2015 SKRIPSI

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN INTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS X DI SMAK St. AUGUSTINUS KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Program Studi Bimbingan dan Konseling

OLEH : FRANSISKA MAWARTI NPM: 11.1.01.01.0129

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

UNP KEDIRI 2015

FRANSISKA MAWARTI| 11.1.01.01.0129 FKIP – Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN INTERAKSI SOSIAL SISWA KELAS X DI SMAK St. AUGUSTINUS KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

FRANSISKA MAWARTI NPM: 11.1.01.01.0129 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan - Program Studi Bimbingan dan Konseling [email protected] Vivi Ratnawati S.Pd., M.Psi dan Dra. Endang Ragil WP. M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK Dalam penelitian ini dilator belakangi olaeh hasi pengamatan dan wawancara yang dilakukan oleh peneliti dan beberapa siswa kelas X di SMAK St. Augustinus Kediri, yang mana kebenyakan siswa kelas X belum mampu meningkatkan kecerdasan emosional mereka yang dapat menghambat mereka dalam proses interaksi sosial dengan teman-temannya. Hal ini Nampak dari beberapa siswa cenderung takut untuk bersosialisasi dengan temannya. Permasalahan penelitian ini adalah (1) bagaimana kecerdasan emosional siswa kelas X di SMAK St. Augustinus Kediri? (2) bagaimana interaksi sosial siswa kelaa X di SMAK St. Augustinus Kediri? (3) adakah hubungan kecerdasan emosional dengan interaksi sosial pada siswa kelas X di SMAK St. Augustinus Kediri?. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Dan teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis korelasional. Jumlah populasi adalah 104 siswa sampel yang diambil peneliti 20% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 21 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen berupa angket yang disebarkan kepada siswa. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah ada hubungan antara kecerdasan emosional dengan interaksi sosial siswa dapat dilihat dari hasil r hitung sebesar 0,774 lebih besar dari dari hasil r tabel 5% sebesar 0,356. Diartikan bahwa semakin baik kecerdasan emosional dilakukan maka semakin tinggi interaksi sosial siswa. Berdasarkan simpulan penelitian ini, direkomendasikan agar konselor lebih memotivasi dan membantu siswa dalam meningkatkan kecerdasan emosional siswa agar siswa dapat berinteraksi sosial dengan baik. Saat bimbingan klasikal atau bimbingan kelompo konselor juga memberikan materi tentang cara meningkatkan kecerdasan emosional dan cara berinteraksi sosial dengan baik agar siswa dapat mengaplikasikan materi itu dalam kehidupan sehari-hari mereka

Kata Kunci: : kecerdasan emosional, interaksi sosial




I.

LATAR BELAKANG

Agama dan budi pekerti yang tadinya melakukan

hanya dua jam dan tambah menjadi empat

hubungan dan pengaruh timbal balik dengan

jam karena disadari betul perkara budi

manusia yang lain dalam rangka memenuhi

pekerti dan sikap itu terkait perilakunya

kebutuhan

termasuk interaksi sosialnya. (tersedia pada

Manusia

senantiasa

dan

mempertahankan

kehidupannya. Interaksi sosial merupakan kunci dari semua kehidupan sosial, karena tanpa interaksi sosial tak mungkin ada kehidupan sosial bersama. “interaksi sosial merupakan hubungan-hubungan sosial yang dinamis yang menyangkut hubungan antara orang-orang perorangan, antara kelompokkelompok manusia, maupun antara orang perorangan dengan kelompok” Soerjono Soekanto (2012). Direktur Mutu

pendidikan

Dalam sebuah artikel surat kabar menyebutkan bahwa banyak diantara siswa SMA yang melakukan tindakan-tindakan yang menyimpang serta melemahnya dan dapat mematikan pengembangan daya kreasi seseorang akibat salah satu faktor imitasi yang mengakibatkan hal-hal yang negatif (tersedia

pada

situs:

http://www.liputan6.com/tag/prilaku Peningkatan

menyimpang siswa). Hal ini menunjukkan

Dan

Tenaga

bahwa, pada kenyataannya siswa SMA

mengatakan

bahwa

seringkali dipandang sebelah mata oleh

ditingkatkan

masyarakat karena ketidakmampuan untuk

Jenderal

Pendidikan

Kependidikan

situs: http://www.utara.dikmentikdi.go.id

dunia

harus

kualitasnya dan memberikan sumbangsih

berinteraksi

tehadap budi pekerti siswa. Dengan tiga

Ketidakmempuan siswa dalam berinteraksi

ranah kompetensi yaitu ranah kompetensi

disebabkan karena pada umunya siswa SMA

pengetahuan, keterampilan dan sikap. Dan

kurang mampu mengembangkan kecerdasan

urusan yang paling berat itu adalah sikap.

emosi mereka.

Mengapa Kemendikbud mulai tiga tahun yang

lalu

berdebat

panjang

tentang

pendidikan

karakter

dan

akhirnya

dirumuskan

dalam

Kemdikbud

kurikulum

sebagai

2013,"

pemangku

kepentingan untuk kebijakan pendidikan berupaya memperkuat pendidikan untuk

baik

dengan

lingkungan.

Hasil melaui wawancara yang pernah dilakukan pada beberapa orang siswa di sekolah yang menjadi sampel penelitian, menyimpulkan bahwa pada umunya siswa SMAK St. Agustinus

khususnya kelas X

masih sulit untuk dapat berinteraksi dengan lingkungan yang ada di sekolah khususnya.

sikap dan karakter yang baik bagi murid. FRANSISKA MAWARTI| 11.1.01.01.0129 FKIP – Bimbingan dan Konseling



Bahkan siswa yang dari luar pulau

dengan

baik

agar

mereka

dapat

mereka cenderung membentuk kelompok

menyesuaikan diri dengan lingkungan baik

sendiri.Kecerdasan

di

adalah

kemampuan

sekolah

maupun

di

masyarakat.

kognitif individu dalam menghadapi proses

Pemberian bimbingan sangat berperan

penyesuaian diri terhadap lingkungan yang

besar dalam membantu siswa yang kurang

baru.

yang

dapat berinteraksi dan kurang mampu

berhubungan dengan amarah, kesedihan,

mengelola emosi mereka untuk dapat

rasa takut, kenikmatan, cinta, terkejut,

memecahkan masalah mereka.

Emosi

suatu

keadaan

jengkal dan malu Dari penjelasan diatas dapat dikatakan bahwa emosi merupakan suatu tindakan ketidakstabilan pikiran, perasaan, nafsu, yang tidak terkendali (Goleman, 2011). Oleh karena itu siswa harus mampu untuk dapat mengelola emosi mereka


Berdasarkan

latar

belakang

permasalahan yang dipaparkan di atas, maka tepat untuk dilakukan penelitian tentang :“Hubungan kecerdasan emosi dengan kemampuan bersosialisasi siswa kelas X di SMAK St. Augustinus Kediri Tahun Ajaran 2014/2015”.



II.

METODE Secara umum penelitian ini bertujuan

untuk mendeskripsikan dan menganalisis hubungan kecerdasan emosional (X) dengan interaksi sosial (Y) siswa kelas X SMAK St. AUGUSTINUS KEDIRI. Pendekatan yang

a. Jika nilai signifikansi >ɑ (0,05), maka Ho diterima. b. Jika nilai signifikansi ≤ ɑ (0,05), maka Ho ditolak. Kriteria pengujian 1. Jika Sig (2-tiled)>α (0,05) maka hipotesis

digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan

kuantitatif.

Pendekatan

kuantitatif

mengutamakan

objektifitas

dengan interaksi sosial siswa kelas

mengenai

di

SMAK Kediri

St. tahun

ajaran 2014/2015.

dilakukan dengan pendekatan kuantitatif angka

X

AUGUSTINUS

angka dan pengolahan statistik. Penelitian

berupa

ada

hubungan kecerdasan emosional

penelitian dengan menggunakan angka-

karena diperlukan data yang bersifat objektif

Tidak

ditolak.

2. Jika Sig (2-tiled)≤ α (0,05) maka hipotesis diterima. Ada hubungan

kecerdasan

kecerdasan

emosional dan interaksi sosial siswa.

emosional

dengan

interaksi sosial siswa kelas X di

Teknik penelitian ini menggunakan pendekatan teknik korelasional. Penelitian

SMAK St. AUGUSTINUS Kediri

kuantitatif adalah penelitian yang banyak

tahun ajaran 2014/2015.

dari

Sebelum

analisa

pengumpulan data dan hasilnya. Analisis

beberapa

syarat

data

melihat

terlebih dahulu yaitu uji asumsi normalitas,

hubungan antara gaya belajar visual dengan

uji linieritas, dan homogenitas karena jika

menggunakan yang

angka digunakan

mulai untuk

kreativitas adalah dengan menggunakan uji Korelasi Product Moment dengan bantuan program SPSS for windows version 16.0. Uji ini digunakan untuk mengetahui apakah

variabel

bebasnya

secara

signifikan

berhubungan

terhadap

variabel

terikatnya. Untuk mengetahui signifikan atau tidak, maka digunakan probability sebesar 5% (α = 0,05). Dengan aturan sebagai berikut (Sugiyono, 2014: 149). Uji signifikansi dengan kriteria pengujian. FRANSISKA MAWARTI| 11.1.01.01.0129 FKIP – Bimbingan dan Konseling

data yang

dilakukan, harus

ada

dilakukan

asumsi ini dilanggar maka hasil pengujian hipotesis tidak valid atau bias. Uji normalitas dilakukan

untuk

mengetahui

apakah

distribusi data penelitian telah menyebar secara normal. Uji normalitas dilakukan dengan

menggunakan

samplekolmogorov

-

metode smirnov.

one Data

dikatakan terdistribusi normal jika nilai Signifikansi (AsympSig 2 tailed) > 0,05. Dan jika nilai Signifikansi (Asymp. Sig 2 tailed) < 0,05 maka datatidak berdistribusi normal (Priyatno, 2013: 34). simki.unpkediri.ac.id || 7||


Uji mengetahui

linearitas

digunakan

untuk

linear. Uji linearitas menggunakan teknik

apakah

distribusi

data

Tes for Linearity dengan penghitungannya

penelitian, yaitu pemantauan diri dengan

menggunakan bantuan

kecemasan komunikasi memiliki hubungan

IBM SPSS Statistic.




III.

HASIL DAN KESIMPULAN Untuk mendeskripsikan analisis data

tentang

hubungankecerdasan

emosional

dengan interaksi sosial siswa kelas X di SMAK St. AUGUSTINUS Kediri tahun ajaran 2014/2015, maka dilakukan analisa statistik dengan menggunakan uji Korelasi

lebih besar dari nilai r tabel (0,456). Hal ini berarti terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan interaksi sosial siswa. Hasil utama penelitian ini memperlihatkan bahwa ada hubungan yang signifikan kecerdasan emosional dengan interaksi sosial siswa kelas X di SMAK St. AUGUSTINUS

Product Moment dengan bantuan program

Kediri tahun ajaran 2014/2015. Dari

SPSS for windows version 16.0.

penghitungan korelasi product moment

Berdasarkan hasil perhitungan uji

dengan nilai 0,774> 0,456 maka Ho

Korelasi Product Moment dengan bantuan

ditolak. Hasil penelitian tersebut sesuai

program SPSS for windows version 16.0,

dengan hipotesis yang diajukan yaitu

diperoleh output penghitungan bahwa

terdapat hubungan kecerdasan emosional

pengujian statistik di atas dapatdiketahui

dengan interaksi sosial siswa kelas X di

nilai Korelasi Product Moment antara

SMAK St. AUGUSTINUS Kediri tahun

variable kecerdasan emosional dengan

ajaran 2014/2015.Ini berarti bahwa

interaksi sosial siswa sebesar 0,774. Untuk

semakin tinggi kecerdasan emosional

kesalahan 5%, dk = n – 2 = 21 – 2 = 19,

siswa maka akan semakin tinggi pula

diperoleh nilai r tabel 0,456. Hasil korelasi

interaksi sosial siswa.

menyatakan bahwa nilai r hitung (0,774)




IV.

DAFTAR PUSTAKA http://www.liputan6.com/tag/prilaku

Arikunto,

Suharsimi.

penelitian

2010.

suatu

Prosedur pendekatan

praktik.Jakarta: Rineka Cipta

menyimpang

siswa

diunduh15

November 2014 Soekanto Soerjono. 2012. Sosiologi suatu

Asrori Ahmad. 2009. Hubungan kecemasan

pengantar. Jakarta : Rajawali Pers

dan interaksi teman sebaya Dengan

Sugiyono.

penyesuaian sosial siswa kelas VII program akselerasi. Skripsi. Tidak dipublikasikan.

Surakarta

:

FK

UNSM Astiti

Tias

2010.

Metode

penelitian

kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Sugiyono.

2011.

Metode

penelitian

kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung : D.

2013.

Meningkatkan

kemampuan interaksi melalui layanan bimbingan

Kelompok.

Alfabeta Sugiyono.

Skripsi.

Semarang : Bimbingan dan Konseling UNS

2012.

Metode

penelitian

kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta

Crswell, John W. 2010. Research Design.

Sukmadinata, Syaodih N. 2011.

Pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan

penelitian pendidikan. Bandung : PT.

mixed. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Goleman

Daniel.

2011.

Remaja Rosdakarya

Emotional

Intelligence. Jakarta : Gramedia Utama Miqoyyidin,

A.

2014.

Revitalisasi

Tersedia

Qomari Yenny. 2009. Korelasi antara kecerdasan emosional dan kepercayaan

Pendidikan Karakter dan Budi Pekerti. (Online),

Metode

diri

Siswa.

dipublikasikan. :

http://www.utara.dikmentikdi.go.id,

Skripsi.

Tidak

Yogyakarta:

Bimbingan dan dan Konseling Sunan Kalijaga.

diunduh 15 November 2014 News Riman. 2014. Prilaku Menyimpang Siswa.(Online), Tersedia :



2015 SKRIPSI

Recommend Documents