3. Az óvodai nevelés fejlesztésére, az óvoda vezetésére vonatkozó pedagógiai, vezetési koncepcióim
3.1. Az óvoda helyzetéből, emberi erőforrásaiból adódó tervek
Óvodánk több mint négy évtizedes fennállása során mindvégig igyekezett nagyfokú szakmaiságát, modellintézmény jellegét megőrizni és fejleszteni. Ennek jegyében ösztönözte óvodapedagógusait a folyamatos fejlődésre, tanulásra, új értékek és elképzelések befogadására. Gyakorlati képzési színhelyként példaértékű volt a régióban betöltött szerepe. Úgy gondolom azonban, hogy az elmúlt évtized(ek) társadalmi és gazdasági változásai, illetve az eközben bekövetkező szakmai koncepció-átalakulások már az utóbbi időben egy új szemlélet és vezetés szükségességét vetették fel. Változások, melyekre véleményem szerint adekvát válaszokat kell adnunk: ∼ Az óvodahasználói kör megváltozott szociokulturális háttere, ∼ A
demográfiai
arányok
egyoldalú
változása,
a
gyermeklétszám
csökkenésének veszélyei, ∼ A családok életviteli – és értékrendbeli válsága, ∼ Az egészségtelen életmód gyakori családi megjelenése, ∼ A családok megváltozott igényei, ∼ Az óvodáskorú gyermek individuális és szocializációs jellemzőinek megváltozása, ∼ Az óvodai nevelést meghatározó központi dokumentumok változásai. A felsorolt változások és kihívások azt az elképzelést erősítették meg bennem, hogy mind szakmai életünk, mind humánerőforrás gazdálkodásunk, illetve pedagógiai koncepcióink terén továbbra is fontos változtatásokat, átalakításokat kell megfontolnunk óvodánkban. Rendkívül lényegesnek tartom meglévő szakmai kondícióink tényleges beépítését és sokoldalú, rugalmas felhasználását gyakorlati életünkbe.
Javasolt fejlesztési tartalmak a fentiek tekintetében: •
„Szülők iskolája” havi rendszerességgel szervezett programokkal. Pl: pszichológus előadások, író - olvasó találkozók szervezése, gyermeknevelési tanácsadás szakemberek bevonásával (esetleg rendszeres időpontokban).
•
A leendő óvodások szülei számára bekapcsolódási lehetőség óvodánk programjaiba (őszi nap, Mikulás- várás, farsang..).
•
On-line fórumok kialakítása, frissítése. Pl: honlap újítás – aktualitások biztosítása folyamatosan, minden csoport számára elérhető felület kialakítása, modern hírközlés és pedagógiai tartalmak közzétételével. A „szakember válaszol” rovat kialakításával kétoldalú kommunikáció lehetőségének biztosítása. „Óvodapedagógus szemmel”- tájékoztatás az óvodai nevelési folyamatokról (adekvát kommunikációs eszköztár segítségével)
•
A kulturális programok érdekében esetlegesen évi egy alkalommal közös színházlátogatási lehetőség szervezése, esetleg a Karon adódó infrastrukturális lehetőségek segítségével. Szakmai
folyóiratok
kölcsönzési
lehetősége
a partnereink
számára,
online
folyóiratokhoz való hozzáférés segítése (forrás keresése pályázatból, egyesületi bevételből) •
Az egészségtudatos magatartás szokásainak megalapozása és a családokra való kiterjesztése érdekében sportrendezvények beiktatása a naptári tervünkbe, óvodai és korosztályi szinten is megvalósítva. Egy-egy alkalommal, esetleg évszakonként egy közös kirándulás szervezése a szülőkkel, óvodai szinten (őszi séta a hegyekben, téli sportok – szánkózás, tavaszi túrázás). Vízhez szoktatás, lovaglás, korcsolyázás megszervezése, esetleg beépítése 5-6 éves gyermekek számára a mozgás anyagába, szülői, esetleg egyesületi támogatással.
3.2. Szakmai életünk fejlesztése érdekében • Szakmai konferenciák, szakmai napok szervezése óvodánkban. Az előző években bevezetett szakmai nap hagyományának folytatása a régió óvodapedagógusainak meghívásával mára igénnyé vált. (2015 novemberében 150 óvodapedagógus vett részt az egész napos rendezvényünkön). •
Az óvodapedagógusok intenzívebb részvétele előadóként is a szakmai konferenciákon, a szakmai tájékozódás és kitekintés támogatása.
•
Az óvodapedagógus mesterprogramok megvalósulási szakaszának támogatása, melyek segítik óvodai életünk színesítését, szakmai alapjainak erősödését.
•
Az Óvodai Tanács visszaállításával az alulról érkező igények megjelenítésének támogatása, a főként újonnan érkező dolgozók szocializációjának segítése, szervezési feladatok sikeresebb koordinációja.
•
Szakmai munkacsoportok alakítása érdeklődés és képesítés alapján, melyek működésükkel az óvodapedagógusok, a hallgatók gyakorlati munkájának megkönnyítését és fejlődését segítik elő, illetve a tanterv sikeres átalakítását készíti elő. „Hallgatói képzés” munkacsoport kialakítása.
•
A szakmai kiteljesedés fontos elemeként a publikációk támogatása. Az utóbbi időszakban három szakmai kiadvány megjelenését támogattam és szerveztem, melyből két kiadvány saját munkámat is tartalmazza: ∼ „Így írjuk mi!” vázlatgyűjtemény A Gyakorló Óvoda Gyermekeiért Egyesület kiadásában 2014. ∼ Képességfejlesztő játékgyűjtemény A Gyakorló Óvoda Gyermekeiért Egyesület kiadásában 2015. ∼ Szakmai Nap 2015. projektajánló, vázlat és reflexió tartalmakkal A Gyakorló Óvoda Gyermekeiért Egyesület kiadásában 2015.
•
A csoportokban működő óvodai programok átgondolása, átértékelése, szükség szerint újak adaptálása, esetleg személyi feltételek változtatásával. Kitekintés a működő programok látogatása céljából, érdeklődésre alapozó létszámmal.
•
A Gyakorló Óvoda munkájának teljesítmény-értékelését megjeleníteni a város köznevelési rendszeréhez kapcsolódva. Ennek érdekében a helyi sajtó támogatásával az eseményeket folyamatosan publikálni, esetleg közösségi oldalak és csoportok létrehozásával.
•
A fenntartó koncepciójához igazodó a követelményeknek való megfelelés támogatása, a korszerűsítési törekvések felvállalása.
•
Az önmegvalósítás, az egészséges önértékelés segítségével a minőségre törekvés a pedagógiai munkában, a környezetben, az alkalmazott eszközökben, a kapcsolattartás formáiban.
•
A pályázati kiírások folyamatos figyelése, és lehetőségeinek minél teljesebb kihasználása a szakmai kiteljesedés és eszközbővítés érdekében. A pályázati
részvételek bővítése a várossal, a fenntartóval és a civil szervezetekkel közösen. (Erasmus + intézményi együttműködések, tehetség pályázatok, eszközfejlesztési pályázatok…) •
Óvodapedagógus hallgatók külföldi szakmai gyakorlatának szervezése óvodapedagógus kollégák részvételével, mely egyben szakmai segítség nyújtását jelenti a határon kívüli óvodapedagógusoknak.
•
Idegen nyelvi kompetencia fejlesztése mind a gyermekek mind a felnőttek körében: ∼ A jelenleg Karunkon kutató angol kolléga bevonásával ∼ Az Aiesec közreműködésével óvodánkba érkező önkéntes hallgatók munkájának szervezésével. (Felnőttek részére érdeklődésnek megfelelő számban. Gyermekeknek 5-6 éves kortól mikrocsoportban délutáni időszakban.) ∼ Erdei óvoda kiépítése, programjának kidolgozása a nagycsoportos korosztály részére a városi fenntartású bodaszőlői táborban. ∼ Nyári táborok tematikus szervezése. (úszó tábor, sport tábor, életmód tábor, kézműves vagy tehetséggondozó tábor) .
3.3. Humán erőforrás gazdálkodásunk tekintetében •
Lehetőségeink
birtokában
szolgáltatások
működtetése,
szélesebb a
körű
pedagógiai
szakmai
vagy
asszisztensek
speciális
munkájának
beépítésével. Az egészségfejlesztési terv és célok kiemelt szerepére tekintettel elsősorban az úszás, vízhez szoktatás, gyermektorna, a lovaglás, jégkorcsolya megszervezése. •
Idegen
nyelvi
kompetencia
hangsúlyozott
fejlesztése
mind
az
óvodapedagógusok, mind az óvodásgyermekek irányában. Szükség szerint pályázati forrásokból kiegészített támogatás révén külső nyelvtanárok, külföldi anyanyelvi önkéntes munkát végző tanárok, illetve nyelvszakos hallgatók által. •
A technikai dolgozók munkarendjének, időbeosztásának átszervezése a hatékonyabb munkavégzés és kooperáció érdekében. Esetlegesen számukra
létrehozott közösségi fórum kialakítása a kommunikáció zavartalan működése érdekében.
3.4.Infrastrukturális fejlesztés terén •
Kihasználatlan terek beépítése, átalakítása (kézműves műhely, mikro csoportos tevékenységek színtere, projekt helyszínek). Kísérleti helyek létrehozása ( Ludotéka, „C” emelet csoportszobái).
•
Az udvari eszközök, lehetőségek szélesebb körű, célorientált kihasználása (KRESZ pálya létrehozása, talajjavítás, az udvari mozgásos játékok szükséges eszközeinek beépítése- akadálypálya kiépítése).
•
Óvónői szoba kialakítása
•
Felnőtt étkező kialakítása az óvodapedagógusok nyugodt és egészséges étkezése
érdekében,
illetve
az
ehhez
kapcsolódó
munkafolyamatok
átszervezése a következő módon: Az „A” és „B” földszinten az összekötő folyosó étkezővé alakítása ételmelegítési
lehetőséggel.
A
délutános
óvodapedagógusok
12:00-tól
étkeznek, majd a csoportba visszatérve segítik a napi tevékenység megvalósulását. A délelőttös kollégák 12:30-tól étkeznek az erre kialakított közös étkezőben.
3.5.Hallgatói képzésünk tekintetében
Az óvodapedagógia szakos hallgatói képzés átgondolása kiemelt szempont, különös tekintettel a szakmódszertanok komplexitását és megvalósítását tekintve. A tantervi átalakulás nehézségeit a szaktárgyi gyakorlatok a következőkben jelentik: •
Kevesebb számú óvodai csoport (12-ből 10).
•
Az új kollégák bevezetése a képzési rendszerbe ( 3 fő tekintetében nem adható hallgatói csoport ebben a félévben).
•
Szaktárgyi csoportok indokolatlan bontásának megszüntetése
•
Hallgatók gyakorlási alkalmainak növelése az oktatók közreműködésével
•
Adekvát válasz az újonnan megjelenő szaktárgyi igényekre (korai idegen nyelv)
•
Megnövekedett hallgatói létszám kezelése
A hallgatói képzés során célom kialakítani a rugalmas képzési rendszer megvalósítását, mely alkalmazkodik az óvodai nevelés gyakorlatához. Ehhez szükséges az oktatókkal való folyamatos egyeztetés. Ebben az évben a matematika módszertan feladatköréhez tartozóan kipróbáltuk oktató kollégámmal közösen az on-line rendszerű bemutató foglalkozást, mely több szempontból is kedvező lehetőségeket mutatott: •
Óvodai téren a terheltséget enyhítette.
•
A gyermekek szempontjából pozitív helykihasználási lehetőséget biztosított.
•
A hallgatók számára folyamatos szakmai reflektálást biztosított. Mindezek miatt az on-line rendszer fejlesztésére igyekszünk megfelelő lépéseket tenni a szakfelelős oktatóval közösen.
3.6. A nevelőtestület minőségi munkáját segítő vezetési koncepcióm
A vezetés kettős koncepciója a „támogatás és koordinálás”: a szülők, a nevelőtestület, a fenntartó kezdeményezéseire történő odafigyelés, a változások követése, és az ehhez szükséges alkalmazkodás elengedhetetlen feladat. Vezetői feladatomnak tartom: •
Az emberi erőforrásokat aktivizáló, az erősségeket támogató, azt kiemelő vezetést. Egyénileg olyan feladatok kijelölését a kollégák számára, melyek szakmailag, lelkileg a személyiségüknek, képességeiknek és ismereteiknek megfelelőek,
illetve
alkalmazkodik
az
óvodapedagógusok
által
összeállított mesterprogram tartalmához. A megfelelő terhelés kialakítása és fenntartása a szervezési, koordinálási feladatok megvalósításával. •
A nevelőtestület igényeinek, egyéni szakmai ambícióinak támogatását.
•
A segítő, ösztönző emberi kapcsolatok erősítését. (ezt a célt szolgálja a közös étkezések, programok, találkozások fejlesztő lehetőségeinek kihasználása).
•
A küldetéstudat alapján a hosszabb távú óvodakép kialakítását a munkatársak erősségeinek támogatásával.
•
A team munka elismerésével a nevelőtestület munkacsoportjainak
erősítését feladatmegosztással, a konszenzus elérésével. •
A belső- és külső intézménykép javítását, a szakmai elismertség
fokozását. •
A humán erőforrás célokhoz rendelt mozgósítását, motiválását,
bátorítását, fejlesztését, karbantartását a munkamegosztás valamennyi szintjén. •
A
megfelelő
információáramlás
biztosítását,
a
széles
véleménynyilvánítás lehetőségeinek megteremtését a pedagógiai munkát segítők számára is. Intézményi képviselő választásával ebben a munkakörben, közösségi oldal által nyújtotta on-line csoport létrehozásával. •
Lényegesnek tartom a közvetlen kommunikációt, a figyelemmel
kísérést, a bizalmat, a rugalmasságot, az önértékelés ösztönzését, és az önállóságot. •
Fontos vezetői erényként kezelem a sikerek és eredmények elismerését.
3.7. Gazdálkodás, személyi, tárgyi fejlesztés
Az óvodavezetőnek köztudottan a gazdálkodási kérdések jelentik a legnagyobb nehézséget, mivel ezzel óvodapedagógusként csak áttételesen találkozik. Terveim szerint az óvoda költségvetésével igyekszem úgy gazdálkodni, hogy megkeressem azokat a lehetőségeket, melyek a működés pénzügyi feltételeit stabilabbá tehetik. Ennek érdekében tájékozódom a közcélú dolgozók, az önkéntes munkások alkalmazásának további lehetőségeiről. A szakmai programban felvázolt programokkal még vonzóbbá szeretném tenni óvodánkat a város családjainak körében, ami hosszú távon garanciát nyújthat létszámkeretünk kitöltéséhez. A tárgyi feltételrendszer folyamatos javítása és fejlesztése érdekében minden lehetséges pályázati forrás kihasználása, illetve a szülők önkéntes munkájának ösztönzése adhat segítséget. Az eddigieken túl a különböző szabadidős programok szervezésével is szeretnék hozzájárulni óvodánk külső és belső fejlesztéséhez.
