A felnőtt futball követelményei Ifi után a felnőttek között Szombathely, 2011.12.15.
Róth Antal
208 tagállam
MÚLT
JELEN
JÖVŐ
Barcs Sándor (1912 – 2010) 1950-63 1962-78 1980
MLSZ elnök UEFA alelnök UEFA tiszteletbeli tag
Futball fejlődése = játékosok száma x labdarúgással eltöltött idő
A világ és a futball A társadalom és a futball Globalizáció a labdarúgásban • • • • • • • •
Európai Unió Bosman-ügy Üzleti érdek – nyereség A tagországok száma bővült A nemzetek futballja fejlődik A játékosok száma bővül A játékosok minősége javul A versenyhelyzet fokozódik
A labdarúgás a társadalom keresztmetszete
Luis Cesar Menotti „A futball szépsége függ a tértől, időtől és a trükköktől”
MI VÁLTOZOTT? Se tér, se idő, se trükkök
A célkitűzés meghatározása Helyzetelemzés Helyzetfelismerés Döntés A múlt nem mögöttünk, hanem alattunk van
Versenytársainktól való távolságunk? Stagnál Csökkent Nőtt
Játékrendszer kiválasztása A szélsőségek elkerülése Labda előttiek száma és területfelosztása
Támadás Gólok 3-5 átadáson belül
Egyéniségek
Arányok
ÁTMENET
Labda mögöttiek száma és területfelosztása
Védekezés
Labdaszerzések helyei Labdavesztések helyei
Szélső zónák kettős biztosítása
Tér, idő, dinamika, ritmus, ütem
Területvédekezés
30x40 m-es terület Megfelelő fizikai állapot Rögzített játékhelyzetek
Optimális technikai, taktikai tudás Biztos mentális bázis
Rögzített játékhelyzetek
Alapfelállások 1
2
3 4
A belső tengelyben elfoglalt pozíciók 3-4-3, 4-1-4-1 (4-3-3), 4-2-3-1, 4-4-2
Mezey György: „A játékrendszer sohasem merev, hanem állandóan változó, időről időre finomuló, alakuló vezérfonál.” (1986-os csapat) Vicente Del Bosque: „Sok fiatal kollégám hajlamos túlzott jelentőséget tulajdonítani a taktikai felállási formának. A játékosok dinamikája, ötletei és elképzelései segítik leginkább a helyes játékhelyzet megoldásokat, nem pedig a játékrendszer.”
2010-2011 BL gólok 1.
125 mérkőzés - 355 gól – 2,84/meccs
Gólok analizálása 1. leírás Rögzített játékhelyzet
gólok száma
1 Szöglet
28
2 Közvetlen szabadrúgás
8
3 Közvetett szabadrúgás
21
4 Tizenegyes
24
5 Bedobás Akciógól
1
6 Kombinatív játék
33
7 Szélről történő beadás
57
8 Alapvonalról történő beadás
15
9 Keresztlabda
10
10 Egyéni akció
14
11 Távoli lövés
40
12 Védelem mögé adott passzok
82
13 Védelmi hibák
9
14 Öngól
13 összesen
355 gól
82 rögzített helyzet 273 akciógól 355 összes gól
Favorit játékrendszer 4:2:3:1
Gólok analizálása 2. BL 2010/2011
U20 VB 2011
NB I 2011 ŐSZ
Mérkőzésszám
125
52
120
Gólok száma
355
132
331
Gólátlag
2,84
2,54
2,76
Akciógól
273 (77%)
98 (74%)
219 (66%)
Rögzített gól
82 (23%)
34 (26%)
112 (34%)
Utánpótlásképzés, mint együttes felelősség 18 első osztályú, 20 másodosztályú csapat (Profik)
U15 U14 U13
„A” válogatott U21 U20 U19 U18 U17 U16 U15
3700 csapat (Amatőrök) KNVB (6 terület) KLUBOK
KNVB (nemzeti)
Kiválasztás Játékosok személyisége Lélektan pedagógia pszichológia Élettan alkati tulajdonságok állóképesség gyorsaság erő Tudás technikai-taktikai felkészültség foka játékrendszeri ismeretek Játékhelyzet felismerés képességek, készségek
Johan Cruyff
„A futballban semmi sem ugyanaz. Nincs olyan mozgás vagy akció, ami ugyanolyan lenne, mint egy korábbi.”
„A játékhelyzet felismerés sokkal fontosabb dolog, mint egy egyszerű átadás végrehajtása.”
A tanulási folyamat
életkori sajátosságoknak megfelelő célkitűzések technika játékhelyzet felismerése – szemlélet kommunikáció
A megyfigyelt dolgok analizálása Olyan játékos egyéniségeket képezni, akik átlagon felüli játékhelyzet-megoldó képességgel rendelkeznek, azaz a gyakorlatban képesek válaszolni a játékban állandóan visszatérő kérdésekre.
Mi? Mit?
Ki? Kit?
Hol?
Mikor?
Vízió az utánpótlás neveléséről
Értelmet adni a játéknak, kulcsfontosságú a motiváció szempontjából
Nem: Futni, mert muszáj Cselezni, mert muszáj Passzolni, mert muszáj
Igen (kinek, hogyan, mikor és miért?) Mert tudom a válaszokat: ○ ...jó futni? ○ ...jó cselezni? ○ ...jó passszolni?
Az utánpótláskorú játékosoknak azért kell együtt játszaniuk, hogy felismerjék a játékot és a képességeik fejlődjenek
Oktató játék 4:4 ellen CÉL: posztokhoz szoktatás csapatjáték kialakítás Állandó mérkőzéshelyzet Helyezkedés szélességben, mélységben Támadó technika-taktika Védő technika-taktika Átmenet védekezés – támadás között Együttes helyzetmegoldások Területvédekezés vagy emberfogás Mélységi átadások lehetősége
Oktató játék 4:4 ellen CÉL: posztokhoz szoktatás csapatjáték kialakítás Súlypontképzés szélességi játékkal Szervezettség, együttműködés alapjai Fizikai és szellemi kondíció fejlődés Automatizmusok Kommunikáció a játékosok között Egyéni játék 1:1 elleni helyzetek Folyamatos döntéskényszer
Oktató játék 4:4 ellen T: 40 x 20 m Variációk: * vonaljáték * kapukra kapussal/nélkül * kiskapukra * 4 kiskapura * stb. (pl. „falas” játék) * terület-játékszabályok változtatása
4-4 elleni játék összehasonlítása a 8-8 elleni statisztika tükrében •
135%-kal több labdaérintés
•
260%-kal több kapuralövés
•
500%-kal több gól
•
225%-kal több 1-1 elleni szituáció
•
280%-kal több technikai megoldás
Az U20-U21 helye a labdarúgásban
A labdarúgóvá válás folyamatának legfontosabb állomása
Az ifi után a felnőtt piacra való belépés
Az önmegvalósítás lehetősége
A felnőtt futball követelményeinek való megfelelés
Küzdelem a rendszeres játéklehetőségért
Középpontban a játékos
5.
4.
3.
2.
1. Játékos
Szervezők
Kiválasztás
A képzés minősége
A versenyeztetés gyakorisága
A versenyeztetés színvonala
Mentalitás
GYŐZELEMBE VETETT HIT
VERESÉGTŐL VALÓ FÉLELEM
EDZŐ SZEREPE
•
Saját csapat ismerete • Ellenfél ismerete • Védekezés, támadás aránya • Szélsőségek elkerülése • Az átmenetek kontroll alatt tartása
A változtatás lehetőségei
A csapatok és játékosok számának növelése
A magyar labdarúgás megtartó erejének növelése
A versenyeztetés színvonalának emelkedése
Az utánpótlás-képzés minőségének javítása
A nevelés és mentalitás
Az vagy, amivé gondolataid tesznek. Figyelj arra, amit gondolsz!
A dolgokat nem azért nem merjük megcsinálni, mert nehezek, hanem azért nehezek, mert nem merjük megcsinálni őket.
Aki el akar érni valamit, az módszert keres, aki nem, az kifogást.
A tanítók csak az ajtót nyitják ki, belépned neked kell rajta.
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
