Žádost o finanční příspěvek na realizaci malého projektu na snížení ekologické stopy školy v rámci projektu Ekostopa školy

ZŠ Vrané nad Vltavou držitelka mezinárodního titulu Ekoškola U Školy 208, Vrané nad Vltavou, 252 46 IČO: 75031710 (Fax): 257 761 744 [email protected] www.zsvrane.cz

Žádost o finanční příspěvek na realizaci malého projektu na snížení ekologické stopy školy v rámci projektu Ekostopa školy prostřednictvím opatření vedoucích ke snížení ztrát tepla a tím i ke snížení spotřeby elektrické energie potřebné k vytápění školy.


Vrané nad Vltavou 19. 12. 2012

Název projektu Snížení spotřeby elektrické energie v ZŠ Vrané nad Vltavou

Kdo projekt předkládá Žáci 9. třídy ZŠ Vrané nad Vltavou Mgr. Jan Vrtiška ZŠ Vrané nad Vltavou U Školy 208 Vrané nad Vltavou 252 46

Kontaktní údaje 9. třída ZŠ Vrané nad Vltavou U Školy 208 Vrané nad Vltavou 252 46 T (škola): 731 171 188 – mobil; 257 761 744 – pevná linka Email škola: [email protected]

Anotace projekt Jsme škola, která je držitelem mezinárodního titulu Ekoškola. Učíme se zajímat o svět kolem sebe (hodně je na to zaměřen např. předmět Globální výchova) a chápat svět v souvislostech. Snažíme se naplňovat heslo: Mysli globálně, jednej lokálně. Uvědomujeme si, že náš styl života má vliv na stav této planety. Přispět k udržitelnosti života na této planetě můžeme nejlépe tam, kde žijeme. Jednou z aktivit, kterou můžeme přispět k udržitelnosti života na Zemi, je tento projekt, pomocí něhož se snažíme snížit ekostopu naší školy. Zjistili jsme, že naše škola má velkou spotřebu elektrické energie a navrhli jsme proto několik opatření, která by měla přispět k jejímu snížení a tím i ke snížení ekologické stopy školy. Mezi ně patří zakoupení a instalace odrazných folií za tělesa topení a přístrojů pro kvalitnější a rychlejší rozptyl teplého vzduchu po místnosti Radiator Booster ve vybraných prostorách. Vliv našich opatření chceme sledovat pomocí pyrometru a digitálních teploměrů, které chceme též v rámci projektu zakoupit.


Zdůvodnění projektu – problém, který má projekt vyřešit Problémem, na který se náš projekt chce zaměřit, je vysoká ekologická stopa školy v oblasti spotřeby elektrické energie. Celková spotřeba el. energie ve škole činila v roce 2011 170,292 MWh. Nová budova školy je vytápěna pomocí elektrokotlů a jejich spotřeba se nejvýrazněji podílí na spotřebě elektrické energie školy. Dalšími spotřebiteli energie je osvětlení a spotřeba jednotlivých přístrojů – počítače, tiskárny, kopírky, … - jejich podíl je ale v celkové spotřebě poměrně zanedbatelný. Škola je sice zateplená, ale myslíme si, že existují další opatření, pomocí nichž můžeme zabránit únikům tepla a tím i snížit spotřebu elektrické energie a přispět tím ke zmenšení ekologické stopy školy. Nová budova školy je propojena se starší budovou, která nyní slouží 1. stupni. Tato budova byla v minulých letech rekonstruována a je vytápěna peletkami. Ke spotřebě el. energie tedy výrazněji nepřispívá.

Obecný cíl Realizací našeho projektu chceme přispět ke snížení spotřeby zdrojů a zátěže pro životní prostředí a tím se podílet na udržitelném rozvoji společnosti.

Účel projektu Účelem projektu je snížit ekologickou stopu školy v oblasti nakládání s energiemi.

Opatření Naše škola vytápí jednu ze svých budov pomocí elektrokotlů. Kvůli tomu je spotřeba elektrické energie poměrně vysoká, i když je škola zateplena – to se projevuje i při výpočtu ekologické stopy školy. V našem projektu jsme hledali potencionální úniky tepla a realizací konkrétních opatření se chceme snažit tyto úniky snížit Pro dosažení účelu našeho projektu a pro splnění našeho cíle chceme dosáhnout těchto výstupů: 1. instalace folií RADFLEK za všechna tělesa topení do vybraných prostor školy – převážně prostory školy, které jsou orientovány severozápadním směrem  v 1. patře se bude jednat o 2 učebny, 3 kabinety a 1 chodbu; v přízemí se bude jednat o 2 učebny, 1 chodbu a o 1 kabinet. 2. instalace přístrojů RADIATOR BOOSTER do stejných prostor 3. instalace samolepících kartáčových lišt pod vybrané dveře (6 dveří – 2x vstup na balkon, 2x vstup na školní hřiště, 1x dveře ke schodišti u šaten, 1x dveře u vstupní haly) 4. zatahování žaluzií v učebnách na noc v zimním období 5. zakoupení pyrometru na měření tepelných ztrát a na kontrolu účinnosti provedených opatření 6. zakoupení 3 kusů digitálních teploměrů pro měření teplot vzduchu v místnostech


Plánované aktivity V rámci projektu jsme naplánovali tyto aktivity: 1. měření teplot důležitých pro zjištění příčin ztrát tepla a pro následné monitorování účinnosti projektu (teplota vzduchu, teplota povrchů stěn, podlah a oken) 2. konzultace s odborníkem – výběr folie a smysluplnost její instalace 3. změření radiátorů a zjištění jejich počtu 4. porovnání cen a výběr prodejce 5. příprava žádosti o finanční příspěvek 6. příprava prezentace pro paní ředitelku 7. zakoupení folií, přístrojů Radiator Booster, samolepících kartáčových lišt, pyrometru a prodlužovacích kabelů 8. instalace folií a přístrojů do vybraných prostor 9. ověřování účinnosti – měření teplot stěn pomocí pyrometru, měření teplot vzduchu 10. medializace

Ukazatelé úspěchu ÚČEL PROJEKTU

UKAZATELE ÚSPĚCHU

ZDROJ DAT

snížení ekostopy školy v oblasti nakládání s energiemi

měřitelné snížení ekostopy školy; sníží se náklady školy na elektřinu o 5%

kalkulačka ekostopy školy (www.ekostopa.cz) faktury za spotřebovanou elektřinu

OPATŘENÍ PROJEKTU

UKAZATELE ÚSPĚCHU

ZDROJ DAT

instalace folií za tělesa topení ve vybraných prostorách školy

snížení venkovní teploty stěny o 1C v oblasti radiátoru

měření venkovních teplot stěn pomocí pyrometru

instalace přístrojů Radiator Booster na tělesa topení ve vybraných prostorách školy

rychlejší vyhřátí studené učebny (=učebny, kde jsou všechna tělesa topení od minulého dne vypnuta) na teplotu 20°C o 30 minut dříve v porovnání s rychlostí vyhřátí místnosti bez přístroje

průběžné měření teplot ve třídě

zatahování žaluzií ve třídách a kabinetech na noc v zimním období

snížení venkovní teploty oken o 1C

měření venkovních teplot oken pomocí pyrometru


OPATŘENÍ PROJEKTU

UKAZATELE ÚSPĚCHU

ZDROJ DAT

instalace těsnících lišt pod vybrané dveře

zvýšení teploty podlahy ve vnitřních prostorách alespoň o 2C

měření podlahových teplot pomocí pyrometru + měření teplot vzduchu pomocí digitálního teploměru

zakoupení pyrometru a měření teplot stěn a digitálních teploměrů pro měření teplot vzduchu v místnosti

získání souboru dat z venkovních měření teplot stěn a oken v různých situacích + souboru dat z měření teplot vzduchu v místnostech

-

Komentář: Na základě našich opakovaných měření teplot ve vnitřních prostorách školy jsme zjistili, že prostory orientované severozápadním směrem se mnohem obtížněji vytápějí, i když jsou regulační ventily otevřeny na maximum, než prostory orientovány jihovýchodně. Myslíme si (na základě referencí, které jsme k němu získali), že přístroj Radiator Booster pomůže urychlit rozptyl tepla z radiátoru do celé místnosti a umožní tak regulovat tělesa topení. Dále jsme zjistili, že ztráty tepla nastávají i skrze vstupní a balkónové dveře – teplota podlahy zde v zimních měsících dosahuje hodnot i o 8C nižších než teplota podlahy uprostřed chodeb či šaten. Tyto ztráty bychom rádi omezili zakoupením samolepících kartáčových lišt pod dveře. Po konzultaci s odborníkem jsme jako potencionální místo ztráty tepla vytipovali i zdi za radiátory a okna. Měřili jsme např. vnitřní teploty oken a zjistili jsme, že pokud jsou zataženy žaluzie, dosahuje teplota o 2-3C vyšších hodnot. Myslíme si proto, že zatahování žaluzií na noc v zimním období může částečně omezit ztráty tepla a tím i elektrické energie. Tradičním opatřením, které zabraňuje ztrátám tepla, jsou odrazné folie za tělesa topení. Po konzultaci s odborníkem a po prostudování internetových referencí jsme se rozhodli pro typ RADFLEK z těchto důvodů: -

výhodný poměr výkon a cena výborné reference i v porovnání s jinými typy odrazných folií folie se velmi snadno instaluje (zvládneme to sami) folie není instalována na pevno, ale pouze zavěšena za radiátory – to umožňuje opakované čištění od prachu, což zabraňuje postupné ztrátě účinnosti

Výrazným pomocníkem při ověřování účinnosti projektu a jednotlivých opatření jsou měřící přístroje – v našem případě teploměr a pyrometr. Pomocí těchto přístrojů získáme soubor výchozích dat (teplot vzduchu i jednotlivých povrchů) před realizací projektu i soubor dat ověřujících účinnost (získaných tedy po realizaci jednotlivých opatření). Při rozhodování, pomocí jakého projektu se budeme snažit snížit ekostopu naší školu, jsme získávali základní vstupní data o tepelných únicích pomocí zapůjčených přístrojů.


Aktéři, kteří mají na projekt vliv AKTÉR

ředitelka školy

JAKÝ JE JEHO POSTOJ K PROJEKTU A PROČ? projekt podpoří snížením spotřeby el. energie budou ušetřeny peníze z rozpočtu školy; bude ráda, že jsou žáci školy aktivní; stoupne prestiž školy

JAKÝ MÁ VLIV NA PROVEDENÍ PROJEKTU zásadní – je potřeba ji získat na svou stranu

žáci školy

většina projekt podpoří, ale někteří mohou jeho výstupy ohrožovat, protože nedovedou zatím zaujmout něčím pozitivním

na provedení projektu malý, ale mohou mít velký vliv na účinnost realizovaných opatření

učitelé

pozitivní, protože se zvýší teplotní komfort a ušetří se peníze na školní pomůcky

zanedbatelný

zaměstnanci školy (školník, uklízečky)

pozitivní

je nutné, aby spolupracovali při instalaci prvků i při jejich údržbě

zřizovatel

bude rád

zanedbatelný

TIMUR

pozitivní, protože realizace našeho projektu přispěje k udržitelnému rozvoji života

zásadní – bez jejich finanční podpory v rámci grantu bude projekt mnohem obtížněji realizován

Komentář: Mezi aktéry s největším vlivem na projekt patří ředitelka školy, žáci školy a občanské sdružení TIMUR. Ředitelka školy je významným aktérem, protože bude rozhodovat o tom, zda bude projekt realizován. Jsme přesvědčeni, že projekt podpoří, protože je otevřená aktivitám žáků a ocení naši snahu snížit ekostopu školy a tím i provozní náklady. Za tímto účelem jsme pro ni připravili prezentaci, pomocí níž chceme získat její souhlas. Dodatečná poznámka: Projekt byl paní ředitelce představen vybranými žáky třídy, byly zodpovězeny všechny její otázky a podařilo se získat její souhlas s realizací projektu. Problém může nastat s některými žáky školy, kteří mají negativistické sklony a mohli by mít snahu poškozovat výstupy projektu. Abychom toto riziko omezili na co nejmenší míru, je vhodné tyto žáky motivovat k pozitivnímu vztahu k projektu – to se pokusíme udělat těmito kroky: -

vysvětlíme všem, k čemu je projekt dobrý, jak pozitivně ovlivní život školy (např. tím, že ušetřené peníze bude možno využívat na lepší vybavení školy)

-

zapojíme co nejvíce žáků do realizace jednotlivých opatření

Pokud nepomohou ani tato opatření, bude nutno přistoupit k sankcím – úhrada a oprava poškozeného vybavení, kázeňské opatření dle školního řádu.


Velice důležitým aktérem je občanské sdružení TIMUR, které může pomoci finančně zabezpečit realizaci projektu. Pokud se nám ale s žádostí o finanční příspěvek nepodaří uspět, pokusíme se projekt realizovat alespoň v omezeném rozsahu. Protože je ale úspěch projektu založen na nákupu vybavení, budeme se muset snažit získat finanční prostředky náhradním způsobem – oslovíme vedení, případně zřizovatele školy. Protože ale víme, že rozpočet školy i obce je velice napnutý, připadá v úvahu ještě žádost o sponzorský dar od rodičů, případně vranských podnikatelů. Vliv učitelů bude omezený – nejvíce mohou přispět a podpořit projekt motivací žáků a využíváním výstupů z projektu při výuce (např. v rámci matematiky, fyziky, pracovních činností). Také vliv zřizovatele je omezený. V případě neúspěchu při grantovém řízení, můžeme zřizovatele oslovit s žádostí o příspěvek na realizaci projektu v alespoň omezeném rozsahu. Zřizovatel může též přispět k medializaci projektu v rámci mikroregionu.

Rizika a předpoklady projektu RIZIKA někteří žáci školy mohou škodit

nepodaří se nám získat peníze od TIMURu

špatně naměříme a nastříháme folie

PŘEDPOKLADY zapojit žáky do realizace jednotlivých opatření + pozitivně je motivovat pokusíme se získat finanční prostředky z náhradních zdrojů (rozpočet školy či zřizovatele, sponzorské příspěvky rodičů či místních podnikatelů) dvakrát měř a jednou řež

Komentář: Za největší riziko našeho projektu považujeme nesehnání finančních prostředků, což jsme popsali již výše. Pokud se nám nepodaří získat finanční příspěvek od občanského sdružení TIMUR, pokusíme se projekt alespoň částečně realizovat z náhradních zdrojů – oslovíme vedení školy i zřizovatele, případně sponzory z řad rodičů a místních podnikatelů. Dalším rizikem je přístup některých žáků k již realizovanému projektu. Opatření, kterými chceme jejich vliv omezit a riziko snížit, jsme popsali již v přechozím textu. Jako nejdůležitější a nejvíce účinné považuje opatření, při kterém co nejvíce žáků zapojíme do samotné realizace. Již z dřívějších projektů máme indicie, že účast na tvořivých aktivitách a úkolech snižuje riziko negativního vztahu k výsledku snažení – např. projekt Zahrada poznání a prožitků, při kterém jsme rekonstruovali školní zahradu na místo přátelské životnímu prostředí i využitelné pro výuku, relaxaci a setkávání. Na realizaci tohoto projektu se podíleli všichni žáci školy, a pokud došlo k nějakému ničení vybavení, vždy se jednalo jen o útoky z vnějšího prostředí od cizích lidí.


Harmonogram projektu 1. změříme teploty vzduchu, stěn i podlah 2. spočítáme radiátory a změříme jejich rozměry 3. spočítáme zásuvky a rozhodneme, kolik musíme zakoupit prodlužovacích kabelů 4. spočítáme dveře, na které chceme nainstalovat samolepící kartáčové lišty 5. prozkoumáme nabídku jednotlivých přípravků a přístrojů na internetu 6. konzultujeme s odborníky vhodnost jednotlivých opatření a typ zakupovaného výrobku 7. představíme projekt paní ředitelce a získáme její souhlas výrobky 8. zakoupíme jednotlivé výrobky 9. naměříme pomocí zakoupených teploměrů a pyrometru vstupní porovnávací hodnoty

10. naměříme, nastříháme a nainstalujeme folie a samolepící lišty 11. nainstalujeme přístroje Radiator Booster 12. zavedeme opatření na zatahování žaluzií na noc (instruujeme paní uklízečky) 13. provedeme kontrolní měření teplot 14. budeme se starat o údržbu jednotlivých zařízení 15. budeme medializovat naše výsledky


orientační měření teploty vzduchu, stěn i podlah počítání radiátorů a měření jejich rozměry spočítání zásuvek a rozhodnutí, kolik musíme zakoupit prodluž. kabelů spočítání dveří, na které chceme nainstalovat samolepící kartáčové lišty průzkum nabídky jednotlivých přípravků a přístrojů na internetu konzultace s odborníky příprava prezentace + představení projektu p. ředitelce zakoupení jednotlivých přípravků a přístrojů měření vstupních porovnávacích hodnot naměření, nastříhání a instalace folií a samolepících lišt instalace přístroje Radiator Booster zavedení opatření na zatahování žaluzií na noc kontrolní měření teplot

údržba jednotlivých zařízení

medializace výsledků

březen 2013 1 březen 2013 2 březen 2013 3 březen 2013 4

AKTIVITA

listopad 2012 2 listopad 2012 3 listopad 2012 4 prosinec 2012 1 prosinec 2012 2 prosinec 2012 3 leden 2013 1 leden 2013 2 leden 2013 3 leden 2013 4 únor 2013 1 únor 2013 2 únor 2013 3 únor 2013 4

Pro lepší přehlednost uvádíme plánovaný časový harmonogram v tabulce:


Komentář: Z tabulky vyplývá, že projekt se skládá ze 2 fází – přípravné a realizační. Přípravná fáze se skládá z kroků, které mohou probíhat současně a jejím cílem je získat dostatek podkladů pro vlastní realizaci projektu. Realizační fáze se skládá ze zakoupení potřebných přípravků a přístrojů, z jejich instalace a za zavedení dalších opatření. Časová prodleva mezi přípravnou a realizační fází spočívá v čekání, jak dopadne žádost o finanční příspěvek u občanského sdružení TIMUR.

Materiál a rozpočet projektu Opatření 1 – Instalace folií Radflek MATERIÁL POČET JEDNOTEK folie Radflek

9

Opatření 2 – Instalace přístrojů RadiatorBooster MATERIÁL POČET JEDNOTEK

CENA ZA JEDNOTKU

CENA ZA POLOŽKU

805,50,-

7 249,5

CENA ZA JEDNOTKU

CENA ZA POLOŽKU

Radiator Booster

8

805,50,-

6 444,-

prodlužovací kabely

3

89,-

267,-

Folie a přístroje Radiator Booster chceme získat z tohoto zdroje: www.ekozbozi.cz Opatření 3 – Instalace kartáčových lišt MATERIÁL POČET JEDNOTEK kartáčové lišty

6

poštovné

CENA ZA JEDNOTKU

CENA ZA POLOŽKU

162,-

972,-

bude hrazeno z rozpočtu školy

Kartáčové lišty chceme získat z tohoto zdroje: www.floorwood.cz Opatření 5 - Zakoupení pyrometru MATERIÁL POČET JEDNOTEK pyrometr

1

poštovné

CENA ZA JEDNOTKU

CENA ZA POLOŽKU

2 679,-

2 679,-

bude hrazeno z rozpočtu školy

Pyrometr chceme zakoupit z tohoto zdroje: www.ergoware.cz Opatření 6 - Zakoupení digitálního teploměru MATERIÁL POČET JEDNOTEK digitální teploměr

3

CENA ZA JEDNOTKU

CENA ZA POLOŽKU

199

597,-


Aktivita – Získávání informací, příprava žádosti a prezentace MATERIÁL POČET JEDNOTEK CENA ZA JEDNOTKU nejsou materiální nejsou finanční náklady náklady CELKOVÉ NÁKLADY NA CELÝ PROJEKT

CENA ZA POLOŽKU

18 208,50,-

Poznámka: Ceny jsou uvedeny dle nových ceníků (po zvýšení DPH). Náklady na projekt jsou uvedeny bez poštovného, poštovné bude hrazeno z rozpočtu školy. Vysvětlení počtu požadovaných folií a přístrojů Radiator Booster  

Jedno balení folie Radflek obsahuje 3 kusy fólie s rozměry 60 x 120 cm, požadovaný počet balení je spočítán tak, aby pokryl všechny tělesa topení ve vybraných prostorách – prostory se od sebe liší počtem i velikostí radiátorů. Proto počet objednaných balení neodpovídá počtu ošetřených místností. Přístroj Radiator Booster chceme umístit pouze ve třídách a v některých kabinetech (folii např. umisťujeme do kabinetu, který slouží pouze jako sklad pomůcek a nikdo v něm jinak nepřebývá, nechceme tam tudíž umisťovat přístroj Radiator Booster), přístroj také nechceme umisťovat na chodby, naopak do větší třídy chceme umístit přístroje dva. Požadovaný počet přístrojů tedy odpovídá naší představě.

Projektový tým JMÉNA ČLENŮ PROJEKTOVÉHO TÝMU

ZA CO MAJÍ ODPOVĚDNOST

Aktivita – orientační měření teplot Slezáková, Fousová, Velebilová

za uskutečnění opakovaných měření teplot vzduchu, stěn, podlahy a oken

Aktivita – konzultace s odborníky Černá, Vecková, Vrtiška

za získání informací o významu jednotlivých navrhovaných opatření + za konzultace při výběru vhodných přístrojů a přípravků

Aktivita – změření radiátorů a zjištění jejich počtu Černá, Vecková, Švajčík

za správné spočítání množství a parametrů jednotlivých radiátorů, za které chceme nainstalovat odrazné folie

Aktivita – porovnání cen u různých prodejců Černá, Vecková, Masagutov, Šmok

za získání podkladů pro výběr nejvhodnějších prodejců jednotlivých přístrojů a přípravků


Aktivita – příprava prezentace pro paní ředitelku za zpracování PowerPointové prezentace o projektu pro p. ředitelku

Drdová, Kapáková, Kaubleová Aktivita – zakoupení výrobků u vybraných prodejců Černá, Vecková, Masagutov, Šmok, Vrtiška

za objednání vybraných přístrojů a přípravků

Aktivita – instalace folií za tělesa topení a jejich následná údržba Švajčík, Štěpánková, Černá, Vecková + oslovení žáci dalších tříd

za přípravu a instalaci folií za vybraná tělesa topení a jejich následnou údržbu

Aktivita – instalace a údržba přístrojů Radiator Booster Šmok, Fousová, Slezáková, Součková + oslovení žáci dalších tříd

za instalaci přístrojů Radiator Booster na vybraná tělesa topení + jejich následná údržba

Aktivita – instalace a údržba samolepících kartáčových lišt Koula, Rybář, Řehák, Vrla, Čada + oslovení žáci dalších tříd

za instalaci kartáčových lišt pod vybrané dveře + jejich následná údržba

Aktivita – zavedení zatahování žaluzií na oknech v zimním období Hárovníková, Velebilová, Mach + oslovení žáci dalších tříd

za předání informací o tomto opatření paní uklízečkám

Aktivita – kontrolní měření a zjišťování účinnosti jednotlivých opatření Kloboučník, Malý, Řízek, Fousová, Slezáková, Pajerová, Vrtiška

za získání souboru dat o vlivu jednotlivých opatření na snížení úniku tepla (= snížení spotřeby el. energie + snížení ekostopy školy)

Aktivita – fotografování jednotlivých aktivit Velebilová, Hárovníková, Vrtiška

za získání fotodokumentace potřebné pro vytvoření prezentace i pro medializaci projektu a jeho výstupů

Aktivita – medializace projektu a jeho výstupů Velebilová, Černá, Masagutov, Moravec

za napsání článků do novin a časopisů a za další propagaci projektu

Komentář: Na přípravě projektu se v různých fázích a v různém rozsahu podíleli všichni žáci 9. třídy, např. v rámci specializovaných skupin (navigátoři, bankéři, špioni, …). Do realizační fáze projektu se zapojí žáci dle svého výběru s tím, že naší snahou bude zapojovat do jednotlivých realizačních fází i žáky ostatních tříd – považujeme to za nejlepší preventivní opatření, které má snížit riziko negativního vlivu těchto žáků na výstupy a opatření projektu.


Seznam příloh Příloha 1 – Fotografie školy a vybraných prostor, ve kterých plánujeme uskutečnit jednotlivá opatření Příloha 2 – Přehled výsledků měření teplot podlahy, oken a vzduchu Příloha 3 – Rychlost nárůstu teplot po zapnutí radiátorů před realizací úsporných opatření

Datum předložení projektu: 19. 12. 2012 Aktualizovaná verze: 31. 1. 2013

Žádost o finanční příspěvek na realizaci malého projektu na snížení ekologické stopy školy v rámci projektu Ekostopa školy

Recommend Documents