LAMPIRAN: A. Pedoman Wawancara PEDOMAN WAWANCARA UNTUK KEPALA KOMUNITAS MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN QARYYAH THAYYIBAH I. Pengantar Saya adalah mahasiswi Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, ingin mengadakan penelitian tentang “MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN di KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH”. Tujuan dari wawancara ini adalah untuk mengumpulkan data yang akan digunakan dalam rangka penyusunan Tesis sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi program S2 dan tidak digunakan untuk hal lain. Pernyataan yang akan diajukan ini sangat mendukung dalam penelitian ini, oleh karena itu dimohon kepada Bapak bersedia untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan sesuai dengan keadaan sesungguhnya dan penulis juga akan menjaga kerahasiaan jawaban. Atas segala bantuan dan kerjasama Bapak, saya uncapkan terima kasih. Salatiga,
2013
Hormat saya
Jenny Unawekla
II. III. IV. V.
Tanggal wawancara:____________________________ Tempat wawancara:____________________________ Identitas Kepala sekolah Nama Lengkap : Pendidikan Terakhir : Pertanyaan wawancara
Pertanyaan Gambaran Komunitas 1. Bagaimana sejarah terbentuknya komunitas ini?
Hasil wawancara
2. Apa visi dan tujuan dari komunitas ini? Perencanaan Kurikulum 1. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran, setiap guru menyusun Silabus pembelajaran? 2. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran guru menyusun RPP? 3. Mata pelajaran apa saja yang diterapkan dalam komunitas belajar ini? 4. Apakah setiap mata pelajaran ditentukan standar kompetensi dasar, indicator pencapaian kompetensi dasar yang akan dicapai anak? 5. Apakah setiap mata pembelajarannya?
pelajaran
memiliki
tujuan
6. Bagaimana dengan materi pelajarannya apakah memuat fakta, konsep prinsip dan prosedur yang relevan dengan rumusan indikator dan pencapaian kompetensi yang dirumuskan?atau materi yang sesuai dengan kehidupan anak? 7. Bagaimana pelajaran?
alokasi
waktu
untuk
setiap
mata
8. Metode pembelajaran seperti apa yang diterampakan oleh guru? Pengorganisasian Kurikulum 1. 2. 3. 4.
Sumber belajar yang potensial dipakai dalam komunitas ini? Bagaimana dengan ruang lingkup materi dan substansinya? Apakah ada keterkaitan bahan pembelajaran dengan perubahan dan perkembangan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat? Apakah ada program-program pembelajaran yang dijalankan?
119
5. Bagaimana dengan kalender akademik? Pelaksanaan Kurikulum a. Persyaratan Pelaksanaan 1. Apakah ada pembagian kelas dalam komunitas ini? 2. Berapa jumlah siswa dalam setiap jenjang? 3. Buku teks apa saja yang dipakai anak? 4. Bagaimana system pengelolaan kelas di komunias ini? 5. Apakah ada pembagian beban belajar untuk guru? 6. Apasaja sarana prasarana yang ada di komunitas ini? b. Pelaksanaan pembelajaran 1. Apakah sebelum memulai pembelajaran guru melakukan persiapan awal pembelajaran? 2. Bagaimana kegiatan pembelajaran yang dijalankan dalam komunitas ini? 3. Bagaimana interaksi siswa dan pendamping dalam komunias ini? 4. Bagaimana dengan tema pembelajaran? 5. Apakah ada tata tertib dan sanksi yang berlaku dalam komunitas ini? 6. Apakah diakhir pembelajaran guru memberikan riveu/ refleksi untuk materi yang dipelajari? Evaluasi kurikulum 1.
Bagaimana sistem penilaian pembelajaran yang digunakan dalam komunitas belajar ini?
2.
Apakah diakhir pendidikan yang berlangsung Dalam komunitas ini diberikan ijasah?
3.
Berapa jumlah guru yang ada di dalam komunitas belajar ini?
4.
Apakah dalam komunitas ini ada pembagian tugas guru menurut bidang keahlian yang dimiliki guru?
5.
Apakah diakhir pertemuan pendamping memberikan review, atau evaluasi singkat kepada siswa?
6.
Bagaimana lingkungan pembelajran, apakah anak mereasa nyaman dan menarik minat siswa untuk belajar? Salatiga,……….2013 Mengetahui, Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
120
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK GURU/PENDAMPING MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH I.
Pengantar
Saya adalah mahasiswi Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, ingin mengadakan penelitian tentang “MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN di KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH”. Tujuan dari wawancara ini adalah untuk mengumpulkan data yang akan digunakan dalam rangka penyusunan Tesis sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi program S2 dan tidak digunakan untuk hal lain. Pernyataan yang akan diajukan ini sangat mendukung dalam penelitian ini, oleh karena itu dimohon kepada Bapak bersedia untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan sesuai dengan keadaan sesungguhnya dan penulis juga akan menjaga kerahasiaan jawaban. Atas segala bantuan dan kerjasama Bapak, saya uncapkan terima kasih. Salatiga,
2013
Hormat saya
Jenny Unawekla
121
II. III. IV.
V.
1.
Tanggal wawancara: Tempat wawancara: Identitas Guru Nama Lengkap Pendidikan Terakhir : Lama Mengajar Pertanyaan wawancara
: :
Perencanaan Kurikulum Apakah sebelum memulai proses pembelajaran, setiap guru menyusun Silabus pembelajaran?
2. Apakah sebelum memulai proses pembelajaran guru menyusun RPP? 3. Mata pelajaran apa saja yang diterapkan dalam komunitas belajar ini? 4. Apakah setiap mata pelajaran ditentukan standar kompetensi dasar, indicator pencapaian kompetensi dasar yang akan dicapai anak? 5. Apakah setiap mata pembelajarannya?
pelajaran
memiliki
tujuan
6. Bagaimana dengan materi pelajarannya apakah memuat fakta, konsep prinsip dan prosedur yang relevan dengan rumusan indikator dan pencapaian kompetensi yang dirumuskan?atau materi yang sesuai dengan kehidupan anak? 7. Bagaimana alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran? 8. Metode pembelajaran seperti apa yang diterampakan oleh guru? Organisasi Kurikulum 1.
Sumber belajar yang potensial dipakai dalam komunitas ini? 2. Bagaimana dengan ruang lingkup materi dan substansinya? 3. Apakah ada keterkaitan bahan pembelajaran dengan perubahan dan perkembangan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat? 4. Program- program pembelajaran yang dijalankan 5. Bagaimana dengan kelender akademiknya? Pelaksanaan Kurikulum a. Persyaratan Pelaksanaan 1. Apakah ada pembagian kelas dalam komunitas ini? 2. Berapa jumlah siswa dalam setiap jenjang? 3. Buku teks apa saja yang dipakai anak? 4. Bagaimana system pengelolaan kelas di komunias ini? 5. Apakah ada pembagian beban belajar untuk guru? 6. Apasaja sarana prasarana yang ada di komunitas ini?
122
b.
Pelaksanaan pembelajaran 1. Apakah sebelum memulai pembelajaran guru melakukan persiapan awal pembelajaran? 2. Bagaimana kegiatan pembelajaran yang dijalankan dalam komunitas ini? 3. Bagaimana interaksi siswa dan pendamping dalam komunias ini? 4. Bagaimana dengan tema pembelajaran? 5. Apakah ada tata tertib dan sanksi yang berlaku dalam komunitas ini? 6. Apakah diakhir pembelajaran guru memberikan riveu/ refleksi untuk materi yang dipelajari? Evaluasi kurikulum 1.
Bagaimana sistem penilaian pembelajaran digunakan dalam komunitas belajar ini?
yang
2.
Apakah diakhir pendidikan yang berlangsung Dalam komunitas ini diberikan ijasah?
3.
Berapa jumlah guru yang ada di dalam komunitas belajar ini?
4.
Apakah dalam komunitas ini ada pembagian tugas guru menurut bidang keahlian yang dimiliki guru?
5.
Apakah diakhir pertemuan pendamping memberikan review, atau evaluasi singkat kepada siswa?
6.
Bagaimana lingkungan pembelajran, apakah anak mereasa nyaman dan menarik minat siswa untuk belajar? Salatiga,……….2013 Mengetahui, Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
123
PEDOMAN WAWANCARA UNTUK SISWA/ ANAK DIDIK MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH I.
Pengantar
Saya adalah mahasiswi Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, ingin mengadakan penelitian tentang “MANAJEMEN KURIKULUM PENDIDIKAN di KOMUNITAS BELAJAR QARYAH THAYYIBAH”. Tujuan dari wawancara ini adalah untuk mengumpulkan data yang akan digunakan dalam rangka penyusunan Tesis sebagai salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi program S2 dan tidak digunakan untuk hal lain. Pernyataan yang akan diajukan ini sangat mendukung dalam penelitian ini, oleh karena itu dimohon kepada Bapak bersedia untuk menjawab setiap pertanyaan yang diajukan sesuai dengan keadaan sesungguhnya dan penulis juga akan menjaga kerahasiaan jawaban. Atas segala bantuan dan kerjasama Bapak, saya uncapkan terima kasih. Salatiga,
2013
Hormat saya
Jenny Unawekla
124
II. III. IV. V.
Tanggal wawancara: Tempat wawancara: Identitas Anak Nama Lengkap Setara kelas : Pertanyaan wawancara
:
Pertanyaan 1.
Mengapa anda tertarik masuk dikomunitas ini?
2.
Dari proses pembelajaran yang dijalani apakah ada kesulitan-
Jawaban
kesulitan yang dialami? 3.
Bagaimana dengan susunan mata pelajaran?
4.
Apakah fasilitas dikomunitas ini menjawab kebutuhan anda?
5.
Bagaimana pendampingan yang diberikan?
6.
Apa sumber belajar anda?
7.
Bagaimana proses belajar yang terjadi dalam komunitas ini?
8.
Apakah ada peraturan dan sanksi yang berlaku di komunitas ini, seperti apa? Salatiga,……….2013 Mengetahui, Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
125
B. Pedoman Observasi Instrument Pedoman Pelaksanaan Kurikulum Chek (√) pertanyaan yang sesuai dengan hasil pengamatan No
1.
2.
Kegiatan
Perencanaan Kurikulum
Organisasi kurikulum
Sub kegiatan
Kurikulum dan/atau Rencana Pembelajaran
Kriteria
1. Menyusun kurikulum dan rencana pembelajaran dengan memperhatikan standar isi dan standar kompetensi lulusan 2. Penyusunan kurikulum dan/atau rencana pembelajran memperhatikan kualifikasi dan kompetensi sesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan/atau tujuan program yang diselenggarakan
3. Pengelola satuan pendidikan bertangung jawab atas tersusunnya kurikulum dan/atau rencana pembelajaran Jadwal matpel, 1. Mempunyai susunan kalender pendidikan kalender yang disesuaikan dengan jenis program pendidikan dan peserta didik pembagian kelas dan tatib 2. Tidak memiliki susunan kalender pendidikan yang disesuaikan dengan jenis program dan peserta didik
Setara Kelas I Chek
II Chek
III Chek
(….)
(….)
(….)
(….)
(….)
(….)
(√)
(√)
(√)
(….)
(….)
(….)
(√)
(√)
(√)
126
3. Mempunyai susunan hari efektif belajar, hari libur, jadwal evaluasi dan rentang waktu pembelajaran
(….)
(….)
(….)
4. Tidak memiliki susunan hari efektif belajar, hari libur, jadwal evaluasi dan rentang waktu pembelajaran
(√)
(√)
(√)
5. Mempunyai daftar kehadiran peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar
(….)
(….)
(….)
6. Tidak memiliki daftar kehadiran peserta didik dalam mengikuti kegiatan belajar
(√)
(√)
(√)
7. Mempunyai keputusan dalam mentukan kelas bagi anak
(√)
(√)
(√)
(….)
(….)
(….)
9. Tidak memiliki ketentuan peraturan dan sangsi 1. Satuan pendidikan menjamin mutu kegiatan pembelajaran untuk setiap pembelajaran
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
(√)
2. Kegiatan pembelajaran didasarkan pada kualifikasi dan kompetensi tiap-tiap program
(….)
(….)
(….)
8. Mempunyai sangsi
3.
Pelaksanaan Kurikulum
Kegiatan pembelajaran
ketentuan
peraturan
dan
127
3. Kegiatan pembelajaran tidak didasarkan pada kualifikasi dan kompetensi tiap-tiap program
(√)
(√)
(√)
4. Model kegiatan pembelajaran mengacu pada standar proses tiap-tiap program belajar
(….)
(….)
(….)
5. Model kegiatan pembelajaran tidak mengacu pada standar proses tiap-tiap program
(√)
(√)
(√)
6. Melibatkan peserta didik dalam proses belajar secara aktif, kreatif, partisipasif, inovatif, motivatif dan interaktif
(√)
(√)
(√)
(….)
(….)
(….)
8. Mempunyai kualivikasi dan kompetensi sesuai dengan tiap-tiap program
(….)
(….)
(….)
9. Tidak memiliki kualivikasi dan kompetensi sesuai dengan tiap program
(√)
(√)
(√)
10. Mempunyai metode pembelajaran yang muktakhir
(….)
(….)
(….)
11. Tidak menggunakan metode pembelajaran yang partisipatif, aktif,
(….)
(….)
(….)
7. Tidak melibatkan siswa dalam proses belajar secara aktif, kreatif, partisipasif, inovatif, motivatif dan interaktif
128
inovatif, kreatif, menyenangkan
Evaluasi kurikulum
Sistem evaluasi
dan
12. Menggunakan metoda pembelajaran yang partisipatif, aktif, inovatif, kreatif, efisien dan menyenangkan
(√)
(√)
(√)
13.Menggunakan fasilitas, peralatan dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien
(√)
(√)
(√)
14. Tidak menggunakan fasilitas peralatan dan alat bantu yang tersedia secara efektif dan efisien
(….)
(….)
(….)
15. Tema pembelajaran ditentukan guru
(….)
(….)
(….)
oleh
(√)
(√)
(√)
17. Materi yang dipelajari sesuai dengan kebutuhan siswa
(√)
(√)
(√)
18. Materi yang dipelajari tidak sesuai dengan kebutuhan anak 1. Lingkungan pembelajaran mendukung proses pembelajran
(….)
(….)
(….)
(√)
(√)
(√)
2.
(.…)
(….)
(….)
16. Tema anak
4.
efisien
pembelajaran
ditentukan
Adanya pembagian waktu mengajar guru
129
3.
Tidak ada pembagian waktu mengajar
(√)
(√)
(√)
4.
Adanya pembagian tugas guru sesuai keahlian/ latar pendidikan
(….)
(….)
(….)
5.
Adanya sistem penilaian yang ditetapkan oleh sekolah
(….)
(….)
(….)
6.
Tidak ada sistem penilaian ditetapkan oleh sekolah
(√)
(√)
(√)
7.
Ada review atau evaluasi yang dilakukan guru terhadap siswa disetiap akhir pertemuan
(….)
(….)
(….)
8.
Guru tidak melakukan evaluasi yang dilakukan
(√)
(√)
(√)
9.
Adanya penentuan indikator lulus dan tidaknya siswa dalam proses belajar
(….)
(….)
(….)
10. Tidak memiliki penentuan indikator lulus dan tidaknya siswa dalam proses belajar
(√)
(√)
(√)
11. Adanya ijazah yang diberikan/terbitkan sebagai tanda akhir anak telah menyelesaikan pendidikan pada tingkatan tertentu
(….)
(….)
(….)
12. Tidak memberikan/menerbitkan ijasah sebagai tanda akhir anak telah
(√)
(√)
(√)
review
yang
atau
130
menyelesaikan tingkatan tertentu
pendidikan
pada
Catatan: Pada hari senin anak-anak berkumpul dan melakukan kegiatan upacara. Kegiatan upacara bukan seperti pada umumnya berdiri dilapangan dan mengibarkan bendera tetapi dalam komunitas ini upacara berada dalam ruangan. Masing-masing anak duduk per kelompok dan per setara kelas untuk menulis ide dan target yang akan dicapai dalam seminggu berjalan. Guru bertugas untuk mendampingi anak, dan menjawab beberapa pertanyaan anak ketika anak bertanya kepada pendamping. Tampak seperti tidak bukan sedang upacata tetapi seperti belajar perkelompok. Pada masing-masing tingkatan guru/ pendamping tidak menyiapkan rencana pembelajaran. Tidak memperhatikan kualifikasi dan kompetensi sesuai dengan kebutuhan dunia kerja tetapi lebih kepada kebutuhan anak. Pengelola bertangung jawab atas kegiatan pembelajaran yang berlangsung di komunitas belajar Qaryah Thayyibah komunitas Belajar Qaryyah Thayyibah tidak menyediakan susunan mata pelajaran/ jadwal mata pelajaran, khusunya untuk setara kelas 1-3 SMA pembelajaran berlangsung sesuai dengan kengan keinginan anak. Kecuali kelas 1 SMP yang memiliki matpel wajib yaitu matematika, bahasa indonesia, Bahasa Inggris dan IPA. untuk hari libur diputuskan secara bersama dan tidak memiliki kalender akademik. tidak memiliki daftar kehadiran anak.
131
dalam komunitas ini memang ditentukan setara kelas dikenal melalui nama yang diberikan oleh anak dalam jenjang. tetapi pembagian kelas itu tidak membatasi anak dalam melakukan kegiatan belajar. anak setara kelas satu bisa belajar dengan setara kelas tiga SMA tanpa memandang batasan kelas. Tidak memiliki ketentuan yang dibuat mengenai evaluasi dan kriteria kelulusan karena dalam komunitas ini tidak mengenal akhir dalam proses belajar. Belajar berlangsung seumur hidup. Tidak memiliki sangsi, kecuali untuk setara kelas satu tetapi juga tidak berjalan secara efektif. Salatiga,……….2013 Mengetahui, Kepala Komunitas Belajar Qaryah Thayyibah
132
Instrument Pedoman Sarana Prasarana No
Komponen Standar
1.
Standar Sarana dan
Indikator a.
Sarana gedung
prasarana
b. sarana pembelajaran
Deskripsi
Keterangan
1. Papan nama
Ada/tidak
2. Ruang Sekertariat
Ada/tidak
3. Ruang tamu
Ada/tidak
4. Ruang serba guna
Ada/tidak
5. Ruang pembelajaran
Ada/tidak
6. Ruang praktek
Ada/tidak
7. Ruangperpustakaan
Ada/tidak
8. Ruang tempat bermain
Ada/tidak
9. Papan data
Ada/tidak
10. Toilet
Ada/tidak
1. Meja dan
Ada/tidak
kursipembelajaran 2. Papan tulis
Ada/tidal
3. Lemari dan rak buku
Ada/tidak
4. Komputer dan mesin
Ada/tidak
ketik 5. Buku modul dan bahan
Ada/tidak
ajar
133
Sarana administrasi
6. alat keterampilan
Ada/tidak
7. Alat peraga
Ada/tidak
1. Buku agenda surat
Ada/tidak
kantor/pembelajaran
masuk dan ke luar 2. Buku inuk warga
Ada/tidak
belajar 3. Buku data tutor
Ada/tidak
4. Prtesentasi tutor
Ada/tidak
mengajar 5. Buku laporan kemajuan
Ada/tidak
warga belajar 6. Buku tamu
Ada/tidak
7. Buku ekspedisi
Ada/tidak
8. Buku inventaris
Ada/tidak
9. Buku kas
Ada/tidak
10. Buku agenda surat
Ada/tidak
masuk dan surat ke luar 11.
Buku data warga
Ada/tidak
12.
Buku data usaha
Ada/tidak
134
135
136
