2016. nevelési év

Szentesi Felsőpárti Óvoda

6600 Szentes, Rákóczi F. u. 46-48.

Iktatószám:

MUNKATERVE

2015/2016. nevelési év 1

Készítette: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető

201056



201056

TARTALOMJEGYZÉK 1.

2

A pedagógiai munka feltételrendszere ................................................................................................................................................... 3 1.1. Alapító okirat szerinti feladatellátás ............................................................................................................................................. 3 1.2. Humánerőforrás (személyi feltételrendszer) ................................................................................................................................. 6 1.3 Tárgyi, infrastrukturális feltételrendszer ..................................................................................................................................... 19 1.4 Szervezeti feltételek ................................................................................................................................................................... 20 1.4.1 Intézményi feladatmegosztás....................................................................................................................................................... 20 1.4 2. Intézményi döntés előkészítés…………………………………………………………………………………………………….23 1.4.3. Továbbképzés ............................................................................................................................................................................. 23 1.4.3.1. Pedagógus továbbképzés ………………………………………………………………………………………...23 1.4.3.2. Nem pedagógus továbbképzés……………………………………………………………………………………24 1.4.3.3. Intézményi hagyományok………………………………………………………………………………………...24 2. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció ............................................................................................................................. 27 2.1. Szakmai munkaközösségek működése ....................................................................................................................................... 27 2.2. Belső tudásmegosztás ................................................................................................................................................................. 28 2.3. Információátadás ........................................................................................................................................................................ 28 3. Az intézmény partnerei ........................................................................................................................................................................ 30 3.1. Szülők ........................................................................................................................................................................................ 30 3.2. Bölcsőde..................................................................................................................................................................................... 31 3.3. Óvoda ......................................................................................................................................................................................... 31 3.4. Iskola .......................................................................................................................................................................................... 32 3.5. Pedagógiai szakszolgálat ............................................................................................................................................................ 33 3.6. Egyéb partnerek ......................................................................................................................................................................... 35 3.7. Fenntartó .................................................................................................................................................................................... 36 3.8. Az intézmény részvétele a közéletben ........................................................................................................................................ 37 4. Személyiségfejlesztés ........................................................................................................................................................................... 38 4.1. Az egyes gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességeinek megismerésének intézményi gyakorlata (módszerek, eszközök, technikák) .............................................................................................................................................. 38 4.2. Az egyes gyermekek személyes és szociális képességeinek fejlesztése (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre) kulcskompetenciák fejlesztése ................................................................................................................. 40 4.3. Tehetséggondozás ....................................................................................................................................................................... 41 4.4. Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése .............................................................................................................................. 42 4.5. A beilleszkedési tanulási és magatartási nehézséggel(BTMN) küzdő gyermekek nevelése……………………………….43 4.6. A gyermekek fejlődésének nyomon követése…………………………………………………………………………................44 4.7. Egészséges életmódra nevelés……………………………………………………………………………………………………45 4.8. Környezettudatos életmódra nevelés……………………………………………………………………………………………..46 5. Pedagógiai folyamatok…………………………………………………………………………………………………………………...46 5.1. Tervezés ..................................................................................................................................................................................... 46 5.2. Ellenőrzés ................................................................................................................................................................................... 47 5.3. Értékelés, intézményi önértékelés .............................................................................................................................................. 48 6. Gyermekvédelmi feladatok ellátásának terve ........................................................................................................................................ 48 7. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések terve ..................................................................................................................... 49 8. Nevelés nélküli munkanapok terve ...................................................................................................................................................... 50 9. A tervezett óvodai bezárás időpontja.................................................................................................................................................... 50 10. Jogszabályi háttér ................................................................................................................................................................................. 51 11. Legitimációs záradék ........................................................................................................................................................................... 52 12. Felhasznált irodalom…………………………………………………………………………………………………………………….53 13. Mellékletek


1. 1.1.

3


201056

A pedagógiai munka feltételrendszere Alapító okirat szerinti feladatellátás Terület

Adat

1.

A hatályos alapító okirat kelte, száma

2015. július 20.

2.

Fenntartó neve, címe

3.

Az intézmény hatályos alapító okirat szerinti neve

Szentes Város Önkormányzata 6600 Szentes, Kossuth tér 6. Szentesi Felsőpárti Óvoda

4.

Az intézmény székhelye, neve, címe

5.

Az intézmény feladatellátási helye , neve, címe

6.


7.


8.


9.

Az intézménybe felvehető maximális gyermeklétszám (fenntartói határozat, működési engedély száma)

10.

Felvehető maximális gyermeklétszám (székhelyhelyen) Felvehető maximális gyermeklétszám (feladatellátási helyen) Felvehető maximális gyermeklétszám (feladatellátási helyen) Felvehető maximális gyermeklétszám (feladatellátási helyen) Felvehető maximális gyermeklétszám (feladatellátási helyen) Az intézmény óvodai csoportjainak száma 2015/2016. nevelési évben (fenntartói határozat száma)

Rákóczi utcai központi óvoda 204 fő

14.

Az intézmény napi nyitvatartási ideje a 2015/2016. nevelési évben (fenntartói határozat száma)

11,5 óra

15.

Alapító okirat szerinti ellátandó feladatai

16.

Nemzetiségi nevelés

óvodai nevelés a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvényben foglaltak szerint nincs nemzetiségi nevelés

17.

Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése

18.

Gazdálkodási jogköre

Sajátos nevelési igényű gyermekeke óvodai nevelésének, ellátásának szakmai feladatai Önálló

Terület

Adat

Óvodai csoportok száma összesen óvodai kiscsoport száma óvodai középső csoport száma óvodai nagycsoport száma óvodai vegyes csoport száma

19 csoport 3 0 4 12

11. 12.

13.

1. 2. 3. 4. 5.

Terület 1. 2. 3. 4.

Óvodás gyermekek összlétszáma Tényleges gyermeklétszám alapján meghatározott csoport átlaglétszám fő/csoport SNI-vel felszorzott létszám sni-vel felszorzott gyermeklétszámmal számított csoport átlaglétszám:

01.okt

Szentesi Felsőpárti Óvoda Rákóczi Ferenc utcai központi óvodája 6600 Szentes, Rákóczi F. u. 46-48. Szentesi Felsőpárti Óvoda Százszorszép tagóvodája 6600 Szentes, Köztársaság u. 2. Szentesi Felsőpárti Óvoda dr. Mátéffy F. utcai tagóvodája 6600 Szentes, dr. Mátéffy F. u. 12. Szentesi Felsőpárti Óvoda Damjanich J. utcai tagóvodája 6600 Szentes, Damjanich J. u. 37. Szentesi Felsőpárti Óvoda Nagytőkei tagóvodája 6612 Nagytőke, Széchenyi tér 9. 494 Okirat száma: P-15400-10/2015 Százszorszép tagóvoda 110 fő dr. Mátéffy F. u-i tagóvoda 110 fő Damjanich u-i tagóvoda 44 fő Nagytőkei tagóvoda 26 fő 19 csoport

31. dec 440 23 fő

447 24 fő

467 25 fő

473 25 fő


5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.


fő/csoport Étkező gyermekek létszáma Félnapos óvodás Veszélyeztetett gy létszáma A tényleges összlétszáma % Hátrányos helyzetű gy. Létszáma: A tényleges összlétszáma % Ebből halmozottan hátrányos helyzetű A tényleges összlétszáma % A nemzetiséghez tarozók létszáma A tényleges összlétszáma %

4

440 4 10 2% 22 fő 5% 3 0,6 % -

447 4 10 2,2 % 22 fő 5% 3 0, 6 % -

-

A 2015/2016. nevelési évre beiratkozott gyermekek létszáma

A.2015/2016 nevelési évre elutasított gyermekek létszáma

Rákóczi u-i központi óvoda

189+4

0

189

109

Százszorszép tagóvoda

108 fő

0

108

dr. Mátéffy F. u-i tagóvoda

106

0

Damjanich tagóvoda

u-i

44

Nagytőkei tagóvoda

13

óvodai neve

Százszorszép Tagóvoda

Rákóczi Óvoda

201056

A.2015/2016. Nemek aránevelési évre nya fiúk láfelvételt nyert gyer- (fő) nyok (fő) mekek létszáma

A gyermekek korösszetétele 2,5 éves (fő)

3 éves (fő)

4 éves (fő)

5 éves (fő)

6 éves (fő)

80

25

44

40

48

31

1

52

38

2

24

25

27

12

-

106

51

56

10

27

21

16

31

1

0

44

19

25

2

8

13

10

10

7

0

13

7

6

1

3

5

3

1

0

csoport a csoport típusa (azonos életkorú, vegyes)

szept 1 létszám (maximális gyermeklétszám túllépés esetén a fenntartói határozat száma, kelte

október 1 várható létszám fő (maximális gyermeklétszám túllépés esetén a fenntartói határozat száma, kelte

december 31 SNI fő várható létszám fő (maximális gyermeklétszám túllépés esetén a fenntartói határozat száma, kelte

7 éves (fő)

Nemzetiségi fő

Napraforgó Csoport

azonos életkorú 3-4 évesek

14

21

27

2

nincs

Katica Csoport


25

25

25

3

nincs

Pillangó Csoport


26

26

26

2

nincs

Napsugár Csoport


25

25

25

1

nincs

Pillangó csoport

vegyes (3-4-5-6 évesek)

20

24

24

1

0


Napsugár csoport


201056

24

25

25

0

0

23

23

23

4

0

14

22

21

0

0

25

25

25

1

0

23

23

23

3

0

25

25

25

1

0

15

22

22

0

0

13

13

13

0

0

Azonos életkorúNagycsoport Vegyes

22 fő

22 fő

22 fő

-

0

25 fő

25 fő

25 fő

1 fő

0

Manócska Csoport

Vegyes

23 fő

23 fő

24 fő

1 fő

0

Mazsola Csoport

Vegyes

18 fő

25 fő

29 fő

-

0

Sün Balázs Csoport


17

19

19

1

0

Mókus Csoport


24

25

25

2

0

Szivárvány csoport Lovacska csoport

Katica csoport

5 Méhecske csoport Süni csoport

Maci csoport

Nagytőkei Tagóvoda

Süni Csoport

Mátéffy Ferenc utcai Tagóvoda

Tökmag Csoport Tádé Csoport

Damjanich u-i Tagóvoda


azonos életkorú (5-6 évesek) azonos életkorú (3-4 évesek) vegyes (4-5-6 évesek) azonos életkorú (5-6(7) évesek) vegyes (3-4-5 évesek) azonos életkorú (3-4 évesek) vegyes

A csoportok napközbeni szervezéséhez fontos pedagógiai feladatok:



Délutáni csoport összevonásakor elsősorban az egymás mellett lévő csoportokat kell összevonni (Központi óvoda, Százszorszép óvoda, kiemelve a két kiscsoport)



201056



Az egymás mellett lévő csoportokban közös délelőtti programokkal kell segíteni a szervezési feladatok problémamentes megoldását. (minden óvodában)



Minden óvodában 6-7-ig ügyelet keretei között óvónő fogadja a gyermekeket. Csoportbontáskor a csoportszobát rendben kell átadni.



Délután 1530-17-ig tart a csoportösszevonás keretein belüli nevelőmunka.

Napirend fő elvei:

 Minden óvodában a részlegesen rugalmas napirendi formát alkalmazunk,

6

amely az óvodák adottságaihoz kell, hogy igazodjon. A napirend időpontjainak összehangolásában fontos alapelv, hogy a zsúfoltságot elkerülje, és megfelelő pedagógiai feltételeket biztosítson a tevékenységek irányításához.

 A folyamatosság fő elvként érvényesül. A tevékenységek szervezésében, irányításában jobban kell építeni a pedagógiai asszisztensek és a dajkák segítségére, a szükséges munkamegosztásra, a tevékenységek kiscsoportban történő szervezésére, a dolgozói elégedettségvizsgálatban megfogalmazott igényeknek megfelelően. (gondozási tevékenységek, ébresztés végzése során) Felelősei: minden óvodai dolgozó Fő szakaszai: minden óvodában

    

7 órától csoportbontás 8 – 9 óráig folyamatos tízórai 1130 – 13 óráig folyamatos ebédeltetés, lefekvés 1430 – 15 óráig folyamatos ébresztés 1530 csoportösszevonás kezdete

A közbenső időpontokat játék, mindennapos testnevelés kezdeményezés, kötelező foglalkozás tölti ki. A napirend időpontjait tanévnyitó munkatársi értekezleten összehangoljuk minden óvodában. Heti rendben különösen a testnevelési foglalkozások csoportonként történő összehangolása kiemelt feladat. A dr. Mátéffy u-i Óvodában tornaszobát alakítottunk ki a megüresedett csoportszobából. A Rákóczi u-i, Damjanich u-i és Százszorszép óvodában a testnevelés foglalkozásokat mindenki a saját csoportszobájában vagy a Tündérkert Játszóházban tartja. A napirendi tevékenységek irányításában építeni kell a pedagógiai asszisztensek és a dajkák segítségére, különösen testnevelési foglalkozásokon. 1.2.

Humánerőforrás (személyi feltételrendszer)

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv

Hivatkozott szövegrész 26. és 34. oldaltól oldaltól 105 oldaltól oldaltól

36.

oldalig oldalig oldalig oldalig



Adat

Terület

7

201056

1.

Az intézmény vezetője, képviselője

2.

Az intézmény telefonszáma

3.

E-mail elérhetősége

4.

Óvodapedagógus álláshelyek száma 2015.09.01-től (fenntartói határozat szám)

39 fő

5.

Nevelőmunkát közvetlenül segítő álláshelyek száma összesen 2015.09.01-től (fenntartói határozat szám) Dajkai álláshely száma Pedagógiai asszisztens álláshely száma Óvodatitkár álláshely száma

29 fő

0,5 fő

6. 7. 8.

Óvodapszichológus álláshely száma Egyéb technikai munkakört betöltők álláshely száma Intézményvezető helyettes (fő) Tagintézmény vezető (fő)

9.

Gyógypedagógus

5.1 5.2 5.3 5.4.

Geréné Dunaháti-Vas Márta 63/562-420, 562-421 [email protected]

19 fő 4 fő 2 fő 4 fő 2 fő 5 fő 1 fő

Foglalkoztatottak létszáma

pedagógus (fő)

Óvodai csoportban foglalkoztatott óvopedagógiai mun- dapedagóg kát közvetlenül usok létsegítő (fő) száma (fő)

1 pedagógusra jutó gyermekek létszáma

Óvodai csoportban foglalkoztatott felsőfokú végzettségű óvodapedagógusok létszáma Nő Férfi (fő) (fő)

Foglalkoztatottak létszáma technikai (fő)

Rákóczi F. u-i Központi Óvoda

19

13

16

11,6

16

-

1


4

6

8

13

8

-

1

dr. Mátéffy F. u-i Tagóvoda

4

6

8

12,5

7

1

1


4

3

4

11

4

-

1


1

1

2

6,5

2

-

-

9.adattábla

nevelőmunkát közvetle- óvodapszichológus óvodatitnül segítő (fő) (fő) kár (fő) dajka pedagógiai asszisztens

informatikus (fő)

udvaros (fő)

konyhás (fő)


8

2

1

2

-

1

-


4

1

-

-

-

-

-


4

1

-

-

-

-

-


2

-

-

-

-

-

-


1

-

-

-

-

-



201056

Óvodapedagógusok által ellátott feladatellátási órák adatai ÓVODAPEDAGÓGUS NEVE

8

Gyakornok (ha igen kérjük X-el jelölni)

neveléssel-oktatással lekötött órák száma [óra/hét]

1

Geréné Dunaháti-Vas Márta

8

2

Győri Gyuláné

24

3

Orosz Imréné

32

4

Forgóné Borbás Klára

32

5

Horváthné Gilicze Márta

32

6

Rónyai Szilvia

32

7

Illésné Matus Julianna

32

8

Kovács Jánosné

32

9

Földi Anna

32

10

Kuti Szirbik Ágnes

32

11

Piti Gáborné

32

12

Gáspárné Csernus-Lukács Edina

32

13

Mészáros Zsanett Vanda

32

14

Takács Józsefné

32

15

Kis-Ráczné Kurdi Noémi

32

16

Skorka Tiborné

26

17

Fazekas Ágnes

32

18

Virág Györgyné

32

19

Répa Ferencné

32

20

Kovács Szilvia

32

21

Zsiga Judit

26

22

Borosné Kató Márta

26

23

Csendes Merza Ágnes

32

24

Ponyeczkiné Brezovai Katalin

24

25

Vincze Adrienne

32

26

Szabó Éva

32

27

Laczi Tímea

32

28

Kocsisné Szabó Katalin

32

29

Zeleiné Bucskó Anikó

28

30

Arató Csanád

32

31

Prozlikné Kálmán Edit

32

32

Schwartz Sándorné

24

33

Kozma Judit

32

34

Berezvai Árpádné

22

35

Szénásiné Csarmaz Márta

32

36

Juhász Szabó Istvánné

32

37

Gábor Katalin

32

38

Bujdosóné Andrikó Anikó

28

39

Gere Ernőné

32



201056

Az óvodai csoportokhoz rendelt humánerőforrás adatai A csoport fantázia megnevezése

1

9

Pillangó Csoport Rákóczi Óvoda

Gyermekek létszáma) (fő ) 12.31.-i adat 24

Csoport típusa (kérjük x-szel jelölni a megfelelőt)

Napsugár Csoport Rákóczi Óvoda

25

4

Szivárvány Csoport Rákóczi Óvoda

Lovacska Csoport Rákóczi Óvoda

24

20

Dajka neve

Molnár Gabriella

x

Orosz Imréné Forgóné Borbás Klára

55

homogén / életkor szerint osztott heterogén/ vegyes életkorú

3

Nevelésseloktatással lekötött órák száma [óra/hét]


2

Pedagógusok neve

Ohratkáné Németh Erzsébet x

Horváthné Gilicze Márta Rónyai Szilvia

55

homogén / életkor szerint osztott

Balogh Béláné

heterogén/ vegyes életkorú

x

Illésné Matus Julianna Kovács Jánosné

55


x

Földi Anna Kuti Szirbik Ágnes

55

Vida Szűcs Sándorné

heterogén/ vegyes életkorú 5

6

Katica Csoport Rákóczi Óvoda

Méhecske Csoport Rákóczi Óvoda

25

23


Paulovics Tamásné


x

Győri Gyuláné Piti Gáborné

55


x

Gáspárné Csernus Lukács Edina Mészáros Zsanett

55

Lehota Anita


8

Süni Csoport Rákóczi Óvoda

Maci Csoport

25

20


Szabó Katalin


x

Takács Józsefné Kis-Ráczné Kurdi Noémi

55

homogén / életkor

x

Skorka Tiborné

55

Víglási



Rákóczi Óvoda

201056

Fazekas Ágnes

szerint osztott

Zoltánné


Sün Balázs Csoport Damjanich Óvoda

26


10

10

Mókus Csoport Damjanich Óvoda

18

Napsugár Csoport Százszorszép Óvoda

25

Katica Csoport Százszorszép Óvoda

25

14

Pillangó Csoport Százszorszép Óvoda

Napraforgó Csoport Százszorszép Óvoda

27

27

55

Sós Istvánné

x

Virág Györgyné Répa Ferencné

55

Balázsné Csepregi Aranka x

Berezvai Árpádné Szénásiné Csarmaz Márta

55


13

Zsiga Judit Kovács Szilvia


12

x


11

Berényi Sándorné

Sipos Sándorné

x

Juhász Sz. Istvánné Gábor Katalin

55


Török Krisztina


x

Bujdosóné Andrikó Anikó Gere Ernőné

55


x

Schwartz Sándorné Kozma Judit

55

Szécsényi Erika


Tádé Csoport dr. Mátéffy Óvoda

25


16

Manócska Csoport dr. Mátéffy Óvoda

25

homogén / életkor szerint

Szeles Péterné

x

Szabó Éva Laczi Timea

55

Komjáti Jánosné



201056

osztott heterogén/ vegyes életkorú 17

Mazsola Csoport dr. Mátéffy Óvoda

26

x

18

Tökmag Csoport dr. Mátéffy Óvoda

25

55


Somogyi Tiborné


11

Arató Csanád Prozlikné Kálmán Edit


Kocsisné Szabó Katalin Zeleiné Bucskó Anikó x

55

Ponyeczkiné Brezovai Katalin Vincze Adrienne

Hegedűs Istvánné


Süni Csoport Nagytőkei Óvoda

13


Kardosné Szalóki Jolán x

Borosné Kató Márta Csendes Merza Ágnes

55

Óvodáinkban a nevelőmunka kulcsszereplője az óvodapedagógus. Jelenléte a nevelés egész időtartamában fontos feltétele az óvodai nevelésnek. Az óvodapedagógus elfogadó, segítő, támogató attitüdje modellt, mintát jelent a gyermekek számára. Az óvodapedagógusi tevékenységnek és az óvoda működését segítő nem pedagógus alkalmazottak összehangolt munkája hozzájárul az óvodai nevelésünk eredményességéhez. Valamennyi munkatárs folyamatos együttműködése, összehangolt munkája nélkülözhetetlen a befogadó szellemiségű óvoda, az inkluzív nevelés kialakítása érdekében. Alkalmazotti közösségünkre jellemző a nyitottság, a bizalom, az őszinte érdeklődés a családok és partnereik iránt. dr. Mátéffy F. u-i Tagóvoda MUNKAIDŐBEOSZTÁS, MUNKAREND (Az óvodapedagógusok esetében óvoda nyitásától –zárásáig óvodapedagógusnak kell foglalkozni a gyermekekkel! Ez jelenjen meg a munkaidő beosztásban!) Óvodai csoport neve

ÓVODAPEDAGÓGUS NEVE

Nevelésseloktatással lekötött órák száma (no) órakedvezmény mértéke, jogcíme Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt Szakszervezeti

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK



201056

tisztségviselő KT elnök, tag

„A”


Tökmag csoport

12

24 8-tagóvoda vez.

7.00-12.00

7.00-12.00

7.00-12.00

7.00-12.00

7.00-11.30

Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt

Vincze Adrienne

28 4 óra Kt. tag

10.30-16.00

10.30-16.00

10.30-16.00

10.30-16.00

10.00-16.00

Laczi Tímea

32 óra

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.00

Szabó Éva

32 óra

10.30-17.00

10.30-17.00

10.30-17.00

10.30-17.00

11.00-17.00

Arató Csanád

32 óra

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30


32 óra

10.00-16.30

10.00-16.30

10.00-16.30

10.00-16.30

10.30-16.30


32 óra

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30


32 óra

9.30-16.00

9.30-16.00

9.30-16.00

9.30-16.00

9.30-16.00

„B”

Vincze Adrienne

28 4 óra Kt. tag

7.00-12.30

7.00-12.30

7.00-12.30

7.00-12.30

7.00-13.00

Tökmag csoport


24 8-tagóvoda vez.

11.00-16.00

11.00-16.00

11.00-16.00

11.00-16.00

12.00-16.00

Tádé csoport Manócska csoport

Mazsola csoport

Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt



Tádé csoport Manócska csoport Mazsola csoport

Szabó Éva

32 óra

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.00

Laczi Tímea

32 óra

10.30-17.00

10.30-17.00

10.30-17.00

10.30-17.00

11.00-17.00


32 óra

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

Arató Csanád

32 óra

10.00-16.30

10.00-16.30

10.00-16.30

10.00-16.30

10.30-16.30


32 óra

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30

7.00-13.30


32 óra

9.30-16.00

9.30-16.00

9.30-16.00

9.30-16.00

9.30-16.00

Heti váltásban minden óvónő 6 órás!





201056

DAJKÁK 1.HÉT Óvodai csoport neve

13

NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1 Tökmag Hegedűs Istvánné 2 Tádé Szeles Péterné 3 Manócska Komjáti Jánosné 4 Mazsola Somogyi Tiborné DAJKÁK 2.HÉT

8.00-16.00 7.30-15.30 9.00-17.00 6.00-14.00

8.00-16.00 7.30-15.30 9.00-17.00 9.00-17.00

8.00-16.00 7.30-15.30 9.00-17.00 9.00-17.00

8.00-16.00 7.30-15.30 9.00-17.00 9.00-17.00

8.00-16.00 7.30-15.30 9.00-17.00 9.00-17.00

Óvodai csoport neve

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK


9.00-17.00 8.00-16.00 6.00-14.00 7.30-15.30

9.00-17.00 8.00-16.00 6.00-14.00 7.30-15.30

9.00-17.00 8.00-16.00 6.00-14.00 7.30-15.30

9.00-17.00 8.00-16.00 6.00-14.00 7.30-15.30

9.00-17.00 8.00-16.00 6.00-14.00 7.30-15.30


HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK


6.00-14.00 9.00-17.00 7.30-15.30 8.00-16.00

6.00-14.00 9.00-17.00 7.30-15.30 8.00-16.00

6.00-14.00 9.00-17.00 7.30-15.30 8.00-16.00

6.00-14.00 9.00-17.00 7.30-15.30 8.00-16.00

6.00-14.00 9.00-17.00 7.30-15.30 8.00-16.00


HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1 Tökmag Hegedűs Istvánné 2 Tádé Szeles Péterné 3 Manócska Komjáti Jánosné 4 Mazsola Somogyi Tiborné PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS

7.30-15.30 6.00-14.00 8.00-16.00 9.00-17.00

7.30-15.30 6.00-14.00 8.00-16.00 9.00-17.00

7.30-15.30 6.00-14.00 8.00-16.00 9.00-17.00

7.30-15.30 6.00-14.00 8.00-16.00 9.00-17.00

7.30-15.30 6.00-14.00 8.00-16.00 9.00-17.00


NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1

Pászti-Tóth Anita

8.00-16.00

8.00-16.00

8.00-16.00

8.00-16.00

8.00-16.00

HÉTFŐ 13.30-17.30

KEDD 13.30-17.30

SZERDA 13.30-17.30

CSÜTÖRTÖK 13.30-17.30

PÉNTEK 13.30-17.30

HÉTFŐ 6.00-10.00

KEDD 6.00-10.00

SZERDA 6.00-10.00

CSÜTÖRTÖK 6.00-10.00

PÉNTEK 6.00-10.00

NÉV

NÉV

NÉV

TAKARÍTÓ Ssz.

NÉV

1 Rácz Edit UDVAROS Ssz. 1

NÉV

Tihanyi Sándor

Százszorszép Tagóvoda MUNKAIDŐBEOSZTÁS, MUNKAREND (Az óvodapedagógusok esetében óvoda nyitásától –zárásáig óvodapedagógusnak kell foglalkozni a gyermekekkel! Ez jelenjen meg a munkaidő beosztásban!) Óvodai csoport neve


Napraforgó „A”

Schwartz Sándorné

Nevelésseloktatással lekötött órák száma (no) órakedvezmény mértéke, jogcíme Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt Szakszervezeti tisztségviselő KT elnök, tag

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

heti 32 ó. kedv. heti 8 ó tagóv. vez.

7-12

7-12

7-12

7-11.30

7-11.30


201056

Kozma Judit

heti 32 óra

9.30-16

9.30-16

9.30-16

9.30-16

10-16

Kozma Judit

heti 32 óra

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13

11-16

11-16

11-16

11.30-16

Schwartz Sándorné

heti 32 ó, kedv. heti 8 ó tagóv.vez.

11.3016

heti 32 óra

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13

12-16.30

1216.30

1216.30

12-16.30

Berezvai Árpádné

heti 32ó. kedv. heti 10 ó ált. helyettes

12.3016.30

heti 32 ó, kedv. heti 10 ó. ált.helyettes

7-11.30

7-11.30

7-11.30

7-11.30

7-11

Berezvai Árpádné Szénásiné Csarmaz Márta

heti 32 óra

10-16.30

1016.30

1016.30

10-16.30

10.3016.30

Gere Ernőné

heti 32 óra

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13

10.30-16

10.3016

10.3016

10.30-16

10-16


heti 32 ó kedv. heti 4 ó KT tag


heti 32 ó kedv. heti 4 ó KT tag

7-12.30

7-12.30

7-12.30

7-12.30

7-13

Gere Ernőné

heti 32 óra

9.30-16

9.30-16

9.30-16

9.30-16

10-16

Katica „A”

Juhász Sz. Istvánné

heti 32 óra

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13

Gábor Katalin

heti 32 óra

10.30-17

10.3017

10.3017

10.30-17

11-17

Katica „B”

Gábor Katalin

heti 32 óra

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13.30

7-13


heti 32 óra

10.30-17

10.3017

10.3017

10.30-17

11-17

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

7-15 6-14 9-17 8-16

7-15 6-14 9-17 8-16

7-15 6-14 9-17 8-16

7-15 6-14 9-17 8-16

7-15 6-14 9-17 8-16

8-16 9-17 7-15 6-14

8-16 9-17 7-15 6-14

8-16 9-17 7-15 6-14

8-16 9-17 7-15 6-14

8-16 9-17 7-15 6-14

6-14 7-15 8-16 9-17

6-14 7-15 8-16 9-17

6-14 7-15 8-16 9-17

6-14 7-15 8-16 9-17

6-14 7-15 8-16 9-17

9-17 8-16 6-14 7-15

9-17 8-16 6-14 7-15

9-17 8-16 6-14 7-15

9-17 8-16 6-14 7-15

9-17 8-16 6-14 7-15

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

Napraforgó „B”

Napsugár „ A”

14


Napsugár „B”

Pillangó „A”

Pillangó „B”


Heti váltásban minden óvónő 6 órás! DAJKÁK Óvodai csoport neve

NÉV

1 hét Napraforgó Szécsényi Erika Katica Sipos Sándorné Pillangó Török Krisztina Napsugár Balázsné Csepregi Aranka 2 hét Napraforgó Szécsényi Erika Katica Sipos Sándorné Pillangó Török Krisztina Napsugár Balázsné Csepregi Aranka 3 hét Napraforgó Szécsényi Erika Katica Sipos Sándorné Pillangó Török Krisztina Napsugár Balázsné Csepregi Aranka 4 hét Napraforgó Szécsényi Erika Katica Sipos Sándorné Pillangó Török Krisztina Napsugár Balázsné Csepregi Aranka PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS Óvodai

NÉV



201056

csoport neve

Napraforgó Vida Szűcs Kitti Pillangó Katica Napsugár TAKARÍTÓ

8-16

8-16

8-16

8-16

8-16

Ssz.

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1 Lakatos Józsefné UDVAROS

NÉV

14-18

14-18

14-18

14-18

14-18

Ssz.

NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1

Szabó Mihály Ernő

6-10

6-10

6-10

6-10

6-10


15

MUNKAIDŐBEOSZTÁS, MUNKAREND (Az óvodapedagógusok esetében óvoda nyitásától –zárásáig óvodapedagógusnak kell foglalkozni a gyermekekkel! Ez jelenjen meg a munkaidő beosztásban!) Óvodai csoport neve



HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

Süni port

Borosné Kató Márta de.

26 óra 6 órakedv. tag. int. vez. Szakmai ellenőrzésben részt vesz Minősítésben vesz részt

6,3011,30

6,3011,30

6,3011,30

6,30-11,30

6,3012,30

11-16

11-16

11-16

11-16

10-16

6,30-13

6,30-13

6,30-13

6,30-13

6,3012,30

du.

9,30-16

9,30-16

9,30-16

9,30-16

10-16


NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1

Kardosné Szalóki Jolán Anikó

6-13 15-16

6-13 15-16

6-13 15-16

6-13 15-16

6-13 15-16

cso-

du. Csendes-Merza Ágnes de.

32 óra

DAJKÁK



201056

Damjanich utcai Tagóvoda MUNKAIDŐBEOSZTÁS, MUNKAREND (Az óvodapedagógusok esetében óvoda nyitásától –zárásáig óvodapedagógusnak kell foglalkozni a gyermekekkel! Ez jelenjen meg a munkaidő beosztásban!) Óvodai csoport neve


16

Mókus csoport

Virág Györgyné

Répa Ferencné

Sün Balázs csoport

Zsiga Judit

Kovács Szilvia

DAJKÁK Óvodai csoport neve Mókus csoport Sün Balázs csoport

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖ

PÉNTEK

31 1óra szakszerv. vezető országos ped,szakmai. ell.

A 6.00-12.30

6.00 -12.30

6.00 –12.00

6.00 –12.00

6.00 –12.00

B 9.30-16.00

10.00 - 16.00

10.00- 16.00

9.00 - 16.00

10.30 -16.00

A 7.00-13.30

7.00 - 13.30

7.00 - 13.00

7.00 - 13.00

7.00 - 1300

B 9.30-17.00

11.30 - 17.00

11.00 -17.00

11.00 - 17.00

11.00 -17.00

32

A 9.30 –16.00

9.00 – 16.00

9.30 –16.00

10.00 –16.00

10.00 16.00

B7.00 – 13.30

7.00 – 13.30

7.00 - 13.30

7.00 - 13.30

7.00- 13.00

A 9.30 -17.00

10.30 – 17.00

11.00 17.00

11.00- 17.00

11.00- 17.00

B 6.00 -12.30

6.00 - 12.30

6.00 12.30

6.00 -12.30

6.00 –12.00

26 6 óra tagóv. vez. országos ped szakmai ell.

A 7.00 –12.30

7.00 – 12.30

7.00 – 12.00

7.00 -12.00

7.00 -12.00

B 10.00-17.00

12.00 -17.00

12.00 -17.00

12.30 17.00

12.30 17.00

A 6.00 –11.30

6.00 – 11.30

6.00 – 11.00

6.00 – 11.00

6.00 – 11.00

B10.00 -16.00

10.30 -16.00

11.00 -16.00

11.00 – 16.00

11.30 -16.00

32

A10.00- 17.00

10.30- 17.00

10.30- 17.00

11.00- 17.00

11.00- 17.00

B 6.00 –12.30

6.00 –12.30

6.00- 12.30

6.00 –12.30

6.00 - 12.00

A9.30 – 16.00 B 7.00-13.30

9.30 – 16.00

9.30 – 16.00

9.30 – 16.00

10.00 -16.00

7.00-13.30

7.00-13-30

7.00-13.30

7.00-13.00

NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

Sós Istvánné KT –vezetőségi –tag

A B

8-16 6-14

8-15 6-13

8-15 6-13

8-15 6-13

8-15 6-13

Berényi Sándorné

A B

6-14 8-16

6-14 8-16

6-14 8-16

6-14 8-16

6-14 8-16

HÉTFŐ 13.3017.30

KEDD 13.3017.30

SZEDA 13.3017.30

CSÜTÖTÖK 13.30-17.30

PÉNTEK 13.30-17.30

TAKARÍTÓ Ssz. NÉV 1 Pintér Rozália UDVAROS



Ssz. 1


HÉTFŐ 6 - 10

NÉV Német Mihály

KEDD 6 - 10

201056

SZEDA 6 - 10

CSÜTÖTÖK 6 - 10

PÉNTEK 6 - 10

Rákóczi Óvoda MUNKAIDŐBEOSZTÁS, MUNKAREND (Az óvodapedagógusok esetében óvoda nyitásától –zárásáig óvodapedagógusnak kell foglalkozni a gyermekekkel! Ez jelenjen meg a munkaidő beosztásban!) Óvodai csoport neve

ÓVODAPEDAGÓGUSOK NEVE Heti váltásban minden Óvónő 6 órás. Heti váltásban minden Óvónő 17 órás.

Nevelésseloktatással lekötött órák száma Órakedvezmény mértéke, jogcíme Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt Szakszervezeti tisztségviselő KT elnök, tag

Pillangó csoport

Orosz Imréné „A”

32 ó Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt

17

Orosz Imréné”B” Forgóné Klára”B”

Napsugár csoport

Szivárvány csoport

Borbás

Forgóné Borbás Klára”A” Horváthné Gilicze Márta Éva "A" Horváthné Gilicze Márta Éva "B" Rónyai Szilvia Katalin "B" Rónyai Szilvia Katalin "A" Illésné Matus Julianna "A" Illésné Matus Julianna "B" Kovács Jánosné "B"

32 ó Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt

32 ó

32 ó

32 ó

Földi Anna Mária "A"

32 ó

Katica csoport

Ág-

32 ó Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt

32 ó

Ág-

Győri Gyuláné "A"

24 ó Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Tagóvoda-vezető

Győri Gyuláné "B” Piti Gáborné "B"

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

6 – 13

6-1230

6-1230

6 – 12

6 – 12

1030 – 16

10 –16

830 – 16

1030 – 16

830 – 16

6 – 13

6-1230

6-1230

6 – 12

6 – 12

1030 – 16

10 –16

830 – 16

1030 – 16

830 – 16

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 13

11 – 16

1030-16

830 – 16

930 – 16

11 – 16

7 – 1330

7-1330

7 – 1330

7 – 1330

11 – 16

30

10 -16

8 – 16

9 – 16

7 – 14

7-1330

7 – 1330

7 – 1300

7 – 13

10 1630 7-1330 10301630

8 – 1630

10 – 1630

7 – 1330 800 – 1630

7 – 1300

11 – 1630 7 – 13 11 – 1630

7 – 1330

7-1330

7 – 1330

7 – 1330

1030-1630

1030 1630

830 1630

1030 – 1630

730 – 14

730 – 14

730 – 14

730 – 14

10 – 16

930 – 16

830 – 16

930 – 16

930– 16

730 – 1230

730–1230

730–1230

730 – 12

730–12

11 – 16

11 – 16

11 – 16

11 – 1530

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

11 – 1530 7 – 13

7 – 14 11 – 1630

Földi Anna Mária "B" Kuti-Szirbik nes"B" Kuti-Szirbik nes"A"

KEDD

11 – 1630

Kovács Jánosné "A"

Lovacska csoport

HÉTFŐ

32 ó

30

30

–

–

7 – 13

30

00

10 – 1630

11 – 16

7 – 13 1030 1630 730 1330

– –



Piti Gáborné "A”

Méhecske csoport

Süni port

Gáspárné CsernusLukács Edina "A" Gáspárné CsernusLukács Edina "B" Mészáros Zsanett Vanda "B" Mészáros Zsanett Vanda "A"

csoTakács Józsefné "A"

18

32 ó

32 ó

32 ó Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt

Takács Józsefné "B” Kurdi Noémi "B"

32 ó

cso-

Skorka Tiborné "A"

26 ó KT elnök

Skorka Tiborné "B" Fazekas Ágnes "B"

1030 1630

7 – 1330

7 – 1330

32 ó

Fazekas Ágnes "A"

–

30

11 1630

–

7 – 1330

930– 1630

7 – 1330

7 – 13

8 – 17

9 – 17

11 – 17

1130– 17

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 13

12 – 17

830 – 17

930 – 17

1130 – 17

1130– 17

7 – 14

7 – 1330

7 – 1330

7 – 13

7 – 13

10 – 1630

10– 1630

11– 1630

10 – 1630

930-1630

7 – 14

7 – 1330

7 – 1330

7 – 13

7 – 13

30

10– 16

30

30

11 – 1630

12 – 17

10 – 16

Kurdi Noémi "A"

Maci port

830 – 1630

201056

11–16

30

30

10 – 16

30

930-1630

730 – 13

730 – 13

730-1230

730 – 1230

730-1230

11 – 16

11 – 16

11– 1600

10 – 1530

1030 –16

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 1330

7 – 13 10301630

10 – 16

30

10–16

30

10 –16

30

10 – 16

30

GYÓGYPEDAGÓGUS Ssz.

NÉV

1.

Rakk Hajnalka Országos pedagógiai szakmai ellenőrzésben vesz részt Minősítésben vesz részt Intézményvezető-helyettes

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

8 – 1230

730–1230

8 – 12

8 – 1230

730 – 12

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

ÓVODAPSZICHOLÓGUS Ssz.

NÉV

1.

Halász Vastag Zsuzsanna

730-12

ÓVODATITKÁROK Ssz.

NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1. 2.

Pető Józsefné Szabó Zsuzsanna

8-16 8-16

8-16 8-16

8-16 8-16

8-16 8-16

8-16 8-16

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

7 – 15 930 – 1730 6 – 14 930 – 1730 930 – 1730 7 – 15 930 – 1730 6 – 14 930 – 1730 7 – 15 7 – 15 930 – 1730 7 – 15 930 – 1730 930 – 1730 7 – 15

7 – 15 930-1730 6 – 14 930-1730 930-1730 7 – 15 930-1730 6 – 14 930-1730 7 – 15 7 – 15 930-1730 7 – 15 930-1730 930-1730 7 – 15

7 – 15 930-1730 6 – 14 930-1730 930-1730 7 – 15 930-1730 6 – 14 930-1730 7 – 15 7 – 15 930-1730 7 – 15 930-1730 930-1730 7 – 15

7 – 15 930 – 1730 6 – 14 930 – 1730 930 – 1730 7 – 15 930 – 1730 6 – 14 930 – 1730 7 – 15 7 – 15 930 – 1730 7 – 15 930 – 1730 930 – 1730 7 – 15

7 – 15 930-1730 6 – 14 930-1730 930-1730 7 – 15 930-1730 6 – 14 930-1730 7 – 15 7 – 15 930-1730 7 – 15 930-1730 930-1730 7 – 15

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

DAJKÁK Óvodai csoport neve

NÉV

Pillangó csoport Napsugár csoport Szivárvány csoport Lovacska csoport Katica csoport Méhecske csoport Süni csoport Maci csoport

Molnár Gabriella „A” Molnár Gabriella „B” Ohratkáné Németh Erzsébet „A” Ohratkáné Németh Erzsébet „B” Balogh Béláné „A” Balogh Béláné „B” Vida Szűcs Sándorné „A” Vida Szűcs Sándorné „B” Paulovics Tamásné „A” Paulovics Tamásné „B” Lehota Anita Ariella „A” Lehota Anita Ariella „B” Szabó Katalin „A” Szabó Katalin „B” Viglási Zoltánné „A” Viglási Zoltánné „B”

PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS Óvodai csoport neve

NÉV


1. 2.


Malkócs Andrea Zelenkáné Németh Mónika Közalkalmazotti tanács tag

201056

8-16 8-15

8-16 8-15

8-16 8-15

8-16 8-15

8-16 8-16

HÉTFŐ 1330-1730

KEDD 1330-1730

SZERDA 1330-1730

CSÜTÖRTÖK 1330-1730

PÉNTEK 1330-1730

TAKARÍTÓ Ssz.

NÉV

1.

Dékány Ferencné

UDVAROS

19

Ssz.

NÉV

HÉTFŐ

KEDD

SZERDA

CSÜTÖRTÖK

PÉNTEK

1.

Veress László

6-14

6-14

6-14

6-14

6-14

Az intézmény dolgozóit a magasabb jogszabályok előírásai és a fenntartó engedélyezése alapján megállapított munkakörökre az intézmény vezetője alkalmazza. 1.3.

Tárgyi, infrastrukturális feltételrendszer



Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái

TERÜLET

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól 105 oldaltól oldaltól

106


Fejlesztés

UDVAR

A Százszorszép Óvoda Katica csoportjába középszőnyeg vásárlása. Szponzori felajánlásból és intézményi költségvetésből a csoportszobák laminálása és festése. A Rákóczi Óvoda udvarára kerékpártároló építése szponzori felajánlásból.

KONYHA

Tányérok, poharak, edények vásárlása minden óvodába.

JÁTÉKOK

Fejlesztő játékok vásárlása karácsonyra minden csoportba.

MOSDÓ

A tönkrement WC-ülőkék cseréje.

FOLYOSÓ

Rákóczi Óvodában a hosszú folyosóra szőnyeg vásárlása.

IRODA

-

FEJLESZTŐ SZOBA

-

TORNASZOBA

-

KERÉKPÁR TÁROLÓ

-

CSOPORTSZOBÁK

Intézményünkben a nevelés jelenleg 5 székhelyen történik 19 óvodai csoporttal. Óvodáink megfelelnek a mai kor követelményeinek. Sajnos tornaszoba csak egy telephelyen van. Logopédiai és fejlesztő szobákkal minden óvoda rendelkezik. Irodáink jól felszereltek, tálalókonyháink és a hozzá tartozó helyiségek a HACCP közétkeztetési minőségbiztosítási rendszernek megfelelnek. Szakmai eszközeink folyamatos bővítésénél arra törekszünk, hogy pedagógiai munkánk minősége minél magasabb szintű legyen. Az SNI és HHH gyermekek fejlesztéséhez rendelkezünk a gyógypedagógus által javasolt fejlesztőeszközökkel, amelyeket rendszeresen bővítünk, fejlesztünk.


1.4.


201056

Szervezeti feltételek

1.4.1. Intézményi feladatmegosztás A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Hivatkozott szövegrész 32. oldaltól oldaltól 126. oldaltól oldaltól

Óvodavezetés (név szerint) Intézményvezető Intézményvezető helyet- Tagóvoda-vezető tes

20 Rákóczi F. u-i Központi Óvoda Százszorszép Tagóvoda dr. Mátéffy F. u-i Tagóvoda Damjanich u-i Tagóvoda Nagytőkei Tagóvoda

Geréné Dunaháti-Vas Márta Geréné Dunaháti-Vas Márta Geréné Dunaháti-Vas Márta Geréné Dunaháti-Vas Márta Geréné Dunaháti-Vas Márta

Rakk Hajnalka Berezvai Árpádné

Győri Gyuláné


Schwartz Sándorné




Zsiga Judit




132.

Tagóvoda-vezető helyettes

Óvodavezetés által ellátott feladatok, feladatmegosztás az SZMSZ szerint az intézményvezető heti tanóráinak száma (óvodapedagógus esetén óvodai foglalkozásainak száma) Az intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, intézményegység-vezető, tagintézményvezető-helyettes, intézményegységvezető-helyettes heti tanóráinak száma (óvodapedagógus esetén óvodai foglalkozásainak száma) Intézményvezető Intézményvezető helyet- Tagóvoda-vezető tes Rákóczi F. u-i Központi Óvoda

8 óra

22 óra

Tagóvoda-vezető helyettes

24 óra

-


24

-


24

-


26

-


26

-

Helyettesítési rend KI HELYETTESÍTI (NÉV)

A HELYETTESÍTETT BEOSZTÁSA

1

Rakk Hajnalka

Intézményvezető

2

Berezvai Árpádné

Intézményvezető helyettes 1.



3

Rakk Hajnalka

Intézményvezető helyettes 2.

4

Piti Gáborné

Tagóvoda-vezető

5

Óvodapedagógus (1)

6

Óvodapedagógus (2)

Vezetői szakvizs- Szakvizsgával gával rendelkező rendelkezők óvodapedagógusok létszáma létszáma

21

201056

GyakornoPED I sorolt PED II sorolt Mesterpedagógus kok létszáma pedagógusok pedagógusok pedagógusok létszáma létszáma létszáma


2 fő

5 fő

-

11 fő

6 fő

1


1

1

-

8

-

-


3

3

-

5

3

-


-

2

-

2

2

-


2

2

-

1

1

-

Minősítő vizsga Érintett gyakornok neve Rákóczi F. u-i Központi Óvoda

-


-

Mentor neve

A vizsga időpontja -


-


-

-

-


-

-

-

-

Minősítő eljárás Érintettek neve Rákóczi F. u-i Központi Óvoda Százszorszép Tagóvoda

-

Forgóné Borbás Klára Rakk Hajnalka Takács Józsefné -

Az eljárás időpontja 2016.

Várható fokozat Pedagógus II. -

dr. Mátéffy F. u-i Tagóvoda Damjanich u-i Tagóvoda Nagytőkei Tagóvoda

Ponyeczkiné Brezovai Katalin Zeleiné Bucskó Anikó -

2016

Pedagógus II.

-

-


2016

Pedagógus II.



201056


Érintettek neve Rákóczi F. u-i Központi Óvoda

22

Ellenőrzés időpontja


Forgóné Borbás Klára Földi Anna Győri Gyuláné Orosz Imréné Rakk Hajnalka Takács Józsefné Schwartz Sándorné

2015 2015 2015 2015 2016 2016 2016


Kocsisné Szabó Katalin Ponyeczkiné Brezovai Katalin

2015 2015


Zsiga Judit Virág Györgyné

2015 2015



2016

A vezetők munkájának ütemezése során fő elve, hogy az óvoda nyitva tartása idején vezető vagy vezető helyettes tartózkodjon az óvodában. Akadályoztatás esetén a vezetői feladatokat a nevelőtestület képviseletében megbízott óvodapedagógus látja el, megbízatás formájában az azonnali döntést nem igénylő, a vezető kizárólagos hatáskörébe tartozó ügyek kivételével. A helyettesek csak a napi, a zökkenőmentes működés biztosítására vonatkozó intézkedéseket, döntéseket hozhatják meg a vezető, vezetőhelyettes helyett. Tagóvodákban a tagóvoda-vezető akadályoztatása esetén az óvodapedagógusokból egy megbízott személy. A távollévő általános helyettesnek és tagintézmény vezetőnek a távollét ideje alatti elérhetőségét minden esetben jelentenie kell az intézményvezetőnek. Tanfelügyeleti ellenőrzés Az ellenőrzés folyamán annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak:  Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés,  Az Óvodai nevelés országos alapprogram nevelési céljainak való megfelelés,  Az intézmény pedagógiai programjának való megfelelés. Pedagógusok előmeneteli rendszere Az óvodapedagógus az alábbiak szerint köteles részt venni (a pedagógusok előmeneteli rendszere alapján) minősítővizsgán és minősítési eljáráson. A minősítési rendszer két központi eleme a minősítővizsga és a minősítési eljárás. Minősítővizsgát a diploma megszerzését követő második gyakornoki év végén tesz a pedagógus, a Pedagógus I. cím elnyeréséért. A többi minősítési fokozat a minősítési eljárás során érhető el. A minősítővizsgát és a minősítési eljárást az OH szervezi meg és folytatja le. A minősítővizsga és a minősítési eljárás rendjét, ennek tartalmi elemeit és módszertanát a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet szabályozza.



201056

1.4.2. Intézményi döntés előkészítés A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Hivatkozott szövegrész 34. oldaltól oldaltól oldaltól oldaltól

36.


A nevelőtestület tagja az intézmény valamennyi pedagógusi munkakört betöltő alkalmazottja. Törvény alapján meghatározott jogosítványokkal rendelkező testület, amely a nevelési intéz23

mény pedagógusainak közössége, nevelési kérdésekben az intézmény legfontosabb tanácskozó és határozathozó szerve. A nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek előkészítésére, vagy eldöntésére tagjaiból –meghatározott időre, vagy alkalmilag – bizottságot hozhat létre, illetve egyes jogköreinek gyakorlását átruházhatja a szakmai munkaközösségre. A Szülői Szervezetnek véleményezési és egyetértési joga van az SZMSZ-ben meghatározottak szerint. Az intézményvezető változások alkalmával (bővítés, leépítés, átszervezés) személyesen vesz részt az intézményi folyamatok, változások alakításában, irányításában. Az intézményi folyamatok megvalósítása során megjelenő döntésekbe, döntések előkészítésébe bevonja az intézmény munkatársait és partnereit. Az intézmény éves terveinek (éves munkaterv, éves intézkedési tervek, munkaközösségi tervek, a pedagógiai munka, tervezési dokumentumai, stb.) gyakorlati megvalósítása a pedagógusok, a munkaközösségek és a Szülői Szervezet bevonásával történik 1.4.3. Továbbképzés 1.4.3.1.

Pedagógus továbbképzés


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv Dátum hó

nap

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól oldaltól 2 oldaltól

15


Megnevezése

Érintettek köre

Felelős

idő


2015. 10.

26

5 óra

Tehetséggondozás

Óvodapedagógusok 41 fő



2015. 10.

27.

25 óra

Életpálya tervezés módszerei




2016. 03.

24.

5 óra

Portfólió készítés




2015.

28-

30 óra

Óvodapedagógusok szakmai megújító

Óvodapedagógusok

Győri Gyuláné



24


10.

30.

2015. 10.

18.

30 óra

201056

továbbképzése

25 fó

Intézményvezetők felkészítése az önértékeléshez, tanfelügyeleti ellenőrzéshez és pedagógusminősítéshez

Intézményvezető, intézményvezető helyettesek, tagóvoda vezetők 8 fő


A pedagógus és nem pedagógus munkatársak továbbképzési rendszerének olyan kialakítása és működtetése, amely épít a pedagógusok országos továbbképzési rendszere által biztosított lehetőségekre, kötelezettségekre. Biztosítja a pedagógiai programban rögzített nevelési célkitűzések elérését, a munkatársak egyéni elképzeléseivel összhangban. Törvényi előírásoknak megfelelő 5 éves időtartamra szól a továbbképzési programunk. Alapelvek:  Érvényesüljön az önkéntesség  Továbbképzési programban rögzítettekkel legyen összhangban  A megszerzett tudás épüljön be a napi pedagógiai gyakorlatba. Az intézményvezetés az igényeket megfelelteti a pedagógiai programban megfogalmazott célokkal, a továbbképzési programban rögzítettekkel, valamint az intézmény stratégiai céljaival. 1.4.3.2.

Nem pedagógusok továbbképzése


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv Megnevezése hó

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól oldaltól oldaltól


Tartalom

Érintettek köre

Felelős

nap


2015. 10.

26.

Gyermekvédelem az óvodában

Dajkák és takarítók 23 fő

Vincze Adrienne, Ponyeczkiné Brezovai Katalin óvodapedagógusok

HACCP oktatás

2015. 10.

26.

Az ANTSZ előírásának való megfelelés

Dajkák és takarítók 23 fő

Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető

A dajkák számára igényfelmérés alapján történik a továbbképzés szervezése, melyet óvodapedagógusok vagy külső előadók tartanak. 1.4.3.3.

Intézményi hagyományok, a gyermekek együttműködését, közösségépítését elősegítő intézményi tevékenységek, programok

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ

39

Hivatkozott szövegrész oldaltól 39

oldalig


2. 3. 4.


HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái Dátum év

25

Az intézmény minden csoportjában megszervezésre kerülő programok:

Rákóczi F. u-i Központi Óvoda programjai:

Százszorszép Óvoda Programjai:

hó

Megnevezése

201056

oldaltól oldaltól oldaltól

117

Tartalom

118

oldalig oldalig oldalig

Érintettek köre

Felelős

nap

2015.

dec.

Mikulás

Mikulásvárás

Óvodapedagógus, gyermekek

Óvodapedagógusok

2015.

dec.

Karácsony

Érzelmi nevelés

Minden dolgozó, gyermekek

Tagóvoda vezetők

2016.

febr.

Farsang

Népszokások, népi hagyományok felelevenítése, megismertetése


Óvodapedagógusok

2016.

márc.

Húsvét

Népszokások, népi hagyományok felelevenítése, megismertetése


Óvodapedagógusok

2016.

május

Anyák Napja

Köszöntő

Óvodapedagógus, gyermekek,szülők

Óvodapedagógusok

2016.

május

Gyermeknap

Kirándulások

Óvodapedagógus, gyermekek, szülők

Óvodapedagógusok

2016.

június

Évzáró

Műsor a tanévben tanultakról

Óvodapedagógus, gyermekek, szülők

Tagóvoda vezetők

2015.

okt.

03.

Sportnap, véradás

Egészséges mód

Szülők, gyermekek, dolgozók

Győri Gyuláné

2015.

nov.

30.

Őszbúcsúztató

Műsor


Óvodapedagógusok

2015.

dec.

18.

Adventi készülődés

Barkácsolás, ajándékkészítés,


Forgóné Borbás Klára

2016.

márc.

Tavaszköszöntő

Műsor


Óvodapedagógusok

2016.

május

Madarak Fák Napja

Természet védelme

A város óvodás gyermekei, óvodapedagógusok

Orosz Imréné

2015.

okt.

15.

Őszi Kézművesnap

Barkácsolás szülőkkel


Gábor Katalin

2015.

dec.

11.

Adventi Készülődés

Barkácsolás, ajándékkészítés,



2016.

jan.

20.

„Apás délután”

Közös játék

Apukák, gyermekek, óvodapedagógusok


2016.

márc.

Tavaszi kézművesnap

Barkácsolás szülőkkel

a



2016.

május

Családi Nap

Szülők-gyermekek közös élményhez juttatása


Schwartz Sándorné

23.

élet-

a


Dr. Mátéffy F. u-i Óvoda Programjai:

26

Damjanich u-i Óvoda programjai:

Nagytőkei Óvoda programjai:


201056

2015.

okt.

22.

„Tök-nap”

Népi szokások, hagyományok felelevenítése



2015.

nov.

11.

„Libanap”

Népi szokások, hagyományok felelevenítése


Laczi Tímea

2015.

dec.

04.


Barkácsolás, ajándékkészítés



2016.

május

07.

Egészségnap

Egészséges mód

élet-


Vincze Adrienne

2015.

okt.

6

Állatok Világnapja

Állatok szeretete, gondozása

A tagóvodák nagycsoportosai, óvodapedagógusai

Répa Ferencné,

2015.

nov.

Őszi Barkácsnap

Barkácsolás


Óvodapedagógusok

2105.

dec.




Zsiga Judit

2016.

ápr.

Tavaszi Barkácsnap

Barkácsolás


Óvodapedagógusok

2016.

május

Családi Gyermeknap



Zsiga Judit

2016.

május

Játékdélután



Óvodapedagógusok

2015.

szept.

Őszi családi délután

A falu hagyományainak felelevenítése, közös élményszerzés, barkácsolás

Szülők, gyermekek, dolgozók, a falu lakossága


2015.

dec.





2016.

márc.

Tavaszköszöntő

Műsor



2016.

június

Nyári Családi Nap

A falu hagyományainak felelevenítése, közös élményszerzés



11.

16.

A hagyományápolás célja az intézmény hírnevének megőrzése növelése, az intézménybe járó gyermekek és szüleik kapcsolatának erősítése, közös élmények megélése. A hagyományápolás a gyermekek bevonásával a tagóvodák valamennyi dolgozójának feladata. A meglévő hagyományok ápolásán túl, új hagyományok teremtése, ápolása, megőrzése a nevelőtestület feladata. Az óvodák rendezvényeit, programjait mindenkor a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembe véve kell megszervezni. A hagyományápolás érvényesülhet a tagóvodák logóinak megjelenítésével, gyermekek, felnőttek ünnepi viseletével, az óvodai épületek külső és belső dekorációjával. A csoportélet hagyományait a csoportnaplóban a szülőkkel egyetértésben kell megtervezni és megtartani.



201056

A gyermekek születésnapjának, névnapjának megünneplésével érzelmi életüket, közösségi élményüket gazdagítjuk, melyeket az óvodapedagógusok csoportonként szervezik. 2. 2.1.

Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció Szakmai munkaközösségek működése

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal

27

sorsz 1. 2. 3. 4.


Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái Megnevezése Tartalom A pedagógusok testi-lelki felfrissülése, prevenció, egészségmegőrzés.

Hivatkozott szövegrész 28 oldaltól oldaltól oldaltól oldaltól

29


Érintettek köre

Felelős

Óvodapedagógusok mentálhigiénés állapota, felmérés, elemzés. 1. foglalkozás

41 fő pedagógus

Gáspárné Csernus Lukács Edina munkaközösség vezető

Étkezési szokások a minden napjainkban, betegségekre való odafigyelés. Táplálkozási tanácsadás, ételek elkészítése, egészséges ételek kóstolás. 2. foglalkozás

41 fő pedagógus


Testi felüdülés, kikapcsolódás. Sportolási lehetőség mozgás, wellness program. 3. foglalkozás

41 fő pedagógus


Az intézményi magas színvonalú munka aktuális feladatainak megoldására szakmai műhelymunkák alakulnak a nevelőtestület vagy az intézményvezetőség döntése alapján. Az intézmény vezetője tervszerűen és hatékonyan működteti a szakmai munkaközösséget, melynek munkájában aktívan vesz részt. Segíti a munkaközösség munkáját, a közös gondolkodást, az újabb és újabb ismeretek beépítését, alkalmazását a nevelőmunkában. Kezdeményezi, szervezi és ösztönzi az intézményen belüli együttműködéseket. A szakmai munkaközösségek feladatait a szakterületükön belül:  szakmai, módszertani kérdésekben segítik az intézmény munkáját,  irányítják és ellenőrzik a pedagógiai, szakmai módszertani tevékenységet,  részt vesznek az intézményi oktató-nevelő munka belső fejlesztésében /tartalmi és módszertani korszerűsítés/,


2.2.


201056

Belső tudásmegosztás


28




Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái Megnevezése Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Nevelőtestületi értekezletek

Továbbképzéseken, konferenciákon szerzett ismeretek továbbadása a nevelőtestületnek. Törvényi változások követése.

41 fő

Továbbképzésen résztvevő pedagógus. Intézményvezető

Munkaközösségi foglalkozások

Előadók által tartott előadások

41 fő

Munkaközösség vezető

Vezetői értekezletek

Aktuális információk átadása

8 fő

Intézményvezető

Az óvodapedagógusok önképzés és szervezett továbbképzések útján gazdagítják ismereteit. A tanultakat tudatosan beépítik saját pedagógiai gyakorlatukba. Óvodapedagógusaink gyűjtik és megosztják a jó tanulásszervezési és pedagógiai gyakorlatokat az intézményen belül és kívül. Nevelőtestületünk a továbbképzéseken szerzett tapasztalataikat egymással megosztják, ezért belső továbbképzési konzultációs programokat is szerveznek. Munkatársaink képességük, szakértelmük, érdeklődésük szerint javaslatokkal segítik a fejlesztéseket. 2.3.

Információátadás


Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv PEDAGÓGIAI-SZAKMAI KOORDINÁCIÓS

1.

MEGBESZÉLÉSEK SZERVEZÉSE ( minden héten 13-14-ig.) TECHNIKAI DOLGOZÓK KOORDINÁCIÓS

2.

MEGBESZÉLÉSEINEK SZERVEZÉSÉNEK IDEJE (hetente 1 alkalommal csoportonként 13-14-ig)

3.

4.

VEZETŐI ÉRTEKEZLETEK (kéthetente) BELSŐ ELLENŐRZÉSI CSOPORT (kéthetente, vagy az aktualitásnak megfelelően)

Hivatkozott szövegrész 35 oldaltól oldaltól 23 oldaltól oldaltól

24



Szentesi Felsőpárti Óvodák Tagóvodái Időpont Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái:


201056

Megnevezése

Információátadás módja

Érintettek köre

Felelős

Tanévnyitó Értekezlet Tanévzáró Értekezlet

Tájékoztatás szóban, írásban, elektronikus úton

Nevelőtestület

Geréné Dunaháti-Vas Márta, tagóvoda vezetők

2015. október 26.

Őszi Nevelési Értekezlet


Nevelőtestület

2016. április

Tavaszi Nevelési Értekezlet

Geréné Dunaháti-Vas Márta, tagóvoda vezetők

Kéthetente, ad hoc feladatok érdekében szükségnek megfelelően

Vezetői Értekezletek

Elektronikus úton

Intézményvezető, vezető helyettesek, tagóvoda vezetők


Folyamatos, aktualitásoknak megfelelően,

A nevelőtestület tagjait érintő általános és fontos információk, adatok közlése


Nevelőtestület tagjai

Intézményvezető, intézményvezető helyettes, tagóvoda vezetők

Szeptember, December, Február, Május

Munkatársi kezlet


Alkalmazotti kör

Tagóvoda vezetők

Kéthetente

Technikai dolgozók munkájának összehangolása

Tájékoztatás szóban, írásban

Technikai dolgozók

Tagóvoda vezetők

Havonta

Szakmai megbeszélés /esetmegbeszélés/


Óvodapedagógusok

Tagóvoda vezetők

Heti váltás előtti péntek

Óvodapedagógusok –dajkák közötti megbeszélés

Tájékoztatás szóban

Óvodapedagógusok, dajkák, pedagógiai asszisztens

Tagóvoda vezetők

2015. 2016. június

29

érte-

Az információáramlás célja: az alkalmazotti közösség teljes körű tájékoztatása. Az alkalmazotti közösséget érintő, elsősorban az intézmény céljainak megvalósulását elősegítő pedagógiai és működési feladatok értelmezése, megvitatása. Biztosítani kell, a dolgozókat érintő bármilyen információ teljes körű nyilvánossá tételét, hozzáférhetőségét. 3.

Az intézmény partnerei

3.1.

Szülők



112




Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagintézményei:

30


201056

Dátum

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Óvodakezdés előtt, folyamatosan, szükség esetén

Családlátogatás

A család körülményeinek, helyzetének, nevelési stílusának megismerése,

Szülők, gyermekek, óvodapedagógusok

Óvodapedagógusok

2015. szeptember

Óvodakezdés, beszoktatás

Ismerkedés az óvodával, óvodai szokásokkal


Óvodapedagógusok

2015. Szeptember, december 2016. Február, április

Szülői Értekezlet

Tájékoztatás az óvodai élet eredményeiről. Szakemberek segítsége a gyermekek fejlesztéséhez. Aktualitások

Szülők, óvodapedagógusok

Óvodapedagógusok

2016. március

Nyílt Napok

Betekintés az óvoda mindennapjaiba


Tagóvoda vezető,k óvodapedagógusok

2016. április

„Nyitva van az ovikapu”

Ismerkedés az óvoda sajátosságaival


Tagóvoda vezető,k óvodapedagógusok

Folyamatos

Fogadóórák

Tájékoztatás a gyermek fejlődéséről


Óvodapedagógusok

Havonta

SZMK értekezlet

Óvodai dokumentumok megismerése, rendezvények szervezése

SZMK tagok, tagóvoda vezetők, óvodapedagógusok

Tagóvoda vezetők, óvodapedagógusok

Az együttműködésünk célja: A humanista értékrend elfogadása, konstruktív életvezetés megvalósítása sokszínű tevékenységgel, amelyet a család és óvoda együtt teremt meg. Az óvoda és a család egymás iránti tiszteletének, bizalmának erősítése. Kölcsönös segítségnyújtás a pedagógiai együttműködési formákon, és az óvoda dolgozói által sugárzott pedagógiai értékrenden keresztül. Pedagógiai programunk szellemisége, elvei egyértelművé teszik, hogy a családi nevelés értékeire építünk, azt fejlesztjük tovább. A szülőt nevelőtársnak tekintjük. Nevelési folyamatunk és nyitottságunk lehetővé teszi a szülőnek, hogy igényeinek megfelelően alakítsa ki kapcsolatát az óvodával az óvoda alapelveinek, céljainak, feladatainak megfelelően. Alapelvünk, hogy az együttműködés kerete, formái, milyensége biztonságot adjon a szülőnek, gyermeknek, óvodapedagógusnak egyaránt. 3.2. Bölcsőde A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ

2. 3. 4.

HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési terv

119

Hivatkozott szövegrész oldaltól

oldalig

oldaltól oldaltól oldaltól

oldalig oldalig oldalig



Dátum Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagintézményei

Megnevezése

201056

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

2015. November

Óvodalátogatás

Gondozónők, nevelők, meglátogatják a volt bölcsődéseket, megismerkednek az óvodai lettel

Gondozónők, nevelők, óvodapedagógusok, gyermekek

Tagóvoda vezetők

2016. Március

Bölcsődelátogatás



Tagóvoda vezetők

2016. Május

Szakmai Nap

Szakmai munka kölcsönös megismerése

Gondozónők, nevelők, óvodapedagógusok,

Tagóvoda vezetők

31

Ezek az intézmények a gyermek óvodába lépés előtti életének részei lehetnek. Amennyiben a gyermek az óvodába lépés előtt kapcsolatban áll ezekkel az intézményekkel, a kapcsolat valódi tartalmat kap. A gondozónőkkel, nevelőnőkkel folytatott tapasztalatcserével, tájékozódással az óvodába érkező gyermek fogadását megkönnyítjük. A nevelőotthon dolgozóival napi kapcsolatot tartunk, mellyel célunk a partneri együttműködés kialakítása. 3.3 Óvoda A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.




Szentesi Felsőpárti Óvoda és Szentesi Központi Óvoda Dátum

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

2015.

Városi Munkaközösségi foglalkozás 1.

A mozgásfejlesztő program bemutatása az óvodai csoportokban Márton nap jegyében.

A város óvodapedagógusai

Geréné DunahátiVas Márta, Radichné Fúvó Ágnes

12.

2015.


Adventi ünnepkör nagycsoportban



02.

2016.


Farsangi készülődés, hagyományok



hó

nap

év

Szentesi Központi Óvoda Apponyi téri Tagóvodája

11.

09.

Szentesi Központi Óvoda Klauzál u-i Központi Óvodája

Szentesi Felsőpárti Óvoda dr. Mátéffy F. u-i Tagóvodája


Szentesi Felsőpárti Óvoda Damjanich u-i Tagóvodája

04.


2016.


Húsvéti készülődés az óvodában

201056



A két óvodai körzet városi munkaközösséget alakított 2010-ben, amit működtetünk minden évben. 3.4 Iskola 32


Hónap


Megnevezése



Tartalom

Érintettek köre

Felelős

09.

Az iskolai és óvodai összekötő pedagógusok konzultálnak egymással

Az összekötő pedagógusok pontosan egyeztetik a feladatokat

Óvodapedagógusok, tanítók, intézményvezetők.

Óvoda-iskola átmenet felelőse

09.

Az óvoda és az iskola munkacsoportja összeállítja a projekttervet. Elvárt eredmények meghatározása. Az óvónők meglátogatják az elsősöket az iskolákban Óralátogatás, beszélgetés

Megfogalmazódik a projekt célja, elkészül a terv, az érintettek támogatják a programot.

Óvoda-iskola net felelősei


A gyermekek biztonságérzete növekedik, szorosabbá válik az intézmények közötti kapcsolat

Óvodapedagógusok, tanítók, gyermekek


10.

Iskolanapok az Általános Iskolákban

Az óvodások jó benyomást szereznek az iskoláról, jól érzik magukat

Óvodapedagógusok, tanítók, gyermekek, szülők

Óvoda-iskola átmenet felelősei

11.

Közös konzultáció az első osztályos tanítók és az óvónők között az Általános Iskolákban

Az óvónők információt szereznek az első osztályos gyermekekről

Óvodapedagógusok, tanítók


01.

Nyílt napok az óvodákban Tanítók és szülők meghívása, látogatása az óvodai nyílt napokra


Tagóvoda vezetők

03.

A tanítók az óvodai szülői értekezleteken tájékoztatják a szülőket az iskolák programjáról

A tanítók információt szereznek leendő elsőseikről Erősödik a kötődés az óvoda és az iskola pedagógusai között. A tanítók megismerkednek az óvodai módszerekkel. A szülők és óvónők pontos képet kapnak az iskoláról, az iskolai életmódról, lehetőségekről, elvárásokról


Intézményvezető

04.

Bemutató órák a leendő elsőosztályos tanítókkal az Általános Iskolákban.

A szülők jó benyomást szerezhetnek az iskolákról. Megismerkedhetnek a leendő elsős tanítókkal a szülők és a gyermekek

Tanítók, szülők

Iskola igazgatók

10.

átme-


33


04.

Óvónők látogatása régi óvodásaiknál az Iskolákban

Folyamatosan

Az általános iskolák ünnepségeket, kézműves foglalkozásokat, oviolimpiát, énekversenyt szerveznek az óvodásoknak.

Közelítenek egymáshoz a nevelőtestületek szemléletmódja, bővülnek a szakmai ismeretek. Szorosabbá válik a pedagógusok kapcsolata. Az óvodások jól érzik magukat már az ismerősnek számító közegben, az iskolásokkal szervezett programokon.

201056

Óvodapedagógusok, tanítók, gyermekek

Tagóvoda vezetők



Szentes városában működő általános iskolák(egyházi iskolák is) közvetlen partnerei óvodáinknak. Az együttműködésben kiemelt helyet kap a gyermeki fejlettség egységes értelmezése az óvodából kimenet és az iskolai bemenet tükrében. A nevelőtestület összehangolt tevékenységének erősítésével, és a gyermekek számára szervezett programokkal könnyítjük meg az átmenetet. Kapcsolatunkat az óvoda-iskola együttműködési terv keretén belül valósítjuk meg, melyet nevelési évenként készítünk el, kijelölt programvezetővel. 3.5 Pedagógiai szakszolgálat A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Dátum



Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Tankötelesek szűrése

SZOLE logopédiai szűrés MMST iskolaérettségi teszt

Tanköteles korú gyerekek

Szakszolgálat vezetője Intézmény gyógypedagógusa kapcsolattartó.

Pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs foglalkozás

Konduktív pedagógiai megsegítés

SNI mozgássérült kislány

Intézményvezető, Szakszolgálat intézményvezető je Kapcsolattartó: intézmény gyógypedagógusa

foglal-

Fejlesztő foglalkozások

BTMN, és fejlesztésre szoruló gyerekek(a szűrések alapján)

Intézményvezető, Szakszolgálat intézményvezető je Kapcsolattartó: intézmény gyógypedagógusa

fog-

A beszéd technikai és

Logopédiai

Intézményve-

hó

nap

idő

Intézményi szinten

Szeptember

01

Délelőttönként

Rákóczi Ferenc utcai Központi Óvoda

Szeptember

01től

keddszerda


Szeptember

01től

Heti rendszerességgel

Fejlesztő kozások

Intézményi

Szept-

01-

Heti

Logopédiai


szinten

ember

től


Szeptember

01től


Januárfebruár


Szeptember


rendszerességgel

lalkozások

tartalmi fejlesztését szolgáló terápiás foglalkozások

kezelésre szoruló gyerekek SZOLE szűrés eredményei alapján)

zető, Szakszolgálat intézményvezető je Kapcsolattartó: intézmény gyógypedagógusa

Szakértői bizottsági munka

A gyermek komplex pedagógiai, pszichológiai gyógypedagógiai vizsgálata

Az óvoda és a szakszolgálat javaslatára, szülői kezdeményezésre szakértői vizsgálatra küldött gyerekek.

Intézményvezető Szakszolgálat intézményvezetője Kapcsolattartó: intézmény gyógypedagógusa

Iskolai érettségi vizsgálatok

A gyermek komplex pedagógiai, pszichológiai gyógypedagógiai vizsgálata

Az óvoda és a szakszolgálat javaslatára, szülői kezdeményezésre szakértői vizsgálatra küldött gyerekek.


Tehetséggondozás

Tehetséggondozó foglalkozások(pszichológus)

Tehetséges gyerekek


34

01

201056

Minden olyan esetben, mikor a gyermek személyiségfejlődésében stagnálás tapasztalható és az óvodai nevelés során nem korrigálható, fel kell venni a kapcsolatot a Szakértői Bizottsággal, vagy az Egységes Pedagógiai Szakszolgálattal. A szakvélemények alapján meghatározott rehabilitációs órakeretnek megfelelően kell irányítani a gyermeket a megfelelő szakemberhez, logopédushoz, fejlesztő pedagógushoz, pszichológushoz, gyógypedagógushoz. Az együttműködés részeként esetenként fejlettségmérések, iskolaérettségi vizsgálatok elvégzését kérjük. Szakvéleményük alapján a fejlesztési irányokat az óvodapedagógusok beépítik oktató nevelő munkájukba. 3.6 Egyéb partnerek A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Hivatkozott szövegrész 36. oldaltól oldaltól 112. oldaltól oldaltól

121




201056

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagvodái Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

A gyermekek étkeztetése, folyamatos együttműködés: adagszám rendelés, elszámolás.

Szülők, óvodatitkárok, óvodapedagógusok, vezetők, gyerekek, a konyha dolgozói.

Óvodatitkár, intézményvezető.

Koszta József Múzeum

Múzeumpedagógiai foglalkozások látogatása, egyéb rendezvényeken való részvétel.

Óvodapedagógusok, gyerekek múzeumi dolgozók.

Óvodapedagógusok, múzeum

Szentesi Családsegítő Központ

Jelzőrendszeri tagság.

Szülők, óvodapedagógusok, vezetők, gyerekek, a Családsegítő dolgozói.

Óvodapedagógus, családok,Családsegítő dolgozói.

Védőnői szolgálat

Beóvodázással kapcsolatos közös feladatok (IPR terv).Személyi higiéniára vonatkozó szűrővizsgálatok.

Gyerekek, védőnő, óvodapedagógus, vezetők.

Védőnő, óvodapedagógus, vezetők.

Gyermekorvosok

Beóvodázással kapcsolatos teendők. A gyermekekkel felmerülő egészségügyi problémák, esetleges fejlődési rendellenességekkel kapcsolatban konzultáció, együttműködés. Sajátos nevelési igényű gyerekek fejlődésével, egészségi állapotáról folyamatos információ- és tapasztalatcsere.

Gyerekek, háziorvosok, óvodapedagógus, vezetők.

Háziorvosok, óvodapedagógus, vezetők

Vida-Team Tűzvédelmi Szolgáltató és Kereskedelmi Kft. Szentes

Tűzvédelmi szakfeladatok ellátása, biztonsági terv készítése, tűzvédelmi oktatás, tűzvédelmi szaktanácsadás. Tűzoltó szakfelszerelések felülvizsgálata.

Az óvoda dolgozói, gyerekek.

Vida-Team Tűzvédelmi Szolgáltató és Kereskedelmi Kft. Szentes. Intézményvezető.

Nacsa Bálint munkavédelmi szakértő

Munkavédelmi oktatás. eszközök felülvizsgálata.

Az óvoda dolgozói, gyerekek.

Nacsa Bálint munkavédelmi szakértő Intézményvezető.

Novák Péter

Érintés és villámvédelem

Dél-alföldi Regionális Munkaügyi Központ Szentes

Közfoglalkoztatottak ügyek intézése.

diákmunka

Közfoglalkoztatottak, diákok, az óvoda dolgozói.

Dél-alföldi Regionális Munkaügyi Központ Szentes Intézményvezető.

Nemzeti Rehabilitációs és Szociális Hivatal TÁMOP 1.1.1-12 per 1 projekt Csongrád megyei központi iroda

Bérköltség támogatási szerződés, rehabilitációs foglalkoztatás.

Rehabilitációs program által alkalmazott takarító, intézményvezető, dolgozók.

Nemzeti Rehabilitációs és Szociális Hivatal TÁMOP 1.1.1-12 per 1 projekt Csongrád megyei központi iroda Intézményvezető.

Magyar Államkincstár

Bérszámfejtés és nyilvántartás

Az intézmény dolgozói.

Magyar Államkincstár Intézményvezető

Intézményünkkel érvényes együttműködési megállapodással rendelkező Szakközépiskolák és Gimnáziumok

Közösségi szolgálat

Diákok,az intézményünk dolgozói,

Szakközépiskolák és Gimnáziumok Intézményvezető

Gyermek- és Ifjúságpszichiátriai Osztály Szeged

Az klinika kérésére szakvélemények kiadása. Konzultáció az egyes gyerekekkel kapcsolatban.

Gyerekek, óvodapedagógus, gyógypedagógus, pszichológus.

Gyógypedagógus, intézményvezető helyettes.

Központi Konyha

35

Gyermekélelmezési

Játszótéri

Felelős



201056

Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Hódmezővásárhely

Utazó gyógypedagógiai hálózat által gyógypedagógusok, logopédusok biztosítása.

Gyerekek, gyógypedagógusok.

Gyógypedagógus, intézményvezető helyettes

Kozmutza Flóra Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Kollégium, Gyermekotthon és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Szentes

Intézményünkből átkerült gyerekek utánkövetése. A gyermekotthonból érkező gyermekeink fejlődésével, ellátásával kapcsolatos együttműködések.

Gyerekek, gyógypedagógusok, óvodapedagógus.

Intézményvezető, Csongrád Megyei pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsága, Gyámhivatal.

36 Intézményünk megfelelő működése érdekében fontosnak tartjuk a partnereinkkel való megfelelő viszony ápolását és a folyamatos együttműködést. Egyes partnereink intézményünk infrastruktúrájának technikai berendezéseinek biztonságos működését segítik. A gyermekek optimális fejlődésének biztosításához elengedhetetlen a különböző partnerekkel mint gyermekgyógyászok, utazó gyógypedagógiai hálózat, Gyermekpszichiátriai Osztály partnereinkkel való folyamatos kapcsolattartása és együttműködés. Pontosan betartjuk a kötelező biztonsági előírásokat a tűz- és munkavédelemmel kapcsolatban, melyben partnereink segítenek. 3.7.

Fenntartó




37

hó

Tartalom

Felelős

01.

Éves költségvetési beszámoló

intézményvezető

02.

Tanköteles gyermek jelentése

intézményvezető

02.

Költségvetés egyeztető tárgyalások

Polgármester

03.

Óvodai beiratkozás közzététele

Szentes Város Jegyzője

04.

Óvodai beiratkozások lebonyolítása

intézményvezető

05.

Testületi határozat az óvodai felvétellel kapcsolatban

Polgármester

06.

Vezetői értekezlet

Polgármester, Alpolgármester

06.

Éves beszámoló az intézmény működéséről

intézményvezető

07.

Féléves költségvetési beszámoló

intézményvezető

08.

Vezetői értekezlet

Polgármester

10.

Statisztikai jelentés elkészítése

intézményvezető

10.

I-III. negyedéves beszámoló elkészítése

intézményvezető

11.

Intézményi költségvetés elkészítése

intézményvezető

Normatíva igénylések elkészítése

intézményvezető

Testületi üléseken való részvétel egész év során

intézményvezető




201056

Jelzőrendszer működtetése, folyamatos kapcsolattartás az Önkormányzat Szociálpolitikai Osztályával. Az intézményi munka megfelelő szintű irányításának érdekében az intézmény vezetőségének állandó munkakapcsolatban kell állnia a fenntartóval. Intézményünk kapcsolata a fenntartóval jó. Ennek alapja az időbeni tájékoztatás és kiszámíthatóság. Fenntartónk elismeri munkánkat. Az önkormányzati döntéseket maradéktalanul végrehajtjuk. 3.8. 4

37

Az intézmény részvétele a közéletben A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal

sorsz 1. 2. 3. 4.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv Dátum hó

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagintézményei

nap

Megnevezése

120



Tartalom

Érintettek köre

Felelős

idő

2015. szeptember 19.

Térfesztivál

Gyermekműsor, óvodapedagógusok kézműves tevékenysége a város gyermekei számára

Gyermekek, óvodapedagógusok, szülők, város lakossága

Geréné DunahátiVas Márta, tagóvoda vezetők

2015.szeptember 22.

Autómentes Nap

Környezettudatos nevelés

Nagycsoportos gyermekek, óvodapedagógusok



Idősek Világnapja

Műsor




Gyermekek Világnapja

Műsor




„Nagy spotág választó”

Ismerkedés a sportágakkal



2015. december

Szegények Karácsonya”

Műsor



2016. január

Költészet Napja

Próza és versmondó verseny a város óvodáskorú gyermekei számára

Nagycsoportos gyermekek, óvodapedagógusok, szülők


2016. február

Városi sang

Far-

Műsor

Nagycsoportos gyermekek, óvodapedagógusok, szülők


2016. május

Anyák Napja az Idősek Otthonában

Műsor



2016. április

„Rákos gyermekekért”

Részvétel a programokban



2016.május 1.

Városi Majális

Műsor

Nagycsoportos gyermekek, szülők,




201056

óvodapedagógusok 2016. május

Ismerkedés a laktanya életével



Folyamatos

Színház, Könyvtár, Művelődési Ház

Részvétel a dezvényeken

ren-

Gyermekek, óvodapedagógusok, szülők


Folyamatos

A város intézményei által hirdetett rajzpályázatai, azok eredmény hirdetései

Változatos technikával készült gyermekmunkák

Gyermekek, óvodapedagógusok, szülők


38

Intézményünk nevelési feladatainak sokoldalú, színes megvalósítását segíti a város /falu/ intézményeinek rendezvényein való részvétel a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembe vételével. Együttműködést keresünk óvodai programunkhoz igazítottan a városban működő színházzal, múzeummal, könyvtárral, művelődési házzal. Célunk a kultúraközvetítő, műveltséggazdagító programokkal a gyermekek ismereteinek gyarapítása, ízlésük formálása. 4. Személyiségfejlesztés 4.1. Az egyes gyermekek személyes és szociális készségeinek, képességeinek megismerésének intézményi gyakorlata (módszerek, eszközök, technikák) A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.




30

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

A gyermek családjának megismerése, szocioökonómiai státuszának megfigyelése.

Családlátogatás

Óvodapedagógusok, a gyerekek családja.

Óvodapedagógusok

A gyermek fejlődésével, égészségi állapotával kapcsolatos információk gyűjtése, a személyiségfejlődésre ható tényezők megismerése.

Anamnézis lapok kitöltése a szülők által önkéntesen.

Óvodapedagógusok, a gyerekek családja.

Óvodapedagógusok

A beszokás ideje alatt a gyermek megismerése: személyiségjegyek, temperamentum, képességek készségek.

Viselkedés megfigyelése játékon keresztül. és egyéb tevékenységek alatt.

Óvodapedagógus, gyermek.

Óvodapedagógusok

A gyermekek személyiségének megismerése a szülőktől szerzett információk alapján.

A szülőkkel való folyamatos napi szinten való konzultációk és fogadóórák során.

Óvodapedagógusok, szülők.

Óvodapedagógusok

A gyermek személyiségének, képességeinek, készségeinek

A foglalkozások, tevékenységek, szervezett megfigyelések,





201056

megismerése a mindennapok során.

kirándulások alkalmával a gyermek személyiségének, képességeinek megismerése.

Tudatos, meghatározott szempontok szerint az egyes gyermek személyiségjegyeinek, fejlődésének megfigyelése és rögzítése a fejlődési naplóba.

Fejlődési naplók rendszeres vezetése.

Óvodapedagógusok, gyerekek.

Óvodapedagógusok

A képességstruktúra felmérése tanköteles korban

DIFER felmérés

Óvodapedagógusok, gyerekek

Óvodapedagógusok

A képességstruktúra felmérése tanköteles korban a Pedagógiai Szakszolgálat által

MSST és SZÓL-E vizsgálatok. Szülők, óvodapedagógusok tájékoztatása.

gyerekek

Pedagógiai Szakszolgálat

A SNI gyerekek képességstruktúrájának fel- mérése tanköteles korban a Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsága által.

Diagnosztikus vizsgálatok

SNI gyerekek

Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsága

39

A gyermekek személyiségét nem statikusan, hanem önmagukhoz viszonyított fejlődésében szemléljük. A gyermekek teljes személyiségének fejlesztésére, autonómiájuk kibontakoztatására törekszünk. Az egyes gyermekek optimális személyiségfejlesztésének megvalósításához, a személyiségjegyeinek minél jobb megismerésére van szükség. A gyermekek megismerésére az óvodában igen sok lehetőség van. Személyiségük jellemzőit leginkább játékukon keresztül tudjuk feltárni, de lehetőség nyílik erre a különböző tevékenységek és a szülök által adott információk alapján is. A részletesebb pontosabb képességstruktúra meghatározását a DIFER teszttel mérjük fel. Értékes információkat nyerhetünk a Pedagógiai Szakszolgálat szűrővizsgálati eredményeiből is. A SNI gyerekek képességeit A Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgált Szakértői Bizottsága méri fel, és foglalja össze az általa kiadott szakvéleményben. Feladataink: Összefüggő beszéd, beszédmegértés fejlesztése. (drámapedagógia eszközeivel, bábozás, dramatizálás rendszerességével.) Balesetmentes magatartás alakítása érdekében fokozatosabban kell a szabályokat, szokásokat megfogalmazni, elvárni a gyermekektől. Egészséges életmódra nevelés feladatai hassa át az óvodai élet minden területét. Spontán és az irányított mozgásfejlesztés az óvodai élet egész napján. Az egészséges mindennapi mozgás feltételeinek megteremtése (mindennapos testnevelés). 4.2. Az egyes gyermekek személyes és szociális képességeinek fejlesztése (különös tekintettel a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekre) kulcskompetenciák fejlesztése A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.



46





Tartalom

Érintettek köre

Szabályok, normák megismertetésével, és alkalmazásával is segítjük a harmonikus társas kapcsolatok alakulását, a kommunikációs készség fejlődését. A szokások tegyék lehetővé, hogy a gyermekek ne zavarják egymást tevékenységek végzése közben. Eredményezzék a jobb együttműködést, egymás tevékenységére figyelést, a közös tevékenység során kialakuló viták lerendezését. Az ön- és társas értékelés alakulását a pedagógus személyes, pozitív példájával és kérdéseivel segíti. Az interperszonális kapcsolatok során keletkezett feszültségek elviselésére, a konfliktusok megoldására a pedagógia eszközeivel adunk mintát a gyermek számára.

gyerekek, óvodapedagógusok

Zavartalan, kiegyensúlyozott pedagógiai légkört alakítunk ki. A személyiség kreatív kibontakozásában építünk a család támogatására A csoport élet hagyományainak kialakításával erősítjük a közösséghez való tartozás érzését. Elősegítjük a pozitív tulajdonságok alapján szerveződő társas kapcsolatok alakulását.


A különleges bánásmódot igénylő gyerekek inklúziójának segítése.

A hozott hátrányok csökkentése pozitív énkép alakításával, egyénre szabott nevelési gyakorlat megvalósításával.

gyerekek, óvodapedagógusok, gyógypedagógus

Pozitív személyiségjegyek alakítása.

Harmonikus társkapcsolat kialakítására törekszünk amely magában foglalja a játszótársi szolidaritást, segítőkészséget, elfogadó magatartást, együttérzést, szociális kompetenciájuk közelítsen a segítő magatartás fokához Fejlesztjük a gyermek értelmi képességeit (érzékelés, észlelés, figyelem, emlékezet, képzelet, gondolkodás), az óvodai tanulás elsődleges célja az óvodás gyermek kompetenciáinak fejlesztése. A sajátos nevelési igényű gyerekeknek megfelelő, változatos a tanulásttanítást segítő módszereket alkalmaz, az életkori sajátosságokat és a gyermek aktuális állapotát, fejlettségi szintjét figyelembe véve.


Szabályok megismertetése, elmélyítése.

Szokások kialakítása

40 Modellnyújtás a konfliktuskezelésben.

A személyiség kreatív kibontakoztatása.

Közösséghez tartozás élményének erősítése. Társas kapcsolatok alakulásának támogatása.

Tevékenységekben megvalósuló tanulás

SNI gyerekek tanulása

201056

Felelős



gyerekek, óvodapedagógusok gyerekek, óvodapedagógusok


gyerekek, óvodapedagógusok gyógypedagógus

A gyermekek személyiségét nem statikusan, hanem önmagukhoz viszonyított fejlődésében szemléljük. A gyermekek teljes személyiségének fejlesztésére, autonómiájuk kibontakoztatá-



201056

sára törekszünk. Célunk, hogy minden gyermek legyen érdeklődő, nyitott a tanulási tevékenységek iránt. Alakuljanak ki a tanuláshoz szükséges képességei, feladattudata, kötelességtudata. Fejlődjön önfegyelme, kitartása, szándékos figyelme. Munkánk során a tevékenységek tervezésekor, szervezésekor a tanulási folyamatot a nevelés szerves részeként kezeljük. A személyiségfejlesztés eredményei a fejlődési naplóban, a csoportnaplóban nyomon követhetők. 4.3. 41

Tehetséggondozás






Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Tehetség azonosítása, felismerése

Kiváló adottság magas szintű teljesítmény valamely tevékenységterületen.


óvodapedagógusok, intézményvezetők

Szabad önkifejezés biztosítása

A szükséges tárgyi feltételek, idő, hely biztosítása a szabad önkifejezés biztosítására: rajzeszközök, ritmushangszerek, dramatizáláshoz eszközök stb.



Egyéni differenciálás

Projekt módszer, mikrocsoportos foglalkozások, szabadidőben egyéni foglalkozások. Differenciálás módszerekben, eszközökben egyaránt.



Szülők figyelmének felhívása, együttműködés

A szülőknek ötlet és tanácsadás gyermekük tehetségének kibontakoztatásával kapcsolatos lehetőségeikkel, feladataikkal kapcsolatban.

gyerekek, óvodapedagógusok, szülők.


Tehetséggondozó foglalkozás az óvodapszichológus által

Mikrocsoportos és egyéni foglalkozások a tehetség a tehetséget támogató személyiségjegyek kibontakoztatása céljából.

gyerekek, óvodapszichológus

óvodapedagógusok, intézményvezetők, óvodapszichológus

Programunk egyik célkitűzése a kiemelkedő képességű, kiválóan kreatív gyermekek felfedezése, személyiségük optimális fejlesztése, valamint az, hogy megelőzzük a tehetségígéretek elkallódását, felismerjük az alulteljesítő gyermekekben bujkáló kiváló képességeket. 4.4.

Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal (Csak akkor kell kitölteni, ha az alapító okiratban szerepel a feladatellátás!) sorsz 1. 2. 3. 4.



46




201056

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái Dátum

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

20152016-os nevelési év

Sajátos nevelési igényű gyerekek ellátása.

Egyéni pedagógiai célú, habilitációs, rehabilitációs foglalkozások.

Összesen: 10 fő, ebből: 1 gyermek beszédfogyatékos, 1 gyermek mozgáskorlátozott. 8 gyermek súlyos tanulási zavarral küzd.

Rakk Hajnalka, gyógypedagógus, Halász Szabó Gabriella logopédus (utazó gyógypedagógiai hálózat), Berényi Anna konduktor(Szentesi Pedagógiai Szakszolgálat).

01től


Sajátos nevelési igényű gyerekek ellátása

Egyéni pedagógiai célú, habilitációs, rehabilitációs foglalkozások

Összesen, 3 fő, ebből : 1gyermek beszédfogyatékos 2 gyermek súlyos tanulási zavarral küzd.

Rakk Hajnalka, gyógypedagógus, Bagi-Gajda Bernadett logopédus (utazó gyógypedagógiai hálózat).

09.

01től




Összesen: 3 fő, ebből: 1 gyermek hallássérült, 1 gyermek látássérült. 1 gyermek súlyos tanulási zavarral küzd.

Rakk Hajnalka, gyógypedagógus, Rácz Andrea szurdopedagógus (intézményünk megbízásából)

09.

01től




Összesen:8 fő, ebből: 1 gyeremek autista, 3 gyeremek beszédfogyatékos 1 mozgássérült, 3 gyermek súlyos tanulási zavarral küzd.

Rakk Hajnalka gyógypedagógus, Váczi Zsoltné gyógypedagógus (utazó gyógypedagógiai hálózat), Rácz Ilona logopédus(utazó gyógypedagógiai hálózat),Berényi Anna konduktor(Szentesi Pedagógiai szakszolgálat)

hó

nap

idő

Rákóczi Ferenc utcai Központi Óvoda, 6600 Szentes, Rákóczi Ferenc u. 46-48

09.

01.től

Dr. Mátéffy Ferenc u.Tagóvoda, 6600 Szentes, Dr. Mátéffy Ferenc u.12.

09.

Damjanich utcai tagóvoda, 6600 Szentes, Damjanich u. 37.

Százszorszép Tagóvoda, 6600 Szentes, Köztársaság u. 2

42

Alapító okiratunk tartalmazza az SNI gyermekek integrációját. A sajátos nevelési igényű gyermekek szakértői véleménye alapján biztosítjuk számukra a megfelelő ellátást. Ennek megfelelően feladatunk a sérüléseknek megfelelő szakemberek biztosítása: logopédus, gyógypedagógus, szurdo- és tiflopedagógus, konduktor. A gyerekek nagy részét az intézmény által alkalmazott gyógypedagógus látja el. A beszédfogyatékosok logopédiai ellátását az utazó gyógypedagógiai hálózat, a mozgáskorlátozott gyermekek ellátását a Szentesi Pedagógiai Szakszolgálat biztosítja. Intézményünkben a sajátos nevelési igényű gyerekek teljes integrációja valósul meg. Az óvodapedagógusok együttműködnek a szakemberekkel, egyéni fejlesztési tervet készítenek, melynek céljait, feladatait a különböző tevékenységek, foglalkozások alakalmával valósítják meg, az egyéni differenciálás elvének előtérbe helyezésével. Pedagógiai programunk tartalmazza a sajátos nevelési igényű gyerekekkel kapcsolatos célo-



201056

kat, feladatokat, melyeket az 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve kiadása, a külső elvárás rendszer alapján és saját hitvallásunk, inkluzív szemléletünk alapján határoztunk meg. 4.5.

A beilleszkedési tanulási és magatartási nehézséggel(BTMN) küzdő gyermekek nevelése

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal

43

sorsz 1. 2. 3. 4.




88

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái Dátum

Megnevezése

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

hó

nap

idő

Rákóczi Ferenc utcai Központi Óvoda, 6600 Szentes, Rákóczi Ferenc u. 46-48

09.

01.től


BTMN gyerekek ellátása

Fejlesztő foglalkozás

3 gyermek

Czuczi Zsuzsanna, Váczi Zsoltné fejlesztő pedagógusok (Szentesi Pedagógiai Szakszolgálat)

Dr. Mátéffy Ferenc u.Tagóvoda, 6600 Szentes, Dr. Mátéffy Ferenc u.12.

09.

01től




1 gyermek

Kolozsvári Valéria fejlesztő pedagógus(Szentesi Pedagógiai Szakszolgált)

Százszorszép Tagóvoda, 6600 Szentes, Köztársaság u. 2

09.

01től




3 gyermek

Kolozsvári Valéria fejlesztő pedagógus(Szentesi Pedagógiai Szakszolgált)

Nagytőkei Tagóvoda 6612 Nagytőke, Széchenyi tér 9

09.

01.




1 gyermek

fejlesztő pedagógus(Szentesi Pedagógiai Szakszolgált)

A BTMN gyermekek szakértői véleménye alapján biztosítjuk számukra a megfelelő ellátást. A Szentesi Pedagógiai Szakszolgálat fejlesztőpedagógusai fejlesztő foglalkozások keretében fejlesztik a gyerekeket. Az óvodapedagógusok együttműködnek a szakemberekkel, egyéni fejlesztési tervet készítenek, melynek céljait, feladatait a különböző tevékenységek, foglalkozások alakalmával valósítják meg, az egyéni differenciálás elvének előtérbe helyezésével. A BTMN gyermekeknél is a nevelés általános célkitűzéseink megvalósítására törekszünk., ennek elveit, módszereit pedagógiai programunk tartalmazza. 4.6.

A gyermekek fejlődésének nyomon követése

A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2.

Intézményi alapdokumentum megnevezése SZMSZ HÁZIREND

Hivatkozott szövegrész oldaltól oldaltól

oldalig oldalig


3. 4.


Pedagógiai Program Továbbképzési program/ beiskolázási terv

113

201056

oldaltól oldaltól

oldalig oldalig

Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái

44

2015. 08.31-ig a 6. életévét betöltők létszáma fő

2015.12.31ig hatodik életévét betöltő gyermekek létszáma

2015. 08. 31-ig a hetedik életévét betöltő gyermekek létszáma.

2016. 08.31-ig a hatodik életévét betöltő gyermekek létszáma

DIFER mérésben résztvevők várható létszáma

Rákóczi Ferenc utcai Központi Óvoda, 6600 Szentes, Rákóczi Ferenc u. 46-48 Dr. Mátéffy Ferenc u.Tagóvoda, 6600 Szentes, Dr. Mátéffy Ferenc u.12. Százszorszép Tagóvoda, 6600 Szentes, Köztársaság u. 2 Nagytőkei Tagóvoda

31

16

1

34

82

21

11

-

16

48

11

8

-

19

38

1

1

-

2

4

Damjanich utcai tagóvoda, 6600 Szentes, Damjanich u. 37.

6

4

1

9

20

Az intézményvezető irányításával közösen alakítjuk ki a gyermekek egyéni fejlődési naplóját, melyben megjelenik a fejlesztés, a gyermekek értelmi, érzelmi, szociális és erkölcsi állapota, figyelembe véve a szakemberek (pszichológus,fejlesztő- és gyógypedagógus, logopédus) véleményét és mérési eredményeit (DIFER, Sindelar, „Amit az óvónőnek észre kell venni”) felhasználja a saját pedagógiai gyakorlatában. DIFER mérések minden tanköteles korú gyermeknél minden év október 31-ig, visszamérés február végéig az érintetteknél. Az intézmény vezetője folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek mérésén alapuló egyéni fejlesztési tervek, célkitűzések meghatározását, megvalósítását. Az intézmény vezetése folyamatosan figyelemmel kíséri, segíti a gyermekek mérési adatainak, eredményeinek rögzítését a megfelelő dokumentumokban. Rendszeres tájékoztatás a gyermekek fejlődéséről, az egyéni fejlesztési napló bejegyzéseinek megbeszélése (HHH, SNI), a gyermekek alkotásainak megtekintése, elemzése, szülők részvételi lehetőségének biztosítása a foglalkozásokon megbeszélt időpontokban. 4.7.

Egészséges életmódra nevelés



51




Dátum Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái:


Megnevezése

201056

Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Hetente

Úszás

Vízhez szoktatás, ismerkedés a mellúszás technikájával

Gyermekek, óvodapedagógusok, úszóedző

Óvodapedagógusok, Phol Anett

Hetente

Torna a Vitál Centerben

Testnevelés, mozgásos játék, különböző eszközökkel

Gyermekek, óvodapedagógusok

Óvodapedagógusok

Hetente

Foci

Játékos mozgás labdával, a futball szabályaival való ismerkedés

Gyermekek, futball edző

Óvodapedagógusok, futballedző

Hetente

Gyümölcsnap

Gyümölcsök gyasztása

fo-

Óvodapedagógusok

Óvodapedagógusok

2016. február

Gyermekek egészségvédelme

Gyermekorvos előadása Szülői Értekezleten

Szülők, gyermekorvos, óvodapedagógusok

Óvodapedagógusok, gyermekorvos

2016. április

Fogászati szűrés

A gyermekek fogainak vizsgálata

Gyermekek, óvodapedagógus, fogorvos

Óvodapedagógusok, fogorvos

2016. május

„Oviolimpia”

A város óvodásainak versenyjátéka


Óvodapedagógusok

2016. május

Úszóverseny

A város óvodásainak úszóversenye


Óvodapedagógusok


2015. október 03.

Családi Sportnap

Egészséges életmód, egészséges táplálkozás

Gyermekek, szülők, óvodapedagógusok, egészségügyi dolgozók

Győri Gyuláné

Dr. Mátéffy F.u-i Tagóvoda

2016. május 07.

Családi ségnap

Egészséges életmód, egészséges táplálkozás

Gyermekek, szülők, óvodapedagógusok

Vincze Adrienne

45

egész-

Intézményünk kiemelt célja az egészséges életmódra nevelés, a gyermekek testi fejlődésének elősegítése, a gondozás, az egészségmegőrző szokásainak kialakítása. 4.8.

Környezettudatos életmódra nevelés






Tartalom

Érintettek köre

Felelős

Környezettudatos magatartás kialakítása

Rendszeres környezetmegismerő séták, tájmegismerő kirándulások (pl.: Erdei Óvoda, a gyermekélet hagyományaihoz kapcsolódó jeles napok alkalmával).

gyerekek óvodapedagógusok

intézményvezető, óvodapedagógusok

Környezettudatos

A közvetlen környezetben történő

gyerekek óvodapedagógu-

intézményvezető,

magatartás


kialakítása

A természet szeretetére nevelés

46

Az ember felelőssége a természeti és társadalmi környezet megóvásában.


201056

tapasztalatszerzés segíti a természet szeretetének, tiszteletének a kialakulását és hozzásegít a környezettudatos magatartás kialakításában. Olyan feltételeket teremtünk, amelyek lehetővé teszik minél több tapasztalat szerzését a természetben. Tudatosan arra törekszünk, hogy minél több élményt gyűjtsön a gyermek saját természeti és társadalmi környezetéből.

sok

óvodapedagógusok



Rendszeres komplex foglalkozások a szabadban.



Célunk, hogy kialakuljon a természet szeretetének érzése, kialakuljanak a természetvédelmet biztosító viselkedési, magatartási minták. 5. Pedagógiai folyamatok 5.1.

Tervezés




107


Az intézmény dokumentumai a hatályban lévő törvényekre épülnek. Fontosnak tartjuk a hosszú távú (ötéves) és az éves terveknek az összehangolását. A hosszú távú terveink nyomon követhetők az éves tervekben, a napi tervezésben, a csoportnaplóban, a fejlődési naplóban. Az óvodapedagógusok heti terveket készítenek a csoportnaplóban. A partneri elégedettség mérés eredményeit folyamatosan beépítjük a hosszú távú (ötéves) és az éves tervekbe, ezáltal alakítjuk és biztosítjuk az intézmény pozitív megítélését. 5.2.

Ellenőrzés




15 126


Célja: 1.) A belső szakmai kontroll kiépítése a nevelőmunka minőségének és a szervezet működésének javítása érdekében, mind ez a :  a szakmai tevékenység értékelésével,  a szakmai követelmények megtartásának vizsgálatával,  a szakmai ellenőrzés szabályainak megtartásával,


47


201056

 a munkakörrel kapcsolatos feladatok elvégzésének ellenőrzésével,  a munkafegyelemmel összefüggő magatartás ellenőrzésével történik. 2.) Ellenőrzés eredményeként erősödjön az óvodai nevelési céljaival való azonosulás, a dolgozói kötelezettség és felelősségtudat. Alapelvek:  A vezetés szerves része legyen (az ellenőrzés szervezeti struktúrája tartalmazza).  Preventív jellegű legyen, tényeket tárjon fel.  Tárja fel a gátló tényezőket.  Javaslatokat fogalmazzon meg a problémák kiküszöbölésére, legyen fejlesztő, ösztönző jellegű, állapítson meg erősségeket és határozzon meg fejlesztendő területeket.  A dolgozók által elfogadott szempontok alapján történjen.  Személyre szóló legyen.  Az ellenőrzésről mindig készüljön feljegyzés, melyet az érintett aláír. Az ellenőrzési tervben mindig szerepel, hogy ki, mit, milyen céllal, milyen gyakorisággal, milyen szempont szerint fog ellenőrizni. Az ellenőrzési szempontok kialakításánál figyelembe kell venni az egyes feladatok eredményességének és hatékonyságának méréséhez, értékeléséhez szükséges mutatóit. A tanulási eredmények folyamatos nyomon követése , elemzése után szükség esetén korrekcióra kerül sor.(DIFER) Az ellenőrzés eredményei felhasználásra kerülnek az intézményi önértékelésben. Az önértékelésben érintett pedagógus az ellenőrzések megállapításainak (erősségek, fejleszthető területek) megfelelően önfejlesztési tervet készít, szükséges feladatokat ütemezés végrehajt. Ellenőrzési mátrix a mellékletben. 5.3.

Értékelés, intézményi önértékelés





A Szentesi Felsőpárti Óvoda belső ellenőrzési csoport tagjai Tagóvoda

Felelős

Rákóczi u-i Központi Óvoda

Győri Gyuláné


Rakk Hajnalka




Virág Györgyné



Az értékelés rögzített szempontok alapján tervezetten történik. Az intézményi önértékelés elvégzésére munkacsoportot működtet. Az önértékelés során tények és adatok alapján azono-



201056

sítjuk a nevelési-oktatási tevékenységgel és a szervezet működésével összefüggő erősségeinket, fejlesztendő területeinket. Az önértékelési folyamatban felhasználjuk a munkatársak, szülők, és a külső partnerek (fenntartó és más partnerek) elégedettségméréseinek eredményeit is. A gyermekek értékelése a gyermek fejlettségére alapozottan történik, az egyéni sajátosságok figyelembevételével. A gyermek óvodai életét végigkísérő dokumentáció: a fejlődési napló előírásoknak megfelelő vezetése, szükség esetén fejlesztési tervek készítése. 6. Gyermekvédelmi feladatok ellátása 48




124


Minden tagintézményünkben van gyermekvédelmi felelős, ők egyben jelzőrendszeri tagok is Szentes városában. Folyamatosan részt vesznek gyermekvédelmi konferenciákon, tanácskozásokon, szupervízión. Célunk: Prevenció során azon tények, okok feltárása, melyek a gyermekek fejlődését akadályozhatják, veszélyeztethetik, gátolhatják. A veszélyeztetett és hátrányos, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek fokozott védelme. Védő- óvó intézkedések kezdeményezése a rászorulók érdekében. A gyermekeket megillető jogok érvényesülésének biztosítása. Esélyegyenlőség biztosítása a gyerekek számára. A gyermekvédelmi felelősök segítsék az óvodapedagógusok gyermekvédelmi munkáját. Alapelveink: Segítség megadása a hátrányok kompenzálásához a családgondozás és az egyéni bánásmód keretei között. A gyermekvédelmi rendszer működtetése. Veszélyeztetett, hátrányos és halmozottan hátrányos gyermekek feltérképezése, nyilvántartása. A gyermekeket megillető jogok érvényesülését intézményeinken belül biztosítani. Minden esetben a gyermekek érdekeinek képviselete. A gyermek családban történő felnevelésnek segítése a rendelkezésre álló eszközökkel. Gyors, hatékony intézkedések a gyermeket veszélyeztető esetekben. Gyermekbántalmazás ténye vagy vélelme esetén értesíteni a hivatalos szerveket. 7. Gyermekbalesetek megelőzésére tett intézkedések terve A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Dátum Szentesi Felsőpárti Óvoda Tagóvodái

2015. szeptember

Megnevezése

Biztonsági szabályok a játszóudvaron

45

Tartalom

A játszóudvar szabályai, veszélyek, helyes és elvárt magatartási

Hivatkozott szövegrész oldaltól 46 oldaltól oldaltól oldaltól

Érintettek köre



Felelős

Óvodapedagógusok



201056

szabályok játékos ismertetése 2015. szeptember

Szabályok az óvoda helyiségeiben

A csoportszobában és egyéb helyiségekben a helyes és elvárt magatartásformák ismertetése a gyermekek életkorának megfelelően


Óvodapedagógusok

Folyamatos

Óvodán kívüli tevékenységek

Veszélyek, a helyes és elvárt magatartásformák ismertetése a gyermekek életkorának megfelelően


Óvodapedagógusok

2015. október

Játszótéri eszközök ellenőrzése

Játszótéri eszközök felülvizsgálata, balesetveszély elhárítása

Tagintézmény vezetők

Geréné DunahátiVas Márta

2015. október

Tűzriadó terv

Menekülési terv szerinti gyakorlás

gyermekek, óvoda dolgozói

Tűzvédelmi felelősök

2016. május

Kirándulások

Veszélyek, a helyes és elvárt magatartásformák ismertetése a gyermekek életkorának megfelelően


Óvodapedagógusok

49

Az intézmény minden dolgozójának alapvető feladata közé tartozik, hogy a gyermekek részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadja, valamint ha észleli, hogy a gyermek balesetet szenvedett, vagy ennek veszélye fennáll, a szükséges intézkedéseket megtegye. Az intézmény mindennapos működésében kiemelt figyelmet kell fordítani a gyermek egészséghez, biztonsághoz való jogai alapján a teljes körű egészségfejlesztéssel összefüggő feladatokra. Minden dolgozónak ismerni kell a Munkavédelmi Szabályzatot és a Tűzvédelmi szabályzatot, valamint tűz esetén előírt utasításokat, a menekülés útvonalát. 8. Nevelés nélküli munkanapok terve A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Dátum



Tartalom

Érintettek köre

Felelős

hó

nap

10.

26.

Nevelési értekezlet

41 fő pedagógus

Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető

11.

18.

Munkaközösségi foglalkozás (részleges nevelés nélküli nap 13 órától)

41 fő pedagógus

Gáspárné Csernus Lukács Edina munka-



201056

közösség vezető

50

01.

21.


41 fő pedagógus


03.

24.

Nevelési értekezlet

41 fő pedagógus


05.

18.


41 fő pedagógus


Az óvodában a nevelés nélküli napokat a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 3. § (5) bekezdése szabályozza. Két napon tartunk teljes nevelés nélküli napot, a másik három napon részleges nevelés nélküli napot, ami azt jelenti, hogy a gyermekeket ebéd után kérjük hazavinni. Ezeken a napokon a szülők kérésére ügyeletet biztosítunk az ügyeletes óvodában. 9. A tervezett óvodai bezárás időpontja A munkatervben megfogalmazottak sajátos intézményi célok összhangban vannak az alábbi intézményi dokumentumban megfogalmazottakkal sorsz 1. 2. 3. 4.


Hivatkozott szövegrész 11 oldaltól oldaltól oldaltól oldaltól


Az óvoda nyári zárva tartásáról legkésőbb minden év február 15-ig a fenntartó döntése alapján kapnak tájékoztatást a szülők. Dátum

IDŐSZAK

Felelős

30.

Őszi szünet (Amennyiben valamennyi szülő aláírásával igazolta, hogy nem veszi igénybe az ügyeleti ellátást sem)

Intézményvezető, tagóvoda vezetők

21.

31.

Téli szünetben (Amennyiben valamennyi szülő aláírásával igazolta, hogy nem veszi igénybe az ügyeleti ellátást 21-23-ig)


03.

24.

29.

Tavaszi szünetben (Amennyiben valamennyi szülő aláírásával igazolta, hogy nem veszi igénybe az ügyeleti ellátást sem)


4.

06-07.

20.

18.

Nyári szünet: Rákóczi F. u-i Központi Óvoda, Százszorszép Tagóvoda


5.

07-08.

18.

15.

Nyári szünet: dr. Mátéffy F. u-i Tagóvoda, Damjanich u-i Tagóvoda


6.

07-08.

04.

01.

Nyári szünet: Nagytőkei Tagóvoda


Sorszám

hó

naptól

napig

1.

10.

26.

2.

12.

3.



201056

10. Jogszabályi háttér sorszám

51

Jogszabály

1

1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról

2

2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

3

229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

4

20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

5

363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról

6 7 8

17/2013. (III. 1.) EMMI rendelet a nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

9

1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról

10

15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről

11

48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről

12

2014. évi C. törvény Magyarország 2015. évi központi költségvetéséről

13

2015. évi C. törvény Magyarország 2016. évi központi költségvetéséről

14

277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről

15

1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról

16

2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről1

17

28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről (Csak tájékoztatásul szolgál, az óvodára nem vonatkozik!)



201056

11. Legitimációs záradék 11.1. A Szentesi Felsőpárti Óvoda irattárában 231/2015 iktatási számú jegyzőkönyv található, mely igazolja, hogy a szülők megismerték és véleményezték a 2015/2016-os nevelési év munkatervét Szentes, 2015. szeptember 15. ……………………………. szülői szervezet vezetője

52

11.2. Az Szentesi Felsőpárti Óvoda irattárában .......................iktatási számú jegyzőkönyv található, mely igazolja, hogy a fenntartó megismerte és véleményezte a 2015/2016-os nevelési év munkatervét Szentes, 2015. szeptember 15. ……………………………. fenntartó PH

11.3. A Szentesi Felsőpárti nevelőtestülete: 100 %-os arányban, a 2015. szeptember 15-én kelt nevelőtestületi határozata alapján, a 2015/2016-os nevelési év munkatervét elfogadta, mely az óvoda irattárában 237/2015 iktatási számú jegyzőkönyvben található. Szentes, 2015. szeptember 15.

……………………………. intézményvezető PH



201056

12. Felhasznált irodalom Módszertani segédanyaghoz

53

Országos tanfelügyelet KÉZIKÖNYV ÓVODÁK SZÁMÁRA Az emberi erőforrások minisztere által 2014. március 13-án elfogadott óvodai tájékoztató anyag felhasználásával készült útmutató Oktatási Hivatal Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez 2013. november 19. Oktatási Hivatal Kiegészítés az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez Óvodai nevelés 2014. március 13. Oktatási Hivatal Országos tanfelügyelet KÉZIKÖNYV ÓVODÁK SZÁMÁRA 2014. március 13. Önértékelési kézikönyv ÓVODÁK SZÁMÁRA



54

13. MELLÉKLETEK

201056



201056

Belső ellenőrzés rendje Intézményvezető és helyettesek ellenőrzései:

55

Pedagógiai munka belső ellenőrzése Feladata az óvodában folyó pedagógiai gyakorlat segítése, fejlesztése, hatékonyságának mérése. A teljes körű munka áttekintése Belső ellenőrzési terv Ellenőrzési szempontok: A nevelési gyakorlat és a Pedagógiai Program összhangja Az óvónő és gyermek kapcsolata A szabad játék fejlesztésének lehetőségei Szokás- és szabályrendszer Dokumentáció Az ellenőrzés tárgya Felvételi és mulasztási naplók vezetése Nevelőmunka tervezése / éves terv / Heti terv / ciklusterv ellenőrzése Csoportok gyermekvédelmi tevékenysége Szülőkkel való kapcsolattartás tervezése Csoportünnepélyek ellenőrzése, szülőkkel való kapcsolattartás vizsgálata A gyermekek egészséges életmódjának alakítása

Az ellenőrzés helye

Minden csoport

Az ellenőrzés

Az ellenőrzés

Az ellenőrzést

módszere

ideje:

Dokumentum

Szeptember 30.

végző személy Intézményvezető, helyettesek Tagóvoda vezető

elemzés Minden csoport

Dokumentum

Október 30.

elemzés Minden csoport

Dokumentum

Folyamatos

elemzése Minden csoport

Minden csoport

Dokumentum

December 5.

elemzés

Május 5.

Dokumentum

Folyamatos

elemzés

Intézményvezető, helyettesek Tagóvoda vezető Intézményvezető, helyettesek Tagóvoda vezető Intézményvezető, helyettesek Tagóvoda vezető Intézményvezető, helyettesek Tagóvoda vezető Intézményvezető

Minden csoport

Beszámoltatás

Ünnepségek

Helyettesek

után

Tagóvoda vezető

Dokumentum Minden csoport

elemzése

Intézményvezető Május

helyettesek



201056

Tagóvoda vezető

ELLENŐRZÉSI MÁTRIX 2015-2016

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

MÁJUS

ÁPRILIS

MÁRCIU

FEBRUÁR

Rákóczi F. u-i Központi Óvoda: 1. Fazekas Ágnes Rakk Hajnalka 2. Forgóné Borbás Rakk Hajnalka Klára 3. Földi Ann Geréné DunahátiVas Márta 4. Gáspárné Cser- Berezvai Árpádné nus-Lukács Edina 5. Győri Gyuláné Geréné DunahátiVas Márta 6. Halász Vastag Geréné DunahátiZsuzsanna Vas Márta 7. Horváthné Rakk Hajnalka Gilicze Márta Éva 8. Illésné Matus Rakk Hajnalka Julianna 9. Kovács Jánosné Berezvai Árpádné 10. Kurdi Noémi Geréné Dunaháti_Vas Márta 11. Kuti-Szirbik Geréné DunahátiÁgnes Vas Márta 12. Mészáros ZsaGeréné Dunahátinett Vanda Vas Márta 13. Orosz Imréné Rakk Hajnalka 14. Piti Gáborné Berezvai Árpádné 15. Rakk Hajnalka Geréné DunahátiVas Márta 16. Rónyai Szilvia Berezvai Árpádné Katalin 17. Skorka Tiborné Rakk Hajnalka 18. Takács Józsefné Berezvai Árpádné Százszorszép Tagóvoda: 1. Berezvai ÁrRakk Hajnalka pádné 2. Bujdosóné Rakk Hajnalka Andrikó Anikó 3. Gábor Katalin Berezvai Árpádné

JANUÁR

ELLENŐRZÉST VÉGZI

DECEMBER

56

NÉV

NOVEMBER

SORSZ.



4. 5.

57

Gere Ernőné Berezvai Árpádné Juhász Szabó Rakk Hajnalka Istvánné 6. Kozma Judit Berezvai Árpádné 7. Schwartz SánGeréné Dunahátidorné Vas Márta 8. Szénásiné Rakk Hajnalka Csarmaz Márta Dr. Mátéffy F. u-i Tagóvoda: 1. Arató Csanád Berezvai Árpádné 2. Laczi Tímea Rakk Hajnalka

201056

3. 4. 5. 6.

Kocsisné Szabó Katalin Ponyeczkiné Brezovai Katalin Prozlikné Kálmán Edit Szabó Éva

7.

Vincze Adrienne 8. Zeleiné Bucskó Anikó Damjanich u-i Tagóvoda: 1. Kovács Szilvia 2. Répa Ferencné 3.

Virág Györgyné

4. Zsiga Judit Nagytőke Tagóvoda: 1. Borosné KatóMárta 2. Csendes-Merza Ágnes

X X X X X X X

Berezvai Árpádné

X


X

Rakk Hajnalka

X

Felmentési idejét tölti Berezvai Árpádné

X

Geréné DunahátiVas Márta Berezvai Árpádné Geréné Dunaháti Vas Márta Geréné DunahátiVas Márta Rakk Hajnalka Geréné DunahátiVas Márta Berezvai Árpádné

X X X X X X X



201056

ÓVODAPSZICHOLÓGUSI MUNKATERV 2015/2016-OS TANÉVRE

58

Az óvodapszichológiai ellátás félállásban történik, ami heti 11,5 órát jelent. Az óvodapszichológusi munkám csoportmegfigyelésekből, egyéni megsegítésekből, szülőkkel és óvodapedagógusokkal történő konzultációkból, preventív jellegű egész csoport részére tartott csoportfoglalkozásból, kiscsoportos foglalkozások megszervezéséből tevődik össze, alkalmazkodva a tagóvodák igényeihez. Az egyéni megsegítés mellett szükség szerint a gyermek továbbküldése a megfelelő intézménybe, az óvodapedagógussal, szülővel, kollégákkal, tagintézmény vezetővel konzultálva, az intézmény igazgatója felé is jelezve a gyermek további megsegítésének menetét. Feladataim közé tartozik: - Iskolaérettséggel kapcsolatos kérdések, további vizsgálatokra való küldés mérlegelés, döntés elősegítése. - Fejlesztő pedagógusokkal, gyógypedagógusokkal, logopédus szakemberekkel való kapcsolattartás. - Tehetséggondozás elősegítése: konzultáció óvodapedagógusokkal, szülőkkel. Szükség szerint csoport indítása a Csongrád Megyei Pedagógiai Szakszolgálat tehetséggondozó munkacsoport vezetője segítségével. Tájékoztatás a szakszolgálat által nyújtott lehetőségekről. Az óvodai csoportokhoz kapcsolódó feladataim:  igény szerint órai hospitálás, megfigyelés és egyéni vizsgálat  óvodai szűrővizsgálatban való részvétel  közreműködés a szakértői bizottság vizsgálatának előkészítésében  egyéni megsegítés Szülők számára biztosított segítség:  részvétel szülői értekezleteken (óvodáskor jellemzői, beszoktatás nehézségei, iskolaérettség, neveléssel kapcsolatos kérdések)  pszichológusi fogadóóra az óvodákban, egyéni időpont egyeztetés alapján  igény szerint tanácsadás szülőknek Az óvodai csoportoknak nyújtott preventív foglalkozások:  dr. Gőbel Orsolya „Varázsjátékok” preventív jellegű csoportfoglalkozások folytatása a Damjanich utcai Tagóvoda Sün Balázs csoportjában. A foglalkozások tematikája illeszkedik az adott csoport óvodai pedagógiai programjához, ami előzőleg az óvodapedagógussal is megbeszélésre kerül.  Együttműködés, kommunikáció fejlesztés egész csoport számára. Kiscsoportos csoportfoglalkozások:



201056

 szociális, társas készségek fejlesztése  visszahúzódó, bátortalan, nehezen oldódó gyermekek részére kialakított csoportfoglalkozás  2. félévben iskola előkészítő csoportfoglalkozások megszervezése. A tagóvodák vezetőjével, az óvodapedagógusok egyeztetve igyekszem az aktuális problémák kezelésére, a rendelkezésünkre álló idő maximális kihasználására.

59

Halász-Vastag Zsuzsanna óvodapszichológus



201056

GYÓGYPEDAGÓGUS SZAKMAI MUNKATERVE 2015/2016-OS NEVELÉSI ÉVRE Cél: A sajátos nevelési igényű óvodások optimális fejlődésének biztosítása, az alkalmazkodó készség, az akaraterő, az önállóságra törekvés, az érzelmi élet, és az együttműködés elősegítése. Az iskolába való sikeres integrációra való felkészítés, képességeik készségeik fejlesztésével. 60

Feladatok: Év eleji vizsgálat, a képességstruktúra felmérése, szakvélemények tanulmányozása. Gyógypedagógiai vizsgálat elvégzése:  Anamnézis felvétele  Gyógypedagógiai megfigyelés, jellemzés  Sindelar – részképesség gyengeségek felismerésére szolgáló teszt (5 éves kortól)  Laterális dominancia, rajzkészség, testséma ismeret, téri tájékozódás,  Hallási figyelem és differenciáló képesség vizsgálata. (3 éves kortól)  Mozgásfejlettség, értelmi fejlettség vizsgálata(Alapozó terápia szerint)  Testséma téri tájékozódás, emberábrázolás,  A gyermek nyelvi kifejezőképességének, szociális fejlettségének vizsgálata. Mennyiségi ismeretek (Difer 4 éves kortól.)  Mozgásállapot felmérése alapozó terápiával Amennyiben szükséges:  Frostig vizuális percepciót vizsgáló teszt ill. a gyerekeknek,  Harris féle laterális dominancia teszt diszlexia veszélyeztetettséget előrejelző gyorsteszt alkalmazása. Fejlesztési tervek elkészítése, a szakvélemény, saját diagnosztikus méréseim és pedagógiai tapasztalatok, megfigyelések alapján.  Egyéni fejlesztés, egyéni fejlesztési terv alapján zajlik  Alapozó terápiás foglalkozások  Kapcsolatteremtés és folyamatos konzultáció óvónőkkel, szülőkkel. és más szakemberekkel (orvos, logopédus, neurológus, pszichológus stb.)  Tájékoztatás adása a felmérés eredményeiről, az óvodai és otthoni teendők megbeszélése. Tanácsadás a szülőknek az otthoni fejlesztéssel kapcsolatosan.  Az óvónőkkel folyamatos konzultációk során a gyógypedagógia-specifikus módszerek módszerkombinációk kiválasztása, alkalmazása a foglalkozások és a szabadidős tevékenységek során.  Az óvónőknek segítség adása a gyermek igényéhez fejlesztési szükséglethez igazodó környezet kialakításában és speciális eszközök biztosítását illetően.  Az SNI gyerekek óvodai csoportokba való beilleszkedésének segítése.



201056

Kontrollvizsgálatok  A fejlődésben bekövetkezett változások elemzése  Gyógypedagógiai vizsgálatok, értékelés.  Kontrollvizsgálatok.(Megyei és Országos Szakértői Bizottságokhoz)

61

Pedagógiai diagnosztizálás, szakértői vélemények kezdeményezése  A beilleszkedési nehézségekkel, magatartási rendellenességekkel küzdő, általános fejlettségükben a többi gyermektől elmaradó fejlettséget mutató gyermekek megfigyelése, felmérése.  A szülők beleegyezésével, pedagógiai vizsgálatok végzése az általános képességek, részképességek, figyelem, emlékezet, gondolkodás, taníthatóság, ismeretek szintje, azok életkori szinttel való összevetése.  Amennyiben a komplex vizsgálatok összegzése alapján a gyermeknél sajátos nevelési igény valószínűsíthető, szakértői vélemény kezdeményezése. A szülők tájékoztatása a vizsgálatok, megfigyeléseink eredményéről, gyermekük problémájáról.  Az óvónőkkel közösen szakértői vizsgálat iránti kérelem készítése

Rakk Hajnalka gyógypedagógus



201056

Népi gyermekjáték, gyermektánc foglalkozások munkaterve 2015 – 2016. „Gondolom, gyújtok én itt egy kicsike lángot, s ha ti mindannyian élesztgetitek, istápoljátok, meglehet akkora tűz keletkezik belőle, hogy az egész világot beragyogja a fénye” /Dürer/ A gyermekjáték, gyermektánc szerepe az óvodában: 62

Az ének, a zene, a tánc a művészeti nevelés része, a gyermekek zenei képesség fejlesztése által személyiségük kibontakoztatásának egyik fontos eszköze. A zenei anyanyelv az óvodás korú gyermek legbensőbb megnyilvánulása, az érzelmek hordozója, a képzelet előidézője, a kreativitás megnyilvánulási lehetősége. A gyermekek számára alkalmas dalok, mondókák, dalos játékok, eltáncolt dallamok és a zenehallgatásra szánt dalok helyes kiválasztása nagyon fontos. A magyar népdalok, mondókák, gyermekdalok világa ma is élő és felhasználható a néphagyományőrzés és az ének-zenei nevelés színvonalának megőrzése érdekében. Szinte valamennyi ünnepünkhöz kapcsolódik olyan dalanyag, melyet megismertethetünk a gyermekkel. A komplex népi gyermekjáték, gyermektánc foglalkozásokon ezekből szemezgetve bővítem a gyermekek ismereteit és alkalmat adnak a képességeik fejlesztésére is. E kincsek ismerete a felnövekvő generáció emocionális, szomatikus, mentális, szociális fejlődésének alapkövei, és sokoldalú, harmonikus személyiségének alakulását eredményezi. Mindenkinek az a zene fekszik legjobban, amelyhez gyermekkorában szokott. A korán fejlesztett jó ízlés nehezen rontható el később. Ezért ügyeljünk az első benyomásokra. Az egész életre kihatnak. Ezért nagyon fontos mivel „kínáljuk” meg őket az óvodában. A gyermekjátékok tanítása többféle szempontból fontos az óvodában, melyből elsődleges a szórakozás, a közös élményszerzés, az együtt játszás öröme. Ez az együtt játszás lehet csoporton belüli, csoportok közötti. Az ember legszebb emlékei a játékhoz fűződik, és az igazi barátság is játék közben alakul ki. A játékok szépségét a ritmus, a dallam, a harmonikus mozgás, a tánc, a párbeszédek, a különböző játékformák adják. Minden játék úgy szép és értékes, ahogy van. Átalakításuk, „elműviesítésük” fölösleges. Fontosak ezek a játékok azért is, mert bennük van a múltunk, a nemzetiségünk, a nemzetköziségünk és kár lenne, ha az idősebb nemzedékkel együtt elmúlnának, elfelejtődnének. A különböző csoportokba tartozó játékok más és már identitást hordoznak, más és más szokást őriznek, más és más korú gyermekeknek valók. Vannak játékok, melyek a csoportszobába valók és vannak, amelyek a szabadba, valamint vannak, amelyek bármikor játszhatók és vannak, melyeknek aktualitásuk van. A játékok kiválasztásánál körültekintően kell eljárnunk. Figyelni kell a gyermekek korára testi és szellemi képességeikre. Hangulatos és vidám játékokat tanítsunk. Kiscsoportosok (3-4 évesek) játékos-táncos mozgásának anyaga: Mozgásformák: 

a játékos utánzó mozgások, ismétlődő mozdulatok,


63

         


201056

a játékhoz kapcsolódó mozgások, álló helyzet, körforma áll, indul, helyben járás, egyenletes tapssal, járás kör összefogása nélkül, sor – köralakítás kézfogással járás közben, járás közbe guggolással. testrészek ütögetése (comb, elől-oldalt, mellkas) dülöngélések jobbra-balra, fordulások jobbra-balra,

Táncmozdulatok:      

egyenletes térdmozgás csípőre tett kézzel, lányok szoknyafogás, fiúk hátul csuklófogás térdrugózás kis jobbra-balra fordulattal, mórikázás, kis terpeszben testsúly áthelyezése negyedenként egyik lábról a másikra – ringás, ingó, guggolás körjátékkal egyenletes szökdelés páros lábbal egyenletes szökdelés enyhén terpesztett lábbal.

Középső csoportosok (4-5 évesek) játékos-táncos mozgásának anyaga: A középső csoportos gyermek mozgása céltudatosabb, értelmesebb. A mozgástanulási, elsajátítási szándéka is fejlődött. Mozgástempójuk gyorsabb. Járásuk egyenletes, egyensúlyérzékük fejlett, váltott lábbal is képesek mozdulatokat végezni Mozgásformák, térformák:                

utánzómozgás,- taps,- guggolás, kaputartás, párcserélő, szerepcsere, párválasztó, kiforduló, párosával keresztfogás, páros vonulás, vonulás kapu alatt, hullámvonal, (kígyó) csigavonal, sorgyarapító külső kör, járás irányváltoztatással láncsor, libasor, kör, két sor egymással szemben, párban táncolás szétszórt alakzatban.



201056

Táncmozdulatok:   

64

                     

ringás állva és járás közben – állva, kissé jobbra-balra; járás közben a lépő lábbal kis rugózást végez, páros sarokemelgetés állva-zökkentés, oldalzáró lépés egy irányba jobbra és balra – egyik láb oldalt lép, másik mellélép; azonos ismétlés, záró lépés előre – egyik láb előrelép, másik láb mellézár; szimmetrikus ismétlés, szökellés – járás közben a lépő láb apró ugrást végez (előre lépés), egyenletes térdrugózás negyedekre, azonos lábon féltalpon előre ugrás, a másik lábat a bokához emeljük, szimmetrikus ismétlés. sétalépés: sima járólépés negyedekben, dobbantás, forgás, guggolás, helycsere, egymás megkerülése, páros forgás, páros vonulás, oldalzáró lépés – amelyben a kilépés kis dobbantással jár. záró lépés előre – az indítás kis dobbantással jár, szökdelés páros lábon előre-hátra, szökdelés terpeszben előre-hátra, szökdelés terpeszben nyolcados elfordulással, helyben járás tapssal saját tengely körüli megfordulás 4/4 alatt helyben járás különböző kézmozgással (taps, comb, váll ütögetés) körben járás kézfogással hátrafelé járás közben – tágító mozgás, szökdelés váltott lábbal-féldallamonkénti váltással.

Nagycsoportosok (5-6-7 évesek) játékos-táncos mozgásának anyaga: A nagycsoportos gyermek folyamatos mozgás végzésére is képes. Mozgástempójuk egyenletes, gyors. Mozgás közben is képes tempóváltásra. Bonyolultabb mozgások végzésére is alkalmas. Mozdulatai beszabályozottabbá válnak. Mozgásformák, térformák:    

két egyenes oszlopsor szemben állva, vonulás oszlopban, csigavonal (rétes), hullámvonal két csoportban,


65

                   


201056

két kör halad ellentétes irányba egymáson belül, arccal a középpont felé, két kör egymással szemben, páros kör, páros kör – két kis kör, - négy kis kör, szűkülő-táguló kör, egy kapu, két átbúvó sor, a párok szétválnak, majd találkoznak, mindenki párban, kőketánc, iglice, bújj, bújj zöld ág (társak megkerülése kígyózva), csillagforma – minden második gyermek lép a körbe minden első hátra és fordítva, sorgyarapodó, szűkülő-táguló kör, átbújás kapusor alatt, két kapusor, köralakítás, egy gyermek a kör közepén, különböző sor megoldások, bújás több kapu alatt, kör kapuzással történő felbontása, újraalkotása, kapuzás körformában, dobbantás és járás 4/4-es váltás.

Táncmozdulatok:  sarokkoppantás elől váltott lábbal – jobb láb elől koppant – visszazár, szimmetrikus ismétlés,  kis csárdáslépés (egylépéses csárdás), jobb láb oldalra lép, bal mellézár, szimmetrikus ismétlés,  zárólépés hátra – egyik láb hátralép, másik hozzázár, szimmetrikus ismétlés,  forgás egyedül és párosával – váltott kézzel is,  hangsúlyos sarokkoppantás, visszazárás, váltott lábbal,  kis csárdáslépés dobbantó kilépéssel,  lépés dobbantással,  serige, sergés vagy sirike – nyolcadonkénti forgás oldalzáró lépéssel,  sarkas lépés – járás sarkon érintő helyzetben nyújtott térddel, majd kis térdhajlítással könnyed talajra ledobbantás,  menetirányba ringó lépés  szökdelés előre lendített lábbal,  szökdelés térdfelhúzással,  egylépéses csárdás jobbra-balra, előre-hátra  teszegető csárdás, (a csárdáslépés 2. fázisát a kilépő láb elé tesszük),  térdfelhúzás váltott lábbal a kéz a combot üti vagy a comb alatt tapsol,  szökellés páros lábbal, sarokfelkapással negyedenkénti váltással,  szökellés páros lábbal, térdfelhúzással


66


201056

 menetirányba ringó lépés. A népi gyermekjátékok gyermektáncok személyiség és képességfejlesztő hatása: Tudományos vizsgálatok kimutatták, hogy azok a gyermekek, akik testileg ugyan mindent megkaptak, de nem foglalkoztak velük, nem beszéltek hozzájuk, nem énekeltek nekik, nem válaszoltak kérdéseikre, nem hagyták őket mesélni élményeikről, gondolataikról azok társaikhoz képest szellemileg visszamaradnak, érzelmi világuk elszegényedik, beszédkészségük, szókincsük szegényes, tökéletlen lesz. Elsődleges szempont, hogy a gyermekek mindennapos játékörömét és mozgásigényét, színvonalasan elégítsük ki. A játék a gyermekek számára a legfontosabb tevékenység. Ezen belül a népi gyermekjáték a zenei, a táncos, a beszélt anyanyelv elsajátításának egyik fontos eszköze. Többszörös „haszna” is van.  A játékon keresztül ismerkedik meg saját testével, rájön hol vannak testének határai, megtanulja hogyan tudja testrészeit használni, mozgatni. Alkalmas a nagymozgások (járás, futás, ugrás), az egyensúly, a testséma, a percepciófejlesztésre.  A játékok segítenek abban, hogy a külvilággal megismerkedjen, a természettel, a növényekkel, állatokkal, tárgyakkal, anyagokkal. Megtanulja mi mire való, mi hogyan alakítható, miből mi készíthető. Fejlődik kezdeményezőkészségük, fantáziájuk, találékonyságuk, aktivitásuk, kézügyességük, szem-kéz koordinációjuk, finommotorikájuk valamint vizuális-, tapintásos,- mozgásos-, hallási- és térészlelésük, hangzási analízisszintézis, verbális készségük.  A játékokon keresztül ismerkedik a közösséggel, megtanul kapcsolatokat kialakítani társaival és a felnőttekkel. Igazi barátságok alakulnak ki. Megtanulja a viselkedési szabályokat és normákat, alkalmazkodni tanul, elsajátítja az egészséges együtt élés szabályait. Kialakul szabálytudatuk, megtanulják a csapatmunka fontosságát, együttműködési készségük fejlődik. Megtanulja, hogy nem pusztán önmagunkért élünk, hanem egymásért. Együttérzés, segítő készség alakul ki bennük.  A játék felszabadultságot, sikerélményt ad a gyermeknek, olyan feladat elé állítja, amit meg tud oldani. Ezáltal kialakul benne egy egészséges önbizalom. Rájön arra, hogy bizonyos dolgokban ő, más dolgokban más az ügyesebb. Megfelelő önértékeléssel bír, önállóságra nevel.  A játékok révén művészeti ismeretekkel bővül a gyermek látóköre, tágul érdeklődése, szemléletmódja, fejlődik esztétikai érzése, művészi, fizikai képessége.  A játékok serkentik az agy működését, változatos hallási, látási mozgásos ingereivel aktivitásra késztetik azt. Az érzelmekkel telített játék felfrissíti az agy tevékenységét, ezáltal új ingerek befogadására lesz képes.  A sportszerű népi játékoknak elsősorban a motoros képességek fejlesztésében tűnnek ki. Az erőt, gyorsaságot, állóképességet, ügyességet valamint a ruganyosságot, hajlékonyságot, lazaságot, mozgékonyságot, célzó készséget, reflexgyorsaságot, téri tájékozódást, egyensúlyozást fejlesztik. Hozzájárulnak mozgásának fejlődéséhez, tökéletesedéséhez.  A játék a gyermek számára életszükséglet, szinte egész világát betölti. Győri Gyuláné

Zsiga Judit



201056

Óvodapedagógusok Szentesi Felsőpárti Óvoda szakmai munkaközösségének 2015/2016-os munkaterve Az ide évben a munkaközösség téma köre, a pedagógusok testi-lelki felfrissülése, prevenció, egészségmegőrzése-védelme, egészség tudatosság, mentálhigiénés állapotuk kielégítése, javítása. A foglalkozások célja, a prevenció, szükség esetén stressz kezelési lehetőségek megoldása, felfrissülés, megújulás. 1. foglalkozás 67 Címe: Óvodapedagógusok mentálhigiénés állapota, felmérés, elemzés. Testi - lelki felfrissülés (meditáció). Téma: - pedagógusokat érintő kiégés jellemzői - kérdőíves felmérések eredményeinek ismertetése - burnout és stressz kezelés lehetőségei - testi- lelki felfrissülés, meditáció, autogén tréning A pedagógust érintő kiégés jellemzői: A kiégés manapság egyre elterjedtebb fogalommá válik a közéletben. Életünk bármely szakaszában találkozhatunk e jelenséggel, azon belül is elsősorban a munkánkkal kapcsolatban. Ennek a veszélynek azonban főleg a humán foglalkozásúak vannak kitéve. „Ez a szindróma krónikus, emocionális megterhelések, stresszek nyomán fellépő fizikai, emocionális, mentális kimerülés állapota, amely a reménytelenség és inkompetencia érzésével, célok és ideálok elvesztésével jár, s amelyet a saját személyre, munkára, illetve másokra vonatkozó negatív attitűdök jellemeznek" A tartós érzelmi megterhelés, stressz hatására a személy a fizikai, lelki és érzelmi kimerülés állapotába kerül, és ezt a szokásos módon már nem tudja megoldani. Olykor összetévesztik a krónikus fáradtsággal vagy a kifáradással - ez utóbbi esetén nem jelenik meg a reményvesztettség, a tehetetlenség és a „nincs kiút" érzése. Az első fázisban az egyén a stressz állapotába kerül az erőforrások és a követelmények kiegyensúlyozatlansága miatt. Az ezt követő szakaszban már a hajszoltságot él meg, s hajlamos lesz a fáradékonyságra, valamint az ingerlékenységre. A végső periódusban az egyénnek a munkához való hozzáállása változik meg. A kiégés állapota megelőzésében, elsősorban a társadalmi mértékű prevenciónak nagy szerepet tulajdonítanak, miközben az egyén saját maga is sokat tehet a lelki egészsége védelméért. Burnout és stressz kezelés lehetőségei: A humán foglalkozásúakra a már említett segítőkészség, empátiás készség, a másikhoz való odafordulás jellemző. Ezen személyek ezeket a képességeiket munkájukban sikeresebben és hosszabb távon akkor tudják alkalmazni, ha saját maguk és környezetük lelki egészségéért mentálhigiénés többlettudásra tesznek szert vagy elmélyítik azt. A plusz, tudás által nem a szakismereti repertoár bővül, hanem a mentálhigiénés tudással rendelkező személy saját munkaterületén a vele kapcsolatba kerülőket lelkileg egészségesebbé tudja tenni, miközben ő is aktív és felelősségteljes tagjává válik környezetének. Ezzel egy időben az értékes, egészséges életvitel iránti igény is megjelenik, mint fontos cél. Fejlődik a kooperációs és alkotói készség,



201056

miközben az autonómiára való törekvés is kiteljesedik a mentálhigiénés ismeretek elsajátításának következményeként. Kezelési lehetőség: - Autogén tréning meditáció, vitamin kúra, egészséges táplálkozás, coaching, sport-mozgás, homeopátia, fitoterápia,

68

Ideje: 2015. november Felelős: Gáspárné Csernus- Lukács Edina Résztvevők: munkaközösségi tagok Meghívott előadók: Szabó Edit, Halász- Vastag Zsuzsanna- pszichológus Testi - lelki felfrissülés, meditáció, autogén tréning : Különböző módszerek léteznek a lelki blokkok feloldására, és a belső világ rendezésére. Legegyszerűbb, legátfogóbb módszer a meditáció és az autogén tréning. Általánosságban elmondható, hogy a meditáció jelentősen befolyásolja fizikai állapotunkat, lelki életünket és ez által hatással lehet a társadalmi kapcsolatokra is. A mély ellazulás állapotában feloldódnak a régi stresszek és új bizalom születik meg. Ez a meditáció, relaxáció Meghívott előadó: Fekete Norbert- auraelemző, léleklátó, masszőr 2. foglalkozás Címe: Étkezési szokások a minden napjainkban, betegségekre való oda figyelés. Táplálkozási tanácsadás, ételek elkészítése, egészséges ételek kóstolás. Téma: - Dietetikus étkezési tanácsadása, egészségre nevelés, életmódváltás - Egészséges ételek összeállítása, kalóriaszámítás - Betegségek megelőzése egészséges ételekkel Egészséges életmódváltás lépésről- lépésre, egészségre nevelés: 1.Szabaduljunk meg egészségtelen szokásainktól 2. Mérsékeljük a só fogyasztást 3. Állítsuk össze jól az étrendünket. 4. Mérsékeljük az alkoholfogyasztást! 5. Mérjük otthon a vérnyomásunkat és a koleszterinszintünket! Ha túl magas valakinek a koleszterin szintje, akkor egyszerűen lerakódik az érfalakon, ezzel erei veszítenek rugalmasságukból, és megnő az érelmeszesedés kockázata. A megvastagodások egy idő után leválnak, és megindulnak a vérárammal az erekben. A szűkebb területeken ez részleges vagy teljes elzáródást okozhat. Ha az elzáródás a szívben történik, szívrohamról, ha pedig az agyban, szélütésről beszélünk. 6. Szabályozzuk a stressz szintünket!


69


201056

Ha a dolgok túlnőnek rajtunk és nem tudjuk őket kontrollálni, akkor az állandó stressz miatt sokkal rendszertelenebbül kezdünk el enni, a vérnyomásunk is nő, és nagyobb eséllyel hódolunk majd valamilyen káros szenvedélynek, amivel nő a szívroham kockázata. 7. Ellenőrizzük a családfánkat! Ha van olyan közeli családtagunk, aki valamilyen szív/érrendszeri betegségben szenved, akkor érdemes nekünk is sokkal jobban figyelni magunkra, hiszen mi is hajlamosak lehetünk rá. 8. Kapcsolódjunk ki! 9. Engedjük, hogy a zene átmozgasson minket! 10. Nevessünk! A nevetés csökkenti a stresszt, elfeledteti velünk a rossz gondolatokat és a fennálló problémákat. A szív- és érrendszeri problémák ellen komoly védelmet nyújt. Jelentős mennyiségű nitorgén-monoxid szabadul fel szervezetedben, ami serkenti a véráramlást, és megkönnyíti a szívizom munkáját. 11. Együnk csokit! A kutatók vizsgálataik során igazolták, hogy az étcsokoládé mértékletes fogyasztása csökkentheti az érelmeszesedés kialakulásának kockázatát, a verőerek megvastagodásának esélyét, segíthet visszaállítani az artériák rugalmasságát, és megakadályozhatja a fehérvérsejtek megtapadását a véredények falán. Mértékletesen étcsokoládét fogyasztani tehát kötelező! 12. Legyünk aktívak! A szív is izom, mely gyakorlatokat igényel, hogy fitten tartsa magát, hogy könnyen áramoltathassa a vért a testben. Ehhez napi 30 perc aktív mozgás mindenképpen szükséges. Ha ez elsőre nem megy, akkor szépen lassan kell felépíteni, napról-napra. Ha fittek vagyunk, az nem csak a testünknek jó, hanem a mentális egészségünket is elősegíti.

13. Együnk magvakat! Érdemes beiktatni a napi étkezések közé az olajos magvakat, mint a mandula, a dió vagy a mogyoró. Ezek az apróságok ugyanis fontos szerepet töltenek be a szív és érrendszerünk egészséges működésében. Mindegyik igen kiváló, többszörösen telítetlen zsírsavakban is igen gazdag. Ezek a zsírsavak határozott védelmet nyújtanak a szívinfarktussal szemben. 14. Válasszuk hazafelé a látványosabb utat! 15. Szakítsunk időt a reggelire!



201056

A nap első érkezését semmiképpen sem szabad kihagyni. Egészséges reggelivel felébred a szervezeted és beindul a vérkeringés. Reggelire kitűnő választás lehet a zabkása, melyet nagyapáink előszeretettel fogyasztottak a nap indítására. A zab gazdag omega-3 zsírsavakban és rostokban, magas a folát- és káliumtartalma, valamint csökkenti az LDL-koleszterin szintet is. 16. Fogyasszunk sok teát! A tea felhörpintésével egy kis csodát is magunkba szívhatunk minden nap. A fekete és a zöldtea is jótékony hatással van a szervezetre, javítja az artériák egészségét. 70

17. Figyeljünk a szájápolásra! A megfelelő szájápolási szokások is nagyban hozzájárulhatnak egész testünk és szívünk egészségéhez. Legutóbbi kutatások alapján felmerült a kapcsolat a szájápolás és néhány típusú szív és érrendszeri megbetegedés között, mint a szívkoszorúér megbetegedés Egészséges ételek összeállítás, ételpiramis:

Ideje: 2016. január Felelős: Gáspárné Csernus-Lukács Edina Részvevők: munkaközösségi tagok Meghívott vendégek: Józsáné Nelli- Dietetikus, Kellerné Katika – reform élelmiszerbolt vezető, táplálkozási tanácsadó 3. foglalkozás Címe: Testi felüdülés, kikapcsolódás Sportolási lehetőség - mozgás, wellness program Téma: - Sportcsarnokban sportolási lehetőségek kipróbálás (tollas, aerobic, nyújtó torna stb)


-


201056

Csapatépítő tréning, csapatjátékok, versenyek Wellness és gyógyfürdő szolgáltatásainak kipróbálása

Egészséges életmód - rendszeres testmozgás: A rendszeres testmozgás nem csupán redukálja az elhízás és betegségek kialakulásának veszélyét, de kimondottan pozitív hatással van a szellemi-, érzelmi- és lelkiállapotunkra is.

71

Ha odafigyelünk táplálkozási szokásainkra, akkor már tettünk egy lépést az egészséges életmód felé. Azonban ez önmagában nem elég, mindenképpen fontos valamilyen fizikai tevékenységet, aktív, vagy kevésbé aktív mozgást végeznünk, amellyel nagymértékben hozzájárulunk egészségünk megőrzéséhez. Rendszeres testmozgás élettani hatásai: 

     

Redukálja a szív- és érrendszeri betegségek, a cukorbetegség kialakulásnak rizikóját, csökkenti a magas vérnyomást, koleszterinszintet (pontosabban a rossz koleszterint, míg a jó koleszterint növeli). Javítja a szív és tüdő működését, a vérkeringést. Méregteleníti a szervezetet és serkenti az anyagcserét. Karbantartja és erősíti az izomzatot, ízületeket, csontokat. Javítja a testtartást, ezáltal megelőzi a gerincbántalmakat. Segíti a zsír eloszlását a szervezetben. Zsírégető, segít a fogyásban és az optimális testsúly megtartásában. Serkenti a kognitív agyműködést. Lassítja a korral járó memóriaromlást és a szürkeállomány térfogatának csökkenését. Javítja az állóképességet, kitartást, koncentrálást, energiát biztosít az élet/munka feladatainak ellátásához. Jó stressz-levezető. Jó közérzetet biztosít. Továbbá hangulatjavító, segít depresszión, szorongáson, de még az alvásban és álmatlanságon is.

Testmozgás rendszeressége: 

  

A hatásos edzésmódról a közelmúltban megváltozott a szakvélemény. A napi fél óra mozgás sokkal hatásosabbnak bizonyul, mint heti két-három alkalommal végzett edzőtermi torna vagy edzés. Továbbá a kímélő torna, mozgás is hatásosabb hosszútávon, mint a heves, erőteljes edzés. Tulajdonképpen a rendszeresség a legfontosabb, nem az edzésmód hevessége. A rendszeres testmozgás minden korosztály számára fontos. Felnőttek számára az ajánlott testmozgás hetente 5 x 30 perc (a félóra lehet 2 x15 perc is). Ennek legalább fele legyen pulzusszámot emelő fizikai aktivitás vagy edzés.

Testmozgás, mint fogyókúra: 

A rendszeres testmozgás súlycsökkentő hatása közismert. Az elhízás egyik oka (ugyanakkor konzekvenciája is) az, hogy a testünk kontrollálása kicsúszott a kezünkből. A rendszeres testmozgás így nem csupán a kilók leadását eredményezi, hanem azt is, hogy a tudatunk úrrá lesz a testünk felett.



201056

Wellness hatása a szervezetre: A kifejezés a wellbeding és a fitness (jó közérzet, jó kondíció) összegyúrásából született, jelentése pedig "Érezd jól magad!". Lényege, hogy az ember megtalálja testi- lelki egyensúlyát, valamint megőrizze fizikális fittségét. A wellness irányzat aktív pihenést és regenerálódást kínál, valamint kiegészül orvosi tanácsadással és egészséges étkezési formákkal. A stressz hosszú távú és káros hatásai miatt fontos a lelki feltöltődés, melynek célja, hogy a stressztől megszabaduljunk és a szervezet energiaáramlását helyre állítsuk. 72

Ideje: 2016. április Felelős: Gáspárné Csernus-Lukács Edina Résztvevők: munkaközösségi tagok Helyszín: Szentesi Sportcsarnok, Városi wellness és gyógyfürdő



201056

Úszás rendje

Óvodák Időpont

Héftő

Kedd

Szerda

Csütörtök

Péntek

830- 915

Százszorszép Katica csoport 13 fő

Szivárvány Csoport 16 fő

915 - 10

Százszorszép Katica csoport 13 fő

Mátéffy Tádé+ Pillangó NapMazsola 14 sugár csoport fő 17 fő

Szent Anna (15)

Farkas Antal utcai Óvoda (24)

45

10- 10

Klauzál utcai Óvoda Bóbita,(15)Mákvirág csoport(11)

Apponyi Téri Óvoda

Szivárvány Méhecske Csoport 16 fő

Damjanich Óvoda 20 fő

Rákóczi Katica Csoport 16 fő

1045 1130

Klauzál utcai Óvoda Napraforgó Csoport (22)

Apponyi Téri Óvoda

Méhecske csoport 16 fő

Szent Anna utcai óvoda (15)

Mátéffy Tökmagok 22 fő

73

Szabadon választható tevékenységek az óvodában         

Katolikus hittan Református hittan Társas tánc alapjai Játékos angol foglalkozás Kutyaterápia Lovaglás Bozsik Program Gyógytestnevelés Gyermek néptánc



201056

ÁLLATOK VILÁGNAPJA A rendezvényért felelős vezetők: RÉPA FERENCNÉ GERE ERNŐNÉ KURDI NOÉMI SZABÓ ÉVA, BOROSNÉ KATÓ MÁRTA Ideje: 2015. október 6. 74

Helye: Szentesi Felsőpárti Óvoda Damjanich u.-i Tagóvodája Vállalat tevékenység

Időtartam szeptember október 1. 2. 3. 4. 1.

Felelős

Határidő

Időpont kitűzése


szept.1.

Játékos tevékenység megbeszélése és játékvezetők kijelölése

Kurdi Noémi Répa Ferencné Schwartz Sándorné Szabó Éva

szept.25.

Lovas kocsi megrendelése

Orosz Imréné

szept.25.

Geréné Dunaháti-Vas Márta, Répa Ferencné

okt.3.

Kézműves tevékenységek alapanyag szükségletének beszerzése

Óvodapedagógusok

szept.30.

Rendezvény helyszínéről térképkészítés, állmások jelképeinek elkészítése

Répa Ferencné

okt.1.

Szemléltető eszközök, feladatlapok készítése

Óvodapedagógusok

okt.1.


okt.1.

Répa Ferencné Damjanich ui Óvoda óvodapedagógusai

okt.5.

Zöldségek, gyümölcsök beszerzése

Eszközök és ajándékok helyszínre szállítása Óvoda kerítésének dekorálása Rendezvény megnyitója


okt.6. a rendezvény napja



201056

M A D A R A K, F Á K N A P J A A rendezvényért felelős vezetők: OROSZ IMRÉNÉ GÁBOR KATALIN ZSIGA JUDIT, ZELEINÉ BUCSKÓ ANIKÓ Ideje: 2016. április-május hónap (időjárástól függően) (városi szintű rendezvény a nagycsoportos óvodások részére) Helye: Városi Liget, Városi Uszoda 75

Vállalt tevékenység

Időtartam április

Felelős

Határidő

Időpont kitűzése


ápr.3.

A rendezvény helyszínének lefoglalása


ápr.3.

Orosz Imréné

ápr.10.

Meghívók készítése a város nagycsoportos óvodásainak

Geréné DunahátiVas Márta, Takács Józsefné

ápr.10.

Tevékenységek megbeszélése, eszközök készítése, vásárlás a programhoz

Óvodapedagógusok

ápr.8.-10.

Konyháról gyümölcs, tea rendelése

Geréné DunahátiVas Márta, Orosz Imréné

ápr.13-17.

Szülők tájékoztatása, fotózásra felkérés

A körzet nagycsoportos óvónői

ápr.13-17.

Állomásvezetők beosztása, helyszínek ellenőrzése

A körzet nagycsoportos óvónői

ápr.27.

Eszközök kiszállítása, a rendezvény lebonyolítása, rendezvény zárása.

Schwartz Sándorné Zsiga Judit, Orosz Imréné

a rendezvény napja

Programterv készítése

1. hete

2. hete

3. hete

4. hete



201056

CSALÁDI EGÉSZSÉGNAP A rendezvényért felelős vezetők: VINCZE ADRIENNE

76

LACZI TÍMEA, PROZLIKNÉ KÁLMÁN EDIT ZELEINÉ BUCSKÓ ANIKÓ, KOCSISNÉ SZABÓ KATALIN, PONYECZKINÉ BREZOVAI KATALIN, ARATÓ CSANÁD Ideje: 2016. május 7. (szombat) Helye: Szentesi Felsőpárti Óvoda dr. Mátéffy F. Tagóvodája Január Február Március Április Május

Felelős

Programszervezők kiválasztása (6 fő)

vezető programfelelős

Kézműves tevékenységekre, műsorszámokra javaslat gyűjtése (szervezők)

szervezők

Tevékenységek szétosztása vállalkozó óvónők között (szervezők)

szervezők

Óvodákon kívüli előadók felkutatása, felkeresése (szervezők)

szervezők

Eszközök, kellékek gyűjtése (tagóvoda vezető)

Vincze Adrienne

Támogatók, szponzorok keresése (szervezők)

szervezők

Helyszín kialakításának megtervezése (szervezők)

szervezők

Kellékek, eszközök vásárlása (1 fő)

vezető

Meghívók készítése (1 fő) Szükséges dekorációk, eszközök előkészítése

Rendezvény alatti feladatok beosztása Meghívók kiosztása (tagóvoda vezető, óvónők)

Laczi Tímea

óvónők

Vincze Adrienne óvónők



201056

CSALÁDI NAP A rendezvényért felelős vezető: KOZMA JUDIT A Százszorszép Óvoda nevelőtestülete Ideje: 2016. május 23. (szombat) Helye: Szentesi Felsőpárti Óvoda Százszorszép Tagóvodája Január Február Március Április Május 77

Felelős

Programszervezők kiválasztása

Kozma Judit


szervezők

Tevékenységek szétosztása vállalkozó óvónők között (szervezők)

szervezők


szervezők

Eszközök, kellékek gyűjtése (tagóvoda vezető)

Schwartz Sándorné


szervezők


szervezők


vezető

Meghívók készítése (1 fő) Szükséges dekorációk, eszközök előkészítése

Rendezvény alatti feladatok beosztása Meghívók kiosztása (tagóvoda vezető, óvónők)

Kozma Judit

óvónők

Kozma Judit óvónők



201056

CSALÁDI GYERMEKNAP A rendezvényért felelős vezetők: ZSIGA JUDIT KOVÁCS JÁNOSNÉ JUHÁSZ SZ. ISTVÁNNÉ PONYECZKINÉ BREZOVAI KATALIN

78

Ideje: 2016. május 16. (szombat) Helye: Szentesi Felsőpárti Óvoda Damjanich u-i Tagóvodája Január Február Március Április Május

Felelős




szervezők

Kézműves tevékenységek szétosztása vállalkozó óvónők között (szervezők)

szervezők

Óvodákon kívüli előadók, kézművesek felkutatása, felkeresése (szervezők)

szervezők

Eszközök, kellékek gyűjtése

Zsiga Judit


szervezők


szervezők


vezető

Meghívók készítése (1 fő) Szükséges dekorációk, tevékenység eszközeinek előkészítése

óvodatitkár

óvónők

Rendezvény alatti feladatok beosztása (szervezők)

szervezők

Meghívók kiosztása (intézményvezető)

óvónők



CSALÁDI SPORTNAP A rendezvényért felelős vezetők: PITI GÁBORNÉ, GYŐRI GYULÁNÉ Ideje: 2015. szeptember 26. (szombat) Helye: Szentesi Felsőpárti Óvoda Rákóczi F. u-i Központi Óvoda Május Június Július Aug.

79

201056

Szept.

Felelős



Sporttevékenységekre, műsorszámokra javaslat gyűjtése (szervezők)

szervezők

Sporttevékenységek szétosztása vállalkozó óvónők között (szervezők)

szervezők


szervezők

Eszközök, kellékek gyűjtése

Győri Gyuláné


szervezők


szervezők


vezető

Meghívók készítése (1 fő) Szükséges dekorációk, tevékenység eszközeinek előkészítése

óvodatitkár

óvónők

Véradók szervezése Rendezvény alatti feladatok beosztása (szervezők)

szervezők

Meghívók kiosztása (intézményvezető)

óvónők



ADVENTI A rendezvényért felelős vezetők: - Központi Óvoda (Rákóczi F. u. 46-48.) - dr. Mátéffy F. utcai Tagóvoda - Százszorszép, Damjanich utcai és Nagytőkei Tagóvoda I d e j e: Vállalt tevékenység

80

A program megismertetése a szülőkkel szülő értekezlet során Programszervezők kiválasztása (3 fő) (minden óvodából 1 fő) Kézműves tevékenységekre javaslatok gyűjtése Óvodai körzeten belüli óvónők felkérése foglalkozásvezetőnek, segítőnek, vállalások megtétele Eszközök, kellékek felmérése, gyűjtése, készítése A résztvevők konkrét feladatainak tisztázása (dajkák, óvónők)

201056

K É S ZÜ L Ő D É S ( 1 alkalom)

FORGÓNÉ B. KLÁRA KOCSISNÉ SZABÓ KATALIN JUHÁSZ SZ ISTVÁNNÉ ZSIGA JUDIT, BOROSNÉ KATÓ MÁRTA 2014. december 04-18 között Időtartam szeptember október november 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

december 1. 2. 3. 4.

Felelős

Határidő

óvónők

szept.23.


okt.31.

szervezők

nov.7.

szervezők

nov.14.

felelősök

nov.21.

szervezők

nov.21.

Kellékek, eszközök vásárlása

óvodánkénti felelősök tagóvoda-vezetők, szervezők

Marketing munkák (protokoll és általános): programfüzet, plakátok, meghívók elkészítése, terjesztése

tagóvoda-vezetők, óvodatitkár

nov.28.

Dekorációs, eszközök elkészítése A részletes program ismertetése a Rádióban, Szentesi Életben és a Szuperinfóban

óvodapedagógusok

dec.1.


dec.1.

Rendezvény lebonyolítása

Óvodaped., dajkák

dec. 4. és dec.18. között

Támogatók, szponzorok keresése

nov.28. nov.28.



201056

IPR-es munkaterv 2015/2016 Szentesi Felsőpárti Óvoda Tevékenység megnevezése

Felelős

Határidő

Dokumentálás módja

Eredményességi mutató

1. Szervezési feladatok 81

1.1. A HHH gyermekek beazonosítása A HHH gyermekek beazonosításáért felelős team kijelölése, a HHH gyerekek óvodai beíratásának támogatása Kapcsolatfelvétel a Szociálpolitikai Osztállyal

Intézményvezető Mindenkori (beóvodázási nevelési év felelős) szeptember 1.

Megbízás

Beazonosításért felelős team vezetője

A HHH gyermekek határozatainak nyilvántartása

Mindenkori nevelési év szeptember 15.

Az óvoda körzetéhez tartozó HHH gyermekek minden nevelési évben 100%-os feltérképezése

1.2. Integrációt elősegítő csoportalakítás Integrációt elősegí- Intézményvezető Minden tő csoportalakítás a nevelési év: HHH gyerekek szeptember arányos elosztása 1. az óvodai csoportokban

Csoportnaplók és Mulasztási naplók, Kimutatás a HHH gyermekekről

Minden nevelési évben megfelelő a HHH gyermekek arányos elosztása az óvodai csoportokban

1.3. Az igazolatlan hiányzások minimalizálása Nyitott óvodai működés fenntartása: a szülői házzal való nyitott kapcsolat A szülők munkába állását lehetővé tévő nyitva tartás kialakítása

Teljes dolgozói kör, intézményvezető gyermekvédelmi felelős

Folyamatos

Helyi Pedagógiai Program, IMIP, Partneri elégedettség Felmérések dokumentációja, intézményi értékelések

A HHH gyermekek hiányzásának csökkentése



201056

2. Nevelőtestület együttműködése

Formája Értékelő esetmegbeszélések

82

Problémamegoldó fórumok

Nevelőtestület együttműködés Résztvevők Gyakorisága Felelős Dokumentálás módja Nevelőtestü- Havonta let Külső szakemberek: IPR team, Jegyzőkönyv, pszicholóMunkaEgyüttműköProbléma gus, fejlesz- felmerülés közösség- dési Megállatő pedagóvezetők podás időszakában gus, védőnő, gyermekvédelmi felelős

Eredményességi mutató Az óvodában működik a pedagógusok együttműködésre épülő értékelési rendszer, amely teljes mértékben biztosítja a HHH gyermekek egyénre szabott felzárkóztatását, tehetséggondozását.

3. Pedagógiai munka kiemelt területei 3.1 Az óvodába lépéskor komplex állapotfelmérés Tevékenység megnevezése  Óvodába lépéskor részletes anamnézis

 A 3-4 éves gyermekek fejlettségének feltérképezése a helyileg kidolgozott fejlődési napló szerint  4 éves kortól bemeneti mérés készítése DIFER-rel  Egyéni fejlesztési tervek elkészítése  SNI gyerekek fejlesztési terveinek elkészítése

Felelős

Határidő

Dokumentálás módja

Minden pedagó- SzeptemCsoportnaplók, gus, IPR fejlesztő ber, óvodá- fejlődési naplók, team ba lépéstől anamnézis 2 hónapon belül Óvodapedagógusok, IPR fejlesztő team

IPR fejlesztő team Fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus

Eredményességi mutató Az egyéni fejlettségi mutatók megismerése. Az egyénre szabott fejlesztés, differenciált személyiségfejlesztés valamennyi HHH gyermek körében biztosított

DIFER lapok, Folyamatos egyéni fejlesztési tervek Egyéni rehabilitációs lap, egyéni fejlesztési terv

3. 2 Kommunikációs nevelés  Anyanyelvi fejlesztő Óvodapedagógujátékok, melyek indi- sok rekt módon hatást gyakorolnak a be-

Folyamatos Csoportnaplók a tanév során

Megfelelő kommunikációs kompetenciák kialakítása


83


szédmozgások, beszédmegértés fejlődésére. Elősegítik a gyermekek szókincsének bővítését, gyakorolhatják a helyes szókiejtést.  Szabad önkifejezés különböző dramatikus játékokkal és bábbal  Mindennapos mese, vers 3.3 Érzelmi nevelés, szocializáció  Az intézményes nevelésbe illeszkedés előÓvodapedagógusegítése, beszoktatás sok,  A szocializációs képességek alakítása, fejlesztése (bizalom, elfogadás, együttműködés, segítőkészség)

Folyamatos

201056

Csoportnaplók

A szociális és érzelmi kompetenciák megfelelően alakulnak, fejlődnek

3.4. Egészséges életmódra nevelés  Szomatikus nevelés(személyi higiénia, testi képességek fejlesztése, betegség Folyamatos és baleset megelőző- Óvodapedagógusok sére nevelés)  Pszichohigiénés nevelés (egészséges életvezetés, stressz elhárítás, érzelmi nevelés)  Szociohigiénés nevelés (kedvező társas miliő működtetése)  Szív Kincsesláda program (5 éves kortól)  Dohányzás vagy Egészség program 3.5. Társadalmi érzékenység tudatos fejlesztése  Személyes példamu- Óvodapedagógusok Folyamatos tatás

Csoportnaplók

Kialakul a gyermekek helyes egészségmagatartása

Csoportnaplók

Kialakul a társa-


84


201056

 Szituációs játékok  Lokálpatriotizmusra nevelés: részvétel a város rendezvényein, ünnepségein, építészeti értékeink megismerése, megőrzésére nevelés.  A munkára nevelés során a környezet megóvására, védelmére nevelés 3.6. Korszerű óvodapedagógiai módszerek

dalmi tolerancia, a másság elfogadása. A gyermekek szokásrendszerébe beépül a tudatos környezetvédelem.

 Gyermekek kezdeményezéseire támaszkodó módszerek Differenciálás a tanulás szervezésben, tevékenységek, feladatok megválasztásában  Kooperatív technikák alkalmazása (kollektív munkák, projekt módszer alkalmazása)  Mozgásfejlesztő tornafoglalkozások, zene felhasználása, néptánc foglalkozások  Játékos angol foglalkozások  Szülőkkel való partneri együttműködés

A korszerű óvodai módszerek alkalmazásával fejlődnek a különböző részképességek, alakulnak a kommunikációs és szocializációs kompetenciák

Óvodapedagógusok

Folyamatos

Csoportnaplók, egyéni fejlesztési tervek

Győri Gyuláné, Zsiga Judit, Zeleiné Bucskó Anikó, Ponyeczkiné Brezovai Katalin

Szobota Imréné

4. Gyermekvédelemmel, az egészségügyi ellátással, szociális segítségnyújtással 4.1. Egészségügyi szűrővizsgálatok Óvodapedagógus, Fejlődési napló,  Gyermek fejlődéFolyamatos csoportnapló, sének nyomon kö- gyermekorvos, védőnők mulasztási napló vetése, regisztrálása, szükség esetén szakorvosi vizsgálat kezdeményezése, megszervezése

Az egészségügyi szűrővizsgálatok által felszínre kerülnek a rejtett egészségügyi problémák



201056

4.2 Gyermekorvosi, védőnői tanácsadás 

85

ÓvodapedagóguAz éves munka- Csoportnapló A szülők szások, gyermekor- tervben megha- Videó felvételek mára az védőnő, tározottan együttműködő vos, szakorvos partnerekkel kialakított közös programok: szülői értekezletek, ismeretterjesztő egészségügyi előadások 4.3. Gyermekjóléti szolgáltatások kezdeményezése, szervezése

Bővül a szülők témával kapcsolatos ismeretei, pozitív szemléletváltás

November, ápri- Vöröskeresztes  Ruha-, könyv-, Vöröskeresztes ovielnök, bázislis program játékgyűjtés a Vöröskeresztes Bázisóvoda óvoda felelős keretén belül  Kirándulások szerCsoportnaplók vezése minden cso- Óvodapedagógusok Évente 1-2 x portban 4.4. A szociális ellátórendszerrel való aktív együttműködés

Szociális segítségnyújtással javul a HHH gyermekek szociális és mentális helyzete.

 Folyamatos kapcso- Beóvodázási felelős, szociálpeda- Folyamatos Beóvodázási lat a Védőnői Szolgácselekvési ütemlattal, Szociálpolitikai gógus, óvodapedagógusok, védőterv, környezetOsztállyal nők, gyermekvétanulmányok  A HHH gyermekeknél az otthonmaradás delmi felelős okainak feltérképezése  Családlátogatás, környezettanulmány  Természetbeli és pénzbeli hozzájárulásokról tájékoztatás a HHH szülők felé (segélyek, óvodáztatási támogatás, ingyenes étkezés lehetősége) 5. Együttműködések kialakítása az óvodán kívüli szervezetekkel

A HHH gyermekek korai (3 éves kortól) történő óvodáztatására ösztönzés

5.1. Szentesi Családsegítő Központ  A szakemberekkel (családgondozók, szociális munkások) való együttműködés, a szülők támogatása,

Óvodapedagógusok Gyermekvédelmi felelősök

Szeptember- Gyermekvédelmi től folyama- dokumentáció tos

A HHH gyermekek és családjuk kedvezőtlen szocio-ökonómiai státuszának javítása



erőforrásaik feltárása 5. 2. Védőnői Szolgálat  A gyermekek óvodai beíratásának támoga- Védőnők, tása, korai képesség- team gondozással kapcsolatos tanácsadás

IPR folyamatos

201056

Beóvodázási A HHH gyermekek és cselekvési ütem- Családjuk kedvezőtlen terv szocio-ökonómiai státuszának javítása.

5.3. Szakmai szolgáltatók 86

fejlesztő folyamatos Egyéni fejlesztési  Konzultációk a IPR tervek, fejlődési gyermek fejlődéséről team Óvodapedagónapló gusok gyermekorvos Szociális mun Fejlesztési terv kidol- kások gozása az IPR fej- Szociálpedagógus lesztő team által  Különböző szolgálta- óvodapszicholótások biztosítása gus (pszichológus, gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus) 5.4. Cigány Kisebbségi Önkormányzat, Civil Szervezetek  A gyermekek óvodai beíratásával, a Szociálpedagóhiányzás csökkentésé- gus vel, iskolaválasztással, védőnők Éves munkaterv szülői programokkal szerint, csoportkapcsolatos együttműÓvodai napló, fotók, ködés beíratás videók  „Nyitva van az előtt ovikapu” óvodába hívogató családi program Szeptem Rendezvény ber lebonyolítása a Civil Szervezettel együtt (Sportnap és Egészségnap)

A HHH gyermekek folyamatos figyelemmel kísérése a szakemberek által, optimális fejlődésük biztosítása

Óvodán kívüli szervezetek bevonásával a HHH gyermekek is részt vesznek rendezvényeinken.

6. Óvoda-iskola átmenet támogatása 6.1 Iskolaérettség elérését támogató pedagógiai munka  A tanulási ké- Óvodapedagópességek megalapozá- gusok fejlesztő folyamatos sa a tanulási és egyéb IPR

Egyéni fejlesztő Iskolaérettség elérése lapok, egyéni


87


201056

részképességek kiala- team fejlesztési tervek, kulásának megelőzése gyógypedagógus fejlődési napló, megoldási késztetés, csoportnapló monotóniatűrés, figyelemkoncentráció, kreativitás óvodai csoportfoglalkozásokon  Egyéni fejlesztés  Egyéni fejlesztés SNI gyermekeknek 6. 2. Iskolaválasztás támogatása  HHH gyermeEgyéni fejlődési Sikeres iskolaválasztás kek előnyben részesí- IPR team naplók tése az iskolaválaszIskolai beíratásnál tások előtt  SNI-vel kapGyógypedagócsolatos felvilágosítás, gus tanácsadás 6.3. Az érintett iskolákkal közös óvoda-iskola átmenetet segítő program kidolgozása Gyógypedagógus  Difer mérés 4 éves Óvodapedagógus Folyamatos kortól Az óvoda-iskola Tanítók, intézDifer lapok,  Hospitálás átmenet megkönyményvezetők csoportnaplók,  Esetmegbeszélések, nyítése egyéni fejlődési szakmai műhelyek napló  Programok: Vitamintorna, oviolimpia, ének verseny, Balambér Napok, Óvodai szülői értekezletek, Nyílt óvodai napok 6.4. A gyerekek fejlődésének nyomon követése az általános iskola első évében 

Nyílt tanítási órák látogatása

Óvodapedagógusok, gyógypedagógus, tanítók

Csoportnapló Folyamatos

HHH gyermekek fejlődésének nyomon követése

7. Szülőkkel való kapcsolattartás 7.1. Személyes kapcsolat kialakítása minden szülővel    

Fogadóóra igény szerint Családlátogatás Felvilágosítás a gyermek fejlődésével kapcsolatban Közös rendezvé-

Minden pedagógus

Folyamatos Évente 1 x

Pályázati dokumentáció

Folyamatos kapcsolattartás a szülőkkel



201056

nyek a szülőkkel (barkácsdéllután)

88

7.2. A gyerekek egyénre szabott beszoktatásának biztosítása Csoportnaplóba  A beszoktatás rend- Minden pedagó- Folyamagus, tos beszoktatási terv je folyamatos, a szülők igényeinek és a gyermekek szükségleteinek figyelembe vételével.  Beszoktatási terv készítése  Az óvodapedagógusok tiszteletben tartják a HHH gyermekek otthoni szokásait 7. 3. Rendszeres napi vagy heti tájékoztatás a gyermekek fejlődéséről Minden pedagó- FolyamaCsoportnapló,  Az egyéni fejleszgus tos egyéni fejlesztési tési napló bejegyzésénapló nek megbeszélése, a gyerekek alkotásainak megmutatása, elemzése  Szülők részvételének biztosítása a nyílt Január napokon

Zökkenőmentes beszoktatás biztosítása

Az óvodapedagógus kapcsolata szorosabbá válik a HHH gyermekek szüleivel. Az otthoni bánásmód tudatosabbá válik.

2016. nevelési év

Recommend Documents