Januari • Vrijdag 10 januari • Vrijdag 17 januari • Zaterdag 25 januari
April Oudercontact Chrysostomos Nieuwjaarsconcert
• Vrijdag 04 april
Februari • Maandag 10 februari • • • •
Vrijdag 14 februari Maandag 17 februari Donderdag 20 februari Donderdag 26-27-28 februari
• Dinsdag 01 april • Woensdag 02 april • Donderdag 03 april
Infoavond Studiekeuze voor ouders 4de jaars Spektakel Administratieve dag MKJ Sid-in Genk voor 6de jaars (namiddag) Project en vakverdiepingsdagen voor 3de graad ASO, muziekproject KSO
Maart • • • • • • • • •
Ma 03 maart - vrij 7 maart Di 11- do 13 - di 18 - vr 21 maart Donderdag 20 maart Zondag 16 maart Vrijdag 14 maart Maandag 24 maart Woensdag 26 maart Donderdag 27 maart Vrijdag 28 maart
Colofon
Krokusvakantie Excursie verkennende projecten Jeugdschrijver 1ste jaar Opendeur 2de graad en 3de graad KSO: rapport DW3 Start examens 3de jaar ASO - Milieudag Start examens 4de jaar ASO Start examens KSO Start proefwerken 2de jaar
Project Burundi Sponsortocht Klassenraden voor leerkrachten, de leerlingen blijven thuis 3de graad ASO: rapport DW3 – 2de graad ASO en 2de en 3de graad KSO: examenrapport rapportfunctioneringsgesprekken namiddag gezondheidsdag voor het 3de jaar, film voor 4de, 5de en 6de jaar. Creadag voor de MKJ – rapport proefwerken 2de jaar
4 1 0 2 a Agend
Tom Cox, Dominique Dams, Eric Princen, Werner Nevels, Lidy Olaerts, Lieve Vanderhoydonck, Guido Schepers, Melissa Heemskerk, Ilse Cattrysse, Annelies Mentens, Hilde Leven, Jan De Wolf, Ria Vanbilsen.
uari r b e F Januari April Maart
Samen
Contact
blad
voor en door leerlingen, leraars en ouders van de scholen en het internaat
Kindsheid Jesu middenschool-humaniora
Nr. 15 jaargang 32 okt - dec 2013 V.U. Tom Cox, Boomkensstraat 253, 3500 Hasselt
[email protected] [email protected]
Inhoud
2
• samen
Intro Het bruist van het leven in de middenschool Bouwwerken Het bruist van het leven in de humaniora Wie zijn onze nieuwe leerlingen? Ouders aan het woord Facebook en Ask.fm X vraagt aan Y Om uit te knippen Internaat Eerste schooldagen Even op adem komen Onze eerste vriendschapsdag Prettige feestdagen
p. 3 p. 4-8 p. 9 p. 10-14 p. 15 p. 16-20 p. 21-25 p. 26-28 p. 29 p. 30-33 p. 34-35 p. 36 p. 37 p. 38-39
Intro
m e = e j r i W
Dit is ons jaarthema, de aanzet om van dit schooljaar een jaar te maken waar samen sterk, soli-dariteit, groepsgevoelen, er zijn voor mekaar, boven jezelf uitstijgen… de doelstellingen zijn om na te streven. Het is die sfeer waarin we hen willen opvoeden, willen leren kijken, …. Het wil ook een stimulans zijn om regelmatig ook moedig tegen de stroom van enkele maatschappelijke ideeën hierover te durven ingaan. We willen expliciet onze jongeren laten zien dat het boeiend is om de verschillen tussen mensen te leren waarderen, dat ze een verrijking zijn voor ieder van ons. Succesvolle verhalen van de toekomst kunnen alleen maar geschreven worden wanneer we beslissen de dingen samen aan te pakken. Dit geeft ons écht wel meer…
Deze editie van Samen wil hiervan een weerspiegeling zijn. Het voorbije trimester is er veel gebeurd in het leven van die grote groep van verschillende mensen. Het bruiste weer als weleer in de Kindsheid Jesu! We brengen het graag voor u in beeld. Ondertussen tellen we af naar het nieuwe jaar. Nieuwe dromen worden gemaakt, nieuwe plannen gesmeed. Het ganse KJ-team wenst u en uw gezin alvast een zalige kerstperiode én een voorspoedig 2014 toe!
Tom Cox
Directeur middenschool
!
Zelf iets te vertellen of gewoon iets leuks meegemaakt? Groot of klein nieuws te melden? Kruip in je pen en mail naar
[email protected]. • samen
3
n ... in de MIDDE e v le t e h n a v t s NSCHOOL Het brui
.
ER .. B M E T SEP
en worden 17 nieuwe klass de feestzaal verwelkomd in
elkom! Enthousiaste w
Hier en daar wat
ten bekende gezich
s
4
e juiste kla Op zoek naar d • samen
Eerste woordje r van de directeu
in de op bosbiotoop n ke k o tr s ar ja e eerste
ij
Kinderboerder
D
g
a Vriendschapsd
• samen
5
… daagde ons uit Onze directeur Hasselt kleurde en Dwars door
MKJ-groen
en mee!
230 leerlingen ded
6
en
m We oefenden sa • samen
n én 1 leraar En 13 leerlinge irecteur…. versloegen de d
ngouw
e xcursie in Hasp Eerstejaars op e
Tweed op excur ejaars sie in Lu ik
B Bezoek aan de
oekenbeurs
• samen
7
rden… veel!
ngens scoo Onze voetbaljo
Uit
Tweedejaars b ezo
eken technopo lis
8
• samen
hool uit Verviers
ct met een sc wisselingsproje
n e k r e w w u o B
Bij aanvang van het trimester waren wij niet enkel blij onze leerlingen te verwelkomen. Met open handen hebben wij ook de komst van werfketen, graafmachines en betonmolens ontvangen. Na lang wachten heeft onze school groen licht gekregen voor de start van een nieuwbouwvleugel met 18 klassen, een overdekte speelplaats en nieuwe lift. Volgens planning (mits een zachte winter) zou tegen september 2014 de ruwbouw er moeten staan. Technieken en afwerking volgen in schooljaar 2014-2015. We proberen de bouwoverlast te beperken, maar hinder - in afwachting naar een verbeterde schoolcampus- zal er altijd zijn. Met afscheidingswanden, zware breekwerken tijdens de herfstvakantie en afspraken omtrent speeltijden en examenperiodes trachten we alvast de overlast te beperken.
Ook de muziekhumaniora is met een nieuw elan gestart. Niet enkel is hun pedagogisch project vernieuwd en is er een nieuwe pijler ‘Pop’ opgestart, zij hebben ook een nieuwe stek gekregen op de derde verdieping boven de mediatheek. De vroegere slaapkamers van het internaat zijn bijkomend geïsoleerd en er zijn nieuwe deuren geplaatst. Met nieuwe gordijnen en de plaatsing van tapijt hebben zij de ideale stek gevonden voor de instrumentlessen, eigen aan deze richting. In een volgende fase zal er een kleine concertzaal gecreëerd worden. In het bijzonder dank aan onze eigen technische dienst, die deze zomer niet enkel deze instrumentlokalen heeft verfraaid, maar ook oude internaatskamertjes tot een heuse TWIN-city hebben omgetoverd.
• samen
9
... in de HU n e v le t e h n a v MANIORA Het bruist Wereldteambuidingsdag 19-9-2013
Onze Wereldteamdag is ieder jaar de start van een heel programma rond duurzaamheid en de Noord- Zuid- problematiek. Op een speels, creatieve manier kregen de leerlingen vorming over het belang van communicatie. Ook omgaan met weerstand, eigen onzekerheid en werken in teamverband kwamen aan bod. Leuk was dat de vorming mee gedragen werd door twee zesdejaars leerlingen. Ze lieten de groep delen in de kennis die ze opgedaan hadden op het Wereldkamp van hun inleefreis naar Senegal. Het samen klaarmaken van het middageten (gezonde wereldkeuken met o.a. quinoa) versterkte de groepsgeest nog. En het resultaat was super lekker. Fijn dat er nu nieuwe enthousiaste derde- en vierdejaars de ploeg versterken: zo zijn er in alle jaren leerlingen die hun schouders onder de Wereldteamwerking zetten. Het zesde jaar Humane Wetenschappen maakt tijdens het vak Cultuurwetenschappen gedurende een heel trimester kennis met de werking van justitie. Om de theoretische kennis te concretiseren, gingen we op 3 en 17 oktober 2013 naar de rechtbank van Hasselt. We werden ontvangen door een advocaat die ons de hele dag zou bijstaan. Hij gaf een korte introductie over ons rechtssyteem en nam ons daarna mee naar de rechtszalen zelf, waar we de zitttingen van de correctionele rechtbank bijwoonden. Nadien konden de leerlingen honderduit vragen stellen over de zaken die werden voorgeleid. Na de middagpauze was het tijd om zelf aan de slag te gaan. Iedere leerling kreeg een rol toebedeeld in een fictieve rechtszaak (slachtoffer, misdadiger, advocaat, rechter, procureur-generaal,…) en werkte die, met behulp van de advocaat, verder uit.
10
• samen
SVS Voetba l meisjes
6 november was het zover. Na enkele trainingen op donderdagavond hadden de meisjes veel zin in het voetbaltornooi. De dag begon droog maar tegen dat we op de Basvelden aankwamen was het beginnen druppelen. Toch begonnen de meisjes met goede moed zich op te warmen. De eerste wedstrijd tegen de sportschool verliep moeizaam. Dit was ook een sterke tegenstander, maar HKJ gaf niet op en bleef ervoor gaan. De tweede wedstrijd tegen Heusden zou een haalbare kaart moeten worden. Helaas gaf deze ploeg forfait. Het goede nieuws: we wonnen deze wedstrijd met 5-0. Daardoor konden de meisje even pauzeren en opwarmen want ondertussen was het al harder beginnen regenen. Zo hadden ze weer frisse moed om de laatste wedstrijd tegen Neerpelt aan te vatten. Ook deze ploeg bleek voor onze voetbalchicks een zware dobber, maar ze gaven niet op. De warme chocomelk achteraf was zeker verdiend. Deelnemen is belangrijker dan winnen. En het was een fijne namiddag met een heel positieve sfeer!
en La Lutte Inleefreis naar Senegal
5-0
In de kerstvakantie gaan Mélanie Bex, Marie-Lynn Cuypers, Marijke Mertens, Nathalie Vanstraelen en Dider Janssens op inleefreis naar Senegal. Deze reis wordt georganiseerd door Broederlijk Delen. Om deze reis wat meer bekendheid in onze school te geven hebben we vorige week een ware worstelwedstrijd op poten gezet, onder de naam ‘La Lutte’. Dit is trouwens de naam van de nationale sport van Senegal. • samen
11
Europese week
o n a s e r o p r o c in a n a s s Men
12
Frietjes met mayonaise in Brussel? Typisch Belgisch en gezond, niet toch? Er is duidelijk wel wat werk aan de winkel … In die context startten we vorig schooljaar ons Europese uitwisselingsproject Mens sana in corpore sano op, samen met partnerscholen uit Duitsland, Noorwegen en Italië. We bezochten al twee partnerscholen: Neustrelitz in Duitsland en Mondovί in Italië. De leerlingen verbleven er in gastgezinnen en maakten zo kennis met de couleur locale. Net na de herfstvakantie was het onze beurt om onze buitenlandse vrienden warm, gastvrij (en vooral uitgeregend) te ontvangen. Lees mee en beleef onze Europese week door de ogen van gastmoeder Sofia: Wij kregen een jongen toegewezen uit Noorwegen. Via Facebook hadden we reeds contact opgenomen met Faran Hassan (geen echte Noorse naam toch?). Het werd voor ieder van ons een spannende week. Zondagavond, 3 november om 21u30, konden we Faran verwelkomen op de parking van de school. Met pak en zak, moe van de lange reis, kwam de "Noorse Beer" onze richting uigestapt: de grootste en donkerste van de hele Noorse groep! Thuis was alles in gereedheid gebracht: de jongste dochter stond haar kamer af aan haar broer zodat Faran de jongenskamer in • samen
ons huis kon gebruiken. Daar had ik een nieuw kledingrek met lege kapstokken klaargezet, want ik was nog in de veronderstelling dat alle kleren van onze gast voor een hele week opgehangen gingen worden. Maar in de loop van de uitwisselingsweek bleef alles "netjes" in de valies: die begon wel meer en meer uit te puilen, hier en daar vond ik een verloren sok op de grond van zijn kamer en de opgevouwen kleren werden bolletjes stof. Bij zijn vertrek moest Faran dus enkel maar eens goed DUWEN op zijn reiskoffer en hij kon de terugreis aanvangen :)! Faran bleek vegetariër te zijn, als moslim at hij geen vlees bij ons. Ik paste onmiddellijk mijn boodschappenlijstjes aan: op ons familiemenu kwam een hele week vis of vegetarische pasta, ook wel tofu en quorn. De lunchpakketten voorzag ik van vers gebakken ei, kaas met sla, maar géén gerookte zalm (want dat lustte hij niet). Maar, de lunchpakketten bleven meestal onaangeroerd in de boekentas zitten. Ze
werden door de jongens vervangen door "lekker" fastfood: fishburger in Maastricht, frietjes met mayonaise in Brussel, afhaalpizza op school. En mijn vegetarische avondmenu's? Die waren voor mijn gezin een hele verrijking, vooral de week nadien! We hebben kunnen nagenieten van de tofu en de quorn, de vegetarische pasta :)... want, ja hoor, 's avonds hadden de jongeren weer samen afgesproken in Hasselt, op een voetbalavond of op school met afhaaleten ... Faran was een hele vriendelijke, sociale en open gast in ons gezin. Hij toonde interesse in het schoolleven van de andere kinderen, hij stelde vragen naar de job van de papa, hij merkte zelfs mijn dagelijkse bezigheden op. "Vind je het niet vervelend élke dag de was op te vouwen? Als ik één keer in de week van mijn mama mijn kleding moet op-
vouwen, ben ik dat al beu." zei Faran na enkele dagen. Het viel hem ook op dat ik als huismoeder héél veel in het huishouden alleen deed. "De huishoudelijke taken worden in ons Noorse gezin veel meer verdeeld hoor: ik maak meestal zelf het eten klaar, ik onderhoud de tuin, ik help mijn mama bij het poetsen." (misschien een idee om eens uit te proberen in ons gezin...?!) Faran leerde ons enkele zinnen in het Noors en wij dicteerden hem enkele Vlaamse uitspraken. Hij probeerde zelfs te lezen in het Nederlandstalige boek "Wereldrecordboek 2012". Hij vertelde over de gebruiken in zijn land, over het verkeer, de uitgestrekte natuur en natuurlijk over zijn favoriete sport: skiën! We leerden allemaal veel bij deze week. Onze gast hield zich heel goed aan onze familie-afspraken. Hij toonde respect voor het badkamergebruik met de meisjes van • samen
13
het gezin, hij zat steeds bij ons aan tafel en voerde gezellige gesprekken met ieder van het gezin. Enkel bij het gebruik van de verlichting in ons huis liep het mank! Telkens Faran vertrokken was, deed ik de "toer van het huis" om overal de lichten uit te doen. Noorwegen is misschien een donker land maar het wordt waarschijnlijk heel goed verlicht :). Toen we Faran op zaterdag heel vroeg in de morgen terug aan de bus afzetten, zei hij nog tegen mij: "Als Victor bij ons komt in Noorwegen, zal ik wel heel goed voor hem zorgen. Ik zal lekker koken voor hem...". Het werd plotseling toch wat stiller in ons huis. Gelukkig kunnen we via Facebook en vele snapchats contact blijven houden met Faran. Hij blijft toch een deeltje van ons gezin.
We vonden deze uitwisselingsweek een hele leuke en verrijkende ervaring. En ik vond het heel fijn om eens een weekje vier kinderen onder mijn vleugels te hebben. Ik kijk al uit naar de volgende uitwisseling.
14
Sofia Versieck Familie De Corte • samen
WIE ZIJN ONZE NIEUWE LEERLINGEN ? Op 1 september verwelkomden we
344 nieuwe leerlingen in onze middenschool.
Enkele interessante cijfers om weten:
?
• aantal lagere scholen waar
onze leerlingen vandaan komen : 67
• aantal gemeenten waar onze leerlingen vandaan komen : 30 • het meest aantal leerlingen die uit 1 lagere school komen : 47 • aantal jongens: 166 • aantal meisjes: 178
We stelden volgende twee vragen aan onze
?
344 nieuwe ouders:
Op de vraag ‘Hoe kwam u in contact met onze school ?’, antwoordde
26 % : door de ligging van de school 2 % : door de media 54 % : via familie / kennissen / buren
%%
Op de vraag ‘Welk argument was doorslaggevend om uw kind in onze school in te schrijven ?’, antwoordde: De goede naam De kwaliteit van het onderwijs De goede begeleiding en zorg De bereikbaarheid van de school De opendeurdag De avond van de 12-jarige
% 40 48 35 25 19 11
%%
?
?
• samen
15
woord t e h Ouders aa n
De restaura ntdagen ...
tijdens het weekend 19 en 20 oktober 2013 kende een groot succes. We blikken tevreden terug op een bijzonder geslaagde editie 2013. De vele positieve reacties, die we mochten ontvangen van jullie, over zowel de verzorgde bediening, de rustige en aangename sfeer, en de kwaliteitsvolle lekkere maaltijden, drijft ons om onszelf te overtreffen. Dankzij een jarenlange inzet voor deze restaurantdagen, heeft het oudercomité, verbonden aan KJ Hasselt, de restaurantdagen weten uitgroeien tot een begrip dat eenieder weet te waarderen. Mede dank zij jullie allen, hebben we voor het eerst de kaap van 1000 inschrijvingen overtroffen. In totaal hebben we 1048 gasten verwelkomd. De meest gekozen maaltijden zijn : steak, vispannetje, en vid2. In totaal werden 267 steak, 173 vispannetjes, en 274 vide aangeboden.
16
• samen
Net als vorig jaar konden de eetbonnetjes en drank bonnetjes afgehaald worden in het pand. Voor deze gelegenheid werd het pand ondergedompeld in een fabuleuze sfeerverlichting; waar een aperitief kon genuttigd worden. De zalige maaltijden werden in het restaurant geserveerd. Dankzij de gedegen organisatie, en de hulp van heel veel vrijwilligers, ouders, en laatstejaarsstudenten, konden we dit allemaal tot een goed einde brengen. Een bijkomende zaal “The lounge” werd net als vorig in gebruik genomen. Hier kon na de maaltijd in een gezellig kader een extra drankje genuttigd worden.
Aan allen, fijn dat jullie er waren, en dank je wel voor alle inzet om deze restaurantdagen tot een succes te maken en we hopen jullie volgend jaar terug te mogen verwelkomen. De laatstejaarsstudenten hielpen vol enthousiasme en gedrevenheid mee; en als oudercomité engageren we ons, om hen te helpen op de pre-Xfuif en op de Xfuif. Met een financiële tegemoetkoming helpen we hen bij de organisatie van de fuiven.
Dankzij de opbrengst van de sponsoring en de restaurantdagen, kunnen wij als oudercomité, en dit blijft onze belangrijkste motivatie, de KJ scholen financieel ondersteunen. Dit jaar zullen wij als oudercomité bijdragen tot het iClass project (betreft aankoop tablets + software in mobiele box).
• samen
17
2013 r be m ve no 5 2 ag nd aa Thema-avond, m Verslag : Onderwerp: Plaats: Uur van aanvang: Gastpreker: Aanwezigen: Verslaggeving:
Thema-avond, maandag 25 november 2013 ‘Praten met je puber’ auditorium 20u00 mevr. Danielle Teheux, kindercoach 130 ingeschreven, en enthousiaste ouders Martine Claesen
Het oudercomité van de middenschool en de humaniora Kindsheid Jesu mocht een boeiende info-avond organiseren over ‘Hoe praten met je tiener?’ We konden een talrijk publiek verwelkomen. In de lezing werd het ‘oplossingsgericht communiceren’ uit de doeken gedaan aan de hand van een powerpoint-presentatie en een aantal oefeningen. Na de lezing konden de ouders wat napraten, met een hapje en een drankje. De leerrijke lezing werd aangevat met de volgende aanzet : Puberteit, dat is toch wanneer je lastige ouders hebt? Bij een oplossingsgericht communiceren ontstaat er een bewustwording, waarbij we op een andere manier luisteren en
18
• samen
omgaan met onze puber. Vele wetenschappelijke studies tonen aan dat de hersenen van onze tiener nog in volle ontwikkeling is, en dat het ‘puberende brein’ nog in ontwikkeling is tot ongeveer 22j – 25j. Vooral het korte termijn denken, zoals het plannen, is een moeilijke opdracht voor een nog niet volledig ontwikkeld brein. Tijdens de puberteit wenst onze tiener zich langzaam van ons los te maken, en wenst op eigen benen te staan, ontdekken ‘wie ben ik’? En dit kan gepaard gaan met het opzetten van een grote mond, opstandig zijn naar ons, ouders. Wij geraken op de achtergrond, onze pubers vinden ons ouderwets, terwijl de leeftijdsgenoten volgens hen alle wijsheid in
pacht hebben. De spreker deelde de puberteit in in 3 fases: van 10-14j, van 1416j, en van 16-22j. Tijdens de 1e fase maken zoon en dochterlief zich los van ons, ouders. Vaak zijn ze onzeker, en wensen niet op te vallen, en vinden het lastig om voor zichzelf op te komen. Ze staan gebukt onder de groepsdruk. Ze kunnen zeer impulsief, en emotioneel reageren. De 2e fase tot 16j, wordt meer gekenmerkt door het zoeken naar hun eigen identiteit. Het experimenteren met sigaretten, het roken van joints, enz. hoort bij deze fase. Ze durven nogal wat risico te nemen, waarvan ze niet kunnen overzien wat de schade zou kunnen zijn. Onze puber is onderhevig aan stemmingswisselingen. Tussen 16-22j gedraagt onze tiener zich soms volwassen en soms onvolwassen. Een dipje kan er optreden. Het op kot gaan, een nieuwe studie, sociale contacten leggen; als deze nieuwe dingen zijn zo overweldigend en de hersenen moeten er nog in groeien om goed te kunnen plannen. Ze kunnen heel wat verantwoordelijkheid nemen, denken we maar aan de goede resultaten bij hun vele groepswerk. Ze kunnen aan zelfreflectie doen, en hun gedrag spiegelen tegenover anderen; ze kunnen vooruit denken. Heel wat activiteiten in een groeiend brein. Hoe kunnen wij met onze puber communiceren? We kunnen
beter in overleg praten en niet door hen onze mening op te leggen. Door middel van een voorbeeld werd uitgelegd hoe de communicatie tussen onze tiener vaak de mist ingaat, omdat er ruis op de lijn is. De volumeknop van onze stem dient afgestemd op die van onze tiener. In een eerste oefening namen we de tijd om bewust te worden hoe hoog onze volumeknop staat, en als opdracht kregen we mee om aan onze kinderen te vragen hoe ze ons stemvolume ervaren. Naast het volume, is het bezet zijn, en de luiken dicht, andere redenen waarom onze boodschappen niet gehoord worden bij onze tiener. Als onze tiener in zijn eigen wereldje zit, staat hij/zij niet open om te luisteren. Oplossingsgericht communiceren betekent het afstemmen op elkaar, en is gemakkelijker voor een goed gesprek, en om rust en harmonie te bewaren. Wij ouders hebben onze eigen overtuigingen, normen en waarden; en die botsen vaak op de eigen normen, waarden en overtuigingen die de puber zichzelf eigen wenst te maken. Een botsende communicatie is onze waarden, en normen opleggen, ze aan hen onderwijzen, hen kneden tot ze onze overtuigingen overnemen. Een verbindende communicatie zorgt voor overleg, samenwerking en verantwoordelijkheid. Bij een • samen
19
verbindende communicatie luisteren we naar onze tiener, en helpen we hem zelf eigen oplossingen te zoeken. 5 eenvoudige stappen, helpen ons om in een verbindende communicatie te blijven.
1. Contact/verbinding maken (creëer een rustig moment)
20
Bv. Ik wil even samen praten; wanneer past dat voor jou? Het is belangrijk ruimte en tijd te maken, en in te plannen wanneer een gesprek kan, zodat de beide gesprekspartners bereid zijn om te luisteren. 2. Gewenste situatie helder maken (wat wil je i.p.v. ongewenst gedrag) Bv. ik wil een afspraak maken over… ik wil graag dat je… 3. Voordelen voor puber en gezin bespreken (leg uit) Bv. ik vind dit belangrijk, want… welk voordeel heeft dat voor jou? 4. Vertrouwen in puber uitspreken (zeg iets waaruit blijkt dat je vertrouwen hebt dat je puber het kan) Bv. Ik heb vertrouwen dat het je lukt; je bent ook altijd op tijd op de voetbal. 5. Besluit maken (wat gaat je puber leren en hoe help je herinneren) Bv. wat spreken we af? Wat stel je voor? • samen
Hoe kan ik je helpen herinneren als je het even vergeet? Hoe helpt oplossingsgericht communiceren? • Oplossingsgericht communiceren reikt een andere manier aan om lastige situaties(problemen) te benaderen • Oplossingsgericht communiceren ziet de puber als gelijk waardige gesprekspartner • Oplossingsgericht communiceren helpt pubers hun eigen oplossingen te vinden; en helpt hen de ander kant te laten zien, en helpt hem een keuze te maken. In enkele oefeningen konden we bewust de aangeleerde theorie over oplossingsgericht communiceren leren toepassen. De avond werd afgesloten met een hapje en een drankje. Eén grote conclusie over de avond: dagelijks oefenen om een verbindende oplossingsgerichte communicatie met onze tiener te kunnen opbouwen, blijkt noodzakelijk. We wensen de aanwezigen nogmaals van harte te bedanken voor de talrijke opkomst en de fijne, verrijkende gesprekken tijdens de drink. Succes aan alle ouders om rustige, harmonische oplossingsgerichte gesprekken met onze tiener te hebben.
? m .f k s A n e k o o Faceb
fun verzekerd?
Op 2 november 2013, tijdens de herfstvakantie, werd er op Smartschool een enquête geopend over sociale netwerksites om door de leerlingen van MKJ in te vullen. Twee dagen later hadden reeds 100 leerlingen de enquête ingevuld. Een signaal dat de weg naar de pc en naar het internet veel sneller en vaker wordt bewandeld dan ooit tevoren. In dit geval positief, want het team van Skoelpeeper kon meteen aan de slag met de resultaten van de bevraging. De weg naar het internet kent naast de vele voordelen ook heel wat hindernissen. Berichten over pestgedrag via sociale netwerksites duiken op in allerlei media. Als school maken wij ons dus zorgen. Hoe zit dat bij onze leerlingen? Gaan zij op een goede manier om met de vrijheid op het internet? Vandaar dus de enquête. 320 leerlingen namen deel. Zit je ooit op een sociale netwerksite zoals Facebook, Netlog of Ask.fm?
Ja Nee
86% 14%
Hoelang zit je al op deze sociale netwerksite?
Minder dan 6 maanden Tussen 6 en 12 maanden Al langer dan een jaar
16,5% 14,5% 69%
• samen
21
Heel wat leerlingen hebben al een tijdje ervaring met sociale netwerksites. Een site als facebook maakt dan ook geen leeftijdsonderscheid. Leuk, natuurlijk! Maar daardoor ook extra belangrijk dat volwassenen goed bewaken waar kinderen en leerlingen mee bezig zijn. Hoe vaak zit je op deze sociale netwerksite?
Minder dan een uur per dag Ongeveer een uur per dag Langer dan een uur per dag Wekelijks Maandelijks
23,9% 31% 24,9% 13,8% 6,4%
24,9% zit langer dan een uur per dag op een sociale netwerksite. Dat vinden wij veel. Denk ook aan gezonde alternatieven om te ontspannen. Beweging is heel belangrijk na een dagje school. De computer kan onze hersenen nog meer vermoeien, terwijl de leerkrachten dat eigenlijk al de hele dag hebben gedaan. Duid het antwoord aan dat het best bij jou past. Sociale netwerksites maken mij meestal gelukkig. Sociale netwerksites maken mij meestal ongelukkig. Sociale netwerksites maken mij niet gelukkiger, maar ook niet ongelukkiger. Ik zit niet op een sociale netwerksite en ben daar tevreden mee. Ik zit niet op een sociale netwerksite en dat vind ik jammer.
22
• samen
28,0 % 0,9 % 55,3 % 13,1 % 2,7 %
Duid het antwoord aan dat het best bij jou past. Mijn ouders hebben geen idee van wat ik op sociale netwerksites allemaal doe. Mijn ouders zijn goed op de hoogte van wat ik op sociale netwerksites doe. Ik zit niet op sociale netwerksites omdat het niet mag van mijn ouders. Ik zit niet (meer) op een sociale netwerksite omdat ik het zelf niet wil.
15,2% 69,9% 7,0% 7,9%
Waarvoor gebruik je het?
15,7% 22,8% 10,4% 6,6% 16,1% 13,8% 4,6% 5,6% 4,1% 0,3% 0,0%
voor foto's. om te chatten. om dingen te posten op je prikbord. om spelletjes te spelen. voor berichten. om te kijken waar anderen mee bezig zijn. om te laten weten waar ik zelf mee bezig ben. om hulp te zoeken bij vragen waar ik mee zit. om anderen te helpen. om anderen uit te lachen, zonder zelf te beledigen. om anderen uit te lachen en te beledigen.
• samen
23
Bovenstaande cijfers zijn niet zorgwekkend. Onze leerlingen geven aan met onschuldige dingen bezig te zijn als ze bvb. aan het facebooken zijn. Laten we hopen dat dit ook effectief zo is. Een tip voor de kinderen: voeg je ouders als vriend toe op facebook. Je hoeft niet alles met hen te delen, maar dan hebben ze toch vaak een goede indruk van jouw activiteiten. Ouders, maak jullie kind maar vriend op facebook! Je ziet vaak mooi foto’s, originele posts of grappige berichten die je niet had willen missen. Misschien je zoon of dochter uitdagen voor een spelletje? Dat kan natuurlijk ook op een sociale netwerksite. Heb je al negatieve ervaringen gehad met een netwerksite zoals Facebook, Netlog of Ask.fm?
Ja Nee
22,2% 77,8%
Er zijn heel wat leerlingen die langer dan een uur per dag op een sociale netwerksite vertoeven. Heel wat leerlingen geven dan ook aan al negatieve ervaringen te hebben meegemaakt. We vroegen ons af welke. Welke negatieve ervaringen heb je al gehad met een sociale netwerksite? Er werd een foto van jou verspreid, waarvan je niet wou dat iemand anders deze foto zag . Je zag een foto van iemand anders die je liever niet wou zien. iemand stuurde negatieve berichten over jou. iemand stuurde negatieve berichten over anderen. Je plaatste iets over jezelf waar je spijt van had. Je plaatste iets over iemand anders waar je spijt van had. Je werd gepest of uitgelachen. Je zag dat anderen gepest of uitgelachen werden. Er ontstond een ruzie. Je zocht hulp maar je vond geen hulp. Mensen vroegen jou om hulp, maar jij kon niet helpen.
24
• samen
10,6% 5,3% 17,6% 13,1% 2,9% 2,0% 4,1% 9,8% 24,5% 1,2% 9,0%
De valkuilen van facebook worden getoond in bovenstaande resultaten. Leerlingen beseffen vaak niet wat foto’s of berichten kunnen veroorzaken. Bovendien kies je wel wat je zelf post, maar je hebt geen controle over wat anderen over jou posten. Pestgedrag is makkelijk via facebook, de gevolgen ervan zijn minstens even erg dan ‘gewoon’ pesten. Leerlingen ervaren minder remmingen om iets te typen of te posten. Dit praat soms gemakkelijker en is vaak een voordeel. Maar leerlingen die zich niet geremd voelen om negatieve dingen te posten, kunnen grote problemen veroorzaken. Weet jij wat Ask.fm is?
Ja Nee
57,8% 42,2%
Er is duidelijk nog heel wat onwetendheid over de netwerksite Ask.fm. Bij volwassenen is die onwetendheid vaak nog groter. Even kijken of de leerlingen weten waarvoor Ask.fm bedoeld is. Weet jij wat de bedoeling is van Ask.fm? Neen Ja, je kan daar met vragen terecht of anderen helpen met vragen waar zij mee zitten. Ja, het dient om mensen uit te lachen die domme vragen stellen of domme antwoorden geven.
52,8% 40,9% 6,2%
Wat de bedoeling was van de oprichters van Ask.fm, is niet heel zeker. Bedoeld om jongeren te helpen? Dan maakten ze volgens ons een zware inschattingsfout. Onderstaand citaat geeft aan dat de netwerksite serieus uit de hand loopt. Onze mening is dat onze leerlingen vaak te jong zijn om de negatieve impact van deze netwerksite te begrijpen:
“Maak je een profiel aan, dan kunnen mensen je vragen stellen. Die verschijnen dan voor iedereen zichtbaar met je antwoord op je pagina. Maar terwijl de beantwoorders zich met naam, toenaam en foto blootgeven, hullen de vraagstellers zich in anonimiteit. Waardoor de vragen variëren van banale pubermijmeringen tot kwetsende opmerkingen of haatmail. 13- en 14-jarige meisjes wordt gevraagd of ze al ontmaagd zijn of schaamhaar hebben, wat ze dragen, en of ze liefst nog met een videoboodschap willen antwoorden.” • samen Citaat uit: http://www.nieuwsblad.be/article/detail.aspx?articleid=DMF20130418_00546344
25
t g a a vr aa
X Y n
Heb je al lang een b
epaalde vraag ?
De rubriek X vraagt aan Y helpt je hierbij. Vraag van Dieter Janssen, aan Sarah Plessers: Volgend schooljaar trek je met vier avonturiers van HKJ naar Senegal. Hoe krijg je een trip naar een land als Senegal in ‘kannen en kruiken’? Waar gaan jullie juist naartoe? Wat hopen jullie in Senegal te rea liseren?
Tijdens de kerstvakantie ga ik met Mélanie Bex, Marie-Lynn Cuypers, Marijke Mertens en Nathalie Vanstraelen op inleefreis naar Senegal. De voorbereidingen voor deze reis zijn eigenlijk al vorig schooljaar begonnen. Ergens in maart 2013 kregen we een mail van Broederlijk Delen en Via Don Bosco (dit zijn de 2 NGO’s die deze reis organiseren) met de mededeling dat zij,
26
• samen
net zoals de vorige schooljaren, een inleefreis voor leerlingen zouden organiseren in december 2013-januari 2014. Deze keer waren Limburg en Antwerpen aan de beurt om zich kandidaat te stellen. Omdat ik een aantal jaren geleden een gelijkaardige reis ondernam met Broederlijk Delen naar Burkina Faso én omdat deze reis toen zeer veel indruk op mij gemaakt had, heb ik mij onmiddellijk kandidaat gesteld bij het wereldteam. Gelukkig was er geen andere kandidaat en mocht ik beginnen aan het papierwerk voor onze kandidatuur. Al vlug kregen we van Broederlijk Delen het goede nieuws dat onze school geselecteerd was en konden we beginnen met de selectie van onze leerlingen, want spijtig genoeg mochten er maar vier leerlingen mee. De leerlingen schreven een motivatiebrief en samen met An Knaepen en Myriam Philippens van BD organiseerde ik, einde mei de selectiegesprekken. Geen gemakkelijke opdracht: uit 10 kandidiaten diende ik 4 leerlingen te selecteren!
?
?
Twee voorwaarden om geselecteerd te kunnen worden: de kandidaten moesten verplicht deelnemen aan het wereldkamp van BD in juli en aan het voorbereidingsweekend in Antwerpen, eind oktober. Als leerkracht ben ik ook één dag aanwezig geweest op het wereldkamp. Het was mooi om te zien hoe die 12 leerlingen van 4 verschillende scholen (Westmalle, Nijlen, Hechtel en Hasselt) al na 2 dagen één hechte groep vormden. Ook het voorbereidende weekend in Antwerpen was een succes. Ik kijk er bijgevolg erg naar uit om met deze mensen naar Senegal te gaan. Als tegenprestatie voor deze unieke ervaring verwacht BD dat we een aantal acties op het getouw zetten om BD nog meer in de kijker te zetten en om wat geld in te zamelen om hun projecten te financieren. Zo was La Lutte onze eerste actie.
• samen
27
De eerste zondag van de kerstvakantie vertrekken we dan naar Senegal. De eerste dagen zullen we voornamelijk in de hoofdstad Dakar doorbrengen waar we een aantal projecten van BD en Don Bosco gaan bezoeken. Ook zullen we het slaveneiland Gorée bezoeken. Na Kerstmis trekken we landinwaarts richting Thiès waar we per twee, gedurende een 4-tal dagen, zullen meeleven in een Senegalese boerenfamilie. Tegen de jaarwisseling komen we in contact met een Senegalese scoutsgroep. Bij hen verblijven we ook enkele dagen. Gezien mijn scoutsverleden is dit écht wel iets waar ik naar uitkijk. We gaan een ‘België-dag’ organiseren met enkele typische scoutsac-
tiviteiten zoals totemisatie en we halen onze Belgische kookkunsten boven… Met deze scoutsgroep zullen we dan ook de jaarwisseling vieren op het strand van Dakar. Dit is wellicht ook een unieke ervaring. Begin januari is er een ontmoeting geregeld met de campagnefiguur van de BD-actie 2014 en bezoeken we een natuurpark. Daarna trekken we stilaan terug naar Dakar om daar onze laatste dagen van de kerstvakantie door te brengen. De laatste zondag van de kerstvakantie zetten we dan terug voet op Belgische bodem om ons klaar te maken voor het tweede trimester. Het zal een hele aanpassing zijn!
Mijn vraag aan Sarah Plessers: Nu jij, als oud-leerlinge, collega geworden bent, vroeg ik mij af: Wat is er anders aan deze school dan je verwacht had? Wat is er in deze school veranderd sinds jij hier weg bent? Hoe is het om oud-leerkrachten als collega te hebben? Is de sfeer in de leraarskamer zoals je verwacht had of totaal anders? Of anders (en meer school) geformuleerd: Wat is goed? Wat kan beter? Wat nemen we mee naar volgend schooljaar?
28
• samen
✄
Lieve, lieve Pippi-L. Als kersverse achtjarige las met gepaste verjaardagstrots van je avonturen in Villa Kakelbont en je beklimmen van een Taka-Tukarots. Ik verslond in een mum van tijd, als snel het eind van je verhaal. Gebombardeerd tot instantheld, die stoere meid met dat kabaal. En wat zag ik tot mijn vreugde verschijnen voor mijn ogen Een spreuk voor meisjes die graag kind blijven mogen “Lief klein pilletje peperneut, ik wil nimmer worden greut” Met zo’n doosje kansen bij de vleet Worden greut? Niet aan mij besteed(u)d! Dus hield ik de Pippi in mezelf steeds in leven Samen hand in hand onbeperkt plezier gegeven. Uiteindelijk werd ik dan toch maar greut. Ondanks mijn niet-aflatende geloof in pilletjes peperneut. Ongelukkelend, haast tegen willen en dankjes, en voorlopig zonder groot-wordt-snoepjes of –drankjes. Maar met steeds meer zekerheid werd deze kleine Pippi stilaan een grote meid. Toch loert dat meisje uit Villa Kakelbont altijd even om de hoek Wanneer ik de grenzen van volwassenheid opzoek.
Ik laat niet na keihard te springen in die plas die voor mijn regenlaarzen zo aantrekkelijk was. Ik mijd de krokodillenvijver tussen de witte strepen van het zebrapad Als had ik pas een benoeming tot lianenslingerende avonturier gehad En weet je , dat monster onder mijn bed Daarvan moet ik elke dag nog een beetje gered Zelfs wanneer ik dromend naar de wolken staar Zijn die draak, die trein, die heks weer daar. Mijn disneyprinsessensokken zijn nog lang niet afgeschreven En van een kinderijsje met snoepjes begin ik altijd een beetje te zweven Zonder morren speel ik met neefjes en nichtjes mamaatje en papaatje Met de babysitkindjes geniet ik van Ketnet en Kaatje Op die eerste lentedag onderdruk ik huppeltjes en vrolijke wijsjes niet En ik geef graag toe dat ik nog steeds van bellenblazen geniet. Dus, Pippi, helemaal verdwijnen doe je niet, nostalgiegewijs. (een werkstuk van een zesdejaars, ondertussen al lang naar hogere regionen verdwenen)
✄
t
en Om uit te knipp
• samen
29
… ft e le n e t is ru b u s e J id e h s d in Het internaat K Het internaat Kindsheid Jesu bruist en leeft….. We schrijven alweer … een koude winterdag in december 2013 . Ons tweede bruisende internaatsjaar in ons nieuwe gebouw en ja … onze internen leven voluit en stellen het opperbest . Dat we op ons internaat aan het studiegebeuren de nodige aandacht schenken is reeds lang bekend. Iedere dag weer opnieuw vangen we met zijn allen , internen en begeleiders , met volle overtuiging en enthousiasme het studiemoment aan ! Uiteraard zorgen wij dan ook graag voor de nodige balans tussen deze gezonde studie-ijver en
30
• samen
zinvolle ontspanningsmomenten. Tal van creatieve, leuke en originele activiteiten vullen onze dagen en onze internen genieten er met volle teugen van . Graag maak ik jullie getuige van enkele toch wel bijzondere en spannende activiteiten die de revue passeerden tijdens het eerste trimester .
De eerste week van het nieuwe schooljaar was alvast een knaller van formaat. Op donderdagavond verzamelde de midiora ( 1/2/3 jaar secundair onderwijs ) op het grote buitenterras van de derde verdieping voor een spetterende welkomstreceptie. Menige bubbelglaasjes werden ingeschonken, vele lekkere
t a a n r e t In hapjes werden verorberd en er werd “samen” geklonken op het nieuwe schooljaar . Het ene was nog niet voorbij of het andere bood zich al aan. Onze internen werden ingewijd in het leven van een “ circusartiest “. Op een zeer boeiende wijze kregen ze de kans om kennis te maken met uiteenlopende circustechnieken en zo enkele circuskunstjes onder de knie te krijgen. “En ja hoor , ons internaat kent enkele grote talenten “, aldus instructeur Koen Smets , sportleerkracht in de middenschool .
En dan deed de griezelmaand oktober zijn intrede .Alles werd meteen wat grimmiger en donkerder op internaat … Halloween was een feit . Het donkere buitenterras was eens te meer “ the place to be “ voor al onze monsters die samen met de volle maan de perfecte sfeer creëerden. Iedereen genoot dan ook van deze duistere , geheimzinnige en spookachtige avond. Tenslotte kwam de complete verrassing : ons internaat werd uitgenodigd in de studio’s van VTM voor de opnames van FUZZ , een programma op JIM tv. Ons internaat was het enige publiek en kwam dan ook constant maar apetrots • samen
31
in beeld . Eline de Munck en de presentator Vincent leidden het gebeuren … een spetterende namiddag ten top die eindigde met een optreden van Pauline , winnares van The Voice . Last but not least eindigen we met de nodige warmte en gezelligheid op internaat … het uitkijken naar Kerstmis. Het internaat werd omgetoverd tot een heus kerstdorp met fonkelende lichtjes en schitterende kerstbomen. In verbondenheid sloten we deze trimester dan ook af met een prachtig kerstfeest.
In naam van al onze 135 internen en de internaatsbegeleiding wensen we jullie van harte een warm kerstfeest toe en een voorspoedig 2014 ! Ilona Knaepen , directeur Werner Blarinckx , begeleider midiora
32
• samen
t a a n r e Int
Internaat Internaat
Internaat • samen
33
n e g a ld o o h c s e Eerst Eerste schooldagen, ze zijn er ieder jaar weer en ze kleuren voor ieder anders. Ik werd helemaal vrolijk van Daan Bruyninx van 1 l. Ongelooflijk wat een bruisend enthousiasme! De eerste schooldag in Kindsheid Jesu! Hij had niet zo goed geslapen van de stress. De wekker liep af om 6.15u. en samen met Lennert ging hij met de fiets naar het station van Alken en dan met de trein naar Kiewit. Er was een gratis knuffel, in de feestzaal wachtten de twee klastitularissen en het was een toffe klas. Oef. Er werd ‘ontmoet’ en ‘ik zit in ’t groen’ gespeeld en het jaarthema “wij is meer” begon al waar te worden. Er was nog niet té veel les die eerste dag en het is nu een hechte groep. Daan kon niet meer stoppen want die eerste schooldag was natuurlijk alleen maar een begin van allemaal leuke dingen. De klas doet mee aan het Spektakel en ze hebben “cupsong” herschreven en ze willen dat met z’n allen brengen. LEUK: de afwisseling van leerkrachten, nieuwe dingen mogen
34
• samen
leren, het restaurant met warm eten, naar de mediatheek gaan tijdens de lessen, de inspraak bij het plannen van de toetsen, de powerpoint bij geschiedenis, de klasgesprekken tijdens het verrijkingsuur, kerstkaarten maken tijdens PO en een eigen website maken, de spelletjes tijdens Frans, de nieuwe vrienden. Daan besloot heel wijs: je goed voelen is goed tegen de stress. Cato Coppejans zit in 3 i en de eerste schooldag vertrok ze redelijk zenuwachtig naar school. Ze volgt richting wetenschappen en ze hoopte dat ze toch wel bij haar vriendin in de klas zou zitten. Oei, met drie meisjes in de klas, er viel mee te leven maar uiteindelijk was ze toch blij dat ze doordat het anders kon geregeld worden, toch in de klas van haar vriendin terechtkwam. Wetenschappen is haar ding en het is leuk dat de wetenschapsvakken nu afzonderlijk zijn: fysica, biologie, scheikunde. Ze wil veel bijleren. Tijdens de
Advent: Ik zal er zijn … vriendschapsdag was er een leuke sfeer. Ze vindt dat je iets meer als volwassen wordt aanzien en de leerkrachten zijn ook anders. Soms strenger voor kleine dingen. Annick Engelen is een zesdejaars uit 6b, richting humane wetenschappen. De eerste schooldag is sowieso vroeger opstaan omdat ze samen met haar jongere zus naar school fietst. Ze ziet bekende gezichten op de speelplaats en ze kijkt in welke klas de bissers terechtkomen. Het is een nieuw samengestelde klas dit laatste jaar en je weet maar nooit hoe dit wordt. Er zijn allerlei gedachten: het zal leuker zijn dan het 5de jaar en toch ook eng om in het 6de te zitten. De eindmeet is bijna in het zicht. Het is wat het is, ze heeft niet zoveel verwachtingen, zo zit ze niet in mekaar. Ze kijkt wel uit naar de proclamatie en het zal wel loslopen, dit schooljaar. Chrysostomos, ok, ik ben blij dat ik me kan bezighouden met de techniek. Regien Vandeburie
Advent moet een tijd worden die onrustig maakt: het durven zien van zoveel uitsluiting van mensen als jij en ik. Advent moet een oproep worden om grondig iets te veranderen bij onszelf, bij onze eigen groep en in de grote samenleving. Kerstmis moet ee n begin worden van een nieuwe manier van leven, waarbij “Ik zal er zijn voor u” in mensen zichtbaar wordt. Een nieuw begin van een lange weg van ommekeer en solidariteit, van er zijn voor anderen, in de eerste plaats voor anderen die buitenspel worden gezet. Zo wordt God mens.
• samen
35
a p d o e m n e v komen ... E Zie jij het ook? Een aanraking, een vriendelijk woord, eerlijke warmte, beschermende armen, voelen dat iemand aanwezig is, weten dat je kan rekenen en vertrouwen op iemand die tegen jou zegt:
ik zal er zijn 36
• samen
Als de nacht steeds langer duurt, de wind kouder en de regen troostelozer voelt. Als de mensen steeds somberder lijken en zuurder kijken, minder en kortere woorden hebben. Als mijn hart verkilt en de ziel uit mijn doen is, dan mis ik iemand aan mijn zijde. Twee armen om me heen en de warmte van een stem die zegt: “Vrees niet, ik ben er”. Dan is er weer het verlangen naar Aanwezigheid, opnieuw vertrouwen en woord geven om op mijn beurt met hart en ziel er ook te zijn voor die ander.
ONZE EERSTE
vriendschapsdag
De vriendschapsdag begon met een mooie startviering. Er werden leuke foto’s en filmpjes getoond in verband met armoede en vriendschap. Bovendien was de feestzaal heel mooi versierd met onze zelfgeknutselde hartjes en met sfeervolle kaarsjes.
Op vriendschapsdag leer je elkaar beter kennen. Er werden klasafspraken gemaakt om het schooljaar zo tof mogelijk te laten verlopen. Van die klasafspraken hebben we mooie knutselwerkjes gemaakt. We speelden zowel binnen als buiten leuke spelletjes met de hele klas, zoals vlaggenroof en we deden aan spelletjes rond teambuilding.
Tijdens de middagpauze aten we lekkere smosjes die we samen met de klas hadden gemaakt. We deden tijdens de pauze ook aan klassencompetie door te trefballen met de hele klas tegen andere klassen. In de namiddag aten we ook nog cake die werd gemaakt door enkele leerlingen en we speelden ook nog leuke spelletjes! Luna Jooken(1i) Marie Houbrechts(1h)
• samen
37
g i t t e Pr e e f
e tig ! n e g a d t s e e
