Mentorok képzése a tanárjelöltek féléves iskolai gyakoroltatásához (gyakorlóiskolák és bázisiskolák) Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola „Aki segíteni akar, előbb szerezzen jogot hozzá…” (Dosztojevszkij) 1. 2. 3.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
14. 15.
ACZÉL Petra – BENCZE Lóránt: Mikor, miért, kinek, hogyan? Hatékonyság a nyelvi kommunikációban. Budapest, 2001. Ajánlás a tanári mesterszak összefüggő szakmai gyakorlati félévének tartalmára. http://www.ofi.hu/fooldal/ajanlas-tanari-mesterszak [2010.02. 16.] Ami működik az oktatás fejlesztésében : A tanulás fejlesztése a fejlesztő értékelés segítségével. Nemzetközi és magyar szeminárium Budapest 2005. szeptember 29-30. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=hirek-konferencia-20050929-info [2010. 02. 16.] ARATÓ Ferenc – VARGA Aranka: Együtt-tanulók kézikönyve : Bevezetés a kooperatív tanulásszervezés rejtelmeibe. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., 2008. BARÁTH Tibor – VÁRADY Eszter (szerk.): Értékelés : A tanulás minősége – a minőség tanulása. Budapest, OKI, Szeged, Qualitas T&G Kft., 2005. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 1. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 7. sz. 44-45. p. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 2. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 8. sz. 48-49. p. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 3. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 9. sz. 47-49. p. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 4. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 10. sz. 54-57. p. BALOGH László – TÓTH László: Pszichológia a tanárképzésben. Debrecen, KLTE, 1999. BALOGH László: Tanulási stratégiák és stílusok, a fejlesztés pszichológiai alapjai. Debrecen, Kossuth Egyetemi K., 1998. BÁRDOSSY Ildikó – DUDÁS Margit – PETHŐNÉ NAGY Csilla – PRISKINNÉ RIZNER Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Budapest- Pécs, PTE, 2002. BÁRDOSSY Ildikó – DUDÁS Margit – PETHŐNÉ NAGY Csilla – PRISKINNÉ RIZNER Erika: Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben. In: Katona András (szerk.): A tanári mesterség gyakorlata : Tanárképzés és tudomány. Budapest, Nemzeti Tankvk., ELTE Tanárképző Főisk. Kar, 2003. 93-111. p. BÁRDOSSY Ildikó – DUDÁS Margit – PETHŐNÉ NAGY Csilla – PRISKINNÉ RIZNER Erika: Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában IV. Pécs, PTE BTK Tanárképző Int., 2003. BELBIN, Meredith: A team avagy az együttműködő csoport. Budapest, SHL – könyvek, 2003.
16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.
24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.
BENEDEK István: Szakmai fejlesztés : Feladatok, gyakorlatok, olvasmányok. Budapest, MR Komplex, 2005. BORECZKY Ágnes: Multikulturális társadalom – új pedagógia? = Valóság 1997. 12. sz. 26-38. p. CSAPÓ Benő: A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Budapest, Akad. K., 2003. CSAPÓ Benő: A kognitív képességek szerepe a tudás szerveződésében. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. Budapest, Osiris, 2001. CSAPÓ Benő: Az előzetesen megszerzett tudás mérése és elismerése : Kutatási zárótanulmány. Budapest, Nemzeti Felnőttképzési Intézet, 2005. CSAPÓ Benő: Az osztályok közötti különbségek és a pedagógiai hozzáadott érték. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Budapest, Osiris, 2002. 269-298. p. CSAPÓ Benő: Képességfejlesztés az iskolában – Problémák és lehetőségek. In: Csapó Benő: Tudás és iskola. Budapest, Műszaki K., 2004. 89-100. p. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A hallgatók készségfejlesztése a gyakorlótanítás során : A tapasztalati tanulás folyamata és értékelési módszere szakvezetők számára. In: Bácsi János – Zs. Sejtes Gyöngyi (szerk.): Hagyományok és újítások a pedagógiában. Szeged, SZTE JGYTFK 2003. 112-122. p. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A szakvezetés mint mentori tevékenység. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája. Konferenciakötet I. Szeged, 2003. 471-479. p. CZACHESZ Erzsébet. (szerk.): Multikulturális nevelés. Szeged, Mozaik Okt. Stúdió, 1998. DÁVID Imre – PÁSKUNÉ KISS Judit: Kommunikációs képességek fejlesztése az iskolában. Debrecen, KLTE, 1993. DELI István: A gyakorlatvezetés pedagógiája : Segédkönyv a tanítóképző főiskolákon gyakorlati képzést vezetők számára. Kaposvár, Cs.V.M. Tanítóképző Főiskola, 1994. DEMETER Kinga (szerk.): A kompetencia : kihívások és értelmezések. Budapest, OKI, 2006. DOMOKOS Lászlóné: Életközösség az osztályban. In: Uő: Korszerű kérdések a nevelésben. Budapest, OPKM, 2005. 159-168. p. DUDÁS Margit: Pedagógusjelöltek belépő nézeteinek feltárása. Pécs, PTE, 2006. DURÓ Zsuzsa – BALOGH Tibor (szerk.): A tehetség-orientált speciális képzésfejlesztés aktuális pedagógiai problémái. Szeged, Bába K., 2004. ERDŐS Géza: Akció : A teljes szívvel végzett tevékenység. Budapest, SHL Hungary Kft., 2000 ESTÓKNÉ CSETE Olga: A tanulási siker kialakításának eszközei és módszerei hátrányos helyzetű tanulóknál. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=eselytEstokne-tanulasi [2010. 02. 16.] FALUS Iván: A gyakorlat pedagógiája. In: Golnhofer Erzsébet - Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 15-27. p. FALUS Iván – KIMMEL Magdolna: A portfólió. Budapest, ELTE – Gondolat Kiadói Kör, 2003. FALUS Iván: A mikrotanítás elméleti és gyakorlati kérdései. Budapest, Tankvk., 1986. FALUS Iván (szerk.): A tanárrá válás folyamata. Budapest, Gondolat, 2007. FALUS Iván: A tanuló tanár. = Iskolakultúra 2002. 6-7. sz. 76-80. p. FALUS Iván: Az oktatási módszerek kiválasztására és alkalmazására vonatkozó nézetek. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. p.232-260.
40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58.
59. 60. 61. 62. 63. 64.
FALUS Iván: Képesítési követelmények – kompetenciák – sztenderdek. = Pedagógusképzés 2005. 1. sz. 5-16. p. Fejlesztő értékelés. A tanulást fejlesztő osztálytermi módszerek a középfokú oktatásban. Budapest, OKI, 2005. FORRAY R. Katalin: Multikulturális társadalom – interkulturális nevelés. = Valóság 1997. 12. sz. 86-98. p. FÜLÖP Márta (szerk.): A lélek a kultúrák között : A kulturális különbségek pszichológiája. Budapest, Akad. K., 2009. GOLNHOFER Erzsébet: A tanulók teljesítményének értékelése. In: A pedagógia és a pedagógusok. Budapest, Akad. K., 1989. GORDON GYŐRI János: Tanórakutatás. Budapest, ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 2009. GORDON GYŐRI János: Tehetségpedagógiai módszerek. Budapest, Gondolat, 2004. GOULD, Rosemary: A „nemtől” az „igenig” : Konstruktív út a megegyezéshez. Budapest, Video Arts, 1992. GYARMATHY Éva: A tehetség : Fogalma, összetevői, típusai és azonosítása. Budapest, ELTE Eötvös K., 2006. GYARMATHY Éva: A tehetség : Háttere és gondozásának gyakorlata. Budapest, ELTE Eötvös K., 2007. HIDASI Judit: Interkulturális kommunikáció. Budapest, Scolar, 2005. HORVÁTH Zsuzsanna: Reflexiók a tanórai értékelésről. = Új Pedagógiai Szemle 2002. 2. sz. 46-55. p. HUNYADY Györgyné – Nádasi Mária: Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius, 2004. Így is lehet tanítani! Tolerancia és befogadás : Jó gyakorlatok az oktatásban Európaszerte. Budapest, Tempus Közalapítvány, 2006. JÓZSA Krisztián – NAGY Lászlóné – ZSOLNAI Anikó: Lépések a gyakorlatorientált tanárképzés irányába. = Új Pedagógiai Szemle 2001. 6. sz. 25-32. p. KAGAN, Spencer: Kooperatív tanulás. Budapest, Önkonet, cop. 2001. KALAMÁR Hajnalka: Kreativitás- és kommunikációfejlesztés serdülők önismereti csoportjaiban. Budapest, ELTE, 2003. KÁLMÁN Anikó: A felnőttoktatók kompetenciái: Andragógia módszertan. Budapest, OKKER, 2005. KÁLMÁN Anikó: Tanári szerepek – tanulási stílusok. A felnőtt-tanulás folyamata : Változás : Tanulás, alkalmazkodás, fejlődés : A tanulás, a tevékenység, mint tanulás, a tanulási célú tevékenység A tanulás és gyakorlat : Alaptevékenységek, foglalkoztathatósági készségek, élethossziglani tanulás : Az oktatástól a tanulásig. Budapest, OKKER, 2006. KÁLMÁN Zsófia – KÖNCZEI György: A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Budapest, Osiris, 2002. KARLOWITZ-JUHÁSZ Orchidea (szerk.): Ha a hangyák az égre néznek…Utak a tevékenység-központú iskolákhoz. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., 2008. KÁRPÁTI Andrea: Csoportmódszerek : Kollaboratív tanulási környezetek. In: A 21. század iskolája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2008. 128-137. p. KASIK László: A szociális kompetencia fejlesztésének elmélete és gyakorlata. = Iskolakultúra 2007. 11-12. sz. 21-37. p. KATONA András (szerk.): A tanári mesterség gyakorlata. Tanárképzés és tudomány. Budapest, Nemzeti Tankvk.,2003. KERBER Zoltán (szerk.): Hidak a tantárgyak között : Kereszttantervi kompetenciák és tantárgyközi kapcsolatok. Budapest, OKI, 2006.
65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90.
KISPÉTER Andrea: Élménypedagógia. Csapatépítő játékok. Szeged, Bába K., 2009. KOMLÓSI Ákos - TÓTHNÉ DUDÁS Margit – VASTAGH Zoltán: Pedagógiai szituációk a tanárképzésben. Budapest, Tankvk., 1987. KOTSCHY Beáta: A tervezés tanítása a pedagógusképzésben. = Pedagógusképzés 2000. 60-83. p. KOZÉKI Béla: A motiválás és motiváció összefüggéseinek pedagógiai-pszichológiai vizsgálata. Budapest, Akad. K., 1980. KŐFALVI Tamás: Informatikai alapismeretek a tanári mesterségre készülők számára. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2006. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária: Bevezetés a mentorálás módszertanába. Budapest, OKI, 2004. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária (szerk.): Nyitott középiskolák. Budapest, OFI, 2009. KRULL, E.: Kezdő tanárok és tanárjelöltek gyakorlatának támogatása : a mentorok szerepe, kiválasztása és képzése. = Pedagógusképzés 2004. 3. sz. 63-78. p. LANDAU, Erika: Bátorság a tehetséghez. Budapest, Calibra, 1997. LAPPINTS Árpád: Tanuláspedagógia : A tanulás tanításának alapjai. Pécs, Comenius Bt., 2002. LÉNÁRD Sándor (szerk.): Adaptív oktatás. Szöveggyűjtemény. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., 2008. LIGETI György: Bevezetés a mentorpedagógiába I. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 4. sz. 26-39. p. LIGETI György: Bevezetés a mentorpedagógiába II. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 5. sz. 17-23. p. LIGETI György: Bevezetés a mentorpedagógiába III. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 6. sz. LUDÁNYI Ágnes: Kulcskompetenciák egy életen át. = Pedagógusképzés 2008. 3. sz. 93-105. p. MAJOR Éva: Gyakorlatok szerepe az új mesterszintű tanárképzésben. = Pedagógusképzés 2007. 4. sz. 79-91. p. MAYER József (szerk.): Esélynövelő és hátránykompenzáló iskolák. Budapest, OKI, 2006. MAYER József (szerk.): Esély(t)teremtő iskolák : Iskolai törekvések a hátrányos helyzetűek tanulási kudarcainak leküzdésére. Budapest, OKI Felnőttoktatási és Kisebbségi Központ, 2003. MELEG Csilla: „EGÉSZ-SÉG”. Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés. Pécs, PTE, 2001. MÉSZÁROS Aranka (szerk.): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. Budapest, ELTE Eötvös K., 1997. MEZŐ Ferenc: Tanulási stratégiák fejlesztése. Budapest, Kocka Kör, 2005. MIHÁLY Ildikó (ford.): Kulcskompetenciák meghatározása. http://www.ofi.hu/tudastar/oecd-tanulmanyok/kulcskompetenciak [2010. 02. 16.] MIHÁLY Ildikó: Tanulás határok nélkül. http://www.ofi.hu/tudastar/mihaly-ildikotanulas [2010. 02. 16.] MOLNÁR Gyöngyvér: A tudás alkalmazása új helyzetekben. = Iskolakultúra 2001. 10. sz. 15-25. p. MOLNÁR Gyöngyvér: A tudástranszfer. = Iskolakultúra 2002. 2. sz. 65-75. p. NAGY József: Kompetenciaalapú kritériumorientált pedagógia. Szeged, Mozaik, 2007.
91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116.
NAHALKA István (szerk.): A komprehenzív iskola breviáriuma. Budapest Pilisborosjenő, SuliNova, 2004. NAHALKA István: Az oktatás célja. In: Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.) : A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 114-141. p. NAHALKA István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2002. NAHALKA István: Túl a falakon. Az iskolán kívüli nevelés módszerei. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, 2003. NICHOLLS, Ian: A csoportvezető mint mentor : 50 vezetői készségfejlesztő gyakorlat. Budapest, Human Telex OLÁH Attila: Érzelmek, megküzdés, optimális élmény. Budapest, Trefort K., 2005. ORBÁN Józsefné: A kooperatív tanulás : Szervezés és alkalmazás : Kooperatív tanulási és tanulásirányítási segédanyag tanítóknak, tanároknak, tanárjelölteknek. Pécs, Orbán & Orbán Bt., 2009. ORBÁN Józsefné: Tanulás a nevelési folyamatban. Oktatási segédanyag az együttműködő tanuláshoz. Pécs, Tanárképzők Szövetsége, 1999. PEEL, Malkom: Kommunikációs készségek. Budapest, Trívium , 1995. Például… Pedagógusok gyakorlati példái a fejlesztésközpontú szemlélet iskolai megvalósítására. (írták Fehér Márta et al.) Budapest, SuliNova Kht., 2005. PETHŐNÉ NAGY Csilla: Kooperatív tanulási módszerek az irodalomtanításban. In: Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. Pécs, JPTE Tanárképző Intézet, 1999. PFISTER Éva: Személyiségfejlesztő csoportmunka a tanárképzésben. = Pedagógusképzés 2000. 1-2. sz. 110-132. p. POLONKAI Mária: Tapasztalatok a tanárképzés és –továbbképzés ellentmondásai, megújítási igényei. = Új Pedagógiai Szemle 1996. 1. sz. 48-53. p. RADÁCSI Imre (szerk.): „Minőségi oktatás minden fiatalnak : kihívások, trendek és prioritások” – Az oktatás fejlesztése. Budapest, OKI, 2004. http://www.ofi.hu/tudastar/oktataspolitikai/minosegi-oktatas-minden [2010.02.16.] RÁNKI-LANTOS Júlia: A tanulók motiválása az élethosszig tartó tanulásra. = Új Pedagógiai Szemle 2002. 10. sz. 110-119. p. RÉTHY Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás : Miért tanulunk jól vagy rosszul. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. ROEDERS, Paul : A hatékony tanulás titka. Budapest, Calibra, 1995. SALAMON Jenő: A megismerő tevékenység fejlődéslélektana. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. SALLAI Éva: Tanulható-e a pedagógus mesterség? Veszprém, Veszprémi Egyetemi Kiadó, 1996. SÍKLAKI István: A tanári dominancia buktatói. = Iskolakultúra 1998. 10. sz. 42-55. p. SOVÁNY István: A multimédia alkalmazása az oktatásban. Budapest, OKKER, 2002. SZABÓ László Tamás: A reflektív tanítás. = Educatio 1999. 3. sz. 500-506. p. SZIVÁK Judit – GOLNHOFER Erzsébet: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2003. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kommunikációs kompetencia fejlesztése : Az általános kommunikációs készségek fejlesztésének elmélete és gyakorlata. Piliscsaba, PPKE BTK, 2007. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kommunikációs kompetencia fejlesztése. Piliscsaba, PPKE BTK, 2005. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kompetencia alapú oktatás és pedagógusképzés 1. = Mester és tanítvány 20. (2008) 135-145. p.
117. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kompetencia alapú oktatás és pedagógusképzés 2. = Mester és tanítvány 21. (2009) 121-133. p. 118. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kompetencia alapú oktatás és pedagógusképzés 3. = Mester és tanítvány 22. (2009) 130-138. p. 119. SZŐKE-MILINTE Enikő: Az értékátadás elmélete és gyakorlata. = Magiszter 2005. 1. sz. 3-12. p. 120. SZŐKE-MILINTE Enikő: Konfliktuskezelés és pedagógusmesterség. Budapest, OPKM, 2006. 121. SZŐKE-MILINTE Enikő: Pedagógusok konfliktuskezelési kultúrája. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 1. sz. 26-39. p. 122. SZÖLLŐSI Zsuzsa – CZEGLÉDI Réka (összeáll.): Az önértékelés, stresszkezelés, döntéshozatal képességeinek fejlesztése : Fejlesztő pedagógiai program az egyéni bánásmódhoz. Budapest, OKI, 1999. 123. TOMKA János: A megosztott tudás hatalom. Budapest, Harmat, 2009. 124. VÁMOS Ágnes: A pedagógusok értékelésfogalmának elemzése metaforahálóval. In. Golnhofer Erzsébet – Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 283-306. p. 125. VÁMOS Ágnes: Különleges bánásmódot igénylő csoportok oktatása. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. 447-466. p. 126. VÁMOS Ágnes: Metafora a pedagógiában. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet 2003. 127. VARGÁNÉ CSATÁRY Tünde: Variációk a hallgatókkal folytatott megbeszélések lebonyolítására. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája, Konferenciakötet I., Szeged, 2003. 338-349. p. 128. VÁRY Annamária (szerk.): A mentori tevékenység elmélete és módszertana : oktatási segédanyag. Gödöllő, Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, 2009. 129. VASTAGH Zoltán: Kommunikációs képességek fejlesztése pedagógiai helyzetekben. In: Vastagh Zoltán: Közös élmények fonalán. Budapest, Argumentum, 2005. 137-162. p. 130. VIDÁKOVICH Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Budapest, Akad. K., 1990. 131. VÖRÖS Klára : A könyvtár mint nevelési színtér és értékszimbólum. = Könyv és [2010. nevelés 2009. 2. sz. http://www.tanszertar.hu/eken/2009-02/vk_0902.htm febr. 13.] 132. ZSOLNAI Anikó (szerk.): Szociális kompetencia – társas viselkedés. Szöveggyűjtemény. Budapest, Gondolat, 2003.
