CELÝ ROK
METODIKA
Žabí školka M g r. J a r o s l a v a B u d í k o v á , P e d a g o g i c k o - p s y c h o l o g i c k á p o r a d n a, P r a h a V l a d i m í r a S t r c u l o v á , F Z Š C h l u p o v a, P r a h a I l u s t r a c e : M g r. M i c h a l K o s i n a
Obsah METODIKA 1. 1.1 1.2
Metodický komentář Seznámení s žabí rodinkou Aktivity
2.
Literatura
3 3 3 10
MATERIÁL 11–34
Přílohy 1–21
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
1
CELÝ ROK
METODIKA
Metodický přehled Základní charakteristika a záměr celku
Pracovní listy jsou zaměřeny na trénování dovedností pro pěstování správných návyků v předčtenářském období. S pomocí pracovních listů se dítě dostává do prostředí přírody, které je pro ně zajímavé, setkává se s žabí rodinkou, zčásti dotváří pracovní listy podle předem daných úkolů a rozhoduje, jak by se situace mohla vyvíjet dál. Pracovní listy nepočítají s tím, že by děti uměly číst, hodně pracují s obrázky.
Dílčí vzdělávací cíle
Rozvoj: l l l l l l l l
vizuomotoriky prostorové orientace grafomotoriky pojmového myšlení seriality pozornosti zrakového vnímání předpočtářských dovedností
Přibližná délka realizace, doporučené období k zařazení
Kdykoli v programu mateřské školy.
Věková skupina
Děti předškolního věku (5–6 let).
Nabídka činností
Práce s pracovními listy.
Co potřebujeme
Pracovní listy, pastelky, tužka, balicí papír.
Klíčová slova (pojmy) příspěvku: grafomotorika, pojmové myšlení, pozornost, pracovní listy, prostorová orientace, předpočtářské dovednosti, serialita, vizuomotorika, zrakové vnímání
37 2
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
METODIKA
1.
Metodický komentář
1.1
Seznámení s žabí rodinkou
Žabí rodinka se stěhuje z lesa do nového prostředí, kterým je rybníček uprostřed parku. Stěhují se k babičce a dědovi. Proč a z jakého důvodu, to už necháme na rozhodnutí dětí. Hlavními postavami na všech obrázcích jsou sourozenci žabák Eman a jeho sestra Evča. Dítě má vlastní žábu, které dá jméno a která zastupuje jeho osobu. Jak si děti pojmenují další postavy, záleží jen na nich.
1.2 1.
Aktivity
Honička v lese Na obrázku (viz Příloha 1) je v různých rozích a místech vidět pár smrků, pařezů a nahoře je obrázek dvou sourozenců, žabáka Emana, žabky Evči a další žabičky (dítěte). Popis činnosti: Dítě udělá na obrázku jakoukoli čmáranici, která představuje honičku žabáků v lese. Učitelky by měly přiložit dítěti pod obrázek (může být chápán jako motivační obrázek) volný arch papíru, na který dále čmárají. Cíl: rozvoj grafomotoriky, volná kresba v prostoru, správný úchop tužky, tlak na psací náčiní, uchopení prostoru.
2.
Les Na obrázku přibude maminka dětí-žabiček (viz Příloha 2). Začíná pršet a maminka svolává děti domů. Ukazuje svým žabím ratolestem plán cesty k babičce. Popis činnosti: Děti se učí kreslit tečky (kapky vody), šikmé čáry (déšť), půloblouky (skoky žab). Učitelky mohou opět využít balicího papíru, který zvětší prostor ke kreslení. Cíl: rozvoj grafomotoriky, orientace v prostoru, rozvoj slovní zásoby.
3.
Plán cesty k babičce Na obrázku je vidět plán cesty (viz Příloha 3). Maminka žába by si přála, aby jí ratolesti ukázaly, kudy vede cesta k babičce do rybníka.
RAAdce předškolního vzdělávání •
21
3
37
CELÝ ROK
METODIKA
Popis činnosti: Dítě by mělo najít různé typy řešení, jak se dostat z lesa k rybníku (nejkratší a nejdelší cesta). Děti si samy vyzkoušejí popisovat cestu (okolo pařezu, dozadu, dopředu, u pařezu vpravo apod.). Učitelky mohou dětem cestu popisovat a děti jdou podle popisu po obrázku. Další variantou je přenesení hry do prostoru ve třídě, kdy si děti hrají na žabičky a procházejí nějakou vyznačenou cestu. Cíl: nácvik prostorové orientace, rozvoj hrubé motoriky. 4.
Stěhování do nového domova Žabí rodinka se stěhuje do nového domova. Pro děti je důležitá orientace v novém domě (plánek domova, rozvržení pokojů). Rybník představuje domov (viz Příloha 4a). Na následujícím obrázku (viz Příloha 4b) je však jen velmi skromná nabídka toho, co by mohla žabí rodinka v novém domě mít. Popis činnosti: Děti by si měly vytvořit vlastní podobu žabího domova – jednotlivých pokojíčků. Měly by využít vlastní fantazii, barevné pastelky, dále mohou vystřihnout věci z Přílohy 4b a dolepit kusy nábytku apod. do jejich zakreslených pokojíčků. Hru lze přenést do třídy, kdy si děti stavějí své vlastní domečky. Cíl: rozvoj slovní zásoby, pravolevé orientace, orientace v mikroprostoru, fantazie.
5.
Okolí nového domova Na obrázku (viz Příloha 5) přibyly nové portréty, a to žabí babička a děda žabák. Rybník je sice zestručněn, ale tak, aby se příliš nevzdaloval od představy dítěte, ale aby na obrázku nebyl už jen obrys rybníka. Popis činnosti: Dítě dotváří podle své fantazie okolí rybníka – vytečkované předměty domalovává, zároveň dokresluje další předměty, postavičky, které by se podle něj mohly objevit u rybníka či v rybníku. Na závěr si dítě vybarví celý obrázek. Cíl: rozvoj vizuomotoriky, grafomotoriky, slovní zásoby a jemné motoriky.
6.
Žabí historie Učitelka by si měla společně s dětmi představit celou žabí rodinku (viz Příloha 6). Na horní „liště“ se objevují již staré známé postavy (malí žabáci, máma, děda a babička apod.). Na obrázku však přibývají také táta žabák, teta, strýc (děti si mohou dotvořit další postavy). Každá žabka má svůj symbol, který je zakreslen pod žabími hlavičkami. U každé postavy je kousek volného místa na přimalování dalších možných symbolů.
37 4
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
METODIKA
Popis činnosti: V první řadě by mělo dítě domalovat postavičku, která tam podle něj chybí. Dítě dokončuje volbu a malbu jednotlivých postav a jejich symbolů. Nemělo by zapomenout na sebe sama (svou žabičku). Cíl: rozvoj pojmového myšlení, grafomotoriky, slovní zásoby. 7.
Vítání nových obyvatel rybníka Babička žabka vítá svou rodinu v novém domově (viz Příloha 7a) a ptá se jich, co mají rádi, čím je pohostí, koho by děti chtěly na úvodní hostinu pozvat. Na seznámení pozve babička hosty (ryby, kachny, vážky, vodomilky, červíky, vodní plže, vodníka) a chystá laskominy k hostině (viz Příloha 7b). Záleží na fantazii nebo logickém uvažování dítěte, koho si na obrázek pozve. Popis činnosti: Dítě domalovává, vystřihuje, dolepuje obrázky jednotlivých obyvatel rybníka (vlepuje a domalovává do Přílohy 7a), dále dává do kroužku možnou stravu a škrtá nesmysly. Učitelky se mohou před dětmi zmínit o pravidlech slušného chování na návštěvě a probrat s dětmi rozdíly v naší stravě a stravě obyvatel rybníka. Cíl: rozvoj slovní zásoby, orientace v prostoru, koncentrace pozornosti a sluchové paměti.
8.
Návštěva obrazárny – galerie Žabák se jde seznámit se svými předky na výstavu rodinných portrétů (viz Příloha 8). Na obrázku je vidět mnoho žabích podobizen. Popis činnosti: Dítě poznává a kroužkuje podobizny, které již dobře zná (táta, máma, děda, teta apod.). Mělo by také podtrhnout žabí dvojčata a škrtnout obrazy těch, kdo do žabí rodiny nepatří. Učitelka se může dětí ptát na různé otázky týkající se rodinné podoby: l l
Patří vaše žabka do rodiny, je někomu podobná? Proč si je v rodině někdo podobný, čím si můžeme být podobní?
Učitelky mohou obrázky zkopírovat a zakrývat je před dětmi. Děti hádají, která postavička je ukrytá, a pojmenovávají ji. Cíl: rozvoj zrakové paměti, koncentrace pozornosti. 9.
Žabí rodinka na výletě Malíř namaloval dva různé obrázky (viz Příloha 9), na kterých se nacházejí zrcadlově obrácené tvary, záměna nahoře, dole či jsou vynechány detaily.
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
5
CELÝ ROK
METODIKA
Popis činnosti: Dítě hledá v těchto dvou obrázcích 13 rozdílů, poté si může obrázek vybarvit. Cíl: rozvoj pozornosti, zrakového vnímání, grafomotoriky a slovní zásoby. 10. Popletené obrázky V každé rodině, i v té žabí, se někdy něco poplete (viz Příloha 10). Popis činnosti: Dítě kroužkuje nesmysly, které vidí na obrázku, opravuje je a vypravuje ostatním dětem i učitelce, co je na obrázku dobře či špatně. Cíl: rozvoj slovní zásoby, pojmového myšlení, koncentrace pozornosti. 11. Návrat k rybníku – domů Žabí rodinka se vrací z výletu domů zpět do rybníka. Žabák Eman kouká dolů do rybníka a postavy i věci se mu na hladině odrážejí jako v zrcadle (viz Příloha 11a). Další obrázek (viz Příloha 11b) znázorňuje překrývající se žáby, které by měly děti pomocí tužky a zrakového vnímání poznat. Cvičení se orientuje na zrakovou analýzu a syntézu. Popis činnosti: Děti nejprve pojmenovávají, co vidí na obrázku. Pak zakroužkují v Příloze 11a žabáka – syna. Důležitý je správný pohled dítěte zprava doleva, rovně: l l
Najdete, kde je Eman? Jste tam taky vy?
V další příloze si děti pomocí tužky či barevných pastelek vybarví překrývající se obrázky žabek a pojmenují jednotlivé členy žabí rodiny. Pomocným krokem u přílohy 11a se může stát domalování rybníka. Cíl: rozvoj zrakového vnímání, slovní zásoby, nácvik rozlišení figury na pozadí. 12. Co všechno najdeme v rybníku? Obrázek (viz Příloha 12) je plný předmětů, které patří i nepatří do vody. Popis činnosti: Děti vybarví pomocí barevných pastelek předměty, které nepatří do žádného rybníka. Zároveň popíší ostatním dětem, co je na obrázku ve vodě správně a co nikoli. Obměnou může být počítání předmětů, rybiček v rybníku či zakrývání jednotlivých věcí a jejich hádání. Cíl: rozvoj zrakové paměti, předpočtářských dovedností, koncentrace pozornosti.
37 6
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK 13.
METODIKA
Příběhy žabí rodinky Na obrázku (viz Příloha 13) jsou vyobrazeny žabí postavičky, které jsou však vždycky zčásti zakryty. Popis činnosti: Děti podle odkrytých částí žab i předmětů poznávají, o které žáby by se mohlo jednat. Obrázek si mohou děti vybarvit a domalovat některé části žabiček. Cíl: rozvoj pojmového myšlení, zrakové paměti, slovní zásoby.
14. Žabí závody Popis činnosti: Na obrázku je závodní dráha (viz Příloha 14), kterou musí děti spolu se svým žabákem a tužkou v co nejkratší době proběhnout. Důležité je, aby se nedotýkaly krajních čar naznačujících dráhu. V další fázi mohou děti obrázek popsat. Hru lze přenést do třídy, kdy děti probíhají jako žabky překážkovou dráhu. Cíl: rozvoj vizuomotoriky, slovní zásoby, správného sezení, prostorové orientace. 15. Jak jsme přišli na svět? V Příloze 15 je naznačeno vývojové stadium žáby (vajíčko, pulec, žába atd.). Učitelka by měly s dětmi probrat tento žabí vývoj a vysvětlit jim, jak se vyvíjejí žáby či další zvířecí obyvatelé rybníka. Učitelka rozstříhá obrázek na jednotlivé vývojové etapy. Popis činnosti: Děti seřadí obrázky, jak jde postupně vývoj u žabek za sebou. Cíl: procvičování seriality, rozvoj slovní zásoby. 16. Obrázky žabáků Příloha 16 nabízí obrázky žabáků podle velikosti. Učitelka by měla jednotlivé obrázky rozstřihnout a položit před děti. Popis činnosti: Děti seřadí jednotlivé žabky podle velikosti (malý, větší, první, poslední, hned před, hned za, o žabičku méně, více apod.). Cíl: rozvoj slovní zásoby, předpočtářských dovedností.
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
7
CELÝ ROK
METODIKA
17. Žabí řeč Učitelka si spolu s dětmi nacvičí, jak se žáby asi dorozumívají. Postačí jim tato krátká básnička. Při opakování textu si děti procvičují výslovnost jednotlivých hlásek. | kvak – kvok | – | kvek – kvik | – | kik – kuk | | kvak – kvik | – | kuk – kok | – | kvok – kvok | | žblunk – žblok | – | ždab – ždab | – | žab – žob | | žďab – žďab | – | žub – šup | – | žvab – žbab | | ždib – žďab | – | živ – žev | – | sež – žes | Popis činnosti: Děti si vyslechnou žabí řeč a pokusí se ji opakovat, ale tak, aby se jejich řečí zeptaly třeba na cestu domů, vyprávěly legrační příběh, mluvily hodně nazlobeně apod. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, sluchové pozornosti, sluchové paměti. 18. Jak si žáby zpívají Učitelka si spolu s dětmi představí, jak si asi žáby zpívají. Jako pomůcku mohou využít tuto básničku či si vytvořit vlastní text. la – lo – li – la – le – lu – mu – kvak – pak ma – mo – mi – me – mu – ma ba – pa – da – se – tu – ta – ba Popis činnosti: Děti si poslechnou žabí zpěv a zkusí opakovat slova. Zdatnější z nich se mohou pokusit jednotlivá slova zazpívat. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, sluchové paměti, koncentrace pozornosti. 19. Příprava do žabí školy Učitelka si spolu s dětmi ujasní, co musí umět žába i dítě, než jde do školy. Jednou z nejdůležitějších znalostí je, aby děti poznaly, na jaká písmena začínají jednotlivá slova. Na obrázku (viz Příloha 17) má učitelka i dítě k dispozici několik předmětů či zvířat. Popis činnosti: Děti dostanou za úkol podtrhnout stejnou barvou na obrázku slova, která začínají na stejné písmeno. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, diferenciace první hlásky, slovní zásoby. 20. Obrázky – řada Před učitelku i dítě je položen obrázek (viz Příloha 18), na kterém jsou zakresleny předměty a zvířata. V každé řadě jsou slova se stejným počátečním písmenem, jeden obrázek sem však vždy nepatří.
37 8
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
METODIKA
Popis činnosti: Děti škrtají slova/obrázky, která do řady nepatří. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, slovní zásoby. 21. Obrázky – co slyšíš Učitelka si s dětmi předříkává slova, která vidí na obrázku (viz Příloha 19). Děti dávají pozor, na jaké písmenko jednotlivá slova končí. Popis činnosti: Děti hledají na zpřeházených obrázcích slova, která končí na stejné písmeno. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, diferenciace poslední hlásky. 22. Počty slabik I tímto úkolem provází dětí kamarád žabák. Učitelky připraví kartičky s puntíky (počty puntíků: 1, 2, 3, 4), které budou představovat slabiky. Popis činnosti: Učitelka společně s dětmi využije obrázky z předešlých částí Žabí školky (viz Příloha 17, 18, 19) a pomocí roztleskávání přiřazují jednotlivé slabiky ke slovům a počítají slabiky. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, slovní zásoby, rytmizace, předpočtářských dovedností. 23. Rýmování Učitelka opět využije obrázky z předešlých částí (viz Příloha 17, 18, 19), všechny obrázky může rozstřihnout a rozložit kartičky před děti. Popis činnosti: Děti společně hledají dvojice, které přiřazují podle rýmu (kos – nos). Učitelka vyjmenuje řadu slov podle obrázku a děti poté kladou obrázky podle toho, jak si je zapamatovaly. Cíl: rozvoj sluchového vnímání, rytmizace, slovní zásoby, koncentrace pozornosti. 24. U rybníka je veselo V předposledním úkolu využijí učitelky i děti obrázek (viz Příloha 20), který ukazuje všechny obyvatele v okolí rybníka při nějaké činnosti. Popis činnosti: Děti musí vymyslet na každé zvířátko či postavičku, rostlinu nějakou větu, co dotyčný právě dělá (např. žába skáče přes potok, leknín kvete). Cíl: tvoření jednoduchých vět.
RAAdce předškolního vzdělávání •
21
9
37
CELÝ ROK
METODIKA
25. Úkoly na závěr pro všetečné děti Už jsme se seznámili s žabí rodinkou. Ta nyní spokojeně žije v rybníku společně s babičkou a dědou a se všemi ostatními obyvateli vodní říše. Ale jednou se na lavičce poblíž rybníka ozvaly hlasy, které probudily žabáka Emana. Ten si tak vyslechl zajímavý rozhovor (viz Příloha 21). „Fando, ty jdeš taky po prázdninách do školy?“ „Ano, ale vůbec se netěším!“ Otázky pro děti: l l l l l l l l
Odkud se mohly ozývat, komu patřily? Co si ještě děti mohly povídat? Proč se František netěší, bojí se snad něčeho? Má strach, že bude dlouho od maminky? Bojí se, že bude mít celý den hlad? Obává se, že školu nezvládne? Že to bude moc těžké? A co vy? Na co se těšíte nejvíc? Zkuste to namalovat. Jak byste poradili Fandovi, aby se začal těšit?
Popis činnosti: Co by měl kluk, který jde do školy, umět – děti pro něj zkusí vymyslet tři úkoly. A teď dá žabák Eman tři úkoly tobě: l l
l
Umíš nějakou písničku nebo básničku o žábě nebo žabácích? Víš něco o žábách, víš, jak se narodí (už jste si o tom ve školce nebo doma povídali)? Víš, kde žáby bydlí, jak žijí?
Na závěr děti odcházejí od rybníka domů k maminkám. František má ještě plnou hlavu starostí, jak to všechno ve škole dopadne, ale už se tak nebojí. Žabí rodinka se ukládá k spánku a od rybníka je slyšet žabí ukolébavka.
2.
Literatura
Loebel, A.: Kvak a Žbluňk jsou kamarádi. Praha, Albatros 2007. Nepil, F.: Já, Baryk. Praha, Knižní klub 2009.
37 10
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 1: Honička v lese (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
11
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 2: Les (pracovní list)
37 12
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 3: Plán cesty k babičce (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
13
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 4a: Stěhování do nového domova (pracovní list)
37 14
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 4b: Stěhování do nového domova (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
15
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 5: Okolí nového domova (pracovní list)
37 16
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 6: Žabí historie (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
17
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 7a: Vítání nových obyvatel rybníka (pracovní list)
37 18
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 7b: Vítání nových obyvatel rybníka (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
19
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 8: Návštěva obrazárny – galerie (pracovní list)
37 20
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 9: Žabí rodinka na výletě (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
21
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 10: Popletené obrázky (pracovní list)
37 22
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 11a: Návrat k rybníku – domů (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
23
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 11b: Návrat k rybníku – domů (pracovní list)
37 24
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 12: Co všechno najdeme v rybníku? (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
25
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 13: Příběhy žabí rodinky (pracovní list)
37 26
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 14: Žabí závody (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
27
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 15: Jak jsme přišli na svět? (pracovní list)
37 28
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 16: Obrázky žabáků (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
29
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 17: Žabí řeč (pracovní list)
37 30
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 18: Jak si žáby zpívají (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
31
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 19: Příprava do žabí školky (pracovní list)
37 32
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 20: U rybníka je veselo (pracovní list)
37 RAAdce předškolního vzdělávání •
21
33
CELÝ ROK
MATERIÁL
Příloha 21: Úkoly na závěr pro všetečné děti (pracovní list)
37 34
21 •
RAAdce předškolního vzdělávání
