Alegtöbb embernek Temesvárról sokszínűsége, különlegessége jut

Amit a városról tudni kell

a Bartók Béla Elméleti Líceum diáklapja ^ 2010/2011-es tanév, 5. szám, ingyenes

TarTaloM 4. old. Múltunk

6. old. Igazgatói szemmel

8. old. Best of...

A

legtöbb embernek Temesvárról sokszínűsége, különlegessége jut eszébe. Miért mondom ezt? Tegyünk egy sétát a múltba, és máris megérted! Amit mindenképp tudni kell erről az egyedi városról, hogy sokmindenben volt legelső. Talán nem is gondoltad volna, hogy: • Itt alapítják meg a mai Románia legrégebbi sörgyárát (1718), • Az első hajózható csatorna az ország mai területén, a Béga csatorna (1728) • Klapka József könyvtára az első könyvtár a Habsbug Birodalomban és Románia mai területén, amelyben kölcsönözni lehetett (1815) • Közép-Európában első alkalommal itt alkalmazzák a himlő elleni vakcínát (1819) • A legelső város a kontinensen, ahol az utcák elektromos lámpákkal vannak megvilágítva (1884) • Itt közlekedik először elektromos villamos az ország jelenlegi területén (1899) • A legelső szabad város az országban (1989).

Sok nemzetiség keveredett, élt együtt az évek során Temesváron. Etnikai sokszínűség szempontjából népessége 350.000 körül van, melyből körülbelül 25.000 magyar, de élnek itt németek, szerbek, bolgárok, ukránok és más nemzetiségűek. Sokszínűsége a város kulturális életében is megmutatkozik. Temesváron három színház működik: román, magyar és német. Az oktatás terén is jellemző a többnyelvűség. A többségi líceumok mellett a városban magyar, szerb és német tannyelvű gimnázium is működik. Ráadásul minden megvan benne, ami egy mai fiatalt érdekli: koncertek, a gyönyörű épületeiről és hangulatos pub-jairól ismert Dóm-tér, nép- és társaságitánc mozgalom, csendes parkok, állatkert, egyetemek, mozi, színház, strandok, Románia legnagyobb mall típusú bevásárlóközpontja és még sorolhatnám. Ez a város pedig tárt karokkal vár Benneteket, napról-napra készül a fogadásotokra, ünneplőbe öltözteti épületeit, a nap mosolyt csal a fák arcaira. Mindezekkel arra hívogat benneteket, hogy fedezzétek fel Temesvár szépségét, tegyétek különlegesebbé jelenlétetekkel, kreativitásotokkal, fiatalságotokkal.

2

L

Juventus, 5. szám, 2010/2011-es tanév

Ez a diák szörny(ű)...

assan-lassan közeledik a tanév vége, mindenki megkönnyebbülten indul vakációzni, viszont egyesekre nehéz munka vár, azaz a XII. osztályosokra, akiknek nyakukon már az érettségi. Remélem minden végzős diáknak sikerült eldöntenie, hogyan is szeretné folytatni tanulmányait, éppen ezért egy vén diákot, Kolozsi Gabriellát sikerült kifaggatnom a pályaválasztási útjáról.

Juventus : Már túl vagy az egyetemen, a líceumon még inkább, mikor is végeztél? Kolozsi Gabriella : 6 éve, 2004-ben. J. : Pályaválasztási utad hogyan is kezdődött? K.G. : Már gimnáziumban tudtam, hogy mi az, ami érdekel és mit szeretnék líceumban tanulni, ennek függvényében választottam a társadalom-tudomány osztályt, ahol nagyobb hangsúlyt fektettek a humán tantárgyakra. J. : Mikor körvonalazódott benned, hogy mivel is szeretnél foglalkozni? K.G. : A líceumi osztály kiválasztásával leszűkült a kör, tudtam hogy nem szeretnék a műszaki egyetemre felvételezni, a reál tantárgyak nem nekem valóak, jobb szerettem az irodalmat, nyelveket. A jogi pálya iránt kezdtem érdeklődni, XI. osztályban volt heti egy jog órám és mire befejeztem a líceumot biztosra tudtam, hogy ez az, amit tanulni szeretnék. J. : A tanárok keltették fel benned az érdeklődést? K.G. : Nem, igazából nem is tudom, hogy honnan jött ez az ötlet. Ez vonzott, ezzel szerettem volna jobban megismerkedni. J. : Milyen kritériumok alapján

választottad ezt a pályát? K.G. : Nem is pályát először, hanem egyetemet választottam. Jogi egyetem elvégzésével az ember több pályát választhat, de ehhez először el kell végezni az egyetemet, hogy meglássa milyen tantárgyak érdeklik, mit tud jobban és mivel szeretne foglalkozni. J. : Mik a választható pályák? Te

néha azt hinné az ember, hogy lezserebb, nem kell minden nap tanulni és házit írni, vizont egy szesszió felér egy érettségivel. Több ember végzi el a jogot, mint ahány ajánlat van a munkapiacon. Nem lehet könnyen és hamar munkát kapni a szakmában, ezért kitartásra van szükség. J. : Egyetemi éveid alatt dolgoztál? K.G. : Igen, másodévtől egy tanácsadási irodában bedolgoztam, napi 3-4 órát. J. : Könnyű diákmunkát találni? K.G. : Vannak lehetőségek, csak meg kell keresni őket, ezek általában könnyű munkák, viszont egy kis zsebpénzt jelentenek. J. : Valami jó tanács, mint véndiák? K.G. : Általában az ember nem tudja pontosan mivel szeretne minden nap a munkahelyén foglalkozni, fontos tudnia, mit szeret tanulni, mi érdekli, ennek függvényében válasszon egyetemet s a többi majd kialakul. Ajánlott egyetemistákkal vagy végzősökkel elbeszélgetni, ők sok információval szolgálhatnak a kiválasztott szakokkal kapcsolatosan.

már választottál-e, hiszen az egyetemet elvégezted? K.G. : Jogász, ügyvéd, bíró, ügyész, jegyző...ezek mind jogi egyetem elvégzését feltételezik, de nem csak ennyit, vizsga, praktika, továbbtanulás szükséges mindegyikhez. Most jogászként dolgozom, de ügyvéd szeretnék a továbbiakban lenni, ami azt jelenti, hogy két évig praktizálnom kell egy ügyvéd mellett. J. : Voltak-e más opcióid? K.G. : Szerencsésnek mondhatom magam, nem volt más opcióm, csak ide felvételiztem, nem voltak kétségeim. J. : Gondolom az egyetemi évek hamar az apa nyitogatja a gyerek ellenőrzőjét. elteltek és csak utána Matek egyes, durr egy pofon. kezdődött az igazi olvasás egyes, durr egy pofon. Ének ötös, durr egy pofon. kihívás. K.G. : Ez így van, az a gyerek méltatlankodva így szól: egyetemi évek még - De apa, ének ötös, miért kaptam a pofont? mindig diák évek, - Mert két egyes után még volt kedved énekelni.

Juventus, 5. szám, 2010/2011-es tanév

A

I S K o LA N A P o K

z idei év iskolanapjai sem kerültek feledésbe! Amint az már szokásos, a DÖK ez alkalommal különféle rendezvényeket szervez licisek és gimisek számára egyaránt. Április 13-15 között zajlott a Bartók Béla Elmélei Liceumban az úgynevezett „ünnep”. E keretén belül többfajta rendezvény lezajlása is sorrakerült, mint például Diákigazgatóság, vagy az évről-évre megrendezett Tálentum Játszóház, ahova a gimis (5-8-as ) nebulók hivatalosak. Itt mindenféle fizika, kémia kisérleteket végezhetnek (természetesen tanárok közreműködésével), játszva tanulhatnak. A DÖK egyik nevezetes rendezvénye a Diákigazgatóság , mely keretén belül a licis diákok pártokat alakíthattak, kampányolhattak (ugyanúgy, mint a politikában), és különböző rendezvényeket igérhettek a diákoknak. Idén sem volt kevésbé figyelemre méltó a többnapos rendezvény, amely már április elején elkezdődött. A diákigazgatóságon két (aktív) párt indult: a Haverrr és a Kupacz. A lelkes csapattagok rengeteget fáradoztak a sikeres kampányolás érdekében, ugyanis csak így tudták elnyerni a diákok szimpátiáját, csak így tudták belopni magukat a szívükbe s ezáltal szavazatokat is gyűjthettek. Az ötletes plakátok, szlogenek, mindenféle reklámanyagok, különböző felvonulások nem kerülték el a diákok figyelmét. Mindez három napig tartott, majd hétfőn, április 11-én a várva-várt szavazásra került sor, amikor is a licisták illetve tanárok megválaszthatták kedvencüket. A nyertes a HAVERRR csapat lett, nem is kis előnnyel. Kis Balázs, a

Haverrr vezére és egyben az egynapos diákigazgatóval egy rövid kis interjú: Juventus: Milyen volt a kampányolás? Kis Balázs: „A kampányolás mondhatni vagány és fárasztó volt, mert minden nap reggel 7-től benn voltunk, mellesleg minden napra új ötletekkel kellet jönni, s megadni a diákoknak a teát és a kávét, mint ahhogy igértük.” J.: Mennyire voltál biztos a sikerben? K.B.: „ Kampány alatt sejtettem, hogy nyerni fogunk. A szavazat számlálásnál berezeltem egy kicsit, mert olyan soknak tűnt a Kupaczos szavazat.” J.: Sikerült minden tervet megvalósitanotok? K.B.: „Sajnos nem, a paintball vizes lufikkal elmaradt, mert nem számoltunk az időjárással.” J.: Összegezve milyen volt az idei Diákigazgatóság számodra? K.B.: „ Vagány és nehéz. Jövőre nem fogom már kipróbálni, szeretnék szórakozni inkább. ”

A megigért játékokra, rendezvényekre csütörtökön került sor, amikor a Haverrr csapata egy teljes napig uralhatta az iskolát! Nem hiányzott a szappanteke, Darts-klub, kereszt-bajnokság (kártyajáték). De volt olyan is, hogy Graffitti-verseny, ahol a szervezők legnagyobb meglepetésére túljelentkezés volt, de kisebb változtatásokkal megoldódott. Tanár-diák csere is volt, hol tanulók mehettek be más osztályokba órát tartani, kipróbálhatta milyen tanárnak lenni, milyen az ha robbanva, szinte rohanva megy ki az osztályból, vagy megtapasztalhatta azt, hogy milyen örömteli dolog az,

3

ha tudását megoszthatja másokkal. A sportkedvelőknek voltak foci- és kosárlabdameccsek, hol a diákok csapata a pedagógusok csapata ellen küzdött. Szilveszer István diákaligazgató igy nyilatkozott: „Szerencsére a programjaink nagyrésze mind sikerült, kivéve azok, melyeket időlyárás, vagy engedély hiány miatt nem tudtuk megszervezni„. Este pedig, 18 órai kezdettel sor került a Haverrr-bulira is! Ekkor a diákok kitáncolhatták magukat és megünnepelhették a sikeres napot. A party-ra nem kis számban érkezett a diákság, ugyanis Miss és Mister Haverrr díjjal minősülhetett két tanuló a liceumi osztályokból, akiket a Haverrr-csapat tagjai választott meg. Ezzel zárult a Diákigazgatóság nevű rendezvény! Péntek, az utolsó iskolai nap a várva-várt húsvéti vakáció előtt is eseménydús volt. Ekkor került megszervezésre a Bartók-kupa, ami immár hagyománnyá vált iskolánkban. Ezt a mérkőzést a 12.es diákok szervezik minden év vége táján a kisebb licis társaiknak, ezzel is érzékeltetve azt, hogy ők hamarosan távoznak. A Bartók-kupa arról szól, hogy az osztályok egyetlen csapatot alkotva egymással versengenek, különféle próbákon vesznek részt. Az idei próbák is ötleteseknek, egyedieknek és érdekeseknek bizonyultak, melyeket látszólag mindenki élvezett. A legügysesebb oszlályközösség a XI. KG, azaz a Mókusok csapata volt, akik valószinűleg jövőre majd átadják a kupát egy másik osztálynak, a

&

következő gen-

4

F

Juventus, 5. szám, 2010/2011-es tanév

SoKSzeMKözT M ú LT U N K

elkelsz reggel, megmosod a szemed, reggelizés után elindulsz az iskolába. Minden nap ugyanazon az útvonalon, ugyanabban az időben, s ugyanoda érkezel. Már annyira megszokott, annyira mindennapi. Valószínűleg ezalatt a sok unalmas séta alatt volt alkalmad egyszer-kétszer feltenni magadnak a kérdést, hogy honnan is pottyant ide az iskola? Milyen ősrégi építmény már ez? Ha 1932-ben sétáltál volna be naponta a bordó kapun, az óvóda mellett elhaladva, bizony nem lett volna hova sétálnod. Mielőtt Székely László tervei alapján meg nem építették, csak régi lakóházak szegélyezte belső udvar volt a Józsefvárosban, a plébánia szomszédságában. Legelső funkcióját egy felekezeti iskolaként töltötte be, de 1948-ban az államosítás következtében általános iskolává vált, majd 1956-tól rövid időre a bánsági magyar középfokú oktatás központjává 6-os számú Magyar Tannyelvű Középiskola néven. Ezek után, a 60as években otthont adott az épület román, magyar és német nyelvű általános iskolának is, később pedig 1971-ben felvette a 2-es számú Matematika-Fizika Líceum nevet, és magyar tannyelvű középiskolaként működött. Hiába volt tervben már ekkor a sajátos névválasztás, a hatalom ezt nem engedélyezte, sőt, a 80-as évek-

ben az iskola önállóságát is megszüntették. Ám az 1989-es decemberi fordulat eredményeképpen 1990-ben újraalakulhatott az önálló magyar iskola, immár a Bartók Béla Elméleti Líceum néven. 1990-től kezdve lépésről lépésre sok újdonság és változás ment végbe az iskolában. Elkészül az első informatikalabor, ennek következtében népszerű szakok indulnak, és újraindul a Juventus iskolai diáklap. 1991-ben megalakul az iskolánkat máig támogató Bartók Béla Alapítvány, a következő évben pedig az iskola diákönkormányzata, a DÖK. Ugyancsak 1992-ben kerül sor az első Bartók Iskolanapok rendezvénysorozatra és diákogazgatóválasztásra. 1994-ben először szólal meg a Bartók Béla Sulirádió, megkezdődik az emelt óraszámban tanított intenzív nyelvoktatás és első alkalommal térhetnek vissza iskolájukba a véndiákok június első szombatján a Nemzedékek Találkozojára. ’95-ben a régi műhelyekből bentlakást alakítanak ki. A következő években megkezdi működését a pszichológia kabinet, megalakul iskolánk szociláis munkacsoportja és elindul az Őrangyal Program, és ugyancsak ezekben az években érkezik iskolánkba az első amerikai nyelvtanár a Peace Corps program jóvoltából. 1999-ben beindul a napköziprogram, és megalakul a Bokréta néptánccsoport, mely később

citeraegyüttessel bővül. 2003-tól kezdve az iskola egyre több projektben vesz részt, sikerül korszerú gépekkel felszerelt multimédiás kabinetet létesíteni, és a különleges nevelést igénylő kisdiákokkal immár szakképzett gyógypedagógusok foglalkoznak. 2005-ben először a Nyugati Szakközépiskolával együttműködve az iskola „belső szerelések” szakosztályt indít. 2006-ban iskolánk névadójának 125 éves születési évfordulóján felavatják a Bartók Béla domborművet, megalakul az iskola honlapja, és felnőttek számára csökkentett látogatású közgazdasági osztály létesül. Az idő múlásával bővülnek és újulnak a kabinetek felszereltségei, 2008-ban pedig beindulnak az iskolafelújító belső munkálatok, az épületbővítés és a külső tatarozás. 2009-ben beindul a Step by Step alternatív I. osztály, az iskola saját mikrobuszt kap, elnyeri az Európai Iskola 2009 országos minősítést, és végre mindenki egy műszakban tanulhat, délelőtt. Délelőtt.. Ezért kell most ismét reggel 8-ra bemenj. Megint miután felkeltél, megmostad a szemed s reggeliztél, elindulsz ismét, még mindig ugyanoda, ugyanazon az útvonalon, ugyanabban az időben, s megint felteszed magadnak a kérdést: Miért is lett pont ide ez az iskola?

Akikre büszkék vagyunk

Juventus, 5. szám, 2010/2011-es tanév

Gordiusz matematika verseny:

I.díj: Szabó Ágota, IX.M.I Virginás-Tar Ágnes, X.M.I Csákány Iringó, XI.M.I Ördög István, XII.M.I I.díj a T.T. és K.G. osztályokban: Horváth Timea, X.T.T Sebestán Timea, XII.K.G.

II.díj: oszlonyai Zsolt, IX.M.I. Kovács Zsombor, X.M.I. Kardos Dániel, XI.M.I Szilveszter István, XII.M.I II. díj a T.T. és K.G. osztályokban: onchiş Emőke, IX.T.T Demjén Tivadar, XI. K.G

III.díj: Pintér Jenő, IX.M.I Nemes András, X.M.I Szántó Zoltán, XI.M.I Recheşan Gábor, XII.M.I III.díj a T.T. és K.G. osztályokban: Varga Melinda, IX.T.T Bálint Szabolcs, XII.K.G.

Matematika olimpiász helyi szakasz (Matematika-informatika osztályok):

oláh Panna, XI.M.I Patik Izabella, XII.M.I Szilveszter István, XII.M.I

Matematika olimpiász helyi szakasza (Társadalom-Tudomány, illetve Közgazdaság osztályok):

Magda Mónika, IX.T.T- III.díj Farkas Márta, XI.T.T- I.díj Huszár-Somogyi Gabriella, XI.T.TII.díj Bugyul Edith, XI.T.T- III.díj Talpai Rafaella, XI.K.G Sebestén Timea, XII.K.G. Matematika olimpiász megyei

szakaszán eredményt értek el:

Magda Mónika, IX.T.T- III.díj Farkas Márta, XI.T.T- III.díj

erdélyi Magyar Matematika Verseny, Kézdivásárhelyen részt vettek:

Szabó Ágota, IX.M.I Nemes András, X.M.I Szilveszter István, XII.M.I oláh Panna, XI.M.I

Mőbiusz matematika verseny, Makón részt vettek:

Bányai Beatrice, XI.M.I Kiss Árpád, XI.M.I oláh Panna, XI.M.I

Mikes Kelemen Magyar Nyelv és Irodalom tantárgyverseny megyei szakaszán kimagasló eredményt értek el:

Tóth Dorottya, X.T.T Virginás-Tar Ágnes, X.M.I Makkai Csilla, XI.M.I.

Mikes Kelemen Magyar Nyelv és Irodalom tantárgyverseny országos szakaszán részt vettek:

Tóth Dorottya, X.T.T Virginás-Tar Ágnes, X.M.Ikülöndíj Makkai Csilla, XI.M.I.- dicséret

licista diákok tudományos ülésszaka biológiából, megyei szakasz:

Patik Izabella, XII.M.I- I.díj

Crosul Timisoarei futóverseny, amelyen iskolánk I.helyet nyert

5

Cupa liceului agricol: Iskolánk focicsapata- II.díj

Irodalmi Kreativitási Verseny (IKV):

Virginás-Tar Ágnes, X.M.I- I.díj Talpai Zsolt, XI.M.I- I.díj

„Hajnal akar lenni” népdalvetélkedő, Szatmáron:

Tóth Dorottya, X.M.I- arany minősítés Makkai Csilla, XI.T.T- ezüst minősítés Kis Balázs, XI.T.T- ezüst minősítés Bartók napok alkalmával szervezett német nyelvű vetélkedő:

Talpai Rafaella (XI.K.G), olteanu Roberta (XI.T.T.), Bugyul Edith (XI.T.T), Pataki Róbert (X.M.I)- I.díj

a TUDoK nagydíját elnyerte Farkas Márta (XI.T.T) szociológia téren

Informatika olimpiász helyi szakaszán résztvett diákok:

Virginás-Tar Ágnes, X.M.I-dicséret Kardos Dániel, XI.M.I- dicséret Ciora Edmond, XII.M.I- dicséret Ördög István, XII.M.I- dicséret Szilveszter István, XII.M.I- dicséret Informatika olimpiász megyei szakaszán résztvett diákok:

Virginás-Tar Ágnes, X.M.I- dicséret Kardos Dániel, XI.M.I- III.díj Ördög István, XII.M.I- dicséret

6

IGAZGATóI SZEMMEL Juventus, 5. szám, 2010/2011-es tanév

É

rdekes vélemények, gondolatok, tapasztalatok, múltbéli és jelenkori megvalósítások halmaza ez. Hogyan változtak az iskola körülményei, mennyire változtak a diákok és érdeklődési körük, amióta Bartók a Bartók, azaz csaknem húsz év távlatában, kiderül iskolánk egykori igazgatóinak válaszaiból.

Juventus: Hogyan emlékszik vissza azokra az évekre, amelyek alatt igazgató volt? Halász Ferenc: Nagyon érdekes és mozgalmas évek voltak, 1990 és ’99 között voltam igazgató, közvetlenül a forradalom után. Hirtelen, január nyolcadikán arra ébredtem, hogy aligazgatója vagyok az iskolának, a szétválás után pedig igazgtója, egy olyan periódusban, amikor mindenki úgy érezte, hogy elérkezett a szabadság ideje, és az iskolában valóban a saját elképzeléseink szerint alakíthatjuk az életünket, aztán az idők folyamán kiderült, hogy ez nem éppen így van. Nehéz idők voltak egyrészt azért, mert 1990-ben nagyon sok pedagógus-kolléga ment nyugdíjba, vagy távozott külföldre, és éveken keresztül nagyon komoly gondot jelentett ezeknek a helyettesítése. A törvényesség szempontjából egy nagyon mozgalmas időszakot éltünk, hisz új törvény abban az időszakban még nem létezett, a régi már nem volt érvényes, és egyre-másra születtek a különböző miniszteri rendeletek, amelyek eléggé megnezítették az életet. Ugyanakkor megkezdődött a tanári karnak egy fiatalítási folyamata is. Ha most tizenkét év távlatából visszagondolok erre az

időszakra, akkor elmondható, hogy emlékszik? egy kellemes időszak volt, egy H.F. Tekintettel arra, hogy az új kihívásokkal és reményekkel. lehetőségek korszakát éltük abban erdei Ildikó: úgy gondolom, hogy az időszakban, itt nagyon-nagyon az az időszak, amikor én igazgatója hosszan lehet sorolni, hogy mi voltam az iskolának, akkor ez egy történt. Kezdeném azzal, hogy ’90 aránylag szerencsés időszaka volt a március elsejével újjáalakult az román oktatásnak, az oktatási rend- önálló magyar iskola. Másodsorban szernek általában, amikor tényleg ugyanabban az esztendőben végre egy változás indult be, amiből na- nevet kapott a magyar líceum, felgyon sok minden manapság már vettük Bartók Bélának a nevét. A nem látható sajnos. Akkor kerültek következő tanévvel kezdődően napirendre a választható tantárgyak alakult ki a líceumi osztályok szintés külön élmény volt akkoriban jén az a szerkezet, amely ma is megszervezni egy ilyen vlasztahó érvényben van, így az iskola tantárgyak vásárát, amikor több mint életéből eltűntek a szakmai képzést száz ember kereste, hogy mi a biztosító osztályok. Ugyanebben a számára megfelelő választható tan- periódusban építettük meg a tárgy, ahhoz képest, hogy ma lassan bentlakásnak az első részét, amely a már az órarendből is kikerültek, ez vidéki diákok számára biztosított egy jó példa arra, hogy milyen vál- lehetőséget, hogy Temesváron jártozások voltak. Egy másik nagyon jó janak líceumba. Megalakult a dolog, ami általában az oktatási Bartók Béla Alpítvány, amely szorendszer számára jó lett volna, hogy ciális ösztöndíjakkal, tanulmányi lehetőség volt egy úgynevezett ösztöndíjakkal próbálta a diákokat reprezentatív iskola státust elérni, segíteni és ezenkívül rengeteg ami több jogot biztosított az szórvány programot folytatott. Ha a intézményeknek, például meg- diákéletet nézzük, akkor a diákélet szervezhette saját maga számára a ujjáalakult ebben az időszakban, versenyvizsgákat az üresen maradt akkor jött létre a diákönkormányzat, állásokra. Ilyen szempontból egy amely teljes újdonság volt, dinamikus időszak volt és talán még ujraindult abban az időszakban a többen hittünk abban, hogy az Juventus, megjelent a Diákrádió. oktatás egy jó irányba változik. Ha a Lassan kialakult egy stabil tanári mostani helyzethez hasonlítom, kar, megszülettek a testvériskolai akkor mindenképpen egy kapcsolatok Budapesttel, illetve lendületesebb, optimistább Sárospatakkal, tehát egy nagyon időszaknak tűnt és ebbe többen bele mozgalmas és nagyon érdekes élet volt, csak bírja az ember energiával is vetettük magunkat. Nemes andrás: Ugyanolyan volt, a lehetőségeket kihasználni. mint most, csak abban a periódusban e.I.: Ami is iskola életét illeti, úgy gondolom, hogy számos olyan terv más munkakörben dolgoztam. fogalmazódott meg, ami később J: Milyen diákszervezetekre, esetleg valósult meg. Az én munkám is arra egy-két fontosabb megvalósításra támaszkodott, amit korábban már

Halász Ferenc igazgató úr megkezdett. Ami látványosan ma jobb, az a felújított iskolai környezet. Akkoriban Paul Éva tanárnővel igen megörültünk, amikor egy nagy rakomány padot kaptunk és abból felújítottunk néhány osztálytermet. Akkor indult az első multi-média kabinet. Ma ezek így eltörpülnek a nagy felújítás fényében, de akkor az egy komoly megvalósításnak tűnt. N.a.: Hirtelen egy úgymond fontos megvalósítás jut eszembe, hogy kéthárom év építkezés után abban az évben adták át az iskola bentlakását.

J: Miben különbözik az akkori és mostani diákélet? H.F.: Ami nagyon fájdalmas számomra az, hogy ma lényegesen kevesebb diák van ebben az iskolában: az 1990-es tanévet még több, mint ezer diák fejezte be, sajnos ma fele ennyien sem vagyunk. Ez bizonyos mértékben rányomja a bélyegét az iskola életére, hisz kevesebb diákból kevesebbet is lehet kihozni. Ez a diákság rendkívül vegyessé vált, hisz ennek az iskolának az egyik jellemzője az, hogy a szerény szellemi képességű diákok is beférnek ebbe az iskolába, de a kiemelkedő teljesítményre képes tanulók is, ami persze újabb kihívást jelent, hogy mindenkivel a saját szintjén kell foglalkozni és mindenkiből ki kell hozni a maximumot. Sajnos fogy az érdeklődő és közösségi élet iránt fogékony diákok száma és ez rányomja a bélyegét a Juventus, a Diákönkormányzat, a diákrádió tevékenységére, amelyek továbbra is léteznek, minőségi szolgáltatást nyújtanak, csak azt látja az ember,

Juventus, 5. szám, 2010/2011-es tanév

hogy egyre kevesebben foglalkoznak vele, és hogy ugyanaz a tanuló tevékenykedik minden területen. A tanulóknak sajnos a döntő többsége félrevonul, elzárkózik, sőt érdektelen. Gondolom, hogy az a Juventus olvasótábora, a Diákrádió hallgatótábora, a DÖK-nek az aktív tagsága is alaposan megcsappant, és ezt végülis egyre nehezebben pótolják azok, akik vállalnak valamit. A megválasztott diákság érdeklődési köre és a szülő-iskola viszony is. Végülis egy változó világban élünk és az időnket nem azzal kell tölteni, hogy a régi idők után nosztalgiázzunk, hanem mindig az új kihívásoknak kell megfelelni és én erre még mindig látok kellő akaratot és kellő potenciált úgy a tanári karban, mint pedig a diákságban. e.I.: Kezdő tanítónőként már a legelején a Juventus-szal kerültem kapcsolatba és később, amikor pszichológusként kezdtem el dolgozni, majd igazgatóként dolgoztam, de Péter Enikő tanárnővel akkor álmodtuk meg, hogy foglalkozni kell azzal, hogy a Diákönkormányzat jól működjön. úgy érzem sikerült akkor lendületet adni Enikő vezetésével a DŐK-nek. Miután a gyereknevelési szabadságról visszatértem, úgy éreztem, hogy a diákönkományzatiság teret vesztett, de azóta is úgy érzem, hogy ez egy olyan terület amivel érdemes és kell foglalkozni, úgyhogy szívesen is teszem. Meghatározó, hogy többen voltak, de még mindig úgy gondolom, hogy vagyunk annyian, hogy jó iskola legyünk. Ugyanilyen lázadóak voltak, csak más dolgokért lázadtak. Azok a diákmegnyilvánulások, amelyeket az iskola alakítani, próbál, azok min-

lacikát először viszik komolyzenei hangversenyre. a gyerek meglehetősen unja az egészet, fészkelődik, majd megkérdezi: - anyu, az mi annak a bácsinak a kezében? - az a nagybőgő. - És ha sikerül végre kettévágnia, akkor hazamehetünk?

7

denképpen abból adódnak, hogy mi van kint. Ilyen szemponból, amit egy tízéves változás hozhat, az látható most is. Akkor indult a hagyományőrző mozgalom, ami azóta már kinőtte magát. Ha csak a diákok tevékenységeire, lehetőségeire gondolok, mindenképp úgy érzem, hogy ma több lehetőségük van egy tartalmas szabadidő foglalkozásra, az iskola körülményeiből adódóan is. Akkor lehet, hogy nagyobb igény volt bizonyos dolgokra, amikre ma viszont már úgy érzem, hogy lehetőség is van, de ma éppen az igény szintjén nem valósul meg. Ez nem biztos, hogy a diákok hibája. Ma olyan világban élünk, ahol a számítógép sok időt elvesz a diákok életéből. Az amiről sokáig beszéltek, de nem igazán sikerült megvalósítani, hogy majd valaha lazább lesz a tanterv és az életre való felkészítésre is több idő marad, nem csak a tárgyi tudás elsajátítására. N.a. Ugyanolyan volt, mint most. Akkor is volt diákszervezet, amit akkor hiányoltam, azt hiányolom most is. A diákszervezet össze kéne fogja a diákokat, ennek akkor se volt, most sincs nagy jele. Más szempontból pedig, a diák az mindig diák volt.

Best of ...

-néhány válogatott aranyköpés nektek-

Nemes andrás: „Ha pi 3.14, akkor mennyi pi²? ” Diák: „Pipi...”

Diák magyarórán: Fanni: Kálmán József hagyományai.

Ilonczai zsolt: „Irjátok fel azt, hogy kettő...vagy ne, inkább egy pici szám legyen...6!”

Ilonczai zsolt: „Azt mondják, hogy a tanárnak csak az anyagon jár az esze, akár a drogosnak.”

Veres Iris: “Tu intri în categoria care poate de la 9 în sus: 8,9,10..”

Mészáros I.: “Ti véndégül szoktátok látni a Pókembert, vagy mik azok a lábnyomok a falon?”

Balázs István: „A hercegség ugyanolyan, mint a királyság, csupán van egy nagy különbség.”

Diák: „Petőfi a pozícióját Arany Jánosnak hagyta.”

Nemes andrás: „A Riemann összegeket a területszámításra használják ki.”

Szakmáry Tibor: „Hogy mondják spanyolul, hogy szeretem a kémiát?” Diák: „Megusztá á khimiká.” Sz.T.:” Jaa.. Tehát: Megúsztam a kémiát!” Benedek István: „Az éter valami semmi semmiség, valami a semmiség féleségben.”

Ilonczai zsolt: „A katolikus vallás ma nagy valószínűséggel hazamegy.” „Hallom a háttérben a mosolygást.”

Mauzer erika: „Segítsünk a táblán levőnek.” Diák: „Arany nagy szeretője és tisztelője volt Petőfinek.”

Szakmáry Tibor:” Holnap semmi Bálint-napi puszilózás, mert átragad a hülyeség.”

Benedek István: „Ez majdnemhogy valamiféle definícióság.”

Jakabházy Mária: „Emotia descoperirii este..” Diák: „oul kinder!”

Benedek István: „Megettünk! Induljunk oszlásnak!”

Tasi Margit: „Milyen járásod van?” Diák: „Johnny Walker”

Floca Sarolta: Ne egyél fogpiszkálót, te! Még beszorul a fogaid közé, aztán mivel szeded ki?

Diák: „Ady nagyon szép szimbólumot használ a magyarokra: „lovak””.

Ilonczai zsolt: „Nagyon mérgező anyag. Vigyázz, hogy írod fel!”

Fodor enikő: „A Szovjetúnióban annyian voltak, mint az oroszok.”

Benedek István: „Hülye kérdések nem léteznek.” Pár perc múlva: „Hülye gyerek, miféle hülye kérdés ez?”

Vicze Károly: „Reggel arra ébredsz, hogy meghaltál..”

Nemes andrás: „Csökken a nő, nő a férfi.”

Ilonczai zsolt: „olyan nagy az alapzaj, hogy a saját gondolataimat sem hallom.” Balázs István:” Lakossága több, mint 1200 km.”

Benedek István: „Ne mozgasd a levegőt!”

Virginás-Tar Judit (a lokális és globális változók közötti különbség magyarázása): „A szomszéd falu fütyül a te írásos párnáidra.” (előzmény: diák feláll, fura nagy léptekkel megy a táblához)

Impresszum

Főszerkesztő:Somkereki Andrea; Főszerkeszt helyettes: Şelmărean Ánia; Tördelő: Kiss Árpád; olvasószerkesztő: Tasi Annabella, Virginás-Tar Ágnes; Grafikusok: Ágocs Edith, Campianu Csenge, Magda Mónika, Somkereki Andrea, Şelmărean Ánia, P. Fülöp Rebeka; Szerkesztők: Berta Brigitta, Ciora Edmond, Dávid Izabella, Farkas Márta, Kiss Árpád, Kolozsi Eszter, Makkai Csilla, Mihály Imola, olteanu Roberta, P. Fülöp Rebeka, Pintér Jenő, Şelmărean Ánia, Somkereki Andrea, Szilveszter István, Szabó Ágota, Tasi Annabella, Tomič Heinrich Emanuel, Tóth Dorottya, Virginás-Tar Ágnes; Szellem(i) ir(ányít)ó: Molnos Ildikó;

elérhetőség: [email protected] Honlap: http:\\ juventus.bartok.ro Köszönjük a Bartók Béla líceum Szülőbizottsága támogatását