60 perc

A t a n u l ó k ó d s z á m a:

Državni izpitni center

9.

*N15113131*

osztály

MAGYAR NYELV ÍRÁSBELI FELMÉRŐLAP

2015. május 7., csütörtök / 60 perc Engedélyezett segédeszközök: a tanuló által hozott kék vagy fekete töltőtoll vagy golyóstoll.

9. osztályos ORSZÁGOS TUDÁSFELMÉRÉS

ÚTMUTATÓ A TANULÓNAK Figyelmesen olvasd el ezt az útmutatót! Kódszámodat ragaszd, illetve írd be a jobb felső sarokban levő keretbe! Mielőtt a feladatok megoldásába kezdenél, óvatosan tépd ki a mellékletet, amelyen a szövegek találhatók! Ezután figyelmesen olvasd el az egyes feladatok utasításait, és oldd meg a feladatokat! Minden feladat esetében a választ az erre a célra kijelölt helyen írd a keretbe! Írott betűkkel, olvashatóan írjál, a helyesírási szabályoknak megfelelően! Ha tévedtél, válaszodat húzd át, majd írd le a helyeset! Az olvashatatlan válaszokat és a zavaros javításokat nulla ponttal értékeljük. Ha valamelyik feladatot túl nehéznek találod, ne időzz sokat ott, inkább fogj hozzá a következő megoldásához! Ha marad időd, a megoldatlan feladatokhoz később térj vissza! Ha befejezted a munkát, még egyszer ellenőrizd a megoldásokat! Bízzál önmagadban és képességeidben! Sok sikert kívánunk. A felmérőlap terjedelme 16 oldal, ebből 2 üres.

© RIC 2015

Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia Scientia

Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est Est

Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia Potentia













Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj! Ide ne írj!

*N1511313102*

2/16


*N1511313103*

3/16

MELLÉKLET AZ I. RÉSZHEZ A C-vitamint magyar ember, Szent-Györgyi Albert fedezte föl és állította elő legelőször a világon. A C-vitamin, azaz aszkorbinsav, amiből legalább 50–60 milligrammra az egészséges szervezetnek naponta szüksége van, olyan anyag, amelyből a legtöbb éppen Szegeden volt található az 1930-as évek elején, amikor Szent-Györgyi ott egyetemi tanárként működött. A fiatal kutató, aki 1893-ban született, az orvosi diploma megszerzése után több mint tíz évig tanult, kutatott és dolgozott Hollandiában, Németországban, Angliában és Amerikában. Már ekkor sikerült egy általa először "ignose" (nemtudom-mi-cukor) majd "Godnose"-nak (Isten-tudja) elkeresztelt vegyületet tiszta állapotban előállítania. Mivel a tudomány ezt nem vette komolyan, kénytelen volt a hangzatos "hexuronsavra" keresztelni az anyagot. Mindössze 25 grammnyi por volt egy kis üvegcsében belőle a zsebében, amikor Szegedre érkezett. Mindig is gyanakodott rá, hogy a vegyület a C-vitaminnal azonos, de mivel a vitaminokat szerinte enni kell elsősorban, úgy gondolta, inkább a szakácsoknak kell vele foglalkozni, mintsem a tudósoknak. Szegeden fölkereste egy még nála is fiatalabb kutató, és munkát kért. Amikor Szent-Györgyi kereken megkérdezte, mihez ért, a fiatalember azt válaszolta, hogy meg tudja állapítani, egy adott anyag tartalmaz-e C-vitamint, vagy sem. Szent-Györgyi kivette a szájából a hosszú szárú angol pipáját, és átadott neki egy kémcsövet, amelynek az alján volt valami por. Aszkorbinsav volt (azaz "hexuronsav"), és a fiatalember egyben volt csak bizonyos: az aszkorbinsav nem lehet azonos a C-vitaminnal. 1931 novemberében már mindketten tudták, hogy igen. Most már csak az volt a kérdés, miből lehetne nagy mennyiségben előállítani a vitamint. A mellékvesékből, káposztából, narancsból csak grammokat sikerült. Szent-Györgyi külföldi tanulmányútja során szinte minden növényt kipróbált. Cambridge-ben még majdnem a paprikát is, de az árus azt mondta: »Meg ne vegye, uram, ez mérgező!« Egyik este a felesége friss paprikát rakott a vacsora mellé az asztalra. A professzor szerette a békességet, a paprikát meg nem; egy óvatlan pillanatban a zsebébe dugta hát. Midőn a vacsorától felkelt, akkor jutott csak eszébe, hogy szinte ez az egyetlen növény, amit még nem próbált ki. A laboratóriuma volt a lakása is ekkoriban, így éjfélre már tudta, hogy a szegedi pirospaprika a legcsodálatosabb aszkorbinsavraktár, amely csak a világon van. Grammonként 2 milligramm C-vitamin van benne. Az alsóvárosi parasztok igencsak nekicsodálkoztak, hogy ez a bogaras professzor kocsi számra vásárolja tőlük a paprikát. Két egymást követő menetben három és fél kiló kristályos aszkorbinsavat sikerült előállítania Szent-Györgyinek. Szent-Györgyi 1937-ben élettani-orvosi Nobel-díjat kapott a C-vitaminnal kapcsolatos kutatásaiért. Ő az egyetlen olyan magyar tudós, aki szülőhazájában érdemelte ki e magas kitüntetést. A paprikát mi, magyarok tettük híressé, bár e növény nem őshonos nálunk. A paprika elnevezés tőlünk származik, bár eredője a szerb "papar" (bors) szó. A magyar kertészek nagy szeretettel és hozzáértéssel gondozták, nemesítették kedvenc fűszernövényüket, aminek eredményeként számos változatát sikerült kitenyészteni. Mindezek ellenére a paprika csak a XVII. században jutott el Magyarországra. Egy legenda szerint egy magyar szolgálólány csente el a "török bors" magvait a budai Mehmed pasa kertjéből. A törökök a spanyolok vagy a portugálok közvetítésével ismerkedtek meg vele a XVI. vagy XVII. században. Őshazája Közép- és Dél-Amerika. (A www.feltalaloink.hu nyomán)

P

perforiran list

*N1511313104*

MELLÉKLET A II. RÉSZHEZ

Kertész Erzsébet: Vilma doktorasszony (részlet) A zürichi egyetem, amely 1864-ben nyitotta meg kapuit a nők előtt, még érettségi vizsgát sem követelt hallgatónőitől. Hogyan is követelhette volna? Hiszen azok az elszánt, minden nehézséget vállaló teremtések, akik tanulni jöttek Zürichbe, hazájukban nem járhattak középiskolába, s nem tehettek érettségi vizsgát. Amikor Vilma megkapta a leckekönyvét, száztíz nőhallgatója volt az egyetemnek, ezek közül nyolcvanegy orvostanhallgató. Az első előadásra riadt-szorongva lépett be, és csak akkor enyhült kicsit a szorongása, amikor sok társnőjét meglátta. »Ha ennyien vállalkoztak a tanulásra, akkor talán nekem is sikerül!« – gondolta, és lopva elnézte az első sorokban elhelyezkedő nőket. Ő is előreült, a panzióbeli oroszok közé, Lydia, újdonsült finn barátnője, noha bölcsészetre járt, elkísérte az első órára. Másik lakótársnője, Pulherija, segített a tantárgyak megválasztásában; ő már ötödéves hallgatója volt az egyetemnek. Vilma engedelmesen követte Pulheriját egyik előadóteremből a másikba. A szünetekben a folyosók benépesültek, mindenütt idegen beszéd ütötte meg a fülét, németet szinte alig hallott. Hányfajta hajviselet, hányfajta öltözék, hányfajta arc… Pulherija bátorítóan karolt belé, s az egyik ablakmélyedéshez vezette. – Pihenjünk itt meg egy kicsit, látom, fáraszt ez a sok újfajta benyomás. Én is így voltam az első napon. Aztán nagyon gyorsan megszoktam mindent. Megtanultam a német mellett egy kicsit angolul, franciául, nem idegen számomra ez a sokfajta beszéd, sőt mulattat, hogy annyiféle emberrel kerülök össze. Majd meglátod, te is milyen hamar megbarátkozol az egyetemmel! A tanárok nagy része nagyon kedves hozzánk, nőkhöz; persze akad köztük néhány, aki a legszívesebben kitiltana valamennyiünket az egyetemről. De szerencsére ezek kivételek. Ha valami problémád lesz, fordulj csak Frey professzorhoz. Vilma engedelmesen bólintott, s a lelke mélyén forró hálát érzett az idegen orosz lány iránt, akinek létezéséről tegnap még nem is tudott. Milyen elveszett, magára hagyott lenne Pulherija nélkül! Még az előadótermeket sem találná meg, vagy ha megtalálná, nem merne egyedül belépni. Hogy lehet, hogy ez a sok nő olyan fesztelenül, könnyedén jön-megy, bizalmasan beszélget társaival, cigarettázik, hol itt, hol ott harsan fel jóízű nevetés? Vajon tud majd ő is valaha ilyen felszabadultan nevetni? Ezek a nők talán nem olyan nehezen szakadtak el hazulról, mint ő, talán nincs férjük, gyerekük… Az első nap végtelenül hosszúnak tűnt Vilma számára. Délben Pulherija hazakísérte a panzióba, az egyetemről s a szomszédos Műegyetemről özönlött ki a sok fiatal. Vilmának most már a sok idegen beszéd mellett magyar szó is megütötte a fülét. Boldogan elmosolyodott. A legszívesebben odaszaladt volna a két magyarul beszélő fiatalemberhez, de aztán észbe kapott. Milyen nevetséges ötlet… – Min mosolyogsz, minek örülsz, Vilma? – kérdezte az orosz lány. – Magyar szót hallottam – felelte kissé szégyenkezve –, és olyan jólesett… – Ó, hát ez természetes! – Pulherija megértően bólintott. – Zürichben van magyar egyesület is. A Műegyetemen sok magyar diák tanul. Nő rajtad kívül, úgy tudom, egy sincs, de azért azt ajánlom, iratkozz be az egyesületbe. Jó érzés lesz majd néha magyarok között lenni, magyar szót hallani. Bár… először, azt hiszem, magyar helyett latinnal kellene foglalkoznod. Vilma elámulva nézett új barátnőjére. Honnan találta ki, hogy ma az előadások alatt folyton ez motoszkált a fejében? Latintudás nélkül nem boldogulhat, a tanárok magyarázatának egy részét így nem értheti meg. Ó, ha diákkorában tanulhatott volna latinul! Öccsei megbuktak latinból, csak Mr. Allington szigorú következetességének köszönhették, hogy átmentek a pótvizsgán. Ő nem tanulhatott latinul, nem tanulhatott matematikát, s a többi tárgyakat is mintegy ostyába csomagolva tanították az intézetben. Ehelyett tud slingelni 1, azsúrozni 2, szemrontó gobelint hímezni, kenyeret dagasztani, tortát sütni, mindenfajta befőttet készíteni. Hány sárba ragadt ősz, behavazott tél múlt el a pándi kúrián 3, amikor összevissza olvasta azt, amihez hozzájutott, ami keze ügyébe került, ahelyett hogy rendszeresen tanulhatott volna… 1

Sűrűn hurkolt öltésekkel beszeg valamit. Hímzéssel díszít. 3 Nagyobb vidéki ház. 2


4/16


*N1511313105*

5/16

I. RÉSZ Az I. rész feladatai ahhoz a melléklethez kapcsolódnak, amelynél két kép is látható. Figyelmesen olvasd el a melléklet két szövegét, majd oldd meg a feladatokat! A feladatok – a 8. feladat kivételével – a hosszabb szöveghez kapcsolódnak. 1.

Melyik cím illene leginkább a hosszabb szöveghez? Karikázd be a megfelelő válasz betűjelét! A

A paprika története

B

A C-vitamin feltalálása

C

Szent-Györgyi Albert életútja

D

Az első magyar Nobel-díjas (1 pont)

2.

Sorold fel a C-vitaminnal azonos vegyület tudományos elnevezéseit! ________________________________________

________________________________________

(1 pont)

3.

Felfedezhette volna Szent-Györgyi a C-vitamint korábban is? Válaszodat indokold meg a szöveg alapján! ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (1 pont)

4.

Igazak (I) vagy hamisak (H) az alábbi állítások? Karikázd be az I vagy a H betűt! A pirospaprikában kevesebb C-vitamin van, mint a narancsban.

I

H

A tudósnak néhány óra alatt sikerült a C-vitamint azonosítania a pirospaprikában.

I

H

A C-vitamin azonosítása a pirospaprikában annak köszönhető, hogy a tudós szerette a paprikát.

I

H

(3 pont)

5.

*N1511313106*

Pótold a hiányzó szavakat a szöveg értelmében! Szent-Györgyit __________________________ felkereste egy fiatal kutató, aki azt állította, hogy adott anyagról meg tudja mondani, van-e benne ______________________________. A professzor egy ______________________________ tartalmazó kémcsövet adott át neki. A fiatalember __________________________________, hogy C-vitamin van benne. (2 pont)

6.

Miben különbözik Szent-Györgyi Albert a többi Nobel-díjas magyar tudóstól? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (1 pont)

7.

A szövegből vett információval bizonyítsd, hogy a képen valószínűleg Szent-Györgyi Albert látható! ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (1 pont)

8.

A keretben levő szöveg alapján írd be a „paprika útját” bemutató ábra fehér téglalapjaiba a megfelelő földrajzi, illetve népneveket, a nyilak fölött található szürkékbe pedig a megfelelő századot!

magyarok (2 pont)


6/16


*N1511313107* 9.

a)

7/16

Írd a vonalra az utolsó részben olvasható elcsen ige rokon értelmű párját! ___________________________________________ (1 pont)

9.

b)

Magyarázd meg saját szavaiddal, mit jelent az utolsó előtti bekezdésben a kocsi számra szószerkezet! ___________________________________________ (1 pont)

10. Alkoss az élettan összetett szó elő- és utótagjával egy-egy újabb, a mondatba illő összetett szót! Ha kell, toldalékold is a szavakat! A ________________________________ ajtaján olvasható az osztálynévsor. A hegymászók a rossz időjárás miatt __________________________________ kerültek. (2 pont)

11. Pótold a hiányzó magánhangzókat úgy, hogy ellentétes hangrendű értelmes szavakat kapjál! már – m___r

uram – ___r___m (1 pont)

12. Pótold a mondatokban a megadott szavak megfelelően toldalékolt alakját! A spanyolok _______________________________ hódításaik során ismerték meg a paprikát. (Közép-Amerika) Szent-Györgyit nagyon fiatalon nevezték ki egyetemi ______________________________. (tanár) A professzor lakása _______________________________ is szolgált. (laboratórium) (3 pont)

13. Milyen szófajú? Húzd alá a kakukktojást! Választásodat indokold meg! keresztelni

enni

élettani

kitenyészteni

foglalkozni

Indoklás: ____________________________________________________________________________ (1 pont)

14. Pótold a mondatokban az állít ige megfelelő igekötővel ellátott alakját! A lendvai várban egy híres magyar festő ___________________________. Március utolsó vasárnapján ___________________________ az órát nyári időszámításra. (2 pont)

15. Írd le betűkkel a számjeggyel írt számnevet! 1893-ban ___________________________________________________________________________ (1 pont)

16. Alakítsd át kérdő mondattá az alábbi felszólító mondatot úgy, hogy a szám és a személy ne változzon meg! Meg ne vegye, uram! ______________________________________________________________________________ (1 pont)


*N1511313108*

8/16


*N1511313109*

9/16

17. Melyik szerkezeti ábra felel meg az alábbi mondatnak? Karikázd be a betűjelét (A vagy B)! A kiválasztott ábrába írd be a helyükre a mondatrészeket kifejező szavakat! Szent-Györgyi az orvosi diplomát hazájában szerezte meg. (A)

A

Á

_______________________

_______________________

T

Hh

_______________________

_______________________

Jmi _______________________

(B)

A

Á

_______________________

_______________________

Hh

Hm

T

_____________________ _____________________ _____________________

(3 pont)

18. Állapítsd meg az alábbi összetett mondat fajtáját a megfelelő betűjel bekarikázásával! Akkor jutott csak eszébe, hogy csak ezt a növényt nem próbálta még ki. A

tárgyi alárendelő összetett mondat

B

magyarázó mellérendelő összetett mondat

C

alanyi alárendelő összetett mondat

D

következtető mellérendelő összetett mondat (1 pont)

*N1511313110*

19. Alakítsd át a magyarázó mellérendelést következtető mellérendeléssé! Szent-Györgyit bogarasnak tartották a parasztok, hiszen kocsi számra vásárolta a paprikát. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (1 pont)

20. Fogalmazd meg 65–80 szóban azt a hivatalos levelet, amelyben a Svéd Királyi Tudományos Akadémia Nobel Bizottságának elnöke értesíti Szent-Györgyit a Nobel-díj odaítéléséről! A levél tartalmazza az odaítélés indoklását, valamint a Nobel-díj átadására szóló meghívót is! A díjátadó helye és ideje: a stockholmi Concert Hall, december 10. a

b

c

d

2

1

2

1


10/16


*N1511313111*

11/16

II. RÉSZ A II. rész feladatai a Vilma doktorasszony című szöveghez kapcsolódnak. Figyelmesen olvasd el a szöveget, majd oldd meg a feladatokat! 1.

Melyik állítások igazak a szövegre? Karikázd be a betűjelüket! A

A szöveg egy epikai műből való részlet.

B

A szövegben uralkodik a párbeszéd.

C

A szöveg elbeszélője egyes szám első személyben meséli el a cselekményt.

D

A szöveg formája szerint próza. (2 pont)

2.

Mi lehet a teljes mű alcíme? Pótold a két hiányzó szót! Az első __________________________ _____________________________ életregénye (1 pont)

3.

a)

Melyik városban játszódik a cselekmény? Írd a vonalra! ______________________________________ (1 pont)

3.

b)

Mikor játszódik a cselekmény? Karikázd be a helyes válasz betűjelét, majd indokold meg a választásodat! A

a 18. században

B

a 19. század első felében

C

a 19. század második felében

D

a 20. században

Indoklás: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2 pont)

4.

Foglald össze, milyen oktatásban részesült Vilma a hazájában! ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (2 pont)

5.

Írd ki, kik segítettek Vilmának leküzdeni az ismeretlenben való eligazodást! A nevük mellé írd oda nemzetiségüket, valamint azt, milyen tanulmányokat folytattak! Név

Nemzetiség

Tanulmányok

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

(2 pont)

6.

Karikázd be azt a szót, amelyik leginkább kifejezi Vilmának a második bekezdésben leírt érzéseit! Majd írd ki azt a mondatot, amelyből ez kiderült számodra! félelem

öröm

csodálkozás

aggodalom

Mondat: _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (1 pont)

7.

Fogalmazd meg, mire következtethetünk Vilma családi állapotával kapcsolatban a szöveg negyedik bekezdésének utolsó mondatából! ______________________________________________________________________________ (1 pont)


*N1511313112*

12/16


*N1511313113* 8.

13/16

Nevezz meg két dolgot, ami szokatlan volt Vilmának a nők viselkedésében! ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (1 pont)

9.

Igazak (I) vagy hamisak (H) az állítások? Karikázd be az I vagy a H betűt! Frey professzor nem örült annak, hogy nők is tanulnak az intézményben.

I

H

Vilmában gyermekkorában még nem alakult ki a tudásvágy.

I

H (2 pont)

10. Kertész Erzsébet 1909-ben született. Melyik magyar költőkkel találkozhatott (volna) élete során? Karikázd be a betűjelüket! A

József Attila

B

Arany János

C

Radnóti Miklós

D

Balassi Bálint (1 pont)

11. Kertész Erzsébet híres magyar nőkről írt. Karikázd be a művei közül azt, amelyiknek a címéből arra következtethetünk, hogy egy magyar költő is szerepel benne! Indokold meg a választásodat! A

Teleki Blanka

B

Kossuth Zsuzsanna

C

A fejedelemasszony élete (Zrínyi Ilona)

D

Szendrey Júlia

Indoklás: ____________________________________________________________________________ (2 pont)

*N1511313114*

12. Képzeld el, hogy Vilma mégis odalépett a két magyar fiatalemberhez! Írd meg ezt a történetet 5–7 mondatban úgy, hogy párbeszédet is alkalmazzál! a

b

c

d

2

2

1

1

______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Összpontszám: 60


14/16


*N1511313115*

Üres oldal

15/16

16/16

Üres oldal


*N1511313116*

60 perc

Recommend Documents