Csenger Riskó Ignác Óvoda
MUNKATERV 2015/2016 Intézmény OM- azonosítója: 202324
Intézményvezető: Katona Gyuláné Legitimációs eljárás
Nevelőtestület nevében:
Szülői szervezet nevében: Kaposvári Tünde Anna
Szécsiné Váczi Mónika Alkalmazotti közösség nevében: Szeremi Jánosné A dokumentum jellege: Nyilvános Érvényessége: 2015.09.01 – 2016.08.31. Ph.
1
A MUNKATERV JOGSZABÁLYI HÁTTERE 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100190.TV×hift=1 A 2011. évi CXC. törvény végrehajtási rendeletei: - 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200020.EMM×hift =1 -
229/2012. VIII.28.) Korm. Rendelet a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény egyes rendelkezéseinek végrehajtásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200229.KOR
363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés alapprogramjáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200363.KOR
országos
2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0500002.OM 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700031.TV×hift=1 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300326.KOR×hift=1 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=99700277.KOR 328/2011. (XII. 29.) Korm. rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti alapellátások és gyermekvédelmi szakellátások térítési díjáról és az igénylésükhöz felhasználható bizonyítékokról http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1100328.KOR 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM
2
48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiaiszakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1200048.EMM×hift=1 28/2015. (V. 28.) EMMI rendelet a 2015/2016. tanév rendjéről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1500028.EMM×hift=1 Oktatási Hivatal: - Önértékelési kézikönyv óvodák számára: http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/o nertekelesi_kezikonyv_ovoda.pdf -
Országos tanfelügyelet. Kézikönyv óvodák számára: https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/psze/psze_ovoda.pdf
-
Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Második javított változat http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/ut mutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf
-
Kiegészítő útmutató az Oktatási Hivatal által kidolgozott Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez felhasználói dokumentáció értelmezéséhez. Óvodai nevelés Harmadik, javított kiadás: https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/ovoda_harmadik.pdf
I. Intézményünk jellemzői: Az óvoda elnevezése: Riskó Ignác Óvoda Az óvoda fenntartója: Csenger Mikro-Térségi Óvodai Társulás Társulási Tanácsa. Székhely: I.sz. Óvoda Csenger Honvéd utca 22. Telephely: II. sz. Óvoda Csenger Riskó I. utca 1. Tagintézmény: Szamosbecsi Tagóvoda, Szamosbecs Kossuth utca 8. Az óvoda a köznevelési intézmények legalsó lépcsőfoka, mely 2,5 éves kortól a gyermek 6 vagy legfeljebb 7 éves koráig tartó nevelési intézmény. Az óvodai nevelés a családi nevelés kiegészítője. Az óvodáskorú gyermek nevelése elsődlegesen a szülők feladata. Az óvodapedagógusok pedagógiai tudatossággal végzik a gyermekek fejlesztését. Az óvodák működését a Köznevelési Törvény szabályozza valamint az Országos Óvodai Nevelés Alapprogramja. Pedagógiai programunkat a törvényi kötelezettségek szerint készítettük el, folyamatosan figyelemmel kísérjük a törvényi változásokat és a szerint módosítjuk dokumentumainkat. Az óvoda kötelező dokumentumai: Az Óvodai Pedagógiai Program, Szervezeti és Működési Szabályzat, Munkaterv. A törvényi változásokat figyelemmel kísérjük és a módosításokat elvégeztük ebben az évben is. A dolgozók és a gyermekek adatnyilvántartását a KIR rendszerben naprakészen vezetjük. Az óvodapedagógusok
3
által vezetendő kötelező dokumentumok: csoportnapló, étkezési nyilvántartás, felvételi mulasztási napló, fejlődési napló, DIFFER mérés és a statisztikai nyilvántartás vezetése. Az elmúlt évekhez hasonlóan az Integrált nevelés működését kiemelt feladatunknak tekintettük melynek dokumentálását a pályázatban vállalt kötelezettségeknek eleget téve valósítottunk meg. Sajnálatos módon évről évre a gyermeklétszám csökken az óvodában, a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek létszáma növekszik. Ezért is fontos feladatunknak tekintjük a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatását. Óvodai nevelésünket ebben a nevelési évben is 8 óvodai csoportban látjuk el. Önálló intézményként való működés személyi és tárgyi feltételei biztosítottak. Az óvoda vezetésének legfontosabb feladata a hatályos törvények figyelembevételével az intézmény működését biztosítani. A fenntartó, a szülők, és az óvodába járó gyermekek elvárásainak megfelelni. Más településről is fogadjuk az óvodásgyermekeket. A csengeri Honvéd úti óvodába 18 fő Szamosangyalosból, Komlódtótfaluból 4 fő, Csengerújfaluból 1fő, Szamosbecsről 1 fő jár intézményünkbe. A bejáró gyerekeket a falugondnoki szolgálat kisbusza szállítja minden nap Szamosangyalosból és Komlódtótfaluból. A Szamosbecsi Óvodába 19 fő Szamostatárfalváról utaztatott gyermek. A bejáró gyermekek utaztatásának megszervezésére kiemelt figyelmet fordítunk, sajnos azonban nem problémamentes a szülőkkel a kapcsolattartás. Ezért megszerveztük a szülői értekezletre busszal történő beszállítását a szülőknek. Ebben a nevelési évben az óvodai férőhelyek biztosították a körzetükben lakó valamennyi óvodaköteles gyermek beóvodázását. Nemcsak a 3 évet betöltött gyermekek részére biztosítjuk az óvodai ellátást, hanem a 2,5 éves szobatiszta gyermekeket is felvettük ebben az évben a szülők kérésére. A szülők igényeit kielégítve minden hátrányos és halmozottan hátrányos óvodás gyermek részére biztosítottuk az óvodai felvételt. Ebben a tanévben is vegyes csoportok szerveződtek, a pedagógiai programunknak megfelelően. Az iskolaköteles gyermekek beóvodázása maradéktalanul megtörtént. Továbbra is fokozott figyelmet fordítunk az iskolaköteles gyermekek rendszeres óvodába járására, képességfejlesztésükre, mellyel az iskolaéretté nevelésük a célunk. II. Helyzetelemzés a 2015/2016-ös nevelési évben az októberi statisztikai adatok alapján :
Ó
Óvodai közalkalmazottak száma:
30 fő
Óvodapedagógusok száma:
17 fő
Dajkák száma:
8 fő
Beírt gyermek létszám:
175 fő
-
I. sz. óvodában:
134 fő
-
II. sz. óvodában:
23 fő
-
- Szamosbecsi óvodások száma:
20 fő
Óvodai csoportok száma:
8
- Hátrányos helyzetű gyermekek száma :
fő
4
- Halmozottan hátrányos helyzetű : -
fő
SNI gyerekek száma:
4 fő
Nagycsoportos, 2016. szeptembertől iskolaköteles :
III.
66 fő
Kiemelt céljaink és feladataink
Elsődleges cél:
A gyermekek mindenekfelett álló érdekeinek tiszteletben tartásával valamennyi óvodaépületünkben a nyugodt és kiegyensúlyozott légkör biztosítása Törvényes és színvonalas intézményműködés
További céljaink: Az óvoda szabályozódokumentumainak (SZMSZ és mellékletei, PP, Házirend, Önértékelési Program) egységes értelmezése, gyakorlati megvalósítása A szervezet szakmai színvonalának további erősítése A célok elérését támogató kiemelt feladataink: 1. Az önértékelés, a külső szakmai ellenőrzés és a pedagógusok előmeneteli rendszerének alapját képező minősítési rendszer bevezetéséből adódó feladatok ellátása → a szakmai színvonal mérhető emelése Az intézményvezetés felelőssége - a nevelőtestület felkészítése a tanfelügyeleti ellenőrzésekre és minősítésekre, ennek érdekében az intézményi önértékelés jogkövető megszervezése - az elmúlt nevelési évben bevezetett tevékenységlátogatási, dokumentumellenőrzési gyakorlatunk további finomítása, szükség szerinti fejlesztése - a szükséges szervezési, személyi és tárgyi feltételek biztosítása. Közvetlenül érintettek köre Önértékelés a tanfelügyeleti 1. Ópris Andrásné ellenőrzést megelőzően Önértékelés az intézmény éves 1. Bilkainé Gajdics Éva önértékelési terve szerint 2. Béres Károlyné 3. Szeremi Jánosné 4. Erdős Klára 5. Szabóné Papp Erika 5
Közvetlenül érintettek köre 6. Ópris Andrásné 7. Szkokán Mária Tanfelügyeleti ellenőrzés Minősítő vizsga
1. Ópris Andrásné 2. Szeremi Jánosné 1. Ópris Andrásné 2. Szeremi Jánosné
Minősítési eljárás
1. Ópris Andrásné 2. Szeremi Jánosné
A pedagógusok felelőssége abban áll, hogy úgy a belső, mint a külső ellenőrzésnél felkészültségüket, pedagógiai kompetenciájukat, hivatásszeretetüket bizonyítsák, hiszen az egész intézményről alkotott kép az egyes pedagógusok és a vezetés összteljesítményét mutatja: - a nevelés, a tevékenység és foglalkozáslátogatás során - a dokumentumellenőrzés során - az interjú és a portfólióvédés során Mind a belső, mind pedig a külső szakmai ellenőrzések során annak feltárása folyik, milyen módon és mértékben jelennek meg a pedagógus munkájában az alábbi szakmai tartalmak: - Az intézmény saját elvárásainak való megfelelés - Az általános pedagógiai szempontoknak való megfelelés - Mesterségbeli tudás a pedagógus kompetenciák mentén: 1. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás 2. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 3. A tanulás támogatása 4. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 5. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 6. Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 7. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 8. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 6
Felelős: Katona Gyuláné óvodavezető, Szécsiné Váczi Mónika intézményvezető helyettes, Szabóné Papp Erika intézményvezető helyettes, Szkokán Mária Tagóvodavezető, Határidő: 2016.06.30. 2. Minőségelvű működésünk garanciájaként - építve a kézikönyvekre és útmutatókra, valamint a bevezetésre kerülő új gyakorlatra - óvodánk Önértékelési Programjának szükség szerinti korrekciója. Felelős: : Katona Gyuláné óvodavezető, Szécsiné Váczi Mónika intézményvezető helyettes, Szabóné Papp Erika intézményvezető helyettes, Szkokán Mária Tagóvodavezető, Béres Károlyné szakmai munkaközösség vezető Határidő: 2016.06.30. 3. Hatékony együttműködés a családokkal, a család elsődleges szerepének hangsúlyozása: A gyermekek egyéni fejlettségi állapotára épülő nevelés és fejlesztés családjaik széleskörű bevonásával. Felelős: : Katona Gyuláné óvodavezető, Szécsiné Váczi Mónika intézményvezető helyettes, Szabóné Papp Erika intézményvezető helyettes, Szkokán Mária Tagóvodavezető, a nevelőtestület minden tagja, Szabóné Papp Erika ; Szkokán Mária Tagóvoda vezetők Határidő: 2016. 08. 31. 4. Fokozott figyelem többek között a környezetre, az infrastruktúrára, a személyzeti ellátottságra, és az irányításra. Felelős: Katona Gyuláné óvodavezető, , Szécsiné Váczi Mónika intézményvezető helyettes, Szabóné Papp Erika intézményvezető helyettes, Szkokán Mária Tagóvodavezető, Határidő: 2016.08.31. 5. Szakmai munkaközösségeink tapasztalatai alapján, valamint az önértékelésekhez szükséges információgyűjtések (belső ellenőrzés-értékelések) során kiemelt figyelmet fordítunk az elmúlt nevelési évben végzett teljesítményértékelés egyéni eredményeire alapozott intézményi szintű, leginkább fejlesztést igénylő területekre, valamint a nevelőtestület javaslataira:
Problémamegoldó képesség, konfliktuskezelés
A napi fejlesztő mozgás megvalósítására biztosított megfelelő tér
Tervezési dokumentumok tartalmi és formai megfelelősége: tervezési és értékelési technikák, módszerek
Egyéni fejlesztési tervek: Fejlődési napló
Matematikai tartalmak a nevelés és fejlesztés során
A tehetségígéretek kibontakoztatása
Az idővel való hatékony gazdálkodás 7
Szakmai fejlődés: tanfolyamokon, továbbképzéseken való részvétel
6. Pedagógiai gyakorlati munkánk során a továbbiakban is fókuszálunk az Óvodai nevelés országos alapprogramjának alábbi „üzeneteire”: Az eddigi gyakorlat továbbfejlesztése, értékmegőrzés Anyanyelvi nevelés; a beszélő környezet, az óvodai nevelés egészében jelen van
Hátránycsökkentő szerep: Inkluzív (befogadó) pedagógiai szemlélet
Játék megerősítése, a szabad játék kitüntetett szerepe Kompetenciafejlesztés, támogató differenciált nevelés Érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés A tevékenységekben megvalósuló tanulás: Az óvodai tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység mely a teljes személyiség fejlődését támogatja. Projekt módszer alkalmazása, melyekbe a gyermeki igények beépülhetnek,
a lebonyolítás menete nyílt,
változó idejű, a
téma „mélyére ás” Iskolásítási tilalom: A gyermek az óvodáskor végén belép a lassú átmenetnek abba az állapotába, amelyben, majd az iskolában, az óvodásból iskolássá szocializálódik. Óvónő feltétlen jelenléte: Kulcsszereplő az óvodapedagógus, akinek személyisége meghatározó a gyermek számára Egészséges életmód igénye: Az egészség védelme, karbantartása tanítható. Egészségnevelési program kivitelezése Környezettudatosság: a fenntartható fejlődés érdekében hangsúlyt fektetünk a környezettudatos magatartásformálás alapozására, alakítására Mozgás megújulása: Egészségfejlesztő testmozgás → Az egyéni szükségletek és képességek figyelembe vétele minden gyermek számára biztosítandó lehetőség. Törekedni kell a gyermekeket legjobban fejlesztő kooperatív mozgásos játékok alkalmazására Ssz.
Csoport neve
Létszám Óvodapedagógus
Dajka
Pedagógiai asszisztens
Zámba Lászlóné
Korpásné Bartha Emese
Székhely Óvoda: 4765 Csenger, Honvéd u.22. 1.
Cica
23 fő
Ópris Andrásné ; Szécsiné Váczi Mónika 8
Ssz.
Csoport neve
Létszám Óvodapedagógus
2.
Nyuszi
23 fő
3.
Napocska
20 fő
4.
Csibe
21 fő
5.
Maci
23 fő
6.
Mókus
25 fő Összesen:
Szeremi Jánosné ; Kiss Mónika Gizella Bulyáki Imre Sándorné ; Bilkainé Gajdics Éva Béres Károlyné ; Kiss Attiláné Barkász Józsefné ; Vass Irén Erdős Klára ; Erdős Sándorné
Dajka
Pedagógiai asszisztens
Jóbiné Németh Renáta Szeremi Sándorné Molnár Attiláné Törökné Mezei Karolina Gaál Pálné
Kaposvári Tünde Anna
135 fő
Telephely: 4765 Csenger,Riskó I. u.1. 1 Szabóné Papp Őzike 23 fő Erika ; Tóbiás Gyula Zsoltné Összesen: 23 fő
Nádasdiné Tóth Jánosné Osztolykán Ildikó
Tagóvoda: 4745 Szamosbecs,Kossuth u.8. 1 Micimackó 18 fő Szkokán Mária ; Móré Elekné Összesen: 18 fő
Sólyom Sándorné
Mindösszesen:
176 fő
TOVÁBBI, A PEDAGÓGIAI MUNKÁT ÉS MŰKÖDÉST SEGÍTŐ MUNKATÁRSAK Beosztás
Név
Óvodatitkár
Liptákné Zsiga Ágnes
Óvodai kisegítő (részmunkaidős 4 ó.)
Méder Józsefné
Óvodai kisegítő ( részmunkaidős 4 ó.)
Almási Lászlóné
Tervezett bővítések, felújítások és egyéb szakmai fejlesztések - a 2016. évi költségvetés függvényében – A fejlesztés tárgya
Cica
Nyuszi
Napocska Csibe
Maci
Mókus
Őzike
Micimackó
Költségvetési forrás felhasználásával karbantartás, felújítás Gyermekmosdók
x
x
x
x 9
x
x
x
x
A fejlesztés tárgya
Cica
frissítő meszelése Árnyékoló, napernyő felszerelése 1 foglalkoztató x terem, mosdó és öltöző frissítő meszelése Térkő, járda javítása x Szúnyoghálók felszerelése Kerítés felújítása x Udvari játékok x javítása, festése Fényképezőgép x beszerzése Laptop
X
Nyuszi
Napocska Csibe
Maci
Mókus
Őzike
X x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x x
x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
X
X
X
X
x X
X
X
Projektor Szakmai könyvek vásárlása Képességfejlesztő játékok pótlása, vásárlása Gumiburkolat az udvarra a mászó várak alá
Micimackó
X x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
IV.
x
x
x
x
A NEVELÉSI ÉV RENDJE
Nevelési év időtartama: A nevelési év első napja 2015. szeptember 1. (kedd), utolsó napja 2016. augusztus 31. A nevelőtestület által meghatározott pedagógiai célra öt munkanapot nevelés nélküli munkanapként használhatunk fel, amelyből két nevelés nélküli munkanap időpontjáról és programjáról - az óvodavezető véleményének kikérésével - az egyes telephelyek óvodapedagógusai jogosultak dönteni. Nevelőtestületi tanácskozásainkon (nevelés nélküli munkanap, nevelőtestületi értekezlet) a nevelőtestület valamennyi tagja részt vesz. A nevelőmunkát segítő munkatársak (pedagógiai asszisztens, dajka, konyhai kisegítő, kertész) részvétele az alkalomszerű szervezés függvényében kötelező.
10
Nevelés nélküli munkanapok időpontjai ,tervezett téma: A nevelés nélküli munkanapokon – szülői igény esetén – gondoskodunk a gyermekek felügyeletéről. A törvény által engedélyezett 5 nevelés nélküli munkanapból két nap szakmai program (belső/külső továbbképzés, a PP cél és feladatrendszerét támogató tanulmányi kirándulás, jó gyakorlat) céljából telephelyi szinten vehető igénybe. Értekezlet témája:
Időpont
1. Tanévzáró,Tanévnyitó nevelési értekezlet: - 2014/15-ös nevelési év értékelése. - A beiratkozott gyermekek csoportba 08.24. történő elosztása. - Kötelezően vezetendő dokumentációk vezetésének megbeszélése. - Az Önértékelésről tájékoztatás , önértékelő csoport megalakítása, készülés a minősítésre.
2. Tervezési és értékelési gyakorlat 11.18. bemutatása: Szeptember 1 – november 30. közötti időszakot érintően: Csoportprofil, éves, tematikus, 1 foglalkozásterv és arra való reflexió bemutatása . - Hogyan készültem, és élem meg a pedagógus önértékelés folyamatát? Hogyan készülök a minősítési eljárásomra? 03.23. Portfólió frissítés Portfólióvédés
Érintettek-Felelősek - óvodavezető, vezető helyettesek,tagóvodavezet ő, nevelőtestület minden tagja, munkaközösség vezető, - Katona Gyuláné, Szeremi Jánosné, Béres Károlyné, Ópris Andrásné, Szécsiné Váczi Mónika, Szabóné Papp Erika, Szkokán Mária, - Bulyáki Imre Sándorné, Szeremi Jánosné, Ópris Andrásné, Katona Gyuláné,
intézményvezető, hellyettesek, minősítési eljárásban részt vettek,
3. Tanuljunk a szakértői tapasztalatokból! Aktuális feladatok, kérdések. 05. 30. 4. Pedagógus önértékelés eddigi eredményei, további feladatok pontosítása. A 2014-2015. nevelési év első félévének erősségei és fejlesztendő területei: Munkaközösség vezetők beszámolói
intézmény vezetés, önértékelési mag-team, nevelőtestület tagjai,
V. Munkatársi értekezlet Ssz.
Felhasználás tárgya
Időpont
1.
Tanévzáró (2014-15-ös nevelési
08.24. 11
Érintett Felelős óvodavezető, vezető
év) - Tanévnyitó alkalmazotti értekezlet: A 2015-2016 nevelési év előkészítése Munkaterv javaslat megvitatása
helyettesek, munkaközösség vezető, alkalmazotti közösség,
2.
Félévi értékelés, a mag-team által készített felmérések alapján.
01.12.
3.
Évvégi feladatok megbeszélése. Nyári szabadságolás ütemezése, karbantartás, felújítás
06.15.
VI.
óvodavezető, vezető helyettesek, tagóvodavezető, munkaközösség vezető, alkalmazotti közösség, óvodavezető, vezető helyettesek, tagóvodavezető, munkaközösség vezető, alkalmazotti közösség,
AZ ÖNÉRTÉKELÉSEK ÜTEMEZÉSE
Az önértékelési csoport terhelésének csökkentése érdekében szükségét látjuk további kollégák bevonását: telephelyvezetők, munkaközösségek vezetői, és a legalább 5 éves gyakorlattal rendelkező kollégák személyében. Az önértékelés bevezetésének kezdeti időszakában a kivitelezhetőség érdekében lehetőség szerint - az önértékelést végző (értékelt) kollégáról a szükséges információkat az ugyanabban az óvodaépületben dolgozó kollégák gyűjtik össze. Minden pedagógus önértékelésében 3 fő pedagógus (önértékelési kiscsoport) vesz részt, azonban - a vezetői feladatot ellátók kivételével - egy pedagógust maximum 3 fő értékelésébe kívánunk bevonni: -
Elnök: Minőséggondozó – Önértékelési szakmai munkaközösségi tag, vagy szükség szerint telephely vezető
-
Csoporttag1:
Intézményvezetés
tagja:
vezető,
telephely
vezető,
munkaközösség vezető -
Csoporttag2:
A
legalább
ugyanabban
a
fokozatban
lévő
pedagógus
munkatárs Az adatgyűjtés pontos időpontjait a mindenkori Elnök koordinálja: Egyeztet az érintettekkel, és írásban tájékoztatja a Minőséggondozó – Önértékelési szakmai munkaközösség vezetőjét. Szükséges háttéranyagok: -
Riskó Ignác Óvoda Önértékelési Programja 12
-
OH: Önértékelési kézikönyv óvodák számára:
-
ÖNÉRTÉKELÉSRE KIJELÖLT KOLLÉGÁK - ÉRTÉKELŐ CSOPORTOK – ÜTEMEZÉS 2015-2016
Ssz.
Önértékelésre kijelölt pedagógus
1. Ópris Andrásné
Önértékelési kiscsoport tagjai Csoporttag 1
Csoporttag 2
Szécsiné
Erdős
Szeremi
Váczi
Klára
Jánosné
Szécsiné
Bulyáki
Béres
Váczi
Imre
Károlyné
Mónika
Sándorné
Szécsiné
Ópris
Béres
Váczi
Andrásné
Károlyné
Szécsiné
Szabóné
Szkokán
Váczi
Papp Erika
Mária
Szécsiné
Szeremi
Vass Irén
Váczi
Jánosné
Elnök
Adatgyűjtés időszaka
időpontja:
10.01-10.30
okt.08. okt. 15.
Mónika 2. Szeremi Jánosné
3. Szkokán Mária
10.01-10.30
Gajdics Éva
11.01.-11.30.
01.01.-01.30.
Erika
02.01.-02.29.
febr.04. febr.11.
Szécsiné
Kiss
Bilkainé
Váczi
Mónika
Gajdics Éva
Mónika
Gizella
13
jan.14. jan.20.
Mónika 6. Szabóné Papp
nov.26. dec.10.
Mónika 5. Erdős Klára
okt. 07. okt. 14.
Mónika 4. Bilkainé
Látogatás
03.01.-04.07.
márc. 03. ápr.07.
Ssz.
Önértékelésre kijelölt pedagógus
7. Kiss Mónika
Önértékelési kiscsoport tagjai Csoporttag 1
Csoporttag 2
Szécsiné
Barkász
Szabóné
Váczi
Józsefné
Papp Erika
Elnök
Adatgyűjtés időszaka
időpontja:
04.01.-04.30.
ápr.14.
Mónika
VII.
Látogatás
ápr.21.
2015/2016-os nevelési év ütemterve
Hónap Augusztus 30-ig
Szeptember
Tevékenység Három évet betöltött hátrányos, és halmozottan hátrányos gyermekek kigyűjtése a védőnők statisztikájából. Az óvodába még be nem íratott gyermekek szüleinek étesítése az óvodai felvétel lehetőségéről. Csoportok kialakítása, felkészülés a tanévkezdésre. - Felelősek: - csoportos óvónők, óvodavezetője,vezető helyettesek Határidő: augusztus 30. Tanév előkészítése, csoport elosztás elkészítése, dekorálás, csoportszobák esztétikus átrendezése. - - Tanévkezdés, gyermekek beszoktatása. Csoportnaplók elkészítésének, tartalommal való kitöltésének ellenőrzése. Felvételi mulasztási naplóba a gyerekek pontos adatának rögzítése. - - Tanév eleji nevelési – munkatársi értekezlet megtartása. - Összevont és csoportos szülői értekezlet megtartása. - Gyermeki képességszint felmérése, fejlődési napló beindítása, egyéni fejlesztések megtervezése. Gyermekekre vonatkozó pontos adatok rögzítése ( gyermekvédelmi naplóba Felelősek: - csoportos óvónők,óvodavezetője, vezető helyettesek, -
Munkaterv készítése. Gyermekvédelmi terv, szakmai munkaközösségi terv, SZMK terv készítése a kiemelt tanévi feladatokhoz igazodva.
Felelősek: Felelősek: óvodavezetője, csoportos óvónők, - Étkezési kedvezményre jogosultak felmérése, dokumentálása, jogosultságot igazoló nyomtatványok, nyilatkozatok összegyűjtése. Határidő: szeptember 15. - Almanapok városi ünnepségen való részvétel. Felelősek: csoportos óvónők, óvodavezetője. -
Statisztikai adatok elkészítése 14
Október
Felelősek: - csoportos óvónők, óvodavezetője, Határidő: október 15. Az iskolába elment gyermekek meglátogatása. Határidő: október 30. Felelősek: csoportos óvónők Továbbképzési terv elkészítése a 2015-16-os nevelési évre. - Felelős: munkaközösség vezető , óvodavezető, vezető helyettesek, - Határidő:október 30. - Őszi séták kirándulások, tapasztalatszerzés ismeret bővítés. Felelős: óvodavezető, munkaközösség vezető, - Határidő: október 30. - Nemzeti ünnep alkalmával megemlékezés, városi ünnepségen részvétel. Felelősek: csoportos óvónők, óvodavezető - DIFER mérés a kis és nagycsoportos részképesség hiányos gyermekeknél. Önértékelési feladatterv elkészítése, a feladatok felosztása, határidők, felelősök meghatározása. - Felelős: munkaközösség vezető , óvodavezető, csoportos óvónők - Határidő: október 30.
November
December
Mesemondó versenyen való részvétel a Művelődési házban. - Határidő: november 15. - November 18-22-ig…..Nyíltnapok---Projekthét szervezése az Egészséges hét témakörben az óvodai csoportokban. Fokozott figyelem fordítása az egészséges táplálkozásra, a higiéniás szokásokra . - Felelősek: csoportos óvónők - Határidő: november 30. Nevelésnélküli nap----Nevelési értekezlet : A pedagógus életpálya modell megismertetése, a portfólió feltöltéséhez segítségnyújtás. - Felelős: óvodavezető, munkaközösség vezető - Határidő: november 30. - Az új költségvetési év előkészítése, soros lépések kigyűjtése, jubileumi jutalomra való illetékesség megállapítása. - Készülődés a Télapóvárásra. - Télapó ünnepség megrendezése. - Projekthét tervezése, szervezése Karácsonyi ünnep előkészítése céljából. - Nyíltnapok megszervezése: Karácsonyi készülődés a szülőkkel együtt közös ajándék és sütemény készítés. - Karácsonyfa díszítés, Szamosbecsi és a Riskó úti óvodások meghívása a Honvéd úti óvodába közös ünneplés. -
15
Január
Február
Március
- Határidő: december 18. - Felelősek: csoportos óvónők - Látogatás a színházba: gyermekelőadások megtekintése. - Téli örömök, élmények szervezése. - Belső továbbképzés, szakmai nap szervezése. Bemutató foglalkozás: Megfigyelési szempont: Az egyéni képességekre épített játékos tanulás megvalósítása - Helyszín: Csenger Honvéd úti óvoda - Felelős: Ópris Andrásné - Hat.idő: Január 31. - Iskolaérettségi vizsgálatra küldendő gyermekek névsorának leadása a szakszolgálat pszichológusának. Felelősek: --csoportos óvónők, - Készülődés a farsangra. Farsangi ünnepség megrendezése óvodánként. - A nyíltnap keretében szervezett programon a szülők aktív részvételének megszervezése. - Felelősek: csoportos óvónők, óvodavezető, SZMK tagok Határidő: február 28. - Komplex fejlesztési tervek tartalmának megbeszélése. Egyéni fejlődési napló vezetése minden gyermekről. - A csoportnaplók féléves ellenőrzése - Szakmai tapasztalatcsere: a gyakornok hospitálása más csoportokban. - Felelősek: munkacsoport vezetők, - Határidő: február 28. Nőnapi, március 15-i megemlékezés Felelősek: csoportos óvónők, Tavaszi tapasztalatszerző séták. Nevelésnélküli nap----Nevelőtestületi értekezlet témája: Iskolaköteles gyerekek képességszínt mérése, eredmények kiértékelése. - Felelősek: csoportos óvónők, munkaközösség-vezető, - határidő: március: 30 - A Víz világnapja alkalmából a környezetvédelemre nevelés céljából játékos tapasztalatszerző tevékenységek szervezése. Képek gyűjtése, plakát készítése csoportonként. - Felelősek: csoportos óvónők, - Részvétel városi versmondó versenyen - Felelősek: csoportos óvónők Határidő: március 31. Az iskolaérettséget megállapító orvosi vizsgálatok megszervezése. ( védőnők , gyermekorvosnő vizsgálata) Határidő: március 31. Udvari játékok ellenőrzése, karbantartása, szükség esetén cseréje. -
16
- Csoportszobában és udvaron egyaránt spontán és szervezett formában mozgásos játékok szervezése. A közös játék élmény megteremtése a gyermekek mozgásigényének kielégítésével. - - Készülődés a húsvéti ünnepre. - Játszódélután keretében és az anyák napjára szánt ajándék közös elkészítésének jegyében. Felelősök: csoportos óvónők, Határidő: április 30 Bemutató foglalkozás: - Szülői értekezlet: - a nagycsoportos szülők tájékoztatása az iskolakezdésről. - - A kompetencia alapú óvodai nevelés gyakorlati megvalósítása - - A Föld napja alkalmából virágok, fák ültetése az óvoda udvaron ! A növényekről való gondoskodás tudatosítása. - Felelősek: csoportos óvónők, óvodavezető - Határidő: április 30 -
Április
Május
Június
Anyák napi ünnepség megrendezése Idősek köszöntése anyák napi műsorral Gyermeknap megszervezése Év végi szülői értekezlet szervezése. Az óvodai beiratkozás az új tanévre Az új beiratkozni szándékozó szülők részére nyíltnap szervezése. - Séták kirándulások, - Projekthét szervezése a Madarak és fák napja alkalmából. A program része a képek gyűjtése, plakát készítése, kirándulás, vetélkedő szervezése. - Felelősek: minden csoportos óvónő - Nagycsoportos gyermekekkel az iskolalátogatás megszervezése.—Leendő első osztályos tanítók meghívása az óvodába.--Az óvoda- iskola átmenet segítése céljából. - Felelősek: csoportos óvónők, óvodavezető - Határidő: május 30. Nyári udvari élet megszervezése. Folyamatos mozgáslehetőség megteremtése csoportszobában és udvaron egyaránt. - Felelősek: csoportos óvónők - Évzáró, búcsúzási ünnepség megszervezése, lebonyolítása óvodánként. - Kirándulás a Vadas parkba csoportonként. - Jó gyakorlat átvétele céljából szakmai tanulmányi út szervezése. - A csoportnaplók ellenőrzése, nyári napirend összeállítása. Tanévi értékelések elkészítése. - Témája : A tanév értékelése. - Felelősek: csoportos óvónők, óvodavezető - Határidő: június 30 -
17
Július- augusztus
-
Nevelésnélküli nap: Tanévzáró nevelési, munkatársi értekezlet Csoport összevonások a csökkenő gyermeklétszám miatt. A dolgozók szabadságának ütemezése az óvodák nyári zárása szerint. Karbantartás, felújítás. Fertőtlenítő nagytakarítás. Az új tanév előkészítése, csoportok kialakítása. Óvodaköteles gyermekek kontrolálása, beiratkoztak-e az óvodába. Védőnőkkel adategyeztetés. Felelősek:Óvodavezető, helyettesek,csoportos óvónők, óvodavezető Határidő: augusztus 30
Havi rendszerességgel színház és mozielőadáson vesznek részt a gyermekek Vallás oktatás biztosítása heti rendszerességgel. Angolnyelvoktatás minden óvodában. A Honvéd úti óvodába heti 1 nap csoportonként 3-3 fő gimnáziumi hallgató hospitálását biztosítjuk. Gyakornok szakmai tapasztalatszerzésének elősegítése csoportonként hospitálási lehetőség megszervezésével, szakmai beszélgetéssel VIII.
Az óvodavezető ellenőrzési terve:
1. Szeptember – október – november: Tanévkezdés, kötelezően vezetendő dokumentációk beindítása,(csoportnapló, felvételi napló, étkezési napló, éves anyagkigyűjtés, egyéni felmérőlapok), beszoktatás, szokásrendszer kialakítása a csoportban. DIFER- mérés a részképesség hiányos gyermekek esetében. Beszoktatás, szokásrendszer kialakítása. A szabad játék érvényesülése a csoportban. Határidő: november 30. Felelősök: Óvodavezető , munkaközösség- vezető
2. December – január – február: A differenciált képességfejlesztés érvényesül-e a csoportban? A napirend, szokásrendszer, gyerekek testi gondozottsága, egészségvédelme, mozgásigény kielégítése, a gyermekek fejlődéséhez szükséges egészséges környezet megteremtése a helyi óvodai nevelési programban foglaltaknak megfelelően szerveződnek a csoportban? Nagycsoportosok iskolaérettségi vizsgálata elkészült határidőre ? Az integrált nevelés bevezetése hogyan valósul meg a hátrányos helyzetű gyermekek felzárkóztatásában. Folyamatos-e a gyermekenkénti dokumentálás ?
Határidő: február 28.
Felelősök:
18
Óvodavezető , munkaközösség- vezető
3. Március – április – május: Megteremtette-e a képességfejlesztés lehetőségét játékos tanulásban? A megjelenő játéktémákat gazdagította-e az óvodapedagógus? Beszédkészség fejlesztése megvalósult-e a játékban? A tevékenységek tervezésével , szervezésével biztosította-e az óvodapedagógus gyermekek tapasztalatszerzési lehetőségét ? Az ünnepek rendezvények szervezése biztosította a közösségi érzés fejlesztését ?
Határidő: május 30.
Felelősök:
Óvodavezető , munkaközösség- vezető
4. Június – július – augusztus Neveltségi szint és tudásszint felmérése a csoportonként tanév végén, kiértékelés. Nyári udvari élet tervezése, szervezése. Határidő: június 30.
Felelősök: Óvodavezető , munkaközösség- vezető
IX. Csoportnapló ellenőrzési szempontsora:
-
Gyermekek nyilvántartása áttekinthető, esztétikus, pontos az adatok rögzítése? A hetirend, napirend tervezése megfelel-e a Pedagógiai programban tervezettnek? A statisztikai nyilvántartás pontos-e, tükrözi-e a csoport összetételét? Az ünnepek és hagyományok tervezésekor figyelembe vette-e az óvónő a gyermekek életkori sajátosságait? Törekedett-e az élmények biztosítására? Séták, kirándulások tervezésekor a tervezett alkalmak biztosították a gyermekek részére a gazdag ismeretszerzést, az élménynyújtást? A különböző korcsoportra tervezett fejlesztőjátékok gyűjteménye tükrözi-e a tudatos képességfejlesztést? A nevelés tervezése korcsoportonként, negyedévenként, a nevelőmunka tapasztalatai feltárják-e a fejlesztendő területet? A tanulás tervezésekor figyelembe vette –e az óvónő az évszak aktualitásait? Biztosított–e elegendő alkalmat az élményszerzésre, tapasztalatszerzésre? Érvényesült-e tervezésében az epochára jellemző ciklikusság? A testnevelés tervezésekor figyelembe vette-e a gyermekek életkori sajátosságait, mennyire érvényesül a játékosság? A vers- mese tervezése megfelel-e az évszak aktualitásának, a vers mese tervezésének aránya megfelel-e a pedagógiai programunkban előírtaknak? Az ének –zene és énekes játékok tervezése során érvényesül-e a komplexitás? A dalok, mondókák, dalos játékok minden korosztálynak biztosítja a megfelelő fejlesztést? A hetente váltakozó újszerű ábrázolási technika tervezése, a témajavaslat mennyire biztosítja a finommotorika fejlesztését? 19
-
-
A környezet és a matematika rendszerező foglalkozásai tükrözik-e az egyéni képességfejlesztést, a feladatok nehézségi fokozatában megnyilvánuló egymásra építettséget? Az epochában feldolgozandó ciklusokat tervezte-e az óvónő, egy-egy témakörön belül mennyire törekedett a komplexitásra? Végeztek-e az óvónők családlátogatást? Éves anyagkigyűjtésüket elkészítették-e az óvónők, kigyűjtésük megfelel-e az életkori sajátosságoknak? Tükröződik-e a tervezésben a IPR program alkalmazása ?
X. Kötelezően vezetendő dokumentumok: -
Csoportnapló Felvételi és mulasztási napló Étkezési nyilvántartó Fejlődési napló Mérés értékelés (az összeállított mérőlapok alapján) Iskolaérettségi vizsgálatok DIFER –mérőlapok IPR- program dokumentálása, fejlesztési terv, I.sz. MELLÉKLET
2015/2016 –os NEVELÉSI ÉVRE SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGI TERV Készítette: Béres Károlyné: munkaközösség vezető „ Összejönni – jó kezdés. Együtt maradni – haladás. Együtt is dolgozni – siker.” ( Henry Ford) Munkaközösségünk céljai: - Nevelőtestületünk igen magas színvonalon végzi azokat a speciális fejlesztéseket, amelyek a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek integrált neveléséhez, és a sajátos nevelési igényű gyerekek fejlesztéséhez szükséges. - Célunk és feladatunk az IPR további működtetése és a gyakorlatban való alkalmazása. - Nagy figyelmet fordítunk a kompetencia alapú óvodai nevelés további sikeres fenntartására, illetve egy-egy elemének alkalmazására a játékos tanulás során. - Továbbra is alkalmazzuk a DIFER-t, és a Porkolábné féle mérőeszközöket a hatékony képességfejlesztésben. - Nevelőközösségünk célja, hogy a gyerekek igényévé váljon az egészséges életvitel. A gyermekek pszichoszomatikus fejlettségéhez és érdeklődéséhez igazodó játékos mozgástevékenységekkel gazdagítani és fejleszteni az óvodás gyerekek mozgásművészetét. - Az élő és élettelen természet szeretetének és megóvásának elsajátítása. A körülöttünk lévő környezet megismerése, védelme, értékeink felfedezése. 20
-
Szakmai tudásunk bővítése, tapasztalataink átadása. Segítő szakmai anyagok, gyűjtemények készítése egymás és munkatársaink részére. Folyamatos önképzés, hasznos anyagok letöltése, azok megosztása a többi pedagógussal. A Helyi Pedagógiai Programunk, az Epochális program, és a Kompetencia programok tanulmányozása. A minősítési eljárásra való felkészülés legjobb tudásunk szerint, ebben maximális segítségnyújtás egymásnak.
Munkaközösségi foglalkozásaink feladatai: - A környezettel való együttélésre nevelés, ami magába foglalja a környezet védelmét, környezeti kultúra közvetítését, átadását az életmódon, gondolkodáson, viselkedésen keresztül a teljes személyiség fejlesztését. - A környezetvédelemmel kapcsolatos projektek megvalósítása a csoportokban, kapcsolódva a világnapokhoz. Madarak és fák napja, Föld napja – virágos óvoda (hozz egy virágot) a Víz világnapja. A projekthetek tervének rögzítése a csoportnaplókban történjen. - Az egészséghét projekt szervezése lebonyolítása minden csoportban. Egészséges táplálkozás, tisztálkodás és minél több mozgás. A mindennapos zenés torna bevezetése minden csoportban (pl.: zenés torna közösen az aulában minden héten más csoport által kezdeményezve). A projekthét tervének rögzítése a csoportnaplóban történjen. Az egészséghét keretében játékos sportvetélkedő szervezése a nagycsoportos gyerekek körében. - Mindennapos mozgásos játékkezdeményezés csoportszobában, udvaron. - Szakmai továbbképzéseken való részvétel. - Bemutató játékos foglalkozásokon, fejlesztéseken való részvétel, illetve azok tartása. - A gyermekek integrált nevelésének megfigyelése, a játékos tanulásokban rejlő nevelési – oktatási lehetőségek kihasználásával. - A kompetencia alapú nevelés gyakorlati magvalósításának bemutatása a játékos tanulásban az erre kijelölt csoportokban. - Az óvónő módszertani szabadságával élve milyen elemet vitt be a játékos fejlesztésekbe a kompetencia alapú oktatásból, illetve hogyan használja ki a játékban és a játékos tanulásban a fejlesztés lehetőségeit. A munkaközösségi foglalkozások felépítése: - Szakmai előadások meghallgatása a pedagógus minősítési eljárás menetéről, szabályairól, szempontjairól. - Játékidő, szabadjáték, játékos tanulás. - Hozzászólások a látottakhoz. - Szakmai beszélgetések, tapasztalatcserék.
ÉVES LEBONTÁS Szeptember: Kötelező dokumentációk elkészítése: - csoportnapló - statisztika - felvételi mulasztási napló - étkező nyilvántartó - fejlődési napló beindítása, folyamatos vezetése, a gyermekek fejlettségszínt mérése. 21
Határidő: 2015. szeptember 15. Felelősök: csoportos óvónők, munkaközösség vezető - A gyakornoki szabályzat szerint Bilkainé Gajdics Éva gyakornok segítése a minősítési eljárásra való felkészítése, és abban való segítségnyújtás a szakmai mentor közreműködésével. - Új kolleganőnk Kaposvári Tünde szakmai munkájának segítése a nevelési év végéig. Határidő: 2015. szeptember 30. Felelősök: óvodapedagógusok, munkaközösség vezető. Október: - Az első osztályos gyerekek meglátogatása. Szakmai tapasztalatcsere az alsó tagozatos nevelőkkel. - Mindennapos zenés torna szervezése az aulában más – más csoport által kezdeményezve, az óvoda dolgozóinak részvételével (óvodavezető, csoportos óvónők, dajka nénik, óvodatitkár, ped. asszisztens, rendszergazda). Mottó: „Ép testben ép lélek.” Helye: Makovecz Imre Általános Iskola első osztály - Honvéd úti Óvoda tornaterme vagy aula Határidő: 2015. október 30. Felelős: Béres Károlyné munkaközösség vezető - A csoportban dolgozó pedagógusok. November: - Egészséges életmódra nevelés projekthét megvalósítása csoportonként, játékos sportvetélkedő szervezése a nagycsoportosok körében. Felelősök: csoportos óvónők, munkaközösség vezető Határidő: 2015. november 30. December: - Karácsonyi projekthét tervezése, rögzítése a csoportnaplóban. Közös karácsonyi ünnepség a Honvéd úti óvoda aulájában. Nyílt nap a karácsony jegyében, a szülőkkel való kapcsolattartás ápolásaként. Felelősök: csoportos óvónők, munkaközösség vezető Határidő: 2015. december 20. Január: Bemutató foglalkozás: Megfigyelési szempont: Az egyéni képességekre épített játékos tanulás megvalósítása - Helyszín: Csenger Honvéd úti óvoda - Felelős: Ópris Andrásné - Határidő: 2016. január 30. Február: - Készülődés a farsangra. Farsangi ünnepség megrendezése óvodánként. - Gyermekek egyéni fejlődésének diagnosztizálása, a fejlődést szolgáló intézkedések rögzítése, a szülők tájékoztatása, javaslatok a továbbfejlesztésre. - A fejlődési naplók egységes vezetésének ellenőrzése. Határidő: 2016. február 28. Felelősök: csoportos óvónők, (vezetők, munkaközösség vezető) Március: - Iskolaérettségi vizsgálatok elvégzése. 22
- Nevelésnélküli nap: Iskolaköteles gyermekek képességszínt mérése, eredmény kiértékelése. Határidő: 2016. március 31. Felelősök: csoportos óvónők, (vezetők, munkaközösség vezető) Április: - Bemutató foglakozás: A szabadjátékban, az epochális tanulásban képességfejlesztés megvalósítása. - Határidő: május 30. - Felelős: Szeremi Jánosné Helye: Csenger, Honvéd úti óvoda
megmutatkozó
Május: - Anyák napi ünnepség megrendezése. - Projekthét tervezése a Madarak és fák napja alkalmából, melynek zárásaként kirándulás szervezése a közeli erdőbe, és játékos vetélkedő lebonyolítása. - Gyermeknapi projekt hét szervezése Helye: Csenger, Honvéd úti óvoda Határidő: 2016. május 31. Felelős: Béres Károlyné munkaközösség vezető Június: - A leendő első osztályos tanító néni ellátogat az óvodába. A nagycsoportos óvodások az iskolában egy játékos tanórán vesznek részt, ismerkednek az iskolával. Kölcsönös tapasztalatcsere a két intézmény pedagógusai között. Helye: Csenger, Honvéd úti óvoda – Makovecz Imre Általános Iskola Határidő: 2016. június 14. Felelős: Béres Károlyné munkaközösség vezető Július: Tanévzáró nevelési értekezlet. Valamennyi óvónő feladata a nevelési évben: - A fejlődési napló folyamatos vezetése, a gyermekek fejlődését szolgáló intézkedések, megállapítások rögzítése. A fejlesztés eredményéről a szülők tájékoztatása legalább félévente. - A minősítési eljárásra való folyamatos felkészülés, tapasztalatcsere. Felelős: Béres Károlyné munkaközösség vezető, Szeremi Jánosné, Szabóné Papp Erika intézményvezető helyettesek, Szkokán Mária tagóvodavezető, Felelős: intézményvezető, intézményvezető helyettesek, munkaközösség vezető, a munkaközösség minden tagja. Határidő: folyamatos a nevelési évben.
II. sz. MELLÉKLET 23
-
Az óvodapedagógusok gyermekvédelmi feladatai a 2015/16-os tanévben:
„Minden gyerek egyedi, és mint ilyen, joga van elvárni személyisége tiszteletben tartását, szüksége van arra, hogy a saját ritmusának megfelelően éljen és pihenjen, joga, hogy ne legyen mindig tiszta és tökéletes, joga van hibázni, szüksége van a feltalálásra és alkotásra, szüksége van esztétikai érzelmekre, joga van bármilyen tudás megszerzésére.” /Celestin Freinet/ Az országgyűlés a gyermekek védelméről szóló 1997. évi XXXI. törvényének alapgondolata, hogy a gyermeknek családban történő neveléséhez kell biztosítani a feltételeket, megadni a kellő segítséget. A Közoktatási Tv. megfogalmazza: minden pedagógus alapvető munkaköri kötelessége a gyermekvédelmi feladatokban való közreműködés. Ha a pedagógus olyan problémát tapasztal, aminek megoldásában már az óvoda jogszerűen nem tud segíteni, köteles jelzéssel élni a gyermekvédelem fórumaihoz /családsegítő, gyermekjóléti szolgálat, gyámügy/ az intézményi felelős közreműködésével. A törvény meghatározza a gyermekek alapvető jogait, és ezen jogok védelmét. Az óvoda, mint a személyes gondoskodás keretébe tartozó gyermekjóléti alapellátások egyik intézménye, gyermekvédelmi rendszerhez kapcsolódó feladatot lát el. Az óvodában folyó gyermekvédelmi munka célja: A gyermek testi, értelmi, érzelmi és erkölcsi fejlődésének, jólétének biztosítása; A gyermek családban történő nevelésének elősegítése; A gyermek veszélyeztetettségének megelőzése és megszüntetése. Feladata: Az óvónők a családdal együttműködve kiküszöböljék a veszélyeztetett gyermekekre ható ártalmakat. Megvédjék őket a testi-lelki, erkölcsi károsodásoktól, illetve ellensúlyozzák a veszélyeztető hatásokat. A csoportvezető óvónők feladatkörébe tartozó feladatok: Saját csoportjuk gyermekeinek figyelemmel kísérése az alábbi szempontok alapján: a gyermek viselkedése, magaratása játék során a gyermek környezetéhez való viszonya; öltözéke, ápoltsága egészségi állapota étkezési szokásai tápláltsága kötelesek jelezni az óvodavezetőnek vagy a helyetteseknek, ha a gyermek elbeszélései, viselkedése olyanra enged következtetni, ami fokozottabb figyelmet igényel – családlátogatás. az óvónő a hátrányokat az óvodai nevelés lehetőségeivel igyekezzék enyhíteni kiemelt figyelmet fordítson azokra a gyermekekre, akiknek fejlődését negatív környezeti hatások, társadalmi-kulturális hátrányok gátolják. Bármely fenti szempontban bekövetkező negatív változás jelzés értékű lehet a gyermek családjában, környezetében lévő esetleges problémákra. Elsődlegesen a családdal próbálja megbeszélni, feltárni a problémát, szociális érzékenységét előtérbe helyezve, tapintatosan. Sikertelenség esetén a feladata, hogy jelzéssel éljen az óvodavezető felé.
24
Az óvónő mérje fel a csoportjában lévő gyermekek közül a hátrányos helyzetű, illetve veszélyeztetett gyermekeket. Felderítő tevékenysége érdekében családlátogatásokat végez. Sikerkritérium: Az óvoda a gyermekvédelmi intézményrendszerrel karöltve, azzal hatékonyan együttműködve, jó prevenciós munkájával hozzájárulhat ahhoz, hogy kevesebb legyen a szakellátásba kerülő gyermekek száma, a gyermekek családban nevelkedhessenek az őket megillető gyermeki jogok tiszteletben tartásával. Óvodánkban a családokkal a kapcsolattartás szoros, és folyamatos, mivel a szülőkkel naponta találkozunk. Hangsúlyozzuk a családban történő nevelés fontosságát, de sajnos az a tapasztalatunk, hogy a családban egyre kevesebb idő jut a gyerekekre, egyre nő a csonka családban nevelkedő gyermekek száma, és egyre magasabb a munkanélküli szülők száma. Többnyire ennek következménye a hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek létszámának növekedése. Nagyon fontos ezeknek a gyerekeknek a be óvodáztatása, és folyamatos részvétele az óvodában folyó nevelésben, oktatásban. Fontos feladatunk a kisebbségi és etnikai lakosság növekvő számának figyelemmel kísérése. Óvodánkban a beírt gyermekek számának egyharmada etnikai származású. Örömmel mondhatjuk, hogy az etnikai szülők is egyre inkább elismerik az óvodai nevelés fontosságát, iskola előkészítő szerepét. Az óvodapedagógusok elsődleges feladatai:- Az új óvodások befogadását elősegíteni, beilleszkedésüket az adott csoportban a lehetőleg zökkenőmentessé tenni, az érkező gyerekek fogadása, fejlettségi szintjének felmérése, neveltségi szint, és szellemi fejlettség megállapítása. - Nagyon fontos feladat a gyerekek és a család megismerése. - A hátrányos és veszélyeztetett gyerekek kiszűrése. Különös figyelmet fordítsanak az etnikai származású gyerekekre. Nagyon jó a be óvodáztatási arány, és az óvoda kihasználtsága. - Az indulási hátrányok kompenzálására tervet kell készíteni, végrehajtani, a felzárkóztatást megszervezni. - Az intézménybe járó, de nevelőszülőknél elhelyezett gyerekeket folyamatosan figyelemmel kell kísérni! - A problémás, magatartászavaros, részképesség zavaros gyerekeket fel kell mérni, és szakemberhez kell irányítani, már a nevelési év elején. Szükség esetén fejlesztőpedagógus, logopédus, pszichológus segítségét kell igénybe venni. - A gyerekekről a nyilvántartás vezetése folyamatos, melyben minden beiratkozott gyermek szerepel. - Fontos feladat az integrált nevelésben való részvételt elősegíteni a gyerekek problémái szerinti súlyossági fokoknak megfelelő ellátási formában. A dokumentáció folyamatos vezetése. - További feladatunk, hogy minél több tevékenységbe, rendezvénybe, a mindennapjainkba egyre több alkalommal bevonjuk az etnikai szülőket is. - Feladatunk a folyamatos és jó kapcsolattartás a Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálattal, az Etnikai Kisebbségi Önkormányzattal, a Védőnői Szolgálattal, és a Gyermekorvossal. A gyermek jogai és a pedagógus kötelességei az óvodai csoportban Az óvodás korú gyermek szükségletei A gyermek jogainak érvényesülése, szükségleteinek kielégítése fejlődésének előfeltétele. A gyermeki jogok érvényesítésének feltétele az, hogy a pedagógus kötelességének érezze azok biztosítását. 25
Gyermeki szükségletek, amelyek felismerése és kielégítése az óvodapedagógus egyik legfontosabb feladata.
Mozgásigény, egyéb biológiai, fiziológiai szükségletek (éhség) Érzelmi biztonság iránti szükséglet Szeretet iránti vágy Szociális szükségletek (társigény, barátság) Dicséret, elismerés iránti szükséglet Kíváncsiság, tudásvágy Esztétikum iránti szükséglet Alkotásvágy, felfedezés iránti vágy Önmegvalósítás vágya, önkifejezés vágya, szabadság iránti vágy
A rugalmas napirendet, amelyben mindenre elegendő idő jut, amelyben biológiai szükségleteit akkor tudja kielégíteni, amikor azok jelentkeznek
az őt körülvevő felnőttek biztonságot adó gondoskodását, segítőkészségét a gyermekközösség és a barátok jelenlétét a szabadjáték lehetőségét azt, hogy feltett kérdéseire választ kap.
A gyermeknek joga van: arra, hogy saját ritmusának megfelelően éljen términimumhoz ne legyen mindig tiszta és tökéletes olyannak fogadják el, amilyen tisztában legyen lehetőségeivel személyisége tiszteletben tartásához, emberi méltósághoz elismeréshez, dicsérethez érzelmi biztonsághoz, bizalomhoz kiteljesedéshez és felelősségvállaláshoz sikerhez, hibázáshoz, bíráláshoz alkotáshoz és feltaláláshoz, kísérletezéshez kommunikációhoz, önkifejezéshez esztétikai érzelmekhez arra, hogy kérdéseire választ kapjon, a tudás megszerzéséhez világ megértéséhez, környezetébe való beavatkozáshoz
26
III.sz. MELLÉKLET: SZÜLŐI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE A 2015/16-os TANÉVRE
A Riskó Ignác Óvodáinak Szülői Munkaközösségének tagjai az óvodapedagógusok nevelő-oktató munkáját segítik a munkatervben megfogalmazott alábbi tevékenységek sikeres megvalósítása céljából. Óvodai a munkánk során nagy hangsúlyt fektetünk partnereinkkel történő rendszeres kapcsolat kialakítására, reményeink szerint mindkét fél hasznára. Szervezett programjainkkal esélyegyenlőséget teremtünk a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeknek az aktív közreműködésre. Az együttműködés során folyamatos kapcsolattartással az óvodai nevelés és a családi nevelés harmónikus összhangjára törekszünk. A nevelési évben az alábbi rendezvények szervezésében vesznek részt a szülők : - Az óvodai élet szerevezésébe a szülők aktívan részt vesznek.( Télapó, Karácsony, Farsang,Gyermeknap, Gyerekek részére szervezett közös kirándulás, Családi vetélkedők, Játszódélutánok, Anyák napja, évzáró, Egészséges hét közös szervezése, valamint minden óvodán belül és kívül szervezett programban az óvodapedagógusok nevelőmunkáját segítik. ) - Az óvodai rendezvényeken a szervezési feladatokat együtt oldják meg az óvónőkkel. - Figyelemmel kísérik az óvodában szervezett programokat, gyűjtőmunkában részt vesznek. - Séták, kirándulások alkalmával kísérő felügyeletben segítséget nyújtanak az óvodai dolgozóknak. - Az óvodapedagógusok a Családsegítő Központ munkatársaival együttműködve segítik a hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek beóvodázását, rendszeres óvodába járását. - A szociálisan rászoruló gyermekeknek, azok családjainak segítséget nyújtanak . - Óvodások szerepeltetésekor segítséget nyújtanak az óvodások utaztatásában. - Családi vetélkedők, játszódélutánok szervezésében aktívan részt vesznek a szülők. Szülői munkaközösségtagjai a 2015/16-os tanévben Cica csoport:
Reiter Zsuzsanna Bégány Renáta Pótiné Fodor Andrea Gaálné Nagy Nikolletta
Nyuszi csoport: Fogarasiné Szilágyi Hajnalka Domokosné Szücs Andrea Csernyiné Fehér Mónika
27
Napocska csoport: Tóthné Tősér Viktória Szabó Judit Gálné Márton Andrea Csibe csoport: Gyarmatiné Molnár Andrea Kiss Péterné Bakkné Pável Renáta Mókus csoport: Szelesné Tősér Klára Boros Anikó Kaposvári Tünde Anna Őzike csoport: Kádasné Bakk Mónika Csürök Tamásné Löffler Krisztina Maci csoport: Juhászné Szabó Andrea Kovács Sándorné Mándiné Nyírí Edina
28