ЗАКАРПАТСЬКИЙ УГОРСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІМЕНІ ФЕРЕНЦА РАКОЦІ ІІ КАФЕДРА ФІЛОЛОГІЇ II. RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FİISKOLA FILOLÓGIAI TANSZÉK
A MAGYAR NYELV FELVÉTELI VIZSGA KÖVETELMÉNYEI ÉS TÍPUSFELADATAI 2012 ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ІСПИТУ І ПРИМІРНІ КОНКУРСНІ ЗАВДАННЯ З УГОРСЬКОЇ МОВИ 2012 Szerkesztette: Beregszászi Anikó За редакцією Берегсасі А. Ф.
Beregszász, 2012
A magyar nyelv felvételi vizsga követelményei és típusfeladatai, 2012 Програма вступного іспиту і примірні конкурсні завдання з угорської мови, 2012 Szerkesztette: Beregszászi Anikó. За редакцією Берегсасі А. Ф. © Берегсасі А. Ф. та Кафедра філології Закарпатського угорського інституту імені Ференца Ракоці ІІ, 2012 © Beregszászi Anikó és a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fıiskola Filológiai Tanszéke, 2012 Збірник містить програму вступного іспиту з угорської мови та примірні конкурсні завдання для вступників на напрям 6.020303 Філологія (угорська мова та література) до Закарпатського угорського інституту імені Ференца Ракоці ІІ на 2012 рік. Може бути використаний вчителями й учнями старших класів загальноосвітніх шкіл у навчальному процесі та для самопідготовки до вступу. A győjtemény a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fıiskola magyar nyelv és irodalom szak felvételi követelményeit és a vizsgafeladatok témaköreit tartalmazza magyar nyelvbıl. A kiadvány jól hasznosítható a középiskolai oktatásban, valamint a felvételire való felkészüléshez. Відповідальні за випуск: Орос І. та Сікура Й. A kiadásért felel: Orosz Ildikó és Szikura József
2
Tartalom Elıszó
5
A magyar nyelv írásbeli vizsga követelményei
7
A felkészüléshez ajánlott témakörök
8
Az értékelés
10
A teszt szerkezete
10
A feladatok típusai (mintafeladatok és típusfeladatok)
12
3
4
Elıszó A II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fıiskola (korábban Kárpátaljai Magyar Tanárképzı Fıiskola) 1997-tıl hirdet felvételt mint önálló, az ukrán állam által akkreditált felsıoktatási intézmény. A fıiskolán a kezdetektıl mőködik tanítói és óvodapedagógia szak, illetve 2004-tıl beindult a magyar szakos tanárképzés is. Ezen szakokra (szakpárokra) a felvételizıknek 2008-ig magyar nyelvbıl és irodalomból is vizsgát kellett tenniük. 2008-ban az ukrán oktatási kormányzat bevezette a kötelezı független tesztelést azok számára, akik a felsıoktatásban szeretnék folytatni tanulmányaikat. 2008 és 2011 között nem volt arra lehetıség, hogy a magyar tannyelvő iskolák végzısei anyanyelvükbıl tegyenek felvételi vizsgát. A helyzet abszurditását jelzi, hogy 2008-ban, 2009-ben, 2010ben és 2011-ben még a magyar nyelv és irodalom szakra is tilos volt magyar nyelv és irodalom felvételi vizsgát szervezni. Ukrajna Oktatási, Tudományos, Ifjúsági és Sport Minisztériuma a 2012-es évre szóló felvételi eljárási rendben engedélyezte, hogy azok, akik magyar nyelv és irodalom szakra jelentkeznek, a kötelezı ukrán nyelv és irodalom, valamint Ukrajna története szertifikát benyújtása mellett magyar nyelvbıl is felvételi vizsgát tehessenek. Ezt a magyar nyelv tesztvizsgát a felsıoktatási intézmény, esetünkben a II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fıiskola szervezi, az Ukrajna Oktatási, Tudományos, Ifjúsági és Sport Minisztériuma által 2011. november 29-én jóváhagyott 2012. évre szóló felvételi szabályzata 6.9. pontja értelmében. Intézményünkben a magyar nyelv írásbeli vizsga feladatsorát számítógépes módszerrel állítjuk össze egy a magyar tannyelvő középiskolák számára jóváhagyott tananyagra épülı adatbázis alapján. Ezzel a füzettel a magyar nyelv és irodalom szakra jelentkezı fiataloknak szeretnénk segítséget nyújtani azzal, hogy bemutatjuk a magyar nyelv írásbeli vizsgán elıforduló típusfeladatokat és megoldásaikat,
5
valamint rendelkezésükre bocsátunk egy példatárat, melyen gyakorolhatják az ismeretek alkalmazását. Kiadványunk gyakorlófüzetként kíván szolgálni azoknak, akik intézményünk magyar nyelv és irodalom szakára kívánnak jelentkezni, melyre – több év kihagyás után végre ismét – magyar írásbeli vizsgát is lehet, illetve kell tenniük. A kiadvány célja tehát, hogy segítse a magyar szakra felvételizni szándékozókat a felkészülésben, illetve hasznos lehet azon pedagógusok számára is, akik felvételire készítik fel tanítványaikat. Ajánljuk továbbá az ukrajnai középiskolai követelmények alapján készült füzetünket valamennyi magyartanár figyelmébe. A kiadványban található feladatok egyben erıpróbának is jók: segítségükkel ellenırizheti a diák, hol tart a felkészülésben. Mivel gyakorlófüzetként is használható, alkalmas továbbá arra, hogy a tanuló idırıl idıre visszalapozva felelevenítse egy-egy feladat megoldásának módját, rögzítsen egy-egy ismeretet. Kitartó tanulást és sikeres felvételizést kívánunk! A szerkesztı
6
A magyar nyelv írásbeli vizsga követelményei A Beregszászon mőködı II. Rákóczi Ferenc Kárpátaljai Magyar Fıiskola magyar nyelv és irodalom szakos képzésére jelentkezık számára a magyar nyelv írásbeli felvételi vizsga követelményeit a magyar tannyelvő kárpátaljai iskolák részére kidolgozott érvényes minisztériumi tantervre alapozva dolgoztuk ki. A felvételi követelmények alapvetın két nagy tematikus részbıl állnak. Az elsı részben az 5–9. osztály anyagát foglaltuk össze, azaz a magyar nyelvtani ismeretekrıl kell számot adniuk a jelentkezıknek. A második blokkban – a 10–11. osztály tantárgyi követelményeinek megfelelıen – a stilisztika, a retorika és a magyar nyelv változatai és változatossága témakörébıl szerepelnek kérdések és feladatok. Szerepelnek továbbá a követelményekben helyesírási feladatok is. A feladatok az alábbi témakörök köré szervezıdnek: I. Hangtan: a hangok csoportosítása és egymásrahatása (hasonulás, összeolvadás, illeszkedés); a szótagolás. II. Mondattan: az egyszerő és összetett mondatok fajainak felismerése és jelölése; a mondatrészek jelölése, a mondat szerkezeti vázlatának (ágrajzának) jelölése. III. Szóalaktan (képzett szavak alaktani elemzése). IV. Szófajtan (a magyar nyelv szófaji rendszere). V. Helyesírási feladatok. VI. Nyelvhelyességi feladatok. VII. Stilisztika (a 10. osztály anyaga). VIII. Retorika (a 11. osztály anyaga). IX. A magyar nyelv változatai és változatossága (a 10–11. osztály anyaga). A felvételi feladatok gyakorlati jellegőek. A felvételizınek ismernie kell: a hangok csoportosítását az
7
idıtartam, az ajakmőködés, a nyelvállás, valamint a hangszálak mőködése szerint; a magyar nyelv szófaji rendszerét; a szó tövéhez járuló toldalékokat; az egyszerő és összetett mondatok megkülönböztetését; a szónak a mondatban elfoglalt szerepét; a mondatrészek (alá- és hozzárendeltségének, valamint mellérendelt) viszonyának kapcsolatát; a stilisztika és a retorika alapfogalmait.
A felkészüléshez ajánlott témakörök A nyelv fogalma, szerepe az egyén és a társadalom életében. A magyar nyelv eredete és rokonsága, jellemzı sajátosságai. A beszédhangok képzése és osztályozása. A hangrendi harmónia és a hangzóilleszkedés. A mássalhangzók egymásra hatása (hasonulás, összeolvadás, kiesés). A magyar szókészlet tagolódása eredet (finnugor eredető, belsı keletkezéső, jövevény- és idegen szavak) és használat (elavult, új, közhasználatú szavak) szempontjából. A szó jelentése. Azonos alakú, hasonló hangzású, rokon és ellentétes értelmő szavak. A szó szerkezete; a szóelemek. A szótövek és a toldalékok típusai. A szóalkotás módjai (képzés, összetétel, egyéb szóalkotási módok). A magyar nyelv szófaji rendszere. Az ige: fogalma, fajai, alak- és mondattani sajátosságai. Az ige módja, ideje, száma, személye, ragozása (alanyi és tárgyas ragozás). A névszók: fajaik, ragozásuk (jeleik, ragjaik). A határozószók, fogalmuk, fajaik. A viszonyszók: fogalmuk, fajaik. A mondat mibenléte, jellemzı sajátosságai. A mondatok osztályozása (tartalmuk, alakjuk, tagolódásuk, szerkezetük szerint ). A szószerkezetek: fogalmuk, fajaik (alanyi-állítmányi, alá- és mellérendelı szószerkezetfajták). A mondat fı- és bıvítı részei: fogalmuk, fajaik,
8
kifejezésmódjuk. Az összetett mondat: fogalma, fajai. Az aláés a mellérendelı összetett mondat fajai. A többszörösen összetett mondat legegyszerőbb szerkezeti típusai. A stílus, a stiléma, a stílusérték. A szóbeli és írott stílusrétegek, azok nyelvi jellemzıi, fontosabb mőfajai. A szituatív nyelvhasználat. Az adekvát és inadekvát stílus. A nyelv és a nyelvváltozatok. A magyar nyelv és változatai. A kárpátaljai magyar nyelvhasználat jellemzı sajátosságai. A retorika elmélete és gyakorlata. A fontosabb beszédfajták. A beszédmő retorikai megformálása. A beszéd felépítése. Az érvelés fogalma. Az érvek fajtái. Az érvelés gyakorlata.
9
Az értékelés A magyar nyelv írásbeli dolgozatot 200 pontos skálán, 100-tól 200-ig értékeljük. A magyar nyelv írásbeli vizsgán tehát összesen 200 pont szerezhetı. Ebbıl legalább 140 pontot kell elérnie a jelentkezıknek ahhoz, hogy benyújthassák jelentkezésüket magyar nyelv és irodalom szakra. Amint említettük, a felvételizı munkájának értékelése 100-tól 200 pontig terjedı skálán történik, ami azt jelenti, hogy – a független tesztelésen alkalmazott módszernek megfelelıen – a felvételizı a jelentkezési lap kitöltésével máris 100 ponttal rendelkezik. A teszt szerkezete A teszten összesen 100 pontot szerezhet a hallgató (100 pont gyakorlatilag adott). Ebbıl 50 pont érnek a nyelvtani, 50 pontot pedig a stilisztikai, retorikai és nyelvhasználati feladatok. Az 50 pontos nyelvtani rész szerkezete: 1. feladat: hangtan, 2 pont (a hangok csoportosítása). 2. feladat: hangtan, 2 pont (szótagolás, elválasztás, hangok egymásra hatása, illeszkedés). 3. feladat: szóalaktan, 4 pont (képzett szavak szóelemekre bontása). 4. feladat: egyszerő mondat elemzése, 4 pont (mondatrészek aláhúzása, pontos megnevezése, az ágrajz elkészítése). 5. feladat: szószerkezetek, 4 pont (szószerkezetek típusának meghatározása). 6. feladat: szófajtan, 4 pont (megadott szavak meghatározott nyelvtani alakúvá változtatása). 7. feladat: többszörösen összetett mondat elemzése, 4 pont (tagmondathatárok meghatározása, a tagmondatok közötti viszony megállapítása és felrajzolása).
10
8. feladat: szófajtan, 4 pont (megadott igék grammatikai szerelésének meghatározása). 9. feladat: nyelvhelyesség, helyesírás, 4 pont (nyelvhelyességi és/vagy helyesírási hibák javítása). 10. feladat: szófajtan, 8 pont (megadott szavak szófajának meghatározása). 11. feladat: Igaz vagy hamis? 4 pont (Határozza meg, igazak-e vagy hamisak az állítások!). 12. feladat: mondattan, 2 pont (meghatározott típusú mondatrész keresése megadott mondatokban). 13. feladat: mondattan, 2 pont (egyszerő mondat szerkesztése megadott ágrajz alapján). 14. feladat: mondattan, 2 pont (többszörösen összetett mondat szerkesztése rajz alapján). 15. feladat: stilisztika, 15 pont (egy maximum egy oldalas írásmő készítése egy megadott témában, a hozzá tartozó nyelvi, stilisztikai, kulturális tudás alkalmazásával. A vizsgázó meggyızı gondolatmenettel válaszol a témában megjelölt kérdésre, problémára, összefüggésre, megtartja az adott terjedelmet, a stiláris regiszter megfelel a témának.). 16. feladat: stilisztika, 10 pont (gyakorlati írásbeliség: egy a megadott kommunikációs helyzetnek megfelelı írásmő készítése, mely megfelel a helyzet kívánta szövegfajta és mőfaj szerkezeti, nyelvhasználati és stílusbeli normáinak). 17. feladat: stilisztika (szóképek felismerése), 5 pont. 18. feladat: a nyelvi változatosság, a kárpátaljai magyar nyelvhasználat sajátosságai, 5 pont. 19. feladat: retorika, 15 pont (egy beszédmő szövegének, szövegrészletének vagy tartalmi vázlatának elkészítése a megadott szituációnak megfelelıen). A gyakorlati, alkotó jellegő feladatok esetében a helyesírási hibák levonnak a feladatmegoldás értékébıl. Egy helyesírási hiba 0,5 (fél) pont levonást eredményez. Helyesírási hibákért maximum 15 pont vonható le.
11
A feladatok típusai (mintafeladatok és típusfeladatok) 1. Hangtan, a hangok csoportosítása Mintafeladat: Csoportosítsa az alábbi szavakat hangrendjük szerint, írja ıket a megfelelı sorba! (2 pont) gomba, körünkben, széna, szınyeg, gyertya, konyha (a) magas: körünkben, szınyeg (b) mély: gomba, konyha (c) vegyes: széna, gyertya Példafeladatok: 1. Sorolja fel a hátul képzett (mély) magyar magánhangzókat! (2 pont) 2. Sorolja fel a zöngés magyar mássalhangzókat! (2 pont) 3. Sorolja fel a rövid magyar magánhangzókat! (2 pont) 4. Sorolja fel az alábbi zöngétlen mássalhangzók zöngés párját: ty, cs, k, s! (2 pont) 5. Sorolja fel az alábbi zöngés mássalhangzók zöngétlen párját: b, d, g, dz! (2 pont) 6. Húzza alá az alábbiak közül azokat a mássalhangzókat, melyeknek nincs zöngétlen párja: m, r, d, zs! (2 pont) 7. Húzza alá az alábbiak közül a zöngétlen mássalhangzókat: f, dzs, j, t, g! (2 pont) 8. Csoportosítsa az alábbi szavakat hangrendjük szerint, írja ıket a megfelelı sorba! (2 pont) kutya, zsebünkben, béna, fıleg, hernyó, udvar (a) magas: (b) mély: (c) vegyes: 9. Húzza alá az alábbi mondatban azokat a szavakat, amelyek magas hangrendőek! Oly korban éltem én a földön, mikor az ember úgy elaljasult, hogy önként, kéjjel ölt...
12
10. Húzza alá az alábbi mondatban azokat a szavakat, amelyek mély hangrendőek! Mint befagyott tenger, olyan a sík határ. 11. Húzza alá az alábbi mondatban azokat a szavakat, amelyek vegyes hangrendőek! Az éjjel hazafelé mentem, Éreztem, bársony nesz inog, A szellızködı, lágy melegben Tapsikoltak a jázminok…
13
2. Hangtan, szótagolás, elválasztás, a hangok egymásra hatása, illeszkedés Mintafeladat: Húzza alá azokat a szavakat, amelyekben összeolvadás megy végbe! (2 pont) meríts, kézzel, adjon, fájdalom meríts, kézzel, adjon, fájdalom Példafeladatok: 1. Írja le az alábbi szavak elválasztott alakjait! (2 pont) rosszkor: _______________________ bodza: _________________________ 2. Illessze a -val/-vel ragot az alábbi szavakhoz! (2 pont) Babits __________________ jobb ___________________ 3. Húzza alá azokat a szavakat, amelyekben hasonulás megy végbe! (2 pont) ezt, kereszt, kezeddel, harapj 4. Húzza alá azokat a szavakat, amelyekben összeolvadás megy végbe! (2 pont) keríts, mézzel, nénje, fájdalom 5. Soroljon fel két olyan toldalékot, amelyek nem illeszkednek (egyalakúak)! (2 pont) 6. Soroljon fel két olyan toldalékot, amelyeknek magas és mély változata is van! (2 pont) 7. Soroljon fel két olyan toldalékot, amelyeknek három változata (két magas és egy mély) van! (2 pont) 8. Írjon két olyan szót, amelyekben hasonulás megy végbe! (2 pont) 9. Írjon két olyan szót, amelyekben összeolvadás megy végbe! (2 pont) 10. Írjon két olyan szót, amelyekben a toldalék illeszkedik a tı hangrendjéhez! (2 pont)
14
11. Húzza alá a rövid szótagokat! (2 pont) Útra kelünk. Megyünk az İszbe, Vijjogva, sírva, kergetızve, Két lankadt szárnyú héja-madár. 12. Húzza alá a hosszú szótagokat! (2 pont) Ki gépen száll fölébe, annak térkép e táj, s nem tudja, hol lakott itt Vörösmarty Mihály; annak mit rejt e térkép? gyárat s vad laktanyát, de nékem szöcskét, ökröt, tornyot, szelíd tanyát.
15
3. Szóalaktan (képzett szavak szóelemekre bontása) Mintafeladat: A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) irány1|ít2|hat2|atlan2|ság2|á3|ban4 vad1|ász2|gat2|ás2|kor4 üt1|leg2|el2|és2|é3|hez4 könyv1|el2|és2|t4 Példafeladatok: 1. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) irányíthatatlant
veregethetné
ütlegelésében
vegyíthetısége
16
2. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) irányításában
vadászgatásában
ápolatlanként
veszekedhetne
3. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) irgalmassághoz
halászgatáskor
hajlíthatósága
jogászként
4. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont)
17
sátorozhatnának
tévedéseibıl
fájdalmaimtól
tartalmassághoz
5. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) perdíthetıség
támadásaimban
karjaitól
dalolgathat
6. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) kellemetlenkedik
megoldhatatlan
csónakázáskor
rokonainktól
7. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon:
18
szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) rúghatnának
lányaimnak
birtokolhatósága
sőrőjében
8. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) kertészkedés
tapasztalatok
álmaiban
lomtalanításkor
9. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) kapcsolható
kenegetésében
19
dugványok
feketeségétıl
10. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) fehéríthetık
találatokat
csoportokban
tarthatatlanok
11. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1 képzı = 2 jel = 3 rag = 4 (4 pont) tehetségében
portalanított
katonáimnak
tanulhatnék
12. A következı szóalakokat szóelemekre (morfémákra) kell bontania. Elıször vonalakkal határolja el a szóelemeket, majd minısítse azokat a föléjük írt számjegyekkel a következı módon: szótı – alapszó = 1, képzı = 2 jel = 3, rag = 4
20
bírhatatlanul
mosogatásnál
gyújtogatók
csavargóktól
21
4. Mondattan, egyszerő mondat elemzése Mintafeladat: Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Ezüstös fejszesuhanás halált játszik a magányos nyárfa levelén.
Példafeladatok: 1. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Akácos út mentén sétálgattunk veled a múltkor.
22
2. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Zöld ablakos házak intenek búcsút a távozó katonáknak. 3. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) A grófi szérőn szemes kalászok éneklik csúfos éneküket. 4. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) İszi este a habok suttogását hallgatom a Tisza partján. 5. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) A kémény tetején két gólya eteti éhes fiókáit. 6. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Bottal ütheted a nyomát minden elmúlt barátságnak. 7. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) József Attila verseit minden magyar ember szereti és ismeri. 8. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Elajándékozom gazdag életem minden összegyőjtött kincsét. 9. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Néhány orgona kellene még ebbe a szép csokorba.
23
10. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Tutajos nem szereti a túlságosan erıs halászlét. 11. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont) Férfiak és asszonyok fekete árnyékként mozognak a templom felé. 12. Elemezze a mondatrészeket (aláhúzva és megnevezve is), készítse el a mondat ágrajzát! (4 pont.) Vacskamati szomorúan és fáradtan a nedves főre hajtotta a fejét.
24
5. Szószerkezetek típusának meghatározása Mintafeladat: Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) szót ért – alárendelı tárgyas szószerkezet dalolva dolgozik – alárendelı módhatározós szószerkezet a szó értelme – alárendelı birtokos jelzıs szószerkezet pontos, világos – mellérendelı kapcsolatos szószerkezet világos, de pontatlan – mellérendelı ellentétes szószerkezet világos, mert pontos – mellérendelı magyarázó szószerkezet Példafeladatok: 1. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) sokat ér – …… helyes, csak rendetlen – ……
nagyra tart – …… jó, tehát elfogadható – ……
2. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) talpig feketében – …… ma vagy holnap – ……
számos éven át – …… jó, csak drága – ……
3. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) mire jó – …… kék, de halvány – ……
idık múltával – …… ígérte, hát elhozta – ……
4. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) hegynek megy – …… hegyek csúcsán – …… okos, csak figyelmetlen – …hangosan, vagyis érthetıen – 5. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont)
25
leülök vacsorázni – …… akár reggel, akár este – ….
késı este – …… Este, tehát késın – ……
6. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) szemébe néz – …… látja, de nem hiszi – ……
bármelyik este – …… látja, hát elhiszi – ……
7. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) szép, de hazudós – …… nagyra tart – ……
világos, mert pontos – …… anyák napja – ……
8. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) helyes, csak bonyolult – …… talpig gyászban – ……
jó, tehát elfogadható – …… számos éven át – ……
9. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) ma vagy holnap – …… mire jó – ……
szép, csak drága – …… idık múltával – ……
10. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) lila, de halvány – …… nagyra nı – ……
ígérte, hát megtette – …… emberek élete – ……
11. Határozza meg a szószerkezetek típusát! (6 pont) nem beszél, hanem kiabál – ……beszél, tehát él – …… magasra száll – …… sárga ruhában – ……
26
6. Szófajtan (igeragozás: megadott igealakok meghatározott nyelvtani alakúvá változtatása) Mintafeladat: Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) eszik — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 3. személy, alanyi ragozás enne rúg — felszólító mód, jelen idı, egyes szám 2. személy, tárgyas ragozás rúgd hajít — kijelentı mód, múlt idı, többes szám 3. személy, tárgyas ragozás hajították néz — felszólító mód, jelen idı, többes szám 1. személy, alanyi ragozás nézzünk Példafeladatok: 1. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) lát — felszólító mód, jelen idı, egyes szám 3. személy, tárgyas ragozás __________ ugrik — kijelentı mód, múlt idı, többes szám 2. személy, alanyi ragozás __________ néz — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 3. személy, tárgyas ragozás __________ dob — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, alanyi ragozás __________ 2. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) lı — felszólító mód, jelen idı, egyes szám 3. személy, tárgyas ragozás __________ ugat — kijelentı mód, múlt idı, többes szám 1. személy, alanyi ragozás __________ olvas — feltételes mód, jelen idı, többes szám 1. személy, tárgyas ragozás __________ tapos — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 2. személy, alanyi ragozás __________
27
3. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) vár — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 3. alanyi ragozás __________ néz — feltételes mód, múlt idı, többes szám 1. alanyi ragozás __________ vág — felszólító mód, jelen idı, egyes szám 1. tárgyas ragozás __________ tép — kijelentı mód, jelen idı, többes szám 2. tárgyas ragozás __________ 4. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) ad — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 2. tárgyas ragozás __________ visz — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. alanyi ragozás __________ vág — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 3. alanyi ragozás __________ ír — feltételes mód, múlt idı, egyes szám 3. tárgyas ragozás __________ 5. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) ad — feltételes mód, múlt idı, egyes szám 3. tárgyas ragozás __________ kér — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. tárgyas ragozás __________ ír — kijelentı mód, múlt idı, többes szám 3. alanyi ragozás __________ lát — kijelentı mód, jövı idı, egyes szám 2. alanyi ragozás __________
személy, személy, személy, személy,
személy, személy, személy, személy,
személy, személy, személy, személy,
6. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) lı — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, alanyi ragozás __________
28
olvas — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 1. személy, tárgyas ragozás __________ keres — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 3. személy, tárgyas ragozás __________ súg — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 2. személy, alanyi ragozás __________ 7. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) kínál — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 3. tárgyas ragozás __________ szakít — felszólító mód, jelen idı, többes személy, alanyi ragozás __________ súg — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 1. tárgyas ragozás __________ nı — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 2. alanyi ragozás __________
személy, szám 2. személy, személy,
8. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) kér — kijelentı mód, jövı idı, egyes szám 3. személy, alanyi ragozás __________ olvas — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 1. személy, tárgyas ragozás __________ keres — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, alanyi ragozás __________ súg — feltételes mód, múlt idı, többes szám 1. személy, tárgyas ragozás __________ 9. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) énekel — feltételes mód, jelen idı, többes szám 3. személy, alanyi ragozás __________ keres — felszólító mód, jelen idı, egyes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ súg — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 1. személy, alanyi ragozás __________
29
lát — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ 10. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) reszel — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ szakít — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 1. személy, alanyi ragozás __________ keres — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 3. személy, alanyi ragozás __________ súg — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ 11. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) keres — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 1. személy, alanyi ragozás __________ szakít — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ súg — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 1. személy, alanyi ragozás __________ fı — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ 12. Tegye a megadott alakba az igéket! (4 pont) fız — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 3. személy, tárgyas ragozás __________ néz — kijelentı mód, múlt idı, egyes szám 2. személy, alanyi ragozás __________ keres — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás __________ súg — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 1. személy, alanyi ragozás __________
30
7. Mondattan, többszörösen összetett mondat elemzése Mintafeladat: Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Sok mindenre gondolhat az ébredı ember, de legkedvezıbb, ha tisztálkodásra gondol. (Kolozsvári G. Emil)
Példafeladatok: 1. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Hajlik a föld, harsog a néptenger, amerre jár Zrínyi Ilona. (Móra Ferenc)
31
2. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) A nyugalomhoz az kell, hogy tudja az ember, hányadán áll a világgal. (Sütı András) 3. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Költı, csak azt mondd el, ami oly fontos, hogy embertelenség lenne azt el nem mondani. (Váci Mihály) 4. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Rózsa az ifjúság, élvezd, amíg virágzik! (Ronsard – Szabó Lırinc) 5. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) A pályaudvar hídja még remeg, de már a kényes ıszi szél dorombol, és kiszáradt hasábfák döngenek. (József Attila) 6. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Tudod, hogy nincs bocsánat, hiába hát a bánat. (József Attila) 7. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és
32
rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Nem érzik, hogy miért-e fájdalom, miért virágzik fény a házfalon? (József Attila) 8. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Ha a hold feje vérzik az égen, átkelnek az árnyak a sárga vidéken, s felkúsznak a domb peremén. (Radnóti Miklós) 9. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Most értettem csak meg, hogy nemcsak túlontúl visszavonultan, de elég ostobán is éltem. 10. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Azt hittem, annyi az ének, amennyi a magány üvegének vastag tábláin átszüremlik. (József Attila) 11. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Az nem lehet, hogy hazám úgy fogadjon be engemet, mint a közönyös föld a tetemet. (Hidas Antal) 12. Számozza meg a tagmondatokat, határozza meg a közöttük levı viszonyt (a mellékmondat(ok) faját), és
33
rajzolja le a mondat ábráját (a fımondatot körrel, a mellékmondatot négyzettel jelölve és számozva)! (4 pont) Sokszor mondtam én azt néked, hogy ne szeress kettıt-hármat, mert egy is elég nagy bánat. (népdal)
34
8. Szófajtan (igeragozás: megadott igék grammatikai szerelésének meghatározása) Mintafeladat: Határozza meg az igék alakját! (4 pont) vártunk — kijelentı mód, múlt idı, többes szám 1. személy, alanyi ragozás fıznéd — feltételes mód, jelen idı, egyes szám 2. személy, tárgyas ragozás zárjátok — felszólító mód, jelen idı, többes szám 2. személy, tárgyas ragozás vágni fogják — kijelentı mód, jövı idı, többes szám 3. személy, tárgyas ragozás Példafeladatok: 1. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) akarunk — ______________________________ tépni fogjuk ______________________________ nyírtuk — ______________________________ tároljatok — ______________________________ 2. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) hagynánk – ______________________________ fızhetném — ______________________________ vártak volna — ______________________________ ölheti — ______________________________ 3. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) akartuk — ______________________________ téptük volna — ______________________________ szeretné — ______________________________ fújom — ______________________________
35
4. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) törte volna — _________________________________ szállni fognak — ____________________ kértem — ____________________ nyissátok — ____________________ 5. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) szereti fogom — ____________________ beszéltek volna — ____________________ olvasta — ____________________ nyitottatok — ____________________ 6. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) törjed — ____________________ rágta volna — ____________________ kérni fogja — ____________________ nyitna — ____________________ 7. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) enne — ____________________ ugrottuk volna — ____________________ írta — ____________________ véshette volna — ____________________ 8. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) törni fogtok — ____________________ mondjátok — ____________________ írni fogsz — ____________________ véstük — ____________________ 9. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) szeretnek — ____________________
36
daloltunk volna — írnék — véstünk —
____________________ ____________________ ____________________
10. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) töröm — ____________________ szállt — ____________________ írtad volna — ____________________ vésni fogjuk — ____________________ 11. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) zártad — ____________________ szeretek — ____________________ ástál — ____________________ tudtunk volna — ____________________ 12. Határozza meg az igék alakját! (4 pont) nyírták — ____________________ tároltál — ____________________ zárni fogunk — ____________________ szeretni fognak — ____________________
37
9. Nyelvhelyesség és/vagy helyesírás Mintafeladat: Írja le helyesen! (4 pont) szájjunk fel – szálljunk fel megfordíttyuk – megfordítjuk meghánnyuk-vettyük – meghányjuk-vetjük ne báncsatok – ne bántsatok Példafeladatok: 1. Írja le betővel az alábbi számokat! (4 pont) 11, 3639211, 2009, 103 2. Írja le betővel az alábbi számokat! (4 pont) 12, 5437891, 30024, 208 3. Írja le betővel az alábbi számokat! (4 pont) 37, 1234567, 11021, 111 4. Írja le betővel az alábbi számokat! (4 pont) 38, 1234569, 11022, 113 5. Írja le betővel az alábbi számokat! (4 pont) 47, 6234567, 15021, 181 6. Ahol szükséges, pótolja a hiányzó ékezeteket! (4 pont) agyu, betu, megrendul, kendo 7. Pótolja a j vagy a ly betőt/betőket! (4 pont) vi…og, há…og, u…ong, kö…ök 8. Pótolja a j vagy a ly betőt/betőket! (4 pont) erké…, páho…, fe…leszt, dere…e 9. Húzza alá a hibásan szótagolt szavakat! (4 pont) pénz-ünk-ért, bosz-szan-tó, sze-ren-cse, ha-laszt-om 10. Húzza alá a helyes írásmódú változatot! (4 pont) kétezernégy, kétezer négy, kétezer-négy látvalátott, látva látott, látva-látott egyetegyet, egyet egyet, egyet-egyet lekvároskenyér, lekváros kenyér, lekváros-kenyér 11. Írja le számmal! (4 pont) kettıt, huszonnyolccal, eggyel, kétszáztizennegyedikkel
38
12. Melyik illik a mondatba? A pontok helyére írja be a helyes válasz betőjelét! (4 pont) Amikor még … jártam, sokkal többet olvastam. a) iskolában b) iskolába Menj már odébb, mert nem … tıled a tévét! a) látjuk b) lássuk …, hány órakor kezdıdik holnap az edzés? a) Nem tudod-e b) Nem-e tudod … moziba jönni? a) Volna-e kedved b) Kedved-e volna
39
10. Szófajtan (megadott szavak szófajának meghatározása) Mintafeladat: Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is. (8 pont) Kárpátalja — fınév, tulajdonnév, földrajzi-név. rengeteg — határozatlan számnév tegnap — valóságos idıhatározószó asztal — fınév, köznév, konkrét, egyedi név. látván — határozói igenév ti — többes szám 2. személyő személyes névmás futni — fınévi igenév hogy — alárendelı kötıszó Példafeladatok: 1. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is. (8 pont) bent — ______________________________________ szerelem — _______________________________ tizedik — _______________________________ fekete — _______________________________ kutya — _______________________________ látó — _______________________________ ık — _______________________________ úgyis — _______________________________ 2. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is. (8 pont) tegnap — _______________________________ csontos — _______________________________ egyketted — _______________________________ Vénusz — _______________________________ senki — _______________________________ agyag — _______________________________
40
rúgott — hanem —
_______________________________ _______________________________
3. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is. (8 pont) András — _______________________________ egytized — _______________________________ bátorság — _______________________________ kívül — _______________________________ fájni — _______________________________ érdekes — _______________________________ valaki — _______________________________ ordítva — _______________________________ 4. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is. (8 pont) egymás — _______________________________ csorda — _______________________________ szeretı (anya) — _________________________ nyolcadik — _______________________________ sós — _______________________________ alatt — _____________________________________ semennyi — _______________________________ idegesség — _______________________________ 5. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont) betegen — _______________________________ egészség — _______________________________ (el)csalandó — _______________________________ arany — _______________________________ mögött — _______________________________ jó — _______________________________ bármekkora — _______________________________ öthatod — _______________________________
41
6. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont) alul — _______________________________ aranyos — _______________________________ (fel)csalandó — _______________________________ Adidas — _______________________________ szeretni — _______________________________ béke — _______________________________ sok — _______________________________ a, az — _______________________________ 7. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont) (el)kérendı — _______________________________ Coca Cola — _______________________________ gyermek — _______________________________ ezüst — _______________________________ tíz-tíz — _______________________________ lomb — _______________________________ én — _______________________________ és — _______________________________ 8. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont) húzó — _______________________________ orvosnı — _______________________________ huszonegy — _______________________________ ahány — _______________________________ erdı — _______________________________ onnan — _______________________________ félénk — _______________________________ ejha — _______________________________ 9. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont)
42
hányadik — _______________________________ könyv — _______________________________ húzandó — _______________________________ innen — _______________________________ Arany János — _______________________________ egynegyed — _______________________________ lapos — _______________________________ tyőha — _______________________________ 10. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont) repülıgép — _______________________________ hagyni — _______________________________ Ady Endre — _______________________________ ekkora — _______________________________ tucat — _______________________________ ügyetlen — _______________________________ huh — _______________________________ ide — _______________________________ 11. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is.(8 pont) durva — _______________________________ ötven — _______________________________ szekrény — _______________________________ fent — _______________________________ krém— _______________________________ övék — _______________________________ fájó — _______________________________ de — _______________________________ 12. Határozza meg az alábbi szavak szófaját! Részletesen térjen ki az alcsoportokra is. (8 pont) este — _______________________________ _______________________________ kı —
43
fájva — enyém — gyengeség — századik — történelmi — vagy-vagy —
_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
44
11. Igaz vagy hamis? Mintafeladat: 1. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Az és kötıszó elé sohasem teszünk vesszıt. Hamis Igaz (b) Az állítmány szófaja mindig ige. Hamis Igaz (c) A fınév a mondatban bármilyen mondatrész lehet. Hamis Igaz (d) A magyar nyelvben három igemódot (kijelentı, felszólító, feltételes) és minden módban három igeidıt (jelen, múlt, jövı) különböztetünk meg. Hamis Igaz Példafeladatok: 1. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Igenevet csak fınévbıl, melléknévbıl és határozószóból képezhetünk. Hamis Igaz (b) A magyar nyelvben minden ige lehet tárgyas és tárgyatlan. Hamis Igaz (c) A tárgyas ige mindig tárgyas ragozású. Hamis Igaz (d) A magyar nyelvben három igemódot (kijelentı, felszólító, feltételes) és három igeidıt (jelen, múlt, jövı) különböztetünk meg. Hamis Igaz 2. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) A fınévi igenév mondatrészként szerepelhet tárgyként. Hamis Igaz (b) A magyar nyelvben minden szó poliszém (több jelentéső).
45
Hamis Igaz (c) Az állítmány mindig igével van kifejezve. Hamis Igaz (d) A magyar nyelvben három igeidıt (jelen, múlt, jövı) és felszólító, feltételes) három igemódot (kijelentı, különböztetünk meg. Hamis Igaz 3. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) A magyar nyelvben a latin írásrendszert (ábécét) használjuk. Hamis Igaz (b) Az alárendelı szószerkezetek mindig két különbözı szófajú szó között jönnek létre. Hamis Igaz (c) A sorszámnevek (pl. hatodik, hetedik) tulajdonképpen az ikes igék közé sorolhatók. Hamis Igaz (d) A jövevényszavak és az idegen szavak annyi a különbség, hogy elıbbieket a szláv nyelvekbıl, utóbbiakat pedig az angol nyelvbıl vettük át. Hamis Igaz 4. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Az összeolvadást mindig jelöli a helyesírás. Hamis Igaz (b) A magyar nyelvben csak egy általános névmás van. Hamis Igaz (c) A magyar nyelv az indoeurópai nyelvcsalád finnugor ágához tartozik. Hamis Igaz (d) A ható ige képzıje a -hat/-het. Hamis Igaz
46
5. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Az és kötıszó elé sohasem teszünk vesszıt. Hamis Igaz (b) A futhat jelen idejő és feltételes módú igealak. Hamis Igaz (c) A tárgyas ige mindig tárgyas ragozású. Hamis Igaz (d) A bántják szó végén a -k a többes szám jele. Hamis Igaz 6. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Az alany szófaja mindig fınév. Hamis Igaz (b) A magyar nyelvben a melléknevek többsége fokozható. Hamis Igaz (c) A tagmondatok közötti hogy mellérendelı viszonyt kifejezı kötıszó. Hamis Igaz (d) A felszólító módnak nincs alaki jele a magyar nyelvben. Hamis Igaz 7. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) A fınév a mondatban csak alany lehet. Hamis Igaz (b) A névmások tulajdonképpen fınevek, hiszen fıneveket helyettesítenek. Hamis Igaz (c) Minden ige lehet tárgyas és tárgyatlan. Hamis Igaz (d) A tagmondatok közötti hogy alárendelı viszonyt kifejezı kötıszó. Hamis Igaz 8. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont)
47
(a) Egy szótıhöz csak egyetlen képzı járulhat. Hamis Igaz (b) A névmások tulajdonképpen melléknevek, hiszen mellékneveket helyettesítenek. Hamis Igaz (c) Az alanyi ragozású igék mind tárgyatlanok. Hamis Igaz (d) A tagmondatok közötti és alárendelı viszonyt kifejezı kötıszó. Hamis Igaz 9. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Az alhass és az alhas között mindössze annyi a különbség, hogy az egyik felszólító módú, a másik pedig kijelentı módú igealak. Hamis Igaz (b) A kék szó állítmányi szerepő is lehet a mondatban. Hamis Igaz (c) A tárgynak csak egy minıségjelzıje lehet. Hamis Igaz (d) A visszaható névmások fınevet, melléknevet és számnevet helyettesíthetnek. Hamis Igaz 10. Állapítsa meg, igazak-e vagy hamisak az alábbi állítások! A megfelelıt húzza alá. (4 pont) (a) Az állítmány szófaja mindig ige. Hamis Igaz (b) Az utalószó mindig a fımondatban van. Hamis Igaz (c) Az alanynak csak egy minıségjelzıje lehet. Hamis Igaz (d) A birtokos névmások fınevet, melléknevet és számnevet helyettesíthetnek. Hamis Igaz
48
12. Mondattan (meghatározott mondatrész keresése és kifejezésmódja) Mintafeladat: Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a jelzıt! (2 pont) „Gyepszélen fejérlik Toldi Lırinc háza.” (Arany János) Toldi Lırinc – birtokos jelzı tulajdonnévvel kifejezve Példafeladatok: 1. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a mondat alanyát. (2 pont) „Oly furcsa látnom a friss havon át lábaim nyomát.” (Tóth Árpád) 2. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a mondat állítmányát. (2 pont) „Gyermek kívánnék lenni, tiszta gyermek.” (Babits Mihály) 3. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a helyhatározókat (2 pont) „A borulat körös-körül megfeküdte a határt, ködös homályt vonva a falu fölé.” 4. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a tárgyat (2 pont) „A lombjuk hullató fák közt az erdıbıl ki lehetett látni a széles völgyre.” (Illyés Gyula) 5. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a jelzıt (2 pont) „Jár a képzelıdés nyugtalan lelkemmel.” (Vajda János) 6. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a birtokos jelzıt (2 pont) „a szomjúság, a léleké, bosszantó szomjúság.” (Devecseri Gábor) 7. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a határozót (2 pont) „Szomorú a nyárfaerdı: fodrával a sötét felhı bevonta.” (Népdal)
49
8. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a határozót (2 pont) „Minek turbékoltok, búgó vadgalambok, szerelembe engem minek taszítgattok?” (Népdal) 9. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a jelzıket (2 pont) „Az öreg felhajtotta a pohárka finom pálinkát.” (Bibó L) 10. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, az alanyt (2 pont) „A koplalás biztosan jó álmosság ellen.” (Lázár Ervin) 11. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a mondat alanyát. (2 pont) „A múlttal összevetni nevetség volna ezt a kort ma már.” (Baranyi F.) 12. Írja ki és elemezze, kifejezésmódját is meghatározva, a határozókat (2 pont) „Szétszórt hajával, véres homlokával áll a viharban a magyar.” (Petıfi Sándor)
50
13. Mondattan (egyszerő mondat szerkesztése ágrajz alapján) Mintafeladat: Szerkesszen mondatot a megadott ábra alapján! (2 pont)
állítmány
alany
birt. jelzı
határozó
tárgy
A szomszéd kutyája kergeti a macskát az udvaron. Példafeladatok: 1.
állítmány
alany
minıség jelzı
2.
határozó
tárgy
állítmány
alany
jelzı
helyhatározó
minıségjelzı
51
14. Mondattan (többszörösen összetett mondat szerkesztése ágrajz alapján) Mintafeladat: 1. Szerkesszen egy többszörösen összetett mondatot a megadott ábra alapján! (2 pont) ellentétes
1.
2.
tárgyi mm
3.
Teljes szívembıl szeretem, de nem tudom megbocsátani azt, hogy hazudott nekem. Adj, de gondold meg, kinek!
Példafeladatok:
1.
kapcs. 1.
3.
határozói 2. mm kapcs. 1.
2.
2.
tárgyi mm
52
3.
3. 2.
tárgyi mm
1.
határozói mm
4.
5.
6.
53
3.
15. Stilisztika (írásmő készítése megadott témakörben) Mintafeladat: Olvassa el az alábbi idézetet! Isteneiben magát festi az ember. (…) A mítoszok alapvetı emberi viszonylatokat tükröznek, olyan alapvetı viszonyokat, amelyek a történelem során mindig újra és újra elıkerülnek, s ezáltal a mítosz az általános, úgyszólván egyetlen képletben leírható viszonyt konkrét történetben meséli el, épp így, képletté csupaszítva lesz újraértelmezhetı. (Ritoók Zsigmond) Mi a véleménye a mítoszokról írott fenti gondolatmenetrıl, a szerzı érveirıl? Fejtse ki véleményét vagy ellenvéleményét a mítoszok folyamatos újraértelmezhetıségérıl maximum egy oldalban! Álláspontja kifejtése során utaljon néhány kultúrtörténeti és mitológiai példára! (15 pont) Megoldás: A mítoszok az emberek állandó útkeresésének lenyomatai. A világ hajnala óta az egymástól gyökerese eltérı kultúrákban is ugyanazok a kérdések foglalkoztatják az emberiséget. A világ teremtése, az istenek eredete és az ember születése a mítoszok alapvetı témakörei. A mítosz az önmagát és környezetét megismerni akaró ember válasza a világ kihívásaira. Egy olyan tudatforma adta válasz, melyben még nem válik el élesen egymástól a világ megismerésének tudományos, vallási és mővészi megközelítési módja. A mítoszokban mindez együtt és egyszerre van jelen. Minden kultúra saját válaszokat talált ugyanazokra az alapvetı kérdésekre, de sokszor találkozunk visszatérı motívumokkal is, a vízözön gondolata
54
például megtalálható a sumér, az ógörög és a keresztény mitológiában is. Az európai kultúra a görög mitológiát ismeri leginkább, és értelmezi újra szinte minden mővészeti korszakban. Egyetértek Ritoók Zsigmond megállapításával, mely szerint a mítoszok újraértelmezhetı képletekké csupaszíthatók. A görög mitológia emberképő isteneiben önmagunk vágyai, szenvedélyei, cselekedetei köszönnek vissza. A görög istenek háborúznak, civakodnak, szerelembe esnek, testük is emberi alakot tud ölteni, vagyis azoknak a problémáknak a tárgyiasulásai, amelyek az embert foglalkoztatják önmaga és a világ viszonylatában. Minden történet emberi kapcsolatokat és viszonyokat tükröz, a konkrét történésekben általános életigazságok fogalmazódnak meg, csak emberfelettivé lényegítve és természetfeletti eszközökkel ábrázolva. Orpheusz és Euridiké története példázat a költészet és a szerelem erejérıl, Héraklész megpróbáltatásai a nagyra hivatott, de sokszor önmaga áldozatává váló ember küzdelmeirıl szólnak, Héró és Leándrosz története a szerelemnek a törvényeken és a halálon is átívelı örökkévalóságáról üzen, Pygmalion király szerelme (és mővészi tálentuma) átformálja és életre kelti a márványt. A trójai mondakör szereplıi az emberi helytállás különbözı lehetıségeire példák: Akhilleusz a sorsát vállaló, Odüsszeusz a sorsát alakító ember. A thébai mondakör elmagányosodó hısei, akik Szophoklész tollán váltak halhatatlanná, Oidipusz és Antigoné, a sors, a végzet, a hit és a kötelesség, a vállalható és a vállalhatatlan összefüggéseirıl mesélnek. Tehát minden mitológiai történet újraértelmezhetı, mert a történet általános emberi igazságokat és magatartásformákat tárgyiasít.
55
Példafeladatok: 1. Az alábbiakban a Megtart a szó címő könyvbıl olvasható egy részlet: A szó elszáll, az írás megmarad – tartja a mondás. Egy-egy kisebbségi nyelv használata szerencsés esetben nem korlátozódhat csupán a családra, illetve a hivatalokra és a közéletre. A kisebbségi polgárok otthonosságérzetéhez hozzájárul az is, milyen mértékben lehet és van jelen nyelvük a különbözı feliratokon: láthatóvá válik-e a kisebbség nyelve, vagy csak a láthatatlan szóbeliségre korlátozódik… Fejtse ki véleményét az alábbi idézet kapcsán a kárpátaljai magyarok nyelvhasználati jogairól! Az írásmő terjedelme ne haladja meg az egy oldalt! 2. Az alábbiakban egy iskolai fogalmazásból olvashattok részletet: Szerintem a mőalkotások egyre érthetetlenebbek és egyre zavarosabbak. Vegyük például a verseket! Egy Petıfit vagy egy Radnótit mindenki megért. De a mai kortárs költészet szinte értelmezhetetlen, néha zagyvaságnak hat. Nem mindig vannak rímek, versszakok… Ugyanez a helyzet a zenével is. Mozart még fütyülhetı, de Bartók már problémás, nem is beszélve a maiakról. Aztán itt vannak a semmit nem ábrázoló szobrok, a néhány vonallal létrehozott festmények, amelyek már egyáltalán nem hasonlítanak Leonardo vagy Munkácsy képeire… Igaz-e Ön szerint, hogy a mővészet egyre kaotikusabb, egyre értelmezhetetlenebb? Ön visszafejlıdést vagy haladást lát a mővészi alkotások színvonalában. Fejtse ki álláspontját egy oldal terjedelemben!
56
3. Márai Sándor Füves könyvében az alábbi mondatot szenteli az öltözködés kérdésének. Az öltözködéssel egyáltalán nem kell törıdni. (Márai Sándor) Ön mennyiben tartja helytállónak a szerzı megállapítását? Meghatározza-e ma életünket az öltözködés, a divat? Fejtse ki álláspontját egy oldal terjedelemben! 4. Az alábbiakban Saint-Exupéry A kis herceg címő mővébıl olvashatnak egy részletet. Szépek vagytok, de üresek. Nem lehet meghalni értetek. Persze egy akármilyen járókelı az én rózsámra is azt mondaná, hogy ugyanolyan, mint ti. Holott az az igazság, hogy ı többet ér, mint ti valamennyien, mert ı az, akit öntözgettem. Mert ı az, akire a búrát tettem, mert ı az, akit szélfogó mögött óvtam… İ a barátom.” Az idézetet értelmezve mutassa be a barátság mibenlétét! Véleményét irodalmi példákkal támassza alá! Az írásmő terjedelme ne haladja meg az egy oldalt! 5. Az alábbiakban a 10. osztályos stilisztika könyvbıl olvasható egy részlet: A magánéleti szövegek hangneme közvetlen. A beszélınek a társalgásban van a legtöbb lehetısége személyiségének kifejezésére, ez a legkötetlenebb stílusréteg. De ez nem azt jelenti, hogy a magánbeszélgetések során mindenki azt mond, amit akar. A társalgási stílusban is sokféle kötöttségnek kell megfelelni. Ilyen a hagyomány, az illem, a társadalmi függıségek, melyek következményei a társalgában például a köszönési és megszólítási, valamint egyéb udvariassági formák. Az idézet alapján fejtse ki, hogyan függ össze Ön szerint a társadalmi és a nyelvi illem és szokás!
57
16. Stilisztika (gyakorlati írásbeliség) Mintafeladat: Ön érettségizı diákként ismeretei bıvítése céljából meg szeretne pályázni egy fiatal tehetségeket támogató ösztöndíjat. Pályázatához hagyományos, kézzel írott önéletrajzot is mellékelnie kell. Készítse el önéletrajzát a pályázathoz! (10 pont) Megoldás: Önéletrajz 1995. március 26-án születtem Ungváron. Édesanyám, Minta Éva közgazdász, édesapám Minta Ferenc matematika tanár. Húgom, Minta Hajnalka általános iskolai tanuló. Én 2000 óta a Mintafalvi Középiskola tanulója vagyok, idén fogok érettségizni. Tanulmányi eredményeim kitőnıek, kiváló eredményekkel vettem részt járási és megyei tantárgyi vetélkedıkön magyar nyelvbıl és irodalomból, történelembıl és matematikából. 2007-ben a KMPSZ által szervezett Édes Anyanyelvünk nyelvhasználati versenyen elsı, 2008-ban a Karády helyesírási versenyen második, a KMPSZ szervezte megyei történelem vetélkedın 2009-ben elsı, a Terebesi Viktor matematikaversenyen második helyezést értem el. 2000-2007 között a Mintafalvi Zeneiskola hallgatójaként zongorázni és hegedülni tanultam, tagja vagyok mind az iskolai, mid a zeneiskolai énekkarnak. Anyanyelvemen, a magyaron kívül beszélek alapfokon angolul és ukránul, rendelkezem alapvetı számítógépes ismeretekkel. Szabadidımben érdeklıdöm a különbözı korok mővészetei iránt, olvasok és kézilabdázom, tagja vagyok továbbá az iskola atlétikai szakkörének. Az iskola befejezése után mővészettörténetet szeretnék tanulni, ezért jelentkeztem erre a pályázatra is, melynek
58
keretében lehetıségem lenne a jelentısebb ukrajnai és magyarországi múzeumok meglátogatására. Mintafalva, 2012. október 21. Minta Péter
Példafeladatok: 1. Készítsen riportot az iskolájában lezajlott író-olvasó találkozóról vagy más irodalmi témájú rendezvényrıl egy helyi vagy regionális újság számára! A riportban legalább három tartalmi elemet járjon körül! Ügyeljen a riport mint publicisztikai mőfaj tartalmi és formai szabályainak betartására! 2. Készítsen egy képzelt interjút egy kárpátaljai magyar hetilap számára a következı személyek valamelyikével: Harry Potter, Julija Timosenko, Fernando Torres, Orlando Bloom, Madonna. Az interjú alanyát érdeklıdési körének megfelelıen maga is megválaszthatja! 3. Készítsen írásban egy egyoldalas ismeretterjesztı célú kiselıadást osztálytársai számára az alábbi témák valamelyikében! A 20. század legfontosabb találmányai A kárpátaljai magyar irodalom Napjaink filmmővészete 4. Az egyik faluközösség a fıtéren szobrot kíván állítani egy, a településrıl elszármazott hírességnek. Írjon rövid, legfeljebb egy
59
oldal terjedelmő levelet a falu lakossága nevében a polgármesterhez, amelyben a szobor felállításához kéri a támogatását. 5. Az ön internetes kapcsolata szakadozottan mőködik. Elektronikus levélben (emailban) kérje internet-szolgáltatójától a hiba kiküszöbölését!
60
17. Stilisztika (szóképek felismerése) Mintafeladat: Nevezze meg az alábbi szóképeket! (5 pont) 1. Elvadult tájon gázolok: İs, buja földön dudva, muhar. Ezt a vad mezıt ismerem, Ez a magyar Ugar. (Ady Endre) 2. Duhaj legény, fülembe nótáz, Iszunk, iszunk s én hallgatom. Piros hajnalok hosszú sorban Suhannak el és részegen Kopognak be az ablakon. (Ady Endre) 3. Mint befagyott tenger, olyan a sík határ, Alant röpül a nap, mint a fáradt madár, Vagy hogy rövidlátó Már öregkorától, S le kell hajolnia, hogy valamit lásson... Igy sem igen sokat lát a pusztaságon. (Petıfi Sándor) 4. Hé, fiúk! Amott ül egy túzok magában. (Arany János) 5. Itt van az alkony, jó takaró a hegyek ormán lilul a hó itt van az alkony, csittul a zaj: elhallgat a fény és fölvillan a dal. (Babits Mihály)
61
Megoldás: 1. szimbólum, 2. megszemélyesítés, 3. hasonlat, 4. metafora, 5. szinesztézia Példafeladatok: Nevezze meg az alábbi szóképeket! Csönd van. A dudva, a muhar, A gaz lehúz, altat, befed S egy kacagó szél suhan el A nagy Ugar felett. (Ady Endre) Párisba tegnap beszökött az İsz. Szent Mihály útján suhant nesztelen, Kánikulában, halk lombok alatt S találkozott velem. (Ady Endre) Elért az İsz és súgott valamit, Szent Mihály útja beleremegett, Züm, züm: röpködtek végig az uton Tréfás falevelek. (Ady Endre)
Megöl a disznófejő Nagyúr, Éreztem, megöl, ha hagyom, Vigyorgott rám és ült meredten: Az aranyon ült, az aranyon, Éreztem, megöl, ha hagyom. (Ady Endre)
62
Jöjj el, szabadság! Te szülj nekem rendet, jó szóval oktasd, játszani is engedd szép, komoly fiadat! (József Attila) Mint kiőzött király országa szélérıl, Visszapillant a nap a föld peremérıl, Visszanéz még egyszer Mérges tekintettel, S mire elér a szeme a tulsó határra, Leesik fejérıl véres koronája. (Petıfi Sándor) Valami forró, nyári éjszakán Gyárfüst ölelt át lomha földszagot S a legnagyobb lélek szökkent belém: Az ucca és a föld fia vagyok. (József Attila) Valami forró, nyári éjszakán Gyárfüst ölelt át lomha földszagot S a legnagyobb lélek szökkent belém: Az ucca és a föld fia vagyok. (József Attila) Ne félj hajóm, rajtad a Holnap hıse. (Ady Endre) Mint elárvult pipere-asztal, Mint falnak forditott tükör, Olyan a lelkünk… (Ady Endre) Nem a tenger lámpatornya, Mely felé küzd száz vitorla (Arany János)
63
Olykor sohajtó illat, hős zene, És olykor: tárganyílt opál szeme Egy-egy fénylı, drága, ritka percnek. (Tóth Árpád) A lelkem ódon, babonás vár. (Ady Endre) E homlok egy egész könyv. (Petıfi Sándor) A bánat egy nagy óceán. S az öröm? Az óceán kis gyöngye. (Petıfi Sándor) Lehunyja kék szemét az ég, Lehunyja sok szemét a ház. (József Attila) A világ egy kopott szekér, Haladna, de nem messze ér; (Arany János) S csendes a ház, ah de nincs nyugalma, Fölveré azt szerelem hatalma. (Vörösmarty Mihály) Hóhérodnak lelkét megészi ez a vas. (Zrínyi Miklós)
64
18. A nyelvi változatosság. A kárpátaljai nyelvhasználat sajátosságai
magyar
Mintafeladat: Nevezze meg a meghatározott fogalmakat! (5 pont) 1. Olyan nyelvváltozat, amelyet az írott szövegekben használnak, amelyet a nem anyanyelvi beszélıknek tanítanak, szabályait az iskolában az anyanyelvi beszélık számára oktatják; legfontosabb nyelvtani szabályait a nyelvtanok, szókincsét bizonyos szótárak, helyesírását a helyesírási szabályzatok rögzítik. Hosszú történelmi fejlıdési eredményeként alakult ki a kodifikáció folyamatában. Szabályait a magyar nyelv legfontosabb „törvénykönyvei” foglalják össze. Nyelvtani rendszerét a grammatikák írják le. __________________________________ 2. Olyan nyelvváltozat, mely egy meghatározott témához (pl. hobbihoz: sport, horgászás, bélyeggyőjtés) vagy szakmához, foglalkozáshoz (pl. orvosi, jogi, közigazgatási, számítógépes szaknyelv) kötıdik. __________________________________ 3. A magyar nyelv olyan nyelvváltozatai, amelyek hangtani, alaktani, mondattani és/vagy szókészleti jellegzetességek alapján különböznek a magyar sztenderdtıl és meghatározott földrajzi területhez kötıdnek. Történeti szempontból valamennyi természetes emberi nyelvben elsıdlegesek. ___________________________________ 4. Az egyénnek az a tulajdonsága, hogy két vagy több nyelvet tud és használ valamilyen fokon a mindennapi kommunikáció során. ______________________________________ 5. A nyelvhasználat helyénvalóságának az adott közösségben érvényes nyelvi normáknak az ismerete. _____________________________________
65
Megoldás: 1. sztenderd (irodalmi nyelv), 2. regiszter (szaknyelv), 3. nyelvjárás (tájnyelv, népnyelv), 4. kétnyelvőség, 5. kommunikatív kompetencia Példafeladatok: 1. Egészítse ki a táblázat hiányos sorait! Nyelvjárás Sztenderd és köznyelv 1. Nyelvészeti szempontból Teljes önálló nyelvi rendszer, saját Teljes önálló nyelvi rendszer, hangtannal, nyelvtannal és saját hangtannal, nyelvtannal és szókészlettel; szabályai szókészlettel; szabályai kodifikálatlanok. kodifikáltak. Erısen változatos, a nyelvjárásiasságnak fokozatai vannak: egyes nyelvjárási beszélık (pl. az idısebbek) több, mások (pl. a fiatalok) kevesebb nyelvjárási elemet használnak. 2. A kronológiai sorrend szerint Elsıdleges, a sztenderd és Másodlagos, a nyelvjárásokra köznyelv elızménye, alapozva alakult ki. kialakulásának alapja. Ugyanakkor több más nyelvváltozat (pl. a szaknyelvek) alapja. 3. A használati kör szerint Használati köre regionálisan korlátozott, egy bizonyos földrajzi területhez köthetı. Inkább a nyilvános formális színterekhez kapcsolódik, a közéletben, a hivatali életben és az oktatásban általánosan használt. Az egész nyelvterületen érthetı.
66
2. Javítsa az alábbi mondatokat a sztenderd szabályai szerint! a) Ha Béla rosszul válogassa meg a barátait, pórul jár. b) Én nem tudnák úgy viselkedni, mint te. c) A jövı héten el kellesz utazni Budapestre. d) Friss bulocskát hoztak a bufetbe. e) Ez a fiú nagyobb Pétertıl. f) Csak azt akarom kérdezni, hogy nem-e jössz te is moziba? g) A plakátragasztó egész nap ragassza a plakátokat. h) Mikor jössz már el nálunk? i) Edit becsengetett a vasútra, hogy megkérdezze, késik-e a vonat. 3. Írj a pontok helyére olyan odaillı szót vagy végzıdést, amely révén a mondat megfelel a köznyelvi normának! a) Attila mindig idıben megcsinálja a leckét, Mónika pedig elhala....... másnapra. b) Patrícia magasabb Klaudiá....... c) Szívesen táncoln........ veled – mondta Péter Tamarának. d) Én látom az összefüggéseket, de ı nem lá….. e) Éva idısebb János........, hiszen a nıvére. 4. Az alábbi mondatok közül jelölje meg azokat, amelyek megfelelnek a sztenderd nyelvváltozat szabályainak! a) – Okosabb vagyok nálad. – Okosabb vagyok tıled. b) – Gyorsan megkössük az egyezséget, és már megyünk is. – Gyorsan megkötjük az egyezséget, és már megyünk is. c) – Ha lenne idım, várnék még egy kicsit. – Ha lenne idım, várnák még egy kicsit. d) – Kellesz nekem egy új cipı. – Kelleni fog nekem egy új cipı. e) – A jó testvérek mindig igazságosan osszák el a csokit? – A jó testvérek mindig igazságosan osztják el a csokit?
67
f) g) h) i)
– Nem akarsz-e te is enni egy fagyit? – Nem-e akarsz te is enni egy fagyit? – Tegnap voltam nálatok vagy tegnapelıtt? – Tegnap voltam hozzátok vagy tegnapelıtt? – Tudnék én jobban is tanulni, ha akarnék. – Tudnák én jobban is tanulni, ha akarnák. – Sándor egész évre kiíratta a Kárpáti Igaz Szót. – Sándor egész évre elıfizette a Kárpáti Igaz Szót.
5. Az alábbi mondatok közül jelölje meg azokat, amelyek a kárpátaljai magyar nyelvhasználatra jellemzı nyelvjárási elemeket vagy kétnyelvőségi hatást mutatnak! a) – Okosabb vagyok nálad. – Okosabb vagyok tıled. b) – Gyorsan megkössük az egyezséget, és már megyünk is. – Gyorsan megkötjük az egyezséget, és már megyünk is. c) – Ha lenne idım, várnék még egy kicsit. – Ha lenne idım, várnák még egy kicsit. d) – Kellesz nekem egy új cipı. – Kelleni fog nekem egy új cipı. e) – A jó testvérek mindig igazságosan osszák el a csokit? – A jó testvérek mindig igazságosan osztják el a csokit? f) – Nem akarsz-e te is enni egy fagyit? – Nem-e akarsz te is enni egy fagyit? g) – Tegnap voltam nálatok vagy tegnapelıtt? – Tegnap voltam hozzátok vagy tegnapelıtt? h) – Tudnék én jobban is tanulni, ha akarnék. – Tudnák én jobban is tanulni, ha akarnák. i) – Sándor egész évre kiíratta a Kárpáti Igaz Szót. – Sándor egész évre elıfizette a Kárpáti Igaz Szót.
68
19. Retorika (egy beszédmő szövegének, szövegrészletének vagy tartalmi vázlatának elkészítése a megadott szituációnak megfelelıen) Mintafeladat: 1. Készítsen egy bemutató beszédet (laudációt), melyben egy ismert közéleti személyiség munkásságát méltatja egy díjátadó ünnepségen! (15 pont) Nagyra Becsült Rendezı Úr! Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Nagy megtiszteltetés számomra, hogy én köszönthetem és méltathatom Vidnyánszky Attilát abból az alkalomból, hogy Kossuth-díjat vehet ma, március 15-én, nemzeti ünnepünkön. Méltán érdemli meg az elismerést, aki olyan szerteágazó, meghatározó és látható módon, mégis mindvégig fáradhatatlan lendülettel tevékenykedik a magyar színházi életben, mint Vidnyánszky Attila. A Jászai Mari-díjas rendezı a magyar színjátszás legnemesebb hagyományait ápoló, a költészetet centrumba állító, társulatépítı, iskolateremtı munkásságáért, továbbá emlékezetes rendezéseiért részesül a legmagasabb magyar állami mővészeti elismerésben. Vidnyánszky Attilát 1992-tıl a Beregszászi Illyés Gyula Magyar Nemzeti Színház alapító igazgatójaként, illetve fırendezıjeként ismerte meg a közönség. 2004-tıl a Magyar Állami Operaház rendezıje volt. 2006-tól a debreceni Csokonai Színház mővészeti vezetıje, majd igazgatója lett. Munkáját számos elismeréssel és kitüntetéssel ismerték el az anyaországban és Ukrajnában is. Ezek között szerepel az Ukrajna Érdemes Mővésze Díj, a Magyar Köztársasági Ezüst Érdemkereszt; az operamővészet terén kifejtett munkásságáért a Nádasdy Kálmán-díj, továbbá a Magyar Mővészetért Díj, illetve a moszkvai Meyerhord-díj.
69
Elsısorban Vidnyánszky Attila munkássága alakította ki a beregszászi színtársulat sajátos arculatát, rendezéseivel sikert sikerre halmoztak mind a magyar, mind a nemzetközi közvélemény elıtt. Vidnyánszky Attila társulatában olyan nevek szerepelnek, mint Till Zsolt, Szőcs Nelli, Varga József, Tóth László vagy Rácz József, akik együtt és külön-külön is számos sikert értek el a hazai és külföldi színházi életben. Mindezek a sikerek nem jöhettek volna létre Vidnyánszky Attila nélkül, aki 1989-ben maga szervezte, majd oktatta is az elsı magyar színészosztályt a kijevi színmővészeti fıiskolán, továbbá sok nehézség és viszontagság közepette alakította ki a feltételeket ahhoz, hogy Kárpátalján hivatásos magyar színtársulat mőködhessen. Mindezek fényében bátran kijelenthetjük, Vidnyánszky Attila méltó tulajdonosa e díjnak, mely magas szintő mővészi tevékenységének elismerése. A kárpátaljai magyar közösség és minden magyar nevében ıszinte örömmel gratulálok az elismeréshez, és további fáradhatatlan munkát és jelentıs sikereket kívánok a Mővész Úrnak, valamint debreceni és kárpátaljai társulatának! Köszönöm a megtisztelı figyelmet! Példafeladatok: 1. Készítse el egy ballagási ünnepi beszéd szövegét valamelyik választott szituációnak megfelelıen. A beszéd terjedelme ne haladja meg az egy oldalt! A végzıs diákok nevében szól a jelenlévıkhöz, A szülık nevében szól a tanári karhoz, Egy külföldrıl érkezett vendég nevében szól a végzıs diákokhoz!
70
2. Képzelje ez azt a szituációt, hogy rövid beszédet mond a Parlamentben képviselıként a képviselıtársak elıtt a felsıoktatás ingyenessé tételének ügyében. A beszéd típusa tanácsadó beszéd, azon belül rábeszélés lesz. Készítse el a beszéd szövegét! Terjedelme ne haladja meg az egy oldalt! 3. Képzelje azt, hogy egy idıgép segítségével az ókori Athénban találja magát, ahol az agorán épp egy földtulajdonjogi per zajlik. Bújjon bele a föld régi vagy új tulajdonosának bırébe, és igyekezzen meggyızni a polisz lakóit arról, hogy a birtok tulajdonjoga Önt illeti! A beszéd terjedelme ne haladja meg az egy oldalt! 4. Idézze fel, mit tud a görög mitológiáról és irodalomról! Készítse el írásban annak a beszédnek a szövegét, amit Akhilleusz intézhetne katonáihoz, a mürmidónokhoz a trójai háború egyik sorsdöntı csatája elıtt! A beszéd terjedelme ne haladja meg az egy oldalt! 5. Képzelje azt, hogy fociedzıként egy világverı válogatott kispadján ül a világbajnoki döntı elıtt. Készítse el annak a lelkesítı beszédnek a szövegét, amit ebben a helyzetben az edzı intézhetne a csapat játékosaihoz! Igyekezzen a beszédben mind értelmi-logikai, mind érzelmi érvelést alkalmazni! A beszéd terjedelme ne haladja meg az egy oldalt!
71
