45 LAMPIRAN-LAMPIRAN

45

LAMPIRAN-LAMPIRAN

46

46

LAMPIRAN I

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah

: SD Negeri 2 Jatipohon.

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam.

Kelas / Semester

: IV / 1

Waktu

: 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Hari / Tanggal

: Jum’at, 4 November 2011. Kamis, 10 November 2011. Jum’at, 11 November 2011.

A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas ( simbiosis ) dan hubungan “ makan dan dimakan” antar makhluk hidup ( rantai makanan ). C. Indikator 1. Menyebutkan jenis-jenis simbiosis. 2. Menyebutkan 2 contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme. 3. Menjelaskan arti Rantai makanan. 4. Menggambarkan rantai makanan di sawah, di kebun, dan di laut. D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah bervariasi siswa dapat menyebutkan jenis-jenis simbiosis. 2. Melalui media gambar siswa dapat menyebutkan 2 contoh masing-masing simbiosis. 3. Dengan penugasan siswa dapat menggambarkan rantai makanan di sawah, di kebun, dan di laut.

47

E. Materi Pembelajaran 1. Jenis hubungan antar makhluk hidup : a) Simbiosis mutualisme. Contoh : kupu-kupu dan bunga, ikan hiu dan ikan remora. b) Simbiosis komensalisme. Contoh : Ikan badut dan anemon laut, tumbuhan paku dan pohon besar. c) Simbiosis parasitisme. Contoh : kutu yang hidup di tubuh hewan, bunga raflesia yang hidup di tumbuhan inangnya. 2. Rantai makanan. F. Metode, Media dan Sumber 1. Metode

: ceramah bervariasi, demonstrasi, diskusi,penugasan.

2. Media

: Kartu Bergambar

3. Sumber

: Silabus kelas IV. Buku Sains IV “Erlangga” hal 59 – 69, Haryanto Alamku Sains

4. Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif model Picture and Picture. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan ( + 5 menit ) Apersepsi dan motivasi : a. Guru menyiapkan alat dan media. b. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang diharapkan. 2. Kegiatan Inti ( + 50 menit ) a. Guru menjelaskan bahwa di alam selalu terjadi hubungan antar makhluk hidup. b. Guru meminta peserta didik mengamati gambar-gambar yang diperlihatkan guru. c. Memahami bahwa tidak ada satupun makhluk hidup yang dapat berdiri sendiri. d. Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama 1. Simbiosis mutualisme.

48

2. Simbiosis komensalisme. 3. Simbiosis parasitisme. e. Guru menunjuk siswa secara acak untuk memasang gambar-gambar secara urut dan logis. f.

Guru meminta siswa untuk memberikan dasar pemikiran mengenai gambar yang dipasang.

g. Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antar makhluk hidup. 3. Kegiatan Penutup ( +15 menit ) a. Guru bersama siswa membuat rangkuman pembelajaran b. Guru memberi evaluasi. c. Guru membagi Lembar Kerja Siswa d. Siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa. e. Pesan dan saran guru. Pertemuan 2 1. Pendahuluan Kegiatan Awal ( + 10 menit ) Apersepsi dan Motivasi : a. Mengingat kembali materi sebelumnya. b. Guru menunjukkan gambar tentang peristiwa makan dan dimakan. c. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti ( + 45 menit ) a. Guru meminta siswa membaca informasi yang menggambarkan adanya ketergantungan herbivora terhadap tumbuh-tumbuhan. b. Mendiskusikan peranan cacing tanah bagi kesuburan tanah. c. Guru meminta siswa mendiskusikan hubungan makan dan dimakan pada beberapa makhluk hidup. d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahwa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen. e. Guru meminta siswa secara acak memasang gambar sesuai dengan hasil diskusi.

49

f.

Guru meminta siswa mengemukakan hal-hal yang belum jelas.

g. Guru mengulang materi mengenai hal-hal yang belum dipahami siswa. 3. Kegiatan Penutup ( + 15 menit ) a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. b. Guru mengadakan uji kompetensi secara tertulis. c. Pesan dan saran guru. Pertemuan 3 1. Pendahuluan ( + 10 menit ) Apersepsi dan Motivasi a. Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup b. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai dan rencana kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( + 50 menit ) a. Guru membagi soal tes formatif. b. Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif. c. Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal-soal tes formatif. 3. Kegiatan Penutup ( + 10 ) a. Siswa mengumpulkan kembali soal-soal yang telah selesai dikerjakan. b. Refleksi kegiatan. H. Evaluasi 1. Jenis tagihan

: Tes Formatif.

2. Teknik

: Tes tertulis.

3. Bentuk

: Pilihan Ganda.

4. Soal / Instrumen

: Ada dalam lampiran Jatipohon, 4 November 2011

50

LEMBAR KERJA SISWA Kompetensi Dasar

: 5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan makan dan dimakan antara makhluk hidup (rantai makanan) Pertemuan I

Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Kita pergi ke ladang sekitar untuk mengamati hewan apa saja yang ada di dalamnya 4. Kemudian buatlah pola hubungan yang terjadi antara berbagai makhluk hidup tersebut ! 5. Tulislah dalam tabel ini! 6. Setelah itu hasilnya kamu diskusikan dengan teman sekelompokmu! Jenis Hewan/Tumbuhan

Pola Hubungan

Keterangan

Pekerjaan Rumah Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Simbiosis adalah……. 2. Kompoetisi adalah……. 3. Apa yang kamu ketahui tentang simbiosis mutualisme? 4. Apa yang kamu ketahui tentang simbiosis komensalisme? 5. Apa yang kamu ketahui tentang predasi? Pertemuan II Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini bersama kelompokmu! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Diskusikanlah permasalahan yang diutarakan oleh gurumu! 4. Setelah selesai, presentasikan ke depan kelas agar ditanggapi oleh kelompok yang lain! Coba tebak apa yang terjadi jika salah atu rantai makanan itu berkurang atau hilang! 1. Padi di sawah habis dipanen petani. Apa yang terjadi pada burung pipit? Apa yang terjadi pada burungelang? 2. Burung pipit habis. Apa yang terjadi pada padio? Apa yang terjadi pada burung elang? 3. Burung Elang hilang, apa yang terjadi pada padi? Apa yangt erjadi pada burungpipit? 4. Jika kamu seorang petani yang menginginkan tanaman padimu aman, apa yang harus kamu lakukan?

51

KOLOM PENILAIAN Kognitif No

Nama siswa/ kel.

Aspek yang dinilai Kesesuaian Kebenaran

Nilai

Keterangan : Skor Nilai 4 = sangat tepat, 3 = tepat, 2 = cukup, 1 = kurang Jumlah skor perolehan Nilai = x 100 Jumlah skor maksimal Afektif No

Nama Siswa Kerjasama

Keterangan

Afektif Kekritisan Inisiatif

Nilai Toleransi

: skor : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup dan1 = kurang

Jumlah skor perolehan Nilai =

x 100 Jumlah skor maksimal

Psikomotorik No

Nama kelompok Persiapan alat

Keterangan

Psikomotorik Penggunaan alat

Nilai Bekerja sistematis


Jumlah skor perolehan nilai =


52

LAMPIRAN II SOAL EVALUASI SIKLUS I Mata pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kompetensi Dasar

: 5.1 mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (Simbiosis dan hubungan “ makan dan dimakan “ antar makhlik hidup (rantai makanan)

Kelas /Semester

: IV / I

Hari / Tanggal

: Jum’at, 4 November 2011

Silanglah (X) huruf di depan jawaban yang paling tepat! 1. Hubungan antar makhluk hidup yang bersifat saling menguntungkan disebut… a. simbiosis saprofitisme b. simbiosis mutualisme c. simbiosis parasalisme d. simbiosis komensalisme 2. Benalu adalah jenis tumbuhan… a. Epifit b. Saprofit c. Parasit d. Serofit 3. Peristiwa makan dan dimakan disebut… a. Jaring makanan b. Jaring kehidupan c. populasi makanan d. Rantai makanan 4. Jagung  Ayam  Musang Harimau Pada rantai makanan di atas, musang merupakan konsumen… a. I b. II c. III d. IV 5. Dalam rantai makanan yang selalu berperan sebagai produsen adlah…

53

a. Jamur b. Ulat buah c. Mikro 0rganisme d. tumbuhan hijau 6. Tumbuhan hijau disebut sebagai produsen, artinya tumbuhan hijau… a. Dapat digunakan sebagai bahan makanan hewan di sekitarnya b. Dapat digunakan sebagai bahan makanan makhluk hidup lainnya c. Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi cahaya d. Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi kimia 7. Pertumbuhan populasi makhluk hidup yang sangat cepat akan mengakibatkan… a. Kebahagiaan b. Kelaparan c. Kemakmuran d. Ketentraman 8. Dalam rantai makanan herbivora berperan sebagai… a. Produsen b. konsumen I c. Konsumen II d. Pengurai 9. Selain benalu, tumbuhan yang bersifat parasit pada tumbuhan lainnya adalah… a. Jamur b. Anggrek c. lumut d. Tali putri 10. Makhluk hidup berikut ini yang tidak pernah bertindak sebagai konsumen… a. Kucing b. Ayam c. Padi d. Belalang

54

KUNCI JAWABAN SOAL TES FORMATIF SIKLUS I 1. B Simbiosis mutualisme 2. C Parasit 3. D Rantai Makanan 4. B II 5. D Tumbuhan Hijau 6. C Mampu membuat makanan sendiri dengan bantuan energi cahaya 7. B Kelaparan 8. B Konsumen I 9. D Tali putri 10. C Padi Skor Maksimum = 1 x 10 = 10 Nilai Akhir = Jumlah perolehan X 100 Skor maksimum

55

LAMPIRAN III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah

: SD Negeri 2 Jatipohon

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam.

Kelas / Semester

: IV / I

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan )

Hari dan Tanggal

: Kamis, 17 November 2011 Jum’at, 18 November 2011 Kamis, 24 November 2011

A. Standar Kompetensi 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya. B. Kompetensi Dasar 5.2 Mendiskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. C. Indikator 1. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya. 2. Siswa dapat mengamati anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan. 3. Siswa dapat mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Siswa dapat memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

56

D. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan anggota ekosistem kebun, hutan, kolam hias, dan sawah. 2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan penyebab perubahan lingkungan. 3. Melalui Tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan. 4. Melalui demonstrasi siswa memprediksi kemungkinan yang terjadi bila lingkungan mengalami perubahan. E. Materi Pembelajaran 1. Hubungan antar makhluk hidup dengan lingkungan. 2. Pengertian ekosistem 3. Penyebab perubahan lingkungan. 4. Pengaruh perubahan lingkungan. F. Metode, Media, dan Sumber 1. Metode

: Demonstrasi, Diskusi Tanya jawab.

2. Media

: Gambar ekosistem, Kartu bergambar.

3. Sumber bahan

: Silabus Kelas IV. IPA Sains SD Kelas IV, Erlangga, Haryanto. Buku Referensi IPA yang relevan.

4. Model Pembelajaran: Pembelajaran Kooperatif model picture and picture. G. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi. a. Guru mengingatkan kembali materi jenis hubungan antar makhluk hidup. b. Guru menceritakan contoh kasus perubahan lingkungan. c. Guru menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan bahwa ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antar makhluk hidup. b. Guru menjelaskan 2 jenis ekosistem.

57

c. Guru memberikan contoh ekosistem kebun, sawah, kolam hias, dan hutan. d. Guru meminta siswa untuk menyusun beberapa gambar tentang anggota masing-masing ekosistem. e. Guru meminta siswa untuk memberikan alasan tentang susunan gambar ekosistem. 3. Kegiatan Penutup a. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. b. Guru mengadakan uji kompetensi secara tertulis. c. Guru mengingatkan siswa mengenai tugas rumah yang diberikan. Pertemuan 2. 1. Pendahuluan Apersepsi dan motivasi a. Mengulang materi sebelumnya. b. Menyampaikan Indikator dan Kompetensi yang akan dicapai. c. Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang proses perubahan lingkungan yang terjadi di sekitarnya. b. Guru memberikan contoh kasus yang menyebabkan perubahan lingkungan. c. Guru menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi terjadinya perubahan lingkungan. d. Guru meminta siswa untuk menyusun gambar tentang beberapa perubahan lingkungan yang disusun secara acak. e. Guru meminta siswa secara acak untuk berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusi tersebut. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengumpulkan hasil diskusi siswa. b. Guru membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran. c. Guru mengingatkan siswa tentang tugas yang harus dikerjakan di rumah. Pertemuan 3 1. Pendahuluan Apersepsi dan motivasi

58

a. Mengulang materi pada pertemuan sebelumnya. b. Mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya. c. Menyampaikan rencana kegiatan yang akan dilaksanakan. 2. Kegiatan Inti a. Guru membagi soal tes formatif. b. Siswa mengerjakan soal-soal tes formatif. c. Guru memantau siswa dalam mengerjakan soal-soal tes formatif. 3. Kegiatan Penutup a. Guru mengumpulkan hasil tes formatif. b. Guru bertanya jawab tentang materi dan meluruskan kesalahan pemahaman sebagai penguatan dan kesimpulan. H. Evaluasi 5. Jenis tagihan

: Tes Formatif.

6. Teknik

: Tes tertulis.

7. Bentuk

: Isian

8. Soal / Instrumen

: Ada dalam lampiran

Jatipohon, 17 November 2011

59

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS II Kompetensi Dasar

: 5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungan Pertemuan I

Petunjuk 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok! 2. Jika mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! 3. Utarakan pendapatmu tentang berbagai hal dengan mengisi tabel yang ada di bawah ini! 4. Diskusikan dengan teman sekelompokmu agar lebih baik jawabannya! 5. Setelah selesai laporkan di depan kelas agar ditanggapi oleh kelompok yang lain! No 1

Peristiwa Sungai tercemar

2

Hutan gundul

3

Perburuan liar

4

Penebangan liar

5

Polusi udara

Pendapatmu

Pekerjaan Rumah Buatlah sebuah kliping, baik dari Koran, majalah atau yang lainnya yang temanya bencana alam! Pertemuan II Petunjuk 1. Amatilah beberapa kliping yang telah ada! 2. Diskusikan tugas ini dengan teman sekelompokmu! 3. Jika masih mengalami kesulitan mintalah bimbingan kepada gurumu! Tugas Diskusikan dengan temanmu apa penyebab dari peristiwa di bawah ini dan apa kemungkinan akibat yang akan ditimbulkannya? 1. Hutan gundul 2. Polusi udara 3. Sungai tercemar

60

KOLOM PENILAIAN Kognitif No

Nama siswa/ kel.

Keterangan Nilai =

Aspek yang dinilai Kesesuaian Kebenaran Keindahan

Nilai

: Skor Nilai 4 = sangat tepat, 3 = tepat, 2 = cukup, 1 = kurang

Jumlah skor perolehan

x 100

Jumlah skor maksimal Afektif No

Nama Siswa Kerjasama

Keterangan

Afektif Kekritisan Inisiatif

Nilai Toleransi




Psikomotorik No

Nama kelompok Persiapan alat

Keterangan

Psikomotorik Penggunaan alat

Nilai Bekerja sistematis




61

LAMPIRAN IV SOAL EVALUASI SIKLUS II Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Mengapa tumbuhan hijau disebut sebagai produsen ? 2. Jika populasi ular meningkat pesat, bagaimana populasi tikus di tempatmu ? 3. Apa yang dimaksud dengan ekosistem ? 4. Apakah yang dimaksud dengan ekosistem buatan ? 5. Bagaimana pendapatmu jika ada orang yang sedang menebang hutan dengan sembarangan? 6. Apa yang terjadi jika sungai di desa kalian mengalami pencemaran ? 7. Sebutkan 4 makluk hidup yang membentuk urutan dari rantai makanan ! 8. Apakah yang dimaksud dengan konsumen ? 9. Berikan 3 contoh jenis hewan yang terdapat dalam ekosistem sawah ! 10. Golongan hewan apa yang selalu menjadi konsumen ?

Skor Maksimum = 3 X 10 = 30 Nilai Akhir = Jumlah perolehan X 100 Skor maksimum

62

LAMPIRAN V HASIL TES FORMATIF PER SIKLUS Mata Pelajaran

:

IPA

Kelas / Semester

:

IV / 1

Sekolah

:

SD Negeri 2 Jatipohon PRASIKLUS

No

Nama Siswa

SIKLUS I

SIKLUS II

NILAI

T /TT

NILAI

T / TT

NILAI

T / TT

1

Siswa 1

30

TT

40

TT

60

TT

2

Siswa 2

40

TT

60

TT

80

T

3

Siswa 3

50

TT

60

TT

70

T

4

Siswa 4

70

T

70

T

80

T

5

Siswa 5

50

TT

60

TT

60

TT

6

Siswa 6

50

TT

70

T

70

T

7

Siswa 7

40

TT

70

T

70

T

8

Siswa 8

80

T

90

T

90

T

9

Siswa 9

80

T

90

T

90

T

10

Siswa 10

90

T

100

T

100

T

11

Siswa 11

60

TT

80

T

80

T

12

Siswa 12

90

T

90

T

90

T

13

Siswa 13

90

T

100

T

100

T

14

Siswa 14

60

TT

60

TT

80

T

15

Siswa 15

90

T

90

T

100

T

16

Siswa 16

90

T

90

T

80

T

17

Siswa 17

70

T

80

T

80

T

18

Siswa 18

80

T

100

T

100

T

19

Siswa 19

80

T

90

T

90

20

Siswa 20

60

TT

80

T

80

21

Siswa 21

90

T

90

T

90

22

Siswa 22

40

TT

60

TT

90

T T T T

63

23

Siswa 23

24

Siswa 24

25

Siswa 25

26

Siswa 26

27

Siswa 27

28

Siswa 28 Jumlah Rata-rata Prosentase ketuntasan

KETERANGAN : T (TUNTAS) = ≤ 69 TT (TIDAK TUNTAS) = ≥ 70

40

TT

80

T

90

50

TT

70

T

70

50

TT

80

T

80

50

TT

50

TT

60

100

T

100

T

100

30

TT

40

TT

60

1800

T=13

2140

T=20

2290

64,2

TT-15

76,4

46%

TT=8 71%

81,7

T T T TT T TT T=24 TT=4 85%

64

LAMPIRAN VI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal NO

: Jum’at, 4 November 2011 AKTIVITAS GURU

K

C

1.

Membuka pelajaran

2.

Memotivasi siswa

3.

Penguasaan materi

4.

Penyajian materi

√

5.

Metode

√

6.

Bimbingan terhadap siswa

√

7.

Pelaksanaan evaluasi

8.

Pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu

√

9.

Penggunaan alat peraga

√

10.

Mengakhiri pembelajaran

Keterangan : K : Kurang

B √

√ √

√

√

C

: Cukup

B

: Baik

65

LAMPIRAN VII REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I Sekolah


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Hari/Tanggal

: Jum’at, 4 November 2011

NO

AKTIVITAS SISWA

K

C

B

1.

Ketertarikan siswa pembelajaran

√

2.

Perhatian siswa pada penjelasan materi

√

3.

Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran

√

4.

Kemampuan siswa membuat hepotesis

√

5.

Keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk

√

memecahkan masalah 6.

Kemampuan siswa dalam membuat laporan

Keterangan : K

: Kurang

C

: Cukup

B

: Baik

√

66

LAMPIRAN VIII LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah



: Kamis, 17 November 2011

NO

AKTIVITAS GURU

K

C

B

11.

Membuka pelajaran

√

12.

Memotivasi siswa

√

13.

Penguasaan materi

√

14.

Penyajian materi

√

15.

Metode

√

16.

Bimbingan terhadap siswa

√

17.

Pelaksanaan evaluasi

√

18.

Pelaksanaan sesuai dengan alokasi waktu

√

19.

Penggunaan alat peraga

√

20.

Mengakhiri pembelajaran

√

Keterangan : K : Kurang

C

: Cukup

B

: Baik

67

LAMPIRAN IX REKAPITULASI LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II Sekolah



: Kamis, 17 November 2011

NO

AKTIVITAS SISWA

K

C

B

7.

Ketertarikan siswa pembelajaran

√

8.

Perhatian siswa pada penjelasan materi

√

9.

Keaktifan siswa dalam mengikuti pelajaran

√

10.

Kemampuan siswa membuat hepotesis

√

11.

Keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk

√

memecahkan masalah 12.

Kemampuan siswa dalam membuat laporan

Keterangan : K

: Kurang

C

: Cukup

B

: Baik

√

68

LAMPIRAN X SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama

:

NINIK SRI MOERWANI

NIP

:

19661122 199309 2 001

Tempat Mengajar

:

SDN 2 Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan

Menyatakan bahwa : Nama

:

Suharno, S.Pd

NIP

:

19660815 198903 1 012

Tempat Mengajar

:


Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Demikian pernyataan ini dibuat, untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Yang membuat pernyataan

69

LAMPIRAN XI

KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT DALAM MENYELENGGARAKAN PTK Yang bertanda tangan di bawah ini menerangkan bahwa : Nama

:

Suharno, S.Pd

NIP

:

19660815 198903 1 012

Tempat Mengajar

:


Alamat Sekolah

:

Desa Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan

Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi pelaksanaan PTK (Penelitian Tindakan Kelas) atas nama : Nama

:

Ninik Sri Moerwani

NIP

:

19661122 199309 2 001

Tempat Mengajar

:


Alamat Sekolah

:

Desa Jatipohon Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan

Demikian surat pernyataan ini, agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Jatipohon, 5 Oktober 2011

45 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Recommend Documents