Výroční zpráva za školní rok 2014/2015
Střední lesnická škola, Hranice, Jurikova 588
Obsah 1
2
3
4
5
Základní údaje o škole ......................................................................................................................... 6 1.1
Základní údaje o škole ................................................................................................................ 6
1.2
Součásti školy ............................................................................................................................. 6
1.3
Charakteristika školy .................................................................................................................. 7
1.4
Seznam studijních oborů: ........................................................................................................... 7
1.5
Učební plán dle ŠVP platného od 1. 9. 2009 .............................................................................. 8
Profil absolventa (ŠVP platný od 1. 9. 2009) ..................................................................................... 11 2.1
Identifikační údaje .................................................................................................................... 11
2.2
Popis uplatnění absolventa v praxi ........................................................................................... 11
2.3
Odborné kompetence absolventa ............................................................................................ 11
2.4
Další výsledky vzdělávání absolventa ....................................................................................... 13
2.5
Způsob ukončení vzdělávání .................................................................................................... 13
2.6
Inovace, zavádění nových metod ............................................................................................. 14
Personální údaje................................................................................................................................ 16 3.1
Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví ............................................................................. 16
3.2
Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví ........................................................................ 16
3.3
Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace ................................................ 16
3.4
Aprobovanost výuky ................................................................................................................. 16
3.5
Přehled pracovníků podle aprobovanosti ................................................................................ 17
3.6
Zařazení pracovníků do platových tříd ..................................................................................... 18
3.7
Trvání pracovního poměru ....................................................................................................... 18
3.8
Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců ...................................... 18
Počty žáků ......................................................................................................................................... 20 4.1
Počty žáků školy ....................................................................................................................... 20
4.2
Žáci přijatí do 1. ročníku školy .................................................................................................. 20
4.3
Žáci přijati ke vzdělávání na vysokou školu, vyšší odbornou školu .......................................... 20
Hodnocení žáků ................................................................................................................................. 21 5.1
Celkové hodnocení žáků – prospěch ........................................................................................ 21
5.2
Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování ........................................................................... 21
5.3
Výchovná opatření – pochvaly ................................................................................................. 22
5.4
Výchovná opatření ................................................................................................................... 22
5.5
Komisionální přezkoušení žáků ................................................................................................ 22
5.6
Přehled prospěchu a stav absence ve školním roce 2014/2015 .............................................. 23
5.7
Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2014/2015 ..................................................... 30
5.8
Seznam absolventů 4. ročníku .................................................................................................. 31
6
Průběh a výsledky vzdělávání............................................................................................................ 32 6.1
Hospitační činnost .................................................................................................................... 32
6.2
Závěry z hospitační a kontrolní činnosti ................................................................................... 32
6.3
Úroveň klíčových kompetencí žáků .......................................................................................... 33
7
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015 ......................... 36
8
Vyhodnocení činnosti domova mládeže za školní rok 2014/2015 .................................................... 47 8.1
Plnění dlouhodobých úkolů ...................................................................................................... 47
8.1.1
Podmínky pro výchovu/vzdělávání ...................................................................................... 47
8.1.2
Průběh výchovy/vzdělávání ................................................................................................. 47
8.1.3 Spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na výchovu/vzdělávání ...................................................................................................................... 48 8.1.4 8.2
9
Kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků ......................................................... 49 Zhodnocení vlastní činnosti na DM .......................................................................................... 50
8.2.1
Chování žáků ........................................................................................................................ 50
8.2.2
Dodržování režimu dne ........................................................................................................ 50
8.2.3
Zájmová činnost ................................................................................................................... 51
8.2.4
Úrazovost ............................................................................................................................. 52
8.2.5
Příjmy do rozpočtu školy ...................................................................................................... 52
8.2.6
Statistický přehled uskutečněných výchovně vzdělávacích akcí .......................................... 52
ICT – standard a plán......................................................................................................................... 53 9.1
Pracovní stanice – počet........................................................................................................... 53
9.2
Pracovní stanice – technické parametry .................................................................................. 53
9.3
Lokální počítačová síť (LAN) školy ............................................................................................ 53
9.4
Připojení k internetu ................................................................................................................ 53
9.5
Prezentační a grafická technika ................................................................................................ 54
9.6
Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) ................................................. 54
9.7
Vzdělávání pedagogických pracovníků ..................................................................................... 54
9.8
Celkové finanční náklady na žáka ............................................................................................. 54
9.9
Další ukazatele .......................................................................................................................... 55
10
Zájmové vzdělávání ........................................................................................................................... 56
11
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci ............................................ 57
11.1
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami ............................................................................. 57
11.2
Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou................................................................ 57
11.3
Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku .......................................................... 57
11.4
Podmínky pro vzdělávání ......................................................................................................... 57
12
Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) .............................................................................. 59
12.1
Akce školy ................................................................................................................................. 59
12.2
Mimořádné výsledky a úspěchy žáků ....................................................................................... 59
13
Prevence rizikového chování ............................................................................................................. 60
13.1
Prevence sociálně patologických jevů ...................................................................................... 60
13.2 14
Počet výskytu rizikového chování, které škola řešila ............................................................... 61
EVVO na SLŠ Hranice za školní rok 2014 - 2015 ................................................................................ 62
14.1
Plán EVVO ................................................................................................................................. 62
14.1.1
Celoškolské akce směrované k EVVO .............................................................................. 62
14.1.2
Zahrnutí EVVO do jednotlivých vyučovacích předmětů .................................................. 62
14.1.3
Využívání arboreta SLŠ pro EVVO .................................................................................... 62
14.1.4
Využívání ŠP Valšovice při EVVO ...................................................................................... 63
14.1.5
Příprava pomůcek pro EVVO ........................................................................................... 63
14.1.6
Vzdělávání učitelů na úseku EVVO .................................................................................. 63
14.1.7
Spolupráce s odbornými a zainteresovanými institucemi na úseku EVVO .................... 63
14.1.8
Činnost pro ostatní cílové skupiny pedagogických pracovníků SLŠ Hranice .................... 63
14.1.9
Činnost pro ostatní cílové skupiny společně žáků a učitelů SLŠ ...................................... 63
14.2
Realizované projekty ve školním roce 2014/2015 ................................................................... 64
14.3
Spoluúčast školy na projektech s tématikou EVVO: ................................................................. 65
14.4
Spolupráce s Ministerstvem zemědělství ČR ............................................................................ 65
15
Prevence rizik a školní úrazy ............................................................................................................. 66
15.1
Počet úrazů celkem za školní rok ............................................................................................. 66
15.2
Přehled úrazů dle ročníků za období 2006/2007 až 2014/2015 .............................................. 67
15.3
Přehled úrazů dle činnosti za období 2006/2007 až 2014/2015 .............................................. 68
15.4
Úrazy připadající na jednotlivé měsíce za období 2006/2007 až 2014/2015 ........................... 69
16
Spolupráce školy s rodiči ................................................................................................................... 70
16.1 17
Formy spolupráce ..................................................................................................................... 70
Vyřizování stížností, oznámení podnětů ........................................................................................... 71
17.1
Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu ............................................ 71
17.2
Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání ................................................. 71
17.3
Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů ............................................................................ 71
18
Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků .................................................................... 72
18.1
Plnění závazných ukazatelů rozpočtu ....................................................................................... 72
18.2
Plnění dalších ukazatelů rozpočtu ............................................................................................ 73
19
Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků .............................................. 74
19.1
Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu – § 6 odst. 1 vyhl. č. 551/2004 Sb. .............. 74
19.2
Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) .......... 74
19.3
Vyúčtování prostředků NIV – rozpis (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) .......... 75
19.3.1
Hlavní činnosti ................................................................................................................. 75
19.3.2
Doplňková činnosti .......................................................................................................... 76
19.4
Použití dalších prostředků rozpočtu ......................................................................................... 77
19.4.1
Použití peněžních fondů .................................................................................................. 77
19.4.2
Použití dalších zdrojů ....................................................................................................... 77
19.4.3
Použití investic ................................................................................................................. 77
19.5
Upravený hospodářský výsledek .............................................................................................. 77
19.6
Krytí zhoršeného hospodářského výsledku .............................................................................. 78
19.7
Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku ....................................................... 78
20
Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti ................................................................................... 80
20.1
Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) ..................... 80
20.2
Ukazatele nákladovosti ............................................................................................................ 81
20.3
Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) ........................................................................... 82
20.4
Neinvestičních výdaje na 1 žáka ............................................................................................... 82
21
Výsledky inventarizace majetku ........................................................................................................ 85
21.1 22
Závěry inventarizace................................................................................................................. 86
Plnění bilancovaných úkolů r. 2014 – Školní polesí Valšovice ........................................................... 88
22.1
Těžba ........................................................................................................................................ 88
22.2
Výchova lesních porostů .......................................................................................................... 88
23
Výroční zpráva k péči o arboretum SLŠ za školní rok 2014/2015 ...................................................... 90
24
Zprávy z kontrolní a inspekční činnosti ............................................................................................. 91
25
Další sledované oblasti ...................................................................................................................... 93
25.1
Realizace koncepčních materiálů kraje .................................................................................... 93
25.2
Spolupráce školy na regionální úrovni ..................................................................................... 93
25.3
Spolupráce školy na úrovni příhraničních regiónů ................................................................... 93
25.4
Činnost orgánů při škole ........................................................................................................... 93
25.4.1
Školská rada ..................................................................................................................... 93
25.4.2
Česká lesnická společnost ................................................................................................ 93
25.4.3
Nadační fond ................................................................................................................... 94
25.5
Zapojení zaměstnanců školy ve veřejném životě ..................................................................... 94
26
Organizační schéma Střední lesnické školy, Hranice, Jurikova 588, 753 01 ...................................... 95
27
Kalendář akcí ve školním roce 2014/2015 ........................................................................................ 96
28
Poděkování škole ve školním roce 2014/2015 ................................................................................ 100
Úvod
Výroční zpráva Střední lesnické školy v Hranicích za školní rok 2014 – 2015 naplňuje ustanovení zákona č.561/2004 Sb. Součástí výroční zprávy je i zpráva o hospodaření, vycházející z roční uzávěrky hospodářského roku 2014. Výroční zpráva byla schválena Školskou radou dne 6. 10. 2015.
Obrázek 1. Ukončení školního roku 2014/2015
5
školní rok: 2014/2015 1
Zpracovatel: Lucie Machová
Základní údaje o škole Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IČ Bankovní spojení DIČ Telefon/fax E-mail Adresa internetové stránky Právní forma Zařazení do sítě škol Název zřizovatele
Součásti školy
IZO ředitelství
Vedoucí a hospodářští pracovníci
Přehled hlavní činnosti školy (podle zřizovací listiny)
Střední lesnická škola, Hranice, Jurikova 588 753 01 Hranice, Jurikova 588 61986038 151744090/0600 CZ 61986038 581 601 231
[email protected] www.slshranice.cz Příspěvková organizace Olomouckého kraje 31. 3. 2006 č. j. 8294/2006-21 Olomoucký kraj, Jeremenkova 40a, 779 11 Olomouc Školní polesí, Hranice VI – Valšovice 33, IZO 102 856 935 DM Teplická DM Jungmannova Školní jídelna Jungmannova Arboretum školy 600 017 770 Ing. Miroslav Kutý – ředitel školy Ing. Ctirad Juráň – zástupce ředitele, statutární zástupce Ing. Martin Němec – zástupce ředitele pro ŠP Ing. Blanka Blahová – zástupce ředitele pro ekonomiku Ing. Bc. Pavel Matys – vedoucí vychovatel Zdeňka Halaštová - vedoucí školní jídelny Poskytování výuky a vzdělávání v oboru lesnictví
Součásti školy součásti školy Domov mládeže Jungmannova 616 Domov mládeže Teplická 625 Školní jídelna Jungmannova Školní polesí Valšovice Arboretum školy
kapacita 45 156 450 1000 ha 3,5 ha
6
Charakteristika školy Na Střední lesnické škole v Hranicích se vyučuje čtyřletému studijnímu maturitnímu oboru 41-46-M/001 - lesnictví, ukončenému maturitní zkouškou. Studium je určeno pro absolventy 9. tříd základní školy, chlapce i děvčata, u kterých se vedle studijních předpokladů vyžaduje i dobrý zdravotní stav. Vedle teoretické výuky je na škole kladen i velký důraz na praktická cvičení a výkon praxe, které se konají převážně na školním polesí, částečně i na dalších pracovištích lesnického provozu. Od 1. 9. 2003 je školní polesí Valšovice součástí školy. Škola zabezpečuje ubytování a stravování všem přihlášeným žákům. V mimoškolní výchově v době mimo vyučování je žákům zabezpečeno využití volného času v bohaté sportovní a zájmové činnosti. Škola je příspěvkovou organizací, jejímž zřizovatelem je Olomoucký kraj, hospodařící s finančními prostředky přidělovanými Krajským úřadem v Olomouci. Střední lesnická škola Hranice je nejstarším lesnickým vzdělávacím zařízením s nepřetržitou činností na území České republiky. Byla založena v roce 1852 na zámku v Úsově. Po 15-ti letech se přestěhovala na hrad Sovinec a po dalších 30-ti letech do Hranic. Německý vyučovací jazyk vystřídala v roce 1920 čeština. V současné době studuje ve škole cca 340 žáků z oblasti celé Moravy , Slezska i Svitavska.
Seznam studijních oborů:
Kód oboru Ukončení studia Forma studia Druh studia
Další vzdělávání
Kmenový obor 41-46-M lesní hospodářství studijní obor 41-46-M/01 lesnictví maturitní zkouška – vysvědčení o maturitní zkoušce denní řádné, denní, čtyřleté s maturitou - školící činnost v oboru lesnictví, myslivosti a životního prostředí - školící činnost v oblasti lesní pedagogiky - konzultační středisko MU LDF v Brně bakalářské studium, kombinovaná forma - trvale vzdělávací základna ministerstva zemědělství ČR - univerzitní trenérská škola Mendelovy univerzity v Brně - výuka jazyků NEJ, ANJ, FRJ, ŠPJ, RUJ
Obrázek 2. Cvičení z Nauky o lesním prostředí
7
Učební plán dle ŠVP platného od 1. 9. 2009
Kmenový obor: Studijní obor:
4146M 41-46-M/01
Kategorie a názvy vyučovacích předmětů
Lesní hospodářství Lesnictví Zkratky předmětů
A. Povinné předměty
a) Základní
Počet týdenních vyučovacích hodin 1. ročník
2. ročník
3. ročník
4. ročník
CELKE M
35
35
35
35
140
29,5
18
12
13
72,5
Český jazyk a literatura
CJL
4
3
3
3
13
Cizí jazyk 1
CIJ1
4
3
3
4
14
Cizí jazyk 2
CIJ2
2
2
2
Výchova k občanství
VKO
1
1
Dějepis
DEJ
2
2
Zeměpis
ZEM
2
Matematika
MAT
4
Fyzika
FYZ
3,5(0, 5)
3,5(0, 5)
Chemie
CHE
4(1)
4(1)
Tělesná výchova
TEV
2
2
Informační a komunikační technologie
ICT
1 (1)
1 (1)
5,5
l7
b) Specializační
Biologie
BIO
4(1)
6
1
3
4
2
4
2
2
3
2
13
8
2(2)
23
22
67,5
4(1)
8
Lesnická botanika
LEB
4(1)
4(1)
Lesnická zoologie
LEZ
4(1)
4(1)
Nauka o lesním prostředí
NLP
4(2)
4(2)
Stroje a zařízení
STZ
3(1)
3(1)
Motorová vozidla
MOV
2
2
Myslivost
MYS
3 (1)
3(1)
Lesní stavby
LES
Pěstování lesů
PEL
Lesní těžba
3(1)
3(1)
3(1)
4(2)
7(3)
LET
3(1)
3(1)
6(2)
Ochrana lesů
OLS
3(1)
3(1)
6(2)
Hospodářská úprava lesů
HUL
3(1)
3 (1)
6 (2)
Ekonomika lesního hospodářství
ELH
3(1)
3 (1)
6 (2)
Informační technologie v lesnictví
ITL
1(1)
1(1)
2(2)
Praxe
PRA
2
2
7,5
0-4
0-4
0-8
0-2
0-2
0-2
1,5
2
c) Povinně volitelné
B) Nepovinné předměty
Lesní pedagogika
0-2
0-2
0-2
9
Cvičení z biologie
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Cvičení z chemie
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Cvičení z matematiky
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Cvičení ICT
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Jazyková konverzace
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Sportovní hry
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Literární seminář
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
Projektové řízení
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
0-2
* Formy a rozsah praxe stanoví přehled využití týdnů a rozvržení učiva předmětu praxe. Přehled využití týdnů ve školním roce (září – červen) Činnost Vyučování podle rozpisu učiva Učební praxe Odborné praxe Lyžařský výchovně výcvikový zájezd Maturitní zkouška Časová rezerva (např. opakování a procvičování učiva, tematické zájezdy, sportovně branné kurzy apod.) Celkem
Počet týdnů v ročnících 1. 2. 3. 4. 33 33 32 29 3 4 4 2-3 2 2 1 2
40
40
1-2
1-2
40
37
Obrázek 3. Praxe druhých ročníků
10
2
Profil absolventa (ŠVP platný od 1. 9. 2009) Identifikační údaje
Název ŠVP: Kód a název oboru vzdělání: Délka a forma studia: Stupeň vzdělání: Datum platnosti:
Lesnictví 41-46-M/01 lesnictví 4 roky, denní studium Střední vzdělání s maturitní zkouškou od 1. 9. 2009
Popis uplatnění absolventa v praxi Absolvent je odborně připraven tak, aby po zapracování mohl v lesním hospodářství a oborech, které se zabývají péčí o les a přírodní prostředí zastávat širokou škálu technickohospodářských a administrativně správních činností, pro které zaměstnavatel vyžaduje úplné střední odborné lesnické vzdělání. Cílem uplatnění absolventa je kvalifikovaná správa lesa ve smyslu trvale udržitelného hospodaření. Po zapracování se uplatní jako zaměstnanec lesnického provozu, později po splnění zákonem předepsaných předpokladů i jako odborný lesní hospodář (ve smyslu zákona o lesích). Absolvent se může v lesním hospodářství, státní správě i soukromém sektoru uplatnit v celé řadě činností, pro které zaměstnavatel vyžaduje úplné střední odborné lesnické vzdělání, ve státní správě (lesnictví, myslivost - má nejvyšší možné myslivecké vzdělání, ochrana životního prostředí apod.), nebo jako soukromý podnikatel. Speciální součástí jeho odborného vzdělávání je dále kvalifikace pro výkon činnosti mysliveckého hospodáře (ve smyslu zákona o myslivosti) a pro obchod s reprodukčním materiálem lesních dřevin (ve smyslu zákona o lesích a příslušné vyhlášky). Získá kvalifikační průkaz pro obsluhu ruční motorové řetězové pily a křovinořezu. Má možnost stát se během studia plně kvalifikovaným lesním pedagogem. Má možnost vyznat se v regionální politice EU a tvořit projekty k získávání prostředků ze strukturálních fondů EU. Absolvent se může uplatnit i v příbuzných oborech, zejména v dřevařství a v okrasném sadovnictví a při údržbě veřejné zeleně. Absolvent se kromě toho může ucházet o přijetí na vyšší odborné a vysokoškolské studium za stejných podmínek jako absolventi ostatních škol poskytujících úplné střední vzdělání s maturitou. Odborné kompetence absolventa Absolvent:
Respektuje zákonitosti vývoje lesních ekosystémů; Ctí přírodovědné principy trvale udržitelného hospodaření v lesích a principy zakládání, pěstování a ochrany lesa a přírodního prostředí a ochrany dřeva; Determinuje lesní dřeviny a stanovištní rostliny podle morfologických znaků, genetických forem lesního humusu, druhů a typů lesních půd a příslušnosti do ESR, zná a uvědomuje si indikační hodnotu rostlin; Realizuje pozorování lesa a jeho změn, dbá jejich včasné registrování a hodnocení, formuluje a realizuje všechna potřebná opatření; Je obeznámen se zásadami certifikace dříví a možnostmi jejich využití; Ovládá způsoby propagování a zajišťování trvale udržitelného rozvoje lesů; Uplatňuje metody hospodaření v lesích podporujících biodiverzitu v lesních ekosystémech;
11
Respektuje příslušné zákonné předpisy pro organizaci sběru osiva z uznaných porostů, včetně řízení prací ve školkách, až po vyzvedávání a expedici sazenic; Zpracovává plán výchovných zásahů; Zpracovává plán obnovných zásahů; Počítá a eviduje vytěženou hmotu, včetně evidence a řízení její distribuce; Řídí odborně a ekonomicky účelně manipulaci s vytěženou dřevní hmotou; Vypočítá objem jednotlivých stromů i zásob jednotlivých porostů a porostních skupin; Ovládá základy hospodářské úpravy lesů, techniku a technologii vypracování lesního hospodářského plánu, jeho využití pro hospodaření v lesích a vedení lesní hospodářské evidence; Dokáže posoudit technické prostředky, používané v lesním hospodářství, na základě analýzy jejich technických parametrů, zvládá ošetřování a seřizování běžných typů pracovních strojů; Pracuje s ruční motorovou řetězovou pilou; Rozumí základní konstrukci, významu a technologickým zásadám použití strojů v lesním hospodářství; Ovládá základní pěstební, těžební a transportní technologie, jejich strukturu, technické zajištění, pracovní a organizačně ekonomickou stránku; Ovládá řízení motorových vozidel na základě získaného řidičského oprávnění na osobní automobil (případně na traktor, nákladní automobil a motocykl); Má osvojeny základy lesotechnických meliorací a hrazení bystřin a strží; Plánuje, projektuje a realizuje údržbu jednoduchých pozemních a dopravních lesních objektů a objektů hrazení bystřin dle technické dokumentace; Řídí provoz myslivosti v rozsahu zákonných pravomocí mysliveckého hospodáře; Ovládá bionomie jednotlivých druhů zvěře, péči o zvěř a má znalosti o jejich běžných chorobách; Zná obsah pojmu „ekologické“ lovectví, bezpečně ovládá myslivecké střelectví a mysliveckou kynologii; Ctí mysliveckou etiku a zná historický vývoj myslivosti u nás i v zahraničí; Zná a striktně dodržuje příslušné zákonné předpisy o myslivosti Jednoduše zaměří lesní detail, pracuje s lesnickými mapami, vede pozemkovou evidenci a udržuje hranice pozemkové držby v elaborátech i v terénu; Je seznámen s principy pozemního a leteckého zaměřování a mapování lesů, vedení evidence pozemků, signalizací, stabilizací a údržbou hranic; Pracuje s lesnickými průměrkami, výškoměry a relaskopickými pomůckami; V základních principech oceňuje lesní půdu a lesních porosty, zjišťuje a počítá náhrady škod na nich; Pracuje s počítačem z hlediska uživatele ICT v oblasti lesního hospodářství, základů hospodářské administrativy a účetní evidence v rozsahu potřeb samostatného lesního technika středoškolské kvalifikace; Vypracovává návrhy technologických postupů, přípravu, řízení, ekonomické a ekologické hodnocení technologických procesů; Zpracovává podklady pro výpočet mezd, spolupracuje při tvorbě norem, provádění kalkulací nákladů a technickoekonomických rozborů; Provádí tržní analýzy, realizuje výrobky hlavní i přidružené lesní výroby, zjišťuje rentabilitu lesního podniku; Rozhoduje o hospodářských opatřeních na základě ekonomické analýzy nákladů a analýzy trhu, spolupracuje s vlastníkem lesního majetku při stanovení hospodářských cílů a prosazování těchto cílů v souladu se zákonnými předpisy; Zvládá základy marketingu a tvorby cen výrobků v lesním hospodářství v závislosti na stavu trhu a dbá zásad hospodárnosti při řízení lesního podniku; Ovládá právní předpisy týkající se lesního hospodářství, půdy, životního prostředí, myslivosti, silničního provozu; Dodržuje zásady správního řízení a správního řádu; Analyzuje a interpretuje obsahy právních norem - zákonů, vyhlášek, výnosů, směrnic a pokynů; Vypracovává zápisy o jednání, odborné zprávy, anotace; Ctí zásady personální politiky, sociálního zabezpečení a odměňování zaměstnanců s ohledem na sociálně-psychologické aspekty práce; Dodržuje techniku organizace a hygieny duševní práce, používá metody samostatného studia;
12
Analyzuje příčiny úrazů, nemocí z povolání a jejich prevenci, dodržuje základní ustanovení o bezpečnosti a hygieně práce i pracovního prostředí; Zvládá řízení malého kolektivu; Využívá základy ICT a využívání informačních zdrojů pro práci v oboru i v dalším sebevzdělávání; Odborně poskytuje nezbytnou základní první pomoc při nevolnosti, pracovních úrazech a nehodách, správně používá prostředků protipožární ochrany.
Další výsledky vzdělávání absolventa Absolvent: Se dokáže orientovat v politickém dění, zná základní principy fungování demokratické společnosti, svá práva a dovede uplatňovat své zájmy v rámci zákonných norem občanské společnosti, respektuje však práva jiných lidí; je připraven na život v multikulturním prostředí; Má přehled o fungování tržní ekonomiky, uvědomuje si význam funkčního sociálního systému a smyslu pro občanskou solidaritu; Dovede rozlišit základní kategorie životních hodnot, je schopen odpovědného a humánního přístupu k ostatním lidem; Orientuje se v mezilidských vztazích a chápe význam rodiny ve společnosti; Váží si svého zdraví a upevňuje si svou tělesnou i duševní kondici; Je poučen o negativních dopadech neodpovědného a nezdravého způsobu života a o škodlivém vlivu návykových látek na lidský organismus; Je schopen kultivovaného projevu ústní a písemnou formou včetně využití ICT a chápe jeho význam pro společenské a pracovní uplatnění; Má všeobecný kulturní rozhled, dovede se orientovat v jednotlivých uměleckých žánrech, má přehled o české i světové literatuře a má vypěstován návyk číst krásnou literaturu, populárně naučná díla a časopisy podle svého zájmu; Dokáže kriticky přistupovat k médiím, získávat potřebné informace s využitím ICT včetně informací ze sdělovacích prostředků a je schopen je interpretovat jak v obecné, tak i v odborné oblasti; Má přehled o historickém vývoji českých i světových dějin, který vedl k vytvoření současné podoby světa a který odráží i současné politické dění; Je schopen nejen přiměřeně komunikovat v jednom světovém jazyce a domluvit se o věcech denního života, ale ovládá a využívá cizojazyčnou odbornou terminologii potřebnou k jeho vlastnímu odbornému vzdělávání a k výkonu povolání; Má matematické znalosti a poznatky na úrovni střední školy v míře potřebné k úspěšnému řešení konkrétních problémů ve své profesi i v běžných životních situacích; Rozumí a je schopen používat přesné matematické formulace, matematické symboly a další prostředky (např. grafy, diagramy, tabulky); Odhaduje předpokládané výsledky, ověřuje reálnost získaných výsledků a zdůvodňuje zvolené způsoby řešení; Rozumí přírodním jevům a zákonům a je schopen uplatnit přírodovědné poznatky ve své profesi i v běžném životě, Chápe důsledky aplikací fyziky, chemie a biologie na lidskou společnost v závislosti na rozvoji vědy a techniky a jedná v zájmu ochrany životního prostředí; Provádí základní metody práce v přírodovědných oborech (pozorování, experiment, vyhodnocení experimentu, návrhy řešení ad.) a využívá k tomu patřičné přístroje a materiály; Ovládá práci s ICT, využívá poznatky a dovednosti osvojené z oblasti ICT v běžné i profesní praxi a jako zdroj informací; Během studia získal návyk průběžně se odborně vzdělávat ve svém oboru a schopnost uplatňovat nově získané poznatky při výkonu svého povolání; Orientuje se v regionální politice EU a zná význam strategických dokumentů. Způsob ukončení vzdělávání Podle platných předpisů MŠMT je vzdělávání ukončeno maturitní zkouškou, která se skládá ze společné části a profilové části.
13
Ve společné části maturitní zkoušky vytvoří SLŠ v Hranicích pro své žáky takové podmínky, aby mohli uplatnit svá práva volby předmětu zkoušky společné části dle aktuálního modelu a specifik vzdělávacího programu školy. Profilová část obsahuje 3 zkoušky. Jako první je praktická část vykonávaná na Školním polesí ve Valšovicích za účasti zástupců zaměstnavatelů. Druhá zkouška je povinná – pěstování lesů. Třetí zkouška je volitelná mezi předměty specializace – lesní těžba, ochrana lesů a přírodního prostředí, hospodářská úprava lesů, ekonomika lesního hospodářství, myslivost. Druhá a třetí zkouška je ústní. Dokladem o dosažení středního vzdělání je maturitní vysvědčení. Úspěšné složení maturitní zkoušky a získání maturitního vysvědčení umožňuje absolventovi ucházet se o studium na vyšších odborných nebo vysokých školách. Absolvent je schopen prohlubovat si specifické znalosti v oboru samostudiem, různými školeními a kurzy a celoživotním vzděláváním Inovace, zavádění nových metod Cílem celého pedagogického sboru je výchova a vzdělávání žáků, kteří se umí orientovat v celé šíři nejen odborných informací a jsou připraveni na další celoživotní vzdělávání. Proto je výchovně vzdělávací proces usměrňován metodicky, odborně i organizačně zejména prostřednictvím předmětových sekcí. Promítá se v něm také i vnitřní inovace týkající se vlastního vnitřního klimatu školy. Učitelé uplatňují moderní komunikační metody v kontaktech se svými žáky. Naslouchají jejich potřebám a individuálně s nimi pak pracují s patřičnou dávkou empatie. Vnější inovace funguje zejména prostřednictvím intenzivních kontaktů učitelů lesnictví se všemi subjekty současného lesního hospodářství. Jedná se například o krátkodobé stáže (učitelé ekonomiky u LČR) a zapojení do evropských projektů (viz. samostatná část této výroční zprávy). Dále jsou realizovány zahraniční aktivity prostřednictvím jazykových pobytů (2 učitelé Mnichov a Londýn). Samozřejmostí je aktivní účast na sympoziích a seminářích, či kontakt s univerzitami. Zástupkyně naší školy ing. Alice Palacká se zúčastnila spolu s dalšími 123 účastníky ze 16 zemí 9. Kongresu lesních pedagogů v Lagově v Polsku. Podtitul kongresu „Lesní pedagogika není jen vzdělávání o lese“, rozhodně naplnily všechny přednášky a workshopy, které byly přínosné a inspirující. Nové nápady a materiály z kongresu jistě přispějí ke zkvalitnění výuky v této oblasti. Dále se zaměstnanci školy a školního polesí zúčastnili ve Křtinách konference konané pod záštitou ministra zemědělství ing. Mariana Jurečky na téma: Douglaska – dřevina roku 2014. Škola organizuje řadu prezentací a extenzí lesnických firem a expertů přímo ve škole či na školním polesí ve Valšovicích. To se kromě svého didaktického poslání stává vzdělávacím odborným průsečíkem lesnických firem a institucí (viz. samostatná kapitola této výroční zprávy). Konkrétně se například na školním polesí ve Valšovicích uskutečnilo představení technologií Ústavu pro výzkum lesních ekosystémů IFER a ukázky pro žáky čtvrtého ročníku. V rámci předmětových cvičení si mohli maturanti nové moderní technologie přímo v porostech vyzkoušet. Dále zasedala v prostorách naší školy Ekonomická komise odboru lesního hospodářství České akademie zemědělských věd. Hlavním tématem zasedání byl Sociální pilíř v lesním hospodářství. Zúčastnilo se celkem 60 osob z oblasti akademické půdy, lesnického provozu i lesnického školství. V pátek účastníci navštívili lesnické a myslivecké hospodaření u VLS, s. p., divizi Lipník nad Bečvou. Dokončilo se vybavení školy novou interaktivní, audiovizuální technikou pro zefektivnění tvůrčí práce učitelů. Ve všech kmenových učebnách jsou instalovány dataprojektory. Řada učitelů získává nové podněty a sledují aktuální trendy také prostřednictvím tzv. „webinářů“. Pokračujeme v žáky oblíbeném inovativním způsobu komunikace s mladými lidmi prostřednictvím velkoplošné obrazovky instalované ve škole v rámci projektu ŠIK, který je budován pod záštitou Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Ministerstva vnitra, Ministerstva dopravy, Ministerstva financí a ve spolupráci s Ministerstvem spravedlnosti a Ministerstvem životního prostředí. Projekt je informačním kanálem, který moderním způsobem předává informace z nejrůznějších oblastí (například: podpora vzdělávacích programů, podpora prevence nežádoucích společenských jevů, kariérové poradenství, volnočasové aktivity, další vzdělávání žáků a studentů či aktuální témata pro žáky a školy). Informace tady mají osvětově-vzdělávací a informační charakter. Projekt usiluje o realizaci efektivní prevence rizikového chování na ZŠ a SŠ, a to ve
14
spolupráci s dalšími státními i nestátními organizacemi. Prostřednictvím projektu ŠIK zabezpečujeme neustálý přísun kvalitních a žádaných informací, které se týkají také primární a sekundární prevence rizikových projevů chování dětí a mládeže, nespecifické prevence, možností dalšího vzdělávání žáků, oblasti mimoškolní činnosti a aktivního trávení volného času, aktualit ze světového dění, ze světa kultury a techniky (více na www.sikcz.cz). Pedagogický sbor pod vedením školy zvládl opět administrativně, organizačně i časově velmi náročnou společnou i profilovou část maturitních zkoušek, jejíž nedílnou součástí je studium metodických materiálů pro realizaci těchto zkoušek. Pokračovala aktivní účast školy v evropské lesnické olympiádě – „Mladí lidé v evropských lesích“ - YPEF. Ve dnech 29. 9. až 3. 10. 2014 se v německém Eberswalde uskutečnilo evropské finále. Naši školu reprezentovali: Petra Pantová, David Jan a Mikuláš Žalek. Žáci byli hned první den rozlosování do mezinárodních týmů, což vedlo k prohlubování znalostí anglického jazyka. Ve školním roce 2015/2016 se evropské finále bude konat v Rumunsku. Na Křivoklátu se konalo Mistrovství republiky a mezinárodní soutěž žáků lesnických škol v práci s motorovou pilou „Dřevorubec junior 2015“. Soutěže se zúčastnily školy z celé České republiky, ze Slovenska, Srbska, Bulharska, Rakouska a Polska. Naši školu výborně reprezentovali Tomáš Hauerland (3. C) a Aleš Řeřucha (3. A). Využíván je také výstup projektu „Inovace výuky praxe“, který reagoval na potřeby moderní výuky, která podporuje rozvoj klíčových kompetencí žáků. Záměrem projektu bylo zvýšení kvality a modernizace praktického vzdělávání. Projekt přináší nové, otevřené možnosti vyučování. Důsledkem je nárůst efektivity a pružnosti výuky, která vede k rozvoji klíčových kompetencí žáků. Zlepší se tak jejich potenciál pro studium na VŠ a také na trhu práce. Pokračuje spolupráce s lesnickou školou v srbském Kraljevu, slovenském Prešově a rakouském Bruck an der Mur. V červnu se vybraní žáci zúčastnili odborné stáže Ministerstva zemědělství na chorvatském ostrově Cres. Hravou formou učitelé aktivizují žáky i soutěžemi a tématicky laděnými aktivitami. V prostorách školy proběhlo například "Anglo-americké odpoledne" s konverzační soutěží v anglickém jazyce. Pro všechny bylo připraveno typické anglo-americké občerstvení - pancakes, sandwiches, homemade gignger juice, English tea with milk, cookies and brownies. Celé akce se zúčastnila návštěva z USA Sam a Hannah, kteří se do programu rádi zapojili. Dále se se v aule školy uskutečnilo čtení pro předškoláky a děti mladšího školního věku u příležitosti týdne lesů. Akci zaštítila senátorka RNDr. Jitka Seitlová. Celá akce byla přenášena internetovým rádiem do celého světa. Svého zástupce měla škola ve dnech 19. až 20. června 2015 u divize VLS ČR, s. p., Mimoň v areálu Skelná Huť kde se uskutečnila akce "Lesnický den v Ralsku 2015". Součástí akce byly dřevorubecké soutěže, soutěže operátorů vyvážecích souprav, výstava trofejí zvěře ulovené v rámci divize, ukázky lovecké hudby a dravců, ukázky lesnické techniky a leteckého hašení požáru. Nechyběla pozvánka na akce lesní pedagogiky ve formě soutěží, kvízů a her s lesnickou a mysliveckou tématikou. Celé akce se zúčastnilo několik tisíc návštěvníků, mezi nimi i 530 dětí.
Obrázek 4. Účast na Mistrovství republiky v práci s motorovou pilou "Dřevorubec junior 2015"
15
Školní rok: 2014/2015 3
Zpracovatel: Ing. Blanka Blahová
Personální údaje Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví
věk do 20 let 21 – 30 let 31 – 40 let 41 – 50 let 51 – 60 let 61 a více let celkem %
muži 0 2 8 10 9 9 38
ženy 1 7 6 14 15 0 43
celkem 1 9 14 24 24 9 81 100,0
% 1 11 17 30 30 11 100,0 x
Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem
muži 4 2 8 24 38
ženy 2 13 1 10 17 43
celkem 2 17 3 18 41 81
% 2 21 4 22 51 100,0
Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace učitel všeobecně vzdělávacích předmětů učitel odborných lesnických předmětů Učitel praxe Externí učitel vychovatel celkem
splňuje kvalifikaci 16 13 1 1 11 42
nesplňuje kvalifikaci 0 0 0 0 0 0
celkem
%
16 13 1 1 11 42
100 100 100 100 100 100
Aprobovanost výuky Předmět Český jazyk Cizí jazyk Matematika Chemie Fyzika Dějepis Občanská nauka Biologie Lesnická botanika Lesnická zoologie Lesnická geodézie
% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Předmět Stroje a zařízení Motorová vozidla Myslivost Lesní stavby Pěstování lesů Lesní těžba Ochrana lesů a živ. Prostředí Hospodářská úprava lesa Ekonomika Tělesná výchova Praxe
% 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
16
Přehled pracovníků podle aprobovanosti jméno a příjmení Bartoš Luboš, Ing., Ph.D. Babicová Petra, Mgr. Beláň Jan, Mgr. Bradová Kateřina, Mgr. Církva Radim, Ing. Dobešová Iva, Mgr. Gratcl Jiří Holcová Barbora, Mgr. Hub Petr, Mgr. Jalůvková Jaroslava, Mgr. Janáčková Simona, Mgr. Juráň Ctirad, Ing. Kandler Lukáš, Ing. Kudláčková Regina, Mgr. Kutý Miroslav, Ing. Malenovský Arnošt,Ing. Menšík Miroslav, Mgr. Nováková Hana, Mgr. Novotná Alena, Ing. Němec Martin, Ing. Palacká Alice, ing. Pastorková Lucie, Mgr. Podhorný Jiří, Ing. Přívorová Pavla, Mgr. Rolinc Vladimír, Ing. Sargánek Karel, RNDr. Skotnica Aleš, Mgr. Straková Karla, Mgr. Suk Miroslav, Ing. Šuba Marek, Ing. Zámrská Kateřina, Mgr. Zlámal Vojtěch, Mgr.
aprobace
učí ve školním roce
Les M – Che Č-Ov Č, Ped Les Aj – Rj - Z les Aj - Tv M–D AJ - OV RJ - ČJ Les - Bio Les Aj - Šp Les Les Tv – Z Nj – Tv Ekonomie Les Les Che - Bio Les Nj – Rj Les Tv – Z Che – F Mat-Bio Les Aj M - VT
LET, STZ, BIO MD ČJL,VKO ČJL, VKO NLP, LEB, LET AJ Praxe, LEP AJ, TV MAT, DEJ, VKO AJ, VKO ČJ NLP, ITL LET,MYS AJ MYS PEL,OLS TEV, OCMS NJ, TEV ELH, PRO LES, LET LEB,OLS CHE, BIO HUL NJ, RJ LEZ, PEL ZEM, TV CHE, FYZ, MAT, OCMS MAT praxe LEZ, ELH MD MAT, ICT, ITL
Komentář ředitele školy Aprobovanost výuky je na vysoké úrovni. Členění zaměstnanců podle věku naznačuje vyšší věkovou strukturu, ze skladby podle pohlaví vyplývá, že je v kolektivu více žen.
Obrázek 5. Žáci během tzv. komplexního příkladu
17
Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
počet zařazených pracovníků 7,5 0,5 13 9 3 3 13 1 5,4 21,33 3
Trvání pracovního poměru doba trvání do 5 let do 10 let do 15 let do 20 let nad 20 let celkem
počet 26 21 13 4 17 81
% 32 26 16 5 21 100
Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody počet nástupy 12 odchody 12
Ing.Bc. Matys Pavel Čierniková Jarmila Jurčíková Daniela, Ing. MD Kacerle Josef, Ing.
Berková Marcela
Vychovatelé Páral Roman Přikryl Zdeněk, Mgr. Pytela Roman, Mgr. Ryšková Jaroslava
Srnka Daniel, Ing. Valenta Jaroslav, Mgr. Vávrová Ludmila
Nepedagogičtí pracovníci Hynčicová Martina Machová Lucie
Blahová Blanka, Ing. Blaha Radomír Čechová Martina, Ing. Fojtášková Ludmila
Janů Irena Jonasová Věra Juráňová Ivana Jurčíková Jiřina
Halaštová Zdeňka Hašová Miroslava Hynčicová Anna
Kainarová Marta Kočišová Ludmila Ludík Pavel
Rýparová Drahomíra
Masařík Radek Malenovská Lea Novotná Alena, Ing. Pavelková Alena, Ing., Bc. MD Perutková Vladimíra Rőderová Pavla Rýparová Dagmar
18
Nepedagogičtí a pedagogičtí pracovníci školního polesí Němec Martin, Ing. P Krchenová Lenka Hajda Jiří P Lasovský Patrik Jakeš Zbyněk P Machač Pavel Krahulec Ladislav P Pavlištík Robert Nedbal Jaromír P Pechová Hana Skupieňová Kristýna, Bc. Pořízka Dušan Danielová Zuzana Šortnerová Leona Jakeš Martin Válek Josef Jančíková Eva Zapletalová Lada Kelar Vladimír Kuchyňková Václava Pozn.: P – s pedagogickým vzděláním
Personální změny ve školním roce 2014/2015 Pracovní poměr zahájili: Ing. Čechová Martina Halaštová Zdeňka Mgr. Holcová Barbora Mgr. Pastorková Lucie Mgr. Pytela Roman Machová Lucie Hynčicová Martina Danielová Zuzana Bc. Skupieňová Kristýna Šortnerová Leona Mgr. Janáčková Simona Lasovský Patrik
Pracovní poměr ukončili:
Ing. Bajerová Alena Ing. Krátký Matouš Kuchaříková Michaela Ing. Zapletal Jakub Kuchaříková Vladimíra Palička Pavel Ryšková Jaroslava Ing. Suk Miroslav Vávrová Ludmila Mgr. Přívorová Pavla Mgr. Přikryl Zdeněk Mgr. Zámrská Kateřina
od 1.9.2014 od 1.9.2014 od 1.9.2014 od 1.9.2014 od 1.9.2014 od 3.11.2014 od 1.1.2015 od 2.3.2015 od 1.7.2015 od 1.7.2015 od 1.8.2015 od 1.8.2015
zahradnice vedoucí školní jídelny učitelka učitelka vychovatel asistentka ředitele pomocná kuchařka dělnice ŠP adjunkt ŠP dělnice ŠP učitelka dělník ŠP
k 31.12.2014 k 31.12.2014 k 31.12.2014 k 31.12.2014 k 8.2.2015 k 27.2.2015 k 30.6.2015 k 30.6.2015 k 31.7.2015 k 10.8.2015 k 31.8.2015 k 31.8.2015
asistentka ředitele adjunkt ŠP pomocná kuchařka zástupce ředitele pro ŠP vedoucí školní jídelny dělník ŠP vychovatelka učitel vychovatelka učitelka vychovatel učitelka
19
Školní rok: 2014/2015 4
Zpracovatel: Lucie Machová
Počty žáků Počty žáků školy třída 1.A 1.B 1.C 1.ročník 2.A 2.B 2.C 2.ročník 3.A 3.B 3.C 3.ročník 4.A 4.B 4.C 4.ročník
počet žáků 25 28 28 81 25 24 22 71 28 29 25 82 24 29 23 76
z toho chlapců 20 25 24 69 22 18 20 60 26 20 19 65 21 22 20 63
z toho dívek 5 3 4 12 3 6 2 11 2 9 6 17 3 7 3 13
Celkem
310
257
53
Žáci přijatí do 1. ročníku školy počet prvních tříd počet žáků přijatých do prvních tříd 3 71 Žáci přijati ke vzdělávání na vysokou školu, vyšší odbornou školu typ školy Vyšší odborná škola Vysoká škola
počet přijatých žáků 100 % 100 %
Komentář ředitele školy Škola dlouhodobě splňuje povolené číslo naplnitelnosti tří tříd v ročníku. Je to dáno tradicí školy, její solitérností a hlavně poctivou prezentací na veřejnosti. Většina absolventů pokračuje ve studiu na vysokých školách.
20
Školní rok: 2014/2015 5
Zpracovatel: Lucie Machová
Hodnocení žáků Celkové hodnocení žáků – prospěch třída
prospěli s vyznamenáním
prospěli
neprospěli
1. A 1 24 0 1. B 3 24 1 1. C 8 19 1 2. A 8 17 0 2. B 3 21 0 2. C 2 20 0 3. A 2 24 2 3. B 3 26 0 3. C 1 24 0 4. A 1 23 0 4. B 4 24 1 4. C 2 21 0 celkem 38 267 5 prospěch s vyznamenáním 1. - 4. ročník je 12,26 % n=neprospěl, u= ukončil studium
Celkové hodnocení žáků – zhoršené chování třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C celkem
uspokojivé chování 1 1
2
neuspokojivé chování -
21
Výchovná opatření – pochvaly třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C Celkem
pochvala ředitele školy 2 6 15 12 9 3 4 6 5 2 8 4 76
pochvala třídního učitele 4 2 0 1 2
1
12
Výchovná opatření třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C celkem
důtka ředitele školy
Podm. vyloučení z DM a ze školy
1
1 DM
1 3 DM 2 DM 1 2 DM 3
8 (DM)
Komisionální přezkoušení žáků třída 1. A 1. B 1. C 2. A 2. B 2. C 3. A 3. B 3. C 4. A 4. B 4. C celkem
pochybnosti o správnosti hodnocení 2
opravné zkoušky 2
2
2
22
Přehled prospěchu a stav absence ve školním roce 2014/2015
23
24
25
26
Obrázek 6. Předávání ocenění vynikajícím žákům
27
28
29
Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce 2014/2015
studium – čtyřleté, organizace studia - denní studijní obor: 41-46- M/01 lesnictví
Obrázek 7. Praktické maturity
30
Seznam absolventů 4. ročníku 4. A Anděl Bitalová Blaťáková Cikryt Černota Dufek Haratyk Jahn Kaizar Katuščák Klepáč Kniezek Krpec Mikesková Novák Polaček Siatka Slouka Špičák Továrek Zapletal Žeravík Bartek Řeha
Tomáš Lucie Svatava * Aleš Jiří Tomáš Roman * Tomáš Vojtěch Bohumír Petr * Radim * Michal Iveta Václav Marek Šimon * Jan Zbyněk Jan Jakub Vojtěch Filip Jonáš *
4. B Balážová Broušek Cabejšková Častula Drobný Fojtík Fojtík Gomola Jan Janoušek Jurčík Kohout König Kostka Kyselý Macík Pantová Pelikán Petřík Poulíčková Rumánek Senecká Sklenářová Smolej Švaříček Tichá Vachuta Vodička Žalek
Kateřina Vít * Monika * Kryštof Jiří * Jan * Roman Pavel David Karel Ladislav * Karel * Jan * Radek Pavel Jan Petra Marek * Jaroslav * Kateřina Tomáš * Anna Monika František Tomáš Kamila Theodor Jan Mikuláš
4. C Bártek Bazalka Burján Černoch Dvořák Glogar Havelková Hefka Hlaváček Hrbáček Charvát Ježek Juščáková Klvaňa Krejzek Macháček Michalik Mikuš Oprštěný Pirnos Rodek Vlasáková Dokoupil
Šimon * Jakub Jakub Josef Ladislav Jan Marie * Štěpán * Jan Robin Zdeněk Roman * Anastázie Tomáš Michal Jan * Jan Michal Matrin * Lukáš Hubert Veronika Lukáš
* povolena opravná maturitní zkouška/zkouška v náhradním termínu
Obrázek 8. Slavnostní vyřazení absolventů
31
Školní rok: 2014/2015
6
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Průběh a výsledky vzdělávání Hospitační činnost pracovník Ředitel školy Zástupce ředitele školy Ostatní pracovníci Celkem
počet hospitací 10 20 30
Závěry z hospitační a kontrolní činnosti
Plnění cílů vzdělávání
soulad výuky s cíli základního vzdělávání (školním vzdělávacím programem) vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků konkretizace cílů ve sledované výuce návaznost probíraného učiva na předcházející témata Materiální podpora výuky vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky Vyučovací formy a metody správné řízení výuky a vnitřní členění hodin sledování a plnění stanovených cílů podpora osobnostního a sociálního rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, vzájemného respektování a tolerance možnost seberealizace dětí, jejich aktivního a emočního zapojení do činností, uplatnění individuálních možností, potřeb a zkušeností využívání metod aktivního, prožitkového učení, experimentování, manipulování, objevování, práce s chybou účelnost výuky frontální, skupinové a individuální vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací účelnost aplikovaných metod respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků vhodná forma kladení otázek Motivace žáků dostatečná aktivita a zájem žáků o výuku
+ (objevuje se ve všech hodinách)
+(objevuje se pouze v některých hodinách)
(v hodinách se neobjevuje)
+
+ + +
+ + + + +
+
+ + + + + + +
32
propojení teorie s praxí (v činnostech žáků) využívání zkušeností žáků vliv hodnocení na motivaci žáků využívání analýzy chyb ke zvýšení motivace osobní příklad pedagoga Interakce a komunikace klima třídy akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem možnost vyjadřování vlastního názoru žáka, argumentace, diskuse vzájemné respektování, výchova k toleranci vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků Hodnocení žáků věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení respektování individuálních schopností žáků využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků ocenění pokroku zdůvodnění hodnocení žáků učitelem vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem využití klasifikačního řádu
+ + + + + + + + +
+
+ + + + + + +
Úroveň klíčových kompetencí žáků Úroveň klíčových kompetencí žáků (na konci vzdělávání) 1. Kompetence k učení vybírá a využívá pro efektivní učení vhodné způsoby, metody a strategie, plánuje, organizuje a řídí vlastní učení, projevuje ochotu věnovat se dalšímu studiu a celoživotnímu učení vyhledává a třídí informace a na základě jejich pochopení, propojení a systematizace je efektivně využívá v procesu učení, tvůrčích činnostech a praktickém životě operuje s obecně užívanými termíny, znaky a symboly, uvádí věci do souvislostí, propojuje do širších celků poznatky z různých vzdělávacích oblastí a na základě toho si vytváří komplexnější pohled na matematické, přírodní, společenské a kulturní jevy samostatně pozoruje a experimentuje, získané výsledky porovnává, kriticky posuzuje a vyvozuje z nich závěry pro využití v budoucnosti poznává smysl a cíl učení, má pozitivní vztah k učení, posoudí vlastní pokrok a určí překážky či problémy bránící učení, naplánuje si, jakým způsobem by mohl své učení zdokonalit, kriticky zhodnotí výsledky svého učení a diskutuje o nich 2. Kompetence k řešení problémů vnímá nejrůznější problémové situace ve škole i mimo ni, rozpozná a pochopí problém, přemýšlí o nesrovnalostech a jejich příčinách, promyslí a naplánuje způsob řešení problémů a využívá k tomu vlastního úsudku a zkušeností vyhledá informace vhodné k řešení problému, nachází jejich shodné, podobné a odlišné znaky, využívá získané vědomosti a dovednosti k
vysoká
střední
nízká
+
+
+
+
+
+
+
33
objevování různých variant řešení, nenechá se odradit případným nezdarem a vytrvale hledá konečné řešení problému samostatně řeší problémy; volí vhodné způsoby řešení; užívá při řešení problémů logické, matematické a empirické postupy ověřuje prakticky správnost řešení problémů a osvědčené postupy aplikuje při řešení obdobných nebo nových problémových situací, sleduje vlastní pokrok při zdolávání problémů kriticky myslí, činí uvážlivá rozhodnutí, je schopen je obhájit, uvědomuje si zodpovědnost za svá rozhodnutí a výsledky svých činů zhodnotí 3. Kompetence komunikativní formuluje a vyjadřuje své myšlenky a názory v logickém sledu, vyjadřuje se výstižně, souvisle a kultivovaně v písemném i ústním projevu naslouchá promluvám druhých lidí, porozumí jim, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, obhajuje svůj názor a vhodně argumentuje rozumí různým typům textů a záznamů, obrazových materiálů, běžně užívaných gest, zvuků a jiných informačních a komunikačních prostředků, přemýšlí o nich, reaguje na ně a tvořivě je využívá ke svému rozvoji a k aktivnímu zapojení se do společenského dění využívá informační a komunikační prostředky a technologie pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem využívá získané komunikativní dovednosti k vytváření vztahů potřebných k plnohodnotnému soužití a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi 4. Kompetence sociální a personální účinně spolupracuje ve skupině, podílí se společně s pedagogy na vytváření pravidel práce v týmu, na základě poznání nebo přijetí nové role v pracovní činnosti pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce podílí se na utváření příjemné atmosféry v týmu, na základě ohleduplnosti a úcty při jednání s druhými lidmi přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají přispívá k diskusi v malé skupině i k debatě celé třídy, chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, oceňuje zkušenosti druhých lidí, respektuje různá hlediska a čerpá poučení z toho, co si druzí lidé myslí, říkají a dělají vytváří si pozitivní představu o sobě samém, která podporuje jeho sebedůvěru a samostatný rozvoj; ovládá a řídí svoje jednání a chování tak, aby dosáhl pocitu sebeuspokojení a sebeúcty 5. Kompetence občanské respektuje přesvědčení druhých lidí, váží si jejich vnitřních hodnot, je schopen vcítit se do situací ostatních lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, uvědomuje si povinnost postavit se proti fyzickému i psychickému násilí chápe základní principy, na nichž spočívají zákony a společenské normy, je si vědom svých práv a povinností ve škole i mimo školu rozhoduje se zodpovědně podle dané situace, poskytne dle svých možností účinnou pomoc a chová se zodpovědně v krizových situacích i v situacích ohrožujících život a zdraví člověka respektuje, chrání a ocení naše tradice a kulturní i historické dědictví, projevuje pozitivní postoj k uměleckým dílům, smysl pro kulturu a tvořivost, aktivně se zapojuje do kulturního dění a sportovních aktivit chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitní životní prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví a trvale udržitelného rozvoje společnosti 6. Kompetence pracovní
+ + +
+ +
+
+ +
+
+
+
+
+
+ + +
+
+
34
používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti a závazky, adaptuje se na změněné nebo nové pracovní podmínky přistupuje k výsledkům pracovní činnosti nejen z hlediska kvality, funkčnosti, hospodárnosti a společenského významu, ale i z hlediska ochrany svého zdraví i zdraví druhých, ochrany životního prostředí i ochrany kulturních a společenských hodnot využívá znalosti a zkušenosti získané v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje i své přípravy na budoucnost, činí podložená rozhodnutí o dalším vzdělávání a profesním zaměření orientuje se v aktivitách potřebných k uskutečnění podnikatelského záměru a k jeho realizaci, chápe podstatu, cíl a riziko podnikání, rozvíjí své podnikatelské myšlení.
+
+
+
+
Komentář ředitele školy: Výuka probíhá v souladu se ŠVP, většinou v odborných učebnách. Speciální témata se vyučují v multimediální učebně. Po dovybavení AV technikou je od školního roku 2011/12 využívána i čtvrtá multimediální učebna a AV učebny jazyků s interaktivními tabulemi. Výuka odborných předmětů a jazyků je dělená. Ve většině sledovaných hodin je vedena správně. Učitelé používají různých metod aktivního, prožitkového učení i experimentování. Velmi důležitá je motivace žáků k učení. Zde pomáhají cílené úkoly (např. zadávání tvorby sbírek přírodnin, práce SOČ, různé soutěže apod.) Individuální schopnosti žáků jsou respektovány, je potřeba zvýšit informovanost učitelů o specifických poruchách učení i chování (dyslektici, dysgrafici,..). Je třeba využívat i metody vzájemného hodnocení žáků a sebehodnocení žáků. Značnou pomocí k utvrzení vyučované látky je její praktické ověření a vyzkoušení v lesních porostech školního polesí. Technicko-hospodářské, organizační i manuální práce v terénu jsou prakticky ověřovány i v předmětových cvičeních a v předmětu Praxe.
Obrázek 9. Těžební praxe třetího ročníku
35
7
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ve školním roce 2014/2015
Jméno a příjmení
Studium k získání kvalifikačních předpokladů a požadavků
Studium k prohlubování odborné kvalifikace
Studium k získání dalších kvalifikačních předpokladů
Odborný seminář – setkání zástupců škol s firmou Husqvarna – Kácov, prosinec 2014.
Ing. Luboš Bartoš, Ph.D.
Sledování nových, aktuálních problémů ve školství považuji za normální projev zájmu zaměstnance o sledování informací ve svém oboru, a tím o rozšíření přehledu a rozhledu v oboru.
Účast na mezinárodní dřevorubecké soutěži Dřevorubec junior - 28.4. – 30.4.2015, Křivoklát. Studium MBA - Praha Člen expertní rady k řešení Školení na získání výzkumného projektu NAZV – Praha, ČZU – FLD. kvalifikace kontroly motorových pil – Praha, Člen státní bakalářské listopad 2014. komise – Brno, Mendelova univerzita, 2015. Účast na výstavách Intercanis, Národní myslivecká výstava a Národní zemědělská výstava – Brno, výstaviště, 2015.
Studium novinek v maturitní vyhlášce 173/2014 Sb., jež se vztahují k ČJL (říjen 2014)
Mgr. Jan Beláň
Studium vyhlášky o peda-gogických pracovnících vztahující se k platnému Školskému zák. č. 561/2004 Sb. (prosinec 2014)
Seznámení se souborem aktuálních směrnic vztahujících se k BOZP (říjen 2014) Přednáška o užívání drog ve školách (p. Velička, PPPP Ostrava, 1. 4. 2015) Školení řidičů referenčních vozidel; školení BOZP (2. Průběžné studium 4. 2014) teologické literatury Studium Akademické příručky českého jazyka (Academia, 2014) – v průběhu šk. roku
E-learning, aktualizační příprava pro hodnotitele Studium nových čísel maturitní ústní zkoušky z časopisu Psychologie dnes ČJL (březen 2015) (v průběhu celého šk. roku)
36
Sledování novinek na novamaturita.cz
9. 10. 2014 Kongres výchovných poradců Studium směrnice BOZP v Brně (příloha č. 1 – 14) Mgr. Kateřina Bradová
Studium školského zákona
Samostudium odborné literatury z výchovného poradenství
Školení řidičů referenčních vozidel Školení BOZP
E –learning studium – Studium Akademické aktualizační příprava pro příručky českého jazyka hodnotitele ústní MZ z ČJL samostudium odborné literatury z geologie, dendrologie a lesní těžby
Ing. Radim Církva
účast na konzultačním semináři ke státní maturitní zkoušce pro školní maturitní komisaře v Olomouci
návštěvy arboret, zámeckých parků, zahradnických výstav (Flora, Floria) a různých geologických lokalit účast na odborné exkurzi (výroba dřevěných obalů na ovoce a zeleninu v Blatné)
účast na přednášce ohledně různých druhů návykových látek (drog) samostudium směrnic školy ohledně BOZP (přílohy 1 až 14) účast na školení BOZP a řidičů
kontakt s lesnickou praxí (exkurze na lesní majetek šlechtického rodu Lobkowicz) samostudium a příprava k prohlubování lexikálních a gramatických znalostí z RJ
Mgr. Iva Dobešová
účast na konzultačním semináři ke státní maturitní zkoušce pro hodnotile RJ v Olomouci
v rámci účasti studentů na krajském kole konverzační soutěže v Šumperku seznámení s novinkami a novými knihami, prezentované Mgr. B. Hojgrovou z Oxford University Press
účast na přednášce ohledně různých druhů návykových látek (drog) samostudium směrnic školy ohledně BOZP (přílohy 1 – 14)
TEACHERS PARK – účast na konferenci učitelů angličtiny v Brně podzim 2014 TEACHERS PARK – účast na stejné konferenci v Brně na jaře 2015
37
Jiří Gratcl
Mgr. Petr Hub
Seznámení se s problematikou ochrany lesa a její aplikaci v rámci Studium materiálů pro Lesů české republiky na pořádání praktických lesních správách Prostějov maturit žáků ve školním a Vítkov. Umožňování roce 2015-16 praktické výuky žáků 1. Ročníku na jejich pracovištích. Zvyšování jazykové 21.ročník semináře pro kompetence v anglickém učitele matematiky a fyzik. jazyce - samostudium. PřF OSU
Samostudium zákona 561/2004 Sb., vyhlášky MŠMT 13/2005 Sb. a vnitřních předpisů školy Zvyšování kvalifikace v dějepise - samostudium.
Bezpečný internet. Webinář Institutu pro další vzdělávání.
Mezinárodní konference učitelů Aj Brno, (Teachers Park Conference for Teachers of English) 8. 11. 2014
Mgr. Jaroslava Jalůvková
www.novamaturita.cz – soubory vzorových úloh a zadání k maturitní zkoušce z anglického jazyka, publikace k maturitě 2015, kritéria hodnocení MZ
Mezinárodní konference učitelů Aj Brno, (Teachers Park Conference for Teachers of English) 28. 3. 2015
Nastudování bezpečnostních směrnic BOZP
Přednáška Drogy (PPPP Ostrava, pan Velička) 1. 4. Cambridge English Schools 2015 (webináře) nastudování Maturitní Školení BOZP (novinky z vyhlášky British Council – návštěvy dané oblasti) 2. 4. 2015 knihovny v Olomouci, prostudování Školského Školení řidičů 2. 4. 2015 studium maturitních zákona materiálů www.timber-online.net sledování novinek z oblasti lesnictví
38
Ing. Ctirad Juráň
Soustavné studium aktuální školské legislativy. Trvalé studium aktuálních materiálů a sledování serverů v souvislosti s MZ (IS Certis, www.cermat.cz, www.novamaturita.cz). Nepřetržité sledování novinek a aktualit v oblasti školství prostřednictvím RSS kanálů (MŠMT, NÚOV, EDUIN, MP RVP, VÚP, Česká škola…). Seminář NIDV, pracoviště Olomouc k jednotným přijímacím zkouškám
Studium problematiky lesnické typologie, pedologie a geologie, samostudium novinek v IS Bakaláři, sledování aktualit, samostudium software Adobe Dreamweaver, Adobe Fireworks a Zoner pro tvorbu školního webu, webináře k IS Bakaláři. Studium materiálů souvisejících s problemastikou návykových látek u populace žáků.
Studium odborné pedagogické literatury, samostudium programů pro vedení školní agendy „Bakaláři“, aplikace modulu rozvrh, suplování a webové aplikace (klasifikace) na podmínky SLŠ v Hranicích. Budování jednotné databáze na školním SQL serveru a postupné převedení lokálních instalací na síťovou.
Mezinárodní konference učitelů Aj Brno, (Teachers e-learning – kurz Park Conference for Zadavatel společné části Teachers of English) 8. 11. MZ 5. 2. 2015 2014 e-learning – kurz
Mgr. Regina Kudláčková
Mezinárodní konference učitelů Aj Brno, (Teachers Zadavatel pro žáky s PUP Park Conference for Nastudování MZ (doplnění odborné Teachers of English) 28. 3. bezpečnostních směrnic přípravy společné části 2015 BOZP MZ), 19. 2. 2015 Přednáška Drogy (PPPP Seminář Výuka Aj www.novamaturita.cz – s podporou ICT - Olomouc Ostrava, pan Velička) 1. 4. soubory vzorových úloh 24. 4. 2015 2015 a zadání k maturitní zkoušce z anglického Cambridge English Schools Školení BOZP (novinky jazyka, publikace z dané oblasti) 2. 4. 2015 (webináře) k maturitě 2015, kritéria British Council – návštěvy Školení řidičů 2. 4. 2015 hodnocení MZ knihovny v Olomouci, nastudování Maturitní studium maturitních vyhlášky materiálů prostudování Školského www.timber-online.net zákona sledování novinek z oblasti lesnictví
39
Samostudium a tvorba znaleckých posudků na základě jmenování znalcem pro obor ekonomika, odvětví ceny a odhady lesů. Celoročně činnost odborného lesního hospodáře pro město Hranice (samovzdělávání). Samostudium směrnic BOZP a koncepce rozvoje školy pro SLŠ. VLS s.p., divize Horní Planá – 3.-5.9.2014: Problematika zpracování větrné kalamity a ochrany lesa.
Ing. Lukáš Kandler
Samostudium ke státní maturitě – zadavatel.
Pěstování lesních porostů na plochách vzniklých větrnou kalamitou a na Konzultace k veškeré zvláště chráněných lesnické problematice územích. s lesními správami. VLS s.p., divize Lipník n.B. – 18.11.2014: Problematika pěstování smrku ve 4.a 5. lesním vegetačním stupni. LČR, s.p., LS Ruda na Moravě, revír Mlýnický Dvůr a Moravský Karlov – celoročně: Konzultace s revírníky ve věci pěstování smrku na jeho původních stanovištích, včetně problematiky sledování škod způsobených biotickými činiteli (podkorní a dřevokazný hmyz) a zvěří v těchto smrkových porostech. LČR, s.p., LS Hluboká nad Vltavou, revír Stará Obora – 3.5.2015:
40
Konzultace s oborníkem, týkající se problematiky chovu dančí zvěře a škod působených zvěří na lesních porostech v oboře a způsobech ochrany těchto porostů. Samostudium veškeré problematiky na úseku myslivosti. Průběžně sledována problematika, týkající se právních norem na úseku životního prostředí a jejich aplikací v praxi na odboru životního prostředí Městského úřadu v Hranicích.
Mgr. Miroslav Menšík
Doškolovací kurz – instruktor lyžování – 3 dny Studium nových pravidel sportovních her
Seminář rozhodčích atletiky Problematika pedagogické Příprava projektu – Školní práce v mimoškolní hřiště činnosti Seminář trenérů 2. Třídy atletiky VLED-Brno, lesnická fakulta, kurz ochrany lesa Září 2014 LESCUS, školkařská činnost Říjen 2014
Ing. Arnošt Malenovský
LČR, Semenářský závod Týniště n. O., luštění a skladování semen Listopad 2014
Sledování novinek na novamaturita.cz,
Ing. Martin Němec
Samostudium problematiky psychologie práce s cílem racionalizace práce, zvýšení produktivity, BOZP, vzdělávací a sociální rozvoj pracovníků.
Odborný lesnický seminář firmy Mercata Třebíč 17. – 18. 2. 2015 Seminář – setkání se školkaři 24. 2. 2015 Prostějov Školení – Odborná způsobilost pro nakládání s přípravky na ochranu rostlin st. II – 5. - 6. 3. 2015 Bedihošť
Samostudium v oboru stavebnictví, materiály a technologie, oceňování nemovitostí.
41
Samostudium legislativy a předpisů v oblasti ochrany lesa, školkařství – reprodukční materiál jeho pěstování a přenos, SRS
Pravidelné sledování aktuálních informací k maturitě na webu novamaturita.cz. Sebevzdělávání Mgr. Hana Nováková v metodice a didaktice NJ. Samostudium metodiky TV a nových pravidel sportovních soutěží a netradičních sportů
Samostudium dalších cizích jazyků. Rozšiřování odbornosti – externí spolupráce s časopisy LP a Dřevařský magazín – odborné překlady NJ. Samostudium NJ Spolupráce s Klubem sebevzdělávání v odborné odborné lesnické němčiny lesnické a dřevařské při Mendelu a spolupráce němčině s Výzkumným ústavem (mezipředmětové vztahy), pro lesy v Hamburkuspolupráce s Mendelu korektury pravidelné v Brně (návaznost sylabu rubriky Odborná němčina odborné němčiny na ŠVP). pro časopis LP. Lektorská činnost při nakladatelství Klett – nové metody výuky němčiny. Online vzdělávání – inovativní postupy ve výuce cizích jazyků. 25. 9. 2014 Konference Problematika lesnického vzdělávání v ČR. Písek. 27. 11. 2014 Konference Dotace EU pro veřejný sektor: období 2014-2020. Praha.
24. 2. 2015 Seminář Kurz na zadavatele státní Aktuální trendy maturity. ekonomiky Ing. Alena Novotná obhospodařování lesa. Kurz na zadavatele pro Žďár nad Sázavou. žáky s PUP MZ.
Samostudium anglického jazyka. Studium organizačního řádu, pracovního řádu a směrnic.
23. 4. 2015 Zasedání Ekonomické komise ČZAV – sociální pilíř LH. Hranice. 15. - 24. 6. 2015 odborná stáž na Cresu v Chorvatsku Červenec 2015 – LČR, s.p. – odborná stáž
Ing. Alice Palacká
Sledováni novinek nova maturita 2 dnytj.16 hodin
Seminář lesních pedagogů Francouzský jazyk 2 2x2 dny jednou jeden den hodiny týdně v jazykové tj. 40 hodin škole
42
VLED OLP 2 dny Samostudium problematiky ochrany lesa, krajinné ekologie a právo životního prostředí 40 hodin
Samostudium psychologie a environmentální problematika 40 hodin Samostudium troubení na borlici 40 hodin
Samostudium lesnické botaniky 40 hodin Seminář Ostravská univerzita – motivační prvky ve výuce chemie
Mgr. Lucie Pastorková
Kurz k maturitní zkoušce Seminář Ostravská – zadavatel univerzita – mediální výchova ve výuce chemie Kurz k maturitní zkoušce – zadavatel PUP Chemie na hradě – chemický jarmark s chemickými pokusy, workshopy
Přednáška o drogách (SLŠ Hranice) Přednáška – škodlivost kouření (MUDr. Boháč)
Projekt „Vzdělání v lesnických disciplínách“, Kurz Hospodářská úprava lesa 20. – 22.10. 2014. 1. Konzultační seminář pro školní maturitní komisaře 22. 4. 2015. Ing. Jiří Podhorný 2. Příprava na výkon funkce komisaře v pohotovosti.
IFER: Konzultace + praktická ukázka tvorba LHP, projekt Field-Map Spoupráce na tvorbě projektu „Zavádění nových technologií do výuky odborných předmětů“. Spolupráce s ÚHÚL, taxačnímí kancelářemi.
Sledování novinek na novamaturita.cz, stahování testů, poslechů a konverzačních úkolů pro Mgr. Pavla Přívorová studenty, kteří se v letošním roce připravovali ke státní maturitě z němčiny a z ruštiny.
Ing. Vladimír Rolinc
Samostudium – sledování vydávání nových jazykových učebnic a dalších příruček německého a ruského jazyka a jejich studium v době studijního volna.
Samostudiumprohlubování si jazykových vědomostí v oblasti lesnické němčiny a ruštiny, obchodní ruštiny, samostudium angličtiny.
Celostátní seminář ze zahraniční účastí:
Rozšiřování odbornosti, kontakt s venkovním provozem, čerpání teoretických zkušeností,
43
Douglaska – dřevina roku 2014
shlédnutí praktických ukázek u LČR Prostějov.
Zámek Křtiny 2. – 3. 9. 2014
PEL / 4. r.: semenářství, školkařství, možnosti zvyšování produkce lesa – pěstování TP a VR; návštěva laboratoří a zkusných ploch.
Odborná exkurze: V.Ú. Uherské hradiště 16.září 2014
Odborná exkurze: Týniště PEL / 3. r.: semenářství: n./ Orl. 17. září 2014 prohlídka luštírny; přenos RM; zákonodárství. 25. – 26. září 2014 Slavnostní otevření Účast a aktivita členů včelařské naučné stezky včelařského kroužku – pomoc při organizaci. Odborná exkurze: 30. září 2014 VLS Lipník PEL / 4. r. Pěstování SM monokultur: Odborný Odborná exkurze: 14.října výklad: Ing. Jeniš 2014 Bzenec PEL / 4. r. Pěstování BO monokultur – váté písky; pěstování v lužních lesích. Myslivecký kurz: přednášení adeptům Středoškolská odborná činnost: koordinátor SOČ na škole Vedoucí včelařského kroužku: výchova mladých včelařů 1Atlas podnebí ČR Lenka Bradáčová. Specificképoruchy učení. Petra Duchwald. Stres ve škole a jak ho zvládnout?
RNDr. Karel Sargánek
Thomas Poschkamp. Vyhoření- rozpoznání, léčba, prevence.
Mgr. Aleš Skotnica
Úplné znění vyhlášky č. 177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou ve znění vyhlášky č. 90/2010 Sb., č. 274/2010, č.
Klíčové kompetence zábavně – OU Ostrava 15.10.2014 Mediální výchova – OU Ostrava 26.11.2014
Drogová problematika dospívajících – SLŠ 1.4.2015 Geoffrey Petty – Praktické a emocionální potřeby žáků
44
54/2011 Sb. a 273/2011 21. ročník Semináře Sb. a č. 371/2012 Sb. a č. matematiky pro SŠ 173/2014 Sb. profesory – OU Ostrava 30.1.2015 (třídní učitel 4.A) Výpočet pH silných kyselin Zákon č. 258/2000 Sb. o a zásad ochraně veřejného zdraví a o změně některých Tvorba pracovních listů souvisejících zákonů Vernier (měřící čidla) (školení uklízeček kuchařek 2.4.2015)
a Hermann Schreiber – Dějiny alchymie Joanne Bakerová – Fyzika (50 myšlenek, které musíte znát) Scott Olsen – Zlatý řez 1.4.2015 přednáška o drogách s ředitelem PPPP v Ostravě p. Veličkou. Akce pořádané pro 1. ročník v rámci prevence rizikového chování:
Sledování novinek na novamaturita.cz 30.1.2015 matematický Studium směrnice BOZP seminář v Ostravě pro Mgr. Karla Straková (příloha č. 1 – 14) učitele matematiky základních a středních škol Studium školského zákona
1.12.2014 „Kriminalita mladistvých – protiprávní jednání“ – přednáška s por. Mgr.Zajícovou /PČR Přerov/. 19.3.2015“Škodlivost kouření“ – přednáška s MUDr. Boháčem. 30.3.2015 Spirometrie /plicní ambulance MUDr. Boháče v nemocnici v Hranicích/.
11. – 14. 9. 2014 Odborná exkurze LČR – Šumava
Ing. Marek Šuba
Samostudium – státní maturita – informace potřebné k výkonu funkce místopředsedy maturitní komise
Samostudium anglického 25. 9. 2014 Konference jazyka Písek. Problematika lesnického vzdělávání v ČR Samostudium účetních standardů. 24. 2. 2015 Seminář Žďár nad Sázavou. Aktuální Studium organizačního trendy ekonomiky řádu, pracovního řádu a obhospodařování lesa směrnic. 30. 3. 2015 Konference Kouty nad Desnou. Lesní
45
pedagogika v Olomouckém kraji. 23. 4. 2015 Hranice. Zasedání Ekonomické komise ČZAV – sociální pilíř LH 20. 6. 2015 Ralsko. Lesnický den VLS, s.p. Červenec 2015 – LČR, s.p. – odborná stáž
Aktivní vyhledávání Mgr. Vojtěch Zlámal novinek v oblasti MZ, sledování a studium aktuální školské legislativy.
Postgraduální studium na PřF Univerzity Palackého Účast na semináři v Olomouci v oboru věnovanému drogové Didaktika matematiky. problematice. Absolvování akreditovaného odborného semináře matematiky pořádaného Přírodovědeckou fakultou Ostravské univerzity a Jednotou českých matematiků a fyziků.
Samostudium odborné literatury v oblasti budování počítačových sítí, grafického SW a sledování novinek ve světě informačních technologií.
Obrázek 10. Seminář „Národní program ochrany a reprodukce genofondu lesních dřevin na období 2014 – 2018“ pořádaný Ústavem zemědělské ekonomiky a informací na naší škole
46
Školní rok: 2014/2015
8
Zpracovatel: Ing. Bc. Pavel Matys
Vyhodnocení činnosti domova mládeže za školní rok 2014/2015 Plnění dlouhodobých úkolů
8.1.1
Podmínky pro výchovu/vzdělávání
Podařilo se opět obměnit vybavení některých pokojů, zejména pro nastupující 1. ročník (nové deky a polštáře, nové záclony a závěsy, nová chladnička a varné konvice). Úspěšně pokračuje výměna vestavěných skříní a židlí na pracovišti Teplická (dalších 5 pokojů). Celková modernizace bydlení žáků jde však vzhledem k finanční náročnosti velice pomalu. Podařilo se zajistit doplnění/obměnu sportovního vybavení k vedení zájmové činnosti, i když potřeba by byla mnohem větší (zejména vybavení posiloven dosluhuje). Na pracovišti Jungmannova se podařilo obnovit zázemí pro vyznavače chovu dravců, kdy několika žákům toto zázemí umožnilo aktivně navštěvovat sokolnický kroužek. Vedení školy se úspěšným vyjednáváním s příslušnou firmou přičinilo o přepojení signálu internetu na pracovišti Teplická z technologie Wi-Fi na optický kabel, čímž došlo k výraznému zlepšení možností připojení. Potřeba výkonnějšího routeru však zůstává. Stále jsme závislí na dodávce tepla pro ohřev TUV a otopné vody do radiátorů na kotelně SPŠ Hranice, pracoviště Teplická, což nám často komplikuje splnění předepsaných hygienických norem ohledně vytápění. Navíc podíl na úhradě ztrát při ohřevu a potrubní dopravě otopného média nás zatěžuje finančně. Pro období prázdnin byla alespoň pro potřeby úklidu vyřešena teplá voda instalací elektrických ohřívačů v úklidových místnostech. Podařilo se vytvořit 8 nových ubytovacích míst dokončením rekonstrukce služebního bytu na pracovišti Jungmannova, čímž došlo k navýšení celkové ubytovací kapacity domova mládeže na 218 míst. Tím jsme mohli přistoupit k ubytování alespoň části děvčat na pracovišti Teplická od příštího školního roku (zejména 1. a 2. ročník). Stále však nemáme dostatek volných míst pro ubytování všech našich žáků (5 odmítnutých žádostí pro nedostatek volného místa a cca 10 děvčat v jiném školském zařízení). Na pracovišti Jungmannova vystoupil do popředí nedostatek v zajištění vnitřního areálu budov a problémy se zásobováním školní jídelny parkováním vozidel. V personální oblasti došlo ke změnám odchodem 2 vychovatelek do starobního důchodu a 1 vychovatele na vlastní žádost. Ve spolupráci s vedením školy se podařilo zajistit adekvátní perspektivní náhradu (2 vychovatelky a 1 vychovatel, všichni s vysokoškolským vzděláním), zkušební doba a první rok ukážou, zda tomu tak bude. Návrhy na opatření: 8.1.2
Pokračovat v postupné modernizaci bydlení, zaměřit se na výměnu botníků a válend. Pokračovat ve výměně vestavěných skříní. Ve spolupráci se správcem sítě usilovat o pořízení výkonnějšího rozvaděče/routeru. Společně s vedením školy usilovat o možnost vybudování vlastní kotelny. Spolupracovat s vedením školy na zajištění areálu pracoviště Jungmannova. Průběh výchovy/vzdělávání
Přes drobné nedostatky se vychovatelům dařilo jednotně působit na žáky a být přiměřeně nároční. Důslednost při vyžadování zavedených standardů však nebyla stejně adekvátní a stále bude co zlepšovat.
47
Zejména na pracovišti Jungmannova budou nutné určité změny, protože vychovatelé podcenili možnosti a výhody náročného a jednotného výchovného působení u 1. ročníku pro budoucí školní roky. V uplynulém školním roce výchovně vzdělávací proces na domově mládeže probíhal již podle inovovaného ŠVP, všichni vychovatelé se aktivně podíleli na jeho plnění. Vcelku solidně fungovala domovní rada, kdy zástupci žáků jednotlivých výchovných skupin měli možnost vyjadřovat se přímo k otázkám života na domově mládeže a přednášet své návrhy a připomínky. Ne vždy se však jednalo o návrhy realizovatelné. Stále přetrvávala situace, kdy žáci čekají na předložení nabídek volnočasových aktivit a sami si zorganizovat nic nechtějí. I když se situace zlepšila, stále se vyskytují problémy při individuálních pěších přesunech žáků do školy nebo školní jídelny. Přes provedená poučení (vysloveny přímé zákazy, upozornění na páchání přestupku v dopravě s možností sankce peněžité pokuty ze strany policie) si občas někteří žáci krátí cestu chůzí v kolejišti SŽDC nebo přímo přes koleje. Velmi pozitivně se projevila možnost navštěvovat kroužek florbalu pronájmem hřiště ve SC Naparia (1x týdně 1 hodina). Návrhy na opatření:
8.1.3
Pokračovat v důslednosti a jednotnosti při výchovném působení na žáky, připravit změny na pracovišti Jungmannova. Zkusit více zapojit žáky do plánování zájmové činnosti hledáním netradičních forem. Průběžně vyhodnocovat plnění ŠVP a připravovat podklady pro jeho případné změny. Pokračovat v činnosti domovní rady, usměrňovat přehnané nároky žáků. V rámci prevence se pokusit zajistit pro žáky besedu s příslušníky policie na téma nehody chodců na železnici. Spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob na výchovu/vzdělávání
Spolupráce s rodiči ubytovaných žáků byla ve sledovaném období na solidní úrovni. Naprostá většina rodičů mladších ročníků aktivně spolupracuje a má zájem o dění na DM a chování svých dětí. S pozitivní reakcí ze strany rodičů se setkalo vytvoření samostatné záložky domova mládeže na webových stránkách školy s uvedením kontaktů na jednotlivé vychovatele podle pracovišť. Velmi dobře fungovala spolupráce vedoucího vychovatele a třídních učitelů, všichni vychovatelé měli také přímý telefonický kontakt na třídní učitele, což se pozitivně projevilo zejména při řešení problémů s docházkou na vyučování a s omluvenkami žáků. Pokračovala vzájemná spolupráce mezi vychovateli a učiteli při pořádání různých volnočasových aktivit (soutěže, přebory, posezení u táboráku, apod.), což se pozitivně odráží v navazování neformálních vztahů mezi pedagogy a žáky a přispívá k dobrému duchu školy. Velmi pozitivně na žáky působila účast vychovatelů na sportovním přeboru a soutěži v lesnické všestrannosti v závěru školního roku. Návrhy na opatření:
Udržení vzájemné komunikace skupinových vychovatelů a třídních učitelů (i v případě hladkého průběhu výchovy/vzdělávání se vzájemně informovat alespoň 1x za 14 dní). Různými formami pokračovat v posilování dobrého ducha školy. Pravidelně informovat rodiče žáků, u kterých se projevují výchovné problémy. Různými formami informovat učitele o volnočasových aktivitách (informace do sborovny, osobní e-maily, pozvánky na akce, apod.).
48
8.1.4
Kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků
Mgr. Páral absolvoval předepsané přednášky a složením zkoušky v příštím semestru si rozšíří a zároveň zvýší svou odbornou kvalifikaci. Vzhledem k dohodnutým/plánovaným ukončením pracovních poměrů se nepodařilo u všech vychovatelů kvalitativně zajistit splnění metodického doporučení k DVPP (splnili všichni, ale někteří absolvovali opět jen povinná školení zaměstnavatele). Přehled je uveden níže v tabulce. Dvěma vychovatelům byl plánovaný dubnový termín školení přesunut pořadatelem na podzim (p. Čierniková a Ing. Srnka). Všichni vychovatelé si prohlubovali kvalifikaci samostudiem na internetu. vychovatel
termín
téma
pořadatel
Čierniková
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
Pytela
listopad 14
Základy a nácvik komunikace
Descartes, v.o.s.
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
duben 15
Školení řidičů referentských vozidel
SLŠ Hranice
Kacerle
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
Matys
listopad 14
Celostátní konference pracovníků DM
ŠZ pro DVPP kraje HK
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
duben 15
Školení řidičů referentských vozidel
SLŠ Hranice
akadem. rok
Studium pro získání kvalifikace učitele SŠ
UP Olomouc
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
duben 15
Školení řidičů referentských vozidel
SLŠ Hranice
Přikryl
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
Ryšková
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
Srnka
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
duben 15
Školení řidičů referentských vozidel
SLŠ Hranice
Valenta
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
Vávrová
duben 15
Školení BOZ a PO
SLŠ Hranice
Páral
Návrhy na opatření:
Pokusit se zajistit tematické jednodenní školení pro vychovatele přímo na pracovišti v době prázdnin. Usilovat, aby každý vychovatel splňoval metodické doporučení ministerstva školství ohledně DVPP dle zákona o pedagogických pracovnících (alespoň 1x za 2 roky absolvovat akreditovaný
49
seminář/kurz k prohlubování odborné kvalifikace). V novém školním roce se bude týkat vychovatelů: Ing. Kacerle, Mgr. Pytelová, Mgr. Valenta. Zhodnocení vlastní činnosti na DM 8.2.1
Chování žáků
Ve sledovaném období se vyskytlo 9 závažných přestupků, za které bylo uloženo 5 kázeňských (podmíněné vyloučení ze školského zařízení, žáci: Blažek, Fojtík, Marek, Pelikán a Smrčka – návrat do školského zařízení pod vlivem návykové látky) a 4 výchovná opatření (žáci Krajča, Koukal, Glubiš a Šilha – hrubé porušení stanoveného režimu dne a nezpůsobilost zúčastnit se školní akce). Tyto přestupky se řešily v úzké spolupráci vychovatelů s třídními učiteli a vedoucího vychovatele s ředitelem školy a výchovným poradcem. U skupiny 1. ročníku na pracovišti Jungmannova přetrvávaly delší dobu problémy s opakovaným rušením nočního klidu (anonymní výkřiky na chodbu v době po večerce, blikání světlem na chodbě po večerce, apod.). Naprostá většina žáků přijala normy vnitřního řádu domova mládeže a neměla s jejich plněním problém. Nedošlo k žádnému narušení vztahů v rovině mladší a starší žáci. Mnoha žákům chybí větší možnost sportovního vyžití, která je zapříčiněna omezenými možnostmi školy (nemáme vlastní hřiště ani halu; závisíme na pronájmech, které jsou drahé a umístěním vzdálené).
Návrhy na opatření:
8.2.2
Nadále při pohovorech s žáky analyzovat chování ve výchovných skupinách, problémům předcházet nebo je řešit hned v zárodcích. Provádět zápisy do pedagogické dokumentace a informovat rodiče. Na pracovišti Jungmannova zřídit na 1. poschodí pro vychovatele denní místnost, kde bude vychovatel v těsnějším kontaktu s ubytovanými žáky a bude moci pružněji reagovat na případné problémy. Udržovat a posilovat vzájemné dobré vztahy mezi mladšími a staršími žáky. V souvislosti s ubytováním děvčat od nového školního roku připravit vychovatele na specifika společného soužití chlapců a děvčat.
Dodržování režimu dne
V začátku školního roku se tradičně projevily problémy u žáků 1. ročníku, kteří si po nástupu na domov mládeže museli nejprve zvykat na nějaký režim a na úskalí společného ubytování. V průběhu školního roku nebyl téměř problém s návratem žáků z vycházek; výjimkou byl případ žáků, kteří se vrátili pod vlivem návykové látky (viz odstavec „chování“). Zvýšenou kontrolní činností v ranních hodinách jsme omezili pozdní příchody na nultou hodinu, ve spolupráci s třídními učiteli byla také zpřísněna pravidla pro omlouvání pozdních příchodů na tyto hodiny. Podařilo se nastavit u všech skupin určitý zaručený standard pořádku na pokojích. Opakovaně se podařilo vytvářet dobré podmínky žákům 4. ročníku při přípravě na maturitu. Této možnosti však naplno nevyužili všichni, což se u některých odrazilo ve špatném hodnocení. Návrhy na opatření:
50
8.2.3
Pokračovat v důsledném vyžadování plnění režimu dne, zejména odchodu na vyučování, návratu z vycházek a času večerky. Pokračovat ve vyžadování nastaveného standardu pořádku na pokojích. Ve výchovných skupinách, kde jsou žáci končících ročníků, opět vytvořit maximálně klidné prostředí pro finální přípravu. Na základě čtvrtletních klasifikací zajistit u slabších žáků důslednější využívání studijní doby. Nabízet a organizovat pomoc při doučování. Zájmová činnost
V této části hodnotím pouze zájmovou činnost domova mládeže. Činnost kroužku trubačů nebo sportovní kroužky (sálová kopaná a basketbal) přesahují rámec domova mládeže a jako kroužky celoškolní si zasluhují samostatné vyhodnocení od vedoucích těchto kroužků. Organizace zájmové činnosti mimo prostory domova mládeže naráží na malý počet vychovatelů. Pokud totiž 1 vychovatel odejde se skupinou žáků na sportovní kroužek (pronajaté prostory v jiných zařízeních), už každý další vychovatel mimo prostory domova mládeže přináší problém se zajištěním řádného dohledu nad zbývajícími žáky na domově mládeže. Tímto omezujícím faktem je poznamenaná i případná iniciativa. I nadále pokračovala pestrá nabídka na využití volného času žáků, dokladem čehož je počet uskutečněných akcí a účast na nich v tabulce statistického přehledu. Nutno připomenout, že zájmová činnost na DM je ryze dobrovolná. Velkou měrou k pestré zájmové činnosti přispěl zpracovaný a plněný ŠVP DM. Podařilo se zapojit některé žáky do příprav nebo organizace různých akcí (např. ekovýchovný projekt „Rostliny od A do Z“, vznik hudebního kroužku, výroba výzdoby z přírodních nebo fotografických materiálů a další). Zajištěním pronájmu hrací plochy pro florbal (SC Naparia) se výrazně zvýšila pestrost nabídky sportovních aktivit, protože o tuto aktivitu je mezi žáky velký zájem. Po delší době se podařilo uspořádat šachovou soutěž „simultánku“ proti výkonnostnímu šachistovi, tentokrát s překvapivým částečným úspěchem našich žáků – 1x výhra (Simon 1. ročník) a 1x remíza (Svoboda 2. ročník). Tradičně velký úspěch a naplněnost měl kroužek volejbalu, který vedla p. Ryšková v tělocvičně gymnázia. Velkou oblibu a účast měl také navazující turnaj mezi třídami a zápas výběru žáků proti učitelům. Pravidelně se žáci zapojují do výzdoby prostor domova mládeže, které organizují vychovatelky k jednotlivým příležitostem nebo jen tak pro zlepšení kultury prostředí. Podařilo se zajistit fotodokumentaci ze všech akcí pro více výchovných skupin; stále je však co zlepšovat. Některé výchovné akce pro jednotlivé skupiny se nepodařilo zdokumentovat, ač si to zasloužily (např. týden zdravého životního stylu). Vzhledem ke špatným sněhovým podmínkám neproběhl v tomto školním roce tradiční závod v nočním běhu na lyžích, čehož zejména starší žáci litovali. Tabulkový přehled všech akcí za sledované období je uveden v závěru. Návrhy na opatření:
Při organizování volnočasových aktivit přednostně vycházet ze schváleného ŠVP DM. V souvislosti s nástupem děvčat na DM doplnit sportovní vybavení se zaměřením na jejich možné aktivity (rotopedy, gymnastické míče, apod.). Znovu zajistit pronájmy ploch pro sportovní kroužky domova mládeže.
51
8.2.4
Využít nástupu nových vychovatelů k tvůrčí iniciativě v zájmové činnosti pro jednotlivé výchovné skupiny i pro domov jako celek. Pokračovat s udržováním zažitých tradic a zajistit převzetí štafety organizování konkrétních aktivit (úprava hrobu prvního ředitele školy, květinová výzdoba, turnaj ve volejbalu, soutěž v silovém čtyřboji, a další). Úrazovost
Během uplynulého školního roku došlo k 6 drobným zraněním, které však nebyly klasifikovány jako úrazy školní (dle vyhlášky o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů). Vše je řádně zapsáno v knize úrazů DM. Ve sledovaném období tedy nedošlo na DM k žádnému školnímu úrazu. 8.2.5
Příjmy do rozpočtu školy
Celková tržba za ubytování v DČ za období září 2014 – srpen 2015 byla 206 590,-Kč, což činí pokles na 92% tržby za předešlý školní rok. Výpadek byl způsoben zejména neuskutečněním pravidelného oblastního školení firmy Husqvarna (cca 10.000,-). 8.2.6
Statistický přehled uskutečněných výchovně vzdělávacích akcí Typ/zaměření akce
Počet akcí
Počet účastníků
Průměrná na akci
Besedy a naučné vycházky
31
423
13,65
Rukodělné a podobné činnosti
24
249
10,38
Reprezentace školy na veřejnosti
15
262
17,47
Kulturní akce
16
380
23,75
Sportovní akce (mimo kroužky)
29
509
17,55
účast
Obrázek 11. Šachová simultánka na DM
52
Školní rok: 2014/2015 9
Zpracovatel: Ing. Ctirad Juráň
ICT – standard a plán Pracovní stanice – počet
Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Pracovní stanice celkem Pozn.: PC – osobní počítač, NB – některá z variant přenosných osobních počítačů
Počet 32PC 8PC+DDT 5PC+18NB 64
Pracovní stanice – technické parametry Technické parametry stanic Starší 5 let Novější – nevyhovuje standardu ICT Novější – vyhovuje standardu ICT
počet 7 0 44
Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť Počet přípojných míst Sdílení dat Sdílení prostředků Připojení do internetu Komunikace mezi uživateli Bezpečnost dat Personifikovaný přístup k datům Wi-Fi
standard ICT Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Škola+DM
skutečnost Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano Ano
Připojení k internetu služba Rychlost Agregace Veřejné IP adresy Neomezený přístup na internet Oddělení VLAN (pedagog, žák, hospodářský úsek) QoS (vzdálená správa) Filtrace obsahu Antispam Antivir
standard ICT
skutečnost
1024/256
10M/1024
1:1 Ano Ano
1:1 Ano Ano
ANO
Ano
Ano
ANO ANO ANO ANO
Ano Ano Ano Ano
Ano Ano Ano Ano
hodnota 10M/1024 SLŠ + 5M/256 DM Nejvýše 1:1 ANO ANO
53
Prezentační a grafická technika technika Datový projektor Dotyková tabule Tiskárny Kopírovací stroj
standard ICT 1 1 -
skutečnost 24 4 LAN 4
Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení Operační systém Antivirový program Textový editor Tabulkový editor Editor prezentací Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Editor webových stránek Klient elektronické pošty Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici
Programy odborného zaměření
W7, W8.1 AVG Office 2013 Photoshop, Zoner Photo Studio Corel IE, Firefox, Chrome Dreamweaver + Fireworks Outlook 2013 Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici LES Evidence myslivosti Atlasy přírodnin Lesnická typologie Topol (mini)
Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání Z – Základní uživatelské znalosti P – Vzdělávání poučených uživatelů S – Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů
standard ICT Všichni pedagogičtí pracovníci Všichni pedagogičtí pracovníci 3 1
skutečnost 100% 100% 4 1
Celkové finanční náklady na žáka zdroj Projekty a granty zřizovatel a stát celkem
2011 4352 85140 89492
2012 7544 85446 92990
2013 4170 89018 93188
54
Další ukazatele
Diskový prostor na uložení dat pro žáky Uložení dat na přenosné médium (CD, DVD, USB FireWire HDD, …) Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Možnost blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a služby. Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách
standard ICT iŠkola ANO ANO ANO ANO ANO 30
skutečnost iŠkola ANO ANO ANO ANO ANO >30+WiFi
Komentář ředitele školy: Celková koncepce výuky informačních technologií ve škole vychází z platného ŠVP, ostatní dokumentace a z požadavků měnícího se prostředí tohoto specifického oboru. Cennou je v tomto směru spolupráce s univerzitami. ICT se běžně používá ve výuce většiny předmětů. Pro teoretickou výuku a předmětová cvičení jsou k dispozici čtyři audiovizuální učebny s nejmodernější prezentační technikou, umožňující aplikovat v plné míře interaktivní výuku a realizovat tvůrčí způsoby práce učitelů. Pedagogičtí pracovníci i žáci mají možnost z domova přistupovat k ICT službám poskytovaným školou. Při tomto se přihlíží k licenčním ujednáním a zajištění vysoké úrovně bezpečnosti. Samozřejmostí je využívání datové schránky, elektronických podpisů a spisové služby. Centrální agenda, o žácích školy je vedena v systému „Bakaláři“, který je průběžně doplňován o další moduly. V tomto systému je také vytvářen rozvrh hodin a organizováno suplování. V tomto prostředí je také prováděna průběžná i pololetní či závěrečná klasifikace a zajištěna komunikace s rodiči resp. zákonnými zástupci žáků. Informační systém umožňuje škole vést školní matriku a tisknout potřebné výstupy. Bylo dosaženo cíle postupně instalovat dataprojektory a projekční plochy do všech kmenových učeben. Škola je připojena k internetu optickou linkou o minimální propustnosti tak, jak je uvedeno v tabulce výše. Kapacita i stabilita připojení je plně dostačující. Byl vybudován nový server v souvislosti s rozšiřujícím se systémem Bakaláři a sjednocena databáze na něm. Ve škole a na všech domovech mládeže existují přípojná místa pro připojení pracovních stanic nebo notebooků. WiFi signál pokrývá všechny objekty školy včetně nejbližšího okolí a oba DM. Školní webové stránky www.slshranice.cz jsou na přehledné a aktuální. Ve školním roce 2014/201 dosáhly 87 828 přístupů. Žáci a pedagogičtí pracovníci mají zajištěn dostatečný diskový prostor pro uložení svých dat a mají možnost uložit si svá data také na přenosná média. Všichni pedagogičtí pracovníci mají zajištěn přístup ke schránkám elektronické pošty. Přístup k poštovním schránkám je zajištěn pomocí protokolu POP3 a prostřednictvím webového rozhraní. Žáci a pedagogičtí pracovníci mají možnost v rámci výuky a nutné přípravy na výuku používat běžné kancelářské programové vybavení a běžně používané grafické editory, webový prohlížeč, editor webových stránek, klienty elektronické pošty atp. a další výukové programové vybavení a informační zdroje. Ze všech aplikací je možno tisknout na centrálně umístěných kopírovacích strojích. Veškeré programové vybavení je používáno v naprostém souladu s licenčními ujednáními. Škola má velmi dobře zajištěnu ochranu proti virům jak na úrovni souborového systému, tak i na úrovni došlé a odesílané pošty. Servis a služby ICT jsou zajišťovány jedním pracovníkem z řad pedagogů školy a spoluprací s externí firmou. Vybavování ICT technikou je průběžné podle potřeb a finančních možností. Bylo vytvořeno datové úložiště pro učitele a žáky školy k dalšímu zkvalitnění a zjednodušení komunikace a přístupu k výukovým materiálům.
55
Školní rok: 2014/2015
10
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Zájmové vzdělávání
Zájmové kroužky ve školním roce 2014/2015 V rámci volnočasových aktivit Volejbal Trubačský Střelecký Kulturistika Basketbal Tenis Počítače Řezbářský kroužek Lesní pedagogika Včelařský kroužek Rybářský Kopaná
vedla Jaroslava Ryšková vedl Mgr. Jaroslav Valenta vedl Ing. Daniel Srnka, Zdeněk Pospíšil vedl Zdeněk Přikryl, Vávrová Ludmila vedl Mgr. Miroslav Menšík vedl Ing. Josef Kacerle vedla Ludmila Vávrová vedl Mgr. Jaroslav Valenta vedla Ing. Alice Palacká, Jaroslava Ryšková, Ing. Martina Čechová, Bc. Kristýna Skupieňová vedl Ing. Vladimír Rolinc vedl Ing. Radim Církva vedl RNDr. Karel Sargánek
Komentář ředitele školy: Zájmové vzdělávání je řešeno pomocí kroužků. Tím, že většina žáků (cca 2/3) žáků je ubytována na DM, věnuje se jim v jejich volném čase stálá možnost využití ve sportu i odborných záležitostech. Počty žáků v kroužcích se mění podle momentálního zájmu. Žáci se zúčastňují různých akcí a soutěží v tuzemsku i v zahraničí s velmi dobrými výsledky. Je třeba podporovat toto aktivní vyžití žáků a příslušné pedagogy motivovat.
Obrázek 12. Turnaj ve volejbale
56
Školní rok: 2014/2015
11
Zpracovatel: Mgr. Kateřina Bradová
Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a mimořádně nadaní žáci Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami
speciální vzdělávací potřeby zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění
počet žáků
forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace)
individuální vzdělávací plán
34
Skupinová integrace
-
-
-
-
Mimořádně nadaní žáci – třídy s rozšířenou výukou třída
rozšířená výuka předmětů
celkem
počet žáků -
Mimořádně nadaní žáci – přeřazení do vyššího ročníku přeřazení mimořádně nadaného žáka do vyššího ročníku z … třídy do … třídy
počet -
Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním odstraňování architektonické bariéry a provedení potřebné změny úpravy interiéru školy a třídy uplatňování principu diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při organizaci činností, při stanovování obsahu, forem i metod výuky umožňování žákovi používat potřebné a dostupné kompenzační pomůcky, vhodné učebnice a učební pomůcky přizpůsobené jeho individuálním potřebám zohledňování druhu, stupně a míry postižení nebo znevýhodnění při hodnocení výsledků uplatňování zdravotní hlediska a respektování individuality a potřeby žáka podporování nadání a talentu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami vytvářením vhodné vzdělávací nabídky zkvalitňování připravenosti pedagogických pracovníků pro práci se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami působení speciálního pedagoga ve škole, druhého pedagoga ve třídě, případně asistenta pedagoga v případě potřeby
ano
částečně
ne +
+
+
+ + + + +
57
spolupráce s rodiči spolupráce s ostatními školami, které mají zkušenosti se vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě odpovídající metody a formy práce specifické učebnice a materiály pravidelná komunikace a zpětnou vazbu spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky Podmínky pro vzdělávání žáků mimořádně nadaných individuální vzdělávací plány doplnění, rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu zadávání specifických úkolů zapojení do samostatných a rozsáhlejších prací a projektů vnitřní diferenciace žáků v některých předmětech občasné (dočasné) vytváření skupin pro vybrané předměty s otevřenou možností volby na straně žáka účast ve výuce některých předmětů se staršími žáky
+ + ano -
částečně + -
ne -
+
-
-
ano -
částečně -
ne -
-
-
-
-
-
-
Komentář ředitele školy: Vykazovaní jsou pouze se zdravotním znevýhodněním. Podmínky pro vzdělávání žáků se zdravotním znevýhodněním jsou dobré, zaměřené především na individuální péči a odpovídající metody a formy práce. Škola má plně vzdělanou, aktivní a prakticky erudovanou výchovnou poradkyni.
Obrázek 13. Školní kolo SOČ
58
Školní rok: 2014/2015
12
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Akce školy (výjezdy, kurzy, vystoupení, soutěže) Akce školy Typ akce
Výuka plavání Lyžařský výcvik Škola v přírodě Exkurze Školní výlety Zahraniční výjezdy Koncerty trubači Výstavy – sbírky, trofeje Soutěže Olympiády Jiné akce školy
Počet zúčastněných tříd 4 3 6 3
Počet zúčastněných žáků 115 48 160 75
1
30 30
3
90
3
20,25,20, 20 172
Poznámka (název akce, výsledek)
Celostátní soutěže a vystoupení na akcích školy i na veřejnosti
SOČ, včelaři, střelci, trubači Biologická, ekologická Lesní pedagogika
Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce
Počet žáků
Okresní kolo SOČ
3
Krajské kolo SOČ
3
Krajská konverzační soutěž v AJ
2
Akademická soutěž v mysliveckém troubení a vábení jelenů v Kostelci n. Č. l.
7
Výsledek, umístění Martina Jemelková 3. B – dendrometrie a jeho využití k měření dendroveličin - 1. místo Martina Lukášková 2. B – Kynologická příručka ohař – 1. místo Miroslav Šlachetka 3. C – Školní polesí Valšovice jako učebna lesní pedagogiky – 1. místo Martina Jemelková 3. B – dendrometrie a jeho využití k měření dendroveličin – bez umístění Martina Lukášková 2. B – Kynologická příručka ohař – bez umístění Miroslav Šlachetka 3. C – Školní polesí Valšovice jako učebna lesní pedagogiky – bez umístění Pavel Dostál – 19. místo Iveta Mikesková - 7. místo Soubor trubačů: Vojtěch Majkus, Jindřich Blažek, Vít Broušek, Martin Frnčo, Karel Janoušek, Matěj Kostka, Monika Sklenářová. Ocenění: Nejlepší středoškolský sbor Sólisté B – lesnice: 9. místo Matěj Kostka 15. místo Jindřich Blažek 17. místo Vít Broušek Sólisté B – borlice: 7. místo Vojtěch Majkus Soubory: 3. místo Kvarteto SLŠ Hranice 4. místo Soubor SLŠ Hranice
Komentář ředitele školy: Vedení školy vytvořilo organizační i finanční podmínky pro to, aby se co nejvíce žáků mohlo akcí školy zúčastnit. Talentovaní žáci se zúčastňují soutěží a olympiád s velmi dobrými výsledky.
59
Školní rok: 2014/2015 13
Zpracovatel: Mgr. Karla Straková
Prevence rizikového chování Prevence sociálně patologických jevů komentář
Vzdělávání Školní metodik prevence Pedagogičtí pracovníci školy Školní vzdělávací program Etika a právní výchova
Výchova ke zdravému životnímu stylu Preventivní výchova ve výuce jednotlivých předmětů
Formy a metody působení na žáky, které se zaměřují na osobnostní rozvoj a sociální chování
Podzimní a jarní setkání metodiků prevence Spolupráce s metodikem prevence V rámci VKO, EKO, CJL, BIO a dalších společenskovědních předmětů Průběžné působení pedagogicko-výchovných pracovníků, a to při výuce, na praxích, v kroužcích i na DM Průběžné, trvalé působení na žáky, využití aktuálních událostí, výročí apod. Při teoretické výuce: frontální vyuč. - debaty, návrhy na řešení problémů, , besedy s odborníky apod., využití AV učebny; při praktické výuce - více individuální přístup, vedení k zodpovědné práci, součinnosti, vzájemné pomoci; mimo vyučováníaktivizace v řadě školních kroužků, sport, práce v rámci les. pedagogiky
Organizace prevence Minimální preventivní program Využití volného času žáků
Průběžné sledování podmínek a situace ve škole z hlediska rizik výskytu sociálně patologických jevů
Uplatňování forem a metod umožňující včasné zachycení ohrožených dětí Poradenská služba školního metodika prevence Poradenská služba výchovného poradce
Zajištění poradenských služeb speciálních pracovišť a preventivních zařízení
Vybavení školy odbornými a metodickými materiály a dalšími pomůckami
Zpracován počátkem školního roku, průběžně naplňován a vyhodnocován. Mimo vyučovací aktivity žáků v zájmových kroužcích, různé exkurze, soutěže, turnaje. Proběhla setkání ŘŠ a ZŘŠ s výchovným poradcem a metodikem prevence, též schůzky zmiňovaných s vychovateli DM; aktuální problémy řešila výchovná komise; důležité jsou i kontakty TU se svěřenými žáky a jejich rodiči, rovněž pak návštěvy TU na DM a privátech. Anonymní dotazníky k rizikovému chování (výchovný poradce, metodik prevence), vytváření klimatu důvěry. Konzultace podle potřeby vyučujících i žáků. Příležitostná konzultace s VP (dočasná pracovní neschopnost VP) Příležitostná spolupráce s K-centrem Hranice, plicním odd. Nemocnice Hranice, s policií ČR, s PPP OK (Mgr. Matysovou), PPPP v Ostravě (p. Veličkovou) Průběžně obnovované, mj. časopisy Závislosti a my, Bulletin NPC, odborné publikace, DVD, videokazety, informační letáky, nástěnka.
60
Školní řád (obsahuje zákaz nošení, držení, distribuci a zneužívání návykových látek v areálu školy a odpovídající sankce) Akce školy pro žáky k prevenci rizikového chování
Ano. Dokumentární filmy o drogách
Počet výskytu rizikového chování, které škola řešila Sociálně patologický jev Drogová závislost Alkohol Kouření Kriminalita a delikvence Virtuální drogy (počítač, televize, video) Patologické hráčství (gambling) Záškoláctví Šikanování Vandalismus Násilné chování Xenofobie Rasismus
počet 1 Průběžná snaha o řešení kouření nezletilých žáků 5 -
Komentář ředitele školy: Jsou organizovány vzdělávací akce pro žáky i pedagogy školy. Vyhodnocují se podmínky a situace ve škole z hlediska rizikového chování žáků.
Obrázek 14. Zasedání Výboru pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost Zastupitelstva Olomouckého kraje na naší škole
61
Školní rok: 2014/2015 14
Zpracovatel: Ing. Alice Palacká
EVVO na SLŠ Hranice za školní rok 2014 - 2015
EVVO a VUR jsou významnou součástí školního kurikula SLŠ Hranice. Akcentujeme zejména respektování všech 4 pilířů tj ekonomiky, ekologie, a sociálních a kulturních aspektů. Plán EVVO 14.1.1
14.1.2
Celoškolské akce směrované k EVVO Využívání skalky a naučné stezky v arboretu a venkovních učeben. Příprava výstavy přírodnin žáků SLŠ - jarní aktivita konané každoročně Aktivity na výukovém polygonu v arboretu SLŠ,LEB, LEZ, NLP, cizí jazyky, OCMS Spolupráce na chovatelské přehlídce VLS Lipník n B. Pořádání školního kola bioolympiády, YPEF Pořádání školního kola SOČ – témata související se ŽP Zadání sbírek přírodnin Práce v kroužcích: včelařský rybářský lesní pedagogiky řezbářský a dřevodělný sokolnický výchova ke zdraví Pořádání odborných přednášek pro žáky školy i veřejnost o světovém lesnictví, lesnické typologii, dendrologických zajímavostech, lesní ekosystémy. Týden otevřených dveří pro veřejnost v arboretu ke Dni Země (komentované prohlídky arboreta školy různě tematicky zaměřené, práce s přírodninami Třídění odpadů do kontejnerů v areálu školy motivace TU i ostatní učitelé Akce školy ve spolupráci s MěÚ Hranice a pro městské potřeby, např. EVVO programy pro domov seniorů Exkurze do lesů obhospodařovaných jako přírodě blízkých VLS Lipník n B, LS Strážnice, VÚ Kunovice… Vysílání environmentálního rádia Sběr baterií a elektrozařízení Články s tématikou EVVO ve školním časopise Péče o zeleň ve škole Výzdoba školy didakticky zpracovanými přírodninami Vytvoření webových stránek žáků na témata spojená s ochranou ŽP uveřejněno na stránkách arboretum.wz.cz a dalších Pravidelně obnovované výstavky živých přírodnin Akce na DM Publikování aktivit spojených s EVVO na web stránkách SLŠ Web stránky Arboretum.wz.cz s interaktivními doplňky pravidelně aktualizované Zahrnutí EVVO do jednotlivých vyučovacích předmětů
Všichni vyučující mají zahrnutou EVVO do všech svých předmětům všech svých třídách a průběžně doplňují nová témata. 14.1.3
Využívání arboreta SLŠ pro EVVO
Všichni vyučující využívají podle povahy svých předmětů více či méně zelených učeben arboreta
62
14.1.4 14.1.5
Využívání ŠP Valšovice při EVVO Předmětová cvičení na ŠP Valšovice a to zejména HÚL, OLP, LET, PEL, MYS, učební praxe, komplexní příklady, provozní a individuální praxe Den lesa na ŠP akce pro okolní ZŠ n přiblížení lesního ekosystému Budování naučných stezek, výchovných polygonů a demonstračních objektů Využití druhých stran naučných stezek k dodatkovým informacím, příprava virtuálních naučných stezek a výukových a výchovných polygonů (dlouhodobý plán pokračující do dalších let) Příprava webových stránek ŠP Využívání ŠP pro realizaci kurzů lesped Využívání ŠP pro realizaci aktivit lesped Příprava pomůcek pro EVVO
Příprava pomůcek pro EVVO v kroužcích, v předmětu Lesní pedagogika i v dalších odborných předmětech 14.1.6 14.1.7 14.1.8
14.1.9
Vzdělávání učitelů na úseku EVVO Účast na odborných konferencích ČLS a další Účast na seminářích lesní pedagogiky Účast na odborných vzdělávacích akcích Samostudium v oblastech EVVO VLED semináře pro odborné učitele Spolupráce s odbornými a zainteresovanými institucemi na úseku EVVO Příprava akcí pro veřejnost ve spolupráci s MěÚ Hranice, LČR, SEV, KÚ Spolupráce na záchraně ohrožených dřevin Spolupráce na výzkumných plochách MZLU Brno Spolupráce se SEV Spolupráce s ČZU Praha, MZLU Brno Spolupráce s ÚHÚL Distribuce sbírek přírodnin především na ZŠ, UHUL, MŠ. Činnost pro ostatní cílové skupiny pedagogických pracovníků SLŠ Hranice Ve spolupráci se SLP ČR realizace kurzů lesní pedagogiky pro lesníky Prohlídky arboreta pro odbornou i laickou veřejnost Publikování v odborném tisku i místních novinách Vytváření programů EVVO pro osoby ze sociálně znevýhodněného prostředí, seniory, osoby se zvláštními potřebami a spolupráce s institucemi, které o tyto skupiny osob pečují Ve spolupráci se SLP ČR realizace kurzů EVVO pro ČMMJ
Činnost pro ostatní cílové skupiny společně žáků a učitelů SLŠ Aktivity lesní pedagogiky na ŠP pro MŠ, ZŠ, Speciální školy, v rámci PIP a kroužků a nepovinných předmětů Pomoc při organizaci soutěží Zelená stezka, Zlatý list, Zlatá srnčí trofej (přírodniny, porotci), YPEF Další aktivity spojené s EVVO Údržba a vytváření tabulí a naučných stezek na ŠP a v arboretu
63
Realizované projekty ve školním roce 2014/2015 Název projektu
Inovace Lesní naučné stezky na Školním polesí ve Valšovicích
Poskytovatel dotace
Olomoucký kraj
Název programu
Program podpory EVVO Olomouckého kraje pro rok 2014
Rozpočet
20.350 Kč
Anotace
Hlavním cílem projektu je posílit u veřejnosti kladný vztah k přírodě a k životnímu prostředí prostřednictvím osvěty. Za tímto účelem bychom rádi obnovili naučnou stezku v arboretu Střední lesnické školy v Hranicích, která utrpěla vlivem klimatických podmínek. Některé naučné tabule jsou už značně poškozené a potřebují vyměnit. Tyto tabule seznamují návštěvníky se všemi aspekty přírody, které jsou užitečné pro její ochranu a péči o přírodní krásy. V rámci projektu budou vytisknuty již existující předlohy tabulí a zataveny do podkladu, aby odolávaly venkovním vlivům. Takto připravené tabule budou zabudovány do stávajících stojanů, které budou v rámci projektu také opraveny.
Název projektu
Inovace praktické výuky dle zásad udržitelného rozvoje
Název globálního grantu
Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém kraji II
Název programu
Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost
Zprostředkujíc í subjekt
Olomoucký kraj
Rozpočet
1.374.760,18 Kč
Anotace
Projekt má za úkol provázat vědomosti získané v teoretické výuce s realitou lesnického provozu. Je zaměřen na moderní výuku předmětu Praxe tak, aby absolvent školy byl schopen správného rozhodování v reálném lesnickém provozu, především ve vztahu k zásadám trvale udržitelného rozvoje. Hlavní aktivitou je tvorba metodických listů pro jednotlivá odborná témata praxí a jejich ověření přímo ve výuce. Protože se lesy v ČR vyznačují vysokou druhovou rozmanitostí, kterou nelze na školním polesí v plné šíři prezentovat, je nutné výuku doplnit odbornými exkurzemi.
64
Název projektu
Environmentální internetové rádio
Poskytovatel dotace
Olomoucký kraj
Název programu
Program podpory EVVO Olomouckého kraje pro rok 2015
Rozpočet
24.250 Kč
Anotace
Veřejnosti je známa existence některých environmentálních dní, avšak informace k nim jsou často pouze kusé a chybí jim komplexní podoba. Z tohoto důvodu chceme nejen široké veřejnosti, ale i žákům MŠ, ZŠ a SŠ tyto dny přiblížit a poskytnout jim celistvé informace. Cílem je environmentální osvětová činnost k významným mezinárodním ekologickým dnům. Podstata projektu spočívá v krátkých cca dvouhodinových vysíláních školního internetového rádia zaměřených na environmentální osvětové akce. Vysílání budou obsahovat rozhovory s odborníky na témata týkající se významných ekologických dnů (Den životního prostředí, Den bez aut, Den stromů, Evropský týden lesů, Týden lesů) a krátké odborné přednášky k uvedeným tématům. Vysílání bude dle potřeby proloženo hudbou.
Spoluúčast školy na projektech s tématikou EVVO: Stření lesnická škola v Hranicích se podílela na realizaci „Dne lesa 2015“ na Školním polesí ve Valšovicích. Akce se konala 27. května za finanční účasti Olomouckého kraje a byla zaměřena na přiblížení práce lesníka formou prožitkových ukázek na různých stanovištích. Dne lesa se zúčastnilo cca 150 dětí z několika základních škol v Olomouckém kraji. Dále byla Stření lesnická škola v Hranicích jedním z organizátorů čtvrtého ročníku akce Oslavy lesa na Floře. Akce, která se konala v říjnu 2014, byla zaměřena na environmentální osvětu veřejnosti formou zábavného poučení o lese a přírodě pro malé i velké. Spolupráce s Ministerstvem zemědělství ČR V červnu 2015 se 5 vybraných žáků zúčastnilo týdenní odborné stáže v Chorvatsku, která se konala pod záštitou Ministerstva zemědělství. Během stáže navštívili například místní ekofarmu, výrobnu olivového oleje apod.
65
Školní rok: 2014/2015
15
Zpracovatel: Ing. Luboš Bartoš, Ph.D.
Prevence rizik a školní úrazy Počet úrazů celkem za školní rok
66
Přehled úrazů dle ročníků za období 2006/2007 až 2014/2015
67
Přehled úrazů dle činnosti za období 2006/2007 až 2014/2015
68
Úrazy připadající na jednotlivé měsíce za období 2006/2007 až 2014/2015
69
Školní rok: 2014/2015 16
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Spolupráce školy s rodiči Formy spolupráce
Formy spolupráce Školská rada Občanské sdružení při škole Třídní schůzky, konzultace pro rodiče Školní akce pro rodiče Školní časopis
komentář Založena 1.1.2006 Sdružení rodičů a přátel školy Česká lesnická společnost - pobočka 2 třídní schůzky s konzultacemi pro rodiče Přijímání studentů 1. ročníku do stavu lesnického Hubertská zábava – 4.roč. Homeles
Komentář ředitele školy: Školská rada se schází nejméně 2x ročně, projednala rozpočet školy, koncepci školy, schválila výroční zprávu, schválila školní řád. Třídní schůzky konzultace pro rodiče jsou součástí informačního systému školy. Rodiče se mohou o výchově a vzdělávání svých dětí informovat formou web.stránek školy (iŠkola). Žáci si vydávají svůj časopis HOMELES, který má velmi dobrou informační, kulturní i grafickou úroveň.
Obrázek 15. Zvaní na Hubertskou zábavu
70
Školní rok: 2014/2015 17
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Vyřizování stížností, oznámení podnětů Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle správního řádu
Stížnosti proti rozhodnutím ředitele školy podle zákona č. 500/2004 Sb., správní řád Datum podání Obsah stížnosti Stěžovatel Stížnost vyřídil žádné Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Stížnosti proti podmínkám, průběhu a výsledkům vzdělávání Datum podání Obsah stížnosti Stěžovatel žádné -
Stížnost vyřídil -
Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztahů Stížnosti v oblasti pracovněprávních vztazích Datum podání Obsah stížnosti Stěžovatel žádné -
Stížnost vyřídil -
Obrázek 16. Návštěva ministra zemědělství Ing. Mariana Jurečky na naší škole
71
Školní rok: 2014/2015
18
Zpracovatel: Ing. Blanka Blahová
Ukazatele rozpočtu a přehled dalších jeho prostředků Plnění závazných ukazatelů rozpočtu v tis. Kč
Ukazatele stanovené krajským úřadem
Orientační ukazatele
Závazné ukazatele
Přímé NIV celkem
Stav k 31. 12. 24 522,62
- Platy
17 165,0
17 164,99
- OON
487,0
486,95
62,53
61,34
6 001,35
5 888,89
FKSP
171,65
171,64
ONIV
697,70
810,15
z toho
Limit počtu zaměstnanců Odvody
Prostředky poskytnuté a stanovené zřizovatelem Příspěvek NIV
Závazné ukazatele
Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 24 522,70
Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách) 4 885,33
Stav k 31. 12. 4 884,42
0
0
Příspěvek na mezinár. výměnné pobyty
15
15
Příspěvek na environ. výuku
16
16
426,29
426,29
0
0
Příspěvek na investice
Příspěvek hospodaření v lesích Příjmy
Obrázek 17. Prezentace naší školy na burze škol
72
Plnění dalších ukazatelů rozpočtu v tis. Kč Stanoveno rozpočtem (konečný stav po úpravách)
Prostředky
Stav k 31. 12.
Peněžní fondy 423,39
423,39
6 723,97
6 723,97
401,60
401,6
Excelence středních škol
20,25
20,25
Podpora organizace a ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou
41,16
40,63
Zvýšení platů pedagogických pracovníků
153,73
153,73
OP VK a projekty EU
1 905,2
1 905,2
SZIF – jednotná platba na plochu zem.půdy
35,17
35,17
MZe ČR – příspěvek na hospodaření v lesích a na vybraná myslivecká zařízení
92,02
92,02
Fond odměn Fond rezervní Fond investiční Účelové prostředky kapitoly MŠMT
Další zdroje
Komentář ředitele školy Plnění závazných ukazatelů bylo dodrženo a organizace postupovala v souladu se zákonem 250/2000 Sb. o rozpočtových pravidlech. Nevyčerpané dotace byly vyúčtovány a v lednuu 2015 vráceny zpět na účet zřizovatele. Fondy byly čerpány dle předem rozpočtovaných požadavků.
Obrázek 18. Aktivity včelařského kroužku na prezentaci školy během Oslav lesa na Floře 2014
73
Školní rok: 2014/2015
19
Zpracovatel: Ing. Blanka Blahová
Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků Finanční vypořádání dotací ze státního rozpočtu – § 6 odst. 1 vyhl. č. 551/2004 Sb. v tis. Kč
Účelový znak
Ukazatel
Poskytnuto k 31. 12.
24 522,7
24 522,62
0,08
- Platy
17 165,0
17 164,99
0,01
z toho - OON
487,0
486,95
0,05
6 870,7
6 870,68
0,02
Přímé NIV celkem 33353
- Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV) Excelence středních škol Podpora organizace a ukončování střed. vzděl. maturitní zkouškou Zvýšení platů pedagogických pracovníků -
Vratka při finančním vypořádání
Použito k 31. 12.
Neinvestiční dotace celkem
20,25
20,25
0
41,16
40,63
0,53
153,73
153,73
0
24 737,23
0,61
24 737,84
Vyúčtování prostředků NIV – sumář (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) v tis. Kč Hlavní činnost
Doplňková činnost
Ukazatel Rozpočet Náklady celkem Příjmy (výnosy) celkem Hospodářský výsledek
36 242,0 36 266,91 24,91
Stav k 31. 12.
Rozpočet
Stav k 31. 12.
37 924,09
17 021,0
23 141,99
37 924,09
17 112,49
29 490,3
0
91,49
6 348,31
74
Vyúčtování prostředků NIV – rozpis (poskytnutých dle § 180 zákona č. 561/2004 Sb.) 19.3.1
Hlavní činnosti v tis. Kč
Nákladové položky Potraviny Prádlo, oděv a obuv Knihy, učební pomůcky DHM Nákup materiálu j.n. Voda Elektrická energie Plyn Služby pošt Služby telekomunikací Služby peněžních ústavů Nájemné Nákup služeb j.n. Drobné opravy a údržba Opravy VT a programové vybavení Odpisy Poplatky a daně Ostatní náklady Mzdové náklady + odvody Náklady celkem Příjmové položky Příspěvek zřizovatele Úplata za školní stravování Úplata za zájmové vzdělávání Další příjmy Ubytování Nájmy Použití fondů Příjmy celkem Hospodářský výsledek
Rozpočet
Stav k 31. 12. 3 600 50 0 435 528 353 502 1 130 25 140 40 0 1 888 1 065 150 1 115 65 187 215 11 488
Rozpočet
3 377 94 0 620 608 338 471 1 018 17 127 32 194 1 807 755 118 1 136 78 295 166 11 251 Stav k 31. 12.
4 900 3 600 0 357 1 500 0 1 131 11 554 66
4 884 3 831 0 306 1 520 0 710 11 251 0
Příloha: Výkaz zisku a ztrát
75
19.3.2
Doplňková činnosti v tis. Kč Nákladové položky
Potraviny PHM, mazadla DHM Nákup materiálu j.n. Voda Elektrická energie Plyn Aktivace a změna stavu zásob Prodané zboží Služby pošt Služby telekomunikací Údržba SW, licence Nákup služeb j.n. Drobné opravy a údržba Ostatní náklady Daň z příjmu Rezerva na pěstební činnost Cestovné Odpisy Odpis pohledávek Mzdové náklady + odvody Náklady celkem Příjmové položky Tržby za vlastní výrobky Stravné Ubytování Prodej materiálu Dotace na obnovu lesa Zúčtování opravných položek Tržby z prodeje služeb Nájmy Ostatní výnosy Příjmy celkem Hospodářský výsledek
Rozpočet
Stav k 31. 12. 85 1 890 55 1 824 64 118 96 0 504 0 29 50 2 879 984 381 0 0 153 1 070 0 6 377 16 559
Rozpočet
72 1 546 18 1 823 29 156 80 -105 220 7 37 27 4 748 2 249 1 243 1 427 1 900 63 1 145 0 6 457 23 142 Stav k 31. 12.
12 800 155 110 500 0 0 920 574 1 500 16 559
25 629 121 180 322 554 0 1 607 463 614 29 490 6 348
76
Použití dalších prostředků rozpočtu 19.4.1
Použití peněžních fondů v tis. Kč Ukazatel
Rozpočet
Použito k 31. 12.
160
123
2 471 1 070
1 131 2 793
Fond odměn Rezervní fond Investiční fond
19.4.2
Použití dalších zdrojů v tis. Kč Ukazatel
19.4.3
Rozpočet
Použito k 31. 12.
Použití investic v tis. Kč Ukazatel
Rozpočet
Použito k 31. 12.
0 0
1 156 723
Pořízení dlouhodobého majetku Opravy a údržba nem.majetku
Upravený hospodářský výsledek v Kč Ukazatel
Kč
Hospodářský výsledek z hlavní činnosti Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti Hospodářský výsledek celkem k 31. 12. …. (před zdaněním) Předpokládané zdanění Celkem po zdanění
0 7 775 102,76 7 775 102,76 1 426 800 6 348 302,76
Dodatečné odvody a vratky Úhrada ztráty z minulých let Další položky upravující hospodářský výsledek Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -)
0 0 0 6 348 302,76
77
Krytí zhoršeného hospodářského výsledku v Kč Ukazatel
Kč
Ztráta z hospodaření celkem na vrub rezervního fondu Krytí ztráty z rozpočtu zřizovatele ze zlepšeného hospodářského výsledku v příštím roce jiným způsobem
0 0 0 0 0
Návrh na rozdělení zlepšeného hospodářského výsledku v Kč Ukazatel 1 Ztráta z minulých let Rezervní fond Fond odměn Odvod do rozpočtu zřizovatele Transferový podíl
Stav k 31. 12. …
Návrh na rozdělení
2 0 6 696 260,46 423 390 0
3 0 6 280 810,76 1 000,00 0 66 492 6 348 302,76
Celkem
Stav po rozdělení (sl.4 = sl. 2 + sl. 3) 4 0 12 977 071,22 424 390 0
Komentář ředitele školy: Hospodářský výsledek v hlavní činnosti je nulový. Hospodářský výsledek byl dosažen úspornými opatřeními a čerpáním rezervního fondu na pokrytí nákladů spojených se zajištěním chodu hlavní činnosti, které nebyly pokryty vlastními zdroji ani příspěvkem na provoz. Vlastní zdroje byly do hospodaření školy zapojeny maximálně. Škola v rámci úsporných opatření přistoupila k provádění jen nejnutnější údržby majetku a nákladnější opravy odkládá. Vzhledem ke stáří a stavu budov jsou však opravy stále častější a nákladnější, některé přerůstají v havarijní stav. Zvyšování cen za pohonné hmoty v prvním pololetí se promítlo do nárůstu cen za dopravu žáků na praxe a exkurze potřebné k povinné výuce odborných předmětů. Náklady zvyšují i ceny pronájmů za tělocvičny a sportovní haly, které jsou nutné k zajištění výuky TV. Výši nákladů ovlivňují také vyšší ceny za účast na prezentacích škol, které jsme nuceni navštěvovat z důvodu propagace školy a získání dostatečného počtu studentů. Do nákladů se také promítají přijatá nová zákonodárná opatření, jako provádění zdravotních prohlídek žáků před nástupem na praxe a zvyšující se nároky revizních a hygienických kontrol, které se následně promítají do nákladů vynaložených na odstranění zjištěných závad. Jelikož budovy nejsou zatepleny a okna na škole jsou v havarijním stavu, dochází k tepelným ztrátám a velké spotřebě energií, což má za následek opět zvyšování nákladů. Byl zpracován energetický audit, který sloužil jako příloha k žádosti o získání dotace na zateplení budovy.
78
Z důvodu vysokých nákladů na realizaci projektu však škola dotaci nezískala. Výši nákladů ovlivňuje fakt, že se budova nachází v ochranné zóně památkově chráněného území. Dominantní částí doplňkové činnosti Střední lesnické školy v Hranicích jsou práce spojené s hospodařením na lesním majetku Olomouckého kraje, určeném pro účely výchovy a vzdělávání žáků lesnické školy. Tyto činnosti provádí účelové středisko školní polesí ve Valšovicích, které se musí v posledních dvou letech vyrovnávat s kůrovcovou kalamitou. Smrkové porosty školního polesí leží v jádru největšího postižení dlouhodobým suchem, václavkami a v posledních letech zejména teplotními výkyvy. V důsledku spolupůsobení těchto faktorů dochází k masivnímu napadání oslabených porostů kůrovci a zpracování takto napadeného dříví výrazně zvyšuje roční výši plánovaných těžeb Podle lesního hospodářského plánu pro LHC SLŠ Hranice je roční předpis výše těžby cca 8 000 m3, v roce 2013 bylo vytěženo téměř 16 000m3 dříví a v roce 2014 cca 14 600m3 dříví. Uvedená výše těžeb pochopitelně ovlivňuje aktuální hospodářský výsledek, personální politiku, plány investiční činnosti a další. Na školním polesí zaměstnáváme vlastní pracovníky v těžební i pěstební činnosti, ovšem výše uvedené objemy těžeb a z toho plynoucí objemy pěstebních prací bychom nebyli schopni vlastními zaměstnanci zvládnout, proto spolupracujeme s živnostníky. Nemalé finanční prostředky byly již v minulých letech investovány do infrastruktury, zejména pak do oprav lesních cest, rozšíření prostor manipulačního skladu, což se výrazně pozitivně projevilo na efektivním ekonomickém zhodnocení vytěženého dříví. Byla také zahájena nutná obnova vozového parku. V těchto aktivitách považujeme za nutné pokračovat a vygenerované finanční prostředky investovat do dalšího rozvoje, který je pro řádné hospodaření a kvalitní výuku nezbytný. Při plánování investiční činnosti uvažujeme s maximálním využitím všech možných dotačních titulů. Jak bylo výše nastíněno, vyšší těžba přináší vyšší výnosy, ale také náklady na opravy dopravní sítě, investice do technologií, ale zejména do pěstební činnosti. Z toho důvodu tvoříme rezervu a podle zákona č. 593/1992 Sb. o rezervách byla v roce 2014 vytvořena rezerva na pěstební činnost ve výši 2 200 000,- Kč, která bude čerpána v roce 2015 a dalších. V návaznosti na nutnost investic do infrastruktury, technologií a strojového parku a s ohledem na budoucí snižování objemu těžeb a v důsledku toho i snižování výnosů počítáme s využitím vygenerovaných finančních prostředků pro investice již v roce 2015 a dalších. Menší mírou se do doplňkové činnosti promítá stravování pro cizí strávníky, školní bufet, kurzy, ubytování, pronájem učeben k pořádání seminářů, konferencí a přednášek a pronájem služebních bytů. Dle různorodosti doplňkové činnosti je vidět, že škola je aktivní i mimo hlavní činnost a snaží se efektivně využívat svých zařízených prostor v době volna i k dalším aktivitám. V návrhu na rozdělení kladného hospodářského výsledku do fondu organizace přihlížela k pokrytí nákladů roku 2015. Z důvodu nárůstu spotřebitelských cen, zvýšeným nákladům na údržbu a snížení rozpočtu na provoz bude škola pro úhradu zvýšených nákladů spojených se zajištěním hlavní činnosti opět v roce 2015 čerpat rezervní fond. Z tohoto důvodu je navržen příděl do rezervního fondu ve výši 6 280,81 tis. Kč. Do fondu odměn organizace navrhla přidělit z hospodářského výsledku 1 tis. Kč.
79
Školní rok: 2014/2015 20
Zpracovatel: Ing. Blanka Blahová
Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle § 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) v tis. Kč
Účelový znak
Ukazatel
Přímé NIV celkem - Platy 33353
z toho
- OON - Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV)
Excelence středních škol Podpora organizace a ukončování střed. vzděl. maturitní zkouškou Zvýšení platů pedagogických pracovníků -
Neinvestiční dotace celkem
Poskytnuto k 31. 12.
Použito k 31. 12.
Vratka při finančním vypořádání
24 522,70
24 522,62
0,08
17 165,0
17 164,99
0,01
487,0
486,95
0,05
6 870,70
6 870,68
0,02
20,25
20,25
0
41,16
40,63
0,53
153,73
153,73
0
24 737,23
0,61
24 737,84
Obrázek 19. Účast naší školy na výstavě Natura Viva 2015
80
Ukazatele nákladovosti Součást školy:
Ukazatel
Přímé NIV celkem mzdové prostředky na pedagogické pracovníky v tom: na nepedagogické pracovníky OON z toho: ONIV celkem na učebnice, učební pomůcky a z toho: školní potřeby na DVPP
Přepočtený počet jednotek Přímé náklady na vzdělávání na jednotku výkonu Mzdové náklady na jednotku výkonu ONIV na jednotku výkonu Náklady na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby na jednotku výkonu Náklady na DVPP na jednotku výkonu
Přepočtený počet zaměstnanců v tom: pedagogičtí pracovníci nepedagogičtí pracovníci Mzdové prostředky na zaměstnance Mzdové prostředky na pedagogického pracovníka Mzdové prostředky na nepedagogického pracovníka
Řádek číslo
Skutečné náklady k 31. 12. ….
Jednotka
1 2 2a 2b 2 3
24 737 230 17 323 172 13 184 507 4 138 665 486 945 6 927 113
Kč Kč Kč Kč Kč Kč
3a
137 566
Kč
3b 3 150 Kč Skutečné výdaje na jednotku výkonu 4 ř.1 / ř.4 ř.2 / ř.4 ř.3 / ř.4
323 76 586 55 140 21 446
osoba Kč/osoba Kč/osoba Kč/osoba
ř.3a/ř.4
426
Kč/osoba
ř.3b/ř.4 10 Kč/osoba Skutečné náklady na zaměstnance 5 5a 5b ř.2 / ř.5 ř.2a/ř.5a ř.2b/ř.5b
60,91 37,43 23,48 284 406 352 244 176 263
osoba osoba osoba Kč/osoba Kč/osoba Kč/osoba
Obrázek 20. Zasedání Ekonomické komise odboru lesního hospodářství České akademie zemědělských věd na naší škole
81
Počet výkonů (dětí, žáků, stravovaných atd.) Součást
Počet výkonů ve školním roce
Přepočtený
školy
2013/2014
2014/2015
počet výkonů
1
2 333 332 210 333
3 313 312 206 313
4 323 322 208 323
Škola Školní jídelna Domovy mládeže Školní polesí
Neinvestičních výdaje na 1 žáka
Přepočtený počet žáků (dětí) …323… v tis. Kč Nákladové položky Potraviny Prádlo, oděv a obuv Knihy, učební pomůcky DHM Nákup materiálu j.n. Voda Elektrická energie Plyn Služby pošt Služby telekomunikací Služby peněžních ústavů Nájemné Nákup služeb j.n. Drobné opravy a údržba Opravy VT a programové vybavení Odpisy Poplatky a daně Ostatní náklady Mzdové náklady + odvody Celkem Příjmové položky
Náklady celkem 3 377 94 0 620 608 338 471 1 018 17 127 32 194 1 807 755 118 1 136 78 295 166 11 251 Příjmy celkem
Náklady na 1 žáka (dítě) 10,46 0,29 0 1,92 1,88 1,05 1,46 3,15 0,05 0,39 0,1 0,6 5,59 2,34 0,37 3,52 0,24 0,91 0,51 34,83 Příjmy na 1 žáka (dítě)
3 831 1 520 0 306 710 4 884
11,89 7,31 0 0,95 2,19 15,12
Celkem 11 251 Neinvestiční výdaje celkem 36 019 Dotace státu na 1 žáka (1 dítě) v roce 2014 Neinvestiční výdaje na 1 žáka (1 dítě) po odečtení dotace
34,83 111,51 76,59 34,92
Úplata za školní stravování Úplata ubytování Nájmy Další příjmy Použití fondů Dotace na provoz
82
Komentář ředitele školy: Škola je aktivní i mimo hlavní činnost a snaží se efektivně využívat všech svých zařízených prostor v době prázdnin a víkendů i k dalším aktivitám. Pronajímá prostory pro konání seminářů, kurzů a školení a pronájmy jsou plánovány tak, aby nenarušovaly průběh výuky. Sama pak každoročně organizuje kurzy lesní pedagogiky a myslivosti. Vedení školy se pro své žáky snaží vytvářet organizační i finanční podmínky tak, aby se jich co nejvíce mohlo zúčastnit rozmanitých akcí školy. Talentovaní žáci se účastní soutěží a olympiád i na zahraniční úrovni. Zájmové vzdělávání je řešeno pomocí široké škály kroužků. Tím, že většina žáků je ubytována na domovech mládeže, podporuje škola vhodné využití volného času ve sportovním i odborném vyžití. Počty žáků v kroužcích se mění podle momentálního zájmu a žáci se účastní různých akcí a soutěží v tuzemsku i zahraničí s velmi dobrými výsledky. Také podporuje zapojování žáků do různých mimoškolních aktivit. V průběhu roku 2014 byla škola zapojena v aktivitách zaměřených na environmentální výchovu a vzdělávání. Důraz je při nich kladen na nejrůznější aspekty životního prostředí, na jeho poznávání a na poznávání vztahu člověka a životního prostředí. V rámci programu environmentální výuky a vzdělávání škola získala od svého zřizovatele příspěvek na projekt, který byl zaměřen na rozšíření stávající Lesní naučné stezky na školním polesí stavbou pozorovatelny. Ta nyní slouží veřejnosti k pozorování zvěře, ptactva a dalších živočichů žijících v oblasti školního polesí. V roce 2014 škola získala ocenění v soutěži Zelená škola Olomouckého kraje. Příspěvek ve výši 5 000 Kč byl použit na nákup výukových pomůcek, které budou dále sloužit pro podporu environmentálního vzdělávání. Škola je zapojena do sdružení Klubu ekologické výchovy, a také do celorepublikových a mezinárodních projektů zaměřených na oblast ekologické výchovy. Ekologickou výchovu má zařazenu do vyučovacích předmětů i praktického vyučování. Žáci mají možnost se zapojit v rámci mimoškolních přírodovědných aktivit v kroužcích lesní pedagogiky, rybářství, včelařství a sokolnictví. Škola pro své žáky také zařazuje do vzdělávacího programu i vícedenní ekovýchovně zaměřené pobyty, účastní se přírodovědných a ekologických soutěží. Pro své ekovýchovné aktivity škola využívá školní polesí i arboretum. Pedagogičtí pracovníci se účastní akcí DVVP v ekologické výchově. Škola se snaží svým ekologickým provozem ušetřit finanční prostředky, kterými pak může podporovat výše zmíněné aktivity. Škola na aktivity v environmentální výchově navazuje i pořádáním odborných kurzů v oblasti lesní pedagogiky, které organizuje pro odborníky v oboru lesnictví. Cílem je naučit lesní hospodáře přiblížit svou práci žákům základních škol i širší veřejnosti. Tyto kurzy pořádá v rámci doplňkové činnosti. V rámci podpory ekologické výchovy škola pokračuje v revitalizaci arboreta. Zahradnice, ve spolupráci s žáky prvních ročníků, kteří ve výuce předmětu praxe provádí všechny potřebné práce spojené s údržbou arboreta, podle harmonogramu sestaveného správcem a s vytvořením všech bezpečnostních podmínek udržuje arboretum v esteticky působivém a pedagogicko didaktickém stavu. Arboretum slouží k výuce v předmětových cvičeních nejen žáků naší školy. Je také častým a vyhledávaným cílem návštěvníků z blízkého i vzdáleného okolí. Školní kuchyně zajišťuje v průběhu školního roku celodenní stravování pro 216 žáků. Dále poskytuje stravování pro současné i bývalé zaměstnance organizace a také vaří pro stálé cizí strávníky včetně zabezpečení stravy pro účastníky kurzů a seminářů. Školní kuchyně provozuje školní bufet, o který je velký zájem z řad žáků. Domovy mládeže jsou v rámci doplňkové činnosti zaměřeny na ubytovávání skupin, účastníků kurzů nebo sportovních oddílů. Tímto posilujeme sportovní aktivity ve městě, přebory a turnaje, často na krajské nebo celostátní úrovni, ale také v navazujících službách nepřímo podporujeme místní drobné podnikatele. Jejich ubytováním rozšiřujeme možnosti doplňkové činnosti školy, kdy ziskem můžeme posílit hlavní činnost a prostředky použít na opravy a obnovu inventáře. I zde však narážíme na závislost
83
na cizí kotelně, kdy často dochází k výpadkům dodávky tepla o víkendech a my nejsme schopni zajistit požadovanou úroveň služeb. Školní polesí Valšovice jako organizační složka Střední lesnické školy v Hranicích vykonává svou hlavní činnost při výuce žáků, kdy se podílí na organizaci, materiálním a personálním zabezpečení veškeré praktické výuky a předmětových cvičení v rámci odborných předmětů. Doplňkovou činností školního polesí je lesnické hospodaření s lesním majetkem Olomouckého kraje. Vykonávat vedlejší činnost, tedy komplexní lesnické hospodaření včetně myslivosti na 100% úrovni je nezbytnou nutností pro kvalitní výuku žáků. Školní polesí hospodaří na majetku nacházejícím se v oblasti střední Moravy, kde jsou v posledních letech zaznamenávány značné problémy v oblasti zdravotního stavu smrkových porostů, které chřadnou, jsou prakticky plošně napadány dřevokaznou houbou Václavkou smrkovou a následně kůrovci. Takto napadené stromy a porosty je nutné v rámci nahodilých těžeb zpracovávat. Při takovémto rozpracování porostů je dále situace komplikována dalším poškozováním silným větrem, kdy „násilně“ otevřené porosty nejsou vůči větru odolné. Situace je dosti vážná a v odborných kruzích se již hovoří o ekologické katastrofě, jejíž příčinou je pravděpodobně v největší míře klimatická změna ve smyslu nerovnoměrnosti rozložení srážek během roku a v důsledku toho stres dřevin z nedostatku vláhy. S těmito negativními faktory se musíme umět vyrovnat a počítat s jejich dopadem na naše budoucí hospodaření na svěřeném majetku. Podle lesního hospodářského plánu pro LHC SLŠ Hranice je roční předpis výše těžby cca 8 000 m 3, v roce 2013 bylo vytěženo téměř 16 000m3 dříví a v roce 2014 cca 14 600m3 dříví. Uvedená výše těžeb pochopitelně ovlivňuje aktuální hospodářský výsledek, personální politiku, plány investiční činnosti a další. Na školním polesí zaměstnáváme vlastní pracovníky v těžební i pěstební činnosti, ovšem výše uvedené objemy těžeb a z toho plynoucí objemy pěstebních prací bychom nebyli schopni vlastními zaměstnanci zvládnout, proto spolupracujeme s živnostníky. Nemalé finanční prostředky byly již v minulých letech investovány do infrastruktury, zejména pak do oprav lesních cest, rozšíření prostor manipulačního skladu, což se výrazně pozitivně projevilo na efektivním ekonomickém zhodnocení vytěženého dříví. Byla také zahájena nutná obnova vozového parku. V těchto aktivitách považujeme za nutné pokračovat a vygenerované finanční prostředky investovat do dalšího rozvoje, který je pro řádné hospodaření a kvalitní výuku nezbytný. Při plánování investiční činnosti uvažujeme s maximálním využitím všech možných dotačních titulů. Jak bylo výše nastíněno, vyšší těžba přináší vyšší výnosy, ale také náklady na opravy dopravní sítě, investice do technologií, ale zejména do pěstební činnosti. Z toho důvodu tvoříme rezervu a podle zákona č. 593/1992 Sb. o rezervách byla v roce 2014 vytvořena rezerva na pěstební činnost ve výši 2 200 000,- Kč, která bude čerpána v roce 2015 a dalších. V návaznosti na nutnost investic do infrastruktury, technologií a strojového parku a s ohledem na budoucí snižování objemu těžeb a v důsledku toho i snižování výnosů počítáme s využitím vygenerovaných finančních prostředků pro investice již v roce 2015 a dalších. Doplňková činnost školního polesí nejen že škole značně napomáhá vyrovnat se s napjatým rozpočtem hlavní činnosti, ale je pro hlavní činnost nezbytná. Pokud chceme žáky kvalitně vzdělávat a vychovávat, musíme jim mít co ukázat.
84
Školní rok: 2014/2015 21
Zpracovatel: Ing. Blanka Blahová
Výsledky inventarizace majetku
Inventarizovaný majetek Druh majetku
Inventarizace
Celková v tis.Kč
hodnota
ke dni k 31.12.2013 Nehmotný investiční majetek
D
31.12.2014
969,55
Hmotný investiční majetek
F
31.12.2014
80 377,46
Pozemky
D
31.12.2014
464 585,88
Drobný nehmotný majetek
D
31.12.2014
317,38
Hmotný majetek v operativní ev.(500 –3 000 Kč)
F
31.12.2014
5 915,83
Drobný hmotný majetek (3 000 – 40 000 Kč)
F
31.12.2014
13 299,28
Materiálové zásoby
F
31.12.2014
449,94
Stravenky
F
31.12.2014
25,87
Ceniny
F
31.12.2014
6,24
Pokladní hotovost
F
31.12.2014
46,57
* Způsob provedení inventarizace : fyzicky (F), dokladově (D).
Obrázek 21. Výlov rybníka na školním polesí
85
Závěry inventarizace
inventarizace
komentář
Inventarizován byl majetek umístěný (upřesnění objektu)
Budova školy, domovy mládeže, školní jídelna, školní polesí
Neupotřebitelný, přebytečný, nevyužitý majetek a způsob jak by s ním mohlo být naloženo
žádný
Inventarizační rozdíly (manka, přebytky), návrh na jejich vypořádání, postih
žádné
Zjištěné nedostatky a závady při inventarizaci, zajištění majetku, jeho ochrana před poškozením, odcizením
Při inventarizaci bylo zjištěno, že v evidenci je o 33 m2 plochy pozemků více než ve výpisu z katastru nemovitostí. Komise ukládá zjištěné rozdíly uvést do souladu. Ve školní jídelny nebyly nalezeny 3 ks inventáře, komise doporučuje řešit jako škodní událost. Inventurní přebytek dřevních zásob ve výši 28,39 m3 vznikl administrativní chybou při použití hmotových tabulek v softwaru a při manipulaci dřevní hmoty na OM. Komise doporučuje vyrovnat rozdíly nejpozději do 31.1.2015. Před poškozením a odcizením chrání majetek zabezpečovací zařízení a odpovědné osoby.
Návrh inventarizační komise na vypořádání inventarizačních rozdílů
Nedostatky zaúčtovat k 31.12.2014.
Inventarizační komise
Ing. Luboš Bartoš PhD., Ing. Blanka Blahová, Jiřina Jurčíková
Datum inventarizace
31.12.2014
86
Komentář ředitele školy: Hlavní inventarizační komise začala pracovat ihned po svém jmenování v prosinci 2014. Připravila a provedla zahajovací pohovory a proškolení jmenovaných dílčích inventarizačních komisí a připravila podklady k provedení inventarizace. Inventarizace byla provedena k 31.12.2014 a fyzicky probíhala v lednu 2015. Dílčí inventarizační komise v průběhu své práce nezjistily žádné inventurní rozdíly a návrhy na vyřazení majetku předaly k řešení likvidační komisi. Vyřazení poškozeného, neopravitelného majetku bylo účetně provedeno do roku 2014, fyzicky bude majetek ekologicky zlikvidován do 28.2.2015. Dále dílčí komise předaly návrhy na přemístění majetku k zefektivnění jeho dalšího využití. Hlavní inventarizační komise konstatovala, že všichni zainteresovaní pracovníci přistupovali ke splnění svých povinností při provádění inventurních prací zodpovědně a své úkoly v komisích plnili včas a věcně správně. Hlavní inventarizační komise následně provedla zkompletování všech materiálů, sepsala závěrečnou zprávu a vše předala zástupci ředitele školy. Z výsledků inventarizace vyplynula skutečnost, že veškerý majetek svěřený organizaci do správy je plně využíván a pro jeho optimálnější využití organizace provozuje doplňkovou činnost. Investiční majetek : Inventarizační komise provedla kontrolu veškerého investičního majetku a porovnala jej s účetní hodnotou. Hodnota majetku zjištěná inventarizací :
558 767 617,0 Kč
Účetní hodnota majetku :
559 549 548,85 Kč
Zjištěný rozdíl mezi inventarizačním stavem a stavem účetním je ve výši 781 931,85 Kč. Jedná se o projektové dokumentace evidované na účtu pořízení majetku k akcím, které pro nedostatek finančních prostředků dosud nebyly zahájeny. Majetek svěřený do správy organizace je plně využíván. Pro jeho optimálnější využití organizace provozuje doplňkovou činnost. Částka ve výši 1 156 tis. Kč byla vynaložena na nákup kolového traktoru pro pěstební činnost, což napomohlo k zefektivnění práce a obnově zastaralého vozového parku na tomto středisku. Traktor byl zakoupen z prostředků investičního fondu vytvořeného odpisy doplňkové činnosti. Částka ve výši 622,8 tis. Kč byla vynaložena na provedení rekonstrukce vzduchotechniky školní kuchyně. Z důvodu nefunkčnosti stávajícího zařízení, které přestalo plnit svou funkci a bylo tak v rozporu s bezpečnostními předpisy, muselo dojít k jeho celkové rekonstrukci. V roce 2015 je plánována druhá etapa, která je rozšířením stávající vzduchotechniky do prostor výdejny. Z důvodu zpřístupnění pilnice za účelem vyvážení dřevního odpadu, zjednodušení manipulace s dřevním materiálem a tím zvýšení bezpečnosti práce na daném úseku střediska školní polesí byla vybudována vrata do pilnice ve výši 99,74 tis. Kč. Stavba byla hrazena z investičního fondu vytvořeného odpisy doplňkové činnosti.
87
Školní rok: 2014/2015
22
Zpracovatel: Ing. Martin Němec
Plnění bilancovaných úkolů r. 2014 – Školní polesí Valšovice
Těžba 14 587 m3
Celkem z toho jehličnatá
10 989 m3
listnatá
3 598 m3
podíl nahodilé těžby
8 692 m3
z toho živelná
2 307 m3
hmyzová
4 899 m3
ostatní
1 486 m3 Výchova lesních porostů
prořezávky
23,10 ha
probírky
34,22 ha z toho
do 40 let
18,10 ha
holina z těžby
8,63 ha
obnova lesa celkem
10,69 ha Obrázek 22. Aktivní boj s kůrovcem – stojící lapáky na lýkožrouta severského
z toho přirozená obnova
0,69 ha
umělá obnova
8,64 ha
opakovaná obnova
1,35 ha
oplocenky
7,35 ha; 8,10 km
88
Do roku 2015 vstupovali pracovníci školního polesí s očekáváním, jaký bude vývoj nahodilých těžeb. Optimisticky jsme předpokládali všeobecný pokles nahodilé těžby vzhledem k intenzivním obranným opatřením realizovaným v roce minulém a předešlých letech. Naše optimistická prognóza se jevila skutečností až do července letošního roku, kdy objem nahodilé těžby byl nižší než předešlý rok. Ovšem první srpnový týden přišel radikální zlom. Sešlo se několik zásadních faktorů, jako je všeobecně horší zdravotní stav porostů způsobený václavkou, dlouhodobý vláhový deficit. Na neobvykle agresivní a intenzivní napadání porostů jsme rychle reagovali oznámením zřizovateli o kalamitním stavu a v souladu s lesním zákonem jsme bez otálení začali zpracovávat napadené dříví. Bez pomoci plně mechanizované harvestorové technologie a více než 10 manuálních pracovníků v těžbě bychom takové množství dříví zpracovávali minimálně do konce roku. Především by však většina napadeného dříví byla kůrovci opuštěna a došlo by k ohrožení lesního majetku totální likvidací smrkových porostů. Situace je velmi komplikovaná z důvodu kalamitního stavu na celé severní Moravě. Bohužel zcela dominantním druhem kůrovce na školním polesí je lýkožrout severský, proti kterému prakticky neexistují účinná obranná opatření ve formě lapačů a lapáků. Boj s ním je tak odkázán zejména na denní pohyb lesního personálu v ohrožených porostech a intenzivní vyhledávání a zpracování napadených stromů, aby bylo co nejvyššímu počtu jedinců tohoto škůdce zamezeno dokončit vývoj a napadat další stromy. Podíl nahodilé těžby z těžby celkové činil 60 %, což samo o sobě dokladuje kalamitní situaci na majetku v letním období. Podstatné je ale to, že většina dříví byla zpracována včas, významný podíl dříví byl chemicky asanován a potěžební zbytky byly zlikvidovány štěpkováním. Většina kalamitních ploch byla ještě na podzim zalesněna téměř výlučně melioračními a zpevňujícími dřevinami ke zlepšení zdravotního stavu a stability porostů. Výsledkem maximálního pracovního úsilí až do posledních dnů roku 2014 byla skutečnost, že většina kalamitních ploch byla již na konci roku ve fázi zalesněných kultur a nedošlo tak k převodu velkého počtu holin do roku 2015. Do budoucích let se jeví jako velmi problematické sladění potřeby obnovovat přestárlé bukové porosty a vysoký podíl nahodilé těžby v mladých smrkových porostech. Pokud připočteme potřebu výchovných zásahů v předmýtních porostech, nezůstává nám prakticky žádný prostor pro těžební rezervu. V kontextu vývoje roku 2015 již můžeme říci, že se jeví velmi pravděpodobná revize LHP v průběhu druhé poloviny jeho platnosti s žádostí o navýšení těžebního etátu. V kontextu již více než 20 let trvajícího nedostatku srážek, nevhodné druhové skladby na živných stanovištích a pokračující expanze lýkožrouta severského se dostáváme do pozice rychlé a neřízené přeměny druhové skladby mladých smrkových porostů. Tento stav nám bohužel přináší vysoké finanční ztráty na kvalitě dříví, ušlý zisk na nezralých porostech a vysoké náklady na obnovu kalamitních ploch. Jednoznačně je tak třeba tvořit finanční rezervy na zvýšenou pěstební činnost a snížené těžební možnosti v budoucnu.
Obrázek 23. Praxe na školním polesí
89
Školní rok: 2014/2015
23
Zpracovatel: Ing. Radim Církva
Výroční zpráva k péči o arboretum SLŠ za školní rok 2014/2015
Ve školním roce 2014/2015 byl správcem arboreta Ing. Radim Církva a zahradnické práce vykonávala Ing. Martina Čechová. Na jednotlivých pracích se také podíleli žáci prvního, druhého i třetího ročníků v rámci učebních i individuálních praxí. Na náročnějších úkolech, např. kácení dřevin se aktivně podíleli někteří zaměstnanci školy, jmenovitě Ing. Luboš Bartoš Ph.D. a Jiří Gratcl. – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Podrobný seznam zahradnických prací: kontrola zdravotního stavu stromů pokácení a zpracování 9 stromů napadených kůrovcem (smrk ztepilý 1 ks, smrk pichlavý 3 ks, smrk východní 2 ks, smrk černý 1 ks, jedle obrovská 2 ks) ořez nahnilých větví v koruně stromu javoru jasanolistého výsadba dřevin: borovice himálajská 3 ks, zimostráz vždyzelený 10 ks oprava uvolněných jmenovek rostlin na skalce stříhání živých plotů a tvarování solitérních keřů odstraňování běžných náletových dřevin a pařezových výmladků štěpkování větví štěpkovačem a následné využití štěpky jako mulčovacího materiálu hrabání listí s odvozem na kompost zálivka rostlin v období sucha chemický postřik Roundupem proti pleveli na pěšinách sečení trávy křovinořezem a sekačkou vysekání orobince širokolistého a křídlatky z mokřadu pletí záhonů a skalek poskytnutí materiálu pro výzdobu na Hubertskou zábavu přikrývka kořenů na zimu u teplomilnějších dřevin a zazimování jezírka dřevěnými fošnami umístění betonových svodnic pro zmírnění účinků eroze na pěšinách v arboretu
V průběhu školního roku bylo arboretum hojně navštěvováno našimi žáky školy v jednotlivých předmětových cvičeních i v mimoškolních aktivitách nejčastěji v rámci kroužku lesní pedagogiky. Dále bylo navštěvováno mateřskými, základními a středními školami při výletech a exkurzích, absolventy, lázeňskými hosty a také místními občany města a přilehlého okolí. Arboretum bylo opět součástí oslav Dne evropského dědictví, který byl pořádán 12. 9. 2014 pod záštitou MěÚ Hranice.
Obrázek 24. Arboretum SLŠ
90
Školní rok: 2014/2015
24
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Zprávy z kontrolní a inspekční činnosti
Kontrolní orgán: ÚKZÚZ, Hroznová 2, Brno Termín: 16. 9. 2014 Předmět kontroly: Kontrola dodržování zákona č. 326/2004 Sb. o rostlinolékařské péči Výsledek kontroly: Nebyly zjištěny žádné nedostatky Opatření: Nebyla uložena
Kontrolní orgán: Státní okresní archiv Přerov Termín: 24. 3. 2015 Předmět kontroly: Ustanovení zákona č. 499/2004 Sb., § 66, 68 ukládání dokumentů, podmínky ukládání dokumentů ve vyhovující budově. Výsledek kontroly: Předmět kontroly odpovídá ustanovením zákona o archivnictví a spisové službě Opatření: Nebyla uložena
Kontrolní orgán: Olomoucký kraj, KÚOK Termín: 7. 4. 2015 Předmět kontroly: Průběžná kontrola grantového projektu „Inovace praktické výuky dle zásad udržitelného hospodaření“ Výsledek kontroly: Bez závad Opatření: Nebyla udělena
Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice se sídlem v Olomouci Termín: 16. 4. 2015 Předmět kontroly: Zahájení kontroly § 5, odst. 3 zák. č. 255/2012 Sb. o kontrole (kontrolní řád), Ochrana veřejného zdraví Výsledek kontroly: Nebylo zjištěno porušení povinností organizace. Opatření: Nebyla uložena
91
Kontrolní orgán: Všeobecná zdravotní pojišťovna ČR Termín: 24. 6. 2015 Předmět kontroly: Platby pojistného na veřejné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného Výsledek kontroly: Nebyly zjištěny splatné závazky vůči VZP ČR ani jiné evidenční nedostatky.
Opatření: Provádět splatné závazky i nadále dle současné legislativy
Kontrolní orgán: ÚKZÚZ, Brno Termín: 15. 7. 2015 Předmět kontroly: Soustavná rostlinolékařská kontrola rostlin, rostlinných produktů a jiných předmětů proti zavlékání škodlivých organismů…. Výsledek kontroly: Bez závad Opatření: Neuložena
Obrázek 25. Výstava žákovských sbírek přírodnin
92
Školní rok: 2014/2015 25
Zpracovatel: Ing. Miroslav Kutý
Další sledované oblasti Realizace koncepčních materiálů kraje
Škola postupuje při výchovně vzdělávací činnosti přesně podle intencí Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy Olomouckého kraje. Jsou plněny střednědobé návrhy a záměry rozvoje vzdělávání. Škola se aktivně podílí na řešení záměrů v oblasti environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty - výstavy přírodnin, provádění žáků škol a veřejnosti v arboretu školy a po ŠP Valšovice, výstava loveckých trofejí, akce lesní pedagogiky apod. Spolupráce školy na regionální úrovni Škola spolupracuje velmi intenzívně s městem Hranice na úseku výchovy a vzdělávání (komise města, zastupitelstvo). Spolupracuje s městskými lesy – EKOLTES a.s., provádí poradenskou činnost na úseku lesnictví a životního prostředí. Trubači školy nechybí při slavnostních akcích (vernisáže apod.) pořádaných městem Hranice. Škola velmi intenzivně spolupracuje s Lesy ČR, s. p., Vojenskými lesy a statky, s. p., divizí Lipník nad Bečvou, Lesními akciovými společnostmi ČR. Spolupráce školy na úrovni příhraničních regiónů Škola si vyměňuje zkušenosti, spolupracuje se sesterskými školami na Slovensku (Liptovský Hrádek, Prešov, Bánská Štiavnica) v Rakousku ( Bruck a.d. Mur) a Polskem (Bilgoraj). Činnost orgánů při škole 25.4.1
Školská rada
Předseda: Členové:
25.4.2
Ing. Marek Šuba – učitel SLŠ Hranice, zástupce pedagogických výchovných pracovníků Ing. Jan Jeniš – hlavní inženýr VLS s.p., divize Lipník n.B., zástupce zřizovatele Ing. René Tauber – zástupce nezletilých žáků Mgr. Regina Kudláčková – učitelka SLŠ Hranice, zástupkyně pedagogických výchovných pracovníků Ing. Josef Veselský – vedoucí odboru ŽP krajského úřadu Olomouckého kraje, zástupce zřizovatele Milan Buržak – zástupce zletilých žáků SLŠ Hranice
Česká lesnická společnost
V roce 2015 došlo k přeměně Pobočky České lesnické společnosti při SLŠ v Hranicích na Českou lesnickou společnost SLŠ Hranice, p. s. Členská schůze zvolila dne 26. 6. 2015 předsedou spolku Ing. Miroslava Kutého, předsedkyní kontrolní komise ing. Blanku Blahovou a členy kontrolní komise Lucii Machovou a Mgr. Vojtěcha Zlámala. Spolek vyvíjel během roku bohatou činnost. Organizoval kurzy pro získání osvědčení k práci s motorovou pilou a křovinořezem, přezkoušení dle Nařízení vlády ČR č. 2/2002. Spolek dále organizoval v měsíci listopadu celostátní seminář o nařízení o dřevě a o uvádění dřevařských výrobků na trh – EUTR. Spolek byl pořadatelem místního a regionálního kola soutěže YPEF. Spolek se spolu s dalšími lesnickými organizacemi účastnil Oslav lesa na Floře v Olomouci. Z prostředků spolku byla hrazena účast členů na celostátních vzdělávacích akcích pořádaných Mze ČR, ústředním spolkem ČLS i jinými institucemi.
93
25.4.3
Nadační fond
Nadační fond při Střední lesnické škole v Hranicích je neziskovou organizací, jejímž cílem je modernizace výchovně-vzdělávacího procesu školy a podpora iniciativní tvůrčí činnosti studentů i učitelů s přihlédnutím na jejich sociální situaci. Původně působil od r.1991 pod názvem Nadace SLŠ Hranice. V roce 1999 došlo ke změně Nadace na Nadační fond při SLŠ Hranice. Prostředky pro činnost získává z darů fyzických a právnických osob. Se svěřenými prostředky hospodaří dle svého statutu. V uplynulém školním roce byly poskytnuty příspěvky na knižní odměny studentům za prospěch, za účast ve sportovních soutěžích, za reprezentaci školy. Byl poskytnut příspěvek na vleky pro studenty 2. ročníku, příspěvek na činnost kroužků pracujících při škole, na SOČ, na tabla 4.roč. a mnohé další. Činnost Nadačního fondu řídí Správní rada, která pracovala ve složení: Ing. Miroslav Kutý – předseda správní rady Ing. Arnošt Malenovský, Lucie Machová – členové správní rady Blanka Blahová - revizor
Zapojení zaměstnanců školy ve veřejném životě
Zaměstnanci školy jsou zapojeni do práce organizací a komisí v různých sférách společenského života.
Ing. Miroslav Kutý je členem Výboru pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost Zastupitelstva OK, členem Komise pro výchovu a vzdělávání města Hranice, členem republikového výboru ČLS.
Jaroslava Ryšková je členkou sociálně-zdravotní komise při MěÚ Hranice.
Ing. Luboš Bartoš pracuje jako myslivecký hospodář HS Střítež nad Ludinou, je členem expertní komise MZe ČR pro hodnocení grantů podaných na MZLU Brno a ČZU Praha, je členem OMS Přerov, soudní znalec v oboru lesního hospodářství a ekonomiky.
Ing. Alice Palacká je předsedkyní HS Doubrava Kunčice, je členkou pracovní skupiny lesní pedagogiky při MZe ČR
Ing. Martin Němec je zastupitelem v obci Žákovice a mysliveckým hospodářem MS Žákovice
Robert Pavlištík je předsedou MS Žákovice
94
26
Organizační schéma Střední lesnické školy, Hranice, Jurikova 588, 753 01 Ředitel školy
Asistentka ředitele
Projektová manažerka
Zástupce ředitele školy pro výchovně vzdělávací proces, statutární zástupce II. Zástupce ředitele školy pro ekonomiku I.
Vedoucí vychovatel V.
Učitel praxe V.
Vychovatelé (8)
Učitelé (26)
Zástupce ředitele školy pro školní polesí I.
Vedoucí stravování V.
Účetní (1)
Obchodní a mzdový účetní
Lesní - úsek I V.
Kuchařky (5)
Školník (1) Uklízečky škola (4) Uklízečky domovy mládeže (4)
Lesní - úsek II V.
Technik školního polesí V.
Dělníci TČS (3)
Dělníci TČS (2)
Opravář lesní techniky (1)
Dělníci TČŽL (2)
Dělníci TČŽL (1)
Uklízečka a topič (1)
Dělnice PČS (3)
Dělnice SP (3)
Dělník PV (2)
Zahradnice v arboretu (1) Údržbář škola (1) Údržbář domovy mládeže (1) Topič (1) (1/2+1/2)
Vysvětlivky zkratek:
PČS TČS TČŽL SP PV
pěstební činnost stálí těžební činnost stálí těžební činnost živnostenský list sezónní pracovnice přidružená výroba
95
27
Kalendář akcí ve školním roce 2014/2015
Září 2014 -
Tenisový turnaj OPEN DM
-
Pohár CORNY – okresní kolo
-
Workshop pro 1. ročník, inovace praktické výuky dle zásad trvale udržitelného rozvoje
-
Setkání absolventů školy z r. 1962, 1954 Zahájení „tanečních“ 3. ročníků Exkurze 4. A u VLS s. p., divize Lipník nad Bečvou
říjen 2014 -
Návštěva školy ministrem zemědělství ČR Ing. Marianem Jurečkou
-
Soutěž YPEF v Německu
-
Oslavy lesa na Flóře Olomouc
-
Ukázky IFER na ŠP Valšovice
-
Exkurze třídy 4. C u VLS s. p., divize Lipník nad Bečvou
-
Atletické přebory o vlajku školy
-
Exkurze 4. A, borové hospodářství LČR - Bzenec
-
Výlov rybníka u VLS s.p., divize Lipník n.B.
-
Exkurze 3. A v lesních školkách LESCUS - Cetkovice
-
Turnaj prvních ročníků v tenise
-
Sraz absolventů po 25 letech
-
Slavnostní otevření muzea lesnictví a myslivosti na Buchlově
Listopad 2014 -
Škola získala od OK titul Zelená škola
-
Výjezdní zasedání výboru pro výchovu, vzdělávání a zaměstnanost Zastupitelstva OK ve škole
-
Exkurze třídy 3. A v semenářském závodě LČR Týniště n. O.
-
Školní hon tříd 4. A, 4. B
-
První místo žáků školy v okresním kole stolního tenisu
-
Příprava, zvaní a průběh Hubertské zábavy
-
Svatohubertská mše - troubení našich trubačů v Ludgéřovicích
96
-
Závěrečná kolona tanečních 3. ročníku
Prosinec 2014 -
Turnaj ve florbale na DM
-
Výlov rybníku na ŠP Valšovice
-
Setkání emeritních učitelů
-
Šachová simultánka
-
Poznávací zájezd žáků a učitelů do Vídně
-
Okresní kolo v basketbalu
-
Vystoupení Ing. Marka Šuby v Radiožornálu, pořad o lesnické škole
Leden 2015 -
Inovace lesní naučné stezky na školním polesí ve Valšovicích – výstavba pozorovatelny zvěře a ptactva pro veřejnost
-
Kulturistická soutěž v tlaku na lavici
Únor 2015 --
Angloamerické odpoledne se soutěží. Inovovaná výuka anglického jazyka
-
Turnaj školy ve volejbale
-
Lyžařský výcvikový zájezd 2. ročníku
-
Myslivecké troubení v kostce
-
Přijímání žáků 1. ročníku do stavu mysliveckého a lesnického
Březen 2015 -
Kurz lesní pedagogiky
-
Školní kolo SOČ
-
9. ročník plaveckých závodů
-
Turnaj žáků v badmintonu
-
Kulturistická soutěž žáků v tlaku lehu
97
-
Chovatelská přehlídka trofejí
-
6. ročník Studentské soutěže v mysliveckém troubení a vábení jelenů
-
Vyhlášení Pedagoga roku Olomouckým krajem (ze SLŠ získala ocenění hejtmana Mgr. Hana Nováková)
Duben 2015 -
Výstava přírodnin
-
Regionální kolo YPEF
-
Volejbal žáci versus učitelé
-
Zasedání Ekonomické komise odboru LH ČAZV
-
Okresní kolo SOČ
-
Národní finále YPEF
Květen 2015 -
Maturitní zkoušky – státní, profilová a praktická část
-
Krajské kolo SOČ
-
Čtení pro předškoláky u příležitosti týdne lesa
-
Snídaně s HIT Rádiem Orion
-
Natura Viva v Lysé nad Labem – prezentace školy a prožitkových aktivit s dětmi
-
Den lesa na ŠP ve Valšovicích
-
Slavnostní vyřazení absolventů a Svatohubertská mše
Červen 2015 -
Setkání emeritních učitelů školy
-
Odborná stáž vybraných žáků v Chorvatsku, organizováno MZe ČR.
98
-
Lesní pedagogika a exkurze 3. ročníků na Výstavě Les, myslivost a kůň na Libavé 2015 Setkání absolventů po 20 letech, po 40 letech a 62 letech od maturity Odborné exkurze 1. ročníku Soutěže o pohár ŘŠ ve sportovních disciplínách a v lesnické všestrannosti Ukončení školního roku 2014/2015
Červenec 2015 -
Nové elektrické rozvody v II. patře školy
-
Výmalba jídelny, nové dřevěné obložení stěn chodby ve II. patře školy
Srpen 2015 -
Celostátní kurz lesní pedagogiky pro vedoucí mysliveckých kroužků
-
Setkání s žáky 1. ročníku a jejich zákonnými zástupci
V Hranicích 11. 9. 2015
…………………………………… Ing. Miroslav Kutý ředitel školy
99
28
Poděkování škole ve školním roce 2014/2015
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
