7. číslo
DUBEN 2013 ZŠ HLUK
TŘÍDA 1. B My prvňáčci jsme nejmladší z naší školy. I přesto už víme, co jsou to peníze, bankovky, mince, proč chodí rodiče do banky nebo co to je platební karta. Víme, jak se obchodovalo dříve a co znamená výměnný obchod. Víme taky, že musíme umět dobře počítat a chceme se to naučit. V první a druhé hodině jsme plnili úkoly, za které jsme dostávali papírové peníze. Když jsme si peníze vydělali, třetí a čtvrtou hodinu jsme se vydali do obchodu na nákup, kde jsme peníze utráceli. Samozřejmě jenom jako! Byl to přece obchod v naší třídě. Nakonec jsme si všechno dobře spočítali a zjistili jsme, jak jsme s penězi hospodařili. Počítali jsme dobře, protože nikdo si nemusel jít půjčovat peníze do banky. Moc se nám vyučování líbilo, protože to byla zábava a taky jsme se u toho nasmáli.
2
Finanční gramotnost 2.A Na dnešní den jsme se připravovali celý týden, nosili jsme různé věci na hru na obchod, chystali jsme si peníze. Moc jsme se těšili. První hodinu jsme si četli pohádku Jak dědeček měnil, až vyměnil, povídali jsme si, co je výměnný obchod a proč vznikly peníze. Dozvěděli jsme se, jaká se dříve používala platidla a proč vznikly peníze. Druhou hodinu jsme pracovali s penězi, řešili jsme zajímavé úkoly s nakupováním, učili jsme se měnit peníze. Za odměnu jsme podle obtížnosti úkolů dostávali od paní učitelky medvídkové peníze. Třetí hodinu jsme si velmi užili. Rozdělili jsme se na čtyři skupinky a hráli jsme na obchod. Skupinka Jirky Fojtíka měla obchod ŘEZNICTVÍ FOJTÍK – U JIRKY, skupinka Terezky Staškové měla SMÍŠENÉ ZBOŽÍ A LÉKÁRNU, skupina Martina Pospíška nabízela POTRAVINY A DROGERII. Skupinka Aničky Bartoníčkové měla OBCHŮDEK U ANTONÍNSKÉ ULICE. Ve skupinkách se střídali prodavači, ostatní děti mohly různě nakupovat. Také jsme dostali úkol od paní učitelky, byl to seznam věcí, které jsme museli u našich prodavačů koupit. Všichni se velmi snažili, dokonce došlo i na slevy zboží. Čtvrtou hodinu jsme si zahráli na návrháře bankovek. Při tvoření jsme ani „nedutali“, každá bankovka byla jiná, moc se povedly. Paní učitelka nás pochválila. Tento den se nám líbil.
3
Zdravé finanční návyky ve 2. třídě Toto téma se stalo hlavní náplní pátečního předprázdninového vyučování ve 2.B. Náš program jsme zahájili pohádkou „ Jak dědeček měnil, až vyměnil“. Následovala hlučná diskuze, v níž každý vyjádřil svůj názor, zda výměna jedné věci za jinou byla vždy správná. Odpovídali jsme i na otázky: Kde nejčastěji nakupuje naše rodina? Čím v obchodě obvykle platíme? Velmi zajímavé bylo poznávat, jaká platidla používali lidé v dávných dobách. Mnohé jsme objevili po vyluštění rébusů a křížovek a nevěřícně jsme kroutili hlavou, co nám to vyšlo. Nejvíce jsme se ale těšili na vlastní nakupování. Každý sám šel do našeho třídního obchodu s peněženkou a v ní měl peníze. Museli jsme se rozhodnout, zda budou stačit na nákup vybraného zboží. U levnějšího zboží bylo rozhodování lehké, ale kdo si vybral dražší výrobky a peníze mu nestačily, měl rozhodování těžší. „Tak moc bych chtěl právě tyto výrobky, ale mám málo peněz“, říkala smutná očka. Nakonec jsme si ve třídě postavili krámky a rozložili v nich z domu přinesené zboží. Polovina z nás nakupovala a druhá půlka prodávala. Papírové peníze jsme si připravili dříve. Za chvíli to tu bylo jako na trhu. Prodavači jeden přes druhého vychvalovali své zboží a lákali ke svému krámku. Museli jsme si dávat dobrý pozor, aby nám správně vraceli peníze. Pak jsme se vyměnili. Zboží ještě zůstalo na pultech, ale peníze docházely a školní zvonek ukončil naše vyučování. Ale ne na dlouho. Brzy si budeme hrát na obchod zase. Žáci 2.B ZŠ Hluk
4
Rozumím penězům
3.A
Páteční den jsme věnovali projektu Rozumím penězům, který byl zaměřen na zlepšení finanční gramotnosti žáků. Nejprve jsme si povídali o hodnotě peněz. Zda děti vůbec mají představu, jak dlouho rodiče musí pracovat, aby si vydělali 100 Kč a co si za ni vše můžou koupit. Poté, co si každý žák vybral, kolik hodin denně bude pracovat po celý měsíc a vydělá si příslušnou částku, jsme přešli do druhé části, v které si museli rozvrhnout, jak naloží s vydělanými penězi v domácnosti. V připraveném obchodě si vždy nakoupili na týden potraviny a věci do domácnosti. V závěru si každý svůj týdenní nákup nalepil na čtvrtku a spočítal si, kolik utratil za měsíc a kolik peněz ušetřil. Děti byly tímto projektem nadšeny a vžily se do nakupování tak, že každý svůj nákup pečlivě promýšlely. Shodli jsme se, že se nám den vydařil. Třída 3.A
V pondělí 4.3 jsme měli den věnovaný finanční gramotnosti. První hodinu jsme si vykládali s naší třídní učitelkou, jak funguje domácnost, za co platíme, za co utrácíme, ale také jaké máme příjmy. Pak jsme měli přednášku s vedoucí pobočky Komerční banky. Dozvěděli jsme se hodně o penězích, úvěrech, úrocích a platebních kartách. Odpovídali jsme na otázky a za správnou odpověď jsme dostali malý dárek, třeba zvýrazňovač, propisku a holky dostaly plyšové berušky. Dále jsme počítali úroky, které dostáváme od banky, když v ní máme účet, ale také úroky, které zaplatíme, pokud si od banky peníze půjčíme. Zkoušeli jsme si také představit a doplnit do pracovních listů všechny výdaje za měsíc v situaci, když nám bude 18 let a budeme samostatní. Pak jsme mluvili o nebezpečí zadlužení a o tom, jak se do dluhů nedostat. Měli jsme se dívat na video o klukovi, který je v dluzích až po uši, ale nešlo spustit. Proto jsme si jen povídali. Celé dopoledne bylo zajímavé a užitečné. Tomáš Hrušťák, Prokop Machýček, 9.A
5
Den s finanční gramotností V pondělí na nás čekalo ve škole překvapení. Místo výuky na nás čekal projektový den s názvem Finanční gramotnost. Projekt probíhal formou interaktivní výuky, kdy jsme se seznámili s historií mincí a bankovek, také jsme se dozvěděli, jakými bezpečnostními prvky jsou bankovky vybaveny. Po krátkém úvodu jsme si vyzkoušeli výměnný obchod. Paní učitelka nám rozdala devět kartiček a našim úkolem bylo, abychom získali co nejvíce stejných kartiček prostřednictvím výměnného obchodu. U této činnosti jsme mohli vyzkoušet nejen naše dovednosti z matematiky, ale také komunikační dovednosti. Někdy stačilo být pouze dobře výmluvný a jindy jsme museli být dobrými obchodníky. V další části hodiny jsme se stali nákupčími. Měli jsme přidělenou částku, která odpovídala pro daný obchod, ať se již jednalo o nákup v papírnictví, hračkářství, obchodu pro kluky či pro děvčata. Měli jsme si připravit nákupní lístek pro příslušný obchod. Ale nebylo to jen tak. Nákup nám byl ztížený tak, že jsme nevěděli, co si máme koupit dřív. V obchodě bylo tolik krásných věcí, ale my jsme byli limitováni částkou. Byl to těžký boj o to, co do nákupního košíku dáme. Ale na konec jsme všichni měli nákupní košíky plné a nikdo z nás nepřekročil stanovenou částku. Na závěr jsme pomáhali našim kamarádům Žofce a Bimbovi připravit nákupní lístek. Oba dva se rozhodli nakoupit dárky a my jsme jim spočítali, kolik je bude celý nákup stát. Takové bylo zakončení našeho dne s finanční gramotností. žáci 3.B Projekt Učíme se rozumět penězům V tento projektový den jsme se dozvěděli mnoho zajímavých věcí o penězích, poplatcích, platebních kartách. První dvě hodiny jsme si povídali o rodinném rozpočtu a poplatcích v rodinách. Rozebírali jsme situace, do kterých se rodina může dostat v případě, že má dostatek nebo nedostatek peněz. Následně jsme řešili různé pracovní listy. Tématem třetí a čtvrté vyučovací hodiny byly dluhy. Říkali jsme si, jak se do dluhů můžeme dostat. Jaké věci člověk potřebuje a jsou pro život důležité. A ty, co člověk jen z různých pocitů chce. Ke konci čtvrté hodiny jsme se zamysleli, jak se dá z dluhů dostat ven. Co by se proto dalo udělat. Poslední hodinu jsme si povídali o kreditní a debetní kartě. Projektový den byl náročný, protože jsme museli hodně přemýšlet a řešit situace, které život kolem financí přináší. Zatím tyto situace za nás řeší naši rodiče. Tento den nám přinesl zajímavé a poučné poznatky do života. Třída 7.B 6
FINANČNÍ GRAMOTNOST VE 4.B Jedno březnové dopoledne jsme si připomněli a prohloubili naše znalosti na téma „ Finanční gramotnost“. Toto téma pro nás není nic nového, protože s penězi manipulujeme v matematice už od první třídy.
První hodinu jsme strávili u interaktivní tabule sledováním krátkých videí o tom, kde se berou peníze, jak spořit, o nákupech a taky o tom, jak na nás působí reklama. V dalších hodinách jsme pracovali ve skupinách, zkoušeli jsme spočítat, kolik by stála dovolená pro čtyřčlennou rodinu na Smraďavce a výlety do okolí. Pokračovali jsme povídáním o mincích, bankovkách a o osobnostech, které jsou na nich vyobrazeny. Dopoledne jsme zakončili hrou na povolání dospělých. Projektový den se nám líbil a hezky jsme si ho užili.
Vyzkoušej si malý test – víš, kde jsou tyto osobnosti vyobrazeny?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
František Palacký Karel IV. Ema Destinnová svatý Václav Jan Amos Komenský Božena Němcová Tomáš Garrigue Masaryk
A. 20 Kč B. 200 Kč C. 100 Kč D. 5 000 Kč E. 1 000 Kč F. 2 000 Kč G. 500 Kč
Řešení 1E, 2C, 3F, 4A, 5B, 6G, 7D
7
Den finanční gramotnosti 5.A V pondělí 4. 3. 2013 se uskutečnil na naší škole Den finanční gramotnosti. Nejdřív jsme nevěděli, co si máme pod tímto pojmem představit. Paní učitelka nám vysvětlila, že to bude o tom, jak máme zacházet s penězi. První hodinu jsme šli do školní knihovny. Nejdříve jsme diskutovali o kapesném, kdo dostává pravidelně, jestli všechny peníze hned utratíme a za co. Pak jsme se shodli, jak by bylo nejlepší s kapesným naložit. Také jsme si povídali o příjmech a výdajích v rodině. Seznámili jsme se také s mnoha novými slovy, které sice občas slýcháváme v televizi, ale nevíme přesně, co znamenají, např. úvěr, leasing, věřitel, dlužník, lichvář. Zhlédli jsme video o tom, jak se lidé mohou dostat do takzvané dluhové pasti. Paní učitelka nám kladla na srdce, abychom se nikdy nezadlužili tak, že nebudeme schopni dluh splácet, nikdy si nepůjčovat od lichvářů, pečlivě si plánovat co potřebujeme koupit a jestli si to můžeme dovolit. Varovala nás také před nástrahami výherních automatů. Slyšeli jsme příběhy o lidech, kteří se svou nerozvážností dostali do velkých finančních potíží a jaký dopad to mělo na jejich život i na život celé rodiny. Poslední hodinu jsme dostali natištěné peníze a ve dvojicích jsme nakupovali a platili za nákup. Poslední úkol byl nakoupit potraviny za 600 Kč na dva dny. Nejdříve jsme si museli naplánovat snídani, oběd a večeři a pak nakoupit potřebné suroviny. Měli jsme k dispozici letáky z různých supermarketů, abychom viděli, kolik které potraviny stojí. Někteří z nás si vedli docela dobře, sestavili chutný jídelníček a někomu ještě i nějaká koruna zbyla. Tento den byl opravdu skvělý a také poučný.
Celoškolní projekt: Finanční gramotnost Peníze hrají v životě člověka významnou úlohu. Finančně gramotný člověk se orientuje v problematice peněz a cen a měl by umět plánovat své příjmy a výdaje. Pro nás, mladší děti, je toto téma složité, a proto jsme si v den celoškolního projektu „Finanční gramotnost“ pozvali pana Bc. Pavla Kremra, který nám přiměřenou formou prezentace toto téma objasnil.
8
Vysvětlili jsme si, jak je důležité, umět plánovat své finance, že ne všechna přání mohou být hned splněna, jaké výdaje mohou být v jednotlivých životních etapách, co je to systém půjček a spoření. Na závěr besedy jsme si zahráli flashovou hru „Moje familie“, která simuluje reálný chod domácnosti a jeho dopady na příjmy a výdaje. Jeden koloběh znamenal v herním čase jeden měsíc a my jsme se ocitli v roli svých rodičů, kteří se musí postarat o vyvážené hospodaření. Šlo o to, abychom přemýšleli chytře a ekonomicky – není například důležité zahrnout rodinu přepychem, na který nemá. Podobně špatně zvolená strava či její nedostatek se projeví na zdraví rodiny. Všem skupinám (kromě jedné) se podařilo udržet členy rodiny zdravé, šťastné a ještě ušetřit na dovolenou. Moc se nám to líbilo. Na závěr jsme si vše ve skupinách pomocí brainstormingu zhodnotili a doufáme, že jednou, až budeme dospělí, těchto informací využijeme. Třída 5. B
Finanční gramotnost – 6.B Projekt „Finanční gramotnost“ na naší škole proběhl v pondělí 4. března 2013. Projekt byl o tom, jak se naučit hospodařit s penězi. Když si chceme půjčit peníze, musíme nejdříve rozvážit, jestli jsme je schopni splatit nebo ne. Kdybychom neměli dost peněz na splácení, dostaneme se do dluhů. Peníze musíme splatit i s úroky. Když si půjčíme např. 1000 Kč, musíme pak splatit o několik set korun víc. Když u sebe nemáme hotovost – peníze, můžeme platit kartou. Jsou dva druhy karet: kreditní a debetní. Pan učitel Žajdlík nám ukazoval své karty a zjistil, že debetní kartu má už neplatnou. Debetní karta má červenou barvu a platební modrou. PIN je čtyřmístný kód, který si musíme zapamatovat a nesmíme si ho psát na na obal od karty! Karta nám může vypadnout, nějaký zloděj ji najde a může nám vybrat peníze. Za měsíc si půjdete vybrat peníze a zjistíte, že na účtu už nic nemáte. Povídali jsme si také o příjmech a výdajích v domácnostech, sestavili jsme rodinný rozpočet. Také jsme se poučili, jak se lehce člověk zadluží nebo jak se naopak dá dostat z dluhů. Projekt nás velmi zaujal a nejvíce se nám líbilo, jak se dostat z dluhů. Tyto informace nám pomohou k lepšímu žití a lepšímu zacházení s penězi. E. Macháčková, M. Bříštělová, K. Křížková, K. Prajzová, 6. B 9
Projektový den „Finanční gramotnost“ V pondělí 4. března proběhl na naší škole projekt „Finanční gramotnost“. První hodinu jsme šli společně s 6.B do učebny informatiky, kde nás čekal pan učitel Pavel Žajdlík. Povídal nám o platebních kartách, vysvětloval nám, jaký je rozdíl mezi debetní a kreditní kartou. Dále nám ještě vyprávěl o různých bankách, o půjčkách a také nás upozorňoval, na co všechno si máme dávat pozor. Další čtyři hodiny jsme strávili v naší třídě s paní učitelkou Markétou Hudákovou. Nejdříve jsme se rozdělili do skupinek po čtyřech, ve kterých jsme pracovali celý den. Každá skupina si zvolila svého zapisovatele a mluvčího. Potom nám paní učitelka povídala o tom, jak má rodina hospodařit, o půjčkách, hypotékách, lichvářích, exekutorech a podobně. Po diskuzi nám paní učitelka rozdala pracovní listy se cvičeními. Ze všech úkolů se mi nejvíce líbilo počítání měsíčního rozpočtu rodiny Hrubých, protože bylo legrační, za co utráceli. Tento projekt se mi velice líbil, protože díky němu vím, že rozdíl mezi debetní a kreditní kartou je veliký, že půjčky jsou cestou do pekel a že si člověk má spořit a snažit se neutrácet za zbytečnosti. Filip Janečka, 6.A
Projektový den – Finanční gramotnost Dne 4. 3. proběhl projektový den – Finanční gramotnost. První hodinu jsme měli přednášku o bankovních službách, např. platební karty, bankovní účty, půjčky, atd., kterou si pro nás připravila zástupkyně Komerční banky. Pokud jsme na závěr hodiny správně odpověděli na otázky, dostali jsme malý dárek. Takové informace jsou pro nás důležité, protože během studia na středních školách už možná budeme platební karty používat. Dále jsme pokračovali s paní učitelkou prezentací, která se věnovala fungování ekonomiky, hospodaření domácnosti, funkci peněz. Tyto informace jsme pak využili při vypracování pracovního listu. Procvičovali jsme také naše matematické schopnosti v rámci počítání úroků, úvěrů a výměně Kč za cizí měny. Dále jsme se seznámili s pojmy z finančního světa, např. internetbanking, akcie, devizy atd. Tyto pojmy jsme hledali v osmisměrce, zábavném testíku, aj. Na závěr jsme každý vyrobili návrh vlastní platební karty. Hodnocení: Ekonomika a svět peněz nejsou asi tím nejzábavnějším tématem, ale chápeme, že jsou tyto informace v dnešní době velmi důležité a pro náš budoucí život nezbytné. Budeme rádi, pokud se k tomuto tématu ještě někdy vrátíme. Třída 8.A 10
Projektový den V pondělí 4. března 2013 proběhl v naší škole projektový den na téma finanční gramotnost. Během pěti hodin, které byly zaměřeny na různé oblasti, jsme se dozvěděli spoustu věcí a vypracovali zajímavé úkoly. První dvě hodiny jsme se věnovali hospodaření v domácnostech. Uvažovali jsme, jak a odkud se berou příjmy do domácností, zkoušeli jsme odhadnout, kolik peněz může mít běžná domácnost například z platu a dalších zdrojů. Náš odhad upřesnila paní učitelka skutečnými příklady a viděli jsme, že některé naše představy se dost lišily. Dále jsme také zjišťovali, jaké mají domácnosti výdaje a co si mohou dovolit utratit navíc kromě nutných nákladů. Ve třetí hodině jsme se dozvěděli bližší informace o platebních kartách, jak fungují, k čemu slouží, jaké nám mohou poskytnout služby i na co si máme dávat pozor. Čtvrtou a pátou hodinu jsme se zaměřili na problém zadlužení. Ukázali jsme si, jakými cestami se může člověk do dluhů dostat a hlavně jsme se zaměřili na to, že se můžeme dostat do tzv. dluhové pasti. Na závěr jsme uvažovali o tom, jak se z takové pasti dostat ven, jaká dodržovat pravidla a kam se obrátit o pomoc. Projektový den byl zajímavý, poučili jsme se a dozvěděli spoustu informací. Třída 7.A
Projektový Den „Ekonomická a finanční gramotnost“ V pondělí 4. března proběhl na naší škole projektový den zaměřený na finanční gramotnost. První hodinu nás navštívila pracovnice z místní banky. Seznámila nás, jak máme zacházet s penězi, jak si založit účet u banky, jaký je rozdíl mezi debetní a kreditní kartou, s úvěrem a upozornila na mnoho dalších zajímavých informací z oblasti financí. Druhou hodinu jsme si mezi sebou udělali soutěž, kdo vyluští co nejvíce pojmů z finančnictví. Potom jsme si pustili krátký kreslený film o bankovnictví, který nám ukázal, jak nám mohou banky v životě pomoci nebo naopak uškodit. Třetí hodinu jsme si přečetli zajímavá přísloví o penězích a spojili je s jejich autory. Vyplnili jsme pracovní list „jak vyjít se svými příjmy“, a to nebylo nic lehkého.
11
Další hodina připomínala matematiku. Hledali jsme v kurzovním lístku, kupovali devizy, počítali provizi a úrok. Také jsme si spočítali rozdíl v ceně za auto, které kupujeme na leasing nebo platíme v hotovosti. Pochopili jsme, že leasing má své výhody i nevýhody. Poslední hodinu jsme věnovali dluhům. Řešili jsme, jak se dostat z dluhové pasti. Nakonec jsme si odnesli ponaučení, že si v budoucnu nemáme brát půjčky, které nedokážeme splácet. Tento den byl pro nás moc zajímavý, získali jsme si hodně nových informací pro život. Třída 8.B
PROJEKTOVÝ DEN „Finanční gramotnost“ V pondělí 4. 3. 2013 u nás na ZŠ Hluk probíhal projektový den na téma finanční gramotnost. První hodinu nás naše třídní paní učitelka seznámila s programem na celý den. Celkem jsme měli 5 hodin. Pak nám pustila krátký animovaný film o bankách, který byl ve vtipném podání. Poté jsme všichni společně konverzovali u prezentace. Druhou hodinu jsme byli spojeni s 9. A. Přišla paní z banky a vykládala nám, zda je lepší leasing nebo úvěr apod., také nám dávala otázky, a když někdo uhodl, vyhrál
12
nějakou drobnou cenu. Paní se s námi snažila navázat kontakt, ale moc jí to nešlo, jelikož jsme byli všichni unavení. Třetí hodinu jsme dostali nějaké pracovní papíry, kde jsme počítali úvěr, úrok a jistinu. Pak jsme hledali v „osmisměrce“ různá slova, co souvisejí s finanční gramotností. Čtvrtou hodinu jsme se dodívali na prezentaci a pracovali s dalšími pracovními listy a s testem ohledně pojmů z bankovnictví. Poslední, pátou, hodinu jsme si pustili film, kde lidé vyprávěli své příběhy. Třeba jak se dostali do krize, jak to všechno probíhalo, když se zadlužili, a jak se z toho dostali. Bylo to zajímavé. Celý den byl pohodový a chvilkama i zábavný. Myslím, že by to mohlo být častěji. Markéta Huspeninová 9.B
Na časopise se podíleli žáci školy.
100 výtisků 13
Na adrese http://www.zshluk.webovka.eu najdete elektronickou verzi časopisu
