A KAZINCBARCIKAIPOLLAC K MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉSM KÖDÉSISZAŰÁLYZAT A. Készítette: Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes

A KAZINCBARCIKAIPOLLAC K MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉSM KÖDÉSISZAŰÁLYZAT A

2013

Készítette: Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes intézményvezet

1

Módosítva: 2015. március

2

Tartalomjegyzék

1.)

A

SZERVEZETI

ÉS

M KÖDÉSI

SZAŰÁLYZAT

ÁLTALÁNOS

RENDELKEZÉSEI, A SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZAŰÁLYZAT HATÁLYA ............................................................................................................................................. 10 1.1 A szervezeti és működési szabályzat célja ................................................................ 10 1.2 A szervezeti és működési szabályzat feladata ........................................................... 10 1.3 A szervezeti és működési szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok ....................... 10 2.) AZ ISKOLA ALAPADATAI ...................................................................................... 12 2.1. Az intézmény hosszú és körbélyegzőjének hivatalos szövege, lenyomata: ............. 17 2.2 Az intézmény gazdálkodási szükségleteinek biztosítása, ellátása ............................. 20 3.1.1. Az iskola intézményvezetősége ........................................................................ 22 3.1.2. Az iskola vezetősége (vezetői tanács) ............................................................... 24 3.1.3. Az iskolai alkalmazottak közössége .................................................................. 25 3.1.4. Munkaköri-leírás minták ................................................................................... 25 4.) AZ INTÉZMÉNY KÖZÖSSÉGEI, EZEK KAPCSOLATAI EGYMÁSSAL ÉS AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSÉVEL ...................................................................................... 71 4.1. Az iskolaközösség .................................................................................................... 71 4.2. Az iskolai alkalmazottak (közalkalmazottak) közössége ......................................... 71 4.3. A nevelők közösségei ............................................................................................... 71 4.3.1. A nevelőtestület ................................................................................................. 71 4.3.2. A nevelők szakmai munkaközösségei ............................................................... 78 4.3.3. Intézményközi munkacsoportok ....................................................................... 81 3

4.3.4. Alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok ................................................... 81 4.4. A szülői szervezet közösségei .................................................................................. 82 4.5. A tanulók közösségei ................................................................................................ 84 4.5.1. Tanulói jogviszony ............................................................................................ 84 4.5.2. A tanulók jogai és kötelességei ......................................................................... 85 4.5.3. Az osztályközösségek, tanulócsoportok ............................................................ 85 4.5.4. A diákkörök ....................................................................................................... 86 4.5.5. A tagiskolai diákönkormányzat ......................................................................... 86 4.5.6. A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai ............. 87 4.5.7. Az egyeztető eljárás rendje ............................................................................... 89 4.6. Az iskola közösségeinek kapcsolattartása ................................................................ 90 4.6.1. Az intézményvezetőség és a nevelőtestület....................................................... 94 4.6.2. A nevelők és a tanulók ...................................................................................... 95 4.6.3. A nevelők és a szülők ........................................................................................ 95 ő.) AZ ISKOLA VEZETÉSÉNEK ÉS KÖZÖSSÉGEINEK KÜLS

KAPűSOLATAI

............................................................................................................................................. 98 6.) AZ ISKOLA M KÖDÉSI RENDJE ....................................................................... 106 6.1. A vezetők munkarendje .......................................................................................... 106 6.2. A pedagógusok munkarendje ................................................................................. 106 6.2.1. A pedagógusok neveléssel- oktatással lekötött munkaideje............................ 107 6.3. Az intézmény tanulóinak munkarendje .................................................................. 109 6.4. A tanítási órák, óraközi szünetek rendje ................................................................. 110 4

6.5. Egyéb foglalkozások célja, rendje .......................................................................... 110 6.6. A napközi otthon /tanulószoba működésére vonatkozó általános szabályok ......... 113 6.7. Tantárgyfelosztás, órarend ...................................................................................... 114 6.8. Az intézményben tartózkodás rendje ...................................................................... 115 6.9. Belépés és bent tartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban az iskolával ......................................................................................................................... 115 6.10. Az iskola helyiségei, berendezései használatának rendje ..................................... 115 6.11. Az intézmény reklámtevékenysége ...................................................................... 116 7.) HIÁNYZÁS IGAZOLÁSÁRA VONATKOZÓ RENDELKEZÉSEK ................. 118 8.)

A

SZOCIÁLIS

TÁMOGATÁS

MEGÁLLAPÍTÁSÁNAK

ÉS

FELOSZTÁSÁNAK ELVEI .......................................................................................... 120 9.) KONTROLLRENDSZER (bels irányítás, szabályozás, ellen rzés) ................... 122 9.1. Az iskolai vezetői ellenőrzés feladatai: .................................................................. 124 9.2. A vezetői ellenőrzést végző alkalmazott jogai és kötelességei: ............................. 125 9.2.1. Az ellenőrzést végző vezető jogosult: ............................................................. 125 9.2.2. Az ellenőrzést végző vezető köteles:............................................................... 125 9.3. Az ellenőrzött alkalmazott jogai és kötelességei: ................................................... 126 9.3.1. Az ellenőrzött dolgozó jogosult: ..................................................................... 126 9.3.2. Az ellenőrzött dolgozó köteles: ....................................................................... 126 9.4. Az ellenőrzést végző vezető feladatai: ................................................................... 126 9.5. A vezetői ellenőrzésre jogosult dolgozók és kiemelt ellenőrzési feladataik .......... 127 9.5.1. Intézményvezető: ............................................................................................ 127 9.5.2. Intézményvezető helyettesek: ......................................................................... 127 5

9.5.3. Tagintézmény-vezetők: ................................................................................... 128 9.5.4. Tagintézmény-vezető helyettesek: .................................................................. 128 9.5.5. Munkaközösség-vezetők: ................................................................................ 128 9.6. A belső ellenőrzés ................................................................................................... 129 10.) A PEDAGÓGIAI (NEVEL

ÉS OKTATÓ) MUNKA ELLEN RZÉSÉNEK

RENDJE ........................................................................................................................... 130 11.) PANASZKEZELÉS RENDJE ................................................................................ 133 12.) A KAZINCBARCIKAI POLLACK MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS TAGISKOLÁI

KÖNYVTÁRÁNAK

SZERVEZETI

ÉS

M KÖDÉSI

SZABÁLYZATA ............................................................................................................. 136 12.1. Az iskolai könyvtár működési szabályzata ........................................................... 136 12.2. Az iskolai könyvtár működési szabályzatának alapdokumentumai ..................... 137 12.3. A működési szabályzat tartalma ........................................................................... 138 12.4. Az iskolai könyvtárra vonatkozó adatok .............................................................. 138 12.4.1. Azonosító adatok ........................................................................................... 139 12.4.2. A könyvtár fenntartása, felügyelete............................................................... 139 12.4.3. Szakmai szolgáltatások.................................................................................. 139 12.4.4. Az iskolai könyvtár gazdálkodása ................................................................. 140 12.5. Az iskolai könyvtár feladata ................................................................................. 140 12.5.1. Az iskolai könyvtár alapfeladata ................................................................... 141 12.5.2. Az iskolai könyvtár kiegészítő feladata ........................................................ 141 12.6. Gyűjteményszervezés ........................................................................................... 142 12.6.1. Gyarapítás ...................................................................................................... 142 6

12.6.2. Az állományapasztás ..................................................................................... 147 12.7. A könyvtári állomány védelme............................................................................. 150 12.7.1. Az állomány ellenőrzése ............................................................................... 150 12.7.2. Az állományellenőrzés típusai ...................................................................... 151 12.7.3. Az állományellenőrzés előkészítése .............................................................. 151 12.7.4. Az állományellenőrzés lebonyolítása ............................................................ 152 12.7.5. Az ellenőrzés lezárása ................................................................................... 152 12.8. Állományvédelem ................................................................................................. 153 12.8.1. Az állomány jogi védelme ............................................................................. 153 12.8.2. Az állomány fizikai védelme ......................................................................... 155 12.8.3. Az állományvédelem nyilvántartásai ............................................................ 155 12.9. Könyv, könyvtár, könyvtáros ............................................................................... 156 12.9.1. A könyvtári állomány elhelyezése, tagolása, letétek ..................................... 156 12.9.2. Könyvtárból kihelyezett letétek .................................................................... 157 12.9.3. Könyvtárból kölcsönözhető informatikai eszközök ...................................... 158 12.10. A könyvtári állomány feltárása ........................................................................... 158 12.11. Az iskolai könyvtár szolgáltatásai ...................................................................... 158 12.12. A könyvtáros tanár munkaköri feladatai ............................................................ 159 12.13. Záró rendelkezés ................................................................................................. 159 12.14. Az iskolai könyvtár működési szabályzatának mellékletei ................................ 159 2.: Osztályozás: .............................................................................................................. 165 13.) A MINDENNAPI TESTEDZÉS FORMÁI ........................................................... 184 7

14.) RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELET ÉS ELLÁTÁS RENDJE . 186 14.1. A tanulók egészségügyi felügyeletének és ellátásának rendje: ............................ 186 14.2. Az intézmény alkalmazottainak egészségügyi felügyelete és ellátás rendje: ....... 186 15.) AZ INTÉZMÉNY DOLGOZÓINAK FELADATAI A TANULÓI- ÉS GYERMEKŰALESETEK MEGEL ZÉSÉŰEN, ILLETVE ŰALESET ESETÉN (INTÉZMÉNYI VÉD , ÓVÓ EL ÍRÁSOK) ............................................................. 188 15.1. Az iskola dolgozóinak feladatai a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatosan ................................................................................................................. 188 15.2. Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén .................................... 190 15.3.

A tanulóbalesetekkel kapcsolatos iskolai feladatok a magasabb jogszabályok

előírásai alapján ............................................................................................................. 191 16.) A GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKÁRÓL ..................................... 192 16.1. A gyermek- és ifjúságvédelmi munka eljárásrendje: ........................................... 192 17.) RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEEND K ...................... 194 18.) AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS RENDJE ................................................ 198 19.)

AZ

ISKOLAI

HAGYOMÁNYOK

ÁPOLÁSÁVAL

KAPCSOLATOS

FELADATOK.................................................................................................................. 200

Mellékletek:

1. számú melléklet

Adatkezelési szabályzat

8

1.) A SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, A SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZAŰÁLYZAT HATÁLYA 1.1. A szervezeti és m ködési szabályzat célja: A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a köznevelési intézmény szervezeti felépítését, működésének belső rendjét, a külső kapcsolataira vonatkozó megállapításokat és azokat a rendelkezéseket, melyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe.

1.2. A szervezeti és m ködési szabályzat feladata: Az SZMSZ feladata, hogy egyértelműen szabályozza a kialakított és működtetett tevékenységcsoportok összehangolt kapcsolati rendszerét, valamint az intézmény pedagógiai programjában rögzített cél- és feladatrendszer racionális és hatékony megvalósítását.

1.3.A szervezeti és m ködési szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok: 

A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről



A 202/2012. (VII.27.) Kormányrendelet a Klebelsberg Intézményfenntartó Központról



A

229/2012.(VIII.28)

Kormányrendeleta

nemzeti

köznevelésről

szóló

törvényvégrehajtásáról 

A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 9



A többször módosított 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról



A többször módosított 138/92.(X:8.) Kormányrendelet a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény végrehajtásáról a közoktatási intézményekben



A 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról



Az 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről



A 2001. évi XXXVII. törvény a tankönyvpiac rendjéről



A 23/2004. (VIII.27.) OM-rendelet a tanulói tankönyvtámogatás és az iskola tankönyvellátás rendjéről



A 26/1997. (IX.3.) NM-rendeletaz iskola-egészségügyi ellátásról



A közokiratokról, a közlevéltárakról és a magánlevéltári anyag védelméről szóló 1995. évi LXVI. törvény rendelkezései



A közfeladatot ellátó szervek iratkezelésének általános követelményeiről szóló 335/2005. (XII.29.) Kormányrendelet



A 2011. évi CCIX. törvény a családok védelméről

10

2.) AZ ISKOLA ALAPADATAI Az intézmény neve:

Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola 3700 Kazincbarcika, Pollack Mihály út 29.

Az intézmény székhelye:

028880

Az intézmény OM azonosítója:

549297 Nyolc évfolyamos, nappali tagozatos általános iskola; Sajátos nevelési igényű tanuló integrált és szegregált oktatása nyolc évfolyamon 1-8. évfolyam

Az intézmény törzskönyvi azonosítója: Az intézmény típusa: Évfolyamok száma:

2600 fő Ádám Jenő Tagiskola 3700 Kazincbarcika, Mikszáth Kálmán út 2. Árpád Fejedelem Tagiskola 3700 Kazincbarcika, Árpád fejdelem tér 7/A. Dózsa György Tagiskola 3700 Kazincbarcika, Dózsa György út 39. Gárdonyi Géza Tagiskola 3731 Szuhakálló, Bajcsy-Zsilinszky út 47. Kazinczy Ferenc Tagiskola 3700 Kazincbarcika, Herbolyai út 5. 1996. Kazincbarcika Város Önkormányzata 3700 Kazincbarcika, Fő tér 4. Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kazincbarcikai Tankerület 3700 Kazincbarcika, Rákóczi Ferenc tér 5. Önálló jogi személy

Felvehet maximális létszám:

Tagintézményei:

Alapításának id pontja: Az intézmény alapító szerve, székhelye: Az intézmény irányító szerve, székhelye: Az intézmény jogállása: Az intézmény jogszabályban meghatározott jogállása:

Köznevelés 852010 Alapfokú oktatás (alapfokú művészetoktatás kivételével)

Alaptevékenységi szakágazat:

Az intézmény alaptevékenységébe tartozó szakfeladatok: 852000

Alapfokú oktatás intézményeinek, programjának komplex támogatása.

852011

Általános iskolai tanulók nappali rendszer nevelése-oktatása (1-4. évfolyamon). Sajátos nevelési igény általános iskolai tanulók nappali rendszer nevelése, oktatása (1-4. évfolyam). Beszéd- és enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai nevelése-oktatása. Egyéb pszichés fejl dés zavara (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavar). Beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzd tanulók általános iskolai neveléseoktatása. Testi, érzékszervi és középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai nevelése-oktatása. Fejleszt iskolai oktatás.

852012

11

852013 852014

Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszer általános iskolai nevelése-oktatása (14. évfolyam). Kizárólag magyar nyelven folyó roma kisebbségi nevelés-oktatás. Általános iskolai feln ttoktatás (1-4. évfolyam).

852024

Általános iskolai tanulók nappali rendszer nevelése-oktatása (5-8. évfolyam). Sajátos nevelési igény általános iskolai tanulók nappali rendszer nevelése-oktatása (5-8. évfolyam). Beszéd- és enyhe értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai nevelése-oktatása. Egyéb pszichés fejl dés zavara (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavar). Autista és halmozottan fogyatékos tanulók nevelése-oktatása. Űeilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel küzd tanulók általános iskolai neveléseoktatása. Testi, érzékszervi és középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók általános iskolai nevelése-oktatása. Fejleszt iskolai oktatás. Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszer általános iskolai nevelése-oktatása (58. évfolyam).Kizárólag magyar nyelven folyó roma kisebbségi nevelés-oktatás. Általános iskolai feln ttoktatás (ő-8. évfolyam).

855911

Általános iskolai napközi otthonos nevelés.

855912

Sajátos nevelési igény tanulók napközi otthonos nevelése.

855913

Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók napközi otthonos nevelése.

855914

Általános iskolai tanulószobai nevelés.

470002

Tankönyvforgalmazás költségvetési szervnél.

561000

Éttermi mozgó vendéglátás.

562913

Iskolai intézményi étkeztetés.

562917

Munkahelyi étkeztetés.

680001

Lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése.

680002

Nem lakóingatlan bérbeadása, üzemeltetése.

856099

Egyéb oktatást kiegészít tevékenység.

890441

Rövid id tartamú közfoglalkoztatás.

890442

Foglalkoztatást helyettesít támogatásra jogosultak hosszabb id tartamú közfoglalkoztatása.

890413

Egyéb közfoglalkoztatás.

931204

Iskolai diáksport tevékenység támogatása.

931205

Fogyatékkal él k iskolai diáksport tevékenysége.

931903

M.n.s. egyéb sporttámogatás.

852021

852022

852023

Mindenféle m.n.s. szabadid s szolgáltatás. Kazincbarcika, Sajógalgóc, Sajóivánka, Szuhakálló, Tardona valamint Bánhorváti, Nagybarca, Sajókaza településekről M ködési kör: érkező sajátos nevelési igényű gyermekek szegregált oktatása. Kazincbarcika város tulajdonában lévő, 1120 hrsz-ú, az 568 hrsz-ú, az 1103 hrsz-ú, a 2230/22 hrsz-ú, az 1497 hrsz-ú A feladatszolgálást szolgáló vagyon: ingatlanok, valamint a Szuhakálló Község Önkormányzata tulajdonában lévő 210/2 hrsz-ú ingatlan. 932918

12

Állami feladatként ellátott alaptevékenységet és a kiegészít jelleg

tevékenységet

meghatározó jogszabályok: 

A Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény még hatályos paragrafusai



A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről



A 2011. évi CXCV. törvény az államháztartásról



A 368/2011. (XII.31) Kormányrendelet az államháztartásról szóló törvény végrehajtásáról

A tevékenységek feladatmutatói: 

Iskolai oktatás az 1-4. évfolyamon



Iskolai oktatás az 5-8. évfolyamon



Sajátos nevelési igényű tanulók nevelése, oktatása



Gyógypedagógiai nevelés, oktatás az iskolában a) Tanulmányaikat magántanulóként folytató sajátos nevelési igényű tanulók a rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján, valamint nem sajátos nevelési igényű tanulók orvosi igazolás alapján b) Gyógypedagógiai nevelésből visszahelyezettek c) Testi, érzékszervi, súlyos, középsúlyos értelmi fogyatékos, autista, halmozottan fogyatékos tanulók d) Beszédfogyatékos, enyhe értelmi fogyatékos tanulók e) Egyéb pszichés fejlődés zavara (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavar)



Fejlesztő iskolai oktatás

13



Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása- kizárólag magyar nyelven folyó roma kisebbségi nevelés-oktatás 1-8. évfolyamon



Általános iskolai napközis vagy tanulószobai foglalkoztatás



Iskolaotthonos/ egész napos iskolai oktatás az általános iskola 1-4. évfolyamán



Kötelező felvételt biztosító általános iskolába bejáró tanulók támogatása



Kedvezményes iskolai étkeztetés



Tanulók ingyenes tankönyvellátásának támogatása

2.1. Az intézmény hosszú és körbélyegz jének hivatalos szövege, lenyomata: Hosszú bélyegz : Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola 045007 3700 Kazincbarcika, Pollack M. út 29. Tel.: 48/512-016 Fax:48/512-014 Körbélyegz : Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola 3700 Kazincbarcika, Pollack Mihály út 29. Az intézményi bélyegző használatára jogosultak: 

intézményvezet :minden tekintetben



intézményvezet

helyettesek:az intézményvezető távollétében teljes joggal és

felelősséggel 

tagintézmény-vezet k,tagintézmény-vezet helyettesek: tanügyi dokumentumok hitelesítése esetén



osztályf nökök, pedagógusok: egyedi megbízás esetén



iskolatitkárok: iskolalátogatási igazolások, és diákigazolványok kiállításakor 14

A bélyegzőt csak átvételi elismervény ellenében lehet kiadni, melyet az intézmény intézményvezetője engedélyez. Használaton kívül a bélyegzőket el kell zárni. Az elektronikus úton el állított, papíralapú nyomtatványok hitelesítési rendje: Az iskola működése során, elektronikus úton előállított esetleges nyomtatványait kizárólag papír alapon kinyomtatva tárolja. Az elektronikusan előállított papír alapú nyomtatványok hitelesítési rendje azonos a papír alapú iratok hitelesítési rendjével, azaz: 

iskolai hivatalos irat az intézményvezető aláírásával és az iskola körbélyegzőjével érvényes.



a partnerszervezetek által benyújtott irat a partnerszervezetet képviselő személy vagy személyek aláírásával, a szervezet esetleges pecsétjének lenyomatával érvényesek.

Az elektronikus úton előállított államigazgatási nyomtatványok másolatát az iskola kizárólag papír alapon tárolhatja az iskolai irattárban. Ehhez iskolai aláírásra és pecsétre nincs szükség. Az iratkezelés szervezeti rendje, feladat és hatáskörök: Az intézményvezető a küldeménnyel kapcsolatos ügyek elintézésére az iskola dolgozói közül ügyintézőt jelöl ki, és ezt az iraton jelzi (szignálja). Az ügyintéző kijelölésével egy időben az intézményvezető: 

meghatározza az elintézés határidejét,



esetlegesen utasításokat ad az elintézés módjára (pl.: lássa...; megbeszélni....-vel).

Az intézményvezető által szignált iratokat az iskolatitkár köteles haladéktalanul bevezetni az iktatókönyvbe (nyilvántartó könyvbe) és eljuttatni azokat a kijelölt ügyintézőhöz. Az ügyintéző az ügyeket haladéktalanul, érkezési sorrendben, illetve határidejük figyelembe vételével köteles elintézni. Az ügyintézés határideje: 15



a tanulókkal kapcsolatos ügyekben legkésőbb az iktatás napjától számított 15 nap,



az iskola működésével kapcsolatos ügyekben az iskola intézményvezetője dönt a határidőről (amennyiben az intézményvezető másképp nem rendelkezik, az elintézés határideje legkésőbb az iktatás napjától számított 30 nap).

Az ügy elintézése történhet személyesen vagy telefon útján is, ez esetben a beszélgetés, elintézés időpontját, a beszélgetőpartner nevét, beosztását az ügyintézés eredményét az iratra rá kell írni, és azt az ügyintézőnek alá kell írnia. Az ügy elintézése után (legkésőbb az elintézés határidejének napjáig) az iratot – az esetleges kiadványozásra szánt kézirattal együtt – az ügyintéző köteles visszajuttatni az iskolatitkárnak. Iktatott irat esetén az irat visszavételét az iktatókönyvbe is be kell jegyezni. Az iskolatitkár köteles az ügyintézésre kiadott iratok és az elintézések határidejét számon tartani, és amennyiben az ügyintézés a határidőig nem történik meg, azt az intézményvezetőnek jelentenie kell. Amennyiben az ügy elintézése után az ügyirattal kapcsolatban további intézkedés várható, az ügyintézőnek újabb határidőt kell kitűznie, és ezt fel kell tüntetnie az iraton. Az ilyen iratot az iskolatitkárnak határidő-nyilvántartásba kell elhelyeznie, és az intézkedés megtörténtekor vagy a határidő lejártakor az ügyiratot újra el kell juttatni az ügyintézőhöz. Felvilágosítás hivatalos ügyekben: 

Az iskola ügyeivel kapcsolatos bármilyen érdemi felvilágosítást csak az intézmény vezetője vagy az általa kijelölt dolgozó adhat.



Hivatalos szervek részére információkat, adatokat csak írásos megkeresés alapján lehet kiadni, rendelkezésre bocsátani.



A személyesen benyújtott iratok átvételét – kérelemre – igazolni kell, az igazolásul felhasznált másolat lebélyegzésével, aláírásával. Az irat és annak másolatának egyezőségéről az igazolás előtt meg kell győződni.

16



Ha az ügyet telefonon, vagy személyes tájékoztatással lehet intézni, akkor annak lényegét, az elintézés határidejét az ügyiratra rá kell vezetni.



Az iskolai ügyek intézésekor, illetve azokról való felvilágosítás során ügyelni kell arra, hogy a személyiségi jogok, valamint az adatvédelmi törvény rendelkezései ne sérüljenek.

2.2 Az intézmény gazdálkodási szükségleteinek biztosítása, ellátása: 

Az intézmény állami fenntartásban működik.



Önálló jogi személyiséggel rendelkezik.



A feladatok ellátásához szükséges pénzeszközöket a fenntartó és a működtető által jóváhagyott éves költségvetés határozza meg.



Az intézmény székhelyét, telephelyét képező épületek és telkek vonatkozásában a tulajdonosi jogokat az önkormányzat gyakorolja úgy, hogy a fenntartói feladatok ellátását szolgáló ingó és ingatlan vagyon ingyenes használati joga a Klebelsberg Intézményfenntartó Központot illeti meg. Az intézmény által vásárolt tárgyi eszközök és készletek felett tulajdonosként az intézmény egyszemélyi vezetője rendelkezik.



A működtetői feladatokat a Kazincbarcika közigazgatási területén lévő feladatellátási helyek vonatkozásában Kazincbarcika Város Önkormányzata, a szuhakállói Gárdonyi Géza Tagiskola vonatkozásában a KLIK látja el.



A kazincbarcikai intézményekben a közétkeztetési feladatokat a Barcika Príma Kft. látja el.



Az intézmény vezetője a szakmai teljesítés igazolásáért felel az 1/2013. (I.17) KLIK

szabályzata

a

Kötelezettségvállalás,

ellenjegyzésalapján. 17

érvényesítés,

utalványozás,

3.) AZ ISKOLA SZERVEZETI RENDSZERE, IRÁNYÍTÁSA

3.1.1. Az iskola intézményvezet sége: Az iskola intézményvezetőségét az intézményvezető, valamint közvetlen munkatársai alkotják. Az intézményvezető közvetlen munkatársai közé az alábbi vezető beosztású dolgozók tartoznak: 

Általános intézményvezetőhelyettesek



Tagintézmény-vezetők,tagintézmény-vezető helyettesek

Az iskola felelős vezetője az intézményvezet , aki munkáját a magasabb jogszabályok, a fenntartó, valamint az iskola belső szabályzatai által előírtak szerint végzi. Feladat- és hatáskörébe tartozó területeket a Köznevelési törvény 69.§ (1-3) bekezdése részletezi. 18

Az intézményvezet helyetteseket a tantestület véleményének alapján az intézményvezető bízza meg. Az intézményvezetőhelyettesi megbízás határozott időre - öt évre szól. Az intézményvezetőhelyettesek feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területekre kiterjed, amelyet munkaköri leírásuk tartalmaz. Személyileg felelnek az intézményvezető által rájuk bízott feladatokért. Beszámolási kötelezettségük kiterjed az intézmény egész

működésére

és

pedagógiai

munkájára,

a

belső

ellenőrzések

tapasztalataira, valamint az intézményt érintő, megoldandó problémák jelzésére.Az intézményvezetőség heti rendszerességgel vagy szükség szerint megbeszélést tart az aktuális feladatokról. Az intézményvezetőség megbeszéléseit az intézményvezető vezeti.

A vezet k helyettesítési rendje: 

Az intézményvezetőt távollétében – az egyéb munkáltatói jogok kivételével - az általános intézményvezető helyettes helyettesíti.



Az egyéb munkáltatói jogosítványokat csak az intézményvezető harminc napot meghaladó távolléte esetén gyakorolhatja az írásban meghatalmazott helyettes.



Az intézményvezető és azintézményvezetőhelyettesek egyidejű távolléte esetén a kijelölt intézményvezetőhelyettes látja el a vezetői feladatokat.



Az intézményvezetőhelyettes távolléte esetén a tagintézmény-vezető veszi át a helyettesi feladatokat.



Az iskola intézményvezetője a nemzeti köznevelési törvény értelmében képviseli az intézményt. Bármely területen kiadmányozásra jogosult.



Kimenő leveleket csak az intézményvezetője írhat alá.



Az intézmény az 1/2013.(I.02.) KLIK utasítása a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ kiadmányozási és helyettesítési rendjéről a 12.§ alapján jár el.

Tanügyi dokumentumokra vonatkozó kiadmányozás: Dokumentum

Kiadmányozó

Beírási napló

intézményvezető 19

Törzslap

intézményvezető

Bizonyítvány

intézményvezető

Iskolalátogatási igazolás

intézményvezető helyettes, iskolatitkár

Értesítés iskolaváltoztatásról

intézményvezető

Szakért i javaslatra felterjesztés

intézményvezető helyettes

Szakért i vélemény

intézményvezető

Kedvezményre való jogosultság Felmentés tanórán való részvétel/értékelés/egyéb foglalkozáson részvétel alól Magántanulói-, vendégtanulói jogviszony Bizonyítvány másodlat Rászorultsági alapon járó tanulói kedvezmények jóváhagyása

intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető helyettes intézményvezető helyettes

3.1.1.1. Az intézményvezet ség munkáját segít dolgozók: Az intézményvezető és azintézményvezetőhelyettesek munkáját a székhely intézményben működő gondnoksági dolgozók segítik: 

a KLIK alkalmazásában álló iskolatitkár, két személyügyi ügyintéző,



a Kazincbarcikai Intézmények Gazdasági Ellátó Szervezete alkalmazásában álló 4 fő gazdasági ügyintéző.

Atagintézmény-vezetők segítője tagiskolánként egy iskolatitkár. Az iskolatitkárok, a személyügyi ügyintézők feladat-, hatás- és felelősségi körét a munkaköri leírásuk tartalmazza.

3.1.2. Az iskola vezet sége (vezet i tanács): Az iskola vezetőségének (vezetői tanács) a tagjai: 20



az intézményvezető



az intézményvezető helyettesek



tagintézmény-vezetők



tagintézmény-vezető helyettesek



a munkaközösségek vezetői



a tagiskolai diákönkormányzatok vezetői



a közalkalmazotti tanács elnöke



a reprezentatív szakszervezet vezetője.

A vezetői tanács az iskolai élet egészére kiterjedő konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkező testület. A vezetői tanács havi rendszerességgel vagy szükség szerint tartja megbeszéléseit az aktuális feladatokról. A megbeszélésről írásban emlékeztető készül. A vezetői tanács megbeszéléseit az intézményvezető készíti elő és vezeti.

3.1.3. Az iskolai alkalmazottak közössége: Az

iskola dolgozóit a magasabb jogszabályok

munkakörökre,

a

fenntartó

által

engedélyezett

előírásai

alapján megállapított

létszámban

a

Klebelsberg

Intézményfenntartó Központ alkalmazza. Az iskola dolgozói munkájukat munkaköri leírásaik alapján végzik.

3.1.4. Munkaköri-leírás minták I.) Általános, valamennyi munkaköri leírásba szükséges részek: 1. Személyi és szervezeti adatok 21

Munkakör betöltőjének neve: Születési hely, év, hó, nap: FEOR szám: Kulcsszám: A munkakör megnevezése: Beosztása: Szervezeti egység neve: Munkavégzés helye: Munkáltatói jogkör gyakorlója: Munkairányítói jogkör gyakorlója: Helyettesíti a következő: Helyettesíti a következőt: Munkaidő: Munkarend: 2. Képzettségi feltételek, képességek A munkakör betöltésének követelményei: A munkakör betöltőjének iskolai végzettsége: Szakképzettsége: Egyéb: Szükséges képességek: Személyi tulajdonságok:

22

II.) Munkakörhöz köthet speciális el írások  Intézményvezet helyettes 1.: Munkaköri feladatok: 

Szervezi az összintézményi kulturális és szabadidős programokat, felelős az intézmény várossal közös szervezésű rendezvényeinek lebonyolításáért.



Összehangolja a tanulmányi, kulturális és sport versenyeket, felelős a városi szervezésű szabadidősport programok (Kihívás napja, Autómentes nap) intézményi szintű előkészítéséért, lebonyolításáért.



Irányítja a beiskolázási

feladatok

ellátását,

gondoskodik az

első

évfolyamosok beírásáról, nyilvántartásáról. Kapcsolatot tart az óvodával. 

Feladata a beiskolázási programok koordinálása, felügyelete.



Az tagintézmény-vezetőhelyettesek segítségével irányítja és koordinálja a 8. osztályosok pályaválasztási programjait.



Szervezi és ellenőrzi az iskolabusz szolgáltatást.



Közvetlenül irányítja a hatáskörébe rendelt területeken egyéb jogviszony formájában feladatellátást végzők tevékenységét.



Végzi a működési köre szerinti intézményi szabályzatok folyamatos felülvizsgálatát, szükség szerinti módosítását.



Feladata a munkaköri leírások felülvizsgálata, aktualizálása.



Kapcsolatot tart a tagintézmény-vezetőkkel, feladatkörében intézkedési joggal rendelkezik.



Kapcsolatot tart a felső tagozatban tanító pedagógus kollégákkal, szakmai tanácsokkal segíti munkájukat.



Kapcsolatot tart a helyi média munkatársaival, feladata gondoskodni az intézményi programok, rendezvények médiában történő megjelenéséről. 23



Kapcsolatot tart a város intézményeivel, a non-profit és profit orientált szférát

képviselő

társaságokkal,

szervezetekkel,

civil

és

sportegyesületekkel. 

Figyelemmel kíséri az intézményi programok ütemezését, gondoskodik a tagintézmények médiában való arányos megjelenéséről.



Feladata az intézmény honlapjának működtetése, az aktuális információk központi honlapon időben történő megjelentetése.



Gondoskodik az ingyenes tankönyvigénnyel kapcsolatos adatszolgáltatás, valamint elszámolás határidőben történő elvégzéséről, ellenőrzi az ehhez kapcsolódó nyilvántartásokat, a törvényi előírásoknak való megfelelést.



Feladata a közlönyök, rendeletek figyelemmel kísérése, statisztikai jelentések készítése, a normatíva igényléssel és elszámolással kapcsolatos teendők elvégzése.



Működési területén véleményezési, javaslattételi, döntési jogait gyakorolva segíti az intézményvezető munkáját. Ezt az intézményvezetői utasítások, hatályos jogszabályok, valamint az SZMSZ-ben foglaltak alapján végzi.



Rendszeresen referál az intézményvezetőnek a működésről, tapasztalatairól, az

érdemi

problémákat

konkrét

megoldási

javaslattal

jelzi

az

intézményvezetőnek. 

Titoktartási kötelezettségének eleget tesz, törekszik a munkaköri leírásban foglalt feladatait jó színvonalon ellátni, a kapott utasításokat maradéktalanul végrehajtani.

Részt vesz: 

az iskola éves munkatervének elkészítésében



vezetői és összdolgozói értekezleteken 24



az intézményi ellenőrzésekben

Felelős: 

az intézményi programok előkészítéséért, a lebonyolítás ellenőrzéséért



az intézmény megfelelő képviseletéért,



a

hatáskörébe

tartozó

intézményi

szabályzatok

elkészítéséért,

aktualizálásáért, érvényesítéséért, 

a rendezvények, ünnepélyek, kulturális és tanulmányi versenyek rendjéért, színvonaláért, zökkenőmentes lebonyolításáért,



a zavartalan oktató-nevelő tevékenység elősegítéséért,



a munka- és tűzvédelmi törvények betartásáért.

Felelősségre vonható: 

munkaköri feladatai határidőre történő elkészítésének elmulasztásáért, vagy hiányos elvégzéséért,



az intézményvezető utasításainak eltérő végrehajtásáért,



a jogszabályok, a munkahelyi fegyelem és bizalmi jelleg, a munkatársak és a gyermekek jogainak megsértéséért,



a vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért.

Jogkörök: 

Döntési jogkör: o tanulókkal, tantárgyfejlesztéssel kapcsolatos kérdésekben, o tananyag átadásában alkalmazott oktatási módszerek megválasztásában, o tanulók értékelésében a törvényi előírások, valamint belső szabályzatok figyelembevételével. 25



Utasítási jogkör:a tanulók és beosztott dolgozók felé.



Ellenőrzési jogkör: o a tanulók tanulmányi munkájának és teljesítményének értékelésére, o a közvetlen irányítása alá tartozó beosztott dolgozók teljesítményének értékelésére.

 Intézményvezet helyettes 2.: Munkaköri feladatok: 

Előkészíti azokat a szakmai, tanügy-igazgatási, pedagógiai, működési feladatokat, melyekben az intézményvezető dönt.



Az intézmény egészére vonatkozóan szervezi és irányítja a szakmai, pedagógiai feladatokat.



Kapcsolatot tart a tagintézmény-vezetőkkel, alsó tagozatban tanító, valamint napközis nevelő kollégákkal, feladatkörében intézkedési joggal rendelkezik, az intézményvezető képviseletében jár el.



Koordinálja a Pedagógiai Program elkészítését, a helyi tantervek kiválasztását, adaptálást, a jogszabályok és a belső szabályzatok megismertetését.



Az intézményvezető helyetteseként önállóan szervezi, irányítja és ellenőrzi atagintézmény-vezetők, tagintézmény-vezető helyettesek, munkaközösségvezetők munkáját, értékeli tevékenységüket.



Részt vesz az iskola munkatervének elkészítésében a tanév helyi rendjével összhangban.



Összehangolja az iskola tantárgyfelosztását, ellenőrzi a tagintézmények órarendjét az intézményvezető által megadott szempontok alapján.



Szakmai tanácsokkal segíti és ellenőrzi a szakmai munkaközösségek, a beosztott felelősök és megbízottak feladatainak végrehajtását. 26



Elkészíti az iskola továbbképzési programját, beiskolázási tervét.



Összehangolja a fejlesztésre szoruló tanulók foglalkozásait és az intézményközi szakköröket.



Az intézmény egészére vonatkozóan a tanügy-igazgatási, ügyviteli és adminisztrációs tevékenységet irányítja és ellenőrzi.



Elkészíti az összintézményi statisztikát, gondoskodik a normatíva igénylésről, lemondásról.



Látogatja az intézményi rendezvényeket, a belső továbbképzéseket, szakmai tapasztalatcseréket folytat.



Ellenőrzi a munkafegyelmet, helyettesítéseket, óralátogatásokat és értékeli a tudásszint felmérőket, kompetenciaméréseket.



Aktívan részt vesz a vezetői és egyéb értekezleteken, melyről emlékeztető feljegyzést készít. Intézkedi a problémák megoldásáról.



Rendszeresen referál az intézményvezetőnek a működésről, tapasztalatairól, az

érdemi

problémákat

konkrét

megoldási

javaslattal

jelzi

az

intézményvezetőnek. 

Gondoskodik a szülőkkel tartandó kapcsolatok változatos formáiról, rendszerességéről, az intézményi alapdokumentumok könyvtárban történő elhelyezéséről.



Munkakapcsolatot tart a fenntartó illetékeseivel, a társintézményekkel, hivatali és társadalmi szervezetekkel.



Elvégzi mindazokat a munkafeladatokat, amelyekkel az intézményvezető megbízza.

Részt vesz: 

az iskola éves munkatervének elkészítésében,



vezetői és összdolgozói értekezleteken, 27



az intézményi ellenőrzésekben,



az intézményi kulturális és szabadidős programokon, az intézmény várossal közös szervezésű rendezvényein.

Felelős: 

az intézmény Pedagógiai Programjának megvalósításáért, az éves munkaterv feladatainak végrehajtásáért,



a zavartalan oktató, nevelő tevékenység elősegítéséért,



a vizsgák (felvételi, osztályozó, különbözeti stb.) és a tanulmányi versenyek lebonyolításáért, a helyettesítések ellátásáért,



a

gyermek

érdekeinek

elsőbbségéért,

az

egyenlő

bánásmód

megköveteléséért, 

az egészséges és biztonságos munkafeltételekért, az alkalmazottak munkafegyelméért,



az intézmény megfelelő képviseletéért,



a méltányos és humánus ügykezelésért és döntésekért.





az intézményvezető utasításainak igénytől eltérő végrehajtásáért,







Jogkörök: 

Döntési jogkör: 28

o tanulókkal, tantárgyfejlesztéssel kapcsolatos kérdésekben, o tananyag átadásában alkalmazott oktatási módszerek megválasztásában, o tanulók értékelésében a törvényi előírások, valamint belső szabályzatok figyelembevételével. Utasítási jogkör:a tanulók és beosztott dolgozók felé. Ellenőrzési jogkör: o a tanulók tanulmányi munkájának és teljesítményének értékelésére, o a közvetlen irányítása alá tartozó beosztott dolgozók teljesítményének értékelésére.  Tagintézmény-vezet (feladat-ellátási helyen): Munkaköri feladatok: 

Gondoskodik a jogszabályok és a belső szabályzatok megismertetéséről és betartatja az előírásokat.



Részt vesz a pedagógiai program kialakításában, módosításában, megalkotja a tagintézmény munkatervét a tanév helyi rendjével összhangban.



A tantárgyfelosztás alapján elkészíti a tagintézmény órarendjét, érvényre juttatja az intézményvezetői szempontokat.



Elrendeli a tagintézmény pedagógusainak helyettesítési és ügyeleti rendjét, gondoskodik a túlmunka, a helyettesítések, a beteg és rendes szabadságok összesítésének határidőre az anyaintézménybe való beküldéséről.



Közvetlenül irányítja a pedagógusok és más beosztottak szakszerű munkáját,

szakmai

tanácsokkal

segíti

és

ellenőrzi

a

szakmai

munkaközösségek, a beosztott felelősök és megbízottak feladatinak végrehajtását.

29



Kezdeményezi a tagintézmény dolgozóinak elismerését, illetve fegyelmi vagy kártérítési felelősségre vonását a munkáltató jogkört gyakorló vezetőnél.



Gondoskodik az ifjúságvédelmi feladatok ellátásáról, együttműködik az iskolaorvossal.



Biztosítja a tagintézmény tanulóinak naprakész nyilvántartását, az adminisztráció

ellátását,

összesíti

a

gyermekvédelmi,

statisztikai,

balesetvédelmi és tanügyi nyilvántartásokat, adatokat szolgáltat az intézményvezetőnek. 

Ellenőrzi az osztálynaplók, törzslapok, bizonyítványok, más okmányok kezelését, a jegyzőkönyvek pontos vezetését.



Együttműködésben szervezi, előkészíti az iskolai ünnepélyeket,

a

tagintézmény rendezvényeit, látogatja a belső továbbképzéseket, szakmai tapasztalatcseréket. 

Ellenőrzi a munkafegyelmet, a minőségfejlesztést, a helyettesítéseket, az anyagfelhasználás takarékosságát, a vagyonvédelmet, óralátogatásokat és tudásszint felméréseket végez.



Fokozott figyelemmel kíséri az új osztályok közösséggé formálását, tanulmányi munkájukat.



Aktívan részt vesz a vezetői és egyéb értekezleteken, melyről emlékeztető feljegyzést készít. Intézkedik a problémák megoldási módjáról.



Beszámol a nevelőtestületnek a tagintézmény működéséről: a kitűnő eredményekről és a hiányosságokról egyaránt.



Rendszeresen referál az intézményvezetőnek a működésről, tapasztalatairól: az

érdemi

problémákat

konkrét

intézményvezetőnek.

30

megoldási

javaslattal

jelzi

az



Gondoskodik a szülőkkel tartandó kapcsolatok változatos formáiról, rendszerességéről, az információk könyvtárban történő elhelyezéséről.



Jelzi az intézményvezető felé a tagintézmény működtetéséhez szükséges anyagokat, berendezéseket, bevételezi és nyilvántartja a leszállított eszközöket.



Javasolja az épület felújításával kapcsolatos teendőket az intézmény illetékes vezetőjének, a jóváhagyott kivitelezéseket koordinálja és ellenőrzi a műszaki ellenőrrel.



Ellenőrzi az iskolaépület, a tantermek, udvar rendjét és biztonságát, utasításokat ad, szükség esetén intézkedést kezdeményez a felelős dolgozó felé.



Ellenőrzi az étkeztetés rendjét, a higiéniai, mennyiségi és minőségi követelmények meglétét, gondoskodik a takarékossági, vagyonvédelmi rendelkezések betartásáról.



Elvégzi mindazokat a munkafeladatokat, amelyekkel az intézményvezető ellátja.



Jogkör, hatáskör: o A tagintézmény tanügyi dokumentumaiban aláírási joggal rendelkezik. o Hatásköre kiterjed a rábízott vagyon kezelésére. o Átruházott hatáskörben a tanulóknál gyakorolja az intézményvezető fegyelmi és kártérítési kötelezettségre vonatkozó jogkörét. o Gyakorolja a vezető helyettesi jogokat, hatásköre kiterjed teljes feladatkörére, és az általa vezetett tagintézményre.



Munkaköri kapcsolatok: o A

szülőkkel,

szolgáltatókkal,

a

fenntartó hivatali

illetékeseivel, és

31

társadalmi

a

társintézményekkel, szervezetekkel

tart

munkakapcsolatot az intézmény nevében, eseti megbízás alapján az intézményvezetőt képviselve. Felelősségi kör: 

Felelős a központi intézmény pedagógiai programjának megvalósításáért, az éves munkaterv feladatainak végrehajtásért.



Felelőssége kiterjed teljes feladatkörére és tevékenységére.



Munkaköri tevékenységében személyes felelősséggel tartozik az intézmény vezetőjének.



Felelős: o Szervezeti egységében a pedagógiai program megvalósításáért, a pedagógusok és a többi alkalmazott munkavégzéséért, o A gyermekek érdekeinek elsőbbségéért, az egyenlő bánásmód megköveteléséért. o A rendezvények, ünnepélyek, kulturális és tanulmányi versenyek rendjéért, színvonaláért, a zökkenőmentes lebonyolításért. o A vizsgák (felvételi, osztályozó, különbözeti, stb.,) és a tanulmányi versenyek lebonyolításáért, a helyettesítések ellátásáért. o Az egészséges és biztonságos munkafeltételekért, az alkalmazottak munkafegyelméért. o A méltányos és humánus ügykezeléséért és döntésekért.



Felelősségre vonható: o Munkaköri feladatinak határidőre történő elmulasztásáért, vagy hiányos elvégzéséért. o Az intézményvezető utasításainak igénytől eltérő végrehajtásáért.

32

o A jogszabályok, a munkahelyi fegyelem és bizalmi jelleg, a munkatársak és a gyermekek jogainak megsértéséért. o A vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért.  Tagintézmény-vezet helyettes: Munkaköri feladatok: 

Ismeri a jogszabályokat és a belső szabályzatokat, ennek megfelelően az előírásokat betartja és betartatja.



A tagintézmény-vezetővel elkészíti a tagintézmény munkatervét a tanév helyi rendjével összhangban.



A

tagintézmény-vezetővel

a

tantárgyfelosztás

alapján

elkészíti

a

tagintézmény órarendjét az intézményvezető által megadott szempontok figyelembevételével. 

Összeállítja a teremrendet, elkészíti az ügyeleti és helyettesítési beosztást, az ebédeltetés rendjét.



Ellenőrzi az étkeztetést, a higiéniai, mennyiségi és minőségi követelmények meglétét, gondoskodik a takarékossági, vagyonvédelmi rendelkezések betartásáról.



Gondoskodik a beteg és rendes szabadságok összesítésének határidőre történő beküldéséről a székhelyintézménybe.



Szakmai tanácsokkal segíti és ellenőrzi a szakmai munkaközösségek, a beosztott felelősök és megbízottak feladatainak végrehajtását.



A


egyeztet

a

tagintézmény

dolgozóinak

elismeréséről. 

Gondoskodik az ifjúságvédelmi feladatok ellátásáról, együttműködik az iskolaorvossal, gyermekjóléti szolgálattal, gyámhivatallal.

33



Ellenőrzi az osztálynaplók, törzslapok, bizonyítványok, más okmányok kezelését, a jegyzőkönyvek pontos vezetését.



Ellátja a tagintézmény-vezetővel a beiskolázási feladatokat. Fokozott figyelemmel kíséri az új osztályok közösséggé formálását, tanulmányi munkájukat.



A


elkészíti

a

beszámolót

a

tagintézmény

működéséről, a nevelőtestület munkájáról. 

Gondoskodik a szülőkkel tartandó kapcsolatok változatos formáiról, rendszerességéről.

Részt vesz: 

az intézmény Pedagógiai Programjának kidolgozásában, módosításában,



az iskola éves munkatervének elkészítésében,



vezetői és összdolgozói értekezleteken,



az intézményi ellenőrzésekben,



az intézményi kulturális és szabadidős programokon, az intézmény várossal közös szervezésű rendezvényein.

Felelős: 

a zavartalan oktató, nevelő tevékenység elősegítéséért,



a vizsgák (felvételi, osztályozó, különbözeti stb.) és a tanulmányi versenyek lebonyolításáért, a helyettesítések ellátásáért,



a

gyermek

érdekeinek

elsőbbségéért,

az

egyenlő

bánásmód

megköveteléséért. Felelősségre vonható: 

munkaköri feladatai határidőre történő elkészítésének elmulasztásáért, vagy hiányos elvégzéséért, 34



az intézményvezető és tagintézmény- vezető utasításainak igénytől eltérő végrehajtásáért,







 Tanító/tanár: Munkaköri feladatok: 

A tanulók nevelése, oktatása a törvényi előírások, valamint az intézményi alapdokumentumokban foglaltak betartásával.



Szakmai, módszertani és pedagógiai ismereteinek folyamatos fejlesztése.



A tanítási órák legjobb tudása és képességei szerinti megtartása.



A

tanulók

olvasási,

írási

alapkészségeinek,

valamint

tanulási

alapkészségeinek és képességeinek kialakítása, fejlesztése. 

A 6-10/10-14 éves korosztály differenciált személyiségformálása.



A tanulók környezettudatos magatartásra, egészséges életvitelre nevelése.



A kisgyermekek családjával, szűkebb környezetével való folyamatos kapcsolattartás.



A szakmai, valamint pedagógiai feladatainak az intézményi és a munkaközösségi

munkatervben

rögzítettek

szerinti

előkészítése,

végrehajtása. 

A helyi tanterv alapján tanmenet készítése.



Tanítói/szaktanári tevékenységének a helyi tantervvel összhangban történő szervezése, elvégzése.



Szaktárgya szempontjából közreműködik a választható foglalkozások felvételének lebonyolításában. 35



A tanítási feladatainak ellátása kapcsán: o köteles a munkavégzés helyén tartózkodni legalább 15 perccel a munkaidő, ügyeleti idő, illetve a tanítási órája kezdete előtt, o a tanítási órára való érkezéskor figyelmet fordít a tanterem állapotára, o a tanítási óra végén a terem állapotát ellenőrizve utolsóként távozik a teremből, o bejegyzi az osztálynaplót, nyilvántartja az óráról hiányzó vagy késő tanulókat a tanítási óráján, vagy közvetlenül azt követően, o rendszeresen értékeli a tanulók tanulási teljesítményét, tudását, a Pedagógiai Programban meghatározott évfolyamtól - félévente legalább a heti óraszámnál 2-vel több osztályzatot ad minden tanulónak, o a témazáró dolgozat időpontjáról az osztályt (csoportot) legalább 1 héttel a kijelölt időpont előtt tájékoztatja, o a dolgozat megíratását követően két héten belül kijavítja azokat, o a tanulóknak adott osztályzatokat szóbeli értékeléskor azonnal, írásbeli dolgozatának a kijavítást követő órán ismerteti a tanulókkal, o az

osztályzatokat

folyamatosan

bejegyzi

az

osztálynaplóba,

osztályzásnál betartja, hogy a tanuló egy írásbeli vagy szóbeli feleletére csak egyetlen osztályzat adható (kivételt képez a magyar nyelv és irodalom dolgozatok értékelése), o a

tanítványai

számára

az

osztályzatokon

kívül

folyamatosan

visszajelzéseket ad előrehaladásuk mértékéről, az eredményesebb tanulás érdekében elvégzendő feladataikról, o összeállítja a szükséges kísérleteket, megszervezi a szükséges szemléltetőeszközök órai használatát. 

Fogadóórát tart az intézményvezető által kijelölt időpontban. 36



Az intézményvezető beosztása szerint vesz részt az osztályozó, javító és különbözeti vizsgákon, iskolai méréseken.



Vezeti a saját túlóráiról, helyettesítéseiről készített nyilvántartást.



Helyettesítés esetén - amennyiben legalább 1 nappal a tanóra megtartása előtt bízták meg a feladattal - szakszerű órát tart.



A várhatóan 1 hetet meghaladó hiányzása előtt - a szakszerű helyettesítésének megszervezése érdekében - a tagintézmény-vezetőhöz eljuttatja tanmeneteit.



Az 1 órát meghaladó hiányzása esetén feljegyzést készít a helyettesítők számára a tanítási órákon elvégzendő tananyagról.



Műveltségterülete szerint közreműködik a választható foglalkozások felvételének lebonyolításában.



Megszervezi és vezeti a különféle tanulmányi kirándulásokat és szabadidős programokat.



Bármilyen rendkívüli esemény (bombariadó stb.) bekövetkezésekor közreműködik az épület kiürítésében, menti az általa használt legfontosabb dokumentumokat.

Részt vesz: 

az iskolai munkaterv szakterületét érintő pedagógiai, szervezési és egyéb feladatainak összeállításában, a szakmai munkaközösség munkatervének elkészítésében,



az iskolai dokumentumok elkészítésében, módosításában (pedagógiai program, házirend stb.), 37



az iskolai házi tanulmányi versenyek előkészítésében, lebonyolításában, értékelésében,



az iskola tanulóinak az iskolai ünnepségekre, rendezvényekre, versenyekre, színház-, mozi látogatásokra stb. való kíséretében,



a tanulók tanulmányi kirándulásokra kíséretében,



a nevelőtestületi, valamint szakmai munkaközösségi értekezleteken, megbeszéléseken,

konferenciákon,

intézményi

rendezvényeken,

az

intézmény várossal közös szervezésű programjain, eseményein, 

a nyílt napok feladatainak ellátásában.

Felelős: 

a

tanulók

NAT

követelményeiben

meghatározott

ismereteinek

fejlesztéséért, 

a tanulók testi, érzelmi és morális épségéért,



a tanulói és szülői személyiség jogok maximális tiszteletben tartásáért,



az iskolával, osztályokkal, kollégákkal és a tanulókkal kapcsolatos információk bizalmas kezeléséért,



a hatáskörét meghaladó problémák felettesek felé történő haladéktalan jelzéséért,



a technikai eszközök és taneszközök állapotának megőrzéséért, a szükséges javítások iránti igény időbeli bejelentéséért,



a munkafegyelem betartásáért.


munkaköri feladatai határidőre történő elvégzésének elmulasztásáért, vagy hiányos elvégzéséért,



a vezetői utasítások igénytől eltérő végrehajtásáért, 38







Jogkörök: 

Gyakorolja a pedagógusoknak biztosított jogokat.



Az elérendő célok megvalósítása érdekében javaslattételi joga van.



Részvételi és vélemény-nyilvánítási joga van a munkája értékelésével foglalkozó és személyiségi jogait érintő megbeszéléseken, értekezleteken.

 Gyógypedagógus: Munkaköri feladatok: 

Munkáját a Pedagógiai Program az iskolai munkaterv és a szakmai munkaközösség speciális céljainak megfelelően végzi.



Az SNI tanulók számára a tanulók állapotát, életkorát és a szakértői véleményben foglaltakat figyelembe véve egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs foglalkozásokat tart.



Az integráltan nevelkedő SNI tanulók gyógypedagógiai fejlesztését, sérülés specifikus ellátását, különleges gondozását a tanulók speciális nevelési szükségleteinek és az életkori sajátosságaiknak figyelembevételével végzi.



A rehabilitációs foglalkozások formáját (egyéni, kiscsoportos, csoportos) – figyelembe véve az ellátási igényeket, az SNI jellegét, súlyosságát, a tanulók foglalkoztathatóságát-a hatályos jogszabályok iránymutatását alkalmazva az illetékes szakmai vezetővel egyezteti.



A szakértői véleményre és saját pedagógiai diagnózisára építve egyénre szabott habilitációs fejlesztési tervet készít, megjelölve a fejlesztés főbb területeit, az egyes területeken belüli fejlesztés célját, feladatát, módszerét és eszköztárát. 39



Feladata a fejlesztés hatékonyságának nyomon követése, a tanuló előrehaladásának folyamatos figyelése, a fejlesztési tervek fejlődés ütemének megfelelően történő átdolgozása.



Tanóráin, foglalkozásain figyelemmel kíséri az eltérő fejlődési ütemben haladó tanulókat, számukra differenciált feladatkijelöléssel és sajátos tanulásszervezéssel biztosítja a különös gondozást.



A rehabilitációs foglalkozások dokumentálására a Tü. 356. sz., Tü. 357. sz., Tü. 355.sz. tanügy-igazgatási nyomtatványt használja.



A kötött munkaidő tanítással le nem kötött részében változatos egyénre szabott

eszközökkel

segíti

az

SNI

tanulók

beilleszkedését,

osztályközösségbe történő befogadás előmozdítását. 

Az SNI tanulókkal való közvetlen foglalkozásokon túl: o segítséget nyújt az inkluzív intézmény pedagógusainak az SNI tanulók neveléséhez

tanácsadás

gyógypedagógiai

formájában,

módszerek,

javaslatot

tesz

módszerkombinációk

specifikus

alkalmazására,

egyéni fejlesztési szükségletekhez igazodó módszerváltásokra, o bemutatja,

ajánlja

azokat

a

speciális

didaktikai

módszereket,

tanulásszervezési eljárásokat melyek az érintett SNI tanulónépességnél hatékonyak lehetnek, o egyéni konzultáció lehetőségét biztosítja a fejlesztésre utalt tanulóval foglalkozó többségi pedagógusoknak, o a tanulók jobb megismerése fejlődésének figyelemmel kísérése érdekében hospitál, o együttműködik az SNI tanulók év eleji diagnosztikus mérésének elkészítésében, o igény

esetén

a

befogadó

felkészítést tart, 40

iskola

pedagógusainak

tájékoztatást,

o közreműködik az integrált nevelés, oktatás keretein belül az SNI tanulók tantárgyi egyéni haladási terveinek elkészítésében, o tanórán kívül a rehabilitációs órák keretében a tanulási képességek fejlesztését végzi, o előre egyeztetett időpontban biztosítja a különleges gondozásban részesülő tanuló szüleinek gondviselőinek a konzultáció, tanácsadás lehetőségét, o pedagógusoknak, szülőknek szükség esetén esetmegbeszélést tart, o nyomon követi a szakértői javaslatban foglalt tantárgyi, tantárgyrészek értékelése alóli felmentés figyelembe vételét. Felelős: 

a fejlesztő foglalkozásokat a foglalkozások rendjében meghatározott időpontokban megtartani, esetleges változásról az intézményvezetőt, a kijelölt szakmai vezetőt értesíteni,



az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséért, a menet közbeni változások dokumentálásért, a foglalkozási dokumentumok szabályos vezetéséért,






foglalkozásokon a rend és fegyelem betartásáért, betartatásáért,












a foglalkozási helységben található eszközök, felszerelések, segédanyagok állapotának megőrzéséért, 41



a feladatkörébe tartozó tevékenységek színvonalas teljesítéséért,



a munkakapcsolatok (intézményen belül, az ellátási területen működő közoktatási intézményekkel, valamint más szervezetekkel) fenntartásáért és bővítéséért,



önképzésben való részvételért, új fejlesztési módszerek és technikák megismeréséért és alkalmazásáért,



a munkafegyelem betartásáért,



a

munkakörével

kapcsolatos

statisztikai

kimutatások,

jelentések,

beszámolók határidőre történő elkészítéséért, 

az iskolai rendezvényeken, tantestületi értekezleten részt venni,



jelenléti ívet naprakészen vezetni, tárgyhót követő hónap 5. napjáig a gondnokság személyügyi ügyintézőjének leadni,



a feladatellátás helyéül szolgáló intézmény házirendjét betartani, a fejlesztett tanulókkal betartatni,



a munkába állás és a munkából való távolmaradás tekintetében a Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzatában meghatározottakat betartani.





a vezetői utasítások igénytől eltérő végrehajtásáért,






a vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért, 42



a feladat ellátási helyek közötti közlekedést szolgáló személygépkocsiban okozott szándékos károkozásért.

Jogkör, hatáskör: 

Gyakorolja a gyógypedagógusoknak biztosított jogokat.









Hatásköre az általa vezetett csoportra terjed ki.

 Utazó gyógypedagógus: Munkaköri feladatok: 

Munkáját a Pedagógiai Program az iskolai munkaterv és a szakmai munkaközösség speciális céljainak megfelelően végzi.



Az SNI tanulók számára a tanulók állapotát, életkorát és a szakértői véleményben foglaltakat figyelembe véve egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs foglalkozásokat tart.



Az integráltan nevelkedő SNI tanulók gyógypedagógiai fejlesztését, sérülés specifikus ellátását, különleges gondozását a tanulók speciális nevelési szükségleteinek és az életkori sajátosságaiknak figyelembevételével végzi.



A rehabilitációs foglalkozások formáját (egyéni, kiscsoportos, csoportos) – figyelembe véve az ellátási igényeket, az SNI jellegét, súlyosságát, a tanulók foglalkoztathatóságát-a hatályos jogszabályok iránymutatását alkalmazva az illetékes szakmai vezetővel egyezteti.



A szakértői véleményre és saját pedagógiai diagnózisára építve egyénre szabott habilitációs fejlesztési tervet készít, megjelölve a fejlesztés főbb területeit, az egyes területeken belüli fejlesztés célját, feladatát, módszerét és eszköztárát. 43



Feladata a fejlesztés hatékonyságának nyomon követése, a tanuló előrehaladásának folyamatos figyelése, a fejlesztési tervek fejlődés ütemének megfelelően történő átdolgozása.



Tanóráin, foglalkozásain figyelemmel kíséri az eltérő fejlődési ütemben haladó tanulókat, számukra differenciált feladatkijelöléssel és sajátos tanulásszervezéssel biztosítja a különös gondozást.



A rehabilitációs foglalkozások dokumentálására a Tü. 356. sz., Tü. 357. sz., Tü. 355.sz. tanügy igazgatási nyomtatványt használja.



A kötött munkaidő tanítással le nem kötött részében változatos egyénre szabott

eszközökkel

segíti

az

SNI

tanulók

beilleszkedését,

osztályközösségbe történő befogadás előmozdítását. 

Az SNI tanulókkal való közvetlen foglalkozásokon túl: o segítséget nyújt az inkluzív intézmény pedagógusainak az SNI tanulók neveléséhez

tanácsadás

gyógypedagógiai

formájában,

módszerek,

javaslatot

tesz

módszerkombinációk

specifikus

alkalmazására,

egyéni fejlesztési szükségletekhez igazodó módszerváltásokra, o bemutatja,

ajánlja

azokat

a

speciális

didaktikai

módszereket,

tanulásszervezési eljárásokat melyek az érintett SNI tanulónépességnél hatékonyak lehetnek, o egyéni konzultáció lehetőségét biztosítja a fejlesztésre utalt tanulóval foglalkozó többségi pedagógusoknak, o a tanulók jobb megismerése fejlődésének figyelemmel kísérése érdekében hospitál, o együttműködik az SNI tanulók év eleji diagnosztikus mérésének elkészítésében, o igény

esetén

a

befogadó

felkészítést tart, 44

iskola

pedagógusainak

tájékoztatást,

o közreműködik az integrált nevelés, oktatás keretein belül az SNI tanulók tantárgyi egyéni haladási terveinek elkészítésében, o tanórán kívül a rehabilitációs órák keretében a tanulási képességek fejlesztését végzi, o előre egyeztetett időpontban biztosítja a különleges gondozásban részesülő tanuló szüleinek gondviselőinek a konzultáció, tanácsadás lehetőségét, o pedagógusoknak, szülőknek szükség esetén esetmegbeszélést tart, o nyomon követi a szakértői javaslatban foglalt tantárgyi, tantárgyrészek értékelése alóli felmentés figyelembe vételét. Felelős: 

a fejlesztő foglalkozásokat a foglalkozások rendjében meghatározott időpontokban megtartani, esetleges változásról az intézményvezetőt, a kijelölt szakmai vezetőt értesíteni,



az egyéni fejlesztési tervek elkészítéséért, a menet közbeni változások dokumentálásért, a foglalkozási dokumentumok szabályos vezetéséért,






foglalkozásokon a rend és fegyelem betartásáért, betartatásáért,












a foglalkozási helységben található eszközök, felszerelések, segédanyagok állapotának megőrzéséért, 45






a munkakapcsolatok (intézményen belül, az ellátási területen működő közoktatási intézményekkel, valamint más szervezetekkel) fenntartásáért és bővítéséért,



önképzésben való részvételért, új fejlesztési módszerek és technikák megismeréséért és alkalmazásáért,



a munkafegyelem betartásáért,



a

munkakörével

kapcsolatos

statisztikai

kimutatások,

jelentések,

beszámolók határidőre történő elkészítéséért, 

az iskolai rendezvényeken, tantestületi értekezleten részt venni,



jelenléti ívet naprakészen vezetni, tárgyhót követő hónap 5. napjáig a gondnokság személyügyi ügyintézőjének leadni,



a feladatellátás helyéül szolgáló intézmény házirendjét betartani, a fejlesztett tanulókkal betartatni,



a munkába állás és a munkából való távolmaradás tekintetében a Kazincbarcikai Pollack Mihály Általános Iskola Szervezeti és Működési Szabályzatában meghatározottakat betartani.











a vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért, 46



a feladat ellátási helyek közötti közlekedést szolgáló személygépkocsiban okozott szándékos



károkozásért.

Jogkör, hatáskör: 

Gyakorolja a gyógypedagógusoknak biztosított jogokat.









Hatásköre az általa vezetett csoportra terjed ki.

 Munkaközösség-vezet : Munkaköri feladata: 

irányítja és felelős a munkaközösség tevékenységéért,



összeállítja a pedagógusok programjavaslata alapján a munkaközösség éves munkatervét, ütemezi és elosztja a feladatokat,



bemutató foglalkozásokat szervez, megszervezi az iskola szaktárgyi versenyeit, felügyeli azok lebonyolítását,



szorgalmazza és segíti a területi, megyei és országos versenyekre történő jelentkezéseket,

a

versenyekre

való

felkészítést,

nyilvántartja

a

versenyeredményeket, 

figyelemmel kíséri a munkaközösség tagjainak szakmai munkáját, a tanmenetek szerinti előrehaladást és az eredményességet,



összefoglaló

értékelést,

beszámolót

készít

a

munkaközösség

tevékenységéről, 

jóváhagyásra javasolja a munkaközösségi tagok tantervhez igazodó tanmeneteit, 47



javaslatot tehet a tantárgyfelosztásra, szakmai továbbképzésekre, a munkaközösségi tagok jutalmazására, címek odaítélésére,



javaslatot

tehet

a

tartósan

hiányzó

szakos

pedagógus

szakszerű

helyettesítésére. Részt vesz:Munkaközösség-vezetői megbízásából adódóan vesz részt a kibővített vezetői értekezleteken, tantervi kísérletek végzése esetén azok felügyeletében és kiértékelésében, a tantárgyfelosztás elkészítésében, iskolán kívüli szakmai fórumokon és megbeszéléseken (amennyiben arra az intézményvezetőtől utasítást kap).  Iskolatitkár: Munkaköri feladatok: 

Az iskolavezetés és a pedagógusok adminisztratív munkájának segítése.



Az iskola hivatalos levelezésével kapcsolatos teendők ellátása (az intézményhez beérkezett, titkársági illetékességi körbe tartozó levelek, ügyiratok kezelése, szükség szerinti fénymásolása, iratnyilvántartás vezetése, iratok elhelyezése, megőrzése, selejtezése).



A postázással kapcsolatos feladatok ellátása (postakönyv vezetése, bélyegekkel kapcsolatos elszámolás elvégzése).



Tanulókkal, oktatással, egyéb nevelési-oktatási feladat-ellátási ügyekkel kapcsolatos nyomtatványok rendelése, kezelése.



A nevelési-oktatási feladatellátással összefüggő, tanulókkal kapcsolatos szülői nyilatkozatok, igazolások kezelése, tanulói adatok nyilvántartása.



Tanügyi statisztikák készítése szakmai irányítással (Btm, SNI, HH, HHH stb.).



Diákigazolványok nyilvántartása és a hozzá kapcsolódó adminisztráció ellátása. 48



Kulcs- és bélyegző-nyilvántartás vezetése.



Intézményi feladatellátással kapcsolatos igazolások kiállítása utasítás szerint.



Jegyzőkönyvek, emlékeztetők készítése vezetői, tantestületi értekezletekről, tanulók fegyelmi tárgyalásairól, valamint minden olyan esetben, amikor az intézményvezetőtől vagy helyetteseitől erre utasítást kap.



Tanári, tantestületi értekezletek előkészítése, az intézményvezető valamint helyettesei nyilvános előadásainak, prezentációinak előkészítése, az utómunkálatok elvégzése.



Információk közvetítése a szülők, iskolavezetés, a pedagógusok között.



A

fogadóórák

rendjének

egyeztetése,

programok

helyszíneinek,

időpontjainak egyeztetése az iskolavezetés, valamint az intézmény külső és belső kapcsolataival. 

Partnerlista kezelése, frissítése.



Kapcsolattartás az intézmény tagiskoláinak titkárságával.



Mindazoknak a feladatoknak az elvégzése, amivel az intézményvezető megbízza.

Részt vesz: 

az iskolai beiratkozás, továbbtanulás lebonyolításában,



a javító-, osztályozóvizsgák szervezési, adminisztrációs feladatainak ellátásában,



az

iskolai

kulturális-,

szabadidős-,

sportrendezvények,

versenyek szervezésében, iskolai ünnepségek megrendezésében, 

az iskolába érkező vendégek fogadásában, 49

tanulmányi



a tankönyvek, szakmai anyagok, folyóiratok, újságok megrendelésében,



a nyári ügyelet ellátásában, a karbantartási munkák ellenőrzésében,



a leltározási tevékenységben,



Iratkezelési Szabályzat elkészítésében.

Felelős: 

az adminisztratív és ügyviteli feladatok szabályzatban meghatározottak szerinti ellátásáért,



az irattár kezeléséért, az ügyintézők által leadott irattárazandó anyagok rendszerezéséért, selejtezéséért,



a tanulók adatainak naprakész nyilvántartásáért,



az átvett/kiadott szigorú sorszámozású tanügy-igazgatási dokumentumok nyilvántartásának naprakész vezetéséért,



a tanügyi dokumentumok szabályos kezeléséért, a tanulói jogviszonnyal kapcsolatos

igazolások

kiállításáért

(bizonyítványok

begyűjtése,

elhelyezése, anyakönyvek kezelése, 8. osztályos tanulók továbbtanulási anyagának továbbítása stb.), 

a hatáskörébe utalt dokumentumok rendezett állapotáért, az ügyviteli rend betartásáért,



a tankönyvtámogatásra jogosító szülői nyilatkozatok és igazolások szabályos kezeléséért,



a tanulóbalesetek nyilvántartásáért.





az intézményvezető utasításainak igénytől eltérő végrehajtásáért, 50







Jogkörök: 




Részvételi és vélemény-nyilvántartási joga van a munkája értékelésével foglalkozó és személyiségi jogait érintő megbeszéléseken, értekezleteken.

 Rendszergazda: Munkaköri feladatok: 

A kezelésére bízott eszközök, - különös tekintettel a TIOP 1.1.1. pályázati projekt keretében beszerzett informatikai eszközökre – üzembe helyezése, telepítése, kipróbálása, karbantartása, nyilvántartásuk ellenőrzése, 72 órán belül történő hibaelhárítás.



Az általános átvizsgálás, bejelentés során észlelt hibák javítása – korlátozott mértékig - figyelembe véve, hogy az illetéktelen javítás garanciavesztést okozhat.



A hatáskörébe tartozó eszközök garanciális ügyeinek intézése, megelőző lépések megtétele.



Új eszközök vásárlásakor, új szoftverek beszerzésekor, valamint a meglévő szoftverek felhasználására javaslatok megtétele.



A felhasználók igényeinek folyamatos figyelése, felmérése, szoftveres kéréseinek menedzselése, szoftveres karbantartás folyamatos végzése (telepítés, frissítés, archiválás, biztonsági mentések).



Hálózat biztonságos üzemeltetése, szerverek üzemeltetése, hálózati szabályok kialakítása, munkaállomások és más hálózatban résztvevő egységek telepítése, üzemeltetése. 51



A felhasználói jogosultságok beállítása, hálózati jogosultságokkal való visszaélések megakadályozása.



Ideiglenes tároló könyvtárak (temp) ürítése, biztonsági beállítások folyamatos felülvizsgálata, szükség szerinti korrigálása.



A biztonsági hiányosságok pótlására javaslatok megtétele az alábbiakra kiemelt figyelemmel: o adatmentések megoldása, adattárolás biztonsága, o vírus- és kémprogram védelem, o hálózati biztonsági szabályok létrehozása, tűzfal üzemeltetése, o eszközök elektromos biztonsága, üzemképesség megóvása.



Naplózási feladatok végzése körében rendszernaplók, víruskeresési naplók átvizsgálása.



A munkaköri feladataihoz kapcsolódóan adminisztrációs tevékenységek végzése: o meghibásodások nyilvántartása, elvégzett javítások adminisztrálása, o a licenszek lejárati idejéről nyilvántartás készítése.



Informatikai szabályzat aktualizálása, egységesítése, biztonsági házirend készítése, frissítése.



Tájékoztatási feladatok folyamatos ellátása a felhasználók felé, különös tekintettel a következőkre: o Informatikai

Szabályzat

és

Biztonsági

Házirend

tartalmának

megismertetése, változások ismertetése a felhasználókkal, o licenszek lejáratáról a felhasználók előre történő tájékoztatása, o figyelem felhívása a várható meghibásodásokra, o tájékoztatás a tervezett karbantartások előre várható időpontjáról. 52

Részt vesz: 

hálózat kiépítésében,



szerverek telepítési feladataiban,



helyszínen javítható hardverhibák megszüntetésében.

Felelős: 

az informatikai eszközök megfelelő működésének ellenőrzéséért,



a TIOP 1.1.1. pályázati project keretében beszerzett eszközök szakszerű üzembe

helyezéséért,

telepítéséért,

kipróbálásáért,

karbantartásáért,

garanciális ügyeinek intézéséért, 

a hálózat és a hálózatban részt vevő egységek biztonságának megoldásáért, felügyeletéért, a hálózati szabályok betartásáért és betartatásáért.





az intézményvezető utasításainak igénytől eltérő végrehajtásáért,







Jogkörök: 





 Személyügyi ügyintéz : Felelősség: 53

A közalkalmazott köteles: 

Munkahelyén, illetőleg az előírt helyen és időben, munkára képes állapotban megjelenni, és a munkaidejét munkával tölteni, illetve ez alatt munkavégzés céljából a munkáltató rendelkezésére állni.



Munkáját az elvárható szakértelemmel és gondossággal, a munkájára vonatkozó szabályok, előírások és utasítások szerint végezni, felettese utasításait végrehajtani.



Munkatársaival együttműködni és munkáját úgy végezni, valamint általában olyan magatartást tanúsítani, hogy ez más egészségét és testi épségét ne veszélyeztesse, munkáját ne zavarja, anyagi károsodását, vagy helytelen megítélését ne idézze elő.



Munkáját személyesen ellátni.



A közalkalmazotti jogviszonyra vonatkozó szabályokban és a kinevezésben megállapított, a munkakörhöz és feladatkörhöz kapcsolódó előkészítő és befejező munkákat elvégezni, a feladatköréhez tartozó technikai feladatokat ellátni.



Felelős az intézmény feladat- és hatáskörében, valamint a saját munkakörében felmerülő feladatok elvégzéséért. A kapott utasítások és határidők figyelembevételével köteles ellátni munkaterületén belül a gazdasági szervezet tevékenységében felmerülő számára előírt állandó és időszakos feladatokat.



Kártérítési felelősség megállapítása esetén a rá vonatkozó szabályok szerint felel.

Munkakapcsolatai: 

A

munkakörben

köteles

magas

szintű,

önálló

és

munkavégzésre, valamint folyamatos önfejlesztésre, önképzésre.

54

öntevékeny



Munkáját a munkaköréből és feladatköréből adódó szakértelemmel a jogszabályok, ügyviteli szabályok megtartásával önállóan, illetve felettese utasításának megfelelően köteles ellátni.

Részletes feladatok: 

Feladatkörében eljárva, munkakörébe tartozik: o Személyi dokumentumok kezelése. o Feladat-ellátási helyenként a pedagógusok és a technikai dolgozók nem rendszeres-,

változó

bérének

és

távollétadatainak

jelentése

az

Államkincstár, KIK felé. o Megállapítja, a dolgozók évi szabadságát, szabadságolási ütemtervet készít. o Dolgozók szabadságának nyilvántartása. o Igazolások kiadása a dolgozók részére. o Gépírói feladatok elvégzése az intézményvezető és helyettese utasítása szerint. o IMI rendszer folyamatos karbantartása a feladat-ellátási helyek által leadott adatok alapján. o Belső szabályzatok készítése feletteseivel. o Munkaügyi Központtal való kapcsolattartás. o Statisztikai jelentések határidőre való elkészítése és leadása. 

Szakmai feladatkörében eljárva gondoskodik: o MÁK által kiküldött anyagok bedolgozása az IMI rendszerbe. o Havonta jelentések küldése a KIK-nek, szükség esetén a Munkaügyi Központnak.

55

o A KIK gazdasági ügyintézőjének utasításai alapján az IMI rendszerbe rögzíteni a munkavállalók nem rendszeres kifizetéseit. o A feladat-ellátási helyekről összesítve megkapott szabadságok és további kifizetések rögzítése/számfejtése az IMI rendszerben. o A szabadság nyilvántartásához alkalmazott kartonok egyeztetése az IMI rendszerben leadott adatokkal. o Elkészíti az intézmény által benyújtandó statisztikai jelentéseket, kimutatásokat az

intézményvezető és helyettese útmutatásainak

megfelelően. o Segíti felettesei munkáját a belső szabályzatok elkészítésében, továbbítja a felettes szervek felé. o Részt vesz a leltározásban, abban a minőségben, amelyre a megbízása szól. o A vezetővel egyeztetve meghirdeti a betöltetlen álláshelyeket. o A jelentkezőket tájékoztatja a feltételekről. o Felveszi a telefonokat, a bejelentkezőket kapcsolja, vagy információt nyújt, időpontot egyeztet. o Fogadja a látogatókat. o Elkészíti,

majd

folyamatosan

felülvizsgálja,

módosítja

a

munkaszerződéseket. o A ki- és belépőkről napi létszámnyilvántartást vezet. o A személyügyi iratokat és pályázati anyagokat megőrzi és nyilvántartja. o Bérbesorolással kapcsolatos feladatokat végez. o Tájékoztatja a dolgozókat tanfolyamokról, szakmai továbbképzési lehetőségekről,

és

jelentkezés

adminisztrációs feladatokat. 56

esetén

elvégzi

a

szükséges

o Munkája során együttműködik a dolgozókkal, a szervezet vezetőivel és különböző szakterületekkel. o Számítógépet használ, ismeri az irodai szoftvereket, kezeli a faxot, internet használ, másol, scannel. o Nyilvántartásokat vezet, adatok gyűjtése és foglal rendszerbe. o Kapcsolatot tart az intézmény dolgozóival, a belső egységekkel és a külső szervezetekkel. o Iktat, rendszerez és irattáraz. o Értekezleteken jegyzőkönyvet készít. o Elvégzi a szükséges archiválási feladatokat. o Szükség esetén intézkedik a meghibásodott irodatechnikai berendezések javíttatásáról. o Szükség esetén felettese utasítására köteles ellátni bármely más részlegen teljes körű helyettesítési feladatokat. o Továbbképzésen vesz részt.  Iskolapszichológus: Munkaköri feladatok: 

Súlyosabb, komplexebb esetek kezelésében javasolja a nevelési tanácsadó felkeresését.



A személyes adatok védelme érdekében mind az intézményvezető, mind az iskolapszichológus titoktartással bír a tanárok, a többi osztálytárs, és azok szülei felé.



Gondoskodik az írásos anyagok, teszteredmények, rajzok biztonságos tárolásáról, megőrzéséről.

57



Köteles a tevékenységi

körében elvégzett

adminisztrációt

saját

vezetni,

feladatokról

felhasználású

rendszeres

munka-feljegyzéseket

készíteni.A külső felhasználású feljegyzések elkészítésének rendszerességét a szükségletek, a törvényi előírások határozzák meg. 

A tanulási zavarok, magatartási zavarok, pszichés betegségek felismerése, a szűrővizsgálatok elvégzése. A prevenció, vagy az enyhébb magatartási, családi, és lelki problémák kezelése, korrekciója.



Eldönti, milyen esetekben milyen irányú segítséget ajánl meg a gyermeknek és a családjának.



Támogatást nyújt a különböző beilleszkedési- és teljesítményzavarok, vagy neurotikus tünetek kialakulása miatti gátak leküzdésében, melyek eredményeképpen

a

tanuló

jobban

meg

tud

felelni

az

iskolai

követelményeknek, a nevelési folyamat alakulása kedvezőbb irányba befolyásolható. Felelős: 

Pszichológiai tárgyú felmérések, vizsgálatok végzése az iskolában (intelligencia

vizsgálat,

különböző

viselkedési

skálák

alkalmazása,

szociometriai vizsgálatok), mely segíti a pedagógusok oktató-nevelő munkáját,

hozzájárulnak

megközelítésben

nézzenek,

ahhoz, így

hogy

azonos

jelenségeket

többletinformációhoz

jussanak.

más A

vizsgálatok eredményeinek ismeretében nevelési célkitűzések és módok meghatározása. 

Óralátogatások, melyek információt szolgáltatnak a nevelési folyamat alakulásáról, a tanár-tanuló, tanuló-tanuló kapcsolatokról, valamint az osztályközösségről; szituációelemzés, helyzetelemzés.



A tanulókkal való közvetlen foglalkozás:

58

o Egyéni esetek ellátása: valamilyen szempontból veszélyeztetett, beilleszkedési

zavarokkal,

pszichés

rendellenességekkel,

teljesítményzavarral küszködő tanulók kiszűrése, kezelése. o Krízishelyzetek kezelése, pályaválasztási döntés segítése. o Figyelemmel kíséri a veszélyeztetett tanulókat, együttműködik az ifjúságvédelmi felellőssel. o Közösségekkel

való

önismeretének,

foglalkozás:

a

kommunikációs

csoportban

lévő

képességének,

tanulók szociális

érzékenységének fejlesztése. o Különös figyelmet fordít az első osztályos tanulókra, az iskolaváltás miatt belépő új diákokra, hogy ne legyenek beilleszkedési nehézségeik. o Tematikus csoportok vezetése (dohányzásról való leszokás, étkezési zavarok, nassolás, tanulása,

drog prevenció, stressz-megküzdő technikák

egészséges

Motivációfejlesztés,

pszichoszexuális

akaratfejlesztő

tréning

magatartás

tanítása).

vezetése.

Asszeritív

magatartás, szociális kompetencia fejlesztése. 

Tehetséggondozás: tehetségek kiválasztása, szűrése, segítségnyújtás az egyéni bánásmód és munkaprogram megtervezésében.



Pedagógusokkal való munkakapcsolat:Az iskola pszichológiai kultúrájának folyamatos pedagógiai

fejlesztése, munkához,

szemléletformálás, folyamatos

visszajelzés

konzultáció

nyújtása

a

(nevelőtestületi,

továbbképzési témakörök pszichológiai vonatkozásainak kidolgozása, esetmegbeszélő csoport) 

A szülőkkel való együttműködés: o szülői értekezletek látogatása, tájékoztatók, előadások tartása, o konzultációs lehetőségek biztosítása, tanácsadás o fogadóóra megjelölése, 59



A nap, mint nap adódó konfliktusok kezelésében való részvétel. Gyerekgyerek, pedagógus-gyerek, pedagógus-pedagógus és az iskolavezetésnevelő közötti ütközésekben való közvetítés.


Munkaköri tevékenységében személyes felelősséggel tartozik az intézmény vezetőjének.



Munkaköri feladatinak határidőre történő elmulasztásáért, vagy hiányos elvégzéséért.



A jogszabályok, a munkahelyi fegyelem és bizalmi jelleg, a munkatársak és a gyermekek jogainak megsértéséért.



A vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért.

Tevékenységét az adott tanévre elkészített munkaterv szerint végzi, melynek összeállításakor figyelembe veszi az intézmény munkatervét, az ifjúságvédelmi munkatervet, a DÖK munkatervét.

 Gyógypedagógiai asszisztens: Munkaköri feladatok: 

Szervezi, felügyeli a csoportos étkezéseket.



Felügyeli, segíti a tanulókat a szabadidős tevékenységben, egyezteti a pedagógussal a tanórai foglalkozásokhoz szükséges teendőket, előkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöket.



Berendezi a tanórai foglalkozások igényeinek megfelelően, együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató-nevelő munkában.

60



Önállóan kezeli az óravezetéshez szükséges eszközöket, megszervezi és előkészíti a pedagógus által kijelölt tanórai feladatok elvégzését.



A pedagógus útmutatása alapján segít a tanulóknak az írás-, olvasás és számolási készséget fejlesztő feladatok megoldásában.



Közreműködik a tanórák és a tanórán kívüli foglalkozások rendjének biztosításában, a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikai eszközök kezelésében.



Közreműködik az intézmény rendezvényeinek lebonyolításában, felügyeli a rábízott tanulókat, vigyáz a tanulók testi épségére.



Intézményen kívüli foglalkozások, programok helyszíneire (pl.: mozi, színház), kirándulásokra, tanulmányi sétákra, erdei iskolába, iskolabuszhoz kíséri a tanulókat. Gondoskodik a foglalkozásokon való megjelenésről, tevékenyen részt vesz a tanulók környezeti, személyes higiénés szokásainak kialakításában.



A pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben,

a

napközis

foglalkozások

befejeztével,

szünidőben.

Intézményen belül (foglalkoztató termek, WC, ebédlő, tornaterem, stb.) szükség szerint kíséri a tanulókat. 

Gyakoroltatja a kulturált emberi viselkedés szabályait.



Esetenként foglalkozásokat szervez (sport, játék, kézműves foglalkozás) – pl.: ügyeleti időben, szünidőben, beszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről.



Biztosítja, hogy a gyerekek a foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között játszhassanak, naponta szervezetten mozoghassanak a szabad levegőn.



Közreműködik a pedagógiai program értékrendje szerinti oktató-nevelő munkában, pozitívan irányítja a tanulókat, szem előtt tartva, hogy 61

személyisége, modora, hangneme, megnyilvánulásai, munkafegyelme példa a tanulók előtt. 

Gondoskodik a diákok testi épségéről, erkölcsi védelmükről, személyiségük fejlesztéséről, a balesetek megelőzéséről.



Fokozatosan szoktatja a tanulókat az iskolai házirend betartására, biztosítja a türelmes, nyugodt légköri környezetet.



Tevékenyen részt vesz a tanulók öltözködési, étkezési szokásainak kialakításában (terítés, evőeszköz használat stb.)



Gyakoroltatja a tanulókkal a mindennapi élethelyzetekben szükséges tevékenységeket.



Ellenőrzi a tanulók higiénés és önkiszolgáló tevékenységét, szükség esetén korrigálja azokat



Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában.



A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben, egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon.



A pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a lelassult mentális fejlődésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában, a magatartási- és beilleszkedési

nehézséggel

küzdő

tanulónak

a

fejlesztő

feladatok

megoldásában és a magatartás rendezésében, a beilleszkedésben. 

Betartja a munkafegyelmet, a jogszabályok és a szabályzatok előírásait, szakszerűen végrehajtja az igazgató és a vezető helyettesek utasításait. Naponta 15 perccel a munkakezdés előtt köteles a munkahelyén megjelenni, akadályoztatása esetén jelezni a munkahelyi vezetőnek.



A nevelőtestület tagjaként részt vesz a nevelőtestületi értekezleteken, az intézményi rendezvényeken. 62



Nyílt napokon aktívan részt vállal a feladatokból.



Közreműködik az adminisztrációs teendők ellátásában.



A pedagógus irányításával rendben tartja a rábízott szertárat, tárgyakat és eszközöket.

Felelős: 

a felügyeletére bízott tanulók testi, érzelmi és morális épségéért,












a rábízott eszközök, felszerelések, segédanyagok állapotának megőrzéséért,






a munkafegyelem betartásáért











a vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért,



a munkaeszközök, berendezési tárgyak előírástól eltérő használatáért

Jogkör, hatáskör: gyakorolja a nevelőtestület tagjának és a pedagógusoknak biztosított jogokat, hatásköre az általa vezetett gyermek csoportra terjed ki. 63

 Szabadid szervez : Munkaköri feladatok: 

Figyelemmel kíséri az iskola honlapját, elvégzi a frissítéseket az intézményvezető és az intézményvezető helyettesek útmutatása alapján.



Szervezi, felügyeli a tanulói étkezéseket.



Felügyeli, segíti a tanulókat a szabadidős tevékenységben, egyezteti a pedagógussal a tanórai foglalkozásokhoz szükséges teendőket, előkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöket.



Berendezi a termet a tanórai foglalkozások igényeinek megfelelően, együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktatónevelő munkában.



Önállóan kezeli az óravezetéshez szükséges eszközöket, megszervezi és előkészíti a pedagógus által kijelölt tanórai feladatok elvégzését.



A pedagógus útmutatása alapján segít a tanulóknak az írás-, olvasás és számolási készséget fejlesztő feladatok megoldásában.



Közreműködik a tanórák és a tanórán kívüli foglalkozások rendjének biztosításában, a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikai eszközök kezelésében.



Közreműködik az intézmény rendezvényeinek lebonyolításában, felügyeli a rábízott tanulókat, vigyáz a tanulók testi épségére.



Intézményen kívüli foglalkozások, programok helyszíneire (pl.: mozi, színház), kirándulásokra, tanulmányi sétákra, erdei iskolába, iskolabuszhoz kíséri a tanulókat. Gondoskodik a foglalkozásokon való megjelenésről, tevékenyen részt vesz a tanulók környezeti, személyes higiénés szokásainak kialakításában.



A pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben,

a

napközis

foglalkozások 64

befejeztével,

szünidőben.

Intézményen belül (foglalkoztató termek, WC, ebédlő, tornaterem stb.) szükség szerint kíséri a tanulókat. 

Gyakoroltatja a kulturált emberi viselkedés szabályait.



Esetenként foglalkozásokat szervez (sport, játék, kézműves foglalkozás) pl.: ügyeleti időben, szünidőben-, beszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről.



Biztosítja, hogy a gyerekek a foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között játszhassanak, naponta szervezetten mozoghassanak a szabad levegőn.



Közreműködik a pedagógiai program értékrendje szerinti oktató-nevelő munkában, pozitívan irányítja a tanulókat, szem előtt tartva, hogy személyisége, modora, hangneme, megnyilvánulásai, munkafegyelme példa a tanulók előtt.



Gondoskodik a diákok testi épségéről, erkölcsi védelmükről, személyiségük fejlesztéséről, a balesetek megelőzéséről.



Fokozatosan szoktatja a tanulókat az iskolai házirend betartására, biztosítja a türelmes, nyugodt légkörű környezetet.



Tevékenyen részt vesz a tanulók öltözködési, étkezési szokásainak kialakításában (terítés, evőeszköz használata stb.).



Gyakoroltatja a tanulókkal a mindennapi élethelyzetekben szükséges tevékenységeket.



Ellenőrzi a tanulók higiénés és önkiszolgáló tevékenységét, szükség esetén korrigálja azokat.



Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában.

65



A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben, egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon.



A pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a lelassult mentális fejlődésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában, a magatartási- és beilleszkedési

nehézséggel

küzdő

tanulónak

a

fejlesztő

feladatok

megoldásában és a magatartás rendezésében, a beilleszkedésben. 

Betartja a munkafegyelmet, a jogszabályok és a szabályzatok előírásait, szakszerűen végrehajtja az igazgató és a vezető helyettesek utasításait. Naponta 15 perccel a munkakezdés előtt köteles munkahelyén megjelenni, akadályoztatása esetén jelezni a munkahelyi vezetőnek.



A nevelőtestület tagjaként részt vesz a nevelőtestületi értekezleteken, az intézményi rendezvényeken.



Nyílt napokon aktívan részt vállal a feladatokból.



Közreműködik az adminisztrációs teendők ellátásában.



A pedagógus irányításával rendben tartja a rábízott szertárat, tárgyakat és eszközöket.



Részt vesz a különböző ünnepélyek, hagyományos rendezvények, és az intézményi szabadidős programok előkészítésében, lebonyolításában.



Együttműködik a diákönkormányzat diákvezetőivel



Elkíséri a diákcsoportokat az intézményen kívüli rendezvényekre.



Kirándulást, tábort, vetélkedőt, sportversenyeket, kiállítás és hangverseny látogatást szervez



Kapcsolatot tart a könyvtárral, kezdeményezi a színház és mozi látogatást, az író–olvasótalálkozókon való részvételt.

Felelős: 66



a felügyeletére bízott tanulók testi, érzelmi és morális épségéért,






az iskolával, osztályokkal, kollégákkal és a tanulókkal kapcsolatos információk bizalmas kezeléséért,a hatáskörét meghaladó problémák felettesek felé történő haladéktalan jelzéséért,



a rábízott eszközök, felszerelések, segédanyagok állapotának megőrzéséért,











az vezetői utasítások igénytől eltérő végrehajtásáért,






a munkaeszközök, berendezési tárgyak előírástól eltérő használatáért,a vagyonbiztonság és a higiénia veszélyeztetéséért.

Jogkör, hatáskör:gyakorolja a nevelőtestület tagjának és a pedagógusoknak biztosított jogokat, hatásköre az általa vezetett gyermek csoportra terjed ki.

4.) AZ INTÉZMÉNY KÖZÖSSÉGEI, EZEK KAPCSOLATAI EGYMÁSSAL ÉS AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSÉVEL

4.1. Az iskolaközösség:

67

Az iskolaközösséget az iskola dolgozói, a szülők és a tanulók alkotják.Az iskolaközösség tagjai érdekeiket, jogosítványaikat az e fejezetben felsorolt közösségek révén érvényesíthetik.

4.2. Az iskolai alkalmazottak (közalkalmazottak) közössége: Az iskolai közalkalmazottak jogait és kötelességeit, juttatásait, valamint az iskolán belüli érdekérvényesítési lehetőségeit a magasabb jogszabályok (elsősorban a Munka Törvénykönyve, a Közalkalmazottak jogállásáról szóló törvény, a Nemzeti köznevelésről szóló törvény, illetve az ezekhez kapcsolódó rendeletek), valamint az intézmény közalkalmazotti szabályzata/ kollektív szerződése rögzítik.

Ő.3. A nevel k közösségei:

Ő.3.1. A nevel testület: A

nevelőtestület

tagja

az

iskola

valamennyi

közalkalmazotti

jogviszony,

munkaviszonykeretében pedagógus munkakört betöltő alkalmazottja, valamint az oktatónevelő munkát közvetlenül segítő felsőfokú iskolai végzettségű alkalmazottja. A nevelőtestület véleményt nyilváníthat, vagy javaslatot tehet, dönthet az iskola működésével kapcsolatos valamennyi kérdésben. A nevelőtestület döntési jogkörébe tartozik:

Jogkör Pedagógiai program és SZMSZ és módosításaiknak elfogadása A nevelési-oktatási intézmény éves munkatervének elfogadása

Jogkör gyakorlásának átruházhatósága

Beszámolás gyakorisága, módja, felel se

nem átruházható

-

vezetői tanács 68

Feladat-ellátási helyenként a döntést követő 5 munkanapon belül

A nevelési-oktatási intézmény munkáját átfogó elemzések, értékelések, beszámolók elfogadása

szakmai munkaközösségek

Továbbképzési program elfogadása

vezetői tanács

A nevel testület képviseletében eljáró pedagógus kiválasztása A házirend elfogadása A tanulók magasabb évfolyamba lépésének megállapítása, a tanulók osztályozóvizsgára bocsátása

nem átruházható

-

nem átruházható

-

egy osztályban tanítók közössége

A tanulók fegyelmi ügyei

Az intézmény vezet i pályázatra készült vezetési programmal összefügg szakmai vélemény kialakítása A jogszabályban meghatározott más ügyek

megtartott tantestületi megbeszélésen, melyről emlékeztető készül. A döntést követő 5 munkanapon belül megtartott munkaközösségi foglalkozásokon, melyről emlékeztető készül. Feladat-ellátási helyenként a döntést követő 5 munkanapon belül megtartott tantestületi megbeszélésen, melyről emlékeztető készül.

A döntést követően a hirdetőtáblára való kifüggesztéssel.

fegyelmi bizottság

Feladat-ellátási helyenként a döntést követő 5 munkanapon belül megtartott tantestületi megbeszélésen, melyről emlékeztető készül.

nem átruházható

-

-

-

A nevelőtestület jogkörét az alábbi értekezleteken gyakorolja: 

tanévnyitó értekezlet,



tanévzáró értekezlet,



félévi- és év végi osztályozó értekezlet, 69



félévi értékelő értekezlet



munkaterv szerint nevelési értekezlet,



az aktuális feladatok megbeszélésére (havi rendszerességgel vagy szükség szerint) összehívott értekezlet.



Rendkívüli nevelőtestületi értekezletet kell összehívni: o a nevelőtestület tagjai egyharmadának, o az iskola intézményvezetőjének, o a vezetői tanácsnak, o a szülői szervezet, o a diákönkormányzat kezdeményezésére.



A nevelőtestületi értekezlet akkor határozatképes, ha tagjainak több mint ötven százaléka jelen van.



A nevelőtestület döntéseit – ha erről magasabb jogszabály, illetve a szervezeti és működési szabályzat másként nem rendelkezik – nyílt szavazással, egyszerű szótöbbséggel hozza.



A nevelőtestület személyi kérdésekben – a nevelőtestület többségének kérésére – titkos szavazással is dönthet.



A nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyvet kell vezetni.

A nevelőtestületi értekezletekre vonatkozó szabályokat kell alkalmazni abban az esetben is, ha az aktuális feladatok miatt csak a tantestület egy része (többnyire az azonos beosztásban dolgozók) vesznek részt egy-egy értekezleten. Ilyen lehet pl.: 

egy osztályban tanító nevelők értekezlete, 70

 Az

munkaközösségi értekezletek. iskola

nevelőtestülete

feladatkörének

részleges

ellátására

munkacsoportot,

munkacsoportokat hozhat létre előre meghatározott feladat- és hatáskörrel. A nevelőtestület véleményezési jogköre:

Jogkör

Jogkör gyakorlásának átruházhatósága

Tantárgyfelosztás elfogadása

Vezetői tanács

Egyes pedagógusok külön megbízásának elosztása

Vezetői tanács

Intézményvezet helyettesek megbízása, megbízás visszavonása

Beszámolás gyakorisága, módja, felel se Feladat-ellátási helyenként a döntést követő 5 munkanapon belül megtartott tantestületi megbeszélésen, melyről emlékeztető készül. Felelős: intézményvezető helyettes Feladat-ellátási helyenként a döntést követő 5 munkanapon belül megtartott tantestületi megbeszélésen, melyről emlékeztető készül. Felelős: intézményvezető helyettes -

nem átruházható

A feladat-ellátási helyen folyó szavazás esetei, menete: 

A nevelő testület nem átruházható döntési, véleményezési jogosítványait csak összintézményi tantestületi értekezleten érvényesítheti.



Egyéb esetekben lehetőség van feladat-ellátási helyenként történő szavazásra.



A véleménynyilvánítás általános szabályai



Azonos napon és azonos időben kell történnie.



Jogszerűségéért a feladat-ellátási hely intézményvezetőhelyettese felel. 71



Az adott közösség dönt a véleménynyilvánítás nyílt és titkos módjáról.



A véleménynyilvánítás tárgyát azt megelőzően legalább 3 nappal ismertetni kell a helyben szokásos módon.



A véleménynyilvánításról jegyzőkönyv és jelenléti ív készül, melynek eredeti példányát a székhely iskolába továbbítani kell, a másolat helyben iktatandó. Titkos szavazás esetén a nyomtatványok a jegyzőkönyv mellékletét képezik.



A véleménynyilvánítás eredményét az összesítést követően (legkésőbb 1 órán belül)

az

intézményvezetőhelyettesek

személyesen

továbbítják

az

intézményvezető felé. 

A szakmai munkaközösség a) dönt: o működési rendjéről és munkaprogramjáról, o szakterületén a nevelőtestület által átruházott kérdésekről, az iskolai tanulmányi versenyek programjáról. b) véleményt nyilvánít: o az intézményben folyó pedagógiai munka eredményességéről, a pedagógiai program, továbbképzési program elfogadása előtt, o a tankönyv, taneszköz, tanulmányi segédletek kiválasztásában, o a

tanulmányok

alatti

vizsga

részeinek

és

feladatainak

meghatározásában. c) javaslatot tesz: o a pedagógiai munka továbbfejlesztésére, az éves tantárgyfelosztásra, o pedagógusok

továbbképzésben

való

részvételére

kialakítására o a szülőkkel való kapcsolattartás rendjének megállapítására 72

a

Házirend

o iskolai óraközi szünetek és rendezvények ügyeleti rendjének beosztására Az

átruházott

feladatok

ellátásáról

a

megbízottak

beszámoltatási

rendjének

meghatározása: Az átruházott jogkör gyakorlói: a bizottságok, az osztályközösségek tanárai és a szakmai munkaközösségek

vezetői

írásbeli

beszámolási

kötelezettséggel

tartoznak

a

nevelőtestületnek a munkatervben rögzített félévi, illetve év végi értekezletek alkalmával, illetve az átruházott feladatok elvégzése után.

Ő.3.2. A nevel k szakmai munkaközösségei: Az iskolában az alábbi szakmai munkaközösségek működnek: 1. Tagintézmények közötti munkaközösségek: 

humán munkaközösség - tagjai: magyar nyelv és irodalom, történelem, könyvtár tantárgyakat tanító szaktanárok,



reál munkaközösség - tagjai: matematika, fizika, kémia, informatika tantárgyakat tanító szaktanárok



tanítói munkaközösség - tagjai: alsós tanítók



idegen nyelvi munkaközösség - tagjai: az idegen nyelvet tanító nevelők



testnevelés munkaközösség - tagjai: a testnevelést tanító nevelők



művészeti nevelés munkaközössége - tagjai: a művészeti tárgyakat tanító szaktanárok, nevelők



mérés- értékelés munkaközösség - tagjai: reál tantárgyakat tanító szaktanárok



természettudományos

munkaközösség

-

tagjai:

biológia,

természetismeret, fizika, kémia tantárgyakat tanító szaktanárok 

gyógypedagógusok munkaközössége - tagjai: gyógypedagógusok

73

földrajz,

2. Tagiskola szinten m köd munkaközösség (Pollack): Tagjai: valamennyi pedagógus

A szakmai munkaközösségek feladatai az adott szakmai-pedagógiai területen belül: 

pedagógiai, szakmai és módszertani kérdésekben segítik az iskola munkáját, részt vesznek a szakmai munka belső ellenőrzésében,



részt vesznek az iskolai nevelő- és oktató munka belső fejlesztésében (tartalmi és módszertani korszerűsítés)



egységes követelményrendszert alakítanak ki, és folyamatosan ellenőrzik, mérik, értékelik a tanulók ismeretszintjét, teljesítményét



pályázatokat, tanulmányi versenyeket írnak ki, szerveznek, lebonyolítanak,



a pedagógusok továbbképzésének, önképzésének szervezése, segítése,



a pályakezdő pedagógusok munkájának segítése,



javaslattétel a munkaközösség vezető személyére,



segítségnyújtás a munkaközösség vezetője részére az éves munkaterv, valamint a munkaközösség tevékenységéről készülő elemzések, értékelések elkészítéséhez.

A szakmai munkaközösségek az iskola pedagógiai programja, munkaterve valamint az adott munkaközösség tagjainak javaslatai alapján összeállított, egy tanévre szóló munkaterv szerint tevékenykednek. A szakmai munkaközösség munkáját munkaközösség-vezető irányítja. A munkaközösségvezetőt az intézményvezető öt évre bízza meg. A szakmai munkaközösség-vezető jogai, feladatai: 

Összeállítja az intézmény pedagógiai programja és aktuális feladatai alapján az éves munkatervet.

74



Irányítja a munkaközösség tevékenységét, koordinálja a munkaközösség szakmai és pedagógiai munkáját.



Az információáramlás biztosítása a vezetés és a pedagógusok között.



Módszertani és szaktárgyi értekezleteket tart, önkéntesen vállalt bemutató foglalkozásokat szervez, segíti a szakirodalom felhasználását.



Tájékozódik a munkaközösségi tagok szakmai munkájáról, munkafegyelméről, intézkedést kezdeményez az intézményvezetőnél.



Az

intézményvezető

megbízására

szakmai

ellenőrzőmunkát,

továbbá

óralátogatásokat végez. 

Képviseli állásfoglalásaival a munkaközösséget az intézmény vezetősége előtt és az iskolán kívül.



Összefoglaló

elemzést,

értékelést,

beszámolót

készít

a

munkaközösség

tevékenységéről a nevelőtestület számára, az intézményvezető részére. 

Állásfoglalása, javaslata, vélemény nyilvánítása előtt köteles meghallgatni a munkaközösség tagjait, kellő időt kell biztosítani számára a munkaközösségen belüli egyeztetésre, mert a közösség álláspontját a többségi vélemény alapján kell képviselnie.

Szakmai munkaközösségek együttm ködése, kapcsolattartásának rendje Felel s

Módja

Gyakorisága

Munkaköz. vezet

munkaközösségi foglalkozás,

A munkaközösség munkatervében megjelölt időpontokban, de legalább havonta 1 alkalommal,

rendkívüli megbeszélés, hospitálás,

Folyamatosan az aktualitásoknak 75

Ellen rzés, értékelés Intézményvezető Intézményvezető helyettesek Formája: - szóban, félévi értékelésnél

Dokumentálás Jelenléti ív, feljegyzés, fotó

bemutató foglalkozás

megfelelően

- írásban éves teljesítményértékelésnél

4.3.3. Intézményközi munkacsoportok: Az intézményközi munkacsoport feladata a fent említettek mellett az alábbiakkal egészül ki: 

Eljárásrendek kidolgozása, szakmai dokumentumok összehangolása.



Rendszeres

intézményközi

kapcsolat

a

nevelést,

oktatást

segítő

társzervezetekkel. 

Pedagógusok közti együttműködés erősítése, az iskola, mint „szakmai műhely” működtetése: o Jó gyakorlatok, tapasztalatok átadása. o Bemutató tanítások szervezése, megtartása.



Konferenciák, szakmai napok, értekezletek lebonyolításában részvétel /helyszín biztosításával, szakmai segítségnyújtással/.



Közös kidolgozó, fejlesztő munkában való részvétel.



Horizontális

együttműködés,

hálózati

tanulás,

a

tudásátadás

módszertanának kialakítása, támogatása. 

Az egyéni szakértelmek integrálása, a tagok addig ismeretlen képességeinek kiaknázása, egymás segítése.

4.3.4. Alkalmi feladatokra alakult munkacsoportok: Az iskolai munka egyes aktuális feladatainak megoldására a tantestület tagjaiból munkacsoportok alakulhatnak a nevelőtestület vagy az iskolavezetés döntése alapján. Amennyiben az alkalmi munkacsoportot az iskolavezetés hozza létre, erről tájékoztatnia

76

kell a nevelőtestületet. Az alkalmi munkacsoportok tagjait vagy a nevelőtestület választja, vagy az intézményvezető bízza meg.

Ő.Ő. A szül i szervezet közösségei: Az iskolában a szülők jogainak érvényesítése, illetve kötelességeik teljesítése érdekében feladat-ellátási helyenként szülői szervezetek működnek.Tagjai: osztályonként 2-2 szülő, akik maguk közül elnököt és elnökhelyettest választanak egyszerű szótöbbséggel. A feladat-ellátási helyek szülői szervezeteinek elnökei alkotják az intézményi szülői szervezetet. Az intézményi szülői szervezet megbízza maga közül az egyik elnököt a szülői közösség képviseletére.A szülői szervezet munkáját segíti az intézmény vezetője által feladat-ellátási helyenként kapcsolattartással megbízott nevelő. A szülői szervezetet az alábbi döntési, véleményezési jogok illetik meg: 

megválasztja saját tisztségviselőit,



kialakítja saját működési rendjét,



az iskolai munkatervhez igazodva elkészíti saját munkatervét, SZMSZ-ét



képviseli a szülőket és a tanulókat a köznevelési törvényben megfogalmazott jogaik érvényesítésében,



véleményezi az iskola pedagógiai programját, házirendjét, munkatervét, valamint a szervezeti és működési szabályzat azon pontjait, amelyek a szülőkkel, illetve a tanulókkal kapcsolatosak,



véleményt nyilváníthat, javaslattal élhet a szülőkkel és a tanulókkal kapcsolatos valamennyi kérdésben.

A szül i szervezet számára a jogszabályban el írt jogok mellett biztosítható jogok: 

Az osztály szülői szervezete az osztályfőnökkel egyetértésben és az osztályfőnök részvételével/irányításával szabadidős programot szervezhet az osztály tanulói számára, melynek helyszíne nyitvatartási időben vagy az 77

intézményvezetővel/tagintézmény-vezetővel egyeztetett külön időpontban az iskola, de lehet iskolán kívüli foglalkozás is. 

Ha az iskola pedagógiai programjában nem szerepel a program, és/vagy a fenntartó a költségvetésben nem biztosít hozzá fedezetet, a felmerülő költségeket a szülői közösség finanszírozza.



A szülők által kezdeményezett, az iskolához, az iskola nevéhez kötődő szabadidős program formájában és tartalmában nem lehet ellentétes az iskola pedagógiai programjának szellemével, elveivel, valamint a házirenddel.



A szülői szervezet akkor szervezhet az iskola területét igénybevevő programot a tanulók számára, ha azt a tagintézmény-vezetővel egyeztette, kérte a szükséges terem biztosítását, és ha az osztályfőnök vagy más pedagógus a felügyeletet ellátja.



Ugyancsak kiterjed az egyeztetési kötelezettség a szülői szervezet által szervezett minden olyan iskolán kívüli programra is, amelynek szervezése az intézmény nevének felhasználásával történik, és kiterjed az osztályközösség egészére (például kirándulás, színházlátogatás stb.). Ezekben az esetekben a tanulóközösség felügyeletének szakszerű ellátására az osztályfőnököt és (a gyerekek létszámától függően) kísérő nevelőt, vagy iskola más szakmailag érintett pedagógusát kell igénybe vennie.



Ez

az

egyeztetési

és

felügyeleti

kötelezettség

nem

vonatkozik

a

gyermekek/tanulók baráti köreire kiterjedő és a „szülői ház” adta keretekben sorra kerülő együttlétekre (pl. születésnapi zsúr). Ezekben az esetekben a meghívott gyermekekről a meghívó szülő gondoskodik, és vállalja érte a felelősséget. 

A Nemzeti köznevelésről szóló törvény 69.§ (4) bekezdése alapján előírt intézményvezetői munka értékelését a szülői közösség a vezetői ciklus 2. és 4. évében

végzi

kérdőív

segítségével,

melynek

kitöltése

önkéntes

és

személyazonosításra alkalmatlan módon történik. A kérdőív összeállításakor a vezetői programban foglaltakat és az intézményi beszámolókat kell alapul 78

venni. A kérdőívet a szülői közösség vezetői a közalkalmazotti tanács vezetője és a DÖK segítségével állítják össze és értékelik. A kérdőív kitöltésére adott tanév I. félévének zárását követően kerül sor. A kiértékelés eredményéről a szülői közösség személyesen tájékoztatja az intézmény vezetőjét, melyet írásba is foglal. Ezt követően összintézményi szülői értekezleten kerül elemzésre az értékelés eredménye. A eredmények tükrében a szülői munkaközösség javaslatokat fogalmazhat meg az intézményvezető felé a jövőre nézve, melyet az intézményvezető soron következő munkatervébe, vezetői programjába lehetőleg beépít.

4.5. A tanulók közösségei:

4.5.1. Tanulói jogviszony: a) A tanuló (magántanuló) az iskolával tanulói jogviszonyban áll. A tanulói jogviszony felvétel vagy átvétel útján keletkezik. A felvétel és átvétel jelentkezés útján történik. A felvételről vagy átvételről az iskola intézményvezetője dönt. b) A tanulói jogviszony o keletkezésekor a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 50.§-a o megszűnésekor a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 53.§-a o szünetelésekor a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 56.§-a o vendégtanulói jogviszony létesítésekor a 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 49.§-a alapján kell dönteni c) A tanuló tanulmányi kötelezettségének magántanulóként is eleget tehet. A mindennapi iskolába járás alóli felmentést, a magántanulóvá nyilvánítást a szülő írásbeli kérelme, halmozottan hátrányos helyzetű tanuló esetében a gyermekjóléti szolgálat véleményének kikérését követően, valamint orvosi javaslat alapján az intézményvezető tudomásul veszi. 79

d) Az iskola intézményvezetője egyes tantárgyak (testnevelés) óráinak látogatása alól megfelelő orvosi, pszichológiai szakvélemény kikérése után mentesítést adhat. e) Más iskolából, településről, telephelyről érkező tanulók elhelyezéséről a telephelyek sajátosságai, az osztály létszáma és a szülő kérése alapján dönt az iskolavezetés a Pedagógiai programban meghatározottak alapján.

4.5.2. A tanulók jogai és kötelességei: 

A tanulók jogait és kötelességeit a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 4547.§-a tartalmazza.



A

jogok

és

a

kötelességek

gyakorlásával,

valamint

az

iskola

munkarendjével kapcsolatos részletes szabályokat az iskola Házirendje állapítja meg. 

A tanulók kötelessége, hogy betartsák a házirendben és az SZMSZ-ben foglaltakat.

4.5.3. Az osztályközösségek, tanulócsoportok: Az azonos évfolyamra járó, közös tanulócsoportot alkotó tanulók osztályközösséget alkotnak. Az osztályközösség élén – mint pedagógusvezető – az osztályf nök áll. Az osztályfőnököt ezzel a feladattal az intézményvezető bízza meg. Az osztályfőnökök osztályfőnöki tevékenységüket munkaköri leírásuk és a pedagógiai programban meghatározottak alapján végzik. Az osztályközösség saját tagjaiból az alábbi tisztségviselőket választja meg: 

osztálytitkár,



2 fő képviselő (küldött) az iskolai diákönkormányzat vezetőségébe.

Napközis csoportok: a tanórák után a tanulásra és a délutáni szabadidő szervezett eltöltésére az iskolában maradó tanulókból szervezett csoportok, melyet pedagógusok irányítanak.

80

Tanulószobások csoportja: az 5-8. évfolyamokból szervezett azon tanulók közössége, akiknek a tanuláshoz, felkészüléshez szükségük van tanári irányításra. Egyéb foglalkozásokra alakult csoportok: azonos tevékenységet végzők közössége, melyeket foglalkozásvezető pedagógusok gondoznak.

4.5.4. A diákkörök: A tanulók közös tevékenységük megszervezésére a Házirendben meghatározottak szerint diákköröket hozhatnak létre. A diákkörök tagiskolai szinten szerveződnek. A diákkörök saját tagjaik közül egy-egy képviselőt választanak a tagiskolai diákönkormányzat vezetőségébe.

4.5.5. A tagiskolai diákönkormányzat: A diákönkormányzatot megillető javaslattételi, véleményezési jog gyakorlása előtt ki kell kérnie

a tagiskolai

diákönkormányzat

vezetőségének

véleményét. A tagiskolai

diákönkormányzat a magasabb jogszabályokban megfogalmazott jogkörökkel rendelkezik. A tagiskolai diákönkormányzat szervezetét és tevékenységét saját szervezeti és működési szabályzata szerint alakítja. A tagiskolai diákönkormányzat munkáját segítő felsőfokú végzettségű és pedagógus szakképzettségű személyt a diákönkormányzat vezetőségének javaslata alapján az intézményvezető bízza meg ötéves időtartamra. A tagiskolai diákközgyűlést évente legalább két alkalommal össze kell hívni, melyen az iskola intézményvezetőjének vagy megbízottjának a tanulókat tájékoztatnia kell az iskolai élet egészéről, az iskolai munkatervről a tanulói jogok helyzetéről és érvényesüléséről, az iskolai házirendben meghatározottak végrehajtásának tapasztalatairól. A diákközgyűlés összehívását a diákönkormányzat vezetője kezdeményezi. A diákközgyűlés összehívásáért az intézményvezetőhelyettes felelős.A diákönkormányzat véleményezési jogkörét a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 48.§ (4) bekezdése tartalmazza.

A diákönkormányzat működési feltételei:

81



A diákönkormányzat részére az iskola egy kijelölt állandó helyiséget térítésmentesen biztosít. Az iskola más helyiségeinek használatához az intézményvezetőhelyettes engedélye szükséges.



A diákönkormányzat működéséhez szükséges anyagi eszközökről önállóan gondoskodik, működési feltételei javításához külső anyagi forrásokat vonhat be (támogatás, pályázat).



A diákönkormányzat a diákközgyűlésen beszámol anyagi helyzetéről.



A diákönkormányzat elszámolási kötelezettséggel a diákközgyűlésen túl az intézményvezető felé tartozik.



A diákönkormányzat az intézmény szabályainak megfelelően használhatja a kommunikációs rendszert.



Önálló információs, adminisztratív feladataihoz az alapvető technikai eszközöket az intézmény rendelkezésére bocsátja.



A diákönkormányzat adminisztratív, ügyviteli és gazdasági feladataihoz az intézmény szakmailag illetékes munkatársa segítséget nyújt.

4.5.6. A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai: A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 4.§ (1)/q szakaszában foglaltak alapján a tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályait az alábbiakban határozzuk meg: 

A fegyelmi eljárás megindítása a tanuló terhére rótt kötelességszegést követő 30 napon belül történik meg, kivételt képez az az eset, amikor a kötelességszegés ténye nem derül ki azonnal. Ebben az esetben a kötelességszegésről szóló információ megszerzését követő 30. nap a fegyelmi eljárás megindításának határnapja.



A fegyelmi eljárás megindításakor az érintett tanulót és szülőt személyes megbeszélés révén kell tájékoztatni az elkövetett kötelességszegés tényéről, valamint a fegyelmi eljárás megindításáról és a fegyelmi eljárás lehetséges kimeneteléről. 82



A legalább háromtagú fegyelmi bizottságot a nevelőtestület bízza meg, a nevelőtestület ezzel kapcsolatos döntését jegyzőkönyvezni kell. Anevelőtestület nem jogosult a bizottság elnökének megválasztására, de arra vonatkozóan javaslatot tehet.



A fegyelmi tárgyaláson felvett jegyzőkönyvet a fegyelmi határozat tárgyalását napirendre tűző nevelőtestületi értekezletet megelőzően legalább két nappal szóban ismertetni kell a fegyelmi jogkört gyakorló nevelőtestülettel.



A jegyzőkönyv ismertetését követő kérdésekre, javaslatokra és észrevételekre a fegyelmi bizottság tagjai válaszolnak, az észrevételeket és javaslatokat – mérlegelésük után a szükséges mértékben – a határozati javaslatba beépítik.



A fegyelmi tárgyaláson a vélt kötelességszegést elkövető tanuló, szülője (szülei), a fegyelmi bizottság tagjai, a jegyzőkönyv vezetője, továbbá a bizonyítási céllal meghívott egyéb személyek lehetnek jelen. A bizonyítás érdekében meghívott személyek csak a bizonyítás érdekében szükséges időtartamig tartózkodhatnak a tárgyalás céljára szolgáló teremben.



A fegyelmi tárgyalásról és a bizonyítási eljárásról írásos jegyzőkönyv készül, amelyet a tárgyalást követő három munkanapon belül el kell készíteni és el kell juttatni azintézmény intézményvezetőjének, a fegyelmi bizottság tagjainak és a fegyelmi eljárásban érintett tanulónak és szülőjének.



A fegyelmi tárgyalás jegyzőkönyvét a fegyelmi eljárás dokumentumaihoz kell csatolni, az iratot az iskola irattárában kell elhelyezni.



A fegyelmi tárgyalást követően az elsőfokú határozat meghozatalát célzó nevelőtestületi értekezlet időpontját minél korábbi időpontra kell kitűzni, de



A fegyelmi eljárással kapcsolatos iratok elválaszthatatlanságának biztosítására az iratokat egyetlen irattári számmal kell iktatni, amely után (törtvonal beiktatásával) meg kell jelölni az irat ezen belüli sorszámát.

83

Ő.ő.7. Az egyeztet eljárás rendje: 1. Levélben tájékoztatjuk a sértettet, kiskorú sértett esetén a szülőt, valamint a kötelességszegőt, kiskorú kötelességszegő esetén a szülőt a fegyelmi eljárás megindításáról és az azt megelőző egyeztető eljárás igénybevételének lehetőségéről. 2. A fegyelmi eljárásban érintettek (sértett, kötelességszegő), kiskorú esetén a szülők a levél kézhezvételétől számított 5 tanítási napon belül írásban bejelentik az egyeztető eljárás lefolytatásával kapcsolatos egyetértésüket, kérésüket. 3. Írásban tájékoztatjuk a sértettet, kiskorú sértett esetén a szülőt, valamint a kötelességszegőt, kiskorú kötelességszegő esetén a szülőt az egyeztető eljárás időpontjáról. 4. Az

egyeztető

eljárás

során

meghallgatjuk

az

érintett

feleket.

A

kötelességszegéshez elvezető események feldolgozása, értékelése, ennek alapján a kötelességszegő és a sértett közötti megállapodás létrehozására törekszünk a sérelem orvoslása érdekében. 4/a. A sértett és a kötelezettségszegő megállapodik a sérelem orvoslásában. 4/b. Ha a bejelentés iskolába történő megérkezésétől számított tizenöt napon belül az egyeztető eljárás nem vezetett eredményre a fegyelmi eljárást lefolytatjuk. 5. Az érintettek közös kezdeményezésére a fegyelmi eljárást a sérelem orvoslásához szükséges időre, de legfeljebb három hónapra felfüggesztjük. 6. Ha a felfüggesztés ideje alatt a sértett, kiskorú sértett esetén a szülő nem kéri a fegyelmi eljárás folytatását, a fegyelmi eljárást megszüntetjük. 7. Ha a sérelem orvoslására kötött írásbeli megállapodásban a felek kikötik, az egyeztető eljárás megállapításait és a megállapodásban foglaltakat a kötelességszegő tanuló osztályközösségében megvitatjuk, illetve a házirendben meghatározott nagyobb közösségben nyilvánosságra hozzuk.

84

4.6. Az iskola közösségeinek kapcsolattartása: Terület 1.: Intézményfenntartó, felügyeleti szerv

Partner (elérhet ség) Klebelsberg Intézményfenntartó Központ

Módja

Kazincbarcikai Tankerülete 3700 Kazincbarcika, Rákóczi tér 5. Tankerületi igazgató 2.: Intézménym ködtet

Kazincbarcika Város Önkormányzata 3700 Kazincbarcika, Fő tér 4.

A fenntartónak telefon, fax, levél, e-mail formájában szóbeli vagy írásos tájékoztatást nyújtunk. Kötelezően megküldjük a különböző statisztikai, tanügy-igazgatási jelentéseinket, valamint a nevelőtestület által elfogadott munkatervet, a beszámolót.

Iskolai kapcsolattartó

Intézményvezető, gazdaságvezető

Bizottsági üléseken, szakmai előadásokon és megbeszéléseken, ünnepélyeken való részvétel.

Polgármester, alpolgármester, kabinetvezető 3.: Továbbtanulás, pedagógus továbbképzés, versenyek

Borsod-AbaújZemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet

Továbbképzéseken, tanulmányi versenyeken való részvétel. Szaktanácsadói szolgáltatás igénybevétele. Az intézet kiadványainak folyamatos megrendelése.

Intézményvezető helyettes

Nyílt napok látogatása, továbbtanulási, szülői értekezlet szervezése. Nyolcadikos felvételi előkészítőkről az osztályfőnökök és tanulók tájékoztatása.

Intézményvezető

3527 Miskolc, Selyemrét út 1. Intézményvezető 4.: Továbbtanulás

Kazincbarcikai középiskolák és kollégiumok

85

Intézményvezető helyettesek Nyolcadikos osztályfőnökök

Visszajelzés a volt diákok tanulmányi eredményéről. 5.: Beiskolázás: - szakmai, - kulturális, - sport jelleg rendezvények

Kazincbarcikai Összevont Óvodák 3700 Kazincbarcika, Csokonai út 1. 48/512-543 óvodavezető

6.: Beiskolázás: - tanulási, beilleszkedési, viselkedési problémák - szakmai továbbképzések, tanácsadás, gyógytestnevelés - pszichológusi szolgálat

Pedagógiai Szakszolgáltató Központ 3700 Kazincbarcika, Építők útja 15. Intézményvezető

7.: - szakmai, - kulturális, - sport és egyéb

Tompa Mihály Református Általános Iskola 3700 Kazincbarcika, Alsóvárosi krt. 39/a.

Nagyobb rendezvényeiken való részvétel. Az óvodások meghívása az iskolai diáknapokra, rajzpályázat hirdetése. Óvodás terematlétika szervezése. Meghívás nyílt tanítási napokra. Gyermek fejlettségével, személyiségével, magatartásávalösszefüggő szakvélemény megkérése. Az iskolai alkalmasság, felkészültség megállapítása. A gyerekek fejlesztése, konzultáció, gyógytestnevelés megszervezése, tartása.

Intézményvezető helyettesek

Nagyobb rendezvényeiken való részvétel, az általuk meghirdetett versenyekbe való bekapcsolódás, szakmai egyeztetés a beiskolázás időszakában.

Intézményvezető

Értesítés, jelzőlap, esetmegbeszélés az intézmény részvételével a szolgálat felkérésére Címének és telefonszámának intézményben való kihelyezése. Előadásokon, rendezvényeken való részvétel.

Ifjúságvédelmi felelősök

Fejlesztő pedagógus Iskolapszichológus Testnevelők

Intézményvezető helyettesek Iskolatitkár

48/512-796 8.: Gyermek- és ifjúságvédelem

Kazincbarcikai Járási Hivatal Gyámügyi Osztály 3700 Kazincbarcika, Fő tér 39. Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat 3700 Kazincbarcika, Építők útja 13-15. 86

48/310-668

9.: Egészségügy

Iskolaorvosok: Dr. Bodoki Katalin (székhelyintézmény) 3700 Kazincbarcika, Május 1. út 13. Tel: 48/310-071 Dr. Gulyás Friderika (Kazinczy Ferenc Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Május 1. út 2. Tel: 48/310-438 Dr. Varga Róbert (Árpád Fejedelem Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Május 1. út 2. Tel: 48/310-438 Dr. Csikász Erzsébet (Ádám Jenő Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Mikszáth K. út 6. 48/311-875 Dr. Zsigó Ildikó (Dózsa György Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Mikszáth K. út 6. 87

Felvilágosító előadások tartása, szűrővizsgálatok végzése, nyilvántartások vezetése, elsősegélynyújtás, vizsgálati, szűrési ütemterv.


48/311-875 Dr. Jeviczki Simon (Gárdonyi Géza Tagiskola) Iskolavédőnők: Királyné Domonkos Szabina (székhelyintézmény, Árpád Fejedelem Tagiskola) Pappné Farkas Erzsébet (Kazinczy Ferenc Tagiskola, Ádám Jenő Tagiskola) Brebánné Galán Ilona (Ádám Jenő Tagiskola,Dózsa György Tagiskola) Barnáné Várnai Enik (Gárdonyi Tagiskola) Elérhetők a feladatellátási helyeken 10.: M vészeti képzés

Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola 3700 Kazincbarcika, Egressy út 1/B. 48/512-062

11.: Munkaer gazdálkodás

Intézményvezető Megyei Munkaügyi Központ Kazincbarcikai Kirendeltsége

Az intézmény rendezvényein való részvétel, tanulóink tájékoztatása a beiratkozás időpontjáról, tanulóink részvételének biztosítása a művészeti iskola rendezvényein, fellépésein.

Intézményvezető Intézményvezető helyettesek

Támogatott foglalkoztatás: Intézményvezető pályakezdők, munkanélküliek Intézményvezető alkalmazása, létszámleépítés helyettes 88

3700 Kazincbarcika, Tóth Árpád út 2. 48/510-070 12.: Közm vel dés

Barcika Art Kft. Egressy Béni Művelődési Központ 3700 Kazincbarcika, Fő tér 5. 48/510-220

Az intézmény helyiségeinek, létesítményeinek használata: farsang, szülői értekezlet, ünnepi megemlékezések, gálaműsorok, előadások, versenyek alkalmával. Szolgáltatásaik igénybevétele: színház, mozi látogatás szervezése. Az intézmény meghirdetett kulturális, versenyeken, programokon való részvétel.

Intézményvezető Intézményvezető helyettesek DÖK segítők Testnevelő tanárok

Könyvtár látogatása, könyvtári foglalkozás tartása.

Mezey István Művészeti Központ 3700 Kazincbarcika, Rákóczi tér 9.

Ő.6.1. Az intézményvezet ség és a nevel testület: Az intézményvezetőség az aktuális feladatokról a tanári szobákban elhelyezett hirdetőtáblán, valamint írásbeli tájékoztatókon keresztül értesíti a nevelőket. A kapcsolattartás, az információ gyors áramlása érdekében elengedhetetlen az elektronikus levelezés aktív használata, a hivatali telefonnal rendelkezők mindenkori elérhetősége.

A vezetői tanács tagjai kötelesek: 

a vezetői tanács ülései után tájékoztatni az irányításuk alá tartozó pedagógusokat az ülés döntéseiről, határozatairól, 89



az irányításuk alá tartozó pedagógusok kérdéseit, véleményét, javaslatait közvetíteni az intézményvezetőségnek, vezetői tanácsnak.

A nevelők kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy munkaköri

vezetőjük

illetve

választott

képviselőik

útján

közölhetik

az

intézményvezetőséggel és a vezetői tanáccsal.

Ő.6.2. A nevel k és a tanulók: A tanulókat az iskola életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról 

az intézményvezetőhelyettesek o az iskolai diák-önkormányzati ülésén legalább kéthavonta, o a diákközgyűlésen évente legalább 1 alkalommal, o a hirdetőtáblán keresztül folyamatosan,



az osztályfőnökök az osztályfőnöki órákon folyamatosan tájékoztatják.

A tanulót és a tanuló szüleit a tanuló fejlődéséről, egyéni haladásáról a szaktanároknak, osztályfőnököknek folyamatosan szóban és írásban tájékoztatniuk kell. A tanulók a jogszabályokban, valamint az iskola belső szabályzataiban biztosított jogaiknak az érvényesítése érdekében – szóban vagy írásban, közvetlenül vagy választott képviselőik, tisztségviselők útján – a diákönkormányzathoz, az osztályfőnökükhöz, az iskola nevelőihez, az iskola intézményvezetőségéhez fordulhatnak. A tanulók kérdéseiket, véleményüket, javaslataikat szóban vagy írásban egyénileg vagy választott képviselőik, tisztségviselők útján közölhetik az iskola intézményvezetőségével, a nevelőkkel, a nevelőtestülettel.

Ő.6.3. A nevel k és a szül k: A szülőket az iskola életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról 

az intézményvezetőa szülői szervezet választmányi ülésén tanévenként két alkalommal, 90



a szülői ankéton,



az osztályfőnökök: az osztályszülői értekezleten évente két alkalommal tájékoztatják.

A szülők számára a tanulók egyéni haladásával kapcsolatos tájékoztatásra az alábbi lehetőségek szolgálnak: 

szóban: o családlátogatások, o a szülői értekezletek, o a nevelők fogadóórái, o a nyílt tanítási napok, o a tanuló értékelésére összehívott megbeszélések.



írásban: o írásbeli tájékoztatók a tájékoztató füzetben, valamint szöveges értékelések.

A szülői értekezletek és a nevelők fogadóóráinak időpontját tanévenként az iskolai munkaterv tartalmazza. Ezekről tanév elején tájékoztató füzetben, (ellenőrző könyvben) tájékoztatni kell a szülőket. A szülők a fogadóórákon kívül – előzetesen egyeztetett időpontban – megkereshetik az iskola vezetőit és pedagógusait. A szülők, a tanulók saját – a jogszabályokban, valamint az iskola belső szabályzataiban biztosított – jogaiknak az érvényesítése érdekében szóban vagy írásban, közvetlenül vagy választott képviselőik, tisztségviselők útján az iskola intézményvezetőségéhez, az adott ügyben érintett gyermek osztályfőnökéhez, az iskola nevelőihez, a diákönkormányzathoz fordulhatnak.

91

Az iskola pedagógiai programja nyilvános, minden érdeklődő számára elérhető, megtekinthető. A pedagógiai program egy-egy példánya az alábbi helyeken megtalálható: 

az iskola fenntartójánál,



az iskola irattárában,



az iskola könyvtáraiban,



az iskola nevelői szobáiban,



az iskola intézményvezetőjénél és intézményvezetőhelyetteseinél,



elektronikus formában az iskola honlapján.

A Házirend előírásai nyilvánosak, azt minden érintettnek (tanulónak, szülőnek, valamint az iskola alkalmazottainak) meg kell ismernie. A házirend egy-egy példánya megtekinthető: Helyszín Az iskola fenntartójánál Az iskola irattárában Az iskola könyvtárában Az iskola intézményvezet jénél Az iskola nevel i szobájában A feladat-ellátási helyek tagintézményvezet inél Az iskola honlapján, az osztályf nököknél, a diákönkormányzatot segít nevel nél, a szül i szervezet vezet jénél

Forma CD/DVD CD/DVD papír alapon papír alapon elektronikusan CD/DVD elektronikusan

A házirend egy példányát – A nemzeti köznevelésről szóló törvény 82. § (4) bekezdés előírásának megfelelően – az iskolába történő beiratkozáskor a szülőnek, a tanulónak át kell adni.

92

5.) AZ ISKOLA VEZETÉSÉNEK ÉS KÖZÖSSÉGEINEK KÜLS

KAPűSOLATAI

A kapcsolattartás fő célja az intézmény szakmai, pedagógiai munkájának folyamatos erősítése, a társadalmi-gazdasági környezetben elfoglalt helyének és anyagi helyzetének stabilizálása.Az iskolát a külső kapcsolatokban az intézményvezető képviseli. Az intézményvezetőhelyettesek és a gazdasági vezető a vezetői feladatmegosztás szerint tartanak kapcsolatot a külső szervekkel. A kapcsolattartás módját és formáját mindenkor az 93

iskola egészének érdekeihez kell igazítani. Az iskola külső kapcsolatrendszerét részletesen taglalja az intézményi minőségirányítási programja. Az iskola vezetésének és közösségeinek, külső kapcsolatrendszerének összefoglaló adatai: Terület 1.: Intézményfenntartó, felügyeleti szerv

Partner (elérhet ség) Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Kazincbarcikai Tankerülete 3700 Kazincbarcika, Rákóczi tér 5. Tankerületi igazgató

2.: Intézménym ködtet

Kazincbarcika Város Önkormányzata 3700 Kazincbarcika, Fő tér 4.

A kapcsolattartás formái és módja A fenntartónak telefon, fax, levél, e-mail formájában szóbeli vagy írásos tájékoztatást nyújtunk. Kötelezően megküldjük a különböző statisztikai, tanügy-igazgatási jelentéseinket, valamint a nevelőtestület által elfogadott munkatervet, a beszámolót. Bizottsági üléseken, szakmai előadásokon és megbeszéléseken, ünnepélyeken való részvétel.

Iskolai kapcsolattartó

Intézményvezető, gazdaságvezető

Polgármester, alpolgármester, kabinetvezető

3.: Továbbtanulás, pedagógus továbbképzés, versenyek

Borsod-AbaújZemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati és Közművelődési Intézet

Továbbképzéseken, tanulmányi versenyeken való részvétel. Szaktanácsadói szolgáltatás igénybevétele. Az intézet kiadványainak folyamatos megrendelése.


Nyílt napok látogatása, továbbtanulási, szülői

Intézményvezető

3527 Miskolc, Selyemrét út 1. Intézményvezető 4.: Továbbtanulás

Kazincbarcikai középiskolák és 94

kollégiumok

5.: Beiskolázás: - szakmai, - kulturális, - sport jelleg rendezvények

értekezlet szervezése. Nyolcadikos felvételi előkészítőkről az osztályfőnökök és tanulók tájékoztatása. Visszajelzés a volt diákok tanulmányi eredményéről.

Kazincbarcikai Összevont Óvodák 3700 Kazincbarcika, Csokonai út 1. 48/512-543 óvodavezető

6.: Beiskolázás: - tanulási, beilleszkedési, viselkedési problémák - szakmai továbbképzések, tanácsadás, gyógytestnevelés - pszichológusi szolgálat

Pedagógiai Szakszolgáltató Központ

7.: - szakmai, - kulturális, - sport és egyéb

Tompa Mihály Református Általános Iskola

3700 Kazincbarcika, Építők útja 15. Intézményvezető

3700 Kazincbarcika, Alsóvárosi krt. 39/a.

Intézményvezető helyettesek Nyolcadikos osztályfőnökök

Nagyobb rendezvényeiken való részvétel. Az óvodások meghívása az iskolai diáknapokra, rajzpályázat hirdetése. Óvodás terematlétika szervezése. Meghívás nyílt tanítási napokra. Gyermek fejlettségével, személyiségével, magatartásával összefüggő szakvélemény megkérése. Az iskolai alkalmasság, felkészültség megállapítása. A gyerekek fejlesztése, konzultáció, gyógytestnevelés megszervezése, tartása.


Nagyobb rendezvényeiken való részvétel, az általuk meghirdetett versenyekbe való bekapcsolódás, szakmai egyeztetés a beiskolázás időszakában.

Intézményvezető

Értesítés, jelzőlap, esetmegbeszélés az intézmény részvételével a szolgálat felkérésére Címének és telefonszámának

Ifjúságvédelmi felelősök

Fejlesztő pedagógus Iskolapszichológus Testnevelők

Intézményvezető helyettesek Iskolatitkár

48/512-796 8.: Gyermek- és ifjúságvédelem

Kazincbarcikai Járási Hivatal Gyámügyi Osztály 3700 Kazincbarcika, Fő tér 39. 95

intézményben való kihelyezése. Előadásokon, rendezvényeken való részvétel.

Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat 3700 Kazincbarcika, Építők útja 13-15. 48/310-668 9.: Egészségügy

Iskolaorvosok: Dr. Bodoki Katalin (székhelyintézmény) 3700 Kazincbarcika, Május 1. út 13. Tel: 48/310-071 Dr. Gulyás Friderika (Kazinczy Ferenc Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Május 1. út 2. Tel: 48/310-438 Dr. Varga Róbert (Árpád Fejedelem Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Május 1. út 2. Tel: 48/310-438 Dr. Csikász Erzsébet (Ádám Jenő Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Mikszáth K. út 6. 48/311-875 96

Felvilágosító előadások tartása, szűrővizsgálatok végzése,oltások, nyilvántartások vezetése, elsősegélynyújtás, vizsgálati, szűrési ütemterv.


Dr. Zsigó Ildikó (Dózsa György Tagiskola) 3700 Kazincbarcika, Mikszáth K. út 6. 48/311-875 Dr. Jeviczki Simon (Gárdonyi Géza Tagiskola) Iskolavédőnők: Királyné Domonkos Szabina (székhelyintézmény, Árpád Fejedelem Tagiskola) Pappné Farkas Erzsébet (Kazinczy Ferenc Tagiskola, Ádám Jenő Tagiskola) Brebánné Galán Ilona (Ádám Jenő Tagiskola, Dózsa György Tagiskola) Barnáné Várnai Enik (Gárdonyi Tagiskola) Elérhetők a feladatellátási helyeken 10.: M vészeti képzés

Kazincbarcikai Kodály Zoltán Alapfokú Művészeti Iskola 3700 Kazincbarcika, Egressy út 1/B. 97

Az intézmény rendezvényein való részvétel, tanulóink tájékoztatása a beiratkozás időpontjáról, tanulóink részvételének biztosítása a művészeti iskola

Intézményvezető Intézményvezető helyettesek

rendezvényein, fellépésein. 48/512-062 Intézményvezető 11.: Munkaer gazdálkodás

Támogatott foglalkoztatás: Intézményvezető pályakezdők, munkanélküliek Intézményvezető alkalmazása, létszámleépítés helyettes

Megyei Munkaügyi Központ Kazincbarcikai Kirendeltsége 3700 Kazincbarcika, Tóth Árpád út 2.

12.: Közm vel dés

48/510-070 Barcika Art Kft. Egressy Béni Művelődési Központ 3700 Kazincbarcika, Fő tér 5. 48/510-220

Intézményvezető Intézményvezető helyettesek DÖK segítők Testnevelő tanárok

Könyvtár látogatása, könyvtári foglalkozás tartása.

Mezey István Művészeti Központ

13.: Egyházak

Az intézmény helyiségeinek, létesítményeinek használata: farsang, szülői értekezlet, ünnepi megemlékezések, gálaműsorok, előadások, versenyek alkalmával. Szolgáltatásaik igénybevétele: színház, mozi látogatás szervezése. Az intézmény meghirdetett kulturális, versenyeken, programokon való részvétel.

3700 Kazincbarcika, Rákóczi tér 9. Kazincbarcikai Görög Katolikus Egyházközösség 3700 Kazincbarcika, Alsóvárosi krt. 15. Kazincbarcikai Római Katolikus plébánia 3700 Kazincbarcika, Dózsa György út 35. Református 98

Egyházi képviselők meghívása az iskolai rendezvényekre, hittanórák megszervezése


Egyházközösség 3700 Kazincbarcika, Dózsa György út 37. Hit gyülekezete

Az eredményes oktató- és nevelőmunka érdekében az iskola rendszeres munkakapcsolatot tart fenn az alábbi intézményekkel, szervezetekkel, gazdálkodókkal: Szervezet

Kapcsolattartás módja

Árpád Fejedelem téri Általános Iskola Gyermekeiért Alapítvány 3700 Kazincbarcika, Árpád fejedelem tér 7/A. Kazinczy-kertvárosi Iskolába Járó Gyermekekért Alapítvány 3700 Kazincbarcika Herbolyai út 5. Pollack Mihály Úti Általános Iskola Tanulóiért Alapítvány 3700 Kazincbarcika, Pollack Mihály út 29. „Gyermekeink a jöv ” Alapítvány 3700 Kazincbarcika, Dózsa György út 39. Ádám Jen - Központi Általános Iskolai és Pedagógiai Alapítvány 3700 Kazincbarcika, Jószerencsét út 1. Esély Egyenl séget a Falusi Kisdiáknak Alapítvány 3731 Szuhakálló, Bajcsy-Zsilinszky út 47.

Kuratóriumi ülés, alapítványi bál szervezése, kuratóriumi tagok meghívása az iskola rendezvényeire, kérelmek benyújtása alapítványi támogatáshoz, szakmai, pénzügyi beszámoló készítése, megismertetése

Az alábbi társadalmi egyesületekkel: 

Iskolai sportegyesületek: 99

Kapcsolattartásért felel s

Kuratóriumi elnök Intézményvezető

o ÁSZDE 3700 Kazincbarcika, Árpád fejedelem tér 7/A. o KKSE 3700 Kazincbarcika, Herbolyai út 5. 

Városi sportegyesületek: o Kazincbarcikai Sport Club FC Kft.(3700 Kazincbarcika, Akácfa út 2.) o Kazincbarcikai Városi Sportegyesület o Vegyész Röplabda Club (3700 Kazincbarcika, Akácfa út 1.) o Kazincbarcikai Női Röplabda Club (3700 Kazincbarcika, Kökény út 21.)



Országos sportszövetségek: o Magyar Ritmikus Gimnasztika Sportszövetség, (1143 Budapest, Dózsa György út 1-3.) o Magyar Labdarúgó Szövetség (1112 Budapest Kánai út 3.) o Magyar Atlétikai Szövetség o Magyar Röplabda Szövetség o Magyar Olimpiai Bizottság



A

termelő,

gazdálkodó

szervezetekkel,

vállalkozásokkal:

évente

felülvizsgált lista alapján. Az alábbi egyházak helyi gyülekezeteivel: 

Görög Katolikus Egyház 3700 Kazincbarcika, Alsóvárosi körút 15.



Református Lelkészi Hivatal 3700 Kazincbarcika, Budai N. A. út 41.



Római Katolikus Plébániahivatal 3700 Kazincbarcika, Dózsa Gy. u. 43.



Görög Katolikus Egyház 3731 Szuhakálló, Bajcsy-Zsilinszky út 35.



Református Lelkészi Hivatal 3741 Izsófalva, Izsó Miklós út 58. 100

Egyéb kapcsolatok: 

Tiszta Forrás Egyesület (3758 Jósvafő, Szabadság út 26.)



Roma Kisebbségi Önkormányzat (3700 Kazincbarcika, Építők útja 11.)

Az iskolában párt vagy párthoz köt d szervezet nem m ködhet.

101

6.) AZ ISKOLA M KÖDÉSI RENDJE

6.1. A vezet k munkarendje: Szorgalmi időben hétfőtől péntekig a nyitva tartás idején belül reggel 730 óra és délután 1600 óra között az iskola intézményvezetőjének vagy egyik helyettesének az iskolában kell tartózkodnia. A vezetők benntartózkodásának rendjét félévente vagy tantárgyfelosztás változásakor előre kell írásban meghatározni. A reggeli nyitva tartás kezdetétől a vezető beérkezéséig az ügyeletes nevelő, a délután távozó vezető után az esetleges foglalkozást tartó pedagógus felelős az iskola működésének rendjéért, valamint ő jogosult és köteles a szükségessé váló intézkedések megtételére. Amennyiben az intézményvezető vagy helyettesei közül rendkívüli és halaszthatatlan ok miatt egyikük sem tud az iskolában tartózkodni, az esetleges szükséges intézkedések megtételére a nevelőtestület egyik tagját kell megbízni. A megbízást a dolgozók tudomására kell hozni.

6.2. A pedagógusok munkarendje: A pedagógus jogait és kötelességeit a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 62.§-a rögzíti: a) a pedagógus köteles a munkahelyén 15 perccel a munkakezdés előtt (ill. tanítás nélküli munkanapok programjának a kezdete előtt, annak helyén) megjelenni. Köteles a jelenléti íven feltüntetni érkezése és távozása időpontját. b) A pedagógus a munkából való rendkívüli távolmaradást, annak okát, lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7.30 óráig köteles jelenteni az intézményvezetőjének vagy helyetteseinek, hogy a közvetlen munkahelyi vezetője helyettesítésérőltudjon gondoskodni. c) A több napon át hiányzó pedagógus köteles hiányzásának kezdetekor tanmeneteit az intézményvezetőhelyetteseknek eljuttatni, hogy a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti továbbhaladást. 102

d) A betegség utáni munkába állás időpontját legkésőbb az előző nap délelőttjén közölni kell. e) A munkából való távolmaradása után lehetőleg a munkába állás napján, de mindenképpen öt munkanapon belül a hiányzást igazolni kell. f) A tanmenettől eltérő tartalmú tanórára a pedagógus az intézményvezetőtől, atagintézmény-vezetőtől kérhet engedélyt. g) A tantervi anyagban való lemaradás elkerülése érdekében –lehetőség szerintszakszerű helyettesítést kell tartani. Ha a helyettesítő pedagógus legalább 1 nappal a tanóra (foglalkozás) megtartása előtt kapta a megbízást úgy köteles szakórát tartani, ill. a tanmenet szerint előrehaladni. h) Havonta a megtartott túlmunkát (ha az az éves 30 tanítási napot kimerítette) és az eseti helyettesítéseket összesítve leadja a tagintézmény-vezetőnek. i) A pedagógusok számára – a tanítási órákkal és egyéb foglalkozásokkal lekötött munkaidőn felül - a nevelő-oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja, a tagintézmény-vezetők és a munkaközösség-vezetők javaslatainak meghallgatása alapján.

6.2.1. A pedagógusok neveléssel- oktatással lekötött munkaideje: 

A pedagógusok heti munkaideje 40 óra.



Tanítók, tanárok, gyógypedagógusok tanítási órákkal és egyéb foglalkozásokkal leköthető időkerete 22-26 óra, gyakornok tanár/tanító esetében 20 óra, mesterpedagógus fokozatba besorolt tanító/tanár esetében 18 óra.



Az iskolában minden pedagógus naprakészen köteles vezetni az egységesített munkaidő-nyilvántartást, melyen feltünteti a tantárgyfelosztás szerint megtartott tanóráit, egyéb foglalkozásokat, az általa helyettesített órákat.



Tantárgyfelosztás szerinti óra: o a tanulók kötelező és választható tanítási órái 103

o egész napos iskolai foglalkozások o egyéb foglalkozások Kötött munkaidő további részében ellátandó feladatok: 

részvétel a nevelőtestület munkájában,



gyermek, tanulói felügyelet ellátása,



tanítási órák előtt(7.00-7.45) egyéb foglalkozások után (16.00-17.00) a tanulók felügyelete,



következő tanóra előkészítése,



ebédeltetés,



gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése,



pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli, adminisztrációs tevékenység elvégzése Pedagógiai programban foglaltak alapján,



osztályfőnöki feladatok ellátása,



iskolai szabadidős és sporttevékenység, szabadidő hasznos eltöltésének megszervezésében való részvétel,



szabályos adatkezelés,



DÖK segítése,



tanulóbalesetek megelőzése,



gyermek és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok segítése,



intézményi dokumentumok készítése,



fogadóóra, szülői értekezlet tartása,



tanítási órákra, foglalkozásokra való felkészülés,



gyermekek kísérete (kulturális rendezvények, versenyek), 104



szabadidős tevékenység lebonyolítása,



eseti helyettesítés,



munkaközösség vezetői feladatok ellátása,



tanítási órákhoz szükséges tárgyi feltételek előkészítése,



pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálás,



az intézményfejlesztési feladatokban való közreműködés,



környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása,



különböző feladat-ellátási helyek közötti átjárás, utazás,



iskolai szertár fejlesztése, karbantartása,



tanulmányi kirándulás,



ellátja azokat a nevelési-oktatási intézmény működésével összefüggő feladatokat, amelyek igénylik a pedagógus szakértelmét.

6.3. Az intézmény tanulóinak munkarendje: A tanulók jogait, kötelességeit a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 46.§-a, valamint a tanulók belső munkarendjének szabályozását a házirend tartalmazza.

6.4. A tanítási órák, óraközi szünetek rendje: a) Az iskolában a tanítási órákat a helyi tanterv alapján a Házirendben meghatározottak szerint kell megszervezni. A tanítási órák hossza 45 perc, az óraközi szünetek hossza a Házirendben rögzítettek szerint történik.

105

b) Az oktatás és a nevelés a tantárgyfelosztással összhangban levő heti órarend alapján történik pedagógus vezetésével a kijelölt termekben. Egyéb foglalkozások csak a kötelezőtanítási órák megtartása mellett és után szervezhetők. c) A tanítási órák látogatására engedély nélkül csak az intézményvezetőhelyettesek jogosultak. Minden egyéb esetben az intézményvezető adhat engedélyt a látogatásra. A tanítási órák megkezdésük után nem zavarhatók, kivételt –indokolt esetben- az intézményvezető tehet. d) Az iskolában reggel 730 órától a tanítás kezdetéig és az óraközi szünetekben tanári ügyelet működik. Az ügyeletes nevelő köteles a rábízott épületben a házirend alapján a tanulók magatartását, az épületek rendjének, tisztaságának megőrzését, a balesetvédelmi szabályok betartását ellenőrizni. e) Az ügyeletes nevelők beosztását az ügyeleti rend tartalmazza órarendhez igazítva. f) Az óraközi szünetek ideje nem rövidíthető. Dupla órák szünet közbeiktatása nélkül is tarthatók, de csak dolgozatírás esetén. g) A bemutató órák és foglalkozások, nyílt napok tartásának rendjét és idejét a munkaközösség-vezetők javaslata alapján a munkaterv rögzíti.

6.5. Egyéb foglalkozások célja, rendje: 

Képessé tenni a tanulókat az önálló tanulásra.



A gyermek sokoldalú fejlesztése a szabadidős programok változatos, sokszínű, érdeklődésnek megfelelő megszervezésével.



Az életkornak megfelelő fejlettségi szintű és önkormányzó képességű közösség fejlesztése.



Egészséges életmódra és kulturált viselkedésre nevelés.

106

Az iskola – a tanórai foglalkozások mellett a tanulók érdeklődése, igényei, szükségletei szerint egyéb foglalkozásokat szervez a tanulói jelentkezésének figyelembevételével. A foglalkozások helyét, időtartamát, terembeosztást az tagintézményvezetők rögzítik. Az intézményben a tanulók számára az alábbi – az iskola által szervezett – egyéb foglalkozások működnek: 

napközi otthon,



tanulószoba,



szakkörök,



énekkar,



iskolai sportköri foglalkozások,



tömegsport foglalkozások,



felzárkóztató foglalkoztatások,



fejlesztő foglalkozások,



habilitáció, rehabilitáció,



differenciál képességfejlesztés,



egyéni foglalkozások,



tehetséggondozó foglalkoztatások,



kulturális, szabadidős foglalkozások,



környezetvédelmi foglalkozások,



hagyományőrző tevékenységek,



továbbtanulásra előkészítő foglalkozások,



tanfolyamok.

107

Az egyéb foglalkozásokra vonatkozó általános szabályok: 

Az egyéb foglalkozásokra való tanulói jelentkezés – a felzárkóztató foglalkozások, valamint az egyéni foglalkozások kivételével – önkéntes.



Az egyéb foglalkozásokra történő jelentkezés a Pedagógiai programban meghatározottak szerint történik.



A felzárkóztató foglalkozásokra, valamint az egyéni foglalkozásokra kötelezett tanulókat képességeik, tanulmányi eredményeik alapján a tanítók, szaktanárok jelölik ki, részvételük a felzárkóztató foglalkozásokon kötelező, ez alól felmentést csak a szülő írásbeli kérelmére az iskola intézményvezetője adhat.



Az egyéb foglalkozások megszervezését (a foglalkozások megnevezését, heti óraszámát, a vezető nevét, működésének időtartamát) minden tanév elején az iskola tantárgyfelosztásában kell rögzíteni.



Az egyéb foglalkozások megszervezésénél a tanulói, a szülői, valamint a nevelői igényeket a lehetőségek szerint figyelembe kell venni.



Az egyéb foglalkozások vezetőit az iskola intézményvezetője bízza meg. Egyéb foglalkozást a Nemzeti köznevelésről szóló törvény 98.§ (1) bekezdés alapján az intézményben pedagógus munkakörben foglalkoztatott alkalmazott tarthat. Kivétel ez alól a sportköri foglalkozás (Nkt.2.§ (13).)



Egy-egy tantárgy néhány témájának feldolgozását, a követelmények teljesítését segítik a különféle közművelődési intézményekben, illetve művészeti előadásokon tett csoportoslátogatások, vagyis a múzeumi, kiállítási, könyvtári és művészeti előadáshoz kapcsolódó foglalkozások amennyiben ingyenesen igénybe vehetők.



A szabadidő hasznos és kulturált eltöltésére kívánja a nevelőtestület a tanulókat azzal felkészíteni, hogy a felmerülő igényekhez és az ingyenesen biztosítható lehetőségekhez igazodva különféle szabadidős programokat is szervez (pl.: túrák, klubdélutánok, táncos rendezvények stb.).

108



Az iskola a tehetséges tanulók fejlődésének elősegítése érdekében tanulmányi, sport

és

kulturális

megszervezéséért,

a

versenyeket, résztvevő

vetélkedőket tanulók

szervez.

felkészítéséért

A

versenyek a

szakmai

munkaközösségek, illetve a szaktanárok a felelősek. 

Az iskola – az ezt igénylő tanulók számára – étkezési lehetőséget biztosít.



A tanulók önképzésének, egyéni tanulásának segítésére az iskolában iskolai könyvtár működik. Az iskolai könyvtár működésének szabályait a Szervezeti és működési szabályzat 12. fejezete tartalmazza.



Az iskolában a területileg illetékes bejegyzett egyházak hit- és vallásoktatást szervezhetnek. A hit- és vallásoktatáson való részvétel a tanulók számára önkéntes. Az iskola a foglalkozásokhoz helyiséget biztosít az intézmény órarendjéhez igazodva. A tanulók hit- és vallásoktatását az egyház által kijelölt hitoktató végzi.

6.6. A napközi otthon /tanulószoba m ködésére vonatkozó általános szabályok: A napközis/tanulószobai csoportok munkarendje a délelőtti tanítási órák végeztével a csoportba járó tanulók órarendjéhez igazodva kezdődik és 1600óráig tart. A napközi otthon/tanulószoba működésének rendjét a foglalkozásokat ellátó pedagógusok közössége állapítja meg a Szervezeti és működési szabályzat és a Pedagógiai program előírásai alapján.

6.7. Tantárgyfelosztás, órarend: A tantárgyfelosztás az érvényes óratervek, helyi tantervek és a pedagógusok kötelező óraszámának figyelembevételével készül el a telephelyeken, az ott jelen lévő állomány alapul vételével. 109

Az elkészítés alapelvei: 

szakszerűség



kötelező óraszámok, órakedvezmények



az osztályfőnök lehetőleg tanítsa az osztályában a szaktárgyait



pedagógiai szempontok az osztályban tanító pedagógusok kiválasztásánál



a folyamatosság biztosítása felmenő rendszerben



arányos terhelésre törekvés



egyéni igények figyelembevétele



a differenciált csoportok arányos elosztása

A tantárgyfelosztást az intézmény vezetője készíti el az intézményvezetőhelyettesek és a szakmai

munkaközösség-vezetők

javaslatainak

figyelembevételével.

Az

intézményvezetőhelyettes koordinálja az intézmény tantárgyfelosztását, az áttanításokat. Jóváhagyás előtt a nevelőtestület véleményezi. Június 15-ig el kell készíteni a tantárgyfelosztást és ezt követően ki kell hirdetni, hogy a pedagógusok alaposan felkészülhessenek az új tanévre. Az órarend a tantárgyfelosztás alapján készül a tagintézményekben. Figyelembe veszi az egyenletes terhelést, az egyenletes óraelosztást, az áttanítás zökkenőmentességét. Alsó tagozatban az osztálytanítók készítik el az órarendi javaslatot, melyet a tagintézményvezető javaslatára az intézményvezető hagyja jóvá.Felső tagozaton a tagintézmény-vezetők készítik az órarendet, összehangolják az alsós testnevelés és szaktanár által tartott tanórákkal (idegen nyelv, számítástechnika, készségtárgyak). Napközi otthonban a csoportvezetők, egész napos oktatási formában a két tanító közösen készíti el az órarendet. A feladat-ellátási helyek órarendjeiből intézményi összesítő és órarendi kimutatás készül.

110

6.8. Az intézményben tartózkodás rendje: Az iskola épülete szorgalmi időben hétfőtől péntekig a házirendben meghatározottak szerint tart nyitva. Az iskola intézményvezetőjével történt előzetes egyeztetés alapján az épület ettől eltérő időpontban, illetve szombaton és vasárnap is nyitva tartható. Szorgalmi időben a nevelői és a tanulói hivatalos ügyek intézése a gazdasági irodában történik kedd és csütörtök 800 és 1600. Egyéb az intézményben való tartózkodással kapcsolatos rendelkezések a házirendben találhatók.

6.9. Belépés és bent tartózkodás rendje azok részére, akik nem állnak jogviszonyban az iskolával: Az iskola épületében az iskolai dolgozókon és a tanulókon kívül csak a hivatalos ügyet intézők tartózkodhatnak, illetve azok, akik erre az iskola intézményvezetőjétől engedélyt kaptak (pl.: helyiségbérlet esetén).

6.10. Az iskola helyiségei, berendezései használatának rendje: Az iskola épületeit, helyiségeit rendeltetésüknek megfelelően kell használni. Az iskola helyiségeinek használói felelősek: 

az iskola tulajdonának megóvásáért, védelméért,



az iskola rendjének, tisztaságának megőrzéséért,



a tűz- és balesetvédelmi, valamint a munkavédelmi szabályok betartásáért,



az iskola szervezeti és működési szabályzatában, valamint a tanulói házirendben 111



megfogalmazott előírások betartásáért.

Az iskola a tanulók ruházatának (kabát, utcai-váltó cipő) tárolásáról zárható folyosói öltözőszekrények biztosításával gondoskodik.A szekrények zárásának megszervezéséért, a mulasztásból keletkező kár esetén az osztályfőnökök intézkedési felelősséggel tartoznak. Az iskola berendezéseit, felszereléseit, eszközeit az iskola épületéből elvinni csak az intézményvezető engedélyével, átvételi elismervény ellenében lehet. Az iskola helyiségeit – elsősorban a hivatalos nyitva tartási időn túl és a tanítási szünetekben – külső igénylőknek külön megállapodás alapján át lehet engedni, ha ez az iskolai foglalkozásokat, rendezvényeket nem zavarja. Az iskola helyiségeit használó külső igénybe vevők, az iskola épületén belül csak a megállapodás szerinti időben és helyiségekben

tartózkodhatnak.

Az

intézmény

helyiségeinek,

berendezéseinek

bérbeadásáról (ha ez nem sérti az alapfeladatok ellátását) az intézményvezető javaslatára és az érintett közösségek véleményének kikérésével a működtető dönt. Az iskola pedagógusai az iskola tanulóinak tartott foglalkozások céljából az iskola helyiségeit térítésmentesen használhatják. Vagyonvédelmi okok miatt az üresen hagyott termeket zárni kell és az ablakok csukott állapotáról is meg kell győződni. A riasztót az iskolaépület zárásakor kell üzembe helyezni.

6.11. Az intézmény reklámtevékenysége: 

Az iskola a hivatalos leveleken a jogutód Pollack Mihály Általános Iskola „logo”ját használja.

112



Egyéb kiadványain valamennyi feladat-ellátási hely „logo”-ja megjelenik.



Az iskolába belépő első osztályos tanulók a tanévnyitón megkapják a tagiskolák „logo”-ját ábrázoló iskolajelvényt.



Kialakításra került az iskola honlapja, melyet folyamatosan karbantartunk.



Az iskolában minden egyéb reklámtevékenység tilos. Ez alól kivételes esetben aziskola intézményvezetője felmentést adhat, amennyiben az adott reklám a tanulóknak szól ésaz egészséges

életmóddal,

a

környezetvédelemmel,

társadalmi, közéleti tevékenységgel illetve a kulturális tevékenységgel függ össze.

113

a

7.)HIÁNYZÁS IGAZOLÁSÁRA VONATKOZÓ RENDELKEZÉSEK

a) Megyei tanulmányi versenyek döntője előtt –a verseny napjain kívül- két, országos versenyek előtt három tanítási napot fordíthat felkészülésre a tanuló, ha szaktanár és az intézményvezető ezt indokoltnak látja. A szaktanár tájékoztatja az osztályfőnököt a felkészülésre fordított napok számáról és dátumáról, valamint a verseny időpontjáról. (A megyei és országos versenyek iskolai fordulójára szabadnap nem jár, ezekben az esetekben a következő bekezdésben foglaltak tekintendők irányadónak.) b) Iskolai versenyen résztvevő tanuló két órával (120 perc), a városi, körzeti versenyen résztvevő három órával (180 perc) a kezdés időpontja előtt mehet el a tanítási órákról. A szaktanár köteles tájékoztatni az osztályfőnököt és az érintett szaktanárokat a versenyzők nevéről, a hiányzás pontos idejéről. c) Sportversenyekkel, kulturális rendezvényekkel kapcsolatban –a szaktanár javaslatának meghallgatása után- az intézményvezető dönt. A döntést követően az osztályfőnök, a szaktanár az előzőekben leírt módon jár el. d) Egyéb rendezvényeken tanulóink tanítási idő alatt csak az adott szerv írásbeli kikérése alapján vehetnek részt. A tanulók részvételét az intézményvezető engedélyezi. e) Az iskola köteles a szülőt értesíteni a tanköteles tanuló első igazolatlan mulasztásáról. Az értesítésben fel kell hívni a szülő figyelmét az igazolatlan hiányzás következményeire. f) Ha az iskola értesítése eredménytelen maradt, és a tanuló ismételten igazolatlanul mulaszt az iskola a Gyermekjóléti Szolgálat közreműködését igénybe véve megkeresi a tanuló szülőjét. g) Ha a mulasztás a 10 órát eléri az iskola köteles a gyermekjóléti szolgálatot, a területileg illetékes gyámhatóságot és a kormányhivatalt értesíteni. 114

h) Ha a tanuló mulasztása –az igazolt és az igazolatlan órák összege- a tanévben 250 órát meghaladta, teljesítménye tanítási év közben nem volt érdemjeggyel értékelhető, a tanév végén nem osztályozható, kivéve, ha a nevelőtestület engedélyezi, hogyosztályozó vizsgát tegyen, amennyiben igazolatlan

mulasztásainak

száma

nem

haladtameg a

20

tanórai

foglalkozást. i) ha az igazolatlan mulasztás az 50 tanítási órát és egyéb foglalkozást egy tanítási évben eléri, az intézményvezető értesíti a szülőt, a tartózkodási hely szerint illetékes Járási Hivatal Gyámhivatalát, és a Gyermekjóléti Szolgálatot.

115

8.) A SZOCIÁLIS TÁMOGATÁS MEGÁLLAPÍTÁSÁNAK ÉS FELOSZTÁSÁNAKELVEI



Az iskola csak a jogszabályban, végrehajtási rendeletekben meghatározott alanyi jogon

és

normatív

finanszírozás

keretében

biztosított

kedvezmények

érvényesítésében működik közre. 

Egyéb szociális kedvezmények folyósítására az iskolának nincs pénzügyi fedezete.



Az iskola minden évben a költségvetés elkészítése előtt kezdeményezi a fenntartónál a szociálisan rászoruló, de alanyi jogon és normatív kedvezményre nem jogosult tanulók részére szociális támogatás nyújtását tankönyvvásárláshoz, az iskolai étkezéshez.



Amennyiben a fenntartó a szociálisan rászoruló tanulók számára keretösszeget biztosít annak felosztása differenciáltan az alábbiak alapján történik: Szempont A szül egyedül neveli gyermekét. A szül (k) munkanélküli(ek). Az egy f re es jövedelem a mindenkori öregségi nyugdíj legkisebb összegének 3-szorosát nem éri el.

Alátámasztó dokumentum Bírósági végzés Munkaügyi központ igazolása Nyilatkozat jövedelemről, folyósítás igazolása (folyószámla, utalvány) Gyermekjóléti Szolgálat javaslata, gyermek-és ifjúságvédelmi felelős véleménye

A tanuló veszélyeztetett.

A differenciálás mértékét a mindenkor rendelkezésre álló összeg és a beérkezett kérelmek száma alapján az iskola vezetősége határozza meg. A kérelmek benyújtásának határideje adott tanév május 20-a. A kérelmek elbírálása, értesítések megküldése június 1 hete. 

A normatív kedvezmény igénybevételéhez a nyilatkozat kitöltésével egyidejűleg bemutatandó dokumentumok: igazolás tartós betegségről, születési anyakönyvi

116

kivonat és iskolalátogatási igazolás, szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye a sajátos nevelési igényről. 

Minden tanévben május 20-ig felmérésre kerül az étkezési kedvezményre, június 10-ig az ingyenes tankönyvre jogosultak száma.



További szabályozás a Házirendben.

117

9.) KONTROLLRENDSZER (bels irányítás, szabályozás, ellen rzés)

Működtetésének célja: 

a működés eredményessége és hatékonysága,



a beszámoló megbízhatósága



az alkalmazandó törvények és jogszabályok betartása

A belső kontrollrendszereket alkotó fő kontrollok: 

Szervezeti kontroll



Munkaerő-gazdálkodás



Elszámoltathatóság / felelősség



Vezetés, irányítás



Felügyelet

A belső kontrollrendszer működésében a szervezet minden szintje részt vesz.

A belső kontrollrendszert ellenőrzi: 

FB/auditbizottság



Vezetés



könyvvizsgáló

118

Belső kontrollrendszerek működésének formái: 

Engedélyezési kontrollok



Dokumentációs kontrollok



Teljességi és pontossági kontrollok: o Sorrendiség kontrollja o Összehasonlítás o Összesítési kontroll o Műveletek ismételt elvégzése



Fizikai kontrollok

Öt elemből épül fel: 

Kontrollkörnyezet



Kontrolltevékenységek



Kockázatfelmérés



Információ és kommunikáció



Monitoring

Megjelenése a szervezeten belül: 

Kontrollkörnyezet:szervezeti struktúra, a kialakított gyakorlat, szervezeti kultúra, szakértelem, a vezetés filozófiája, hatáskörök, felelősségi körök kialakítása.

A költségvetési szerv vezetője köteles olyan kontrollkörnyezetet kialakítani, melyben világos a szervezeti struktúra, egyértelműek a felelősségi, hatásköri viszonyok és 119

feladatok, meghatározottak az etikai elvárások a szervezet mindenszintjén, és átlátható a humánerőforrás-kezelés. 

Kontrolltevékenységek:eljárások

és

tevékenységek

együttese

az

utasítások

végrehajtása érdekében. 

Kockázatfelmérés: o kockázati elemek megismerése és kezelése => ellenőrzési erőforrásokat a legkockázatosabb területekre összpontosíthatóak o mindezt dinamikus környezetben



Információ és kommunikáció: o Alkalmazottak felé a feladatok tiszta kommunikálása, kontroll szerepük tudatosítása. o VIR => döntéstámogatás, jelentések készítése. o Kommunikáció: tiszta hivatali utak (információáramlás minden szinten vertikális és horizontális irányban).

Az intézmény vezetője köteles olyan rendszereket kialakítani és működtetni, melyek biztosítják,

hogy

a

megfelelő

információk

a

megfelelő

időben

eljutnak

az

illetékesszervezethez, szervezeti egységhez, illetve személyhez. Az információs rendszerek keretében a beszámolási rendszereket úgy kell működtetni, hogy az hatékony, megbízható és pontos legyen, a beszámolási szintek, határidők és módok világosan meg legyenek határozva. 

Monitoring: o Folyamatos / egyedi: működik-e a kontrollrendszer o Hiányosságok => tájékoztatás a felelősök felé

120

9.1. Az iskolai vezet i ellen rzés feladatai: 

biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését,



segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát,



segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését,



az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről,



feltárja és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve megelőzze azt,



szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez.

9.2. A vezet i ellen rzést végz alkalmazott jogai és kötelességei:

9.2.1.Az ellen rzést végz vezet jogosult: 

az ellenőrzéshez kapcsolódva az iskola bármely helyiségébe belépni,



az ellenőrzéshez kapcsolódó iratokba, dokumentumokba betekinteni, azokról másolatot készíteni,



az ellenőrzött dolgozó munkavégzését előzetes bejelentés nélkül figyelemmel kísérni,



az ellenőrzött dolgozótól írásban vagy szóban felvilágosítást kérni.

121

9.2.2. Az ellen rzést végz vezet köteles: 

az ellenőrzéssel kapcsolatban, a jogszabályokban és az iskola belső szabályzataiban foglalt előírásoknak megfelelően eljárni,



az ellenőrzés során tudomására jutott hivatali titkot megőrizni,



az észlelt hiányosságokat írásban vagy szóban közölni az ellenőrzött dolgozókkal és a saját, illetve az ellenőrzött dolgozók közvetlen felettesével,



hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést a közvetlen felettesétől kapott utasítás szerint időben megismételni.

9.3. Az ellen rzött alkalmazott jogai és kötelességei:

9.3.1. Az ellen rzött dolgozó jogosult: 

az ellenőrzés megállapításait (kérésére: írásban) megismerni



az ellenőrzés módjára és megállapítására vonatkozóan írásban észrevételeket tenni, és ezeket eljuttatni az ellenőrzést végző közvetlen feletteséhez.

9.3.2. Az ellen rzött dolgozó köteles: 

az ellenőrzést végző dolgozó munkáját segíteni, az ellenőrzéssel összefüggő kéréseit teljesíteni;



a feltárt hiányosságokat, szabálytalanságokat azonnal megszüntetni.

9.4. Az ellen rzést végz vezet feladatai: 

Az ellenőrzést végző dolgozó a vezetői ellenőrzést köteles a jogszabályokban, az iskola belső szabályzataiban, a munkaköri leírásában, az éves ellenőrzési tervben előírtak szerint a tanév során folyamatosan végezni. 122



Az ellenőrzések teljesítéséről, az ellenőrzés megállapításairól közvetlen felettesét tájékoztatnia kell.



Az ellenőrzés tényét és megállapításait írásba kell foglalnia, ha bármelyik érintett fél (az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött, vagy annak felettese) kéri.



Hiányosságok feltárása esetén az ellenőrzést végzőnek: o a hiányosság megszüntetésére fel kell hívnia az ellenőrzött dolgozó figyelmét; o a hiányosságok megszüntetését újra ellenőriznie kell.

9.5. A vezet i ellen rzésre jogosult dolgozók és kiemelt ellen rzési feladataik: 9.5.1. Intézményvezet : 

ellenőrzési feladatai az iskola egészére kiterjednek;



ellenőrzi az iskola összes dolgozójának pedagógiai, gazdálkodási, ügyviteli és technikai jellegű munkáját;



ellenőrzi a munkavédelmi és tűzvédelmi szabályok megtartását;



összeállítja tanévenként (az iskolai munkatervhez igazodva) az éves ellenőrzési tervet;



felügyeletet gyakorol a vezetői ellenőrzés egész rendszere és működése felett



nyomon követi a gyermek- és ifjúságvédelmi munkát

9.5.2. Intézményvezet helyettesek: 

folyamatosan ellenőrzik a hozzájuk beosztott dolgozók nevelő-oktató és ügyviteli munkáját, ennek során különösen: 123

o a szakmai munkaközösségek vezetőinek tevékenységét o a pedagógusok munkavégzését, munkafegyelmét o a pedagógusok adminisztrációs munkáját o a

pedagógusok

nevelő-oktató

munkájának

módszereit

és

eredményességét

9.5.3. Tagintézmény-vezet k: 

folyamatosan ellenőrzik a hozzájuk beosztott dolgozók nevelő-oktató és ügyviteli munkáját, ennek során különösen: o a pedagógusok tervező munkáját, a tanmeneteket o a pedagógusok munkavégzését, munkafegyelmét o a pedagógusok adminisztrációs munkáját o a

pedagógusok

nevelő-oktató

munkájának

módszereit

és

eredményességét

9.5.4. Tagintézmény-vezet helyettesek: 

folyamatosan ellenőrzik a dolgozók nevelő-oktató és ügyviteli munkáját, ennek során különösen: o a pedagógusok tervező munkáját, a tanmeneteket o a pedagógusok munkavégzését, munkafegyelmét o a pedagógusok adminisztrációs munkáját o a

pedagógusok

nevelő-oktató

eredményességét

124

munkájának

módszereit

és

9.5.5. Munkaközösség-vezet k: 

folyamatosan ellenőrzik a szakmai munkaközösségbe tartozó pedagógusok nevelő-oktató munkáját, ennek során különösen: o a pedagógusok tervező munkáját, a tanmeneteket o a

nevelő

és

oktató

munka

eredményességét

(tantárgyi

eredménymérésekkel) Az intézményvezető egyes esetekben jogosult az intézmény dolgozói közül bárkit meghatározott céllal és jogkörrel felruházva belső ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni. Az egyes tanévekre vonatkozó ellenőrzési feladatokat, ezek ütemezését, az ellenőrzést végző, illetve az ellenőrzött dolgozók kijelölését az iskolai munkaterv részét képező vezetői ellenőrzési terv határozza meg. A vezetői ellenőrzési terv elkészítéséért az intézményvezető a felelős. A tervben nem szereplő eseti jellegű ellenőrzésekről az intézményvezető dönt.

9.6. A bels ellen rzés: A belső ellenőrzési tevékenységet az intézményben a fenntartó (KLIK) Belső ellenőrzési csoportja látja el.

125

10.) A PEDAGÓGIAI (NEVEL

ÉS OKTATÓ) MUNKA

ELLEN RZÉSÉNEKRENDJE

A pedagógiai (nevel és oktató) munka ellen rzésének feladatai: 

biztosítsa az iskola pedagógiai munkájának jogszerű (a jogszabályok, a nemzeti alaptanterv, a kerettanterv, valamint az iskola pedagógiai programja szerint előírt) működését



segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát



az

intézményvezetőség

számára

megfelelő

mennyiségű

információt

szolgáltasson a pedagógusok munkavégzéséről 

szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény nevelő és oktató munkájával kapcsolatos belső és külső értékelések elkészítéséhez.

A nevel és oktató munka ellen rzésére jogosult dolgozók: 

intézményvezető



intézményvezetőhelyettesek



tagintézmény-vezetők



tagintézmény-vezető helyettesek



munkaközösség-vezetők.

Az intézményvezető – az általa szükségesnek tartott esetben – jogosult az iskola pedagógusai közül bárkit meghatározott céllal és jogkörrel ellenőrzési feladat elvégzésére kijelölni.

126

Kiemelt ellen rzési szempontok a nevel -oktató munka ellen rzése során: 

a pedagógusok munkafegyelme



a tanórák, tanórán kívüli foglalkozások pontos megtartása



a pedagógiai tevékenységet befolyásoló szabályok betartása



a nevelő-oktató munkához kapcsolódó adminisztráció pontossága



a tanterem rendezettsége, tisztasága, dekorációja



a tanár-diák kapcsolat, a tanulói személyiség tiszteletben tartása



a nevelő és oktató munka színvonala a tanítási órákon: o az órára történő előzetes felkészülés, tervezés o a tanítási óra felépítése és szervezése o a tanítási órán alkalmazott módszerek o a tanulók munkája és magatartása, valamint a pedagógus egyénisége, magatartása a tanítási órán o az óra eredményessége, a helyi tanterv követelményeinek teljesítése



az egyéb foglalkozásokon folyó nevelőmunka, az osztályfőnöki munka eredményei, a közösségformálás

Az ellen rzés módszerei: 

Tanórák, egyéb foglalkozások látogatása



Írásos dokumentumok vizsgálata



Tanulói munkák vizsgálata



Beszámoltatás szóban és írásban



Mérések, eredményvizsgálatok 127

Az ellen rzés értékelése: 

Az ellenőrzés tapasztalatait a pedagógusokkal egyénileg, szükség esetén a munkaközösség tagjaival meg kell beszélni.



Az általánosítható tapasztalatokat – a feladatok egyidejű meghatározásávaltestületi értekezleten összegezni kell.

128

11.) PANASZKEZELÉS RENDJE

Célja: a tanulót, szülőt, pedagógust, egyéb alkalmazottat érintő problémákat a legkorábbi időpontban, a legmegfelelőbb szinten lehessen feloldani vagy megoldani. Alapvet szabályai: 

A panaszos problémájával az érintetthez forduljon.



A panasz kezelését a jelzés pillanatában meg kell kezdeni.



A panaszosnak éreznie kell, hogy ügye nem csak neki fontos.



Az idő nem mindig segít, az ügyek csak néha oldják meg magukat.



A panasz kezelésének, a probléma feloldásának kompetenciaszintjei vannak.



Nem kell minden panasz feloldásának az intézményvezetőnél kezdődnie, illetve végződnie.



A tipikus problémák külön figyelmet érdemelnek.

Panaszkezelési eljárás: 

A panasz jogosságának vizsgálata.



Jogos panasz esetén egyeztetés az érintettekkel.



Tanulságok megfogalmazása.



A szükséges intézkedések megtétele.



Az érintettek tájékoztatása.

A közösségek és egyének egyaránt tehetnek panaszt.A pedagógusok és egyéb alkalmazottak a közalkalmazotti tanácson, munkaközösségeken keresztül, a szülők a szülői munkaközösségen keresztül, a tanulók a diákönkormányzaton keresztül is élhetnek panasszal. A panasz szóban és írásban is megfogalmazható. 129

Szintjei: 

1. szint: o A tanuló/felnőtt problémájával az órák közti szünetben elsősorban az ügyeletes nevelőt keresheti. o Tanórákon jelentkező problémákat a tanító, a szaktanár kezeli. o Napköziben, délutáni foglalkozásokon adódó panaszokat a tanítók és a foglalkozást tartó pedagógusok orvosolják, hozzájuk kell fordulni.



2. szint: ha az ügyeletes nevelő, a szaktanár, a napközis nevelő, a foglalkozást tartó pedagógus nem kompetens a panasz kezelésében továbbítja azt az osztályfőnöknek, illetve a probléma megoldását az osztályfőnöktől kérheti a tanuló/ a felnőtt.



3. szint: ha az osztályfőnök nem tudja megoldani a problémát, közvetíti a panaszt azonnal a tagintézmény-vezető felé, illetve amennyiben az osztályfőnök nem tesz intézkedést a panasz kezelésére, közvetlenül a tagintézményvezetőhöz fordulhat a panaszos.



4. szint: o Szükség esetén a panaszkezelés érdekében a feladat-ellátási hely tagintézmény-vezetője jelez az intézményvezető felé. o Nem megnyugtató problémakezelés esetén a tanuló, felnőtt az intézmény intézményvezetőjéhez fordulhat.



5. szint: a probléma további fennállása esetén a panaszos a fenntartótól kérhet jogorvoslatot.

A panaszközlés szinterei: 

Fogadóórákon



Szülői értekezleteken; egyéb értekezleteken, megbeszéléseken

Panaszkezelési határid k:

130



1-2. szinten az érintettnek a problémáról való értesülést követően, ha kompetens annak megoldásában azonnal meg kell tennie a megfelelő intézkedéseket, illetve továbbítani a következő szintre.



A feladat-ellátási hely tagintézmény-vezetője 3 napon belül köteles egyeztetni az érintettekkel, és megtenni a megfelelő intézkedéseket.



Az

intézményvezető

15

napon

belül

megbeszélést

kezdeményez

az

érintettekkel. 

A fenntartó 30 napon belül megvizsgálja a panaszt.

Az intézményvezető, a fenntartó 30 napon belül írásban ad tájékoztatást a panasz kezeléséről.

131

12.) A KAZINCBARCIKAI POLLACK MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS TAGISKOLÁI KÖNYVTÁRÁNAK SZERVEZETI ÉS M KÖDÉSI SZABÁLYZATA

Az iskolai könyvtár Küldetésnyilatkozata A könyvtáros tanár közreműködésével, a könyvtár szakszerű működtetésével szeretnénk elérni, hogy: 

Piacképes tudást, korszerű ismereteket közvetíthessünk tanulóink számára



Művelt, a mai kor kihívásaival, akadályaival megbirkózni képes, talpraesett, megfelelő problémamegoldó készséggel rendelkező diákjaink megállják a helyüket a világban



Tanulóink olyan ismeretekhez jussanak, melyek alapján igényük mutatkozik saját készségeik, képességeik fejlesztésére, belső késztetést éreznek a folyamatos önképzésre

12.1. Az iskolai könyvtár m ködési szabályzata: Az iskolai könyvtár működési szabályzata a közoktatási, könyvtári jogszabályoknak útmutatóknak és a Pollack Mihály Általános Iskola Pedagógiai Programjának megfeleltetett, hivatalosan jóváhagyott dokumentuma. A dokumentum célja, hogy szabályozza és meghatározza a könyvtár 

feladatát és gyűjtőkörét,



kezelésének és működésének rendjét,



fenntartásának, fejlesztésének, gazdálkodásának módját, 132



állományvédelmi eljárásait, és



használatának rendjét.

12.2. Az iskolai alapdokumentumai: 

könyvtár

m ködési

szabályzatának

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendeleta nevelési-oktatási intézmények működéséről és aköznevelési intézmények névhasználatáról



2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről



1997. évi CXL. törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről



2012. évi CLII. törvénya muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről szóló 1997. évi CXL. törvény módosításáról



Munka törvénykönyvéről szóló 1992. évi XXII. törvény



A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. Törvény és a kés bbi módosításai



48/2012.

(XII.

12.)

szolgáltatásokról, intézményekről

EMMI

a és

rendelet

pedagógiai-szakmai a

pedagógiai-szakmai

A

pedagógiai-szakmai

szolgáltatásokat szolgáltatásokban

ellátó való

közreműködés feltételeiről 

A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter 3/1975. KM-PM számú együttes rendelete a könyvtári állomány ellenőrzéséről (leltározásról) és az állományból történő törlésről szóló szabályzat kiadásáról



A kulturális miniszter és a pénzügyminiszter együttes irányelve a 3/1975. (VIII.17.) KM-PM együttes rendelettel megállapított szabályzattal kapcsolatos kérdésekről 133



Az MKM tájékoztatója a funkcionális taneszköz jegyzékről. Ajánlás a taneszköz-fejlesztéshez



110/2012. Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról



16/2013.

(II.

28.)

EMMI

rendeleta

tankönyvvé

nyilvánítás,

a

tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 

46/2012. (XII. 5.) EMMI rendeleta közoktatási tankönyvek legmagasabb fogyasztói áráról szóló 13/2010. (XI. 25.) NEFMI rendelet módosításáról



22/2005. (VII. 18.) NKÖM rendelet a muzeális könyvtári dokumentumok kezelésével és nyilvántartásával kapcsolatos szabályokról



Az iskola pedagógiai programja

12.3. A m ködési szabályzat tartalma: 

a könyvtár vezetésére és működtetésére,



a gyűjteményszervezésre vonatkozó előírásokat, valamint



az állományvédelem feladatait, módjait,



a könyvtár használatára vonatkozó szabályokat,



a könyvtár-pedagógiai tevékenységet,



az egyéb idevonatkozó rendelkezéseket.

12.4. Az iskolai könyvtárra vonatkozó adatok: Az iskolai könyvtárak a székhelyintézményben és öt tagintézményben jól megközelíthető helyen működnek. A könyvtárak státusza az alapító okiratban: TEÁOR 92.51. 134

12.4.1. Azonosító adatok: Pollack Mihály Általános Iskola Könyvtára 3700 Kazincbarcika, Pollack Mihály út 29. Ádám Jenő Tagiskola Könyvtára 3700 Kazincbarcika, Mikszáth Kálmán út 2. Árpád Fejedelem Tagiskola Könyvtára 3700 Kazincbarcika, Árpád fejedelem tér 7/a Dózsa György Tagiskola Könyvtára 3700 Kazincbarcika, Dózsa György út 39. Kazinczy Ferenc Tagiskola Könyvtára 3700 Kazincbarcika, Herbolyai út 5. Gárdonyi Géza Tagiskola Könyvtára 3731 Szuhakálló, Bajcsy-Zsilinszky út 47. A könyvtárak bélyegzője: kör vagy ovális alakú pecsétben (22-25 mm) az iskola neve+ a Könyvtár felirat. A könyvtárak bélyegzőjének lenyomata:

12.4.2. A könyvtár fenntartása, felügyelete: Az iskolai könyvtár fenntartásáról és fejlesztéséről a fenntartó gondoskodik. A szakszerű könyvtári szolgáltatások kialakításáért az iskola és a fenntartó vállal felelősséget. A könyvtár működését az intézmény intézményvezetője ellenőrzi és a nevelőtestület javaslatainak meghallgatásával irányítja.

12.4.3. Szakmai szolgáltatások: Az iskolai könyvtár szakmai tevékenységét szakmai szolgáltatásokkal segítik a városi, megyei szolgáltató intézetek. Az iskolai könyvtár munkájának értékelését az országos szakértői jegyzéken szereplő szakember végzi.

12.4.4. Az iskolai könyvtár gazdálkodása: Az iskolai könyvtár feladatainak ellátásához szükséges financiális feltételeket a fenntartó az

intézmény

a

költségvetésben

biztosítja. 135

A

fejlesztésre

fordítandó

összeg

megállapításához szükséges az iskolai szintű tervezés, azaz a pedagógiai programban meghatározott dokumentumszükséglet financiális oldalának összehangolása a könyvtári költségvetéssel. A könyvtár fejlesztésére tervezett keretet úgy kell a könyvtár rendelkezésére bocsátani, hogy a tervszerű és folyamatos beszerzés biztosítható legyen. A könyvtár

működéséhez

szükséges

dokumentumok,

nyomtatványok

beszerzése

a

könyvtárvezető feladata. A könyvtári költségvetés célszerű felhasználásáért a könyvtár vezetője felelős. Ezért a könyvtári keretből történő vásárlás csak a tudomásával történhet. A könyvtár éves beszerzési kerete: Az éves betervezett könyvtári költségvetési kereten túl a 2001. évi XXXVII. törvény - a tankönyvpiac rendjéről 7.§ (4) bekezdése értelmében az iskola részére tankönyvtámogatás céljára jutó teljes összegnek legalább a 25%-a fordítható könyvtárfejlesztésre: tankönyvek, ajánlott és kötelező olvasmányok, oktatási segédanyagok, ismeretterjesztő irodalom vásárlására.

12.5. Az iskolai könyvtár feladata: Az iskolai könyvtár a Pollack Mihály Általános Iskola szerves része, az oktató-nevelő munka eszköztára, szellemi bázisa. Gyűjtőkörének igazodnia kell a tanított tantárgyak követelményrendszeréhez és az intézmény tevékenységének egészéhez.

A szakszerűen fejlesztett gyűjtemény, az erre épülő saját és a más könyvtárak által nyújtotta szolgáltatásoknak biztosítania kell: 

a tanítás-tanulás folyamatában jelentkező szaktanári-tanulói igények teljesíthetőségét,



a könyvtár pedagógiai program megvalósíthatóságát.

12.5.1. Az iskolai könyvtár alapfeladata: 20/2012.EMMI rendelet 166§(1) bekezdés: 136



gyűjteményének folyamatos fejlesztése, feltárása, őrzése, gondozása és rendelkezésre bocsátása,



tájékoztatás nyújtása a dokumentumokról és szolgáltatásokról,



az intézmény helyi pedagógiai programja és könyvtár-pedagógiai programja szerinti tanórai foglalkozások tartása,



könyvtári dokumentumok egyéni és csoportos helyben használatának biztosítása,



könyvtári dokumentumok kölcsönzése, beleértve a tartós tankönyvek, segédletek kölcsönzését is.

12.5.2. Az iskolai könyvtár kiegészít feladata: 20/2012.EMMI rendelet 166§(2) bekezdés: 

az NTK 4.§ 5. pontja szerinti egyéb foglalkozások tartása,



tájékoztatás nyújtása az iskolai és más könyvtárak dokumentumairól és szolgáltatásairól.



Fénymásolás a szerzői jogok figyelembe vételével.

12.6. Gy jteményszervezés: Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. (Részletesen szabályozva: Gyűjtőköri szabályzat). Az állománygyarapításnál mindig figyelembe kell venni az iskola pedagógiai programjában meghatározott nevelési és oktatási célokat, a tantárgyi rendszert, a tanári és a tanulói közösség igényeit. A tankönyveket külön gyűjteményként kell kezelni.

137

12.6.1.Gyarapítás: Az iskolai könyvtár állománya vétel és ajándék és csere útján gyarapodik. A gyarapítást mindig a nevelőtestülettel együtt kell végezni, a munkaközösség-vezetőkkel, a szaktanárokkal. VÉTEL A vásárlás történhet: 

jegyzéken megrendeléssel és előfizetéssel (könyvtárellátótól, kiadóktól)



a dokumentum megtekintése alapján készpénzes fizetéssel, átutalással (könyvesboltoktól,

kiadói

üzletektől,

antikváriumoktól,

magánszemélyektől). AJÁNDÉK Az ajándékozás, mint gyarapítási mód független a könyvtári költségvetéstől. A könyvtár kaphat ajándékot intézményektől, egyesületektől és magánszemélyektől. A kiadók által küldött bemutató példányok térítési és rendelési kötelezettség nélkül megtarthatók. Az ajándékba kapott dokumentumok átvétele előtt az ajándékozóval tisztázni kell a feltételeket.A gyűjtőkörnek megfeleltetett dokumentumok kiválogatása csak az ajándékozó (hagyatékkezelő) engedélyével történhet meg. A gyűjteménybe nem illő művek jutalmazásra felhasználhatók.

CSERE Az iskolák által kiadott évkönyvek, egyéb kiadványok, az ajándékba kapott könyvek többes példányai, illetve a gyűjtőkör szerint a gyűjteménybe nem illő művek elcserélhetők másintézmények által kibocsátott dokumentumokra. Az iskolai könyvtár gyarapítási gyakorlatának legfontosabb tájékozódási segédletei: 

gyarapítási tanácsadók 138



kiadói katalógusok, kereskedői tájékoztatók



folyóiratok dokumentum ismertetései



készlettájékoztatók



ajánló bibliográfiák



internet

12.6.1.1. A szerzeményezés folyamata: A) Megrendelés: A tájékozódási forrásokban kijelölt dokumentumokat mindenkor össze kell vetni a raktári lapokkal, számítógépes nyilvántartással és a gyarapítási nyilvántartásokkal (rendelési nyilvántartás, deziderátum). A megrendelt dokumentumok átvétele után felmerülő problémákat azonnal jelezni kell a szállítónak telefonon és írásban egy feljegyzés formájában. A beérkezett dokumentumok számláinak kiegyenlítése, a pénzügyi szabályoknak megfelelő könyvelése, a gazdasági-pénzügyi iratok (megrendelőjegyzékek, számlák, bizonylatok, ajándékozási jegyzékek) megőrzése az intézmény gazdasági ügyeit intéző szervezet (személyek) a feladata. Az iratok fénymásolt példányát, mint a leltári nyilvántartás mellékletét a könyvtári irattárban is el kell helyezni. B) Nyilvántartás: A leltári nyilvántartás jellege szerint időleges és végleges, formája szerint egyedi és összesített. Végleges nyilvántartás:azokat a dokumentumokat, amelyeket a könyvtár tartós megőrzésre szán, hat napon belül végleges nyilvántartásba kell venni. A végleges nyilvántartás formája:leltárkönyv.A különböző típusú dokumentumokról külön-külön kell leltári nyilvántartást vezetni (könyvek, CD-ék, CD-ROM-ok, DVD-ék, hangkazetták, videokazetták). A leltárkönyv pénzügyi okmány, nem selejtezhető. A leltárkönyvet az intézmény intézményvezetője a következő szöveggel hitelesíti az első kötéstábla belső oldalán: 139

Ez a leltárkönyv ..….számozott oldalt tartalmaz.

Kelt: Kazincbarcika, ……..év……….hó………nap

P.H.

Intézményvezet aláírása

Ha a leltárkönyv betelt, a hátsó tábla belső oldalán záradékolni kell. Ez a leltárkönyv..…-tól ……-ig terjed tételszámot tartalmaz. . Kelt: Kazincbarcika, ……..év…..…….hó………nap

P.H.

Intézményvezet aláírása A kartoték és számítógépes nyilvántartás mivel megegyezik számszakilag a leltárkönyvvel, így a leltározásnál felhasználható. A kartoték és a számítógépes nyilvántartás tartalmazza az időleges nyilvántartású dokumentumokat is. A dokumentumokat a leltárba vétellel egy időben el kell látni a könyvtár tulajdonbélyegzőjével, leltári számmal és raktári jelzettel: 

a könyveknél az előzéklapon, verzión, a 17. oldalon és a mellékleteken 140



nem nyomtatott dokumentumoknál belső borítón, ill. ha lehetséges magán a dokumentumon



A leltári számok megkülönböztető jelzései: o hangkazetták HK o videokazetták V o CD-ék CD o CD-ROM-ok CDR o DVD-ék DVD o Tankönyv TK

Időleges nyilvántartás Időleges nyilvántartásba kerülnek mindazok a dokumentumok, amelyeket a könyvtár átmeneti időtartamra őriz meg, továbbá a periodikumok. Az időleges nyilvántartás formái: 

kardex (folyóiratok)



összesített

Az időleges megőrzésre minősített dokumentumok körét az idevonatkozó rendelet és szabvány nem részletezi, ezért az intézmény intézményvezetőjével egyeztetve az alábbiakban határozzuk meg: 

brosúrák, alkalmi műsorfüzetek



tankönyvek, módszertani segédanyagok, jegyzetek



tervezési és oktatási segédletek

141



tartalom alapján gyorsan avuló kiadványok, gazdasági és jogi segédletek, rendelet-és utasításgyűjtemények, törvénykönyvek, pályaválasztási és felvételi dokumentumok



kötéstől függően házi olvasmányok, egyéb dokumentumok. A nyilvántartás formája összesített.

A leltári számok megkülönböztető jelzései - Csoportos leltárkönyv: Az egyedi nyilvántartású dokumentumokról csoportos leltárkönyvet kell vezetni, amely gyarapodási, törlési és összesítő (állománymérleg) részből áll. A nyilvántartásnak ez a módja lehetőséget ad a rendelet előírásának megtartására, mely szerint a „leltár alapján az állomány egészének a darabszáma és értéke megállapítható” legyen. Ez a nyilvántartás nem pénzügyi okmány, hanem statisztikai kimutatás, a tervszerű gyűjteményszervező munka nélkülözhetetlen eszköze.

12.6.2. Az állományapasztás: Az állomány apasztása az állomány gyarapításával egyenrangú feladat, s a kettő együtt képezi a gyűjteményszervezés folyamatát. Az apasztás szükségessége és mértéke függ: 

a tanított szakterület forrásainak avulási rátájától,



a kölcsönzési fegyelemtől.

Az állományból a dokumentum az alábbi okok miatt törölhető: 

tervszerű állományapasztás,



természetes elhasználódás,



hiány.

Minden kivonási folyamatot meg kell, hogy előzzön egy állományelemzési tevékenység. Az itt nyert információkat a gyarapítás gyakorlatánál is fel kell használni. A 142

gyűjteményszervezés fontos része a tervszerű, folyamatos dokumentum-kivonás, mely soha nem eshet egybe az esedékes állományellenőrzéssel.

12.6.2.1. Az elavult dokumentumok selejtezése: A válogatás csak a dokumentum tartalmi értékelése alapján történhet, leltári nyilvántartás alapján nem végezhető el. A kivonáshoz a könyvtárvezető kikéri, figyelembe veszi a szakmai munkaközösségek, szaktanárok véleményét. Tartalmi elavulás jellemzi a dokumentumot: 

ha a benne lévő ismeretanyag tudományos szempontból túlhaladottá vált, téves információkhoz juttatja a tanulókat,



ha a gyakorlatban nem használható, mert a benne lévő adatok, rendeletek és szabványok már megváltoztak,



ha az ismeretterjesztő és tudományos munkának megjelent egy átdolgozott, bővített kiadása. Helyismereti és muzeális értékű dokumentumok elavulás címén nem törölhetők.

12.6.2.2. A fölösleges dokumentumok kivonása: Az iskolai könyvtárban fölös példány keletkezik, ha: 

megváltozik a tanterv



változik az ajánlott és házi olvasmányok jegyzéke



változik a tanított idegen nyelv



csonka többkötetes dokumentumok terhelik az állományt.

Ide sorolhatók azok a dokumentumok, melyek a rendeltetésszerű használatra alkalmatlanná váltak. Ezen dokumentumok kivonása az iskolai könyvtárból az esztétikai nevelés érdekében fontos feladat. A selejtezésnél mindig mérlegelni kell, hogy mi a gazdaságosabb, az új példány beszerzésevagy a köttetés. Nem szabad selejtezni a muzeális

143

értékű dokumentumokat, ill. amelyekkel kapcsolatban megőrző feladatokat vállalt a könyvtár. Csökkenhet az állomány nagysága, ha a dokumentum: 

elháríthatatlan esemény miatt megsemmisült,



az olvasónál maradt,



az állomány ellenőrzésekor hiányzott.

Ezek a dokumentumok a nyilvántartásokban még szerepelnek, de az állományból ténylegesen hiányoznak. Elháríthatatlan esemény: Eltűnhetnek, megsemmisülhetnek vagy használhatatlanná válhatnak dokumentumok tűz, beázás vagy bűncselekmény esetében. Elemi csapás következtében megsemmisült dokumentumokat csak az intézmény intézményvezetőjének előzetes hozzájárulásával, a felelősség tisztázása után szabad az állomány nyilvántartásából kivezetni. Ű ncselekmény következtében keletkezett hiány kivezetése a nyilvántartásból történhet: 

pénzbeli megtérítés címén (ismert az elkövető, a kár megtéríthető),



behajthatatlan követelés címén.

A nyilvántartásból való kivezetés a soron kívüli állományellenőrzést követő büntetőeljárás befejeződése után történhet meg. A kölcsönzés közben elveszett dokumentumok: A kölcsönzés közben elveszett dokumentumok kivezetése az állományból mindig a kártérítés módjától (pénzbeli vagy azonos dokumentum) függ. Ennek eldöntése a könyvtárvezető hatáskörébe tartozik.

144

12.6.2.3. A törlés folyamata: Bármely okból kerül sor az állományapasztásra, a könyvtáros-tanár javaslatot tesz a törlésre.

Kivételt

képez

az

időleges

megőrzésű

dokumentumok

kivonása.

A

dokumentumok kivezetése a leltárkönyvből mindenkor az intézményvezető aláírásával és az iskola bélyegzőjével hitelesített jegyzőkönyv alapján történik.

12.6.2.4. A kivonás nyilvántartásai: Jegyzőkönyv – melynek tartalmaznia kell a kivezetés okát: 

rongált, elavult, fölös példány



megtérített (pénzzel vagy dokumentummal) és behajthatatlan követelés



állományellenőrzési

hiány

(megengedett

vagy

normán

felüli)

és

elháríthatatlan esemény Mellékletek - A jegyzőkönyv mellékletei a következők: 

törlési jegyzék (egyedi nyilvántartásúaknál)



gyarapodási jegyzék (megtérített vagy megvett dokumentumok, ill. állományellenőrzési többlet esetén)



törlési ügyirat (időleges nyilvántartású dokumentumoknál).

12.7. A könyvtári állomány védelme: A könyvtáros tanárok a rábízott könyvtári állományért, a könyvtár rendeltetésszerű működtetéséért - az intézmény által biztosított személyi és tárgyi feltételek keretein belül felelősek. A dokumentumok védelmét a nyilvántartásba vétel, a használat, a leltározás valamint a nyilvántartásból való kivezetés során biztosítaniuk kell. Az állományra 145

vonatkozó előírásokat a könyvtár működési szabályzatában, a leltári felelősséget a könyvtáros tanárok munkaköri leírásában kell rögzíteni.

12.7.1. Az állomány ellen rzése: A könyvtári állomány leltározása mennyiségi felvételt jelent, melynek során a gyűjtemény dokumentumait tételesen kell összehasonlítani az egyedi nyilvántartással.Az időleges megőrzésre szánt dokumentumokra a rendelet nem vonatkozik, nem leltárkötelesek, ennek ellenőrzése lehet részleges, mivel a dokumentumok többsége letéti állományként működik.A könyvtár revízióját az iskola intézményvezetője rendeli el, kivéve, ha személyi változás esetén az átvevő könyvtáros tanár kezdeményezi az állományellenőrzést. A leltározás végrehajtásáért, a személyi és tárgyi feltétek biztosításáért a GESZ vezetője – mint az iskola leltározási bizottság vezetője – a felelős. A leltározás alatt a könyvtári szolgáltatás szünetel. Javasolt időpont: aktuális év május 15-től.

12.7.2. Az állományellen rzés típusai: A könyvtári állományellenőrzés jellege szerint lehet id szaki vagy soron kívüli, módja szerint folyamatos vagy fordulónapi, mértéke szerint teljes vagy részleges. A teljes körű állományellenőrzés az állomány egészére kiterjed. Az iskolai könyvtár esetében az idevonatkozó rendelet értelmében kétévente kell végrehajtani az ellenőrzést. Az időszaki leltározás közül minden második részleges is lehet. Ezt legalább a teljes állomány 20%-ra kell kiterjeszteni. Kivétel a letéti állomány, mivel ezt minden második tanév végén ellenőrizni kell. Részleges állományellenőrzésre kerül sor vis maior esetén. Ekkor csak a károsodott állományrészt kell ellenőrizni. A részleges leltározásnál záró jegyzőkönyv készül, viszont a dokumentumok kivezetése a nyilvántartásból a következő teljes körű leltározásnál történik meg. A leltározás alatt a könyvtári szolgáltatás szünetel, ezért kell az ellenőrzést a szorgalmi időn kívül elvégezni.

12.7.3. Az állományellen rzés el készítése: Az ellenőrzés lebonyolításához ütemtervet kell készíteni, melyet a leltározás előtt be kell nyújtani jóváhagyásra az iskola intézményvezetőjéhez. Az ütemtervnek tartalmaznia kell: 146



az ellenőrzés lebonyolításának módját,



a leltározás kezdő időpontját, tartamát,



a záró jegyzőkönyv előterjesztésének határidejét,



a leltározás mértékét,



részleges leltározás esetén az ellenőrzésre kiválasztott állományegység megnevezését,



az ellenőrzésben résztvevő személyek nevét.

További feladatok: 

raktári rend megteremtés,



a nyilvántartások felülvizsgálata (a raktári katalógus beazonosítása a leltárkönyvekkel),



a revíziós segédeszközök előkészítés,



a pénzügyi dokumentumok lezárása.

12.7.Ő. Az állományellen rzés lebonyolítása: A revíziót a könyvtáros tanárnak kell lebonyolítania. Az ellenőrzés módszere az állomány tételes összehasonlítása a raktári katalógussal /leltárkönyvvel/.

12.7.ő. Az ellen rzés lezárása: A revízió befejezéseként el kell készíteni a záró jegyzőkönyvet, melyet három napon belül át kell adni az iskola intézményvezetőjének. A záró jegyzőkönyvnek rögzítenie kell: 

az állományellenőrzés időpontját,



a leltározás jellegét,



az előző állományellenőrzés időpontját, 147



az állomány nagyságát, értékét dokumentum-típusonként,



a leltározás számszerű végeredményét.

A jegyzőkönyv mellékletei: 

a leltározás kezdeményezése,



a jóváhagyott leltározási ütemterv,



a hiányzó, ill. a többletként jelentkező dokumentumok jegyzéke.

A jegyzőkönyvet a leltározásban résztvevő könyvtáros tanárok, személyi változás esetén az átadó és átvevő írja alá, és az intézményvezető ellen jegyzi. A leltározáskor felvett jegyzőkönyvben megállapított hiány, ill. többlet okait a könyvtár vezetője köteles indokolni. Az ellenőrzés során megállapított hiányt csak akkor lehet kivezetni az állományból, ha a fenntartó és az iskola intézményvezetője a jegyzőkönyv alapján erre engedélyt ad. Az engedélyezés után történik a hiányként jelzett dokumentumok kivezetése az állomány – nyilvántartásból, bevezetése a csoportos leltárkönyvbe ill. az állománymérleg elkészítése, valamint a katalógusok revíziója.

12.8. Állományvédelem

12.8.1. Az állomány jogi védelme: 

A könyvtáros tanárok felelnek a gyűjtemény tervszerű, folyamatos gyarapításáért,

a

könyvtári

beszerzési

keret

felhasználásáért.

Így

hozzájárulásuk nélkül az iskolai könyvtár számára dokumentum/okat senki nem vásárolhat. A beérkezett tartós megőrzésre szánt dokumentumokat hat napon belül nyilvántartásba kell venni.

148



A leltári fegyelem megköveteli a nyilvántartások pontos, naprakész vezetését.



A munkaközösségek részére létesített letéti állományért a munkaközösség vezetője felelős,

amennyiben az

intézmény által

biztosított

hely

vagyonvédelmi szempontból dokumentumok tárolására alkalmas. 

A könyvtár biztonsági zárának kulcsai a könyvtáros tanároknál, az intézményvezetőnél és a takarítónőnél helyezendők el, a kulcsok más személyeknek nem adhatók ki.



A könyvtáros tanár hosszantartó betegsége esetén a könyvtári munkát ellátó helyettes részarányos anyagi felelősséggel tartozik. Felelősségének idejét rövid jegyzőkönyvben rögzíteni kell.



A kölcsönző anyagilag felel a dokumentumok vagy /és technikai eszközök megrongálásával vagy/és elvesztésével okozott kárért. A tanulók és dolgozók tanuló-és munkaviszonyának megszüntetése előtt szükségesnek tartjuk az egyeztetést a könyvtári tartozást illetően. Amennyiben ezt elmulasztják, akkor az anyagi felelősség nem a könyvtáros tanárt terheli.



A dokumentumok kikölcsönzését tasakos nyilvántartás vagy füzet rögzíti, ezzel biztosítva az állományvédelmét. A tanároknak és a tanulóknak a dokumentumokban lévő kölcsönző kártyával vagy a füzetbe való beírással kell igazolniuk (kölcsönzés ideje és aláírás) a kölcsönzés tényét, melyek a személyi tasakokba kerülnek.



A kölcsönzési nyilvántartás adatainak kezelésénél az olvasók személyiségi jogait tiszteletben kell tartani.



A könyvtárhasználati szabályzat: o A használók jogait és kötelességeit a könyvtár használati szabályzata rögzíti. A dokumentumok visszaszolgáltatásának jogi biztosítéka ez, mivel a könyvtárhasználó a beiratkozás során ennek szabályait tudomásul veszi és magára nézve kötelezőnek ismeri el. 149

o A könyvtárhasználó a személyi adataiban bekövetkezett változást 7 munkanapon belül köteles bejelenteni. 

A könyvtáros-tanárok munkaköri leírása részletesen szabályozva a könyvtári SZMSZ mellékletében.

12.8.2. Az állomány fizikai védelme: 

A könyvtárhelyiségben be kell tartani a tűzrendészeti szabályokat. Tűz esetén vízzel oltani tilos!



A dokumentumokat a lehetőséghez mérten védeni kell a fizikai ártalmaktól.



Szigorúan ügyelni kell a könyvtár tisztaságára (takarítás, portalanítás, féregtelenítés).

12.8.3. Az állományvédelem nyilvántartásai: 

az állományellenőrzési nyilvántartások: Leltározási ütemterv: o az ellenőrzés lebonyolításának módja o a leltározás kezdő időpontja o a leltározás mértéke o részleges állományellenőrzés esetén a kiválasztott állományegység megnevezése o az ellenőrzésben résztvevő személyek neve o záró jegyzőkönyv



kölcsönzési nyilvántartások a kölcsönzés tényét rögzítik.



könyvtárhasználati szabályzat –a használók jogait és kötelességeit rögzíti. Részletes szabályozás az SZMSZ mellékletében. 150

12.9. Könyv, könyvtár, könyvtáros: 12.9.1.A könyvtári állomány elhelyezése, tagolása, letétek: A könyvtár az iskola központi részében, jól megközelíthető helyen helyezkedik el.

A helyiség kialakítása során figyelembe vették: 

az állomány nagyságát



a dokumentumtípusok féleségét, mennyiségét,



a könyvtár differenciált szolgáltatásait,



az iskola könyvtárhasználati igényének jellegét és mértékét.

A különböző típusú dokumentumok szabadpolcon helyezkednek el. A helyben olvasás, könyvtári szakórák megtartása és a tanulói-tanári kutatóhelyek biztosítottak.

A könyvtári állomány tagolása: A könyvtárhelyiségben elhelyezett dokumentumok biztosítják a tanítás-tanulás és a kutatómunka eszközigényét. Az állományrészek tagolása, elhelyezése alkalmazkodik a használói igényekhez. Szabadpolcos övezetben helyezkedik el a kölcsönzési állomány: 

szépirodalom cutter –számok szerint raktározva szabadpolcon



szakirodalom szabadpolcon ETO-szakrend szerinti raktár jelzettel ellátva

Kézikönyvtár dokumentumai csak helyben használhatók, ill. tanórai felhasználásra: 

szakirodalom ETO-szakrendben,



szépirodalom cutter-számok szerinti elhelyezésben,



folyóiratok tematikus rendben, 151



tankönyvek tantárgyi elhelyezésben

Tanári kézikönyvtár dokumentumait csak a szaktanárok használhatják, ill. kölcsönözhetik: 

módszertani anyag tantárgyi elhelyezésben,



hangkazetták,



videokazetták,



CD-k,



CD-ROM-ok,



DVD-k,



muzeális anyag,



az iskola tanügyi dokumentumai.

12.9.2. Könyvtárból kihelyezett letétek: Az iskola oktató-nevelő munkáját segítik a szertárakba kihelyezett letéti állományrészek. Ezek a dokumentumok megfelelő példányszámban kézikönyvek, munkaeszközként használt irodalom, szakmai és módszertani folyóiratok, audiovizuális és számítógéppel olvasható dokumentumok.

12.9.3. Könyvtárból kölcsönözhet informatikai eszközök: A pedagógusok a könyvtárban elhelyezett IKT eszközöket a tanítási órák megtartásához kikölcsönözhetik. A kölcsönzés formája: 

egy tanítási órára



egy tanítási évre

Eszközök TIOP-1.1.1-es pályázat keretében beszerzett

Id tartam 1 tanítási órára 152

Feltétel A tantermi csomaggal felszerelt teremben tartott óra.

laptopok Laptop

1 tanítási évre

Projektor Írásvetít

1 tanítási órára 1 tanítási órára

CD lejátszó magnó

1 tanítási évre 1 tanítási órára

DVD lejátszó, tv

könyvtári használat

Átadás-átvételi jegyzőkönyv alapján az intézményvezető előzetes engedélyével. Nyelvszakos tanárok, táncot tanítók, illetve valamennyi pedagógus. Előzetes időpont egyeztetést követően.

12.10. A könyvtári állomány feltárása: A dokumentum leírásra, tartalmi feltárásra, a raktári jelzetekre vonatkozó részletes szabályozás az SZMSZ mellékletében.

12.11. Az iskolai könyvtár szolgáltatásai: Részletes szabályozás a Könyvtári SZMSZ mellékletében.

12.12. A könyvtáros tanár munkaköri feladatai: Az iskolai könyvtárat pedagógiai képesítéssel és felsőfokú szakismerettel rendelkező tanár/tanító vezeti, aki az iskola nevelőtestületének a tagja. Anyagilag és fegyelmileg felel a könyvtári állományért, rendeltetésszerű működtetéséért, ha a körülmények és a vagyonvédelmi követelmények adottak. Részletes szabályozás a Könyvtári SZMSZ mellékletében.

12.13. Záró rendelkezés: 153

Az nevelési-oktatási intézmény szervezeti és működési szabályzatában kell meghatározni az iskolai könyvtár működési rendjét. A szabályzat hatálya kiterjed a könyvtáros tanárokra, a könyvtár szolgáltatásait igénybevevők körére és mindazokra, akik a könyvtárral kapcsolatban tevékenységet végeznek. A szabályzat gondozása a könyvtárvezető feladata, aki köteles 

a jogszabályok változása esetén, továbbá



az iskolai körülmények megváltozása miatt szükséges módosításokra javaslatot tenni.

A szabályzatot az intézményvezető a jogszabályban előírtak alapján módosíthatja. Az iskolai könyvtár működési szabályzata a jóváhagyás napján lép életbe.

12.14. Az iskolai könyvtár m ködési szabályzatának mellékletei: 1. Gyűjtőköri szabályzat (1. számú mell.) 2. A katalógusok szerkesztési szabályzata (2. számú mell.) 3. Könyvtárhasználati szabályzata (3. számú mell.) 4. A könyvtáros tanárok munkaköri leírásai (4. számú mell.) 5. Tankönyvtári szabályzat (5. számú mell.) 6. Könyvtár-pedagógiai program (6. sz. mell.)

1. számúmelléklet: Gy jt köri szabályzat Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét az intézmény által megfogalmazott és a nevelőtestület által elfogadott pedagógiai program határozza meg, fel kell mérni a külső források használatának lehetőségét. Az iskolai könyvtár gyűjtőkörét meghatározza az iskola típusa, szerkezete és profilja, nevelési és oktatási céljai, tehetséggondozási és felzárkóztatási programja, helyi tanterve, tantárgyi követelményrendszere. Az iskolában kiemelt figyelmet 154

fordítanak az angol nyelv, informatika oktatására. Az iskolai könyvtár erősen válogatva gyűjt. Teljességre egyetlen tantárgyi vagy tudományterületen nem törekedhet, de tartalmilag le kell fednie a tantervek által rögzített tananyagot. A gyűjtött dokumentumok formája lehet: 

könyv



periodikum



brosúra



tankönyv



segédkönyv



videokazetta



hangkazetta



hanglemez



zenei CD



CD-ROM



DVD



csak számítógéppel használható dokumentum



oktatócsomag

1.: F gy jt kör Kézikönyvtári állomány: 

általános és szaklexikonok



általános és szakenciklopédiák



szótárak, fogalomgyűjtemények 155



kézikönyvek, összefoglalók



adattárak



atlaszok



tankönyvek



nem nyomtatott ismerethordozók

A kézikönyvtár bizonyos fogalmak tisztázásához, az iskolai anyag bővítéséhez, a gyermekek szókincsének és íráskészségének fejlesztéséhez nyújt segítséget. Az ismeretek gyarapításának, a tények, adatok ellenőrzésének is fontos eszköze. Rendszeres használata felkészíti a gyermekeket arra, hogy később munkájukat tökéletesebben végezhessék a könyvek segítségével. Cél, hogy a könyv, s majd a közeli jövőben a számítógép is munkaeszközzé váljon. Mindezek figyelembe vételével beszerezzük a könyvtár részére az általános lexikonokat és a jól használható szaklexikonokat, egy-egy tudomány összefoglaló kézikönyveit, szótárakat, képzőművészeti albumokat, a szórakozás, a játék, a sport könyveit, összefoglaló földrajzi, életrajzi, történelmi munkákat, valamint az egyes népek történetét

bemutató

irodalmat.

Beszerezzük

a

szépirodalmi

antológiákat,

versgyűjteményeket, egy-egy eseményhez kapcsolódó műsor összeállításokat. A kézikönyvtár összeállításánál szem előtt tartjuk a használók életkori sajátosságait. Helyet kapnak a kézikönyvtárban azok a pedagógiai, módszertani kiadványok, a könyvtári munkára vonatkozó irodalom, a pedagógusok számára megjelenő útmutatók, amelyek a könyvtáros számára feladatai ellátásakor szükségesek. Ismeretközlő irodalom: Biztosítani kell a közismereti és szakmai tantárgyi programokban meghatározott házi és ajánlott olvasmányokat, a munkáltatóeszközként használatos dokumentumokat. Szépirodalom: 

házi és ajánlott olvasmányok



átfogó irodalmi antológiák



a tananyagban szereplőszerzők művei 156



a tananyagban nem szereplő szerzők művei



tematikus irodalmi antológiák



regényes életrajzok, történelmi regények



gyermek- és ifjúsági irodalom



az iskolában oktatott nyelvek irodalma (idegen nyelven)



a nevelési programmegvalósításához szükséges alkotások

Pedagógiai gyűjtemény: 

pedagógiai, pszichológiai lexikonok, enciklopédiák



fogalomgyűjtemények, szótárak



a pedagógiai programban meghatározott nevelési és oktatási

cél

megvalósításához szükséges szakirodalmat 

a tehetséggondozás és a felzárkóztatás módszertani irodalmát



a műveltségi területek módszertani segédkönyvei, segédletei



a tanításon kívüli foglalkozások dokumentumait



az iskolával kapcsolatos statisztikai és jogi gyűjteményeket



oktatási intézmények tájékoztatóit



az iskola történetéről, az iskola névadójáról szóló dokumentumokat

Könyvtári szakirodalom: 

tájékoztatási segédletek



a

könyvtári

feldolgozómunka

segédleteket 

könyvtári összefoglalókat 157

szabályait,

szabályzatait

tartalmazó



könyvtárügyi jogszabályokat



a könyvtárhasználat-tan módszertani segédletei



az iskolai könyvtárakkal kapcsolatos módszertani kiadványok



iskola pedagógiai dokumentációi



pályázati munkák



iskolai rendezvények forgatókönyvei



kísérleti dokumentációk

Kéziratok:

Periodikumok: A tantárgyi programok követelményeihez kapcsolódó napilapok, ismeretterjesztő, szakfolyóiratok,

irodalmi,

gyermek-és

ifjúsági

folyóiratok,

pedagógiai

és

tantárgymódszertani lapok. Audiovizuális dokumentumok és számítógéppel olvasható programok: A tantárgyi programoknak megfeleltetett nem nyomtatott dokumentumokból válogatva. A tananyag szemléltetését, többoldalú bemutatását interaktív elsajátítását segítő anyagok gyűjteménye. A tanulók életkori sajátosságait és a nevelőtestület érdekeit egyaránt figyelembe kell venni. Tankönyvtár: Tartós tankönyvek gyűjteménye. 2.: Mellékgy jt kör 

a nevelőmunkában felhasználható és a tantervi anyag tanításához kapcsolódó dokumentumok,



a tanulók érzelmi életére pozitívan ható értékes irodalom,

158



könyvtári propaganda kiadványok,



hivatali segédkönyvtár dokumentumai.

2. számú melléklet: A katalógusok szerkesztési szabályzata A könyvtári állomány feltárása: A könyvtári állomány feltárása jelenti a dokumentumok formai (dokumentum leírás) és tartalmi (osztályozás) feltárását, s ezt egészíti ki a raktári jelzet megállapítása. Az adatokat rögzítő katalóguscédulának tartalmaznia kell: 

a raktári jelzetet



a bibliográfiai leírási és besorolási adatokat.

1.: A dokumentum leírás szabályai: A leírás célja, hogy rögzítse a könyvtári állomány dokumentumainak adatait (bibliográfiai leírás), és biztosítsa a visszakereshetőséget (besorolási adatok). A bibliográfiai leírás szabályait dokumentumtípusonként szabványok rögzítik. A leírás forrása mindenkor az adott dokumentum. A szabvány értelmében az iskolai könyvtár az egyszerűsített leírást alkalmazza, melynek elve az egyes adatok elhagyása. Az iskolai könyvtárban alkalmazott egyszerűsítet bibliográfiai leírás adatai: 

raktári jelzet



főcím: párhuzamos cím: alcím: egyéb címadat



szerzőségi közlés (elhagyható: pl. Illusztrátor, fordító…)



kiadás sorszáma, minősége



megjelenési hely: kiadó neve, megjelenés éve

159



oldalszám+ mellékletek: illusztráció; méret



(sorozatcím, sorozatszám, ISSN-szám)



megjegyzések



kötés: ár



ISBN szám

A besorolási adatok biztosítják a katalógustételek visszakereshetőségét. A besorolási adatok megválasztását szabványok rögzítik. Az iskolai könyvtárban az alábbi besorolási adatokat rögzítjük: 

főtétel besorolási adata (személynév vagy testületi név vagy a mű címe)



cím szerinti melléktétel.

2.: Osztályozás:A könyvtári állomány tartalmi feltárásának eszköze az ETO.

3.: Raktári jelzetek: A dokumentumok visszakereshetőségét raktári jelzetekkel biztosítjuk. A szépirodalmat Cutter-számokkal, a szakirodalmat ETO-szakrendi jelzetekkel látjuk el és Cutterszámokkal, valamint feltüntetjük a lelőhelyet is.A raktári jelzetet rá kell vezetni dokumentumokra és a dokumentum összes katalóguscédulájára is.

4.: Az iskolai könyvtár katalógusai: A tételek belső elrendezése szerint: 

betűrendes katalógus (szerző neve, a mű címe alapján)



dokumentumtípusok szerint: pl. könyv, hanglemez, videokazetta, DVD, CD-ROM



formája szerint: - cédula 160

- számítógépes A cédulaszükséglet megállapítása a bibliográfiai leírás és a katalógusféleségek alapján történik. 4.1.: A katalógus lehetőség szerint: Raktári katalógus: - számítógépes feltárás - cédulakatalógus Betűrendes katalógus: - a besorolási adatok és a tárgyszó. 4.2.: A katalógusok gondozása: A katalógusok folyamatos gondozást igényelnek. A legfontosabb teendők: 

a katalógusok építése közben észlelt hibák javítása



a katalógus bővülésével új osztólapok elkészítése



a törölt művek céduláját haladéktalanul ki kell emelni.

3. számú melléklet: Könyvtárhasználati szabályzat: 1. Az iskolai könyvtárak elérhetőségei és nyitva tartása: 

Pollack Mihály Általános Iskola Könyvtára Telefon:

Nyitva tartás:

Hétfő:

E-mail:

Kedd:

Internet:

Szerda:

Fax:

Csütörtök: Péntek: 161



Ádám Jenő Tagiskola Könyvtára Telefon:

Nyitva tartás:

Hétfő:

E-mail:

Kedd:

Internet:

Szerda:

Fax:

Csütörtök: Péntek:



Árpád Fejedelem téri Tagiskola Könyvtára Telefon:

Nyitva tartás:

Hétfő:

E-mail:

Kedd:

Internet:

Szerda:

Fax:




Dózsa György Tagiskola Könyvtára Telefon:

Nyitva tartás:

Hétfő:

E-mail:

Kedd:

Internet:

Szerda:

Fax:




Gárdonyi Géza Tagiskola Könyvtára Telefon:

Nyitva tartás:

Hétfő:

E-mail:

Kedd:

Internet:

Szerda: 162

Fax:




Kazinczy Ferenc Tagiskola Könyvtára Telefon:

Nyitva tartás:

Hétfő:

E-mail:

Kedd:

Internet:

Szerda:

Fax:


2. A könyvtárhasználat feltételei: A könyvtárhasználat feltétele a beiratkozás. Beiratkozási díj nincs. Beiratkozáskor az olvasó kötelezettséget vállal a könyvtári szabályok betartására, a könyvtár rendjének megőrzésére.Statisztikai szempontból az iskola valamennyi tanulója és dolgozója olvasónak számít, de a könyvári nyilvántartásához szükséges adatok felvétele az erre a célra szolgáló adatlapon, illetve számítógépes nyilvántartás szerint történik. Felnőttek esetében a beiratkozáshoz személyt igazoló okmány, személyazonosító igazolvány, vagy útlevél szükséges. A tanulók beiratkozásához szülői hozzájárulást tartalmazó nyilatkozatot kell kérni. A személyes adataiban bekövetkezett változást a könyvtárhasználó köteles bejelenteni a könyvtárnak. A tanuló-és munkaviszony megszüntetése csak az esetleges könyvtári tartozás után történhet. 3. A könyvtár használói köre: Az iskolai könyvtár korlátozottan nyilvános könyvtár. A könyvtár szolgáltatásait csak olyan személy veheti igénybe, aki az iskola tanulója vagy dolgozója, és a könyvtárhasználati szabályzatot elfogadja, magára nézve kötelezően elismeri. Külső személy (pl. kutatási, gyakornoki céllal) csak kivételesen, intézményvezetői engedéllyel veheti igénybe az iskolai könyvtárat. 4. A könyvtárhasználat módja: 163



helyben használat



kölcsönzés



csoportos használat

5. A könyvtár szolgáltatásai: 

helyben használat



kölcsönzés



csoportos használat



tankönyvtár kezelése



egyéb szolgáltatások

5.1. Helyben használat: A könyvtárhasználók számára lehetővé teszi a teljes állomány egyéni és csoportos használatát. Az iskolai könyvtár dokumentumai közül csak helyben használhatóak: 

az olvasótermi állományrész dokumentumai,



a folyóiratok,



az audiovizuális dokumentumok,



a tanügyi dokumentumok, de a kívánt részről fénymásolat készíthető

Csak helyben használható dokumentumokat a pedagógusok rövid időre (néhány nap) kölcsönözhetik. 5.2.Kölcsönzés: A könyvtárból bármely dokumentumot csak a könyvtáros tanár tudtával lehet kivinni. A dokumentumokat kölcsönözni csak a kölcsönzési nyilvántartásban való rögzítéssel szabad.

164

Jelenleg füzetes és tasakos nyilvántartás használatos. Anyagi lehetőségek függvényében térünk át a számítógépes nyilvántartásra. Tanulók egyszerre 3 db könyvet kölcsönözhetnek 3 hetes időtartamra. A kölcsönzési határidő igény szerint meghosszabbítható. A kikölcsönzött dokumentumokat legkésőbb az adott tanév végéig vissza kell vinni az iskola könyvtárába. A nyári szünidőre történő kölcsönzési szándékot előre jelezni kell, ez esetben az engedélyezett kölcsönzési időtartalom a szünidő egészére kiterjed. A kölcsönzött könyveket a következő tanév első tanítási hetében kell visszahozni. A pedagógusok egyszerre több dokumentumot (maximum 10 db) és hosszabb időre (maximum egy tanévre) is kölcsönözhetnek. A kölcsönzés a kölcsönzési időben történik. Indokolt esetben ettől elszabad térni. A nyitva tartási idő heti 22 óra. A nyitva tartás napi időszakait az olvasói igényeknek kell megfeleltetni és a könyvtár ajtaján,vagy előtte jól látható helyen ki kell függeszteni. Az elveszett vagy megrongált dokumentumot az olvasó köteles kifizetni, vagy egy könyvtári kölcsönzésre alkalmas, vagy a könyvtár számára szükséges más művel pótolni. Az olvasót (ha lehetséges), felszólítja a könyvtáros, hogy rendezze könyvtári tartozását. A felszólítás módját, időpontját feljegyzésben rögzíti. A dokumentumok kifizetését kártérítési füzetben rögzíti a könyvtáros az alábbi adatokkal: sorszám, időpont, a dokumentum adatai, leltári szám, a kifizetett összeg, az olvasó aláírása. Az így befolyt pénzt a könyvtáros közvetlenül az állomány pótlására fordíthatja. A többszöri felszólítás ellenére behajthatatlannak minősített dokumentumokat a könyvtáros törli az állományból. A kölcsönzött könyvek vissza hozataláért a könyvtárosnak, és az osztályfőnököknek a lehetőségekhez képest mindent meg kell tenni. Annak eldöntése, hogy mi minősül behajthatatlan követelésnek, az intézményvezető hatáskörébe tartozik. 5.3. Csoportos használat: A tanulócsoportok részére a könyvtáros tanár könyv- és könyvtárhasználati órákat tart, aminek a tananyagát az érvényes tanterv tartalmazza. A tanterv az egyes tantárgyak tartalmában tünteti fel a könyv- és könyvtárhasználati ismereteket, ezért a tananyag elsajátíttatásáért a könyvtáros tanár és a szaktanárok együttesen felelősek. 165

Az osztályok, a tanulócsoportok, a szakkörök, fakultációk részére a könyvtáros-tanárok, az osztályfőnökök, a szaktanárok, a szakkörvezetők könyvtárhasználatra épülő szakórákat, foglalkozásokat tarthatnak. A szakórák, foglalkozások megtartására az összeállított, a könyvtári nyitva tartásnak megfeleltetett ütemterv szerint kerül sor. 5.4. A tankönyvtár kezelése: A tankönyvtár kezelését részletesen a TANKÖNYVTÁRI SZABÁLYZAT rögzíti. 5.5. Egyéb szolgáltatások: 

Tájékoztató szolgálat keretében eligazítást ad a könyvtár és dokumentumai használatához szükséges ismeretekről.



Segíti az iskolai munkához, a különböző versenyekhez szükséges irodalomkutatást.



Igény szerint bibliográfiát készít.



Közreműködik a könyvtárhasználatra épülő tanítási órák, tanórán kívüli foglalkozások előkészítésében, megtartásában.



Igény szerint letéti állományt létesít tagintézményen belül, szaktantermekben. A letéti állomány nem kölcsönözhető.

A könyvtáron kívül elhelyezett állományt minden tanév végén ellenőrizni kell.

4. számú melléklet: A könyvtáros tanárok munkaköri leírásai: I. Személyi és szervezeti adatok II. Képzettségi feltételek, képességek A munkakör betöltésének követelményei: felsőfokú pedagógia és szakmai végzettség A munkakör betöltőjének iskolai végzettsége, szakképzettsége: Elvárt ismeretek: 

rendelkezzen könyvtári, bibliográfiai, 166



szövegszerkesztési ismeretekkel

Szükséges képességek: 

állomány nyilvántartási és kezelési képesség,



jó adminisztrációs ügyintézési képesség,



könyvtári és információs tevékenység végzéséhez



szükséges eszközök kezelésének ismerete

Személyi tulajdonságok: 

pedagógiai elhivatottság,



türelem,



kiváló kapcsolatteremtő és konfliktusfeloldó képesség,



empátia, humorérzék, következetesség

III. Munkaköri feladatok 

a nyitva tartási idő szerint biztosítja a könyvtár nyitva tartását, regisztrálja a könyvtárat igénybe vevő tanulókat,



bonyolítja a tanulók kölcsönzését, vezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (kölcsönzés, tankönyvnyilvántartás)



a könyvtár működésével kapcsolatos legfontosabb tapasztalatait a tanév eleji tantestületi értekezleten összefoglalja és közzéteszi,



folyamatosan képzi magát, részt vesz a feladata ellátásával összefüggő továbbképzéseken, az ott szerzett ismereteiről beszámol,



megtartja az előre betervezett könyvtári órákat, 167



gondoskodik az iskolai könyvtár megfelelő állapotáról, a könyvtári rendről, az eszközök oktatásra alkalmas állapotának fenntartásáról, valamint a szekrények, fiókok, polcok rendjéről,



kezeli a tanári kézikönyvtárat,



kezeli a szakleltárt, a gazdasági dolgozók által előírt időszakban a leltárakat kezelő dolgozóval elvégzi a leltározást, selejtezést,



folyamatosan vezeti a leltárkönyveket, végzi a digitalizálással kapcsolatos feladatokat,



minden tanévben összeállítást készít az iskolai könyvtár számára beszerzendő könyvekről, tartós tankönyvekről és oktatási segédletekről,



statisztikai adatokat szolgáltat a könyvtár működéséről,



elvégzi a normatív tankönyvellátás felmérésével kapcsolatos feladatokat, elkészíti az összegzést, kiosztja a jogosultaknak a normatív támogatásból beszerzett tankönyveket, begyűjti a kölcsönzéssel biztosított tankönyveket,



lebonyolítja a könyvtár számára vásárlandó könyvek beszerzését, elvégzi az elszámolást,



változatos módszerekkel a pedagógiai program értékrendje szerint olvasóvá neveli, pozitívan irányítja a fiatalokat,



alkalmanként tanórán kívüli szabadidős elfoglaltságot szervez, gyakoroltatja a kulturált igényes könyvtárhasználat, a viselkedés szabályait,



bátorítja a tanulókat feladataik megoldásában, segít a kutatómunkában, a házi feladat elkészítéséhez segédanyaggal látja el őket,



határidőre elvégzi mindazokat a munkafeladatokat, amelyekkel az intézményvezető és a vezető helyettesei megbízzák.



Részt vesz:

168

o a nevelőtestületi értekezleteken, intézményi rendezvényeken, az intézmény várossal közös szervezésű programjain, eseményein, o a nyílt napok feladatainak ellátásában, o az adminisztrációs teendők elvégzésében, az iskolai dokumentumok elkészítésében, o a szakmai munkaközösség feladatellátásában, a pedagógiai program módosításában, o a tanulók által végzett feladatok eredményének értékelésében. IV. Felelős 

a

tanulók

NAT

követelményeiben

meghatározott

könyvtári

ismereteinek

fejlesztéséért, 

a felügyeletére bízott fiatalok testi, érzelmi és morális épségéért,



az iskolai könyvtárban elhelyezett könyvek, a szakmai munkához szükséges eszközök,

(technikai

eszközök,

taneszközök)

állapotának

megőrzéséért,

rendeltetésszerű használatának biztosításáért, az estlegesen észlelt problémák azonnali jelzéséért, a szükséges javítások iránti igény bejelentéséért, 

az iskolai könyvtár mindenkori zárásáért,




V. Felelősségre vonható 

a munkaköri feladatai határidőre történő elvégzésének elmulasztásáért, vagy hiányos elvégzéséért,









a munkaeszközök, berendezési tárgyak előírástól eltérő használatáért, elrontásáért, 169




VI. Jogkörök 

gyakorolja a nevelőtestület tagjainak és a pedagógusoknak biztosított jogokat,



hatásköre az általa vezetett gyermekcsoportra terjed ki.

5.számú melléklet: Tankönyvtári szabályzat Az iskolai tankönyvellátás törvényi háttere: 

a 2011. évi CXC. törvény a Nemzeti köznevelésről



a 2001. évi XXXII. törvény a tankönyvpiac rendjéről



a 23/2004.(VIII.27.) OM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről



az adott tanévre szóló központi költségvetési törvény



2012. CXXV törvény a tankönyvpiac rendjéről szóló törvény módosításáról



16/2013. (II. 28.) EMMI rendeleta tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről



46/2012. (XII. 5.) EMMI rendeleta közoktatási tankönyvek legmagasabb fogyasztói áráról szóló 13/2010. (XI. 25.) NEFMI rendelet módosításáról

Általános rendelkezések: Ingyenes tankönyvellátás:(normatív kedvezmény) Igénylés esetén köteles az iskola biztosítani a nappali rendszerű iskolai oktatásban résztvevő tanuló számára, ha a gyermek: 

tartósan beteg (szakorvos igazolja)



sajátos nevelési igényű (szakértői és rehabilitációs bizottság igazolja) 170



három-vagy többgyermekes családban élő (a támogatást igénybe vevő szülő munkahelye által kiadott hivatalos családi pótlék igazolása, vagy az utolsó havi családi pótlék kifizetését igazoló eredeti postai szelvény, vagy bankszámlakivonat másolata. A felsőoktatási intézményben tanulótestvér/testvérek esetében is igényelni kell a felsőoktatási intézményben kiállított tanulói jogviszony igazolással a MÁK Családtámogatási Irodánál a magasabb összegű családi pótlékot



rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő (az erről szóló határozat igazolja)

Az igénybejelentés határideje: minden év június 10. Az iskolába felvett új tanulók esetében a beiratkozáskor kell az igénylőlapot leadni. A határidő be nem tartása esetén az iskola nem köteles a később bejelentett igényt kielégíteni. Az ingyenes tankönyvellátást az iskola biztosíthatja: 

iskolai könyvtárból történő kölcsönzéssel



napköziben, tanulószobán elhelyezett tankönyvekkel



A tankönyvek vásárlásához nyújtott pénzbeli támogatással, ill. e három módszeregyüttes alkalmazásával.

A támogatást igénylő az általa közölt adatok valódiságáért büntetőjogi felelősséget visel. Ellenőrzés során az iskola, az iskolafenntartó, ill. az Állami Számvevőszék bekérheti az igazolásokat. Az iskola az igazolások fénymásolatát a tankönyvek átadásakor átveszi a szülőktől, és megőrzi. Javaslat: 

Az 1-4. évfolyamon a támogatásra jogosult tanulók részére az iskola megvásárolja a tankönyvcsomagot és a tankönyvosztáskor (minden év aug. második fele) az arra jogosító igazolás átadását követően a tanuló részére átadja. A tankönyvek átvételét az átvevő aláírásával igazolja.

171



5-8. évfolyamon a támogatásra jogosult tanulók részére az iskola megvásárolja a munkafüzeteket és tankönyveket és a tankönyvosztáskor (minden év aug. második fele) az arra jogosító igazolás átadását követően a tanuló részére átadja, ill. biztosítja a szükséges dokumentumok kölcsönzését. A tankönyvek átvételét az átvevő aláírásával igazolja.

A taneszközök esetében a szülő tankönyvrendeléskor nyilatkozik, milyen módon kívánja biztosítani gyermeke számára: 

kölcsönözheti a könyvtárból (ebben az esetben fizetési kötelezettség nem terheli a szülőt)



megvásárolhatja (ebben az esetben a vásárlásra jelölt taneszközt a szülő köteles kifizetni)



más módon szerzi be.

5-8. évfolyamon az ingyenes tankönyvi ellátásra nem jogosult tanulók is kölcsönözhetnek tankönyveket (A könyvtár állományától függően). Ezt a tankönyvrendelő lapon vagy más módon köteles a szülő jelezni. Ha a szülő gyermeke tankönyvrendelését módosítani szeretné, minden év június 15-ig jelezheti az iskolai tankönyv felelősnél. Ezt követően a megrendelt tankönyveket a szülő köteles átvenni, kivéve: évfolyamismétlés, iskolaváltás. A tankönyvek nyilvántartása: A nagy példányszámú tankönyv időleges nyilvántartású dokumentum. Nem leltárköteles. Könyvtári szerelést nem igényel. Külön nyilvántartásban vezetjük, a könyvtár (iskola) bélyegzőjével látjuk el. Az egy szállítással érkezett azonos című tankönyvek egy nyilvántartási számot kapnak, Per jel mögé a darabszámnak megfelelő szám kerül. A nyilvántartási szám elé TTK betűjelek kerülnek (tartós tankönyv). Egyéb tankönyv külön nyilvántartásba kerül, TK betűjel áll a nyilvántartási szám előtt. A tartós tankönyvek külön gyűjteményt képeznek. A tankönyvek kölcsönzési rendje:

172



A tanulói tankönyvkölcsönzések minden év szeptember hó első két hetében történik.



A tankönyvek kölcsönzése a hagyományos kölcsönzési rendtől eltér.



A kikölcsönzött tankönyvek nyilvántartására egy erre a célra szerkesztett táblázat szolgál, amely választ ad arra, hogy milyen című és nyilvántartási számú tankönyv melyik tanulónál van. Számítógépes nyilvántartás Excel tábla.



A tankönyveket és a segédleteket a tanulók egy tanévre kölcsönözhetik, pótvizsga esetén a vizsga letételéig.



Legkésőbb minden év jún. 15-ig a tanuló köteles visszahozni a kikölcsönzött tankönyveket az iskola könyvtárába.



A tankönyv elvesztéséből, megrongálódásából származó kárt a tanuló köteles az iskolának megtéríteni. A könyv kölcsönzéskori állapotától függően 25%-75%-os értékcsökkenéssel felel. Kártérítési füzetben rögzítjük. Az így befolyt összeget könyvtárfejlesztésre fordítjuk.

Nevel i kölcsönzések: 

A nevelők a munkájukhoz szükséges tankönyveket, munkafüzeteket, tanmeneteket, témazárókat stb. egy tanévre kölcsönözhetik az iskola könyvtárából.



Tanév végén a nevelők minden kikölcsönzött dokumentumot visszaadnak a könyvtárba. Kivétel, ha a nevelő több évig ugyanazt a tárgyat tanítja.

Szaktantermi letétek: Egyes tankönyvek (pl. szótár, atlasz stb.) szaktantermi letétként is kölcsönözhetőek. A könyveket a szaktanár veszi át a könyvtárostól jegyzékkel (2 példány), melyet mind a ketten aláírnak, egy a könyvtárosnál marad, egyet a nevelő vesz át. Minden tanév végén ketten ellenőrzik a letétet. Az ellenőrzésből adódó teendőket a könyvtáros végzi. Az iskolai tankönyvellátás folyamata: 173



november 15.: A tankönyvfelelős felméri és összegzi a tankönyv támogatási igényeket. A felmérés eredményéről tájékoztatja az iskola intézményvezetőjét (helyettesét).



január: A tankönyvrendelés előkészítése, egyeztetés a tantestülettel, osztályonkénti tankönyvlista elkészítése.



február-március:A tankönyvjegyzék eljuttatása a szülőknek, a szülők nyilatkozata arról, hogy a gyermekük részére hogyan kívánják biztosítani a tankönyveket, a tankönyvrendelés lebonyolítása.



május-június: A tankönyvrendelés módosítása.



augusztus: tankönyvek fogadása, árusítása, tartós tankönyvek kölcsönzése, pótrendelés, tankönyvelszámolással kapcsolatos teendők.

6.számú melléklet: Könyvtár-pedagógiai program A könyvtárhasználati tananyag szerkezete: Kiemelt szerepe van az 5-6. évfolyam programjának, amely mintegy összefoglalja, rendszerezi

az

alsó

tagozaton

játékos

tevékenységek

formájában

szerzett

könyvtárhasználati tapasztalatokat. E két évfolyamon jelennek meg először a könyvtárhasználat főbb ismeretköreinek fogalmai, fogalmi összefüggései. A jelzett időszakban elsajátított és kellő gyakoroltatással rögzült tudás alapozza meg a felsőbb évfolyamok könyvtárhasználati képzésének hatékonyságát. Célok, feladatok: 

Az iskolai könyvtár rendszeres látogatásával tapasztalat szerzése a könyvtárban végezhető tevékenységekről.



A könyvtárhasználat módjának megismerése. 174



A könyvtárban való viselkedés szabályainak elsajátítása.



A főbb dokumentumfajták megismerése, információk keresése.



Megfelelő segédkönyvek kiválasztása és használata.



A könyvtár szerepének fontossága a tanulásban és a szabadidős tevékenységekben.



Az élethosszig tartó tanulás, az alkalmazható tudás megalapozása.



Az önálló ismeretszerzéshez szükséges tevékenységek kialakítása.

Taneszközök: 

A törvény előírásainak megfelelő könyvtár.



Tankönyv, feladatgyűjtemény, munkafüzet, tanári kézikönyv.



Megfelelő példányszámú, gyermekek részére készült segédkönyv.

Tanulói tevékenységtípusok: 

Egyéni munka



Csoportmunka



Gyűjtőmunka



Irodalom-, illetve forrásjegyzék összeállítása



Kiselőadás

Ellenőrzés, értékelés: anyanyelvi órák keretében történik. 1-2. osztály célok: 

Pozitív könyvtárkép kialakítása.



A viselkedési és kölcsönzési szabályok betartása. 175



A könyv főbb tartalmi és formai elemeinek felismerése.



Keresés a gyermeklexikonban segítséggel.

Óraszám: évi 1 óra 3-4. osztály célok: 

Tájékozódás a gyermekkönyvek között.



Az ismeretterjesztő és a szépirodalom megkülönböztetése.



Tájékozódás segítséggel: szótárakban, gyermeklexikonokban, enciklopédiában.



Gyűjtőmunka, beszámoló készítése segítséggel.

Óraszám: évi 1 óra 5-6. osztály célok: 

A katalógus és a katalóguscédula megismerése, használata.



A kölcsönözhető és a helyben használható könyvek megkülönböztetése.



A kézikönyvek használata, fajtái.



A magyar nyelvészeti szótárak használata.



A sajtótermékek fajtáinak ismerete.



A jegyzetelés elsajátítása.

Óraszám: évi 2 óra (az anyanyelvi órák keretében) 7-8. osztály célok: 

Anyaggyűjtés írott és elektronikus forrásokból.



Hivatkozás mások munkájára.



A katalógus használata.



A cédulázás elsajátítása. 176



Jegyzetek készítése.

Óraszám: évi 2 óra (az anyanyelvi órák keretében)

13.) A MINDENNAPI TESTEDZÉS FORMÁI

Az iskola tanulói számára a mindennapi testedzést az alábbi foglalkozások biztosítják: 

Az első-negyedik évfolyamon: o a heti kötelező és választható testnevelés óra, o tánc és mozgás, sportfoglalkozás, o sportosztályok/sportcsoportok szervezése, szakági edzések tartása, o a mindennapos testnevelés óra tartásában nem érintett évfolyamokon tanítási napon a játékos, egészségfejlesztő testmozgás. 177



Az ötödik-nyolcadik évfolyamon: o a heti kötelező és választható testnevelés óra, o tánc és mozgás, o az iskolai sportkör különféle sportágakban szervezett foglalkozásai, o sportosztályok/sportcsoportok szervezése, szakági edzések tartása, o tömegsport foglalkozások, melyek tevékenységébe a tanulók akár egy-egy alkalomra is bekapcsolódhatnak.



A napközi otthonban, iskolaotthonban és a tanulószobán: o a játékos, egészségfejlesztő testmozgás.

Az iskolai diáksportkör munkáját az ISK elnök és a testnevelési munkaközösség-vezetője segíti. Az iskolai sportkör egy tanítási évre szóló szakmai program szerint végzi munkáját. Az iskolai sportkör szakmai programját minden évben az iskolai munkaterv részeként kell elfogadni. A tömegsport foglalkozásokon való részvételhez az iskola biztosítja, hogy 

az őszi és a tavaszi időszakban: a sportudvar, a tornaterem,



a téli időszakban: a tornaterem, edzőterem/tornaszoba

testnevelő tanár felügyelete mellett a tantárgyfelosztás mellett elkészült órarend szerint a tanulók számára nyitva legyen. A tömegsport- foglalkozások számát tanévenként a tantárgyfelosztásban, pontos idejét az iskola éves, féléves órarendjében kell meghatározni.

Az iskolai sportkör és az iskolavezetés kapcsolattartásának formája, rendje:

178

Az

intézmény

vezetőjének

és

az

iskolai

sportkör

kapcsolattartását

az

intézményvezetőhelyettes koordinálja. A kapcsolattartás formája: 

a sportkör tornaszer és egyéb igényeinek felmérése év elején,



írásbeli, szóbeli megkeresés, utasítás,



ellenőrzések,



évente két alkalommal az intézményvezető is beszámoltatja a testnevelőket a sportkör tevékenységről,



sportversenyeken való részvétel, díjátadás;



dicséretekre, jutalmazásokra való javaslattétel,



foglalkozások, óralátogatások tapasztalatainak megbeszélése.

14.) RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELET ÉS ELLÁTÁS RENDJE

14.1. A tanulók egészségügyi felügyeletének és ellátásának rendje: A tanulók rendszeres egészségügyi felügyeletét és ellátását az intézményben iskolaorvos és iskolai védőnő biztosítja. A tanulók az iskolaorvost és az iskolavédőnőt a hirdetőtáblán nyilvánosságra hozott időpontban kereshetik fel.

179

A kötelező szűrővizsgálatok végzése alatt az iskola nevelői biztosítják a tanulói felügyeletet. Biztosítjuk a tanulók fogászati szűréseken való rendszeres megjelenését. A pedagógusok által feltételezett egészségügyi probléma esetén az osztályfőnököt kell értesíteni, aki a szülő értesítésével gondoskodik a tanuló(k) megfelelő vizsgálatáról. Amennyiben a szülő gyermekét nem viszi el a szükséges vizsgálatra az illetékes egészségügyi hatóságot tájékoztatjuk (Egészségügyről szóló tv.17.§(2) (a)).

14.2. Az intézmény alkalmazottainak egészségügyi felügyelete és ellátás rendje: Az intézmény dolgozóinak munkaköri alkalmassági orvosi vizsgálatát,- amely lehet: 

előzetes munkaköri és szakmai alkalmassági,



időszakos munkaköri és szakmai alkalmassági,



soron kívüli munkaköri, szakmai, ill. higiénés alkalmassági vizsgálat

a foglalkozás-egészségügyi orvos végzi. (A munkavédelemről szóló 1993. évi XCIII. Tv. 50.§, 60§-aiban, a 88.§ -ának 2. bek. alapján, valamint Az egészségügyről szóló 1997. évi CLIV. tv. 247.§ 2. bek. ill. a 33/1998.(VI.24.) NM rendelet alapján.). Valamennyi dolgozó kötelező tüdőszűrésen vesz részt évente.

180

15.) AZ INTÉZMÉNY DOLGOZÓINAK FELADATAI A TANULÓI- ÉS GYERMEKBALESETEK MEGEL ZÉSÉŰEN, ILLETVE ŰALESET ESETÉN (INTÉZMÉNYI VÉD , ÓVÓ EL ÍRÁSOK)

Az iskola minden dolgozójának alapvető feladatai közé tartozik, hogy a tanulók részére az egészségük és testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a tanuló balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye.

181

15.1. Az iskola dolgozóinak feladatai a gyermekbalesetek megel zésévelkapcsolatosan:

tanuló-

és

Minden dolgozónak ismernie kell, és be kell tartania az iskolai munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzatának, valamint a tűzvédelmi utasításnak és a tűzriadó tervnek a rendelkezéseit. Az iskola helyi tanterve alapján minden tantárgy keretében oktatni kell a tanulók biztonságának és testi épségének megóvásával kapcsolatos ismereteket, rendszabályokat és viselkedési formákat. A nevelők a tanórai és az egyéb foglalkozásokon, valamint ügyeleti beosztásuk ideje alatt kötelesek a rájuk bízott tanulók tevékenységét folyamatosan figyelemmel kísérni, a rendet megtartani, valamint a baleset-megelőzési szabályokat a tanulókkal betartatni. Az osztályfőnököknek az osztályfőnöki órákon ismertetniük kell a tanulókkal az egészségük és testi épségük védelmére vonatkozó előírásokat, az egyes iskolai foglalkozásokkal

együtt

járó

veszélyforrásokat,

valamint

a

különféle

iskolai

foglalkozásokon tilos és elvárható magatartásformákat.

Az osztályfőnököknek feltétlenül foglalkozniuk kell a balesetek megelőzését szolgáló szabályokkal a következő esetekben: 

A tanév megkezdésekor az első osztályfőnöki órán. Ennek során ismertetni kell: o az iskola környékére vonatkozó közlekedési szabályokat, o a házirend balesetvédelmi előírásait, o rendkívüli esemény (baleset, tűzriadó, természeti katasztrófa, stb.) bekövetkezésekor szükséges teendőket, a menekülési útvonalakat, a menekülés rendjét, o a tanulók kötelességeit a balesetek megelőzésével kapcsolatban.



Iskolán kívüli foglalkozások előtt. 182



A tanév végén a nyári idénybalesetek veszélyeire kell felhívni a tanulók figyelmét.

A nevelőknek ki kell oktatniuk a tanulókat minden gyakorlati, technikai jellegű feladat, illetve egyéb foglalkozások vagy iskolán kívüli program előtt a baleseti veszélyforrásokra, a kötelező viselkedés szabályaira, egy esetleges rendkívüli esemény bekövetkezésekor követendő magatartásra. A tanulók számára közölt balesetvédelmi ismeretek témáját és az ismertetés időpontját az osztálynaplóba be kell jegyezni. A nevelőnek visszakérdezéssel meg kell győződnie arról, hogy a tanulók elsajátították-e a szükséges ismereteket. A fokozottan balesetveszélyes tanítási órákat (testnevelés, fizika, kémia, technika) tartó, valamint a gyakorlati oktatást vezető nevelők baleset-megelőzési feladatait részletesen a munkaköri leírásuk és a munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzat tartalmazza. A pedagógusok a tanítási órákra az általuk készített, használt technikai jellegű eszközöket csak külön engedéllyel vihetik be, az eszköz veszélytelenségének megállapítása az intézményvezető hatásköre, aki szükség esetén szakember által kiadott véleményhez kötheti az eszköz órai használatát. A pedagógusok által készítet nem technikai jellegű pedagógiai eszközök a tanítási órákon korlátozás nélkül használhatók. Tanulói és tanári kísérletek csak a tűz-, munka- és balesetvédelmielőírások betartásával végezhető. A kísérletekhez csak az iskola eszközei használhatók. Az iskola intézményvezetője az egészséges és biztonságos munkavégzés tárgyi feltételeit munkavédelmi ellenőrzések (szemlék) keretében rendszeresen ellenőrzi. A munkavédelmi szemlék tanévenkénti időpontját, a szemlék rendjét és az ellenőrzésbe bevont dolgozókat az intézmény munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzata tartalmazza.

15.2. Az iskola dolgozóinak feladatai a tanulóbalesetek esetén: A tanulók felügyeletét ellátó nevelőnek a tanulót ért bármilyen baleset, sérülés, vagy rosszullét esetén haladéktalanul meg kell tennie a következő intézkedéseket: 183



a sérült tanulót elsősegélyben kell részesítenie,



ha szükséges orvost kell hívnia,



a balesetet, sérülést okozó veszélyforrást a tőle telhető módon meg kell szüntetnie,



a tanulói balesetet, sérülést, rosszullétet azonnal jeleznie kell az iskola intézményvezetőjének, a szülőnek.

E feladatok ellátásában a tanulóbaleset helyszínén jelenlévő többi iskolai dolgozó is köteles részt venni. A balesetet szenvedett tanulót elsősegélynyújtásban részesítő dolgozó a sérülttel csak azt teheti, amihez biztosan ért. Ha bizonytalan abban, hogy az adott esetben mit kell tennie, akkor feltétlenül orvost kell hívnia, és a beavatkozással meg kell várnia az orvosi segítséget. Az iskolában történt mindenféle balesetet, sérülést az iskola intézményvezetőjének ki kell vizsgálnia. A vizsgálat során tisztázni kell a balesetet kiváltó okokat és azt, hogy hogyan lett volna elkerülhető a baleset. A vizsgálat eredményeképpen meg kell állapítani, hogy mit kell tenni a hasonló balesetek megelőzése érdekében és a szükséges intézkedéseket végre kell hajtani.

15.3. A tanulóbalesetekkel kapcsolatos iskolai feladatok a magasabb jogszabályokel írásai alapján: A tanulóbalesetet a Emberi Erőforrás Minisztérium és a fenntartó által használt elektronikus tanügyi baleseti nyilvántartóban rögzítjük. A három napon túl gyógyuló sérülést okozó tanulóbaleseteket haladéktalanul ki kell vizsgálni és e balesetekről az előírt elektronikus felületen jegyzőkönyvet kell felvenni. A jegyzőkönyv egy példányát át kell adni a tanulónak (kiskorú tanuló esetén a szülőnek), egy példányát az iskola a baleset további dokumentumaival a nyilvántartásához csatolja.

184

A súlyos balesetet azonnal jelenteni kell az iskola fenntartójának. A súlyos baleset kivizsgálásában legalább középfokú munkavédelmi szakképesítéssel rendelkező személyt kell bevonni. Az iskolának igény esetén biztosítania kell a szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat képviselőjének részvételét a tanulóbalesetek kivizsgálásában. Az iskolai nevelő és oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtésére, a tanulóbalesetek megelőzésére vonatkozó részletes helyi szabályokat az iskola munkabiztonsági (munkavédelmi) szabályzata tartalmazza.

16.) A GYERMEK- ÉS IFJÚSÁGVÉDELMI MUNKÁRÓL

Az

ifjúságvédelmi

tevékenységet

épületenként

két

pedagógus

koordinálja

az

intézményben. Feladatuk, hogy az osztályfőnökkel együtt felkutassák a hátrányos és veszélyeztetett helyzetű tanulókat, tisztázzák a családi körülményeket, a segítségnyújtás lehetőségeit feltárják. A tanulókat és a szülőket a tanév kezdetekor tájékoztatni kell a gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök személyéről, valamint arról, hogy milyen időpontban és hol kereshető fel. A gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök feladata a nyilvántartás vezetése, kiegészítése, kapcsolatfelvétel

a

segítő

szervezetekkel,

(Pedagógiai

Szakszolgáltató

Központ,

Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Kazincbarcikai Járási Hivatal- Gyámhivatal). Az iskolában az osztályokat felkeresve tájékoztatják a tanulókat arról, hogy milyen 185

időpontban, hol és milyen problémával fordulhatnak hozzá, továbbá, hogy az iskolán kívül milyen gyermekvédelmi feladatot ellátó intézményt kereshetnek fel. A Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat, Pedagógiai Szakszolgálat, Drogambulancia címét, telefonszámát jól látható helyen közzé kell tenni.

16.1. A gyermek- és ifjúságvédelmi munka eljárásrendje:

A kapcsolattartás módja: 

Az iskola pedagógusa, (elsősorban az osztályfőnök) felhívja a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős figyelmét a problémára.



A gyermek- és ifjúságvédelmi felelős írásban jelzi a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálatnak az esetet.



Új tanuló esetén kezdeményezhet a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat is (óvodából, más iskolából érkezők).



Információszerzés



Családlátogatás



Konzultáció



Esetmegbeszélés



Esetkonferencia



Egymás kölcsönös tájékoztatása.

Dokumentálás: 

Levelezések, határozatok, az intézmény jelzése és a gyermekjóléti szolgálat visszajelzése iktatásra kerül.



A családlátogatás: 186

o ténye és időpontja a naplóba kerül bejegyzésre – az osztályfőnök és az érintett pedagógus végzi. o feljegyzés készül róla – gyermek-és ifjúságvédelmi felelős és az érintett pedagógus végzi. 

Esetmegbeszélések: o ténye és időpontja a naplóba kerül bejegyzésre – az osztályfőnök és az érintett pedagógus végzi. o feljegyzés készül róla – gyermek-és ifjúságvédelmi felelős és az érintett pedagógus végzi.

Ellen rzés:Az intézmény intézményvezetője végzi: 

Dokumentumelemzéssel,



Szóban a megbeszélések alkalmával.

17.) RENDKÍVÜLI ESEMÉNY ESETÉN SZÜKSÉGES TEEND K

Az iskola működésében rendkívüli eseménynek kell minősíteni minden olyan előre nem látható eseményt, amely a nevelő és oktató munka szokásos menetét akadályozza, illetve az iskola tanulóinak és dolgozóinak biztonságát és egészségét, valamint az intézmény épületét, felszerelését veszélyezteti. Rendkívüli eseménynek min sül különösen: 

a természeti katasztrófa (pl.: villámcsapás, földrengés, árvíz, belvíz, stb.),



a tűz,



a robbantással történő fenyegetés. 187

Amennyiben az intézmény bármely tanulójának vagy dolgozójának az iskola épületét vagy a benne tartózkodó személyek biztonságát fenyegető rendkívüli eseményre utaló tény jut a tudomására, köteles azt azonnal közölni az iskola intézményvezetőjével, illetve valamely intézkedésre jogosult felelős vezetővel. Rendkívüli esemény esetén intézkedésre jogosult felel s vezet k: 

intézményvezető,



intézményvezetőhelyettesek,



iskolatitkár.

A rendkívüli eseményr l azonnal értesíteni kell: 

az intézmény fenntartóját,



tűz esetén a tűzoltóságot,



robbantással történő fenyegetés esetén a rendőrséget,



személyi sérülés esetén a mentőket,



egyéb

esetekben

az

esemény jellegének

megfelelő

rendvédelmi,

illetve

katasztrófaelhárító szerveket, ha ezt az iskola intézményvezetője szükségesnek tartja. A rendkívüli esemény észlelése után az intézményvezető vagy az intézkedésre jogosult felelős vezető utasítására az épületben tartózkodó személyeket folyamatosan leadott szaggatott csengetéssel - értesíteni (riasztani) kell, valamint haladéktalanul hozzá kell látni a veszélyeztetett épület kiürítéséhez. A veszélyeztetett épületet a benntartózkodó tanulócsoportoknak a tűzriadó terv és a bombariadó terv mellékleteiben található "Kivonulási terv" alapján kell elhagyniuk. A tanulócsoportoknak a veszélyeztetett épületből való kivezetéséért és a kijelölt területen történő gyülekezésért, valamint a várakozás alatti felügyeletért a tanulók részére tanórát vagy más foglalkozást tartó pedagógus a felelős. A veszélyeztetett épület kiürítése során fokozottan ügyelni kell a következ kre: 188



Az épületből minden tanulónak távoznia kell, ezért az órát, foglalkozást tartó nevelőnek a tantermen kívül (pl.: mosdóban, öltözőkben, szertárban stb.) tartózkodó gyerekekre is gondolnia kell.



A kiürítés során a mozgásban, cselekvésben korlátozott személyeket az épület elhagyásában segíteni kell.



A tanóra helyszínét és a veszélyeztetett épületet a foglalkozást tartó nevelő hagyhatja el utoljára, hogy meg tudjon győződni arról, nem maradt-e esetlegesen valamelyik tanuló az épületben.



A tanulókat a tanterem elhagyása előtt és a kijelölt várakozási helyre történő megérkezéskor a nevelőnek meg kell számolnia!

Az intézményvezet nek, illetve az intézkedésre jogosult felel s vezet nek a veszélyeztetett épület kiürítésével egyidejűleg – felelős dolgozók kijelölésével – gondoskodnia kell az alábbi feladatokról: 

a kiürítési tervben szereplő kijáratok kinyitásáról,



a közművezetékek (gáz, elektromos áram) elzárásáról,



a vízszerzési helyek szabaddá tételéről,



az elsősegélynyújtás megszervezéséről,



a rendvédelmi,

illetve

katasztrófaelhárító

szervek (rendőrség, tűzoltóság,

tűzszerészek stb.) fogadásáról. Az épületbe érkez

rendvédelmi, katasztrófaelhárító szerv vezet jét az iskola

intézményvezetőjének vagy az általa kijelölt dolgozónak tájékoztatnia kell az alábbiakról: 

a rendkívüli esemény kezdete óta lezajlott eseményekről, 189



a veszélyeztetett épület jellemzőiről, helyszínrajzáról,



az épületben található veszélyes anyagokról (mérgekről),



a közmű (víz, gáz, elektromos stb.) vezetékek helyéről,



az épületben tartózkodó személyek létszámáról, életkoráról,



az épület kiürítéséről.

A rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szervek helyszínre érkezését követően a rendvédelmi, illetve katasztrófaelhárító szerv vezetőjének utasításait az intézmény minden dolgozója és tanulója köteles betartani! A rendkívüli esemény miatt kiesett tanítási órákat a nevelőtestület által meghatározott időpontban be kell pótolni. A tűz esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását a „Tűzriadó terv” c. intézményvezetői utasítás tartalmazza. A robbantással történő fenyegetés esetén szükséges teendők részletes intézményi szabályozását bombariadó terv tartalmazza. A tűzriadó terv és a bombariadó terv elkészítéséért, a tanulókkal és a dolgozókkal történő megismertetéséért, valamint évenkénti felülvizsgálatáért az intézmény intézményvezetője a felelős. Az épületek kiürítését a tűzriadó tervben és a bombariadó tervben szereplő kiürítési terv alapján évente legalább egy alkalommal gyakorolni kell. A gyakorlat megszervezéséért az iskolaintézményvezetője a felelős. A tűzriadó tervben és a bombariadó tervben megfogalmazottak az intézmény minden tanulójára és dolgozójára kötelező érvényűek.

190

18.) AZ ISKOLAI TANKÖNYVELLÁTÁS RENDJE

Az iskolai tankönyvellátás megszervezéséért az iskola intézményvezetője felelős. Az iskola éves munkatervében rögzíteni kell annak a felelős dolgozónak a nevét, aki az adott tanévben: 

elkészíti az iskolai tankönyvrendelést,



részt vesz az iskolai tankönyvterjesztésben.

A tankönyvrendelésben illetve a tankönyvterjesztésben résztvevő iskolai dolgozókkal az iskola intézményvezetője megállapodást köt. A megállapodásnak tartalmaznia kell: 

a felelős dolgozók feladatait,



a szükséges határidőket,



a tankönyvterjesztés (árusítás) módját, helyét, idejét, 191



a felelős dolgozók díjazásának módját és mértékét.

A magasabb jogszabályok el írásai alapján az iskolai tankönyvellátás rendjér l – a szakmai munkaközösségek, szaktanárok véleményének kikérésével

– évente a

nevel testület dönt az alábbiak figyelembevételével: 

A nevelőtestület döntése előtt az iskola intézményvezetője – az osztályfőnökök, a tankönyvfelelős a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős közreműködésével – felméri, hány tanuló kíván az iskolától tankönyvet kölcsönözni, illetve hány tanuló részére szükséges a napköziben, tanulószobán tankönyvet biztosítani, valamint tájékoztatja a szülőket arról, hogy kik jogosultak normatív kedvezményre, alanyi jogon járó kedvezményre.



A szülők a normatív/alanyi jogon járó kedvezmény iránti igényüket az emberi erőforrások minisztere által kiadott igénylő lapon jelezhetik. Ennek benyújtásávalegyütt a tankönyvfelelősnek be kell mutatniuk a normatív kedvezményre való jogosultságot igazoló iratot.



A tankönyvtámogatás módjáról a nevelőtestület dönt a szülői közösség véleményének kikérésével, melyről az iskola intézményvezetője értesít valamennyi szülőt.



Az iskola biztosítja, hogy a napközis és a tanulószobai foglalkozásokon megfelelőszámú tankönyv álljon a tanulók rendelkezésére a tanítási órákra történőfelkészüléshez.



Az iskola részére tankönyvtámogatás céljára jutó összegnek legalább huszonöt százalékát tartós tankönyv, illetve az iskolában alkalmazott ajánlott és kötelező olvasmányok vásárlására kell fordítani. A megvásárolt könyv és tankönyv az iskola tulajdonába, az iskolai könyvtár állományába kerül.

Az iskolai tankönyvrendelést az iskola intézményvezetője által megbízott iskolai dolgozó készíti el. A tankönyvjegyzékből az iskola helyi tanterve alapján és a szakmai munkaközösségek véleményének figyelembevételével a szaktanárok választják ki a 192

megrendelésre kerülő tankönyveket a Pedagógiai programban meghatározott elvek figyelembe vételével. A nevelőtestület a könyvtáros tanár közreműködésével dönt arról, hogy a tartós tankönyv vásárlására rendelkezésre álló összeget az iskola mely tankönyvek vásárlására fordítja. A tankönyvrendelés elkészítéséhez az iskola intézményvezetője beszerzi az iskolai szülői szervezet (közösség) és az iskolai diákönkormányzat véleményét. Az iskolától kölcsönzött tankönyv elvesztésével, megrongálásával okozott kárt a tanulónak (szülőnek) az iskola részére meg kell téríteni. A kártérítés pontos mértékét a körülmények mérlegelését követően az iskola intézményvezetője határozza meg. a Házirendben foglaltak alapján.

19.) AZ ISKOLAI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK Az iskola ünnepi rendezvényei: 

tanévnyitó ünnepély



nemzeti ünnepeink, megemlékezéseink (október 6., október 23., február 25., március 15., április 16., június 4.)



karácsonyi ünnepség



farsangi karneválok



diák-önkormányzati napok



ballagás



tanévzáró ünnepély

A tagiskolákra vonatkozó hagyományok: 193

A fent említett ünnepségek, megemlékezések, rendezvények a tagiskolákban kialakult szokásrend szerinti időpontját, kereteit, formáit, felelőseit a tagiskolák éves munkaterve tartalmazza. 

Nyílt nap



Házi, körzeti, regionális sport, tanulmányi, kulturális versenyek rendezése



Sport vagy kulturális bemutatók évente egy alkalommal



Kitüntetések, jutalmazások a szülők, a tanulók és a dolgozók körében az iskola, az alapítvány, a sportegyesület, a diákönkormányzat közreműködésével

Tantestületi szint hagyományok: 

nyugdíjasok búcsúztatása



pedagógusok bálja



pedagógusok-szülők találkozója



szakmai kirándulások



pedagógus napi közös programok



karácsonyi parti



újévi köszöntés

A szül kkel való kapcsolattartás hagyományai: 

intézményi, tagiskolai, osztály szintű szülőértekezletek



fogadóórák



családlátogatások szükség és lehetőség szerint



szülők bevonása iskolai rendezvények szervezésébe 194

A pedagógusok és a tanulók az iskolai ünnepségeken ünnepi viseletben kötelesek megjelenni. Ünnepi ruha:lányoknak/nőknek - fiúknak/férfiaknak:

fekete - fehér ünneplő

Testnevelés órán el írt felszerelése a tanulóknak: 

lányoknak: - 1-3. évfolyamon kék tornaruha, fehér zokni, fehér tornacipő - 4-8. évfolyamon fehér póló sötét tornanadrág (biciklis nadrág), teremcipő/fehér tornacipő.



fiúknak: fehér póló, sötét tornanadrág, fehér zokni, teremcipő/fehér tornacipő

Dózsában:1-8. évfolyamon fehér póló zöld tornanadrág Sportiskolásoknak sportiskolai póló, sötét tornanadrág.

195

196

197

198

A KAZINCBARCIKAIPOLLAC K MIHÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉSM KÖDÉSISZAŰÁLYZAT A. Készítette: Fürjes-Gáborné Csépányi Ágnes

Recommend Documents