Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma

Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma ®

1.

AANVRAAGFORMULIER T.B.V. ACCREDITATIE VAN SCHOLINGSACTIVITEITEN Uitsluitend voor de accreditatie van een scholing (ook E-learning) van meer dan één dag (geldt ook voor 2 x 3 uur verspreid over 2 dagen) 1. (Let op: bij E-learning aanvullend vraag 24)

2.

1.

Algemene gegevens aanbieder

Naam organisatie: Website organisatie: Postadres: Postcode en plaats: Contactpersoon: Functie: Telefoon: E-mail: Instellingsaccreditatie wordt afgegeven na goedkeuring en betaling van de factuur. Instellingsaccreditatie wordt niet met terugwerkende kracht verleend.

Onze organisatie kent de volgende rechtsvorm: O Stichting O BV O Vereniging O NV

O O

VOF Anders nl,

Heeft uw organisatie een winstoogmerk? O ja O nee Graag digitaal meesturen: - Uittreksel inschrijving Kamer van Koophandel - Indien uit de KvK stukken niet blijkt wat de hoofddoelstelling (en) is/zijn dan het reglement of de statuten van uw organisatie meesturen waaruit dit wel blijkt O Onze organisatie heeft een jaarplan voor scholingen of een opleidingsbrochure met een beschrijving van de kwaliteitsborging van de scholingen. O Onze organisatie heeft een beschrijving van de kwaliteitsborging van de scholingen. Graag digitaal meesturen: - Jaarplan scholing of een opleidingsbrochure - een beschrijving van de kwaliteitsborging van de scholingen. 3.

2. Algemene gegevens scholingsactiviteit Titel scholingsactiviteit: (max. 65 leestekens incl. spaties) Geplande data scholingsactiviteit: 1

Opleidingen dienen in modules (aparte onderdelen van een opleiding) ter accreditatie te worden aangeboden.

Aanvraagformulier – april 2015

1

Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma ® Is de scholingsactiviteit eerder geaccrediteerd geweest? 2 [ ] ja

[ ] nee

Zo ja, onder welk(e) nummer(s) en voor hoeveel punten? nummer(s):

punten:

Accreditatie wordt aangevraagd voor: O Al gehele medische opleidingen O Vakinhoudelijke scholingsactiviteit:

*1 *2

O Algemeen EHBO O EHBDD (Eerste Hulp bij Drank en Drugsincidenten) of gelijke opleidingen Let op: svp rondje(s) aankruisen met pen of rondje verwijderen en een X invoegen op de computer

2a.

O O O O O O O O O

Sport ongevallen BLS AED Responder opleidingen algemeen ABCDE Methodiek ABCE Methodiek LPA 8.1 Overige opleidingen Examen materialen

Maakt de scholing onderdeel uit van het curriculum van een opleiding? 3

[ ] ja

[ ] nee

Indien u ‘ja’ invult, gaat u naar vraag 2b. Indien u ‘nee’ invult gaat u verder met vraag 3.

2b.

Betreft het een opleiding binnen de hulpverleningssector?

[ ] ja

[ ] nee

Indien u nee invult komt de scholing niet in aanmerking voor accreditatie.

2

Scholingen die eerder geaccrediteerd zijn geweest worden bij een nieuwe aanvraag opnieuw beoordeeld op basis van het programma en het vakinhoudelijk scholingsmateriaal. Aan het eerder toegekende aantal punten kunnen geen rechten worden ontleend. 3

Deze vraag geldt niet voor een accreditatieaanvraag voor een beroepsgerelateerde scholing.


2

Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma ® 3a. Voeg het PR- en/of voorlichtingsmateriaal als bijlage toe en geef deze bijlage een nummer. Wanneer het PR- en/of voorlichtingsmateriaal (nog) niet gereed is, voeg dan het concept van het PR- en/of voorlichtingsmateriaal toe of beschrijf de informatie die het PR- en/of voorlichtingsmateriaal zal bevatten. Bijlagenummer(s): In het PR- en/of voorlichtingsmateriaal moeten de volgende items duidelijk vermeld staan:  Doel  Doelgroep/ingangsniveau  Globale inhoud  Docenten  Leiding  Aantal contacturen en zelfstudie-uren  Didactische werkwijze  Wel of geen toetsing (en eventuele consequentie)  Minimaal en maximaal aantal deelnemers  Kosten met beschrijving wat is inbegrepen  Plaats  Data  Organiserende instelling met telefoonnummer  Regeling voor aan- en afmelding en betaling 3b. Voeg het scholingsmateriaal4 als bijlage toe en geef deze bijlage een nummer. Wanneer het scholingsmateriaal (nog) niet gereed is, stuur dan het concept 5 van het scholingsmateriaal mee. Bijlagenummer(s): In het scholingsmateriaal moeten de volgende items duidelijk vermeld staan:  Doelen van de programma-onderdelen  Programma scholing  Evaluatieformulier  Samenvattingen en/of artikelen t.b.v. de verschillende programma-onderdelen  Vijf kernpublicaties

4

5

Bij scholingsmateriaal kunt u denken aan een syllabus, een reader, (samenvattingen van) artikelen, een powerpointpresentatie (hand-out) etc. U kunt ook het scholingsmateriaal meesturen van de laatste keer dat de scholingsactiviteit is uitgevoerd en aangeven wat u daaraan wilt wijzigen voor de volgende keer dat de scholingsactiviteit wordt uitgevoerd.


3


4.

Voor welke doelgroep(en) organiseert u deze scholingsactiviteit?

In welk PR-, voorlichtings- en/of scholingsmateriaal wordt de doelgroep beschreven? Bijlagenummer(s):

5. Wat is de studiebelasting (contact- en zelfstudie-uren) van deze scholingsactiviteit? Voor de zelfstudie-uren dient u het format hieronder in te vullen. In het aangeleverde scholingsmateriaal moet de onderbouwing van het aantal zelfstudie-uren per dag(deel) vermeld staan. Aantal contacturen6:

uur

Aantal zelfstudie-uren:

uur

Aantal studiebelastingsuren:

uur

+

In welk PR-, voorlichtings- en/of scholingsmateriaal wordt het aantal contacturen en het aantal zelfstudie-uren vermeld? Bijlagenummer(s): Format zelfstudie-uren Contacttijd:

6

7

Programmaonderdeel:

Te bestuderen stof/ huiswerkopdracht:

Indicatie benodigde tijd/ zelfstudie-uren7:

De duur van een contactuur is 60 minuten. Inschrijftijd, koffie-, thee-, lunch- en dinerpauzes en borrels worden niet tot contacturen gerekend. Honorering van de zelfstudie-uren kan alleen plaatsvinden indien uit het aangeleverde scholingsmateriaal blijkt dat de cursisten op enigerlei wijze de opgedane kennis hebben toegepast.


4

Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma ® 6.

Wat is het algemene doel en de globale inhoud van de scholingsactiviteit?

In welk PR-, voorlichtings- en/of scholingsmateriaal wordt het algemene doel en de globale inhoud beschreven? Bijlagenummer(s):

19. De scholing is gebaseerd op relevante en recente wetenschappelijke inzichten in het betreffende onderdeel van het vakgebied. Geef in het veld hieronder aan op welke vijf belangrijkste publicaties (kernpublicaties) de inhoud van uw scholingsactiviteit is gebaseerd.

Voeg de literatuurlijst(en) toe als bijlage. Geef deze bijlage(n) een nummer. Bijlagenummer(s):


5


20. Bevat de scholing risicovolle verrichtingen8 die niet in de opleiding worden geleerd? 9 [ ] ja

[ ] nee

Indien de scholing risicovolle verrichtingen bevat die niet in de opleiding worden geleerd, dan worden aanvullende criteria aan de accreditatie gesteld met betrekking tot - de docent (vraag 21) - onderwijskundige criteria ten aanzien van de theorie (vraag 22) - onderwijskundige criteria ten aanzien van de praktijk (vraag 23)

Vraag 21 uitsluitend beantwoorden indien de aanvraag risicovolle verrichtingen bevat die niet in opleiding worden geleerd

Criteria betreffende de docent: - Ruime en actuele werkervaring met betrekking tot de risicovolle verrichting(en). - Aantoonbare ervaring, zoals publicaties en/of lezingen 21a. Voldoet de docent aan bovenstaande criteria? [ ] ja

[ ] nee

21b. Zo ja, op basis waarvan oordeelt u dit?

21c. Hierbij verklaart de scholingsaanbieder het volgende: De docent(en) is(zijn) competent, hetgeen blijkt uit: - Ruime én actuele werkervaring met betrekking tot de risicovolle verrichting(en). - Ervaring gekoppeld aan iets toetsbaars zoals bijvoorbeeld publicaties en/of lezingen. Handtekening scholingsaanbieder:

8

Deze vraag geldt niet voor een accreditatieaanvraag voor een beroepsgerelateerde scholing.

9

Het RvEHD erkent geen aansprakelijkheid in geval van onjuist ingevulde formulieren.


6


Vraag 22 uitsluitend beantwoorden indien de aanvraag risicovolle verrichtingen bevat die niet in de opleiding worden geleerd

Onderwijskundige criteria t.a.v. de theorie 22a. Wordt in de literatuur, die gebruikt wordt bij de scholing, ingegaan op indicaties?

[ ] ja

[ ] nee

22b. Zo ja, waar in de literatuur?

22c. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan indicaties en gebruikt u daarbij verwijzingen naar externe evidentie? [ ] ja

[ ] nee

22d. Wordt in de literatuur, die gebruikt wordt bij de scholing, ingegaan op contra-indicaties? [ ] ja

[ ] nee

22e. Zo ja, waar in de literatuur?

22f. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan contra-indicaties en gebruikt u daarbij verwijzingen naar externe evidentie? [ ] ja

[ ] nee

22g. Wordt in de literatuur, die gebruikt wordt bij de scholing, ingegaan op complicaties en gevolgen van complicaties? [ ] ja

[ ] nee

22h. Zo ja, waar in de literatuur?


7


22i. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan complicaties en gevolgen en gebruikt u daarbij verwijzingen naar externe evidentie? [ ] ja

[ ] nee

22j. Wordt in de colleges expliciet aandacht besteed aan de te ondernemen acties zodra een complicatie optreedt? [ ] ja

[ ] nee

Vraag 23 uitsluitend beantwoorden indien de aanvraag risicovolle verrichtingen bevat die niet in de opleiding worden geleerd

Onderwijskundige criteria t.a.v. de praktijk 23a.

[ ] ja

23b.

[ ] ja

23c.

Is er een vooropgezet plan waarmee u cursisten de risicovolle handeling(en) aanleert?

[ ] nee

Is de praktijkvaardigheidstraining gebaseerd op onderwijskundige criteria?

[ ] nee

Zo ja, welke?


8


24. Aanvullende vragen E-learning

Onderstaand leest u welke informatie de accreditatiecommissie wil ontvangen om tot een vakinhoudelijke beoordeling te kunnen komen van uw e-learning scholingsactiviteit: a. De tekst van de scholingsinhoud zoals de cursisten lezen en/of horen en/of zien om te kunnen bepalen of de inhoud van de scholing in aanmerking komt voor e-learning. b. De tekst van de bijbehorende toetsvragen bij de diverse leerdoelen en de juiste antwoorden op de toetsvragen. c. Indien de mogelijkheid van herkansing van de toets wordt aangeboden: de tekst van de vragen uit de ‘toetsvragencarrousel’. d. De commissie veronderstelt dat bij het ontwikkelen van de toetsen behorend bij het e-learning programma gebruik is gemaakt van een ‘handleiding’ waarin het antwoord staat op de vragen: - Is gebruik gemaakt van een toetsmatrijs? Bv. zijn de vragen behorend bij de verschillende leerdoelen gesteld? - Uit hoeveel vragen bestaat een toets? - Waar ligt de cesuur, hoeveel vragen moeten minimaal goed worden beantwoord om tot een voldoende score te komen? - Welke vraagsoorten zijn er gebruikt? meerkeuze vragen, juist/onjuist vragen, stellingenvraag, korte antwoordvraag? - Taxonomie: in de toetstheorie is een taxonomie een indeling om leerdoelen te ordenen naar gedragsniveau. Een veel gebruikte indeling is kennis/begrip/toepassing. Welk gedragsniveau is van toepassing bij de toets(vragen)? e. Indien een toets met een onvoldoende is afgesloten, krijgt de cursist dan een herkansing? Zo ja, maakt scholingsaanbieder gebruik van een ‘vragenpoule/vragencarrousel’, m.a.w. krijgt de cursist bij herkansing de toetsvraag anders gesteld over hetzelfde onderwerp?


9

Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma ® Namens de organisatie verklaart ondergetekende:  Te zullen voldoen aan de gestelde eisen in de Accreditatiesystematiek 2015 en zich te conformeren aan de inhoud van dit document.  Medewerking te verlenen bij het steekproefsgewijs toetsen van aanbod en visitatie door de Accreditatiecommissie. Naam: Handtekening:

Wij verzoeken u het ingevulde formulier te voorzien van een (digitale) handtekening en samen met de bijlagen te sturen naar [email protected] of naar het postadres: Dr. A.F. Philipsstraat 13e kantoor 3, 4462 EW Goes


10

Accreditatiecommissie Accreditatiereglement Stichting Raad van Eerste Hulp Diploma

Recommend Documents