2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

Mateřská škola Ostrava – Plesná, příspěvková organizace, Dobroslavická 42/4 725 27 Ostrava – Plesná IČ 70991081, tel. 596 935 029, [email protected]

Školní rok 2014/2015

1. INTEGROVANÝ BLOK Název integrovaného bloku:

„UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI“

HLAVNÍ VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ ZÁMĚR

-

adaptace a seznámení se s organizací dne a vnitřními podmínkami MŠ

-

učení se základním pravidlům soužití a vytváření vzájemných dětských přátelství a sociálních vazeb

-

vzájemná pomoc a úcta k individuálním odlišnostem jednotlivců

-

rozvoj kreativních nápadů v herních a tvořivých činnostech (samostatně i ve skupinových činnostech)

-

rozvoj samostatnosti a manuální zručnosti při sebeobslužných činnostech

1


-

rozšiřování poznatků o přírodě, o jejích změnách a o tom, jak můžeme přírodu chránit a pomáhat jí

-

rozvoj jemné motoriky při práci s různými materiály (papír, textil, přírodniny)

1. Naše školka (září) - adaptační období - poznávání naší školky - seznamování se s kamarády a upevňování vztahů mezi sebou - stanovování pravidel chování ve školce 2. Rostliny (říjen) - poznávání druhů stromů, keřů a dalších rostlin, a toho, čím jsou pro nás důležité - poznávání ovoce, zeleniny, lesních plodů a hub - vycházky do lesa, sbírání a poznávání hub - kreslení a malování přírody - vyrábění a skládání z přírodnin (listy, plody) - poznávání léčivých rostlin, vyrábění voňavých pytlíčků - vaření a ochutnávání bylinkového čaje, chystání jídla z ovoce, zeleniny - sbíraní lesních plodů pro zvířata na zimu 3. Papír (listopad) - seznamování se s druhy papíru a jejich používáním - prohlížení knížek, čtení pohádek - kreslení, malování a vyrábění z papíru - vyrábění ručního papíru - stavění z papírových krabic - vyrábění leporela, pohádkových knížek - muzicírování s papírem 4. Textil (prosinec) - seznamování se s výrobou látky (krteček a kalhotky) a na co látku používáme/oblečení…/ - tkaní látek, vázaní uzlů a mašliček - vyrábění látkových loutek a koláží - vyrábění vánočních ozdob z látky - vytváření vánočního prostírání

2


1. DÍTĚ A JEHO TĚLO

Dílčí vzdělávací cíle 

osvojení si věku přiměřených dovedností; rozvíjení dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky

Očekávané výstupy: Mladší děti: -

koordinovaný pohyb v mateřské školce a okolí zvládání některých úkonů jemné motoriky dodržování rytmu, vytleskávání rytmu používání různého náčiní a nářadí

Starší děti: -

koordinovaný pohyb v mateřské školce a okolí (zlepšení pohybové koordinace a dodržování bezpečnosti při hrách a cvičeních) zdokonalení v jemné motorice (správný úchop psacího náčiní, pevnější ruka při kresbě) dodržování rytmu, vytleskávání rytmu

Vzdělávací nabídka: -

pohybové hry cvičení s tělocvičným náčiním (míče, švihadlo atd.) manipulace s různým materiálem konstruktivní hry se stavebnicemi z jemnějších prvků skládání a tvoření z přírodnin práce s papírem (stříhání, lepení atd.) vyplňování grafických listů prstová cvičení

3


2. DÍTĚ A JEHO PSYCHIKA

Dílčí vzdělávací cíle 

jazyk a řeč - rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění) i produktivních (vyjadřování, rozvoj znalosti pojmů, kultivace mluvního projevu)



poznávací schopnosti a funkce, představivost, fantazie, myšlenkové operace – rozvoj tvořivosti (tvořivé myšlení, řešení problémů, sebevyjádření); posilování přirozených poznávacích citů (zvídavost, zájem, radost z objevování…)



sebepojetí, city, vůle – poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě (uvědomění si vlastní identity, získání sebevědomí, sebedůvěry, osobní spokojenosti); získání relativní citové samostatnosti rozvoj schopnosti sebeovládání; rozvoj schopnosti citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a prožívat; získání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci


vyjadřovat své myšlenky, umět odpovídat umět naslouchat druhým a vést rozhovor, dát najevo svoje pocity

Starší děti: -

umět vyjadřovat své myšlenky, porozumět dotazům a umět na ně odpovídat povyprávět jednoduchým způsobem svoje zážitky umět naslouchat druhým, naučit se být tolerantní mít zájem o poznávání různých jevů a věcí (mít radost z poznaného) dát najevo své pocity, posílit svou sebedůvěru


vyprávění příběhů, individuální vyprávění četba a dramatizace krátkých pohádek slovní hry grafické listy zpěv práce s říkadly 4


5


3. DÍTĚ A TEN DRUHÝ

    

Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému osvojení si elementárních schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem posílení prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem vytváření prosociálních postojů (sociální citlivost, tolerance, respekt, přizpůsobivost…) rozvoj kooperativních dovedností


komunikovat s okolím rozvíjet spolupráci s ostatními uvědomovat si svá práva a práva ostatních

Starší děti: -

nekonfliktně komunikovat s okolím umět naslouchat druhým, umět ustoupit a dělit se naučit se pomáhat slabším


námětové hry hry rozvíjející sociální cítění kooperativní činnosti ve dvojicích, skupinkách společenské hry

6


4. DÍTĚ A SPOLEČNOST

  

poznávání pravidel společenského soužití a jejich spoluvytváření v rámci přirozeného prostředí rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí (spolupracovat, spolupodílet se), vnímat i přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků, přizpůsobovat se společenskému prostředí a zvládat jeho změny


návyky společenského chování – pozdravit, požádat poděkovat, neskákat do řeči vyjádřit výtvarně své představy vnímat estetické zážitky

Starší děti: -

upevnit návyky společenského chování – pozdrav, požádat si o něco, poděkovat neskákat do řeči vyjádřit své představy jednoduššími i složitějšími výtvarnými prostředky vnímat a uvědomovat si krásu okolí (příp. předmětů)


hry s výtvarnými materiály tvoření z přírodnin práce s textilem sledování divadelních představení četba pohádek, příběhů

7


5. DÍTĚ A SVĚT

  

seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu rozvoj vztahu k přírodě rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám


orientovat se v okolí MŠ uvědomovat si nebezpečí, se kterým se můžeme setkat pomáhat pečovat o své okolí

Starší děti: -

orientovat se v okolí MŠ seznamovat se s přírodou, chápat její proměny během roku, naučit se přírodu chránit uvědomovat si nebezpečí, se kterým se můžeme setkat a snažit se mu předcházet


vycházky do okolí pozorování přírody, prohlížení přírodovědných encyklopedií poznávání přírody všemi smysly (ochutnávání ovoce, vaření bylinkových čajů, poznávání léčivých rostlin, sběr plodů pro zvířata, sbírání hub atd. poučení o bezpečném chování

8

2015. Název integrovaného bloku: UČÍM SE ŽÍT S DRUHÝMI

Recommend Documents