AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VYSOKÉ ŠKOLY PODNIKÁNÍ, A. S

AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU VZDĚLÁVACÍ A VÝZKUMNÉ, VÝVOJOVÉ, UMĚLECKÉ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOSTI VYSOKÉ ŠKOLY PODNIKÁNÍ, A. S., PRO ROK 2011

září 2010

ÚVOD Předkládaná „Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti Vysoké školy podnikání, a.s. pro rok 2011“ vychází z Dlouhodobého záměru rozvoje VŠP na léta 2011 - 2015, jeho strategických cílů a dalších dokumentů školy. Stanovuje priority, rámcové úkoly a aktivity v jednotlivých činnostech, jež mají zabezpečit další úspěšný vývoj soukromé vysoké školy neuniverzitního charakteru v podmínkách narůstající konkurence na trhu vysokoškolského vzdělávání. Ke klíčové prioritě, za kterou management považuje plné znovuotevření navazujícího magisterského studia, jsou přiřazeny další konkrétní úkoly, jejichž splněním si VŠP, a.s., zkvalitní své vnitřní procesy, posílí své postavení instituce s ojedinělým zaměřením na výuku podnikavosti a podnikání.

1. KVALITA A RELEVANCE 1.1 Počet studentů V roce 2011chceme pozastavit úbytek studentů a dosáhnout stavu, kdy bude na VŠP, a.s., kolem tři tisíc studentů. Abychom toho dosáhli a eliminovali vliv negativního demografického vývoje i současné ekonomické recese, musíme uskutečnit zejména následující kroky:

 znovuobnovit pozastavenou akreditaci navazujícího magisterského studia oboru Podnikání,  profilovat jednotlivé akreditované bakalářské obory tak, aby jejich náplň byla významně odlišná od nabídky jiných ekonomických vysokých škol – předpokladem je v roce 2008 zahájený proces modularizace studia na naší vysoké škole,  více provázat výuku s praxí, zejména ve druhém a třetím ročníku bakalářského studia a uplatnit tak významnou konkurenční výhodu oproti veřejným školám. Naše právní forma a organizace vzdělávání umožňuje daleko pružněji reagovat na potřeby praxe.  připravit finanční produkty – půjčky, které umožní přístup na naši vysokou školu i zájemcům, kteří aktuálně nedisponují dostatečnou finanční silou,  zintenzivnit akviziční činnost na jednotlivých detašovaných pracovištích.

2

1.1.1 Prostupnost K prioritám nadcházejícího akademického roku patří:  další strukturalizace studijních programů,  zpřístupňování studia,  zavedení jednotného kreditního systému,  srovnatelnost s dalšími školami podobného zaměření,  větší důraz na ověřování teoretických znalostí v praxi,  zavádění nových přístupů v hodnocení studentů,  dokončení modularizace studijní náplně II. ročníků bakalářského studia,  realizace III. fáze modularizace směřující k vytvoření profesně orientovaného studia třetích ročníků všech oborů bakalářského studia s přímou vazbou na inovaci profilu absolventa všech oborů,  aktualizace výukového programu II. ročníků bakalářského studia s cílem zvýšit provázanost výuky s praxí,  obsahová inovace navazujícího magisterského studia.

1.2 Systém zajišťování kvality vnitřní a vnější 1.2.1 Transparentnost systému řízení kvality Vnitřní kvalitu budeme sledovat dle následujících atributů: 

soulad s požadavky MŠMT na vnitřní kvalitu soukromých VŠ,



kvalita výukového procesu (dodržování časů, rozsahu a náplně výuky; kontrola kvality výuky dle anonymních anket; kvalita závěrečných prací),



zavedení a rozvoj podnikatelského inkubátoru do výuky (včetně podpory podnikavých studentů a firemního poradenství),



vybudování a podnikavosti,



kvalita profesorů, docentů a odborných asistentů (nutno dosahovat špičkových výsledků jak v pedagogické, tak i v tvůrčí činnosti.),



kvalita studijních materiálů,

využití

moderních

3

interaktivních

laboratoří

pro

rozvoj



publikační činnost profesorů, docentů a odborných asistentů (sledovat dle domácích a zahraničních publikací; nutná podpora VŠP),



vědeckovýzkumná činnost profesorů, docentů a odborných asistentů (sledovat dle domácích a zahraničních publikací; nutná podpora VŠP),



uznání profesorů, docentů a odborných asistentů mezi odbornou veřejností na VŠ a odbornou veřejností ve firmách (sledováno dle citací v domácích a zahraničních publikací a dle spolupráce s firmami),



kvalita vybavení učeben audiovizuálními pomůckami ve výuce,



kontrola uplatnitelnosti a zaměstnatelnosti absolventů.

Vnější kvalitu chceme sledovat dle následujících atributů: 

soulad s požadavky MŠMT na vnější kvalitu soukromých VŠ,



atraktivita VŠP pro veřejnost (tj. zájem o studium; udržení a rozvoj bakalářského studia, navazujícího magisterského studia, celoživotního učení, MBA programu a exekutivního vzdělávání),



otevřené zveřejňování informací o aktuálním dění na VŠP na stránkách www.vsp.cz (transparentnost vzdělávacích a podnikatelských aktivit školy, aktuálnost zveřejňovaných informací, konkrétní činnosti jednotlivých kateder a jejich členů),



pravidelná aktualizace výsledků VaV jednotlivých pracovníků VŠP v „Rejstříku informací o výsledcích VaV“ (zkráceně jen RIV),



atraktivita VŠP pro zahraniční studenty.

1.2.2 Uplatnitelnost absolventů Na základě dlouhodobé spolupráce s významnými zaměstnavateli v regionu budeme sledovat následující cíle zvyšující uplatnitelnost absolventů: ● komunikační a prezentační dovednosti, 

schopnost ovládat na velmi dobré komunikační úrovni jeden až dva světové jazyky (tj. angličtina + další světový jazyk),



schopnost pracovat s čísly,



schopnost rozhodovat se, samostatně řešit problémy a nést zodpovědnost,



schopnost týmové práce,



schopnost vést pracovní tým,



schopnost a ochota učit se,



praktické a teoretické znalosti studovaného oboru,



schopnost aplikovat teoretické poznatky v praxi, 4



zběhlost v používání výpočetní techniky a standardního softwarového vybavení (např. MS Office: MS Word 2007, MS Excel 2007, MS PowerPoint 2007, MS Project),



zběhlost v práci s informacemi (tj. informace vyhledávat, systematizovat a aplikovat).

1.2.3 Formy a metody vzdělávání Technická stránka vzdělávání:  v závislosti na rozvoji IT technologií budeme pravidelně modernizovat počítačové učebny a studovny,  v souladu s efektivním využitím finančních zdrojů chceme zvyšovat standard uplatnění výpočetní a telekomunikační techniky ve výuce, práci studentů a vnitřní a vnější komunikaci (datové projektory, PC učebny, prvky e-learningu atp.).  budeme reagovat na moderní technologie rozšiřováním rychlého internetu, wi-fi připojením studentů, rozvojem VPN sítě atp.  efektivně využívat Laboratoře podnikavosti (EntrLab) při výuce a rozvoji podnikavosti studentů.

1.2.4 Práce s mimořádně nadanými studenty Cílem je rozvíjet a věnovat zvláštní pozornost mimořádně nadaným a proaktivním (dále jen talentovaným) studentům. Tato pozornost bude rozvíjena v především v následujících třech dimenzích: Vytipování talentovaných studentů, jejich stimulací a nabídkou možností další spolupráce se školou v rámci osobnostního rozvoje. Působení vybraných talentovaných studentů v Podnikatelském inkubátoru VŠP: 

záměrem bude rozvíjet zájem kreativních talentovaných studentů, nositelů inovačních nápadů a potenciálních podnikatelů.



podnikatelský inkubátor VŠP je určen pro podporu inovačního podnikání a pomoc inovačním firmám při startu a následně během inkubace (t.j. pomoc při překonávání počátečních problémů a dosažení úspěchu na trhu.)

V rámci Podnikatelského inkubátoru VŠP, a. s., budeme rozvíjet zejména schopnosti:

 jak založit společnost,  jak chránit průmyslové vlastnictví,  jak financovat inovační podnikání. 5

 praktické využití nabytých vědomostí a dovedností ve studentských firmách pod patronátem pedagogů VŠP,  zapojení studentů do výzkumných a projektových aktivit.

1.3 Rozvoj lidských zdrojů Pro nadcházející akademický rok budeme:  vytvářet základní předpoklady pro týmovou spolupráci,  definovat firemní kulturu a stanovíme nástroje pro implementaci firemní kultury v souladu se strategií VŠP,  podporovat týmovou spolupráci a zainteresovanost jednotlivých pracovníků na činnostech útvarů a současně VŠP jako celku,  rozvíjet kvalifikační předpoklady, motivaci pro práci ve vědě a výzkumu a motivaci pro zlepšování kvality výukového procesu,  vyhodnocovat efektivitu motivačního systému a na základě provedené analýzy ho upravovat,  nastavovat metodiku řízeného kvalifikačního růstu pedagogických pracovníků a rovněž podporovat kvalifikační růst akademických pracovníků cestou: 

systematického vytváření motivačního prostředí pro studium doktorských studijních programů, pro zahájení habilitačních řízení, pro zahájení řízení ke jmenování profesorem a pro jejich ukončování,



zajišťování odpovídajícího přínosu kvalifikovaných osob ve vědeckovýzkumné a pedagogické činnosti.

 Rozvíjet pedagogické dovednosti akademických pracovníků budeme formou: 

posilování rolí v rámci budování VŠP, a.s., jako podnikavé vysoké školy,



budování konceptu tzv. „entrepreneurial university“, s důrazem na kvalitu a rozvoj lidských zdrojů s důrazem, na nové způsoby řízení, posilování osobní odpovědnosti a podnikavosti,



u akademických i neakademických pracovníků osvojování nových rolí odlišených od těch tradičně vymezených (administrativní pracovník, vědeckovýzkumný pracovník, vedoucí pracovník atd.),



pokračování ve spolupráci s European Forum for Entrepreneurship Research,



realizace interních seminářů zaměřených na modulární systém výuky,



rozšíření spolupráce s Pedagogickou fakultou Ostravské univerzity v Ostravě.

6

 Uplatňovat užší spolupráci s aplikační sférou při rozvoji lidských zdrojů: 

navážeme kontakty s dalšími podnikateli a zaměstnavateli v regionu,



vysokoškolskou výuku podnikání i výzkumnou činnost budeme realizovat v dynamické interakci s vnějším prostředím (nutné zapojení odborníků z praxe do výuky, výzkumu a vývoje),



vytvoříme úzký okruhu špičkových spolupracovníků VŠP jako skupinu „aktivních business partnerů“ při jasně nastavených úkolech ve výuce a jasné definici úkolů pro rozvoj vědy a výzkumu,



využijeme možnosti spolupráce při rozvoji odborných a manažerských dovedností akademických pracovníků,



nastavíme pravidla spolupráce s Podnikatelským inkubátorem IT a služeb.

2 OTEVŘENOST 2.1 Internacionalizace ve vzdělávání  Podáme žádost o získání certifikátu DS Label.  Připravíme v návaznosti na ukončení inovace studijního programu a realizaci studentských mobilit přípravu ECTS Label.  Zkvalitníme vlastní mobility studentů.  Vyšleme zahraniční studenty bakalářského studijního programu na studium i na praxe.  Posílíme mobilitu přijíždějících studentů zejména z Turecka a Polska.  Zajistíme systémovou evidenci mobilit v matrice studentů.  Pro podporu mobilit akademických pracovníku využijeme interní systém hodnocení Mandragora.  Podpoříme mobility studentů v rámci programu double degrese formou stipendia.  Aktualizujeme vnitřní směrnici týkající se uznávání studia absolvovaného v zahraničí.  Rozšíříme činnost Centra pro zahraniční studenty.  Rozšíříme semestrální program pro přijíždějící studenty přednášený v angličtině o nové předměty/moduly.  Získáme projekt v komunitárním programu EU (např. Grundtvig).

7

2.2 Spolupráce s praxí 

oživíme Podnikatelský inkubátor IT zaměřený na informační technologie a služby s tím spojené.



nabídneme další kontakty s firmami pro široké spektrum spolupráce (praxe studentů, účast na výuce, účast na projektech, účast na odborných seminářích a konferencích, tvorba strategie).



důsledně vyhodnotíme odborné praxe (dle studijního plánu) studentů prezenčního i kombinovaného studia a zavedeme její nové formy.

2.2.1 Podnikatelský inkubátor IT Pro jeho úspěšný náběh musíme:



popularizovat reálnou podnikatelskou činnost mezi studenty vysokých škol a veřejností,



vybudovat nezávislý klub studentů se společným zájmem o podnikání,



umožnit setkání s úspěšnými podnikateli s cílem předávání zkušeností,



vytvořit neformální poradenský team pro otázky podnikání z řad pedagogů VŠP, a.s., a odborníků z praxe,



poskytovat odborné poradenství a konzultace při tvorbě podnikatelských záměrů,



podpořit vznik a následný rozvoj malých firem v podnikatelském inkubátoru,



zprostředkovat firmám v inkubátoru obchodní příležitosti a kontakty,



motivovat studenty k tvůrčí činnosti pomocí soutěže o nejlepší podnikatelský záměr,



zajistit financování projektů formou spolupráce se skupinou investorů.

2.2.2 Podpora studia ve vazbě na požadavky zaměstnavatelů Budeme ji uskutečňovat prostřednictví: 

spolupráce s regionálními institucemi (úřady práce, hospodářská komora, municipality aj.) a podniky při hledání obsahu a efektivních forem odborné přípravy studentů,



pořádání odborných seminářů a konferencí na škole s pozváním významných odborníků z regionu i republiky, případně ze zahraničí,

8



vyhledání odborníků z praxe a zapojením do práce v Akademické radě, ve výuce, při odborné praxi, při zpracování bakalářských a diplomových prací studentů,



rozšiřování služeb Centra kariérního poradenství,



systematického vyhodnocování požadavků zaměstnavatelů a podporou výzkumu v oblasti podnikání.

2.2.3 Celoživotní vzdělávání Studentům a veřejnosti nabídneme: 

odborný a pedagogický prostor k jejich osobnostnímu a profesnímu růstu,



aktuální odborné vědění a zkušenosti zájemcům z podnikatelského a společenského života.

2.2.4 Firemní vzdělávání 

připravíme konkrétní konzultace a vzdělávací kurzy pro vrcholové a střední manažery, vedoucí oddělení, mistry,



začneme vstupovat do podnikových projektů,



hodláme nabízet „cílené“ semináře a školení pro podnikatelské subjekty,



propojíme firemní vzdělávání s klasickým vzdělávacím programem kateder.

2.2.5 Postgraduální program MBA 

zintenzivníme akviziční činnost ve veřejnosti na podporu zavedení mezinárodního manažerského programu MBA,



zahájíme studium prvního dvouletého cyklu MBA na jaře 2011.

2.2.6 Dostupnost vysokoškolského vzdělání 

Zpracujeme analýzu možností snížení ceny školného (zvýšená konkurence, krize), diferenciace školného podle ekonomické síly regionů detašovaných pracovišť.



Rozšíříme akviziční činnosti ve státní správě a veřejné správě, ve firmách a institucích. 9



Prohlubíme akviziční činnosti na soukromých středních školách a veřejných školách obchodně-ekonomického zaměření.

2.3 Propagace a marketing ● zanalyzujeme potenciál externího prostředí z pohledu rozšiřování akvizičních aktivit, cílevědomě uplatníme marketingové nástroje pro udržení úrovně počtu studentů (cca 3000) a tržní pozice školy, 

zintenzivníme propagaci předností inovované výuky s důrazem na využití internetu, klasických medií, příprava a distribuce nových propagačních materiálů a jejich zveřejňování v partnerských firmách a organizacích, institucích, veřejných a informačních centrech. Připravíme konkrétní marketingové kampaně únor – březen, červen – září,



zúčastníme se specializovaných výstav: Gaudeamus, Kariéra, Učeň, středoškolák, vysokoškolák,



vydáme další dvě čísla elektronického odborného časopisu Entrepreneurship Studies,



zavedeme jednotný komunikační systém školy, grafický a verbální manuál,



navážeme partnerské vztahy se středními školami, firmami, agenturami a institucemi,



zdokonalíme vnitřní komunikaci mezi jednotlivými útvary školy; připravíme Aktualizaci DZ pro 2012, zpracujeme Výroční zprávu VŠP, a.s., za rok 2010,

3 EFEKTIVITA A FINANCOVÁNÍ 3.1 Oblast strategického řízení V oblasti strategického řízení uskutečníme následující aktivity:



v souladu s principem procesní a projektové strategie nově definujeme požadavky přesného vymezení hlavních, vedlejších a podpůrných procesů ve škole, vymezíme vlastníky těchto procesů a stanovíme jejich jednoznačné odpovědnosti. Výstupem bude nový procesní a projektový model řízení školy,



navrhneme a projednáme komplexní systém podpory klíčových zaměstnanců, včetně možnosti přístupu k podílu na majetku společnosti (strategie přístupu k roli vlastníka),

10



rozpracujeme do metodických řídících dokumentů školy projektový princip řízení a vnitropodnikání jako základní pilíře rozvoje školy,



s uplatněním výše uvedených principů upravíme vnitřní předpisy školy,



rozpracujeme strategii kvalifikačního růstu, která bude klást důraz na schopnost předávat znalosti a dovednosti studentům a na rozvoj tzv. Obecných dovedností (jako jsou prezentace, týmová spolupráce, zvyšování informační gramotnosti a schopnosti využití informačních a komunikačních technologií ve vzdělávací a vědecko-výzkumné činnosti, rozvoj jazykových kompetencí, a manažerské dovednosti),



vyvineme nový modul informačního systému, který ve formě reportingu manažerských metrik bude podporovat efektivitu řízení školy.

3.2 Odpovědně řízená škola, vzdělaní a motivovaní zaměstnanci 

management odpovědně srovná svou finanční náročnost a strukturu nákladů s obdobnými institucemi a vysokými školami v ČR,



efektivní řízení vysoké školy zaměříme na zkvalitnění podpůrných ekonomických a administrativních procesů,



v rámci vzdělávání akademických pracovníků vysokých škol v oblasti soft skills navážeme spolupráci s vysokou školou MSK regionu a pro implementaci nastaveného rámce vzdělávání využijeme podporu z Evropských sociálních fondů,



zefektivníme spolupráci se „stakelholder“ a nastavíme vhodný model spolupráce,



upravíme nastavená výkonová kritéria pro motivování zaměstnanců při jejich kvalifikačním růstu.

3.3 Financování vysoké školy V roce 2011 budeme v oblasti financování realizovat následující aktivity: 

zkvalitníme a propracujeme systém tvorby a kontroly centrálního rozpočtu a jejich jednotlivých podoblastí s cílem získat kvalitnější nástroj pro efektivní finanční řízení školy.



provedeme rekonstrukce, modernizace a opravy dlouhodobého majetku dle aktuálních potřeb s cílem zajistit moderní prostory nejen pro výuku, ale i celé akademické prostředí.

11



zajistíme kladné provozní cash flow s cílem efektivního průběžného využití volných finančních prostředků bez potřeby externího financování.



pro případ změny financování soukromých vysokých škol ze strany veřejných zdrojů připravíme systém změny komplexního finančního řízení (např. školné).



Zajistíme kvalitní administrativně-finanční servis pro realizaci výzkumných a odborných aktivit vysoké školy.

ZÁVĚR Aktualizace DZ VŠP pro rok 2011odpovídá předpokládanému vývoji v oblasti školské soustavy ČR. Naplněním konkrétních úkolů z aktualizace by mělo dojít ke zkvalitnění pedagogického procesu, dalšímu postupnému vylepšování materiálně-technických podmínek, udržení počtu studentů, rozvoji nových programů, zejména pak neformálního vzdělávání.

12