A könyvtáros szakmai identitás meghatározó elemei a pályaválasztás és a pályán maradás során. Barátné Hajdu Ágnes

A könyvtáros szakmai identitás meghatározó elemei a pályaválasztás és a pályán maradás során

Barátné Hajdu Ágnes

Vázlat

Szeged, 2009.04.24.

Elızmények Pályaválasztás illúziók, sztereotípiák, téveszmék meghatározó egyéniségek A pályán maradás speciális munkaköri, munkahelyi identitás Változások Etikai kódex CERTIDoc – EUROGUIDE Személyes példák

Szakmai identitás a kultúraközvetítésben

2

Elızmények

Elméleti (szociológiai, pszichológiai, társadalomelméleti …) alapok Két pólusú komplex fogalom (egyén-társadalom) gyakran és kézenfekvı módon használjuk mind a jelenségek leírására, mind értelmezésére A kapott eredmények egységbe foglalása nehéz → fraktálok Felgyorsuló folyamatok, új minták → felértékelıdnek a közösségformáló, önmeghatározó jelenségek, a társadalmi azonosságtudat meghatározó elemei A tudományos kutatások homlokterében áll

Szeged, 2009.04.24.


3

„Az identitás kidolgozása, vagyis a társadalmi kölcsönhatások, cselekvések hálójában hitelesülı szakadatlan önmeghatározás mind az egyén létének és sikerességének, mind a társadalmi szerkezetek kielégítı mőködésének elengedhetetlen feltétele.” [1]

→ Tehát szakmai identitásunk megléte és erıssége alapvetı egyéni önmeghatározásunk, kiteljesedésünk, boldogságunk tekintetében. [1]Lengyel Zsuzsanna: Szociálpszichológia. Bp.: Osiris, 1997

Szeged, 2009.04.24.


4

A könyvtáros személye a stratégiában Stratégiai terv 2003-2007 4. A könyvtárosi életpálya vonzóbbá tétele A könyvtáros szerepe a változó társadalmi környezetben – regionális fórumok

Bartos Éva: A könyvtáros szerepe a változó társadalmi környezetben Regionális fórumok tapasztalatainak összegzése. 2003-ban http://www.mke.oszk.hu/docs/tanulmanyok/mke_szonda/mke_forum_sum.doc

Szeged, 2009.04.24.


5

Regionális fórumok

-

-

-

A fórumokon egy elıre meghatározott szempontrendszer alapján történt az irányított beszélgetés: a könyvtáros képzés és „környéke” (pályára kerülés, pályaalkalmasság, szakmai és általános mőveltségbeli követelmények, a képzı intézmények személyi, tárgyi feltételei, a képzés és továbbképzés rendszere, lehetıségei; a könyvtárosok közérzete, motiváltsága (önértékelés és elvárások); a szakmán belüli kommunikáció kérdései (a kommunikációs csatornák, a szakma hierarchiája, presztízs rangsor a könyvtártípusok és a könyvtári munkakörök között stb.) kifelé irányuló kommunikáció (a könyvtárkép, könyvtároskép kérdései, jelenlétünk a médiában stb.).

Szeged, 2009.04.24.


6

Regionális fórumok és szakmai identitás meghatározó elemei

-

Végeredményként kapott tulajdonságok, jellemzık tekinthetık az egyes rétegek szakmai identitását meghatározó elemeknek is Párhuzamos vizsgálat a hallgatók körében: [1] SZTE JGYTFK Könyvtártudományi Tanszék 2003/2004. ELTE Könyvtártudományi Tanszék 2008/2009.

[1] BARÁTNÉ HAJDU Ágnes: European convergence, formation and labour market in information and documentation. Salamanca, 2005. október 2628. elıadás

Szeged, 2009.04.24.


7

Pályaválasztás - kérdések

Kibıl lesz könyvtáros , és milyen módon kerül a szakterületre? Mi motiválhat valakit, hogy ezt a szakterületet válassza?

Szeged, 2009.04.24.


8

Pályaválasztás 1. Jellegzetes kiválasztódási szempontok a könyvtárosok szerint Pozitív: általában az olvasás, az irodalom szeretete az emberekkel és a kultúrával való foglalkozás lehetısége valamilyen személyes hatás, a múltból ırzött tudatos vagy nem-tudatos emlék egy meghatározó könyvtáros személyiségrıl a véletlen: „átkiváncsiskodott” „belekóstolt” és megtetszett a könyvtárosság a könyvtárosi munka a szabadság érzetét Bartos Éva i.m.

Szeged, 2009.04.24.


9

Pályaválasztás 2. Kiválasztódási szempontok a könyvtáros hallgatók szerint Pozitív - a bemenet közelében: személyes hatás – rokon, tanár, könyvtáros, barátok hatására az olvasás és irodalom szeretete emberek szeretete hasonlónak érzik egy másik, ismert és szeretett tárgyhoz, pl. magyar, számítástechnika egyéni érdeklıdés, értelmiségi kép hasznos tárgy esetleges gyakorlat és pozitív benyomások a tanulmányok elıtt A tanszék, egyetem jó híre

Szeged, 2009.04.24.


10

Pályaválasztás 3. Pozitív - a kimenet közelében: Elkötelezett egy-egy témakör, munkakör tekintetében (állandó, változó) Hasznos ismeretek, segíteni tudás Évfolyam, szak, könyvtárosok közössége Meghatározó tanáregyéniségek A szakmai gyakorlat jelentısége Szeged, 2009.04.24.


11

Ismeretek: Középpontban a tudásszervezés és az információkeresés

Journal of Education for Library and Information Science, vol. 48. 2007. no. 2. p. 89

Szeged, 2009.04.24.


12

Hol szeretne elhelyezkedni? Elsıévesek Hol szeretne elhelyezkedni?

Végzısök

Válaszok

%

Válaszok

%

Könyvtárban szeretnék dolgozni

15

14

23

43

Iskolai könyvtárban és mellette pedagógusként szeretnék dolgozni

19

18

12

22

Könyvtárban fogok dolgozni, ha nincs más lehetıségem

12

11

9

17

Semmiképpen sem szeretnék könyvtárban dolgozni

6

6

2

3

Nem tudom, még nem döntöttem el

54

51

8

15

Összesen

106

100

54

100

Tóth Máté: Könyvtár szakosok pályamotivációs vizsgálata = Könyvtári Figyelı, 51. évf. 2005. 4. szám Szakmai identitás a Szeged, 2009.04.24.

kultúraközvetítésben

13

Ajánlaná-e másoknak is a könyvtár szakot? Elsıévesek Ajánlaná-e másoknak is a könyvtár Igen Nem Nincs válasz szakot? (%)

Végzısök Igen

Nem

Nincs válasz

Fıiskola

77

15

8

93

7

0

Egyetem

69

19

12

71

25

4

Tóth Máté: Könyvtár szakosok pályamotivációs vizsgálata = Könyvtári Figyelı, 51. évf. 2005. 4. szám Szakmai identitás a Szeged, 2009.04.24.


14

Jó példa 1. Meghatározó egyéniségek: az iskolai könyvtárosok elsı szakmai napja. Cél: a szakmai identitás jellemzıinek körülhatárolása és az érdeklıdés felkeltése, ill. tovább erısítése. Elıadók összetétele: 1. A rendezvény célja és a szervezet, helyszín ismertetése. Mi is az iskolai könyvtár, ki is az iskolai könyvtáros: könyvtárostanár, könyvtárostanító, könyvtáros. Számtalan iskolai könyvtárról készült kép vetítése a lehetıségek és a sokszínőség érzékeltetése. 2. Egy tapasztalt és sikeres iskolai könyvtáros portré és jó megoldásainak, ötleteinek bemutatása

Szeged, 2009.04.24.


15

Jó példa 2. 3. KTE tevékenysége. Miért jó idetartozni? 4. Egy hallgató elkötelezettségének szemléltetése: Miért? Kik miatt és által? Hogyan? Példa a tudatos pályára készülésrıl 5. OPKM referens (Dömsödi Andrea) Hogyan lehetünk a mai rendszerben könyvtárostanárok? Buktatók és lehetıségek. Szeged, 2009.04.24.


16

Jó példa – közvetlen hatás

Megváltozott pályaorientáltság. Iskolaváltoztatás, szakirányválasztás (ideiglenes felbuzdulás, tartós elkötelezettség) Könyvfesztivál – gyermekirodalom, Móra Könyvkiadó tevékenységének tanulmányozása

Szeged, 2009.04.24.


17

A pályán maradás

1. 2. 3.

4.

Változó társadalmi környezet – folyamatosan alakuló szerepek, kompetenciák, elvárások. Klasszikus könyvtáros szerep lényege az intellektuális javak elosztása, a jelenlegi a közvetítı, a közbenjáró szerep erısítését hangsúlyozza. A könyvtáros szakmai kompetenciájához hozzátartozik az informatika, a számítógépek, az adatbankok kezelésének ismerete, az új technikai megoldások kezelésének készsége, a kommunikációs ismeretek, a nyitottság, a mentori szerep. Trendek: a tudás szerepének felértékelıdése, élethosszig tartó tanulás az informatikai infrastruktúra fejlıdése, digitalizálás az esélyegyenlıség biztosításának kívánalma a szellemi javak elérhetıségében, erısödı szociális funkció Nyitott hozzáférés, távhasználat

Szeged, 2009.04.24.


18

A könyvtári szolgáltatások változásai

Dokumentumszolgáltatás Információszolgáltatás Közösségi szolgáltatások Praktikus szolgáltatások Speciális szolgáltatások

Szeged, 2009.04.24.


19

A korszerő könyvtár

„nyitott az új informatikai eszközökre, rendszerekre ırzi a tradicionális könyvtár értékeit, erényeit tudásközpontú információs központ virtuális könyvtár digitális könyvtár szolgáltató könyvtár közösségi találkozópont kultúraközvetítı intézmény” - Fodor Péter

Szeged, 2009.04.24.


20

Elnevezések kavalkádja

Könyvtáros Informatikus könyvtáros Információs menedzser Tudásmenedzser Rekordmenedzser Könyvtárpedagógiatanár LS, LIS, RM, KM, IM…

Szeged, 2009.04.24.


21

A pályán maradás meghatározó elemei 1.

szakismeret, felkészültség értékrend felelısségérzet, szociális érzékenység, empátia lényeglátás, céltudatosság jó kommunikációs képesség stratégiai gondolkodás képessége a változások kezelésének képessége a szervezeti-, a munkavállalói- és az egyéni érdek és érték ismerete és megfelelı képviselete Eltökéltség Önállóság

Szeged, 2009.04.24.


22

A pályán maradás meghatározó elemei 2.

Hasonlít a pedagógusi pályára, intim viszony az olvasóval, vagy annak virtuális változatával Csapatmunka Sikerélmény- morális kielégülés, vagy annak vágya Szolgálat és irányítás kettıssége Meghatározó egyéniségek: Fülöp Géza, Kovács Máté, Szentmihályi János… Jellemzı: Miért beszélünk bármilyen körben is a szakmáról? Az olvasás és a könyvtárosság? Rendezvények és szellemi gyarapodás. -> folyamatos megújulás esélye és kényszere

Szeged, 2009.04.24.


23

Speciális munkaköri, munkahelyi identitás

olvasószolgálatos, gyerekkönyvtári, feldolgozó, helytörténeti, zenei, könyvtárostanári stb. közkönyvtárosi - kistelepülési, felsıoktatási, iskolai, szakkönyvtári, de tanszéki stb. Új épület, modern technológia, modell jelleg… kötıdést erısítı hatásai Esetleges torzulások: Könyvtáros kisasszony? Embergyőlölet? … – és mindezek ellentéte

Szeged, 2009.04.24.


24

Könyvtárostanári attitődök – BE [1]

OKI, 2002 – innovatív iskolai könyvtárak vizsgálata. Beszámoló tanulmány: http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=konyvtar-Bondor-Iskolai

Könyvtárostanári attitődök: Ha a könyvtárostanár elsısorban könyvtáros A könyvtárostanár mint pszichológus Szociológiai érdeklıdéső könyvtárostanár A könyvtárostanár, ha jó menedzser Informatikus könyvtárostanár Történeti érdeklıdéső könyvtárostanár Kiállítás- és rendezvényszervezı könyvtárostanár [1]Bondor Erika elıadása, Debrecen, 2008.08.26. Szeged, 2009.04.24.


25

Könyvtárostanári kompetenciák 1.-BE

Könyvtárszakmai ismeretek és annak alkalmazásának képessége Pedagógiai ismeretek és annak alkalmazásának képessége Informatikai tudás és a felhasználói képességek kreatív, megújuló alkalmazása Önálló ismeretszerzés és a folyamatos továbbképzés igénye

Szeged, 2009.04.24.


26

Könyvtárostanári kompetenciák 2.-BE

Rendszerben való gondolkodás képessége Folyamatok szervezésének képessége Kreativitás Empátia Szervezıképesség Logika Rugalmas gondolkodás Csapatmunkára való hajlam

Szeged, 2009.04.24.


27

Miket csinál a könyvtárostanár? 1. (A teljesség igénye nélkül…) -BE

Könyvtárhasználati órákat tart (és ezeket elıkészíti) Önálló ismeretszerzésre nevel egyénileg, csoportosan és szervezett oktatás keretében (nyitvatartási idıben, könyvtárhasználati órán, szakkörökön, versenyre való felkészítés közben…) Szakórák megtartását szorgalmazza a könyvtárban (megszervezi, elıkészíti, a szaktanár kolléga munkáját támogatja) Mindenféle szabályozókat és szakmai anyagokat készít (alapdokumentumok, tantervek, óravázlatok) Szakmai identitás a

Szeged, 2009.04.24.


28

Miket csinál a könyvtárostanár? 2. (A teljesség igénye nélkül…) - BE

Kulturális esélykülönbségek enyhítése, felzárkóztatás – egyénileg és/vagy csoportosan Felkészít és elkísér tanulókat versenyekre Könyvtári katalógust és/vagy adatbázist épít Integrált könyvtári szoftvert választ, mőködtet, menedzsel és karbantart Elvégzi a szokásos könyvtári háttérmunkákat és az adminisztrációt Pályázatokat készít és menedzsel

Szeged, 2009.04.24.


29


Iskolai könyvtári honlapot és/vagy blogot szerkeszt Érettségiztet, felkészít (könyvtárhasználati tételek az informatika érettségi keretében) Felvételi és érettségi vizsgákon ügyel vagy vizsgáztat is Tanítja a másik szakját Ha megbízzák, osztályfınöki munkát is vállal Rendezvényeket és kiállításokat szervez Táboroztat

Szeged, 2009.04.24.


30


Iskolai kiadványokat szerkeszt (évkönyvek, jubileumi kiadványok) Szakmai kapcsolatot tart más intézményekkel, könyvtári szervezetekkel (elektronikus levelezés általában) Szakmai kapcsolatok intézményen belül: intézményvezetés, gazdasági és pénzügyek menedzselése, szakmai kapcsolattartás a munkaközösségekkel) Statisztikákat, éves szakmai beszámolókat készít

Szeged, 2009.04.24.


31

Kutatói vélemény a könyvtárosokról

A könyvtárosok, mint a méhek… „A kutató a könyvtáros munkáját a méhekéhez hasonlítja, a munka eredményét pedig a méhpempıhöz. A könyvtáros segítsége, szerinte nemcsak abból áll, hogy a rendelkezésre álló technikai eszközökkel információt ad, hanem vállalkozó kedvével, szervezıkészségével, szigorával, ügyességével megosztja a kutatóval az elméleti világot. A jó könyvtáros összefoglaló képességével értékes segítıvé válik a kutatói munkában. Meg tudja hallgatni a kutatót, kapcsolatot teremt az 'ismereteket birtokló' és az 'ismereteket befogadó' között, kapcsolatba lép más kutatókkal, beássa magát a tartalomba, és új szempontokat javasol. Kivonatol, szőr, leporol. A két fél kapcsolatát a közös intellektuális alkotás jellemzi, ami valahol félúton van a kommunikáció és az alkotás között.”

Szeged, 2009.04.24.

K I T -- Könyvtár - Információ - Társadalom (2006/7., febr. 15.) Szakmai identitás a kultúraközvetítésben 32

Változások

Változás a kompetenciákban - változás a identitás jellemzıiben CERTIDoc – EUROGUIDE - Európai szakmai minısítés A szakmai minısítés elınyei: Értékelni tudják saját kompetenciáikat Elnyerik kollégáik elismerését Javul a szakmai pozíciójuk Nem okoz gondot számukra a munkahelyváltoztatás

Szeged, 2009.04.24.


33

Használata

Szeged, 2009.04.24.


34

A LIS Euroguide (2004) a kompetenciák leírásának eszköze

33 szakterület, 5 csoportban: I csoport – Információ T csoport – Technológia K csoport – Kommunikáció M csoport – Menedzsment E csoport – Egyéb tudományos ismeretek Minden területen: 4 kompetenciaszint, példákkal és elemzéssel

20 tulajdonság, amely 6 alapvetı szituációban mutatkozik meg:

Személyes kapcsolatok Kutatás Elemzés Kommunikáció Irányítás Szervezés

Folyamatos felülvizsgálat, aktualizálás

Szeged, 2009.04.24.


35

I csoport – Információ I01 – Felhasználói és ügyfélkapcsolatok I02 – A könyvtári és információs szolgáltatások környezetének megértése I03 – Az információval kapcsolatos jogok alkalmazása I04 – Tartalom- és tudásmenedzsment I05 – Az információforrások azonosítása és értékelése I06 – Az információ elemzése és szolgáltatása I07 – Információkeresés I08 – Győjteménymenedzsment I09 – Állománygyarapítás I10 – A dokumentumok kezelése I11 – A munkahelyi környezet és berendezés kialakítása I12 – Termék- és szolgáltatás-koncepció

Szeged, 2009.04.24.


36

-

4 szint Könyvtári és információs asszisztens Könyvtári és információs technikus Könyvtári és információs menedzser Könyvtári és információs szakértı szintenként min. 2 facetta kompetenciák tulajdonságok

Szeged, 2009.04.24.


37

Hat szituáció, ezeken belül húsz tulajdonság A – Személyes kapcsolatok 1 – Önállóság 2 – Kommunikációs készség 3 – Nyitottság 4 – Empátia 5 – Csapatszellem 6 – Tárgyalási képesség 7 – Pedagógiai érzék B – Kutatás 1 – Rendszerezı képesség C – Elemzés (analízis) 1 – Elemzı képesség 2 – Kritikus gondolkodás 3 – Szintézisre való képesség

Szeged, 2009.04.24.

D– 1 2 E– 1 2 F– 1 2 3 4 5


Kommunikáció – Diszkréció – Érzékenység Irányítás – Kitartás – Precizitás Szervezés – Rugalmasság – Elırelátás – Döntésképesség - Kezdeményezıkészség – Szervezıkészség

38

Etikai kódex

Szakmai identitás megalapozása az egyesülethez való tartozás→ MKE A 2003-2007 stratégiai tervekben megjelenik a könyvtáros életpálya modell kidolgozása. Továbbképzés, etikai kódex

Szeged, 2009.04.24.


39

A magyar könyvtárosság etikai kódexe 1.

Elıkészítés, kibocsátás 2006. január 17-én MKE és IKSZ I. Könyvtárosi etika: A könyvtárosi tevékenységet a szakmai ismeretek, eljárások és szokások, valamint jogszabályok és szabályzatok mellett etikai normák is vezérlik. II. Alapértékek: A könyvtáros elkötelezett az emberi jogok, a demokrácia, a jogállamiság, az esélyegyenlıség, a szellemi szabadság és az információ szabadsága mellett. III. Könyvtárosi hivatás: A könyvtárosi hivatás a könyvtárostól a használók iránt tiszteletet és odaadást, valamint állandóan fejlıdı szakismereteket és készségeket kíván meg. A könyvtáros szakmai döntéseit autonóm módon, személyében feddhetetlenül, személyes anyagi vagy egyéb jogosulatlan elınyét vagy hasznát kizárva hozza meg.

Szeged, 2009.04.24.


40


IV. A győjtemény gondozása: A könyvtáros felelısséggel tartozik az emberiség, a nemzet, valamint a nemzeti és etnikai kisebbségek, a helyi közösségek kulturális örökségének megırzéséért. Győjteményépítı munkáját a használók igényeire és az emberiség értékeire alapozza, de a közvélekedéssel és saját nézeteivel ellentétes mőveket is beszerez. Elítéli a cenzúrát, s maga sem cenzúráz. Feltáró munkájával a könyvtár teljes győjteményét hozzáférhetıvé teszi. V. A könyvtárhasználók szolgálata: A könyvtáros és a használó viszonya az egyenrangú partnerségen és a kölcsönös bizalmon nyugszik. A könyvtáros megkülönböztetés nélkül nyújt segítséget a könyvtár szolgáltatásainak igénybevételéhez. A használók személyes adatait bizalmasan kezeli. A használóknak joguk van az adott feltételek között a lehetı legjobb könyvtári ellátáshoz és az egyenlı elbánáshoz; a könyvtáros ezzel összhangban törekszik az esélyek kiegyenlítésére.

Szeged, 2009.04.24.


41


VI. Az információk közvetítése: A könyvtáros tıle telhetıen mindent megtesz azért, hogy a használó szabadon és korlátozás nélkül hozzáférhessen az információkhoz. Segítséget nyújt az információs források és eszközök használatához. Legjobb tudása szerint hiteles, megbízható, teljes, megfelelı, személyre szabott információt nyújt. VII. Könyvtárosi szakmai közösség: A könyvtáros ırzi és növeli a könyvtárosi szakma tekintélyét, részt vesz a szakmai közéletben és együttmőködésben. Készségesen osztja meg tudását és tapasztalatait.

Szeged, 2009.04.24.


42


VIII. A könyvtár mint munkahely: A könyvtáros elkötelezett könyvtára iránt, és tiszteletben tartja fenntartójának céljait és érdekeit. Beosztottként és vezetıként egyaránt a legjobb tudása szerint járul hozzá a könyvtár feladatainak teljesítéséhez és a munkahelyi közösség erısítéséhez. IX. Társadalmi kapcsolatok: A könyvtáros elfogultságtól és elıítéletektıl mentes kapcsolatban áll a társadalom tagjaival, csoportjaival, szervezeteivel. Tisztelettel és együttmőködésre készen fordul más szakmák és tagjaik felé. Védelmezi a szellemi tulajdonhoz való jogot és a szellemi alkotásokhoz való hozzáférés jogát.

Szeged, 2009.04.24.


43


X. Az etikai kódex érvényesülése: Az etikai kódexben foglalt követelmények a könyvtárosok tevékeny közremőködésével valósulnak meg. Ezt a folyamatot a kódex kibocsátói egy etikai bizottság felállításával segítik elı. Aláírás körülményei További teendık: szakterületi etikai kódexek, a jelenlegi és leendı könyvtárosok megismertetése

Szeged, 2009.04.24.


44

Személyes példák

Szeged, 2009.04.24.


45

Köszönöm a figyelmet!

Szeged, 2009.04.24.


46

A könyvtáros szakmai identitás meghatározó elemei a pályaválasztás és a pályán maradás során. Barátné Hajdu Ágnes

Recommend Documents