2015 SKRIPSI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PUNUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan Konseling FKIP UNP Kediri

OLEH : HENDRI VERDINA IRAWAN NPM : 11.1.01.01.0472

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI 2015

HENDRI VERDINA IRAWAN | 11.1.01.01.0472 FKIP BIMBINGAN KONSELING

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PUNUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 HENDRI VERDINA IRAWAN NPM.11.1.01.01.0472 FKIP – BIMBINGAN KONSELING [email protected] Dosen Pembimbing 1 Drs. WISNU CAHYONO, MM Dosen Pembimbing 2 Dra. H. ENDANG RAGIL WP, M.Pd NIDN. 0726125801 UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Hendri Verdina Irawan: Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Perilaku Asertif Siswa Kelas VIII MTs Negeri Punung tahun pelajaran 2014/2015, Skripsi, Bimbingan Konseling, FKIP UNP Kediri, 2015 Hasil observasi yang lain yaitu rendahnya tingkat keyakinan siswa akan kemampuannya. Hal ini ditunjukkan oleh siswa yang tidak yakin oleh jawabannya ketika ditanya oleh pengajar. Sikap pasif dan kurang yakin terhadap kemampuannya sendiri dapat mengakibatkan hasil belajar siswa kurang maksimal. Bertitik tolak dari latar belakang masalah dan pembatasan masalah yang telah diuraikan diatas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : “Adakah hubungan antara efikasi diri dengan perilaku asertif siswa kelas VIII MTs Negeri Punung tahun pelajaran 2014/2015?” Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif yang menggunakan 40 responden dari kelas VIII MTs Negeri Punung. Data diperoleh dengan menyebar angket efikasi diri dan perilku asertif siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan regersi sederhana yang perhitungannya dilakuan menggunakan program SPSS 16. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai korelasi R sebesar 0,534 dan F sebesar 15,196 dengan p = 0,000 < 0,05. Hasil tersebut membuktikan bahwa hipotesis benar atau terdapat hubungan antara efikasi diri dengan perilaku asertif siswa di MTs Negeri Punung. kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat hubungan yang positif yang signifikan antara efikasi diri yang dimiliki oleh siswa dengan perilaku asertif siswa dalam belajar di skolah di MTs Negeri Punung. (2) Sebagian besar siswa memiliki keyakinan akan kemampuannya dalam kategori sedang dan perilaku asertif siswa dalam belajar masuk kategori sedang pula.

Kata Kunci: Efikasi Diri dan Perilaku Asertif Siswa




I. LATAR BELAKANG

II. METODE

Sikap agresif terkadang menjadi permasalahan dikalangan para pelajar tingkat menengah pertama dan atas. Hal tersebut

ditunjukkan

oleh

perilaku

mereka yang selalu ingin menang dan mengklaim seolah-olah segala sesuatu adalah haknya. Sikap agresif yang seperti itu akan membawa para pelajar pada perilaku arogansi misalnya melakukan

Identifikasi

variabel

penelitian

harus dilakukan terlebih dahulu sebelum melakukan analisis

pengumpulan

data.

data

Identifikasi

dan

variabel

membantu dalam menentukan alat ukur yang

akan

digunakan

untuk

mengumpulkan data dan teknik analisis data

yang

akan digunakan dalam

penelitian.

pemalakan, tawuran, tidak jujur, tidak Menurut

menghormati pendapat orang lain, dan

Sugiyono

variabel

lain.

sesuatu yang berbentuk apa saja yang

pelajar

sikap

yang

permasalahan

pasif dalam

arogansi,

sikap

ditetapkan

adalah

2)

memaksakan pendapatnya pada orang

Selain

Penelitian

(2011:

oleh

segala

peneliti

untuk

menjadi

dipelajari sehingga diperoleh informasi

pembelajaran.

tentang hal tersebut, kemudian ditarik

juga

Karena siswa bukan lagi menjadi pelaku

kesimpulannya.

dalam pembelajaran di kelas melainkan

antara variable satu dengan variabel lain,

hanya

informasi.

maka variabel dalam penelitian ini dapat

Perilaku yang pasif ini juga dapat

dibedakan menjadi dua, yaitu variabel

dipandang sebagai perilaku yang tidak

bebas

menyadari akan hak-haknya, tidak tahu

variabel-variabel dalam penelitian ini :

apa

1. Variabel bergantung :Perilaku Asertif

menjadi

yang

penerima

dilakukannya,

malu

dan

Menurut

variabel

hubungan

terikat.

Berikut

menyatakan pendapatya, tidak yakin 2. Variabel bebas

dengan pendapatnya. Hasil observasi saat pelaksanaan PPL di MTs

Negeri Punung, masih

: Efikasi diri

Definisi operasional perilaku asertif yaitu

skor

yang

diperoleh

dari

terjadi tindakan-tindakan bullying yang

pengembangan instrumen, meggunakan

menimpa para siswa khususnya kelas VII

skala

oleh kakak kelasnya.

mempengaruhi perilaku asertif, aspek-

Tetapi dengan

likert

pada

aspek-aspek

yang

penanganan yang tepat oleh guru BK dan




beberapa guru lainnya hal tersebut dapat

aspek tersebut yaitu Ekspresi perasaan

dikurangi. Selain itu rendahnya aktifitas

secara jujur dan terbuka, mampu untuk

belajar siswa dikelas membuat siswa

mengkomunikasikan hal yang dikehendaki

pasif

ini

pada orang lain, mampu mempertahankan

ditunjukkan oleh metode pembelajaran

hak pribadinya dan mampu menghormati

yang

hak pribadi orang lain.

dalam

pembelajaran,

dipakai

oleh

hal

guru

masih

konvensional. Hasil observasi yang lain yaitu rendahnya tingkat keyakinan siswa akan

kemampuannya.

Hal

ini

ditunjukkan oleh siswa yang tidak yakin oleh jawabannya ketika ditanya oleh pengajar. Sikap pasif dan kurang yakin terhadap kemampuannya sendiri dapat mengakibatkan

hasil

belajar

Definisi operasional efikasi diri yaitu

skor

yang

diperoleh

dari

pengembangan instrumen, meggunakan skala

likert

pada

aspek-aspek

yang

mempengaruhi efikasi diri, aspek-aspek tersebut yaitu dimensi level, generality, dan dimensi strength.

siswa III. DAFTAR PUSTAKA

kurang maksimal. Dari permasalahan di atas peneliti

Abdurrahman,

Maman.

2009.Analisis

penelitian

Korelasi, Regresi, dan Jalur dalam

dengan judul “hubungan antara efikasi

Penelitian. Bandung: CV Pustaka

diri dengan perilaku asertif siswa kelas

Setia

tertarik

VIII

untuk

MTs

melakuakn

Negeri Punung

tahun

Arikunto, Suhasimi. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

pelajaran 2014/2015”.

Aksara Arikunto, Suhasimi. 2010. Dasar-dasar

IV. HASIL DAN KESIMPULAN

evaluasi pendidikan (edisi revisi).

HASIL Persamaan regresi Y=51,293 + 0,514 X, menunjukkan bahwa efikasi

Jakarta: Bumi Aksara Bandura, A. (1997). Social Foundation of

diri memiliki hubungan yang positif

Tought

dengan perilaku asertif siswa. Sehingga

Cognitive

semakin tinggi efikasi diri seorang

Prentice-Hall,Inc.

siswa, maka semakin tinggi pula tingkat

Bandura,

and

Theory.

A.

perilaku asertif yang dimilikinya. Begitu

Toward

juga sebaliknya.

Behavioral

Bandura bahwa

efikasi

(1995) diri

menyatakan

mengacu

pada


Action:

a

University”.

A

Social

New

Jersey:

(1997).”Self-efficacy: Unifying

Theory of

Change.Stanford Psychological

Review.1977, Vol. 84, No. 2, 191-



kemampuan seseorang untuk mengatur dan

melaksana

diperlukan

kantindakan

yang

mengelola

situasi

untuk

215 Bandura, A. (1986). Social Foundation of Tought

and

Action:

diharapkan. kemampuan untuk mengola

Cognitive

sebuah situasi yang diharapkan tanpa

Prentice-Hall,Inc.

harus mengganggu hak-hak orang lain. Sedangkan

sebuah

menggambarkan

perilaku

tindakan

hak

orang

Social

New

Jersey:

Fatima, A.D. (2005). “Counseling Self-

yang

Efficacy and Its Relationship to

seseorang

Anxiety and Problem-Solving in

yang dalam mencapai haknya tidak mengganggu

Theory.

A

lain

United Arab Emirates”.

serta

Hagger, M & Chatzisaranti, N. (2005).

mampu mengontrol segala situasi yang

Social Psychology of Exercise and

tiba-tiba berubah dalam kaitanya dengan

Sport. New York: McGraw-Hill

yang sedang dilakukannya dapat disebut

Lenz. E. R. (2002). Self-Efficacy In

sebagi perilaku asertif.

Nursing: Research and Measurement

Alberti dan Emmons (Uyun dan Hadi, 2005: 1-17) menyatakan bahwa asertivitas adalah pernyataan diri yang positif, dengan tetap menghargai orang lain,

sehingga

Springer Publishing Company Mappiere, A. 1982. Psikologi Remaja. Surabaya : Usaha Nasional.

meningkatkan

Merideth, M. L. (2007). The Relationship

kepuasan. Perilaku asertif merupakan

Between Self-Efficacy and Student

perilaku berani menuntut hak- haknya

Achievement In Male Student with a

tanpa mengalami ketakutan atau rasa

Spesific Learning Disability.USA:

bersalah serta tanpa melanggar hak-hak

ProQuest LLC

Orang lain.

akan

Perspectives, Volume 15. New York:

Seiring dengan pendapat

Mukhid,

A.

(2009).

“Self-Efficacy:

tersebut Merideth (2007) menyatakan

Perspektif Teori Kognitif Sosial dan

bahwa efikasi dirimerupakan penilaian

Implikasinya terhadap Pendidikan.”

seseorangakan kemampuan pribadinya

Journal Tadris Volume 4. Nomor 1

untuk memulai dan berhasil melakukan

Nashori,

F.

2000.

Hubungan antara

tugas yang ditetapkan pada tingkat yang

Konsep Diri dengan Kompetensi

ditunjuk, dalam upaya yang lebih besar,

Interpersonal Mahasiswa.

Anima.

dan

Surabaya

Psikologi

bertahan

dalam

menghadapi

kesulitan. Kedua pendapat di atas sangat mendukung hasil dari penelitian. Dari HENDRI VERDINA IRAWAN | 11.1.01.01.0472 FKIP BIMBINGAN KONSELING

:

Fakultas

Universitas Surabaya. Vol. 16. No. 1 (32-40) Natallita, M. 2005. Perbedaan Perilaku simki.unpkediri.ac.id || 4||


kedua pendapat di atas dapat dilihat dari

Asertif Wanita Jawa Ditinjau dari

sisi kesulitan yang dihadapi seorang

Tingkat Pendidikan.

siswa dalam mengerjakan tugas. Dari

(Tidak Diterbitkan).

sisi perilaku asertif tugas diselesaikan

Fakultas

tanpa ada rasa ketakutan dan dari sisi

UnikaSoegijapranata.

efikasi

diri

akan

bertahan

Skripsi Semarang

:

Psikologi

ketika

Novalia dan Tri Dayakisni. 2013. Perilaku

mengerjakan tugas yang sulit. Kedua

Asertif Dan Kecenderungan Menjadi

perilaku yang berkaitan dengan siswa

Korban

dalam

tersebut

Teknologi Terapan (JIPT), Vol. 01,

menunjukkan bahwa eratnya hubungan

No.01, Januari 2013, ISSN: 2301-

antara efikasi diri yang dimiliki dengan

8267.

mengerjakan

tugas

Bullying.

Jurnal

Ilmiah

perilaku asertif siswa. Dengan kata lain

Santrock, J.W. 2003. Adolescence. Alih

dapat dikatakan bahwa perilaku asertif

Bahasa : Shinto B.A, Sherly Siragih.

merupakan suatu keyakinan seorang

Jakarta : Erlangga.

siswa yang yakin terhadap kemampuan dirinya

dalam

menyelesaikan

suatu

tugas dari guru tanpa ada rasa cemas dan

Setiono, V., Pramadi, A. 2005. Pelatihan Asertivitas dan Peningkatan Perilaku Asertif

mengganggu hak-hak teman kelasnya. Hasil kategorisasi efiikasi diri dalam penelitian ini yaitu sebagian besar siswa memiliki efikasi diri yang sedang.

Pada

Siswa-siswi

SMP.

Anima. Surabaya : Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Vol. 20. No. 2 (149-168). Sikone, S. 2006.Menanamkan Sikap

Sehingga dapat dikatakan efikasi diri

Asertif

siswa MTs Negeri Punung sebaginya

Sekolahwww.segitigaonline.com.

besar sedang, yang berarti tidak terlalu

(Sabtu, 14 Februari 2015).

buruk.

Sebaliknya

hasil kategorisasi

Sugiyono.

di

2011.

Statistika

untuk

perilakua asertif siswa menunjukkan

Penelitian. Bandung: Alfabeta.

bahwa sebagian besar sedang atau dapat

Wardhani, A.K. 2004. Perilaku Asertif

dikatakan positif jika dikaitkan dengan

pada Mahasiswa Psikologi Unika

belajar siswa, dan yang sangat positif

Soegijapranata

hanya di tunjukkan oleh beberapa siswa

Kecerdasan Emosional.

saja.

(Tidak Diterbitkan). Semarang : Aanalis

data

menunjukkan

bahwa sumbangan efektif efikasi diri siswa

untuk

memprediksi

Fakultas

Ditinjau

Psikologi

dari

Skripsi

Unika

Soegijapranata.

perilaku




asertif siswa sebesar 28,6%. Nilai tersebut menunjukkan bahwa begitu besar pengaruh efiasi diri seorang siswa terhadap perilaku asertif siswa MTs Negeri Punung. Nilai tersebut juga menggambarkan bahwa sekitar 71,4% perilaku asertif siswa MTs Negeri Punung dipengaruhi oleh faktor-faktor yang lain selain efikasi diri. Faktorfaktor tersebut bisa juga berupa faktor dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa. Dari

hasil

analisis

dan

pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa efikasi diri siswa memiliki hubungan yang positif dengan perilaku asertif siswa. Atau dapat dikatakan bahwa efikasi diri siswa memiliki pengaruh sebesar 28,6 % terhadap perilakku

asertif

siswa,

sehingga

semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki oleh seorang siswa, maka semakin positif

pula

perilaku

asertif

yang

dimiliki seorang siswa. Kesimpulan Merujuk pada Tujuan penelitian, analisis data, dan pembahasan, maka pada penelitian ini dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut. 1. Sebagian besar siswa MTs Negeri Punung kelas VIII memiliki perilaku




asertif yang bagus yaitu 6 siswa memiliki perilaku asertif

sangat

positif, 25 siswa memiliki perilaku asertif positif, 9 siswa memiliki perilaku asertif yang negatif. 2. Sebagian besar siswa MTs Negeri Punung kelas VIII memiliki efikasi diri pada kategori yang bagus yaitu 7 siswa memiliki efikasi diri yang tinggi, 28 siswa memiliki efikasi diri yang sedang, dan 5 anak memiliki efikasi diri yang rendah. 3. Efikasi diri memiliki hubungan yang positf dengan perilaku asertif siswa dan Sumbangan efektif efikasi diri terhadap

perilaku

asertif

sebesar

28,6%.



2015 SKRIPSI

Recommend Documents