2016-os tanév. Készítette: Molnár Istvánné igazgató

Munkaterv 2015/2016-os tanév

Készítette: Molnár Istvánné igazgató

Tartalomjegyzék

Bevezetés .................................................................................................................................... 1 Munkaterv jogszabályi háttere ................................................................................................... 2 Intézményi adatlap ..................................................................................................................... 3 Tárgyi feltételek biztosítása a 2015/2016-os tanévben .............................................................. 4 Személyi feltételek biztosítása, pedagógus továbbképzés ......................................................... 6 Gyermek/tanulói létszámadatok, tanulócsoportok, bontások ..................................................... 8 Pályázatok ................................................................................................................................ 10 Intézmény kapcsolatai .............................................................................................................. 12 Kiemelt vezetői feladatok a tanévben ...................................................................................... 19 Referenciaintézményi feladatok ............................................................................................... 20 Örökös Ökoiskola..................................................................................................................... 23 Tehetségpont ............................................................................................................................ 25 Önértékelési csoport működési rendje ..................................................................................... 26 Óvodai munkaterv .................................................................................................................... 28 Iskolai munkaterv ..................................................................................................................... 77 Feladatok havonkénti lebontásban ......................................................................................... 123 A munkaterv elfogadása, legitimáció ..................................................................................... 142 Mellékletek ............................................................................................................................. 143 1. Hittan munkaközösség munkaterve 2. Alsós munkaközösség munkaterve 3. Felsős munkaközösség munkaterve 4. Idegen nyelvi munkaközösség munkaterve 5. Tehetséggondozó munkaközösség munkaterve 6. DÖK munkaterve 7. Iskolai könyvtár munkaterve 8. Szülői munkaközösség munkaterve 9. Iskola egészségügyi munkaterv 10. Ügyeleti rend

Bevezetes

A tanév mottója: ,,…menjetek, teremjetek gyümölcsöt, maradandó gyümölcsöt.” (Jn15/16)

Az idei tanév pedagógiai, hitbeli célkitűzéseinek megvalósításához mutat utat ez az ige tanárnak, diáknak egyaránt. Szeretnénk, ha mind oktatás – nevelés területén, mind hitben, erkölcsben belső késztetés által még jobbak lennénk. Mindez nem nélkülözheti a nevelőtestület példamutatását a konfliktuskezelés, problémamegoldás, közösség összetartó erejének, értékeinek bemutatása, az együttműködési készség, a szerény, kitartó, pontos munkavégzés és megfelelő kommunikáció területén. Egészséges, bő gyümölcstermés akkor várható, ha egységesen, a pedagógiai programunkkal azonosulva dolgozunk a tanév során Isten igéjére figyelve. Az elnyert Referenciaintézményi cím feltételezi a nyitott, példaértékű oktatási környezetet, mely szerint bátran adjuk át tudásunkat, jó gyakorlatainkat nevelőtársainknak.

Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2015/2016-os tanév munkaterve

1

Munkaterv jogszabalyi hattere

Törvények: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 1992 évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról Kormányrendeletek 26/2013. (II. 12.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII.28.) Korm. rendelet módosításáról 110/2013. (VI.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 315/2012. (XI.13.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelkező 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosításáról 229./2012. (VIII.28) végrehajtásáról

Korm.

rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény

326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a Kjt. köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról Miniszteri rendeletek: 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 16/2013. (II.28.) EMMI rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás,valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről. 32/2012. (X.(.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról A 2015/2016. tanév rendjéről szóló ( 28/2015 /V.28.) EMMI rendelet

Oktatási hivatal: Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák , iskolák számára


2

Intezmenyi adatlap Az intézmény neve: Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda Intézményi OM azonosító: 028287 Intézmény elérhetőségei: [email protected] 66/312-325 Székhely: 5540 Szarvas Kossuth u. 17. Telephelyei: Óvodai telephelyek: - 5540 Szarvas, Bacsó Béla u. 13-15 -

5540 Szarvas, Damjanich u. 11

-

5540 Szarvas, Zöldpázsit utca 4/1

Iskolai telephelyek: -

5540 Szarvas, Kossuth u. 7.

Az intézmény fenntartója, felügyeleti szerve: Magyarországi Evangélikus Egyház 1085 Budapest, Üllői u. 24. Szakmai felügyelet: Magyarországi Evangélikus Egyház Nevelési és Oktatási Osztály 11085 Budapest, Üllői u. 24.


3

Targyi feltetelek biztosítasa a 2015/2016-os tanevben A 2015 nyarán elvégzett felújítási és karbantartási munkálatok: Alsó tagozat, Kossuth u. 17. • Fal szigetelése • Padlóburkolat csere (1.b, 2.b, 2.c, 3.a, 3.b, 4.a, 4.b, 4.c) • Tisztasági festés • Új bútorzat (3.b) • Bútorzat felújítás (1.a, 1.b) • Kerámia falitábla beszerzése • Interaktív tábla beszerzése folyamatban • Tornaterem csiszolása • Tornaszertár festése, átalakítása Felső tagozat, Kossuth u. 7. •

Osztályterem kialakítása (5.a váltóterem helyett)

•

Teljes padcsere (5.a, 5.b)

•

Tisztasági festés

•

Kerámia falitábla beszerzése

•

Interaktív tábla beszerzése folyamatban

•

Tanári székek javítása

•

Udvari malomjáték felfestése

Udvar: • betonpálya gumiszőnyeg borítása, védőhálóval ellátása • zöld övezet kialakítása a sportpálya körül Étkező: •

büfé elbontásával térnövelés

•

ételhordó tárolására alkalmas polc készíttetése

•

karzatból raktár kialakítása


4

Felújítási szükséglet tervezése a 2015/2016-os tanévre és 2016 nyarára: • tornaterem, pincelejáró festése • udvar kerítésének lindab burkolása • padlóburkolat csere • bútorzat felújítás • folyosók festése, radiátorok mázolása (Kossuth 17.) • udvar betonburkolatának felújítása, bővítése(Kossuth 7.) • mosdó felújítása, festése (Bacsó utca) Szakmai munka tárgyi feltételei a 2015/2016-os tanévre: Óvodai telephelyek: • • •

• • • •

Az óvodáink épületei, udvarai, kertjei, berendezései a gyermekek biztonságát, kényelmét szolgálták, megfelelnek testméreteiknek. A termekben, és a tornaszobában elegendő hely áll rendelkezésre a játékra, a gyermekek természetes mozgásigényének kielégítésére. Csoportszobáink berendezése segíti a zöld-ovi szemléletmód, valamint az egészséges életmód megalapozását. A tárgyakat, berendezési eszközöket az egyszerűség a takarékosság, a praktikusság jegyei jellemzik, a helyi sajátosságot is tükröző természetes anyagok, felhasználása érvényesül. Minden csoportszobának egyéni arculata van, sok-sok növénnyel a természetsarkokban „kincsekkel”. A kiszolgáló helyiségek a gyermekek igényének maximálisan megfeleltek, kényelmüket szolgálták. A játszóudvar kialakítása, színes környezet harmonikus, esztétikusan, célszerűen rendezett, nevelési célkitűzéseink megvalósítására alkalmas. Óvodáinkban az udvari játékok biztonságosságának ellenőrzésére a nyár elején került sor. A feltárt hiányosságok javítása folyamatosan történik.

Iskolai telephelyek: • • • •

• • • •

2 tanulócsoportunk kivételével minden osztály rendelkezik interaktív táblával (a hiány beszerzés alatt); a tágas, világos tantermek, teremberendezések biztosítják a korszerű tanulási módszerek alkalmazását; 107 számítógép, ill. jól felszerelt 3 informatika terem áll a rendelkezésre tornaterem sporteszközökkel, mérőeszközökkel felszerelt, a megnövekedett tanulói létszám ellátására nem alkalmas, a felső tagozatos diákok egy részének a városi sportcsarnokot béreljük; az úszás oktatásához ingyenes városi uszodahasználat áll rendelkezésre; jól felszerelt játszóudvar a tanórák közötti szünetek, és a szabadidő tartalmas eltöltésére ad lehetőséget; a fejlesztő munkához szükséges termek és eszközök biztosítják a tanulók felzárkóztatását, tehetséggondozását; a jól felszerelt és folyamatosan bővülő iskolai könyvtár segíti a kutatómunka, az olvasóvá nevelés, a szabadidő értékes eltöltését.


5

Szemelyi feltetelek biztosítasa, pedagogus tovabbkepzes Dolgozói létszámadatok: •

Pedagógusok száma: igazgató igazgatóhelyettesek tanító tanár óvodapedagógus

55 álláshelyen 1 fő 2 fő 23 fő 15 fő 14 fő

Ebből: Gyakornok besorolású pedagógus: Ped I-ben lévő pedagógus száma: Ped II-ben lévő pedagógus száma: Mesterpedagógus száma:

2 fő 40 fő 8 fő -

Tartósan távol lévő dolgozók: Gazsóné Gugolya Beáta (GYES) Bencsik Tibor (betegszabadság)– tanár Molnár Magdolna (betegszabadság) - tanító •

Pedagógus munkát közvetlenül segítők: rendszergazda könyvtáros iskolatitkár óvodatitkár pedagógiai asszisztens dajka közcélú foglalkoztatott

•

•

1 fő 1 fő 1 fő 1 fő 2 fő 7 fő 3 fő

Óraadó fejlesztő pedagógusok(SNI ellátása): gyógytestnevelés ellátása

Terhes Tiborné

SZIT terapeuta, SNI-s tanulók ellátása

Balczó Sándorné

logopédia ellátás (SNI-s tanulók)

Garai-Szabóné Fabó Éva

Technikai dolgozók: gazdasági ügyintéző

2 fő

karbantartó

1 fő

takarító, konyhai személyzet

8 fő


6

Továbbtanulók: A 2015-ös továbbképzési terv alapján 3 fő vesz részt képzésben, az iskola profiljának erősítése érdekében:

Baginé Lőrincz Erika

Továbbképzés angol műveltségterület

Szilágyi Zoltán

(Gál Ferenc Főiskola – Szarvas)

Himerné Duló Erika

hitoktató (Hittudományi Egyetem – Bp)

Kriska Zsuzsa

közoktatás-vezető szakvizsga (2016. jan.)

Weinperné Kiszely Nóra

Gyakorlatközpontú módszertani ismeretek angoltanárok számára (30 órás, SZTE BTK)

Tervezett pedagógus és tantestületi továbbképzések: Lehetőség szerint az ingyenes továbbképzési lehetőségeket kihasználjuk, a helyettesítést, cserét biztosítjuk: •

felkészítés a minősítő vizsgákra, portfólió készítése

•

intézményi önértékelés


7

Gyermek/tanulo i le tsza madatok, tanulo csoportok, bontasok óvoda

csoport neve

óvónők

Bacsó telephely

Halacska (nagy)

Czifráné Petrovszki Anita Hartay-Debreceni Ágnes Dr Székácsné Bánáti Katalin Veszterné Tóth M. Gyöngyi Gordáné Vagács Angéla Uhljárné Bárány Gabriella

Méhecske (középső)

Katica (kicsi)

összesen: Damjanich

SNI BTM

H

HH

HHH

26

1

0

1

0

1

21

0

0

1

1

0

16

1

0

0

0

0

53

2

0

2

1

1

Süni (középsőnagycsoport)

Valkovszki Jánosné Székács Szandra

24

1

0

3

1

2

Méhecske (kis-középső)

Tóth Zoltánné Völgyesiné Őze Szilvia

20

2

0

3

2

2

44

3

0

6

3

4

összesen: Zöldpázsit

létszám I.fév

Bárányka (vegyes)

Gácsi Krisztina Medvegy Jánosné

16

1

0

0

0

0

Süni (kis-középső csoport)

Tóthné Lázár Anita Tóth Ágnes

18

0

1

0

0

0

14

34 131

1 6

1 1

0 8

0 4

0 5

összesen: Mind összesen

7

Tanulók Tanulók létszáma a KIR-ben

Létszámadatok 480

Ebből:

a magántanuló a tanulói jogviszonya szünetel a nappali tanulók száma Ebből: SNI tanuló BTM tanuló A tanulók számított létszáma Hátrányos helyzetű tanuló HHH tanuló

Tanulócsoportok Tanulócsoportok Ebből:

1 479 16 24 498 17 13

Csoportok száma 20 osztály

alsó tagozatos iskolai osztály napközis csoportok felső tagozatos iskolai osztály tanulószobai csoport

10 osztály 10 osztály 6 csoport


8

Osztály

21

1

-

-

Osztálytanító /osztályfőnökök Nagy Istvánné

25

-

-

5

Lestyan Györgyné

Helyettes osztálytanító/ osztályfőnök Baginé Lőrincz Erika Boczonádi Zsuzsanna Varga-Molnár Gabriella

2. a

24

-

-

2

Farkas Antalné

Szilágyi Zoltán

2. b

19

3

-

1

Farkas-Gergely Arnold

Egriné Tusjak Otília

2.c

20

-

1

1

Medvegyné Gaál E.

3. a

27

1

-

1

Védőné Dobrotka Edit

Kriska Zsuzsa

3. b

27

-

-

-

Buzás Tünde

Huszti Erika

4. a

18

-

-

-


Himer Péter

4. b

21

-

-

1

Sztrehovszki Mária

Lestyanné Uhljar Éva

4. c

19

1

-

1

Furárné B. Zsuzsanna

Lustyikné Bodnár K.

5. a

27

-

-

-

Zalán Csaba

Biacsné Bajusz Szilvia

5. b

26

1

-

2

Weiperné Kiszel Nóra

Podany Anna

5.c

23

1

-

4

Bencsik Tiborné

Horti György

6. a

26

1

1

-

Révész Éva

Sztruhár Mónika

6. b

25

-

-

2

Megyikné Bagi Erika

Paraszt Attiláné

6.c

15

2

-

2

Buzás Mihály

Valastyán Balázs

7. a

28

1

-

2

Szabó Józsefné

Mikóné Zana Berta

7. b

29

-

-

1

Juhászné Kurucz Edit

Podany Anna

8. a

29

1

-

-

Hovorkáné H. Hajnalka

Molnár Eteléné

8. b

30

1

-

1

Abonyi Éva

Csernusné Samu Edit

1. a 1. b

Oszt. létsz.

SNI 2 fő

SNI 3 fő

BTM

Bontott csoportban oktatott tantárgyak, bontások száma: Évfolyam 1. évfolyam

Bontott tárgyak angol/angol angol/német

Ped. óraszám 5-5 1-1

1 osztály *5 óra 1 osztály *1 óra

Bontás óraszáma 5 1

angol/angol

5-5

1 osztály *5 óra

5

3-3 3-3 3-3 1-1

3 osztály * 3 óra 2 osztály* 3 óra 1 osztály* 3 óra 3 osztály * 1 óra

9 6 3 3

3-3 1-1 3-3 1-1 3-3 1-1 3-3 1-1

2 osztály* 3 óra 2 osztály * 1 óra

6 2

2 osztály* 3 óra

6

2 osztály * 1 óra

2

2 osztály* 3 óra

6

2 osztály * 1 óra 2 osztály* 3 óra 2 osztály * 1 óra

2 6 2

2. 3. 4.

évfolyam évfolyam évfolyam

5.

évfolyam

angol/angol angol/angol német/német inf./inf. angol/angol

6.

évfolyam

angol/angol

7.

évfolyam

angol/angol

inf./inf. inf./inf.

8.

évfolyam

inf./inf. angol/angol inf./inf.

Nívócsoportban oktatott tantárgyak: • matematika 5-8. évfolyamon


9

Palyazatok Pályázati kiírás

cél

Nemzeti Fejlesztési Ügynökség

Iskolai tehetséggondozás TÁMOP-3.4.3-08/2


TIOP-1.1.1-07/1 (informatikai pályázat)

Összeg Ft

Pályázat állapota

19 762 000 lezárult: 2011.09.30. fenntartási kötelezettség: 2016. 14 063 634 lezárult: 2011.08.31. fenntartási kötelezettség: 2016.


TÁMOP-6.1.2A14/2-2014-0024: Komlex intézményi mozgásprogramok és kapcsolódó egészségfejlesztési alprogramok megvalósítása

14 640 000 lezárult 2015.06.30.


KEOP-5.5.0B/122013-0212: A Napfény Evangélikus Kézműves Óvoda épületének energetikai korszerűsítése

18 403 063 lezárult: 2014.07.15


TÁMOP-3.1.1-12/22012-0135 – Innováció a Benka Gyula Óvodában : Bacsó Óvoda

13 648 692 NFÜ – tartaléklistára helyezve

fenntartási kötelezettség: 2020

fenntartási kötelezettség: 2019.

Pályázat kedvezményezettje Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda

Ótemplomi Evangélikus Egyházközség

Benka Gy. Evang.Ált.Iskola és Óvoda


Ótemplomi Evangélikus Egyházközség


10


TÁMOP-3.1.4-12/22012-1332




TÁMOP-3.4.4B11/2-2012-006”Míg időnk van, tegyünk jót mindenkivel” – Országos Tehetségsegítő Hálózat létrehozása




TÁMOP-6.1.2-11/12012-2218



„A tudás szárny, amelyen égbe szállunk” – Innovatív iskolák fejlesztése

„Együtt mindannyiunk egészségéért” Egészségre nevelő és szemléletformáló életmód programok – megvalósítás helyszíne: Bacsó óvoda

Nemzeti Tehetség Program

NTP-SR-15-0013 „Mozog az egész Benka”

1 000 000 elbírálás ideje: 2015.11.11


Nemzeti Tehetség Program

NTP-MKÖ-15-0053 „Hagyományőrzés a Benkában

1 000 000 elbírálás ideje: 2015.11.11



11

Intezmeny kapcsolatai 1. Szülők: A szülőkkel való partneri együttműködés szabályozása a helyi nevelési programban és a házirendben leírtak szerint valósult meg. A személyes kapcsolat kialakítására minden szülővel törekedtünk. Ebben a nevelési/tanévben is nagyon sok olyan programot, lehetőséget kínáltunk a szülőknek, amelyeken részt vehetnek, amelyekbe aktívan bekapcsolódhatnak. Intézményeink életében már vannak állandó, jól bevált programok, de minden évben igyekszünk színesíteni, újabbakkal gazdagítani. A programokat a szülői értekezleteken is ismertetjük a szülőkkel. A szülői értekezleteken való részvétel változó, de általában magas a résztvevők száma. Pedagógusaink igyekeznek olyan légkört kialakítani, ahol a szülők szívesen beszélnek örömeikről, de gondjaikról is. Azt tapasztaljuk, hogy kéréseinket, ötleteinket elfogadják a szülők és a többség segítőkész. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Az óvodai és iskolai nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlődését Ennek alapvető feltétele a családdal való együttműködés. Az együttműködés formái változatosak a személyes kapcsolattól a különböző rendezvényekig magukba foglalják azokat a lehetőségeket, amelyeket az óvoda, iskola illetve a család teremt meg. A szülők részesei lehetnek az ünnepi készülődés keresztyén jellegű folyamatának, megismerhetik az ünnepekhez kapcsolódó bibliai tartalmat az ünnepek eredetét. Közös ünneplés a templomban, intézményekben a gyerekek és a szülők aktív bekapcsolódásával. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra, iskolánkra jellemző családias, közvetlen a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani és tovább erősíteni. Az elkövetkezendő időszakban is arra törekszünk, hogy érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. Intézményeinkben létező kapcsolattartási formákat a programból fakadó tartalmi sajátosságok gazdagítják, egyben hatnak a családok szemléletmódjára. A kapcsolattartás formái: -

Családlátogatás Szülői értekezlet SZMK választmányi ülés Fogadóóra Közös ünnepek


12

-

Nyílt napok Szülők tájékoztatása Közös programok szervezése Szülőknek szóló előadások

2. Szülői Munkaközösséggel való kapcsolat: A szülők közösségét képviselő, összefogó szervezete az óvodában az SZ.M.K. A szülők maguk választják meg képviselőiket, akik véleményüket, állásfoglalásaikat képviselik, ezáltal befolyásolják az óvoda döntéseit. Hatékony szerepe van az óvoda és a családok kapcsolattartási rendszerében.

3. Óvodáink és az iskola kapcsolata. Az iskolával a kapcsolattartás folyamatossága az együttműködés nélkülözhetetlen eleme. A kölcsönös intézménylátogatás lehetőséget ad a programok megismerésére, esetleges összehangolására, az óvónők és a tanítónők közötti módszertani tapasztalatok átadására. Óvodáink a Benka Gyula Evangélikus Általános Iskolával tart fenn kapcsolatot. A kapcsolattartás formái: -

Elsős pedagógusok meghívása az óvodáinkba Iskolalátogatás a nagycsoportosokkal Közös ünnepek (Mikulás, Gergely-járás) Iskolánk és a Vajda Péter Evangélikus Gimnázium kapcsolata:

4.

Ettől a tanévtől a kapcsolattartást kibővítjük a kölcsönös intézménylátogatás lehetőségével, mely keretén belül erősítjük a szakmai kapcsolatokat a pedagógusok között. Tapasztalatcserék alkalmával lehetőséget teremtünk a tanulóink a középfokú oktatási követelmények szintjének zökkenőmentes felkészítésére. A kapcsolattartás formái: -

Vajdás pedagógusok meghívása az iskolába tanórák látogatására Nyílt napok Közös ünnepek, rendezvények Öveges labor Fenntartó

5. -

Hatékony munkakapcsolat kialakítása Folyamatos tájékoztatás


13

6. -

Óvodáink és a fenntartónkkal való kapcsolattartás: óvodai rendezvényeinkre való meghívás fél éves – éves beszámoló az óvodák munkájáról napi kapcsolat kölcsönös intézménylátogatás bemutató foglalkozások során volt óvodásaink látogatása

7. Védőnői, szakorvosi, fogorvosi kapcsolat: Szükség szerinti védőnői kapcsolat Tisztasági vizsgálat Láb deformitások kiszűrése Hallás vizsgálat Fogak ellenőrzése Látás vizsgálat

8. Logopédiai kapcsolat: Beszédhibák szűrése, javítása, logopédiai foglalkozások megszervezése. Folyamatos kapcsolat a logopédussal.

9. Nevelési Tanácsadói kapcsolat: Magatartási problémás gyerekek, sajátos nevelési igényű gyerekek iskolaérettségi vizsgálata, szűrése, fejlesztése. Fejlesztő foglalkozások igénybe vétele. Szakemberek felkérése szülői értekezleten történő előadásra.

10. Családsegítő szolgálat: A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás.

11. Kapcsolattartás a bölcsödével: célja: a gyermekek beilleszkedésének elősegítése, egymás nevelési gyakorlatának megismerése, az átmenet megkönnyítése. ─ látogatás ─ tapasztalatcsere ─ szülői értekezleten való részvétel (tájékoztató az óvodai nevelőmunkáról, beiratkozásról) A kapcsolatunk az onnan érkező gyerekek számának függvényében alakul. A bölcsődei


14

gondozónőkkel folytatott tapasztalatcsere, az érkező gyerekek fogadását könnyíti, és lehetővé teszi a gyermek egyéni tulajdonságainak figyelembevételét, alapot nyújtva az óvodai fejlesztő munkához.

Média

12. -

Iskolai eseményekről a szülők, a térség lakóinak tájékoztatása Iskolai WEB lap tartalmának folyamatos frissítése Egyházak

13. -

hitoktatás összehangolása egyházi alkalmakon aktív részvétel „Gyermekünkért Jövőnkért” Alapítvány

14. -

lehetőség szerinti anyagi támogatás elősegítése

15. MATEHETSZ Tehetségközpontok hálózata 16. Körös-vidéki Tehetségsegítő Tanács központja az intézményünk.


15

Beiskolaza si terv Játszóházak célja: -

Játékos képességfejlesztés az 5-6 éves korú nagycsoportosok körében

-

A gyerekek alkalmazkodóképességének, beilleszkedésének megfigyelése

-

Figyelmük, türelmük, kifejezőkészségük, ceruzafogásuk feltérképezése

-

az óvoda-iskola közötti átmenetet előkészíti, megkönnyíti a leendő elsősök, szüleik és tanítóik számára.

Feladat: -

-

A gyermekek fejlődésének nyomon követése, a hiányosságok pótlása, felzárkóztatás az elmaradt területeken, hatékony és átfogó fejlesztés-„iskolára késszé tétel” a gyermek egyéni fejlettségéhez igazodó módszerekkel, differenciált fejlesztés segítségével Fejlettség szerinti beiskolázás Hatékony együttműködés az óvoda és az iskola pedagógusai között Hatékony együttműködés a gyermekek érdekében az iskolával, a szülőkkel

Óvoda-iskola átmenetet támogató munkaterv Tevékenység 1. A már meglévő jól működő óvoda-iskola kapcsolat működtetése, fenntartás Évnyitó az iskolában

Tevékenység rövid leírása Közös programok, események megtartása. Közlekedési verseny, Márton nap, Mikulás ünnepség, játszóházak

Felelős

Nagycsoportos óvodapedagógusok Védőné Csernusné Gácsi Krisztina

Időpont Szeptembertől folyamatosan aktuális programokban


Várható eredmény, továbbfejlesztés Érdeklődés felkeltése A volt nagycsoportosok megkezdik iskolai tanulmányaikat. Elmondják a versüket az ünnepélyen

16

Tevékenység

Tevékenység rövid leírása

Felelős

Időpont

Várható eredmény, továbbfejlesztés A szülők tájékozódnak gyermekük munkáiról, tevékenységeiről, fejlesztéséről Megismerik a leendő tanítókat, az iskola programját.

2. Leendő elsős tanító nénik részvétele a nagycsoportos szülőértekezleteken

- iskolaérettség kritériumai - eddigi tapasztalatok

óvodapedagógus Csernusné tanítók

09.15-19

3. Nagycsoportosok képességfejlesztése játékosan, differenciáltan, felkészítés az iskolára

A gyermekek képességeinek mérése

óvodapedagógus Csernusné

09.15-től folyamatos

4.Tanító nénik részképesség fejlesztő foglalkozásai a nagycsoportokban

játékos iskolára előkészítő feladatok megoldása, egymás minél sokoldalúbb megismerése a munka során

tanító nénik óvodapedagógusok

októbertől minden hónap 1. péntekén

kitartás, feladattudat akarat, fegyelem, figyelem erősítése, problémák megbeszélése, probléma megoldás

5. Óvodások látogatása az iskolai könyvtárba,

tanító nénik mesélnek a Magyar Népmese Napján a leendő elsősöknek

Gerhát Katalin tanító nénik óvodapedagógusok munkaközösség vezetője

09.29

Személyes kapcsolatok, egymás jobb megismerése ismerkedés az iskola épületével

6.Ovisok, óvónők látogatása az I. osztályokba

a volt óvodai pajtások az iskolapadban bepillantás egy iskolai tanórára

tanítók óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné

10.12-16.

Az óvónők tájékozódnak az elsősök iskolai munkájáról. Az iskola épületének megismerése. Találkozás a régi ovis társakkal. Visszajelzés a gyerekek beilleszkedéséről, fejlettségéről.

Minél színesebb tevékenységek biztosítása


17

Tevékenység

Tevékenység rövid leírása

Felelős

Időpont

8.Játszóház I.-II.

játékos képességfejlesz tés farsangi játszóház idegen nyelvi játszóház

tanítók óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné Védőné

2016.02.06 03.19

9.Nyílt nap a Benkában

az első osztályos szülők látogatása az iskolába,

10. Óvodai ballagás Az elsős tanító nénik meghívása, részvétele a ballagási ünnepségeken, műsorban való szereplésük.

04.07.-08.

óvodapedagógusok munkaközösség vezetője Csernusné

05.28

11.Elégedettségvizsgálat

Várható eredmény, továbbfejlesztés A szülők megismerik a leendő tanítókat, az iskola programját, Az iskola épületének megismerése. Érdeklődés felkeltése. betekintés az itt folyó munkába,

egymás munkájának megismerése gyerekek fejlettsége

Az óvodai program ide vonatkozó részének tanulmányozása Az óvodai nevelés kompetenciaterület szakmai alapvetések ide vonatkozó részének tanulmányozása Szakkönyvekben, interneten való tájékozódás Tapasztalatok, vélemények

A két nagy játszóházi időpont között lehetőséget biztosítunk arra, hogy a város többi óvodájából is az érdeklődők megismerkedjenek iskolánkkal, nevelőinkkel, ezért ha igény lesz rá egy Játékkuckóba csalogatjuk őket. A fent megjelölt időpontokról plakát formájában fognak értesülni az érintettek


18

Kiemelt vezetoi feladatok a tanevben •

A kompetenciamérés eredményeinek szinten tartása, javítása;

•

A pedagógusok szakmai együttműködésének tartalmasabbá tétele;

•

Intézményi önértékelő munkacsoport megalakítása, tevékenységének segítése;

•

Pedagógusminősítés, tanfelügyeleti ellenőrzésre való felkészülés segítése;

•

Munkafegyelem betartása, pedagógiai munka folyamatos ellenőrzése.


19

Referenciaintezmenyi feladatok

A referencia intézményi team (5 fő) A referencia-intézményi team vezetője: Molnár Eteléné „Jó gyakorlatok”-ért felelős tag: Révész Éva pedagógus Belső műhely működéséért felelős tag: Kriska Zsuzsa, tanító Külső műhely működéséért felelős tag: Czifráné Petrovszki Anita óvodapedagógus Minőségbiztosításért felelős tag: Juhászné Kurucz Edit pedagógus Célok: • • • • • • • • • •

iskolánk referenciaértékű működési és pedagógiai gyakorlattal rendelkező közoktatási intézményként működjön, szakmai megújulás iránti igény kialakítása, innovatív szemlélet kialakítása, segítségnyújtás, új ismeretek, módszerek átadása, a pedagógusok együttműködésének ösztönzése által, önfejlesztés, segítő, megerősítő visszajelzés a pedagógusnak, segítse az alapvető kompetenciák fejlesztésének általánossá válását minden órán, tapasztalatok hasznosítása az oktatás, nevelés folyamatában, nyitott iskolává válás: nyitott oktatási-nevelési környezet megvalósítása.

Feladatok: • • • • • • • •

az egymástól való tanulás céljából belső hospitálások szervezése, modern pedagógiai módszerek bemutatása, folyamatos fejlesztése, ösztönözni a pedagógusokat a hatékony tanulást segítő eszközök, eljárások egymástól való átvételében, tanulásszervezés, tanulásirányítás módszertani megoldásainak bemutatása, pedagógusok együttműködésének kialakítása, fejlesztése, a szakmai műhely éves munkaterv alapján való működtetése, a szakmai műhely feladatának meghatározása, éves munkaterv készítése, felkészülés az intézmények közötti együttműködésre, a jó gyakorlatok átadására.


20

Belső módszertani műhely – óvoda Ki tartja a tevékenységet?

Kinek

Milyen tevékenységet?

Nagycsoportos pedagógusok

Intézmény óvónőinek, pedagógusainak Intézmény vezetőinek

Környezeti tevékenység

04.11 - 04.15

Középső csoportos pedagógusok


Mozgásos tevékenység

04.11 - 04.15

Kiscsoportos pedagógusok


Ének- zene tevékenység

04.11 – 04.15

Mikor?

Külső módszertani műhely – óvoda Ki tartja a tevékenységet?

Kinek

„Izgő - mozgó” tehetséggondozó műhely vezetője

Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének

„Zengő- bongó” tehetséggondozó műhely vezetője

Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének Intézmény tanítóinak „Ügyeskedő” tehetséggondozó műhely vezetője Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének „Gondolkodó” tehetséggondozó műhely vezetője

Milyen tevékenységet?

Mikor?

Mozgás tevékenység

január közepe

Ének- zene tevékenység

február vége

Népi kismesterség

március eleje

Sakk tevékenység

november vége

Intézmény tanítóinak Szülőknek Intézmény óvónőinek Intézmény vezetőjének


21

Belső szakmai műhely – iskola Iskola éves belső hospitálási terv Módszertani kultúra Kompetencia terület A hatékony, önálló tanulás kompetencia fejlesztésének megfigyelése a tehetséggondozásban (Októbertől májusig minden évfolyamon a pedagógusok jelentkezése szerint)

- Egyéni képességek, gyermek személyiségjegyeinek felismerése - Énkép kialakítása - Kommunikációs technikák fejlesztése - A tudás hozzákapcsolása személyes tapasztalatokhoz és valóságos élethelyzetekhez - Különböző tudáselemek összekapcsolása - A megszerzett tudás alkalmazása változó helyzetekben - Pedagógus, mint szupervízor

Külső szakmai műhely – iskola 6hatós matematika jó gyakorlat átadása a Szerencsi Református Általános Iskola felkérésére. Dokumentáció: rendezvény dosszié


22

Örokos Ökoiskola „Minden talajban megterem valamiféle virág. Neveld rá a szemedet, hogy meglássa azt.”

Minden napnak van valamilyen öröme. (Wass Albert)

Iskolánk a Benka Gyula Evangélikus Általános Iskola és Óvoda a környezetvédelem elkötelezett híve. Amikor még nem voltunk tagja az Ökoiskola Hálózatnak, a pedagógusok a természet szeretetére, tiszteletére, a környezet védelmére nevelték a diákokat tanórán és tanórán kívül is. Az Ökoiskola Cím azon iskolák munkájának legmagasabb szintű állami elismerése, melyek pedagógiai munkája kiemelkedően magas színvonalon képviseli a környezeti nevelés, a fenntarthatóság pedagógiai értékeit. Az Ökoiskola Címet az Oktatási Minisztérium, valamint a Környezetvédelmi és Vízügyi Minisztérium adományozza. Azoknak az iskoláknak az elismerését szolgálja, melyek átgondoltan rendszeresen foglalkoznak a környezeti neveléssel, a fenntartható fogyasztás és fejlődés pedagógiai gyakorlati megvalósításával. A cím nem jár anyagi támogatással, elismerést jelent az iskola számára a környezeti nevelésben már elért eredményekért. Lehetőséget biztosít pályázatokon való részvételben, kapcsolatok kialakításában. Iskolánk minden dolgozója és tanulója a környezetvédelem a természetvédelem a fenntarthatóság kérdéskörét fontosnak tartja és a mindennapi életben érvényesítjük. 2009 óta tagok vagyunk, azóta még inkább odafigyelünk, hogy minden tevékenységünket áthassa a környezetvédelem. 2012-ben elnyertük másodszor is az Ökoiskola címet, 2015-BEN AZ Örökös Ökoiskola címet. „Kit ezüstlő köréből kihajított az ég, Ember vigyázz a Földön, Úgy élj, hogy kárt ne tégy!” /Devecseri Gábor/ Az Ökoiskola Feladata,Céljai • • • • • • • • • • • • •

A környezetvédelemmel kapcsolatos ismeretanyagok feldolgozása. A hagyományos tanulási környezet kiterjesztése az iskolán kívüli környezetre. Ismeretek és tapasztalatok integrálása. A tágabb természeti környezetben történő élményszerzés és tapasztalatgyűjtés játékosan. Környezettudatos magatartás kialakítása közös élmények átélésével. Takarékoskodás az energiával: elméletben-gyakorlatban / energiatakarékos izzók,víztakarékos csapok. Madárvédelem:madáretetők, kihelyezése az iskolaudvarba. Egészségbarát iskolabüfét üzemeltetünk, ahol nincs coca-cola, cukor. Rostos üdítőt iszunk, egészséges zöldséges szendvics van uzsonnára. Évente kétszer hulladékgyűjtést szervezünk. Megmentve ezzel 100-120 fa életét. Szelektív hulladékgyűjtésre buzdítjuk a tanulókat:1. veszélyes hulladék /elemek/ 2. papír /betelt füzetek, újságok/ Versenyekre nevezünk: Őszirózsa, Túzok-tusa, Kalandtúra vetélkedő, Curie környezetvédelmi verseny, Ebben az évben is bejutottunk az országos Curie versenyre Vetélkedőket szervezünk Pályázatokon veszünk részt


23

• •

•

•

• • • •

• •

A siker érdekében az iskolai és városi könyvtárban kutatómunkát végzünk. Kirándulásokat, túrákat szervezünk helyben és a környező tájakon:  Kardoskúton a Fehér-tónál, duzzasztónál: Vízerőmű látogatás 8. osztállyal A hagyományokat is ápoljuk, megünnepeljük a jeles napokat: Víz Világnapja Föld Napja, Madarak és Fák Napja, Környezetvédelmi Világnap Állatok Világnapja, Kutatók éjszakája, Tudomány Napja, Autómentes Nap Óvjuk a környezetet, az udvart és a tantermeket virágosítjuk, az utcai virágládák virágosítása, füvesítünk,a”kisház” díszítése ennek az évnek feladata /Az év madara képek v. szálló madarak sziluettje fekete színezés/ A Szarvasi Újságba, iskolán újságjaiba az Életjelbe és a Benka Krónikába rendszeresen írunk a tevékenységeinkről cikkeket, és képes híreket. A helyi Körös TV-ben tanárok és tanulók híradással vannak az iskolában folyó környezetvédelmi munkáról. Minden csütörtökön reggel az ökoiskolarádióban a szakkörösök munkájáról,aktuális jeles napokról, versenyekről, eredményekről tájékoztatjuk a tanulókat. Jó kapcsolatot ápolunk továbbra is a Körös-Maros Nemzeti Park szakembereivel, az Arborétummal, a Magyar Madártani és Természetvédelmi Egyesülettel, Hakival, iskolán belül segítjük egymás munkáját./DÖK, Felsős munkaközösség/ Májusi Városi virágültetés a 6.a osztállyal. Ökoszakkörök vannak minden péntek délután. Podany Anna, Biacsné Bajusz Szilvia o vezetésével.

Az öko szakkört is azért alapítottuk, mert a gyerekek részéről igény merült fel, hogy még többet, még mélyebben foglalkozzunk azokkal a témákkal, melyeket órán elkezdtünk, de időhiány miatt nem tudunk belemerülni. Sajnos a környezetvédelem tantárgy nem önálló az általános iskolákban, pedig nagy szükség lenne rá. Előbb-utóbb fontos lesz, hiszen az ökológia a mindennapi életünk része. A mai világban alapintelligencia kérdése a környezettan .Foglalkozásaink célja az, hogy megalapozzuk tanulóink ökológia tudását 5. 6.osztályban, 7. és 8. osztályban fejlesszük ezt a tudást, különböző versenyekre készítsük fel tanulóinkat. Szeretnénk, ha felnőtt korukban a környezetük védelmére törekednének és szeretnének a természetet. Bízunk benne, hogy környezettudatos magatartási normákat fogják követni. Manapság ők azok akik szüleiket próbálják tanítani, a családjukban alkalmazni a gyakorlatban, azt amit megtanultak szakkörön. Ebben a tanévben lehetőség lesz kémia Curie versenybe bekapcsolódni és a kémia tehetséggondozás is megvalósul iskolánkban. Podany Anna Biacsné Bajusz Szilvia


24

Tehetsegpont „Mindenhol ugyanannyi az esélye, hogy tehetség szülessen, csak fel kell ismerni.” /Csermely Péter/ Egyetlen tehetség ígéret se vesszen el! Iskolánk több évtizedes tehetséggondozó tevékenységre tekint vissza. Tessedik Sámuel városában, Benka Gyula szellemi örökségére építkezve a hagyományokat, értékeket, gyökereinket tisztelve építettük fel komplex tehetséggondozó programunkat. A nagy elődök pedagógiai, didaktikai, pszichológiai, művészeti nézeteik, emberi jellemvonásaik meghatározzák szakmai munkánkat. Tehetséggondozó programunkban mi is ugyanúgy fontosnak tartjuk az „öröklött készségek fokozását”, az értelem művelését, az ismereteket a nevelés céljaira használni, a gondolkodást pedig úgy fejleszteni, hogy érvényesüljön a tanár és a diák közös szellemi aktivitása, s ez az aktivitás a tanulót kreatív cselekvésre motiválja. Tehetséggondozó program célja: A tehetséges gyermekek erős oldalának feltérképezése, fejlesztése, speciális képességek megkeresése, ezzel egy időben a tehetséggel összefüggő gyenge oldalak erősítése. A program megvalósítása során hatékony tanulási módszereket alkalmazunk, gondot fordítva az egyéni sajátosságokra. Fontos eleme programunknak a motiváció, a feltöltődés, a regenerálódás, a jó, alkotó légkörben végzett fejlesztések, kiemelve a személyiségfejlesztés témakörét. (önismeret, kortársi, szociális kapcsolatok fejlesztése, illem, viselkedéskultúra elmélyítése) A tehetség azonosítás alapja kritikus eleme programunknak, a mindennapi gyakorlatban használt módszereket komplexen jelenítjük meg, így a tanár jellemzése, tesztek, felmérések, kérdőívek általános és tantárgyi bontás szerint, pszichológus mérése alapján, szülői jellemzés feldolgozásával. Lényeg az, hogy minél több forrást használunk, meggyőződve a tanuló képességeiről az azonosítás képességeihez tartozó elemek fejlesztésén van. Felső tagozaton az általános intellektuális képességek fejlesztése a speciális képességek fejlesztésén van a hangsúly. Nevelőtestületünk szívügyének tekinti a gyermekek egyéni képességeinek fejlesztését. Minden lehetőséget, ami a tehetség fejlesztés érdekében történhet, kiaknázunk, ezért rendszeresen pályázunk. Nagy örömünkre szolgál, hogy a MATEHETSZ által kiírt pályázatok rendkívül sok lehetőséget biztosítanak a korszerű tehetséggondozás kreatív kiaknázásához. Így kerülhet sor arra, hogy a tehetséggondozó programpárokban szülők, diákok és nevelők együtt tevékenykedjenek. Lehetőség nyílt arra is, hogy a szülők számára is a tehetséggondozással kapcsolatos tréningeket, képzéseket tartsunk. A gazdagító programpárok humán és reál természettudományi területeket felölelve kiváló alkalmakat biztosítsanak diákjainknak a tanórán kívüli tevékenységek, valamint az intenzív szünidei programok szervezésével. Ezek az időkeretek, valamint a tartalmi gazdagítás kiváló lehetőséget nyújt a különleges témakörök feldolgozására, változatos munkaformákat és módszereket alkalmazva jutnak el az önálló kutatómunka és annak megjelenített produktumához. „Mert némelyik a Lélek által a bölcsesség igéjét kapta, a másik az ismeret igéjét, ugyanazon Lélek által. Egyik ugyanattól a Lélektől a hitet, a másik ugyanazon Lélek által a gyógyítások kegyelmi ajándékait.” (1Kor. 12,8-9)


25

Önertekelesi csoport mukodesi rendje Önértékelési csoport vezető Buzás Tünde Csernusné Samu Edit tagok - óvoda Gácsi Krisztina Tóth Ágnes tagok- iskola Sztrehovszki Mária Biacsné Bajusz Szilvia Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Juhászné Kurucz Edit Kohutné Trabach Gyöngyi Szemenyei Csaba

óralátogatás, interjú interjú dokumentumok elemzése óralátogatás dokumentumok elemzése dokumentumok elemzése óralátogatás kérdőívek kielemzése óralátogatás online felület kezelése

Életpályamodell bevezetéséből adódó feladataink Segítségnyújtás a kollégáknak abban, hogy sikeresen teljesítsenek minősítés, tanfelügyelet esetén. GYAKORNOKAINK: Valastyán Balázs mentor Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Sztruhár Mónika mentor Kohutné Trabach Gyöngyi Az Oktatási Hivatal értesítése alapján 2015/2016-os tanév első félévében 2016-ban tanfelügyeleti látogatásban részesül: tanfelügyeleti látogatásban részesül Buzás Tünde Bencsik Tiborné Lestyan Györgyné Búzás Mihály Sztrehovszki Mária Csernusné Samu Edit Tóth Ágnes Gácsi Krisztina Védőné Dobrotka Edit Juhászné Kurucz Edit Valkovszki Jánosné Minősítési eljárásban résztvevők 2015. 11.13. Molnár Eteléné 2015. 11. 27. Lustyikné Bodnár Krisztina 2015.12. 04. Farkas Antalné 2015.12.11. Medvegyné Gaál Eliza 2015/2016 tanév önértékelési terve 2015. I. félév október Valastyán Balázs Sztruhár Mónika Buzás Tünde Lestyan Györgyné Sztrehovszki Mária Védőné Dobrotka Edit Molnár Eteléné

Tóth Ágnes Gordáné Vagács Angéla


26

november 2015/2016 II. félév február március április május 2016/2017 I. félév II. félév

Lustyikné Bodnár Krisztina Farkas Antalné Medvegyné Gaál Eliza

Tóth Zoltánné

Bencsik Tiborné Búzás Mihály Csernusné Samu Edit

Gácsi Krisztina Valkovszki Jánosné Veszterné Tóth Maczonka Gyöngyi

Juhászné Kurucz Edit Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Székácsné Bánáti Katalin Horti György Szabó Józsefné Abonyi Éva Révész Éva Himer Péter 2017. évi minősítési tervbe bekerültek + időarányosan a testület további tagjai (10 fő) 4 fő a testület további tagjai a teljes pedagógus létszám 100%-ig (10 fő) 3 fő

A tanévben Intézményi önértékelési szempontok Pedagógiai folyamatok - Tervezés Az éves munkaterv összhangja az iskolai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel Éves tervek és beszámolók egymásra épülése, - Megvalósítás viszonya A tanulói értékelés működése a gyakorlatban - Értékelés Szociális hátrányok enyhítése Személyiségfejlesztés Közösségfejlesztés Eredmények Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Intézmény külső kapcsolatai Pedagógiai munka feltételei NAT

Szülők bevonása az intézményi közösségi programokba Intézményi eredmények nyilvántartása Munkaközösségek munkaterv szerinti feladatvégzése Információáramlás Partnerek tájékoztatása, visszacsatolás Tárgyi, infrastrukturális feltételek vizsgálata Humán erőforrás szükségleteinek vizsgálata Pedagógiai programmal összehangolt tervezőmunka, hitélet megjelenése a tervezésben

Az Önértékelési szabályzat elfogadására 2015. október 05-i nevelőtestületi értekezleten kerül sor.


27

Övodai munkaterv " Gondja van az Úrnak az útra, amelyen jártok. " Bírák 18,6

Nevelési év rendje Nevelés nélküli munkanapok ideje és felhasználása: A nevelési év 2015. szeptember 01. – 2016. augusztus 31. tart. Az óvodánkba érkező új gyerekek fogadása folyamatosan történik. A tervszerűen szervezett délelőtti tevékenységek kezdete: 2015. szeptember 15. A tervszerűen szervezett délutáni tehetséggondozó műhelyek kezdete: 2015. október 1. Szünetek időtartama: őszi szünet: 2015. október 26.-tól – október 30.-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök) a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). téli szünet: 2015. december 21.-től - 2016. január 3.-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 18. (péntek). A szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). tavaszi szünet: 2016. március 24.-től – március 29.-ig. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. A szünet utáni első tanítási nap március 30. Tanítás nélküli tervezett munkanapok: 2015. december 28. 29.-30.-31. Munkanap áthelyezések: -

2015. december 12. szombat munkanap 2015. december 24. csütörtök pihenőnap

-

2016. március 5. szombat munkanap 2016. március 14. hétfő pihenőnap


28

Szombati munkanapok: Az őszi, a tavaszi és a nyári szünetben előzetesen írásban felmért igények alapján /óvodai összevonással/ ügyeletet biztosítunk a dolgozó szülők gyermekei részére. A nyári szünetben június 1. – augusztus 31.-ig az óvoda nyári rend szerint működik. A nyár folyamán óvodáinkban tagóvodánként folyamatosan karbantartási, nagytakarítási munkálatokat tervezünk, ekkor az adott óvodában a nyitva tartás szünetel, szülői kérésre folyamatosan biztosítjuk a nyitva tartó óvodáinkban a gyerekek ellátását. A szülők a szünetek idejéről időben tájékoztatást kapnak. A zárva tartás időpontjáról 2015. február 15.-ig értesítjük a szülőket, akik aláírással igazolják a tudomásul vételt. Óvoda nyitva tartása: Intézményünk óvodái heti öt munkanapon 6.30 órától 17.00 óráig tartanak nyitva. Óvoda munkarendje: Az óvoda dolgozóinak munkarendje a munkaidő táblázatban foglaltak szerinti beosztásban folyik. Az óvodapedagógusok munkarendje: Az óvodapedagógusnak a kötött munkaidejét a gyermekekkel való közvetlen, a teljes óvodai életet magában foglaló foglalkozásra kell fordítania, a munkaidő fennmaradó részében, legfeljebb heti négy órában a nevelést előkészítő, azzal összefüggő egyéb pedagógiai feladatok, a nevelőtestület munkájában való részvétel, gyakornok szakmai segítése, továbbá eseti helyettesítés rendelhető el az óvodapedagógus számára. Reggeli ügyelet, és délelőttös nevelő:

7.00 – 14.00-óráig

Délelőttös nevelő:

7.00 – 13.30-óráig

Délutános nevelő:

10.30 – 17.00-óráig


29

Óvodapedagógusok beosztása: Hartay-Debreczeni Ágnes

Czifráné Petrovszki Anita

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

A hét

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.00 13.30

10.30 17.00

10.30 17.00

10.30 17.00

10.30 17.00

11.00 17.00

B hét

10.30 17.00

10.30 17.00

10.30 17.00

10.30 17.00

11.00 17.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.00 14.00

Uhljárné Bárány Gabriella

Dr. Gordáné Vagács Angéla

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

A hét

10.30 17.00

10.30 17.00

7.30 14.00

7.00 13.30

11.00 17.00

7.00 13.30

7.30 14.00

10.30 17.00

10.30 17.00

7.30 13.30

B hét

10.30 17.00

10.30 17.00

7.30 14.00

7.00 13.30

7.30 13.30

7.00 13.30

7.30 14.00

10.30 17.00

10.30 17.00

11.00 17.00

Dr. Székácsné Bánáti Katalin

Veszterné Tóth M. Gyöngyi

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

A hét

10.30 17.00

10.30 17.00

7.00 13.30

7.30 14.00

7.30 13.30

7.30 14.00

7.30 14.00

10.30 17.00

10.30 17.00

11.00 17.00

B hét

10.30 17.00

10.30 17.00

7.00 13.30

6.30 14.00

11.00 17.00

7.30 14.00

7.30 14.00

10.30 17.00

10.30 17.00

7.30 13.30

Székács Szandra

Valkovszki Jánosné

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

C hét

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

D hét

10.00 16.30

10.00 10.00 16.30 16.30

A hét B hét

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

Tóth Zoltánné A hét

7.30 14.00

Völgyesiné Őze Szilvia

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

10.00 10.00 16.30 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30


30

B hét C hét D hét

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

10.00 16.30

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

7.30 14.00

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

11.00 17.30

7.00 13.30

7.00 7.00 13.30 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

Gácsi Krisztina A hét B hét

Medvegy Jánosné

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

10.30 17

10.00 16.30

10.30 17.00

10.30 17

11.00 17.00

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.300

7.00 13.00

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.30

7.00 13.00

7.00 13.00

6.30 13

6.30 13

6.30 13

6.30 13

6.30 12.30

Tóthné Lázár Anita A hét B hét

Tóth Ágnes

Hétfő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

Hétfő

Kedd

Szerda

csütörtök

Péntek

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.15

10.30 17.00

10..00 30 17

10.00 16.30

10.00 16.30

10.30 16.30

10.30 17

10.30 17

10.00 16.00

10.00 16.00

10.30 16.30

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.45

7.15 13.15

A nevelő munkát segítők munkarendje: Délelőttös munkaidő: 6.30 – 14.30 óráig 7.00 – 15.00 óráig Délutános munkaidő: 10.00 – 18.00 óráig A dajkák heti váltásban dolgoznak. Bacsó utcai óvoda Bordás Anita Hanzó Györgyné Panyica Judit

Damjanich utcai óvoda Tóth Pálné Styecz Tünde

Zöldpázsiti óvoda Liszkai Jánosné Szekeresné Nagy Edit


31

Óvodapedagógusok fogadóórái: Tartalmi alapja a gyerekek folyamatos nyomon követésének írásos (fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata. Kezdeményezheti az óvodapedagógus és a szülő is.

Óvoda – Csoport neve

Óvodapedagógus

Időpont

Bacsó Óvoda: Halacska


minden hónap 1. keddje 16.00-tól – 17.00 óráig

Hartay-Debreceni Ágnes

minden hónap 4. keddje 16.00-tól – 17.00 óráig

Dr Székácsné Bánáti Katalin

minden hónap 1. hétfője 16.00-tól – 17.00 óráig

Veszterné T. M. Gyöngyi

minden hónap 1. szerdája 16.00-tól – 17.00 óráig

Dz Gordáné Vagács Angéla

minden hónap 2. szerdája 16.00-tól - 17.00 óráig

Uhljárné Bárány Gabriella

minden hónap 2. keddje 16.00-tól - 17.00 óráig

Tóth Zoltánné






Székács Szandra


Gácsi Krisztina


Medvegy Jánosné


-

-

-

Méhecske

Katica

Damjanich Óvoda: - Méhecske

-

Sündisznó

Zöldpázsit Óvoda: - Bárányka

-

Sündisznó

Tóth Ágnes Tóthné Lázár Anita

minden hónap 2. csütörtöke 16.00-tól – 17.00 óráig minden hónap 3. csütörtöke 16.00-tól – 17.00 óráig


32

Óvodaképünk Evangélikus óvodánk ökomenikus nyitottságú egyházi intézmény, melyben a gyerekek nevelését a keresztyén értékrend hatja át, ahol fontosnak tartjuk az érzelmi és lelki nevelést. A családi nevelést kiegészítve, biztosítjuk a gyermek sokoldalú, harmonikus fejlődését, közvetetten segítjük az iskolai közösségben történő beilleszkedéshez szükséges gyermeki személyiségvonások kibontakozását, fejlődését, a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig. A nevelés valamennyi területét fontosnak tartjuk. Az óvodánk funkciói: óvó-védő, szociális, nevelő-személyiségfejlesztő funkciói a keresztény hitre nevelés megalapozásával. Óvodáink pedagógiai tevékenységrendszerét, és tárgyi környezetét úgy alakítottuk ki, hogy az segítse a gyermekek környezettudatos magatartásának kialakulását, és biztosítsuk az óvodás korú gyermek fejlődésének és keresztény nevelésének optimális feltételeit. Inger gazdag, meghitt környezetben ésszerű szabályok biztosítják a gyerekek számára a kreatív önkifejezés, a szabad játék és a tapasztalatokon alapuló megismerőtevékenység feltételeit. A játékot tekintjük a leghatékonyabb eszköznek a gyermek testi, lelki, értelmi fejlődésének elősegítésében. Játék közben életkorának és egyéni képességeinek megfelelően gyarapodnak a gyerek tapasztalatai, ismeretei, megtanulja az emberi együttélés alapvető szabályait, normáit az egyenlő hozzáférés biztosításával.

Keresztény óvodánk általános jellemzői Óvodai nevelésünkben az emberi személyiség teljes kibontakoztatására, a gyermeki jogok és alapvető szabadságok tiszteletben tartásának megerősítésére törekszünk. A gyermeket, mint fejlődő személyiséget különleges védelem illeti meg. Tudjuk, hogy a gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, ebben óvodánk nevelő munkájával kiegészítőként szeretne segítséget nyújtani a családok számára a gyermek harmadik életévétől az iskolába lépésig, legfeljebb hét éves korig. Keresztény elkötelezettségű nevelésünkben meghatározó szerepe van a gyermeki személyiség megkülönböztetés nélküli elfogadásának, személyiségének tiszteletben tartásának, megbecsülésének, és a gyermek iránti őszinte szeretetnek. Óvodáinkban lehetővé tesszük az óvodás gyermek személyiségfejlődését az egyéni szükségletek figyelembe vételével képességeinek kibontakoztatását. Ehhez szükségesnek tartjuk a családok tájékoztatását, a velük való együttgondolkodást, gyermekük teljes személyiségének kibontakoztatása érdekében közös felelősségérzetük hangsúlyozását. Nevelésünk akkor lesz teljes értékű, ha a családokkal együtt tudunk gondolkodni, cselekedni, egy boldog, kiegyensúlyozott, biztos alapokkal rendelkező, Istenben bízó Ő rá hagyatkozó gyermeket nevelni, aki belső tartásával, testi egészségével alkalmas az iskola, majd később az élet kihívásainak megfelelni. A Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda intézményéhez a 2013-2014-es nevelési évtől három óvoda tartozik, melyek a város különböző pontjain helyezkednek el. Kiválóan akkreditált tehetségpont intézmény vagyunk. Kiemelten kezeljük a tehetségek felismerését, képességeik kibontakoztatását, szereplési vágyuk kielégítését óvodai, iskolai szinten egyaránt. A tehetséggondozó foglalkozások délelőtti és délutáni időkeretben, óvónőink és pedagógus kollégáink vezetésével valósulnak meg szülői beleegyezéssel.


33

Óvodáink jellemzői 1.

Bacsó Béla utcai óvoda

Ebben az óvodában a természetet szerető, védő, tisztelő, állatvilággal, növényvilággal ismerkedni vágyó, a környezet és az élővilág összefüggéseire kíváncsi gyerekeket nevelünk. „Zöld Óvoda”- ként kiemelten fontosnak tartjuk, az élőlények és a természet tiszteletét, szeretetét, az ember munkája révén létrehozott értékek megbecsülését és a közvetlen környezet rendjének a megóvását. A tágas, zöld udvar, a kert adottságai révén folyamatosan figyelni tudjuk a természet változásait, a növények fejlődését. A 2014/2015 nevelési évben újra elnyertük a „Zöld Óvoda” címet. Újra minősített referencia intézmény lettünk 2015 őszétől. Tehetségpont óvoda vagyunk. Elősegítjük és esélyt adunk a gyermekekben rejlő tehetség kibontakoztatására. Tehetséggondozó műhelyeinkben kézműves, mozgásos és énekes tevékenységek változatos tárházát kínáljuk. Hangsúlyt fektetünk az érzelmi nevelésre, a társas kapcsolatok és az egészséges életmód alakítására valamint az anyanyelvi nevelésre. Szeretnénk megismertetni óvodásainkkal a keresztény kultúra értékeit az egyház és a környezetünk adta lehetőségek maximális kihasználásával. Ennek érdekében templomi istentiszteleteken veszünk részt, és ünnepi alkalmainkat is ott szervezzük, így a szülők is részesei nevelőmunkánk ezen szakaszának. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: Felvett gyerekek száma: Csoportok száma:

csoport

csoport összetétele

100 fő 66 fő 3

óvodapedagógus

dajka

létszám

1. Halacska

nagy csoport

Hartay-Debreczeni Ágnes

Bordás Anita

26

Hanzó Györgyné

22

Panyica Judit

18

Czifráné Petrovszki Anita 2. Méhecske

középső csoport

Dr Székácsné Bánáti Katalin Veszterné Tóth M. Gyöngyi

3. Katica

kis-középső csoport

Dr Gordáné Vagács Angéla Uhljárné Bárány Gabriella


34

Óvodában működő team-ek: Az óvodában három team működik, melyeket a kiemelt feladatok (környezeti nevelés, anyanyelv, tehetséggondozás) célkitűzéseinek hatékony kidolgozására, megvalósítására hoztunk létre. A célokat a szeptember közepi tantestületi értekezleten határozzuk meg. Környezeti team: „Zöld óvoda” kritériumainak a fenntartása, a cím újbóli elnyerése, illetve a pályázatban vállalt bővítések teljesítése (szelektív hulladékgyűjtés tovább folytatása, bővítése), valamint a környezeti nevelés fokozott figyelemmel kísérése, programok szervezése, lebonyolítása. Tehetséggondozó team: Az átdolgozott dokumentációs rendszer sikeres bevezetése, eredmények megbeszélése, értékelése. Egyes tevékenységek feltöltése a „jó gyakorlatok” közé.

Anyanyelvi team: A verbális- és nonverbális kommunikáció alapjainak elsajátíttatása, kérdéskultúra fejlesztése. El akarjuk érni, hogy az óvodásaink foglalják mondatba kéréseiket, kívánságaikat, válaszaikat egész mondattal fejezze ki. Illemtani szabályok alapvetővé tétele köszönés beszéd közbeni szemkontaktus felvétele. Intézményen belüli könyvtár, szakirodalom rendbe tétele 2.

Damjanich utcai óvoda

Óvodánkban az első pillanattól gondoskodó, odafigyelő szeretettel vesszük körül a gyerekeket, a keresztény értékrend alapján személyes hitünk, életünk példájával, legjobb tudásunk szerint neveljük őket. Óvodánk középpontjában a gyerekekben rejlő lehetőségek kibontakoztatása, a kreativitás fejlesztése áll, ahol a gyerekek meghatározó élmények egész sorát élik át. A kézműves tevékenységek, s ennek öröme a fontos, valamint az igény kialakítása az alkotásra, a kreatív önkifejezésre, a környezet esztétikai alakítására, és az esztétikai élmények befogadására. Ezen tevékenységek az egyéni fejlettséghez és képességekhez igazodva segítik a képi-plasztikai kifejezőképesség, komponáló, térbeli tájékozódó-és rendezőképesség alakulását, a gyermeki élmény és fantáziavilág gazdagodását és annak képi kifejezését. A hagyományőrzés lehetőségeinek kihasználásával közvetítjük a gyerekek felé a magyar népi kultúrát. Minél több kismesterség technikáját is igyekszünk velük megtanítatni a népi hagyományokat megismertetni, ápolni. A nevelőmunka során érvényre juttatjuk a népi és dramatikus játékok: népdalok, népmesék, népi mondókák és a kézművesség személyiséggazdagító hatását. Kiemelten kezeljük a gyerekek és a szülők jó közérzetének alakulását. A gyermekek fejlődését a szülőkkel együttműködve a családi nevelésre építve, azt kiegészítve támogatjuk. Az óvoda árnyas nyugodt, csendes környezeti lehetősége a jól felszerelt tornaszoba biztosítja a gyerekek számára a szabad mozgást, a rendszeres friss levegőn való tartózkodást a mozgásigényeiknek kielégítését. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: Felvett gyerekek száma: Csoportok száma:

50 fő 49 fő 2


35

csoport


óvodapedagógus

dajka

létszám

Styecz Tünde

24

Tóth Pálné

25

1. Süni

(nagy-középső)


vegyes csoport

Székács Szandra

vegyes csoport

Tóth Zoltánné

(kis- középső)


2. Méhecske

3.

Zöldpázsiti óvoda

Gyermekközpontú, szeretetteljes, családias légkört biztosító óvoda. A teljesen új épület csendes, nyugodt, meghitt környezetben helyezkedik el, amelyben tágas, hangulatos jól felszerelt világos csoportszobák és sok fejlesztőjáték várja a gyerekeket. Óvodánkban nagy hangsúlyt kap az egészséges életmódra nevelés, sok mozgás, levegőzés. Tágas tornaterem biztosítja az egészséges testedzést a nagy játszóudvar dús növényzete, a sokszínű fajátékok élményt nyújtanak a gyerekeknek és elősegítik a környezet szeretetére és védelmére nevelést. Az óvodai nevelés a családi nevelésre épül, fontosnak tartjuk a szülőkkel való együttműködést, a közös programokat és a családok bevonását a mindennapos óvodai életbe. Óvodánkban, gyermekszerető légkörben, sok játéklehetőség és élmények biztosításával formálódik a gyermek személyisége, fejlődik érzelmi, értelmi, testi és közösségi készségeik és képességeik. A gyermekek életkoronként és egyénenként változó testi-lelki szükségleteit biztosítjuk, hangsúlyozva a tehetséggondozást, egyéni bánásmódot és a differenciált fejlesztést. Óvodapedagógusaink nyitottságra, közvetlenségre törekszenek, őszinte szeretetre, elfogadásra mind a gyermek mind a szülő felé. A csoport szervezése, beosztása: Az óvoda férőhelyének száma: Felvett gyerekek száma: Csoportok száma:

csoport

50 fő 35 fő 2


óvodapedagógus

1.

vegyes csoport

Gácsi Krisztina

Bárányka

(középső-nagy)

Medvegy Jánosné

2.

vegyes csoport

Tóthné Lázár Anita

Süni

(kis-középső)

Tóth Ágnes

dajka Liszkai Jánosné

17 Szekeresné Nagy Edit


létszám

18

36

Kiemelt céljaink, feladataink a 2015/2016 nevelési évben A 2015 / 2016 nevelési év fő irányvonalát a Pedagógiai Programban megfogalmazottak az előző tanévről áthúzódó, és munkánk további eredményességét szolgáló feladatok adják. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”:   



Napi gyakorlatként érvényesüljön a gyermeki személyiség megismerése, fejlesztése. A gyermekek konfliktuskezelésének, kudarctűrésének elősegítése, fejlesztése. Nevelőmunkánk minőségének és hatékonyságának emelése, megjelenítése a csoport tervezési és gyakorlati részében is A fejlettség szerinti beiskolázás segítése támogatása A szülői igények és elvárások figyelembevételével lehetőség biztosítása a tehetségek kibontakoztatására Környezettudatos magatartás kialakítására nevelés - tudatos környezetszervezés A gyerekek matematikai tapasztalatszerzésének előtérbe helyezése a mindennapok során A tevékenységekben megvalósuló tanulás: az óvodai tanulás folyamatos,



jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység, mely a teljes



személyiség fejlődését támogatja, a tevékenységek által, a tevékenységeken keresztül.

 

A társadalom által elfogadott erkölcsi normák óvodai vetületének alakítása, erősítése Lényeges a szocializációs folyamat segítése: - érzelmi stabilitás kialakítása, stabil szokásrendszer - a gyermekek döntési képességének fejlesztése, önállóvélemény alkotás - pozitív értékelés - a játék szabadságának tiszteletben tartása A „Zöld Óvoda kritériumainak fenntartása és a vállalt feladatok teljesítése. Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására. A tehetséggondozó műhelyeink fenntartása, kibővítése, átszervezése. Szülőkkel való kapcsolat kiterjesztése, a szülői munkaközösség vezetőinek aktív részvételével. „Jó gyakorlatok bővítése. A referencia intézmény feltételeinek megteremtése. Kiemelt nevelési terület: anyanyelv; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van Egészséges életmód igénye: az egészség védelme, karbantartása tanítható Szakmai munka segítések fejlesztése (tanfolyamok, továbbképzések) Egyéni fejlesztési tervek, fejlődési naplók egységesítése Egyéni fejlesztési tervek: SNI gyermekek fejlesztési tervei (fejlődési naplóban) Mozgás megújulása: egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására.

   

          


37

A célok elérését támogató kiemelt feladataink: Felkészülés a külső tanfelügyeleti szakmai ellenőrzésekre és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetésére 

Az intézményvezetés felelőssége a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése, ha szükséges, a tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési intézményi gyakorlat megújítása.



A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy a nevelési, tevékenység és foglalkozáslátogatás, és az azt követő interjú, valamint a dokumentumellenőrzés során úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja. Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak: Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés, Az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljainak való megfelelés, Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés. Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára című dokumentum alapján minőségelvű működésünk garanciájaként óvodánk Önértékelési kézikönyvének összeállítása.

    

Felelős: nev. igh., szakmai munkaközösség vezető  Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása: a gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű bevonásával.  Az intézményi önértékelés (teljesítményértékelés), valamint minősítővizsgán és a minősítési eljárás során a pedagógusnak a mesterségbeli tudásáról kell számot adnia. Pedagóguskompetenciák a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szerint: 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért


38

Feladatok, tevékenységekre lebontva: Keresztyén nevelés: Feladat:  Az életkori sajátosságok figyelembevételével megismertetjük óvodásainkat a keresztyén hit és életmód alapjaival.  A Biblia alapján megvalósuló információ- és értékközvetítés különösen segíti a pozitív személyiségjegyek megerősödését és a keresztyén etikai normák beépülését a gyermekek szeretetkapcsolataiba.  Segítséget nyújtunk a családoknak tartalmas programokon, ünnepi alkalmakon keresztül a keresztyén életmód alakításában, gyakorlásában. Játék Feladat:  alkotó légkör megteremtése, fantázia fejlesztése  játék során erősödjön a szocializációjuk, neveltségi szintjük, kommunikációjuk  megfelelő szintű tudásátadása Anyanyelv Feladat:  beszélgetésre alkalmas légkör megteremtése  beszédgátlás oldása, beszédszínvonal emelése  a társas érintkezésben alkalmazott viselkedésformák erősítése  beszédhibák korrigálás Mozgás Feladat:  a mozgás megszerettetése és a mozgásigény naponkénti kielégítése  állóképesség, koordinációs-, kondicionális képességek fejlesztése  tehetséggondozás, a kiemelkedően jól mozgó gyermekekkel való foglalkozás  amikor csak lehetséges, a foglalkozások az udvaron történjenek A külső világ tevékeny megismerése Feladat:  az elnyert „Zöld Óvoda” címhez méltó környezeti nevelés  a környezet, a természet megismerése, szeretete, védelme, környezettudatos magatartás kialakítása  a tevékenységekben megvalósuló ismeretszerzés biztosítása  matematikai tapasztalatok szerzése, gondolkodási műveletek fejlesztése Vers, mese Feladat:  megfelelő irodalmi anyag kiválasztása  a gyermeki igények kielégítésére szolgáló ismétlésszám  gyermekek nyelvi képességének fejlesztése  a bábozás és a dramatikus játék kiemelt szerepe  tehetséggondozás, önálló, igényes előadásra törekvés Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2015/2016-os tanév munkaterve

39

Ének, zene, énekes játék Feladat:  a népzenei hagyományok ápolása Kodály szellemiségének megfelelően  érzelemgazdagság fejlesztése a zene segítségével  zenei improvizálás elősegítése  tehetséggondozás, a mozgás és a zene összekapcsolása Rajzolás, mintázás, kézimunka Feladat:  vizuális kifejezésmód segítése változatos technikákkal  alkotó légkör megteremtése  fantázia –beszédkészség fejlesztése  a tehetséggondozás, pályázatokon való részvétel Munka Feladat:  önkiszolgáló munka erősítése  megfelelő munkalehetőség biztosítása, a gyermekek képességének megfelelően  megbízatások tudatosabb ellenőrzése, visszajelzés Az egészséges életmód alakítása Feladat:  érzelmi intelligencia fejlesztése  differenciált nevelés  társas kapcsolatok alakítása A Pedagógiai Program hatékony működtetése érdekében belső továbbképzés keretében különös hangsúlyt helyezünk:         

Az óvoda –iskola átmenet könnyítésére. A mozgásfejlesztésre. A zenei készségek-, képességek fejlesztésére. Az esélyegyenlőség biztosítására a csoportokban. Differenciált, egyéni bánásmód fejlesztésére. Az intézmény pedagógiai programjának, folyamatos eredményes és hatékony megvalósítására a törvényi előírásoknak megfelelően. A sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének folyamatos szakszerű működtetésére, a gyógypedagógus segítségével, együttműködve a csoportos óvodapedagógusokkal. A kidolgozott ellenőrzési, mérési, értékelési rendszer alkalmazására. Az eredményekről a szülők rendszeres, egyéni tájékoztatására. Az intézményi gyermekvédelmi munka eredményes működtetésére.


40

Szakmai munkaközösség munkaterve „Isten ruház föl engem erővel, ő teszi tökéletessé utamat.” (Zsolt 18,33)

Az óvodáink pedagógusai szakmai munkaközösségben tevékenykednek. A telephelyek között egy szakmai munkaközösséget működtetünk, melyet a célkitűzéseink hatékony kidolgozására, megvalósítására hoztunk létre. Az év folyamán kollégák, szülők számára nyílt napokat biztosítottunk, hogy az egymástól tanulás jegyében tovább erősítsék a minőségi szintű intézményi működést. A szakmai színvonalra való törekvés fontossága mellett szeretnénk, ha megmaradna legfontosabb irányelvünkként a keresztény szellemű nevelés, hogy evangélikus egyházi intézmény vagyunk. 1. - A szakmai munkaközösség, tagok A munkaközösség vezetője: Gácsi Krisztina Munkaközösségi tagok: az óvoda valamennyi óvodapedagógusa

2. - A munkaközösség vezetővel szembeni általános elvárás: - Törekvés a munkaközösségi tagok személyes szakmai igényeinek megismerésére - Személyesen bekapcsolódás a székhely és telephelyek szakmai áramkörébe - A feladatokat megosztja a munkaközösség tagjaival. Feladatai: - Napi kapcsolatot tart közvetlen felettesével, a gördülékeny, problémamentes, eredményes munkavégzés érdekében. - Irányítja a munkaközösség tevékenységét - Megbeszéléseket hív össze - Bemutató foglalkozásokat szervez 3. - A munkaközösségi tagokkal szembeni általános elvárás: Hatékony feladatvállalás a munkaközösségben A székhely és telephely szakmai és működésbeli „specialitásainak” megjelenítése Szakmai információ áramlás biztosítása a közvetlen munkatársak és a munkaközösség között Munkaközösségünk a Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda keretein belül tevékenykedik. Intézményünk valamennyi óvodapedagógusa tagja a szakmai közösségnek. A munkaterv összeállítása az intézmény igazgatóhelyettese (óvodavezető) és az óvodapedagógusok javaslatai alapján történik. 3 telephelyen működnek óvodáink: -


41

Telephely neve, címe Bacsó B. utcai Óvoda Bacsó B. utca 13-15. Damjanich utcai Óvoda Damjanich utca 116. Zöldpázsit utcai Óvoda Zöldpázsit utca 4/1

Csoportok száma

Kapcsolattartó

3

Dr Gordáné Vagács Angéla

2

Valkovszky Jánosné

2

Gácsi Krisztina

4. - A nevelési év céljainak, feladatainak meghatározása 4.1. Célok      

Az eddig elért nevelési eredmények javítása, fokozása a pedagógiai munkában Az intézményvezető, ill. helyettes munkájának támogatása az intézmény menedzselésében, szakmai munkájának eredményességében. Együttműködés az intézmény partnereivel, óvodáink pozitív megítélése érdekében. A nevelési év során legalább 3 alkalommal a szakmai munkacsoport tagjai megbeszélést tartanak az aktuális feladatok, esetleges nehézségek megbeszélése és megoldása érdekében. Folyamatos önképzés, hasznos anyagok gyűjtése, letöltése, azok megosztása a többi pedagógussal. Kitekintés, az egymástól való tanulás elősegítése.

4.2. Feladatok         

Óvodáink jó gyakorlatainak bemutatása, integrálása elméleti ismereteinkkel. Valamennyi óvodás gyermek számára érdekes és életkori sajátosságokhoz igazodó projektekben, témahetekben való aktív részvétel. A magas színvonalú munkavégzés érdekében a munkaközösségi tagok módszertani ismereteinek fejlesztése. Házi bemutatók szervezése, a pályakezdő kollégák munkájának segítése. Óvodai hagyományok őrzésével, az ünnepek megszervezésével kapcsolatos feladatok ellátása. Az intézményi honlapra képes, ill. szöveges anyagok szerkesztése. Az óvodák esztétikus belső-, külső tereinek kialakítása. Pályázati kiírások nyomon követése, továbbadása. A Zöld Óvoda cím megszerzésére való törekvés, ill. a megszerzett cím feladatainak megvalósítása érdekében környezettudatos nevelés biztosítása.

Tervezett feladatainkat az éves munkatervben rögzítettük havi lebontásban, mely részletezi a feladatokat, határidőket és a felelősöket is.


42

5. - Az éves program ütemezése Téma

Résztvevők, felelős

Határidő

Intézményi Önértékelés dokumentumainak előkészítése

Óvónők, mkv., igazgató helyettes

szeptember - október

Pedagóguskompetenciák a foglalkozások látogatásának tükrében

Óvónők, mkv., igazgató helyettes

október

Külső világ tevékeny megismerése-foglalkozás megtekintése, megbeszélése

Bacsó utcai Óvoda nagycsoport, munkaközösségi tagok, intézményvezető mkv., igh.,

november

Őszi projektek értékelése, Téli projektek előkészítése. Beóvodázási irányelvek megbeszélése

Kapcsolattartók igazgatóhelyettes, mkv.

november

Mozgás foglalkozás megtekintése, megbeszélése

Zöldpázsit utcai Óvoda munkaközösségi tagok, intézményvezető mkv., igh.,

január

Téli projektek értékelése, tavaszi projektek előkészítése


február

Rajzolás, mintázás, kézimunka foglalkozás megtekintése, megbeszélése

Damjanich utcai Óvoda munkaközösségi tagok, intézményvezető mkv., igh.,

március

Beiratkozás után találkozás a bölcsődei gondozónőkkel, az elsős tanító nénikkel

érintett óvónők, munkaközösség vezető

április

Tehetségműhelyek munkájának értékelése. Eredmények összegzése, további feladatok meghatározása

Műhelyvezetők, mkv., igazgatóhelyettes

május

Tavaszi projektek értékelése, nyári projektek előkészítése, jövő évi feladatok megbeszélése


május


43

6. A munkaközösség tagjainak önképzési programja   

Evangélikus szakmai bemutatókon való részvétel Szakmai bemutatókon való részvétel Tehetségműhelyek látogatása

Éves ütemterv és feladat ellátási terv 

Az óvoda hagyományai és egyéb rendezvényei

Valamennyi óvodánkban egymást támogató, jó szakmai kondícióval bíró testület foglalkozik a gyerekekkel, gazdag kínálatot teremtve szélesítik személyiségüknek minél teljesebb kibontakozását. A gyermekközösséggel kapcsolatos hagyományok jelentős események az óvoda életében. A közös élmény erejével hatnak, közel hozzák a tágabb és szűkebb környezetet a gyermekhez. Éppen ezért az ünnepek kiemelkednek az óvoda mindennapi életéből, de előzményei és következményei beilleszkednek az óvoda természetes életének menetébe. Az óvoda ünnepeit évszakok szerint, a jeles napok köré csoportosítottuk, és ezekhez kapcsolódtak az egyházi ünnepeink. Népi kultúr kincsünk megőrzése, az ünnepekre való készülődés, megalapozza a gyermekek nemzeti identitástudatát. A programok célja az volt, hogy az intézményeinkbe járó gyerekek mindennapi életét változatosabbá, színesebbé és emlékezetesebbé tegyük, a szülőkkel közös események jó hangulatúak, közvetlenek és meghittek lettek. A felsorolás a teljesség igénye nélkül a kiemelt több szerevezéssel járó, közös rendezvényeket tartalmazza. Programjaink évekre visszamenő hagyományokat idéztek fel, de számos újszerű is szerepelt közöttük, amelyeket szeretnénk, ha hagyománnyá válnának.


44

Az ősz jeles napjai Tanévnyitó Istentisztelet

minden óvoda

Termésáldó Istentisztelet

minden óvoda

Állatok világnapja

rajzverseny, kiállítás minden óvoda részvételével

Énekeljünk együtt !

közös éneklés, zenélés a Zene Világnapja alkalmából minden óvoda részvételével

II. Vávártéri forgatag

óvodai szintű szervezés a szülőknek

Táncház

Óvodai szintű szervezés

Kézműves délután a


szülőkkel Őszi kirándulások


Lampionos felvonulás

Márton nap a szülőkkel az Ótemplomban

Színházi előadás

Iskolások színdarabjának a megtekintése minden óvoda nagycsoportosai-középsősei részvételével A tél jeles napjai

Nálunk járt a Mikulás

Óvodai szintű szervezés, csoportonként

Iskolások Mikulást váró

csoportonként

műsora „Angyalok”

Rajzpályázat minden óvoda részvételével az Ótemplomban

Adventi készülődés

Csoportonként szülőkkel

Karácsonyi ünnepség,

csoportonként

ajándékozás Mézeskalács készítés

csoportonként

Készülődés a farsangra

csoportonként

Farsang

csoportonként

Süssünk-süssünk valamit..

farsangi fánk készítése, kóstolás csoportonként


45

A tavasz jeles napjai Március 15. megünneplése

csoportonként

Húsvéti szokások

csoportonként

csoportonként Víz Világnapja

csoportonként

Kedvenc versem verses

minden óvoda közösen a Költészet Napja alkalmából

délelőtt Kirándulás

csoportonként

Látogatás az iskolába

nagycsoportosok óvodánként

Föld Napja, környezetbarát


közlekedés Anyák napja

csoportonként

Óvodai ballagás

óvodánként

Tanévzáró

csoportonként

Gyermeknap


Kirándulás


Név- és születésnapok

A csoport ünnepi dallal köszönti és teljesíti az ünnepelt

megünneplése.

kívánságát (lehet dal, vers, mese) ajándékot készít részére. Az ünnepelt megkínálja társait.


46

 Feladatok éves ütemezése az alkalmazotti közösség számára Hónap

Feladat-esemény

Határidő

Felelős

  Augusztus

- Alakuló értekezlet

08. 22


- Baleset és tűzvédelmi oktatás megtartása

08. 25

Kovács Béla

09. 01

Óvodapedagógusok

- Csoportszobák, öltözők, játékok előkészítése a gyerekek fogadására. Nyugodt, derűs óvodai élet feltételeinek a megteremtése. - Őszi dekoráció elkészítése: csoportszobaóvoda

09. 28 Óvodapedagógusok

- Családlátogatás anamnézis elkészítése

09. 30

- Jelenléti ívek leadása

08. 31

B: Veszterné T.M.Gy.

- Munkaidő nyilvántartások leadása

08. 31

D: Székács Sz.

- Ebédrendelés

08. 31

Z: Medvegy Jné

- 2013./14. Nevelési év dokumentumainak lezárása.

08. 31

Óvodapedagógusok


47

Szeptember

- Kiscsoportos, új gyerekek fogadása, beszoktatása

Folyamatos

Óvodapedagógusok

Szilva nap: felvonulás kézműveskedés termésáldó Istentisztelet

10.04. 10.05 10.06

Csernusné Óvodapedagógusok

- 2014/15.Nevelési év dokumentumainak megnyitása (csoportnapló, fejlődési-felvételi mulasztási napló)

09. 15.

Óvodapedagógusok

- Munkaközösség megalakulása, munkaterv elkészítése

09. 15.

Gácsi Krisztina

- Őszi projektek elkészítése

09.30

Óvodapedagógusok

- Fejlesztésre szoruló gyerekek felmérése Logopédiai, gyógytorna szűrés

09. 01 – 10.15

Fejlesztőpedagógusok: Terhes Tiborné, Balczó Sándorné, Opauszki Anita

- Takarítási Világnap szülők közreműködésével - Papírgyűjtés

09. 23 09.24

Óvodapedagógusok

- Csoport szülői értekezletek megtartása

B:09. 15. -16. Z:09.17 D:09.15

Óvodapedagógusok

I. osztályos tanító nénik bemutatkoznak a nagycsoportokban

- Tanévnyitó Istentisztelet Ó-templomban

09.24

- SZMK. alakuló értekezlet megtartása

09. 25

Mikóné Z.B. Csernusné Gácsi K.

- Rajz pályázat (kiválasztott népmese alapján) 09. 25

Csernusné Samu Edit, Gácsi Krisztina

- Magyar népmese Napja minden óvodában

Gerhát Katalin, Gácsi Krisztina

I. oszt. tanító nénik mesélnek

09. 29.

- Kutatók Éjszakája Körös-Maros Nemzeti park.

09. 29.

- Tehetséggondozás: gyerekek kiválogatása

09. 30

Tehetséggondozó teamtagjai, óvodapedagógus,

- Beiskolázási terv elkészítése

09.30

Csernusné Védőné D.E.

09.01-től

Óvodapedagógusok

- őszi kirándulások

folyamatos

Óvodapedagógusok

- Kapcsolatfelvétel a külső partnerekkel 09. 30 (Családsegítő Szakszolgálat, iskola, Bölcsőde)

Munkaközösség vezető

- Gyümölcs-zöldség nap

folyamatos

Óvodapedagógusok


09. 30

- Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés

09. 30.

Veszterné, Székács Sz. Medvegyné


48

Október

- Egyéni fejlesztések indítása

10. 01.

Fejlesztőpedagógus

- őszi projektek indítása

10. 01.

Óvodapedagógus

- Tehetség foglalkozások indítása

10. 01.

Tműhely vezetői

- Zenei Világnap óvodánként /fleshmob/

10. 01.

Óvodapedagógusok

- Állatok Világnapja rajzpályázat

10.03

Óvodapedagógus

- Állatoknak állattáp gyűjtés, felajánlás

10. 04

Gácsi Krisztina

- Óvi úszás, ovi foci

10.05

Zalán csaba

- Részképesség fejlesztés indítása: tanító nénik

10.09 –től minden hónap péntekén

Cserrnusné

10.10

munkaközösségvezető

- Ovisok, óvónők látogatása az I. osztályokban

10.12-16 hete

Csernusné, gácsi Krisztina, Védőné

- Színház: Száraz N.T.: Holló és a róka

10. 21

Óvodapedagógusok

- Nemzueti ünnep: emlékmű megkoszorúzása 10.23

Óvodapedagógusok

- Őszi hagyományok hete: - B: Dió dáridó - D: Vásártéri Sokadalom

10.30

Óvodapedagógusok Csernusné Samu Edit

- Statisztika elkészítése

10. 30.


10.19

Óvodapedagógusok

fejlesztése a nagycsoportokban

- Országos Evangelizáció: Deák tér „Akarsz-e teljes tiszta szívvel élni?”

- Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés - Őszi szünetre létszám meghatározás - őszi szünet: 10.22-11.02


49

November

- Márton nap lampionos felvonulás

11. 09

- Gyerekek megfigyelését ill. állapotát szolgáló felmérések elkészítése

11. folyamatos Gácsi Krisztina

- Őszi továbbképzés „Zöld Óvoda”

……….


- Bemutató foglalkozás:

11.16

Czifráné P.A.

- őszi projektek lezárása - nevelői, munkatársi értekezlet

11. 30.

Óvodapedagógusok

- Szülői értekezletek (kiscsoport) beilleszkedés

B: 11.24 Z: 11.25 D:11.24

Óvodapedagógusok

- Téli dekoráció elkészítése

11. 30

Óvodapedagógusok


11. 30


- Téli projektek indítása

12. 01.

Óvodapedagógus

- Mikulás az óvodásoknál

12. 06

Óvodapedagógus

- iskolások műsora a kicsiknek

12. ……

Tanítónők

- Luca búza ültetése

12. 13.

Óvodapedagógus

- Adventi kézműves délután: Karácsonyi családi nap

D: 12.02 B: 12.14-16. Z: 12. 15

Óvodapedagógus

- Szent Karácsony ünnepe

12. 17.

Óvodapedagógus

Téli szünetre létszám meghatározás Téli szünet: 12.18-2016.01.04

12. 15.

Óvodapedagógus


12. 16.

Veszterné Székács Sz. Medvegyné


Mikóné zana Berta Óvodapedagógusok

- Ebédrendelés

December



50

Január

- Féléves beszámolók leadása

2015. 01. 15.

Csernusné

- Óvodai csoportnapló: nevelési év értékelése 01. 15.

Óvodapedagógus

- Bemutató Zöldpázsit (Bárányka csoport)

01. 19

Medvegy Jánosné,

- Szülői értekezlet: Tanító nénik tájékoztatója iskolaérettségről, farsang előkészítése

B: 01.21 Z: 01.21 D: 01.20

Tanítónők, óvodapedagógusok

- Magyar Kultúra Napja

01.22

Óvodapedagógus

- Féléves beszámoló elkészítése

01. 27

Csernusné


01. 30

Veszterné……. Székács Sz. Medvegyné

- Óvodai dokumentumok ellenőrzése

02. 05

Csernusné

- Itt a farsang áll a bál

02. 05.

Óvodapedagógus

Féléves munka értékelése

02.05

Csernusné

- Iskolai játszóház I.

02.06

- Óvodai nyári zárás időpontjának kiírása

02. 15..

Csernusné tanító nénik Csernusné

- Iskolaérettséget megállapító orvosi szakvélemények megszerzése

02. 28.

Óvodapedagógus


Február

- Óvodanyitogató plakátjainak elkészítése - Téli projekt lezárása – nevelői, munkatársi értekezlet - Jelenléti ívek leadása - Munkaidő nyilvántartások leadása - Ebédrendelés

Csernusné Munkaközösség vezető 02. 28.

02.28

Veszterné… Székács Sz. Medvegyné


51

Március

- tavaszi projektek indulása

03. 01.

Óvodapedagógusok

- Udvari játékok ellenőrzése

03. 05.

Csernusné

- Bemutató Damjanich óvoda

03.08

Völgyesiné Őze Szilvi

- Nemzeti ünnep megünneplése

03. 15.

Óvodapedagógusok

- Nyílt hetek indulása

03….

Gácsi Krisztina

- Iskolai játszóház II. (idegen nyelv)

03.19

Csernusné

- Szakmai napok

03. 18.

Gács Krisztina

- Játszóházi programok indulása- Óvoda nyitogató

03. 18

Csernusné, Gácsi Krisztina

- Víz Világnapja: Séta a Köröshöz

03. 22

Óvodapedagógusok

- Húsvéti játszóház - Beóvodázás

Z: 03.17 03.19 D: 03.22 B: 03.27.-28

Óvodapedagógus

- Tavasz szünet létszám felmérése Tavaszi szünet:03.23-03.30

03.21

- Házi verseny vers mondás

03.22


03.30


Veszterné… Székács Sz. Medvegyné..

- Ebédrendelés


52

Április

- Költészet napja – emlék nap Könyvtár: nyugdíjas óvónénik mesélnek

04. 11.

Gerhát Katalin Csernusné

- Maratoni versmondás

04.

Óvodapedagógusok

- Iskolába menő gyerekekről szakvélemények kiadása, megbeszélése a szülővel

04.

Óvodapedagógus

- Tavaszi készülődés - kiskerti munkák, gyermek munkák az udvaron

04.

Óvodapedagógus

- Óvodai beíratás

04..

iskolatitkár Csernusné

Tehetség műhelyek nyílt napjai szülőknek

04.11-15 hete

Tehetség team

- Szülői értekezlet (nagycsoport)

B: 04.19 Z: 04.20 D: 04.21

Csernusné Óvodapedagógusok

- Föld napja: Természetjárás

04. 22

Óvodapedagógusok


04. 30

Veszterné Székács Sz. Medvegyné ……


Május

- Anyák napja

05. 05

Óvodapedagógus

- Ovi Olimpia

05.


- Szabadságolási terv készítése

05. 30

Csernusné

- Madarak – fák napja Körös-Maros Nemzetip.

05. 10.

Óvodapedagógusok

- Leendő óvodásoknak levél elküldése - Hagyományápolás: Pünkösd


- Gyermek nap - Nagycsoportosok búcsúja

05. Nagycsoportos óvónők

- Tanévzáró ünnepségek - Kirándulások szervezése - Óvodai nyári élet megszervezése - Tavaszi projekt lezárása

05.30.

Óvodapedagógusok


05.30.

Veszterné…….. Székács Sz. Medvegyné..



53

Június

- Beszámolók elkészítése

06.15

- Óvodai dokumentumok lezárása, leadása

06. 15

- Tanévzáró nevelőtestületi értekezlet

06. 27

- Év végi értékelés leadása a fenntartónak - Szülői értekezlet az óvodába érkező gyerekeknek

óvodapedagógusok

Csernusné Csernusné Óvodapedagógus Csernusné

06.

- Karbantartási munkák

Tamás György

- Nagytakarítás - A következő nevelési év munkatervének elkészítése

Dajkák Csernusné, Gácsi Krisztina

Szakmai nyitott napok Időpont

Téma

Felelős

október (12-16 hete)

- Óvodások látogatása az iskolába - Óvónők látogatása az elsősöknél

Csernusné Samu Edit Védőné Dobrotka Edit

október-december 09-06-…..

- részképesség fejlesztés a nagycsoportokban a tanító néniknek

Védőné Dobrotka Edit Csoportóvónők

február

Játszóház-leendő elsősöknek (I.-02. 06)

Csernusné Samu Edit Védőné Dobrotka Edit

március

Játszóház-leendő elsősöknek (II. – 03.19)


-„Óvodakóstolgató” Nyitott napok az óvodaválasztó szülők és gyermekeik részére


Április (06-07)

Óvodapedagógusok Munkaközösség vezető

- Nyitott nap a leendő tanítónők számára


54

Egyéb belső képzések Időpont

Téma

Felelős

Szeptember

Munkavédelmi oktatás minden dolgozó részére

Molnár Istvánné

Október november Bemutató foglalkozások

január

munkaközösség vezetője

március

Pedagógusok feladatkörei Bacsó utcai óvoda „Jó gyakorlatok”

Dr Székácsné

„Izgő-mozgó”

Bánáti Katalin

Tehetséggondozó

átadása Anyanyelvi team tag

ünnepélyek szervezése, dekorálása

műhely vezetője

farsangi műsor fényképek

Veszterné Tóth M.

Környezeti team tag

honlap készítése, szerkesztése, Jelenléti ív, munkaidő

Gyöngyi

nyilvántartás, ebéd rendelés leadása „Zengő-bongó”

Dr Gordáné

tehetséggondozó

Vagács Angéla

műhely vezetője

„csiribiri” alapítvány Anyanyelvi team tag

összekötője Gyermekek egyéni fejlesztése

Uhljárné


DIFER mérés

Bárány Gabrielle


55

„Jó gyakorlatok”

Hartay-Debreczeni Ágnes

„Ügyeskedő”

átadása

Tehetséggondozó

intézmény dekorálása - gyerekek egyéni fejlesztés, -

műhely vezetője

beovodázási program, plakát elkészítése Referencia belső módszertani


„Ügyeskedő”

Teamek működésének

Tehetséggondozó

segítése

műhely tag


műhely összefogása -beovodázási program, plakát elkészítése. -iskolaérettség feladatok elkészítése

Damjanich utcai óvoda Természetes


„Ügyes kezek”

hirdető tábla rendezése

anyagokkal való ismerkedés, barkácsolás

Tóth Zoltánné

„Ügyes kezek”

Természetes

- beovodázási program, plakát

anyagokkal való

elkészítése.

ismerkedés, barkácsolás - iskolaérettség feladatok elkészítése

Székács Szandra

- játékos idegen

fényképezés, honlap készítése,

Angol nyel

nyelvhez szoktatás

szerkesztése

„Észvesztő”

- logikai feladatok,

Jelenléti ív, munkaidő

játékok

nyilvántartás, ebéd rendelés leadása

Völgyesiné Őze

„Ficánkoló”

Szilvia

mozgásos, ügyességi

Óvodai dekorációs felelős

játékok

ünnepek, ünnepélyek szervezése


56

Zöldpázsit utcai óvoda - Gyermekek egyéni munkaközösség vezető

Gácsi Krisztina

fejlesztése DIFER mérés - beovodázási program, plakát elkészítése. - iskolaérettség feladatok elkészítése

kézműves tevékenységek

Medvegy Jánosné

változatos technikákkal

óvodai dekorációs felelős, Jelenléti ív, munkaidő nyilvántartás, ebéd rendelés leadása

mozgásos tevékenységek ünnepek, ünnepélyek

Tóth Ágnes

„ugri-bugri”

megszervezése, fényképezés,honlap szerkesztése Gyermekek egyéni fejlesztése

Tóthné Lázár Anita



Továbbképzés:

Intézményünk dolgozói igénylik a szakmai felfrissülést, nyitottak a szépre, a jóra, az igazra így tervezzük szakmai továbbképzéseken való részvételünket. Az ott szerzett ismereteiket beszámoló formájában adták át pedagógusaink.

Értekezletek rendje Célja: A Helyi Nevelési Programban a fő feladatokban megfogalmazottak feldolgozása, a pontos információáramlás biztosítása. Szülői értekezletek Egy intézményen belül a csoportok összehangolják a szülői értekezletek időpontját. Szülői értekezletek szervezésére óvodai és csoport szinten kerül sor évente minimum négy, illetve rendkívüli vagy egyéb alkalommal. A csoportok szülői értekezletein mindkét óvodapedagógus és a csoportban nevelést segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka) részt vesznek. A csoportok szülői értekezleteiről készített feljegyzéseket, valamint a szülők aláírását is tartalmazó jelenléti ívet a csoportnaplók tartalmazzák. A Szülői Közösség (SZMK) tagjainak megválasztására a nevelési év első szülői értekezletén kerül sor.


57

Fórum Alakuló értekezlet

Téma - Az éves munkaterv megtárgyalása, elfogadása - Az év elindításának feladatai, munkarend, szervezési feladatok programok, megbeszélése felelősök megválasztása, személyre szabott feladatok kiosztása. - Tűz és balesetvédelmi oktatás - I. nevelési év erősségei és fejlesztendő területeinek megbeszélése

Felelős Csernusné

Idő

Hely Ebédlő

Csoportóvónők

2015. 08.24 (17.00)

Intézményi elvárásoknak való megfelelés támogatása: A tanfelügyeleti intézményellenőrzés hét területére vonatkozóan tartalmi elemek/elvárások, információk kigyűjtése az intézmény dokumentumaiból (SZMSZ,PP, Házirend, Munkaterv, Éves beszámoló, Továbbképzési terv) - I. nevelési. év értékelése,

2016. 02. 05 (17.00)

- A 2015/16.nevelési év értékelése

2016.

a beszámolók, látogatások alapján. Következő nevelési év feladatainak meghatározása

06.20 (17.00)


58

Csoport szülői értekezlet

2015. - A nevelési év elindítása:

1.

2.

3.

4.

- beszoktatás: ismerkedés az óvodai csoport életével kapcsolatos feladatokkal csoportszabályrendszer - heti rend, napirend, házirend, ismertetése - pedagógiai feladatok - ünnepek megbeszélése - környezetvédelem, tudatos közlekedés, hulladékgyűjtés - Aktuális feladatok (Márton-nap, Mikulás, Advent, Karácsony) - I. nevelési év értékelése - Betegségek megelőzése, helyes napirend betartása otthon is - Beszéljünk érthetően, tisztán, magyarul - A mese jelentősége a gyermeki fejlődésben - Minőségi időtöltés: szülőgyermek kapcsolata, közös játékok, kirándulások a családban. - Mit egyen a gyermek? egészséges életmód, étkezési szokások. - Aktualitások: farsang - Egészséges életmódra nevelés, mozgáslehetőségek - Mikor menjen a gyerek iskolába? Iskolára való alkalmasság feltételei, tankötelezettség, szülőgyermek kapcsolata Cselekvés és a gondolkodás kapcsolata, anyanyelvi játékok ajánlása - Az óvodások viselkedéskultúrájának alakítása, pozitívumok erősítése a családdal együtt, kereszténynevelés - A csoport fejlettsége. A gyermek fejlődésének nyomon követése,

Csernusné

Bacsó

Óvónők Zöldpázsit

Damjanich

09. 15. (17.00)

09. 17.

(17.00) Óvodák Nagycsoportjai

Bacsó

11.24

Zöldpázsit

11.25

(17.00)

(17.00)

Damjanich Óvodák kiscsoportjai

Bacsó

11.24 (17.00)

2016 01.19 (17.00)

Zöldpázsit

01.21. (17.00)

Damjanich óvodák csoportjai

01.20 (17.00)

Bacsó


09.15.-16 (17.00)

03.20-28.

59

egyéni elbeszélgetések. Aktualitások: nyílt napok, játszóházak, óvodai-iskolai beíratás, - Ünnepek: Anyák napja, ballagás, tanévzáró, gyermeknap - Kirándulások szervezése - Biztonságos nyári élet: nyári táborok szervezése

Szülői értekezlet leendő elsősök szüleinek

Szülői értekezlet a leendő kiscsoporto s szülőknek

Damjanich

03.17 (17.00)

03.22 (17.00)

Bacsó

képességek fejlettsége a nagycsoportban,

Zöldpázsit Csernusné Óvodapedagóg usok

04.19 (17.00)

Damjanich Óvodák nagycsoportjai

04.20 ((17.00) 04.21 17.00)

Bacsó - Óvodás lesz a gyermekem tájékoztató szülői értekezlet: - Óvodai élet bemutatása, szokások, szabályok ismertetése

Intézményi szintű szülő - Iskolás lesz a gyermekem. értekezletfó Tájékoztatás a tanköteles korú gyermekek szülei számára. rum

SZMK – értekezlet

(17.00)

Óvodák kisközépsőcsoport ja

- Iskolaérettséggel kapcsolatos

- tanító nénik meghívása, tájékoztatás az iskolaérettséggel kapcsolatban iskolaérettség kritériumai, iskolai életre való felkészítés

Zöldpázsit

- Felelősök választása - Munkaterv megbeszélése, elfogadása - Óvodai rendezvényekbe való aktív bekapcsolódás

Zöldpázsit Damjanich Óvodák kiscsoportja

igazgató, Csernusné, óvodapedagógu sok Csernusné Gácsi K. Iskola SZMK vezetője

06.27.-28

04.

2015. 09. 23. (17.00)

- A családdal való kapcsolatunk erősítése, együttnevelés elősegítése. - nevelési év értékelése


2016. 06. (17.00)

60

Munkatársi - Őszi kavalkád projekt értekezlet lezárásának tapasztalati

Csernusné

megbeszélése,

11.27

Zöldpázsit

- Aktuális nevelési, szervezési feladatok megbeszélése, információcsere - ünnepek Téli projekt tapasztalatai

Bacsó

lezárásának

Damjanich óvodák óvodapedag ógusai, munkaközö 2016. sség 02. 28 vezetője

- aktualitások - Tavasz projektek lezárásának tapasztalatai

05.30

- aktuális ünnepek - ovi olimpia megszervezése

04 a

- óvodai ballagás, előkészítése

05.15

tanévzáró

- Nyomon követés, konzultáció az 1. osztályos tanítókkal


kiírásnak megfelelően

05.30

61

 Az óvodapedagógusok fogadó órái Minden hónap meghatározott hetének napján: 16.00 - 17.00 óráig Az óvodapedagógusok fogadó óráit a csoportnaplók, faliújságok tartalmazzák. Célja az intervenciós pedagógiai gyakorlat érvényesítése minden gyermeket érintően legalább félévente egy alkalommal, melynek tartalmi alapja a gyermekek folyamatos nyomon követésének írásos (Fejlődési napló) és szóbeli tapasztalata.  Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú óvodai nyílt napok Leendő óvodásainkat szüleikkel együtt 2016. április 11.-15. héten 10.00-12.00óráig várjuk a „Nyitva van az ovi kapu” nyitott napunkon, amikor:    

bepillantást nyerhetnek az óvoda életébe megismerkedhetnek az óvoda dolgozóival bekapcsolódhatnak a gyermeknek és felnőtteknek szervezett tevékenységekbe feltehetik kérdéseiket az óvoda működésével, szokás-szabályaival kapcsolatosan

Felelős: nev. igh, munkaközösség vezető


62

Belső ellenőrzési terv 

Az ellenőrzés és értékelés alapelvei az alábbiak:

- Az értékelés területei lefedik a működés valamennyi területét - Kiemelt hangsúlyt helyezünk a szabályozó dokumentumainkban foglaltak betartására - Az ellenőrzés formai (megfelelőségi) és tartalmi (minősítő értékelési) feladatai az intézményvezető döntése szerinti megosztásra kerülnek - A szakmai munka értékelésének alapjai az intézményi gyakorlat szerinti önértékelési/teljesítményértékelési rendszer, a külső szakmai ellenőrzés és értékelés valamint a Pedagógus életpálya modellhez kapcsolódó nyilvános szempontok 

Az ellenőrzés szempontjai:

1. Célja:        

Az intézmény egészére vonatkozóan a pedagógiai munka segítése, fejlesztése, hatékony működésének elősegítése. Megfelelő mennyiségű és minőségű információ gyűjtése, elemzése, a tényleges állapot összehasonlítása a pedagógiai célokkal (a nevelési program cél-feladatrendszerével). Az eredmények megerősítése A hatékony módszerek elterjesztése Az esetleges hiányok feltárása, hibák javítása A megvalósulás értékelése, ténymegállapítás Visszajelzés a pedagógiai munka színvonaláról, a vezető tervező munkájának segítése. Az intézményi működés és feladatellátás a hatályos jogszabályoknak, rendeleteknek, valamint a nevelési programnak megfelelő legyen.



2. Feladata:



A nevelési elvek egységének erősítése és azok megvalósításának színesebbé tétele. A módszertani szabadságot tiszteletben tartva fejlessze a nevelőtestület szakmai tevékenységét, a nevelés eredményességét, biztosítva a zavartalan működést. Az óvodában folyó pedagógiai tevékenység színvonalának, hatékonyságának mérése, növelésének segítése. Szolgálja az óvónők szakmai, személyi fejlődését, amely a bizalom és az őszinteség légkörében lehet csak eredményes.

  

Az ellenőrzés típusai:

  

alkalomszerű betekintő átfogó, tematikus



Az ellenőrzés módja:



spontán ellenőrzés a nap bármely szakaszában


63



előre tervezett és bejelentett látogatások



A szakmai ellenőrzés köre kiterjed:

o Óvodapedagógusok:              

írásbeli, adminisztratív munka naprakészségére, formai, tartalmi szabályosságára helyettesítésekre csoportban kialakított szokásokra egyéni fejlesztésekre azok adminisztrációjára, határidejének betartására nevelő-oktató munkára a gyermekek személyiségének differenciált fejlesztésére gyermekközpontúságra, rugalmas napirend betartására játéktevékenységek biztosítására óvodapedagógus tervezőmunkájára, mindennapi felkészültségére szülőkkel való kapcsolattartás ünnepek, rendezvények lebonyolítására kirándulásokra tehetséggondozásra kollégákkal, szülőkkel, gyerekekkel kialakított kapcsolatra

o Dajkák:       

gyermekekkel való bánásmódra gondozási feladatokra higiéniai szabályok betartására, tisztaságra, rendre az egész épületen belül csoportban végzett munka színvonalára munkamegosztásra, rendre A HACCP szabályainak alkalmazására, betartására, a rendelkezésre álló konyhai edények rendeltetésszerű használatára. kollégákkal, szülőkkel, gyerekekkel kialakított kapcsolatra, stílusára, kommunikációjára.

o Udvaros, karbantartó:    

az udvar és az óvoda környékének tisztaságára az épületen belüli folyamatos hibalehárításra, karbantartásra az udvari játékok minőségének folyamatos ellenőrzésére segítőkészségre 

Előre tervezett és bejelentett ellenőrzések:

A rendszeres napi kapcsolaton kívül részt veszek a csoportok ünnepségein, egyéb óvodai rendezvényeken, szülői értekezleten, nyílt napokon, játszóházakon stb.. Ezek az alkalmak betekintést nyújtanak számomra a csoportok életébe, és jelzések is egyben a pedagógusok munkájáról.


64

Terület Tanügyi munka: A dokumentumok vezetésének naprakészsége, formai, tartalmi szabályossága: A 2013./14.-es nevelési év dokumentumainak lezárása

Hely Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda minden csoportjában

A 2015./16.-es nevelési év dokumentumainak megnyitása


A 2015./16.-es nevelési év dokumentumainak lezárása.


Személy óvodapedagógusok

Idő, gyakoriság - legalább évente négyszer minden csoportban, - szükség esetén

Módszer - áttekintés, - dokumentum elemzés - beszélgetés

óvodapedagógusok

2015. 08. 31.

- áttekintés,

óvodapedagógusok

- 2015. 09. 15

- áttekintés,

óvodapedagógusok

2016. 07.31

- áttekintés,

óvodapedagógusok

2015. 11 2016. 01.10 2016. 06.15

- áttekintés, - dokumentum elemzésvizsgálat,

Csoportnaplók naprakészsége, tartalmi szabályossága (nevelési terv, éves terv, projektek tervezése, értékelése).


Egyéni fejlesztő lapok, felvételi-mulasztási napló, szakvélemények, jelenléti ívek naprakészsége, munkaidő nyilvántartás, eü-könyvek érvényessége

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda

- óvodapedagógusok - dajkák

- legalább évente egyszer - időszakosan

- áttekintés - beszélgetés

Nevelő-oktató munka:


óvodapedagógusok dajkák

- legalább kétszer minden csoportban - folyamatosan

- látogatás - megfigyelés - beszélgetés

Ünnepélyek előkészítéselebonyolítása, csoportkirándulás szervezése, szülői értekezletek megtartása, szülőkkel kapcsolattartás, Önkiszolgálás, csoport dekorációja, berendezései, játszóhelyek kialakításának módjai.

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda minden csoportja

- óvodapedagógusok

- folyamatosan

- alkalmi részvétel - látogatás - visszajelzések gyűjtése

Szakmai munka:


óvodapedagógusok

- legalább kétszer minden csoportban - szükség esetén


- folyamatosan


65

A gyerekek fejlettségi szintje, iskolaérettség, nevelési területek.


- óvodapedagógusok

-november, február


- óvodapedagógus

- október, március


- óvodapedagógus

- december, április


Bacsó - Damjanich Zöldpázsiti óvoda

Munkavédelmi megbízott

- évente egyszer

Óvodaudvar, óvoda környezetének rendje, tisztasága, biztonsága


Tamás György Nagy Gábor dajkák

- évszakonként - szükség esetén

- felülvizsgálat - áttekintés - dokumentum elemzés - helyszíni szemle - megbeszélés - bevizsgálás

Technikai dolgozók (dajkák)


dajkák

- folyamatos

nagycsoportosok Beszoktatás, új gyerekek a csoportban, nevelési területek Gyerekek játéka, konfliktuskelés, társas kapcsolatok a csoportban, csoportlégkör, érzelmi nevelés a szocializáció alakulása a csoportban, nevelési területek. Munka – tűz balesetvédelem

Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda kiscsoportosok Bacsó óvoda Damjanich óvoda Zöldpázsiti óvoda középsőcsoportosok



Ellenőrzés következményei hiányosság esetén:

o o o o o o o o

utasítás a hiánypótlásra, hibák javítására kötelező hospitálás elrendelése módszertani segédanyag kötelező használata képzésre való kötelezés szóbeli-írásbeli figyelmeztetés fegyelmi felelősségre vonás javító team elindítása problémás területek beszabályozása

- helyszíni szemle - megbeszélés - megfigyelés

A hiányosság feltárása után minimum 3 hónap várakozás után kontroll ellenőrzést tartok. 

Az ellenőrzések dokumentációja:

Az ellenőrzés a belső ellenőrzési tervben kidolgozott táblázat szempontjai szerint történik. Ezzel a táblázattal egyértelmű, lényegre törő és egységes szempontok alapján kerül sor az ellenőrzött személy megfigyeléseinek tapasztalati lejegyzésére. A dokumentumban leírtakat az ellenőrzött személy aláírásával elfogadja, mely erre a célra elkülönített dossziéba kerül elhelyezésre. A betekintő, alkalmankénti látogatásokat, melyek előre nem tervezettek, hanem az adott helyzetben születnek, nem kell sem dokumentálni, sem előzetesen bejelenteni. Az ellenőrzés eredményeit, tapasztalatait az év végi értékelésben illetve a következő évi munkaterv elkészítésében felhasználjuk.


66

A pedagógiai célkitűzések és feladatok megvalósulását szolgáló mérés-értékelés Terület

Érintettek köre

Módszer/ eszköz

Időpont

Felelős

Elvárt eredmény

ig. helyettes

Kész leltár

ig. helyettes

Erősségek és fejlesztendő területek beazonosítása

A működés feltételei – eszköz, felszerelés Tárgyi környezet

munkaterv szerinti felelősök

Helyi szintű leltározás

Fenntartó által megadott időpontban

Légkör Dolgozók közérzete

Teljes dolgozói kör

Mérőeszköz év végi értékelésnél

06.15.

Gyermekek fejlettségi állapotmérése Értelmi, beszédhallás-, látás-, mozgásfejlődés eredménye

Valamennyi gyermek

Megfigyelés, /közvetett, közvetlen/, vizsgálat /beszélgetés, szociometria, gyermekmunkák elemzése, dyslexia, stb./

11.30. 05.30.

óvodapedagógusok

Adatokkal feltöltött fejlődési napló, mely a szülői beszélgetések alapja

ig. helyettes munkaközösségvezető

Pontos adatszolgáltatás és vezetés, értékelésre alapozott tervek, elvárt színvonal, munkaköri feladatok jó színvonalon történő ellátása.

Dolgozók teljesítményértékelése Pedagógus kompetenciák (8) Teljesítményértékelés indikátorai

óvodapedagógusok pedagógiai munkát segítők

Dokumentumelemzés, megfigyelés ellenőrzés

Látogatási ütemterv szerint

Intézményértékelés = Önértékelés 1. Pedagógiai folyamatok 2. személyiség és közösségfejlesztés 3. Eredmények 4. Belső kapcsolatok 5. Külső kapcsolatok 6. A pedagógiai munka feltételei 7. ONAP elvárások és a PP- ban megfogalmazott intézményi céloknak való megfelelés

óvodapedagógusok

Elemző értékelés

félévente

ig. helyettes munkaközösségvezető


Intézményi, csoport, és egyéni szinteken történt tervezésnek való megfelelés Pozitív fenntartói és szülői visszajelzések

67

Óvodáink kapcsolatai Óvodáink és a szülők kapcsolata:

2.

A szülőkkel való partneri együttműködés szabályozása a helyi nevelési programban és a házirendben leírtak szerint valósult meg. A személyes kapcsolat kialakítására minden szülővel törekedtünk. Ebben a nevelési évben is nagyon sok olyan programot, lehetőséget kínáltunk a szülőknek, amelyeken részt vehettek, amelyekbe aktívan bekapcsolódhattak. Óvodánk életében már vannak állandó, jól bevált programok, de minden évben igyekszünk színesíteni, újabbakkal gazdagítani. A programokat a szülői értekezleteken is ismertetjük a szülőkkel. A szülői értekezleteken való részvétel változó, de általában magas a résztvevők száma. Az óvodapedagógusok igyekeztek olyan légkört kialakítani, ahol a szülők szívesen beszéltek örömeikről, de gondjaikról is. Azt tapasztaltuk, hogy kéréseinket, ötleteinket elfogadják a szülők és a többség segítőkész Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt, azt kiegészítve szolgálja a gyermek fejlődését Ennek alapvető feltétele a családdal való együttműködés. Az együttműködés formái változatosak a személyes kapcsolattól a különböző rendezvényekig magukba foglalják azokat a lehetőségeket, amelyeket az óvoda illetve a család teremt meg. A szülők részesei lehetnek az ünnepi készülődés keresztyén jellegű folyamatának, megismerhetik az ünnepekhez kapcsolódó bibliai tartalmat az ünnepek eredetét. Közös ünneplés a templomban, óvodában a gyerekek és a szülők aktív bekapcsolódásával. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra jellemző családias, közvetlen a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani és tovább erősíteni. Az elkövetkezendő időszakban is arra törekszünk, hogy érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. Óvodában létező kapcsolattartási formákat a programból fakadó tartalmi sajátosságok gazdagítják, egyben hatnak a családok szemléletmódjára. A kapcsolattartás formái: 

Családlátogatás

Célunk: Megismerkedjünk a gyermek, otthoni körülményeivel. Óvónői feladatok: o Szoros együttműködés a családdal. o Tájékozódik a gyermek családi körülményeiről. o Minden gyermeket legalább egyszer meglátogat otthonában. o A viselkedészavaros gyermekhez, vagy más szocializációs problémával küszködő gyermekhez szükség szerint többször is eljut. o A családlátogatás eredményességéről dokumentációt vezet. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: - Kölcsönös bizalom alakul ki az óvónő és a család között.


68



Szülői értekezlet

Célunk: Megismertesse a szülőket az óvoda rendjével, elvárásaival, feladataival, szokásaival. Óvónői feladatok: o Reális képet ad a csoport életéről, szokásairól. o Törekszik arra, hogy oldott hangulatú beszélgetések legyenek. o Szülők érdeklődéséhez közel álló témákat dolgoz fel. o Lehetőséget biztosít arra, hogy a szülők gondjaikat elmondják. o Meghallgatja, ötleteivel, tanácsaival próbál segítséget nyújtani az egyes nevelési problémák megoldásában. o Javaslatokat kér az értekezletek anyagához. o Szakembereket hív meg egyes témák feldolgozásához. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o A szülő megismeri a csoport életével kapcsolatos szokásokat. o Érdeklődéssel vesz részt a beszélgetéseken. o Témákat javasol az értekezlet anyagához. o Bizalommal fordul az óvónőhöz. 

Fogadóóra

Célunk: Személyes beszélgetésen az egyéni problémák megbeszélése. Közös megoldáskeresés lehetőségének biztosítása minden olyan esetben, amikor a szülő igényli, valamint ha a gyermek óvodai életének rendezésében erre szükség van. Óvónői feladatok: o Alkalmat teremt a személyes beszélgetésre a szülővel. o A felmerülő problémák megoldásához a szülő segítségét kéri. o A problémák okát megpróbálja feltárni. o Tájékoztatja a szülőt a gyermek fejlődéséről. Sikerkritériumok: o A szülő bizalommal fordul az óvónőhöz. o Problémájához segítséget kér, elfogadja a segítséget. o Együttműködik az óvónővel. 

Nyílt napok

Célunk: A szülő bepillantást nyerjen gyermeke óvodai életébe, minden napi tevékenységeibe. Megismerkedjen a csoport szokás és szabályrendszerével. Óvónői feladatok: o Az év folyamán többször biztosít lehetőséget a szülőknek a csoport életébe való bepillantásra. o Biztosítja a megszokott napi tevékenységeket a gyermekeknek. o Bevonja a szülőket a gyermekekkel közös tevékenységekbe. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o Érdeklődéssel fordulnak a szülők a gyermekeik tevékenységei felé. o Aktívan vesznek részt a gyermekkel közös tevékenységekben. o A szülők elégedettek Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2015/2016-os tanév munkaterve

69



Közös ünnepek

Célunk: A szülőkkel közös manuális tevékenységek, melyek az ünnepekre való készülődés jegyében telnek. Óvónői feladatok: o Különböző technikákkal megismerteti a szülőket. o Eszközöket biztosít a manuális tevékenységekhez. o Bevonja a szülőket a terem díszítésébe. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o Aktívan és kreatívan vesznek részt a szülők ezeken az összejöveteleken. o Elsajátítják a különböző technikákat.   

Szülők tájékoztatása Közös programok szervezése Szülőknek szóló előadások Óvodáink és az iskola kapcsolata.

3.

Az iskolával a kapcsolattartás folyamatossága az együttműködés nélkülözhetetlen eleme. A kölcsönös intézménylátogatás lehetőséget ad a programok megismerésére, esetleges összehangolására, az óvónők és a tanítónők közötti eszmecserére, tapasztalatok átadására. Óvodáink a Benka Gyula Evangélikus Általános Iskolával tart fenn kapcsolatot. A kapcsolattartás formái: -

Elsős pedagógusok meghívása az óvodáinkba Iskolalátogatás a nagycsoportosokkal Közös ünnepek (Mikulás)

Óvónői feladatok: - Meglátogatja az első osztályosokat (volt óvodásait) az iskolában tanórán. - Lehetőséget ad a tanítóknak az óvodai életbe való betekintésbe. - Szakmai megbeszéléseket tart a tanítókkal. - Tájékoztatja a szülőket az iskolaérettségről. - Nagycsoportos óvodásokkal ellátogat az iskolába egy tanítási órára. - Meggyőződik arról, hogy az első osztályosok sikeresen beilleszkedtek az iskolai életbe. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: - A tanítónők megismerik a gyerekeket. - A gyerekeknek van elképzelésük az iskoláról. - Szívesen mennek iskolába.


70

4.



Óvodáink és a fenntartónkkal való kapcsolattartás:

o o o o o

óvodai rendezvényeinkre való meghívás fél éves – éves beszámoló az óvodák munkájáról napi kapcsolat kölcsönös intézménylátogatás bemutató foglalkozások során volt óvodásaink látogatása

Óvodáink egyéb kapcsolatai:

Kapcsolatok célja: a gyermekek egészséges testi fejlődésének elősegítése. 

Védőnői, szakorvosi, fogorvosi kapcsolat:

o o o o o o

Szükség szerinti védőnői kapcsolat Tisztasági vizsgálat Láb deformitások kiszűrése Hallás vizsgálat Fogak ellenőrzése Látás vizsgálat



Logopédiai kapcsolat:

o Beszédhibák szűrése, javítása, logopédiai foglalkozások megszervezése. o Folyamatos kapcsolat a logopédussal. 

Nevelési Tanácsadói kapcsolat:

o Magatartási problémás gyerekek, sajátos nevelési igényű gyerekek iskolaérettségi vizsgálata, szűrése, fejlesztése. Fejlesztő foglalkozások igénybe vétele. Szakemberek felkérése szülői értekezleten történő előadásra. Célunk: A különböző problémák feltárásához a megfelelő szakember segítségének igénybevétele. Óvónői feladatok: - Felismeri a beszédhibás, ill. a különböző magatartási problémával küzdő gyermeket. - Jelzi a megfelelő szakember felé. - Időpontot egyeztet. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: - A gyermek beszédhibái javulnak. - Kiegyensúlyozottabbá válik a gyermek. - Magatartási problémák enyhülése várható. 

Családsegítő szolgálat:

o A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás.


71

 Szülői Munkaközösséggel való kapcsolat: o A szülők közösségét képviselő, összefogó szervezete az óvodában az SZMK. o A szülők maguk választják meg képviselőiket, akik véleményüket, állásfoglalásaikat képviselik, ezáltal befolyásolják az óvoda döntéseit. o Hatékony szerepe van az óvoda és a családok kapcsolattartási rendszerében. 

Kapcsolattartás a bölcsödével:

célja: a gyermekek beilleszkedésének elősegítése, egymás nevelési gyakorlatának megismerése, az átmenet megkönnyítése. o látogatás o tapasztalatcsere o szülői értekezleten való részvétel (tájékoztató az óvodai nevelőmunkáról, beiratkozásról) A kapcsolatunk az onnan érkező gyerekek számának függvényében alakul. A bölcsődei gondozónőkkel folytatott tapasztalatcsere, az érkező gyerekek fogadását könnyíti, és lehetővé teszi a gyermek egyéni tulajdonságainak figyelembevételét, alapot nyújtva az óvodai fejlesztő munkához.

Gyermekvédelem Célunk: A gyermekek alapvető szükségleteinek kielégítése, gyermeki és emberi jogainak érvényesítése. Hátránykompenzálással az esélyegyenlőség biztosítása az eltérő szociális és kulturális környezetből érkező gyermekek számára. Hátrányos helyzetű gyermek az, akinek családi körülményei, szociális helyzete miatt rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultságát a jegyző megállapította Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek: A hátrányos helyzetű gyermekek közül halmozottan hátrányos helyzetű az, akinek a törvényes felügyeletét ellátó szülője - a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló törvényben szabályozott eljárásban tett önkéntes nyilatkozata szerint – (a gyermek hároméves korában legfeljebb az iskola nyolcadik évfolyamán folytatott tanulmányait fejezte be sikeresen, valamint akit tartós nevelésbe vettek.) Veszélyeztetettség: olyan – a gyermek vagy más személy által tanúsított – magatartás, mulasztás vagy körülmény következtében kialakult állapot, amely a gyermek testi, értelmi, érzelmi vagy erkölcsi fejlődését gátolja, vagy akadályozza.


72

Óvónői feladatok: o Az óvodába járó gyermekek szociális, szociokultúrális családi hátterének megismerése. o Szükség szerint környezettanulmány végzése. o Hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű és veszélyeztetett helyzet jelzése a gyermekvédelmi felelősnek. o Tapintatos, személyes kapcsolat kialakítása azon családokkal, akik segítséget kérnek, vagy láthatóan segítségre szorulnak. o Mindenkire érvényes titoktartási kötelezettség. o A hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetben lévő gyermekek differenciált nevelése, fejlesztése. o A rendszeres óvodába járás figyelemmel kísérése, szükség esetén a hiányzás jelzése a gyermekvédelmi felelősnek. Gyermekvédelmi felelős feladatai: o Szükség szerint családgondozó, védőnő segítségének igénybevétele o Éves munkaterv-készítés. o Gyermekvédelmi esetek feltérképezése, feladatok koordinálása egyéni o esetmegbeszélések révén. o Gyermekvédelmi szempontból szükséges nyilvántartások vezetése. o Térítési díjak megállapítására javaslattétel. o Kapcsolattartás a Nevelési Tanácsadóval. o Beszámoló készítése évente Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o Csökken a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekek száma. o Minden rászoruló időben megkapja a segítséget. o A szülők bátran fordulnak az óvónőkhöz és a vezetéshez gondjaikkal. o A gyermek jól érzi magát az óvodában, nyugodttá, oldottá válik. o Nem sérülnek a gyermeki jogok. o A segítő szervezetekkel hatékony együttműködés alakul ki.

Integrált nevelés Sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése: A kiemelt figyelmet igénylő gyermekek esetében különösen jelentős az óvoda együttműködő szerepe a jogszabályban meghatározott, speciális felkészültséggel rendelkező szakemberekkel. Az Alapító Okiratába foglalt, a fenntartó által meghatározott fogyatékosság típusának megfelelő sajátos nevelési igényű gyermekek nevelését, fejlesztését vállaljuk fel. A sajátos nevelési igényű gyermekek integrált neveléséhez, fejlesztéséhez szükséges feltételek közé tartozik az illetékes szakértői bizottság által meghatározottak szerinti foglalkozáshoz szükséges speciálisan képzett szakember foglalkoztatása, a foglalkozásokhoz szükséges speciális nevelési terv, valamint speciális gyógyászati és technikai eszközök, a gyermek részére a szakértői és rehabilitációs bizottság által meghatározott szakmai szolgáltatások biztosítása.


73

Sajátos nevelési igényű gyermek az, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján: Testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd. Célunk: A harmonikus, nyugodt, biztonságot adó óvodai környezetben természetessé váljon a gyerekek között személyiségük különbözősége A sajátos nevelési igényű gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása, fejlődésének elősegítése, hogy javuljon életminőségük, és a későbbiek folyamán könnyebben tudjanak beilleszkedni a társadalomba Alapelvünk: A sajátos nevelési igényű gyermeknek joga, hogy különleges gondozás keretében állapotának megfelelő gyógypedagógiai ellátásban részesüljön. Valljuk, hogy nem a közösségből kiszakítva, hanem a többi gyermek között, párhuzamos tevékenységként kezdeményezett fejlesztőjáték a legeredményesebb formája a fejlesztésnek. Gyermekközösségbe csakis olyan sajátos nevelési igényű gyermekek integrálhatók, akik a többiekkel együtt nevelhetők. A gyermekek mindenek felett álló érdekében a mi felelősségünk, hogy minden rendelkezésünkre álló segítséget megadjunk a gyermekeknek képességeik fejlődéséhez, személyiségük kibontakozásához, ismereteik bővítéséhez. Az óvónőnek olyan befogadó csoportlégkört kell kialakítani, melyben a gyermekek magatartása, viselkedése kizárja a hátrányos megkülönböztetést. A fejlesztés rövid távú céljait minden esetben a fejleszthetőséget tükröző gyógypedagógiai – orvosi-pszichológiai komplex vizsgálat diagnózisára, javaslataira, illetve szakértői bizottság javaslatára kell építeni. A fejlesztés legfontosabb területei: o A kognitív funkciók fejlesztése o Alapmozgások kialakítása, a nagymozgások koordinálásának javítása, az egyensúlyérzék fejlesztése o Manuális készség, finommotorika fejlesztése o Minimális kontaktus, kooperációs készség, a nonverbális és verbális kommunikáció fejlesztése, a beszédszervek ügyesítése, beszédindítás, a beszédmegértés fejlesztése, az aktív és passzív szókincs bővítése és a grammatikai rendszer kiépítése o Játéktevékenység alakítása, adekvát játékhasználat elsajátítása o Szociális kompetenciák kialakítása, fejlesztése Óvónői feladatok: o Keresztény szemlélettel a különbözőséget elfogadó viselkedés és magatartás alakítása a gyermekközösségben, ezen belül különösen a tolerancia, türelem, megértés, figyelmesség, segítőkészség, empátiás készségek alakítása. o A sajátos nevelési igényű gyermek terhelhetőségénél az óvónő vegye figyelembe a sérülés jellegét, súlyosságának mértékét, adott fizikai állapotát o Ismerje fel és gondozza kiemelten a gyermekben rejlő kiemelkedő teljesítményt. o A napirend során mindig csak annyi segítséget kapjon a kisgyermek, hogy önállóan tudjon cselekedni


74

o Az óvodapedagógus tudatosítsa csoportban dolgozó dajkával, hogy kommunikációja, bánásmódja, viselkedése ugyanolyan modellértékű, mint az övé o A pedagógusok önképzése, elsősorban gyógypedagógiai téren fontos. o Együttműködés a szaksegítőkkel- gyógypedagógus, pszichológus, logopédus, fejlesztőpedagógus. o Szükség szerint szakvélemény, fejlesztési javaslat kérése a megfelelő szakszolgálattól. o A megismert sérülés, lemaradás fogyatékosság függvényében, szakmai kompetenciánk határain belül, speciális fejlesztési terv kidolgozása, megvalósítása. o Az óvodáskor végére, a sérülés arányában a sajátos nevelési igényű gyermeket is juttassa el az óvodai nevelés általános célkitűzéseiben megfogalmazott minimális szintre. o Tárgyi feltételek biztosítása, különösen a nagymozgások fejlesztését, téri tájékozódást beszédészlelés és megértés fejlesztését és a gondolkodási stratégiák támogatását szolgáló eszközök. Fejlődés jellemzői óvodáskor végére: o A sajátos nevelési igényű gyermekek is szívesen járnak óvodába. o A közösségen belül megtalálják helyüket, társaik elfogadják. o Örömmel vesznek részt a speciális foglalkozásokon. o A bemeneti fejlettséghez képest kimutatható a fejlődés.


75

A minőségirányítási rendszer működésével kapcsolatos feladatunk a 2015 /2016 nevelési évben

A minőségirányítási program teljesítése érdekében az adott évi képzéseken való részvétel. A minőségirányítási csoport működtetése, a célok elérését célzó intézkedések végrehajtása. Szükség esetén korrekciós terv végrehajtása. A minőségirányítási program végrehajtásának a minőségi célok teljesítésének- nevelési év végi értékelése (nevelőtestületi értékelése, a szülők értékelése az értékelések alapján hozott intézkedések megküldése a fenntartónak). A minőségirányítási rendszer fejlesztése a minőségcélok figyelemmel kísérése.


76

Iskolai munkaterv „Isten ruház föl engem erővel, ő teszi tökéletessé utamat.” (Zsolt 18,33)

A tanév kiemelt nevelési és oktatási feladatai Ez évi feladatainkat a Nemzeti Köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvény, valamint az EMMI rendelet és annak módosításai alapján határoztuk meg. Iskolai dokumentumaink a Nemzeti Alaptantervre épülő Pedagógiai programunk kidolgozott Helyi tantervünk tartalmazza a rövid és hosszú távú terveinket, melyek megvalósulását segíti iskolai munkatervünk. Az ÖKO – Iskola, a Referenciaiskola, az Akkreditált Kiváló Tehetséggondozó iskola cím elvei, céljai, feladatai megegyeznek intézményünk közvetített értékeivel. A viselésükkel járó feladatainkat munkatervünkben valósítjuk meg. Céljaink eléréséhez a következő nevelési és oktatási feladatokat kiemelt területként kezeljük. 1-4 évfolyamon  

      

keresztényi értékrend kialakításának első lépései (személyes példamutatással) az iskolába lépő kisgyermekben a megismerés és a tanulás iránti érdeklődés és nyitottság továbbfejlesztése, a gyermekek természetes fejlődésének segítése; (tanórán, napközis tevékenységben, délutáni foglalkozások – tehetséggondozás - alkalmával) a gyermekek az óvoda játékközpontú tevékenységéből az iskolai tanulás tevékenységeibe való átvezetése, a játékosságot megőrizve, tapasztalás útján a gyerekek minél több érzékének, készségének és képességének fejlesztése az iskolai és közös tevékenységek során; a gyermekek ön és világszemléletének folyamatos formálása, fogékonnyá téve a tanulóinkat saját környezetük, a természet, társas kapcsolatok iránt, az ünnepek, hagyományok megemlékezések alkalmával a hazaszeretet, a közösségi érzés fejlesztése, iskolánk teret és lehetőséget ad a gyermekek játék és mozgás iránti vágyának kielégítésére; alakítsuk ki az egészséges életmódra való igényt; a tanítási tartalmak feldolgozásának folyamatában közvetítsünk elemi ismereteket, fejlesszünk alapvető képességeket és alapkészségeket; SNI-, BTMN-es tanulók fejlesztése


77

5-8 évfolyamon       

folytassuk és erősítsük az első szakasz (alsó évfolyamok) nevelő-oktató munkáját, a képességek, készségek fejlesztését; keresztényi értékrend tudatosságának erősítése; igehallgatóvá válás, az otthonosság érzésének elérése Isten házában, példaként állva a diákok előtt a különböző érdeklődésű, eltérő értelmi, érzelmi, testi fejlettségű, képességű, motivált, szocializált gyerekekhez találjuk meg megfelelő kulcsot, tanulóinkat-érdeklődésüknek, képességüknek és tehetségüknek megfelelően készítsük fel a továbbtanulásra, épüljön be a környezettudatos szemlélet a mindennapjainkba; adjunk minél több lehetőséget a szabadidő hasznos eltöltésére, az egészséges életmód tudatosítására változatos programokon keresztül; SNI-, BTM-es tanulók fejlesztése

Pedagógiai célok    

     

  



Az iskola pedagógiai elveivel való azonosulás és annak megvalósítása nevelő-oktató munkánkban különös tekintettel a személyes példaadásra. Egységes követelmény és értékelési rendszer működtetése. Nevelőink továbbképzéseken való részvétele, módszertani megújulása, folyamatos önképzés. A differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazása. A tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés. Kulcskompetenciák fejlesztése mind a kilenc területen. Hatékony, önálló tanulás fejlesztése. Alkalmazzuk a tanulói megismerési technikákat, módszereket, eszközöket. Mintákat adunk az ismeretszerzéshez, a feladat-és problémamegoldáshoz, megalapozzuk a tanulók egyéni tanulási módszereit és szokásait. Tanulási stratégiák megválasztásában kitüntetett szempont az életkori jellemzők figyelembe vétele. Növeljük a tanulók aktív részvételét igénylő ismeretszerzési módok arányát (megfigyelés, kísérlet, új információs és kommunikációs technikát alkalmazó anyaggyűjtés, modellezés, szerepjáték stb.) az iskola épít a tanulók kíváncsiságára és a rendszerezett ismeretek iránti igényükre. A kortárs kapcsolatok megerősítésére, a demokratikus életszemlélet kialakítását szolgálja a diákönkormányzat. Változatos tanórán kívüli tevékenységeket szervezünk, ahol a tanulók ismereteik bővítése mellett a szociális kapcsolataikat fejleszthetik, közösségformálás erősödik. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka, mérési, ellenőrzési, értékelési rendszerében meghatározott rend szerint funkciójuknak megfelelően elvégezzük a diagnosztikus, a formatív és szummatív méréseket. Adminisztrációs munkánk pontos, határidős végzése


78

Pedagógiai feladatok A tehetséggondozás kiemelt feladatunk.         

Alapfeltétele a pedagógus empátiája, intuíciója, amelyek előfeltétele természetesen az, hogy személyiségének minél nagyobb részével hivatására tudjon koncentrálni. A tanórai foglalkozásokon alkalmazott módszereknek lehetővé kell tenni, hogy az adott területen tehetséges tanulók fejlesztő feladatokat kapjanak. A tanórán kívüli foglalkozások egy részét a tehetséggondozás szolgálatába állítjuk. A tehetséggondozás egyik legfontosabb eszköze a tanuló tanári irányítással végzett önművelése. Részt veszünk a helyi, regionális és országos versenyeken, pályázatokon. Megfelelő módon és lehetőségeinkhez mérten megbecsüljük és elismerjük az eredményeket elérő tanulókat, és a velük foglalkozó pedagógusokat. Tehetségpontként a gyengébb képességű tanulók differenciált foglalkoztatása, korrepetálása esetenként a szakszolgálatok segítségével. Versenyek szervezése, lebonyolítása, a tanulók felkészítése humán-és reáltantárgyakból egyaránt. Az egyházmegyei és városi iskolák által meghirdetett versenyben való részvétel, sikeres szereplés.

Nevelési célkitűzéseink „Ti vagytok a világ világossága.”

(Mt 5,14)

Tanulóinkban kialakítandó személyiségjegyek: • • • • • •

a helyes önértékelés az értékek felismerése, megbecsülése és a kiállás mellettük a mások felé való nyitottság, befogadóképesség a szelídség, az alázat, a türelem alaposság kialakítása felelősség magunk, mások és a teremtett világ iránt.

A tanulók erkölcsi, hitéleti nevelése A tanulók erkölcsi nevelése területén elvégzendő feladataink: • • • • •

Az alapvető erkölcsi értékek megismertetése, tudatosítása és meggyőződéssé alakítása. A tanulók közösségére és önmagukra irányuló helyes cselekvésre és aktivitásra késztető érzelmek kialakítása. Pozitív szociális szokások kialakulásának, gyarapodásának segítése. Tudatos keresztényi magatartás és életforma kialakítása. Tanulói etikai kódex elkészítése, elfogadása.


79

Rendszeres igehallgatási lehetőséget biztosítunk az iskolarádión keresztül, kéthetente diákistentiszteletek alkalmával 2. osztálytól 8.-ig, és a gyermek-istentiszteleteken az első osztályosok számára, valamint a havonkénti családi istentiszteleti alkalmakon. A tanulás előtti és utáni ima rendszeres elmondása, a hallott ige megbeszélése, visszautalás a tanórán hozzájárul a tanulók lelki életének vezetéséhez. A tanulók hazaszeretetre, magyarságtudatra nevelése A magyar nyelv, zene, kultúra tele van szépségekkel, olyan értékekkel, amelyekre büszkék lehetünk, és történelmünk olyan kiemelkedő személyiségekkel, akik tevékenységükkel nemcsak nemzetünk, de az egész világ kultúráját gazdagították. Iskolánk ezért különösen nagy figyelmet fordít ezek ápolására. Iskolánk névadója, Benka Gyula és városunk híres nevelője, lelkésze, Tessedik Sámuel munkássága előtt tisztelegve éljük mindennapjainkat. Az iskolában folyó nevelő-oktató munka eszközei, eljárásai Nevelési céljaink megvalósulását segítik az iskola pedagógusai által alkalmazott személyiségfejlesztésre irányuló eljárások, nevelési módszerek. Nevelési módszer: a kitűzött nevelési cél elérése érdekében alkalmazott eljárás. Célja, hogy a tanulókat pozitív tevékenységre késztessük, valamint kiküszöböljük a negatív hatásokat. Az eljárás: a módszer konkretizálását jelenti. Ez függ a pedagógiai intuíciótól, a találékonyságtól, a nevelői aktivitástól. Ezek a következők: A meggyőzés, a felvilágosítás, a tudatosítás érdekében alkalmazott módszereink: • az oktatásban alkalmazott módszerek; • minta, példa, példakép, példakövetés, eszménykép; • bírálat, önbírálat; • beszélgetés, felvilágosítás, tudatosítás; • előadás, vita, beszámoló Ösztönző módszerek: • helyeslés, bíztatás, megbízás, elismerés, ígéret, dicséret; • gyakorlás, követelés; • ellenőrzés, értékelés szóban vagy írásban, osztályozás; • játékos módszerek. A pozitív magatartásra ható módszereink: • helyeslés, ösztönzés, bíztatás; elismerés, dicséret, jutalmazás; • osztályozás; • felszólítás, kényszerítés; • követelés. A negatív viselkedés kialakulása elleni módszerek: • felügyelet; • ellenőrzés; • figyelmeztetés; • intés, elmarasztalás, tiltás;


80

Elvárt eredmények: a) A magas színvonalú, hatékony, szakmai munka elérése területén Elvárt eredmény

Feladatok Egységes

pedagógiai A Pedagógiai Programban megfogalmazott elvek

követelmények megvalósítása Az

betartása.

oktató-nevelő

munka Az újabb pedagógiai módszerekkel kiemelten a projektmódszer megismerése, alkalmazása a nevelésitovábbfrissítése, korszerűsítése oktatási gyakorlatban. A digitális technika és digitális tananyag intenzív felhasználása napi gyakorlatban, a mérésekben. Módszertani kultúra fejlesztése Részvétel továbbképzéseken Az SNI és a BTMN-es tanulók Segítségadás pozitív tanári attitűddel és pozitív alkalmazásával. Prevenciós intenzívebb fejlesztése, gondozása megkülönböztetés tevékenység (DIFER) A tanmenetekben megjeleníteni a tanulókra bontva fejlesztendő területeket, a típusfeladatokat. A fejlesztőcsoport megbeszélései, tapasztalatcserék.

b) A hatékony, önálló tanulás kulcskompetencia fejlesztése terén Feladatok

Elvárt eredmény

Tanulás tanítása

Tantárgyankénti módszertani tanácsadás

Tanulói teljesítmények fejlesztése, fokozása

Tevékenykedtetés, változatos munkaformák alkalmazása, a technikai lehetőségek fokozott kihasználtatása. Értékelési rendszerek egységes működtetése, az eredmények elismerése, változatos jutalmazási formák alkalmazása

Anyanyelvi kompetenciák fejlesztése Idegen nyelvi kommunikáció Matematikai kompetencia Esztétikai-művészeti kifejező képesség Kezdeményező képesség és vállalkozói képesség

Szociális és állampolgári kompetencia

A tanórákon integráltan jelenjenek meg, a témaheteken, témanapokon, vetélkedőkön kiemelt jelentőséget kapjanak

Digitális kompetencia Kulturális kompetencia


81

c) Az iskola ,,jó hírének” és színvonalának erősítése terén

Elvárt eredmény

Feladatok Tanári részvétel rendezvényeken

Eredményeink folyamatos nyilvánossá tétele rendezvényekre, a honlapon, sajtóban Szülő-tanár-diák bizalmi viszony erősödése

Tanulók felkészítése versenyekre Folyamatos tájékoztatás az iskola életéről Nyitott iskola Pályázatokon való részvétel

Folyamatos kapcsolattartás a partnerekkel, jó kapcsolat megtartása Az iskola vagyonának, lehetőségeinek bővülése

d) A szervezeti kultúra fejlesztése terén Feladatok

Elvárt eredmény

A pedagógus értékelési rendszer működtetése A munkaközösségek feladatainak áttekintése, A munkaközösségek feladatainak javaslattétel az ésszerűsítő változtatásokra, majd hatáskörök rögzítése, az új átvilágítása, ésszerűsítése, összehangolása szerkezetekben történő működtetés Hatékonyabb döntések, jó munkahelyi légkör Aktív együttműködés, színvonalas programszervezés, szakmai tapasztalatcsere


82

Törvényi változásokból adódó feladatok A Köznevelési Törvény, valamint a NAT életbe lépéséből és változásaiból adódó feladatok: Törvényi változás Felmenő rendszerben a Köznevelési Törvény gyakorlati megvalósítása A hitoktatás 1.2. 5. 6. évf. –on a MEE által kiadott kerettanterv szerint A mindennapos testnevelés megszervezése 1-8. évfolyamokon. A pedagógus életpályamodell bevezetése Nkt. 27. § alapján a foglalkozások szervezése16 óráig

326/2013. (VII.30.) 17.§ A pedagógus munkaidejének beosztása Az OKÉV mérés alapján készített fejlesztési terv megvalósítása Nkt. 80 § (9) alapján a tanulók fizikai állapotának mérése 20/2012 (VIII.31.) EMMI rendelet

Feladat Óratervek, óraszámok, tantárgyfelosztás, tervezési feladatok helyi tanterv elkészítése

Felelős Igazgató igh-k

Határidő 2015. aug. 27.

Igazgató

2015. szeptember

A mindennapos testnevelés megszervezése, órarendben megjelenítése felkészítés a pedagógus II. fokozatba lépésre, minősítő vizsgára A tanulószobai ellátás megszervezése, szakkörök, foglalkozások tervezése, beindítása, Kérvények elbírálása, Igazolások kiadása A kötött munkaidő tervezése, szervezése, nyilvántartás ellenőrzése Feladatok beillesztése a munkatervbe

Igazgató igh-k Testnevelők

2015. aug. 27.

Igazgató

folyamatosan

Igazgató igh-k ofők

2015. szept.7.

Igazgató igh-k

2015. szeptember 7.

Munkaközösségvezetők Igazgató

2015. szept.15.

A méréshez szükséges feltételek megteremtése az intézményi önértékelési csoport kialakítása

Igazgató Testnevelők

2015. január-május

Igazgató

2015. szeptember 1.

folyamatosan


83

A 2015/2016-os tanév helyi rendje A Magyar Közlöny 73. számában megjelent a 2015/2016-os tanév rendjéről szóló EMMI rendelet-28/2015 (V.28.) alapján.

A szorgalmi idő Az intézményünkben a munkát tanév, ezen belül a szorgalmi idő keretei között kell megszerveznünk. Az első és utolsó tanítási nap által meghatározott időszak a szorgalmi idő. A szorgalmi idő áll rendelkezésre egy iskolai évfolyam követelményeinek oktatásához, elsajátításához. A 2015/2016. tanévben a szorgalmi idő - első tanítási napja 2015. szeptember 1. (kedd) és - utolsó tanítási napja 2016. június 15. (szerda). A tanítási napok száma 181 nap. A szorgalmi idő első féléve 2016. január 22-ig tart. Az első félévben elért tanulmányi eredményekről szóló értesítést 2016. január 29-ig kapják kézhez a tanulók. A szorgalmi idő második féléve a szorgalmi idő utolsó napja, azaz 2016. június 15. (szerda). Munkanap áthelyezés 2015. december 12., szombat munkanap 2015. december 24., csütörtök pihenőnap 2016. március 5., szombat munkanap 2016. március 14., pihenőnap Az iskolai tanítás A szorgalmi idő alatt a nevelőtestület által jelen dokumentumban meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. A nevelőtestületi hatáskörben meghatározva

Feladat

2015. december 12. (szombat) 2016. március 11. (péntek)

Csendesnap nevelési értekezlet: intézményi önértékelés

2016. március 23. (szerda)

nevelési értekezlet: tehetséggondozás

2016. március 30. (szerda)

nevelési értekezlet referencia intézményi szerepkör

Az iskolai diákönkormányzat hatáskörben meghatározva 2016. május 30.

DÖK nap


84

A szünetek időtartama Az őszi szünet 2015. október 26-tól október 30-ig tart. (A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (csütörtök), a szünet utáni első tanítási nap november 2. (hétfő). A téli szünet 2015. december 21-től 2015. december 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. december 22. (kedd), a szünet utáni első tanítási nap 2016. január 4. (hétfő). A tavaszi szünet 2016. március 24-től március 29-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 23. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap március 30. (szerda). A szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, szükség esetén (igény szerint) az iskola gondoskodik a tanulók felügyeletéről.

Emléknapok, megemlékezések és iskolai ünnepségek időpontjai Megemlékezése neve

A megemlékezése időpontja

A szervezésért felelős pedagógus(ok)

Tanévnyitó ünnepség

2015. augusztus 30.

Aradi vértanúk (október 6.)

2015. október 6.

Nemzeti ünnep (október 23.)

2015. október 22.

Márton napi felvonulás

2015. november

Mikulás várás Karácsonyi ünnepély Farsang

2015. december 2015. december 20. 2015. február 5.

Megyikné Bagi Erika, Paraszt Attiláné 1.o. ofők Abonyi Éva Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Abonyi Éva Megyikné Bagi Erika Himerné Duló Erika hitoktatók osztályfőnökök Himerné Duló Erika osztályfőnökök

Március 15. Nemzeti ünnep

2016. március 11.


Benka Gála

2016. április

Pedagógus nap

2016. június

Himer Péter Farkas Antalné Medvegyné Gaál Eliza Farkas Gergely Arnold

Nemzeti Összetartozás napja

2016. június 4.

Tanévzáró ünnepség

2014. június 13.

Ballagási ünnepség

2014. június 14.

Valastyán Balázs Himerné Duló Erika Sztrehovszki Mária Furárné Bazsali Zsuzsanna Abonyi Éva Hovorkáné Hegedűs Hajnalka

A megemlékezésen fellépő osztályok, csoportok 1.és 5. évfolyam 8. évfolyam 7. évfolyam (alsó tagozat) Színjátszó csoport osztályközösségek Színjátszó csoport osztályközösségek Színjátszó csoport

2.évfolyam felső tagozat 4.évfolyam

8.évfolyam


85

Világnapokra való megemlékezések időpontjai Zene világnapja

2015. október 01.

Állatok világnapja

2015.október 09.

Víz világnapja

2016. március 22. (iskolarádió)

Föld világnapja

2016. április 22. (iskolarádió)

Madarak és Fák napja

2016. május10.

Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja Értekezlet dátuma 2015. augusztus 24.

2015. augusztus 31.

Az értekezlet célja, főbb napirend Alakuló értekezlet A következő tanév előkészítése, tantárgyfelosztás elfogadása Tanévnyitó értekezlet

Felelős igazgató igazgató

Munkatervek elfogadása 2015. október 05.

Őszi nevelési értekezlet

igh

Önértékelési szabályzat elfogadása 2016. január

Félévi osztályozó értekezlet

igazgató

2016. február 1. 17.00 órakor

Félévi értékelő, következő félévre vonatkozó feladat meghatározó értekezlet - pedagógiai munka elemzése, értékelése - a pedagógiai munka hatékonyságának vizsgálata Tavaszi nevelési értekezlet Fejlesztő, tehetséggondozó munka hatékonysága

igh.

2016. június 13.

Év végi osztályozó értekezlet

igazgató

2016. június 27.

Tanévzáró értekezlet – szakmai munka értékelése

igazgató

2016. április 4.


igh munkaköz. vez-ők

86

2015. szeptember 4.

Az évindítás feladatai

2015. Október 7.

Év eleji felmérések értékelése, Intézményi önértékelés feladatai

2015. november 4.

1.o tapasztalatai, eredmények

2015. december 2.

Adventi ünnepkör

2016. február 3.

A farsang megbeszélése

2016. március 2.

tehetséggondozás

2016. április 6.

Erdei iskola program megbeszélése

2016.május 4.

Év végi felmérések

Az előre tervezhető munkaközösségi értekezletek időpontja Felső tagozat Értekezlet dátuma Az értekezlet célja, főbb napirend Évindítás feladatai

2015. szeptember 30.

Világnapok, témahetek tervezése, adminisztrációja

2015. október 21.

Intézményi önértékelés feladatai

2015. november 25.

Módszertani előadás

2015. december 16.

Advent

2016. január 20.

Féléves munka értékelése

2016. február 24.

Minősítés tapasztalatai

2016. március 23.

tehetséggondozás tapasztalatai

2016. április 27.

nyári táborok

2016.május 25.

Ballagás, tanévzáró előkészítése

Felelős

munkaközösség-vezetők

2015. augusztus 26.

Felelős

munkaközösség-vezető

Az előre tervezhető munkaközösségi értekezletek időpontja Alsó tagozat Értekezlet dátuma Az értekezlet célja, főbb napirend

Vezetői értekezletek Minden hét szerda 15.00 órakor. Vezetőségi tagok:

• • •

igazgató igazgató – helyettesek munkaközösségi vezetők

Igazgatótanács értekezlet 2015. október

2016. április


87

Iskolai dokumentumok elkészítésének határideje Tantárgyfelosztás

2015. augusztus 27.

igazgató

Ellenőrzők felvétele a titkárságon

2015. augusztus 25.

pedagógus

Munkaközösségi munkaterv elkészítése

2015. augusztus 28.

mk-vezetők

Bizonyítványok leadása

2015. szeptember 3.

osztályfőnökök

DÖK munkaterv elkészítése


Szabó Józsefné

Bizonyítvány+törzslap felvétele 1 évf., törzslap felvétele 2-8. évf titkárságon 13-16.00 óráig


osztályfőnökök

Éves munkaterv


igazgató

Felzárkóztató foglalkozások órarendje


foglalkozást vezetők

Tehetséggondozó foglalkozások munkatervei


foglalkozásvezető

Tanmenetek


tanítók, szaktanárok

Projektnapok tervének leadása


Projektgazda

Egyéni fejlesztési tervek elkészítése


fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus

Adategyeztetés – külön kiírás alapján az elektronikus napló elkészülésekor

2015. szeptember

iskolatitkár, igh, ofő

Bizonyítványok, törzslap megírása 1. évf, titkárságon leadni névsor szerint 13.00-16.00 óráig

2015. október 1.

osztályfőnök

Iskolarádió működtetése Alsó tagozat hétfő kedd szerda csütörtök péntek

Áhítat

Felső tagozat Horváth Z. Olivér

aktualitások Védőné D. Edit

hétfő kedd szerda

Áhítat

Horváth Z. Olivér

Igazgató DÖK

Molnár Istvánné Szabó Józsefné

csütörtök péntek

ÖKO Podany Anna aktualitások munkaköz.vez-ők


88

2015/2016-os tanév rendje 2015/2016.

H.

1. hét

1. nap

„A” 2. hét „B” 3. hét „A” 4. hét „B” 5. hét „A” 6.hét „B” 7. hét „A” 8. hét „B”

9. 1. 5. nap 9. 7.

9. 14.

11. hét „B” 12. hét „A” 13. hét „B” 14. hét „A” 15. hét „B” 16.hét „A”

9. 21.

9. 15.

9. 22.

20. nap 21. nap 9. 28.

9. 29.

25. nap 26. nap 10. 5.

10. 6.

30. nap 31. nap 10. 12.

10. 13.

35. nap 36. nap 19.okt

20.okt

Sze.

Cs.

P.

2. nap

3. nap

4.nap

9. 2. 7. nap 9. 9. 12.nap 9. 16. 17.nap 9. 23. 22.nap 9. 30. 27.nap 10. 7. 32.nap 10. 14. 37.nap 21.okt

9. 3. 8. nap 9. 10. 13. nap 9. 17. 18. nap 9. 24. 23. nap 10. 1. 28. nap 10. 8. 33. nap 10. 15. 38.nap

Szo.

V.

„A”

„B”

4 9. 4.

9.nap

5

9. 11. 14.nap

5

9. 18. 19.nap

5

9. 25. 24.nap

5

10. 2. 29.nap

5

10. 9. 34.nap

5

10. 16. Ünnepnap

22.okt

23.okt

29.okt

30.okt

4

Őszi szünet 27.okt

39. nap 40. nap 11. 2.

11. 3.

44. nap 45. nap 11. 9.

11. 10.

49. nap 50. nap 11. 16.

11. 17.

54. nap 55. nap 11. 23.

11. 24.

59. nap 60. nap 11. 30. 64.nap 12. 7. 69.nap 12. 14.

17. hét

12. 1. 65.nap 12. 8. 70.nap 12. 15.

28.okt 41.nap 11. 4. 46.nap 11. 11. 51.nap 11. 18. 56.nap 11. 25. 61.nap 12. 2. 66.nap 12. 9. 71.nap 12. 16.

42. nap 11. 5. 47. nap 11. 12. 52. nap 11. 19. 57. nap 11. 26. 62.nap 12. 3. 67.nap 12. 10. 72.nap

43.nap

5

11. 6. 48.nap

5

11. 13. 53.nap

5

11. 20. 58.nap

5

11. 27. 63.nap

5

12. 4. 68.nap 12. 11. 73.nap

12. 17.

12. 18.

12. 24.

12. 25.

TN

5

12. 12. 5

Téli szünet 12. 21.

18.hét

9. 8.

15. nap 16. nap

26.okt

„A”

6. nap

10. nap 11. nap

9. hét

10. hét

K.

12. 22.

12. 23.

Téli szünet


89

12. 28. 19. hét „A” 20. hét „B” 21. hét „A”

74.nap 1. 4. 79.nap 11.jan 84.nap 1. 18.

12. 29. 75.nap

12. 30. 76.nap

1. 5. 80.nap 12.jan 85.nap 1. 19.

12. 31. 77.nap

1. 6. 81.nap

78.nap

1. 7. 82.nap

13.jan 86.nap

1. 1.

1. 8. 83.nap

14.jan 87.nap

1. 20.

5

5

15.jan 88.nap

1. 21.

1. 22. Összesen

2015/2016. 22. hét „B” 23. hét „A” 24. hét „B” 25. hét „A” 26.hét „B” 27. hét „A” 28. hét „B” 29. hét

„A” 30. hét „B” 31. hét „B” 32. hét „A” 33. hét „B” 34. hét

H. 89.nap 1. 25. 94.nap 2. 1. 99.nap 2. 8.

K. 90.nap

Sze. 91.nap

1. 26. 95.nap

1. 27. 96.nap

2. 2.

2. 3.

100.nap 101.nap 2. 9.

2. 10.

104.nap 105.nap 106.nap 2. 15.

2. 16.

2. 17.

109.nap 110.nap 111.nap 2. 22.

2. 23.

2. 24.

114.nap 115.nap 116.nap 2.29.

3. 1.

3. 2.

120.nap 121.nap 122.nap 3. 7.

3. 8.

Pihenőn Ünnep ap 3. 14.

3. 9. 124.nap

3. 15.

3. 16.

Húsvét 3. 28.

Tavasz 3. 29.

23.márc TN

4. 5.

3. 30.

4. 6.

136.nap 137.nap 138.nap 4. 11.

4. 12.

V

A

93.nap

1. 28. 97.nap

Szo.

4. 13.

141.nap 142.nap 143.nap

B

1. 29. 98.nap

2. 4.

5

2. 5.

102.nap 103.nap 2. 11.

5

2. 12.

107.nap 108.nap 2. 18.

2. 19.

5

112.nap 113.nap 2. 25.

5

2. 26.

117.nap 118.nap 3. 3.

3. 4.

119.nap

6

3. 5.

123.nap TN 3. 10.

4

11.márc

125.nap 126.nap

3. 17.

3

3. 18.

3. 24.

2

3. 25.

3. 31.

2

4. 1.

134.nap 135.nap 4. 7.

4. 8.

5

139.nap 140.nap 4. 14.

5

4. 15.

144.nap 145.nap


39

5

129.nap 130.nap

131.nap 132.nap 133.nap 4. 4.

92.nap

P.

Tavaszi szünet

127.nap 128.nap TN 21.márc 22.márc

Cs.

44

90

„A” 35. hét „B” 36. hét „A” 37. hét „B” 38. hét „A” 39. hét „B” 40. hét „A” 41 hét „B” 42. hét „A”

4. 18.

4. 19.

4. 20.

146.nap 147.nap 148.nap 4. 25.

4. 26.

4. 27.

151.nap 152.nap 153.nap 5. 2.

5. 3.

5. 4.

156.nap 157.nap 158.nap 5. 9.

5. 10.

5. 11.

4. 21.

4. 22.

5

149.nap 150.nap 4. 28.

5

4. 29.

154.nap 155.nap 5. 5.

5. 6.

5

159.nap 160.nap 5. 12.

5

5. 13.

Pünkös 161.nap 162.nap 163.nap 164.nap d 5. 16. 5. 17. 5. 18. 5. 19. 5. 20. 165.nap 166.nap 167.nap 5. 23. TNM 5. 30.

5. 24.

5. 25.

170.nap 171.nap 5. 31.

6. 1.

174.nap 175.nap 176.nap 6. 6.

6. 7.

6. 8.

4

168.nap 169.nap 5. 26.

5

5. 27.

172.nap 173.nap 6. 2.

4

6. 3.

177.nap 178.nap 6. 9.

5

6. 10.

179.nap 180.nap 181. nap

3 Összesen

6. 13.

6. 14.

6. 15.

45


48

91

Munkaközösségek, megbízatások, feladatok Munkaközösség Alsós munkaközösség Felsős munkaközösség Idegen nyelvi munkaközösség Tehetséggondozó munkaközösség

Vezető Védőné Dobrotka Edit Bencsik Tiborné Csernusné Samu Edit Kriska Zsuzsa

A munkaközösség-vezetők általános feladatai: • • • • • •

A szakmai munka gondozása az iskola helyi tantervének és helyi programjának megfelelően. Szakmai-pedagógiai segítségnyújtás a munkaközösség tagjainak. A szakmai munka ellenőrzése, értékelése. Óralátogatások. Taneszközök bővítési lehetőségeinek figyelemmel kísérése, szükséges beszerzések tervezése, segítése. Mérések tervezése, lebonyolítása. Munkaterv elkészítése, az abban foglaltak végrehajtása, értékelése.

Pedagógus megbízatások - teljes munkaidőben foglalkoztatott pedagógusok (40 óra /hét) Pedagógus neve

Beosztása

Molnár Istvánné

Megbízatások

Szakkörök foglalkozások

Egyéb feladatok és funkciók

igazgató

Molnár Eteléné

tanügyig.. ig.h


nev. ig.h idegen nyelv munkaköz.vez.

Röplabda házi verseny Benka-Vajda Kupa röplabda sportkör SNI adminisztráció Referenciaint-i fel. Idegen nyelv napja óvodai német „Iskola nyitogató” szakkör program szervezése,

Alsó tagozat Pedagógus neve

Beosztása

Megbízatások

Védőné Dobrotka Edit

tanító

alsós munkaköz. Vez oszt. főnök.

Kriska Zsuzsa

tanító

tehetséggondozó munkaköz.vez.

Buzás Tünde

tanító

oszt. főnök. Önértékelési csop.vez.

Szakkörök foglalkozások

Egyéb feladatok és funkciók Aranytoll Mesemondó verseny Erdei iskola (alsó)

matematika tehetséggondozás néptáncos fellépések

Huszti Erika

tanító

nk. vez.

sakk tehetséggondozás (óvoda, iskola)


tanító

oszt. főnök.

színjátszó szakkör

dekoráció felelős színjátszó fellépések


92

Szilágyi Zoltán

tanító

Sztrehovszki Mária

tanító

Lestyanné Uhljár Éva

tanító

nk. vez.

Furárné Bazsali Zsuzsanna

tanító

oszt. főnök.

Lustyikné Bodnár Krisztina

tanító

nk. vez.

Nagy Istvánné

tanító

oszt. főnök.

Boczonádi Zsuzsanna

tanító

Lestyan Györgyné

tanító

Baginé Lőrincz Erika

tanító

Farkas-Gergely Arnold

tanító

dekorációfelelős (alsó)

nk. vez. oszt. főnök.

nk. vez.

ÖKO szakkör

fejlesztő mazsorett szakkör

néptánc szakkör

Erdei iskola Iskolai faliújság aktualizálása; SNI adminisztráció (alsó) szertárfelelős honlap+utcai hirdető aktualizálása, Újság és színház felelős, jegyzőkönyvvezető

ünnepségeken fellépés szervezése (citera,népdal) Márton nap,játszóház szervezése;„Énektánc-zene” délutánja

oszt. főnök. oszt. főnök oszt.főnök

labdarúgás sportkör e-napló kezelő énekkar/furulya szakkör vezető (alsó, felső)

Paraszt Attiláné

tanító

Farkas Antalné

tanító

oszt. főnök.

Medvegyné Gaál Eliza

tanító

oszt. főnök

Egriné Tusjak Otília

tanító

nk. vez.

Himer Péter

tanító

nk. vez.

Sztruhár Mónika

tanító

tsz. vez.

Kohutné Trabach Gyöngyi

tanító

szivacs kézilabda versenyeredmények gyűjtése (alsó) csengettyű szakkör Iskolarádió (alsó) technikus angol tehetséggondozás


93

Felső tagozat Pedagógus neve

Beosztása Megbízatások


tanár

Hovorkáné Hegedűs Hajnalka

tanár

oszt. főnök.

Abonyi Éva

tanár

oszt. főnök.

tanár

felső tagozat munkaköz. Vez.

Bencsik Tiborné

oszt. főnök.

Szakkörök foglalkozások matematika-fizika tehetséggondozás magyar/történelem tehetséggondozás

Egyéb feladatok és funkciók tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása (Bolyai) órarend készítése, Benka Krónika szerkesztése

8. o. kimeneti mérés;

biológia tehetséggondozás

oszt. főnök. Podany Anna

tanár

Révész Éva

tanár


tanár hitoktató

oszt. főnök

Weinperné Kiszely Nóra

tanár

oszt. főnök

Buzás Mihály

tanár

oszt. főnök tsz.vez.

Zalán Csaba

tanár

oszt. főnök

tsz.vez.

ÖKO szakkör

oszt. főnök

matematika tehetséggondozás,

ÖKO rádió vezetése, iskolai dekoráció készítése; versenyeredmények gyűjtése (felső); Kompetenciamérés elemzése;

magyar tehetséggondozás angol tehetséggondozás dekoráció felelős-folyosó, tantermek (Luther rózsa; címer), rendezvények; templomi hirdetőtábla aktualizálása

úszás oktatás tornaszertár felelős

(óvoda, iskola); Horti György

tanár

kosárlabda, labdarúgás tömegsport

Katasztrófa versenyre felkészítés;

Szemenyei Csaba

tanár

Informatika tehetséggondozás,

Honlap készítés; számítógéprendszer karbantartása;

Valastyán Balázs

tanár

tsz. vez.

történelem tehetséggondozás 2. évfolyam labdarúgás

Biacsné Bajusz Szilvia

tanár

tsz vez.

kémia, ÖKO szakkör


94

Mérés, értékelés A mérés megnevezése DIFER-mérés Pályaorientációs mérés Szociometriai mérés Tantárgyi mérések témakörönként OKÉV mérés Idegen nyelvi mérés Kimeneti vizsga magyar, tört., mat. idegen nyelv Év végi mérések Fizikai állapot mérés-NETFIT intézményi önértékelés

A méréssel érintett évfolyam/csoport megnevezése

A mérés elvégzésének határideje

Felelős

1. évfolyam 8.évfolyam 5. évfolyam

2015. december 2015. október 30 december

igh. osztálytanítók Kós Nóra Bencsik Tiborné

5-8 évfolyam 6. és 8. évfolyam 6. és 8. évfolyam

folyamatos 2016. május 2016. május

szaktanárok Ig. Révész Éva Ig. Révész Éva

8. évfolyam 5-8 évfolyam 5-8 évfolyam

2016.május június 20106. jan-május külön táblázat szerint

szaktanárok szaktanárok testnevelők

pedagógus

ÖCS

OKÉV mérésre való felkészülés feladatai: • • • • • •

A tanmenetekbe és az e-naplóba be kell jegyezni (K) a kompetencia alapú feladatok teljesítését. Alsó tagozaton az alapozás hatékonyabbá tétele magyarból és matematikából. A tanórákon nagy hangsúlyt kell fektetni a differenciálásra. Hivatalos értesítést küldünk a szülőknek, ha a tanulónál az alábbi hiányok mutatkoznak. Minden tanórán végeztetni kell kompetenciafejlesztő feladatokat. Tantárgyakon belüli felkészítés: Földrajz: diagramok, térképek elemzése, felelős: Révész Éva Technika: használati utasítások, működési szabályok elemzése, felelős: Bencsik Tiborné, Podany Anna Történelem: térképek elemzése, felelős: Hovorkáné Hegedűs Hajnalka, Valastyán Balázs Természetismeret, biológia: ábrák elemzése, kiegészítése, felelős: Bencsik Tiborné, Podany Anna, Biacsné Bajusz Szilvia Matematika: szöveges feladatok értelmezése, logikai gondolkodásmód fejlesztése, munkatempó fokozása, probléma megoldó gondolkodásmód fejlesztése, fejszámolás


95

gyakoroltatása, korábbi évek kompetenciamérési feladatsorainak gyakorlása, felelős: Szabó Józsefné, Juhászné Kurucz Edit, Révész Éva Magyar: óra eleji tréning, fogalom kártya, szólások-közmondások, munkafüzeti feladatok, életrajz vázlat készítése, betűrend gyakorlása, tartalomjegyzék elemzése, Bibliahasználat gyakorlása, korábbi évek kompetenciamérési feladatainak gyakorlása, felelős: Abonyi Éva, Hovorkáné Hegedűs Hajnalka, Megyikné Bagi Erika, •

• • •

Tanórán kívüli és a délutáni foglalkozások keretében gyakorlás, folytatva a rejtvényfejtés, sakk, táblás játék gondolkodás fejlesztő szakkörök minél több gyermek számára nyitottá tétele. Önálló tanulói tevékenységekre épülő projektek a tervezéstől a megvalósításig összhangban. A HH, HHH tanulók kiemelt figyelmet kapnak. A szülők bevonása, érdekelté tétele a tanulók fejlesztése érdekében. Az egységes ellenőrzési és értékelési rendszer oktatásunkban

A Pedagógiai Programunk meghatároztuk és lefektettük mérési, értékelési rendszerünket, melyet minden tanév elején és félévkor újra áttekintenek, megbeszélnek a munkaközösségek. Mindig az előző tanév illetve az eltelt időszak eredményeiből, tapasztalataiból kiindulva együtt határozzák meg melyek a javítandó területek egy-egy évfolyamon, az egyes osztályokban. A mérési, értékelési tudnivalókat az első órákon bejegyzik a tanulók a füzetükbe, amit a szülő a kézjegyével lát el. Bemeneti mérés:

I.

Szeptemberben az első osztályosok képességeinek mérése, regisztrálása (DIFER-mérés) Folyamatmérések:

II. • • • • • •

hangos olvasás minden évfolyamon néma értő olvasás minden évfolyamon helyesírás minden évfolyamon matematika minden évfolyamon testi fejlettség mérése minden évfolyamon SNI-s tanulók mérése Kimeneti mérések:

III. • • • •

OKÉV-mérés 6., 8. évfolyamon Idegen nyelvi mérés 6., 8. évfolyamon 8. évfolyam végén anyanyelv, hangos olvasás, néma olvasás, matematika, SNI-s tanulók mérése


96

Az ellenőrzés és értékelés legyen: • • • • • • • • • •

pedagógiailag kifogástalan folyamatos, rendszeres tervszerű, aktuális kiszámítható és nem véletlenszerű vagy kampányszerű sokoldalú, vegye figyelembe a tanuló valamennyi pedagógiai szempontból fontos tevékenységét módszertani változatosság jellemezze legyen konkrét, objektív, igazságos, ha kel, méltányos a pedagógiai folyamat kísérője legyen vegye figyelembe az életkori sajátságot, a tantárgy jellegét tükrözze a tanuló önmagához viszonyított fejlődését nem lehet a fegyelmezés eszköze

Iskolánk nevelőtestülete a tanítás hatékonyságának érdekében úgy döntött, hogy mind az alsó, mind a felső tagozaton házi feladattal is gyakoroltatja az elsajátított tanórai anyagot. Természetesen ennek mennyisége és minősége az évfolyam követelményi szintjéhez, valamint az életkori sajátságokhoz is igazodik, szem előtt tartva a differenciált képességfejlesztést. A házi feladat ismérvei 1-8 évfolyamon Évfolyam 1.

Célja Mennyisége

Elvei

Gyakorlás, megerősítés, fejlesztés 20 –30 perc A szülő követhesse, hogy mit tanul gyermeke. Mindig adjunk leckét. (rendszerességre nevelés). Óra végén írjuk fel a táblára a házi feladatot. A következő órán mindig ellenőrizzük. A hiányt pótoltassuk be.

2.

Gyakorlás, megerősítés, fejlesztés, önálló feladatvégzésre nevelés 30 - 35 perc

3.

Gyakorlás, megerősítés, fejlesztés, önálló feladatvégzésre nevelés, tanulás: ismeretek elmélyítése 40 – 45 perc

4.

Az eddigiek, valamint önálló ismeretszerzés lehetőségeinek felkínálása, megismerése. 45 – 50 perc

5-8.

Az eddigiek, valamint egyre több önálló ismeretszerzés.

60 – 120 perc

Az értékelés formái, rendje, jelölése, dokumentálása


97

Az értékelés formája Érdemjegy:

Számonkérés módja Év eleji, félévi, tanév végi felmérések Témazáró dolgozat Szóbeli és írásbeli felelet

Az értékelés rendje Két héten belül

Szövegértés mérése Szorgalmi feladat és gyűjtőmunka Memoriter Szódolgozat Röpdolgozat

Két héten belül

Külalak Magatartás és szorgalom

Két héten belül Azonnal

Azonnal/egy héten belül Azonnal Egy héten belül Két héten belül

Jegyek Az értékelés mennyisége jelölése Értelem szerint %-os értékben kifejezve. Témazáró értelem szerint Minimum egy jegy havonta még a heti egy órás tantárgyakból is. Az érdemjegyek e-napló Érdemjegy és %bejegyzésének os érték formáit Szorgalmi feladat alkalmazzuk. alkalmanként Alkalmanként Alkalmanként

Alkalmanként Min. ½ évenként Alkalmanként Havonta

Havonta

Az alsó tagozat 1-4. évfolyamán az értékelés szövegesen és egyéb szimbólumokkal is történik. Ötödik évfolyamtól az érdemjegyet a tanító és a szaktanár azonnal írja be az osztálynaplóba és az ellenőrzőbe. Az érdemjegyek százalékban kifejezett értékhatárai: 0-33% :

elégtelen

34-50% :

elégséges

51-75% :

közepes

76-90% :

jó

91-100% : jeles


98

A magatartás értékelése: Értékelés: havonta, félévkor, évvégén – osztályközösség, osztályfőnök, szaktanárok. A magatartási jegyek kritériumait a Pedagógiai Program tartalmazza. Az egyes érdemjegyek kialakításánál fokozottan figyelembe kell venni: • • • • • •

a fegyelmezettséget, a viselkedéskultúrát, a hangnemet, a közösségi/emberi kapcsolatokat, a házirend betartását, a felelősség érzetet.

A szorgalom értékelése: Elve: egyéni képességeihez mérten kapja a gyermek. Értékelés: havonta, félévkor, év végén – osztályközösség, osztályfőnök, szaktanárok. A szorgalom jegyek kritériumait a Pedagógiai Program tartalmazza. Az egyes érdemjegyek kialakításánál fokozottan figyelembe kell venni: • • • • •

A tanulmányi munkát (képességhez mérten), A munkavégzést, A kötelesség tudatot, A tanórán kívüli információk felhasználását, A többletmunkát.

Vizsgarendszer - Nyolcadik évfolyam

Tantárgy

Vizsga típusa szóbeli

matematika

x

magyar irodalom

x

történelem

x

idegen nyelv

x

Vizsga időpontja

írásbeli x 2015. május 26-27.


99

Pedagógiai dokumentáció és munka éves ellenőrzési terve Az ellenőrzés területei

Határidő VIII. IX.

X.

XI.

Ellenőrzés ideje XII. I. II. III.

IV.

V.

VI.

Dokumentumok ellenőrzése Tantárgyfelosztás Tanmenet Éves munkaterv Osztályfőnöki tanmenetek helyzetelemzése

2015. augusztus 27. 2015. szeptember 20. 2015. szeptember 15. 2015. szeptember 1.

Szakkörök, középiskolai előkészítő foglalkozások, sportkörök munkatervei Felzárkóztató foglalkozások munkatervei Tehetséggondozó foglalkozások munkatervei Munkaközösségi munkaterv elkészítése Diákönkormányzat éves munkatervének elkészítése Egyéni fejlesztési tervek elkészítése

2015. szeptember 9. 2015. szeptember 9. 2015. szeptember 9. 2015. szeptember 9. 2015. szeptember 9. 2015. szeptember 30.

A e- naplóhaladási részének áttekintése

október, december, április, május

igh.

igh

mkv igh

mkv mkv mkv igh

mkv igh

A e-naplók osztályozási értékelési részének áttekintése

október, december, április, május

igh.

igh

mkv igh

mkv mkv mkv igh

mkv igh

A hiányzások dokumentálása

tárgyhónapot követő hónap első hete

igh.

igh

igh

Félévi értesítők, szöveges értékelés, év végi bizonyítványok, törzslapok Személyi anyagok Támogatások nyilvántartása

január, június szeptember szeptember, február


ig. igh. ig. ig.

mkv igh. igh.

igh igh

mkv

mkv

igh igh

igh igh

Igh. ig.

mkv ig. igh.

mkv igh igh

Igh. mkv igh

mkv

igh igh igh

igh

igh

igh

igh ig. ig.

Ig.

igh igh

ig

100

Kedvezmények nyilvántartása Tanuló nyilvántartás Tanulói és pedagógus azonosító számok nyilvántartása Diákigazolványok, pedagógus igazolványok nyilvántartása Könyvtári nyilvántartások HACCP dokumentáció, Leltári ütemterv Gazdasági analitikák Pedagógiai munka ellenőrzése Napközis foglalkozások, tanulószoba Szakkörök, korrepetálás Új kollégák Tanári ügyelet, napközi ügyelet Étkeztetés Egyéb ellenőrzés Tisztasági bejárások

szeptember, február október október október október november november, május

Technikai és ügyviteli dolgozók munkafegyelmének ellenőrzése Tantermi dekorációk Tanulói szekrények elosztása, állapota Leltárellenőrzése, selejtezés


ig.

Ig.

ig

ig. ig. ig. ig. ig. ig.

ig.

nigh. nigh. nigh. tigh. tigh. tigh. tigh. tigh. tigh. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. mkv. tigh. mkv. mkv. mkv. tigh. mkv. mkv. mkv. mkv. tigh. ig.

mkv. tigh

mkv. ig.

mkv. tigh. mkv. mkv. ig.

ig. mkv. tigh mkv. ig. mkv. tigh. mkv. mkv. ig. nigh. nigh. nigh. nigh. nigh. tigh. tigh. tigh. ig. ig.

101

A 2015/2016-os tanévben az igazgató, valamint helyettesei fokozott figyelmet fordítanak: •

a munkafegyelem betartására (nevelői ügyelet ellátása, 32 óra kötelező benntartózkodás)

•

a teremrend megtartását, a hetesek feladataik ellátását, tornatermi öltöző rendjét, mellékhelyiségek rendjét,

•

a nevelői adminisztrációs feladatok ellátását,

•

az eszközmegóvást (sport, játék és oktatási eszközök).

A tanítási órák látogatásának szempontjait a mérés-értékelési dokumentumokban találhatóak.

A pedagógia munka ellenőrzése elsősorban az alábbi területekre terjed ki: •

A megvalósuló nevelési, oktatási tevékenységek során a gyermek képességeinek fejlesztésére, kiemelten az együttműködési készség fejlesztésére.

•

A szülőkkel való kapcsolattartásra.

•

A tanulási folyamat szervezésének színvonalára.

•

A pedagógus szervező munkájára.

•

A pedagógus tervező munkájára.

•

A gyermekek ellenőrzésére, értékelésére, a visszacsatolásra.

•

A felzárkóztatásra, és tehetséggondozásra.

•

A követelményekre.

•

Az iskolai DÖK tevékenységére.

•

A tanórán kívüli foglalkozások szervezésére.

•

A szabadidős tevékenységek lehetőségeinek felkutatására.

•

A gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátására.

•

A továbbtanulás segítésére.

•

A közvetlen környezet rendezettségére: pl. tantermek dekorációja.


102

Versenyek Tantárgy

Matematika

Anyanyelv

Idegen nyelv Történelem Biológia

Fizika Kémia Számítástechnika Rajz Ének - zene Könyvtár Testnevelés

Katasztrófa védelem

Verseny Bendegúz TEKI-TOTÓ KENGURU Bolyai Zrínyi Jedlik Sárrét Kis matematikusa nemzetközi Simonyi helyesírási verseny Lotz szövegértési verseny Kölcsey--verseny Kazinczy-verseny Bolyai verseny Titok verseny mesemondó verseny Titok verseny megyei angol Titok verseny Curie Hermann Ottó Kaán Károly Őszirózsa Túzok tusa Jedlik Curie Hevesy György MOZAIK, Békés Megyei eseményhez évfordulóhoz kapcsolódó rajz verseny korál éneklési verseny területi énekverseny Könyvtárhasználati verseny diákolimpia (labdarúgás, úszás) mezei futóverseny atlétika verseny városi úszóverseny Evangélikus iskolák úszóversenye csapatverseny

Évfolyam 1-4. évfolyam

felelős tanítók

3-8. évfolyam 3-8. évfolyam 4-7. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8. évfolyam 5-8. évfolyam

Juhászné Kurucz Edit Révész Éva

7-8. évfolyam 7-8. évfolyam 5-8. évfolyam 5-8. évfolyam 5-8. évfolyam 1-4. évfolyam 5-8. évfolyam 5-8.vfolyam 5-8. évfolyam 5-8. évfolyam 7-8.évfolyam 5-6. évfolyam 5-6. évfolyam 7-8.évfolyam 7-8. évfolyam 7-8. évfolyam 7-8.évfolyam 7-8.évfolyam 1-8. évfolyam 1-8. évfolyam 1-4. évfolyam 5-8. évfolyam

Révész Éva Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Megyikné Bagi Erika Abonyi Éva

Védőné Dobrotka Edit Abonyi Éva Weinperné Kiszely Nóra Valastyán Balázs Podany Anna Bencsik Tiborné

Juhászné Kurucz Edit Biacsné Bajusz Szilvia Szemenyei Csaba Búzás Mihály Szilágyi Zoltán Megyikné Bagi Erika Paraszt Attiláné Gerhát Katalin

1-8. évfolyam

Zalán Csaba Horti György testnevelést oktatók

5-8. osztály

Horti György


103

Házi iskolai tanulmányi versenyek 2 fordulóban – ALSÓ TAGOZAT • • • • • • •

Szép füzet – osztályfőnökök /1-4. évfolyamon/ Természetismeret – Uhljar Éva, Egriné Tusjak Otília /3-4.évfolyamon/ Téli ünnepkörhöz kapcsolódó dalok éneklési verseny – Paraszt Attiláné, segítők: Boczonádi Zsuzsanna, Védőné /1-2 és 3-4. évfolyamon/ Alsós aranytoll – Védőné /2-4. évfolyamon/ Informatika 4. évfolyamon Lustyikné Bodnár Krisztina Matematika: Kriska Zsuzsa Plakátkészítés

Versenyek értékelése félévkor és év végén – Évfolyam bajnoka cím elnyerése év végén. Házi iskolai tanulmányi versenyek– FELSŐ TAGOZAT •

intellektuális csapatverseny – Révész Éva, Szabó Józsefné

Családi istentisztelet rendje Időpont 2015.09.27. 2015.11.29. 2015.12.06. 2016.01.24. 2016.02.28. 2016.04.24. 2016.05.01. 2016.05.29.

Szolgálatot végző osztály 8. osztály 2. osztály óvodás szolgálat 7. osztály 5. osztály 4. osztály 1. osztály 3. osztály


104

Tanulmányi kirándulások, erdei iskola

Osztály 4.b, 4.c

Felső tagozat (50 fő)

Helyszín ERZSÉBET TÁBOR Fonyód liget ERZSÉBET TÁBOR Zánka Budapest

1. évfolyam

Tiszaug

2. évfolyam

Mátra Sástó

3. évfolyam

Ópusztaszer

4. évfolyam

Szeged

5. évfolyam

Poroszló

2016. május 18.

6. évfolyam

Eger

2016. május-június

7. évfolyam

Határtalanul (Erdély)

2016. május 9-13.

8. évfolyam

Budapest


1-4. évfolyam

ERDEI ISKOLA (Szarvas)

2016. június 13-15.

3.a, 5.a

Időpont 2015. szeptember 10-12. 2015. szeptember 24-26. 2015. október 2.



105

Tehetséggondozás Évfolyam 1. 2-3. 1-4. 6. óvoda 1-6. 1. 2. 3. 5. 5. 7-8. 5-6. 6-8. 5-8. 7-8. 5-7. 7-8. 1-4. 5-8. 7-8. 1-4. 5-8. 7-8. 5-8. 5. 7. 8. évf. 8. évf. 1-3. 5-8. 5-8. 1-4. óvoda 1. 2 3-4. 5-8. 1-4. 5-8. 3-8. 1-4. 1-2. 1-8. 1-4. 5-8.

Megnevezés matematika matematika táblajátékok matematika sakk sakk angol angol angol angol német angol angol magyar történelem történelem fizika fizika ÖKO ÖKO kémia informatika informatika GEOMATECH matematika matematika matematika középiskolai elők. magyar középiskolai elők. matematika szivacskézilabda úszás röplabda mazsorett labdarúgás labdarúgás labdarúgás labdarúgás labdarúgás Benkaláka citera Szederinda énekegyüttes énekkar furulya kicsinyek kórusa színjátszó csengettyű zenekar

Foglalkozást tartó nevelő Varga-Molnár Gabriella Kriska Zsuzsa Lestyanné Uhljar Éva Juhászné Kurucz Edit Huszti Erika Huszti Erika Varga-Molnár Gabriella Farkas Gergely Arnold Weinperné Kiszely Nóra Baginé Lőrincz Erka Baginé Lőrincz Erka Weinperné Kiszely Nóra Kohutné Trabach Gyöngyi Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Valastyán Balázs Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Juhászné Kurucz Edit Szabó Józsefné Sztrehovszki Mária Podany Anna Biacsné Bajusz Szilvia Lustyikné Bodnár Krisztina Szemenyei Csaba Szabó Józsefné Révész Éva Szabó Józsefné Juhászné Kurucz Edit Hovorkáné Hegedűs Hajnalka Révész Éva Medvegyné Gaál Eliza Zalán Csaba Molnár Eteléné Lustyikné Bodnár Krisztina Farkas-Gergely Arnold Horti György Valastyán Balázs Farkas-Gergely Arnold Horti György Boczonádi Zsuzsanna Boczonádi Zsuzsanna Paraszt Attiláné Paraszt Attiláné Paraszt Attiláné Himerné Duló Erika Himer Péter Himer Péter


106

1. évfolyam

időpont 12:15-13:00

hétfő

kedd

szerda

csütörtök „Észforgató” Matematika Varga-Molnár Gabriella Informatika mögötti terem

15:00-15:45

„Szivárvány” Színjátszó Himerné Duló Erika Művészeti „JátszMa” Táblajáték Lestyanné Uhljár Éva Informatika mögötti terem „Feketén a hófehér” Sakk Huszti Erika Fejlesztő terem

15:30-16:15

16:15-17:00

péntek

„Zengede” Furulya Paraszt Attiláné Alsó váltó

„Kicsinyek kórusa” énekkar Paraszt Attiláné Alsó váltó

Mozogj velem! Szivacskézilabda Medvegyné Gaál Eliza Tornaterem

„Természetbúvár” ÖKO Sztrehovszki Mária Ebédlő

English is fun 1. Angol Varga-Molnár Gabriella Alsó váltó

„Benkaláka” Citera-kezdő Boczonádi Zsuzsanna Alsó váltó


107

2. évfolyam

időpont 15:00-15:45

15:30-16:15

hétfő

kedd


„Természetbúvár” ÖKO Sztrehovszki Mária Ebédlő „Kicsinyek kórusa” énekkar Paraszt Attiláné Alsó váltó

15:45-16:00

16:15-17:00

szerda

English is fun 2. Angol Farkas Gergely Arnold Zoltán Ebédlő

csütörtök

péntek „Szivárvány” Színjátszó Himerné Duló Erika Művészeti „JátszMa” Táblajáték Lestyanné Uhljár Éva Informatika mögötti terem


„Kobaktörő” Matematika Kriska Zsuzsa Informatika mögötti terem „Benkaláka” Citer-kezdő Boczonádi Zsuzsanna Alsó váltó „Feketén a hófehér” Sakk Huszti Erika Fejlesztő

„Benkaláka” Citera Boczonádi Zsuzsanna Alsó váltó


108

3. évfolyam

időpont 15:00-15:45

15:30-16:15

hétfő

kedd

szerda

csütörtök

„Gólöröm” Foci Farkas Gergely Arnold Zoltán Tornaterem

„Feketén a hófehér” Sakk Huszti Erika Fejlesztő

Énekkar Paraszt Attiláné Alsó váltó


„Kobaktörő” Matematika Kriska Zsuzsa Informatika mögötti terem „Zengede” Furulya Paraszt Attiláné Alsó váltó 16:15-17:00

„Benkaláka” Citer-kezdő Boczonádi Zsuzsanna Alsó váltó

„Természetbúvár” ÖKO Sztrehovszki Mária Ebédlő




109

4. évfolyam

időpont 15:0015:45

15:3016:15

16:1517:00

hétfő

kedd

szerda „Info-kuckó” Informatika Lustyikné Bodnár Krisztina alsós informatika terem


„Feketén a hófehér” Sakk Huszti Erika Fejlesztő „Természetbúvár” ÖKO Sztrehovszki Mária Ebédlő

csütörtök


Énekkar Paraszt Attiláné Alsó váltó „Feketén a hófehér” Sakk Huszti Erika Fejlesztő



110

5. évfolyam

időpont 12.45 – 13.30

14.00 14.45

hétfő matematika tehetséggondozás Szabó Józsefné 5.a

kedd

logi-matek tehetséggondozás Révész Éva 8.b

magyar felzárkóztatás Megyikné Bagi E. 7.b Jedlik fizika tehetséggondozás Juhászné K.E. fizika

15.00 15.45

szerda


csütörtök 5.a,c magyar tehetséggondozás Hovorkáné H. H. fizika 5.b magyar-angol felzárkóztatás Weinperné K.N. info I.

péntek

ÖKO szakkör Podany Anna 5.b történelem tehetséggondozás Valastyán Balázs 7.a

111

6. évfolyam

időpont

hétfő

14.00 14.45

logi-matek tehetséggondozás Révész Éva 8.b

kedd matematika felzárkóztatás Révész Éva 6.c magyar tehetséggondozás Hovorkáné H.H. info I. magyar felzárkóztatás Megyikné Bagi E. 7.b

15.00 15.45

6.a magyar felzárkóztatás Hovorkáné H. H. 6.c

Jedlik fizika tehetséggondozás Juhászné K.E. fizika

12.45 – 13.30

szerda

péntek

angol tehetséggondozás Kohutné T.Gy. info I.

ÖKO szakkör Podany Anna 5.b

matematika tehetséggondozás Révész Éva 6.a


csütörtök

történelem tehetséggondozás Valastyán Balázs 7.a

112

7. évfolyam

időpont 12.45 – 13.30 14.00 14.45

hétfő

kedd

szerda

7.a magyar felzárkóztatás Abonyi Éva 8.b

matematika tehetséggondozás Juhászné K.E. fizika magyar felzárkóztatás Megyikné Bagi E. 7.b matematika felzárkóztatás Szabó Józsefné 7.a Jedlik fizika tehetséggondozás Juhászné K.E. fizika

magyar tehetséggondozás Hovorkáné H.H. 7.b

matematika tehetséggondozás Juhászné K.E. fizika

15.00 15.45

matematika felzárkóztatás Juhászné K.E. fizika

angol tehetséggondozás Weinperné K.N. info I.


csütörtök

péntek

ÖKO szakkör Biacsné B.Sz. fizika történelem tehetséggondozás Valastyán Balázs 7.a kémia tehetséggondozás/ felzárkóztatás Biacsné B.Sz. fizika

113

8. évfolyam

időpont 12.45 – 13.30 14.00 14.45

15.00 15.45

hétfő

8.b magyar felzárkóztatás Abonyi Éva 6.c magyar középiskolai elők. Hovorkáné H.H. 7.b matematika felzárkóztatás Szabó Józsefné 7.a magyar felzárkóztatás Hovorkáné H.H. 6.c

kedd

angol tehetséggondozás Weinperné K.N. info I.

szerda

matematika középiskolai elők. Révész Éva 8.b


csütörtök

matematika tehetséggondozás Révész Éva 8.b

péntek

ÖKO szakkör Biacsné B.Sz. fizika történelem tehetséggondozás Valastyán Balázs 7.a kémia tehetséggondozás/ felzárkóztatás Biacsné B.Sz. fizika

114

SNI, BTM-es tanulók ellátása I.

Helyzetelemzés

1. Az ellátott tanulók száma Alsó tagozat BTM SNI összesen:

1.osztály 3 1 4

2. osztály 4 4 8

3. osztály 1 1 2

4. osztály 2 1 3

Felső tagozat BTM SNI összesen:

5. osztály 6 2 8

6. osztály 4 4 8

7. osztály 3 1 4

8. osztály 1 2 3

2. Tanuló csoportok: Intézményegység Alsó tagozat

Felső tagozat

Fejlesztési terület Logopédia Fejlesztő foglalkozás Mozgás terápia Gyógytestnevelés Logopédia Fejlesztő foglalkozás Gyógytestnevelés

Csoport száma 4 9 Nevelési tanácsadó által 1 4 1

4. Tárgyi feltételek: Fejlesztő játékok beszerzésére került sor a tanév során. A felső tagozat fejlesztő szobájának dekorációja folyamatban van 5. Személyi feltételek: Pedagógus neve:

Végzettsége

Molnár Eteléné

Gyógypedagógus

Furárné Bazsali Zsuzsanna Lestyan Györgyné Sztankovicsné Melis Judit Lovászné Draho Éva

Gyógypedagógus Fejlesztő pedagógus Gyógytestnevelő Gyógytestnevelő

Szerződéssel foglalkoztatott pedagógusok: Benka Gyula Evangélikus Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Óvoda 2015/2016-os tanév munkaterve

115

Pedagógus neve: Balczó Sándorné Terhes Tiborné Garai-Szabóné Fabó Éva Kós Nóra Furák István

Végzettsége SZIT terapeuta Gyógytestnevelő -SZIT Logopédus Pszichológus Konduktor

Célok: • • • • • • • •

A fejlesztés zökkenőmentes és hatékony biztosítása. . Tapasztalatok átadása. Optimális feltételek biztosítása, fejlesztő foglalkozások tartásához. Három hónapos felbontásban egyéni fejlesztési tervek elkészítése. A gyermek fejlődéséről értékelés készítése tanév végén. Kapcsolattartás a fejlesztett tanuló tanítóival, szaktanáraival, logopédusával. Szülői értekezleteken, fogadó órákon való aktív részvétel. A határidők pontos betartása.

Feladatok: • • • • • • • • • •

Szakvéleménnyel rendelkező tanulók szétosztása Fejlesztendő gyermekek órarendjének összeállítása Adminisztrációs feladatok egységes végzése A fejlesztéshez szükséges optimális feltételek biztosítása Fejlesztő foglalkozások beindítása Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Fejlesztő foglalkozások látogatása A tanév lezárása, értékelések kiadása Egyéni lapok, haladási naplók lezárása, leadása a határidők pontos betartásával A tanév értékelése a közösség tagjai által leadott írásos értékelések, tapasztalatok alapján

Kapcsolatok: -

Békés Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szarvasi Tagintézménye Békés Megyei Tanulói Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság (Békéscsaba) Sajátos Nevelési Igényű Tehetségeket Segítő Tanács Egészségvédelmi szervezetekkel (védőnő, gyermekorvos) Benka Gyula Evangélikus általános Iskola és Óvoda vezetése, közössége és pedagógus közössége Benka Gyula Evangélikus általános Iskola és Óvoda szülői közössége


116

Gyermek – és ifjúságvédelmi feladatok Felelős: Egriné Tusjak Otília Iskolánk Pedagógiai Programjában kiemelten szerepelnek a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok. Különösen nagy figyelmet fordítunk a hátrányos helyzetű, a veszélyeztetett, a felzárkóztatásra szorult tanulók segítségadására, valamint az esélyegyenlőség megteremtésére. Alapvető célunk biztosítani intézményünkben az egyenlő bánásmód elvének teljes körű érvényesülését. Az Intézményi Esélyegyenlőségi Terv tartalmazza a HH, ill. HHH gyerekek helyzetének alakulását, illetve meghatározza az esélykompenzációs elősegítő célokat, feladatokat. Célok: -

szegregációmentesség

-

diszkriminációmentesség

-

a HHH tanulók oktatási és társadalmi integrációjának támogatása

-

a minőségi oktatáshoz való hozzáférés biztosítása

-

támogató lépések alkalmazása, amelyek segítik és csökkentik a meglévő hátrányokat, javítják az óvodai, iskolai sikerességet, támogatják a megfelelő iskolaválasztást, tanulói életutat.

Feladatok: -

az osztályfőnöki feladatok hatékony végzése

-

HH és HHH tanulók számbavétele, nyomon követése – egyeztetése

-

SNI és BTM-es tanulók fejlesztésének megszervezése

-

helyzetelemzés után akcióterv készítése

-

adománygyűjtési akciók szervezése

Alapvető, folyamatos feladatok: 1, Veszélyeztetett gyermekekkel kapcsolatos teendők: - Az osztályfőnökök segítségével a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a veszélyeztetett tanulók felmérése, tanulmányi előmenetelük, szociálishelyzetük figyelemmel kísérése. - Szükség esetén felvenni a kapcsolatot a Gyermekjóléti és a Családsegítő Szolgálattal - Fejlesztő csoportok, vagy egyéni foglalkozások alakítása a szaktanárokkal együttműködve - Tanácsadás a szülőknek és a kollégáknak - A hiányzások figyelemmel kísérése, kiemelten az igazolatlan hiányzások tekintetében


117

2, A szülők körében végzett feladatok: - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, tájékoztatás a jogokról és kötelességekről - Szülői értekezleteken, fórumokon aktív közreműködés - Érdeklődés esetén előadások szervezése - Esetenként családlátogatás az osztályfőnökkel, vagy a családsegítővel - Hetenkénti, rendszeres fogadóóra biztosítása, - A városi Gyermekjóléti-, és Családsegítő Központ elérhetőségének kifüggesztése 3, A tantestület körében végzett feladatok: - A gyermek- és ifjúságvédelmi munka koordinálása - Együttműködés, szemléletformálás - Tanácsadás, információk, nyomtatványok átadása - Szoros kapcsolattartás az iskola vezetésével - Továbbképzések szervezése, motiválás a részvételre - A nevelőtestületi értekezleteken való részvétel - Szakirodalom ajánlása, tájékoztatás a változó törvényekről - Aktív együttműködés az egészségnap és a drog-prevenciós programokon - Egyeztetés az ingyenes tankönyvre jogosultakról, biztosítani a rászorult tanulók részére könyvtári példányokat - Fokozott figyelem az osztályfőnökökkel és a szaktanárokkal a hátrányos,a halmozottan hátrányos és a veszélyeztetett tanulók tanulmányaira - A hátrányos megkülönböztetés elkerülése- Szoros együttműködés az integrációs feladatok ellátásában az esélyegyenlőség megteremtése érdekében 4, Önálló feladatok: - Kapcsolattartás a külső intézményekkel ( Nev.Tan., Gyermekjóléti Sz., Gyámhatóság, Önkormányzat, szervezetek, egyesületek, iskolaorvos) - Pályázati források keresése - Szakirodalom, törvények változásának tanulmányozása - Továbbképzéseken való részvétel - Estemegbeszéléseken való részvétel - Nyilvántartások naprakész, folyamatos kezelése - Közzétenni a gyermekvédelmi feladatokat ellátó fontosabb intézmények címét, telefonszámát - Szükség esetén a jelzőrendszeren keresztül értesíteni az illetékeseket - Az igazolatlan mulasztások figyelemmel kísérése, szükség esetén jelzés jegyző és a Gyermekjóléti Szolgálat felé - Együttműködés a DÖK-kel


118

Programtáblázat

Október

Szeptember

Cél

Feladat

Eszköz, módszer

Felelős

A diákok és a szülők ismerjék meg lehetőségeiket, jogaikat a gyermekvédelemmel kapcsolatban

Tájékoztatás az intézményben folyó gyermekvédelmi munkáról

Plakátok, feliratok, tájékoztató anyagok

gyvf

Egyeztetés a település gyermekvédelmi szakembereivel

A gyermekvédelmi programok egyeztetése külsős szakemberrel

Közös megbeszélés

gyvf

Tantestületi tagok tájékoztatása

A tantestület tájékoztatása a pedagógusok gyermekvédelmi feladatairól, igazolatlan hiányzások jelentéséről

Értekezleten való előadás

gyvf

A statisztikák, nyilvántartások, munkaterv elkészítése

Az étkezési és a rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesülők felmérése, folyamatos figyelemmel kísérése

Határozatok, nyilatkozatok bekérése, statisztikák

gyvf+napközi s csop.vezetők

A veszélyezettek, hh-s, sni-s gyermekek felmérése, támogatásuk

Felmérés, statisztika Statisztikai készítése, tanácsadás, adatlap, segítségnyújtás a nyomtatványok szülőknek

gyvf+ of-ök

A DÖK-kel való együttműködés

Kapcsolatfelvétel a DÖK-kel, a közös programok egyeztetése

Közös megbeszélés

gyvf+DÖK vez.

A lelki egészség világnapjának megismertetése

Tájékoztatás a világnap eseményeiről

Tájékoztatás, ismertetés

gyvf

Igazolatlan hiányzások Az igazolatlan Naplók átnézése, nyomon követése hiányzások számának szülői értesítések visszaszorítása


gyvf+of-ök

119

November December

Április

Március

Január Február Május

A tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatásának segítése

Felmérni a tanulókat a haladási naplókban a tantárgyi jegyek alapján

Naplók gyvf+of-ök ellenőrzése, beszélgetés az osztályfőnökökkel

Ingyenes tankönyvre jogosultak köre

Az ingyenes tankönyvre szoruló tanulók felmérése

Ismertetés, nyomtatvány eljuttatása a szülőkhöz

A bukásra állók, és a rendszeresen késő tanulók felmérése, támogatásuk

A bukásra álló tanuló Levélben, vagy szüleinek értesítése személyesen történő tájékoztatás

gyvf+of-ök

Karácsonyi jótékonysági akciók megszervezése, rendkívüli támogatás igénylése a rászorultaknak

Kapcsolatfelvétel az önkormányzattal, civil szervezetekkel, támogatókkal

Levél, telefon, személyes kapcsolatfelvétel

gyvf

Kollégák tájékoztatása az első féléves munkáról

Beszámoló készítése az 1. félév munkájáról

Írásbeli, szóbeli gyvf beszámoló a félévi értekezleten

Statisztikai adatok aktualizálása

Szükség esetén új jövedelemigazolások kérése

Statisztikai adatlap, nyomtatványok

A kirándulási tervek megismerése

Felmérés az osztályokban a segítségadáshoz

Megbeszélés az gyvf+of-ök osztályfőnökökkel

A hátrányos helyzetű Szükség esetén tanulók felzárkóztatása egyéni foglalkozások megszervezése

gyvf

differenciált foglalkozások

gyvf+of-ök

Programok az Egészségnapon

gyvf+szervez ők

Megismertetni a tanulókkal a függőséget okozó szerek káros hatásait

Segítségadás az Egészségnap szervezőinek

A bukások számának leszorítása.

A bukásra álló tanuló Személyes, vagy írásbeli értesítés. szüleinek értesítése Felzárkóztató foglalkoztatások

Hátrányos helyzetűek osztálykirándulásokon való részvételének segítése

A rászorultak bevonása az osztálykirándulások programjaiba

gyvf+of-ök

Anyagi támogatás, gyvf+ofirányított ök+DÖK vez. feladatok kiosztása


gyvf+tanköny vrendelő

120

Június

Nyári iskolai, napközis Feltérképezni a térség Információgyűjtés gyvf és szociális tábor kínálta lehetőségeket kihasználása. A következő tanévi étkezési kérelmek nyomtatványainak eljuttatása a szülőkhöz

A jelen évi adatok alapján az igények felmérése

Nyomtatványok kiosztása a megfelelő tájékoztatóval

A nyári ügyeleti időpont kijelölése

Szülők tájékoztatása

Az időpont kiíratása az iskola honlapjára

A pótvizsgára való felkészülés segítése

A felkészülési anyagok, segédletek eljuttatása a tanulókhoz, interneten való megjelentetése

Feladatlapok, témakörök összeállítása, kiosztása

A kollégák tájékoztatása az évben végzett munkáról

beszámoló készítése az évi munkáról

Írásbeli, szóbeli beszámoló az év végi értekezleten


gyvf+ofök+iskolatitk ár

gyvf+szakt+ informatikus

121

Tájékoztatás A szülők tájékoztatására mindenkinek nagy figyelmet kell fordítania. Biztosítjuk, hogy a szülők minden olyan tervről, intézkedésről tájékoztatva legyenek, amely gyermekük iskolai életében meghatározó, ill. anyagi vonatkozásban érinti őket. A tanévnyitó osztályszülői értekezleten széleskörű tájékoztatás szükséges a tanév eseményeiről, változásokról, jogokról, kötelességekről, mulasztásokról. A tanév rendjéről, a házirendről, a tanügyi dokumentumok kitöltéséhez szükséges adatok egyeztetetése.

Szülői értekezlet

Rendszeres kapcsolattartás formái, ideje, felelős szeptember, november, január, ig, igh. mkv május

Fogadóórák

16:00-17:00-ig szülői értekezlet előtt

ig, igh. mkv


122

Feladatok havonkenti lebontasban Szeptember Feladat megnevezése

Felelős

Házirend ismertetése, tűz és munkavédelmi oktatás, egyéb of. feladatok of. 1 2 3 4 5 6 7

k sze cs p szo v h

T Versenyek, szakkörök szervezése T Alsó munkaközösségi foglalkozás T T Szilvanapi szereplések Nemzetközi sakkverseny

Dokumentáció

ig.h.

Tudomásulvételi nyilatkozat

igh

Jegyzőkönyv

Boczonádi Zs. Huszti Erika

Újságcikk

Huszti Erika

T

DÖK összehívása 8 k T Elsős szülői értekezlet 9 sze T 10 cs T 11 p T 12 szo 13 v

Védőné D. E.

Ellenőrzés

PR terv Körös TV

Szabó Józsefné ofők

MATEHETSZ továbbképzés Crains-Lengyel Henriett beiktatása

Kriska Zsuzsa hitoktatók

DIT

Horváth Olivér

Alsó házi és levelezős versenyek 14 h T folyamatosan 15 k T Mobilitas hét 16 sze T Szülői értekezlet - alsó 17 cs T Szülői értekezlet - alsó 18 p T Őszi dekoráció elkészítése 19 szo Kardoskúti kerékpártúra

Megbízott felelősök Lestyanné U.É. Védőné D. E. Védőné D. E. of., Buzás Mihály Podany Anna


Jegyzőkönyv Jegyzőkönyv

fotó Jegyzőkönyv Jegyzőkönyv

Lestyanné U. É.

123

20 21 22 23 24

v h k sze cs

25 p 26 szo 27 v

T Tanmenetek leadása T Szülői értekezlet-felső T T Hulladékgyűjtés Diáksport nap T Népmese napja - alsó - iskolarádió

CSIT-8. osztály Teremtés hete - DIT 28 h T Év eleji mérések 29 k T 30 sze T Munkaközösségi foglalkozás

tanárok of.

ig. ig.h.

jegyzőkönyv

Horti György Zalán Csaba Farkas Antalné

fotó

Horváth Olivér Horváth Olivér tanárok

fotó

mk. vezető

ig.

Horváth Olivér

jegyzőkönyv

Tanítási napok száma: 22 Étkezési napok száma: 22


124

Október Feladat megnevezése 1 cs

Zenei világnap - Meglepetés T Koncert

Kirándulás Budapest, Magyarság 2 p T Háza 3 szo 4 v 5 h

10 11 12 13 14 15

szo v h k sze cs

16 p

Ellenőrzés

Parasztné, Megyikné Bagi Erika

T Állatok világnapja Alapítványi előadás Misszió nap T DIT T T T Bolyai matematika verseny megyei T forduló

17 szo 18 v CSIT 4. évfolyam 19 h T

forgatókönyv, fotó

Újságcikk


Horváth Z. Olivér Jelenléti ív

Abonyi Éva, Hovorkáné

forgatókönyv

Hovorkáné

Bencsik Tiborné, Podany Anna

kiállítás, fotó

Podany Anna Himerné Duló Erika

ig.h

Juhászné Kurucz Edit Himerné Duló erika

ig.

Himerné Duló Erika hitoktatók Horváth Olivér


forgatókönyv

Horváth Z. Olivér


Dokumentáció

Révész Éva, Hovorkáné H. H.

T Szakmai nap - bemutató óra 1. oszt. 1. o. tanítói

Aradi vértanúk-városi 6 k T megemlékezés 7 sze T 8 cs T 9 p

Felelős

PR terv Körös TV

125

REFORMÁCIÓ bibliai illusztrációk készítése (alsó) Wittner Mária előadása 7.-8. évf. 20 k T 9.00 21 sze T Munkaközösségi foglalkozás Megemlékezés okt. 23. 22 cs T Területi énekverseny 23 p 24 szo 25 v 26 h 27 k 28 sze 29 cs 30 p ŐSZI SZÜNET 31 Reformációi istentisztelet

Horváth Z. Olivér Hovorkáné H. H. mk. vezető Abonyi Éva Megyikné Paraszt Ané, Védőné D.E.

kiállítás

ig.

jegyzőkönyv rádiós műsor Paraszt Ané

igh

Tanítási napok száma: 16 étkezési napok száma: 16


126

November Feladat megnevezése

Felelős

1 v 2 h

T DIT, Reformáció ist.tiszt.

Horváth Olivér

3 k

T Tudomány napja

Szabó Józsefné, Révész Éva

Alsós munkaközösségi foglalkozás 4 sze T Szöveges értékelés 5 cs T 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

p szo v h k sze cs p szo v

h k sze cs p szo v

Ellenőrzés


Védőné D. E. 1. o. ofő

Újságcikk

rádiós műsor

jegyzőkönyv

Bolyai magyar csapatverseny megyei T forduló Juhászné Kurucz Edit

T Márton - napi témahét T T Egészségnap T T

Dokumentáció

PR terv Körös TV

forgatókönyv

Hovorjáné Hegedűs Hajnalka

forgatókönyv

Bencsik Tiborné

Bencsik Tiborné

Boczonádi Zs.

igh

tanítók Bencsik Tiborné

Lámpás felvonulás

Boczonádi Zs.

DIT

Horváth Olivér

Pályaválasztási szülői értekezlet

8. of.

ig.h.

ig.

T Egészségvédelmi hét - alsó T T T T


127

23 h 24 k

T t

25 26 27 28 29 30

T T T

sze cs p szo v h

Nyitott műhelymunka 11.23-11.27. Szülői értekezlet-felső Munkaközösségi foglalkozás Szülői értekezlet-alsó Szülői értekezlet-alsó Téli dekoráció elkészítése

CSIT - 2. OSZTÁLY T DIT

műh.vez. of. mk. vezető of. of. of., Buzás Mihály

mkv ig. ig. ig. ig.

jegyzőkönyv jegyzőkönyv jegyzőkönyv jegyzőkönyv

Horváth Olivér



128

December Feladat megnevezése Angyali reggelek 1

k

Adventi műsörök, fellépések az T óvodákban, szeretotthonokban

Felelős Lázár Zsolt

Ellenőrzés

Dokumentáció

of.

fotó

2 sze T Alsós Munkaközösségi foglalkozás 3 cs T Mikulás 4 p T Életjelbe cikkek összegyűjtése 5 szo 6 v CSIT- ÓVODÁS SZOLGÁLAT Házi énekverseny

Védőné D. E.

jegyzőkönyv

7 8 9 10 11

h k sze cs p

12 13 14 15 16 17

szo v h k sze cs

18 19 20 21 22

p T Karácsonyi műsor szo v h k

of.; Farkas G. A. Z. of.

Bencsik Tiborné

Újságcikk

PR terv Körös TV

fotó

Bencsik Tiborné

Paraszt Ané

jegyzőkönyv

Paraszt Ané

T Benkás angyalok adománygyűjtés T Házi énekverseny T T T

Molnár Eteléné Paraszt Ané

fotó jegyzőkönyv

Molnár eteléné

T Adventi barkácsolás - CSENDESNAP

of.; Horváth Z. Olivér

Bencsik Tibroné

fotó

T Adventi hét - szülőkkel T T Munkaközösségi foglalkozás T

of.

mkv

fotó

mk. vezető

ig.

jegyzőkönyv



forgatókönyv, fotó


129

23 24 25 26 27 28 29 30 31

sze cs p szo v h k sze CS

Szent esti ist.tiszt.


Tessedik megemlékezés



130

Január Feladat megnevezése 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

p szo v h k sze cs p szo v h k sze cs p szo v h k

T T T Vízkereszt-ÁHÍTAT T T

Felelős

Ellenőrzés

Dokumentáció

Újságcikk

PR terv Körös TV

Horváth Olivér

T T T T T Egyetemes imahét 01.17-01.24.

T T Magyar kultúra napja Munkaközösségi foglalkozás-felső 20 sze T Magyar kultúra hete - alsó 21 cs T 22 p T Félévi osztályozó-felső 23 szo 24 v CSIT-7. OSZTÁLY 25 h T Félévi osztályozó-alsó 26 k T Szülői értekezlet-alsó 27 sze T Szülői értekezlet-alsó 28 cs T

Horváth Olivér Hovorkáné mk. vezet

ig.

forgatókönyv, fotó jegyzőkönyv

igh igh

jegyzőkönyv jegyzőkönyv

Hovorkáné

ig

of of


Hovorkáné

131

29 p T Félévi értesítők kiosztása 30 szo 31 v

of.



132

Február PR terv 1 2 3 4

Feladat megnevezése T Farsangi témahét-alsó T T Szülői értekezlet T

Felelős Védőné D. E.

T Farsang Evangélikus Bál szo Farsangi játszóház v h T k T sze T cs T p T szo v h T k T sze T cs T p T Zrínyi matematika verseny Curie verseny szo Játszóház v Sítábor 21-27. h T k T sze T Munkaközösségi foglalkozás-felső cs T p T szo v CSIT 5.O. h T Tanítási napok száma: 21

Védőné, Szabóné

h k sze cs

5 p 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

of

Ellenőrzés

ig

Újságcikk

Körös TV

Védőné, Szabóné

Molnárné

jegyzőkönyv forgatókönyv

Himerné D. E.

Juhászné Kurucz Edit Podany A. Bencsikné Lustyikné B. K. Zalán Csaba

mk. vezető

fotó

fotó

ig.

Zalán Csaba

jegyzőkönyv

étkezési napok száma: 21


Dokumentáció

133

Március Feladat megnevezése TEHETSÉG HÓNAPJA 1 k T Szülők akadémiája 2 sze T Munkaközösségi foglalkozás-alsó 3 cs T Idegen nyelvi napok 03.03-05. 4 p T 5 szo T Tehetségműhelyek bemutatkozása 6 v 7 h T Nyílt műhelyek-alsó 03.07-03.10. 8 k T 9 sze T 10 cs T Márc. 15. iskolai ünnepség, színjátszó szakkör 11 p Tanítás nélküli munkanap 12 szo 13 v 14 h Pihenőnap 15 k Ünnep nap 16 sze T Nyílt műhelyek-alsó 03.16-03.18. 17 cs T Kenguru nemzetközi matematika verseny 18 p T 19 szo 20 v 21 h T Víz napja (iskolarádió) TEHETSÉG HÓNAPJA-zárása Ünnepi kibocsájtó ist.tiszt. 10.00 órakor 22 k T területi versmondó verseny 23 sze Tanítás nélküli munkanap 24 cs Tavaszi szünet 25 p Tavaszi szünet 26 szo 27 v Ünnep nap

Felelős Kriska Zs. Kriska Zs. mk. vezető Csernusné S. E.

ig.

jegyzőkönyv

Kriska Zs. Kriska Zs.

Himerné Dúló Erika

Kriska Zs. Bencsik Tiborné

forgatókönyv

Podany Anna Kriska Zs. Védőné D. E.


Ellenőrzés

PR terv Dokumentáció Újságcikk Körös TV

134

28 29 30 31

h Ünnep nap k Tavaszi szünet sze Tanítás nélküli munkanap cs T Tanítási napok száma: 15 étkezési napok száma: 15


135

Április PR terv Feladat megnevezése 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

p szo v h k sze cs p szo v

Felelős

Ellenőrzés

Dokumentáció

Körös TV

Újságcikk

T

T DIT T T Munkaközösségi foglalkozás-alsó T T

Nyílt napok - alsó 11 h T Költészet napi megemlékezés 12 k T 13 sze T 14 cs T

Benka Gála 15 p T Holokauszt emléknap 16 szo 17 v DIT 18 h T Műemlékvédelmi világnap 19 k T 20 sze T 21 cs T 22 p T Föld napja (iskolarádió) 23 szo 24 v

Horváth Olivér mk. vezető

ig.

tanítók Védőné D. E.

Védőné D. E.


forgatókönyv


történelem szakosok

Horváth Olivér Buzás Mihály

Bencsik Tiborné


jegyzőkönyv

136

25 26 27 28 29 30

h k sze cs p szo

T T T Munkaközösségi foglalkozás T T

mk. vezető

ig.

jegyzőkönyv



137

Május Feladat megnevezése 1 2 3 4 5 6 7

v h k sze cs p szo

CSIT 1. O. T Szülői értekezlet (anyák napja) T T Munkaközösségi foglalkozás-alsó T DIT-Mennybemenetel ist.tiszt. T

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

v h k sze cs p szo v h k

Konfirmációs ötpróba T Határtalanul (máj. 9-13.) T Madarak, fák napja T T T

18 19 20 21 22 23 24

sze cs p szo v h k

Konfirmációi ist.tiszt.

Felelős

Ellenőrzés

of. mk. vezető Horváth Olivér

Dokumentáció

Újságcikk

PR terv Körös TV

fotó, jegyzőkönyv ig.

jegyzőkönyv

Horváth Olivér Juhászné, Szabóné Podany Anna

fotó fotó plakát forgatókönyv

Horváth Olivér

fotó

Révész Éva of.

fotó

Szabóné Podany Anna

T Idegennyelvi mérés (OKÉV) T 5. évfolyam osztálykirándulás (Poroszló) T T Művészetek délutánja

Bencsik Tiborné

Kriska Zs.

T T

OKÉV mérés 25 sze T Munkaközösségi foglalkozás

Révész Éva mk. vezető

ig.


jegyzőkönyv

138

26 cs

T 8. o. kimeneti mérés

27 p T 8. o. kimeneti mérés 28 szo 29 v CSIT 3.O. DIT 30 h Gyermeknap-Tanítás nélküli munkanap 31 k T

Abonyi Éva, Hovorkáné, , Révész Éva, Szabóné, Weinperné

feladatlapok

Abonyi Éva, Hovorkáné, , Révész Éva, Szabóné, Weinperné

feladatlapok

Horváth Olivér Szabó Józsefné (DÖK)

fotó

Szabó Józsefné

ig.



139

Június Feladat megnevezése Munkaközösségi foglalkozás-alsó NETFIT feltöltése 1 sze T Pedagógus nap 2 cs T 3 p T Környezetvédelmi világnap 4 szo NÖN a Történelmi emlékút megtekintése 5 v 6 h T 7 k T 8 sze T 9 cs T 10 p T Év végi mérések, kiértékelések leadása 11 szo 12 v 13 h Év végi osztályozó értekezlet-felső T ERDEI ISKOLA 10. 13-10.15. 14 k T 15 sze T Kibocsátó ist.tiszt. 16 cs 17 p 18 szo Ballagás 19 v 20 h 21 k 22 sze Tanévzáró 17 órától 23 cs 24 p 25 szo 26 v

Felelős mk. vezető Zalán Csaba 2. o. of.

ig.

Dokumentáció jegyzőkönyv

Podany Anna Molnár Eteléné

of.; szaktanár

ig. Sztrehovszki Mária

jegyzőkönyv

Horváth Olivér

Abonyi Éva, Hovorkáné

forgatókönyv

Molnárné

4. o. of


Ellenőrzés

PR terv Újságcikk Körös TV

140

27 28 29 30 31



141

A munkaterv elfogada sa, legitimacio

1.) Elfogadás - A munkatervi célkitűzéseket az érintett közösségek Szülői Munkaközösség, Diákönkormányzat megismerték, azzal egyetértettek, elfogadták. - Az intézmény nevelőtestülete a 2015/2016-os tanévre, nevelési évre szóló munkatervet a 2015. augusztus 31-i ülésen elfogadta. 2.) Érvényesség, hatályosság - Az elfogadott munkaterv 2016. augusztus 31-ig érvényes - Hatálya az intézmény valamennyi gyermekére, tanulójára és alkalmazottjára kiterjed. 3.) Nyilvánossága - A munkaterv nyilvános, betekintésre megtalálható az igazgató-helyetteseknél, az intézmény honlapján. - Az eredeti példány a mellékletekkel az intézmény vezetőjénél található.

Molnár Istvánné igazgató


142

2016-os tanév. Készítette: Molnár Istvánné igazgató

Recommend Documents