Working Pappers in Univevrsity Ranking – ranking.elte.hu
ELTE Pedagógiai Pszichológiai Kar Felnőttképzés-kutatási és Tudásmenedzsment Intézet Társadalmi Kommunikáció Kutatócsoport Web: ranking.elte.hu Szerző: gyorgy.fabri@ppk.elte.hu
Working Papers in University Rankings Nr. 9. 2016. január
A legjobbak választása – minőségelvű hallgatói rangsor Dr. habil Fábri György
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Vajon a rendszerváltozás után született első nemzedék legjobbjai számára mely szakterületek és felsőoktatási intézmények voltak vonzóak, kívánatos életpályát ígérők? Erre a kérdésre ad választ a legjobb érettségi eredményű továbbtanulók preferenciáinak elemzése. Újfajta egyetemi rangsort is bevezetünk ezzel, ugyanakkor viszonyítási pontokat kínálunk a kormányzati felsőoktatás-politika fogadtatásáról a teljesítmény-elvűségükben nehezen megkérdőjelezhető érdekeltek, a tehetséges fiatalok körében. Elemzésünk alapján a generációs kiválósági üzenet egyértelmű: az a mintegy harmincnyolcezer, 1990 és 1997 között születetett magyar fiatal, akik a legjobban teljesítettek az érettségiken 2008 és 2015 között, és hazai felsőoktatási intézményt választanak, a világtrendeknek megfelelően döntenek. Ők az itthoni és nemzetközi versenyképességet kínáló orvosi, humán-tudományi, gazdasági menedzsment valamint a csúcstechnológiák területein igyekeznek tudás-tőkére szert tenni. Az adatok azt is tanúsítják, hogy a kormányzati beavatkozások csak akkor képesek hatni a továbbtanulók
választásaira,
ha
irányaik
egybeesnek
a
valós
gazdasági-társadalmi
folyamatokkal (pl. a mérnöki szakmák iránti kereslet jelentős növekedése). Azonban a közgazdasági, jogász, bölcsész (vagyis a társadalmi értékrend és egyéni életpálya-orientációk révén mélyen beágyazott) szakterületek pozícióin nem tudnak érdemben rontani, ahogyan a természet- és agrár-tudomány valamint tanárképzés iránti érdeklődés üvegplafonját sem képesek alulról áttörni.
Az egyetemi rangsorok elterjedése szorosan összefügg a felsőoktatás demokratizálódásával. Azzal a folyamattal tehát, hogy a korábbiaknál lényegesen többen és lényegesen sokszínűbb társadalmi háttérrel igyekeznek bejutni a fiatalok a felsőoktatásba világszerte, így Magyarországon is. Ennek során megnőtt azon továbbtanulók száma, akiknek családi-szociális háttere, középiskolai környezete nem adhat elegendő információt, számukra ezért fontos összehasonítási eszköz egy viszonylag könnyen kezelhető rangsor. A nagyobb hallgatói tömegek megjelenése és orientációja ugyanakkor értékmérővé is válik, hiszen a legtöbb rangsor fajsúlyos indikátorként veszi figyelembe a jelentkezők, hallgatók számosságát. A felsőoktatás ezen tömegesedésében többen az általános minőség és színvonal drámai romlását vélik felfedezni. A hallgatói érdeklődést sem tekintik értékmérőnek, hiszen ebben a megközelítésben a könnyű népszerűség és kis energiát igénylő elvégezhetőség, az alacsony igényszint, a rövid életű divatok alakítják a tendenciákat. Mindez párhuzamos kritikát jelent a felsőoktatási intézményekkel és a továbbtanulókkal szemben: eszerint a tájékozatlan és megfontolatlan fiatalokat olyan képzésekre csábítják, amelyeket az említett könnyű elvégezhetőség, igénytelenség, divatosság tesz vonzóvá. Ebből már felsőoktatás-politikai következtetések is adódnak: az ilyen „kétséges” szakterületekkel 1
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
szemben inkább a feltételezetten perspektivikus és minőségi képzéseket részesíti előnyben a kormányzati finanszírozás. Méltányolva mindezen ellenvetések igazság-magvát, egy olyan elemzést készítettünk, amely kifejezetten a minőségi teljesítményhez köti az indikátorát. Mivel a továbbtanulás Magyarországon országosan standard vizsgaeredmények alapján zajlik, módunk van rekonstruálni, hogy a legkiválóbb teljesítményt mutató továbbtanulók mely intézményeket választották? Az általunk vizsgált időszak első négy évében (2008-2011) az állami beavatkozás viszonylag csekélyebb, ezért az összehasonlíthatóság teljeskörű. 2012-től kezdődően indult el a közvetlen és nagymérvű kormányzati intervenció, ami azonban még nem érintette jelentősen a továbbtanulási szabályozást. Az orientációt ugyanakkor alapjaiban befolyásolta az állami finanszírozású helyek drasztikus korlátozása több, igen népszerű szakon (gazdálkodási, jogi és társadalomtudományi képzési területeken), illetve az észrevehető mértékű preferenciák érvényesítése a reálterülteken, valamint az osztatlan képzés és külön ösztöndíjak biztosítása a tanárképzésben. Ezzel a módszerrel egyfelől eleget teszünk a minőséget joggal védeni igyekvő szempontoknak. Könnyen belátható, hogy amikor nem csupán a ponthatárokat használjuk mérőeszköznek, akkor valós teljesítménnyel hitelesített jellemzőket kapunk. Így ugyanis azoknak a diákoknak a választását tekintjük mérvadónak, akiknek kiváló középiskolás eredménye hitelesíti a minőség iránti fogékonyságukat. Másfelől a továbbtanulási döntések felelősségességét is a lehető legnagyobb mértékig figyelembe vesszük ezzel a módszerrel. Hiszen a középiskolai tanulmányaikat igen jó eredményekkel lezáró, emellett nyelveket tudó, egyes területeken kifejezetten elmélyült különmunkákat végző (mindez a feltétele a magas pontszámok elérésének!) fiataloktól nem lehet elvitatni, hogy szakterületi és intézményválasztásuk kellőképpen tudatos, megfontolt és jórészt értékszempontokon alapul. Ők alkotják nemzedékük valódi szellemi elitjét, ők a legjobbak. Ha bennük, az ő választásaikban nem bízunk, akkor ugyan hol találhatnánk fogódzókat a minőség értékelésére? Ezen szakmai megközelítést szolgálja a következőkben olvasható adatfeldolgozás módszertana: nem a ponthatárokat hasonlítottuk össze, hanem azt, hogy a nappali alap- és osztatlan képzésre bekerült hallgatók mennyi pontot értek el a standard érettségi vizsgákon. Ez alapján szűrtük ki az adott évfolyam legmagasabb pontszámot elért 10 százalékát, majd az ő intézmények (karok), szakok és képzési területek közötti eloszlásukat vizsgáltuk. Néhány esetben kismértékben módosultak az intézményi vagy szak-elnevezések, ezeket érvényesítettük. Néhány jelentősebb szervezeti átalakítás történt a jelzett időszakban: a közigazgatási képzést végző kar 2008 és 2012 között a BCE, ezt követően viszont a megalakult Nemzeti Közszolgálati Egyetemez tartozott, amely a korábban önálló rendőrségi és katonai képzést is magába foglalja 2012 óta. A korábbi Budapesti Műszaki Főiskola Óbudai Egyetemmé alakulása kari szinten nem okozott változást, a számosságot pedig egyáltalán nem érintette érdemben. Az idősoros elemzésekben és kari sorrendekben itt a folyamatosságot érvényesítettük, hiszen a kari
2
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
integritás (a képzés tartalma, vagyis vonzereje) érdemben nem változott, ugyanakkor az intézményi összevetésekben az adott évben érvényes hovatartozást számoltuk. (Az adatok az Oktatási Hivatal adatbázisából származnak, az ábrák és grafikonok ebből készült saját számítások alapján készültek. A célcsoport meghatározásakor a pontszám-azonosságok esetén ide számítottuk mindazokat, akik elérték a legjobbak pontszámát, tehát létszámuk mindig magasabb, mint a bekerültek 10%-a.) Az a nyolcéves időszak, amelynek adatsorait vizsgáltuk, bővelkedett a felsőoktatási tanulmányokat jelentős mértékben befolyásoló változásokban. A 2008 őszén kirobbant gazdasági válság nyomán a munkaerőpiaci érvényesülés, a befektetett munka-pénz megtérülése minden korábbinál közvetlenebb szempontként kezdett működni az egyéni és családi stratégiák kialakításában. A 2010-es kormányváltást követően felerősödtek, majd a hivatalos kormányzati kommunikáció és politika szintjére emelkedtek néhány gazdasági és szakmai érdekcsoport humán szakmákkal szembeni ellenérzései. Ez a keretszámok meghatározásában is jelentkezett, ami végül a 2012-es drasztikus kormányzati beavatkozásban csúcsosodott ki. Bár felsőoktatás-politikai szinten a kormány visszakozott, a képzési területek elérhetőségében komoly változások következtek be. De éppen ezen a hektikusság közepette válik méginkább feltűnővé a legkiválóbb továbbtanulók szakterületi és intézményi preferenciáinak stabilitása.
I. Nyolc év preferenciái Ez a stabilitás elsősorban a kiválóság koncentrációjából tűnik ki. A teljes szakkínálatból nyolc év alatt alig kétszáz szerepelt a legkiválóbbak választásaiban, de ezeknek is mintegy hetede keltett csupán komolyabb érdeklődést: harminc szakon tanult tovább a TOP10% négyötöde! Ezek esetében nyolc év adatait összegezve az élmezőnyben ugyancsak az említett koncentráció látszik: 1. ábra TOP10% legnépszerűbb szakok megoszlása – 2008-2015 összesítve általános orvos 8%
többi szak 30% szabad fizika bölcsészet 1% 1% fogorvos 1% történelem 2% alkalmazott vegyészmérnöki közgazdaságtan 2% 2% kommunikáció és anglisztika mechatronikai médiatudomány 2% mérnöki 2% 2%
villamosmérnöki 2%
3
pszichológia 7% gazdálkodási és menedzsment 6% nemzetközi gazdálkodás 6% nemzetközi tanulmányok 5% jogász 5% pénzügy és számvitel kereskedele mérnök 4% turizmusm és informatikus vendéglátás marketing 3% 3% 3%
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Ha mindezt rangsorba illesztjük, akkor láthatjuk, hogy a lista elején található szakokat (általános orvos, pszichológus, menedzsment, nemzetközi gazdálkodás és tanulmányok, jogászok) jelentősebb léptékek választják el egymástól, mint a turizmus-vendéglátással induló következő csoport elemeit: 2. ábra TOP10% legnépszerűbb szakok sorrendje – 2008-2015 összesítve 0 általános orvos gazdálkodási és menedzsment nemzetközi tanulmányok pénzügy és számvitel turizmus-vendéglátás villamosmérnöki kommunikáció és médiatudomány alkalmazott közgazdaságtan történelem szabad bölcsészet matematika keleti nyelvek és kultúrák gyógyszerész politológia romanisztika
500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 3242 2829 2434 2278 1913 1885 1580 1287 1278 1177 912 876 830 749 710 693 593 574 563 561 561 549 534 519 499 466 395 377 362 333
A képzési területek közötti megoszlásban is egyértelmű a dominancia: a kiváló hallgatók több mint háromnegyede a képzési területek harmadát választja. Ezen belül a magas pontszámmal belépőknek több mint a fele három humán képzési területet (bölcsész, gazdálkodás, társadalomtudomány) választott. 3. ábra TOP10% megoszlása képzési területek között – 2008-2015 összesítve pedagógusképzés közigazgatási, agrár rendészeti 2% és 2% természettudomány katonai 5% 1% informatika 6% társadalomtudomán y 9%
orvos- és egészségtudomány 12%
jogi 5%
művészet 1% gazdaságtudomán
sporttudomány művészetközvetítés 0% 0%
yok 26%
műszaki 13%
bölcsészettudomá ny 18%
Az intézmények tekintetében még jelentősebb a koncentrálódás. Nyolc év adatait tekintve összesen öt intézmény vette fel a kiváló diákok több, mint háromnegyedét, tíz pedig a 93%-át. Ezek közül négy
4
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
fővárosi egyetem, sőt, közülük kettő, az ELTE és a BCE az ilyen eredményt elért hallgatók közel felét tudhatja magáénak (46%). 4. ábra TOP10% megoszlása képzési intézmények között – 2008-2015 összesítve PTE BGF 3% DE 4% 5% SZTE 6%
PPKE 2%
KRE 2%
többi intézmény (40) 7% ELTE 24%
SE 8%
BCE 22%
BME 17%
Ha karok szerint vizsgáljuk a megoszlást, ugyanilyen erős polarizálódást tapasztalunk. A száznyolcvan karból mindössze nyolc (!) fogadta be a TOP10% felét, köztük három ELTE-, két-két BME- és BCE-kar, valamint a Semmelweis Általános Orvosi Kara. Itt is a négyötödös arány jellemző: ekkora arányban kerültek be összesen huszonöt karra a kiválóságok, mindössze 22%, tehát kilencezernél is kevesebben jelentek meg százötvenhat karon nyolc év alatt. 5. ábra TOP10% megoszlása karok között – 2008-2015 összesítve ELTE-IK 1% BME SZTE- -TTK 1% TTIK 1% további BMESZTEkarok (156!) DEÉSZK ÁOK 22% BTK 1% 1% 1% PPKESZTEBTK BTK 1% DE-ÁOK 1% BGF-KKFK1% 2% KRE-BTK BGFBME2% ELTE-TÁTK BME-GTK KVIFK VBK BCE-KTK 2% 3% 2%2% 2%
BCE-GTK 14%
ELTE-BTK 9% SE-ÁOK 5%
BME-VIK 5% BCE-TK 4% BME-GÉK ELTE4% ELTE-TTKELTE-ÁJK PPK 3% 4% 4%
A karok pusztán numerikus sorrendje nem fejezi ki, hogy a lista első részében milyen jelentősek a különbségek az intézmények között: a BCE Gazdaságtudományi Karát másfélszer annyian választották, mint az ELTE BTK-t, utóbbit pedig még nagyobb arányú különbség választja el a harmadik Semmelweis ÁOK-tól. A harmadik helytől azonban már egyenletes a csökkenés.
5
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
1. táblázat TOP10% kari rangsor – 2008-2015 összesítve Kar BCE-GTK ELTE-BTK SE-ÁOK BME-VIK BCE-TK BME-GÉK ELTE-PPK ELTE-ÁJK ELTE-TTK BME-GTK BCE-KTK BME-VBK ELTE-TÁTK KRE-BTK BGF-KVIFK BGF-KKFK DE-ÁOK SZTE-BTK PPKE-BTK DE-BTK
TOP10% létszám 2008-2015 5413 3290 2084 1934 1687 1658 1638 1424 1197 1028 889 834 828 809 633 606 529 527 454 436
II. Tendenciák Az összegzett adatok mögött ugyanakkor nyolc év távlatában már idősorosan is érdemben elemezhető tendenciákat tudunk rögzíteni. A szakos preferenciákat tekintve meglehetősen hektikusnak tűnik az évenkénti változás, azonban ennek oka a már említett 2012-es kormányzati beavatkozás, amely éppen a kiválóak között legnépszerűbb szakokat érintette hátrányosan. Azonban ha ezzel korrigáljuk is a trendvonalakat, jelentős átrendeződés figyelhető meg, amely elsősorban a társadalom- és gazdaságtudományokat érinti negatívan. Fokozatos visszaszorulásukban az előzőekben jelzett intézményi változások köszönnek vissza, csak éppen sokkal közvetlenebbül. Ezek között azonban maradtak állandósult érdeklődések: az általános orvosképzésre a 2011-2012-es kiemelkedő számokhoz képest a legutóbbi három évben jóval kevesebben jutottal be a legmagasabb pontszámokkal, azonban 2009 óta még így is vezeti a szakok ranglistáját. A leginkább egyenletes vonzást a pszichológia gyakorolja a legjobbakra, 2010-től folyamatosan a második ebben a rangsorban és az ide bejutott kiválóságok száma alig ingadozik évről-évre. A kommunikáció és a gazdálkodási szakok térvesztése ugyanakkor folyamatos, tehát nem csupán kampányszerű, amit a „nyertes oldalról” a mechatronikai mérnöki szakra érkező magas pontszámúak növekedése ellenpontoz. Ez a két adatsor közvetlen felsőoktatás-politikai relevanciával bír, hiszen visszaigazolja az elmúlt tíz évben sokszor megfogalmazott szakterületi prioritásokat. 6
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
6. ábra TOP10% idősoros létszámok a legnépszerűbb 15 szakon 600
általános orvos
510
500
pszichológia
470 443 400
300
200
100
425 396 374
326 323 316 313 293
207 205 153 146 134 108 93 83 65
421 394 374 322 310
281 256 252 237 225 208 166
133 105 86 66
219 212 211 161 159 141 127 100 96 83
gazdálkodási és menedzsment nemzetközi gazdálkodás
394 338 331 322
373 369 340 324
332
289
276 270
226
232
159 157 152 141 122 116 108
198 180 174 149 136 135 124 99
82
344
jogász
313 298
pénzügy és számvitel
242 241 236
252 237
turizmus-vendéglátás
173 168 161
198 185 162 147 134 123
183 165 138 136 131
villamosmérnöki
94 85 83
anglisztika
80 62 36
53 46
0 2008.
2009.
2010.
2011.
2012.
2013.
7
mérnök informatikus
236
128 115 107 97 73 53 35
63 52
nemzetközi tanulmányok
373
2014.
2015.
kereskedelem és marketing
mechatronikai mérnöki kommunikáció és médiatudomány alkalmazott közgazdaságtan
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
A vizsgált időszak első és utolsó évét tekintve azt látjuk, hogy a tíz legkeresettebb szak közül nyolc megegyezik, sőt, öt szak a teljes vizsgált időszakban szerepel ebben a csoportban – és ha ezt kiegészítjük a csupán egy-egy évben kimaradóval, akkor hét szak (általános orvosi, pszichológiai, nemzetközi gazdálkodási, jogász, gazdálkodási és menedzsment, pénzügy és számvitel, nemzetközi tanulmányok) lényegében folytonos jelenlétét láthatjuk. Ebben az elitkörben két szaknál tapasztalni jelentős változást negatív irányban: míg 2008-ban a szabad bölcsészet még a 10. volt ezen a listán, 2015-re már csak a 40. (!) helyet érte el. A legjobb eredményt elérők száma ezen a szakon 147-ről 21re esett, miközben a felvettek összlétszáma „csak” a felére. Vagyis, a szabad bölcsészetre felvételt nyertek közül 21% tartozott a legjobbak közé, 2015-re ez az arány már csak 6%. A turizmusvendéglátás szakon negyedére csökkent a kiváló teljesítményűek száma, felére pedig az arányuk a felvettek között. Pozitív irányban Igen jelentősen változott a mechatronikai mérnöki szak kiválósági vonzereje: megkétszereződött a TOP10%-ba tartozók száma, miközben az összes felvetté csak harmadával nőtt, vagyis igen komoly minőségi átrendeződés történt: 2008-ban 18%, 2017-ben viszont már 28% volt a legjobbak aránya. Így ez a szak került be igazán újként a 10 vezető szak közé (a jogászok 2008-ban csupán éppenhogy nem tartoztak ide.) Ha tágabban tekintjük, akkor az első harminc szak választása is stabil preferenciákat mutat, hiszen ebből 24 megegyezett 2008-ban és 2015-ben is (és a köztes években is lényegében ezek alkották az élbolyt). Ha figyelembe vesszük, hogy ez a 24 szak lefedi a TOP10%-ba tartozó hallgatók több, mint 85%-át, még inkább egyértelmű preferencia-sziládság.
8
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
2. táblázat TOP10% szakok sorrendje – 2008. és 2015. év adatsorai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
gazdálkodási és menedzsment általános orvos turizmus-vendéglátás nemzetközi tanulmányok pszichológia nemzetközi gazdálkodás kereskedelem és marketing pénzügy és számvitel mérnök informatikus szabad bölcsészet jogász kommunikáció és médiatudomány alkalmazott közgazdaságtan villamosmérnöki fizika anglisztika keleti nyelvek és kultúrák programtervező informatikus történelem építész mechatronikai mérnöki fogorvos matematika vegyészmérnöki magyar politológia szlavisztika kémia építőmérnöki gépészmérnöki
443 326 323 316 313 293 207 205 153 147 146 134 108 93 84 83 80 76 75 74 65 63 59 58 53 48 46 45 44 43
2008 gazdaságtudományok képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület gazdaságtudományok képzési terület társadalomtudomány képzési terület bölcsészettudomány képzési terület gazdaságtudományok képzési terület gazdaságtudományok képzési terület gazdaságtudományok képzési terület informatika képzési terület bölcsészettudomány képzési terület jogi képzési terület társadalomtudomány képzési terület gazdaságtudományok képzési terület műszaki képzési terület természettudomány képzési terület bölcsészettudomány képzési terület bölcsészettudomány képzési terület informatika képzési terület bölcsészettudomány képzési terület műszaki képzési terület műszaki képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület természettudomány képzési terület műszaki képzési terület bölcsészettudomány képzési terület társadalomtudomány képzési terület bölcsészettudomány képzési terület természettudomány képzési terület műszaki képzési terület műszaki képzési terület
általános orvos pszichológia jogász nemzetközi gazdálkodás gazdálkodási és menedzsment pénzügy és számvitel mérnökinformatikus nemzetközi tanulmányok mechatronikai mérnöki kereskedelem és marketing vegyészmérnöki villamosmérnöki turizmus-vendéglátás gépészmérnöki anglisztika programtervező informatikus matematika fizika fogorvos kommunikáció és médiatudomány germanisztika alkalmazott közgazdaságtan emberi erőforrások történelem gazdaság- és pénzügy-matematikai elemzés politológia építész biológia gyógyszerész energetikai mérnöki
9
2015. 344 313 298 252 237 183 165 138 136 131 103 94 85 84 83 69 58 55 54 53 52 46 45 44 44 42 41 41 39 37
orvos- és egészségtudomány képzési terület bölcsészettudomány képzési terület jogi képzési terület gazdaságtudományok képzési terület gazdaságtudományok képzési terület gazdaságtudományok képzési terület informatika képzési terület társadalomtudomány képzési terület műszaki képzési terület gazdaságtudományok képzési terület műszaki képzési terület műszaki képzési terület gazdaságtudományok képzési terület műszaki képzési terület bölcsészettudomány képzési terület informatika képzési terület természettudomány képzési terület természettudomány képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület társadalomtudomány képzési terület bölcsészettudomány képzési terület gazdaságtudományok képzési terület gazdaságtudományok képzési terület bölcsészettudomány képzési terület gazdaságtudományok képzési terület társadalomtudomány képzési terület műszaki képzési terület természettudomány képzési terület orvos- és egészségtudomány képzési terület műszaki képzési terület
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
A versenytől meglehetősen idegen szempontok is alakították a szakterületi beiskolázást, hiszen a masszív gazdaság- és társadalomtudomány-ellenes kormányzati kommunikáció együttjárt ezeken a területeken az állami ösztöndíjas helyek drasztikus leszűkítésével. Az egyes képzési területek iránti érdeklődés változásait ugyanakkor az általános csökkenéshez viszonyítva kell értékelnünk: 2015-ben általános eljárásban nappali osztatlan vagy alapképzésre csupán a 83%-át vették fel a 2008-as létszámnak. A TOP10% esetében ennél valamivel nagyobb, közel 20%-os volt a csökkenés, az érintett szakokon ennél is kevesebben (79,8%) került be. Ez újra csak a koncentrációt mutatja, hiszen egyre inkább szűkül azoknak a szakoknak a köre, amelyeken továbbtanulnak a kiváló diákok. Az átlagszám mögött jelentős átrendeződést láthatunk: a pedagógusképzés szerkezeti átalakulása miatt a két és félszeresére nőtt létszám nem valós elmozdulás, azonban a jogi képzésre bejutott kiválóságok létszámának megkétszereződése akkor is szignifikáns, ha ebben nyilvánvalóan szerepet játszott a támogatott helyek radikális szűkítése. A műszaki képzés esetében ez az adatsor megerősíti a továbbtanulók belső átrendeződését, hiszen míg a felvettek teljes száma lényegében az általános tendenciáknak megfelelően csökkent, a legjobbak ötödével többen választják ezt a képzési területet. A bölcsész és gazdaságtudományi területeken ellentétes irányú tendenciát látunk, egyharmaddal jöttek ide tanulni a legjobbak, ami jócskán az általános csökkenés alatt van. A legnagyobb veszteséget a társadalomtudományi képzési terület szenvedte el, itt a felénél is kevesebb a kiválóságok száma. 7. ábra TOP10% változása képzési területenként 2008/2015 00%
50%
100% 150% 200% 250% 300%
pedagógusképzés jogi műszaki informatika orvos- és egészségtudomány agrár természettudomány bölcsészettudomány gazdaságtudományok társadalomtudomány
103% 127% 83% 107% 92% 100% 119% 75% 93% 70% 66% 67% 65% 62% 61% 44% 53%
206% 212%
268%
TOP 10% felvett
összes felvett
(A grafikon nem tartalmazza az igen alacsony számú kiváló továbbtanulót befogadó képzési területeket)
10
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
III. Továbbtanulói minőség a reál-rekrutációban, a fizetős képzésekben és az oktatói kiválósághoz viszonyítva Külön figyelmet érdemel annak a sokat hangoztatott felsőoktatás-politikai célnak a teljesülése, ami a műszaki-természettudományi pályák irányába terelné a továbbtanulókat. Azt láthattuk, hogy az időszak összességében a reálterületek jelentősen alulmaradnak az összevetésekben, hiszen alig egynegyednyi részt tudtak magukhoz vonzani a legkiválóbbak közül. Az intézményi népszerűségek is ezt támasztják alá. Azonban a tendenciák elemzésekor arra is utaltunk, hogy jelentős elmozdulás következett be 2012 után. A műszaki képzési területen a változás iránya egyértelmű: öt szakmát leszámítva (ezek közült három közvetlenül az építőiparhoz kapcsolódik) jelentősen növekedett a kiváló hallgatók száma és aránya. A pályák vonzereje kimagaslóan megnőtt, köztük olyan sikertörténetekkel, mint például az energetikai mérnöki szakon (2008-ban 3, míg 2014-ben 66, és 2015 is még tizenkétszer annyi, 37 ilyen diák volt), vagy a kiváló mechatronikai mérnök, anyagmérnök- és gépész-felvettek megkétszereződése. Utóbbi két szakon az is megfigyelhető, hogy mindez bejutók teljes számának jelentős csökkenésével együtt zajlott, vagyis valódi minőségi átrendeződés történt. Az némiképp meglepetés lehet, hogy informatikai képzésekre összességében csak kismértékben csökkent kevésbé a bejutottak száma, mint az általános adatok, magyarán az egyik legnagyobb keresletű munkaerőpiaci szegmens nem vonzott jelentősen több továbbtanulót, de a minőség itt is javult, hiszen a legnépesebb, mérnökinformatikus szakon az általános csökkenés ellenére közel tíz százalékkal több kiváló továbbtanuló jelent meg 2015ben, mint 2008-ban. Tehát a műszaki rekrutációban egyértelműen sikeres volt a meghirdetett kormányzati politika, azonban a reálképzés többi területén nem látszik ilyen fordulat. A természettudományos képzési területen általános csökkenés volt a jellemző, különösen a földrajz, földtudomány, kémia és környezettan szakon, de kisebb mértékben a fizika és biológia is csökkent, míg a matematika kismértékben erősödött. A többi reálterület közül az orvos- és egészségtudományi szakokon az általános orvosi és gyógyszerészi szak bekerülési színvonala emelkedett, előbbi esetében azonban hangsúlyozni kell, hogy kiemelkedően vezeti a legkiválóbb hallgatók érdeklődési listáját. Agrár-szakokon az általános érdeklődés lényegben változatlan maradt, a hagyományosan magas színvonalú állatorvosi szakon ötödével nőtt a kiváló továbbtanulók száma. A szakirányú érdeklődés stabilitása tükröződik abban is, hogy 2008 és 2015 között a leginkább keresett karok vonzereje is hasonló. Hat egyetemi kar (BCE GTK, KTK és TK, ELTE ÁJK, PPK, BTK és a Műegyetem Villamoskara) folyamatosan jelen van az első tízben. Ezeken a karokon, ami az összes kar alig 5%-át teszi ki, tanult tovább a legjobb diákok több, mint négytizede, az ebből a szempontból nyolc éven át minimális kivételekkel folyamatosan legjobb 20 karon (az összes kar egynyolcadán) pedig közel háromnegyedük.
11
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
A legjobb tíz kar adatainak grafikonja azt mutatja, hogy miközben 2010-től a gazdasági képzés vezérintézménye, a BCE GTK elveszítette a kiváló jelentkezői bő negyedét, az utolsó két évben megfordult ez a trend és 2015-ben már majdnem ugyanannyian voltak a sikerrel felvételizők között a TOP10%-ba tartozók, mint 2008-ban. Ugyanakkor az ELTE BTK esetében kevesebb, mint felére esett vissza a kiváló továbbtanulók jelenléte, ami például a hasonló képzési profilú debreceni vagy károlis bölcsészkarokkal összevetve (ahol arányaiban jóval kisebb a csökkenés) is látványos változás. Hasonlóan jelentős, csak éppen ellentétes irányú elmozdulást látunk a Műegyetem három karán: a Villamosmérnöki Kar másfélszeres, a Vegyészkar kétszeres és a Gépészkar háromszoros emelkedése nem csupán az alacsonyabb bázishoz képest figyelemreméltó, hanem azt is jelenti, hogy a műszaki karok a legkiválóbb hallgatókért folyó versenyben beérték a pesti Bölcsészkart és PedagógiaiPszichológiai Kart. 8. ábra TOP10% idősoros létszámok a legnépszerűbb 10 karon 900 800
771
729
700
725
692
649
612
600 526
500
498
477
BCE-GTK 709 ELTE-BTK SE-ÁOK BME-VIK
526 477
466
BCE-TK
400
BME-GÉK
300
304
200
195 190 180 179 158 117 102
100
284 264
322 264 234 222 210 209 205
268 252 219 212 207 161 155 129
202 197 193 187 133 124
339
306 300 282 206 201 161 146
138
300 280 277 263
273 253 244 239 192 164 163
88
178 168 145 142
47
2009.
2010.
2011.
2012.
2013.
ELTE-ÁJK 241 238 232 230 219 196 ELTE-TTK 159 124 BME-GTK 49
35
0 2008.
ELTE-PPK
2014.
2015.
A BCE GTK visszaerősödése ugyanakkor, összevetve a szakoknál látható tendenciákkal, további tanulságokat hordoz a felsőoktatási szerkezetre és versenyre nézvést. Az élmezőny gazdasági jellegű karai elveszítették a kiváló továbbtanulók egyharmadát, ahogyan még ennél is nagyobb csökkenés következett be az ilyen jellegű képzéseknél. Különösen feltűnő például a BME GTK vesztesége, ahol a kiváló továbbtanulók száma ötödére esett vissza. A BCE GTK növekedése ezzel a háttérrel az intézmény kiemelkedő tekintélyét mutatja a szakterületen, ami nagyon erősen polarizálja a hallgatói érdeklődést: az ilyen érdeklődésű továbbtanulók legkiválóbbjainak több, mint 80%-a ezt a kart választja. Mindebben jelentős motívum természetesen a többi szakterületen is megfigyelhető fővárosi
12
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
koncentráció, vagyis a budapesti vagy nagyvárosi elitgimnáziumok tanulóit nem sikerült lebeszélni a választott szakterületeikről. Ha összevetjük ezt a listát az egyes karok tudományos kínálatával, akkor azt tapasztaljuk, hogy a kiváló továbbtanulók igényesek az oktatók ilyen jellegű szakmai kvalitásaival szemben is. Az elmúlt évek adataiból képzett oktatói kiválósági rangsorok jelentős korrelációt mutatnak a fentebbi sorrenddel. A tudományos minősítéssel és címekkel rendelkező oktatók száma és aránya alapján a tudományegyetemi karok (elsősorban az ELTE illetve az orvoskarok) oktatói rendelkeznek a legnagyobb számban illetve arányban tudományosan minősítéssel – a legkiválóbb hallgatók pedig ugyanezekre a karokra jelentkeznek a legnagyobb számban, természetesen a gyakorlati jellegű gazdasági és informatikai képzések néhány intézménye mellett. (Ez utóbbiak esetében az oktatói tudományos státusok kevésbé jellemzőek, bár a BCE esetében etekintetben is magas a színvonal.) Természetesen ebből az is következik, hogy az egyetemi évek alatt a tudományos színvonal szempontjából kölcsönösen erősítik egymást az eleve felkészültebb diákok és a kutatás iránt elkötelezett tanárok. Alig elemzett szempontja a felsőoktatási rekrutációnak a konkrét személyes befektetési hajlandóság, vagyis az, hogy milyen képzésekért hajlandóak fizetni a diákok illetve családjaik. Itt többéves összevetést a fentebb gyakran emlegetett 2012-es cezúra valamint a finanszírozási hektikusság miatt egyáltalán nem érdemes készteni, inkább arra hívják fel a figyelmet az ezt követő évek adatsorai, hogy a legjobb felkészültségű hallgatókat a fizetési kényszer sem tudta eltéríteni a gazdasági és jogi képzések iránti érdeklődéstől. Így itt még inkább jellemzővé vált a szakterületi és az intézményi koncentráció egyaránt. Ezt mutatja, hogy a Corvinus nagyrészt fizetőssé vált képzései szinte „letarolták” a jobb felkészültségű s egyben fizetőképes továbbtanulói keresletet: a Gazdaságtudományi Kar egymaga 2014-ben a célcsoport közel egynegyedét tudhatta magáénak, a közgazdasági és társadalomtudományi karral együtt pedig több, mint a harmadát. 2015-ben az ELTE jogi kara vette át a vezető helyet, 15%-os aránnyal. A gazdaságtudományi és jogi képzés összességében 2014-ben és 2015-ben is kétharmados arányt képvisel, amit a társadalomtudományi képzésekkel kiegészítve már négyötödös arányt láthatunk. Vagyis, a piacképességnek az állam által feltételezett „termelői” irányai helyett a legjobb középiskolások (és családjaik) áldozatvállalási döntése továbbra is egyértelműen a szolgáltató jellegű tevékenységekhez kapcsolódik. Ebbe az piaci jellegű elitklubba az ELTE PPK és BTK került még be, ami ugyanakkor mutatja, hogy a klasszikus humánterületek vonzereje igenis versenyképes tudás-kínálattal jár együtt, hiszen fizetni is hajlandóak érte. Ezt szemlélteti, hogy társadalom- és bölcsészettudományi képzési terület együttesen egyötödét teszi ki a fizetni hajlandó kiválóaknak, míg a hivatalosan illetve a médiában gazdasági szükségletként emlegetett műszaki, természettudományi és informatikai pályákra felkészítő képzéseken a fizetni is hajlandó legkiválóbbak aránya mindösszesen a 6 %-ot (!) éri el. A legnépszerűbb szak a jogászoké, a gazdaságtudományi szakok (gazdálkodás- és menedzsment, nemzetközi gazdálkodás és pénzügy és számvitel, alkalmazott 13
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
gazdálkodás) mellett pedig a társadalomtudományiak (nemzetközi tanulmányok, kommunikáció és média) és a pszichológia vonzott több kiváló továbbtanulót. Feltűnő ugyanakkor, hogy 2014-hez képest negyedével csökkent a fizetős képzést választó kiválóságok száma, azonban ezen belül még nagyobb, kétharmados (!) a gazdálkodás és menedzsment szakosok csökkenése. Mindez azonban belső arányaiban mindösszesen csupán 4%-os változást hozott a bölcsész- és társadalomtudományok javára, a fő tendenciákon nem változtatott. Egy igen fontos tényező éppen ebben a célcsoportban nem ismert, és ez nem csupán árnyalhatja, hanem esetenként nagyban módosíthatja is következtetéseinket. Arról ugyanis nincs megbízható kimutatás, hogy a mennyien és merre távoztak a középiskola után rögvest Magyarországról. A nyelvtudás, motiváltság, financiális követelmények miatt okkal feltételezhető, hogy nem kis részük a TOP10%-ba tartozik/tartozna, és esetükben a statisztikailag kisebb, néhány száz fős létszám is jelentős tényezőként alakíthatja az évente négyezres kiválósági csoport karakterisztikáját. Egy óvatos feltételezést tehetünk talán róluk: a képzési és karrier-építési sajátosságok alapján a gazdálkodástudományi (közgazdász, menedzsment, pénzügy, turisztika stb.) irányban tájékozódók számára kézenfekvőbb választás a külföldi tanulmányok választása, mint mondjuk a jogi pályát fontolhatóknak, s ez például a térítéses képzésben történt jelentős átrendeződést részben magyarázhatja. Itt azonban további adat-feltárásra van még szükség. *** Elemzésünkben olyan fiatalok továbbtanulási preferenciát vizsgáltuk, akik tudatos és értékelvek alapján, kellő megfontolással választó elitcsoportját jelentik a társadalomnak. Különlegessé teszi a helyzetüket, hogy ők a rendszerváltozás első felnőtt nemzedéke. Születésüktől fogva a demokrácia és piacgazdaság körülményei, még ha kezdetben az átalakulás gyakran (érték)zavaros formáival terhelten is, vették őket körül. Szüleik abban a tudatban nevelték, iskoláztatták őket, hogy a gazdasági versenyképesség, határozott önérvényesítés és öntudatos állampolgári fellépés meghatározó lesz életpályájukon. Kamaszkori eszmélődésükre, a kétezres évek közepének idejére természetesen nem csak családjuk, tanáraik, de ők maguk is sok csalódáson, a lehetőségek és teljesítmények ideáljának megbicsaklásain lehettek túl, azonban a karrierépítés legfontosabb eleme, az információs nyitottság és határtalanság alapvető létközegük lett. Kultúrájában s ebből következően választási, értékítéleti szabadságában minden korábbinál önállóbb, szabadabb és nyitottabb ez a nemzedék. A szülők, az iskola, a hivatalos csatornák információs és szocializációs hatásaihoz képest nem csupán alternatív, hanem azoknál sokkal hatásosabb, természetesebb és érvényesebb számukra a rájuk szabott kommunikáció világa. A közösségi média, a hagyományos tekintélyeket folytonosan megmérő és gyakran helyretevő közösségi információs kultúra ereje egyáltalán nem megnyugtató, azonban reális, talán a legreálisabbak közül való tényező az életükben.
14
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Ezzel a háttérrel tervezték, nyilvánvalóan családjuktól sem függetlenül, az életüket, legkésőbb középiskolás koruktól. A személyes érdeklődés kialakulása soktényezős folyamat. Jelentős szerepet kap benne a szülők értékközvetítése, az adott szociális, szociokulturális környezet (iskola, lakhely, társaság), utóbbi a szociológiai felmérések tanulsága alapján egyre beszorítóbb, a mobilitást egyre kevésbé ösztönzi. Mégis, éppen az információs kultúra radikális diszkontinuitása következtében az értékszempontjaik legalább ennyire igazodnak a kortárs és különösen a nemzetközi, hangsúlyozottan kozmopolita ikonokhoz, áramlatokhoz, nyelvhasználathoz. A (hozzájuk képest évtizedes lemaradásban lévő) politikai és társadalmi kommunikációt az így közvetített információkon mérik meg, s ennek alapján választották meg prioritásaikat. A magyar egyetemi világ javára írandó, hogy képes volt számukra valós képzési kínálatot biztosítani, az alapvető diszciplináris irányok bázisán rugalmasan alkalmazkodva az igényekhez. A szavazatuk világos és félremagyarázhatatlan: úgy látják, hogy a gazdasági, valamint humán- és társadalomtudományok karrierépítési perspektívát, izgalmas szellemi kihívást, komoly presztízzsel bíró foglalatosságot kínálnak számukra. Azt feltételezni róluk, hogy az állítólagosan könnyebben elvégezhető, sekélyesebb ismereteket nyújtó képzéseket keresnék és így kötnének ki ezeken a területeken, nem csupán sértő, hanem meglehetősen logikátlan is. Az a munka, ami középiskolás éveik és az érettségire való felkészülés során szükséges volt a magas pontszámok eléréséhez, bizonyoson sokkal komolyabb motiváltsággal volt csak lehetséges és lényegesen nagyobb befektetést kívánt a kifejezetten tudatos életvezetésük, családi hátterük részéről, mintsem hogy „elpazarolják” a könnyebbnek gondolt egyetemi évek reményében. Választásaik realitás-közelségét mutatja, hogy amikor a gazdasági környezet valós perspektívát kínált a mérnöki munkára, orientációjuk ezt visszaigazolta. A nemzedéki elit választása tehát egyben szembehelyezkedés a bölcsészet-és társadalomtudományellenes kurzussal. Nyilván nem közvetlen konfrontációban jelenik ez meg, sokkal inkább a közösségi értékrend további töredezését hozza magával, valamint a politikai és gazdasági elit hitelességének, elfogadottságának erejét csökkenti. A politikával és hagyományos médiával, közvélemény-formálókkal amúgy is elégedetlen, azokat lenéző generáció közösségi közömbösségét fokozza, ha ezeknek a köröknek az autentikusságát a fiatalok a saját képzési preferenciájukon látják kicsorbulni. De ez túlmutat a felsőoktatás-politikai vitákon. Hiszen az egyetem ügye mindig több, mint szakpolitikai kérdés: a társadalmi értékrend és generációs élet-stratégiák alakulása fogalmazódik meg benne.
15
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Melléklet: TOP10% rangsorok
16
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
I. Összesített rangsor 2008-2015 – szakok
TOP 10% felvett
szak neve
összes felvett
arány a TOP10%-on belül
arány a felvetteken belül
általános orvos
3242
8451
8,5%
38,4%
pszichológia
2829
5464
7,4%
51,8%
gazdálkodási és menedzsment
2434
17347
6,3%
14,0%
nemzetközi gazdálkodás
2278
8670
5,9%
26,3%
nemzetközi tanulmányok
1913
5319
5,0%
36,0%
jogász
1885
12557
4,9%
15,0%
pénzügy és számvitel
1580
9982
4,1%
15,8%
mérnök informatikus
1287
16654
3,4%
7,7%
turizmus-vendéglátás
1278
15199
3,3%
8,4%
kereskedelem és marketing
1177
9340
3,1%
12,6%
villamosmérnöki
912
11622
2,4%
7,8%
mechatronikai mérnöki
876
3520
2,3%
24,9%
kommunikáció és médiatudomány
830
8326
2,2%
10,0%
anglisztika
749
7036
2,0%
10,6%
alkalmazott közgazdaságtan
710
1513
1,9%
46,9%
vegyészmérnöki
693
2732
1,8%
25,4%
történelem
593
5129
1,5%
11,6%
fogorvos
574
2033
1,5%
28,2%
szabad bölcsészet
563
3781
1,5%
14,9%
fizika
561
2354
1,5%
23,8%
matematika
561
3192
1,5%
17,6%
gépészmérnöki
549
14468
1,4%
3,8%
keleti nyelvek és kultúrák
534
2191
1,4%
24,4%
programtervező informatikus
519
8888
1,4%
5,8%
gyógyszerész
499
3004
1,3%
16,6%
germanisztika
466
3135
1,2%
14,9%
politológia
395
2062
1,0%
19,2%
építész
377
1509
1,0%
25,0%
romanisztika
362
1940
0,9%
18,7%
biológia
333
7071
0,9%
4,7%
gazdaságinformatikus
310
7361
0,8%
4,2%
magyar
307
4105
0,8%
7,5%
energetikai mérnöki
293
1006
0,8%
29,1%
állatorvosi
289
877
0,8%
33,0%
szlavisztika
277
1615
0,7%
17,2%
gazdaságelemzés
270
395
0,7%
68,4%
kémia
263
2842
0,7%
9,3%
szociológia
258
2373
0,7%
10,9%
építőmérnöki
248
6497
0,6%
3,8%
17
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
ápolás és betegellátás
222
9299
0,6%
2,4%
emberi erőforrások
217
2470
0,6%
8,8%
biomérnöki
200
2502
0,5%
8,0%
molekuláris bionika
197
962
0,5%
20,5%
gyógypedagógia
191
2977
0,5%
6,4%
nemzetközi igazgatási
184
1301
0,5%
14,1%
földtudományi
153
2082
0,4%
7,3%
andragógia
123
3513
0,3%
3,5%
közlekedésmérnöki
119
2905
0,3%
4,1%
földrajz
110
5010
0,3%
2,2%
járműmérnöki
108
2503
0,3%
4,3%
társadalmi tanulmányok
104
1452
0,3%
7,2%
élelmiszermérnöki
99
2617
0,3%
3,8%
műszaki menedzser
95
7910
0,2%
1,2%
építészmérnöki
94
3144
0,2%
3,0%
igazgatásszervező
83
2887
0,2%
2,9%
ókori nyelvek és kultúrák
83
428
0,2%
19,4%
sportszervező
67
1943
0,2%
3,4%
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
61
3056
0,2%
2,0%
közszolgálati
59
588
0,2%
10,0%
tájrendező és kertépítő mérnöki
57
1100
0,1%
5,2%
bűnügyi igazgatási
55
642
0,1%
8,6%
pedagógia
52
921
0,1%
5,6%
ipari termék- és formatervező mérnöki
51
1512
0,1%
3,4%
szociális munka
48
2827
0,1%
1,7%
kertészmérnöki
46
1662
0,1%
2,8%
képi ábrázolás
45
708
0,1%
6,4%
előadóművészet
43
1449
0,1%
3,0%
környezetmérnöki
41
2833
0,1%
1,4%
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
41
2436
0,1%
1,7%
testnevelő-edző
40
3049
0,1%
1,3%
tanító
38
5314
0,1%
0,7%
informatikus könyvtáros
34
1510
0,1%
2,3%
környezetgazdálkodási agrármérnöki
34
2105
0,1%
1,6%
mozgóképkultúra és médiaismeret
33
344
0,1%
9,6%
konduktor
32
616
0,1%
5,2%
óvodapedagógus
30
5733
0,1%
0,5%
televíziós műsorkészítő
30
64
0,1%
46,9%
közigazgatás-szervező
29
615
0,1%
4,7%
néprajz
29
368
0,1%
7,9%
biztonság- és védelempolitikai
27
343
0,1%
7,9%
ének-zene
27
373
0,1%
7,2%
humánkineziológia osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); matematikatanár
27
170
0,1%
15,9%
25
209
0,1%
12,0%
18
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
színművész
25
132
0,1%
18,9%
egészségügyi gondozás és prevenció
24
2869
0,1%
0,8%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német nyelv és kultúra tanára
24
161
0,1%
14,9%
természetvédelmi mérnöki
24
1164
0,1%
2,1%
katonai vezetői
23
367
0,1%
6,3%
igazságügyi igazgatási
20
451
0,1%
4,4%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; magyartanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
20
303
0,1%
6,6%
19
280
0,0%
6,8%
elektronikus ábrázolás
17
196
0,0%
8,7%
festőművész
16
152
0,0%
10,5%
környezettan
16
2424
0,0%
0,7%
mezőgazdasági mérnöki
16
1287
0,0%
1,2%
orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
16
1001
0,0%
1,6%
osztatlan földrajztanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
16
193
0,0%
8,3%
osztatlan magyartanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
16
404
0,0%
4,0%
formatervezés
15
118
0,0%
12,7%
műszaki földtudományi
15
715
0,0%
2,1%
szociálpedagógia
14
1594
0,0%
0,9%
osztatlan biológiatanár (egészségtan); kémiatanár
13
165
0,0%
7,9%
osztatlan kémiatanár; matematikatanár
13
74
0,0%
17,6%
osztatlan testnevelő tanár; gyógytestnevelő-egészségfejlesztő tanár
13
302
0,0%
4,3%
szőlész-borász mérnöki
13
475
0,0%
2,7%
logisztikai mérnöki
12
534
0,0%
2,2%
design- és művészetelmélet
11
94
0,0%
11,7%
osztatlan matematikatanár; német nyelv és kultúra tanára
11
33
0,0%
33,3%
csecsemő- és kisgyermeknevelő
10
840
0,0%
1,2%
egészségügyi szervező
10
1083
0,0%
0,9%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; matematikatanár
10
58
0,0%
17,2%
állattenyésztő mérnöki
9
727
0,0%
1,2%
erdőmérnöki
9
425
0,0%
2,1%
grafikusművész
9
95
0,0%
9,5%
munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási
9
421
0,0%
2,1%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; spanyol nyelv és kultúra tanára
9
35
0,0%
25,7%
színházrendező
9
20
0,0%
45,0%
vadgazda mérnöki (magyar nyelven)
9
605
0,0%
1,5%
anyagmérnöki
8
841
0,0%
1,0%
építőművészet
8
217
0,0%
3,7%
képzőművészet elmélet osztatlan matematikatanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
8
36
0,0%
22,2%
8
25
0,0%
32,0%
8
67
0,0%
11,9%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; francia nyelv és kultúra tanára
8
43
0,0%
18,6%
színházi dramaturg
8
12
0,0%
66,7%
had- és biztonságtechnikai mérnöki
7
802
0,0%
0,9%
osztatlan informatikatanár; matematikatanár
7
113
0,0%
6,2%
19
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
osztatlan magyartanár; német nyelv és kultúra tanára
7
72
0,0%
9,7%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; olasz nyelv és kultúra tanára
7
24
0,0%
29,2%
alkalmazott látványtervezés
6
60
0,0%
10,0%
fotográfia
6
68
0,0%
8,8%
közlekedésmérnöki [légiközlekedési hajózó]
6
14
0,0%
42,9%
média design
6
65
0,0%
9,2%
mozgókép
6
32
0,0%
18,8%
rendészeti igazgatási
6
408
0,0%
1,5%
tervezőgrafika
6
106
0,0%
5,7%
informatikus és szakigazgatási agrármérnöki
5
246
0,0%
2,0%
kulturális antropológia
5
36
0,0%
13,9%
földmérő és földrendező mérnöki
4
256
0,0%
1,6%
intermedia-művész
4
44
0,0%
9,1%
kézműves környezetkultúra
4 4
37 90
0,0% 0,0%
10,8% 4,4%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; biológiatanár (egészségtan)
4
60
0,0%
6,7%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; földrajztanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára
4
47
0,0%
8,5%
4
9
0,0%
44,4%
osztatlan magyartanár; matematikatanár
4
7
0,0%
57,1%
táncművész
4
131
0,0%
3,1%
faipari mérnöki gyártásszervező katonai gazdálkodási
3 3 3
152 17 28
0,0% 0,0% 0,0%
2,0% 17,6% 10,7%
katonai üzemeltetés
3
54
0,0%
5,6%
növénytermesztő mérnöki
3
126
0,0%
2,4%
osztatlan biológiatanár (egészségtan); földrajztanár
3
106
0,0%
2,8%
osztatlan biológiatanár (egészségtan); matematikatanár
3
37
0,0%
8,1%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára
3
36
0,0%
8,3%
osztatlan német nyelv és kultúra tanára; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; orosz nyelv és kultúra tanára restaurátorművész táncos és próbavezető animáció
3
4
0,0%
75,0%
3
6
0,0%
50,0%
3 3 3 2
12 21 46 38
0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
25,0% 14,3% 6,5% 5,3%
fémművesség filmdramaturg kameraman katasztrófavédelem [katasztrófavédelmi műveleti] könnyűipari mérnöki mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki osztatlan biológiatanár (egészségtan); történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
2 2 2 2 2 2
8 7 39 15 166 195
0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
25,0% 28,6% 5,1% 13,3% 1,2% 1,0%
2
11
0,0%
18,2%
2
5
0,0%
40,0%
osztatlan földrajztanár; matematikatanár osztatlan német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan magyartanár; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan magyartanár; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; francia nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; francia nyelv és kultúra tanára
2
21
0,0%
9,5%
2 2 2 2
8 5 6 2
0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
25,0% 40,0% 33,3% 100,0%
2
7
0,0%
28,6%
osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; olasz nyelv
2
5
0,0%
40,0%
20
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9. és kultúra tanára textiltervezés alkotóművészet és muzikológia katonai logisztika műszaki szakoktató osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; fizikatanár (természettudományos gyakorlatok) osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; informatikatanár
2 1 1 1
25 18 31 16
0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
8,0% 5,6% 3,2% 6,3%
1 1
2 7
0,0% 0,0%
50,0% 14,3%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; kémiatanár osztatlan biológiatanár (egészségtan); fizikatanár (természettudományos gyakorlatok) osztatlan biológiatanár (egészségtan); német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára
1
4
0,0%
25,0%
1
8
0,0%
12,5%
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan biológiatanár (egészségtan); német nyelv és kultúra tanára osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); informatikatanár
1
2
0,0%
50,0%
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); kémiatanár osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); német nyelv és kultúra tanára osztatlan földrajztanár; német nyelv és kultúra tanára osztatlan hittanár-nevelőtanár; angol nyelv és kultúra tanára osztatlan hittanár-nevelőtanár; magyartanár osztatlan hittanár-nevelőtanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
1
7
0,0%
14,3%
1 1 1 1
1 5 3 5
0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
100,0% 20,0% 33,3% 20,0%
1
11
0,0%
9,1%
osztatlan informatikatanár; kémiatanár
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan kémiatanár; német nyelv és kultúra tanára
1
2
0,0%
50,0%
osztatlan kémiatanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan magyartanár; média-, mozgókép- és kommunikációtanár osztatlan magyartanár; német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára
1
15
0,0%
6,7%
1
8
0,0%
12,5%
osztatlan matematikatanár; testnevelő tanár
1
8
0,0%
12,5%
osztatlan német nyelv és kultúra tanára; erkölcstan- és etikatanár osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; erkölcstanés etikatanár osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; természetismeret-környezettan tanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; horvát és nemzetiségi horvát nyelv és kultúra tanára
1
1
0,0%
100,0%
1
29
0,0%
3,4%
1
3
0,0%
33,3%
1
2
0,0%
50,0%
osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; latin nyelv és kultúra tanára
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan magyartanár; francia nyelv és kultúra tanára
1
9
0,0%
11,1%
osztatlan magyartanár; portugál nyelv és kultúra tanára
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan magyartanár; spanyol nyelv és kultúra tanára
1
2
0,0%
50,0%
osztatlan matematikatanár; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; lengyel és nemzetiségi lengyel nyelv és kultúra tanára
1
2
0,0%
50,0%
1
1
0,0%
100,0%
osztatlan matematikatanár; olasz nyelv és kultúra tanára
1
2
0,0%
50,0%
osztatlan matematikatanár; orosz nyelv és kultúra tanára
1
2
0,0%
50,0%
osztatlan matematikatanár; spanyol nyelv és kultúra tanára osztatlan német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; francia nyelv és kultúra tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; spanyol nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; szerb és nemzetiségi szerb nyelv és kultúra tanára plasztikai ábrázolás szobrászművész védelmi igazgatási
1
1
0,0%
100,0%
1 1 1
2 2 2
0,0% 0,0% 0,0%
50,0% 50,0% 50,0%
1
3
0,0%
33,3%
1 1 1 1
2 8 18 120
0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
50,0% 12,5% 5,6% 0,8%
21
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
II. Összesített rangsor 2008-2015 – karok összes felvett
intézmény
TOP 10% felvett
BCE-GTK
5413
8848
arány a TOP10%-on belül 14,1%
61,2%
ELTE-BTK
3290
12606
8,6%
26,1%
SE-ÁOK
2084
3333
5,4%
62,5%
BME-VIK
1934
8380
5,0%
23,1%
BCE-TK
1687
3071
4,4%
54,9%
BME-GÉK
1658
5913
4,3%
28,0%
ELTE-PPK
1638
3698
4,3%
44,3%
ELTE-ÁJK
1424
4348
3,7%
32,8%
ELTE-TTK
1197
9033
3,1%
13,3%
BME-GTK
1028
5623
2,7%
18,3%
BCE-KTK
889
1798
2,3%
49,4%
BME-VBK
834
2659
2,2%
31,4%
ELTE-TÁTK
828
3974
2,2%
20,8%
KRE-BTK
809
4945
2,1%
16,4%
BGF-KVIFK
633
5723
1,7%
11,1%
BGF-KKFK
606
7526
1,6%
8,1%
DE-ÁOK
529
2367
1,4%
22,3%
SZTE-BTK
527
5106
1,4%
10,3%
PPKE-BTK
454
5619
1,2%
8,1%
DE-BTK
436
5115
1,1%
8,5%
SZTE-ÁOK
417
1886
1,1%
22,1%
BME-ÉSZK
414
2032
1,1%
20,4%
SZTE-TTIK
380
9968
1,0%
3,8%
ELTE-IK
379
4241
1,0%
8,9%
BME-TTK
374
932
1,0%
40,1%
BGF-PSZFK-BP
371
8807
1,0%
4,2%
SE-FOK
364
849
0,9%
42,9%
SZIE-ÁOTK
325
1087
0,8%
29,9%
PPKE-JÁK
299
3679
0,8%
8,1%
PTE-BTK
295
4854
0,8%
6,1%
PTE-ÁOK
285
2235
0,7%
12,8%
SE-GYTK
279
1242
0,7%
22,5%
SZTE-ÁJK
270
3119
0,7%
8,7%
SZTE-GTK
239
2214
0,6%
10,8%
DE-KTK
237
1971
0,6%
12,0%
BME-ÉŐK
226
3008
0,6%
7,5%
PPKE-ITK
221
1354
0,6%
16,3%
PTE-KTK
218
2564
0,6%
8,5%
BCE-KIK/NKE-KTK
196
2678
0,5%
7,3%
BME-KSK
188
3046
0,5%
6,2%
22
arány a felvetteken belül
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
DE-TTK
166
5694
0,4%
2,9%
SE-ETK
161
4573
0,4%
3,5%
ELTE-GYFK
159
1565
0,4%
10,2%
ELTE-TKK
158
1066
0,4%
14,8%
SE-TSK
142
2170
0,4%
6,5%
BKF
139
3719
0,4%
3,7%
SZE-GK
132
1781
0,3%
7,4%
DE-ÁJK
108
2111
0,3%
5,1%
DE-GYTK
104
636
0,3%
16,4%
BCE-ÉTK
99
2203
0,3%
4,5%
PE-GTK
95
2947
0,2%
3,2%
SZE-MTK
95
9475
0,2%
1,0%
SZTE-GYTK
94
797
0,2%
11,8%
ME-GTK
92
1929
0,2%
4,8%
DE-FOK
91
484
0,2%
18,8%
SZTE-FOK
80
378
0,2%
21,2%
DE-IK
78
3002
0,2%
2,6%
SZFE
74
229
0,2%
32,3%
PTE-ÁJK
70
1437
0,2%
4,9%
SZTE-JGYPK
68
4193
0,2%
1,6%
ME-GÉIK
67
4360
0,2%
1,5%
NYME-AK
65
3164
0,2%
2,1%
KJF
63
3802
0,2%
1,7%
NKE-RTK
63
1921
0,2%
3,3%
DE-GVK
62
2199
0,2%
2,8%
BCE-KERTK
60
2093
0,2%
2,9%
BCE-TÁJK
57
1100
0,1%
5,2%
ME-ÁJK
56
1053
0,1%
5,3%
SZTE-ETSZK
55
1998
0,1%
2,8%
PE-MK
54
2295
0,1%
2,4%
NKE-HHK
51
947
0,1%
5,4%
PE-MIK
51
1676
0,1%
3,0%
SZIE-MKK
50
3093
0,1%
1,6%
BKF-HFTGK
48
3080
0,1%
1,6%
PTE-TTK
47
4830
0,1%
1,0%
OE-NIK
45
3059
0,1%
1,5%
ME-BTK
45
1250
0,1%
3,6%
MKE
45
550
0,1%
8,2%
MOME
45
692
0,1%
6,5%
SZE-ÁJK
44
981
0,1%
4,5%
ELTE-TÓK
43
3535
0,1%
1,2%
ÁVF
41
1543
0,1%
2,7%
NKE-NETK
39
104
0,1%
37,5%
NYF-MMK
38
685
0,1%
5,5%
23
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
EKF-BTK
34
755
0,1%
4,5%
NYME-KTK
34
794
0,1%
4,3%
PE-MFTK
34
1112
0,1%
3,1%
PTE-PMMIK
34
4363
0,1%
0,8%
EKF-GTK
33
985
0,1%
3,4%
KE-MFK
32
465
0,1%
6,9%
MPANNI
32
616
0,1%
5,2%
OE-KVK
30
4220
0,1%
0,7%
EKF-TKTK
30
1075
0,1%
2,8%
DE-MK
29
3067
0,1%
0,9%
ZSKF
29
1544
0,1%
1,9%
NYME-MNSK
28
948
0,1%
3,0%
SZIE-GTK
27
2224
0,1%
1,2%
NYME-BTK
26
919
0,1%
2,8%
SZTE-TKK
24
643
0,1%
3,7%
DE-AVK
21
835
0,1%
2,5%
SZIE-YMÉK
21
2425
0,1%
0,9%
PE-GK
18
1217
0,0%
1,5%
SZTE-MK
18
2031
0,0%
0,9%
OE-KGK
17
2493
0,0%
0,7%
SZF
17
1146
0,0%
1,5%
OE-BGK
16
3761
0,0%
0,4%
DE-MÉK
16
1785
0,0%
0,9%
EDUTUS
16
950
0,0%
1,7%
KRE-ÁJK
16
789
0,0%
2,0%
KRF-GK/KRF
16
956
0,0%
1,7%
ME-MFK
16
1138
0,0%
1,4%
NYME-EMK
14
1078
0,0%
1,3%
PTE-ETK
14
4079
0,0%
0,3%
NYF-GTK
13
564
0,0%
2,3%
NYME-GEO
13
764
0,0%
1,7%
PE-BTK
13
172
0,0%
7,6%
IBS
12
293
0,0%
4,1%
NYF-BTMK
12
383
0,0%
3,1%
SZIE-GÉK
12
1183
0,0%
1,0%
BGF-GKZ
11
456
0,0%
2,4%
EKF-TTK
11
2383
0,0%
0,5%
IBS
11
294
0,0%
3,7%
NYME-BDPK
10
993
0,0%
1,0%
DE-EK
9
2313
0,0%
0,4%
SZTE-ZMK
9
116
0,0%
7,8%
BGF-PSZK-ZA
8
232
0,0%
3,4%
KE-GTK
8
310
0,0%
2,6%
ME-EK
8
951
0,0%
0,8%
24
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
PTE-MK
8
139
0,0%
5,8%
SE-EKK
8
186
0,0%
4,3%
DE-NK DF HJF SZE-ZMI ZMNE-BKMK AVKF OE-RKK KF-GAMFK NYME-MÉK PPKE-VJK PTE-FEEK PTE-IFK EJF-M GDF SZIE-GK BKTF KE-CSPFK KRE-TFK LFZE ME-MAK SZIE-VATI SZTE-MGK DE-ZK KE-PK KTIF ME-BBZI MTF NYF-PKK NYF NYME-KTK NYME-TTMK
7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3
678 1202 477 86 1402 412 706 617 290 270 323 645 186 614 104 24 311 284 399 285 238 124 75 429 205 99 93 165 401 245 391
0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
1,0% 0,6% 1,5% 8,1% 0,5% 1,5% 0,8% 1,0% 2,1% 2,2% 1,9% 0,9% 2,7% 0,8% 4,8% 16,7% 1,3% 1,4% 1,0% 1,4% 1,7% 3,2% 4,0% 0,7% 1,5% 3,0% 3,2% 1,8% 0,7% 1,2% 0,8%
SZE-ESZI SZIE-ABPK WJLF DE-GYFK EJF-P KE-AKK
3 3 3 2 2 2
94 288 127 217 94 212
0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
3,2% 1,0% 2,4% 0,9% 2,1% 0,9%
KF-KFK TPF DRHE EKF-CK KRF-AVK NYF-TTIK
2 2 1 1 1 1
100 50 65 38 78 339
0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
2,0% 4,0% 1,5% 2,6% 1,3% 0,3%
NYF-TTFK
1
272
0,0%
0,4%
NYME-SKK
1
115
0,0%
0,9%
OE-AMK
1
110
0,0%
0,9%
PHF SZF-MMF SZIE-PK TSF-GFK VHF
1 1 1 1 1
6 48 66 79 15
0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%
16,7% 2,1% 1,5% 1,3% 6,7%
25
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
III. Szakos rangsorok éves bontásban
Rang
szak neve
felvettek
2009. felvettek
2008.
Rang
szak neve
1
gazdálkodási és menedzsment
443
1
általános orvos
425
2
általános orvos
326
2
gazdálkodási és menedzsment
396
3
turizmus-vendéglátás
323
3
pszichológia
374
4
nemzetközi tanulmányok
316
4
nemzetközi tanulmányok
281
5
pszichológia
313
5
nemzetközi gazdálkodás
256
6
nemzetközi gazdálkodás
293
6
pénzügy és számvitel
252
7
kereskedelem és marketing
207
7
turizmus-vendéglátás
237
8
pénzügy és számvitel
205
8
jogász
225
9
mérnök informatikus
153
9
kereskedelem és marketing
208
10
szabad bölcsészet
147
10
kommunikáció és médiatudomány
166
11
jogász
146
11
mérnök informatikus
133
12
kommunikáció és médiatudomány
134
12
alkalmazott közgazdaságtan
133
13
alkalmazott közgazdaságtan
108
13
szabad bölcsészet
123
14
villamosmérnöki
93
14
villamosmérnöki
105
15
fizika
84
15
keleti nyelvek és kultúrák
100
16
anglisztika
83
16
anglisztika
86
17
keleti nyelvek és kultúrák
80
17
történelem
82
18
programtervező informatikus
76
18
politológia
80
19
történelem
75
19
fogorvos
71
20
építész
74
20
matematika
71
21
mechatronikai mérnöki
65
21
mechatronikai mérnöki
66
22
fogorvos
63
22
fizika
66
23
matematika
59
23
programtervező informatikus
62
24
vegyészmérnöki
58
24
romanisztika
61
25
magyar
53
25
vegyészmérnöki
56
26
politológia
48
26
germanisztika
56
27
szlavisztika
46
27
gyógyszerész
54
28
kémia
45
28
építész
50
29
építőmérnöki
44
29
szlavisztika
49
30
gépészmérnöki
43
30
gazdaságelemzés
46
31
gyógyszerész
43
31
gépészmérnöki
45
32
romanisztika
43
32
szociológia
45
33
gyógypedagógia
43
33
magyar
43
34
germanisztika
42
34
andragógia
42
35
biológia
40
35
biológia
37
36
gazdaságelemzés
39
36
állatorvosi
33
37
szociológia
35
37
kémia
33
38
közlekedésmérnöki
34
38
építőmérnöki
33
39
állatorvosi
27
39
gyógypedagógia
29
26
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
40
földtudományi
27
40
ápolás és betegellátás
27
41
ápolás és betegellátás
26
41
közlekedésmérnöki
26
42
földrajz
26
42
gazdaságinformatikus
23
43
társadalmi tanulmányok
26
43
közszolgálati
22
44
gazdaságinformatikus
20
44
földtudományi
20
45
andragógia
20
45
társadalmi tanulmányok
19
46
molekuláris bionika
19
46
molekuláris bionika
18
47
biomérnöki
17
47
emberi erőforrások
16
48
közszolgálati
16
48
földrajz
16
49
emberi erőforrások
15
49
biomérnöki
13
50
tájrendező és kertépítő mérnöki
15
50
műszaki menedzser
13
51
ókori nyelvek és kultúrák
12
51
képi ábrázolás
13
52
építészmérnöki
11
52
előadóművészet
13
53
informatikus könyvtáros
11
53
energetikai mérnöki
12
54
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
9
54
élelmiszermérnöki
12
55
pedagógia
9
55
ókori nyelvek és kultúrák
12
56
képi ábrázolás
9
56
ipari termék- és formatervező mérnöki
10
57
biztonság- és védelempolitikai
9
57
tájrendező és kertépítő mérnöki
9
58
élelmiszermérnöki
8
58
televíziós műsorkészítő
9
59
műszaki menedzser
8
59
pedagógia
8
60
színművész
8
60
tanító
8
61
igazgatásszervező
6
61
környezetmérnöki
7
62
környezetgazdálkodási agrármérnöki
6
62
mozgóképkultúra és médiaismeret
7
63
televíziós műsorkészítő
6
63
színművész
7
64
nemzetközi igazgatási
5
64
festőművész
7
65
bűnügyi igazgatási
5
65
nemzetközi igazgatási
6
66
szociális munka
5
66
környezetgazdálkodási agrármérnöki
6
67
kertészmérnöki
5
67
konduktor
6
68
környezetmérnöki
5
68
óvodapedagógus
6
69
néprajz
5
69
grafikusművész
6
70
egészségügyi gondozás és prevenció
5
70
színházrendező
6
71
természetvédelmi mérnöki
5
71
szociális munka
5
72
tanító
4
72
kertészmérnöki
5
73
óvodapedagógus
4
73
néprajz
5
74
ének-zene
4
74
ének-zene
5
75
festőművész
4
75
egészségügyi gondozás és prevenció
5
76
környezettan
4
76
testnevelő-edző
4
77
mozgókép
4
77
műszaki földtudományi
4
78
energetikai mérnöki
3
78
szociálpedagógia
4
79
előadóművészet
3
79
építészmérnöki
3
80
testnevelő-edző
3
80
igazgatásszervező
3
81
mezőgazdasági mérnöki
3
81
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
3
82
formatervezés
3
82
biztonság- és védelempolitikai
3
83
szociálpedagógia
3
83
természetvédelmi mérnöki
3
27
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
84
vadgazda mérnöki (magyar nyelven)
3
84
design- és művészetelmélet
3
85
kulturális antropológia
3
85
képzőművészet elmélet
3
86
ipari termék- és formatervező mérnöki
2
86
sportszervező
2
87
mozgóképkultúra és médiaismeret
2
87
bűnügyi igazgatási
2
88
konduktor
2
88
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
2
89
katonai vezetői
2
89
informatikus könyvtáros
2
90
erdőmérnöki
2
90
katonai vezetői
2
91
alkalmazott látványtervezés
2
91
orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
2
92
informatikus és szakigazgatási agrármérnöki
2
92
erdőmérnöki
2
93
gyártásszervező
2
93
építőművészet
2
94
orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
1
94
had- és biztonságtechnikai mérnöki
2
95
műszaki földtudományi
1
95
média design
2
96
design- és művészetelmélet
1
96
restaurátorművész
2
97
anyagmérnöki
1
97
táncos és próbavezető
2
98
építőművészet
1
98
fémművesség
2
99
média design
1
99
elektronikus ábrázolás
1
100
rendészeti igazgatási
1
100
környezettan
1
101
tervezőgrafika
1
101
formatervezés
1
102
földmérő és földrendező mérnöki
1
102
állattenyésztő mérnöki
1
103
intermedia-művész
1
103
anyagmérnöki
1
104
táncművész
1
104
alkalmazott látványtervezés
1
105
faipari mérnöki
1
105
fotográfia
1
106
katonai gazdálkodási
1
106
rendészeti igazgatási
1
107
mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki
1
107
tervezőgrafika
1
108
szobrászművész
1
108
intermedia-művész
1
109
védelmi igazgatási
1
109
kézműves
1
110
faipari mérnöki
1
111
animáció
1
112
mezőgazdasági és élelmiszeripari gépészmérnöki
1
113
alkotóművészet és muzikológia
1
28
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Rang
szak neve
felvettek
2011. felvettek
2010.
Rang
szak neve
1
általános orvos
421
1
általános orvos
470
2
pszichológia
394
2
pszichológia
394
3
gazdálkodási és menedzsment
374
3
gazdálkodási és menedzsment
338
4
nemzetközi tanulmányok
322
4
nemzetközi gazdálkodás
331
5
nemzetközi gazdálkodás
310
5
nemzetközi tanulmányok
322
6
pénzügy és számvitel
219
6
jogász
289
7
jogász
212
7
pénzügy és számvitel
226
8
turizmus-vendéglátás
211
8
kereskedelem és marketing
159
9
kereskedelem és marketing
161
9
mérnök informatikus
157
10
kommunikáció és médiatudomány
159
10
turizmus-vendéglátás
152
11
mérnök informatikus
141
11
villamosmérnöki
141
12
alkalmazott közgazdaságtan
127
12
kommunikáció és médiatudomány
122
13
villamosmérnöki
100
13
mechatronikai mérnöki
116
14
anglisztika
96
14
alkalmazott közgazdaságtan
108
15
szabad bölcsészet
90
15
gyógyszerész
107
16
történelem
86
16
történelem
97
17
mechatronikai mérnöki
83
17
vegyészmérnöki
89
18
keleti nyelvek és kultúrák
81
18
fogorvos
88
19
germanisztika
76
19
keleti nyelvek és kultúrák
88
20
matematika
74
20
anglisztika
82
21
vegyészmérnöki
73
21
matematika
78
22
fogorvos
72
22
nemzetközi igazgatási
73
23
gyógyszerész
67
23
szabad bölcsészet
71
24
fizika
65
24
fizika
68
25
politológia
64
25
programtervező informatikus
65
26
programtervező informatikus
54
26
gépészmérnöki
64
27
építész
52
27
építész
59
28
magyar
49
28
politológia
58
29
gépészmérnöki
46
29
germanisztika
52
30
állatorvosi
46
30
romanisztika
48
31
romanisztika
45
31
magyar
47
32
szociológia
45
32
gazdaságinformatikus
43
33
szlavisztika
41
33
építőmérnöki
43
34
ápolás és betegellátás
38
34
biológia
42
35
biológia
34
35
energetikai mérnöki
40
36
gazdaságelemzés
34
36
állatorvosi
40
37
építőmérnöki
30
37
szlavisztika
34
38
energetikai mérnöki
28
38
gazdaságelemzés
34
39
gyógypedagógia
26
39
kémia
34
40
gazdaságinformatikus
25
40
szociológia
33
29
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
41
kémia
25
41
emberi erőforrások
32
42
biomérnöki
25
42
ápolás és betegellátás
30
43
molekuláris bionika
23
43
molekuláris bionika
28
44
andragógia
21
44
biomérnöki
26
45
előadóművészet
18
45
járműmérnöki
23
46
közszolgálati
17
46
gyógypedagógia
19
47
nemzetközi igazgatási
15
47
élelmiszermérnöki
16
48
járműmérnöki
15
48
földtudományi
15
49
ének-zene
14
49
andragógia
15
50
földtudományi
13
50
közlekedésmérnöki
15
51
műszaki menedzser
13
51
földrajz
15
52
pedagógia
12
52
igazgatásszervező
15
53
szociális munka
12
53
ókori nyelvek és kultúrák
14
54
igazgatásszervező
11
54
mozgóképkultúra és médiaismeret
14
55
ókori nyelvek és kultúrák
11
55
társadalmi tanulmányok
13
56
sportszervező
11
56
műszaki menedzser
13
57
emberi erőforrások
10
57
sportszervező
11
58
élelmiszermérnöki
10
58
képi ábrázolás
11
59
közlekedésmérnöki
9
59
építészmérnöki
10
60
földrajz
9
60
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
10
61
társadalmi tanulmányok
9
61
tájrendező és kertépítő mérnöki
9
62
építészmérnöki
9
62
néprajz
9
63
formatervezés
9
63
pedagógia
8
64
mozgóképkultúra és médiaismeret
8
64
előadóművészet
8
65
színházi dramaturg
8
65
környezetmérnöki
8
66
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
7
66
televíziós műsorkészítő
8
67
képi ábrázolás
7
67
elektronikus ábrázolás
8
68
környezetmérnöki
7
68
szociális munka
7
69
óvodapedagógus
7
69
testnevelő-edző
7
70
televíziós műsorkészítő
7
70
ipari termék- és formatervező mérnöki
6
71
tájrendező és kertépítő mérnöki
6
71
tanító
6
72
ipari termék- és formatervező mérnöki
6
72
informatikus könyvtáros
6
73
kertészmérnöki
6
73
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
5
74
környezetgazdálkodási agrármérnöki
6
74
bűnügyi igazgatási
5
75
színművész
6
75
humánkineziológia
5
76
természetvédelmi mérnöki
6
76
katonai vezetői
5
77
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
5
77
festőművész
5
78
informatikus könyvtáros
5
78
fotográfia
5
79
konduktor
5
79
kertészmérnöki
4
80
design- és művészetelmélet
5
80
környezetgazdálkodási agrármérnöki
4
81
közlekedésmérnöki [légiközlekedési hajózó]
5
81
színművész
4
82
testnevelő-edző
4
82
természetvédelmi mérnöki
4
83
szőlész-borász mérnöki
4
83
egészségügyi szervező
4
84
képzőművészet elmélet
4
84
építőművészet
4
30
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
85
tervezőgrafika
4
85
ének-zene
3
86
bűnügyi igazgatási
3
86
egészségügyi gondozás és prevenció
3
87
tanító
3
87
orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
3
88
néprajz
3
88
szociálpedagógia
3
89
egészségügyi gondozás és prevenció
3
89
szőlész-borász mérnöki
3
90
elektronikus ábrázolás
3
90
közszolgálati
2
91
orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
3
91
konduktor
2
92
színházrendező
3
92
óvodapedagógus
2
93
média design
3
93
biztonság- és védelempolitikai
2
94
kézműves
3
94
formatervezés
2
95
biztonság- és védelempolitikai
2
95
műszaki földtudományi
2
96
környezettan
2
96
csecsemő- és kisgyermeknevelő
2
97
had- és biztonságtechnikai mérnöki
2
97
grafikusművész
2
98
informatikus és szakigazgatási agrármérnöki
2
98
alkalmazott látványtervezés
2
99
földmérő és földrendező mérnöki
2
99
mozgókép
2
100
környezetkultúra
2
100
környezetkultúra
2
101
táncművész
2
101
filmdramaturg
2
102
könnyűipari mérnöki
2
102
textiltervezés
2
103
katonai vezetői
1
103
környezettan
1
104
műszaki földtudományi
1
104
mezőgazdasági mérnöki
1
105
erdőmérnöki
1
105
design- és művészetelmélet
1
106
grafikusművész
1
106
állattenyésztő mérnöki
1
107
vadgazda mérnöki (magyar nyelven)
1
107
erdőmérnöki
1
108
anyagmérnöki
1
108
munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási
1
109
építőművészet
1
109
vadgazda mérnöki (magyar nyelven)
1
110
alkalmazott látványtervezés
1
110
anyagmérnöki
1
111
kameraman
1
111
képzőművészet elmélet
1
112
műszaki szakoktató
1
112
had- és biztonságtechnikai mérnöki
1
113
rendészeti igazgatási
1
114
informatikus és szakigazgatási agrármérnöki
1
115
intermedia-művész
1
116
gyártásszervező
1
117
növénytermesztő mérnöki
1
118
restaurátorművész
1
119
táncos és próbavezető
1
120
animáció
1
121
kameraman
1
122
plasztikai ábrázolás
1
31
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Ran g
szak neve
felvettek
2013. felvettek
2012.
Rang
szak neve
1
általános orvos
510
1
általános orvos
373
2
pszichológia
340
2
pszichológia
369
3
nemzetközi gazdálkodás
324
3
jogász
276
4
nemzetközi tanulmányok
232
4
nemzetközi gazdálkodás
270
5
jogász
198
5
gazdálkodási és menedzsment
236
6
mérnök informatikus
180
6
mérnök informatikus
173
7
gazdálkodási és menedzsment
174
7
nemzetközi tanulmányok
168
8
villamosmérnöki
149
8
pénzügy és számvitel
161
9
pénzügy és számvitel
136
9
mechatronikai mérnöki
128
10
mechatronikai mérnöki
135
10
anglisztika
115
11
anglisztika
124
11
villamosmérnöki
107
12
fogorvos
107
12
vegyészmérnöki
106
13
vegyészmérnöki
103
13
kereskedelem és marketing
97
14
kommunikáció és médiatudomány
99
14
gépészmérnöki
80
15
alkalmazott közgazdaságtan
99
15
fogorvos
74
16
matematika
94
16
turizmus-vendéglátás
73
17
gépészmérnöki
93
17
történelem
72
18
gazdaságinformatikus
91
18
fizika
68
19
történelem
89
19
gyógyszerész
66
20
germanisztika
82
20
matematika
64
21
fizika
79
21
programtervező informatikus
61
22
gyógyszerész
79
22
biológia
57
23
keleti nyelvek és kultúrák
69
23
alkalmazott közgazdaságtan
53
24
programtervező informatikus
66
24
germanisztika
53
25
energetikai mérnöki
64
25
romanisztika
50
26
turizmus-vendéglátás
63
26
gazdaságinformatikus
48
27
építész
58
27
keleti nyelvek és kultúrák
44
28
romanisztika
55
28
építész
44
29
kereskedelem és marketing
52
29
energetikai mérnöki
44
30
magyar
49
30
nemzetközi igazgatási
42
31
szabad bölcsészet
48
31
állatorvosi
39
32
állatorvosi
47
32
kémia
37
33
biológia
43
33
szociológia
36
34
kémia
42
34
kommunikáció és médiatudomány
35
35
politológia
41
35
szabad bölcsészet
35
36
építőmérnöki
40
36
politológia
34
37
szlavisztika
36
37
molekuláris bionika
31
38
szociológia
34
38
szlavisztika
29
39
biomérnöki
34
39
ápolás és betegellátás
29
40
igazgatásszervező
31
40
magyar
28
32
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
41
molekuláris bionika
29
41
emberi erőforrások
27
42
gazdaságelemzés
28
42
biomérnöki
26
43
földtudományi
28
43
építőmérnöki
20
44
műszaki menedzser
28
44
gyógypedagógia
19
45
járműmérnöki
26
45
földtudományi
17
46
ápolás és betegellátás
23
46
élelmiszermérnöki
17
47
közlekedésmérnöki
19
47
igazgatásszervező
17
48
társadalmi tanulmányok
18
48
sportszervező
16
49
gyógypedagógia
17
49
gazdaságelemzés
15
50
sportszervező
16
50
bűnügyi igazgatási
15
51
emberi erőforrások
13
51
járműmérnöki
13
52
földrajz
13
52
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
12
53
élelmiszermérnöki
12
53
társadalmi tanulmányok
11
54
kertészmérnöki
12
54
ókori nyelvek és kultúrák
11
55
testnevelő-edző
12
55
földrajz
10
56
andragógia
11
56
10
57
nemzetközi igazgatási
9
57
58
ókori nyelvek és kultúrák
8
58
59
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki
8
59
műszaki menedzser osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; magyartanár
60
tájrendező és kertépítő mérnöki
8
60
szociális munka
9
61
bűnügyi igazgatási
8
61
humánkineziológia
9
62
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
8
62
8
63
pedagógia
7
63
64
ipari termék- és formatervező mérnöki
7
64
rekreációszervezés és egészségfejlesztés osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan magyartanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
65
építészmérnöki
6
65
andragógia
7
66
6
66
ipari termék- és formatervező mérnöki
7
67
szociális munka orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
6
67
konduktor
7
68
képi ábrázolás
5
68
építészmérnöki
6
69
konduktor
5
69
kertészmérnöki
6
70
elektronikus ábrázolás
5
70
közlekedésmérnöki
5
71
környezetmérnöki
4
71
pedagógia
5
72
informatikus könyvtáros
4
72
környezetgazdálkodási agrármérnöki
5
73
környezettan
4
73
tájrendező és kertépítő mérnöki
4
74
mezőgazdasági mérnöki
4
74
természetvédelmi mérnöki
4
75
logisztikai mérnöki
4
75
katonai vezetői
4
76
környezetgazdálkodási agrármérnöki
3
76
osztatlan kémiatanár; matematikatanár
4
77
óvodapedagógus
3
77
4
78
humánkineziológia
3
78
egészségügyi szervező osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; olasz nyelv és kultúra tanára
79
egészségügyi gondozás és prevenció
3
79
testnevelő-edző
3
80
katonai vezetői
3
80
tanító
3
81
állattenyésztő mérnöki
3
81
óvodapedagógus
3
82
közszolgálati
2
82
igazságügyi igazgatási
3
33
10 10 10
8 8
4
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
83
biztonság- és védelempolitikai
2
83
mezőgazdasági mérnöki osztatlan földrajztanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
3
84
szociálpedagógia
2
84
85
erdőmérnöki
2
85
műszaki földtudományi osztatlan biológiatanár (egészségtan); kémiatanár
3
86
had- és biztonságtechnikai mérnöki
2
86
87
katonai gazdálkodási
2
87
3
89
logisztikai mérnöki osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; spanyol nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; francia nyelv és kultúra tanára
88
előadóművészet
1
88
89
tanító
1
90
mozgóképkultúra és médiaismeret
1
90
osztatlan informatikatanár; matematikatanár
3
91
néprajz
1
91
környezetmérnöki
2
92
ének-zene
1
92
néprajz
2
93
műszaki földtudományi
1
93
biztonság- és védelempolitikai
2
94
szőlész-borász mérnöki
1
94
2
95
design- és művészetelmélet
1
95
környezettan osztatlan testnevelő tanár; gyógytestnevelőegészségfejlesztő tanár
96
egészségügyi szervező
1
96
szőlész-borász mérnöki
2
97
vadgazda mérnöki (magyar nyelven)
1
97
csecsemő- és kisgyermeknevelő
2
98
anyagmérnöki
1
98
2
99
intermedia-művész
1
99
táncművész
1
100
vadgazda mérnöki (magyar nyelven) osztatlan matematikatanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan magyartanár; német nyelv és kultúra tanára
101
kulturális antropológia
2
102
2
104
katonai üzemeltetés osztatlan német nyelv és kultúra tanára; olasz nyelv és kultúra tanára katasztrófavédelem [katasztrófavédelmi műveleti]
105
informatikus könyvtáros
1
106
egészségügyi gondozás és prevenció orvosi laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai an
1
szociálpedagógia osztatlan matematikatanár; német nyelv és kultúra tanára
1
állattenyésztő mérnöki munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási
1
1
113
anyagmérnöki osztatlan német nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
114
közlekedésmérnöki [légiközlekedési hajózó]
1
115
rendészeti igazgatási osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; földrajztanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára
1
növénytermesztő mérnöki osztatlan biológiatanár (egészségtan); földrajztanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; orosz nyelv és kultúra tanára
1
100
103
107 108 109 110 111 112
116 117 118 119 120 121
34
3
3
3 3
2
2 2
2 2
1
1
1
1
1 1
1 1 1
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137
35
osztatlan biológiatanár (egészségtan); történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan magyartanár; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; francia nyelv és kultúra tanára
1 1 1 1
katonai logisztika osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; fizikatanár (természettudományos gyakorlatok) osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; informatikatanár osztatlan biológiatanár (egészségtan); fizikatanár (természettudományos gyakorlatok) osztatlan biológiatanár (egészségtan); német nyelv és kultúra tanára osztatlan földrajztanár; német nyelv és kultúra tanára
1
osztatlan informatikatanár; kémiatanár osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; természetismeretkörnyezettan tanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; lengyel és nemzetiségi lengyel nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; orosz nyelv és kultúra tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára
1
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
Rang
szak neve
felvettek
2015. felvettek
2014.
Rang
szak neve
1
általános orvos
373
1
általános orvos
344
2
pszichológia
332
2
pszichológia
313
3
nemzetközi gazdálkodás
242
3
jogász
298
4
jogász
241
4
nemzetközi gazdálkodás
252
5
gazdálkodási és menedzsment
236
5
gazdálkodási és menedzsment
237
6
pénzügy és számvitel
198
6
pénzügy és számvitel
183
7
mérnök informatikus
185
7
mérnök informatikus
165
8
kereskedelem és marketing
162
8
nemzetközi tanulmányok
138
9
mechatronikai mérnöki
147
9
mechatronikai mérnöki
136
10
nemzetközi tanulmányok
134
10
kereskedelem és marketing
131
11
turizmus-vendéglátás
134
11
vegyészmérnöki
103
12
villamosmérnöki
123
12
villamosmérnöki
94
13
vegyészmérnöki
105
13
turizmus-vendéglátás
85
14
gépészmérnöki
94
14
gépészmérnöki
84
15
anglisztika
80
15
anglisztika
83
16
fizika
76
16
programtervező informatikus
69
17
programtervező informatikus
66
17
matematika
58
18
energetikai mérnöki
65
18
fizika
55
19
matematika
63
19
fogorvos
54
20
kommunikáció és médiatudomány
62
20
kommunikáció és médiatudomány
53
21
emberi erőforrások
59
21
germanisztika
52
22
germanisztika
53
22
alkalmazott közgazdaságtan
46
23
történelem
48
23
emberi erőforrások
45
24
fogorvos
45
24
történelem
44
25
gyógyszerész
44
25
gazdaságelemzés
44
26
keleti nyelvek és kultúrák
42
26
politológia
42
27
építész
40
27
biológia
41
28
biológia
39
28
építészmérnöki
41
29
alkalmazott közgazdaságtan
36
29
gyógyszerész
39
30
romanisztika
34
30
energetikai mérnöki
37
31
állatorvosi
33
31
gazdaságinformatikus
32
32
gazdaságelemzés
30
32
nemzetközi igazgatási
32
33
biomérnöki
29
33
keleti nyelvek és kultúrák
30
34
szabad bölcsészet
28
34
biomérnöki
30
35
politológia
28
35
molekuláris bionika
27
36
gazdaságinformatikus
28
36
romanisztika
26
37
közigazgatás-szervező
25
37
ápolás és betegellátás
25
38
szlavisztika
24
38
állatorvosi
24
39
ápolás és betegellátás
24
39
kémia
24
40
kémia
23
40
szabad bölcsészet
21
36
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
41
építőmérnöki
22
41
gyógypedagógia
19
42
molekuláris bionika
22
42
magyar
18
43
magyar
20
43
szlavisztika
18
44
gyógypedagógia
19
44
járműmérnöki
17
45
földtudományi
19
45
építőmérnöki
16
46
szociológia
16
46
szociológia
14
47
földrajz
15
47
földtudományi
14
48
járműmérnöki
14
48
élelmiszermérnöki
12
49
élelmiszermérnöki
12
49
ókori nyelvek és kultúrák
10
50
ipari termék- és formatervező mérnöki
11
50
bűnügyi igazgatási
10
51
10
51
műszaki menedzser
9
52
igazságügyi igazgatási osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német nyelv és kultúra tanára
9
52
9
53
építészmérnöki
8
53
54
8
54
55
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki osztatlan matematikatanár; német nyelv és kultúra tanára
gazdasági és vidékfejlesztési agrármérnöki osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
8
55
sportszervező
7
56
közlekedésmérnöki
7
56
kertészmérnöki
7
57
7
57
tanító
7
7
58
biztonság- és védelempolitikai
7
59
bűnügyi igazgatási osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); matematikatanár osztatlan földrajztanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
7
59
igazságügyi igazgatási
7
60
társadalmi tanulmányok
6
60
6
61
tanító
6
61
62
6
62
63
humánkineziológia osztatlan testnevelő tanár; gyógytestnevelőegészségfejlesztő tanár
6
63
64
ókori nyelvek és kultúrák
5
64
65
környezetmérnöki
5
65
66
rekreációszervezés és egészségfejlesztés osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; magyartanár osztatlan magyartanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
5
66
5
67
földrajz osztatlan földrajztanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan biológiatanár (egészségtan); kémiatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; magyartanár osztatlan testnevelő tanár; gyógytestnevelő-egészségfejlesztő tanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; matematikatanár munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási
5
68
közlekedésmérnöki
4
5
69
tájrendező és kertépítő mérnöki
4
5
70
konduktor
4
71
osztatlan kémiatanár; matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; spanyol nyelv és kultúra tanára
5
71
közigazgatás-szervező
4
72
andragógia
4
72
humánkineziológia
4
73
sportszervező
4
73
osztatlan kémiatanár; matematikatanár
4
74
testnevelő-edző
4
74
andragógia
3
75
katonai vezetői osztatlan biológiatanár (egészségtan); kémiatanár
4
75
szociális munka
3
4
76
környezetmérnöki
3
csecsemő- és kisgyermeknevelő osztatlan német nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; francia nyelv és kultúra tanára osztatlan magyartanár; matematikatanár
4
77
rekreációszervezés és egészségfejlesztés
3
4
78
testnevelő-edző
3
4 4
79 80
informatikus könyvtáros néprajz
3 3
58
67 68 69 70
76 77 78 79 80
37
8 8
6 6 5 5 5 5 5
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9. 81
környezetgazdálkodási agrármérnöki
3
81
82
óvodapedagógus osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan matematikatanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
3
82
3
83
3
84
3
85
3
86
3
87
83 84
mezőgazdasági mérnöki osztatlan magyartanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
3
logisztikai mérnöki osztatlan matematikatanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
3
3
3
3
87
osztatlan magyartanár; német nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; latin nyelv és kultúra tanára
88
nemzetközi igazgatási
2
88
osztatlan informatikatanár; matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; biológiatanár (egészségtan) osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; földrajztanár
89 90 91 92
tájrendező és kertépítő mérnöki informatikus könyvtáros egészségügyi gondozás és prevenció mezőgazdasági mérnöki
2 2 2 2
89 90 91 92
társadalmi tanulmányok pedagógia ipari termék- és formatervező mérnöki óvodapedagógus
2 2 2 2
93
műszaki földtudományi
2
93
egészségügyi gondozás és prevenció
2
94
szőlész-borász mérnöki
2
94
2
95
logisztikai mérnöki
2
95
katonai vezetői osztatlan matematikatanár; német nyelv és kultúra tanára
96
munkaügyi és társadalombiztosítási igazgatási
2
96
csecsemő- és kisgyermeknevelő
2
97
anyagmérnöki
2
97
2
98
rendészeti igazgatási
2
98
99
osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; orosz nyelv és kultúra tanára
2
99
100
műszaki menedzser
1
100
állattenyésztő mérnöki osztatlan magyartanár; német nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára osztatlan biológiatanár (egészségtan); matematikatanár
101
pedagógia
1
101
2
102
szociális munka
1
102
osztatlan földrajztanár; matematikatanár osztatlan német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára
103
kertészmérnöki
1
103
környezetgazdálkodási agrármérnöki
1
104
mozgóképkultúra és médiaismeret
1
104
természetvédelmi mérnöki
1
105
konduktor
1
105
környezettan
1
106
néprajz
1
106
műszaki földtudományi
1
107
természetvédelmi mérnöki
1
107
szociálpedagógia
1
108
környezettan
1
108
szőlész-borász mérnöki
1
109
állattenyésztő mérnöki
1
109
1
110
erdőmérnöki
1
110
111
vadgazda mérnöki (magyar nyelven)
1
111
egészségügyi szervező osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; spanyol nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; francia nyelv és kultúra tanára
112
1
112
földmérő és földrendező mérnöki
1
1
113
1
114
115
katonai üzemeltetés
1
115
116
növénytermesztő mérnöki osztatlan biológiatanár (egészségtan); földrajztanár osztatlan biológiatanár (egészségtan); matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára
1
116
1
117
1
118
1
119
faipari mérnöki osztatlan biológiatanár (egészségtan); földrajztanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan magyartanár; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan magyartanár; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; francia nyelv és kultúra tanára
1
114
osztatlan informatikatanár; matematikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; biológiatanár (egészségtan) osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára
85 86
113
117 118 119
38
3
3 3
2
2 2 2
2
1 1
1 1 1 1 1 1
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134
osztatlan biológiatanár (egészségtan); történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan magyartanár; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; francia nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; francia nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; kémiatanár osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); kémiatanár osztatlan kémiatanár; német nyelv és kultúra tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; erkölcstan- és etikatanár osztatlan magyartanár; spanyol nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; latin nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; spanyol nyelv és kultúra tanára osztatlan német nyelv és kultúra tanára; francia nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; szerb és nemzetiségi szerb nyelv és kultúra tanára
1
120
1
121
1
122
1
123
1
124
1
125
1
126
1
127
1
128
1
129
1
130
1
131
1
132
1
133
1
134 135 136 137
39
osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan biológiatanár (egészségtan); német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); informatikatanár osztatlan fizikatanár (természettudományos gyakorlatok); német nyelv és kultúra tanára osztatlan hittanár-nevelőtanár; angol nyelv és kultúra tanára
1 1 1 1 1
osztatlan hittanár-nevelőtanár; magyartanár osztatlan hittanár-nevelőtanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan kémiatanár; történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára osztatlan magyartanár; média-, mozgóképés kommunikációtanár osztatlan magyartanár; német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára
1
osztatlan matematikatanár; testnevelő tanár osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; erkölcstan- és etikatanár osztatlan angol nyelv és kultúra tanára; horvát és nemzetiségi horvát nyelv és kultúra tanára osztatlan magyartanár; francia nyelv és kultúra tanára
1
osztatlan magyartanár; portugál nyelv és kultúra tanára osztatlan matematikatanár; olasz nyelv és kultúra tanára osztatlan német és nemzetiségi német nyelv és kultúra tanára; orosz nyelv és kultúra tanára osztatlan történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára; spanyol nyelv és kultúra tanára
1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
létszám
Rang
létszám
Rang
2011
8 9 10 11 12 13 14
kar BCE-GTK ELTE-BTK BCE-TK BME-VIK SE-ÁOK ELTE-PPK BME-GTK BGFKVIFK ELTE-TTK BGF-KKFK BCE-KTK ELTE-ÁJK BME-GÉK KRE-BTK
15 16
BME-ÉSZK PPKE-BTK
75 66
15 16
ELTE-ÁJK BCE-KTK ELTE-TTK BGF-KVIFK BME-GÉK KRE-BTK ELTE-TÁTK BGF-PSZFKBP BGF-KKFK
17 18 19 20 21
DE-ÁOK BME-VBK BME-TTK SZTE-BTK ELTE-IK
64 63 61 61 58
17 18 19 20 21
PPKE-BTK SZTE-BTK BME-VBK DE-ÁOK DE-BTK
84 84 67 65 63
17 18 19 20 21
22
SZTE-TTIK BGFPSZFK-BP DE-BTK ELTETÁTK PTE-KTK PTE-BTK SZTE-ÁJK SZTE-ÁOK SE-FOK BME-ÉŐK SZTE-GTK DE-KTK SZE-GK ELTEGYFK SZIEÁOTK PTE-ÁOK PPKE-ITK BME-KSK BKF PE-GTK SE-GYTK NYME-AK
58
22
SZTE-ÁOK
61
22
BME-VBK DE-ÁOK PPKE-BTK DE-BTK SZTE-ÁOK BGF-PSZKBP
57 55
23 24
SZTE-TTIK BME-TTK
52 51
23 24
BME-ÉSZK SZIE-ÁOTK
50 48
23 24
SE-FOK SZTE-TTIK
57 57
54 50 47 46 46 42 41 39 37 37
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
PTE-BTK BME-ÉSZK PTE-ÁOK ELTE-IK SZTE-ÁJK PTE-KTK SE-FOK SZTE-GTK BKF SZIE-ÁOTK
47 46 45 42 39 37 37 37 35 35
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
SZTE-TTIK BME-TTK SE-FOK SE-GYTK PTE-ÁOK PTE-BTK ELTE-IK SZTE-GTK BKF PTE-KTK
48 44 43 43 41 39 38 38 37 30
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34
BCE-KIK PPKE-BTK DE-BTK BME-TTK ELTE-IK SZTE-ÁJK PPKE-JÁK SZIE-ÁOTK BME-ÉŐK PTE-KTK
56 55 54 48 48 47 45 44 40 37
34
35
DE-KTK
33
35
DE-KTK
28
35
SZTE-GTK
37
33 31 28 27 26 26 25 24
36 37 38 39 40 41 42 43
BME-ÉŐK PPKE-ITK SE-GYTK ELTE-GYFK ME-GTK PPKE-JÁK MKE SZE-GK
32 29 27 26 21 20 20 19
36 37 38 39 40 41 42 43
27 26 26 26 26 26 23 23
36 37 38 39 40 41 42 43
DE-KTK PTE-BTK PTE-ÁOK PPKE-ITK BME-KSK BKF-KMK DE-TTK SE-ETK
36 34 32 31 29 27 26 24
23 19 18
44 45 46
KJF BME-KSK DE-TTK
18 17 17
44 45 46
21 20 20
44 45 46
SE-TSK SZTE-GYTK DE-GYTK
23 21 18
47
DE-TTK ÁVF SZFE SZTEESZK
16
47
SZE-MTK
17
47
SZTE-ÁJK BME-ÉŐK PPKE-ITK PPKE-JÁK SE-ETK SZE-GK BME-KSK SZFE SZTEJGYPK BCE-KIK DE-GVK ELTEBGGYK
18
47
17
48 49
BCE-TÁJK HFF
15 15
48 49
SZFE PE-GTK
17 16
48 49
DE-ÁJK MOME
18 17
48 49
BCE-ÉTK ELTEBGGYK DE-ÁJK
1 2 3 4 5 6 7
23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
729 477 304 195 190 180 179
1 2 3 4 5 6 7
169 158 131 117 117 102 92
8 9 10 11 12 13 14
kar BCE-GTK ELTE-BTK BCE-TK SE-ÁOK BME-GTK BME-VIK ELTE-PPK
2010 létszám
Rang
2009 létszám
Rang
2008
725 526 284 264 202 197 193
1 2 3 4 5 6 7
kar BCE-GTK ELTE-BTK SE-ÁOK BCE-TK BME-GTK ELTE-PPK BME-VIK
692 498 268 252 219 212 207
1 2 3 4 5 6 7
kar BCE-GTK ELTE-BTK SE-ÁOK BME-VIK ELTE-ÁJK BCE-TK BME-GÉK
612 466 322 264 234 222 210
187 147 133 128 124 106 101
8 9 10 11 12 13 14
ELTE-TÁTK ELTE-ÁJK BME-GÉK ELTE-TTK BCE-KTK KRE-BTK BGF-KVIK
205 161 155 129 123 108 103
8 9 10 11 12 13 14
BME-GTK ELTE-PPK ELTE-TÁTK ELTE-TTK KRE-BTK BME-VBK BCE-KTK
209 205 192 138 126 112 111
86 85
15 16
BGF-KKK SZTE-BTK
92 92
15 16
105 88
90 68 62 54 51
17 18 19 20 21
BGF-KKK BGF-KVIK BGF-PSZKBP SZTE-BTK DE-ÁOK SE-GYTK BME-ÉSZK
50
22
SZTE-ÁOK
58
40
87 77 71 65 58
16 16
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9. 50 51 52
KJF PPKE-JÁK ME-BTK
15 14 14
50 51 52
DE-FOK SZTE-GYTK SZTE-JGYPK
16 15 14
50 51 52
53 54 55 56
ME-GTK SZE-MTK SE-ETK PE-BTK BCEKERTK DE-FOK ZMNEKHK ZSKF DE-IK PE-MK SZTEGYTK BMF-NIK NÜF DE-ÁJK DE-AVK EKF-GTK
14 14 13 13
53 54 55 56
SE-ETK DE-AVK DE-GYTK BCE-ÉTK
13 13 12 11
11 11
57 58
MOME PTE-ÁJK
11 11 10 10
59 60 61 62
10 9 9 8 8 8
ME-ÁJK ME-GÉK PE-MIK SZE-ÁJK SZTE-FOK KRF-GK MKE NYF-GTFK NYFMMFK NYMEBTK BCE-KIK BCE-ÉTK RTF NYMEMNSK SZTEJGYPK BGFPSZFK-ZA DE-GYTK NYMEKTK PTE-ÁJK SZF SZIE-MKK BMF-KVK DF KE-MFK MOME NYMEFMK PTEPMMK PTE-TTK DE-MFK MÜTF ELTETÓFK KE-CSPFK NYF-BMFK NYMEEMK
57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102
15 15 15
50 51 52
53 54 55 56
PE-GTK BCE-ÉTK DE-GYTK SZTEETSZK DE-TTK SE-TSK DE-FOK
16 15 13
53 54 55 56
SZFE DE-FOK ME-GTK SZTEJGYPK EKF-TKTK ME-GÉIK MKE
15 14 14 13
11 11
57 58
ME-GTK SZTE-FOK
13 12
57 58
MOME SZE-MTK
12 12
SZTE-ETSZK DE-IK ELTE-TÓFK KE-MFK
11 10 10 10
59 60 61 62
BCE-KERTK KJF ME-ÁJK PE-MIK
11 11 11 10
59 60 61 62
SZE-GK BKF-HFTGK DE-IK KJF
11 11 11 11
63 64 65 66 67 68
NYME-AK NYME-MNSK SZTE-FOK BCE-TÁJK ME-GÉK ÁVF
10 10 10 9 9 8
63 64 65 66 67 68
ME-GÉK ELTE-TÓK KE-MK SZIE-MKK DE-IK EKF-BTK
9 8 8 8 7 7
63 64 65 66 67 68
11 10 9 9 9 9
69 70 71 72 73 74 75 76
PTE-ÁJK PTE-TTK SZTE-GYTK BCE-TÁJK EKF-TKTK PE-MFTK PTE-MK SZIE-GTK
7 7 7 6 6 6 6 6
69 70 71 72 73 74 75 76
PTE-ÁJK PE-GTK BCE-TÁJK DE-GVK KE-MK NYF-MMK NYMEMNSK SZTE-FOK EKF-BTK ME-BTK BCE-KERTK ELTE-TÓK ZMNE-KHK ÁVF
8 8 8 8 8 7 7 7
69 70 71 72 73 74 75 76
NYF-MMFK NYME-BTK PE-MK SZIE-GTK SE-TSK BCE-KERTK DE-ÁJK SZE-ÁJK
8 8 8 8 7 7 7 7
7
77
ZSKF
7
77
SZIE-YMÉK
6
77
DE-MK
6
7 6 6 6
78 79 80 81
MPANNI NYME-KTK PTE-PMMK PTE-TTK
6 6 6 6
78 79 80 81
ÁVF HFF BMF-KVK BMF-NIK
5 5 5 5
78 79 80 81
ME-ÁJK RTF PE-MIK PE-MK
6 6 6 6
6
82
EKF-GTK
5
82
DE-MK
5
82
PTE-PMMK
6
6
83
EKF-TKTK
5
83
MKE
5
83
SZE-ÁJK
6
5 5
84 85
KRE-ÁJK ME-ÁJK
5 5
84 85
MPANNI NYF-MMK
5 5
84 85
SZIE-GTK SZIE-MKK
6 6
5 5 5
86 87 88
ME-BTK ZMNE-KHK PE-MFTK
5 5 5
86 87 88
NYME-AK PE-MK PTE-PMMK
5 5 5
86 87 88
5 5 5
5 4 4 4 4
89 90 91 92 93
BMF-NIK ME-MFK NYME-EMK PE-MIK PPKE-VJK
4 4 4 4 4
89 90 91 92 93
BMF-KGK BMF-RKK MÜTF EKF-GTK HJF
4 4 4 4 4
89 90 91 92 93
NYME-AK NYME-KTK PTE-TTK SZTEETSZK PE-MFTK ZSKF OE-BGK OE-KGK
4
94
SZE-ZMI
4
94
NYF-BTMK
4
94
OE-KVK
3
4 4 3 3
95 96 97 98
SZF HFF MÜTF RTF
4 3 3 3
95 96 97 98
SZE-MTK SZTE-ZMK KE-GTK KRE-ÁJK
4 4 3 3
95 96 97 98
MÜTF KRE-ÁJK KRF-GTK NYF-BTMK
3 3 3 3
3 3 3
99 100 101
NYME-FMK PTE-ETK PTE-FEEK
3 3 3
99 100 101
ME-BTK ZMNE-KHK RTF
3 3 3
99 100 101
NYME-FMK SE-EKK SZF
3 3 3
3
102
SZE-ESZI
3
102
NYME-BTK
3
102
SZIE-YMÉK
3
41
13 12 12 12
9 9 8 8 7 7 7 6
5 4 4 3 3
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9. 103
3
103
SZIE-MKK
3
103
NYME-FMK
3
103
SZTE-ZMK
3
104 105 106
SZIE-GÉK SZIEYMÉK SE-TSK AVKF
3 2 2
104 105 106
3 2 2
104 105 106
104 105 106
OE-NIK DE-NK EKF-TTK
2 2 2
DE-EFK DE-MTK EJF-M EKF-TKTK HJF KE-GTK
2 2 2 2 2 2
107 108 109 110 111 112
2 2 2 2 2 2
107 108 109 110 111 112
NYME-KTK SZE-ÁJK SZTE-MK BGF-PSZKZA BKTF DE-ZK EJF-M IBS KRF-GTK
3 3 3
107 108 109 110 111 112
SZIE-YMÉK BCE-KIK AVKF BGF-PSZFKSA BMF-KGK BMF-KVK KRF-GK KTIF MTF
2 2 2 2 2 2
107 108 109 110 111 112
2 2 2 2 2 2
113
2
113
NYF-BMFK
2
113
LFZE
2
113
2 2 2
114 115 116
NYF-GTFK NYME-MÉK PE-GK
2 2 2
114 115 116
ME-EK ME-MFK NYME-GEO
2 2 2
114 115 116
PE-GK PTE-ETK PTE-IFK
2 2 2
2 2
117 118
PTE-IFK PTE-MK
2 2
117 118
PE-GK PTE-FEEK
2 2
117 118
SZIE-GK SZTE-MK
2 2
2
119
SZIE-VATI
2
119
SZE-ZMI
2
119
DE-EK
1
120
MPANNI NYMEMÉK PTE-ETK SZIE-VATI SZTEMGK SZTE-MK ZMNEBKMK BGFPSZFK-SA
GDF ME-MFK MPANNI NYF-GTK NYF-PKK NYME-EMK NYMETTMK
1
120
SZTE-MK
2
120
2
120
DE-MÉK
1
121
BKTF
1
121
SZTE-ZMK
2
121
2
121
DE-ZK
1
122
BMF-BGK
1
122
2
122
1
122
EKF-GTK
1
123 124 125 126 127 128 129 130 131 132
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
123 124 125 126 127 128 129 130 131 132
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
123 124 125 126 127 128 129 130 131 132
BMF-BGK DE-EK DE-MTK DF EJF-P EKF-TTK KE-PK KRE-TFK ME-BBZI NYF-GTK
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
123 124 125 126 127 128 129 130 131 132
IBS KE-GTK KTIF ME-EK ME-MAK MTF NYF-TTIK NYME-BPK NYME-BTK NYME-MÉK
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
133
KF-KFK
1
133
133
SZIE-GÉK
1
1
134
LFZE
1
134
1
134
SZIE-PK
1
135
PPKE-VJK
1
135
ME-BBZI
1
135
NYME-EMK NYMEMNSK NYMETTMK
1
134
BMF-KGK BMF-RKK EJF-P EKF-TTK GDF KRF-AVK ME-BBZI ME-MFK NYF-PKK NYF-TTFK NYMEBPK NYMEGEO
ZMNE-BKMK BGF-PSZFKZA DE-EK DE-NK DF EJF-M EKF-TTK HJF IBS KE-CSPFK KE-GTK
WJLF ZMNEBKMK BGF-PSZKSA
1
135
1
136 137 138 139 140
PTE-FEEK PTE-IFK SZE-ZMI SZF-MMF WJLF
1 1 1 1 1
136 137 138 139 140
ME-EFK ME-MAK TPF TSF-GFK VHF
1 1 1 1 1
136 137 138 139
PTE-ETK PTE-IFK SZF ZSKF
1 1 1 1
136
SZTE-MGK ZMNEBKMK
114 115 116 117 118 119
133
42
2
1
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
526 477 306 300 282 206 201 161 146 128 122 100 95 90 90 88 79 72 67 61 59 58 56 52 51 45 45 44 40 39 38 37 36 33 32 30 30 28 25 25 23 19 19 18 16 15 15 15 12 12 12 11 11 10 10 10 9 9 9 9 9 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
649 339 273 253 244 239 192 164 163 118 111 71 71 64 64 53 49 47 47 45 45 44 44 43 43 42 41 38 36 35 33 31 30 29 27 27 25 24 24 21 19 18 18 17 17 16 16 15 14 13 12 12 12 12 12 10 10 9 9 9 8 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
43
771 300 280 277 263 178 168 145 142 127 111 93 81 54 54 53 52 47 46 44 44 43 39 39 38 35 34 31 28 27 26 25 23 22 21 20 19 19 19 19 18 17 17 17 16 16 15 14 14 12 12 11 9 8 8 8 7 7 6 6 6 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62
kar BCE-GTK BME-GPK SE-ÁOK BME-VIK ELTE-BTK ELTE-ÁJK ELTE-PPK BCE-TK BME-VBK ELTE-TTK BCE-KTK KRE-BTK ELTE-TKK ELTE-IK PPKE-BTK DE-ÁOK PPKE-JÁK BME-GTK SZTE-BTK ELTE-TÁTK SZTE-ÁOK NKE-NETK BME-ÉPK BME-TTK BGF-KVIK SE-FOK SZTE-TTIK BGF-KKK DE-BTK SZIE-ÁOTK DE-KTK helyett DE-GTK PTE-BTK SZTE-ÁJK BGF-PSZK PPKE-ITK SE-ETK SE-GYTK PTE-ÁOK BME-KJK DE-ÁJK DE-TTK ELTE-BGGYK SE-TSK helyett TE SZTE-GTK BME-ÉMK BCE-ÉTK SZE-MTK PTE-KTK NKE-RTK SZTE-FOK OE-NIK DE-GYTK SZTE-TKK BCE-KERTK DE-FOK DE-IK ME-GTK SZE-GK ME-ÁJK PTE-TTK SZTE-GYTK ELTE-TÓK
létszá m
Rang
kar BCE-GTK BME-GPK BME-VIK ELTE-BTK SE-ÁOK ELTE-PPK ELTE-ÁJK ELTE-TTK BCE-TK BME-VBK BCE-KTK KRE-BTK ELTE-TKK DE-ÁOK DE-BTK SZTE-BTK BME-TTK ELTE-IK BME-ÉPK BGF-KVIK PPKE-JÁK SZTE-TTIK SZIE-ÁOTK SZTE-ÁOK ELTE-TÁTK BME-GTK SE-FOK PPKE-BTK BGF-KKK PTE-BTK SZTE-GTK NKE-KTK PPKE-ITK PTE-ÁOK DE-TTK SE-TSK BME-ÉMK SE-ETK SE-GYTK SZTE-ÁJK PTE-KTK BME-KJK ELTE-BGGYK DE-GYTK DE-KTK DE-ÁJK SZE-MTK BGF-PSZK SZE-GK BCE-ÉTK DE-GVK PTE-ÁJK NKE-RTK OE-KVK ME-GÉIK SZTE-TKK ME-GTK SZE-ÁJK BKF-KMK PE-GTK BKF-HFTGK DE-IK
2015 létszá m
Rang
kar BCE-GTK ELTE-BTK ELTE-PPK BME-VIK BME-GÉK SE-ÁOK ELTE-ÁJK ELTE-TTK BCE-TK BME-VBK KRE-BTK BCE-KTK ELTE-TÁTK DE-ÁOK DE-BTK NKE-KTK PPKE-BTK BME-GTK SZTE-BTK ELTE-IK SE-FOK SZIE-ÁOTK SZTE-ÁOK BME-ÉSZK SZTE-TTIK BGF-KKK BME-TTK PTE-ÁOK PPKE-JÁK PTE-BTK SE-GYTK SZTE-ÁJK SE-TSK PPKE-ITK BGF-KVIK BGF-PSZK-BP DE-KTK DE-TTK SE-ETK SZTE-GTK DE-ÁJK BME-KSK NKE-RTK BME-ÉŐK PTE-KTK ELTE-BGGYK PTE-ÁJK BCE-ÉTK DE-GYTK DE-FOK DE-GVK DE-IK SZIE-MKK SZTE-FOK SZTE-GYTK ME-GÉIK PE-MK SZE-GK NKE-HHK SZE-MTK PE-GTK ME-BTK
2014 létszá m
Rang
kar BCE-GTK ELTE-BTK BME-VIK SE-ÁOK BME-GÉK ELTE-TTK ELTE-PPK BCE-TK ELTE-ÁJK BME-VBK ELTE-TÁTK BCE-KTK KRE-BTK BGF-KKK DE-ÁOK BME-GTK SZTE-ÁOK SE-FOK SZTE-BTK PPKE-JÁK DE-BTK BME-ÉSZK PTE-ÁOK PPKE-BTK SZIE-ÁOTK ELTE-IK SZTE-TTIK SE-GYTK BGF-KVIK BME-TTK BME-KSK PTE-BTK BME-ÉŐK SZTE-ÁJK DE-KTK NKE-KTK SE-TSK PPKE-ITK DE-TTK SZTE-GTK BGF-PSZK-BP PTE-KTK SE-ETK SZTE-GYTK ELTE-BGGYK DE-GYTK DE-IK SZTE-FOK DE-FOK ME-GTK SZE-MTK PE-GTK EKF-BTK SZE-GK BCE-ÉTK PE-MK BCE-KERTK DE-GVK ME-GÉIK NKE-HHK SZIE-MKK BCE-TÁJK
2013 létszá m
Rang
2012
709 241 238 232 230 219 196 159 129 124 109 78 77 56 55 53 53 49 46 45 39 39 38 38 34 34 34 33 33 31 30 29 28 27 27 23 23 20 19 17 16 16 16 16 15 13 12 10 10 9 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6 6 5
A legjobbak választása – Fábri György / Working Papers in University Rankings Nr. 9. 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
NKE-RTK NYF-MMK PE-MIK PTE-TTK DE-ÁJK ME-ÁJK PE-MFTK BKF-KMK OE-NIK MPANNI SZE-ÁJK SZIE-YMÉK NYME-AK NYME-KTK PE-GK PTE-ÁJK PTE-PMMK SZIE-GÉK BKF-HFTGK OE-BGK DE-MÉK IBS KJF ME-BTK NYME-BTK PTE-ETK SZTE-MK DE-MK EDUTUS EKF-GTK EKF-TTK ELTE-TÓK GDF ME-EK NYME-EMK SZF SZTE-JGYPK ÁVF BGF-GKZ BKTF DE-EK DE-GYFK DE-NK DF EKF-TKTK KE-MK LFZE ME-MFK MKE MOME NYF-GTK NYME-BPK NYME-MNSK PPKE-VJK SE-EKK SZIE-ABPK SZTE-ETSZK SZTE-MGK
8 8 8 8 7 7 7 6 6 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
SZTE-TKK OE-NIK ME-ÁJK MPANNI NYME-AK PE-MIK BCE-KERTK PTE-TTK SZTE-JGYPK DE-MK DE-MÉK EKF-BTK EKF-GTK ME-GTK PE-MFTK SZE-ÁJK ZSKF BCE-TÁJK BKF-HFTGK OE-KVK IBS NYME-KTK PTE-PMMIK ELTE-TÓK KJF ME-MFK NYME-BTK PE-GK SE-EKK SZIE-GTK BGF-GKZ DE-NK EKF-TTK SZIE-GÉK SZTE-ETSZK SZTE-MK BKF-KMK ÁVF OE-BGK OE-KGK DE-EK EKF-TKTK KE-PK KF-GAMFK KRE-ÁJK KRE-TFK KRF ME-EK ME-MAK NYF-MMK NYME-BPK NYME-FMK NYME-MNSK PTE-ETK SZF SZIE-GAEK
8 7 7 7 7 7 6 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
44
ME-ÁJK OE-KGK EKF-GTK ELTE-TÓK NKE-HHK NYME-AK PE-MFTK PE-MIK PE-MK PTE-TTK SZTE-FOK SZTE-GYTK OE-NIK DE-FOK DE-MK NYME-KTK SZIE-MKK OE-BGK DE-MÉK EKF-BTK EKF-TKTK IBS NYF PE-GK SZIE-GTK SZTE-ETSZK BCE-KERTK BCE-TÁJK BGF-GKZ KRE-TFK ME-MFK NYME-BDPK ÁVF AVKF OE-RKK DE-EK DE-NK DRHE EDUTUS EKF-CK EKF-TTK KE-AKK KRE-ÁJK ME-BTK ME-EK ME-MAK MPANNI NYME-EMK NYME-MÉK PTE-ETK PTE-PMMIK SZIE-ABPK SZIE-YMÉK SZTE-JGYPK SZTE-MK ZSKF
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115
KF-GAMFK NYME-AK PTE-ÁJK SZTE-JGYPK NKE-KTK BCE-TÁJK OE-BGK OE-KVK DE-MK MPANNI helyett PAF NYME-BDPK PTE-PMMIK PE-GTK EKF-GTK KRE-ÁJK ME-BTK NYME-KTK PE-MIK SZE-ÁJK SZIE-GK SZIE-MKK SZTE-MK BGF-GKZ KJF ME-GÉIK NKE-HHK PE-GK PE-MFTK SZIE-GÉK SZTE-ETSZK BKF-KMK AVKF BKF-HFTGK OE-KGK DE-EK DE-GYFK DE-MÉK EKF-TTK KE-AKK KE-GTK KE-PK KF-KFK KRF ME-MFK NYME-BTK NYME-SKK OE-AMK PHF PTE-ETK SE-EKK SZF SZIE-GTK TPF
5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1