Základní škola Petrovice, okres Příbram, Petrovice 196, 262 55 Petrovice tel. 318 856 370, email:
[email protected], web: zs-petroviceusedlcan.cz
ŠKOLNÍ ŘÁD Č.j.: 155zs/2016 Obsah PRÁVA A POVINNOSTI ŽÁKŮ A JEJICH ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ................................ 2
I. A.
Práva žáků a jejich zákonných zástupců .......................................................................... 2
B.
Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců ................................................................... 3
I.
PODMÍNKY PRO OMLOUVÁNÍ A UVOLŇOVÁNÍ ŽÁKŮ Z VYUČOVÁNÍ ........................... 4
II.
PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM ŠKOLY ................................................................................... 5
III.
PODMÍNKY ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ ŽÁKŮ A JEJICH OCHRANY PŘED SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝMI JEVY A PŘED PROJEVY DISKRIMINACE, NEPŘÁTELSTVÍ NEBO NÁSILÍ ............................................................... 7
IV.
PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY ZE STRANY ŽÁKŮ ................................ 8
V.
PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ ...................................... 9 A.
Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání.......................................................... 9
B.
Způsob získávání podkladů pro hodnocení .....................................................................11
C.
Zásady a způsob sebehodnocení žáků .......................................................................... 12
D.
Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení ................................. 13
E.
Zásady pro hodnocení chování ve škole ........................................................................ 13
F.
Zásady a způsob hodnocení žáků – cizinců ................................................................... 14
G.
Zásady a způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ................... 14
H.
Zásady pro používání slovního hodnocení ..................................................................... 15
I.
Kritéria pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování .................................................. 15
J.
Komisionální zkouška ..................................................................................................... 18
K.
Opravná zkouška ............................................................................................................ 19
VI.
PRAVIDLA UKLÁDÁNÍ KÁZEŇSKÝCH OPATŘENÍ ........................................................... 20
VII.
ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ .............................................................................................. 21
I.
PRÁVA A POVINNOSTI ŽÁKŮ A JEJICH ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ
A. Práva žáků a jejich zákonných zástupců Žák má právo: 1. Na vzdělávání a školské služby vyplývající ze školského zákona. 2. Na zabezpečení přístupu k informacím a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se vzdělávání. 3. Na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání. 4. Na ochranu před informacemi, které škodí jeho pozitivnímu vývoji a nevhodně ovlivňují jeho morálku. 5. Na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím, před projevy diskriminace, před sociálně patologickými jevy. 6. Vyjadřovat se ke všem podstatným záležitostem, které se týkají jeho vzdělání. Svůj názor vyjádří formou, která neodporuje zásadám slušnosti a dobrého občanského soužití. Žák má právo sdělit svoje názory třídnímu učiteli, ostatním vyučujícím, výchovnému poradci, zástupci ředitele, řediteli školy. Jeho vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jeho věku a stupni vývoje. 7. Zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků (třídní samospráva, žákovský parlament), volit a být do nich volen, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitelku školy, která je povinna se stanovisky žákovské samosprávy zabývat. 8. Na poskytnutí pomoci v případě, že se žák ocitne v nesnázích, nebo má nějaké problémy. 9. Na zvláštní péči, poskytnutí informací a poradenskou pomoc školy v odůvodněných případech (jakýkoliv druh onemocnění, zdravotního postižení, mimořádné schopnosti a talent). 10. Na život a práci ve zdravém životním prostředí a na odstraňování škodlivin ze školního prostředí v rámci možností školy. Zákonní zástupci dětí mají právo: 1. Na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí. 2. Volit a být voleni do školské rady a pracovat podle jejího jednacího řádu. 3. Vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí vzdělávání jejich dětí a vznášet připomínky a podněty k práci školy. 2
4. Na poskytnutí informací a poradenskou pomoc školy u dětí, které vyžadují zvláštní péči. 5. Zúčastnit se výuky a akcí, které jsou pořádány v rámci školních i mimoškolních aktivit, za podmínky, že tyto akce nebudou narušovány. B. Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců Žák je povinen: 1. Řádně docházet do školy a vzdělávat se. 2. Seznámit se se školním a vnitřním řádem školy a dodržovat jejich ustanovení. 3. Plnit pokyny pracovníků školy vydané v souladu s právními předpisy a školním nebo vnitřním řádem. 4. K zaměstnancům školy se chovat vždy slušně, vyvarovat se hrubých slovních nebo úmyslných fyzických útoků na tyto osoby. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy nebo školského zařízení se vždy považují za závažné porušení školního řádu. 5. Aktivně se účastnit vyučování a nenarušovat nevhodně průběh vyučovacích hodin. 6. Do tělocvičny a odborných učeben přicházet jen s učitelem. Na začátku hodiny učitel odvádí žáky z jejich původní třídy, pokud se s vedením školy nedomluví jinak. 7. Dodržovat pravidla hygieny a bezpečnosti ve škole i mimo školu. Při každém svém počínání mít na paměti nebezpečí úrazu. Okamžitě ohlásit ztrátu osobní věci vyučujícímu nebo učiteli, který koná dozor, a také třídnímu učiteli. 8. Do školy nenosit předměty, které nesouvisí s výukou a které by mohly ohrozit zdraví a bezpečnost jeho nebo jiných osob. Je doporučeno nenosit do školy cenné předměty a větší obnosy peněz. V případě potřeby je žákovi umožněno předat cennosti učiteli, který je po stanovenou dobu převezme do úschovy a zajistí jejich bezpečnost. 9. Ve škole je zakázáno používat mobilní telefony, MP3 nebo jiná zvuková a obrazová zařízení při vyučovacích hodinách (v průběhu vyučovací hodiny musí být mobilní telefon či přehrávač vypnutý a uložený tak, aby s ním žák nemohl při výuce manipulovat). 10. Žák je povinen chodit do školy vhodně a čistě upraven a oblečen, mít podle pokynů vyučujících vhodné oblečení na tělesnou výchovu, výtvarnou výchovu, pracovní činnosti, technické činnosti a jiné předměty a akce. 11. Nošení, držení, distribuce a zneužívání energetických nápojů a návykových látek, pití alkoholických nápojů a kouření je žákům školy zakázáno. 12. Účastnit se školních imimoškolních aktivit, na které se přihlásil. 13. Dodržovat pravidla slušného chování sestavená žáky školy: 3
Respektuji ostatní, vyslechnu si názor druhého, poslouchám, když mi někdo něco říká.
Chci žít v pěkném prostředí, proto udržuji pořádek.
Dodržuji zásady slušnosti, pozdravím, poprosím, poděkuji.
Když můžu pomoci druhým, udělám to, příště pomohou oni mně.
Plním si své povinnosti a úkoly, ostatní na mě spoléhají.
Když si chci něco půjčit, požádám o to.
Vždy říkám pravdu.
Ze třídy neodcházím bez svolení učitele.
Chodím včas do školy a včas se připravuji na vyučování.
Ctím učitelku a ředitelku svou, abych dlouho ve škole žil.
Zákonní zástupci žáků jsou povinni: 1. Zajistit, aby žák docházel řádně do školy. 2. Na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělání žáka. 3. Oznamovat škole zejména tyto údaje: jméno a příjmení, rodné číslo, státní občanství, místo narození a místo trvalého pobytu, údaje o předchozím vzdělávání, údaje o případném zdravotním postižení nebo znevýhodnění, jeho druhu, popřípadě údaj o sociálním znevýhodnění, údaje o zdravotní způsobilosti ke vzdělávání a o zdravotních obtížích, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání, jméno a příjmení zákonného zástupce, místo trvalého pobytu a adresu pro doporučování písemností, telefonické spojení a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka a změny v těchto údajích. 4. Dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami uvedenými v tomto školním řádu. 5. Nenarušovat výuku návštěvami učitelů nebo dětí během vyučovacích hodin. Vhodné je vyzvednutí dítěte o přestávce. I. PODMÍNKY PRO OMLOUVÁNÍ A UVOLŇOVÁNÍ ŽÁKŮ Z VYUČOVÁNÍ 1. Zákonný zástupce žáka je povinen řádně omluvit absenci žáka nejpozději tři kalendářní dny od počátku jeho nepřítomnosti formou telefonického sdělení, emailem nebo písemně; všechny možnosti musí být po návratu žáka doloženy písemnou omluvou v žákovské knížce, kterou žák odevzdá nejpozději třetí kalendářní den po návratu do školy.
4
2. Nemůže-li se žák zúčastnit výuky z důvodů předem známých, zákonní zástupci požádají písemně o uvolnění z vyučování:
na jednu hodinu vyučujícího
na maximálně dva dny třídního učitele
na více než dva dny ředitelku školy
3. V případě, že zákonný zástupce nesplní výše uvedené povinnosti, považuje se nepřítomnost žáka ve škole za neomluvenou. Neomluvená absence je porušením školní řádu, řeší se podle pravidel hodnocení chování a vždy se projednává se zákonným zástupcem. Při neomluvené absenci nad 10 hodin je projednávání přítomen i zástupce sociálně právní ochrany dětí, při neomluvené absenci větší než 25 h je odborem sociálních věcí zahájeno správní řízení. 4. V době vyučování navštěvují žáci lékaře jen v nutném případě, a to po vyzvednutí žáka zákonným zástupcem ze školy. Pokud zákonný zástupce nemůže z vážných důvodů vyzvednout žáka, bude žák uvolněn na základě písemné žádosti zákonného zástupce. 5. Z odpoledního vyučování budou žáci uvolňováni pouze ze závažných důvodů na žádost rodičů - důvod nutno uvést. 6. V odůvodněných případech má škola právo vyžadovat na omluvu nepřítomnosti žáka lékařské potvrzení. 7. Ředitelka školy může ze závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo zčásti z vyučování některého předmětu. V případě tělesné výchovy je nutné doložit k žádosti doporučení praktického nebo odborného lékaře. II. PROVOZ A VNITŘNÍ REŽIM ŠKOLY 1. Příchod a odchod ze školy, zamykání školní budovy:
Vyučování začíná v 7.40. Vstup do budovy školy je žákům umožněn od 7.20. Žáci dojíždějící (na základě písemné žádosti zákonných zástupců) a žáci navštěvující družinu mohou pobývat ve školní družině od 6.40. Ostatní žáci mohou v době od 7.00 do 7.20 čekat v „předsálí“ školy.
Žáci vstupují do školy ukázněně, v šatně se přezují do vhodné obuvi.
Po skončení výuky žáci neprodleně opouští školní budovu nebo odcházejí do školní družiny.
O polední přestávce je žákům umožněno pobývat v tzv. sběrné třídě, kde je zajištěn dozor. Za žáky, kteří v tuto dobu opustí budovu školy, škola neodpovídá.
5
Školní budovu uzamykají uklízečky v 7.45 a odmykají ji v 11.15.
Zákonným zástupcům a dalším osobám bude umožněn vstup do budovy v době jejího uzamčení zaměstnanci školy. K dispozici je zvonek u vchodu.
2. Předávání žáků zákonným zástupcům:
Zákonní zástupci si své děti vyzvedávají ve školní družině (pokud ji navštěvují) nebo na ně mohou počkat v „předsálí“ školy. Zákonným zástupcům je také umožněno doprovodit své děti do šatny.
3. Vyučovací hodiny a přestávky: 1. hodina
2. hodina
3. hodina
4. hodina
5. hodina
6.hodina
7. hodina
8. hodina
7.40-8.25 Přestávka
8.25-8.35
Přestávka
9.20-9.35
Přestávka
10.20-10.30
Přestávka
11.15-11.25
polední přestávka
12.10-12.50
Přestávka
13.35-13.40
Přestávka
14.25-14.30
8.35-9.20
9.35-10.20
10.30-11.15
11.25-12.10
12.50-13.35
13.40-14.25
14.30-15.15
4. Pohyb v budově školy:
V době přestávek je žákům umožněn pohyb po chodbách před jejich třídami. O velké přestávce mohou žáci pobývat v těch částech školy, kde je zajištěn dohled. Žáci musí dodržovat pravidla slušného chování a bezpečnosti. Rozpis dozorů na chodbách, ve sběrné třídě a v šatnách je na nástěnkách ve sborovnách.
V případě, že žáci (kteří nenavštěvují školní družinu) čekají na zájmový kroužek, mohou pobývat v „předsálí“ školy, kde si je vedoucí kroužku osobně vyzvedne. Ostatní si vyzvedne ve školní družině.
Veškeré akce, které se konají v budově školy po skončení vyučování, se konají pod dohledem pověřené osoby.
5. Organizace mimoškolních akcí: 6
Na mimoškolních akcích (výlety, exkurze, zájezdy, výcviky apod.) se žáci řídí pokyny pedagogického dozoru a vztahují se na ně veškerá ustanovení školního řádu. Na těchto akcích se žáci chovají tak, aby nepoškozovali dobré jméno školy. V případě zvlášť hrubého porušení školního řádu budou okamžitě kontaktováni rodiče a vyzváni k odvezení dítěte domů. Kázeňská opatření jsou ukládána dle pravidel pro hodnocení žáků.
Při akcích konaných mimo školu nebo školské zařízení, kdy místem pro shromáždění žáků není škola nebo školské zařízení, začíná dohled nejpozději 15 minut před dobou shromáždění na určeném místě. Po skončení akce dohled končí na předem určeném místě a v předem stanoveném čase. Místo a čas shromáždění žáků a skončení akce se oznámí nejméně jeden den před konáním akce zákonným zástupcům žáků.
Na školní výlet či zájezd žáci odjíždějí pouze v dobrém zdravotním stavu. O všech lécích, které si vezou s sebou, předem informují učitele - vedoucího akce. Při ubytování žáci dodržují vnitřní řád tohoto zařízení. Žáci, kteří se výletu nezúčastní, vykonávají běžnou docházku do školy, neboť mají zajištěnu náhradní výuku v jiné třídě. Do školy si přinesou pomůcky dle běžného rozvrhu. V případě odůvodněné neúčasti ve výuce je potřebná včasná omluva zákonnými zástupci.
III. PODMÍNKY ZAJIŠTĚNÍ BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ ŽÁKŮ A JEJICH OCHRANY PŘED SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝMI JEVY A PŘED PROJEVY DISKRIMINACE, NEPŘÁTELSTVÍ NEBO NÁSILÍ
1. Žák je povinen chránit své zdraví i zdraví svých spolužáků. 2. V případě nevolnosti či úrazu ohlásí neprodleně tuto skutečnost vyučujícímu nebo jinému zaměstnanci školy a bude mu zabezpečeno ošetření, přivolání rodičů, popřípadě lékařská pomoc. Úrazy oznámené až další den nebo později není možné odškodnit. Vyžaduje-li úraz ošetření lékařem, doprovází žáka vždy zaměstnanec školy, pokud není dohodnuto s rodiči jinak. O každém úrazu podá vyučující neprodleně zprávu rodičům a zástupci ředitelky. Záznam o úrazu provádí zaměstnanec školy, který v době vzniku úrazu vykonával nad žáky dohled. 3. Žák okamžitě o jakémkoli násilí informuje pedagogického pracovníka školy.
7
4. Žákům je zakázáno vyklánět se z otevřených oken (o přestávkách jsou okna zavřena), manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dohledu učitele. 5. Žáci dbají všech poučení o bezpečnosti při pobytu ve škole, při mimořádných školních akcích (lyžařský výcvik, školní výlety, exkurze, vycházky, soutěže apod.) a v hodinách se zvýšeným nebezpečím (tělesná výchova, pracovní činnosti, chemie, fyzika, technické činnosti), se kterými byli seznámeni 6. Je zakázáno do školy a na všechny akce pořádané školou nosit předměty jako nože a jiné ostré předměty a předměty nesouvisející s výukou, dále zbraně, spreje, pyrotechniku a případně jiné předměty, které mohou ohrozit zdraví jeho a zdraví spolužáků, nosit, držet, distribuovat a užívat alkoholické nápoje, cigarety a návykové látky, nosit, držet, distribuovat na všech médiích literaturu, filmy, nahrávky či hudbu, která má pornografický obsah nebo obsah podporující násilí, xenofobii a rasismus 7. Je také zakázáno pořizovat při výuce nebo i v době mimo přímou výuku (přestávky, školní akce) audio nebo videozáznamy bez výslovného povolení pedagoga. Záznam a zveřejnění vizuálního či zvukového záznamu, který zesměšňuje oběť, narušuje její soukromí, či zaznamenává jakékoli násilí, bude považováno za kyberšikanu. Kyberšikana je hrubým porušením školního řádu. 8. Zaměstnanci školy nesmí žáky v době výuky bez dohledu pedagogického pracovníka uvolňovat k činnostem mimo budovu, nesmí je samotné posílat k lékaři, domů apod. 9. V době mezi dopoledním a odpoledním vyučováním je žákům umožněn pobyt ve škole pouze v určené učebně, kde je také zajištěn dohled. Za žáky, kteří o polední přestávce opustí školní budovu, škola nezodpovídá. 10. Do školy mají vstup zakázán osoby podnapilé nebo osoby, které jsou pod vlivem drog.
IV. PODMÍNKY ZACHÁZENÍ S MAJETKEM ŠKOLY ZE STRANY ŽÁKŮ
1. Žák odpovědně chrání a šetří učebnice, pomůcky a ostatní majetek školy. 2. Žák se chová ohleduplně k majetku svému, majetku školy i majetku svých spolužáků. 3. V případě poškození bezplatně poskytovaných učebnic je škola oprávněna požadovat náhradu škody. 4. Žák je povinen neprodleně oznámit zjištění poškození nebo odcizení majetku
8
V. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ
A. Zásady hodnocení průběhu a výsledku vzdělávání
1. Hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení. 2. Za první pololetí se vydává škola žákovi výpis z vysvědčení, za druhé pololetí vysvědčení. 3. Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů. O způsobu hodnocení rozhoduje ředitelka školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. 4. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel(ka) po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání. 5. Klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí: 1 – výborný, 2 – chvalitebný, 3 – dobrý, 4 – dostatečný, 5 – nedostatečný. 6. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon. Přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům. 7. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná (hodnocení dílčích výsledků) a celková (provádí se na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace). 8. Chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech. 9. Při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. 10. Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu. V předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě. 11. Ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně.
9
12. Zákonní zástupci žáka jsou o prospěchu žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů průběžně prostřednictvím žákovské knížky, před koncem každého čtvrtletí, případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka. V případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem. Případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě. 13. Žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují. Jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná. V předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují. 14. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn. Do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka. 15. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitelka školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. Není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí. 16. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. V období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník. 17. Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka. 18. Žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen. To neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na 10
žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů. 19. Ředitelka školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti. 20. Nelze-li žáka z některého nebo ze všech předmětů v prvním nebo ve druhém pololetí hodnotit ani v náhradním termínu, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo "nehodnocen(a)". B. Způsob získávání podkladů pro hodnocení 1. Podklady pro hodnocení a klasifikaci výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává učitel zejména:
soustavným diagnostickým pozorováním žáka,
soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování,
různými druhy zkoušek (písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové), didaktickými testy, kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami předepsanými učebními osnovami,
analýzou různých činností žáka,
konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby s dalšími odborníky,
rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka.
2. Žák školy musí mít z každého předmětu, alespoň dvě známky za každé pololetí. Známky získávají vyučující průběžně během celého klasifikačního období. Není přípustné ústně přezkušovat žáky koncem klasifikačního období z látky celého tohoto období. Výjimku tvoří vědomosti nutné k zvládnutí zkoušené látky. Zkoušení je prováděno zásadně před kolektivem třídy, nepřípustné je individuální přezkušování po vyučování v kabinetech. Výjimka je možná jen při diagnostikované vývojové poruše, kdy je tento způsob doporučen ve zprávě psychologa. 3. Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace, klasifikaci zdůvodňuje a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 7 dnů. Učitel sděluje všechny známky, které bere v úvahu při celkové klasifikaci, zástupcům žáka a to zejména prostřednictvím zápisů do žákovské knížky - současně se sdělováním známek žákům. Při hodnocení využívá i sebehodnocení žáka.
11
4. O termínu písemné zkoušky, která má trvat více než 25 minut, informuje vyučující žáky alespoň 7 dní předem. Ostatní vyučující o tom informuje formou zápisu do třídní knihy. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. 5. Učitel je povinen vést soustavnou evidenci o každé klasifikaci žáka průkazným způsobem tak, aby mohl vždy doložit správnost celkové klasifikace žáka i způsob získání známek. V případě dlouhodobé nepřítomnosti nebo rozvázání pracovního poměru v průběhu klasifikačního období předá tento klasifikační přehled zastupujícímu učiteli nebo vedení školy. 6. Vyučující zajistí zapsání známek také do třídního katalogu a dbá o jejich úplnost. Do katalogu jsou zapisovány známky z jednotlivých předmětů, udělená výchovná opatření a další údaje o chování žáka, jeho pracovní aktivitě a činnosti ve škole. 7. Pokud je klasifikace žáka stanovena na základě písemných nebo grafických prací, vyučující tyto práce uschovávají po dobu, během které se klasifikace žáka určuje nebo ve které se k ní mohou zákonní zástupci žáka odvolat - tzn. celý školní rok včetně hlavních prázdnin, v případě žáků s odloženou klasifikací nebo opravnými zkouškami až do 30.10. dalšího školního roku. Opravené písemné práce musí být předloženy všem žákům a na požádání ve škole také zákonným zástupcům. 8.
Vyučující neklasifikují žáky ihned po jejich návratu do školy po nepřítomnosti delší než jeden týden, účelem zkoušení není nacházet mezery ve vědomostech žáka, ale hodnotit to, co umí. Žáci nemusí dopisovat do sešitů látku za dobu nepřítomnosti, pokud to není jediný zdroj informací a pokud vyučující nerozhodne jinak.
C. Zásady a způsob sebehodnocení žáků
1.
Učitelé vedou žáky k tomu, aby si na základě svých pracovních výkonů dokázali kriticky utvořit realistickou představu o sobě, o svých schopnostech, vědomostech a dovednostech. Sebehodnocení by mělo pomáhat žákům formovat vědomí vlastní ceny, sebeúctu a sebevědomí.
2.
Žáci jsou vedeni k tomu, aby dokázali objektivně posoudit úroveň své práce a uměli své výsledky porovnat s očekávanými výstupy.
3.
Učitelé vedou žáky k tomu, aby uměli kriticky zhodnotit, zda úsilí vynaložené na zvládnutí úkolu bylo dostatečné.
4.
Při sebehodnocení může žák hodnotit jak sám sebe, tak práci celé skupiny, které je členem. Osvojuje si schopnost přijmout kritické hodnocení ostatních a poučit se z něho.
12
5.
Žáci si osvojují schopnost analyzovat důvody svých úspěchů i neúspěchů a hledat cesty k odstranění nedostatků.
6.
Sebehodnocení mohou žáci provádět ústní nebo písemnou formou.
D. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
Prospěl (a) s vyznamenáním, není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu horším než 2 (chvalitebný), průměr stupňů prospěchu ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem není vyšší než 1,5 a jeho chování je hodnoceno stupněm velmi dobré.
Prospěl (a), není-li v žádném z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 (nedostatečný) nebo odpovídajícím slovním hodnocením.
Neprospěl (a), je-li v některém z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem hodnocen na vysvědčení stupněm prospěchu 5 (nedostatečný) nebo odpovídajícím slovním hodnocením.
Nehodnocen (a), není-li možné žáka hodnotit z některého z povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem na konci prvního pololetí.
Jestliže je žák z výuky některého předmětu v prvním nebo druhém pololetí uvolněn, uvádí se na vysvědčení místo hodnocení slovo uvolněn (a).
E. Zásady pro hodnocení chování ve škole 1. Klasifikaci chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. 2. Kritériem pro klasifikaci chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování vnitřního řádu školy během klasifikačního období. 3. Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka. K uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná. 4. Škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou. 5. Nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě.
13
6. Zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů průběžně prostřednictvím žákovské knížky, před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období), okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu. 7. Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: a) 1 – velmi dobré, b) 2 – uspokojivé, c) 3 – neuspokojivé. F. Zásady a způsob hodnocení žáků – cizinců
1. Žáci – cizinci jsou hodnoceni s přihlédnutím k dosažené úrovni znalosti českého jazyka, která je považována za závažnou souvislost ovlivňující výkon žáka. 2. Pro hodnocení žáka – cizince jsou používána individuální kritéria hodnocení tak, aby hodnocení zahrnovalo všechny souvislosti, které ovlivňují výkon žáka. 3. O použití slovního hodnocení žáka – cizince rozhodne ředitel školy na základě žádosti zákonného zástupce žáka. 4. Při hodnocení žáka – cizince se přihlíží zejména k těmto skutečnostem:
délka pobytu,
problematické rodinné poměry,
typ mateřského jazyka,
přístup, aktivita a snaha při vzdělávací činnosti, úroveň domácí přípravy.
G. Zásady a způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
1. Žáci s vývojovou poruchou jsou hodnoceni a klasifikováni s přihlédnutím k charakteru a rozsahu poruchy. 2. Vyučující respektují doporučení odborných vyšetření. Pokud je vypracován individuální vzdělávací plán, pak je způsob hodnocení součástí tohoto plánu. Ostatním žákům ve třídě vyučující zdůvodní odlišný způsob hodnocení a klasifikace žáka. 3. U žáků s vývojovou poruchou klade učitel důraz na ten druh projevu žáka (písemný nebo ústní), ve kterém má předpoklady podat lepší výkon. To ale neznamená, že žák s vývojovou poruchou nesmí psát písemné práce nebo být ústně zkoušen. Jedním z kritérií hodnocení je přístup žáka k činnostem a zájem o ně, plnění zadané domácí 14
přípravy na vyučování včetně domácích úkolů, v případě žáků s individuálním vzdělávacím plánem plnění úkolů stanovených v IVP. 4. U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce. H. Zásady pro používání slovního hodnocení 1. O slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě. 2. Třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka. 3. Je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání.
I.
Kritéria pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování
Tato kritéria slouží jako vodítko pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování a současně jako vodítko pro převádění klasifikace do slovního hodnocení a naopak. Kritéria pro hodnocení výsledků vzdělávání: 1 – výborný
- učivo ovládá jistě a bezchybně v plné šíři, - myslí a uvažuje pohotově a bystře, dobře chápe souvislosti, - vyjadřuje se výstižně a poměrně přesně, - při řešení úkolů umí uplatnit nabyté vědomosti a dovednosti, - pracuje samostatně, přesně a s jistotou, - je aktivní, pracuje velmi svědomitě, usilovně a se zájmem, - při praktických činnostech bezpečně ovládá postupy a způsoby práce, vlastní práci si účelně organizuje, - výsledky práce jen výjimečně vykazují drobné nedostatky, - udržuje pořádek na pracovišti a uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví, - v předmětech s výchovným zaměřením pracuje tvořivě, jeho projev je esteticky působivý, přesný,
15
- úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. 2- chvalitebný
- učivo v podstatě ovládá, dopouští se drobných chyb, - myslí a uvažuje víceméně samostatně, souvislosti chápe, - dokáže se vyjadřovat celkem výstižně, jen s dílčími nepřesnostmi, - při řešení úkolů umí uplatnit vědomosti a dovednosti, dopouští se jen menších chyb, - pracuje svědomitě, aktivně se zapojuje, - při praktických činnostech ovládá postupy a způsoby práce bez podstatných chyb, vlastní práci si dokáže zorganizovat, - výsledky práce častěji vykazují drobné nedostatky, - udržuje pořádek na pracovišti a dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví, - v předmětech s výchovným zaměřením pracuje tvořivě, jeho projev je esteticky působivý, má jen menší nedostatky, - výrazně usiluje o rozvoj svého estetického vkusu a tělesné zdatnosti, ne vždy zcela úspěšně.
3 – dobrý
- učivo ovládá neúplně, nepřesně, s většími nedostatky, - projevuje menší samostatnost v myšlení, občas potřebuje nápovědu, hůře chápe složitější souvislosti; vyjadřuje se nepřesně, obtížně definuje myšlenky, - složitější úkoly dokáže řešit jen s pomocí vyučujícího, pak ale snadno překonává potíže a odstraňuje chyby, - není příliš aktivní, k učení a práci však nepotřebuje větších podnětů, - při praktických činnostech se dopouští chyb, potřebuje občasnou dopomoc vyučujícího, práci si organizuje méně účelně, - výsledky práce vykazují poměrně časté, a to i závažnější nedostatky, - udržuje pořádek na pracovišti a dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví, - v předmětech s výchovným zaměřením pracuje méně tvořivě, jeho projev je málo působivý, dopouští se chyb, - usiluje o rozvoj svého estetického vkusu a tělesné zdatnosti, většinou s průměrným úspěchem.
4 - dostatečný
- učivo ovládá neúplně, kuse a se zásadními nedostatky, - k samostatnému myšlení většinou potřebuje nápovědu, špatně chápe i jednodušší souvislosti, - těžko se vyjadřuje, myšlenky formuluje se značnými obtížemi,
16
- při řešení úkolů dokáže částečně uplatnit vědomosti a dovednosti, dělá však podstatné chyby, které často nedokáže odstranit ani s pomocí vyučujícího, - bývá pasivní, má malý zájem o učení a práci, potřebuje stálé podněty, - při praktických činnostech se dopouští větších chyb, potřebuje soustavnou pomoc vyučujícího i při organizaci práce, - výsledky práce vykazují velmi časté závažné nedostatky, - méně dbá na pořádek na pracovišti a na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví, - v předmětech s výchovným zaměřením pracuje málo tvořivě, jeho projev je málo uspokojivý, s častými chybami, - málo usiluje o rozvoj svého estetického vkusu a tělesné zdatnosti, většinou bez úspěchu. 5-nedostatečný
- neovládá ani základní rozsah a podstatu učiva, - nedokáže samostatně myslit, většinou ani s pomocí vyučujícího nevyvodí správný závěr; souvislosti obvykle nechápe, - neumí se vyjádřit, ani na návodné otázky nedokáže správně odpovědět, - úkoly zpravidla nedokáže řešit ani s výraznou pomocí vyučujícího, - nemá zájem o učení a práci, pobídky a podněty jsou obvykle neúčinné, - při praktických činnostech se dopouští podstatných chyb, nedokáže postupovat ani s pomocí vyučujícího, - výsledky práce téměř vždy vykazují zcela zásadní nedostatky nebo není práce dokončena ani v minimálním požadovaném rozsahu, - nedbá na pořádek na pracovišti, nedodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví, - v předmětech s výchovným zaměřením je převážně pasivní, jeho projev je většinou chybný, nemá estetickou hodnotu, - svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost nerozvíjí, ani o to neusiluje.
Kritéria pro hodnocení chování: 1 - velmi dobré
- uvědoměle dodržuje ustanovení školního řádu, obecná pravidla chování a zásady společenského soužití, - méně závažných přestupků se dopouští ojediněle, - kladně reaguje na výchovné působení a snaží se své chyby napravit, - svým chováním a jednáním nepoškozuje dobré jméno školy.
2 - uspokojivé
- dopustí se závažného porušení školního řádu, obecně uznávaných pravidel chování či zásad společenského soužití nebo se méně
17
závažných přestupků dopouští opakovaně, i přes udělená kázeňská opatření, - úmyslně nebo opakovaně narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, - ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob, - má neomluvenou absenci více než jeden den, nejvýše však 20 vyučovacích hodin, - svým chováním a jednáním poškozuje dobré jméno školy. 3 – neuspokojivé
- dlouhodobě nerespektuje školní řád nebo se chová se v příkrém rozporu s obecně uznávanými pravidly slušného chování či zásadami společenského soužití, - svým jednáním vážně ohrozí bezpečnost svou nebo jiných osob či jím sobě nebo jiné osobě způsobí vážné poškození zdraví, - dopustí se trestně-právního jednání nebo šikanování jiných osob, - úmyslně nebo opakovaně hrubým způsobem narušuje výchovně vzdělávací činnost školy, - má neomluvenou absenci více než 20 vyučovacích hodin, - svým chováním a jednáním hrubě poškozuje dobré jméno školy.
J. Komisionální zkouška 1. Komisionální zkouška se koná v těchto případech:
má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí,
při konání opravné zkoušky.
2. Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že je vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad 3. Komise je tříčlenná a tvoří ji:
předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy,
zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu,
přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
18
4. Výsledek přezkoušení již nelze napadnout novou žádostí o přezkoušení. Výsledek přezkoušení stanoví komise hlasováním. Výsledek přezkoušení se vyjádří slovním hodnocením nebo stupněm prospěchu. Ředitel školy sdělí výsledek přezkoušení prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci žáka. V případě změny hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí se žákovi vydá nové vysvědčení. 5. O přezkoušení se pořizuje protokol, který se stává součástí dokumentace školy. Za řádné vyplnění protokolu odpovídá předseda komise, protokol podepíší všichni členové komise. 6. Žák může v jednom dni vykonat přezkoušení pouze z jednoho předmětu. Není-li možné žáka ze závažných důvodů ve stanoveném termínu přezkoušet, stanoví orgán jmenující komisi náhradní termín přezkoušení. 7. Konkrétní obsah a rozsah přezkoušení stanoví ředitel školy v souladu se školním vzdělávacím programem. 8. Vykonáním přezkoušení není dotčena možnost vykonat opravnou zkoušku. 9. Třídní učitel zapíše do třídního výkazu poznámku o vykonaných zkouškách, doplní celkový prospěch a vydá žákovi vysvědčení s datem poslední zkoušky. K. Opravná zkouška 1. Opravné zkoušky konají:
žáci, kteří mají nejvýše dvě nedostatečné z povinných předmětů a zároveň dosud neopakovali ročník na daném stupni základní školy,
žáci devátého ročníku, kteří na konci druhého pololetí neprospěli nejvýše ze dvou povinných předmětů.
2. Žáci nekonají opravné zkoušky, jestliže neprospěli z předmětu s výchovným zaměřením. 3. Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního roku, tj. do 31. srpna. Termín opravných zkoušek a konzultací žáků s příslušnými pedagogickými pracovníky stanoví ředitel školy na červnové pedagogické radě. Žák může v jednom dni skládat pouze jednu opravnou zkoušku. Opravné zkoušky jsou komisionální. 4. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. Ze závažných důvodů může ředitel školy žákovi stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do 15. září následujícího školního roku. Do té doby je žák zařazen do nejbližšího vyššího ročníku, popřípadě znovu do devátého ročníku. 5. Žákovi, který konal opravnou zkoušku, se na vysvědčení uvede datum poslední opravné zkoušky v daném pololetí.
19
VI. PRAVIDLA UKLÁDÁNÍ KÁZEŇSKÝCH OPATŘENÍ Kázeňská opatření se uplatňují po projednání mezi třídním učitelem, výchovnou poradkyní, ředitelkou školy nebo v pedagogické radě. Při jejich udělování se přihlíží k předchozímu chování žáka. Znamená to tedy, že za stejný přestupek nemusí být žáci hodnoceni stejně.
Napomenutí třídního učitele o
opakující se nekázeň, vyrušování, opakované nenošení pomůcek, žákovské knížky, apod., nevhodné chování na akcích pořádaných školou, opakované pozdní příchody nebo jiné méně závažné porušení školního řádu
o
1 neomluvená hodina
Důtka třídního učitele o
Počáteční projevy ubližování spolužákům (slovní, fyzické), ojedinělá krádež, hrubé, neslušné chování, hrubé, drzé, vulgární vyjadřování, lhaní
o
2-4 neomluvené hodiny
o
Opakované nebo stupňované projevy uvedené v napomenutí třídního učitele
Důtka ředitelky školy o
Přepsání známky v žákovské knížce, opuštění budovy v době vyučování, ničení majetku, šikana, přinesení, distribuování či užívání návykových látek, alkoholu, cigaret, přinesení, distribuování předmětů, které mohou ohrozit zdraví a bezpečnost spolužáků, do školy a na akce pořádané školou, zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky vůči spolužákům nebo zaměstnancům školy, záměrné ublížení na zdraví
o
5 a více neomluvených hodin
o
Opakované nebo stupňované projevy uvedené v napomenutí a důtce třídního učitele
Pochvala třídního učitele o
Úspěch ve školních nebo regionálních soutěžích, aktivita v hodinách, slušné chování, pomoc spolužákům, učitelům nebo pracovníkům školy, příkladné chování, práce ve školním parlamentu, vynikající prospěch (průměr 1,0)
Pochvala ředitelky školy o
Nejvýraznější zlepšení studijních výsledků („skokan roku“), úspěch v krajských nebo republikových soutěžích, jiná reprezentace školy, práce pro školu nad rámec povinností
Zvláštní pochvaly o
Zvláštní případy, mimořádné činy, vrácení nálezů, pomoc, přivolání pomoci v krizové situaci, udělení první pomoci, záchrana života
20
VII.
ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ
Tento školní řád nabývá platnosti dnem 30.8.2016. Účinnosti nabývá dnem 1.9.2016. Tento řád bude vyvěšen na chodbě školy, ve sborovně školy a na webových stránkách školy. Zaměstnanci budou s tímto řádem seznámeni na poradě, žáci s ním budou seznámeni třídními učiteli na třídnické hodině, rodiče budou informováni o vydání řádu prostřednictvím webu a žákovské knížky dítěte a podepíší písemně svou informovanost.
Ředitelka ZŠ Petrovice, okres Příbram: Mgr. Hana Vošahlíková v.r.
21
