PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA – osmileté studium Varianta I
Datum:
kód žáka:
Opravil/a:
Ověřil/a:
Celkem bodů:
I. Pravopisné cvičení (pozorně si pročtěte text a doplňte vynechaná písmena): Karel Čapek Milí studenti, jistě znáte jednoho z nejznámějších českých spisovatelů. Vzpomenete si, které Čapkovy knížky jste vy sami četli a které se vám líbily? Také určitě víte, že jeho bratrem je skvělý malíř Josef Čapek. Bratři Čapkovi se narodili v podkrkonošském městečku jménem Malé Svatoňovice. Časem se však přestěhovali do Prahy, kde strávili podstatnou část svého života. Zapojili se do pražského kulturního života a Karel Čapek se stal známým i v cizině. Stýkal se i s naším prvním prezidentem, T. G. Masarykem. Jeho romány a divadelní hry si získaly mnoho srdcí v celém světě a dodnes je ke svým oblíbeným knihám řadí tisíce čtenářů. Zvláštního významu jeho tvorba nabyla v letech před druhou světovou válkou. Texty Karla Čapka z této doby se obracely proti blížící se válce a varovaly lidstvo před jejími následky. Přesto se proti Čapkovi strhla vlna nepřátelských výpadů, které měli na svědomí lidé, kteří byli povětšinou přívrženci nacizmu. Karel Čapek si však svůj lidský pohled na svět uchoval až do své smrti. Zůstalo po něm mnoho krásných knih, v nichž můžeme stále objevovat nové a nové myšlenky plnými doušky vychutnávat jejich umělecké kvality. Hodnocení: 0 – 2 ch = 13 b, 3 - 4 ch = 12 b, 5 - 6 ch = 11 b, 7 – 8 ch= 10b, 9 – 10 ch = 9 b, 11 – 12ch = 8 b, 13 – 14ch = 7 b, 15 – 16 ch = 6 b, 17 – 18ch = 5 b, 19 – 20 ch = 4 b, 21 – 22 ch = 3 b, 23 – 24 ch = 2 b, 25 – 48 ch = 0 b
Následující úloha se vztahuje k textu v úloze I. II.
Zvýrazněná slova z úvodního textu napište na jednotlivé řádky a určete u nich rod, číslo, pád, případně osobu, číslo, čas a způsob.
a) Studenti – mužský životný, množné č., 5. pád. b) bratrem – mužský životný, jednotné č., 7. pád c) stal se – 3. os., jednotné č., minulý, ozn. d) nepřátelských – mužský neživotný, množné č., 2. pád Hodnocení: 0-2 ch = 4 b, 3-5 ch = 3 b, 6-8 ch = 2 b, 9-11 ch = 1 b, 12-13 ch = 0 b
Následující úlohy se nevztahují k textu v úloze I. III.
Utvořte náležité tvary u těchto slov:
a) Oznamovat – 2. osoba množného čísla rozkazovacího způsobu ..........oznamujte............ b) Být – 1. osoba jednotného čísla budoucího času ..............budu.............. c) Hajný – 6. pád jednotného čísla ........hajném................... d) Paměť – 7. pád množného čísla ................paměťmi, pamětmi................ Hodnocení: 0 ch = 4 b, 1 ch = 2 b, 2 ch = 2 b, 3 ch…1 b, 4 ch = 0 b
IV.
Pročtěte si následující informace a odpovězte na otázku.
Tři přátelé, Karel, Albert a Václav, se hádali, která kniha Karla Čapka je nejlepší. Každý navrhl jednu knihu. Vybírali mezi První partou, Válkou s mloky a Bílou nemocí. Karel navrhoval knihu se zeleným obalem. Albert čte pouze tehdy, když jede tramvají. Pán, který čte pouze večer, navrhoval knihu Bílá nemoc. Václav navrhoval knihu s modrým obalem. Obálka knihy Válka s mloky není červená. Otázka: Kterou knihu navrhoval Albert? Správná odpověď: ........................................První parta......................................... Hodnocení: Správná odpověď = 1 b
V.
Z písmen slova HORDUBAL vytvořte pět slov, která budou ohebnými slovními druhy. Nepočítají se vlastní jména a více slov se stejným kořenem. Slova můžete skloňovat i časovat. Není povoleno měnit délku samohlásek. Není nutné použít všechna písmena najednou.
blud, dub, bor, hor/a/u, bar/u, houba, louda, boha, hrob, brad/u, ubal, obal, rouhal, dural, albu, luh, bodu, louh
Hodnocení: 5-4 slov = 2 b, 3-2 slov = 1 b, 1-0 slov = 0 b
VI.
Výchozí text:
Pro mě je nejlepším textem Karla Čapka Povětroň, protože vypráví příběh letce, o němž čtenář ví jen to, že po nehodě jeho povětroně leží v bezvědomí v nemocnici a ostatní pacienti se různě dohadují o jeho totožnosti. a) Kolik vět obsahuje toto souvětí? ...........5.............................. b) Vypište všechny základní skladební dvojice. Povětroň je textem, on (Povětroň) vypráví, čtenář ví, on (letec) leží, pacienti se dohadují Hodnocení: a) správná odpověď = 1 b, b) 4-3 správně = 2 b, 2-1 správně = 1 b, 0 správně = 0 b
VII. V následujících větách nebo souvětích nalezněte vždy jednu chybu v pravopise, tvarosloví, skladbě nebo chybu slohovou. Chybu podtrhněte a větu nebo souvětí přepište tak, abyste chybu odstranili. a) Z počátku jsme nevěděli, kdo závody vyhrál. …..................Zpočátku jsme nevěděli................................................................................................ b) Naše škola potřebuje nové vybavení chemické laboratoře a školníka. ……Naše škola potřebuje nové vybavení pro školníka a chemickou laboratoř………………… c) Jeli jsme se s rodiči podívat na nedaleko vzdálenou zříceninu hradu. …....................................na nedalekou zříceninu…..................................................................................... d) Lidé by se měli mnohem více zajímat o zdravotní životní styl. ….........................................zajímat o zdravý životní styl...........................................................................
Hodnocení: 0-1 ch = 2, 2-3 ch = 1 b, 4 ch = 0 b
VIII. Výchozí text Tak jenom pojistit Tak jenom pojistit a nechat zadní dvířka, hrát dvojí, trojí hru a o čtvrtou se snažit, bambitku odjistit a dožíti se ……………, vždy státi na výhru a zmrtvýchvstání zažít.
S úsměvem mudrce si vlastní kapsu plnit, dát ruku na srdce a jako had se vlnit, rozmlouvat o právu a bezprávím se živit, nadávat na slávu a pro slávu se křivit.
Toť láska nevlídná jak slina na šátku, doba je neklidná a touha na splátku, toť láska pod knutou a smrt je poslem lásky, smrt s dýkou vetknutou do knížky pod obrázky.
Nemíti skrupulí, když o náš prospěch běží, mít na rtech vyznání a pod jazykem hada, být silným po vůli a říkat, že nám leží na srdci poznání, a bát se říci "zrada!" (Karel Kryl)
a) Kolik strof má báseň?...................4....................................... b) Kolik veršů má jedna strofa? …...........................4................................... c) Najděte v básni jedno slovo, které se dnes běžně nepoužívá......knuta, dožíti se, státi………………. d) Do básně doplňte vynechané slovo tak, aby bylo dodrženo rýmové schéma básně. zítřka V úlohách e) – g) vyberte správnou možnost: e) Vyberte slovo, kterým by se dal významově v básni nahradit výraz „vetknutou“ i. ii. iii. iv.
vytknutou vloženou vraženou vrácenou
f) V které možnosti se objevuje protiklad? i. Tak jenom pojistit a nechat zadní dvířka ii. Doba je neklidná a touha na splátku iii. Rozmlouvat o právu a bezprávím se živit iv. Toť láska nevlídná jak slina na šátku g) Která možnost nejlépe vystihuje báseň? i. ii. iii. iv.
Básnička je o tom, že se lidé často nechovají dobře. Básnička je o lásce, která musí bojovat proti zradě. Básnička je o nutnosti být dnes pojištěný. Básnička je tom, jak bychom dnes měli žít.
Hodnocení: a– d): 4 správné odpovědi = 3 b., 3 – 2 správné odpovědi =2b., 1 správná odpověď = 1b., e) – g): správně vybrané tvrzení = 1 b.
IX.
Výchozí text
To víte, tihle poldové nevěří člověku ani slovo; oni si řekli, že ten Marco třeba nikoho nezabil a jen tak lže. Tak poslali tu dýku na univerzitu, a tam řekli, že ta krev na té čepeli je z člověka a že to muselo propíchnout srdce. Prosím vás, já nevím, jak se to tak může poznat. No jo, ale co teď měli dělat: vraha měli, ale vraždu ne; a to přece nejde, postavit člověka na soud pro neznámou vraždu; víte, to musí být corpus delicti. Zatím se ten Marco pořád jenom modlil a brečel a prosil, aby už ho dali na soud, aby odpykal svůj smrtelný hřích. Ty Marco, řekli mu, když chceš, aby tě mohla spravedlnost odsoudit, tak se musíš přiznat, koho jsi zabil; my tě nemůžeme jen tak pověsit; aspoň nám, ty zatracený mezku, jmenuj nějaké svědky. – Já sám jsem svědek, křičel ten Marco, a já odpřisáhnu, že jsem zavraždil člověka! – Tedy takhle to bylo. Ten dozorce mně říkal, že on ten Marco byl takový hezký a hodný člověk; jakživi tam neměli takového hodného vraha. Číst neuměl, ale bibli měl pořád v ruce, třeba obráceně, a brečel do ní. Tak mu poslali takového dobráka pátera, aby ho duchovně posílil a přitom šikovně vyzpovídal, co a jak s tou vraždou. Ten páter vám chodil od toho Marca a otíral si oči; říkal, že jestli si to ten Marco ještě nějak nezkazí, tak jistě dojde veliké milosti; že to je duše žíznící po spravedlnosti. Ale krom těch řečí a slz z něho ten páter taky víc nic nedostal. (Karel Čapek, Povídka starého kriminálníka, in Povídky z druhé kapsy)
Na základě informací obsažených ve výchozím textu zakroužkujte ta tvrzení, která jsou správná. a) Marco je muž, který byl křivě obviněn z vraždy. b) Na vyprávěném příběhu je zvláštní, že policie nevěděla, kdo byl vrahovou obětí. c) Marca měl ve vězení podpořit kněz. d) Marco byl svědkem vraždy a chtěl, aby mohl svojí výpovědí pomoci odsoudit vraha, který však v tomto textu není pojmenován. e) Podle toho, že vrah svůj čin považoval za hřích a neustále držel Bibli, lze soudit, že to byl katolický kněz, což dokazuje i jeho setkání s páterem. f) Marco byl zcela netypický trestanec, protože byl velmi milý a svého činu litoval. g) Odsouzenec byl negramotný.
X. Výchozí text Na začátku krátký odpočinek před dalším úsekem, leč dosti již lenošení – před námi je další etapa dálkového pochodu českou historií. I když… dálkový ten pochod příliš nebude, neboť budeme cestovat nejprve formanskými povozy, posléze (a hlavně) železnicí. Nás už ale nyní čeká malý špacír Velkou Prahou, během nějž si budeme všímat, jak význam naší metropole rok od roku nezadržitelně rostl, což má dosah i do dnešních dnů. Abychom pochopili celou šíři změn, jež naše hlavní město potkalo, musíme náš "špacír" zahájit v čase o jedno století předcházejícím dobu, v níž se právě nalézáme. Roku 1781 (tedy v prvním létě své vlády) kázal císař Josef II. upravit Pražský hrad na dělostřelecká kasárny. (Kvůli protestům obsadili vojáci nakonec jenom některé objekty.) Vzápětí byla zřízena komise pro okrašlování města, z jejíhož podnětu se začal zasypávat starý hradební příkop, vedoucí od Můstku k Vltavě. Vznikla tak promenáda Nové aleje (nynější Národní třída). Směrem k Prašné bráně byl koridor zasypán už dřív (což jsou dnešní Příkopy). (Vzhledem k povaze úlohy neuvádíme zdroj)
a) Zakroužkujte možnost, která nejlépe vystihuje text. i. Text patrně pochází z učebnice dějepisu pro 8. třídu základní školy. ii. Text nejspíše pochází z nějakého průvodce Prahou pro turisty nebo je to cestopis. iii. Text můžeme považovat za odbornou literaturu pro historiky, protože se tam objevují neznámá slova. iv. Text má za úkol poučit zájemce z široké veřejnosti o dějinách, ale má čtenáře také bavit. Hodnocení: Správná možnost = 1 b.
b) Které slovo zastupuje zájmeno jejíž v tomto souvětí: Vzápětí byla zřízena komise pro okrašlování města, z jejíhož podnětu se začal zasypávat starý hradební příkop, vedoucí od Můstku k Vltavě. Odpověď: ……………komise…………………………….. Hodnocení: Správná odpověď = 1 b.
c) K následujícím výrazům uveďte synonyma. i. Leč - ………ale……………… ii. Špacír - ………procházka…… Hodnocení: 2 správné výrazy = 2 b., 1 správný výraz = 1 b.
d) K následujícím výrazům uveďte antonyma (opozita). i. Metropole – ……vesnice……… ii. První – ………poslední……… Hodnocení: 2 správné výrazy = 2 b., 1 správný výraz = 1 b.
