Kalló Kálmán mk. fhdgy
A US ARMY HALADÓ ABV VÉDELMI TISZTI TANFOLYAMA, TAPASZTALATOK
Kalló Kálmán mk. főhadnagy vagyok, az MH HTEK Vegyivédelmi Raktár, Vegyivédelmi Támogató Részleg részlegvezetője. Beosztásomban a HAVÁRIA Laboratórium; az AMAR szervizcsoport; a Vegyi és Radiológiai laboratórium és a Radiológiai Eszköz Hitelesítő laboratórium szakmai munkájának irányítását végzem.
2003 májusától rövid nyelvi felkészítő illetve előkészítő tanfolyam után részt vettem az Egyesült Államok Szárazföldi Haderő, Vegyivédelmi Iskola, Haladó ABV védelmi Tiszti tanfolyamán (US ARMY Chemical School, Advanced Chemical Officer Course 03-3.) Az iskola jelenleg a Missouri állambeli Fort Leonard Wood bázison működik, ide került 1999-ben áttelepítésre az arizóniai Fort McCellanból. A tanintézet az Egyesült Államok Szárazföldi Haderő Műszaki illetve a Katonai Rendőr Iskolájával közösen alkot egy oktatási komplexumot. A Haladó ABV védelmi Tiszti tanfolyam másik elnevezése - Chemical Captains Career Course (CMC3) - utal a tanfolyam céljára. A résztvevő amerikai tisztek döntő többsége századosi ranggal kezdi meg a tanfolyamot, úgy, hogy még minimum öt évet kíván katonaként dolgozni. Ez legalább kettő beosztást jelent, és az első állomáshelyet a tanfolyam első hetében elvégzett személyi elbeszélgetésen mindenki kiválaszthatja. Ezen beosztások ABV védelmi századparancsnoki; illetve zászlóalj, dandár, esetleg hadosztály ABV védelmi törzstiszti helyek. Érdekesség, hogy nem játszik szerepet az állomáshely kiválasztásánál az, hogy ki milyen szinten teljesíti a tanfolyamot, az Iskola szerint azok a tisztek, akik eljutnak a tanfolyam végéig - a minimális követelményeknek megfelelve is képesek leendő feladataik kifogástalan ellátására. A Haladó Tiszti tanfolyam 24 hetes, két szakaszból álló kurzus, mely a fentebb említett beosztásokban történő szolgálatteljesítésre készíti fel a hallgatókat. Az első fázis 19 hét hosszú, ez zajlik Ft. Leonard Woodban, a második 5 hetes fázis, az úgynevezett Összfegyvernemi Kurzus, ami Ft. Leavenworthban, Kansasban kerül lebonyolításra, mely nem nyitott nemzetközi hallgatók számára. Az első fázis 5 modulból állt (1. Táblázat. A CMC3 – 03/3 tanfolyam szerkezeti felépítése)
-1-
1. Táblázat. A CMC3 – 03/3 tanfolyam szerkezeti felépítése Modul megnevezése
A modul témája
A modul
Parancsnoki és doktrinális alapok
B modul
Speciális ABV védelmi szaktárgyak I
C modul
Harcászat
D modul:
Speciális vegyivédelmi szaktárgyak II
E modul
Gyakorlati feladatok
Az egyes modulok szerkezete a következő: 1. A modul: Parancsnoki és doktrinális alapok Vezetéselmélet A század tevékenysége Logisztikai feladatok Kiképzés tervezése és vezetése Kommunikáció Doktrinális alapok Számítógépes szimulációs gyakorlat Az első modulon az ABV védelmi, műszaki és katonai rendész haladó tanfolyamok hallgatói közösen vettek részt. A többi négy modul az ABV védelmi Iskola tanárai, az egyes területek szakértői illetve a Ft Leonard Woodban állomásozó 3. US ABV védelmi Dandár tisztjei és tiszthelyettesei által vezetett órákat, előadásokat és gyakorlati feladatokat tartalmazott. 2. B modul: Speciális ABV védelmi szaktárgyak I Radiológia VEGYI 1 blokk (Mérgező harcanyagok, ABV veszélyeztetettségi számítások, MOPP analízis, Atom, Vegyi és Biológiai Riasztó és Értesítő Rendszer [ABV RIÉR]) Biológiai védekezés lehetőségei Döntéshozatali és Tervezési folyamatok a zászlóalj ABV védelmi tiszt munkája során - Gyakorlat 3. C modul Harcászat Fegyvernemi és szakharcászati alapok ABV védelmi szakharcászat A potenciális ellenfelek harcászata
-2-
4. D modul: Speciális vegyivédelmi szaktárgyak II VEGYI 2 blokk (ABV védelmi felderítés, mentesítés, mintavételezés, köd és gyújtófegyver ismeretek) Atom, vegyi és biológiai kockázatkezelés Veszélyes anyagok ismerete Éles mérgező harcanyag gyakorlat Döntéshozatali és Tervezési folyamatok a dandár ABV védelmi tiszt munkája során - Gyakorlat 5. E modul: Gyakorlati feladatok ABV RIÉR gyakorlat Számítógépes szimulációval támogatott harcászati-hadműveleti gyakorlat Fizikai állóképességi tesztek
többnemzetiségű,
összfegyvernemi
Emellett minden tanfolyam a ABV védelmi szolgálat illetve a helyi közösség számára hasznos önkéntes munkát is folytat. Ennek keretében a US ARMY Chemical Museum első világháborús fényképkatalógusának rendszerezésében vehettem részt.
Az A modul témakörei közül a különösen a „Logisztikai feladatok” tárgykör volt érdekes. A tanfolyammal párhuzamosan az Irakban zajló harci cselekményekkel összefüggő logisztikai feladatok ellátása - a saját szakcsapatok ellátására hivatott és saját eszközökkel végrehajtott szállítmányok tervezése és a szállítások végrehajtása nagy hangsúlyt kapott. A modul végén végrehajtott számítógépes szimulációs gyakorlaton is hasonló feladatot kellet végrehajtani. Ez jól mutatta a tanárok azon szándékát, hogy nem csak elméleti, de valós élethelyzetekben is jól alkalmazható gyakorlati tudással vértezzék fel a hallgatókat. A B modul elemei közül az ABV veszélyeztetettségi számítások, a MOPP analízis, a Biológiai védekezés lehetőségei illetve a Döntéshozatali és Tervezési folyamatok témájában sajátíthattam el számomra új, véleményem szerint a Magyar Honvédségben is jól hasznosítható tudást. Bár e témakörök a szakmai blokk keretében kerültek oktatásra, ezeknek egy egyszerűsített változatát minden szintű nem vegyivédelmi fegyvernemi csapatparancsnok is kitűnően alkalmazhatja békeidőszaki, illetve háborús feladatainak végrehajtása során. A Harcászat modul alapvetően csak a szakmai és katonai műveltség elmélyítését szolgálta. Az egyetlen lényeges eltérés az ABV védelmi szakharcászat területén a nukleáris fegyverek illetve a könnyeztető harcanyagok alkalmazásának elvei; az Egyesült Államok jelenleg fenntartja a jogot e fegyverek illetve anyagok bizonyos körülmények közötti használatára.
-3-
A D modul a korábban elsajátított szakmai alapismeretek gyakorlati átültetését szolgálta. Hasznos tapasztalat volt az USA által alkalmazott felderítési, mentesítési, de különösen a mintavételezési eljárások és ezen feladatok végrehajtásához használt eszközök megismerése. A különböző ködösítő anyagokkal és gyújtófegyverekkel terepen végrehajtott gyakorlatok érdekes színfoltjai voltak a tanfolyamnak. Az atom, vegyi és biológiai kockázatkezeléssel kapcsolatban megszerzett ismeretek közül kiemelkedik számomra a US ARMY által használt HPAC (Hazard Prediction and Assessment Capability) szoftver kezeléséből történt vizsga. A különböző veszélyes anyagokkal kapcsolatos ismereteket (Hazardous Material Response Course Awareness Level) internetes kurzus keretében kellett elsajátítani és a vizsgáztatás is webes felületen történt meg. A távoktatás ilyen formája különösen ezen a szakterületen figyelmet érdemel, hazai megvalósítása akár a vegyivédelmi szolgálat „bábáskodása” mellett is üdvözítő volna. A tanfolyam gyakorlati részének csúcspontja az „éles” mérgező harcanyagokkal végrehajtott foglalkozás volt. Ennek keretében szarinnal és VX anyaggal szennyezett környezetben kellett vegyifelderítési, mintavételezési és mentesítési feladatokat teljesíteni. Végrehajtásra került a mintaszállítási feladatokkal kapcsolatos jelentési űrlapok kitöltése és az adatok rádión történő továbbítása. A gyakorlat során be kellett mutatni az atropin önampulla használatát valamint végre kellett hajtani a védőruházat teljes cseréjét. A modult záró Döntéshozatali és Tervezési folyamatok a dandár ABV védelmi tiszt munkája során gyakorlat a tanfolyam során elsajátított teljes tananyag használatát követelte meg. A négy napos gyakorlat során a hallgatók a dandár törzsének különböző beosztásait törzsfőnök, felderítő, műszaki valamint természetesen ABV védelmi tiszt és helyetteseik töltötték be, a párhuzamos haladó tiszthelyettesi tanfolyam hallgatói pedig az alárendelt csapatok számítógéppel támogatott tevékenységét „játszották el”. A dandár törzsének a dandár támadó és védő harcának illetve a dandár béketámogató feladatainak eredményes teljesítéséhez szükséges terveket kellett készíteni és az elkészült tervek számítógépes szimulációval lettek „végrehajtva”. Az utolsó modul keretében elvégzett ABV RIÉR gyakorlat során a már említett HPAC program alkalmazása mellett a NATO ATP 45 (B) által meghatározott jelentési és értékelési feladatok kerültek végrehajtásra manuálisan illetve az NBC Analysis program használatával. A számítógépes szimulációval támogatott többnemzetiségű, összfegyvernemi harcászatihadműveleti gyakorlaton ABV védelmi, műszaki és katonai rendész haladó tiszti illetve tiszthelyettesi tanfolyamok hallgatói közösen vettek részt. A zárógyakorlat során a dandár önálló vegyivédelmi zászlóaljának parancsnoki pozícióját töltöttem be. A tanfolyam során végig nagy hangsúlyt fektettek a fizikai állóképesség fejlesztésére és mérésére. A kurzus végén végrehajtott állóképességi teszt eredménye hangsúlyosan beszámításra került a végső értékelésbe.
-4-
A tanfolyammal összefüggő tapasztalatok: A Haladó ABV védelmi Tiszti tanfolyammal kapcsolatosan tapasztalataim pozitívak. A kurzus alapvetően a fontosabb ABV védelmi ismeretek átismétlését és felfrissítését szolgálta, a jelenleg alkalmazott eljárásmódok és eszközök mellett kitekintést kaptam a jövőbeli fejlesztések várható irányairól. Véleményem szerint hasonló „frissítő” tanfolyam illetve néhány napos szakmai konferencia mindenképpen hasznos volna a Magyar Honvédségnél szolgáló ABV védelmi tisztek számára is. A már korábban is említett, a veszélyes anyagokkal kapcsolatos internetes kurzus meghonosítása a szakmai fejlődés folyamatos biztosítása mellett alkalmas lehet a Vegyivédelmi Szolgálat tekintélyének további megerősítésére. A mérgező harcanyagokkal történő gyakorlat végrehajtásnak lehetőségének biztosítása a 93. Petőfi Sándor Vegyivédelmi Zászlóalj illetve a HAVÁRIA Laboratórium kijelölt állománya számára felbecsülhetetlenül hasznos volna. Mivel jelenleg Európában szünetel a hasonló jellegű kiképzés, számos európai NATO tagország számára szerveznek az amerikaiak 7 – 10 napos tréninget. E kiképzésen történő részvétel biztosítása a mérgező harcanyagok jelenlétében végzett tevékenység valós körülmények közötti gyakorlása mellett a nemzetközi szakmai kapcsolatok még szorosabbá válását szolgálhatja Az ABV védelmi Iskola számos tanfolyamot (ABV védelmi Tanfolyam nem vegyivédelmi főtiszteknek, Biológiai felderítő tanfolyam, Vegyi felderítő tanfolyam, Radiológiai tiszti tanfolyam, Alap és Haladó szintű tiszti illetve tiszthelyettesi tanfolyam) szervez úgy, hogy az egyes tanfolyamok résztvevői számos alkalommal közösen végezhessék különböző feladataikat. Az ilyen jellegű szervezés oka az úgynevezett mentori rendszer, melynek alapjainak létrehozását tekinti az iskola egyik legfontosabb feladatának. A mentori rendszer alapja az, hogy már az iskolai képzésben is egymást segítő tisztek, tiszthelyettesek és polgári szakértők a tanfolyam befejezése után is tovább tartják a kapcsolatot. Így létrejön egy tisztán szakmai hálózat, ahol a tagok a legkülönfélébb vegyivédelmi jellegű felvetéseikre rövid idő alatt kaphatnak pontos választ az adott terület szakértőitől. A rendszer nem használja a fegyveres testületeknél néha lassító tényezőt jelentő adminisztrációt és a katonai alá- illetve fölérendeltség sem játszik lényeges szerepet, csak a szakmai tudás. Így például egy frissen végzett, és Irakban szolgálatot teljesítő hadnagy minden kötöttség nélkül tud szakmai segítséget kérni az Alaszkában állomásozó zászlóaljparancsnoktól, aki pedig teljes bizalommal fordul a Washingtonban biológiai detektálást végző törzsőrmesterhez. A rendszer előnye a gyors szakmai információáramlás és az „egy szakcsapat egy cél” elv érvényesülése. A szolgálat minden tagja a területén felmerülő kérdésekre a leghitelesebb választ adva tovább erősíti az ABV védelem tekintélyét. Véleményem szerint a mentori rendszer valamilyen formában történő átvétele illetve kialakítása a Vegyivédelmi Szolgálat számára napjainkban létfontosságú.
-5-
Jelenleg a Magyar Honvédségben nincs Vegyivédelmi Szolgálatfőnökség (illetve vegyivédelmi szakmai csúcsszerv), ezért a szakmai problémák kezelése gyakran nehézkes. Különösen megmutatkozik ez az utóbbi időben egyre gyakrabban felmerülő összfegyvernemi szintű vegyivédelmi feladatok végrehajtásakor. A közeljövőben nem látszik esély a szakma olyan szintű látványos megerősödésére, ami valamilyen vezető szakmai döntéshozó szervezet létrejöttét eredményezné. A mentori rendszer létrehozása a szakmai kérdésekre történő gyors és hiteles válaszadás lehetősége mellett alkalmas a szolgálat személyi állományának egyesítésére. Így a felmerülő problémákra a szakma kifele egységes, időben pontos és természetesen szakmailag helyes megoldást képes nyújtani, ami a szolgálat rövid időn belüli megerősödését és elismertségét eredményezheti. A korábban különböző okok miatt kialakult, a szolgálaton belüli „szigetek” egyéni harcát fel kell, hogy váltsa a pusztán tudás alapú hierarchián alapuló, a szolgálat korábbi eredményeire méltán büszke, megbízható, kifele egységes képet mutató Vegyivédelmi Szolgálat szakmai tevékenysége. Ilyen módon a napjainkban meglévő, és már nem csak a szakma által felismert ABV fenyegetettségekre történő korrekt válaszadásra képes Vegyivédelmi Szolgálat „kikényszerítheti” szakmai vezető szervének létrehozását, a vegyivédelem becsületének erkölcsi és anyagi megbecsülését.
-6-
