Romantismus v literatuře 1. Správně přiřaď do tabulky: balada, libreto, povídka, román, romantismus, poema
1. Původně označení pro báseň, později termín pro rozsáhlou epickou či lyrickoepickou básnickou skladbu
……………….
2.
3.
Prozaický útvar
Umělecký směr 19.st. odmítající strnulé normy a postupy, zdůrazňuje individualismus, citový prožitek, opovrhuje konvencemi, pracuje s prvky tajemna a vztahem člověk příroda ……………….
s jednoduchým dějem, rychlým spádem a velkým počtem hrdinů. ………………..
4.
5. Rozměrný, zpravidla Lyrickoepická, prozaický epický převážně žánr zobrazující pochmurná báseň rozsáhlé úseky s dějem, který života, rozmanité rychle směřuje vztahy mezi lidmi a k tragickému jejich psychologii. konci ….…………….
…………………..
6. Text hudebního díla (např. opery)
…………....
2. Důkladně přečti a správně přiřaď autora či dílo k textu: Josef Kajetán Tyl, Karel Jaromír Erben, Máj, Karel Hynek Mácha, Strakonický dudák 1.…………….(1810-1836) – se narodil v Praze v rodině mlynářského dělníka. Studoval na gymnáziu a potom filozofii a práva. Jako student gymnázia hodně četl – ovlivnili jej předně evropští romantici. Hrál ochotnické divadlo. Často a rád cestoval. Psal v němčině, později česky. Je autorem lyrockoepické básně, která je prvním dílem rozvíjející se českou literaturu, které zůstává stále živé (Kudrys, aj., 2003). 2.……………- skromný děj se odehrává v okolí hradu Bezděz. Vypráví o milencích Jarmile a Vilémovi. Vilémů otec svedl Jarmilu ještě dříve než ji Vilém poznal. Vilém svůdce zavraždí, aniž by věděl, že připravil o život vlastního otce. Je uvězněn, protože se stal loupežníkem a pomstil Jarmilu – příští den má být popraven. Jarmila v zoufalství spáchá sebevraždu skokem do jezera. Hlavní část tvoří líčení pocitů Viléma čekající na smrt, jeho přemýšlení o smyslu života a posmrtném bytí. Máj je obžalobou společnosti, která slepě soudí, aniž se zajímá o příčiny vybočení z jí uznávané morálky (Kudrys, aj., 2003). 3.…………….(1808 – 1856) – se narodil v Kutné Hoře v rodině vojenského hudebníka, později krejčovského mistra. Studoval na gymnáziu v Praze a v Hradci Králové, kde jej významně ovlivnil V. K. Klicpera. Po maturitě odchází do Prahy na filozofii, kterou však nedokončil. Dva roky působil u kočovné divadelní společnosti. Potom se stal úředníkem u vojenské správy. Od r. 1842 řídil česká představení na vedlejší scéně Stavovského divadla. Po porážce revolučního hnutí r. 1848 znovu působil v kočovné divadelní společnosti, pronásledován úřady zemřel v Plzni, v bídě a v neutěšených rodinných poměrech. Byl všestranně nadaný, psal verše, prózu, věnoval se literární kritice, byl dobrým novinářem. Téměř deset let řídil časopis Květy (Kudrys, aj., 2003). 4.………………- hlavní postavou je Švanda, který má rád dívku Dorotku. Je chudý a jejich lásce nepřeje Dorotčin otec. Je to dobrý muzikant, odchází do světa, aby vydělal peníze. Na kraji lesa jej přemůže spánek, jeho matka, víla Rosova, očaruje jeho dudy. Ve světě má velký úspěch. Do jeho přízně se vetře jako sekretář Vocílka, jemuž jde jen o vlastní prospěch. Když se Švanda nevrací,
jde ho Dorotka s houslistou Kalafunou hledat. Na cestě je vede víla Rosova. V daleké zemi uchvátila Švandova hra princeznu Zuliku, která chce, aby si ji Švanda vzal za ženu. Dorotka se Švandy nechce vzdát, ten se jí však nezastane, když je odváděna strážemi. Nakonec zasáhne Zuličin ženich a ve vězení končí i Švanda. Ze žaláře mu opět pomůže matka, která přesvědčí Dorotku, aby Švandovi odpustila (Kudrys, aj., 2003). 5.…………………(1811 – 1870) – se narodil v chudé rodině v Miletíně, v Podkrkonoší. Studoval gymnázium v Hradci Králové, v Praze pak filozofii a práva. Pracoval jako sekretář Národního muzea. V r. 1851 byl jmenován archivářem města Prahy a později ředitelem pomocných úřadů pražských (Kudrys, aj., 2003).
Řešení: Úkol č. 1 1. 2. 3. 4. 5. 6.
poema povídka romantismus román balada libreto
Úkol č. 2 1. 2. 3. 4. 5.
Karel Hynek Mácha Máj Josef Kajetán Tyl Strakonický dudák Karel Jaromír Erben
VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2722 Šablona: III/2 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Literatura Ročník: 6. – 9. ročník ZŠ Datum vytvoření: 20.9.2013 Téma: Romantismus v literatuře Anotace: Pracovní list slouží k procvičování literárních pojmů, jmen a děl v období romantismu v literatuře. Ověřeno ve výuce dne: 27.11.2013 Autor: Mirka Hošková
Použité zdroje: KUDRYS, Milan, Richard W. FETTER a František PARKAN. Nástin dějin literatury: příprava k maturitě. 1. vyd. Praha: Fortuna, 2003. ISBN 80-7168-856-8.
