6.22. Obnova budov - OBB Obor: 36-47-M/01 Stavebnictví Forma vzdělávání: denní Počet hodin týdně za dobu vzdělávání: 1 pro zaměření pozemní stavby 5 pro zaměření rekonstrukce staveb a architektura Platnost učební osnovy: od 1.9.2008, aktualizace 1.9. 2015
1) Pojetí vyučovacího předmětu a) Cíle vyučovacího předmětu Předmět obnova budov vzdělává žáky v oblasti navrhování a realizace dodatečných stavebních úprav objektu. Učivo navazuje na znalosti žáků získané v souvisejících odborných předmětech pozemní stavitelství, architektura, památková péče, stavební materiály, průzkumy staveb a odborné kreslení i ekonomika, zčásti žáci uplatní vědomosti z předmětů statika konstrukčních prvků. Při návrzích úprav specifických nebo památkově chráněných objektů předmět formuje estetické cítění žáků. Žáci získají během studia komplexní vědomosti o rekonstrukcích stavebních objektů, technologických postupech při jejich provádění, a to jak v oblasti hlavní stavební výroby, tak v oblasti technických zařízení budov a speciálních pracích dokončovacích. Žáci jsou ve výuce vedeni tak, aby byli schopni se jako stavební technici uplatnit v nejrůznějších úsecích procesu obnovy budov, zejména v projekční části a v části realizace. Je zřejmé, že po absolutoriu předmětu na střední škole lze také navázat a rozšiřovat vědomosti studiem vysoké školy technického zaměření. Protože je předmět koordinován s ostatními odbornými předměty, jsou žáci schopni logicky uvažovat a na základě získaných vědomostí samostatně a aktivně hledat řešení, a to nejen z hlediska konstrukčního a technologického, ale také, vzhledem k šíři souvisejících předmětů, z hlediska architektonického, památkového, ekonomického, materiálového, environmentálního a bezpečnostního. Z hlediska budoucí zaměstnatelnosti žáků je důležité jejich vedení k týmové práci, preciznosti, dodržování norem a předpisů, respektování úřadů a autorit, odpovědnosti za svou činnost a správným pracovním návykům. Rozsah učiva je vzhledem k rozsáhlosti tématu a neustále se vyvíjejícím novým technologickým a materiálovým řešením pouze základním vědomostním a dovednostním kamenem pro další odborný růst, je proto vhodné, aby žáci po absolutoriu věnovali pozornost programu celoživotního vzdělávání. Výuka směřuje k tomu, aby žáci byli schopni: - navrhovat jednoduché nebo dílčí stavební úpravy stávajícího stavu objektů, a to jak ručně, tak pomocí aplikačního softwaru CAD - správně volit materiály pro rekonstrukci objektu - zajistit přípravu rekonstrukce a posoudit její ekonomičnost - zajišťovat realizaci rekonstrukce a následně její správu a údržbu - odevzdávat kvalitní práci - dbát o bezpečnost b) Charakteristika učiva Učivo je náplní rozdílné pro zaměření rekonstrukce staveb a architektura, kde je dotace 5 týdenních hodin za studium a předmět je na tomto zaměření maturitní, a pro zaměření pozemní stavby s dotací 1týdenní hodina za studium. Obsah učiva tvoří následující bloky podle zaměření a ročníku. Zaměření rekonstrukce staveb a architektura 3. ročník: Úvod do předmětu je věnován názvosloví a teorii zakreslování stavebních úprav, dále se učivo věnuje úpravám a zásahům zejména do nosného stavebního subsystému 4. ročník: Po dokončení témat nosného subsystému řeší rekonstrukce nenosného stavebního subsystému, speciálních prací dokončovacích a technického zařízení budov. Rozdělení tematických celků do ročníků: 3. ročník: Úvod Podklady pro stavební úpravy objektů Stabilita budov z hlediska geologických poměrů Zabezpečení stávajících objektů při dodatečných zemních pracích Poruchy základových konstrukcí a jejich sanace Poruchy a sanace svislých nosných konstrukcí Odstraňování příček a zřizování nových příček Poruchy a rekonstrukce komínových těles a průduchů Poruchy kleneb a jejich zabezpečení 162
Rekonstrukce dřevěných stropů Rekonstrukce železobetonových stropů a ocelových stropů Zřizování otvorů 4. ročník: Opravy převislých a ustupujících konstrukcí Opravy teras TZB v adaptacích Vnitřní povrchové úpravy a opravy podlah Opravy a rekonstrukce zastřešení Oprava a rekonstrukce průčelí Demolice Zaměření pozemní stavby 4. ročník: Po úvodu do předmětu a objasnění základních pojmů je žák seznámen s problematikou adaptací vybraných nosných stavebních subsystémů. Učivo je tvořeno následujícími tematickými celky: 4. ročník: Adaptace a stavební změny – úvod Potuchy základů Poruchy svislých nosných konstrukcí Demolice c) Cíle výuky z hlediska citů, postojů, hodnot a preferencí Výuka směřuje k tomu, aby žáci: - byli schopni na základě oborových tradic citlivě a tvořivě zasahovat do stavebních konstrukcí - vhodně užívali a pracovali se stavebními materiály a uvědomovali si náročnost výroby - vážili si již navržených nebo realizovaných konstrukcí pozemních staveb se zvláštním ohledem na objekty chráněné d) Výukové strategie (pojetí výuky) Základní organizační formou je vyučovací hodina, kde učitel volí ke každému tématu vhodné vyučovací metody, mezi které patří: Slovní výklad, opírající se především o literaturu, která je zároveň dostupná žákům, dále o skripta a učební texty, technické listy a katalogy výrobků, což je nutné pro udržení tempa s růstem možností v praxi. Velmi vhodná je odborná literatura a časopisy o stavbě, technologii a materiálech. Instruktáž a předvádění – forma , která je dle tématu vhodná pro menší i větší skupiny žáků, provádí je zejména zástupci stavebních firem a výrobců materiálů, dále je to práce s videem, Internetem. Problémová – lze využít velmi dobře vzhledem k tomu, že předmět je zařazen do výuky ve vyšším ročníku. Autodidaktická metoda a samostatná práce (okrajově), které je vhodné doplnit diagnostikou zadaného tématu. Metoda individuálního vyučování zejména u těch žáků, kteří se aktivně účastní soutěží a SOČ. Je vhodné zařadit odborné exkurze právě rekonstruovaných objektů. e) Hodnocení výsledků žáků Celkové hodnocené tvoří několik dílčích známek, z nichž některé jsou pro postup do dalšího ročníku nezbytné. Známky z písemných prací zahrnující celé tematické celky – práce musí být povinné, a v případě absence doplněny Krátké několikaminutové prověrky, týkající se malých úseků učiva, nebo zásadních stručných, ale podstatných zásad. Vyžaduje se napsání nejméně 80% těchto písemných prací. Grafická úprava sešitů a úplnost zápisů. Výsledky ústního zkoušení. Zvládnutí klíčových kompetencí, aktivita a samostatnost při řešení problémových úloh a reakce na problém v samotných vyučovacích hodinách f) Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat Předmět přispívá k rozvoji následujících klíčových kompetencí: - komunikativních – žáci jsou schopni se vyjadřovat přiměřeně účelu jednání, používají odbornou terminologii, diskutují a argumentují s ohledem na partnera, dokáží prezentovat své názory slovem i písmem - k řešení problémů – dokáží vstoupit do kontaktu s dalšími osobami, spolupracovat s nimi v různých pozicích, předcházet osobním konfliktům a usilují o svůj další rozvoj a jsou schopni autoevaluace - personálních a sociálních – umí řešit běžné pracovní i osobní problémy, řešení vyhodnocují - k učení – dokáží využívat informační technologie, především internet, z hlediska nabytých vědomostí jsou schopni posoudit validitu informace a dále ji využít a aplikovat 163
- k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám – mají přehled o svém pracovním uplatnění na trhu práce, jsou připraveni plnit své pracovní povinnosti, jsou schopeni se dále odborně rozvíjet Přínos předmětu k aplikaci průřezových témat: Člověk a životní prostředí: Navrhované a realizované rekonstrukce objektů musí splňovat podmínky hodnocení energetické náročnosti objektů. Člověk a svět práce: Žáci si po dobu studia vytvoří reálnou představu o svém uplatnění na trhu práce v pozici stavebního technika, eventuelně zváží možnost vysokoškolského studia. Učitel je nápomocen v orientaci v regionu. Informační a komunikační technologie: Žáci plně využívají možnosti vyhledávání informací potřebných pro studium na Internetu, při přípravě samostatných prací využívají digitální podobu těchto dokumentů. Občan v demokratické společnosti: žáci jsou vedeni ke schopnosti sebevědomě, ale tolerantně jednat v kolektivu, respektovat osobnost, hledat kompromis a zachovávat morální postoje k hodnotám nehmotným i hmotným.
2) Výsledky vzdělávání a kompetence 3. ročník, zaměření rekonstrukce staveb a architektura, 2 hodiny týdně, 34 týdnů, celkem 68 hodin Výsledky vzdělávání Žák: - prokáže přehled o rozsahu rekonstrukčních prací - používá správné názvosloví, objasní příčinu vady Žák: - zakreslí rekonstrukční zásah do konstrukce - zaměří jednoduchý objekt, popíše obsah projektové dokumentace Žák: - vyhodnotí regionální geologické poměry a vhodnost lokalit k zástavbě - navrhne formy zlepšení stability zemin - analyzuje poruchy při zakládání v prolukách Žák: - navrhne zabezpečení stávajících objektů proti poškození při dodatečných zemních pracích
Žák: - analyzuje příčiny a navrhne vhodný sanační zásah v konstrukci základů stávajících a správně navrhne základy dodatečné Žák: - určí pravděpodobnou příčinu poruchy svislé konstrukce – stěn, pilířů a sloupů a navrhne sanační opatření, vyřeší dočasné dřevěné podpůrné konstrukce a vysvětlí principy návrhu dodatečného ztužení objektu Žák: - prokazuje znalosti o podchycení konstrukce, odstraňování a zřizování příček tradičních i montovaných Žák: - objasní problematiku způsobů oprav i využití stávajících komínů, určí příčinu poruchy Žák: - rozpozná příčinu poruchy kleneb - navrhne způsob zpevnění klenby
Učivo 1. Úvod Základní názvosloví Problematika stavebních vad a metody sledování jejich příčin 2. Podklady pro stavební úpravy objektů Způsoby zaměřování stávajícího stavu objektů Projektová dokumentace rekonstrukcí pozemních staveb 3. Stabilita budov z hlediska geologických poměrů Charakteristiky různých stavebních pozemků Poruchy budov na poddolovaném území Poruchy budov při zástavbě proluk Stabilizace zemin 4. Zabezpečení stávajících objektů při dodatečných zemních pracích Zabezpečení průčelí Zabezpečení štítů a proluk Dodatečné zlepšení základové půdy 5. Poruchy základových konstrukcí na jejich sanace Příčiny poruch základových konstrukcí Vliv tlaků pod základovými konstrukcemi Sanace základových konstrukcí Zakládání přístaveb a zástaveb proluk 6. Poruchy a sanace svislých nosných konstrukcí Příčiny poruch svislých nosných konstrukcí Provizorní dřevěné zajišťovací konstrukce Oprava trhlin ve zdivu Zpevňování a zesilování nosných stěn, pilířů a sloupů Dodatečné ztužení zděných objektů 7. Odstraňování příček a zřizování nových příček Provizorní a definitivní podchycování Dodatečné zřizování zděných příček Dodatečné přepažování prostoru montovanými příčkami 8. Poruchy a rekonstrukce komínových těles a průduchů Poruchy komínů a jejich příčiny Způsoby oprav a rekonstrukcí komínů 9. Poruchy kleneb a jejich zabezpečení Klenby rozestouplé (přetížené) a drcené Způsoby zpevňování kleneb 164
Žák: - popíše základní rekonstrukční úpravy dřevěných trámů stropů a jejich zhlaví, včetně stropů historických Žák: - rozpozná příčinu a navrhne způsob odstranění vad stropů železobetonových a ocelových
Žák: - řeší problematiku zřizování otvorů s ohledem na řešení nadpraží a zásady výměny výplní
10. Rekonstrukce dřevěných stropů Zesilování trámů, úprava zhlaví trámu Zesílení únosnosti trámového stropu Zavěšení dřevěného historického stropu 11. Rekonstrukce železobetonových a ocelových stropů Příčiny poruch, průběh trhlin Zesilování železobetonových desek a trámů, ocelových stropů 12. Zřizování otvorů Dodatečné zřizování otvorů Rozšiřování otvorů jednostranné, oboustranné Rozšiřování zaklenutého nadpraží Výměna výplní otvorů Opakování, exkurze
4. ročník, zaměření rekonstrukce staveb a architektura, 3 hodiny týdně, 30 týdnů, celkem 90 hodin Výsledky vzdělávání Žák: - objasní problematku úprav a oprav převislých a ustupujících konstrukcí Žák: - rozliší opravy teras z hledisek příčin poruch Žák: - vysvětlí základní principy oprav jednotlivých instalací TZB, má přehled o vzduchotechnice a elektroinstalaci, uvede možnosti vytápění rekonstruovaných objektů
Žák: - popíše provádění oprav povrchových úprav vnitřních, z materiálového a technologického hlediska, navrhne optimální způsob výměny nebo opravy podlahy Žák: - rozliší typy zastřešení rekonstruovaných budov a to i historických objektů, popíše způsob opravy krovů i příčinu a způsob opravy plochých střech - vhodně zvolí nebo opraví krytinu - uvede základní skladby zelených střech Žák: - vyjmenuje poruchy fasád a způsoby provádění úprav - prokáže přehled o omítkách historických a jejich restaurování Žák: - popíše postupy a zásady bezpečnosti při demolicích nebo částečném zabezpečení a bourání částí staveb Žák: - opakováním a poznáním fixuje učivo
Učivo 1. Opravy a úpravy převislých a ustupujících konstrukcí Opravy balkonů, arkýřů a říms Dodatečné zřizování balkonů a říms 2. Opravy teras 3. TZB v adaptacích Zdravotní instalace Vytápění Solární energie, využití odpadního tepla v rekonstruovaných objektech Vzduchotechnika Elektroinstalace 4. Vnitřní povrchové úpravy a opravy podlah Opravy omítek a obkladů Výměna a opravy podlah
5. Opravy a rekonstrukce zastřešení Tvary a rekonstrukce historických střech Opravy dřevěných krovů Závady plochých střech a jejich opravy Oprava krytiny Zeleň na plochých střechách 6. Oprava a rekonstrukce průčelí Poruchy fasád Provádění úprav fasád Historické omítky a jejich restaurování 7. Demolice
8. Exkurze, opakování učiva TZB v objektu Rekonstrukce krovu
4. ročník, zaměření pozemní stavby, 1 hodina týdně, 30 týdnů, celkem 30 hodin Výsledky vzdělávání Žák: - prokáže přehled o rozsahu rekonstrukčních prací, orientuje se v názvosloví a správně ho používá
Učivo 1. Základní pojmy a rozdělení adaptací
165
Žák: - rozpozná příčinu stavební vady, vysvětlí důležitost dodržování zásad bezpečnosti práce Žák: - analyzuje příčiny poruch a navrhne vhodný sanační zásah v konstrukci základů stávajících a správně navrhne základy dodatečné Žák: - popíše způsoby dodatečného izolování spodní stavby proti namáhání vodou a vlhkostí Žák: - určí pravděpodobnou příčinu poruchy svislé konstrukce – stěn, pilířů a sloupů a navrhne sanační opatření Žák: - popíše postupy a zásady bezpečnosti při demolicích nebo částečném zabezpečení a bourání částí staveb
2. Poruchy staveb, jejich příčiny, sledování a odstraňování budov, bezpečnost práce 3. Poruchy základů a jejich sanace
4. Dodatečná hydroizolace spodní stavby
5. Poruchy svislých nosných konstrukcí a jejich sanace, dodatečné otvory ve zdech
6. Demolice
166
