TATA SURYA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas / Semester
: IX / Genap
Materi Pembelajaran
: Tata Surya
Alokasi Waktu
: 1 pertemuan (2 x 45 menit)
A. Standar Kompetensi Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya.
B. Kompetensi Dasar 1.
Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya.
2.
Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet.
C. Indikator 1. Kognitif a. Produk 1) Menjelaskan perbedaan bintang dengan planet 2) Menyebutkan anggota tata surya serta benda langit lainnya 3) Menjelaskan hipotesa terbentuknya tata surya b. Proses 1) Mendeskripsikan anggota-anggota tata surya 2) Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang. 3) Mendeskripsikan susunan lapisan matahari. 4) Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya. 5) Mengelompokkan planet berdasarkan jaraknya dari matahari serta berdasarkan unsur penyusunnya 6) Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau dari massa, jari-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
1
TATA SURYA
jari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel. 7) Mendeskripsikan karakteristik bumi sebagai planet tempat tinggal manusia. 8) Menganalisis dan menyimpulkan mengenai hipotesa terbentuknya tata surya
2. Psikomotor Membuat profil planet serta anggota tata surya lainnya.
3. Afektif 1. Karakter : percaya diri, disiplin, jujur, bertanggungjawab, taqwa, teliti. 2. Keterampilan sosial : bekerjasama dan saling menghargai pendapat
D. Tujuan Pembelajaran A. Kognitif 1. Produk Peserta didik dapat : a. Menjelaskan perbedaan bintang dengan planet b. Menyebutkan anggota tata surya serta benda langit lainnya c. Menjelaskan hipotesa terbentuknya tata surya 2. Proses Berdasarkan animasi flash yang dimunculkan pada layar peserta didik dapat: a. Mendeskripsikan anggota-anggota tata surya b. Mendeskripsikan matahari sebagai salah satu bintang. c. Mendeskripsikan susunan lapisan matahari. d. Mendeskripsikan orbit planet mengitari matahari berdasarkan model tata surya. e. Mengelompokkan planet berdasarkan jaraknya dari matahari serta berdasarkan unsur penyusunnya -- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
2
TATA SURYA
f.
Mendeskripsikan perbandingan antar planet ditinjau dari massa, jarijari, jarak rata-rata ke matahari, dan sebagainya dengan menggunakan tabel.
g. Mendeskripsikan karakteristik bumi sebagai planet tempat tinggal manusia. h. Menganalisis dan menyimpulkan mengenai hipotesa terbentuknya tata surya
B. Psikomotor Dari data dan simulasi yang diberikan peserta didik dapat: Membuat profil planet serta anggota tata surya lainnya.
C. Afektif 1. Karakter percaya diri, disiplin, jujur, bertanggungjawab, taqwa, teliti. Peserta didik mengemukakan jawaban dengan percaya diri, mengerjakan tugas diskusi dengan disiplin sesuai pembagian kelompok serta teliti, kemudian melaporkan hasil diskusi dengan jujur dan penuh tanggung jawab. Setiap memulai dan mengakhiri pelajaran selalu berdoa (taqwa). 2. Keterampilan sosial Peserta didik bekerjasama dengan teman yang lain dalam satu kelompok dengan saling menghargai pendapat yang dikemukakan teman lain baik dalam kelompok sendiri maupun dengan kelompok lain.
E. Materi pembelajaran Anggota Tata Surya, karaktristik anggota tata surya, Matahari sebagai bintang dan bumi sebagai planet, karakteristik bumi, hipotesa terbentuknya tata surya (terlampir pada strukturisasi materi)
F. Model dan Metode Pembelajaran : Model pembelajaran
: Pembelajaran Langsung (DI)
-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
3
TATA SURYA
Metode Pembelajaran
: Ceramah dan diskusi
G. Sumber/Media Pembelajaran 1. Media pembelajaran Macromedia Flash 2. Buku IPA Untuk Siswa SMP Kelas IX (Nenden Fauziah, dkk). 2009. Hal 103-120. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 3. Buku referensi yang relevan 4. Lingkungan
H. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran Sintaks
Kegiatan guru
Pendahuluan
Berdoa
Mengecek
Kegiatan siswa
Waktu
Ikut berdoa
15
Menanggapi
menit
kehadiran
siswa
panggilan guru.
Menanyakan kabar siswa dengan
Motivasi dan Apersepsi: Guru memberikan
dari pertanyaan guru
pertanyaan
Memikirkan jawaban
Benda manakah yang menjadi pusat tata surya? Bumi atau matahari?
Apakah pluto termasuk sebuah planet? Prasyarat pengetahuan:
Apakah yang dimaksud
Mendengarkan
dengan tata surya?
penyampaian
Apakah yang dimaksud
dengan seksama.
guru
dengan planet?
-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
4
TATA SURYA
Guru
menginformasikan
Mendengarkan
tujuan pembelajaran yang
penyampaian
akan
dengan seksama.
dicapai
serta
guru
cakupan materi yang akan dipelajari. Kegiatan inti
menampilkan
Guru
65
Memperhatikan
potongan film mengenai
potongan film yang menit
ruang
diberikan guru
angkasa
atau
pemandangan luar bumi.
Guru
menjelaskan
isi
Memperhatikan
potongan film tadi dan
penjelasan
yang
mendeskripsikan
diberikan
guru
secar
ringkas pemandangan di luar
bumi
diplajari
yang
dalam
dengan seksama
akan materi
tata surya
Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian tata surya.
Perwakilan peserta didik diminta untuk menyebutkan anggota tata surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian planet.
Perwakilan dari tiap
-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
5
TATA SURYA
kelompok diminta untuk menyebutkan planet dalam tata surya.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan garis edar planet (orbit).
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru mengenai perbedaan perihelium dan aphelium.
Peserta didik memperhatikan perbedaan rotasi dan revolusi planet yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengelompokan planet.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbandingan antar planet ditinjau dari garis tengah, massa, kala rotasi, kala revolusi, dan jarak ke matahari.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok yang lain.
Guru menanggapi hasil
-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
6
TATA SURYA
diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
Guru memberikan kuis
secara live, siswa
Siswa
berembuk
menentukan jawaban
menjawab berdasarkan kelompok dan setiap kelompok diberi skor (peserta didik tidak diberitahu jumlah soalnya)
Guru memaparkan jawaban kuis
Memperhatikan penjelasan
yang
diberikan
guru
dengan seksama
Guru memberikan skor untuk tiap kelompok
Kegiatan penutup
Guru
10
menyimpulkan
materi pembelajaran hari Mendengarkan ini Guru
dengan menginformasikan
pembelajaran pertemuan
menit
seksama
informasi dari guru
pada yang
akan Ikut berdoa
datang. Berdoa
Bersiap untuk mata pelajaran selanjutnya
Meninggalkan kelas pada waktunya
I. Penilaian -- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
7
TATA SURYA
1. Teknik Penilaian: a. Tes tertulis b. Penugasan 2. Bentuk Instrumen: a.
Tes PG
b.
Tes uraian
c.
Tes isian
d.
Tugas rumah
3. Contoh Instrumen: a. Contoh tes PG Anggota tata surya yang memiliki orbit paling lonjong adalah .... a. asteroid
c. komet
b. planet
d. meteroid
b. Contoh tes isian Posisi planet pada orbit yang jaraknya paling jauh ke matahari dinamakan .... c. Contoh tes uraian Mengapa planet-planet dapat beredar mengelilingi matahari? d. Contoh tugas rumah Buatlah artikel yang memuat deskripsi karakteristik sebuah planet.
Mengetahui:
Makassar,
Mei 2012
Instruktur
Guru Mata Pelajaran,
Dr. Kaharuddin Arafah, M.Si NIP.
Nurkhaerati Muhyirung NIM. 091204049
-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
8
TATA SURYA
-- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran--
9
