4 évkönyv G 1. Gábor Áron Általános Iskola Kocsér 2006

4 évkönyv Gábor Áron Általános Iskola 2002-2006

Kocsér 2006

G1

4 évkönyv

Gábor Áron Általános Iskola 2002-2006

Szerkesztette a szerkesztőbizottság: Berenténé Bódvai Csilla, Bugyi Lászlóné, Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó, Gévai Imre

A kiadvány a Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány és az Apáczai Könyvkiadó anyagi támogatásával jött létre.

Előkészítette, gépelte: Lacziné Pap Anikó Fotó: Mészáros Ervin, Utasi Tibor, Gévai Imre és sokan mások

ISBN 963 06 0860 X

Kiadó: Gábor Áron Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda, Kocsér Felelős kiadó: Gévai Imre igazgató

G2

G3

Kedves Tanulók! A kocséri általános iskola vezetői kezdeményezésére egy négyévenként megjelenő könyvet fogtok a kezetekben. Az vezérelte a szerkesztőket, a könyv íróit, hogy az életetek nagyon fontos időszakáról írjanak; a tanulásban, sportban kulturális téren elért eredményeiteket megörökítve az utókornak. Legyetek büszkék az elért sikereitekre, ösztönözzön benneteket a további tudás megszerzésére. A ballagáskor vállatokra akasztott táskában útravalóként benne van az iskolában szerzett erkölcsi tartás, a szülő – tanár tisztelete, osztálytársaitok megbecsülése. Ne felejtsétek el a határon túli testvér-iskolák diákjaival töltött együttlét emlékeit se. Legyetek büszkék a kocséri iskolára, hisz a sok ezer végzett diák közül sok orvos, akadémikus mester vagy kiváló szakmunkás végzett előttetek, akik itt szerezték meg az életpálya alapjait, megállták helyüket az ország bármely részében, a bajban és nehéz helyzetekben egyaránt (háborúk, forradalmak). Szorítsátok meg jól a vándorbotot és gyűjtsétek a tudást, az ismereteket, a gyakorlatot, hogy boldoguljatok az életben családotokkal, munkatársaitokkal, békében, biztonságban! Soha ne feledjétek el az iskolát, a templomot. Reményik Sándor szavait idézve „Ne hagyjátok a templomot, a templomot s az iskolát!” Barabás Ferenc polgármester

G4

Tisztelt Olvasók! Iskolánk történetének első évkönyvét tartják a kezükben. Büszkeség számomra, hogy van tanárainkban, diákjainkban annyi alkotókedv, hogy létrehozták ezt a kiadványt. Végiglapozva az évkönyvet, amely a legutóbbi négy tanév legjelesebb eseményeit, legszebb eredményeit, legemlékezetesebb pillanatait foglalja össze, nyugodt szívvel állapíthatom meg, hogy dolgos és eredményes közelmúlt áll mögöttünk. Színvonalas iskolai rendezvények, szép tanulmányi sikerek, diadalmas sportversenyek pillanatai elevenednek fel újra. Remek rajzok, kedves fogalmazások töltik meg a lapokat.

Kedves Tanítványaink!

Remélem, tetszik az évkönyv. Reméljük, mindenki megtalálja magát benne. Mert elsősorban nektek íródott. Reméljük, már most is érdeklődve fogjátok olvasni, lapozgatni. És ha majd hosszú évek múlva, osztálytalálkozóra készülve újra bele-belenéztek, segít majd feleleveníteni azt a soksok élményt, amit kocséri iskolásként az elmúlt években átéltetek. Eszetekbe jut majd a szüreti felvonulások izgalma, a kirándulások öröme, a ballagások szép szomorúsága. Akkor érzitek majd meg igazán, hogy milyen jó is, hogy tanáraitok, iskolatársaitok összeállították nektek ezt a szép kiadványt. Milyen jó is, hogy kocséri iskolások voltatok... Szeretnénk, ha hagyomány lenne a kocséri iskolai évkönyvből. Reméljük, négyévenként mindig lesz annyi energiánk, hogy tanulóink segítségével összeállítsunk egy-egy hasonló öszszegzést. Bízunk benne, hogy támogatókat is találunk majd hozzá. Ez az évkönyv a Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány pályázati támogatásával, az Apáczai Kiadó segítségével és a Szülői Munkaközösség hozzájárulásával jött létre. Iskolánk tanulói és tanárai nevében köszönöm valamennyiüknek a támogatást. Végezetül gratulálok a könyv valamennyi alkotójának, tanárnak, diáknak. Nagy fába vágták a fejszéjüket, de munkájuknak szép eredménye lett. Legyenek rá büszkék! Kellemes olvasást kívánok mindenkinek! Gévai Imre igazgató

G5

Hónapsoroló

Szeptember A mi időszámításunk szerint az év szeptemberben kezdődik. Augusztus végén már megélénkül az élet az iskola körül: érdeklődő gyerekek bicikliznek arra, gondos szülők cipelik haza a tankönyvcsomagot, kipihent tanárok szorgoskodnak, hogy előkészítsék a termeket a tanévre. A tanévnyitót legnagyobb izgalommal mindig az első osztályosok várják. Csöpp kis életük nagy fordulópontjához érkeznek, a kedves óvodából egy új világba csöppennek. A tanító néni nagy szeretettel, az igazgató bácsi bátorító szavakkal, az iskolatársak baráti üdvözléssel és egy kis ajándékkal várják mindig az elsősöket. A játék mellett most már a tanulásé a főszerep. Új szavakkal ismerkednek: olvasókönyv, órarend, lecke... Szokatlan, nehéz feladat, eddigi életük legnagyobb kihívása. De eligazodni a számok varázslatos világában, elsajátítani az olvasás tudományát, ez megér egy kis erőfeszítést. Szerencsére az osztálytársak mind ismerősek, meg át is lehet kukucskálni az oviba. A tanító néni türelme is szinte kimeríthetetlen, így aztán többnyire néhány nap alatt szertefoszlik az a kis riadalom, ami az első napokban olykor még könnycseppet is csal a szemekbe.

Bárcsak tudnánk vigyázni rád Zeffer András zenéje, Horváth Attila szövege

Maradj mindig ugyanilyen. Ne is értsd, aki bánt. Ragyogj így, törékenyen. Legyen hinnünk valakiben. Így jó, így szép. Könnyű szívvel repülj tovább. Így jó, így szép. Bárcsak tudnák vigyázni rád. Nagyobb bánat sose legyen. Kicsit sírj. Kicsit félj. Semmi baj ne rontson el. Maradj mindig ugyanilyen. Így jó. Így szép. Ne nézz körül, csak repülj tovább. Így jó. Így szép. Bárcsak tudnánk vigyázni rád.

Elhangzott az énekkar előadásában 2002 karácsonyán

G6

Zengő hangoddal serkents munkára Az utóbbi években iskolánkban nem csengőszó jelzi a tanév kezdetét, hanem harangszó. 2003. augusztus 30-án ugyanis az öregiskola udvarán haranglábat állíttattunk. Valamikor négy tanyai iskola is állt a kocséri határban. Mindegyik udvarán harangláb állt, s harangszó jelezte a tanítás kezdetét, végét, a harangot verték félre, ha tűz ütött ki, és harangszóval kísérték utolsó útjára a környékbeli halottakat is. A tanyai iskolákban az 1970-es években megszűnt a tanítás, a harangok a községi múzeum padlóján porosodtak sokáig. Ezek közül egy, a legrégebbi került aztán iskolánk udvarára – a tanyai iskolák emlékére és az ott tanító nevelők tiszteletére. A harang a rajta olvasható latin nyelvű felirat szerint 1759-ből és még Jászapátiból származik. A haranglábon lévő emléktáblán az alábbi felirat olvasható: A harangláb Tóth István ŐRIZZE E HARANGLÁB ácsmester munkája, a haA KOCSÉRI TANYAI ISKOLÁK EMLÉKÉT rangláb felállításában önÁRPÁD ÚTI ISKOLA 1877-1976 zetlen segítséget nyújtott: KÁLMÁN-ISKOLA 1892-1972 Balog Imre, Farkas István, TAKÁTS-ISKOLA 1898-1974 Utassy György és Utasi BéFALUHELYI ISKOLA 1880-1976 la (Nagykőrös). A harangot ZENGŐ HANGODDAL SERKENTS MUNKÁRA, Hajdú Jenő apát-kanonok SZÓLÍTS PIHENÉSRE, INTS BÉKESSÉGRE főesperes úr áldotta meg, MINDANNYIUNKAT! elsőként pedig Mészáros ÁLLÍTTATOTT 2003. AUGUSZTUS 30. Attila zengette meg a 2003/ 04. tanév tanévnyitóján. Azóta ünnepélyes harangszó jelzi Kocséron a tanév kezdetét és végét. Én nagyon vártam a szeptembert, hiányoztak a barátai, a barátnőim. (Berecz Veronika) Az élet újra fellendül a suliban. (Bagi Gergő) Szeptemberben az a jó, hogy akkor van a szülinapom. (Laczi Beáta) A szeptemberben azt szeretem, hogy sokat lehet horgászni. (Schüszler Éva) A szeptemberben azt szeretem, hogy a tanárok az első napokban nagyon kedvesek, és nem osztogatnak egyeseket. (Bálint Erika)

G7

Hónapsoroló

Október Reggelenként, amikor kipillantunk az ablakon, már a fák sárguló leveleit láthatjuk meg. Lassan újra megszokjuk az iskolát, hogy a nyár önfeledt hónapjai után napjainkat a rendszeres tanulás köti le. Október elején egy fájdalmas, szomorú történelmi eseményre emlékezünk. Az 184849-es forradalom és szabadságharc iskolánk névadója miatt mindig is különösen fontos volt számunkra. A tizenhárom aradi vértanú méltósággal, nagy lelkierővel viselt halálára iskolánk irodalmi színpada emlékezett az elmúlt évek során. Tavaly Tomanek Gábor színművész és kollégái történelmi összeállításának tapsolhattunk. Október az emlékezés hava. Néhány héttel október 6. után az 1956-os forradalom eseményeit idézzük fel a községi ünnepségen. A hozzánk időben fájdalmasan közel álló forradalmi napok és a bukás perceit nem könnyű úgy megjeleníteni, hogy egy gyermek számára is élménnyel teli és átérezhető legyen. A történelmi pillanatokat, a fiatalok küzdelmét, önfeláldozását az énekkar és az irodalmi színpad műsora hozza közelebb hozzánk. A fotókat az utóbbi évek emlékezetes színpadi pillanataiból tallóztuk.

G8

Sárga rózsa

Zene: Illés Lajos, Szöveg: Bródy János

Azt hiszed, hogy nyílik még a sárga rózsa, Azt hiszed, hogy hallgatunk a hazug szóra. Azt hiszed, hogy mindig mindent megbocsátunk, Azt hiszed, hogy megtagadtuk minden álmunk, Minden álmunk. Virágok közt veled lenni, tudom, szép volna kedvesem, Virág sincsen, te sem vagy már, miért hagytuk, hogy így legyen? Virágok közt veled lenni, tudom, szép volna kedvesem, Virág sincsen te sem vagy már nem ad választ ma senki sem. El ne hidd azt, bárki mondja, hogy ez jó így, El ne hidd, hogy minden rendben, bárki szédít. El ne hidd, hogy megváltoztunk vezényszóra, El ne hidd, hogy nyílik még a sárga rózsa, Sárga rózsa. Virágok közt veled lenni, tudom, szép volna kedvesem, Virág sincsen, te sem vagy már, miért hagytuk, hogy így legyen? Virágok közt veled lenni, tudom, szép volna kedvesem, Virág sincsen te sem vagy már nem ad választ ma senki sem.

Az őszben az a jó, hogy lesz a szüreti felvonulás, és lehet mustot inni. (Nagy Zoltán) Azért nem szeretem az őszt, mert már hidegebbek vannak. (Bognár Dóra) Focizni lehet! (Kiss Roland) Jó is meg nem is. Egyrészt azért jó, mert szép a táj, másrészt azért rossz, mert hideg van. (Zámbó Boglárka) Akkor fog megszületni a kistesóm. (Kis Nóra)

Elhangzott az énekkar előadásában: 2004. október 23-án.

G9

Hónapsoroló

November Ez a hónap a halottak napjával, Mindenszentekkel kezdődik, s a vége már a karácsonyi készülődés jegyében telik. Mindkét esemény nélkülözhetetlen kelléke a gyertya. Elhunyt szeretteinkre emlékezünk, lángjánál ünnepélyesebbé teszik a szeretet ünnepét. Hagyománnyá vált iskolánkban, hogy Magdi néni irányításával, a napközis nevelők segítségével a gyerekek elmerülhetnek a gyertyaöntés, gyertyamártás tudományába. Most közkinccsé tesszük, hogyan kell gyertyát önteni! 1. Tördeld össze a gyertyákat, és rakd bele a kávémelegítőbe! Olvaszd meg! Ne hevítsd túl a masszát! Ha gőzölög, vedd le a tűzről! A megolvadt viaszból egy pálca segítségével szedd ki a kanócokat! 2. Egy tálba tégy nedves homokot, egy kisebb pohárral készíts fészket benne! Ebbe öntöd majd a megolvadt viaszt. 3. Óvatosan és szakaszosan öntsd a viaszt a mélyedésbe! Hagyd hűlni! Amikor látod, hogy a gyertyák teteje kezd keményedni akkor öntsd rá a következő réteget. Óvatosan rakd bele a megmentett kanócokat! 4. Támaszd meg a kanócokat két hurkapálcával úgy hogy pontosan középen legyenek! 5. Győződj meg róla, hogy a viasz teljesen megszilárdult, a gyertya kemény. Ekkor óvatosan, egy kanál segítségével emeld ki a homokból a gyertyát! A felesleges homokot a kezeddel, kefével távolítsd el róla! A szilárduláshoz a viasz mennyiségétől függően több óra szükséges.

G10

Naplemente Megszólal egy kis harang És választ ad egy messzi hang á, á, bim-bam. Naplemente, jön az este, Harmatcsepp hull a kezedre á, á, bim-bam. Harmatos bokor ölén, Egy madár aludni tér. Nézd, ott mellett egy kéz Fegyver fog, mely oly nehéz. Fekszenek ott mind a ketten Megférhetnek szépen csendben á, á, bim-bam. Aludj te is édesebben, Álmodj szépet énhelyettem á, á, bim-bam. Harmatos bokor ölén Egy madár aludni tér, Pedig mellette az arc Nyugodt, többé nincs már harc.

Csató Ildikó

Megszólal egy kis harang És válaszol rá ágyúhang á, á, bim-bam. Elűzi az álmot tőlem, Nem szabad már várni csendben á, á, bim-bam. Harmatos bokor ölén, Egy fiú olyan mint én. Egy fiú alszik csendben, Gólya van a szívében.

Bognár Dóra

Zene: Presser Gábor, Adamis Anna verse Elhangzott az énekkar előadásában az ünnepi műsorban 2001. október 23-án.

Novemberben az a legjobb, hogy őszi szünet van. (Barta Gergő) A napköziben lehet igazán jókat focizni a lányokkal és a fiúkkal. Sokat lehet viccelődni és nagyokat nevetni és sok dolgot lehet csinálni. (Csató Ildikó) Az őszben az a jó, hogy nemsokára jön a tél. (Csák Tamás) Én a napközit azért szeretem, mert a közösség segített beilleszkedni az új helyemre. (Szabó Péter)

G11

Hónapsoroló

December Csodás hónap! Odakünn puha hó borítja a tájat, pirosra csípi orrunkat a hideg. A suli udvara hócsatatérré alakul, és a boldog gyerekek egymás hátát püfölik a hólabdákkal. Nincs olyan gyerek, aki ne gondolna már a téli szünetre, s arra a pillanatra, amikor ragyogó arccal állják körül a karácsonyfát. Ha eljön az angyal talán mindannyiunk szívébe béke költözik egy estére, néhány napra. De mielőtt a diákok elhagynák az iskola falait két hét pihenésre, dolgos napok várnak rájuk. Szorgos kezekkel és sok ötlettel készülünk Mikulás ünnepére, mert a felsősök jól tudják, milyen nagy az öröm a testvérosztályokban, amikor bekísérik a nagyobbak a jó öreg Mikulás bácsit. Mindenki azt kap, amit érdemel, de a virgács nagy nevetés közepette mindig előkerül. Aztán együtt várjuk az angyalt a művelődési ház karácsonyi hangulatú termében. Az alsósok kis műsorral készülnek, a felső tagozatosok pedig betlehemmel, vidám színdarabbal, énekkel, tánccal köszöntik a karácsonyt. Az előadások után még sokáig beszélgetnek, sétálnak az emberek az utcán, hiszen ekkor gyújtják meg a faluban az ünnepi világítást.

G12

Rossz a Jézus kiscsizmája... Rossz a Jézus kis csizmája, sír a ködmöne. Ázik-fázik, megveszi az Isten hidege. Hogyha kis csizmám volna, néki adnám, Báránybőrös ködmönkémmel jól betakarnám. Akkor, hozzám hajolna, megcsókolna, Boldogabb a széles földön senki se volna! Ha jól lakna, elalhatna álmot láthatna. Álombéli jövendőből felvirradhatna. Hogyha szívem jó volna, néki adnám. Sok szépséges hazugsággal vigasztalgatnám. Akkor, hozzám hajolna, megcsókolna, Boldogabb a széles földön senki se volna! Népdal Elhangzott az énekkar előadásában a Ghymes együttes feldolgozásában a 2005. évi Angyalváró műsorban

Az a jó, amikor tanuljuk a sok verset a kicsiknek a mikulásra. (Mészáros Nikoletta) Mikuláscsomagot adunk a barátoknak. (Kovács Krisztina) A decembert azért szeretem, mert három ünnep is van. Először eljön a Mikulás, és sok jó dolgot hoz. Másodszor az angyalok hoznak egy gyönyörű karácsonyfát. Harmadszor a szilveszter, ahol sok a tűzijáték és a petárda. (Sinkó Dávid) A karácsonyt azért szeretem, mert a család együtt van, és a Jézuska hozza az ajándékokat. (Oláh Szabina)

G13

Hónapsoroló

Január A téli szünet után lassan rázódunk vissza az iskolába. Január végén kézhez kapjuk a félévi értesítőt, de azok számára, akik szeretnek síelni, a sítábor jelenti a hónap legjelesebb eseményét. Iskolánk tanulói 1993 óta járhatnak síelni Szlovákiába. Lubochna, Ostry Grun, majd Krahule lett a célpont. A táborszervezésben udvardi barátaink nagy segítségünkre vannak. Kezdetben az oktatást is ők vezették, de mostanság már ebben nem szorulunk rájuk. Egyrészt, mert akik többé éve kijárnak síelni, azok már remekül siklanak, másrészt mert Zsuzsa néni, Ilike néni vagy éppen Vera néni már kellő tudással és tapasztalattal oktatja a kezdőket. A kiváló csapat és az ideális körülmények a még elballagott diákjainkat is visszacsalják a középiskolából sítábor idejére. A féktelen száguldás mellett azért többnyire marad egy nap kirándulásra, strandolásra is.

Utassy Dóra: Sítábor

Negyedik éve Megyek végre! Hogy hova? Sítáborba. Annál jobb hely nincs a földön, Nem is olyan, mint a börtön. A sízésnél nincs jobb dolog, Egyik gyermek sem morog. Tudják, hogy ez jó buli, Szállás, kaja, minden tuti. Jövőre, ha megnövök, Újból eljövök! Nagyon szeretem a januárt, mert végre mehetek a sítáborba!!! (Berente Zita) Szeretem, mert lehet hóembert építeni. (Godó Enikő) Az a jó, hogy lehet a kutyákkal szánkózni. (Komlós József)

G14

Valaki mondja meg Madarak jönnek, madarak jönnek, halál esőt permeteznek, madarak jönnek, madarak jönnek, fekete könnyel megvéreznek. Valaki mondja meg, milyen az élet, valaki mondja meg, mért ilyen, valaki mondja meg, mért szép az élet, valaki mondja meg, miért nem. Valaki mondja meg, mért jó az ember, valaki mondja meg, miért nem? Valaki mondja meg, mért lesz gonosszá, valaki mondja meg, miért nem? Madarak jönnek, madarak jönnek, halál esőt permeteznek, madarak jönnek, madarak jönnek, fekete könnyel megvéreznek. Valaki mondja meg, kinek kell hinnem, valaki mondja meg, kinek nem, valaki mondja meg, ki hova érhet, milyen az íze az élet vizének? Valaki mondja meg, a hosszú évek mért tűnnek úgy, mint egy pillanat? Valaki mondja meg, mi az, hogy elmúlt, valaki mondja meg, hol maradt? Madarak jönnek, madarak jönnek, halál esőt permeteznek, madarak jönnek, madarak jönnek, fekete könnyel megvéreznek. Valaki mondja meg, hogyan kell élni, apám azt mondta, ne bánts mást, valaki látta, hogy bántottalak már, valaki látta, hogy bántottál. Valaki mondja meg, miért vagyunk itt, anyám azt mondta, hogy boldog légy. De anyám azt nem mondta, mért nem a földön, anyám ezt nem mondta, mondd, miért?

Részlet: A képzelt riport egy amerikai pop fesztiválról című musicalből Elhangzott az énekkar előadásában 2004. október 23-án.

G15

Hónapsoroló

Február Elérkezett a farsangi vigasság ideje. Ilyenkor búcsúztatjuk a telet. Gyermekek és felnőttek egyaránt várják már az éltető napsütést. Lázas izgalom tölti be iskolánk mindennapjait. Diákjaink lelkesen készülődnek az álarcos bálra, melyet a diákönkormányzat rendez. Jobbnál-jobb ötletek születnek, melyek kivitelezésében a gyerekek bizton számíthatnak az osztályfőnökök segítségére. A felső tagozatosok általában csoportos produkciókat mutatnak be, melyek vidámak, humorosak. A közönség óriási tapssal jutalmazza őket. A kicsik inkább egyéni jelmezekbe öltöznek. Minden évben találkozhatunk Meseország minden lakójával. A jelmezesek ajándékban részesülnek, a helyezetteket pedig oklevéllel jutalmazza a zsűri. Évente közel száz gyerek szórakoztatja a közönséget, a többiek, pedig segítenek a rendezvény zavartalan lebonyolításában. A jelmezes felvonulás izgalmai után mindenkit vár a büfé, ahol két anyuka szorgoskodik azon, hogy étlen, szomjan senki se maradjon. Nagy sikert arat minden évben a finom sülthúszsíros kenyér, amit a gyerekek csakis itt a bálon szeretnek. A discozenét nagyfiúk szolgáltatják. A hetedikesek gyorsan el tudják adni a tombolajegyeket, mert mindig értékes ajándékokat lehet nyerni. Hagyományt teremtettünk a zsákbamacska árusítással. Kisebb tömeg gyűlik a zsák köré. Kipirult arccal keresik kicsik és nagyok a „kincseket” A hangulatot mindig feldobja Szekeres Marika néni söprűstánca, olykor-olykor egy kis rövid műsor. Fellépett már nálunk többek között néptánccsoport, mely fergeteges táncba vonta be a vendégeket, de láttunk bravúros ugrócsoportot is Nagykőrösről. A gyerekek és szülők vásárlási kedvének köszönhetően szép bevételre tesz szert a diákönkormányzat. Ezt mindig iskolánk diákjaira fordítjuk. Egy-egy színházlátogatást tudunk támogatni belőle, tavasszal pedig udvari játékokat vásárolunk. Ez a hónap nagyon mókás a farsang miatt. (Jegesi Nikoletta) Imádok a farsangon öltözködni és megnevettetni a társaim. (Bóka Beatrix) Egyszer ki kellene menni farsangkor Velencébe a karneválra… (Baki Csaba) Akkor szoktuk körmölni a lovat. (Komlós József)

G16

Ólomkatona Bal-jobb, ez egyszerű, mégis elhibázható Félek el fogsz majd ázni, hogyan kéne ezt Elmagyarázni? Bal-jobb, ezt jól tudod, mindig újra táncolod. Hallgass rám egyszer végre, velem masírozz a Békességbe. Kicsi ólomkatonám, Arcod mikor láthatnám? Kicsi ólomkatonám, Lám, ha akarod, Lenne a balnál sokkal jobb, Bal-jobb, ha akarod, Lenne a jobbnál sokkal jobb. Bal-jobb, ez nagyon szép, mégis visszatáncolnék, És hogy szégyen ne érjen, Nálam tiéd lenne minden érdem. Bal-jobb és hátra arc, nekünk nem való a harc, Tedd meg érted és értem, S tiéd lesz a legszebb érdemérmem.

Kicsi ólomkatonám, Puskád nagyon eldugnám! Kicsi ólomkatonám, Ne lőj árnyékok után! Kicsi ólomkatonám Engem legyőzhetnél tán. Kicsi ólomkatonám, Lám, ha akarod, Lenne a balnál sokkal jobb, Bal-jobb, ha akarod, Lenne a jobbnál sokkal jobb. Bal-jobb, ha attól félsz, hogy majd parancs nélkül élsz, Nézz csak rám, nem fog fájni, Bárcsak segíthetnék felpróbálni! Bal-jobb az sokkal jobb, hogyha én parancsolok, Szívem fáj kicsit érted, és már minél előbb leszerelnélek. Kicsi ólomkatonám, Arcod mikor láthatnám? Kicsi ólomkatonám, Puskád nagyon eldugnám! Kicsi ólomkatonám, Ne lőj árnyékok után! Kicsi ólomkatonám, Engem legyőzhetnél tán. Kicsi ólomkatonám Puskád nagyon eldugnám Kicsi kicsi katonám, Arcod mikor láthatnám?

Elhangzott az énekkar előadásában a Gábor Áron Hét alkotónapján 2004 szeptemberében.

G17

Hónapsoroló

Március Friss szél fúj, kibújnak a hóvirágok, s az utolsó hókupacok is elolvadnak. A tavasz viszszatarthatatlanul eljön. A gyerekek ekkor nekiállnak a félévi bizonyítvány kijavításának. Az első két hétben a felsősök csapatokat alakítanak, és a helytörténeti múzeumot, valamint az 1848-49-es eseményeket tanulmányozzák. Március idusa előtt kerül sor ugyanis iskolánk hagyományos vetélkedőjére, mely a „ Tölts, kész, tűz!” nevet viseli. Ilyenkor a tornacsarnok zeng az osztályok szurkolásától. Anikó néni irányításával a versenyzők többek között totót töltenek ki, kirakóznak, kérdésekre licitálnak, a múzeumban törik a fejüket egy feladaton, csákót hajtogatnak, célba dobnak... Mindenki ajándékkal a kezében, jó hangulatban szokott távozni a játék után. Azok is segíthetnek, akik nem tagjai a csapatnak. Így a vetélkedőt az egész iskola magáénak érezheti. A forradalom napjára az énekkar és az irodalmi színpad tanulói készülnek leginkább. Igyekeznek mindig más témával színre lépni. Egyszer a forradalom eseményeit idézik fel, máskor irodalmi összeállítást láthatunk tőlük, de megjelenítették már Petőfiné Szendrey Júlia életét is. Március tehát a természetés egy kicsit a mi ébredésünk is. Versennyel, ünnepi műsorral, még szorgalmasabb tanulással üdvözöljük a tavaszt. A Tölts, kész, tűz! vetélkedőn a versenyzők megmutathatják a történelmi tudásukat és ügyességüket. (Vinnai Roxána) Részt lehetett venni a Tölts, kész, tűzön, nagyon sokat nevettünk, készítettük a csákókat. (Mészáros Mónika) A Tölts, kész, tűz! azért volt jó, mert jó érzés volt, hogy a többiek szurkolnak. (Pekár Krisztina)

G18

Ha én rózsa volnék Ha én rózsa volnék, Nemcsak egyszer nyílnék. Minden évben négyszer, Virágba borulnék. Nyílnék én a lánynak, Az igaz szerelemnek, És az elmúlásnak.

Bródy János verse

Ha én kapu volnék, Mindig nyitva állnék. Akárhonnan jönne, Bárkit beengednék. Nem kérdezném tőle: Hát téged ki küldött? Akkor lennék boldog, Ha mindenki eljött. Ha én ablak volnék, Akkor nagy lennék, Hogy az egész világ Láthatóvá váljék. Megértő szemekkel Átnéznének rajtam, Akkor lennék boldog, Ha mindent megmutattam, Ha én utca volnék, Mindig tiszta lennék. Minden áldott este Fényben megfürödnék. És ha rajtam egyszer Lánckerék taposna Alattam a föld is Sírva beomolna.

Elhangzott az énekkar előadásában: 2005. október 23-án.

Ha én zászló volnék, Sohasem lobognék. Mindenféle szélnek Haragosa volnék. Akkor lennék boldog, Ha kifeszítenének, S nem lennék játéka Mindenféle szélnek.

G19

Hónapsoroló

Április Erről a hónapról csakis a vidámság juthat eszünkbe. Ekkor köszönt be a várva-várt tavaszi szünet, mely a megfáradt diákoknak igazi felüdülés. Elsőként a kerékpár, a labda, mindenkit vár a gondtalan játék, kikapcsolódás. Ekkor ünnepeljük húsvétot, melyre diákjaink már jó előre készülnek. Szorgalmasan gyűjtögetik a kifújt tojásokat, tervezik a szebbnél szebb mintákat, hogy mire elérkezik a tojásfestés ideje, felkészülten fogjanak hozzá. A napközis foglalkozásokon minden évben tanulják a tojásfestés művészetét a gyakorlott napközis nevelők segítségével. A lányok a mai napig izgatottan várják a locsolkodókat, számolgatják, kinek hány fiú várható. A fiúk tanulgatják az ötletesnél-ötletesebb locsolóverseket, melyekért cserébe hímes tojást várhatnak. Így fess tojást! Hagymahéjas festés Természetes festék a hagyma héja. Minden háztartásban megtalálható az alapanyaga, ezért főleg vidéken gyakran használják a tojások festésére. 1. A lábast félig töltsd meg hagymahéjjal! Engedd fel meleg vízzel, tégy bele egy evőkanál sót, és az egészet melegítsd meg! 2. Helyezd a lébe az előzőleg kifújt vagy a főtt tojásokat! 3. Hagyd a lében a tojásokat a megfelelő színárnyalat eléréséig! Írókázás (viaszolás) 1. Írókázás - A nyeles edénybe olvaszd fel a méhviaszt. Azonnal vedd le a tűzről, ha megolvadt, mert könnyen lángra kap! - Úgy merítsd a gicát a viaszba, hogy a tölcsér megteljen! - Mielőtt dolgozni kezdesz, az első vonalakat egy papírlapon próbáld ki! 2. Festés - Porfestékből készült hideg festőlébe helyezd a viaszolt tojást. Ez azért fontos, mert a meleg festőlében leolvad a viaszolt minta. 3. A viasz eltávolítása - Gyertyaláng fölött távolíthatod el a viaszt a tojásról. A meleg hatására a viaszréteg megolvad, papírtörlővel könnyedén eltávolíthatod. Addig ismételd a műveletet, míg az egész viasz le nem olvad a tojásról. Gicakészítés 1. Nyess le egy kb. 25 cm-es, ujjnyi vastagságú gyümölcsfaágat! 2. Éles késsel kb. 3-4 cm hosszan hasítsd ketté! 3. Tölcsér készítése: rézlemezből vágj ki egy negyed körcikket, majd hajtsd az ár vagy a kötőtű hegyére! Ezután a varrótűvel bökj egy kis lyukat a tölcsér aljára, így kapsz egy kis lyukat, amin kifolyik a viasz. 4. A tölcsért helyezd az ág hasadékába és rézdróttal erősítsd az ághoz!

G20

Hazahívó Hajnali Napban hűsharmatban Mosdik a kukoricaszár. Felesel a fénnyel, dalt vezényel Bogain a ciberemadár. A gyepen a vízi pitypang hízik, Pipitér, bazsa, liliom Mindent ellep a zene, szirom-illat Lidi-lom, lidi-ladi-lom. Szökken a szellő, foszlik a felhő Mocorog a suta bibeszál Szita-szita röpte, százszínű lepke Nyugtalan ide-oda száll. Csiri-csörr lánytól, pinty-pele tánctól Fárad nehezül a lomb Fogy a Nap, az árnyak köddé válnak Lassan lepihen a domb. Alszik a pipitér, szunnyad a pitypang Álmos a kukoricaszár Beoson az alkony halkan, halkan Jön az éj, gyere haza már. szöveg: Simkó Tibor, zene: KOR-ZÁR Elhangozott: a Kék Csóka Kiállítás megnyitóján Nagykőrösön 2005 októberében.

Szünet van, lehet menni a lányokat locsolni. (Máté László) A napköziben a tojásfestéshez el lehet lesni egy-két trükköt. (Csató Ildikó) Azért szeretem, mert szeretek öltözködni, és jönnek a fiúk locsolkodni. Én is szeretnék húsvétkor fiú lenni. De utána meg lány. (Juhász Anett) A húsvétot nem nagyon szeretem, mert másnap hajat kell mosni. (Jegesi Nikoletta) Én a húsvétot azért szeretem, mert mindenki Krisztus feltámadását ünnepli. (Szabó Péter) Azért szeretem, mert a tesóm mindig ad a csokiból. (Berecz Veronika)

G21

Hónapsoroló

Május Az egész éves sok munka után a tanév várva várt esemény az osztálykirándulás. Mikor már szorít a pad, unalmas és fárasztó minden, mikor a napsugarak vidáman hívogatnak, irány a természet. A kicsik egy, a nagyok kétnapos útra vállalkoznak. Nyolcadik osztály végére a gyerekek bebarangolják hazánk minden szép táját. Közösségformáló ereje van az ilyen napoknak, hiszen teljesen más oldalról ismerhetik meg egymást a nebulók. Már Kocsér határában előkerül a táskákból a rántott csirke, a sok finom szendvics. Megy a kínálgatás oda-vissza. Mintha a jókedvvel az étvágy is fokozódna. Alsó tagozatban sok szülő is elkíséri csemetéjét a nagy útra, így családias, meghitt hangulatban tölthetjük a napot. Sok maradandó emlék, mulatságos élmény születik. Ki ne emlékezne a budai vár sötét labirintusára ahol sikoltozással adtak a gyerekek életjelet egymásnak, ki felejtené el a visegrádi nyáribobpályát. Mulatságos végignézni, amint egy kupac gyerek gurul lefelé Kékestetőn a sípálya lejtőjén. Egy-két szakadt nadrág, kék-zöld folt is emlékeztet rá. Nagy élmény az ősember barlangjában nézgelődni Szilvásváradon. Csodálatos a kilátás az egri vár faláról. A hazafelé vezető úton zeng a busz a gyerekek vidám, énekétől, kacajától. Szép csöndben csak a szülők és tanító nénik utaznak. A kirándulások után rajzolják, leírják élményeiket. Öröm, hogy mindenki talál magának szépet, érdekeset. Az előző tanévekben a szülői munkaközösség jelentősen támogatta kirándulásainkat, megkönnyítve ezzel a családok terheit.

�

� ���

����������

�����

�������������� ������������ ������� �������������� ����� ����� �������� ��������� ��������� ����� ��������� ���������� �������� ���������� ������� ������

����

����������

����

������ ��������

����������� ������ � ���

��� ��������������

���������

�������

�

� �� ��

G22

�������

�����

Csodaszép világ Ha zöldell a fű, Ragyog a fény, s a könnyű szél arcomhoz ér, akkor hadd mondjam el, milyen szép a világ. Ha leszáll az est, a Hold vigyáz ránk, s barátként kíván jó éjszakát, Neked hadd mondjam el, milyen szép a világ. A szivárvány színét, az égre festheted, a felhők bánatát messzi űzheted, nincsen már semmi baj, ne bánts másokat, örülj, hogy élsz, hisz ember vagy! Ha szomjas a szív, akkor se félj, szerelmet olthat új szenvedély, Neked hadd mondjam el, milyen szép, a világ; Hát hadd mondjam el, milyen szép a világ. George Davis-Weiss-Hatvani Emese Elhangzott az énekkar előadásában 2003 karácsonyán. Örömteli hónap. (Kiss Roland) A legjobb az évben a kirándulás májusban. (Mihályi Anett) A kirándulás! A bob! Az állati sebesség! (Bagi Gergő) Májusban az volt a jó, hogy elmentünk az erdei táborba. (Oláh Kitti) Az erdei iskolában az volt a jó, hogy csak az osztály volt együtt, és legalább összeszoktunk, és sokan jól érezhettük magunkat. (Nagy Mária)

G23

Hónapsoroló

Június Az első igazi nyári hónap. Alig van már valami az iskola napjaiból, a nyolcadikosok is készítik lelküket az elválás perceire. A kellemes időben pattog a labda, szökken a tollas, repül a foci az iskolánk udvarán. Talán ilyenkor már kicsit nehezebb a tanároknak a gyerekekkel, hiszen minden diák az ablakon pillog kifelé a ragyogó nyárba. Nevelőinknek sok türelemre van szüksége ezekben a hetekben. Ezt, és az egész esztendő munkáját köszönik meg a diákok a pedagógusnapi ünnepségen. A szülők és a gyerekek a művelődési ház termébe várják a pedagógusokat. Minden évben új ötletekkel, új díszlettel, megható versekkel köszöntik a tanárokat, akik könnyekig meghatódva veszik át virágaikat a gyermekektől. A tanév utolsó napján a „babanap”, a felhőtlen bohóckodás napja. A ballagók „babaruhában”, kifestve, játékokkal megrakodva, énekelve járják be általános iskolai életük színtereit: az óvodát, a kis iskolát, a konyhát, a tornacsarnokot. Amennyit bolondoznak a nyolcadikosok a babanapon, anynyi a könny a ballagáson és előtte a banketten. Az együtt töltött nyolc év megannyi emléke tör utat a gyerekek lelkében. A ballagás az egész év legmeghatóbb eseménye. Sok vendég szerint az általuk látott egyik legszebb rendezvény. Ilyenkor kapják meg Gábor Áron-emlékplakettjüket azok a nyolcadikosok, akik az általános iskola évei alatt végig kitűnő tanulók voltak. Az évzárón számvetést készítünk az eltelt tanév eseményeiről, és ekkor kapják meg a gyerekek a munkájuk eredményét tükröző bizonyítványt. A babanapon az a jó, hogy viccesen néznek ki. (Bóka Beatrix) Nagyon jó volt, mert babanap volt, és úgy néztünk ki, mint a kisdisznók. (Juhász Anett) A ballagás az nagyon szép volt, és a lányok is nagyon szépek voltak. (Oláh Szabina) Júniusban azt szeretem, hogy vége az iskolának, fönt lehetek éjfélig, és aludhatok 9ig. (Galgóczi Norbert)

G24

Ballagási dal

Báthori László zenéje és szövege

Szép kék az égbolt, a szél se fúj, széttárja szárnyát a sas madár. Indulni készül a nagy ég felé, hogy hódítson meg mindent legyen ő az úr. Alkossunk nagy kört, hívjuk le őt Szálljunk együtt fel, repüljünk el Milyen szép az élet, a világ csodás. Napfény táncol át a nyáron az idő megáll. Nem búcsúzunk, nem indulunk, álmodjunk egy kicsit együtt még. Várunk a csengő szóra, szóljon még utoljára. Kézen fogva átlépünk az álmok kapuján. Itt állunk szép ruhában, összebújva csodát várva, Béke száll a hajló fák közt, ünnep ez a perc. Nyolc, nyolc, nyolc, nyolc éve már, átléptem kapuján Elmúlt a nyolc év most még is félsz, Sok kedves emlék, úgy fáj a szív. Eljött a búcsú ne sírj, ne félj, mert nem múlik el minden ami jó és szép. Elhangzott az énekkar előadásában 2006 júniusában a ballagáson.

Gábor Áron Emlékplakett Iskolánk a nevelőtestület döntése értelmében emlékplakettel ismeri el azoknak a tanulóknak a kivételes szorgalmát és tehetségét, akik az általános iskola mind a nyolc évfolyamán kitűnő bizonyítványt értek el. A díj alapítása óta a következő tanulóink részesültek az elismerésben: 2000/01. tanév: Szaszkó Viktor, Nagy Franciska 2001/02. tanév: Deák Tamás, Tóth Renáta 2002/03. tanév: Birkás Csaba, Járvás László 2003/04. tanév: Dónát Ferenc, Csontos Hajnalka 2004/05. tanév: Csák Renáta, Biczó Dezső 2005/06. tanév: Mogyorósi Tímea, Utassy Dóra

G25

Hónapsoroló

Július A nyár közepén ki gondol az iskolára? Senki. És ez így is van rendjén. Tanár, diák egyaránt messzire kerüli a sulit, le is lehetne lakatolni. Egyedül azon a reggelen van némi mozgolódás az iskola körül, amikor a Balatonszárszóra igyekvő csapat gyülekezik. Bőröndök, táskák, hátizsákok, izgatott szülők, tettre kész nevelők és kalandra vágyó gyerekek toporognak a busz körül, hogy kezdetét vegye a várva várt balatoni nyaralás.

Kócos ördögök Kócos kis ördögök voltunk, naptól és kosztól sötét volt arcunk. Nyáron csak mezítláb jártunk, barátom, tán még emlékszel rá. Egyszer egy lánynak orgonát vittünk, mert tetszett a lány nekünk. És mert a saját kertjében szedtük, csak átadtuk, s futottunk. Kócos kis ördögök voltunk, naptól és kosztól sötét volt arcunk. Nyáron csak mezítláb jártunk, barátom, tán még emlékszel rá. Nyolc éven át egy suliba jártunk, az utat jól ismertük. Megtörtént mégis hogy nem találtuk, s egy moziba tévedtünk. Kócos kis ördögök voltunk, naptól és kosztól sötét volt arcunk. Nyáron csak mezítláb jártunk, barátom, tán még emlékszel rá. Egyszer egy szürke egeret fogtunk, a szürke szín hatásos. Mert minden lány kinek kezébe adtuk, fehér lett vagy piros. Kócos kis ördögök voltunk, naptól és kosztól sötét volt arcunk. Nyáron csak mezítláb jártunk, barátom, tán még emlékszel rá. Zene: Metró együttes Elhangzott az énekkar előadásában 2003 júniusában a ballagáson

G26

Nem lehet megunni!

Irány a Balaton! Mi már hatodszor voltunk a balatonszárszói táborban, de még így sem untuk meg, mert minden évben történt valami új dolog. Érdekes, hogy a Balaton vize folyamatosan a combunkig ért. Ugyanis ahogy mi nőttünk, a víz szintje is úgy emelkedett. Mikor először voltunk, még minden nagyon új volt, de hamar megszoktuk és megszerettük. Az egyik legjobb benne, hogy a tábornak saját külön bekerített strandja van, a kaputól kb. 15 méterre, így lehet ki-be közlekedni bármikor – persze a vasúti sín miatt csak felnőttel. Ha jó az idő, akár kint is szoktunk uzsonnázni. Rengeteg élményünk van. Például, amikor a nagyfiúk elkezdték billegtetni a kenut, mire jött egy nagy hullám és fejre állította azt. Evelin még nagyon kicsi volt, és annyira megijedt, hogy nem merte elengedni a szélét. Így fejjel lefelé lógott a hínárok közt úgy két másodpercig. Szerencsére csónakázni csak a felnőtt férfiakkal lehetett, így ők gyorsan visszafordították. Ebben az a poén, hogy még akkor is úgy ült, mint mikor felborult, és azt hitte, hogy percekig volt lenn. Pedig ha elengedi, simán felállhatott volna a neki is csak mellkasig érő vízben. Voltunk már tikkasztó kánikulában is, amikor a vízből még hanyatt fekve is kilátszott az orrunk hegye, és már bójákat se tettek ki, olyan messzire is csak derékig ért a víz. Megesett velünk az is, hogy egy viharos, esős hetet fogtunk ki. Annyi eső esett a tábor elején, hogy beáztak a szobák, legjobban a tanároké. Mi még anyuékkal aludtunk, mert kicsik voltunk. 30 cm víz állt a szobában, ezért mindenünk elázott. Nedves ruhákban és cipőkben vészeltük át a 10 napot. A többi gyerek ennél sokkal jobban járt. Az idei csapat nagyon nyitott volt. Rengeteg emberrel megismerkedhetünk. Új barátokat, haverokat szerezhetünk. Együtt énekeltünk, táncoltunk, viccelődtünk. A rossz idő miatt még több időt töltöttünk együtt, még jobban összebarátkozhattunk a karai, törteli, udvardi társainkkal. Sokukkal már évek óta együtt nyaralunk, és volt, akivel a sítábori emlékeket idézhettük fel. Ha jó az idő, rengeteget tudunk fürdeni, de ha nem, akkor sem unatkozunk, mert ilyenkor rengeteg vetélkedő, sportverseny, táncverseny van. Sokat túrázunk, például Tihanyba. Szárszóra és Földvárra is sokszor elgyalogolunk, naponta több kilométert teszünk meg. Az éjszakai túra a kedvencünk. Csapatokban megyünk az éjszaka közepén. Számokat kell megkeresnünk a sötétben, egy-egy zseblámpával a kezünkben, miközben ijesztgetnek minket a tanárok. Általában vizesen érünk haza. Néha azért, mert vízzel töltött lufival dobálják az embert, vagy mint idén, elkapunk egy kiadós nyári záport. Este a diszkóban nagyon jó szokott lenni a hangulat. A „DJ” nincs mindig a helyzet magaslatán, de azért jót szoktunk szórakozni. Már nagyon várjuk a következő évi balatoni tábort. Utasi Evelin és Utasi Réka Együtt lehetek a családdal és kirándulhatok. (Barta Gergő) A balatoni táborban a tihanyi kiruccanás. (K. Kis Ádám) Azért szeretem, mert lehet focizni, játszani. (Godó Enikő) A balatoni tábor szokott a legjobb lenni, de én a Kék Csóka tábort is szeretem, mert többféle kézimunkával lehet megismerkedni. (Szemők Norbert)

G27

Hónapsoroló

Augusztus Ilyentájt azért – valljuk be - már-már hiányzik az iskola. Na jó, inkább a barátok, a nyüzsgés, az élet. Aki igazán vágyik erre, meg az alkotás örömére, annak 2003 óta ott a Kék Csóka Alkotótábor. A tábor a szalakóta nevű színes madárról kapta a nevét, mely a helyszín, a Vadászház környékén is fel-felbukkan. Szíjné Fajka Ágnes és Fajka József rajztanárok vezetésével rajzolnak, festenek itt a kocséri gyerekek, sőt már a vajdasági Bácsfeketehegyről is voltak vendégeink. A legszebb alkotásokból a kocséri búcsú alkalmából kiállítást is rendezünk, mi több 2005 októberében már a nagykőrösi művelődési ház kiállítótermében is bemutatkozhattunk.

Erdő közepében

Zene: Republic, szöveg: Bódi László

Sötét kapuk, magas házak, fényes udvarok Nyíljatok meg lábam előtt ha arra indulok. Erdő közepében járok egyszer majd rád találok Csillagom vezess, én utánad megyek. Erdő közepében járok egyszer majd rád találok csillagom vezess, én utánad megyek. Felhő, felhő fenn az égen vártunk már nagyon. Esőt hozz a virágoknak, mosd el sok bajom. Erdő közepében járok egyszer majd rád találok Csillagom vezess, én utánad megyek. Erdő közepében járok egyszer majd rád találok csillagom vezess, én utánad megyek. Fehér ingem tiszta legyen, olyan mint a hó. Átok engem el ne érjen, ne bánthasson a szó. Erdő közepében járok egyszer majd rád találok Csillagom vezess, én utánad megyek. Erdő közepében járok egyszer majd rád találok csillagom vezess, én utánad megyek.

Elhangzott az énekkar előadásában a 2005 júniusában az évzárón.

G28

Kékcsókák Igen, igen mi vagyunk a kékcsókák. Nem hiába adtuk magunknak ezt a nevet, a mi csapatunk is pont olyan színes, mint ez a kismadárka. Ezen a nyáron immáron harmadik éve került megszervezésre a Kék Csóka Alkotótábor itt Kocséron a Vadászháznál. Mint minden nyáron, most is ez a szó volt csókapajtásaim és az én számomra is a legfontosabb dátum a naptárban: alkotótábor! Nyár elején Ági néni és Jozsó bácsi ismét sok-sok új technikával és fortéllyal ismertetett meg bennünket. Az a számtalan technika, amit megismerhettünk, gondolom sokunk falán ott díszeleghet. A megannyi faragott kép, gesztusfestmény, tusrajz, linólenyomat és még soksok alkotásunk válhatott kiállításaink díszeivé. Tanáraink sokszor kritikáikkal irányítottak és fantáziánkat nyitottak, hogy ezek a szép, bár sokszor bolondos alkotások elkészülhessenek. Köztük volt Ritáék zsiráfszobra, akit gólyának hívtak, Evelin gyönyörű naplementéje, Zsófi varázslatos homokbuckái, Ildikó Krisztája és Aladárja, de ne felejtsük ki az én három évig tartó tehénsorozatomat se! A közös alkotás láza és öröme több új barátságot szőtt. A fiúk egy-egy munka után kedvet kaptak, hogy a lányokat felfrissítsék egy kis locsolkodással, de piros tojást nem kaptak érte. Pihenőidőben pihenés helyett hatalmas focimeccseken vezettük le az energiánkat. Dórika és Pityuka cselei még rajtam is kifogtak. De ha Ancsival és Ritával taktikát váltottunk, akkor a támadás végén biztos volt a siker (góóól)! Ebben a táborban nem csak az alkotásnak, de a felhőtlen kacagásnak, a rengeteg játéknak is helye volt. Amikor tavaly a szobrok készültek majdnem mindenki, de főleg Pityuka, Dóri, Móni és én tértünk haza a leggipszesebben, mivel gipszcsatáztunk! De azok a pillanatok is felejthetetlenek, amikor Jozsó bácsi a rajzokat szemlélgetve egyiknél – másiknál a következőt fűzte hozz: „Nagyon ott van!” Vagy amikor Ági néni kiáltott el magát ebéd után, hogy menjünk, mert be kell fejezni a munkát, az így hangzott: „Gyertek drágáim!” Na hát ezek a pillanatok az emberben örökké megmaradnak. Én még ma is nevetek rajtuk! Minden tábornak volt csúcspontja, a kirándulás. Ellátogattunk a budapesti állatkertbe, ahol ismét rengeteg élménnyel gyarapodhattunk. Emlékszem, amikor körülbelül tízen ültek rám, a fényképen csak a hajam látszik. Milyen nehezek is voltak!? A következő évben Nagykőrösön a kőrösi napokon mulathattunk és Kecskeméten a Cifrapalotában töltöttünk el kellemesen az időt! Ez a sok kellemes élmény minden kiscsókában megmarad. Én már öreg csókának számítok, de szeretnék nyugdíjas koromig az is maradni. Vagy talán utána is??? Szaszkó-Bogár Nikoletta A szünetekben az a jó, hogy aludhatunk délig. (Bóka Beatrix) Rengeteget tudok kocsikázni Balog Imre bácsi tanyáján. (Berente Zita) Augusztus 20-án meg lehet nézni a tűzijátékot és lehet menni a búcsúba. (Jegesi Nikoletta) Kék Csóka: társaság, új gyerekek, nagy fürdések, és ki lehet élvezni a művészetet. (Csató Ildikó) Vártam már a könyvosztást. (Máté Terézia)

G29

Tisztelt Igazgató Kolléganô! Kedves Tanítók, Tanárok, Tankönyvfelelôsök! Kedves Kollégáim! Engedjék meg, hogy szeretettel ajánljam figyelmükbe az APÁCZAI KIADÓ taneszközeit. Megalakulásakor az Apáczai Kiadó 25 kiadvánnyal lépett a tankönyvpiacra. Ma már közel 400 tankönyvet, munkafüzetet, kézikönyvet és más, tanítást-tanulást segítô kiadványt kínálunk Önöknek. Az Apáczai Kiadó – az NTK privatizációjáig – Magyarország legnagyobb magántankönyvkiadója lett, és azóta is hûségesen szolgálja a tanítókat, tanárokat és a tanulókat. Nemcsak arra lehetünk büszkék, hogy évrôl évre több könyvet adunk ki immár a határainkon túl is, de örülhetünk annak is, hogy minden rendelkezésünkre álló eszközzel segítjük az iskolákat, a tanítókat, a tanárokat és a tanulókat. A teljesség igénye nélkül hadd említsek ezek közül néhányat: – a 8. osztályt végzett, kiváló tanulók számára alapított Apáczai-díj – 50 000 Ft-tal, – a pedagógusok számára létrehozott Így dolgoztam… pályázat 10 000–60 000 Ft-tal, – az Országos Apáczai Tanítási Verseny három tantárgyban – 100 000 Ft-os I. díjjal, – a TANYA, a Tanítók Apáczai Nyári Akadémiája 100-100 fôvel, – a 2004-ben alapított Genius Apáczai Diploma Díj – 500 000, 400 000 és 300 000 Ft-os díjakkal, – a „Zenit 41” Apáczai Diploma Díj, amelyet Esztergályos Zsolt emlékére alapítottunk 2006-ban, 500 000, 400 000, 300 000 Ft-os díjakkal, – az Apáczai Kiadó Szakértôi és Szaktanácsadói Comenius-díja, 500 000, 400 000, 300 000 Ft-os elismeréssel, – a Szivárvány Heted 7 Határon gyermekújság és a Tanítás-Tanulás szakmódszertani folyóirat kiadása. Sokat változott a világ körülöttünk és sokat változtunk mi is. Tankönyveinket is folyamatosan fejlesztettük a NAT és a kerettanterv követelményeihez, az igényeknek, az elvárásoknak megfelelôen. Sikereinket azonban nem érhettük volna el azok nélkül a pedagógusok nélkül, akik könyveinket megrendelték, azokból tanítottak, akik részt vettek továbbképzéseinken, akik javaslataikkal folyamatosan hozzájárultak kiadványaink tökéletesítéséhez. Mindenekelôtt tehát nekik – Önöknek – tartozunk köszönettel az elmúlt évek sikereiért. Köszönjük az Apáczai Kiadó iránti hûségüket, együttmûködésüket, segítô észrevételeiket, javaslataikat, amelyekre a jövôben is feltétlenül számítunk. Reméljük, hogy ezután is Kiadónk tankönyveit választják. Jelenlegi és jövôbeni feladataikhoz sok sikert és jó egészséget kívánok Pedagógus Kollégáimnak a magam és az Apáczai Kiadó minden munkatársa nevében. Esztergályos Jenô ügyvezetô igazgató

G30

Pedagógiai munka „A szülők a lábukkal szavaznak”, szokta emlegetni a sajtó akkor, amikor a kistelepülések iskoláiról, és azok állítólagos alacsonyabb színvonaláról cikkezik. Arra utalnak ezzel, hogy a családok a kisebb falvakból jelentős számban járatják be városi iskolákba gyerekeiket. Jó érzés úgy írni iskolánkról ebbe az évkönyvbe, hogy az utóbbi években egyetlen tanuló elbocsátó levelét sem kellett aláírni. Korábban mindig akadt egy-két kocséri család, aki úgy döntött, gyermekét nem a mi iskolánkba íratja be, vagy a 2., 4., 6. osztályt követően más iskolába íratja át. Mostanság ilyen eset nem volt. Köszönjük a bizalmat.

Tanulóink

A fentiek ellenére tanulólétszámunk némiképp csökkent az utóbbi években, 2002-ben 185 diák kezdte meg a tanévet, 2006 júniusában 176 tanulónak osztottunk bizonyítványt. Iskolánkban minden évfolyamon egy-egy osztály tanul. Az átlagos osztálylétszám 22, ideálisnak mondható. Tanulóink összetétele a szociális környezetet, a családi hátteret tekintve az országos átlagtól messze elmarad. Tanulóink több mint 50%-a hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű tanulóink száma eléri a 20 %-ot. Ez a szociális öszszetétel különösen nagy jelentőséget ad az ifjúságvédelmi és osztályfőnöki munkának, valamint a felzárkóztató foglalkozásoknak, az esélyegyenlőség érdekében végzett tevékenységeinknek.

Tanulmányi eredmények

Az iskolai átlag 4,1 körül szokott alakulni. Osztályonként általában 2-4 kitűnő eredménnyel tanuló diák van. A 8 évig kitűnő bizonyítványt elérő tanulóknak járó Gábor Áron Emlékplakett évfolyamonként általában 2 diák szokta átvenni. A tanulók kétharmadának átlaga eléri a 4,00. Iskolánkban többnyire 3-6 tanulónak kell javítóvizsgát tennie augusztusban elégtelen osztályzat miatt. Osztályismétlésre ritkán, 2-3 évente kerül sor. Lemorzsolódás, a 8 osztály elvégzése előtti kimaradás gyakorlatilag nincs.

A nevelőtestület

A nevelőtestület valamennyi pedagógusa felsőfokú végzettséggel rendelkezik, többen több szakkal, illetve szakvizsgával is. Jórészt évtizedes tapasztalatok birtokában, lelkiismeretesen végzik munkájukat. A nevelőtestület többsége évek, évtizedek óta az iskola dolgozója, személyi változás alig történik. A pedagógusok többsége érzelmileg is erősen kötődik az iskolához, sokan ezek között a falak között diákoskodtak. A nevelők 70%-a Kocséron él, de a bejárók zöme is rendelkezik kocséri gyökerekkel. A nevelőtestületben - a kor követelményei mellett - erős a belső igény is a folyamatos szakmai megújulásra. A szakmai továbbképzések folyamatosak. A nevelők 80%-a rendelkezik korszerű informatikai ismeretekkel, melyet ECDLvizsga is bizonyít, és amelyet egyre gyakrabban alkalmaznak a hétköznapi teendők el-

G31

végzése és a tanítás során. Az oktató-nevelőmunkát az iskolában, a tornacsarnokban, a konyhán kellő számú technikai személyzet segíti.

A tárgyi feltételek

Az oktató-nevelő munka két iskolaépületben folyik, amelyekben 13 tanterem, könyvtár, megfelelő kiszolgáló helyiségek, szertárak szolgálják az oktatást. A tornacsarnok korszerű, a konyha megfelel az előírásoknak. Az iskolaépületek - az utóbbi évek jelentős erőfeszítéseinek ellenére – további felújításra szorulnak, főként a gépészeti rendszerek elavultak. 2002 óta a jelentősebb felújítások a következők voltak: - a B épület tetőcseréje, csapadékvíz-elvezető rendszerének kicserélése, szinte teljes körű nyílászárócsere, a főbejárat felújítása, akadálymentesítése – az önkormányzat által elnyert megyei pályázati forrásból, - az informatikai szaktanterem kialakítása 14 db, hálózatba kötött számítógéppel, szélessávú internet-eléréssel – intézményi költségvetésből - az iskolai könyvtár felújítása, korszerűsítése, bútorzatcseréje – az iskola által elnyert pályázatból és a Szülői Munkaközösség támogatásából, - folyamatos a tantermek lambériázása, eddig 7 tanterem készült el – intézményi költségvetésből, - 3 tanterem burkolatcseréje a B épületben – pályázati forrásból illetve önerőből, - 2 fejlesztőszoba kialakítása a B épület 2. emeletén - bútorzatcsere (A épület 4-es terem) – pályázati támogatásból - fénymásoló-beszerzés – önkormányzati beruházásból A taneszközök tekintetében is főként pályázati támogatásokra tudtunk támaszkodni, a kevés forrást céltudatosan használtuk fel (mobil nyelvi labor, biológiai eszközök, térképek, kőzetgyűjtemények, fejlesztőeszközök, sportszerek, turisztikai eszközök /kerékpár, távcső, hálózsák/, informatikai eszközök, stb.).

Oktató-nevelő munkánk

Iskolánkban az oktató-nevelő munka a 2004-ben módosított Pedagógiai Program és Helyi Tanterv alapján folyik. Nemcsak a dokumentumokban, de a mindennapokban is igyekszünk érvényesíteni az oktatáspolitika korszerű törekvéseit, ugyanakkor meg kívánjuk őrizni a kocséri iskola értékeit, hagyományait. Alapfeladatunk, hogy az alsó tagozatban a gyerekek elsajátítsák mindazokat a készségeket, képességeket, amelyekre a későbbiekben szükségük lesz. A biztos olvasás, a pontos szövegértés, az alkalmazható matematikai tudás az alapja későbbi sikereiknek. Az alsó tagozatban a tanulók 4. év végéig fejlődésükről szöveges értékelést kapnak. A felső tagozatban a készségek további fejlesztése mellett már az ismeretátadás is fontos szerepet kap. A hagyományos közismereti tárgyak mellett mind nagyobb hangsúlyt kap az idegennyelvoktatás és az informatikai készségek fejlesztése. Kis iskola lévén természetes, hogy mi intézményünk nem személytelen tudásgyár, itt az eredményes oktató-nevelőmunka alapja a kölcsönös tiszteleten alapuló tanár-diák-szülő viszony.

G32

Iskolánk sajátosságai, kiemelt törekvései

Sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztése Iskolánk integrált keretek között oktat sajátos nevelési igényű tanulókat, enyhe értelmi fogyatékos gyerekeket is. Nagy figyelmet szentelünk felzárkóztatásukra. Tanulóink 10-15 %-a küzd valamilyen tanulási nehézséggel. Gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus és logopédus is dolgozik azon, hogy minél sikeresebb legyen a fejlesztésük. Tehetséggondozás Kiemelkedő képességű diákjaink számára biztosítjuk a lehetőséget, hogy tanulmányi versenyeken, pályázatokon szerepeljenek. Honismeret, hazaszeretet Fontosnak tartjuk, hogy községüket ismerő, szülőfalujukhoz kötődő diákokat neveljünk. Ennek érdekében jelentettük meg a Szülőfalunk Kocsér című honismereti munkatankönyvet, amelyet a felső tagozatban, főként honismeretórákon alkalmazunk. Emellett a honismereti gyűjtemény és a község más érdekességeinek a látogatása is része tevékenységrendszerünknek. Nemzeti ünnepeink méltó megünneplésével, Gábor Áron emlékének ápolásával, a katonai hagyományőrzés próbáljuk érzelmileg erősen megalapozni, hogy hazájukat szerető, múltjukat ismerő, nemzeti értékeikre büszke felnőttek legyenek. A határainkon túli testvériskolákkal való kapcsolattartás révén megélik a kocséri gyerekek, hogy Magyarországon kívül is élnek honfitársaik. Idegennyelv-oktatás Iskolánkban az angol az oktatott idegen nyelv. Tanítása már a 2. osztályban megkezdődik heti egy órában, játékosan, előkészítő jelleggel. A felső tagozatban a választható órák keretében a gyorsabban haladóknak lehetőségük van pluszórákat is venni, szorgalommal az alapfokú nyelvvizsga is elérhető. Informatikaoktatás Kiemelt törekvésünk, hogy a korszerű információs technológiák nyújtotta lehetőségekkel megismertessük a tanulóinkat, hiszen sokuknak a szülői házban erre nem nyílik lehetősége. Évek óta már az alsó tagozatban elkezdenek ismerkedni a gyerekek a számítógéppel. Csoportbontásban folyik az informatika oktatása, minden diák maga kezelheti a gépét. Az internetklub és az iskolai könyvtár pedig minden nap nyújt lehetőséget arra, hogy a tanultakat alkalmazzák is a tanulók. Napközis tevékenység Tanulóink kb. 40%-a külterületen, tanyán él. Főként ők, de a falubeliek közül is sokan, tanulóink közel fele veszi igénybe a napközit. Az étkeztetés és a délutáni tanulás mellett a napköziben a nevelők gyakran szerveznek kézműves foglalkozásokat, szabadidős tevékenységeket. Művészeti nevelés A két művészeti iskola által kínált tanszakokon (hangszeres komolyzene, társastánc, grafika), illetve az énekkar és az irodalmi színpad keretein belül minden érdeklődő diáknak lehetősége nyílik tehetsége kibontakoztatására.

G33

Szabadidős tevékenységek Szabadidős tevékenységek széles körét biztosítjuk a gyerekeknek (sportkörök, iskolai könyvtár, Gábor Áron Hét, klubdélutánok, mikulás, Angyalváró, farsang, tavaszi hadjárat, színházlátogatások, kirándulások, versenyek, vetélkedők, anyák napja, környezetvédelmi akciók, sítábor, balatoni tábor, alkotótábor...). Út a középiskolába Tudjuk, hogy egyik legfontosabb fokmérője munkánknak a továbbtanulási eredményesség. Ezért egyfelől a tanulóink számára lehetőséget biztosítunk arra, hogy a választható órák keretében céltudatosan felkészüljenek a felvételi vizsgákra. Másfelől sokrétű tájékoztatással, pszichológiai tanácsadással, szülői értekezletekkel igyekszünk megkönynyíteni a családok döntését. 2005-től az Útravaló Program keretében mentori támogatással és ösztöndíjjal is tudjuk segíteni a rászoruló diákokat, családokat. Tanulóink túlnyomó többsége, olykor 90-95%-a az első helyen megjelölt iskolába nyer felvételt. Az érettségit adó iskolába (gimnáziumba, szakközépiskolába) továbbtanulók száma mindig meghaladja a szakiskolába menők számát. A 9. évfolyamon elért eredményeikről tájékoztatást kérünk a középiskolákból, azok tanulságait beépítjük pedagógiai munkánkba. Szoros együttműködés a családokkal A kis közösség adottsága, de tudatos törekvés is, hogy napi kapcsolatban vagyunk a szülőkkel. Csak velük együttműködve lehetünk sikeres a munkánk, ezért a kapcsolattartásnak számtalan módját gyakoroljuk (szülői értekezletek, heti fogadóórák, nyílt napok, családlátogatások, közös rendezvények). Gévai Imre igazgató „Hisszük, hogy fő feladatunknak, a ránk bízott gyermekek szellemi, lelki, testi nevelésének eleget tudunk tenni. Tudjuk, hogy a gyerekek között töltött minden perc, óra megismételhetetlen alkalom, ezért építünk ugyan gyarapodó tapasztalatainkra, de tudatosan kerüljük az elszürkülés, a száraz rutin csapdáját, folyamatos szakmai megújulásra törekszünk. Valljuk, hogy a legjobb tanítómester a példaadás, ezért az intézményen belüli és kívüli magatartásunkban, a nevelőtestületen belüli, a szülőkkel fenntartott és a gyerekekkel ápolt kapcsolatainkban nyíltságra, megértésre törekszünk. Fontosnak tartjuk, hogy nevelő-oktató munkánk során partnereink igényeit folyamatosan figyelembe vegyük, törekvéseink megvalósításában velük együttműködjünk. Látjuk, hogy gyermekeink jelentős része hátrányos anyagi, szociális körülmények között él, ezért kiemelten feladatunknak tartjuk, hogy az esélyegyenlőség biztosítása terén minden lehetőséget kihasználjunk. Vállaljuk, hogy a falusi létből adódóan a nevelőkre háruló többletelvárásoknak eleget teszünk, a község kulturális és közéletébe bekapcsolódunk. Magunkénak érezzük John Ruskin mondását, mely szerint „fáradozásunk legnagyobb jutalma nem az, amit kapunk érte, hanem amivé válunk általa.” (részletek a az iskola Pedagógiai Programjából)

G34

Országos tanulói felmérések Egy iskola eredményességének megállapításában egyre nagyobb szerepet kapnak az országos kompetenciamérések. Ezek mérések általában a matematika és a szövegértés képességét mérik. Az utóbbi években egyre rendszeresebben, egyre pontosabb módszerekkel lebonyolított mérésekről országos elemzések és az egyes iskolák teljesítményét összefoglaló iskolajelentések készülnek. Az eddigi kocséri eredmények mindig megnyugtatóak, kielégítőek voltak. A 2004. évi kompetenciamérés eredményei 2004. májusában három évfolyamon mérték fel országszerte a tanulók két alapkészségét (6., 8. és 12. évfolyam, szövegértés és matematika). A mi iskolánkat a 6. és a 8. évfolyamon végrehajtott mérés érintette. Az eredményekről 2005. júniusában érkezett meg az országos mérés adatait feldolgozó CD, melynek ránk vonatkozó legfőbb eredményei a következők: Az iskolától elvárható A közepes Túl- vagy Évfolyam Kocséri teljesítmény, melyet a községek alul/ készség eredmény tanulók szociális összetétele országos teljesítés alapján határoznak meg átlaga 491 462 +29 477 6. évf. matematika 6. évf. szövegértés 466 467 -1 484 8. évf. matematika 519 443 +76 475 8. évf. szövegértés 466 442 +25 473 Értékelés: a szociális hátteret figyelembe vevő „elvárható teljesítményt” három esetben is jelentősen meghaladják az eredményeink, egy esetben marad minimálisan alatta (6. évf. szövegértés), így összességében megállapítható, hogy iskolánk jelentős „Hozzáadott Pedagógiai Értékkel” járul hozzá tanulóink fejlődéséhez. A 2006. májusában végzett felmérés eredményei még nem érkeztek meg. 2007. tavaszán ismét a 4., 6. és 8. osztályosok fognak átesni ezen a megmérettetésen. A mérések szerepe az elkövetkező években tovább fog nőni: - valamennyi iskola eredményét az Oktatási és Kulturális Minisztérium honlapján közzé fogják tenni, azokat bárki bármikor megnézheti, összehasonlíthatja, - ha egy iskola nem éri el az előírt szintet, az igazgatónak intézkedési tervet kell készítenie a probléma kezelésére, - ha egy iskola két egymást követő évben nem éri el a tőle elvárható szintet, akkor a fenntartónak lesz kötelessége, hogy szakértők bevonásával feltárja az okokat, és meghozza a megfelelő intézkedéseket. Bízunk benne, hogy ez utóbbiakra Kocséron nem lesz szükség, mert munkánk révén elérik majd tanulóink a tőlük elvárható szintet.

G35

Új távlatok, új lehetőségek

Iskolánk pályázati tevékenysége A pályázati lehetőségek folyamatos figyelésére sok energiát fordítunk. Tudjuk, tapasztaljuk, hogy anyagi és szakmai lehetőségeinket a pályázati források eredményes kihasználásával jelentősen meg tudjuk növelni. A fenntartó önkormányzat felé ezt rendre így szoktuk megfogalmazni: ők csak biztosítsák számunkra a fenyőfát, a szaloncukrot mi megszerezzük rá. Vagyis a fenntartó biztosítsa a mindennapi, nyugodt, kiegyensúlyozott szakmai munka alapfeltételeit, a további igényeinkhez, ötleteinkhez mi igyekszünk megszerezni a támogatást. Az elmúlt években számtalan pályázatot írtunk sikerrel, melyek segítségével rengeteg programot tudtunk szervezni, sok-sok eszközt tudtunk beszerezni, sok tervünket, álmunkat meg tudtuk valósítani. Az utóbbi négy tanévben több mint 15 millió forint pályázati támogatást nyert az iskola. Bár nem is az összeg a fontos, hanem az a sok szakmai cél, ami megvalósult általa. Az a sok-sok tanuló, akik részesedtek ezekből az elnyert összegekből egy-egy táborozás, egy-egy új pad, szék vagy egy futball-labda révén. A legjelentősebb pályázati programjaink a következők voltak: Pályázati program Támogató Erdei iskolák szervezése Oktatási Minisztérium A József Attila Emlékév megünneplése Oktatási Minisztérium Sporteszközbeszerzés E-ON Hungária Rt. - Oktatási Minisztérium Tábori felszerelések beszerzése Gyermek- és Ifjúsági Minisztérium A Gábor Áron Hetek megrendezése Gyermek- és Ifjúsági Minisztérium Balatoni táborozások Gyermek- és Ifjúsági Minisztérium Számítógépbeszerzések Informatikai és Hírközlési Minisztérium Diáktüzércsapat felállítása Ifjúsági, Szociális és Esélyegyenlőségi Minisztérium Napközis eszközbeszerzés Ifjúsági, Szociális és Esélyegyenlőségi Minisztérium Továbbképzések Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány Kék Csóka Alkotótábor Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány Kocséri Zöld Napok Pest Megye Önkormányzata Irodatechnikai eszközök beszerzése Pest Megye Önkormányzata Padozatcsere, bútorcsere Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány Oktatási eszközök beszerzése Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány

G36

Pályázati program Tehetséggondozás Könyvtárfejlesztés Erdélyi túra szervezése Napközis szakmai fejlesztés Színházlátogatás Könyvtártámogatás a határon túlra Karácsonyi élelmiszercsomagok Útravaló Program Szakmai fejlesztés és eszközbeszerzés

Támogató Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány Közoktatási Modernizációs Közalapítvány Közoktatási Modernizációs Közalapítvány Kölcsey Alapítvány Gyermekétkeztetési Alapítvány Tempus Közalapítvány Európai Unió – HEFOP 2.1.5.

Ez utóbbi két program, az Útravaló és az uniós projekt külön is szót érdemel. Az Útravaló Programba a 2005/06. tanévben 22 diák és 8 segítő pedagógus, úgynevezett mentor vágott bele. A 7.-8. osztályos diákok szakmai segítséget, emberi odafigyelést kaptak a választott mentoruktól, a Tempus Közalapítvány pedig a tanulót és a nevelőt egyaránt ösztöndíjjal ösztönözte arra, hogy a tanév elején megfogalmazott célokat el is érjék. (Összességében több mint 2 millió forint került kifizetésre.) A program első éve – noha hozott csalódásokat is – eredményes és tanulságos volt. Hat kocséri nevelő a projekt keretében továbbképzésen is részt vett, új módszereket tanult annak érdekében, hogy ezt a segítő tevékenységet még hatékonyabban folytassa. Uniós forrásból a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók helyzetének javítására nyertünk támogatást. A „Kéz a kézben” – a halmozottan hátrányos helyzetű (elsősorban roma) tanulók integrált nevelése Dél-Pest megye kisiskoláiban című pályázatot a törteli és a jászkarajenői iskolával közösen nyújtottuk be. A program fő komponensei: pedagógustovábbképzés, módszertani adaptálás, eszközbeszerzés. Az iskolánk által elnyert támogatás 4 800 000 Ft. A kétéves programnak még csak az elején vagyunk, reméljük, kedvező változásokat eredményez majd iskolánkban. Jó érzéssel írom le, hogy beszámolóinkat eddig minden pályáztató elfogadta. Hasonlóképpen örömmel tölt el az is, hogy egyre szélesebb körben kapcsolódnak be a nevelőtestület tagjai ebbe a tevékenységbe. A pályázatírás, pályázatmenedzselés már nem korlátozódik az iskolavezetés tagjaira, mint kezdetben. Többen mondhatják már nyertes pályázatok készítőinek magukat, az uniós pályázat lebonyolításában 9 fő vesz aktívan részt, és az Útravaló Programban résztvevő 8 nevelő is pályázati project részese volt. Általánossá válik lassan a szemlélet a nevelőtestületünkben, hogy folyamatosan vannak új szakmai, anyagi lehetőségek az oktatásban, de azok újszerű gondolkodásmódot, többletmunkát, vállalkozó szellemet igényelnek. E fejezet zárásaként azért ide kívánkozik az is, hogy ez az évkönyv is a Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítvány pályázati támogatásával jött létre.

G37

Versenyek, kirándulások, élmények

A Gábor Áron Hét A szeptember végi Gábor Áron Hét iskolánk életének legmozgalmasabb időszaka. Több évtizedre visszanyúló hagyomány volt, hogy szeptember 29-én, a pákozdi csata évfordulóján a kocséri diákság kirándulással, akadályversennyel emlékezett meg az 1848/ 49-es szabadságharc első győztes ütközetére. Aztán 1999-ban akkori igazgatónő, Dr. Novák Lászlóné kezdeményezésére úgy döntött a nevelőtestület és a diákönkormányzat, hogy ez a diáknap egyhetes rendezvénysorozattá szélesedjen. Szüreti felvonulás, kirándulások, kistérségi tanulmányi versenyek, sportnap, alkotónap, katonai hagyományőrzés, kerékpártúra a Vadászházhoz, még felsorolni is hosszadalmas, mi minden színesíti iskolánkban ezt az egy hetet. A rendezvénysorozat az egész falut megmozgatja, tanárok, szülők, támogatók fognak össze a gazdag program érdekében. A versenyeken közel 20 iskola tanulói mérik össze tudásukat, az egy hét alatt több száz vendég fordul meg iskolánkban, s viszik Kocsér jó hírét haza. Azért nekünk talán még mindig a szeptember 29-i diákönkormányzati nap legkedvesebb. Ekkor reggelente a Gábor Áron rézágyúja című dal eléneklésével indul a nap, aztán a megnyitó után indulunk a Vadászházhoz. Gábor Áron rézágyúja fel van virágozva. Indulnak már a tüzérek messze a határba. Nehéz a rézágyú, felszántja a hegyet-völgyet, Édes rózsám a hazáért el kell válnom tőled. Véres a föld, magyar tüzér vére folyik rajta. Csak még egyszer gondolj vissza szép magyar hazádra! Anyám, te jó lélek, találkozom-e még véled? Holnapután messze földre, hosszú útra kélek.

G38

A 2005-ben, VII. Gábor Áron Héten meghirdetett, a Gábor Áron rézágyúja c. népdal dallamára kiírt dalszövegíró pályázat díjazott versei: Az I. helyezett költemény: Szerzői: Berente Zita, Utasi Réka, Vinnai Roxana Gábor Áron Iskolának 7. osztálya, Izgalommal készülődött erre az órára! Sokat tanakodtak, milyen szöveget írjanak, Törte fejét Szani Zita, Réka és Anita rajta! Megyünk majd a vadászházhoz csütörtökön reggel, Biciklivel megyünk oda, huszárkísérettel! Sokat játszunk majd ott, közben nevetgélünk nagyot, Aztán pedig hazatérünk, várjuk a holnapot! Pálinkás Róbert különdíjas verse: Az iskolánk névadója Gábor Áron volna, Óvodásból iskolás lesz, akárki meglátja! Nehéz már a táska, sok tudomány nyomja, Minden évben okosabb a suli tanulója! Ha Gábor Áron most is élne, nagyon csodálkozna! Nem kell ágyú, nem kell lőszer, béke van hazánkban! Vidám a sok gyerek, jó tanár tanítja! Okos legyél és büszke a nagy harcosainkra!

G39

Gábor Áron Hét

A vigasság napja A Gábor Áron Hét nyitó eseménye évek óta a lovas kocsis szüreti felvonulás és az azt követő bál. A környéken szinte egyedülállóan eleveníti fel iskolánk a szüreti felvonulás szép hagyományát. Már a megelőző hetekben folyik a tervezgetés. A legnehezebb dolog lovas kocsit találni, hiszen már falun is egyre kevesebb van belőlük. Hát még olyan lelkes és bátor fogatosokból, akik vállalják, hogy húsz-huszonöt zsibongó gyerekkel végighajtanak a falun. Nagyon hálásak vagyunk a segítségükért. Gyerekek, szülők nevelők közösen díszítik fel a lovas kocsikat, melyek évről évre egyre szebbek. Összegyűjtik az ilyenkor fellelhető terméseket, szőlőt, almát, tököt, paprikát stb., az ilyenkor nyíló virágokat. Gyönyörű kompozíciók születnek a természetes anyagokból. A felvonulás csúcspontja, mikor a falu közepén, a kisbíró mindenkit meghív a bálba, a táncos lábú énekkaros lányok pedig vidáman ropják a csárdást. Ilyenkor a falu apraja-nagyja kivonul az utcákra megnézni e jeles eseményt. A szüreti bál kezdetekor minden osztály lakomázhat a finom tortából, melyet a konyhás nénik sütnek jutalmul. A bál vendégei a tornacsarnokban mindig gyönyörködhetnek valamilyen rövid kis műsorban is. Nagy sikert aratott a táncház, a bábcsoport, a táncbemutató is. Az éhséget a büfében lehet csillapítani, ahol két kedves szülő folyamatosan szolgálja ki a nebulókat. A zenét a nyolcadikos fiúk szolgáltatják, nagy sikere van a tombolának és az elmaradhatatlan seprűs táncnak.

G40

Gábor Áron Hét

A csodák napja Az első nap délutánján a kézügyesség és a fantázia kerül előtérbe. Diákjaink sokféle helyszínen tehetik próbára kézügyességüket, alkotókedvüket. Nagy érdeklődés övezte néhány éve az ólomkatona-öntést. Gubányi István irányításával több apró katona kelt életre a gyerekek keze által. Hasonlóan népszerűek voltak a jászkiséri játszóház foglalkozásai is. Itt ördöglakatot, babákat, nyakláncokat , bodzasípokat készítettek a kocséri tanulók a jászkíséri nénik, bácsik segítségével.

Játékos fizikai kísérleteknek is résztvevői, szemtanúi lehettek a gyerekek, melyet Szegedről érkezett fizikusok tartottak tavaly. Kerekre nyílt szemeket, csodálkozó arcokat láthattunk, mikor rádöbbentek a gyerekek, hogy a fizika csodái itt vannak körülöttünk a hétköznapokban.

G41

Gábor Áron Hét

Szakmai nap E nap délelőttje a felnőtteké, a pedagógusoké. A térség igazgatói látogatnak el falunkba szakmai megbeszélésre, érdekes, aktuális témával foglalkozó előadások meghallgatására. A Polgármesteri Hivatal dísztermében gyülekező vendégek fogadásában a szülők is segédkeznek. Az értekezletekre Nagykőröstől Lakitelkig, Dánszentmiklóstól Tiszajenőig sokfelől érkeznek ismerős vendégek. A délután már a gyerekeké, a sporté, a mozgásé. Minden tanulónk aktívan kiveszi részét a programokból, vagy közreműködőként, vagy szurkolóként részese a házi bajnokságoknak. Az alsó tagozatosok elsősorban gyorsaságukat mérhetik össze egymással a mezei futóversenyen, ahol az osztályok minden tagja indul. A fiúk és a lányok első három helyezettje érmet kapott. A felső tagozatosak számára osztályok közötti foci- és kosárlabda mérkőzések zajlanak. A legügyesebbek számolatlanul rúgják, dobják a gólokat, de a kevésbé ügyesek is igyekeznek helytállni. A meccsek szünetében dekázó verseny, hetesrúgó verseny zajlik. Az olimpiai évében, 2004-ben egy kis elmélet is került a gyakorlat mellé. Törhették a fejüket a gyerekek, mire megválaszolták az olimpiai totó furfangos kérdéseit. Láttunk gördeszka bemutatót is az egyik évben. Ráduly Zalán kápráztatott el bennünket bravúros produkciójával. Felnőttek és gyerekek sikongatva, tapsolva biztatták Zalánt. Sokan talán ekkor kaptak kedvet ehhez a sporthoz.

G42

Gábor Áron Hét

A hősök napja - a diákönkormányzat napja A diákönkormányzati napot csak a kocséri diákok számára rendezzük, általában szeptember 29-én, a pákozdi csata évfordulóján. Célunk az, hogy minden gyermek vidáman és tartalmasan töltse el a megnyújtott délelőttöt. A rendezvény ünnepélyes megnyitóval kezdődik, ahol megemlékezünk iskolánk névadójáról. A nagykátai tüzérek ágyúlövése, a jászfényszarui huszárok ünnepélyes bevonulása, a szolnoki honvédek díszsorfala tette ünnepélyesebbé, emlékezetesebbé az eseményt az utóbbi években. Kihirdettetik az iskolai beszédíró vagy dalszövegíró verseny eredménye, és ekkor kapta meg iskolánk az Apáczai Tankönyvkiadótól a bázisiskola címet is. A megnyitó után az összes gyerek kerékpárra kap: irány a Vadászház! Fegyelmezetten kerekeznek végig a hoszszú úton. Célhoz érve sok változatos programban volt már részük. A jászfényszarui huszárok egész délelőttöt betöltő vetélkedőt szerveztek, melyet lovaglás, a fegyverekkel való ismerkedés zárt. Mikor nincsenek vendégeink, akkor különböző helyszíneken változatos feladatok várják a tanulókat. Készíthettek madáretetőt, termésképet, felismerhettek madárhangokat, célozhattak korongokra, kerékpárral akadályokat küzdhettek le. Mire mindenki kellőképpen megéhezik, mindig elkészül a finom paprikás krumpli, melyet a testvérosztályok szülői közösen készítenek el. Három óra körül kicsit fáradtan, de örömtől kipirult arccal indulunk vissza a faluba.

G43

Gábor Áron Hét

A tehetség napja – kistérségi versenyek Ez a nap igazi vendégváró. A térség közel 20 iskolájából érkeznek tanulók, hogy öszszemérjék tudásukat egymással, sőt jöttek már a határokon túlról, Bácsfeketehegyről és Udvardról is versmondók, énekesek. Az alsósok számára egyik évben matematika, a másik évben olvasóversenyt hirdetünk. Nem szégyenkezhetünk, mert diákjaink előkelő helyezéseket szoktak elérni. A felsősök több területen is vetélkedhetnek. Művészlelkű diákjaink szavalóversenyen, népdaléneklési versenyen mutathatják be tehetségüket. Sok kocséri diák okozott már kellemes meglepetést a zsűrinek, amelyben nyugdíjas pedagógusok, környékbeli szakmabeliek mellett olyan neves vendégeket is köszönthettünk már, mint Budai Ilona népdalénekes vagy Huszárik Kata színművésznő. A matematikusok is szokták törni a fejüket, de a földrajz, a történelem tudományában is megmérettek már a tanulók. Csapatversenyen mérték össze tudásukat, egyik évben uniós versenyt is rendeztünk. A napközis nevelők „Ügyes kezek” versenye minden évben nagy sikert arat. Megadott anyagokból, megadott témában csodálatos festményeket, kompozíciókat alkotnak. Ezek több héten át megtekinthetők iskolánk folyosóján. Emléklap, oklevél, jutalomkönyv a díja a tehetségnek és a szorgalomnak. Ez a nap igazi csapatmunka terméke. A nevelők a versenyeket bonyolítják le, a nyolcadikos diákok szervezési feladatokat látnak el, a legaktívabb szülők pedig a versenyzőket szolgálják ki étellel, itallal és a helyi pékség süteményeivel. A konyhás nénik pedig finom ebéddel várják a kifáradt versenyzőket.

G44

Gábor Áron Hét

Az ügyesség napja – kistérségi sportnap Ez a legnagyobb tömeget megmozgató nap. A térség rengeteg iskolájából érkeznek buszokkal, autókkal a küzdeni vágyó versenyzők. Az alsó tagozatosok váltóversenyére 10-13 csapat nevez be általában. Jó hangulatú, barátságos vetélkedés ez. A kísérő nevelők baráti kapcsolatot alakítottak ki az évek során. Évfolyamonként 2-2 gyerek, iskolánként így nyolcfős csapatok versenyeznek, a többiek torkuk szakadtából biztatják őket. Évről évre előkelőbb helyen végeznek a kocséri gyerekek. A labdarúgó kupára a sportág népszerűsége miatt rengeteg a jelentkező, ezért a lebonyolítása több csoportban zajlik. Óriási küzdelem, lelkesedés jellemző a mérkőzésekre. Az eső és a sáros pálya sem veszi el kedvüket a játékosoknak. A díjazáskor serlegek és érmek kerülnek kiosztásra. Érdekes színfoltja a napnak a horgászverseny. Az egyesületi tónál lógathatják botjukat a vállalkozó szellemű kocséri

gyerekek. Mindenkinek más a véleménye a biztos fogás módszerét illetően, de ezt néha a halak nem veszik figyelembe. Senki nem unatkozik, mert a piactéren várják a ráérőket a kecskeméti Ifjúsági Ház népi játékai. Még a tanító nénik is megpróbálták kitapasztalni a gólyalábazás fortélyait.

G45

Gábor Áron nyomdokain

Tölts, kész, tűz! Iskolánk névadója, Gábor Áron az 1848/49-es szabadságharc legendás alakja. A csavaros gondolkodású székely ezermester a szabadságharc ideje alatt híres ágyúöntő műhelyt hozott létre. A kézdivásárhelyi műhelyben öntött ágyúk nagyban hozzájárultak a magyar csapatok erdélyi katonai sikereihez. Gábor Áron tevékenységét Kossuth Lajos is, Bem tábornok is nagyra becsülte, a szabadságharc alatt őrnagygyá léptették elő. 1849. július 2-án a kökösi csatában, az orosz csapatokkal vívott ütközetben halt hősi halált. Emlékét nagy tisztelet övezi a Székelyföldön, mondák hőse, népdalok szólnak róla, szobrok őrzik emlékét. Élete, tevékenysége méltán lehet példa minden kocséri diák számára. Tudásvágya, hazaszeretete, hősiessége legyen követendő minta számunkra. Gábor Áron emlékét igyekszünk is tisztelettel megőrizni. Megkülönböztetett figyelemmel fordulunk az 1848/49-es ünnepségek felé, iskolai túrát szervezünk Erdélybe, kapcsolatot tartunk határon túli magyar iskolákkal és az utóbbi években egyre inkább bekapcsolódtunk katonai hagyományőrzés érdekes mozgalmába is. Katonák Kocséron Az úgy kezdődött, hogy a 2003-as Gábor Áron Hét vendégeiként a nagykátai tüzérek ellátogattak Kocsérra. A falu közepén felállított ágyújuk nagy feltűnést keltett, a díszlövésekbe még az iskola ablakai is beleremegtek. A Vadászháznál tartott történelmi bemutatójuk során pedig sok mindent megtudtunk a ’48-as tüzérekről, Gábor Áron ágyúiról. Ők hívták fel a figyel-

G46

münket arra, hogy a katonai hagyományőrzők minden tavasszal megelevenítik a tavaszi hadjárat csatáit. Nosza, 2004. április 4-én már egy busszal ott is voltunk a tápióbicskei csatatéren, ahol lenyűgöző, látványos történelmi csatajáték nézői lehettünk. Ágyúdörgés, lódobogás, vágtató huszárok, újból és újból rohamra induló honvédek, akiknek végül sikerül elfoglalni a falut, akár csak 1849-ben… 2004 szeptemberében a jászfényszarui huszárok vendégeskedtek nálunk. Fényes kardjukat, szép lovaikat, zsinóros mentéjüket, büszke tartásukat ámulattal néztük. A Vadászháznál pedig a toborzójáték során lóra ülhettünk, karddal krumplit szeleteltünk és felvehettük a huszárcsákót is. Ők a hatvani-boldogi csatába hívtak minket, de a lelkünkre kötötték, hogy résztvevőként, nem nézőként számítanak ránk.

Így történt, hogy iskolánk húsz diákja népi ruhákba öltözve, cséphadaróval felfegyverkezve már a csatatéren volt részese 2005 tavaszán a hatvani-boldogi ütközetnek. A fiúk az ágyúkat irányozták, a lányok a sebesülteket ápolták. 2005-ben a szolno-

ki katonai hagyományőrzők a gyalogos honvédek életét, felszerelését, fegyvereit mutatták be nekünk a Gábor Áron Hét során. Bemutatójuk, csatajátékuk csak tovább lelkesítette a kocséri diákokat. Az 1848-as magyar sereget három fegyvernem alkotta: tüzérség, lovasság (huszárok), gyalogság (honvédek). A kocséri diákok mindhárom fegyvernem életéből ízelítőt kaptak.

G47

Kocséri diáktüzérek Időközben iskolánk pályázati támogatásból korhű egyenruhákat készíttetett, Gábor Áron tiszteletére természetesen tüzéregyenruhákat. Aztán 2006 tavaszán megalakult a kocséri Gábor Áron Diáktüzércsapat. Először a március 15-i községi ünnepségeken feszíthettek a fiúk az egyenruhákban, de tüzéreink hamarosan átesetek a tűzkeresztségen is. 2006. április 4-én a tápióbicskei csatában lőporszagúak lettek az egyenruhák. A nyolcfős csapat a magyar tüzérségbe kapott beosztást. Tapasztalt tisztek irányítása mellett húzták, vonták, irányozták az ágyút, ahogy a csata kimenetele azt megkívánta. Büszkén mondhatjuk, hogy becsülettel helytálltak a kocséri diáktüzérek a győztes ütközetben. A csata után következett még a hagyományos tüzéravatás. Ekkor az ifjú tüzérnek rá kell feküdnie az ágyúcsőre, az öreg tüzérek pedig nagyot suhintanak az újonc hátsó felére. Ráadásul az ütleget még fennhangon meg is kell köszönnie a frissen avatott katonának. Szerencsére ezt is megúszta sérülés nélkül minden kocséri diáktüzér. Egyelőre más csapatok ágyúit irányoztuk a csatában, idegen ágyúcsőre fekve történ meg az avatás, de terveink között szerepel még egy korhű ágyú beszerzése. Hiszen ágyú nélkül a tüzér nem sokat ér. Gábor Áronnál jobban ezt senki nem A katonai hagyományőrzés nem öncélú játszatudta. Ha neki sikerült, nekünk is dozás, általa a következő célokat szeretnénk elsikerülni fog! érni: A 2006 tavaszán alakult Gábor • a kocséri gyerekek éljék át elődeik küzdelÁron Diáktüzércsapat tagjai: meit, Sinkó Máté, Sinkó Dávid, Kiss • erősödjön a történelem iránti érdeklődésük, Roland, Hriagyel Bence, Pálinkás • mélyüljön el az érzelmi kötődés hazájuk, Róbert, Bagi Gergő, Bózsik Róhazájuk történelmi iránt, bert, Sándor Norbert, Barta Ger• érdekesebb legyen iskolánk élete, gő, Szóláth István, Csató Ildikó, • színesebbek legyenek a községi rendezvéSzemők Norbert, nyek, • erősebb legyen a gyerekek kötődése az iskolához, a községhez, a szülőföldhöz.

G48

Testvértelepüléseink

AZ ORSZÁGHATÁROKON ÁT Nagyon fontos, hogy minden diákunk tudja: miért van Kocsérnak a határon túl olyan testvérközsége, ahol szintén magyarul beszélnek az emberek. Az első világháborút lezáró békék után hazánk elvesztette területének nagy részét. Több millió magyar rekedt határainkon kívül, akiknek létfontosságú az anyanyelv őrzése, a haza szeretete, a magyarságához való ragaszkodás. A mi falunknak nagyon szerencsés a helyzete. A trianoni határok szinte minden oldaláról van „testvére”: olyan falu, amellyel baráti, igen jó kapcsolatot ápol Kocsér. Amiként az igazi testvéreknél, nálunk is fontos a szeretetteljes, segítő viszony. Rászorulnak a segítségre, hiszen ami nekünk természetes, az nekik korántsem az. Ők pedig vendégül látnak minket szívélyes barátsággal, segítik a sítábor szervezését, fogadják a mi táborozóinkat. Ők is szívesen jönnek hozzánk a Balatonra nyaralni vagy Kocsérra versenyezni. A Felvidéken testvérközségünk Udvard. Komáromnál, a magyar határtól 30 km-re terül el. Ha látogatóba megyünk, szép program a Kálváriadomb, a belváros a kitelepítési emlékművel. Udvardon kb. 5000 ember él, többségében magyarlakta. Gyakran látogatunk el a Kárpátok karéjéban fekvő erdélyi faluba, Zágonba. Nagyon sokat kell utaznunk, hi������� ������ szen 700 km-re fek- �������� ��������� szik tőlünk. De a szép táj, az emberek kedvessége kárpótol minket a fáradtságért. A székely �������� falucskában született Mikes Kelemen, II. Rá������ ����� kóczi Ferenc fejedelem apródja, hűséges titkára. Háromszék megyei volt Gábor Áron is, aki Berecken született. A ������������ ������� ��������� zágoni fiatalokkal sajnos a távolság miatt ritkábban, találkozunk, de a balatoni táborban azért láthatjuk őket. Harmadik baráti településünkhöz, Kishegyeshez és Feketicshez, melyek a régi Jugoszlávia területén terülnek el – egy réges-régi gyermekmozgalom köt minket. A nemzetközi gyermeküdülést bonyolító CSIPERÓ szervezet sorsolásán kerültünk össze, és tart jó viszonyunk a mai napig. Alkotótáborban jártunk náluk Feketicsen, a ők pedig jönnek hozzánk hűségesen szavalóversenyekre, ahol fényes sikereket érnek el. Majdnem száz év telt el azóta, hogy aláírások kerültek a trianoni béke megalázó pontjaira. A mi feladatunk a kapcsolatok ápolása, a barátságok megtartása, egymás segítése.

G49

Udvard - Felvidék

A szlovákiai, felvidéki nagyközség Kocsér egyik legszorosabb határon túli kapcsolata. Sokat jönnek hozzánk, és mi is gyakorta meglátogatjuk őket. A falu vezetői között is kitűnő, baráti a viszony. A találkozások mindig remek, vidám hangulatban zajlanak. Soha nem tudjuk meghatottság nélkül átélni, ha az udvardiak a hazájukról beszélnek vagy dalolnak. A Kor-zár, együttes megzenésített versei akár irodalomórán, akár ünnepélyen hangzanak fel, mindig nagy sikert aratnak, és könnyes hangulatot varázsolnak. 2004 novemberében nagyon jól érezte magát az iskola tantestület Udvardon, ahol a szokásos nevetős hangulatában, baráti közegben telt az idő. A Kocséri Híradóban megjelent cikk ennek a szép napnak az emlékét idézi.

A kocséri tantestület látogatása Udvardon

Előfordulhat velünk, hogy úgy érezzük, a hétköznapot is lehet ünnepivé varázsolni. Ehhez néha elég egy utazás, egy találkozás szívbéli barátokkal, vagy éppen megismerkedni olyan kedves és vendégszerető emberekkel, mit akikkel mi, a tantestület tagjai kötöttünk ismeretséget. Sokan közülünk már jártak testvérközségünkben, Udvardon jó néhányan azonban – köztük magam is – most látogattam oda először. Legendákat hallottunk az udvardiak vendégszeretetéről kedvességéről, ezért kellemes, várakozásteli hangulatban vágtunk neki a szlovákiai kirándulásnak. Az első meghatározó pillanatot Esztergomnál éltük át, ahol a tantestület átsétált a párkányi hídon – mely ma már május 1-je óta – csak jelképes választóvonal magyar és magyar között. Ezen a gondolaton töprengtem, mikor megismerkedtünk a Majtényi Adolf Alapiskola tantestületével, Udvard vezetőivel – a régiekkel és az újakkal is. A legmeghatóbb mégis az iskola irodalmi színpadának műsora volt: egy szívhez szóló vallomás a hazáról, a szülőföld szeretetéről, hazatérésről és otthon maradásról. A fiatalok őszinte átélése mindenen átsütött, sokunk szemébe könnyek gyűltek, Mindannyian éreztük: ez a lelki híd magyarok és magyarok között ível át, s a két falu barátsága igazi kincs. A kapcsolat fejlesztésén szóló dokumentumot a két iskola igazgatója írta alá, s reméljük, ez elmélyíti majd a gyerekek közötti barátságot is, téli síelések és nyári balatoni táborok alkalmával. Egy kellemes séta és ebéd után Komárom városába utazott kid csapatunk. A Jókai-relikviák megtekintése után egy esti sétát tettünk a belvárosban. Jó hangulatban, lelkileg gazdagodva térünk haza. Azt hiszem, sokan gondolkodtunk el a kirándulás után azon, hogy reméljük, nem lesz több olyan erő, amely magyar és magyar közé „falat” építene, vagy olyan esemény, amely magyart honfitársaitól elszakítaná. Ehhez azonban a remény kevés, ezért tenni is kell. Akár így is, ahogy azt a kocséri iskola tantestülete tette. Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó

G50

Zágon - Erdély

Az iskola tanulói közül többen ellátogattak már a Kárpátok ölelésében megbújó faluba. Vadregényes táj, jókedélyű, vendégszerető emberek várták azt a tíz diákot is, akik hosszú utat jártak be a 2005 nyár elején megrendezett Gábor Áron Emléktúrán. Járvás Dani, Horvát Géza, Bretus Réka, Mogyorósi Timi, Utassy Dóri, Csák Reni, Berente Csilla, Csútár Anikó, Pásztor Niki és Vikor Niki életre szóló élménnyel gazdagodtak. Kísérőik Hajagos Mária és Mészáros Ervin tanárok voltak. Gábor Áron Emléktúra 2005

Kocséri diákok Erdélyben

Iskolánk a híres székely ágyúöntő Gábor Áron nevét viseli, Diákönkormányzatunk pedig az ősszel úgy határozott, hogy szívesen felkeresné a névadó hős szülőföldjét, harcainak színhelyét. Az ötlethez a Pest Megyei Közoktatás-fejlesztési Közalapítványtól támogatást is nyertünk. A tervezést megkönnyítette, hogy a község többéves kapcsolatot ápol Zágon településsel, így a szállás megszervezése nem okozott különösebb gondot. A 7. és a 8. osztályból 55 tanuló készülhetett a túrára. Ők azok voltak, akik az osztálytársaik és nevelőik véleménye alapján tanulmányi, közösségi, kulturális tevékenységük alapján leginkább rászolgáltak erre a jutalomra. A túráról Mészáros Ervin tanár úr számolt be. - Az utazást izgalmak és találgatások előzték meg, hiszen akadt ugyan olyan tanulónk, aki már volt Zágonban rövidebb kiránduláson, viszont néhányuk még nem járt Magyarország határain kívül. A véletlen hozta úgy, hogy pont a trianoni béke évfordulóján, június 2. és 7. között jártunk Erdélyországban. Hosszú 12 órás utunk során megálltunk Déva városánál, és természetesen megmásztuk mos Déva várát is, Kőmíves Kelemenné nyomait kutatva. Utaztunk 700 kilométert, és mégis természetes volt, hogy a vendéglátóink magyarok voltak, akik meleg szeretettel, kényelmes szállással és finom étellel fogadtak. Hálával gondolunk vendéglátóinkra, a zágoni önkormányzat és a Mikes Kelemen Művelődési Központ dolgozóira. - Milyen egyéb nevezetességeket látogattak meg? - A következő napokban számos hosszabb-rövidebb kirándulást tettünk a környé-

G51

ken, meglátogattuk a közeli Törcsvárat és Barcarozsnyót, rengeteg élményét és fényképet beszerezve. Tölcsvár a legenda szerint Drakula gróf székhelye volt. A két vár után Kézdivásárhelyre mentünk, ahol Gábor Áron ágyúöntő műhelye működött a szabadságharc alatt. Főtéri szobránál fényképezkedve rájöttünk, hogy a hős székely példamutató hazafiassága mindannyiunk számára útmutatás. Ezen azért nem sokat töprengetünk, hiszen a jó idő, a szép környezet, a finom fagyi kellemes és hasznos semmittevéssé tette a nap végét. Jártunk még egy Zágon melletti „esztenán”, ahol a birkatartás, a sajt- és ordakészítés hagyományos módszereivel találkoztunk, ahol tv, rádió és telefon nélkül élnek hónapokig az emberek, és ahová csak a „négylábmeghajtású” kocséri gyerekek tudtak felmenni, a kisbuszuk nem. Azt hiszem, a gyerekek ezután könnyebben átérzik Ábel sorsát is a Hargitán. - Hogyan zárultak a programok? - Hétfőn búcsút vettünk a testvértelepüléstől és északi irányba elindulva meglátogattuk Erdély mérföldköveit: Szent Anna-tó, Békásiszoros, Gyilkos-tó, ahonnan keréktörő úton átmentünk Szovátára. Az itt töltött éjszaka után felforgattuk Székelyföldet kürtöskalácsért, amiből ipari mennyiséget sikerült beszerezni a parajdi sóbánya bejáratánál. Utaztunk, kirándultunk, autót toltunk, ettünk, rosszalkodtunk, vásároltunk, fürödtünk, fényképeztünk és el is fáradtunk… - Folytatódik a kapcsolat az erdélyiekkel? - Igen, most viszonzásképpen a nyári balatonszárszói táborba várunk tíz zágoni diákot. A mi tanulóink pedig oly jól érezték magukat, hogy muszáj, hogy folytatása legyen ennek a kapcsolatnak.

G52

Kishegyes/Bácsfeketehegy -Vajdaság

Azok a diákok, akik a vajdasági kapcsolat kezdetekor iskolánkba jártak, ma már huszonéves felnőttek. A CSIPERO-s nemzetközi cseremozgalom idejéből való ez a barátság. Ezt építették tovább azok a gyerekek, akik alkotótáborban vettek részt a Vajdaságban 2003. júniusában Juhász Anikó tanárnő vezetésével. Azóta már viszonozni is tudtuk az alkotótáboros együttlétet, 2006 nyarán a III. Kék Csóka alkotótáborban feketicsi gyerekek is részt vettek.

Táboroztunk és alkottunk

A Feketicshez fűződő kapcsolatnak köszönhetően iskolánk 13 tanulója egyhetes alkotótáborban vehetett részt 2003 júniusában a vajdasági községben. A csapat tagjai voltak: Pásztor Niki, Oláh Dani, Kiss Ambri (6.o.), Huszár Kitti, Nyitrai Béci, Csontos Hajni (7.o.) Farkas Hajni, Csőke Szandi, Bognár Csabi, Cs. Szabó Csabi, Hajagos Misi, Lázár Timi, Ádám Anett (8.o.) Különösen azok a kocséri gyerekek készülődtek nagy várakozással a táborozásra, akik néhány évvel ezelőtt már fogadtak kishegyesi gyerekeket, de a NATO-támadások miatt a viszontlátogatás akkor elmaradt. Kishegyest és Feketicset ugyanis alig néhány kilométer választja el, és remélni lehetett, lesz mód az újbóli találkozásra. És a remény be is teljesedett. A szállás a szépen felújított feketicsi református közösségi házban volt, ahol rajtunk kívül egy középiskolás karcagi csapat és egy református csoport is táborozott. Vendéglátóink szinte egész nap különböző népművészeti foglalkozásokat szerveztek, melyeknek többnyire aktív résztvevői – időnként csupán szemlélői – lehettünk. Kosarat fontunk, gyöngyöt fűztünk, nemezeltünk, fát faragtunk, elkészítettük életünk első korongon készült agyagedényeit. A szabad óráinkat is igyekeztünk eseménydússá tenni: strandoltunk, Activity-partikat szerveztünk, pólókat festettünk, diszkóztunk, tánciskolába jártunk... Külön élményt nyújtott mindenkinek a kishegyesi Kátai-tanya, ahol festői környezetben és minden igényt kielégítő vendéglátásban volt részünk. Köszönet ezért minden közreműködőnek. Lássuk, a gyerekek mire emlékeznek: Lázár Timi, Ádám Anett: Jó volt újra látni a kishegyesi barátnőinket! Nagyon tetszett a kosárfonás és a gyöngyfűzés. Farkas Hajni: Legjobb az utolsó este volt, amikor az asztalon táncoltunk... Csontos Hajni: A programok jók voltak, különösen a zenés, táncos estek. Csőke Alexandra: Szerettem kézműveskedni és strandolni! A karcagi fiúkkal jókat lehetett kosarazni! Hajagos Misi: A jó hangulat miatt alvásra naponta kb. 5 óra maradt. Oláh Dani, Kiss Ambri: A társaság nagyon jó volt, a Kátai tanya tetszett a legjobban! Cs. Szabó Csaba: Rengeteget pingpongoztam, de kevés lány volt, akivel megismerkedhettünk. A Kátai tanya szuper volt. Bognár Csaba: A legjobb az volt, hogy megtanultam pingpongozni. A csajok is jók voltak, és régi ismerősökkel is találkoztam! Juhász Anikó pedagógus

G53

Játékos közösség

Az irodalmi színpad munkája 1994 óta dolgozunk hivatalosan, de az előtt is folyamatosan az iskola feladata volt az ünnepélyek megrendezése. Ma már más dolgunk is van: Vidám műsorral megörvendeztetni a falu apraját-nagyját karácsonykor, és természetesen továbbra is mi gondoskodunk október 23-a és március 15-e illő megünnepléséről. Minden felsős évfolyamból toborzunk gyerekeket, és persze mindig vállalkozó kedvű, a szerepléstől nem félő diákokat válogatunk. Volt olyan kislány, aki a szemünk előtt vált félénk, egy-két mondatot vállaló szakkörösből kitűnő szereplővé, aki megríkatta a közönséget. De büszke vagyok arra is, hogy van olyan fiatalember, aki hosszú szerepet nem vállalt, de jött hűségesen, díszletezett, segített. Ezek mind hatalmas élmények egy szakkörvezető számára. Mindig nagy hangsúlyt helyeztünk arra, hogy az ünnepek átélése sohase legyen sablonos. Igyekezünk más és más jellegű műsorokat összeállítani, egyszer verses, irodalmi műsort, máskor színdarab jellegű előadást. A zene mindig fontos része a műsoroknak. Nagy élmény volt, amikor gitárkíséret mellett énekelhettük Bródy János: Ha én rózsa volnék… című dalát. A karácsony nagyon ötlettel teli és szép időszaka az életünknek. Most már együtt találjuk ki a darabok jellegét, díszletét, a jelenetek beállítását. Ez mindig nagy élmény! A betlehem hagyományosabb formájú, pásztorokkal, bibliai hősökkel, szép egyházi dalokkal. Az utána következő színdarab mindig vidám, bolondos, sok nevetéssel, szép jelmezekkel. Egyszer elmentünk egy versenyre is egy kiváló, bohókás darabbal, és második helyezést értünk el. Márciusban a forradalom napjára készülünk. Ez az ünnep közel áll a gyerekekhez, eseményeit, verseit, szereplőit szinte mindenki pontosan ismeri. Innentől kezdve a szakkörökön önismereti és kommunikációs játékokat játszunk. Számomra emlékezetesek a pantomim- és beszédgyakorlatok. Ezek azt a célt szolgálják, hogy megtanuljanak bízni egymásban, ráhagyatkozni a másikra. A legérdekesebb az volt, amikor párokat alakítottunk. Két gyerek a színpadon némajátékot játszott, a lent pedig a másik két gyerek próbálta „szinkronizálni” őket. De minden szakkör élmény. Fegyelmezett, profi gyerekcsapattá fejlődtek, összetartó együttessé. A régiek még mindig visszajárnak, néha szerepet is vállalnak. Ez pedig közösségformáló erő, ami számunkra rendkívül fontos. Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó szakkörvezető

G54

Művészeti képzés iskolánkban Két nagykőrösi székhelyű művészeti iskola folytat képzést iskolánkban. A Weiner Leó Zeneiskola évtizedek óta végez komolyzenei képzést, az EQ Művészetoktatási Intézmény 2004 szeptemberében kezdte meg működését két tanszakkal (grafika, társastánc). Mindkét iskolával jó az együttműködésünk, tevékenységükkel új lehetőségek nyílnak meg tanulóink számára. Weiner Leó Zeneiskola Százdiné Szecsei Anikó nénit a kicsik jól ismerik a zeneoviból, így aztán lelkesen is járnak hozzá zenei előkészítőre és szolfézsórára szolmizálni, új dalokat, játékokat tanulni. Barna Elekné Zsuzsa néni, a zeneiskola igazgatója zongorázni tanítja a jelentkezőket. A legkitartóbbak, legszorgalmasabbak már komoly darabokat is elő tudnak adni – igaz, ehhez sok év gyakorlás szükségeltetik. Miként Utassy Dóra, Bretus Réka és Birkás Dóra tette, ők 8 éven át voltak a zeneiskola növendékei, és példás szorgalmukért a ballagásukon jutalomkönyvben is részesültek. Barna Elek tanár úr, vagy ahogy mindenki nevezi Lexi bácsi a fúvós hangszerek megszólaltatásának tudományát oktatja. Furulya, klarinét - kinek mi tetszik, kinek mi illik. A zeneiskolás foglalkozások egyéni munkarendben zajlanak. Minden évben májusban pedig nyilvános záróvizsgát tartanak a hangszeresek a szülők, érdeklődők előtt.

G55

EQ Művészetoktatási Intézmény Grafika tanszak Egy évig Farkas László kecskeméti művésztanár vezette a tanszakot, majd Szijné Fajka Ágnes , iskolánk rajztanára vette át a tehetséges gyerekek képzését. Nagyon értékes munkát végez a kis létszámú, de aktív társaság. Rendszeresen küldenek be munkákat különböző pályázatokra, több kiállításuk is volt már e rövid idő alatt Kocséron és Nagykőrösön.

Társastánc tanszak Szűcs Simon budapesti táncpedagógus vezetésével hihetetlenül gyorsan sajátították el a társastánc különféle válfajainak az alapjait a gyerekek. Angolkeringő, bécsi keringő, szamba, tangó, egyiket a másik után. Már az első, karácsonyi fellépésükön elkápráztatták a közönséget, és azóta ezt egyre gyakrabban teszik - szemet gyönyörködtető fellépő ruháikban, elegáns tartásukkal, egyre magabiztosabb mozdulataikkal. Már az első tanévük végén érétkes helyezéseket értek el Nyíregyházán, a művészeti iskolák országos táncversenyén. Számtalan fellépés van már a 30-40 kocséri táncos mögött. Nemcsak a község szinte valamennyi rendezvényén közreműködnek (Angyalváró, iskolavacsora, Kocséri Lovasnapok), de sokszor mutatták be tudásukat Nagykőrösön is. A leglelkesebbek hétvégenként is gyakorolnak, versenyeken is részt vesznek.

G56

Miért szeretjük a táncot?

Amikor tavalyelőtt megtudtuk, hogy lehet táncra járni, azonnal beadtuk a jelentkezési lapot. Örültünk, hogy esélyünk van komolyabban megtanulni táncolni. Ez azért fontos, mert ha meghívnak egy buliba, akkor szégyenkezés nélkül felmehetünk a parkettre táncolni. Vagy nem kell megfázást színlelve otthon üldögélni, míg a többiek jól érzik magukat. Sőt hetente kétszer nagyon aktív mozgást is jelent. Nemegyszer még izomlázunk is volt eleinte, hiszen a tánc előtt gimnasztikázni szoktunk bemelegítésként. A társastánc mindkét fajtája, a latin és a standard is egyaránt jó, azonban kinek-kinek az egyénisége szerint valamelyik jobban megy, jobban illik hozzá. Mégis egy kicsit talán a latin stílus mindenkinek szimpatikusabb a pörgős ritmusa miatt. Kedvencünk a jive és a szamba lett. Nagyon élveztük a csoportos táncokat is. Azok a zenék, amikre ezeket táncoltuk, azóta mindig különleges érzéssel töltenek el, ha valahol meghalljuk. Pl. a Rómeó és Júlia, Zséda Motel száma, K-Maro, Opa-opa - egészen a szívünkhöz nőttek, sajátunknak érezzük őket. Másrészről sok gyermeknek fejlesztette a ritmusérzékét. Szép tartást adott mindenkinek és a fiúk is udvariasabbak lettek a lányokkal szemben. A legtöbb órán nagyon jó volt a hangulat és bár az elején rengetegen voltunk, a végére kevesebb embernek maradt kitartása a folytatáshoz. Ezekből a gyerekekből viszont egy összetartó közösség alakult ki. A fellépések sikere pedig tovább ösztönöz bennünket a tanulásban. Reméljük, hogy több fiú fog hozzánk csatlakozni és lelkesen gyakorolni. Hátha így a kicsi lányoknak már több partner jut, mire ügyesebbek lesznek. Utasi Evelin és Utasi Réka

G57

Kocséri Zöld Napok

A környezeti nevelés iskolánkban Az iskolában tavasszal az udvaron nemcsak a sportélet éled újjá, hanem ekkor bizony mindenki többet tud sétálni, kerékpározni a faluban is. Ekkor rengeteg olyan „dolgot” látunk, aminek bizony nem ott a helye. A hó elolvadtával az utcákon nem ritka a szemét, a csikk, az eldobált hulladék. A kertekben felhalmozódik a vashulladék, a kamrákban a papír, a feleslegessé vált újságok. Mindig is nagy gondot fordítottunk arra, hogy osztályfőnöki órán, délutáni napközis foglalkozáson megtanuljuk, hogyan tarthatjuk tisztábban környezetünket. A kora nyári napok beköszöntével ezt a gyakorlatban is alkalmazni tudjuk. Ilyenkor szervezik nevelőink a „zöld napokat”, ami a környezetvédelem, a természetvédelem, a természet megismerésének programsorozata. Sokféle módon zajlott már le ilyen nap. Volt olyan alkalom, hogy több csoportba tömörülve különböző játékos feladatokat kaptunk, például sógyurmából felszínforma, táj elkészítését, totó kitöltését, a vulkán működésének bemutatását, aszfaltrajzolást, számítógépes kutatómunkát, könyvtári búvárkodást. Ez 2004 tavaszán zajlott. A következő esztendőben kirándulás volt a program, ahol is a csodálatos, még a ma is helyüket változtató, mozgó homokbuckákat másztuk, csodáltuk meg az osztályfőnökök és Utasiné Bojtos Csilla tanárnő vezetésével a Kiskunsági Nemzeti Parkban. De meglátogattuk már a kocséri vízművet és a nagykőrösi szennyvíztisztító-telepet is. Állandó feladatunk a hulladékgyűjtés is. A már említett papír- és fémhulladék begyűjtése, leadása nemcsak az érte kapott pénz miatt fontos, hanem azért is, mert csuda jó móka az a délután. Bejárjuk a falut, zsong minden, mint egy bolydult méhkas. Gyerekek mindenfelé cipelik a sok holmit, ki szekéren hozza a szülők segítségével, ki pedig maga tolja kézikocsin. Rendre besegítünk az iskola környékének megtisztításába, rendben tartásába is. Az iskola udvarán lévő virágládákat beültetjük virággal, gondozzuk, locsoljuk azokat, így is szebb környezetet igyekszünk teremteni. Csak szelektíven A 2005/06-os tanév tavaszán azt vettük észre, hogy fura formájú és hatalmas méretű zöld színű tárolóedények találhatóak a kis iskola előtti parkban. Hamar kiderült, hogy ezek bizony a szelektív hulladékgyűjtés feladatát látják el. Aztán az iskola udvarán is megjelent több kuka, és játszi könnyedséggel tanultuk meg, melyikbe kell a papírt, melyikbe a tejesflakont, melyikbe pedig a tetrapack dobozt belehajítani. Emlékezetes pillanat volt, mikor Mészáros Ervin tanár úr megmutatta, hogyan kell a dobozokat szép laposra hajtogatni, taposni. Innentől kezdve ezzel sem volt gond, ezt is megtanultuk! Nem volt boszorkányság, de ez nagyon fontos lépés környezetünk tisztán és rendben tartása érdekében. Sőt, most már az elhasználódott elemeket is tudjuk gyűjteni az iskolában, így azok sem mérgezik a földet.

G58

Börzsöny - Törökmező

Erdei iskola a hegyekben Amikor először hallottunk erről, igazából azt sem tudtuk, milyen lesz. Mennyire kell „tanulni”, mennyit lehet játszani, kirándulni, pihenni. Abban viszont mindenki egyetértett, hogy remek ötlet alföldi gyerekeket hegyekbe vinni. Mindig mondjuk, hogy semmilyen jól elmagyarázott lecke nem ér annyit, mint a tapasztalat. Ami élő, megfogható, látható, tapintható! Az első tábort nagy izgalmakkal várta Csőke Istvánné osztálya 2003 májusában. Kalandos úton, vonattal, gyalogolva érkeztek meg Törökmezőre, a Börzsönybe. A mindenki által csak „kőházként” emlegetett épületet hamar belakta a hatodikos osztály. A körülmények táborszerűek voltak, no de senki sem számított sokcsillagos hotelre. Minden nap más program várta a gyerekeket, de a tábor fénypontja a szerdai Rám-szakadékbeli túra volt, esőben, sárban, dagonyában. S most ezen a ponton kérem a kedves olvasó elnézését, de időgépemmel egy teljes esztendőt ugranék. 2004 májusa örök emlék marad mindenkinek, aki akkor volt szerencsés hatodikos lenni. És aki abban az élményben részesülhetett, hogy ezeket a gyerekeket elkísérhette. Ez volt tehát a második erdei iskola. A megérkezés után szinte azonnal otthon éreztük magunkat. A két nevelő elfoglalta „figyelőállását” a fiú és leányszobákkal szemben, azaz ott ágyaztunk meg szemközt. Már este éjszakai megfigyelőtúrára indultunk vezetőnkkel, ahol halkan, osonva ballagtunk az erdőben. Láttunk rókát, hallhatunk éjjeli madárdalt, és persze játszottunk is, aminek segítségével megértettük, hogyan tájékozódik a denevér. Kedden térképészkedtünk, majd kézműves foglalkozás következett. No, mondhatom, eddig is jól éreztük magunkat, de most aztán teljes lett a nevetéssel kísért hangulat. Egetverő jókedv kerekedett, amikor megláttuk, egyesek rafiakosár helyett mit műveltek… Fecskefészeknek kereszteltük el a művet, és felraktuk az eresz alá, az igazi fecskéknek. Egész este dőltünk a nevetéstől. Volt, aki annyit kacagott, hogy már a hasát fájlalta. Az egész estés kártyacsaták is fokozták az oldott hangulatot. Személy szerint én felnőttként nem is gondoltam, hogy egy 12 éves gyerkőcbe ennyi

G59

vajas, lekváros, nutellás, zsíros és májkrémes kenyér belefér, pláne nem este tízkor, pótvacsoraként. De rendületlenül kentük őket, örülve, hogy a csodásan tiszta hegyi levegőtől így megnőtt az étvágyuk. A szerdai napon szép időben gyalogoltunk Nagymarosig, majd Dömösön át megindítottuk rohamunkat a Rám- szakadék felé. Eleinte gyerekjáték volt ez… Aztán megértettem, miért jöttek apukák segíteni nekünk a túra lebonyolításában. Lánc és meredek sziklafal állta utunkat, miután már térdig sarasak voltunk! A hátizsákok felhajigálása után saját súlyunkat is könynyebb volt felhúzni a meredélyen. Több órás túrázás után pakoltunk le a vasútállomás peronján, aztán először leültünk a betonra, majd többen le is feküdtek. Nagyon elfáradtunk, de itthon mindenki ezt mesélte el elsőként. Csütörtökön és pénteken vadászati- és kutyás bemutatót láttunk, és megtudhattuk, miért pettyes az őzike és miért csíkos a vaddisznó. Az erdőben sétálva vadnyomokat, dagonyázót, vadlest, etetetőt néztünk meg egy erdész bácsi katonás irányításával. Aztán eljött az utolsó este, a tűzrakás, a szalonnasütés, tűzugrás estéje. Olyan félig sírós, félig nevetős hangulat uralkodott köztünk. Valami, ami csudajó volt, csupa hangulat, nevetés, kártyacsata és bohóckodás, végérvényesen véget ért, hiszen holnap indulni kell haza. Jó lesz persze az is, de ez az öt nap felbonthatatlan közösséggé kovácsolta az osztályt, és olyan kár, hogy vége… Érdekes módon sok gyermek ugyanazt mondta: „Én ezt nem tudom elmesélni, ezt nem lehet visszaadni!” Mi felnőttek pedig? Én azt hittem, már nem fogom könnyesre nevetni magam soha, nem tudom ilyen lazán jól érezni és elengedni magam. Most mégis sikerült! Hogy a táj szépsége tette-e, vagy a gyerekek boldogsága, ami ránk is átragadt? Nem tudom. De azt igen, hogy eddigi pályám legvidámabb és leghasznosabb táborozásán vettem részt, amit sohasem felejtek el. Azóta már két osztály volt Törökmezőn. Mindenki kipirulva, boldogan, élményekkel teli tért haza. Mindig a 6. osztály kel útra, és eddig mindig sikerült elérni, vagy pályázattal, vagy az önkormányzat segítségével, hogy ne keljen fizetni az egyhetes erdei iskoláért. Végső soron itt is tanítás folyik, sőt, itt lehet csak igazán tanulni, természetismeretet, önállóságot, együttműködést és még sok-sok mindent. Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó

G60

A teljesség igénye nélkül…

Versenyeredményeink 2002-2006 Iskolánk igyekszik minden törekvő, szorgalmas diákjának lehetőséget biztosítani arra, hogy versenyeken, pályázatokon bizonyítsa tehetségét - az országos levelezős versenyektől a kistérségi seregszemléken át az iskolai vetélkedőkig. A következő oldalakon a legszebb eredmények sorakoznak. Persze a teljesség igénye nélkül, hiszen négy tanév valamennyi versenyzőjét nincs helyünk felsorolni, csak az előkelő helyezést elérő, legsikeresebb diákokat. Pedig többnyire a 4., 5. hely mögött is sok-sok munkája van tanárnak, diáknak egyaránt. Mindenki dicsérete érdemel, aki veszi a bátorságot, és megméreti magát. Meg is szoktunk tapsolni mindenkit a kéthetenkénti hirdetések alkalmával. De most következzenek azok, akire leginkább büszkék vagyunk!

Versenyeredmények - 2002/2003. tanév

Gábor Áron Hét – kistérségi tanulmányi verseny - Kocsér Matematika verseny K Kiss Ádám 2.o 1. helyezés. felkészítő Szaszkó Sándorné Utasi Evelin 3.o. 1. helyezés felk. Bugyi Lászlóné Horváth Géza 5.o. 1. helyezés felk. Csőke Istvánné Járvás László 8.o. 3. helyezés felk. Csőke Istvánné Olvasóverseny Medvegy Dávid 2.o. 2. helyezés felk. Szaszkó Sándorné Berente Zita 4.o. 1. helyezés felk. Győriné Virág Ildikó Népdaléneklő verseny Utasi Evelin 3.o. 2. helyezés felk. Berenténé Bódvai Csilla Szőts Anikó 6.o. 2. helyezés felk. Berenténé Bódvai Csilla Földrajzverseny Lázár Tímea 8.o. 3. helyezés felk. dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Ügyes kezek – kézműves vetélkedő Oláh Kitti 3.o. 1. helyezés Utassy Dóra 5.o. 3. helyezés Dónát Ferenc 7.o. 2. helyezés

felk. Szijné Fajka Ágnes felk. Szijné Fajka Ágnes felk. dr. Nagy Tiborné

G61

Körzeti versmondó verseny – Petőfi Sándor Általános Iskola, Nagykőrös Szrapkó Szilvia 4.o. 3. helyezés felk. Győriné Virág Ildikó Körzeti népdaléneklő verseny - Petőfi Sándor Általános Iskola, Nagykőrös Utasi Réka 4.o. 1. helyezés felk. Berenténé Bódvai Csilla Berente Zita 4.o. 2. helyezés felk. Berenténé Bódvai Csilla Szőts Anita 6.o. 1. helyezés felk. Juhász Anikó Farkas Hajnalka 8.o. 3. helyezés felk. Juhász Anikó Suli-Hód országos levelezős tanulmányi verseny Matematika Utasi Evelin 3. o. 3. helyezés felk. Bugyi Lászlóné Oláh Kitti 3.o. 3. helyezés felk. Bugyi Lászlóné Magyar nyelvtan Demeter Kitti 3.o. 2. helyezés felk. Bugyi Lászlóné Nagykőrös Városi szavalóverseny Utasi Réka 4.o. 3. helyezés

felk. Győriné Virág Ildikó

Bendegúz országos levelezős tanulmányi verseny: Magyar nyelvtan Utassy Dóra 5. o. arany fokozat felk. Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Vikor Nikoletta 6. o. arany fokozat felk. Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Matematika Mogyorósi Tímea 5. o. arany fokozat felk. Csőke Istvánné Biczó Dezső 6. o. arany fokozat felk. Csőke Istvánné Pál Mónika 7. o. arany fokozat felk. Csőke Istvánné Járvás László 8. o. arany fokozat felk. Csőke Istvánné Buzás Napok – kistérségi tanulmányi verseny – Nyárlőrinc Matematika Járvás László 8.o. 3. hely felk. Csőke Istvánné

Versenyeredmények - 2003/2004. tanév

Gábor Áron Hét – kistérségi tanulmányi verseny - Kocsér Matematika verseny Utasi Réka 5.o 1. helyezés. felk. Csőke Istvánné Horváth Géza 6.o. 1. helyezés felk. Csőke Istvánné Bendegúz országos levelezős tanulmányi verseny: Matematika: Utassy Dávid 1.o. arany fokozat felk.: Győriné Virág Ildikó

G62

Utasi Réka 5.o. arany fokozat Mogyorósi Tímea 6.o. arany fokozat Petrovics Zoltán 6.o. arany fokozat Csák Renáta 7.o. arany fokozat Mészáros Attila 8.o. arany fokozat Alsó tagozatos levelezős verseny nyelvtan: Deák Adrienn 4.o. 2. helyezés Kistérségi tanulmányi versenyek - Tiszajenő: Matematika Horváth Géza 6.o. 1. helyezés

felk.: Csőke Istvánné felk.: Csőke Istvánné felk.: Csőke Istvánné felk.: Csőke Istvánné felk.: Csőke Istvánné felk.: Bugyi Lászlóné felk.: Csőke Istvánné

Buzás Napok – kistérségi tanulmányi verseny – Nyárlőrinc Helyesírási, nyelvhelyességi verseny Berente Zita 5.o. 1. helyezés felk.: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Matematika Horváth Géza 6.o. 2. helyezés felk.: Csőke Istvánné Képzőművészet Utassy Dóra 6.o. 2. helyezés felk.: Szijné Fajka Ágnes Kistérségi tanulmányi verseny – Tiszakécske Irodalom Csontos Hajnalka 8.o. 2. helyezés

felk.: Gévai Imre

Ady Napok – kistérségi tanulmányi verseny - Dánszentmiklós Történelmi csapatverseny Horváth Géza 5.o, Bretus Réka 6.o., Godó Anikó 7.o. Barta Károly 8.o. 1. helyezés felk.: Hajagos Mária, Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Képzőművészeti verseny Bretus Réka 6.o. 1. helyezés felk.: Szijné Fajka Ágnes

Versenyeredmények - 2004/2005. tanév

Gábor Áron Hét – kistérségi tanulmányi verseny - Kocsér Matematika verseny Utassy Dávid 2.o 1. helyezés. felk. Győriné Virág Ildikó Ügyes kezek kézműves verseny Utassy Dóra 7.o. 1. helyezés felk. Szijné Fajka Ágnes Bendegúz országos levelezős veseny : Matematika Utasi Evelin 5.o. arany fokozat felk.: Csőke Istvánné Oláh Kitti 5.o. arany fokozat felk.: Csőke Istvánné Utasi Réka 6.o. arany fokozat felk.: Csőke Istvánné

G63

Informatika Barta Gergő

6.o.

arany fokozat

Alsó tagozatos levelezős verseny Magyar nyelvtan: Utassy Dávid 2.o. 3. helyezés

felk.: Kiss Gyula

felk.: Győriné Virág Ildikó

Kistérségi tanulmányi verseny – Kossuth Lajos Általános Iskola, Nagykőrös Matematika Horváth Géza 7.o. 3. helyezés felk.: Csőke Istvánné Olvasóverseny Berente Zita 6.o. 1. helyezés felk.: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Angol nyelvű vers- és prózamondó verseny: Szrapkó Szilvia 5.o. 3. hely felk.: Mészáros Ervin Mogyorósi Tímea 7.o. 3. hely felk.: Mészáros Ervin Kistérségi tanulmányi verseny – Arany János Általános Iskola, Nagykőrös Helyesíró verseny Laczi Beáta 3.o. 1. helyezés felk.: Tóth Zoltánné Utasi Réka 6.o. 3. helyezés felk.: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Buzás Napok – kistérségi tanulmányi verseny – Nyárlőrinc Helyesírási, nyelvhelyességi verseny Berente Zita 6.o. 3. helyezés felk.: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Berente Csilla 8.o. 3. helyezés felk.: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Képzőművészeti verseny Utassy Dóra 7.o. 2. hely felkészítő: Szijné Fajka Ágnes Utasi Evelin 5.o. 3. hely felkészítő: Szijné Fajka Ágnes Országos Versmondó verseny - Lakitelek Utasi Réka 6.o. 4. helyezés felk.: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Képzőművészeti versenyek, rajzpályázatok felkészítő: Szijné Fajka Ágnes A postagalamb és az ember - Csemő Zámbó Boglárka 4.o. 2. hely Bretus Réka 7.o. 3. hely Utasi Evelin 5.o. különdíj Deák Adrienn 5.o. különdíj Fehér Vivien 5.o. különdíj Farsangi álarcok, jelmezek - Nagykőrös Varga Jenő 7.o. 1. hely Godó Erika 3.o különdíj

G64

Kincsünk a víz - Nagykőrös, KÖVA Rt. Bretus Réka 7.o. 3. hely Városvédő országos rajzpályázat - Budapest Utasi Evelin 5.o. 3. hely Utassy Dóra 7.o. különdíj

Versenyeredmények - 2005/2006. tanév

Bendegúz országos levelezős tanulmányi verseny: Matematika: Utasi Réka 7.o. arany fokozat felk.: Csőke Istvánné Magyar nyelv és irodalom: Fehér Vivien 6.o. arany fokozat felk.: Gévai Imre SULI-HÓD alsó tagozatos országos levelezős verseny Magyar nyelvtan Utassy Dávid 3.o. 3. helyezés felk.: Győriné Virág Ildikó Kistérségi tanulmányi verseny – Arany János Általános Iskola, Nagykőrös Helyesíró verseny Laczi Beáta 4.o. 3. helyezés felk.: Tóth Zoltánné Ady Napok – kistérségi tanulmányi verseny - Dánszentmiklós Matematika Sinkó Dávid 4.o. 3. helyezés felk.: Tóth Zoltánné Népdaléneklés Szabó Péter 5.o. 1. helyezés felk.: Berenténé Bódvai Csilla Képzőművészeti versenyek, rajzpályázatok felkészítő: Szijné Fajka Ágnes Dánszentmiklós Utasi Evelin 6.o. 3. hely Nyárlőrinc Utasi Evelin 6.o. 3. hely Mikebuda Bretus Réka 8.o. 2. hely Csemő Baki Csaba 5.o. 3. hely Lakitelek Márton Anita 1.o. 2. hely Bagi Lilla 1.o. 2. hely Hajagos Mónika 4.o. 2. hely

G65

A diáksportkör tevékenységéről Célunk elsősorban nem a minőségi sport, hanem az, hogy minél több gyermeket be tudjunk vonni az edzésekre, minél több diákkal szerettessük meg a mozgást. Ezt a célt, úgy érzem, a lelkes csoportvezetőink és tanulóink együttes munkájának köszönhetően évről évre el is érjük. A múlt évben a tanulóink közel 60 %-a járt rendszeresen az edzésekre, többségük versenyeken is szerepelt. És – mert azért teljesen az sem mellékes – minden tanévben akad néhány kiemelkedő eredmény is, egy-két körzeti bajnoki siker, egy-két érem, néhány kupa. A mi iskolánkban, ahol tanulóink jelentős része tanyán él, nem túl egyszerű a délutáni sportkör szervezése. Igazodni kell a buszmenetrendhez is. Főleg télen, mikor korán sötétedik,, rosszak az utak. Ilyenkor még hamarabb sietnek haza a távolban lakók. Pedig ők is szívesen vesznek részt ezeken az órákon. Fiainknál régóta közkedvelt sportág a labdarúgás. Régebben Petrezselyem Pista bácsi foglalkozott focistáinkkal. Tőle Bányai Viktor vette át a csapatokat. Távozása után - férfi testnevelő hiányában – sportszerető férfikollegám irányításával zajlanak a foglalkozások, Mészáros Ervin, Gévai Imre és a hozzájuk csatlakozó lelkes szülő, Galgóczi Gábor vezeti az edzéseket. Így fiaink 3 csoportban, már első osztálytól részesülhetnek a játék adta örömökben. Lányainkkal idestova 10 éve ismertettem a nem könnyű, ám csodálatos sportágat: a kosárlabdát. A sportág szépsége segített abban, hogy gyorsan megszeressék. Ám a kézilabdát sem hagyták abba. Mindkét sportágban indulunk a Diákolimpián. Alsósaink óriási lelkesedéssel készülnek évek óta a Gábor Áron Hét alkalmával megrendezésre kerülő játékos váltóversenyre. A múlt tanévben a csapattal még a Diákolimpián is szerepeltünk. Az 1-2.-os lányok számára két éven át mazsorett foglalkozást tartottam jómagam, majd egy ideig Márti néni. A kislányok vidám színfoltjai voltak az iskolai, falusi rendezvényeknek. Aztán a profi táncoktatás beindulásakor az ügyesek átigazoltak oda. Az idei pónifogathajtó verseny nyitányaként a 7-8.-os kosaras lányok szolgáltatták az abonyi Fúvószenekar felvonulásához a mazsorett műsort - váratlanul ügyesen, mindenki megelégedésére.

G66

A tárgyi feltételek adottak a jó munkához. Párját ritkítóan szép sportcsarnokunkat mindenki irigyli tőlünk. Több sikeres pályázatnak köszönhetően mez, labda, sportszer is van elegendő. Sőt, a múlt év újabb sikeres sportpályázatának eredményeképpen 2006 szeptemberében az alsósoknak új csoportot is be tudunk indítani. Itt a célunk az általános képességfejlesztés, a mozgáskoordináció javítása mellett a túlsúlyos, a lúdtalpas, gerincproblémás gyermekek számára is mozgáslehetőség biztosítása. Mindezek mellett minden évben megrendezésre kerül az udvardi testvérközséggel a szlovákiai sítábor, mely a téli sportok szerelmeseinek nyújt sportolási lehetőséget. Elmondhatjuk, hogy bár kisiskola vagyunk, sportkörünk igyekszik lehetőséget nyújtani minden gyermeknek a rendszeres mozgásra. Molnár Zsuzsanna testnevelő, a DSK vezetője Néhány sportsiker az elmúlt négy tanévből

Aranyak, ezüstök, kupák 2003. március – diákolimpiai A IV. korcsoportos fiú kézilabda diákolimpia városkörnyéki küzdelmeit megnyerte a kocséri csapat: Czecon Richárd, Bagi István, Bagi Sándor, Bognár Csaba, Fehér Roland, Horkai István, Mészáros Attila, Tóth László, Varjasi József; felkészítő nevelő: Bányai Viktor. 2003. március – diákolimpia A IV. korcsoportos lány kosárlabda diákolimpia városkörnyéki küzdelmeit 3 kőrösi riválisát is legyőzve megnyerte a kocséri csapat: Ádám Anett, Csőke Alexandra, Laczi Anikó, Lázár Tímea, Mihályi Rita, Mocsai Erika, Mogyorósi Rita, Szóláth Magdolna, Szőke Rita, Pál Mónika, tassy Dóra, Varga Regina; felk. nevelő: Molnár Zsuzsanna. 2005. június – Góliát McDonald’s Országos Labdarúgó Fesztivál A körzeti forduló megnyerésének jutalmaként a II. korcsoportos kocséri labdarúgócsapat részt vehetett a 17. alkalommal megrendezett futballgála fővárosi döntőjében: Baki Csaba, Bagi Gergő, Komlós József, Nagy Zoltán, Pálinkás Márk, Szabó Imre, Kiss Roland, Bózsik Róbert, Galgóczi Norbert; felk. nevelő: Gévai Imre, Mészáros Ervin.

G67

2005. szeptember – Gábor Áron Hét Az alsós váltóversenyt megnyerte a kocséri csapat: Vikor Enikő, Rusvai Rebeka, Balog Gábor, Bátori Lilla, Eszes Zoltán, Pálinkás Márk, Kiss Roland, Kiss Nóra; felk. nevelő: Molnár Zsuzsanna. 2005. szeptember – Gábor Áron Hét A labdarúgócsapat bronzérmes lett a 15 csapatos tornán: Szóláth István, Galgóczi Norbert, Mocsai Attila, Galgóczi Gábor, Varga Jenő, Járvás Dániel, Szabó Mihály, Bagi István, Bózsik Róbert, Bagi Gergő; felk. nevelő: Mészáros Ervin, Galgóczi Gábor. 2005. november – Ady Kupa, Dánszentmiklós A III. korcsoportos csapat bronzérmes, a IV. korcsoportos csapat ezüstérmes lett a labdarúgótornán. Képaláírás: Pálinkás Róbert, Galgóczi Gábor, Szóláth István, Rusvai Bence, Mocsai Attila, Szabó Mihály, Varga Jenő, Járvás Dániel, Bózsik Róbert, Bagi Gergő, Bagi István, Baki Csaba, Bognár Dániel. 2006. március – diákolimpia A IV. korcsoportos kocséri lány kosárlabdacsapat ismét megnyerte a diákolimpia városkörnyéki küzdelmeit: Bimbó Melinda, Dudás Kitti, Laczi Anikó, Mező Viktória, Mogyorósi Tímea, Kovács Anita, Kovács Krisztina, Mészáros Nikoletta, Nagy Mária, Bretus Réka, Mocsai Eleonóra, Jegesi Nikoletta, Utassy Dóra, Birkás Dóra, Berente Zita, Vinnai Roxana; felk. nevelő: Molnár Zsuzsanna. 2006. május – Árpád Kupa, Kőröstetétlen Az 5 csapatos tornán kupagyőztes lett a kocséri labdarúgócsapat: Szóláth István, Varga Jenő, Mocsai Attila, Járvás Dániel, Szabó Mihály, Galgóczi Gábor, Rusvai Bence, Bózsik Róbert; felk. nevelő: Gévai Imre, Galgóczi Gábor. „A sport megtanít, hogyan lehet győzni, és hogyan kell emelt fővel veszíteni. A sport tehát mindenre megtanít.” (Ernest Hemingway)

G68

„Tanítók, tanárok, szülők a tanulókért” Alapítvány Az iskolai alapítványunk célja, hogy anyagi támogatásban részesítse a hátrányos helyzetű és tehetséges, jól tanuló diákokat. Alapító okirata szerint hozzá kíván járulni a tanulók szaktárgyi, tanulmányi és sportversenyeztetéséhez, utaztatásukhoz, fizetni részben vagy egészben a különböző középiskolai előkészítő tanfolyamok részvételi díjait, nyári vagy téli táborok költségeit, valamint jutalomban részesíteni az arra érdemeseket. Az alapítványt 2000-ben Dr. Novák Lászlóné, akkori igazgató alapította, a Szülői Munkaközösség és a nevelőtestület által felajánlott alaptőkével. Az alapítványt öttagú kuratórium működteti. Összetételét az Alapító Okirat beosztásokhoz köti, elnöke a mindenkori igazgatóhelyettes, 2001 óta jómagam. További tagjai jelenleg: Szaszkó Sándorné és Csőke Istvánné, a felsős és az alsós munkaközösség vezetője, Hriagyelné Balla Veronika, a Szülői Munkaközösség elnöke, valamint a Lacziné Pap Anikó iskolatitkár. Eddigi működésünk során évente ismétlődő rendszeres hozzájárulásokkal és alkalmi támogatásokkal is segítettük az iskolát, a tanulókat. Alapítványunk minden évben átvállalja egy-egy 4.-es és 8.-os diák balatonszárszói táborozásának részvételi díját. Olyan tanuló részesül ebben a támogatásban, aki osztályából a megelőző négy évben a legtöbbet tette az iskola hírnevéért tanulmányi versenyeken, pályázatokon, egyéb rendezvényeken. A jutalomban részesülő gyermeket az osztályfőnökök és a nevelőtestület javaslata alapján jelöli ki a kuratórium. Megyei pályázati támogatással rendeztünk már Zöld Napokat az iskolában, pályázattal sikerült az iskola számára fénymásológépet is beszerezni, de esetenként támogattuk az alkotótábor megrendezését, a diáktüzércsapat megalakulását, hozzájárultunk az informatikai felszereltség javításához, és az utóbbi években az erdei iskola szakmai foglalkozásainak költségéhez is. Pályázatokkal is igyekszünk alapítványunk anyagi mozgásterét bővíteni, az utóbbi években pedig a személyi jövedelemadók Személyi jövedelemadójának 1%-ának felajánlásai jelentenek nagy se1%-ával gítséget a működéshez. Alkalomszerűjáruljon hozzá Ön is en egyéb, főként öregdiák felajánlások gyermekeink mosolyához! is érkeznek a számlánkra. Az öttagú kuSzínvonalas események, boldog diákévek! ratórium ezúton is köszön minden felAz általános iskolai alapítvány ajánlást, támogatást. Minden felajánlott számlaszáma, címe: forint kocséri gyerekek javát szolgálja. 18686036-1-13 Köszönjük mindenki segítségét. Tanítók, Tanárok, Szülők a tanulókért Alapítvány Utasiné Bojtos Csilla Kocsér, Kossuth L. u. 14. a kuratórium elnöke Több játék, több élmény,több tudás!

G69

Minőségfejlesztés az iskolában

Mindig magasabbra A minőségfejlesztés lényege, hogy egy-egy vállalat, intézmény vagy éppen iskola folyamatosan, a partnerek elvárásait figyelembe véve, meghatározott rendben mindig javítson működésén, eredményességén. Tegye mindig magasabbra a mércét. A minőségfejlesztés fogalma az iparból származik, a magyar közoktatásban 8-10 éve jelent meg. Iskolánk igen korán, 2001. áprilisában – több térségi iskolával együtt – sikeresen pályázott a COMENIUS 2000 Közoktatási Minőségfejlesztési Program I. Intézményi Modelljének tanácsadói segítségnyújtással történő kiépítésére. Az óvodára és az iskolára összehangolt, de önálló minőségbiztosítási programot készítettünk. 2002. szeptemberétől szakértők irányításával és a nyársapáti iskola tapasztalatait felhasználva folyamatosan végeztünk felméréseket a tanulók, a szülők és a dolgozók körében. A minőségbiztosítás folyamatát 5 fős iskolai és 2 fős óvodai minőségügyi csoport irányította, de az intézmény valamennyi dolgozója aktív részese volt a feladatok végrehajtásának. Munkánk során megfogalmaztuk a jövőképet és a küldetésnyilatkozatot, elkészítettük a belső önértékelést, felmértük a munkahelyi légkört, a szervezeti kultúrát, a partnereink elégedettségét, elégedetlenségét és igényeit. Ezen vizsgálatok – kérdőívek és interjúk - tükrében elkészítettük a külső és belső intézményképet, összegeztük erősségeinket és lehetőségeinket, gyengeségeinket és veszélyeztetettségeinket. A feltárt fejlesztendő területek javításához ötleteket gyűjtöttünk, majd intézkedési terveket készítettünk, és figyelemmel kísértük annak megvalósulását. Visszaméréssel ellenőriztük az eredményeket. Tevékenységünket az Oktatási Minisztérium helyszíni szemlén ellenőrizte, és azt rendben találta. Így a Gábor Áron Általános Iskola és Napköziotthonos Óvoda 2003. szeptember 18. óta a Comenius I modellnek megfelelően minősített partnerközpontú intézmény, melyről az oklevél az iskola főbejáratánál olvasható. 2004. júniusában az önkormányzati minőségirányítási program elvárásaihoz igazodóan elkészült az önálló intézményi minőségirányítási programunk is. A minőségfejlesztési rendszer tartalmazza a minőségcélokat, a partnerek mérés-értékelési rendszerét, a belső ellenőrzési-értékelési rendszert, szabályozza az intézmény legfontosabb folyamatait. Minőségen a partnerek igényeinek kielégítésére alkalmas jellemzők összességét értjük, ahol partnernek tekinthető mindenki, akinek az intézménnyel szemben elvárásai vannak. A mérések mutatói, és az intézkedési tervek megvalósítása elindították a partneri igényekhez igazodó, egységes nevelési módszerek kimunkálását, segítettek kialakítani irányított önértékelési rendszerünket. A folyamat hatékonyságát bizonyítja, hogy az újabb, 2006-os partneri mérés eredményeinek összevetése több területen kedvezőbb a korábbi vizsgálat eredményeinél.

G70

A 2006-os felmérés eredményeiről A szülők és a gyereke 20-21 kérdésre válaszolva ötfokú skálán értékelték az iskola működését, és összességében jó bizonyítványt kapott az iskola, hiszen 4,2-es átlag kerekedett ki. A kérdések az iskolai élet szinte minden területét felölelték, az olyan általános kérdésektől, hogy szeretik-e a gyerekek az iskolát, vagy hogy mennyire elégedettek azzal a szülők, ahogyan tanítunk az iskolában, egészen olyan pontos részletkérdésekig, hogy mi a véleményük az iskolai étkeztetésről, az osztályzatok igazságosságáról vagy a könyvtári szolgáltatásokról. Örömmel fogadtuk tanulóink nyilatkozatát arról, hogy egyre jobban szeretnek a kocséri iskolába járni. A gyerekeknél 4,1-es, a szülőknél 4,5-ös átlag született, ami igen kedvező, ráadásul érezhető javulást mutat. Diákjaink és szüleik is egyértelműen úgy ítélik meg, hogy a tanárok megérdemelt osztályzatokat adnak, reális értékelik a gyereket, a tanári információk valósak a szülők felé. Elégedettek a tájékoztatás módjával, a jutalmazás és elismerés rendszerét. A további kérdésekben volt még jelentős javulás a 2002-es felméréshez képest: - a szabadidős tevékenységek kínálata, - az iskola felszereltsége, - az iskola vezetése, - az iskolaudvarok felszereltsége, - a gyerekek és a nevelők tanórán kívüli beszélgetése, segítségnyújtás a problémák megoldásához. A szabadidős tevékenységek és lehetőségek területén olyan mértékben sikeresek voltak a változtatások, hogy az elégedettségi skálán az utolsó helyek egyikéről az idei mérésnél azonnal dobogós helyre kerültek a szabadidős programok mind választékban, mind minőségben. A mérések összesített átlaga 4,2, azaz 84%, ami bőven az elégedett partneri kategóriába tartozik - az országosan elfogadott értékelés alapján. A kérdésenként összesített legjobb átlagunk 4,59, azaz 92%, leggyengébb átlagunk is csak 3,7, azaz 74%. Szégyenkezni valónk tehát nincs. Még a leggyengébb kérdéseknél is közel 4-es átlag született, vagyis rossz minősítést ezek a területek sem kaptak, de kétségtelen, hogy maradt még tennivalónk a tanulók viselkedése és fegyelmezése, a tisztaság, és a napközis munka kapcsán, hiszen itt a gyerekek és szülők részéről egyaránt további elvárások merültek fel. Teljesítésükhöz újabb intézkedési terveket készítünk. Igyekszünk – a tanulókkal ás a szülőkkel együttműködve – minél jobb, hatékonyabb megoldásokat találni a problémákra. Hiszen ez a minőségfejlesztés lényege. 2007. márciusáig a törvényi szabályozásnak megfelelően ismét ki kell egészítenünk a programot újabb elemekkel, mint pl. az országos mérések eredményeinek beépítésével, vagy a pedagógusok és a vezetők értékelésének rendjével. Utasné Bojtos Csilla minőségirányítási teamvezető

G71

A tanár is homo sapiens

Neveletlen testület Nevelőtestület – sokan e szó hallatán nagyon komoly, hivatalos közösségre gondolnak. Ez részben igaz is, mert fontos és kiemelkedő közös feladatunk: a gyerekek oktatása és nevelése. A munkánk az egy, de mégis nagyon különbözőek vagyunk, szabadidőnkben mástmást szeretünk tenni, mindenki másban ügyes. Gyula bácsi számítógépes guru, Ági néni valódi képzőművész, Imre bácsi szónoki tehetség, Anikó néni kész rendező, sorolhatnám ... Tizennyolc ember minden tehetségével egyet akar, hogy minél okosabb és becsületesebb kocséri gyerekek kerüljenek ki az életbe. Nevelőtestület: pedagógusok - tanárok, tanítók - közössége, hú, de hivatalos. Pedig... Pedig mi is szeretünk rosszalkodni, egymást ugratni, mint a csintalan nebulóink. Nekünk is mindig megérkezik Csilla néni Mikulása december hatodika reggelére. Együtt várjuk az angyalkát december utolsó tanítási napjának estéjén. Imre bácsinak mindig vannak szívet melengető idézetei, gondolatai. A gyertyafényre, a kellemes beszélgetésre mindannyiunknak szüksége van, mert az év végi hajtásban jólesik egy kicsit egymásra is figyelni. Na és a kirándulásaink, a mi „osztálykirándulásaink”! Ezeket már hetekkel előtte szervezzük és várjuk, jobban talán, mint a tanítványaink a magukét. Az emlékezetes csereháti túra, a „világvégi” hegyi falu, Buják, Szentendre skanzenje, Marcipánmúzeuma és a cukrászdában elfogyasztott habos sütemény. Na és a Balaton, a környező falvak templomaival. Ezek az emlékezetes pillanatok azok, amelyek miatt a testületünk nem egyszerűen testület, hanem inkább egy nagy család. Nem is csoda, hiszen sokan már több, mint tizenöt éve dolgozunk együtt. Több időt töltünk egymással, mint a családunkkal. Ismerjük már egymás gondolatait is. A mi testületünk nemcsak tizennyolc főből áll, nyugdíjas kollégáink is hozzánk tartoznak. Mindig szeretettel gondolunk rájuk, sokat tanulhattunk tőlük, mikor fiatalként

G72

idekerültünk. Néhányunkat, így Ági nénit, Klárika nénit, Anikó nénit, Ilike nénit és engem, ők tanítottak meg írni és olvasni. Talán az ő példájuk vezetett minket erre a pályára. Pedagógusnapi és az iskolai ünnepségeken szívesen látjuk őket. Megosztjuk velük gondjainkat és örömeinket. A kor szelleme azt sugallja, hogy legyünk vállalkozó szelleműek. Változtassunk minden hét évben munkát és munkahelyet. Ez számomra ijesztő, mert el sem tudnám képzelni, hogy itt hagyjam a barátaimat, a munkatársaimat, a gyerekeket és az én kicsi falumat. Szaszkó Sándorné Marika néni

Hajagos Mónika

G73

Az iskola előtt

Tündértánc az oviban Óvodánk is felkérést kapott egy rövid bemutatkozásra, amit örömmel teljesítünk, hiszen minden év szeptember 1-jén tőlünk indulnak útra az iskola legkisebbjei, az elsősök. Nézzük csak, mi minden történik az óvodába lépéstől az iskola kapujáig tartó három év alatt! Kiscsoportosként a legnehezebb időszak reggelente elengedni az anya, az apa kezét. Ha ezen túljutnak a 3 évesek, már csupa vidámság az ovi. Sok-sok játék közben megtanulnak egyedül enni, megpróbálják felvenni a nadrágot, pulcsit, felhúzni a mindig „kacsalábra” igyekvő cipőt. Közben a velük foglalkozó két óvó néni a sorban járás, köralakítás nehézségeit is igyekszik megtanítani sok-sok éneklés, versmondás közepette. Mire a középsőcsoport ajtóját nyitogatják, már legalább 10 cm-vel magasabbak, és sokkal magabiztosabbak a 4-5 évesek. Szükség is van erre, mert rögtön az év elején hozzálátnak a paradicsom befőzéséhez, az őszi gyümölcsök, termések begyűjtéséhez. Ehhez már némi feladattudatra is szükség van, mert nem illik elfelejteni a „házi feladatot”. Középsőcsoportban már többször elindulnak világot látni, hiszen tudnak sorban járni, és érzik, hogy az óvó nénik, dajka nénik minden bajtól megóvják őket. Nagycsoportban pedig elkezdődik az igazi felfedezés! Már év elején vonatra szállnak, hogy Kecskeméten megismerkedjenek a bolygók, csillagok világával, a városi közlekedés szabályaival. Később már a vízben is próbálkoznak, ahol az úszás kezdetben nehéz, de örömteli mozdulatait gyakorolják. Közben a lányok a táncmozdulatokkal ismerkednek a mazsorettcsoportban, a begyakorolt mozdulatokkal sokA kiscsoport (2005/06.) tanév sok örömöt ajándékozva az Ülősor balról: Pásztor Zsanett, Urbán Edina, Pesti Móni- őket néző gyerekeknek, felka, Németh Alexandra, Zámbó Anikó, Vágó Vivien, Kullai nőtteknek egyaránt. Ronald, Sipos Ramóna Persze a sok vidámság közKözépsősor: Telek Regina, Laczi Liza, Bíró Nikoletta, Borzák ben megtanulják megszáBianka, Varga Dániel, Ádám Kristóf, Pintér Béla, Zámbori molni a katicabogár pettyeit, Dzsefiner, Márton Csaba, Bognár Enikő, Máté Zoltán Álló sor: Habon Imréné dajka, Pekár Erika óvónő, Rapi Zol- lerajzolni a család tagjait, soktán, Hegedűs Roland, Tóth Marcell, Urbán Attila, Talpas Nán- sok énekkel, verssel köszönteni az őket körülvevő világot. dor, Tibau, Czeczonné Vágó Zsuzsanna óvónő

G74

A középsőcsoport (2005/06.) tanév: Ülősor balról: Tillinger Alexandra, Gévai Eszter, Lengyel Szabolcs, Venyingi Fanni, Járvás Milán, Urbán Alisa, Kiss Tibor Középsősor: Dobos Szabina, Kenyeres Bálint, Szűcs Krisztián, Balog Dávid, Nyitrai Róbert, Oláh Krisztián, Danka Richárd, Balog Ramóna, Ragó Viktor, Mádi Roland Álló sor hátul: Dér Gáborné óvónő, Bodnár Laura, Horváth Nikolett, Bátori Réka, Szigeti Szabina, Nagy Gábor, Zoller Károlyné óvónő, Palotai Sándorné dajka

Egyszerre csak azt vesszük észre, hogy kinőtték a kisszéket, kiságyat, és elvitte a fogtündér az első tejfogat, ami félreérthetetlen jele annak, hogy búcsúzni kell az óvodától, első osztályosok lesznek! Ezúton kívánok jó egészséget minden egyszer volt elsősnek, mostani elsősnek, leendő elsősnek, és az őket nagy odaadással nevelő minden pedagógusnak! Dér Gáborné óvodavezető

A nagy-középső csoport (2005/06.) tanév: Ülősor balról: Kis Dóra, Urbán Szabolcs, Hegedűs Nikoletta, Sánta Erna, Lakatos Fanni, Kasza Csaba, Schors Mária, Fodor Hajnalka Állósor közép: Habon Zoltán, Tóth Adrián, Gráf Márkó, Bretus Margit, Tillinger Nikoletta, Pesti Laura, Vágó Krisztina, Túrkevi-Nagy Melinda, Bágya Nikolett, Lengyel Dorina Hátsó sor: Bakonyiné László Veronika óvónő, Palya Lászlóné dajka, Fekete Vivien, Tóth Krisztián, Tóth Éva, Czeczon Márk, Urbán József, Szelei Alex, Bimbó Zoltán, Bodnár Andrásné óvónő (Óvodánk dolgozója továbbá a képeken nem szereplő Pintér Béláné mosónő és Bakos Pál karbantartó.)

A 9 éves Dóri és a 4 éves Dávid beszélget. - Én óvó néni leszek, ha nagy leszek – mondja Dóri. - Akkor én is az leszek. - Te buta! Te nem lehetsz óvó néni, csak óvó bácsi! - Jó, akkor én Pali bácsi leszek. A kocsériaknak nem kell bemutatni, ő Bakos Pál, akit az óvodás gyerekek évek, évtizedek óta nagyon szeretnek, és ezek szerint óvó bácsijuknak tekintenek.

G75

Nektek, értetek, veletek…

A szülői munkaközösség - a gyerekek érdekében A Szülői Munkaközösség egy olyan szervezet, amely segítő, pártoló hozzáállásával igyekszik megkönnyíteni az általános iskola diákjainak és pedagógusainak a mindennapjait. Ez a szervezet a sok-sok szülő segítsége és támogatása nélkül nem létezne. Hogyan működik a szülői szervezetünk? Minden évben az új elsőosztályos szülők megválasztanak 3 anyukát, akik ezt a feladatot szívesen vállalják. Ők egész 8. osztályig helyt állnak, tájékoztatják a többi szülőt az aktuális feladatokról, tervekről, elért eredményekről. Összehangolják az osztály szülőinek tevékenységét, és képviselik az osztályt az iskolai SZMK munkájában. Minden nagyobb rendezvényen kiveszik részüket a munkából. Miből is áll az SZMK feladata? • Anyagi támogatást nyújt az iskola számára. • Munkájával segíti a gyerekek rendezvényeit. • Vélemény nyilvánít az iskola életének fontos kérdéseiben. A sikeres iskolavacsorák bevételeiből tudjuk támogatni anyagilag az iskolát. A bálok előkészítésekor az aktívák sok-sok támogatót szerveznek, tombolatárgyakat gyűjtenek, részt vesznek az előkészületekben és a sikeres megrendezésben. Ezúton is szeretnénk megköszönni mindazoknak a szülőknek, patronálóknak a segítségét, akik lehetővé tették, hogy a bálok bevételeiből sok-sok anyagi segítséget nyújthattunk az iskolának. Eddig a következőket valósítottunk meg: - Játszótér készült az alsótagozat udvarára. - Hozzájárultunk a mazsorettes ruhákhoz és a diáktüzérek egyenruháihoz, amelyekben a községi rendezvényeken rendszeresen fellépnek a gyerekek. - Minden osztályt anyagilag támogattunk az osztálykirándulásokon. A szülők osztályonként döntötték el, hogy mire költik a pénzt. Volt, akik a McDonald’s-ba vitték a gyerekeket, mások belépőjegyeket vettek vagy megettek egy jó ebédet. Mindenki köszönte a támogatást. - Az iskolai könyvtár felújításakor asztalokat, székeket, függönyöket vásároltunk. - A tízóraizáshoz szép és praktikus italadagolókat, poharakat vettünk. - Támogattunk több iskolai kirándulást, rendezvényt. - Hozzájárultunk a községi rendezvényekhez szükséges székek beszerzéséhez. Az iskolai rendezvények támogatásában fontos „feladatunk” a már hagyományos Gábor Áron Hét rendezvénysorozatain való részvétel. A szülők fogadják a kedves vendégeket, gyerekeket, akik a környező településekről érkeznek, hogy összemérjék tudásukat a különböző tanulmányi versenyeken. A kedves anyukák a házigazdák, ők kísérgetik, tájékoztatják és vendégelik meg a résztvevőket. Számomra mégis az a legizgalmasabb és szívemhez leginkább közelálló, a diákönkor-

G76

mányzati nap. A testvérosztályok közösen kerékpárral kimennek a vadászházhoz, és ott a szülők segítségével bográcsolnak egy jót. Itt már sok apuka is ki szokta venni részét a munkából, hiszen a nagy fakanalakkal ők erősebben bánnak. Igazi felhőtlen, szabad, örömteli napot töltünk együtt a gyerekekkel, a pedagógusokkal. A hét nagy eseménye még a szüreti felvonulás, amelynek szervezése már hetekkel előtte kezdődik. Fogatot kell szervezni, a kocsikat, lovakat, fel kell díszíteni. A gyerekek osztályonként minden díszítőanyagot elkészítenek, és a felvonulás délelőttjén kezdődik a közös munka. Lázas izgalommal várjuk mindig, hogy milyen lesz a végeredmény. Délután pedig következik a megmérettetés. Kicsik és nagyok, az iskola minden tanulója részt vesz a felvonuláson. A lelkes zsűri pedig értékeli a feldíszített kocsikat, ami igen nehéz feladat. Az iskola többi rendezvényénél is szinte mindig ott vannak a segítőkész anyukák, legyen szó festésről, udvarrendezésről, a farsangi büfé megszervezéséről vagy a karácsonyi ünnepségről. Karácsony közeledtével a tanulók készülnek nekünk, szülőknek, nagyszülőknek, a falu minden lakójának „ajándékkal”, műsorral, melyet a kultúrházban a nagy karácsonyfa alatt adnak át. Az SZMK szaloncukorral, áldozatkész vállalkozók pedig gyümölccsel köszönik meg a kedvességet. És végül van még egy nemes „feladatunk”, amikor is a pedagógusokat köszöntjük az őket megtisztelő napon. Minden évben az iskola néhány tanulójával műsorban kötjük az érzéseinket, az iskola életét és mindennapjait. Ezen a napon osztályonként az SZMK tagjai virágcsokorral köszönik meg az egész éves munkát és fáradozást. A rohanó világban egy órát csak nekik áldozunk. A szülők a „feladatok” elvégzése mellett minden másban is közösen részt vesznek az iskola életében. Az SZMK értekezleten az iskola vezetése kíváncsi a véleményekre, ötletekre. Ha bárkinek bármilyen kérdése, kérése észrevétele van, nyugodt szívvel fordulhat az iskola valamennyi dolgozójához, és ők az adott keretek között mindent megtesznek, hogy lehető legjobb megoldást találják meg. Végül, de nem utolsósorban minden évben elmegyünk kirándulni. Ezeken a napokon az apukák is velünk tartanak, hiszen nekik is köszönet jár azért, hogy az édesanyák ilyen aktívan részt tudnak venni a programok lebonyolításában, időt, fáradságot nem sajnálva. Ezt a szokást már több mint tíz éve bevezették a szülők. A kirándulásokon sok szép helyre eljutottunk. Bejártuk a nagy borvidékeket Eger, Szekszárd, Badacsony, Villány vidékét, de eljutottunk Miskolctapolcára, Esztergomba, Visegrádra, Tihanyba is. Az ilyen kirándulások alkalmával igazából kikapcsolódunk, aktívan pihenünk, bejárunk minden látnivalót, múzeumot, templomot, barlangot. Hazafelé fáradtan, de már a jövő évi programot szervezve érkezünk meg. Befejezésként én, mint a jelenlegi SZMK elnöke bátran és teljes szívemből mondom, hogy ilyen csapattal, lelkes, ötletgazdag, segítőkész szülőkkel öröm együtt dolgozni. Köszönöm az eddigi munkáját mindenkinek, és reménykedem, hogy a jövőben is számíthatok mindenki segítségére. Hriagyelné Balla Veronika

G77

2006/2007. tanév Szülői munkaközösségi tagok névsora 1. osztály 1. osztályos névsor 2. osztály B. Deákné Szakál Anita Deákné Vágó Tünde Királyné Radics Éva 3. osztály Czeczonné Vágó Zsuzsanna Borzák Lászlóné Mocsainé Bacsó Benita 4. osztály Oláhné Balajti Mónika Ádám Istvánné Bátori Sándorné 5. osztály Hriagyelné Balla Veronika SZMK elnök Sáfár Krisztina Baginé Vecsei Edit

G78

6. osztály Pálinkás Józsefné Balogh Ferencné 7. osztály Fehér Károlyné Deák Józsefné Nagy Ferencné 8. osztály Bálint Éva Mészáros Józsefné Tillingerné Varga Teréz 8. osztály Mocsainé Bacsó Benita Birkás Lászlóné Mogyorósiné Darabos Andrea

Az elmúlt 4 évben SZMK tagként tevékenykedtek: Csutár Gabriella Godó Sándorné Oláhné Godó Erika Szrapkó Istvánné Mocsai Lászlóné Dónát Ferencné Tóth Istvánné Bóka Béláné Vágó Balázsné Csőke Miklósné Bognár Ferencné Járvás Lászlóné

Levél az Én Hősömhöz… Az alábbi fogalmazások a Magyar Posta által 2005-ben meghirdetett pályázatára íródtak. A feladat az volt, hogy a diákok válasszanak az irodalom, a történelem, a tudomány vagy a sport területéről hőst, példaképet maguknak, és fogalmazzanak meg számára egy levelet. A 6. osztály valamennyi tagja – némi rábeszélésre – tollat ragadott, hogy papírra vesse kérdéseit, érzéseit, gondolatait a követendő példaképnek. Az elbírálás során a legjobbak közé kocséri tanuló ugyan nem került, de valamennyi levélíró kis ajándékban részesült a Magyar Posta jóvoltából. A legkedvesebb, legérdekesebb leveleket pedig itt tesszük közzé. G.I. Címzett: Robin Hood Nagy-Britannia, Sherwoodi erdő Íjász dűlő, második csapás Kedves Robin! Nagyon tisztellek téged, mert nagyon sok jót tettél a szegényekkel. Én Csák Máté vagyok, 12 éves kocséri lakos. Én is szeretek jót tenni az emberekkel, és én is szeretem a fegyvereket, mint te. A nyáron én is készítettem íjat és nyilakat, és ki is lőttem vele véletlenül az ablakot. Az íjat hajlított fából és gumiból, a nyilakat pedig nádból csináltam, a végükbe pedig szöget erősítettem. Lenne pár kérdésem hozzád. Mesélj egy kicsit a családodról. Nekem négy testvérem van két fiú és egy lány. Ki tanított meg ilyen jól nyilazni? Kikkel élsz? Mi vagy ki buzdított fel, hogy ilyen sok jót tegyél? Mit csinálsz a szabadidődben? Én szeretek sakkozni és táncolni is. Az íjon és a nyílon kívül tudsz-e más fegyverrel jól bánni? Mi a kedvenc ételed? Az enyém a keménytarhonya. Hogy hívják a lovadat és honnan szerezted? Nekem nincsen lovam csak egy macskám van, őt ???? hívják. Honnan tudod, hogy hol kell segíteni a bajba jutottakon? Mi volt a legnehezebb és legveszélyesebb kalandod az életed során? Meséld el részletesen, hogy te hogy készíted a íjat és a nyilat! Kíváncsian várom a válaszodat! Magyarország Kocsér, 2006. február 07. Köszönettel: Csák Máté

G79

Címzett: Hunyadi János kormányzó úr Mennyország Magyar történelmi hősök csarnoka Nándorfehérvári utca 1456. Tisztelt János Úr! Boldog vagyok, hogy alkalmam nyílik egy olyan hősnek írni, akit nagyon tisztelek és becsülök. Hiszen ön védte hazánkat. Kérem, bocsásson meg, hogy zavarom. Engem Bálint Erikának hívnak, hatodik osztályos vagyok. Nem is olyan régen tanultam önről. Tudom, hogy izgalmas, kalandos élete volt magának, és egyben veszélyes. Kisebb koromban is hallottam önről, hogy maga remek hadvezér volt. Történelemből szerettem magáról tanulni. Megtanultam, hogy maga egy évig kormányzó volt, bátor katona és remek hadvezér. Szerető felesége volt Szilágyi Erzsébet, és tudom, hogy maguknak gyönyörű két fiuk született: László és Mátyás. Csodálom, amiért hősiesen szembeszállt az ellenséggel és megvédte Nándorfehérvári várat, és ezzel megmentette hazánkat a törököktől. Ennek augusztusban lesz éppen az 550. évfordulója. Tisztelt János Úr! Mi volt a kedvenc étele? Nekem a rántott hús. Biztos ön is szerette. Sok pénze volt? Szeretett vadászni? Biztos akkor lovagolni is szeretett. Remélem, nem baj, ha ennyi mindent kérdezek? Sokat harcolt? Mennyi törököt ölt meg? Biztosan több százat! Én is olyan harcias típus vagyok, és szembeszállnék bárkivel és bármikor. Akár még egy törökkel is. De azért még 12 évesen nem szállok szembe senkivel, és fegyverrel később sem szeretnék. Főleg nem egy törökkel! Pedig biztosan legyőzném. Mikor félt legjobban? Lehet, hogy az első csatában? Higgye el, hogy én is félnék. De szerencsére ma már nincsen egy gonosz török sem szép országunkban. Megtudhatnám, hogy milyen az élet ott fenn? Tudja, a Mennyországban. Biztosan gyönyörű lehet, és nagy fényesség van. Szeret ott lenni? Talán találkozott az én dédnagyapámmal. Lehet, hogy fenn van posta, mert örömet szerezne, ha válaszolna erre a néhány kérdéseimre. Köszönöm, hogy elolvasta ezt a levelet. Mindig emlékezni fogok önre, és ön lesz örökké az én HŐSÖM! Mély tisztelettel: Bálint Erika Ágnes Kelt: 2006. II. 14. Kocsér

G80

Címzett: Hermione Granger Roxfort Varázslóképző Iskola

Kedves Hermione Granger! Engem Deák Adriennek hívnak, 12 éves vagyok, Magyarországon élek egy kis faluban Kocséron. Azért írok neked levelet, mert szeretnélek bővebben megismerni. Nagy örömet szereznél nekem, ha visszaírnál. Szerintem vannak közös dolgok bennünk, például az, hogy én is kitűnő tanuló vagyok. Nem tudom, neked mi a kedvenc tantárgyad, de nekem a töri és a magyar. A mi iskolánkban szokott lenni farsangi bál, és mikor csoportosan beöltöztünk az osztálytársaimmal, akkor én voltam Hermione. A Harry Potter és a bölcsek köve című fejezetből adtunk elő rövid részletet. Megpróbáltalak élethűen ábrázolni. A ruhám olyan volt, mint az iskolai egyenruhátok. Talárhoz hasonló hosszú fekete felsőben voltam, alatta fehér inget, vörös nyakkendőt és fekete szoknyát viseltem. A hajamat befontuk, hogy a szereplésre kibontva hullámos legyen. A szereplés végén Ron „varázscukrokat” osztogatott a nézőknek. Az eredményhirdetéskor nagyon örültünk, mert elsők lettünk. Biztosan jó lehet a roxforti iskolába járni, ahova te jársz. Nagyon örülnék, ha egyszer hozzám is jönne egy bagoly levéllel a csőrében, amiben az állna, hogy felvételt nyertem a Roxfort varázslóképző iskolába. Ha pedig jönne egy ilyen levél, én el is mennék Roxfortba! Ott megpróbálnálak megkeresni és legalább egypár szót váltanék veled, mert te is elég nagy hős vagy, és ehhez főleg az okosságod járult hozzá. Nem is tudom, hogy tudsz a legokosabb lenni az iskolában. A macskád pedig szerintem nagyon aranyos. Én is szeretem a macskákat és van nekem is. A neve Pötyi és nagyon követelődző, mert addig nyávog, míg nem kap enni. Remélem, visszaírsz. Mesélj valamit magadról és az iskoláról! Várom válaszod, szeretettel Üdvözöllek: Deák Adrienn Magyarország, 2755 Kocsér, József A. u. 18. Kocsér, 2006. február 7.

G81

Címzett: Németh Kornél

Helló Kornél! Bocsi, hogy zavarlak csak már nem bírtam ki, hogy ne írjak. Az MXTIME motoros újságban olvastam rólad. Én Galgóczi Norbert vagyok és 11 éves. Te hány éves vagy? És te hol laksz? Én egy Pest megyei kis faluban, a neve Kocsér. Képzeld, tavaly nyáron kaptam a szüleimtől egy 80 cm3 Honda crossmotort. Egy hónappal később tesóm is kapott egy motort, csak az övé 85 cm3–s. Egész nyáron a földutakon motoroztunk. Az apukám elvitt a nyársapáti crosspályára, egypárszor el is estem, de nem baj. Azért lettél az én példaképem, mert Kiskunlacházán láttalak versenyezni, ahol rajtcél győzelmet arattál. Hallom, hogy megsérültél, és ki kellett hagynod egy versenyt. Képzeld, voltunk egyszer tesómmal motorozni, és én rámentem egy kőre, az megdobta a motort és elestem. Egy hétig nem ültem motorra. Meg voltunk apukámmal motorozni Szentkirályon is, és volt egy fajin ugrató, ugrattam vagy 8 métert, de utána volt egy kanyar, kanyarodtam és kicsúszott alólam a motor. Akkor is nagyot estem, de fölállítottam a motort és mentem tovább. Neked melyik volt a legnagyobb esésed? Majd, ha apukámmal megyünk crossversenyre és látlak téged, odamegyek és kérek egy autógrammot tőled. Nagy örömet szerezne, ha válaszolnál az én levelemre. Reméljük, hogy sok kupát fogsz nyerni. És jobbulást kívánok neked. Helló. Kelt.: 2006. febr. 13.

G82

Galgóczi Norbert

Címzett: Jedlik Ányos úr Mennyország Nagy Magyar Fizikusok utcája XX. század Tisztelt Ányos úr! Örömmel ragadom meg az alkalmat, hogy önnek írhatok. A Magyar Posta pályázata segítségével most végre teljesül egy álmom. Köszönöm, hogy feltalálta a dinamót, mert így végre a sötétben is tudok biciklizni. Az én nevem Kis Enikő, és a kocséri Gábor Áron Általános Iskola tanulója vagyok. Ebben az évben 6.-ba járok. A édesanyámat Kisné Tóth Tímeának hívják, az édesapámat pedig Kis Balázsnak. Van egy húgom is akit, Kis Nórának hívnak. Ő 4. osztályos. Elnézést szeretnék kérni, hogy zavarom. Az oka, amiért zavarom az az, hogy szeretnék önről még több dolgot megtudni. Hogyan lett önből fizikus? Ki segített magának eljutni idáig? Olvastam önről sok könyvet. Érdekelne, hogy hogyan készítette el az első dinamót? Örömet szerezne, ha küldene egy fényképet magáról, amire ad egy autógrammot is. Én, ha felnövök, irodában szeretnék dolgozni. Nagyon szeretek számítógépezni. Az iskolában a kedvenc tantárgyam az irodalom és a történelem. Az irodalmat azért szeretem, mert sok verset olvasunk, a történelmet pedig, azért, mert érdekel, hogy hogyan éltek az őseink, és hogy milyen volt Magyarország. Ezekből a tantárgyakból elég jó tanuló vagyok. Az egyetlen tantárgy, ami nehézkesen megy nekem, az a matematika. Abban hasonlítok Önre, hogy én is szeretek kísérletezgetni. Amikor 5-6 éves voltam, a tesómmal mindig azt játszottuk, hogy homokot, vizet, kavicsokat és különböző növények leveleit összekevertük. Milyen volt a budapesti Tudományegyetem fizika-mechanika tanszékén tanítani? Milyen a mennyországban? Gondolom ott olyan fényes van, hogy nincs szükségük a dinamóra. Találkozott Einstennel? Őt is üdvözlöm. Ányos úr, én csak annyit kérek, hogy válaszoljon a levelemre. Remélem, hogy én is szeretni fogom a fizikát jövőre. Kis Enikő Kocsér, 2006. 02. 08.

G83

Szaszkó Nikoletta

Egy furcsa férfi Ma megint a hajóállomáson töltöttem a délelőttöt. Vártam a Pestről érkező gőzöst, hátha kapok munkát, keresek egy kis pénzt. Egyre több ember gyűlt már össze. Kis tarisznyával, nagyobb kofferrel várakoztak. Közben megbeszélték az időjárást. Egy kopott ruhás nő szoknyáját kisfia ráncigálta már régóta, az asszony rá sem hederített. – Miért nem veszi már fel? – mérgelődtem magamban és lementem a folyópartra kacsázni. A Duna víztükrén a napsugarak szelíden játszadoztak. A szomorúfűz ágai mélyen belehajoltak a vízbe, mintha szégyellnék magukat valamiért. Lábam alatt kavics reccsent, lehajoltam, felvettem. Meglendítettem, máris úgy ugrándozott a kődarab a Dunában, mintha sütné a talpát a víz. Hajókürtre lettem figyelmes. Felpillantottam, láttam a közelgő hajót, hatalmas füstöt húzva, kényelmesen közeledett felénk. Abbahagytam a játékot, igyekeztem, mire kiköt, elsőnek ott legyek a leszálló utasok előtt. Nagy tolongás, lökdölőzés. Egy magas, jóságos arcú férfi közeledett felém, látszott rajta, nehezére esett a csomagját cipelni, ahogy leszállt a hajóról. Ő lesz az én emberem – gondoltam magamban és odaléptem hozzá: – Jó napot uram! Segíthetek? – Igen, te jó leszel, elég nagy vagy. Elbírod a kofferom? – El, el! – és szinte kitéptem a kezéből a csomagot. – Várjunk csak! Mennyiért viszed el Harpacskószajudárig? – kérdezte. – Amennyit tetszik adni – pislogtam rá félénken. – Nem úgy van az. Mondd meg, utána nem lehet egy szavad sem! – erősködött. – Adjon negyven fillért, ha úgy megfelel. – No, akkor kapsz ötvenet. Induljunk! – szólt rám hangosabban, mint aki ellenvetést hallani sem akar. Többnyire azt se nagyon szokták megkérdezni, hogy mennyit kérek, nem hogy még többet ígérjenek. Örömmel kaptam hát fel a csomagot, és szinte szökdelve indultam útnak. A férfi alig tudott utánam jönni. A sarokig csak bírtam, de aztán egyre jobban szuszogtam, izzadságcseppek jelentek meg a homlokomon. – Mi a csudát tett bele, olyan nehéz ez már, mint a sár – gondoltam, és kicseréltem, a másik kezembe vittem tovább. – Nehéz, fiam? Segítsek? – kérdezte. – Nem kell! Bírom én! – vágtam rá, pedig már a vállamig ért a fájás.

G84

Dehogy adom oda, még a végén nem fizeti ki a járandóságomat. Már a gőzmalomhoz érünk mindjárt, onnan nem messzi van már a falu, biztatgattam magam. Legszívesebben letettem volna, de csak megint kezet cseréltem. Kemény fogantyúja volt a koffernek, éreztem, ahogy hólyagokat gyúrt a tenyerembe. – Adok még tíz fillért, csak engedj segíteni! – mondta váratlanul a férfi, és kivette a kezemből a csomagot. Szégyenkezve kullogtam utána. Sokszor voltam már hordár, de ilyen még nem fordult elő velem, hogy egy munkát ne végezzek el becsülettel. Kis idő múlva cseréltünk. Váltogattuk a cipelést. A faluban már én vittem, vagyis szinte húztam magam után azt az átkozott koffert. Megérkeztünk. Egy módos parasztportánál álltunk meg a főutcán. Letettem a poggyászt, és sarkon fordultam. A férfi utánam nyúlt, és kezembe nyomta a pénzt. Köszönetet nem várva hátat fordított és bement a kapun. Biztos kevesebbet adott, gondoltam, hisz majd feleúton ő cipelte koffert. A falu széléig is elértem már, amikor meg mertem számolni. – Tíz, húsz, harminc,... hetven! – számoltam át vagy ötször. Miért adott ennyit? Talán mert ő is cipekedhetett? Ezen gondolkodtam hazáig. Végül arra jutottam, hogy ez a férfi igen jó ember lehetett, láttam rajta már az elején. (Nagy Lajos: Vitetem a kofferom című elbeszélése nyomán)

G85

1905 – 2005

József Attila Emlékév - 2005 József Attila születésének 100. évfordulójáról 2005 áprilisában országszerte megemlékeztek. Iskolánk az Oktatási Minisztérium pályázati támogatásával színvonalas rendezvénysorozattal ünnepelte az évfordulót. Korosztálytól függetlenül, mindenkihez igyekeztünk közelebb hozni a költő alakját, műveit. Az alsó tagozatosok számára iskolai versmondó versenyt szervezett Szaszkó Sándorné Marika néni. Költőnk és kora címmel Berenténé Bódvai Csilla néni könyvtáros érdekes internetes vetélkedő rendezett a nagyobbaknak. Színek és szavak címmel a környező iskolák számára kistérségi rajzpályázatot hirdetett meg Szijné Fajka Ágnes tanárnő. A rendezvénysorozat záróakkordjaként pedig a Felvidékről érkezett Kicsi Hang együttes tartott József Attila megzenésített verseiből gyönyörűséges koncertet a községi könyvtárban. Az alsó tagozatosok versmondó versenyének végeredménye: 1-2. o. 1. Sinkó Máté 2. Demeter Klaudia 3. Bátori Lilla 3-4. o. 1. Bagi Gergő 2. Szabó Péter 3. Balog Cintia és Pálinkás Róbert A Költőnk és kora vetélkedő legjobbjai: 3. o. Hriagyel Bence 4. o. Balog Cintia 5. o. Galgóczi Norbert 6. o. Berente Zita 7. o. Bretus Réka 8. o. Szabó Szebasztian A Színek és szavak kistérségi rajzpályázat kocséri helyezettjei: 3-4. o. II. helyezés: Laczi Beáta, Rapi Krisztina 5-6. o. II. helyezés: Csató Ildikó III. helyezés: Juhász Dániel, Jegesi Nikoletta Különdíj: Utasi Evelin, Kovács Krisztina, Birkás Anita, Mihályi Anett 7-8. o. II. helyezés: Bretus Réka Különdíj: Kiss Ambrus

G86

Rakosgató - kreatív költői játék – Gévai Imre ötlete nyomán – Egy fejtörő költői játékra hívunk téged – József Attila segítségével. Az alábbi 15 szót írd le egy-egy papírdarabkára, úgy könnyebb lesz játszani, rakosgatni. A feladataid ezekkel a szavakkal lesznek kapcsolatosak. A DERENG HEGYEK MÖGÖTT

A FÖLÖTT HOMÁLY NAP

A FÜSTÖLÖG INGE RÉT

A HAMVADÓ MÉG

Feladatok: 1. A 15 szó felhasználásával alkoss egy négysoros verset! A magyar nyelv szabályait figyelembe vevő minden megoldás jó! Az írásjeleket (pont, vessző, felkiáltójel, stb.) magad választhatod meg. Egyetlen kötöttség van: a szótagszám! Az egyes sorok szótagszáma adott (a szavakat elválasztani nem lehet): 1. sor 6 szótag, 2. sor 8 szótag, 3. sor 7 szótag, 4. sor 4 szótag. Kezdj hozzá a rakosgatáshoz, a kész verset írd ide! ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Adj címet a versednek! _________________________________________________ 3. Ha van kedved, röviden értelmezd, elemezd a versedet! (Miről szól, milyen hangulatot áraszt, tetszik-e a versed és miért, alkalmaztál-e valamilyen költői eszközt /rím, alliteráció, megszemélyesítés, stb./) 4. Ha van kedved, készíts egy másik verset is! Ezekből a szavakból számtalan variációt lehet „előállítani”. Hasonlítsd össze a két versedet! Hogy mire jutottak mások, és hogy milyen verset írd József Attila a fenti szavakból, azt megtudhatod, ha a ……. oldalra lapozol!

G87

Mit tudsz az iskolánkról? 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Vízszintes: 1. Iskolánk egyik rendezvénye, szeptember végén tart17 18 19 20 21 22 23 24 juk (zárt betűk: O, O, É) 25 26 27 28 29 30 10. Téli csapadék 12. Török rang 13. Kártyajáték 31 32 33 34 35 36 14. Asszonynévképző 15. 37 38 39 40 Vagy angolul 17. Függ 41 42 43 44 19. Mássalhangzó kiejtve 21. Üres tál! 23. Teher45 46 47 48 autó márka 25. Vértanú49 50 51 iról híres város 27. Vívó52 53 fegyver 29. Barnássárga szín 31. Téli esemény, 54 55 56 57 58 ehhez a kocséri gyere59 60 61 62 keknek külföldre kell utazniuk 33. Rabul ejt 63 64 65 66 35. Kicsinyítőképző 37. 67 68 69 70 71 72 Adag 38. Vonat jár rajta 73 74 75 39. Juhar másik neve 41. Kenyeret vajaz 42. Szelíd állat 43. Szlovák testvérközségünk, az innen való gyerekekkel két táborban is találkozhattok 45. Szép szín 49. Öltöny része 50. Cukorkafajta 51. László becézve 52. Tanterem fontos berendezését 53. Plusz 54. Csuk 55. Igevégződés 56. A nyári kézműves táborba innen is érkeztek gyerekek 59. Fordítsam a kertet 61. Hélium vegyjele 62. Időmérő tartója 63. Az ábécé utolsó betűje 64. Hangos 66. Igavonó 67. Előidéző 70. Ajtón jelez 73. Angol nem 74. Ukrán folyó 75. Alkotótáborunk „művészneve” (zárt betű: K) Függőleges: 1. Régi fizetőeszköz, keveset ért 2. Gally 3. Ez a helyszíne a nyári tábornak 4. Lábbal passzol 5. Dátumrag 6. A bogár is ez 7. Azonos mássalhangzók 8. Törpék száma 9. Állóvíz 11. Arra a helyre 16. Mária becézve 18. Elnapol 20. Kis patakocska 22. Kevert cél! 24. Kapzsi 26. Barátságtalan, elutasító 27. Csillagjegy 28. 502 római számmal 30. Testünk motorja 32. Kerékpárom 34. Afrikai állat 36. A hatodik osztályosok vesznek részt ebben a táborban (zárt betűk: E, I, L) 38. Gyönyörű 40. Mérgesít 41. Testrész 42. Személyes névmás 44. Ellenben 46. Lócsemege 47. N.O.Á.K. 48. Súrolóeszköz 51. Lábbal tipor 52. Vuk kacsája 53. Levest szed 54. Szintén testvérközségünk, itt is jártak kocséri gyerekek (zárt betű: G) 56. Kobakok 57. Hímnemű birkák 58. Hüvelyk 60. Finom bor 61. Tejszín jelzője lehet 65. Rendben 68. Kiütés jele 69. Bekapcsolt állapotot jelöl 71. Személyi számítógép rövidítése 72. Gyerünk, angolul 12

G88

13

14

15

16

Variációk egy témára Balogh Mónika: NYÁRI TÁJ A hamvadó nap még, A hegyek mögött füstölög, A homály fölött dereng, A rét inge. Bárány Zsolt: A HAMVADÓ HEGYEK A hamvadó hegyek Fölött a rét még füstölög A nap inge mögött dereng, a Homály inge. Bereznai József: A HAMVADÓ RÉT A hamvadó hegyek fölött, a rét még füstölög a nap mögött dereng a homály inge. Hatvani Hajnalka: A HEGYEK KÖZÖTT A nap inge mögött, a hamvadó hegyek fölött a homály még füstölög. A rét dereng. Héda Franciska: REGGELEDIK A hegyek fölött a homály inge füstölög. A hamvadó rét még dereng a Nap mögött. Kiss Zoltán: EGY REGGEL A nap még füstölög, A hamvadó hegyek fölött,

A homály inge mögött A rét dereng. Kormos Krisztina: A TERMÉSZET A nap inge fölött, A hamvadó hegyek mögött, A homály még füstölög, dereng a rét. Nagy Attila: A NAP FELKELTE Még a hegyek mögött, a hamvadó rét füstölög. A homály inge fölött, a nap dereng. Nagy Henrietta: ÉLŐ TERMÉSZET A Nap még füstölög. A hegyek hamvadó inge, a homály mögött dereng, a rét fölött. Nagy Krisztián: AZ UTOLSÓ NAPLEMENTE A hegyek fölött még, Dereng a homály inge, a Rét mögött füstölög, a Hamvadó Nap. Pásztor Tibor: A TERMÉSZET A rét még füstölög A homály mögött hamvadó A hegyek inge dereng A nap fölött.

Szabó Nóra: AZ ÉBREDEZÉS A homály inge még dereng A hamvadó hegyek mögött. A rét fölött füstölög A nap inge. Szabó Sándor: A HAMVADÓ RÉT A nap még füstölög A hegyek fölött a homály Inge mögött dereng a Hamvadó rét. Szaszkó Ildikó: A VÖLGY A homály még dereng, A hegyek fölött hamvadó A rét inge füstölög A nap mögött. Varjasi Gábor: A NAP INGE A nap inge mögött, a hegyek fölött a homály füstölög, dereng még a hamvadó rét.

József Attila: (TÖREDÉK – CÍM NÉLKÜL)

A nap még füstölög a hamvadó hegyek fölött. A homály inge mögött dereng a rét.

G89

Iskolánk tanulói a 2006/07. tanévben 1. osztály Osztályfőnök: Tóth Zoltánné 1. Czeczon Márk 2. Fekete Vivien 3. Habon Zoltán 4. Király Nikolett 5. Kiss Dóra Sarolta 6. Lengyel Dorina 7. Nagy Lilla 8. Schors Mária 9. Tillinger Nikolett 10. Tóth Éva Elizabet 11. Túrkevi Nagy Melinda 2. osztály Osztályfőnök: Szaszkó Sándorné 1. Bagi Lilla 2. Béres-Deák Bence 3. Bretus Éva 4. Deák Attila 5. Hajagos Enikő 6. Hajagos Réka 7. Halász Debórah 8. Katona Krisztián 9. Király Dávid 10. Ladányi György 11. Ladányi János 12. Márton Anita 13. Nun Levente 14. Pető Péter 15. Rapi Szilvia 16. Schors Alexandra 17. Schors Krisztina 18. Szöllősi Richárd 19. Tajti Bianka

G90

20. Urbán Angéla 21. Urbán László 22. Urbán Nikolett 23. Vikor Enikő 24. Vincze Karolina 25. Zámbó András 3. osztály Osztályfőnök: Bugyi Lászlóné 1. Balog Gábor 2. Borzák Szilvia 3. Bo Buiter 4. Demi Buiter 5. Czeczon Dávid 6. Kiss Imre János 7. Mádi Szabolcs 8. Mocsai Benita 9. Nagy Miklós 10. Németh József 11. Németh Renáta 12. Pető Dóra 13. Rusvai Rebeka 14. Sebők Anita 15. Szabó Mihály 16. Tillinger Réka 17. Vincze Noémi 4. osztály Osztályfőnök: Győriné Virág Ildikó 1. Ádám Evelin 2. Bátori Lilla 3. Birkás Krisztián 4. Birkás Zoltán 5. Bognár Anikó 6. Csák Krisztián

7. Demeter Klaudia 8. Eszes Zoltán 9. Hajagos Laura 10. Juhász Mihály 11. Kalló Marietta 12. Márton László 13. Molnár Viktor 14. Oláh Vivien 15. Pálinkás Márk 16. Pekár Zoltán 17. Sinkó Máté 18. Szabó Attila 19. Túrkevi Nagy Gábor 20. Túrkevi Nagy Krisztina 21. Urbán Alex 22. Utassy Dávid 23. Vanyúr Vivien 24. Várkonyi Alexandra 25. Zámbori Abigél 5. osztály Osztályfőnök: Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó 1. Balog Bianka 2. Bóka Krisztina 3. Godó Enikő 4. Godó Erika 5. Hajagos Mónika 6. Hriagyel Bence 7. Kis Nóra 8. Kiss Roland 9. Komlós József 10. Laczi Beáta 11. Miklós Henrietta 12. Nagy Karolin 13. Nagy Nikolett 14. Németh Károly

15. Nun Tamás 16. Pál Enikő 17. Rapi Krisztina 18. Sinkó Dávid 19. Szabó Imre 20. Vágó Richard 21. Vikartóczki Alexandra 22. Vincze László 6. osztály Osztályfőnök: Csőke Istvánné 1. Bagi Gergő 2. Baki Csaba 3. Balogh Cintia 4. Berecz Veronika 5. Bognár Dóra 6. Bózsik Róbert 7. Danka Roland 8. Juhász Anett 9. K.Kiss Ádám 10. Kovács Jenő 11. Máté Terézia 12. Medvegy Dávid 13. Mészáros Mónika 14. Mihályi Csilla 15. Mocsai Ambrus 16. Oláh Szabina 17. Pálinkás Róbert 18. Pekár Krisztina 19. Pető Imre 20. Szabó Péter 21. Zámbó Boglárka

7. osztály Osztályfőnök: Szijné Fajka Ágnes 1. Bagi István 2. Bálint Erika 3. Bretus János 4. Csák Máté 5. Csák Tamás 6. Csató Csaba 7. Danka Dávid 8. Deák Adrienn 9. Fehér Vivien 10. Galgóczi Norbert 11. Godó László 12. Kis Enikő 13. Nagy Mária 14. Nagy Zoltán 15. Oláh Kitti 16. Radics Erika 17. Sándor Norbert 18. Schüszler Éva 19. Szabó László 20. Urbán László 21. Utasi Evelin 22. Vinnai Anita

4. Bognár Dániel 5. Bóka Beatrix 6. Csató Ildikó 7. Csirkovits Attila 8. Demeter Kitti 9. Galgóczi Gábor 10. Jegesi Nikoletta 11. Juhász Dániel 12. Katona Tibor 13. Kovács Anita 14. Kovács Krisztina 15. Máté László 16. Mészáros Nikoletta 17. Mihályi Anett 18. Pekár Hajnalka 19. Rusvai Bence 20. Szabó Mihály 21. Szemők Norbert 22. Szóláth István 23. Tilinger Zsolt 24. Utasi Réka 25. Vinnai Roxána

8. osztály Osztályfőnök: Molnár Zsuzsanna 1. Barta Gergő 2. Berente Zita 3. Birkás Anita

G91

Elballagott diákjaink az utóbbi négy évben 2002/03. tanév Osztályfőnök: Molnár Zsuzsanna 1. Ádám Anett 2. Berecz Sándor 3. Birkás Csaba 4. Bognár Csaba 5. Csőke Alexandra 6. Ézsiás Tamás 7. Farkas Hajnalka 8. Fehér Roland 9. Forró Renáta 10. Gyigor Tamás 11. Járvás László 12. Hajagos Mihály 13. Lázár Tímea 14. Meggyesi Tímea 15. Mihályi Rita 16. Mogyorósi Rita 17. Nagy Norbert 18. Cs. Szabó Csaba 19. Szőts Brigitta 20. Tóth Anikó 21. Urbán Gábor 22. Vágó Zoltán 23. Varjasi József 2003/04. tanév Osztályfőnök: Szijné Fajka Ágnes 1. Baán Gyöngyi 2. Bagi István 3. Bagi Sándor 4. Barta Károly 5. Czeczon Richárd

G92

6. Csányi Judit 7. Csontos Hajnalka 8. Dér Zsófia 9. Dónát Ferenc 10. Fóris Brigitta 11. Horkai István 12. Huszár Kitti 13. Kovács Ferenc 14. Mészáros Attila 15. Mocsai Erika 16. Mocsai László 17. Nyitrai Béla 18. Pál Mónika 19. Pásztor László 20. Sándor Anett 21. Szabó Aliz 22. Szaszkó Nikoletta 23. Szilágyi Zoltán 24. Szóláth Magdolna 25. Szőke Rita 26. Szűcs Edina 27. Tóth Tünde 28. Utasi Miklós 29. Varga Regina 2004/05. tanév Osztályfőnök: Csőke Istvánné 1. Bagi István 2. Berente Csilla 3. Biczó Dezső 4. Csák Renáta 5. Csató László 6. Csontos Barbara 7. Csutár Anikó 8. Godó Anikó

9. Juhász Ferenc 10. Kiss Ambrus 11. Komlós Mónika 12. Kőházi Kiss Csaba 13. Nagy Julianna 14. Oláh Dániel 15. Pásztor Nikoletta 16. Pető Erika 17. Szabó Sebastian 18. Szőts Anita 19. Tóth Attila 20. Vikor Nikoletta 2005/06. tanévy Osztályfőnök Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó 1. Bimbó Melinda 2. Birkás Dóra 3. Bretus Réka 4. Dudás Kitti 5. Horváth Géza 6. Járvás Dániel 7. Komlós Sándor 8. Kovács Attila 9. Laczi Anikó 10. Mező Viktória 11. Mocsai Attila 12. Mocsai Eleonóra 13. Mogyorósi Tímea 14. Mondok Károly 15. Nagy László 16. Petrovics Zoltán 17. Tóth László 18. Utassy Dóra 19. Varga Jenő

2004/05.

2005/06.

Végzettség / Beosztás

2003/04.

Név

2002/03.

A Gábor Áron Általános Iskola dolgozói 2002-2006

X

X

-

-

X

-

-

-

X

X

X

X

X

X

X

X

-

XR

-

-

X

X

X

X

Nevelőtestület Ádám Erika Bányai Viktor Berenténé Bódvai Csilla Bugyi Lászlóné Csapó Irma Csőke Istvánné Dér Krisztina Dr. Lakatosné Rozsnyói Anikó Dr. Nagy Tiborné Gálné Juhász Anikó Gévai Imre Győriné Virág Ildikó Kiss Gyula Mészáros Ervin Molnár Zsuzsanna Pap Márta

Tanító Napközis nevelő Tanár (testnevelés) Napközis nevelő Tanár (történelem - ének) Tanár, könyvtáros Tanító Tanító Tanító Napközis nevelő Tanár (matematika - fizika) Tanár Tanító Napközis nevelő Tanár (magyar - történelem - földrajz) Tanár Tanár (orosz - történelem) Napközis nevelő Tanító Tanár Tanár (magyar - történelem) Igazgató Tanító Tanító Tanár (matemat - kémia - számtech.) Napközis nevelő Tanár (angol) Tanár Tanár (biológia - testnevelés) Tanár Tanár (testnevelés) Napközis nevelő

X X

X

X

X

X

X

X

X

X

XG

G

G

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

XR

X

X

X

X

X

X

-

XR

XR

-

G93

Pekár Erika Szabó Gabriella Szaszkó Sándorné Szécsi Gabriella Szijné Fajka Ágnes Tajtiné Kasza Anikó Tóth Zoltánné Utasiné Bojtos Csilla Utassyné Kovács Ilona

Tanító Napközis nevelő Tanár (testnevelés) Napközis nevelő Tanító Tanító Tanár (magyar - közm.) Napközis nevelő Tanító, tanár (rajz) Tanár Gyógypedagógus Gyógypedagógus Tanító Tanító Tanár (matematika - fizika) Igazgatóhelyettes Tanító (fejlesztőpedagógus) Fejlesztőpedagógus

-

-

X

-

-

-

XR

X

X

X

X

X

G

G

G

G

X

X

X

X

-

-

Ó

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Hittanoktatók Hajdú Jenő főesperes, apát, kanonok plébános Tóth Jánosné

Katolikus hitoktató Református hitoktató

X

X

-

-

Derecskei Mónika

Református hitoktató

-

-

X

X

Ferkó Gyuláné

logopédus

X

X

X

X

Hajagos Mária

Történelemtanár

X

X

X

X

Szunyogh Dóra

Gyógypedagógus

-

X

-

-

Bencsik Éva

Iskolatitkár

X

X

XR

-

Lacziné Pap Anikó

Iskolatitkár

G

G

XR

X

Tajti Dezső

Gondnok - tornacsarnok

X

X

X

X

Hojsza Lászlóné

Takarító

X

X

X

X

Czeczon Józsefné

Takarító

X

X

X

X

Csőke Miklósné

Takarító

X

X

X

X

Óraadó pedagógusok

Technikai dolgozók

G: GYED-en, GYES-es

G94

XR: a tanév egy részében

Ó: óraadó

Tartalomjegyzék Kedves Tanulók! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Tisztelt Olvasók! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Szeptember. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Zengő hangoddal serkents munkára . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Október. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 November . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 December . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Január . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Február . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Március . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Április . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Május. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 Június . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Gábor Áron Emlékplakett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Július . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Irány a Balaton! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Augusztus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Kékcsókák. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Pedagógiai munka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 Országos tanulói felmérések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Iskolánk pályázati tevékenysége . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36 A Gábor Áron Hét. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 A vigasság napja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 A csodák napja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Szakmai nap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42 A hősök napja - a diákönkormányzat napja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 A tehetség napja – kistérségi versenyek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Az ügyesség napja – kistérségi sportnap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Tölts, kész, tűz!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

G95

AZ ORSZÁGHATÁROKON ÁT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 Az irodalmi színpad munkája . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Művészeti képzés iskolánkban. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55 EQ Művészetoktatási Intézmény . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 A környezeti nevelés iskolánkban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Erdei iskola a hegyekben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 Versenyeredményeink 2002-2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61 A diáksportkör tevékenységéről . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66 Aranyak, ezüstök, kupák . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67 „Tanítók, tanárok, szülők a tanulókért” Alapítvány . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .69 Mindig magasabbra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Neveletlen testület . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72 Tündértánc az oviban . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74 A szülői munkaközösség - a gyerekek érdekében. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76 2006/2007. tanévSzülői munkaközösségi tagok névsora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78 Levél az Én Hősömhöz… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79 Egy furcsa férfi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .84 József Attila Emlékév - 2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86 Rakosgató - kreatív költői játék . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87 Mit tudsz az iskolánkról? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88 Variációk egy témára . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89 Iskolánk tanulói a 2006/07. tanévben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90 Elballagott diákjainkaz utóbbi négy évben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .92 A Gábor Áron Általános Iskola dolgozói 2002-2006 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

G96