3. KULATÝ STŮL klíčové oblasti pro rozvoj základního školství v ORP Ostrov
TVORBA KARET POTŘEB A OPATŘENÍ ŠKOL v rámci projektu:
„Podpora vzdělávání ve školách oblasti ORP Ostrov“
VYTVOŘENÍ PRAKTICKÝCH MATERIÁLŮ PRO ŠKOLY K IMPLEMENTACI STRATEGIE ROZVOJE – KARTY POTŘEB A OPATŘENÍ Cílem setkání ROZPRACOVAT A ZHODNOTIT NÁPADY NA ŘEŠENÍ POTŘEB ŘEDITELŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL NAVÁZAT NA TÉMA SPOLUPRÁCE AKTÉRŮ V OBLASTI ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ OBLASTI
ORP OSTROV
Klíčové otázky pro ředitele ZŠ 1.JAK
MOTIVOVAT UČITELE BEZ FINANCÍ, STMELIT
KOLEKTIV, VYTVOŘIT SPOLUPRACUJÍCÍ TÝM A TÍM ZAJISTIT STABILITU PEDAGOGICKÉHO SBORU?
2.JAK
ZÍSKAT DOSTATEK FINANCÍ PRO ŠKOLU A NA
JEJÍ KONKRÉTNÍ POTŘEBY?
3.JAK ÚČINNĚ KOMUNIKOVAT S RODIČI A VTÁHNOUT JE DO DĚNÍ ŠKOLY?
Klíčové otázky pro ředitele ZŠ 4. JAK
ZAJISTIT
FUNKČNÍ
SPOLUPRÁCI
MEZI
ORGANIZACEMI, KTERÉ SE PODÍLÍ NA PÉČI O DÍTĚ/ŽÁKA
(OSPOD,
PPP, VÝCHOVNÝ PORADCE,
POLICIE ČR, NNO APOD.)?
5. JAK ZAJISTIT SPECIALISTY PRO ŠKOLY (PSYCHOLOG, SPECIÁLNÍ PEDAGOG, LOGOPED, IT)? 6. JAK
ZAJISTIT/PROHLOUBIT
ZŘIZOVATELEM ŠKOLY?
SPOLUPRÁCI
SE
Úkolem: ZHODNOTIT NAVRHOVANÁ ŘEŠENÍ KRITICKÝ NÁHLED NA VĚC: → JE NAVRHOVANÉ ŘEŠENÍ REÁLNÉ? → PROČ ANO / PROČ NE ? → POKUD NE, TAK JAK JINAK? ZVOLIT ŘEŠENÍ, S NIMIŽ BUDEME SOUHLASIT → REÁLNÉ A PŘIJATELNÉ NÁVRHY ŘEŠENÍ
JAK ZÍSKAT DOSTATEK FINANCÍ PRO ŠKOLU A NA JEJÍ KONKRÉTNÍ POTŘEBY? Výchozí stav: ➔ Nedostatek finančních prostředků, kvůli systému regionálního financování škol. ➔ Možnost čerpat dotace z různých zdrojů, chybí zkušenosti, obava z nadměrné administrativy.
Cílový stav: ➔ Dostatek peněz. ➔ Podpora zřizovatele. ➔ Zapojení školy do komunitního plánování. ➔ Metodická pomoc při podávání žádostí. ➔ Mít připravenou strategii a plány v šuplíku. ➔ Partnerství škol. ➔ Týmová spolupráce ve škole.
JAK ZÍSKAT DOSTATEK FINANCÍ PRO ŠKOLU A NA JEJÍ KONKRÉTNÍ POTŘEBY? Možnosti, jak dosáhnout cíle: ➔ Přenos priorit směrem k poskytovatelům - Konkrétní priority škol se přes pracovní skupinu dostanou na MŠMT, budou vyhlašovány žádané rozvojové programy, zajištění větší efektivity čerpání prostředků. ➔ Reforma veřejného financování školství - Kraj na podnět škol podá návrh na změnu legislativy, školy budou efektivněji financovány, ve státním rozpočtu budou procentuálně navýšeny výdaje na vzdělávání, rozdělení mezi školy nebude zohledňovat počet žáků. ➔ Mít vlastního projektového manažera - Škola či několik škol bude mít vlastního projektového manažera. ➔ Společný projektový tým, ➔ Vytvoření fundraisingových týmů na úrovni školy, ➔ Fundraising pro školství součástí aktivit obecního úřadu, ➔ Sílení zkušeností.
JAK ZAJISTIT FUNKČNÍ SPOLUPRÁCI MEZI ORGANIZACEMI, KTERÉ SE PODÍLÍ NA PÉČI O DÍTĚ/ŽÁKA? Výchozí stav: ➔ Nedostatek informací škol/pedagogů o organizacích, na které je možné se obrátit. ➔ Vázne předávání informací všem pedagogům. ➔ Chybí zpětná vazba.
Cílový stav: ➔ Vytvořená metodika pro řešení problémů. ➔ Učitelé vědí, kdy a kam se mají obrátit v případě problémů. ➔ Konají se pravidelné případové konference. ➔ Existuje bezplatný překladatel.
JAK ZAJISTIT FUNKČNÍ SPOLUPRÁCI MEZI ORGANIZACEMI, KTERÉ SE PODÍLÍ NA PÉČI O DÍTĚ/ŽÁKA? Možnosti, jak dosáhnout cíle: ➔ Vzájemné setkávání - pedagogové, NNO, zřizovatel, odborní pracovníci apod. se pravidelně setkávají. ➔ Větší informovanost o službách NNO a OSPOD - díky setkáváním nebo díky návštěvám NNO ve školách. ➔ Konání případových konferencí - v případě problému, ve vytipovaných případech. ➔ Vytvoření metodiky pro problémové postupy ➔ Společné akce organizací
JAK ZAJISTIT/PROHLOUBIT SPOLUPRÁCI SE ZŘIZOVATELEM ŠKOLY? Výchozí stav: ➔ Komunikace probíhá nepravidelně, ➔ Chybí motivace, ➔ Nedostatečně fungují orgány školské rady.
Cílový stav: ➔ Pravidelné porady (provozní zabezpečení, plánování oprav, společné akce, pomoc se získáním financí), ➔ Ocenění práce, ➔ Fungující orgán školské rady.
JAK ZAJISTIT/PROHLOUBIT SPOLUPRÁCI SE ZŘIZOVATELEM ŠKOLY? Možnosti, jak dosáhnout cíle: ➔ Ustanovit odpovědného zastupitele za školskou problematiku - Zřizovatel pověří konkrétního zastupitele, stanoví jeho pracovní náplň a kompetence, probíhají pravidelné schůzky mezi vedením školy a zastupitelem. ➔ Pravidelné porady ředitelů se starostou obce. ➔ Zřídit v obci školskou komisi - Zřizovatel na žádost školy zřídí školskou komisi, komise se pravidelně schází, řeší problémy a existují výsledky její práce.
JAK ÚČINNĚ KOMUNIKOVAT S RODIČI A VTÁHNOUT JE DO DĚNÍ ŠKOLY? Výchozí stav: ➔ Nespolupracují zejména rodiče problém. dětí. ➔ Rodiče řeší problémy na veřejnosti, ne ve škole. ➔ Neúčast rodičů na školních akcích. ➔ Probíhají dny otevřených dveře, informativní schůzky.
Cílový stav: ➔ Pořádat akce pro rodiče a děti. ➔ Rodiče pomáhají s přípravou školních akcí. ➔ Počet zameškaných hodin se sníží. ➔ Rodiče vnímají školu jako partnera.
JAK ÚČINNĚ KOMUNIKOVAT S RODIČI A VTÁHNOUT JE DO DĚNÍ ŠKOLY? Možnosti, jak dosáhnout cíle: ➔ Pořádat dny otevřených dveří, ukázkové hodiny ➔ Vzbudit zájem rodičů o prospěch a chování žáků - Zapisovat do žákovské knížky, konání informativních schůzek, seznamování rodičů se školním řádem. ➔ Sestavení a deklarace standardů školy - pravidla pro učitele, žáka. ➔ Neformální akce školy - pasování prvňáků, koncerty, zahradní slavnost, sportovní odpoledne apod. ➔ „Klub přátel dětí“ – občanské sdružení financující akce dětí ➔ Neformální setkání rodičů s ředitelem školy. ➔ Semináře zaměřené na komunikaci s rodiči - např. rodiče nečekaní spojenci apod.
JAK ZAJISTIT SPECIALISTY PRO ŠKOLY (psycholog, speciální pedagog, logoped, IT)? Výchozí stav: ➔ Nedostatečná dosažitelnost ŠPZ. ➔ Malá informovanost o možnostech poskytovaných služeb specialistů. ➔ Chybí logopedická péče. ➔ Učitelé často nemají kvalifikaci ve speciální pedagogice. ➔ Chybí odborník na IT.
Cílový stav: ➔ Více pracovišť ŠPZ, vyjížďky do škol. ➔ Kvalitní informovanost o poskytovaných službách v oblasti specialistů. ➔ Doplňování kvalifikace učitelů ve speciální pedagogice. ➔ Dostatek logopedické péče. ➔ Sdílený pracovník IT.
JAK ZAJISTIT SPECIALISTY PRO ŠKOLY (psycholog, speciální pedagog, logoped, IT)? Možnosti, jak dosáhnout cíle: ➔ Informovanost o poskytovaných službách v oblasti specialistů Prezentace jednotlivých subjektů na školském portálu KK a u jednotlivých MŠ a ZŠ realizovaná různou formou (osobní návštěvy, letáčky apod.), přenos informací od škol k rodičům, pravidelná prezentace nových aktivit subjektů. ➔ Sdílený pracovník IT. ➔ Podněty na pedagogické fakulty - výuka speciální pedagogiky průřezově mezi obory (učitelství pro MŠ, ZŠ,...), Výsledkem bude kvalitní pedagog nepotřebující podporu projektů. ➔ Sdílení vlastních specialistů (logopeda a psychologa) ➔ DVPP stávajících zaměstnanců školy
JAK MOTIVOVAT UČITELE BEZ FINANCÍ, STMELIT KOLEKTIV, VYTVOŘIT SPOLUPRACUJÍCÍ TÝM A TÍM ZAJISTIT STABILITU PEDAGOGICKÉHO SBORU?
Výchozí stav:
Cílový stav:
➔ Učitelé motivováni realizací projektů. ➔ Malé finanční ohodnocení za práci navíc. ➔ Stárnoucí kolektivy. ➔ Potíž udržet mladé učitele. ➔ Neprobíhají supervize, teambuildingy. ➔ Občas dochází k vyhoření učitele.
➔ Nadšený učitel, který má podporu vedení a rodičů. ➔ Učitel může využívat zázemí odborníků (psycholog, OSPOD, PČR apod.) ➔ Kolektiv učitelů směřuje ke stejnému cíli. ➔ Tým dokáže otevřeně komunikovat i o problémech.
JAK MOTIVOVAT UČITELE BEZ FINANCÍ, STMELIT KOLEKTIV, VYTVOŘIT SPOLUPRACUJÍCÍ TÝM A TÍM ZAJISTIT STABILITU PEDAGOGICKÉHO SBORU
Možnosti, jak dosáhnout cíle: ➔ Stmelovací akce - spojené se vzděláváním nebo krátké neformální posezení, společná večeře, sport apod. ➔ Projekty na vzdělávání pedagogů - financované z projektů ➔ Supervize - pravidelná s externím supervizorem ➔ Chválení a oceňování pedagogů - ředitel pravidelně dává zpětnou vazbu učitelům, formou rozhovoru nebo dopisu ➔ Zvaní odborníků do škol ➔ Podíl pedagogů na vedení školy - rozdělení kompetencí
Termín příštího kulatého stolu březen 2015
???
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
21
březen
4. kulatý stůl
Děkujeme za spolupráci Lenka Maxová, Iveta Stolínová a Miroslava Grosserová Člověk v tísni, o.p.s
