhozandó, elküldendő, elolvasott (könyv), futó, meghozott (ajándék), megírandó, megírt (lecke), megvett (ajándék), olvasandó, siető, táncoló MELLÉKNÉVI IGENÉV FOLYAMATOS
BEFEJEZETT
BEÁLLó
3. Húzd alá az igeneveket az alábbi mondatokban! A buszon egy olvasó nő mellé ültem. A leszedett borsót a kosárba rakta. Jánost egész este a megoldandó probléma foglalkoztatta. A számolást elvétve rontotta el a dolgozatát. Peti a szobában játszva elaludt. Betéve maga után az ajtót, elsietett.
37
Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás 1. Képezz az alábbi igékből minél többféle igenevet! IGE
FőNÉVI IGENÉV
MELLÉKNÉVI IGENÉV
HATÁROZÓI IGENÉV
fut kér nevet ad keres tanul segít
2. Írj legalább öt mondatot a kép alapján! Használj a megadott igékből képzett
igeneveket! játszik
38
lóg
nevet
pihen
erősödik
3. Írj 10-10 igét a megadottak alapján! Cselekvést fejez ki:
Történést fejez ki:
Létezést fejez ki:
4. Foglald mondatba az alábbi határozószókat! akkor azonnal egyszer gyalog haza
5. Egészítsd ki az alábbi mondatokat 1-1 határozói igenévvel! Ügyelj rá, hogy
értelmes mondatokat kapj! Zsolti
oldja meg a feladatot.
A kisbabát anyukája
fogja meg.
Az autó 30 km/h-ra
kanyarodik. lát munkához.
Peti mindig
esett össze.
A férfi Ezt a zenét mindig
hallgatom. .
Nyáron az iskola be van A karom be van Ennél a sátorhelynél
, mert el van
.
sem találhattunk volna jobbat.
39
A szöveg képe, tagolása 1. Hozz öt érvet amellett, hogy fontos a rendezett, szép íráskép!
2. Próbálj ki egy szövegszerkesztő programot! Írd le, hogyan tudod beállítani vele
az alábbiakat!
a) betűtípus: b) betűszín: c) betűméret: d) új bekezdés: 3. Jelöld pirossal az alábbi szövegben, hol kezdenél új bekezdést! Aromo nyúl. Ugrifüles, nagyeszű. Úgy is hívjuk: fékezhetetlen agyvelejű. Ő meg, tudod, kint lakott a mezőn. Szabadfoglalkozású nyúl volt. Káposztaszakértő. Egyszer hoz ám neki a postás egy levelet. Azonnal jelenjék meg itt meg itt, ekkor és ekkor, mert köteles elvégezni a nyúlfutás-tanfolyamot. El is ment szegény. Egy nagy épületre ki volt írva, hogy Nyúlfutást Oktató Főtanfolyam. Oda kellett mennie. Egy bizottság elé vezették. Kövér, pirospozsgás urak ültek a bizottságban. Aromo éppen mondani akarta, hogy minek tanulja ő a nyúlfutást, amikor... de a főkövér már rá is reccsent: „Na, fusson egy kört!” Aromo futott. „Rettenetes! – sopánkodtak a bizottság tagjai. – Hogy dobálja a farát, micsoda rossz lábtartás, ezt a gyenge technikát!” Aromo megint mondani akarta, hogy hiszen ő nyúl, de nem engedték szóhoz jutni. Heteken át gyakoroltatták. Nyúlfutásra oktatták a kövérek. De igen elégedetlenek voltak vele. Ilyen rossz tanulójuk még sose volt, ingatták a fejüket, és három hét múlva előhoztak egy teknősbékát. „Na, mutasd meg neki!” – mondták, s a teknősbéka fél nap alatt végigcsoszogott a kerten. „Na, látod, ez az! – mondták a kövérek Aromónak. – Ez az igazi nyúlfutás. Látod, milyen szépen ingatja a fejét, milyen kecsesen rakja a lábát?! Igaz, a gyorsaságát még icipicit fejleszteni kell, de akkor is így fut egy igazi nyúl.” Aromo igen mérges lett, azt se mondta, fapapucs, csak zsupsz! átugrott a kerítésen, és uzsgyi neki, vesd el magad! Isten veled, nyúlfutásra oktató tanfolyam! A kövérek meg: „Utána, utána, hiszen még nem tud rendesen futni, fogják meg!” De mire kettőt léptek, Aromo farkincája végét se látták. Nosza, vérebeket eresztettek utána. Így találkoztam Aromóval. Futott, mint a nyúl, nyomában a vérebek. (Lázár Ervin: A Négyszögletű Kerek Erdő – részlet)
40
4. Foglald össze, melyek a fő külalaki hibák az alábbi írás esetében!
@ Jegyzetek:
41
Margó, sor- és szótávolság, betűtípus, színek és ábrák 1. Jelöld az üres lapon, hogy hol találhatóak az alábbiak: széljegyzet, lábjegyzet, margó!
2. a) Fogalmazd meg, miért fontos, hogy könnyen olvasható legyen egy betűtípus!
b) Az általad ismert szövegszerkesztő programban keress nehezen olvasható betűtípusokat! Írd le ide a nevüket!
42
3. Írd vagy rajzold be az alábbi képre, hogy mit nevezünk sortávolságnak, margónak,
betűméretnek, szótávolságnak és szövegtükörnek!
4. Sorolj fel olyan megoldásokat, amelyekkel kiemelheted a fontos információkat
a szövegben!
43
A beszéd és az írott szöveg különbségei 1. Sorolj fel öt különbséget élőbeszéd és írott szöveg között! ÉLőBESZÉD
ÍROTT SZÖVEG
2. Írd a kézmozdulatok alá a jelentésüket!
3. Hogyan jelzed az alábbiakat írásban! szünet: bizonytalanság: meglepődés:
4. Sorold fel, milyen nem nyelvi elemei vannak az élőbeszédnek!
44
A kulturált nyelvi viselkedés 1. Sorold be az alábbi véleménynyilvánítási módokat, eszközöket az alábbi kategóriák
alá! A sorszámokat írd a megfelelő helyre!
1. Ordítva, kiabálva magyarázunk. 2. Nem vágunk a másik szavába. 3. Nem zavarjuk meg a másik gondolatmenetét. 4. Bekiabálásokkal, nevetéssel, mozdulatokkal zavarjuk a másik érvelését. 5. Nem teszünk becsmérlő kijelentéseket sem az elhangzott érvekre, sem az érvelő személyére vonatkozóan. 6. Kinevetjük a másikat. 7. Tömören fogalmazzuk meg az állításainkat. HELYES
HELYTELEN
2. A vita lényege az érvek ütköztetése. Fogalmazd meg, miért fontos, hogy meg-
hallgassuk a másik fél gondolatait, érveit!
3. Vita közben mit üzen a testbeszéded? Segít a kép.
4. Írj 1-1 szituációt, amelyben pozitív (kedves), illetve negatív (udvariatlan) az
alábbi megszólalás!
Szia, nagyi, jól nézel ki!
45
Nyelvi agresszió a diákok között 1. Nézz utána az interneten, mit jelent az iskolai zaklatás (bullying, mobbing)
kifejezés!
2. Gyűjts olyan internetes oldalakat, telefonszámokat, szervezeteket, ahol segítsé-
get kérhetsz, ha iskolai zaklatás áldozata vagy!
3. a) Emlékezz vissza olyan esetre vagy esetekre, amikor valakit megbántottál
szavakkal! Mondtál valami sértőt a barátodnak? Szekáltad a padtársadat?
b) Gondold végig, hogyan „tehetnéd jóvá” utólag!
4. a) Ismered A rút kiskacsa történetét? A kicsinyek szót is fogadtak; az udvar népe mind őket szemlélgette, aztán megmondták, amit gondoltak: – Még ez hiányzott! Nem vagyunk elegen, most ezek is a nyakunkra jönnek! Hát az meg miféle, az a rút jószág? Ezt már nem tűrhetjük! – Egy kacsa mindjárt neki is ugrott, és megcsípte a nyakát. – Ugyan, hagyjátok! – védte az anyja. – Nem vét ez senkinek! – De nagyobb, mint más becsületes kiskacsa, és rút is! Ezért bizony verést érdemel! – kiáltotta az indulatos kacsa. – Olyan szép a többi fiókád! – mondta a piros kapcás kacsahölgy. – Takarosak és jó növésűek. Csak ez az egy ilyen szerencsétlen formájú. A legjobb volna, ha újra kiköltenéd. (Andersen: A rút kiskacsa – részlet)
b) Magyarázd meg, miért nem viselkednek helyesen a kacsák!
46
Hazugság, elhallgatás, részigazság, megtévesztés 1. Gyűjts legalább öt szólást, közmondást amelyek az igazmondással és hazugsággal
kapcsolatosak!
2. a) Gyűjts olyan szituációkat, amelyekben egyszerűbbnek tűnik füllenteni!
b) Magyarázd meg, miért jobb mégis elkerülni a füllentést, hazugságot!
3. Gyűjts olyan mese-, regény- és filmcímeket, amelyekben az igazmondás győz!
4. Mi a különbség hazugság, elhallgatás, megtévesztés között? Párosítsd ezeket a
fogalmakat a megnyilatkozásokkal, cselekedetekkel!
Fociztál otthon a lakásban, és levertél egy vázát, ami összetört.
1) Összesöpörsz, rendet raksz, és nem szólsz senkinek. 2) „Anyu, valahogy leesett a váza.” 3) Odarakod a macskát az asztalra. 4) „Nem én voltam”. 5. Magyarázd meg, mit jelent a „kegyes hazugság” kifejezés! Kérdezd meg a
témáról szüleidet, nagyszüleidet!
47
Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás 1. Sorold fel az írott szöveg legfontosabb formai elemeit!
2. Írd le lépésenként, hogy az általad használt szövegszerkesztőben hogyan tudod
beállítani az előző feladatban felsorolt formai elemeket!
3. Rajzold be a megadottaknak megfelelő kar- és lábtartást!
magabiztos
elutasító, zárkózott
zavart
4. Írj rövid párbeszédeket az alábbi képekhez! Ügyelj az udvarias megfogalmazásra!
48
Mit kell tudni a névmásokról? Mi a személyes névmás? 1. Nevezd meg a névmások fajtáit a táblázat megfelelő oszlopában! Írd melléjük a
hozzájuk tartozó példákat!
ahány, ahol, akárki, akármikor, aki, ami, amikor, amilyen, annyi, az, bárhány, bármerre, bármi, bármilyen, egymás, én, engem, enyém, ennyi, ez, hogyan, hol, így, ilyen, ki, maga, magad, magam, mennyi, mi, mi, miénk, mikor, milyen, néha, néhány, néhol, olyan, ő, ők, övé, te, téged, ti, tiéd, úgy, valaki, valamennyi, valamilyen, veled, velem
FőNEVET HELYETTESÍT
PÉLDÁK
FőNEVET, MELLÉKNEVET, SZÁMNEVET ÉS HATÁROZÓSZÓT HELYETTESÍT
PÉLDÁK
2. Húzd alá a szövegben a névmásokat! Milyen szót helyettesítenek? Írd át úgy a
szöveget a füzetedbe, hogy ne legyen benne névmás!
Éjfélre készen volt a lyuk. A kőművesek eljöttek, és megkopogtatták az ablakot. Gregorics beeresztette őket. Már akkor a szoba közepén állt a katlan. Nem látszott a tetején semmi, csak fűrészpor, de azért szörnyű nehéz volt, alig bírta vinni két erős kőműves. Belül volt, ami volt... – Ha holnap bemeszelteti az úr, az ördög se találna rá holnapután. – Meg vagyok elégedve – mondá Gregorics Pál, és kifizette nekik az ígért összegeket. – Most már elmehetnek. Az öregebb kőműves csodálkozni látszott, hogy ilyen könnyen eleresztik. – Azelőtt másképpen ment az efféle – mondá némi fitymálással. (Mikszáth Kálmán: Szent Péter esernyője – részlet)
49
3. Húzd alá a névmásokat a mondatokban! Nevezd meg a fajtájukat! Bolond, ki fának gyümölcsére néz, magasságát pedig nem tekinti. Gyerekkoromban akkor voltam a legvidámabb, amikor elvittek a Vidám Parkba. Ki korán kel, aranyat lel. Légy boldog mindig, amikor lehetőséged van rá. Minden történetben van valami részlet, ami egyedi. Nem én voltam az, aki elrontotta a rádiót. Nem hiszem azt, hogy mindig igazam van. Otthon sokszor megcsináltam azt a feladatot, amelyik nem sikerült jól a dolgozatban.
@ Jegyzetek:
50
Mit jelöl a birtokos névmás? 1. Töltsd ki az alábbi táblázatot! AZT Én birtoklom
AZOKAT
enyém
Te birtoklod Ő birtokolja Mi birtokoljuk Ti birtokoljátok
tieitek
Ők birtokolják
2. Írd a vonalakra a hiányzó birtokos névmásokat! Ügyelj a ragozott alakokra!
A lila fagyi az , nem a
Ez a rajz az .
.
Ezek a ruhák lehetnek az
Ez a labda a , nem a
?
.
3. Töltsd ki a táblázatot a megadott példa alapján! Húzd alá azt a szót a mondatokban,
amelyeket hangsúlyozással emelnél ki! én + labda
Ez a labda az enyém.
Ez az én labdám.
Feri + toll te + szendvics mi + autó ők + füzet ti + ruha ő + kutya én + torta
51
Kire hat a visszaható névmás? Mi a kölcsönös névmás? 1. Ki mit csinál? Fejezd ki egy-egy szóval, és visszaható névmást tartalmazó szerkezettel is!
2. Gyűjts legalább három olyan szólást, közmondást, amelyben szerepel kölcsö-
nös vagy visszaható névmás!
3. Írj a képek alapján legalább öt visszaható vagy kölcsönös névmást tartalmazó
mondatot!
52
Mi jellemzi a mutató és a kérdő névmásokat? 1. Írj 2-2 példát a mutató névmások alábbi fajtáira! MELLÉK- SZÁMFőNEVET NEVET NEVET HELYETHELYET- HELYETTESÍT TESÍT TESÍT
HATÁROZÓSZÓT HELYETTESÍT HELYRE UTAL
IDőRE UTAL
EGYÉB KÖRÜLMÉNYRE UTAL
Közelre mutató Távolra mutató
2. Csoportosítsd az alábbi kérdő névmásokat fajtájuk alapján! hány? hányadik? hányféle? hogyan? hol? honnan? hová? ki? kicsoda? meddig? mekkora? mely? melyik? mennyi? merre? merről? mettől? mi? micsoda? miért? miféle? miként? miképp(en)? mikor? mikortól? milyen? mióta? FőNEVET HELYETTESÍT
SZÁMNEVET HELYETTESÍT
MELLÉKNEVET HELYETTESÍT
HATÁROZÓSZÓT HELYETTESÍT
3. Névelő vagy mutató névmás? Döntsd el, hogy az Arany János Toldijából vett
idézetekben a kiemelt szavak mutató névmások vagy névelők! Bort ez csobolyóban, az kecsketömlőben, Kenyeret hoz amaz bükkfa tekenőben. De ki az a bajnok? Nem ösmered, Toldit? Toldi megfogá a csehet, És az ijedtében legott térdre esett. Halvány is, piros is volt az ábrázatja. Mert nem tréfaság az, amit most hallotok. Jó az Isten, jót ad: megszerzi a kardom.
53
4. Gyűjts legalább öt olyan szólást vagy közmondást, amelyben szerepel kérdő
vagy mutató névmás!
5. Párosítsd a kérdő névmásokat az arra válaszoló mutató névmásokkal, majd írd
hozzájuk a mutató névmás párját (ha közelre mutató szerepel, akkor a távolra mutatót és fordítva)! milyen
addig
mekkora
emitt
hol
ugyanúgy
hová
onnan
honnan
ugyanoda
meddig
ilyesmi
miképpen
ekkora
@ Jegyzetek:
54
Melyek a határozatlan és az általános névmások? 1. Csoportosítsd az alábbi általános névmásokat fajtájuk alapján! akárhány, akárhogyan, akárhol, akárhonnan, akárhová, akárki, akármelyik, akármen�nyi, akármi, akármikor, akármilyen, bárhogyan, bárhol, bárhonnan, bárhová, bárki, bármeddig, bármelyik, bármennyi, bármi, bármikor, bármilyen, mind, mindahány, mindegyik, mindenféle, mindenhogyan, mindenhol, mindenhonnan, mindenhová, mindenképpen, mindenki, mindenkor, mindenütt, mindig, sehány, sehogy, sehol, sehonnan, sehová, semennyi, semmi, semmiképp, semmikor, semmilyen, senki, soha
FőNEVET HELYETTESÍT
MELLÉKNEVET HELYETTESÍT
SZÁMNEVET HELYETTESÍT
HATÁROZÓSZÓT HELYETTESÍT HELYRE UTAL
IDőRE UTAL
EGYÉB KÖRÜLMÉNYRE UTAL
2. Helyettesítsd névmásokkal az alábbi mondatok szavait! Igyekezz minél több szót kiváltani! Peti elvitte Feri labdáját az iskolába. A történet bemutatja Juli és Mari életét. Az összes ember örülne egy szép születésnapi ajándéknak.
55
3. Mindegy, hogy melyik névmás? Fogalmazd meg, mi a különbség az alábbi mon-
datok jelentése között!
Ha betartod a szavad, mindenki boldog lesz. Ha betartod a szavad, valaki boldog lesz.
Olyan könnyű ez a feladat, hogy akárki meg tudja csinálni! Olyan könnyű ez a feladat, hogy mindenki meg tudja csinálni!
4. Magyarázd meg, miért nem célszerű túl sok általános névmást használni! Segít
az alábbi szöveg.
Volt egy csapat, amelynek négy tagja volt: Mindenki, Valaki, Bárki és Senki. Kaptak egy fontos feladatot. Mindenki biztos volt benne, hogy Valaki megcsinálja. Bárki meg tudta volna csinálni, de Senki nem tette. Valaki mérges lett, mert Mindenki feladata volt. Mindenki azt gondolta, hogy Bárki megcsinálhatná. Az lett a vége, hogy Mindenki hibáztatott Valakit, hogy Senki nem csinált meg valamit, amit Bárki meg tudott volna tenni.
@ Jegyzetek:
56
Mire vonatkozik a vonatkozó névmás? 1. Alkoss mondatokat! Használd az alábbi vonatkozó névmásokat! aki amely ahol amikor akivel
2. Gyűjts legalább öt filmcímet, amelyben szerepel vonatkozó névmás!
Például: Kincs, ami nincs
3. Magyarázd meg, mi a különbség a visszaható és a vonatkozó névmás között!
4. Keresd ki és írd le a névmásokat az alábbi népdal szövegéből! Írd le a fajtájukat is! Kossuth Lajos azt üzente, Elfogyott a regimentje! Ha még egyszer azt üzeni, Mindnyájunknak el kell menni, Éljen a magyar szabadság, Éljen a haza! Esik eső karikára, Kossuth Lajos kalapjára! Valahány csepp esik rája, Annyi áldás szálljon rája! Éljen a magyar szabadság, Éljen a haza! Nyolcszáznegyvenkilenc óta, Hangzik még a Kossuth-nóta! Addig fújjuk, addig hangzik, míg a Nemzet ki nem alszik, Éljen a magyar szabadság, Éljen a Haza! (Népdal – részlet)
57
Hogyan írjuk és használjuk helyesen a névmásokat? 1. Oldd meg az alábbi „egyenleteket”! ez
+
-kor
=
az
+
-képp
=
ez
+
-vel
=
az
+
-val
=
ez
+
-féle
=
az
+
-beli
=
ez
+
-fajta
=
az
+
-ban
=
2. Írj minél több, de legalább tíz névmást, amelyben szerepel ly!
3. Írd be az alábbi mondatokba az aki, ami, amely névmások odaillő, megfelelően
toldalékolt alakjait!
A nyomozó felmutatta a bűnjelet,
élete kockáztatásával szerzett meg.
A szomszédom egész nap elektromos gitáron gyakorol,
számomra
elviselhetetlen. Jelen volt a FIFA elnöke is,
tegnap Budapestre látogatott.
Kétszer kell megadni a jelszót, Megérkeztek a csomagok, Ő az,
később azonosítani tudjuk magunkat. vártunk.
megnyerte a versenyt.
4. Magyarázd meg, miért nem használjuk személyekre az ez, ezek mutató névmásokat!
58
A viszonyszók 1. Kapcsold össze egy-egy mondattá az alábbi mondatokat a megadott kötőszók
egyikével!
de
mégis
mégsem
viszont
Juli naponta háromszor eszik. Juli reggelente nagyon éhes. Kati alszik. Peti a számítógépén játszik még mindig. Fúj a szél. Feri nem vesz fel kabátot. Sári nagyon magas lány. Húga, Anna, alacsony. Bezárt a bolt, mert nem értem oda időben. Holnap oda fogok érni.
2. Írd be a hiányzó névutókat az alábbi közmondásokba és szólásokba! Elhúzza az orra Munka
a mézesmadzagot. édes a pihenés.
Maga
vágja a fát.
Nincsen öröm üröm
.
3. Kösd össze az alábbi tagmondatokat úgy, hogy értelmes mondatokat kapj! Apukám ügyes ember,
mégis korán kel az edzés miatt.
Peti szeret lustálkodni,
mégis hamar megunta a kézműves szakkört.
Panni szívesen fűz gyöngyöt, mégis azt szeretne enni minden nap. Juli megbetegedett, mégsem tudta megszerelni a hűtőt. Tomi tudja, hogy a hamburger nem egészséges,
mégis hamar haza kellett menni.
Nagyon jól mulattunk a buliban,
mégsem szívesen marad otthon.
59
Vannak még további viszonyszók? 1. Helyezd el az alábbi kategóriákat az ábra megfelelő részére! tagadó, kötőszó, határozatlan, egyéb körülményt jelölő, óhajtó, segédigék, névutók, kérdő, időt jelölő, határozott, igekötők, egyes, bizonyító VISZONYSZÓK SZÓÉRTÉKŰ MÓDOSÍTÓSZÓK
NÉVELŐK
helyet jelölő páros
tiltó
határozatlanságot kifejező
2. Magyarázd meg, mi a különbség az alábbi igék jelentése között! csinál – megcsinál
ír – beír
3. Gyűjts legalább tíz igekötős szlengszót! Magyarázd meg a jelentésüket!
60
4. Alkoss minél több szót az alábbi igéből igekötők használatával! megy bemegy,
5. Gyűjtsd össze, hogy az általad tanult idegen nyelvben melyek a segédigék! Add
meg ezek jelentését is! Írd be a táblázatba a magyar segédigé(ke)t is! MAGYAR
ÁLTALAD TANULT IDEGEN NYELV
@ Jegyzetek:
61
A mondatszók 1. Keresd meg az elrejtett mondatszókat! Írd le őket! (22 mondatszót rejtettünk el.) X
H
U
R
R
Á
M
G
Í
M
E
T
F
Ú
J
S
Z
E
R
V
U
S
Z
S
V
Z
J
A
Y
Á
M
B
H
O
G
Y
I
S
N
E
F
S
Z
I
A
C
H
A
P
C
I
H
J
A
J
G
V
P
Á
M
H
E
J
K
L
B
U
M
M
H
H
D
U
R
R
G
T
R
E
V
I
S
Z
L
Á
T
R
T
O
H
R
H
E
L
L
Ó
R
F
C
S
Á
Ó
D
N
Ó
R
E
C
C
S
S
G
L
Á
M
P
A
J
A
J
2. Egészítsd ki az alábbi párbeszédet! – – Jaj! Ugyan! – – Nahiszen! – – Ja! Jó!
3. Gyűjts 10-10 mondatszót az alábbiaknak megfelelően! Indulatszó:
Hangutánzó mondatszó:
62
Hogyan alkothatunk új névszókat? 1. Milyen szófajú szó képezhető az alábbi névszóképzőkkel? -ság/-ség -ás/-és -dik -ság/-ség -talan/-telen -nyi
2. Írd be az alábbi képzőket a megfelelő helyre! Légy résen! Lehet köztük olyan
képző, amely több helyre is illik!
-ász/-ész; -ság/-ség; -talan/-telen; -ás/-és; -ó; -tlan/-tlen; -s FőNÉVBőL FőNEVET KÉPEZ
MELLÉKNÉVBőL FőNEVET KÉPEZ
IGÉBőL FőNEVET KÉPEZ
FőNÉVBőL MELLÉKNEVET KÉPEZ
MELLÉKNÉVBőL MELLÉKNEVET KÉPEZ
IGÉBőL MELLÉKNEVET képez
3. Keresd meg azokat a szlengszavakat, amelyek névszóképzőt tartalmaznak!
Ismered a jelentésüket? Írd melléjük! naci
moci
dumál
pulcsi
csőrözik
surranó
kiidegel
töri
4. Gondold végig, miért van szükségünk arra, hogy igékből névszót tudjunk
létrehozni! Fogalmazd meg, mire jutottál! Segítenek az alábbi példák: csíp – csípős; nevel – neveletlen!
63
Hogyan alkothatunk igéket, igeneveket? 1. Párosítsd és kösd össze a képzőfajtákat a hozzájuk tartozó példákkal! gyakorító képző
dobhat, nevethet
mozzanatos képző
olvastat, láttat
műveltető képző
fésülködik, mosakodik
szenvedő képző
írogat, olvasgat
visszaható képző
csavarint, koppint
ható képző
kerestetik, építtetik
2. Írj a kép alapján legalább ötmondatos fogalmazást! Használd fel a megadott
igeképzős szavakat! kémkedik
sokall
szépül
kerestetik
nevethet
csavarint
3. Csoportosítsd az alábbi szavakat aszerint, hogy az igeképző igei vagy névszói
alapszóhoz kapcsolódik-e!
adatik, álldogál, csendül, csörren, éled, emelint, emelkedik, gyullad, jelentkezik, kapkod, kéretik, kérhet, kondul, küldet, lépked, lökdös, mosakodik, mosat, neveltet, neveltetik, nézhet, olvashat, olvastat, olvastatik, szólal, szökell, táplálkozik, vagdos, vetődik, villan ALAPSZÓ NÉVSZó
64
ALAPSZÓ IGE
Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás 1. Add meg az alábbi névmások fajtáját!
tiédet
ezt
egymással
annyi
magunkról
kicsoda
amennyi
engem
valamilyen
sehány
2. Alkoss olyan mondatot, amelyben szerepelnek a következő névmások! kölcsönös névmás: mutató névmás: birtokos névmás: visszaható névmás:
3. Keresd meg az alábbi szövegben a viszonyszókat és mondatszókat! Írd be őket
a táblázatba a megfelelő helyre! Ej mi a kő! tyúkanyó, kend A szobában lakik itt bent? Lám, csak jó az isten, jót ád, Hogy fölvitte a kend dolgát!
Ezért aztán, tyúkanyó, hát Jól megbecsülje kend magát, Iparkodjék, ne legyen ám Tojás szűkében az anyám.
Itt szaladgál föl és alá, Még a ládára is fölszáll, Eszébe jut, kotkodákol, S nem verik ki a szobából.
Morzsa kutyánk, hegyezd füled, Hadd beszélek mostan veled, Régi cseléd vagy a háznál, Mindig emberűl szolgáltál,
Dehogy verik, dehogy verik! Mint a galambot etetik, Válogat a kendermagban, A kiskirály sem él jobban.
Ezután is jó légy, Morzsa, Kedvet ne kapj a tyúkhúsra, Élj a tyúkkal barátságba’... Anyám egyetlen jószága. (Petőfi Sándor: Anyám tyúkja)
Viszonyszók
Mondatszók
65
4. Húzd alá a képzett szavakat! Csoportosítsd őket aszerint, hogy névszóképzőt
vagy igeképzőt tartalmaznak!
dió, gépi, gumi, hajó, hintaló, hősi, író, kabátka, kendő, kettő, kézi, kifli, kutató, legelő, mentő, mezei, móló, néni, olvasó, repülő, senki, terítő Névszóképzőt tartalmaznak:
Igeképzőt tartalmaznak:
5. Alkoss az alábbi igékből minél több névszót a megadott képzők segítségével! segít, keres, néz + -ás/-és; -ság/-ség; -ó/-ő
6. Képezz az alábbi igékből új igéket a megadott igeképzőknek megfelelően! kötöz Műveltető igeképző:
Szenvedő igeképző:
Gyakorító igeképző:
@ Jegyzetek:
66
mos
tegez
csodál
kínál
Sajtó, elektronikus sajtó, online hírek 1. a) Nézz utána a könyvtárban vagy az interneten, hogyan működött Petőfi
korában a nyomdagép! Ez alapján tippeld meg, nagyjából mennyi időt vett volna igénybe ezer szórólap kinyomtatása!
b) Derítsd ki, otthoni vagy iskolai nyomtatótok mennyi idő alatt oldaná meg a feladatot!
2. Melyik napilap és melyik folyóirat? Vedd szemügyre az alábbi képeket, és döntsd
el, melyik ábrázol napilapot és melyik folyóiratot! Írd le azt is, mi alapján döntöttél!
Válogatási szempontok:
3. Sorold fel, milyen rádióadókat ismersz! Ha van kedvenc rádióműsorod, írd le a címét!
4. Szoktad ellenőrizni az internetes információk valódiságát? Sorolj fel legalább öt
szituációt, amelynek során elengedhetetlen, hogy ellenőrizd a hitelességet!
67
Bulvár, sztárkultusz 1. Gondold végig, mi különböztet meg egy igazi sztárt (példaképet, hőst) a bulvár-
hősöktől! Írj 4-4 jellemzőt mindkettőre az alábbi táblázatba! SZTÁR, PÉLDAKÉP, HőS
BULVÁRHőS, CELEB
2. Sorold fel legalább öt bulvárújság címét!
3. Mit gondolsz, mit jelent a „megélhetési celeb” kifejezés?
4. Magyarázd meg, miért veszélyes, ha a médiában sokszor szerepelnek olyanok, akik (szinte) semmit „nem tettek le az asztalra”!
5. Csoportosítsd az alábbi címeket! Döntsd el, és húzd alá, melyik illik a bulvársajtóba és melyik nem! Szenzáció! Hétfejű oroszlánok születtek! A forint tartós emelkedésére rendezkedhetünk be. Ilyet még nem látott! Teljesen kivetkőztek magukból a sztárok! Kattintson, ha kíváncsi az évtized legnagyobb titkára! A városok felkészültek az árvízi védekezésre. Villantott a híres színésznő! Exkluzív képek csak nálunk!
68
Facebook, fotók, visszaélések a virtuális világban 1. Tervezd meg Petőfi Sándor Facebook vagy Twitter oldalát! Mit gondolsz, milyen
információkat osztatna meg magáról?
2. Foglald össze a képek segítségével, mik az internetes kapcsolattartás, ismerkedés főbb veszélyei!
3. Csoportosítsd az alábbi tartalmakat annak megfelelően, hogy nyugodtan megoszthatóak-e a közösségi oldalakon, vagy célszerű inkább megtartani őket magadnak! Sorszámukat írd be a táblázat megfelelő oszlopába! 1. fotó a hétvégi buliról; 2. fotó a lakásotokról, amelyen látszik az asztalod laptoppal, telefonnal; 3. státuszüzenet, amelyben megírod, hogy két hétig nem lesztek otthon és aggódsz, hogy elhervadnak a virágok; 4. fotó a kutyáddal, amelyet kirándulás közben készítettél; 5. születésnapi köszöntés a legjobb barátodnak; 6. státuszüzenetben véleményed a tanárodról, akitől rossz jegyet kaptál, szerinted igazságtalanul SAJÁT FELHASZNÁLÁSRA
NYUGODTAN MEGOSZTHATó
4. Érdeklődj utána, milyen adatvédelmi beállítások léteznek a Facebook-profilon!
69
Etikus információkezelés, plagizálás 1. Sorold fel, hogy hányféle módon idézhetünk! Írj a lehetőségekre egy-egy példát!
2. Karikázd be azokat az adatokat, amelyeket meg kell adni, ha másoktól idézünk! szerző neve; könyv színe; könyv címe; könyv oldalainak száma; a lapszám, ahonnan idézünk; a könyv kiadója; a könyv kiadásának éve; a könyv kiadási helye (város); a könyv helye a polcon; a könyv súlya; a szerző születési dátuma; a könyv szerkesztője
3. Az előző feladat megoldásának megfelelően írd le, hogyan hivatkoznál az alábbi
könyvből vett idézetre!
Kiadta a Csimota Könyvkiadó Kft. 2010, Budapest www.csimota.hu,
[email protected] A kiadásért felel a Katordór-Csimota Könyvkiadó Kft. ügyvezető igazgatója Illusztráció és könyvterv: Takács Mari www.marilandblog.blogspot.com Nyomda: Pauker Nyomdaipari Kft. © Orszáczky Ildikó www.csiri-biri.hu © Takács Mari © Csimota Könyvkiadó Minden jog fenntartva! ISBN: 978-963-9768-36-9
70
4. Olvasd el az alábbi Wikipédia-idézetet az Iliasz-pörről! „A magyar irodalom történetében az első plágiumper az ún. Iliasz-pör volt. Kazinczy szerette volna, ha valaki lefordítja magyarra az Iliaszt. Egy Vályi Nagy Ferenc nevű tanító ezt meg is tette. Kazinczy elküldte neki Kölcsey Iliasz-fordításának egyes részeit is, és az ezekből összerakott művet adta ki a saját nevén. Kölcsey ezen felháborodott, de Kazinczy nem értette az okát: ő úgy vélte, mindegy, ki fordította: a szerző Homérosz.” (Wikipédia, http://hu.wikipedia.org/wiki/Az_Iliasz-pör; 2014. 05. 28.)
Magyarázd meg, miért nem volt igaza Kazinczynak!
5. Keress az alábbi feltételeknek megfelelő internetes oldalakat! törvényesen férhetsz hozzá könyvekhez, folyóiratokhoz:
törvényesen férhetsz hozzá filmekhez:
megoszthatod saját élményeidet:
@ Jegyzetek:
71
Számítógép-függőség, biztonsági beállítások 1. Van élet a számítógépes világon túl is? Javasolj legalább öt szabadidős tevékeny-
séget a képen szereplő fiúnak!
2. Hozz érveket a számítógépezés mellett és ellen! Gondold végig, mik az előnyei
a számítógépeknek, internetnek, online közösségeknek! Azután vedd sorba ezek hátrányait is! ELőNYÖK
HÁTRÁNYOK
3. Nézz utána, mit jelentenek az alábbi kifejezések! Írd melléjük a jelentésüket!
a) Cyberbullying: b) Grooming: c) internetfüggőség: d) illegális internetes tartalmak:
72
Jegyzetelés, blogolás 1. Foglald össze, miért használható nehezen jegyzetelésre ez az újságoldal!
2. Készíts rövid, maximum ötsoros vázlatos jegyzetet a Toldi első énekéből, melyből
később fel tudod idézni a tartalmát!
3. Keress 3-3 divattal és sporttal foglalkozó blogot az interneten! Írd be a címüket
az alábbi táblázatba!
SPORT
divat
4. Sorold fel az általad leggyakrabban használt rövidítéseket, melyeket jegyzetelés
közben használsz! Add meg feloldásukat ( jelentésüket) is!
73
Ismeretközlő szöveg 1. Karikázd be azon állítások betűjelét, amelyek az ismeretközlő szövegekre igazak!
A helyes válaszok betűjeleiből egy értelmes szót olvashatsz össze. Írd le a megfejtést! S) Adatok, táblázatok, ábrák, grafikonok is szerepel(het)nek benne B) Szerkesztése csapongó; gyakran épülnek epizódok a szövegbe Z) Szakszavak, idegen szavak gyakran előfordulnak benne A) Megfigyeléseken és kutatásokon alapuló szöveg C) Szóhasználata élőszóbeli kifejezésekre jellemző K) A feldolgozott téma lehatárolt, nem szerteágazó D) A szöveget laza szerkesztettség jellemzi M) Világos mondatszerkesztés jellemzi A) Ok-okozati összefüggésekre helyezi a hangsúlyt
Megfejtés:
2. Fogalmazd át az alábbi verset ismeretközlő szöveggé! Volt egy török Mehemed, Sose látott tehenet. Nem is tudta Mehemed, Milyenek a tehenek.
Csodálkozik Mehemed: „Ilyenek a tehenek?” Számlálgatja Mehemed, Hányfélék a tehenek.
Egyszer aztán Mehemed Lát egy csomó tehenet, „Én vagyok a Mehemed!” „Mi vagyunk a tehenek!”
Meg is számol Mehemed Háromféle tehenet, Fehéret, feketét és tarkát, „Meg ne fogd a tehén farkát!” Nem tudta ezt Mehemed, S felrúgták a tehenek. (Móricz Zsigmond: A török és a tehenek)
74
3. Írj 3-3 mondatot ismeretközlő és irodalmi szövegre jellemző stílusban az alábbi
képről!
4. Szegődj el idegenvezetőnek! Válassz ki egy nevezetességet lakóhelyed környékén, és írj róla tízmondatos összefüggő ismeretközlő szöveget!
@ Jegyzetek:
75
Érvelés, meggyőzés 1. Sorolj fel három érvet, hogy meggyőzd szüleidet arról, engedjenek el legjobb
barátod születésnapi bulijába!
2. Írj három érvet az alábbi állításokkal szemben! Idézd fel a vitatkozás szabályait,
és azoknak megfelelően építsd fel érveidet! a) A mai fiatalok neveletlenek és hangosak.
b) Az internetnek semmi haszna nincs, csak veszélyt jelent mindenki számára.
3. Magyarázd meg a kép segítségével, miért fontos, hogy ügyeljünk a logikus
érvelésre vitatkozás közben!
A pingvinek fekete-fehérek. Néhány régi tévéműsor is fekete-fehér. A pingvinek tehát feketefehér tévéműsorok.
4. Idézd fel az legutolsó alkalmat, amikor valakivel vitatkoztál (vagy összevesztél)!
Gondold végig, megfelelően érveltél-e abban a szituációban!
76
5. Döntsd el az alábbi állításokról, melyik csoportba tartoznak!
a) Az állítás és indoklás is igaz, köztük van összefüggés. b) Az állítás és indoklás is igaz, köztük nincs összefüggés. c) Az állítás és az indoklás is hamis. A zongora és a párduc is fekete, tehát rokonok. Anyukám megkért, hogy vegyek tejet, tehát elmentem vásárolni. A medve nagytestű rágcsáló, ezért leginkább csak füvet eszik. Sokat kell koncentrálni az iskolában, tehát célszerű időben lefeküdni esténként.
@ Jegyzetek:
77
Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás 1. Mit csinálna Toldi Miklós a 21. században? Képzeld magad a helyébe!
a) Válassz magadnak profilképet az alábbiak közül! Választásod indokold is!
b) Írj rövid blogbejegyzést a cseh vitézzel folytatott párbajodról!
c) Készíts fürtábrát arról, hogy miért (milyen tulajdonságaid miatt) vagy igazi hős (nem pedig bulvárhős)!
Én, Toldi Miklós
78
2. Érvelj amellett, hogy nem volt helyes a katonák közé dobni a malomkövet!
@ Jegyzetek:
79
Tartalom 1. A NÉVSZÓK Mindent a szavakról……………………… 4 Mit kell tudnunk a szófaji csoportokról általában?………………………………… 6 A főnevek ………………………………… 8 Ismerd meg alaposabban a tulajdonnevek fajtáit!…………………… 9 Hogyan írjuk helyesen a tulajdonneveket?…… 11 Mikor kell a tulajdonneveket kis kezdőbetűvel írni? ………………………… 13 A melléknevek …………………………… 14 Hogyan írjuk helyesen a mellékneveket? …… 16 A számnevek……………………………… 17 Hogyan írjuk helyesen a számneveket? …… 18 Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás……………………………… 20 2. AZ ÉLŐBESZÉD Hangsúly, hanglejtés, hangszín …………… 22 A hangerő………………………………… 23 Beszédtempó, beszédszünet ……………… 24 Tekintet, arcjáték, gesztusok……………… 25 Testtartás, térköz………………………… 26 Külső, hajviselet ………………………… 27 Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás……………………………… 28 3. AZ IGÉK, AZ IGENEVEK ÉS A HATÁROZÓSZÓK Az ige…………………………………… 30 Az igeragozás…………………………… 32 Hogyan fejezzük ki a cselekvés idejét és módját?………………………………… 33 Mire vigyázzunk az igék helyesírásakor? …… 34 A határozószók…………………………… 35 Az igenevek. A főnévi igenév……………… 36 Mit érdemes tudni a melléknévi és a határozói igenévről?………………… 37 Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás……………………………… 38 4. A HELYES BESZÉD ÉS SZÖVEGALKOTÁS A szöveg képe, tagolása…………………… 40 Margó, sor- és szótávolság, betűtípus, színek és ábrák…………………………… 42
80
A beszéd és az írott szöveg különbségei……………………………… 44 A kulturált nyelvi viselkedés……………… 45 Nyelvi agresszió a diákok között………… 46 Hazugság, elhallgatás, részigazság, megtévesztés……………………………… 47 Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás……………………………… 48 5. NÉVMÁSOK, VISZONYSZÓK, MONDATSZÓK Mit kell tudni a névmásokról? Mi a személyes névmás?…………………… 49 Mit jelöl a birtokos névmás? ……………… 51 Kire hat a visszaható névmás? Mi a kölcsönös névmás?…………………… 52 Mi jellemzi a mutató és a kérdő névmásokat? …………………… 53 Melyek a határozatlan és az általános névmások? ………………… 55 Mire vonatkozik a vonatkozó névmás?……………………… 57 Hogyan írjuk és használjuk helyesen a névmásokat?…………………………… 58 A viszonyszók…………………………… 59 Vannak még további viszonyszók?………… 60 A mondatszók …………………………… 62 Hogyan alkothatunk új névszókat? ……… 63 Hogyan alkothatunk igéket, igeneveket? ……………………… 64 Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás……………………………… 65 6. A SAJTÓ ÉS AZ INTERNET VILÁGA Sajtó, elektronikus sajtó, online hírek…… 67 Bulvár, sztárkultusz……………………… 68 Facebook, fotók, visszaélések a virtuális világban………………………… 69 Etikus információkezelés, plagizálás ……… 70 Számítógép-függőség, biztonsági beállítások…………………… 72 Jegyzetelés, blogolás……………………… 73 Ismeretközlő szöveg……………………… 74 Érvelés, meggyőzés……………………… 76 Mi mindent tanultunk eddig? Összefoglalás……………………………… 78
