VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2015 /2016 Základní škola
Základní škola a Mateřská škola, Praha 4, Sdružení 1080
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2015/ 2016 4. Základní údaje Název školy: Základní škola a Mateřská škola, Praha 4, Sdružení 1080 Sdružení 1080/2a 140 00 Praha 4 Registrace do sítě škol ke dni : 22. září 1994 tel./ fax 241 403 504 mail:
[email protected] www.zssdruzeni.cz IČO
IZO škola IZO šk. družina IZO šk. jídelna
61384518 102101272 112300537 102425256
Adresa školy: Základní škola a Mateřská škola, Praha 4, Sdružení 1080 Sdružení 1080/2a 140 00 Praha 4 Ředitel školy: Mgr. Romana Mrázková Zřizovatel školy: Městská část Praha 4 Antala Staška 2059/80b 140 00 Praha 4 tel. 222 201 200 Management školy: Ředitelka školy Zástupkyně ředitelky školy Výchovný poradce Protidrogová prevence Ekonomický zástupce Školská rada: Předsedkyně Členové
Mgr. Romana Mrázková Mgr. Drahomíra Havranová Mgr. Marcela Justová Mgr. Vladimír Mikoláš Věra Lípová
Mgr. Vladimír Mikoláš Mgr. Drahomíra Havranová Mgr. Jiřina Růžičková Jiří Růžička Simona Urbanová Ivana Špeciánová
5. Zhodnocení školního vzdělávacího programu a charakteristika školy Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání – Společně do života - platnost od 1.9.2012 Úplnost a velikost školy: Základní škola a Mateřská škola, Praha 4, Sdružení 1080 je úplnou školou od 1. do 9. ročníku. Zahrnuje celkem 17 kmenových tříd, střídavě po jedné až dvou třídách v ročníku a přípravný ročník. Kapacita školy je 500 žáků. Charakteristika školy: Vyučuje se v jedné budově o čtyřech podlažích. Škola má svůj venkovní areál, kde probíhá výuka tělesné výchovy a program školní družiny. Odborné učebny: chemická laboratoř, fyzikální laboratoř, jazyková učebna, dvě ICT pracovny, výtvarný ateliér, čtyři učebny školní družiny, tělocvična, školní hřiště, školní divadlo, veřejný přístupný bod k internetu na chodbě školy. ICT vybavenost je rozložena do dvou ICT pracoven, šest učeben s interaktivní tabulí, pět učeben se zpětným dataprojektorem. Všech 6 kabinetů pedagogů se sborovnou jsou vybaveny PC a všechna vyjmenovaná místa mají konektivitu 10MB/s. Pracoviště jsou vybavena multimediálními PC s 17“ LCD, v ICT pracovně LCD monitory. Po škole je vedena wifi. Součástí počítačové sítě je široká softwarová vybavenost a členěný prostor síťových disků pro jednotlivé třídy, pedagogy a další pracovní skupiny. Škola má založenu vlastní doménu www.zssdruzeni.cz , na které provozuje svůj web, e-mailový systém, obrazovou galerii, plánovací kalendář, ankety a kalendář výročí. Mailové adresy jsou přesměrovány na systém osobních e-mailových schránek s univerzální adresou
[email protected]; u pedagogů
[email protected]; školní jídelna -
[email protected] .
Didaktické vybavení: škola disponuje širokým didaktickým vybavením v kabinetech I. stupně, zeměpisu, přírodopisu, fyziky, chemie, anglického a německého jazyka, českého jazyka, matematiky, tělesné výchovy, informatiky, hudební a výtvarné výchovy, občanské výchovy. Do vybavení zahrnuji také školní studovnu čítající cca 1600 svazků knih. Studovna se nachází v 1. patře.
6. Jazykové vzdělávání Počet učitelů cizích jazyků
AJ NJ FJ ŠJ RJ Ostatní
4
Žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň 2. stupeň 299 105 78 -
Žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět 2. stupeň -
Žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň -
2. stupeň -
7. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy celkem: 1. stupeň 2. stupeň vychovatelé ŠD
26 15 7 5
8. Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů Pedagogických pracovníků
celkem Počet (fyz. osoby) k 31.12.2015
Pedagogických pracovníků Pedagogických pracovníků s odbornou kvalifikací bez odborné kvalifikace
37
33
4
9. Věková struktura pedagogických pracovníků Věk
Méně než 30
31 - 40
41 - 50
51 - 60
61 – a více
Počet (fyz.osoby) k 31.12. 2015
13
6
10
6
2
10. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Tvořivá škola – činnostní učení Pedagogická fakulta Liberec Elementary Training for 6 - 12, Association Montessori Internationale Montessori základní kurz Novinky v inkluzivním vzdělávání Čeština jako cizí jazyk Předškolní a mimoškolní pedagogika
11. Počet zapsaných dětí pro školní rok 2015/2016 a odkladů školní docházky Počet
Zapsané děti 84
Přijaté děti 59
Odklady škol. docházky 9
12. Hodnocení činnosti školní družiny Školní družina
počet oddělení 5
počet žáků 150
Hodnocení činnosti: Školní družina pracovala podle ročního plánu, pořádala i neplánované akce podle aktuální nabídky. Činnost školní družiny byla velmi pestrá, využívala téměř stoprocentně možností školy. Děti pod vedením vychovatelek připravily výrobky pro charitativní akce. Společné akce ŠD: Celoroční pěvecká soutěž - Zpíváme pro radost Veselá zebra Lehkoatletický trojboj (podzimní a jarní kolo) Dubnové čarování Bruslení Modřanský biograf Celkově lze hodnotit práci školní družiny velmi kladně – činnost je různorodá a dětmi oblíbená.
13. Poradenské služby školy Výchovný poradce působí v oblasti profesního poradenství – pomoc žákům při volbě povolání, spolupráce s rodiči, spolupracuje s poradenskými a informačními institucemi. Dále pracuje se žáky vyžadujícími zvláštní pozornost, zajišťuje diagnostiku, zaměřuje se na práci se žáky s SPU, výchovnými a výukovými problémy a dále s talentovanými a nadanými žáky. Dále koriguje tvorbu IVP a shromažďuje odborné zprávy a informace o žácích v poradenské péči. Důležitým prvkem v jeho práci je spolupráce se školním preventistou, pravidelné schůzky s psychologem PPP pro Prahu 4 a s odborníky této poradny vůbec. Od 1.9.2013 poskytuje speciální pedagožka metodickou pomoc a reedukační péči žákům se specifickými vzdělávacími potřebami. Škola úzce spolupracovala s Policií ČR i Městskou policií – realizovány přednášky na aktuální témata. Průběžně probíhala podle potřeby spolupráce se sociálním odborem a odborem péče o dítě MČ Praha 4. Se školou spolupracují rodiče školy dle potřeby. K volbě povolání dostávají žáci 9. ročníku pravidelně informace od října každého roku. V rámci přípravy na volbu vhodného povolání žáci pravidelně absolvují testy pro zjištění studijních předpokladů a dále profesionální vyšetření v PPP.
Rodiče žáků předkládají škole podle svých požadavků přihlášky a většinou konzultují vhodnost výběru studijních oborů. Pokud dítě neuspělo v přijímacím řízení, vede škola s rodiči individuální pohovory a pomáhá intenzívně žákovi ve výběru dalšího vhodného studijního oboru.
14. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery školy včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity, účast školy v rozvojových programech Škola pravidelně spolupracovala s rodiči při akcích školy. Aktivně spolupracujeme s mateřskou školou – Běh Jezerkou, Malování v Jezerce a program pro budoucí prvňáčky „Škola nanečisto“. Pro děti i rodiče jsme připravili několik akcí, které dětem i rodičům přiblížily příjemnější stránku školy (Vánoční trhy, Den solidarity, Zahradní slavnost). Spolupracujeme s občanským sdružením Veselá zebra, které pro naší školu uspořádalo Tahák – 2. roč. koloběžkiády, Den Země a Zahradní slavnost. Děti velmi ocenily akci Noc s Andersenem. Škola pokračuje v projektu Adopce na dálku.
15. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů Naše škola se nezapojila do mezinárodních programů.
16. Zkušenosti s péčí o nadané žáky Nadaným žákům v případě potřeby věnujeme individuální péči. Zadáváme jim náročnější úkoly a rozšiřující učivo, vedoucí k rozvoji jejich schopností.
17. Polytechnická výchova Volitelné předměty:
Praktika z matematiky a českého jazyka, informatika, sportovní hry
Kroužky:
Keramika Anglický jazyk – konverzace Mažoretky Badminton Taneční kroužek Věda nás baví Výtvarný kroužek Florball Korálkování Flétna Zumba Fotbal Tenis Pozemní hokej Vaření Deskové hry
18. Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ Cílem přípravného ročníku je maximálně podporovat osobnost každého dítěte, jeho duševní i tělesný rozvoj a zdraví, vytvářet předpoklady pro pokračování ve vzdělávání v základním školství a usnadnit dítěti socializaci, jak zapojení do kolektivu vrstevníků, tak budoucí život ve společnosti. Při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami je nutné vytvoření optimálních podmínek k rozvoji osobnosti každého dítěte, k učení i ke komunikaci s ostatními, pomoci mu, aby dosáhlo co největší samostatnosti a v případě potřeby optimálně využít a zkoordinovat speciálně pedagogické péče. Rámcové cíle: 1. rozvíjení dítěte, jeho učení a poznání 2. osvojení hodnot 3. získání osobnostních postojů (samostatnost, …) Integrované děti začleňujeme do výuky běžným způsobem podle pokynů výchovného poradce a speciálních pedagogů, kteří s nimi pravidelně pracují.
19. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ
Naši školu navštěvuje celkem 34 cizinců. Indická republika Moldavská republika Německo Republika Srbsko Ruská federace Slovenská republika Ukrajina Vietnam Republika Kazachstán Republika Uzbekistán Rumunsko
1 1 1 3 5 1 16 3 1 1 1
K národnostním menšinám se nehlásí žádný žák. Všichni cizinci se mezi české děti velmi dobře zařadili. Jazykovou bariéru překonávají během 3 – 5 měsíců. Doporučujeme rodičům spolupráci s organizací META o. s. - Sdružení pro příležitosti mladých migrantů.
20. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání
S Třída vyznamenáním Prospělo Neprospělo Nehodnoceno Neklasifikováno Uvolněno Uznáno Průměr 1.A 23 0 0 0 0 0 0 1,02 1.B 20 1 0 1 0 0 0 1 1.P 16 0 0 0 0 0 0 SH 2.A 26 1 1 1 0 0 0 1,07 2.B 21 5 0 0 0 0 0 1,15 3.A 19 3 0 0 0 0 0 1,18 3.B 18 3 0 0 0 0 0 1,17 4.A 14 4 0 0 0 0 0 1,2 4.B 15 2 0 0 0 0 0 1,23 5.A 13 15 3 0 0 0 0 1,63 6.A 13 14 0 0 0 0 0 1,54 7.A 14 7 0 0 0 0 0 1,39 7.B 6 11 1 0 0 0 0 1,87 8.A 9 12 0 0 0 0 0 1,57 9.A 7 11 0 0 0 1 0 1,77 MM 22 0 0 0 0 0 0 SH MT 10 0 0 0 0 0 0 SH MZ 24 0 0 0 0 0 0 SH P 0 0 0 0 0 0 0 SH Celkem: 290 90 5 2 0 1 0 1,3
21. Environmentální výchova Environmentální výchova je chápána jako výchova k řešení problémů týkajících se životního prostředí a k zásadám trvale udržitelného rozvoje. Environmentální výchovou a osvětou rozumíme: vychovávat správné hospodáře vést žáky k získání znalostí a dovedností týkajících se zákonitostí biosféry, vztahů člověka a životního prostředí v lokálním i globálním rozměru navozovat konkrétní situace a příklady, v nichž žáci projeví svůj vztah k přírodě a učí se zodpovědnému jednání působit na utváření životního stylu a hierarchii životních hodnot ve smyslu potřeb udržitelného rozvoje Vize a cíle V rámci předmětu Svět práce – pěstitelské práce jsou žáci vedeni k vytváření osobnějšího vztahu k půdě, zemědělské práci i životnímu prostředí obecně. Ve výuce přírodopisu a přírodovědy (1. stupeň) je kladen důraz na vzájemné závislosti mezi organismy a člověkem. Součástí toho jsou i aktivity v rámci přírodopisu – exkurze do okolí školy, upozorňování na problémy způsobené lidskou činností apod. Škola zavedla třídění odpadu (papírů a plastů). Environmentální výchova - školní rok 2015/2016 říjen listopad únor
Život kolem nás – Penthea Stará čistírna odpadních vod Lovci a jejich kořist - Penthea
všechny ročníky 6. třídy všechny ročníky
březen duben květen červen
Zookoutek Malá Chuchle DEN ZEMĚ Geopark Toulcův Dvůr
6. třídy všechny ročníky 9. třída 4. - 5. Třídy
v rámci projektových týdnů (podzim+jaro) se uskuteční projekty : Vodní svět Náš časopis o přírodě na podzim a na jaře se uskuteční sběr starého papíru
22. Multikulturní výchova Multikulturní výchova umožňuje žákům seznamovat se s rozmanitostí různých kultur, jejich tradicemi a hodnotami, takže žáci si mohou potom lépe uvědomovat i svou vlastní kulturní identitu, tradice a hodnoty. Dále rozvíjí smysl pro spravedlnost, solidaritu a toleranci. Tematické okruhy multikulturní výchovy vycházejí z aktuální situace ve škole a reagují na ni včetně současné situace ve společnosti. Ve škole využíváme k multikulturní výchově přítomnosti žáků – cizinců. Toto průřezové téma je průběžně součástí výuky, ale je mu věnována pozornost i ve formě projektového vyučování, a to dvakrát ročně v projektových týdnech.
23. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Naše škola pokračuje v zapojování do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení se sdružením pro příležitosti mladých migrantů. META o. s. naší škole poskytuje metodickou podporu.
24. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů Projekty se nerealizovaly.
25. Prevence rizikového chování – údaje o prevenci sociálně patologických jevů Na základě vnitřního řádu školy, jasných pravidel hry, usilujeme o získání důvěry dítěte. Důležité je umění naslouchat a porozumět. Snažíme se posilovat sebevědomí, sebekontrolu, sebeovládání, uvědomovat si samo sebe, a tak ho chránit před výše uváděnými civilizačními problémy. Naší snahou a přáním je co nejvíce žáků vybavit schopností, vůlí a rozumovými předpoklady ubránit se bezohledným negativním psychologickým vlivům a nátlakům nejrůznějších part, sekt i jednotlivců, všem návykovým látkám a rizikovému chování v celé šíři. Předpokládáme, že k dosažení tohoto stavu poslouží i tento program prevence sociálně patologických jevů. VYHODNOCENÍ MPP Prevence rizikového chování je součástí Školního vzdělávacího programu a je zahrnuta do schválených Standardů základního vzdělávání, které obsahují i výchovu ke zdravému životnímu stylu – výchovu ke zdraví psychickému, fyzickému a sociálnímu. Naší snahou je, aby různé aspekty preventivního působení byly mezipředmětově koordinovány (činnost MS) a začleňovány i do aktivit mimo vyučování – tj. zájmové vyučování – kroužky, do práce školní družiny, ale i realizovány v rámci ozdravných pobytů – škol v přírodě, výjezdů k průřezovým tématům podle ročníku dle ŠVP, výletů a exkurzí.
Cílová skupina MPP - všichni žáci naší školy, jejich rodiče a zaměstnanci školy. HODNOCENÉ SLOŽKY MPP
řešení konfliktních situací prevence šikany odmítání činností s negativními důsledky vedení k osobní odpovědnosti výchova k zdravému životnímu stylu informace o následcích užívání drog prevence kriminality posilování sebedůvěry základy právního povědomí
v jakémkoli předmětu s přihlédnutím k věku žáků v těchto klíčových vyučovacích oblastech: Oblast zdravého životního stylu – výchova ke zdraví, osobní a duševní hygiena, výživa a pohybové aktivity, tělesná výchova Oblast společenskovědní – formy komunikace, kooperace, sociální dovednosti a kompetence Oblast přírodovědná – biologie člověka, fyziologie, chemie Oblast rodinné a občanské výchovy, výchovy k občanství Oblast sociálně právní – právní aspekty rizikového chování, postoj školní pospolitosti k společensky nežádoucím jevům, práva dítěte a povinnosti dítěte z hlediska přiměřené způsobilosti apod. Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v následujících předmětech: Prvouka, přírodověda, vlastivěda Přírodopis, biologie člověka Rodinná výchova, občanská výchova a výchova k občanství Český jazyk a literatura Výtvarná výchova a výtvarné soutěže, Hudební výchova a soutěže Chemie Tělesná výchova a soutěže, Výchova ke zdraví Společenské předměty (D, Z) Informovanost učitelů, rodičů a žáků Na škole pracuje tým ve složení školní metodik prevence, výchovný – kariérový poradce. Spolupráce se osvědčila zejména při řešení problémového chování žáků (nevhodné, arogantní chování k vyučujícím, šikanování, záškoláctví, kouření, zanedbání povinné školní docházky apod.) v rámci výchovných komisí s rodiči žáků i s žáky samotnými. Žáci i rodiče mohli v krizových situacích využít i individuální poradenství. Učitelé byli v rámci pedagogických rad a porad informováni o aktivitách souvisejících s protidrogovou prevencí na škole, s možnostmi dalšího vzdělávání v této oblasti, s přehledem institucí a center krizové intervence. K dispozici jsou didaktické a propagační materiály, včetně dokumentárních filmů s protidrogovou tématikou. Rodiče žáků byli jako každoročně na začátku školního roku v rámci třídních schůzek seznámeni se školním řádem, jehož součástí jsou informace o zákazu konzumace alkoholu, kouření, distribuce a aplikace drog ve vnitřních i vnějších prostorách školy i na akcích školy, nošení do školy nebezpečných předmětů atd. Nespecifická prevence - organizace volného času dětí S nabídkou pravidelných akcí, kroužků a volitelných předmětů byli žáci seznámeni na začátku školního roku. Rodiče byli informováni na zářijových třídních schůzkách třídními učiteli, prostřednictvím nástěnky ve vestibulu školy, webových stránek a letáků.
Akce školy: projektové a exkurzní dny, výjezdy k průřezovým tématům, spaní ve škole, vlastivědné a jiné exkurze v rámci výuky, návštěvy divadelních představení apod. A) Kvalitativní hodnocení Stanovené cíle MPP byly úspěšně naplněny a v mnohých oblastech překročeny. Preventivní program je programem dlouhodobým. I ve šk. r. 2013/2014 bylo snahou všech pedagogů ve vzájemné spolupráci získat si důvěru dětí, umět jim naslouchat, pomoci jim přijímat pozitivní životní hodnoty, ubránit je před nevhodnou společností, posílit jejich sebevědomí a předcházet nudě. B) Kvantitativní hodnocení I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU Vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky v oblasti prevence RCh Počet vzdělávacích aktivit Počet celkově proškolených pedagogů Počet hodin
5 3 40
II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI Počet aktivit Aktivity pro rodiče v oblasti prevence RCH 8
Počet hodin 25
III. PREVENTIVNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKY ŠKOLY Specifické preventivní aktivity, reagující na Počet aktivit individuální situaci (problém) ve třídě Blok primární prevence 0 Interaktivní seminář 18 Beseda 4 Komponovaný pořad 1 Pobytová akce 0 Situační intervence 0 Jiné 0 Volnočasové aktivity při školách Školní kluby Školní kroužky Víkendové akce školy Prázdninové akce školy Jiné
Počet zúčastněných rodičů 820
Počet žáků 0 996 122 60 0 0 0
Počet hodin přímé práce 0 36 8 5 0 0 0
Počet aktivit 0 16 5 1 0
Počet žáků 0 237 115 23 0
26. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ČŠI ve školním roce na naší škole nebyla.
27. Základní údaje o hospodaření školy (za kalendářní rok) Rozbor výsledků hospodaření za rok 2015
Celkové náklady jsou překročeny, ale jsou pokryty nerozpočtovanými výnosy (Meta, Montessori) a rezervním fondem (nákup drobného dlouhodobého majetku). Nepokryty jsou pouze překročené náklady na energie. Rozpočtované vlastní výnosy jsou překročeny v položkách stravné i školné. rozpočet 2015
Účtová skupina 50:
5 186
skut.k 31.12.
% 122, 6 338 21
V této skupině se projevuje jednak překročení v položce spotřeba potravin, které je zároveň kryto vyššími výnosy ze stravného, dále v položkách úklidový materiál a školní a výtvarné potřeby. Náklady na energie jsou celkově překročeny o 833 591 Kč. Náklady na teplo byly proúčtovány dohadnou položkou, protože konečná faktura dosud nebyla vystavena. rozpočet 2015
Účtová skupina 51:
2 280
skut.k 31.12.
% 131, 2 993 27
Rozpočet nákladů na služby je překročen v položce nákup služeb na švp a akce školy, protipoložka úhrady od rodičů za tyto služby je ve výnosech na účtu 649. rozpočet 2015
Účtová skupina 52:
78
skut.k 31.12.
1 275
Zde jsou účtovány mzdy z ostatních zdrojů, které jsou zároveň pokryty v ostatních výnosech (Montessori a Meta). rozpočet 2015
Účtová skupina 55:
266
skut.k 31.12.
% 137, 367 97
Položka odpisy dlouhodobého majetku byla lehce překročena, ale překročení bylo proúčtováno
jako snížení FRIM a zároveň ve výnosech na účtu 649. Dále je zde nákup drobného hmotného majetku 94 tis. Kč. Doplňková činnost - dosáhli jsme zisku 121 tis.Kč, jedná se o pronájmy volných prostor, dále provozování zájmových kroužků pro děti.
Rozbor hospodaření Účet Schv. rozp. (z prostředků MČ P4) v tis. Kč spotřeba materiálu v tom: spotřeba potravin spotřeba energie spotřeba ost. neskl. dodáv. prodané zboží Celkem spotřeb. nákupy opravy a udržování cestovné náklady na reprezentaci ostatní služby nájemné Celkem služby mzdové náklady zákonné sociální pojištění jiné sociální pojištění zákonné sociální náklady jiné sociální náklady Celkem osobní náklady daň silniční daň z nemovitostí ostatní daně a poplatky Celkem daně a poplatky smluv.pokuty a úroky z prodl. jiné pokuty a penále dary prodaný materiál dary manka a škody tvorba fondů
501 502
Uprav. rozp. v tis. Kč
Skut.k 31.12.20 Doplňkov 15 á činn. v tis.Kč v tis. Kč
2 602
2 687
3 004,83
2 250
2 250
2 506,68
2 900
2 499,10
3 332,69
1,52
503 504 50
5 502
5 185,90
6 337,52
511
528
628
491,02
512
17
17
1,13
513
17
17
16,15
518
981
981
1 911,85
637
637
572,46
2 180
51
1,52
351,16
2 280
2 992,61
351,16
521
65
949,26
220,42
524
13
304,25
15,27
525 527
8,51
528
13,36
52
0 531 532 538
53 541 542 543 544 546 547 548
78
1 275,38
235,69
ostatní náklady z činnosti Celkem ostatní náklady odpisy dlouhodobého majetku zůst. cena prod. DNHM zůst. cena prod. DHM prodané pozemky tvorba a zúčtování rezerv tvorba a zúčt.opravných pol. náklady z odepsaných pohledáv. náklady z drobného dlouh.maj. Celkem seskupení položek úroky kurzové ztráty nákl. na přec. reál. hodnotou ostatní finanční náklady Celkem seskupení položek daň z příjmů Celkem seskupení položek NÁKLADY CEL KEM
549 54 551
79,27 0
0
79,27
266
266
273,79
0
0
93,70
266
266
367,49
0
552 553 554 555 556 557 558 55
0
562 563 564 569 56 591 59
0,00 7 948
Rozbor hospodaření Účet Schv. rozp. (z prostředků MČ P4) v tis. Kč výnosy z prodeje vlastních výr. 601 výnosy z prodeje služeb 602 školné 602 výnosy z pronájmu 603 výnosy z prodaného zboží 604 jiné výnosy z vlast. výkonů 609 Celkem seskupení položek 60 smluv. pokuty a úroky z prodlení 641 jiné pokuty a penále 642 výnosy z odepsaných pohledávek 643 výnosy z prodeje materiálu 644 výnosy z peodeje DNHM 645 výnosy z prodeje DHM 646 výnosy z prodeje 647
7 809
Uprav. rozp. v tis. Kč
11 052,27
588,37
Skut.k 31.12.20 Doplňkov 15 á činn. v tis.Kč v tis. Kč
2 250
2 250
2 503,53
850
850
741,40
572,84 136,62
3 100
3 100
3 244,93
709,46
pozemků čerpání fondů ostatní výnosy z činnosti Celkem seskupení položek úroky kurzové zisky výnosy z přecenění reál.hodnotou ostatní finanční výnosy Celkem seskupení položek VÝNOSY CELK EM
648
563,58
649
1 699,68
64
2 263,26 662
0,00
1,04
663 664 669 66
PŘÍSPĚVEK CELKEM/zisk dpč překročení energií
0
0
1,04
0
3 100
3 100
5 509,23
709,46
4 848
4 709,45
5 543,04
121,09
834,00
28. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání. Škola nemá odborovou organizaci.
29. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji
0
0
20
0
0
Celkem
0
Zlínský
6
Ústecký
3
Středočeský
0
Plzeňský
0
Pardubický
1
Olomoucký
Královéhradecký
2
Moravskoslezský
Vysočina
2
Liberecký
Karlovarský
Počet žáků celkem z toho nově přijaté
Jihomoravský
Kraj
Jihočeský
Kraj
34 0
30. Další údaje o ZŠ Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program (ŠVP) byl kompletně přepracován. Na celkové změně se podílel celý pedagogický sbor. Členění ŠVP se koncepčně opírá o dovednosti žáků školy nastavené očekávanými výstupy rámcového vzdělávacího programu. Pedagog v ŠVP plánuje činnosti, které žáci ve výuce absolvují, aby očekávaný výstup naplnili. Zároveň probíhá plánování na měsíce, což umožňuje každému pedagogovi se podle ŠVP řídit a plánovat svou práci.
Dokument se tak stal pedagogicky funkčním materiálem, se kterým pedagogové pracují. Zároveň dává konkrétní informaci rodičům či žákům školy, co je předmětem vzdělávání a jaké činnosti jsou vyhodnocovány. Montessori třída Ve spolupráci s občanským sdružením se podařilo otevřít Montessori třídu. Rodiče žáků jsou aktivní a mají jasnou představu o vzdělávání svých dětí. Zároveň pedagogové této třídy přináší do školy metody, formy práce a specifické montessori pomůcky. Tento výrazně odlišný koncept pedagogické práce nabízí mnohá obohacení a impulzy pro pedagogickou práci ostatních učitelů. Škola tím tak získala nejen třídu navíc, ale zároveň inspirativní zdroj činnostně pojaté výuky, která má potenciál posunout práci ostatních pedagogů směrem ke kompetenčnímu modelu vzdělávání nastavený rámcovým vzdělávacím programem. Otevření tří prvních tříd Vedení školy si kladlo za cíl posílit příliv žáků do školy a otevřít více prvních tříd. To se hned po prvním roce práce podařilo. Cíl byl dosažen díky širší nabídce vzdělávacích oborů a jejich volbě. Zároveň byl stanoven nový učební plán, který umožňoval variabilitu a posouval např. cizí jazyk a informatiku do nižších tříd. Zásadní změnou byla jasná koncepce směřování školy a přispěla tomu i atmosféra budovaná novým vedením školy. Otevření přípravné třídy Otevření přípravné třídy, která byla součástí zařazení do sítě škol, ale nebyla v minulých letech otevřena, byla jedním z cílů, jak posílit příliv žáků do školy. Přípravná třída posílila váhu prvních tříd a přilákala do školy potencionální žáky školy, kteří si se svými rodiči vytvářejí osobní zkušenost se školou a její prací. Variabilní nabídka učebního plánu Spolu s prvotními změnami koncepce školy bylo stanovení nového učebního plánu, který vnášel určité kvalitativní prvky. V prvé řadě umožňoval žákům prvních tříd vybrat si ze dvou variant. Byl obohacen o taneční a dramatickou výchovu, výuka cizího jazyka a informatiky byla posunuta do nižších ročníků a žákům vyšších ročníků byla nastavena možnost vybírat si z více volitelných předmětů. Pro účely těchto změn byly využity disponibilní hodiny, takže nedošlo k oslabení některých vzdělávacích oborů. Podpora projektové výuky Kvalitativní a koncepční změnou práce školy se staly projektové týdny – podzimní a jarní, které jsou nedílnou součástí školního vzdělávacího programu. Jednotlivé projekty jsou plánovány každý pro jeden ročník. Jsou tvořeny a připravovány pedagogy školy formou týmové spolupráce. Tyto hodnoty a zkušenosti se přenášejí do pedagogické práce, která rozvíjí spolupráci žáků a dává jim prostor pro vytváření osobní zkušenosti s týmovou prací. Kooperativní učení, činnostní obsah projektů, ucelená tematická práce a vysoká socializace jsou prostředím, kde se žáci učí a posouvají své dovednosti, které by v běžné výuce byly obtížně naplnitelné. Zároveň se pedagogové posilují v metodách a dovednostech plánovat a organizovat projektovou výuku. K tomuto účelu proběhly během uplynulých dvou let dvě dvoudenní pobytová vzdělávání.
S obsahem výroční zprávy byli seznámeni zaměstnanci školy na poradě dne 7.9.2016. Výroční zprávu za školní rok 2014/2015 schválila Školská rada dne 7.10.2016.
V Praze dne 30.8.2016 Mgr. Romana Mrázková ředitelka školy
