47

46

47

48

49

50

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: V/ 2

Materi Pokok

: Sifat – sifat bangun datar

Waktu

:

Model

: STAD

I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antar bangun II. KompetensiDasar 6.1 Mengidentifikasi sifat – sifat bangun datar

III. Indikator 1. Pengertian bangun datar dijelaskan berdasarkan unsur pokoknya 2. Bangun datar dijelaskan berdasarkan macamnya 3. Bangun segitiga dibedakan berdasarkan ciri pembedanya 4. Bangun persegi dijelaskan berdasarkan cirinya 5. Bangun persegi panjang dijelaskan berdasarkan cirinya

51

IV. TujuanPembelajaran Dengan menggunakan model STAD dan didukung dengan alat peraga dalam pembelajaran sifat – sifat bangun datar siswa yang telah mengetahui tentang sudut, dapat : 1. Menjelaskan pengertian bangun datar berdasarkan 3 unsur pokoknya 2. Menjelaskan 8 bangun datar 3. Memedakan bangun segitiga berdasarkan 2 ciri pembedanya 4. Menjelaskan bangun persegi berdasarkan 3 ciri fisiknya 5. Menjelaskan bangun persegi panjang berdasarkan 3 ciri fisiknya Karaktersiswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Perhatian ( respect), Tanggung jawab ( responsibility) ,dan Ketelitian ( carefulness).

V. MateriPokok (Materi lengkap terlampir) Sifat – sifat Bangun Datar Organisasi Materi 1. Pengertian bangun datar - bangun dua demensi yang hanya memiliki panjang dan lebar, yang dibatasi oleh garis lurus atau lengkung. 2. Macam bangun datar – segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang - layang dan lingkaran. 3. Ciri dan macam bangun datar : a. Segitiga : memiliki 3 sisi dan 3 sudut 

Berdasarkan besar sudutnya -

Segitiga lancip : besar ketiga sudutnya kurang dari 90º

-

Segitiga siku – siku : besar salah satu sudutnya 90º

-

Segitiga tumpul : besar salah satu sudutnya lebih dari 90º dan kurang dari 180º



Berdasarkan panjang sisinya -

Segitiga sembarang : ketiga sisinya tidak sama panjang

-

Segitiga sama kaki : memiliki dua sisi sama panjang

-

Segitiga sama sisi : memiliki tiga sisi sama panjang

52

b. Persegi : memiliki 4 sisi dan 4 sudut c. Persegi panjang : memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang dan sejajar serta memiliki 4 sudut

VI. Model, metode, peraga dan sumber Model Pembelajaran

:

Kooperatif tipe STAD

Metode Pembelajaran

:

Kerja Kelompok

-

RJ. Soenarjo. 2007. BSE Matematika 5 untuk SD / MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 226 - 233

-

Y.D. Sumanto. Heny Kusumawati. Nur Aksin. 2008. Gemar Matematika 5 untuk kelas V SD / MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 127 – 144

-

VII.

Model bangun datar berupa bangun segitiga, persegi ,dan persegi panjang

Skenario Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan pertama 1. Kegiatan awal a. Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. b. Membangun pandangan awal tentang ciri – ciri bangun datar “Mengapa bentuk segitiga bermacam macam? Apa yang membedakan hal itu?“ c. Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya mempelajari ciri dari contoh bangun datar, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah – langkah pembelajaran dengan menggunakan model STAD.

53

2. Kegiatan Inti Eksplorasi 

Guru mengajak siswa untuk menggali pengetahuan siswa materi Matematika tentang sifat – sifat bangun datar.



Guru menjelaskan pengertian bangun datar serta melakukan pembelajaran dengan menggunakan media contoh gambar – gambar bangun datar.



Membantu siswa memberi informasi jika diperlukan siswa.

Elaborasi 

Siswa dibagi atas beberapa kelompok kerja dan memberi pengarahan mengenai model STAD.



Setiap kelompok kerja belajar bersama dengan ada satu orang yang bertanggung jawab untuk mengendalikan proses pembelajaran tersebut.



Tiap kelompok mengidentifikasi bangun bangun datar .



Guru memberi pengarahan kepada tiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusi.

Konfirmasi 

Kelompok lain memberi tanggapan dan guru membimbing untuk memperoleh jawaban yang tepat sesuai degan tujuan yang ingin dicapai.



Bertanya jawab tentang materi sifat sifat bangun datar belum dipahami.

yang

3. Kegiatan akhir  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Ciri – ciri dari contoh bangun datar  Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran.  Tindak lanjut berupa siswa diminta untuk mempelajari materi yang akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.

54

Pertemuan kedua 1. Kegiatan awal a. Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. b. Mengingatkan kembali materi yang telah di pelajari pada pertemuan sebelumnya. c. Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya mempelajari ciri dari contoh bangun datar, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah – langkah pembelajaran dengan menggunakan model STAD. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 




Guru menjelaskan kembali pengertian bangun datar serta melakukan pembelajaran dengan menggunakan media contoh gambar – gambar bangun datar.




Elaborasi 











Konfirmasi 





55

yang

3. Kegiatan akhir  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Sifat – sifat dari contoh bangun datar  Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran.  Tindak lanjut guru melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu.  Guru menutup pembelajaran.  Salam penutup.

56

57

Nama

:

Kelas

:

No Absen

:

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, DAN D PADA JAWABAN YANG PALING BENAR! 1. Bangun datar adalah bangun dua demensi yang hanya memiliki . . . a. Panjang saja, serta dibatasi oleh garis lurus atau lengkung b. Lebar saja, serta dibatasi oleh garis lurus atau cekung c. Panjang dan lebar, serta dibatasi oleh garis lurus atau lengkung d. Panjang dan lebar, serta dibatasi oleh garis lurus atau cekung 2. Macam bangun datar berikut ini yang benar adalah . . . a. segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang - layang dan lingkaran b. segitiga, kubus, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang - layang dan lingkaran c. segitiga, persegi, balok, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang - layang dan lingkaran d. segitiga, kubus, balok, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang layang dan lingkaran 3. Besar ketiga sudutnya kurang dari 90º adalah sifat dari bangun segitiga . . . a. Lancip b. Siku – siku c. Tumpul d. Sembarang 4. Segitiga dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan segitiga . . . a. b. c. d.

58

Tumpul Siku – siku Lancip Sembarang

5. Besar salah satu sudutnya 90º adalah sifat dari bangun segitiga . . . a. Lancip b. Siku – siku c. Tumpul d. Sembarang 6. Segitiga dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan segitiga . . . a. b. c. d.


7. Besar salah satu sudutnya lebih dari 90º dan kurang dari 180º adalah sifat dari bangun segitiga . . . a. Lancip b. Siku – siku c. Tumpul d. Sembarang 8. Segitiga dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan segitiga . . . a. b. c. d.


9. Berikut ini yang merupakan contoh segitiga menurut besar sudutnya adalah segitiga . . a. Sembarang b. Siku – siku c. Sama kaki d. Sama sisi 10. Ketiga sisinya tidak sama panjang adalah sifat dari segitiga . . . a. Sama sisi b. Sama kaki c. Tumpul d. Sembarang

59

11. Segitiga dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan segitiga . . . a. b. c. d.

Sembarang Sama kaki Sama sisi Tumpul

12. Dua sisinya sama panjang adalah sifat dari segitiga . . . a. Sama sisi b. Sama kaki c. Tumpul d. Sembarang 13. Segitiga dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan segitiga . . . a. b. c. d.


14. Ketiga sisinya sama panjang adalah sifat dari segitiga . . . a. Sama sisi b. Sama kaki c. Tumpul d. Sembarang 15. Segitiga dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan segitiga . . . a. b. c. d.


60

16. Berikut ini yang merupakan contoh segitiga menurut panjang sisinya adalah segitiga a. Lancip b. Siku – siku c. Sama kaki d. Tumpul 17. Berikut ini yang termasuk sifat persegi panjang adalah . . . a. Memiliki 4 sudut dan sepasang sisi yang sama panjang b. Memiliki 4 sudut dan 2 pasang sisi yang sama panjang c. Memiliki 4 sudut dan 2 pasang sisi yang berbeda ukuran d. Memiliki 4 sudut dan sepasang sisi yang sama panjang 18. Gambar bangun dibawah ini panjang sisi AB adalah 20 CM, maka panjang sisi DC . . . a. b. c. d.

10 CM 20 CM 30 CM 40 CM

19. Berikut ini yang tidak termasuk sifat persegi adalah . . . a. Memiliki 4 sisi sama panjang b. Memiliki 4 titik sudut c. Memiliki 4 sisi berbeda ukuran d. Memiliki 4 sudut siku – siku 20. Gambar bangun dibawah ini panjang sisi AB adalah 30 CM, maka panjang sisi DC . . . a. b. c. d.

10 CM 20 CM 30 CM 40 CM

~ SELAMAT MENGERJAKAN ~

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah

: SD Laboratorium Kristen Satya Wacana

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: V/ 2

Materi Pokok

: Sifat – sifat bangun datar

Waktu

:

Model

: STAD

I. Standar Kompetensi 6. Memahami sifat – sifat bangun dan hubungan antar bangun II. KompetensiDasar 6.1 Mengidentifikasi sifat – sifat bangun datar

III. Indikator 1. Bangun trapesium dijelaskan berdasarkan cirinya 2. Bangun jajargenjang dijelaskan berdasarkan cirinya 3. Bangun belah ketupat dijelaskan berdasarkan cirinya 4. Bangun layang – layang dijelaskan berdasarkan cirinya 5. Bangun lingkaran dijelaskan berdasarkan cirinya

62

IV. TujuanPembelajaran Dengan menggunakan model STAD dan didukung dengan alat peraga dalam pembelajaran sifat – sifat bangun datar siswa yang telah mengetahui tentang sudut, dapat : 1. Menjelaskan bangun trapesium berdasarkan 3 jenisnya 2. Menjelaskan bangun jajargenjang berdasarkan 3 ciri fisiknya 3. Menjelaskan bangun belah ketupat berdasarkan 3 ciri fisiknya 4. Menjelaskan bangun layang – layang berdasarkan 3 ciri fisiknya 5. Menjelaskan bangun lingkaran berdasarkan 2 ciri fisiknya Karaktersiswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Perhatian ( respect), Tanggung jawab ( responsibility) ,dan Ketelitian ( carefulness).

V. MateriPokok (Materi lengkap terlampir) Sifat – sifat Bangun Datar Organisasi Materi 1. Pengertian bangun datar - bangun dua demensi yang hanya memiliki panjang dan lebar, yang dibatasi oleh garis lurus atau lengkung. 2. Macam bangun datar – segitiga, persegi, persegi panjang, trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang - layang dan lingkaran. 3. Ciri dan macam bangun datar : a. Trapesium : mempunyai 2 sisi (atas dan alas) dan memiliki sepasang kaki -

Trapesium sembarang : letak kaki dan letak kedua sisinya terletak sembarangan dan tetap terhubung satu sama lain

-

Trapesium sama kaki : letak kaki kiri sejajar dengan letak kaki kanan

-

Trapesium siku – siku : memiliki satu sudut siku - siku

b. Jajargenjang : memiliki 4 sisi, 4 sudut, dan keempat sudutnya tidak siku - siku

63

c. Belah ketupat : memiliki 4 sisi, 4 sudut dan kedua diagonal berpotong tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang d. Layang – layang : memiliki 1 sumbu simetri, 2 pasang sisi sama panjang dan 2 sudut berhadapan sama besar. e. Lingkaran : memiliki jari jari dan diameter

VI. Model, metode, peraga dan sumber Model Pembelajaran

:

Kooperatif tipe STAD

Metode Pembelajaran

:

Kerja Kelompok

-

RJ. Soenarjo. 2007. BSE Matematika 5 untuk SD / MI kelas V. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 226 - 233

-

Y.D. Sumanto. Heny Kusumawati. Nur Aksin. 2008. Gemar Matematika 5 untuk kelas V SD / MI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 127 – 144

-

Model bangun datar berupa bangun trapesium, jajargenjang, belah ketupat, layang – layang dan lingkaran

VII.

Skenario Pembelajaran Siklus 1 Pertemuan pertama 1. Kegiatan awal a. Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. b. Membangun pandangan awal tentang ciri – ciri bangun datar “Mengapa bentuk segitiga bermacam macam? Apa yang membedakan hal itu?“ c. Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya mempelajari ciri dari contoh bangun datar, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah – langkah pembelajaran dengan menggunakan model STAD.

64

2. Kegiatan Inti Eksplorasi 




Guru menjelaskan pengertian bangun datar serta melakukan pembelajaran dengan menggunakan media contoh gambar – gambar bangun datar.




Elaborasi 











Konfirmasi 





yang

3. Kegiatan akhir  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Ciri – ciri dari contoh bangun datar  Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran.  Tindak lanjut berupa siswa diminta untuk mempelajari materi yang akan di pelajari pada pertemuan selanjutnya.

65

Pertemuan kedua 1. Kegiatan awal a. Menyiapkan mental siswa dengan cara mengucapkan salam, mengecek kehadiran siswa, mengatur tempat duduk siswa, meminta siswa menyiapkan alat dan mengajak siswa untuk berdoa. b.Mengingatkan kembali materi yang telah di pelajari pada pertemuan sebelumnya. c. Membangun motivasi dengan cara menyadarkan pentingnya mempelajari ciri dari contoh bangun datar, menyampaikan tujuan pembelajaran serta langkah – langkah pembelajaran dengan menggunakan model STAD. 2. Kegiatan Inti Eksplorasi 




Guru menjelaskan kembali pengertian bangun datar serta melakukan pembelajaran dengan menggunakan media contoh gambar – gambar bangun datar.




Elaborasi 











Konfirmasi 





66

yang

3. Kegiatan akhir  Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang - Sifat – sifat dari contoh bangun datar  Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran.  Tindak lanjut guru melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif untuk dikerjakan secara individu.  Guru menutup pembelajaran.  Salam penutup.

67

68

Nama

:

Kelas

:

No Absen

:

BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C, DAN D PADA JAWABAN YANG PALING BENAR!

1. Letak kaki maupun letak sisi atas dan sisi alasnya terletak sembarangan adalah sifat dari trapesium . . . a. Siku – siku b. Sama kaki c. Sembarangan d. Teratur 2. Trapesium dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan trapesium . . . a. b. c. d.

Siku – siku Sama kaki Sembarang Teratur

3. Letak kakinya kiri sejajar dengan letak kaki kanan adalah sifat dari trapesium . . . a. Siku – siku b. Sama kaki c. Sembarang d. Teratur 4. Trapesium dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan trapesium . . . a. Siku – siku b. Sama kaki c. Sembarang d. Teratur

69

5. Pada salah satu sudut hanya terdapat satu sudut siku – siku saja adalah sifat dari trapesium . . . a. Siku – siku b. Sama kaki c. Sembarang d. Teratur 6. Trapesium dengan ciri seperti dibawah ini menunjukan trapesium . . . a. b. c. d.

Siku – siku Sama kaki Sembarang teratur

7. Panjang sisi BC adalah 10 CM, maka panjang sisi AD . . . a. b. c. d.

4 CM 6 CM 8 CM 10 CM

8. Gambar trapesium dibawah ini menunjukan sisi AD sejajar dengan sisi . . . a. b. c. d.

AB BC CD AD

9. Berikut ini yang tidak termasuk sifat jajar genjang adalah . . . a. Memiliki 4 sisi b. Memiliki 4 sudut c. Keempat sudutnya bersudut siku – siku semua d. Sudut yang berhadapan sama besar

70


7 CM 8 CM 9 CM 10 CM

11. Gambar jajar genjang dibawah ini menunjukan sisi KN sejajar dengan sisi ... a. b. c. d.

LM LK MN LN

12. Berikut ini yang termasuk sifat belah ketupat adalah . . . a. Memiliki satu sumbu simetri saja b. Memiliki 2 diagonal berpotong tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang c. Hanya memiliki dua sisi sama panjang d. Hanya memiliki sepasang sudut berhadapan yang sama besar 13. Gambar belah ketupat dibawah ini menunjukan sisi AB sejajar dengan sisi ... a. b. c. d.

BC CD DA AB


15 CM 20 CM 25 CM 30 CM

71

15. Berikut ini yang tidak termasuk sifat layang - layang adalah . . . a. Memiliki satu sumbu simetri saja b. Memiliki 2 diagonal berpotong tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang c. Memiliki dua pasang sisi sama panjang d. Memiliki sepasang sudut berhadapan yang sama besar 16. Gambar laying - layang dibawah ini menunjukan sisi AB sama panjang dengan sisi . . . a. b. c. d.

BC CD DA AB

17. Panjang sisi AD adalah 5 CM, maka panjang sisi DC . . . a. b. c. d.

1 CM 3 CM 5 CM 7 CM

18. Berikut ini yang termasuk sifat lingkaran adalah . . . a. Memiliki 4 titik sudut b. Memiliki 4 sisi yang sama panjang c. Memiliki jari – jari d. Tidak memiliki diameter 19. Gambar lingkaran dibawah ini menunjukan panjang jari – jarinya 10 CM, maka diameter lingkarannya . . . a. b. c. d.

72

20 CM 30 CM 40 CM 50 CM

20. Gambar lingkaran dibawah ini menunjukan panjang diameternya 40 CM, maka jari – jari lingkarannya . . . a. b. c. d.

10 CM 20 CM 30 CM 40 CM

~ SELAMAT MENGERJAKAN ~

73

KUNCI JAWABAN SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2 Siklus 1 1 C 2 A 3 A 4 C 5 B 6 B 7 C 8 A 9 B 10 D 11 A 12 B 13 B 14 A 15 C 16 C 17 C 18 B 19 C 20 C

Siklus 2 1 C 2 C 3 B 4 B 5 A 6 A 7 D 8 B 9 C 10 B 11 A 12 B 13 B 14 A 15 B 16 A 17 C 18 C 19 A 20 B

74

MATERI SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2 A. Bangun Datar Bangun datar adalah bangun dua demensi yang hanya memiliki panjang dan lebar, yang dibatasi oleh garis lurus atau lengkung. Disini kita akan bahas macam – macam bangun datar dan ciri - cirinya.

1.

Persegi dan Persegi Panjang

a. Persegi : memiliki 4 sisi dan 4 sudut b. Persegi panjang : memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang dan sejajar serta memiliki 4 sudut

2.

Segitiga

Segitiga memiliki ciri umum yaitu memiliki 3 sisi dan 3 sudut Disini kita akan belajar macam – macam segitiga 1. Berdasarkan Besar Sudutnya a. Segitiga lancip : memiliki ciri besar ketiga sudutnya kurang dari 90º b. Segitiga siku – siku : memiliki ciri besar salah satu sudutnya 90º c. Segitiga tumpul : memiliki ciri besar salah satu sudutnya lebih dari 90º dan kurang dari 180º

75

2. Berdasarkan panjang sisinya a. Segitiga sembarang : memiliki ciri ketiga sisinya tidak sama panjang b. Segitiga sama kaki : memiliki ciri dua sisi sama panjang c. Segitiga sama sisi : memiliki ciri tiga sisinya sama panjang 3.

Trapesium

Memiliki ciri umum yaitu mempunyai 2 sisi (atas dan alas) dan memiliki sepasang kaki. -

Trapesium sembarang : memiliki ciri letak kaki dan letak kedua sisinya terletak sembarangan dan tetap terhubung satu sama lain

-

Trapesium sama kaki : memiliki ciri letak kaki kiri sejajar dengan letak kaki kanan

-

Trapesium siku – siku : memiliki ciri satu sudut siku – siku

76

4.

Jajargenjang

Jajargenjang memiliki ciri umum yaitu mempunyai 4 sisi, 4 sudut, dan keempat sudutnya tidak siku – siku Jajargenjang juga mempunyai sifat sebagai berikut : a. Sisi – sisi yang berhadapan sejajar dan sama panjang. b. Sudut – sudut yang berhadapan sama besar. c. Keempat sudutnya tidak siku-siku. d. Jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180 º e. Kedua diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang.

5.

Belah ketupat

memiliki 4 sisi, 4 sudut dan kedua diagonal berpotong tegak lurus dan saling membagi dua sama panjang dan juga.

77

6.

Layang – layang

Layang – layang memiliki sifat : a. Mempunyai satu sumbu simetri b. Mempunyai dua pasang sisi sama panjang c. Mempunyai sepasang sudut berhadapan sama besar.

7.

Lingkaran

Lingkaran memiliki sifat yaitu mempunyai jari - jari dan diameter

78

79

No

1

Skenario Pembelajaran

Aspek yang diamati

Kegiatan awal

Kemampuan gu ru menyiapkan mental siswa

Kurang baik (1) Guru hanya mengucapkan salam

Kemampuan guru membangun apersepsi Mengingatkan kembali dan nyambung ike materi yang akan diajarkan

Guru memberikan ilustrasi tidak sesuai dengan materi yang akan diajarkan

Kemampuan guru memotivasi siswa

Guru hanya menyadarkan siswa

  

Menyadarkan siswa akan pentingnya materi tersebut Penyampaian tujuan pembelajaran Pemberian pengantar tentang kegiatan yang

80

Rambu-rambu penilaian Cukup baik Baik (2) (3) Guru Guru mengucapkan mengucapkan salam dan salam, absen, presensi menyiapkan peralatan belajar Guru memberikan ilustrasi sesuai dengan materi tetapi tidak disampaikan dengan baik Hanya menyadarkan siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru memberikan ilustrasi sesuai dengan materi yang akan diajarkan

Sangat baik (4) Guru mengucapkan salam, absen, menyiapkan alat tulis siswa dan berdoa Guru memberikan ilustrasi sesuai dengan ilustrasi materi yang akan diajarkan

Guru menyadarkan siswa, menyampaikan tujuan belajar, memberikan pengantar tentang kegiatan yang akan

Guru menyadarkan siswa, menyampaikan tujuan belajar, memberikan pengantar tentang kegiatan yang akan

akan dilakukan

Kegiatan inti

Kemampuan guru menggali pengetahuan yang dimiliki murid terhadap materi Cara memberikan pertanyaan dan isi pertanyaan yang sesuai

Guru hanya bertanya jawab

Bertanya jawab dengan menunjukkan gambar-gambar

Pelaksanaan metode

Pembentukan kelompok kerja

Pembentukan kelompok menimbulkan kegiatan belajar mengajar tidak kondusif Guru memantau salah satu kelompok kerja saja

Pembentukan kelompok kurang kondusif dan ada siswa yang tidak mau berkelompok Guru memantau keseluruhan kelompok kerja

Kemampuan guru dalam mengorganisir pembelajaran dengan menggunakan metode STAD

81

dilakukan

dilakukan dan dalam penyampaiannya disampaikan secara runtut dan sistematis

Guru bertanya jawab dengan menggunakan gambar dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari Pembentukan kelompok berjalan dengan lancar dan sedikit kegaduhan Guru memantau seluruh kelompok kerja dan memberikan penjelasan dengan kurang jelas

Guru bertanya jawab dengan menggunakan gambar dengan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari, Pembentukan kelompok berjalan dengan lancar dan semua murid menerima dengan antusias Guru memantau seluruh kelompok kerja dan memberikan penjelasan dengan sangat jelas

Penguasaan kelas

Kelas sangat gaduh

pemantauan perkembangan belajar siswa pada saat kerja kelompok

Hanya berkeliling mengamati kelompok yang sedang bekerja

Pelaksanaan konfirmasi

Hanya menunjuk siswa yang menanggapi jawaban siswa lain

82

Beberapa siswa masih tidak fokus dalam pelajaran Partisipasi siswa tidak terlihat Mengamati kelompok dan membantu kesulitan siswa dalam bekerja tetapi tidak semua kelompok Menunjuk Siswa menanggapi jawaban siswa yang memaparkan hasil kerja kelompok dan guru menambahkan informasi cukup jelas

Kelas kondusif, sebagian besar siswa fokus pada pelajaran

Kelas kondusif, semua siswa fokus pada pelajaran

Mengamati kelompok dan membantu kesulitan siswa dalam bekerja sebagian besar kelompok Menunjuk Siswa menanggapi jawaban siswa yang memaparkan hasil kerja kelompok dan guru menambahkan informasi dengan jelas

Mengamati kelompok dan membantu kesulitan siswa dalam bekerja semua kelompok Menunjuk Siswa menanggapi jawaban siswa yang memaparkan hasil kerja kelompok dan guru menambahkan informasi cukup jelas dan lengkap

Kegiatan Akhir

Kemampuan guru mengajak Guru sisawamembumenyimpulkan menyimpulkan pelajaran tetapi tidak melibatkan siswa

83

Guru menyimpulkan dengan melibatkan siswa tetapi kesimpulannya kurang jelas

Guru menyimpulkan dengan melibatkan siswa dan kesimpulannya jelas

Guru menyimpulkan dengan melibatkan siswa dan kesimpulannya sangat jelas dan memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

47

Recommend Documents