A REFORMÁTUS PEDAGÓGIAI INTÉZET
2015. I. FÉLÉVI BESZÁMOLÓJA Készítette:
Szontagh Pál igazgató 2015. június 30.
Tartalomjegyzék Alapvetés ......................................................................................................................................... 3 2015. I. félévi beszámoló ................................................................................................................ 3 Jogszabályi háttér ................................................................................................................................................... 3 Helyzetelemzés ........................................................................................................................................................ 3 Az intézet személyi feltételei ................................................................................................................................... 5 Az intézet tárgyi és pénzügyi feltételeinek alakulása ......................................................................................... 11 A feladatellátási területen működő köznevelési intézményhálózat jellemzői .................................................. 12 Az intézet szakmai kapcsolatrendszere ............................................................................................................... 13
Az Intézet 2015. I. félévi szakmai munkájának áttekintése .......................................................... 13 Az Intézet kiemelt céljai, feladatai a 2014/2015-ös tanévben ............................................................................ 13 Pedagógiai értékelés .............................................................................................................................................. 14 Szaktanácsadás, tantárgygondozás ..................................................................................................................... 14 Pedagógiai tájékoztatás ........................................................................................................................................ 15 Tanügyigazgatás ................................................................................................................................................... 16 Pedagógusok képzése, továbbképzése ................................................................................................................. 17 Tanulmányi versenyek szervezése ....................................................................................................................... 17 Tanulótájékoztatás ............................................................................................................................................... 18
Összegzés ...................................................................................................................................... 21 Melléklet: Beszámoló az RPI Katechetikai Műhely 2015 január - június eredményeiről ............ 22
Alapvetés A Református Pedagógiai Intézet 2015. évi alapigéje „Nem tehetjük, hogy ne mondjuk el azt, amit láttunk és hallottunk.” (ApCsel 4,20) A keresztyén bizonyságtétel alapját szokatlan formában, kettős tagadásban fogalmazza meg Péter és János apostol. Drámai helyzetben, fenyegetések között hangzik el a fogadalom: nem tehetünk másként. A Nagytanács hatalmánál nagyobb erő késztet bennünket a hitvallásra. Szólunk tehát a bennünk élő reménységről. Keresztyén pedagógusként a felelősségünknek egy másik oldalát is láthatjuk. A görög szövegben a „mondani” szóra használt kifejezés többjelentésű szó. Az egyik jelentés ’üres hangot adni, fecsegni’ – a másik értelem ’jelt adni, jelzéssel bírni’. Tanítványaink számára a hitvallásunk jeladás. A református iskolarendszer építkezése a következő években erről a belső hitelességről szólhat (a pedagógus szintjén is), az intézmény szintjén is. Éthoszában és pedagógai programjában képviseli a tudatosan vállalt értékvilágot; a református többlet láthatóvá válik az intézmény helyi tantervében és önértékelésében egyaránt.
2015. I. félévi beszámoló Jogszabályi háttér -
-
2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 227/1997 (XII.22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a nemzeti alaptantervről 229/2012. (VIII. 28.) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 326/2013 (VIII.30) Kormányrendelet pedagógusok előmeneteli rendszeréről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről 51/2012 (XII.21.) EMMI-rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről MRE 2007. II. törvénye a hitoktatásról MRE 3013. évi V. törvénye az 1995. évi I. köznevelési törvényének átfogó módosításáról a Zs.-243/2012.11.16 Zsinati szabályrendelet
Helyzetelemzés 2015. év I. félévében intézetünk munkáját az eddig elért eredmények megszilárdítása, a kialakult személyi és tárgyi feltételrendszer optimális kihasználása jellemezte. Az elmúlt időszak dinamikus, olykor hektikus változásai lecsengtek, elérkezett a nyugodt építkezés ideje.
A köznevelési rendszer átalakítása az egész országban nagy változásokat generáló folyamat. Sikere esetén az állami iskolák megerősödése komoly kihívást jelent az egyházi iskolarendszer számára, ráadásul a tankerületi rendszer racionalizálása a fenntartói szerkezet változásainak lezáródását is jelentheti. Az állami iskolarendszerben a koncentráció a feltételrendszer minőségi javulásához vezethet, ezzel az egyházi fenntartású köznevelési intézményeknek állniuk kell a versenyt. Az óvodai feladatellátásban három évesnél idősebb gyermekek kötelező óvodáztatása új óvodák alapításának igényét vetheti fel az egyházi fenntartók esetében is. Az RPI ehhez egy óvodai alapdokumentációs portfóliót biztosít és segíti az Óvodai nevelés református alapprogramjának megújítását.
A református köznevelési hálózatban 2014-ben 53.536 gyermeket és tanulót 4348 pedagógus nevelt és oktatott 284 feladat-ellátási helyen. Az intézményrendszer közel fele az elmúlt öt évben csatlakozott a református intézmények hálózatához. Ezeknek az intézményeknek feltételrendszere rendkívül heterogén. A keresztyén pedagógia elmélete és gyakorlata is egyenetlen színvonalú, a református kötődés is többféleképpen értelmeződik – ez jelentős feladatot ró a szakmai-szolgáltató intézményre is. Továbbépül a hit- és erkölcstan új tanterve és rendszere, a NAT 2012 helyi tantervei, a közösségi szolgálat, a pedagógus életpálya-modell újabb elemei: a minősítések, pedagógus- és intézményértékelések, a szaktanácsadás újraéledhet. Az egyházi köznevelésben egyre fontosabb lenne az előmeneteli rendszer kiterjesztése a hittanoktatókra és vallástanárokra. Megoldatlan kérdés az egyházi iskolában tanító, lelkészi státuszú vallástanárok beillesztése az életpálya-modellbe. Ugyancsak aktuális feladat a hitoktató és vallástanári továbbképzés rendszerének átalakítása. Az ezzel kapcsolatos egyeztetésekben lehetőség szerint a továbbiakban is készséggel részt veszünk. Alapvetően megváltozott a tankönyvpiac helyzete, bár ez az egyházi fenntartású intézményeket az államiaknál kevésbé, a református hit- és erkölcstan taneszközeit pedig csak a Könyvtárellátó terjesztésével kapcsolatos problémák formájában érintette. 2015 áprilisától az állami pedagógiai intézetek beolvadtak a Kormányhivatalokba, a pedagógiai szakmai szolgáltatás irányítását az Oktatási Hivatal vette át. A megváltozott környezetben az RPI-ben rugalmas, proaktív szemléletű hozzáállásra van szükség. A változásmenedzsment időszakában szolgáltatásaink fókuszában most az intézményvezetők célcsoportja áll. A célcsoport bővítése a fenntartói és a szaktanári célcsoport felé egyaránt szükséges.
Jelentős feladatként jelentkezik a szaktanácsadói és szakértői feladatot ellátó mesterpedagógusok feladatellátásának koordinációja. Az RPI személyzeti és a bérpolitikai elveinek célja a finanszírozhatóság, a versenyképesség biztosítása, a jól teljesítő munkatársak itt-tartása. Az intézet személyi feltételei Az RPI szervezeti struktúrája 2015-re kialakult. Az operatív tervezés és a stratégiai irányítás szintjén is elválik egymástól a köznevelési és a katechetikai feladatellátás. Mindkét feladatellátást szakmai igazgatóhelyettesek koordinálják. Vezetőváltást és egy rövid átmeneti időszakot követően a fenntartó meghívásos eljárás keretében Szontagh Pált nevezte ki az RPI igazgatójává a 2014. augusztus 1. - 2019. július 31-ig tartó időszakra. Szontagh Pál vezetői programját az alkalmazotti közösség 1 tartózkodás mellett, ellenszavazat nélkül támogatta. 2014. szeptember 1-jétől az új igazgató 2019-ig szóló vezetői megbízást adott Dr. Jakab-Szászi Andrea katechetikai igazgatóhelyettesnek, Moncz Anikó köznevelési igazgatóhelyettesnek és Nagy Jánosné gazdasági vezetőnek. Utóbbi 2014. szeptemberétől teljes állásban látja el feladatát. Az RPI Igazgatótanácsa és Intézeti Tanácsa engedélyezte a 48/2012 EMMI rendelet alapján szükséges létszámbővítést, így 2014-ben több lépcsőben tudtunk felvenni munkatársakat. 2015-re a feladatellátáshoz szükséges pedagógusi és technikai létszám teljes körűen biztosított. 2015. januárjától addigi megbízásos jogviszonyát félállású munkaviszonyra módosította Lőrincz Mónika felnőttképzési szakértő. Ugyancsak januártól – tanári állására hivatkozva - Márkus Gábor pedagógiai szakértő, címzetes igazgató kérte munkaviszonyának 50%-osra való csökkentését. 2015. februárjában távmunkás foglalkoztatásban, félállásban alkalmazásra került Ráskyné Ban Éva katechetikai szakértő. 2015. márciusában Molnár Ferenc pedagógiai előadó családi okokból munkaviszonyát megszüntette. Helyére pályázati eljárást követően 2015. júniusától alkalmazzuk Sipos Jolán Mária pedagógiai szakértőt a debreceni telephelyen. 2015. májusában 75%-os távmunkában alkalmaztuk Szabóné László Lilla katechetikai szakértőt. 2015. januárjáról az Oktatási Hivatal szervezésében tett sikeres minősítő eljárás következtében mesterpedagógusi besorolást kapott Bánné Mészáros Anikó (szaktanácsadó), Kelemen Gabriella (szakértő), Márkus Gábor (szakértő), Molnár Ferenc (szaktanácsadó), Szabadi Edit (szakértő) és Szontagh Pál (szakértő). A Molnár Ferenc helyén alkalmazott Sipos Jolán Mária ugyancsak mesterpedagógus (szaktanácsadó). Az RPI személyi állománya 2015. január 1-jén Pedagógiai szakértők és előadók NÉV Szontagh Pál Dr. Jakab-Szászi Andrea Moncz Anikó Bánné Mészáros Anikó Görög Tímea
MUNKAKÖR
TELEPHELY
ELSŐDLEGES SZOLGÁLTATÁSI TERÜLET tanügyigazgatás
igazgató, pedagógiai szakértő igazgatóhelyettes, katechetikai szakértő igazgatóhelyettes, rendezvényszervező pedagógiai szakértő
Budapest
Miskolc
szaktanácsadás (katechézis) pedagógiai tájékoztatás pedagógiai értékelés
pedagógiai szakértő
Miskolc
versenyszervezés
Budapest Budapest
Kelemen Gabriella
pedagógiai szakértő
Debrecen
Lőrincz Mónika
felnőttképzési szakértő – 50%-os részmunkaidős címzetes igazgató, pedagógiai szakértő – 50%-os részmunkaidős pedagógiai előadó
Debrecen
pedagógiai előadó – 50%-os részmunkaidős katechetikai szakértő
Budapest
pedagógiai szakértő – 50%-os részmunkaidős pedagógiai előadó
Debrecen
katechetikai szakértő
Budapest
Márkus Gábor
Molnár Ferenc Mórocz Ildikó Nagy Márta Rozgonyi Zoltán
Szabadi Edit Szabóné Zimányi Noémi
szaktanácsadás (általános iskola alsó tagozat) továbbképzés
Budapest
szaktanácsadás (középiskola)
Debrecen
lemorzsolódást megelőző pedagógiai tanácsadás szaktanácsadás (egyházi ének) szaktanácsadás (katechézis – középiskola) tanulótájékoztatás
Budapest
szaktanácsadás (óvoda) szaktanácsadás (katechézis – általános iskola)
Debrecen
Gazdasági és adminisztratív munkatársak NÉV Nagy Jánosné Pompor Zoltánné Zeller István Vajas Klaudia Székely Istvánné Nagy Ilona Henrietta
MUNKAKÖR mérlegképes könyvelő, gazdasági vezető gazdasági ügyintéző – 75%-os részmunkaidős informatikus pedagógiai ügyintéző, pénztáros pedagógiai ügyintéző – 50%-os részmunkaidős pedagógiai ügyintéző – 50%-os részmunkaidős
TELEPHELY Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest
Az RPI személyi állománya 2015. június 30-án Pedagógiai szakértők és előadók NÉV Szontagh Pál
MUNKAKÖR
TELEPHELY
igazgató, pedagógiai szakértő igazgatóhelyettes, katechetikai szakértő igazgatóhelyettes, rendezvényszervező pedagógiai szakértő
Budapest
pedagógiai szakértő pedagógiai szakértő
Miskolc Debrecen
felnőttképzési szakértő – 50%-os részmunkaidős címzetes igazgató, pedagógiai szakértő – 50%-os részmunkaidős pedagógiai előadó – 50%-os részmunkaidős katechetikai szakértő
Debrecen
Nagykőrös
Sipos Jolán Mária
katechetikai szakértő – 50%-os részmunkaidős pedagógiai szakértő – 50%-os részmunkaidős pedagógiai szakértő
Szabadi Edit
pedagógiai előadó
Debrecen
Szabóné László Lilla
katechetikai szakértő – 75%-os részmunkaidős katechetikai szakértő
Nagykőrös
Dr. Jakab-Szászi Andrea Moncz Anikó Bánné Mészáros Anikó Görög Tímea Kelemen Gabriella Lőrincz Mónika Márkus Gábor
Mórocz Ildikó Nagy Márta Ráskyné Ban Éva Rozgonyi Zoltán
Szabóné Zimányi Noémi
Budapest Budapest Miskolc
ELSŐDLEGES SZOLGÁLTATÁSI TERÜLET tanügyigazgatás szaktanácsadás (katechézis) pedagógiai tájékoztatás pedagógiai értékelés versenyszervezés szaktanácsadás (általános iskola alsó tagozat) továbbképzés
Budapest
szaktanácsadás (középiskola)
Budapest
szaktanácsadás (egyházi ének)
Budapest
szaktanácsadás (katechézis – középiskola) szaktanácsadás (katechézis – óvoda, általános iskola) szaktanácsadás (internátusok)
Debrecen
Debrecen
Budapest
tanulótájékoztatás, lemorzsolódás megelőzése szaktanácsadás (óvoda) szaktanácsadás (katechézis – általános iskola) szaktanácsadás (katechézis – általános iskola)
Gazdasági és adminisztratív munkatársak NÉV Nagy Jánosné
MUNKAKÖR mérlegképes könyvelő, gazdasági vezető gazdasági ügyintéző – 75%-os részmunkaidős informatikus pedagógiai ügyintéző, pénztáros pedagógiai ügyintéző – 50%-os részmunkaidős pedagógiai ügyintéző – 50%-os részmunkaidős
Pompor Zoltánné Zeller István Vajas Klaudia Székely Istvánné Nagy Ilona Henrietta
TELEPHELY Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest Budapest
Két kollégánk (Majorné Tári Edit, Gulyás Zsuzsanna) kisgyermekével van otthon, Győri János tartósan fizetés nélküli szabadságot kért egyetemi elfoglaltsága miatt.
RPI munkatársak 2014. január - 2015. június (fő) 25 20 15
16
14 10
9
5 6
6
6
2014.január
2015.január
2015.június
0
ügyviteli dolgozó
pedagógiai szakértő, előadó
Katechetikai szakértő Katechetikai szakértő KM ig.helyettes
Katechetikai szakértő Katechetikai szakértő Katechetikai ügyintéző
Gazdasági ügyintéző Gazdasági vezető
Informatikus Pénztáros* Pedagógiai szakértő
Igazgató
Pedagógiai szakértő Pedagógiai szakértő Pedagógiai szakértő Pedagógiai előadó
Pedagógiai szakértő
KNCS ig.helyettes
Felnőttképzési szakértő
Pedagógiai szakértő Pedagógiai szakértő Pedagógiai előadó
Pedagógiai ügyintéző * Pedagógiai ügyintéző
*= a pénztárosi feladatokat jelenleg a pedagógiai ügyintéző látja el. Kékkel jelölve a budapesti, zölddel a nagykőrösi, sárgával a debreceni, rózsaszínnel a miskolci telephelyen dolgozó kollégák.
Kiemelten fontosnak tartjuk, hogy munkatársaink élő kapcsolatban legyenek a köznevelés és a pedagógusképzés intézményrendszerével. Munkatársaink közül egy fő gimnáziumi tanár, egy fő kollégiumi nevelőként is tevékenykedik, három fő a Károli Gáspár Református Egyetem Tanítóképző Főiskolai Karának illetve Állam- és Jogtudományi Karának oktatója, ketten végeznek gyülekezeti illetve állami iskolai hitoktatást. A 48/2012-es EMMI rendelet alapján a szakértői/előadói stáb az alábbiak szerint látja el feladatát:
Terület
Szakértő
Igazgató – 1 fő
Szontagh Pál
Pedagógiai értékelés– 1 fő
Bánné Mészáros Anikó
Szaktanácsadás, tantárgygondozás – 7 fő
Kelemen Gabriella, Szabadi Edit, Mórocz Ildikó, dr. Jakab-Szászi Andrea, Szabóné Zimányi Noémi, Nagy Márta, Ráskyné Ban Éva, Szabóné László Lilla, Rozgonyi Zoltán
Pedagógiai tájékoztatás – 1 fő
Moncz Anikó
Tanügyigazgatás – 1 fő
Márkus Gábor
Képzés, továbbképzés – 2 fő
Lőrincz Mónika, Győri János
Tanulmányi versenyek szervezése – 1 fő
Görög Tímea
Tanulótájékoztatás – 1 fő
Sipos Jolán Mária
A jogszabályi változások következtében 2015-től a lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók támogatásához kapcsolódó korai jelző- és támogató rendszer működtetése is feladatunkká válik. Ezt a feladatot csak úgy tudjuk ellátni, hogy – az eddigi gyakorlatnak megfelelően - munkatársaink egyszerre több szakterületen is tevékenykednek. Ezt illusztrálja az alábbi halmazábra:
A szaktanácsadási és szakértői feladatellátását segítik az Országos Református Szakértői Névjegyzéken szereplő köznevelési szakemberek. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet tájékoztatása szerint a református intézményrendszerben 49 tantárgygondozó szaktanácsadó került mesterpedagógus fokozatba az alábbi megoszlásban: Műveltségterület Tanító Magyar nyelv és irodalom Matematika Fizika Angol nyelv Német nyelv Informatika Történelem Vizuális nevelés Alapfokú művészetoktatás (tánc) Könyvtár Kémia Óvodapedagógia Szakmai szolgáltatás Technika
Fő 21 5 4 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1
Az Oktatási Hivatal tájékoztatása szerint a református intézményrendszerben 92 pedagógusminősítési és tanfelügyeleti szakértő került mesterpedagógus fokozatba. Az OH és a történelmi egyházak képviselőinek egyeztetése alapján a bevett egyház által fenntartott nevelésioktatási intézményekben dolgozó pedagógusok minősítésével kapcsolatban a bizottsági elnök személye lesz az, aki az adott bevett egyház által összeállított, preferált listából választ ki az Oktatási Hivatal. Az intézet tárgyi és pénzügyi feltételeinek alakulása A telephelyeken kiépített kapacitások biztosítják, hogy a vonatkozó előírásokat teljesítse az intézmény. 2014 augusztusában a debreceni telephely a Debreceni Református Kollégium épületén belül új helyiségben nyert elhelyezést, melynek felújítását és a vonatkozó jogszabályi előírásoknak megfelelő berendezését az RPI költségvetéséből finanszíroztuk. 2014 novemberében a Magyarországi Református Egyház Zsinati Székházának tetőteréből a Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Karának épületébe költözött a központi telephely, ahol a köznevelési, katechetikai és gazdasági munkatársak a hatékony munkavégzést szolgáló, kényelmes és minden igényt kielégítő elhelyezést nyertek. Képzéseinkre, műhelyfoglalkozásainkra az Egyetem kari tanácstermét és előadótermeit is igénybe vehetjük előzetes egyeztetés alapján. A központi telephely alapító okiratba való bejegyzése 2014. november 12-én megtörtént, azt a Hajdú-Bihar Megyei Kormányhivatal nyilvántartásba vette, 2015. április 15-ével egységes szerkezetben működési engedélybe foglalta. A Zsinat 2015. április 22-én a Zs.-8/2015.04.22 számú határozatával 2015. szeptember 1-jei hatállyal az intézmény székelyét a 1042 Budapest, Viola utca 3-5. alá tette át, egyúttal a 4026 Debrecen, Kálvin tér 16. sz. alatti telephelyet megszüntette és a debreceni telephelyet a 4026 Debrecen, Füvészkert utca 4. szám alá helyezte át. Jelenleg is folyamatban van a debreceni telephely pontos helyszínének a kijelölése. Munkatársaink ezügyben folyamatosan egyeztetnek Dr. Veress Bertalan tanügyi főtanácsossal és Szabó János püspöki titkárral. A változtatást Budapest Főváros Kormányhivatal
2015. június 11-én nyilvántartásba vette. Jelenleg a székhely és a telephelyek használatán túl egy külső raktárt bérlünk Újpesten.
Egyes rendezvényeink decentralizálása érdekében külső helyszíneket (elsősorban református köznevelési és felsőoktatási intézményeket) is bevontunk a rendezvényszervezésbe. A létszámfejlesztés eszközfejlesztést is vont maga után. 2014. végén teljes körű leltárt tartottunk valamennyi telephelyen. Eszközellátottságunk jó, számítógépparkunkat évente fejlesztjük. Erre jó lehetőséget ad az MRE által elnyert TÁMOP 3.1.17-15-2015-0004 számú „A Magyarországi Református Egyház köznevelési feladatainak támogatása” című pályázat. 2014 szeptemberében honlapunkat úgy arculatában, mint tartalmi struktúrájában megújítottuk, az első félév tapasztalatai alapján 2015. júniusában tovább fejlesztettük. Az egyes tartalmakat a szakmai szolgáltatási területekhez csatoltuk, segítve ezzel az oldalon való eligazodást. 2014 szeptemberétől rendezvényeinkre a honlapon keresztül, elektronikus űrlap segítségével jelentkezhetnek a kollégák. A feladat-ellátási területen működő köznevelési intézményhálózat jellemzői (a 2014. október 1-jei statisztikai adatok alapján)
típusa óvoda általános iskola gimnázium szakközépiskola szakiskola alapfokú művészetoktatási iskola fejlesztő nevelés-oktatást végző gyógypedagógiai intézmény
Köznevelési intézmények száma tanulói létszám 63 5.479 109 28.057 nappali, 137 esti 34 9.491 nappali, 794 esti, 179 levelező 16 3.102 nappali, 99 esti 9 965 nappali, 125 esti 20 4.414 4 124
pedagógusok létszáma 430 2.220 919 275 129 148 101
diákotthon pedagógiai szakszolgálat pedagógiai szakmai szolgáltató ÖSSZESEN
22 6 1 284
1.523 111 (korai fejlesztés) 0 53.536
104 7 15 4.348
Az intézet szakmai kapcsolatrendszere Fenntartó Egyházunkon és köznevelési intézményeinken kívül folyamatos szakmai kapcsolatot tartunk a pedagógiai-szakmai szolgáltatás egységes irányítását végző Oktatáskutató és Fejlesztő Intézettel. Az RPI 2014 őszétől a MATEHETSZ (Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége) tagja. A MATEHETSZ-szel együttműködve 2015-ben négy kontakt és egy online képzést szerveztünk református pedagógusok számára Debrecenben illetve Budapesten. Kollégáink szakmai kapcsolatban vannak a Magyarországi Evangélikus Egyház Nevelési és Oktatási Osztályával, az Evangélikus Pedagógiai-szakmai Szolgáltató és Továbbképző Intézettel illetve a Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézettel. A holland OGO-alapítvány segítségével a Driestar Educatief holland tanárképző főiskolával és pedagógiai intézettel is van szakmai kapcsolatunk. Ennek köszönhetően rendezhettük meg 2015. áprilisában a Közösségi média és keresztyén nevelés című nemzetközi konferenciánkat. Ugyanígy szoros együttműködő partnerünk az erdélyi Romániai Református Pedagógiai Intézet (Kolozsvár) – velük elsősorban a 2015. február-márciusi Országlátó elnevezésű pedagógus-csereprogramban illetve az erdélyi pedagógusok debreceni szakmai látogatásának megszervezésében működtünk együtt.
Az Intézet 2015. I. félévi szakmai munkájának áttekintése Az Intézet kiemelt céljai, feladatai a 2014/2015-ös tanévben Az RPI fő feladatai változatlanok maradnak. Pedagógiai szakmai szolgáltatások körében - a köznevelési jogszabályi környezet változásával lépést tartó tanügy-igazgatási tanácsadás, - részvétel a mesterpedagógusok feladatellátásának koordinálásában (tanfelügyelet, minősítés, szaktanácsadás), - az intézményi önértékelés támogatásának keretében a „református többlet” meghatározása, felmérése és adatolása - szakmai napok szervezése minél több műveltségterületen - pedagógiai tájékoztatás konferenciákon, műhelyfoglalkozásokon, elektronikus hírlevélben és az intézet honlapján keresztül
Katechetikai szakmai szolgáltatások körében: - általános és középiskolai nyomtatott és digitális taneszköz fejlesztés, 2-3, 6-8, 9-12. évf. - kötelezően választható hit- és erkölcstan bevezetésének szakmai támogatása; - pedagógiai tájékoztatás konferenciákon, műhelyfoglalkozásokon, elektronikus hírlevélben és az Intézet honlapján keresztül hit- és erkölcstan oktatók számára.
A pedagógus minősítés és a tanfelügyelet területén az Emberi Erőforrások Minisztériuma, az Oktatási Hivatal valamint a történelmi egyházak képviselői (református részről Dr. Papp Kornél irodavezető és Szontagh Pál RPI igazgató) egyeztették a bevett egyházi fenntartású nevelésioktatási intézményben foglalkoztatott pedagógusok minősítésével kapcsolatos eljárásrendet. Ennek alapján a bevett egyház által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben dolgozó pedagógusok minősítésével kapcsolatban a bizottsági elnök személye lesz az, aki az adott bevett egyház által összeállított, preferált listából választ ki az Oktatási Hivatal. A református köznevelési rendszerben jelenleg 92 olyan szakértői végzettségű mesterpedagógus van, akit az RPI és az Oktatási Iroda javaslata alapján Oktatási Bizottság delegált erre a listára.
Pedagógiai értékelés Bánné Mészáros Anikó és Görög az Oktatási Hivatal munkatársainak segítségével elkészítette a református iskolák kompetenciamérési eredményeinek átfogó elemzését. Ebből elkészítettek egy 77 oldalas összefoglalót az intézmények és egy 20 oldalas összefoglalót a fenntartóknak. Szaktanácsadás, tantárgygondozás 2015 januárjában felállt a református szaktanácsadói hálózat. Koordinálását Kelemen Gabriella és Vajas Klaudia végzik. A szaktanácsadó mesterpedagógusok elemzésekkel, szakmai előadásokkal, műhelymunkákkal segítették a református köznevelést. A szaktanácsadók és a koordinátorok közötti kapcsolattartás legtöbbször videókonferencia formájában történt.
A hit és erkölcstanoktatásban nyomtatott és digitális taneszközök fejlesztésével segítettük a pedagógusok munkáját. A 2014/2015-ös tanévben 15 tördelésileg és nyelvtanilag javított tankönyv és munkafüzet, 6 visszajelzések alapján átdolgozott tankönyv és munkafüzet, 6 új tankönyv és munkafüzet valamint 80 digitális segédlet (TS, online feladatlapok, interaktív tábla leckék, interaktív hittankönyv) készült el munkatársaik gondozásában. Katechetikai szakértőink folyamatos tanácsadást biztosítanak a kötelezően választható hit-és erkölcstan oktatás szakmai támogatásában. A Zs.-244/2012.11.16. rendelet 4. pontja értelmében az RPI feladata a sajátos helyzetű csoportok számára hit- és erkölcstan módszertani ajánlások készítése. 2015 1. félévében két területen történt előrelépés: Enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára több gyógypedagógus bevonásával átvizsgáltuk az általános iskolai 1-4. évfolyamok tantervét. Ezekből az AAK módszer és nemzetközi képkommunikációs rendszer (PCS) képeinek segítségével az 1. évfolyam anyagához óratervek, bibliai történetek tanításához alkalmas képtáblák készültek. Látássérült és vak tanulók számára a Magyar Vakok és Gyengénlátók Országos Szövetségével együttműködve elkészült több általános és középiskolai tankönyv adaptált változata. Pedagógiai tájékoztatás Az elmúlt időszakban jelentősen megnőtt Intézetünk kontakt rendezvényeinek száma. A növekvő és javuló tendenciát jól mutatja az alábbi táblázat. Az RPI rendezvényeinek csoportosítása Köznevelési rendezvény Katechetikai rendezvény ÖSSZESEN: Ebből Budapesten vidéken
2010/ 2011
44 14 58 29 29
2011/ 2012
2012/ 2013
64 9 73 40 33
62 14 76 42 34
2013/ 2014
2014/ 2015
76 5 81 39 42
99 9 108 41 67
RPI pedagógiai tájékoztatás (rendezvény/tanév) 120 9
100 80
5 14
9
60 14
99
40 20
76
64
62
2011/2012
2012/2013
44
0 2010/2011
Köznevelési rendezvény
2013/2014
2014/2015
Katechetikai rendezvény
Kontakt rendezvényeink megoszlása a nagyszabású plenáris előadások helyett egyre inkább a személyes műhelymunkák, nevelőtestületi előadások irányába mozdul el.
RPI kontakt rendezvények megoszlása a 2014/2015-ös tanévben nevelőtestületi értekezlet 16% előadás 34%
műhelyfoglalkozás 50%
Rendezvényeink mellett segédanyagokkal, mintadokumentumokkal és személyre szabott eseti tanácsadással segítettük a református köznevelés pedagógusainak munkáját. Tanügyigazgatás Folyamatos tanügy-igazgatási tanácsadásunk fókuszában elsősorban a pedagógus életpályamodellel kapcsolatos munkáltatói feladatok, a besorolás kérdései, illetve a speciális munkáltatói, munkavállalói kérdések álltak. A 2015. januári besorolásokkal kapcsolatosan több melléklettel kiegészített átfogó szakmai állásfoglalást adtunk ki, illetve folyamatosan segítettük az intézmények munkáját az intézményi önértékelésben, minőségfejlesztésben is.
A református köznevelési törvény előírásainak megfelelően folyamatosan véleményeztük és hagytuk jóvá az intézmények hittan helyi tanterveit. Pedagógusok képzése, továbbképzése Az RPI-nek két akkreditált pedagógus-továbbképzése volt, melyek akkreditációja 2014-re lejárt. 2015-ben három továbbképzésünk kapott indítási engedélyt, ezek: Megújuló latintanítás (30 órás) – alapítási engedély száma: 23/26/2015 (érvényes 2020.02.01-ig) A tanári szemléletmód és gyakorlat megújítása (60 órás) - 23/30/2015 (érvényes: 2020.02.01-ig) A protestáns egyházi ének tanítása (120 órás) – alapítási engedély száma: 23/126/2015 (érvényes 2020.04.22-ig) 2015. során mindhárom képzést elindítottuk, a megújuló latintanítás képzés első ütemére 2015 tavaszán, a másik két képzésre 2015 nyarán kerül sor. Akkreditációra benyújtottuk „A keresztyén pedagógia esszenciája” című 30 órás képzés anyagát. Munkatársaink dolgoznak további képzések akkreditációján is, melyek címe a következő: „Élménypedagógia katechetikai lehetőségei”; „Bibliodráma és hittanoktatás”; „Keresztyén ünnepek a katechézisben”. A legalább 5 órát kitevő nem akkreditált képzésekről évente egyre több kolléga részére állítjuk ki a 277/1997. kormányrendelet szerinti részvételi igazolást. A KRE-vel közösen Szakirányú továbbképzésekről szóló tájékoztató kiadványt is kiadtunk. Szontagh Pál részt vett a KRE „Jogi szakokleveles köznevelési szakember” szakirányú továbbképzés kidolgozásában és oktatásában. Szontagh Pál és Bánné Mészáros Anikó oktatóként segítette a KRE TFK pedagógus szakvizsgás képzését. Kelemen Gabriella és Szontagh Pál részt vett a DRHE pedagógus hallgatóinak államvizsgáztatásában, Dr. Jakab-Szászi Andrea KRE HTK-n doktori eljárást segített külső konzulensként. A református köznevelési törvény alapján 2015-ben is bekértük a köznevelési intézményektől éves beiskolázási tervüket. Ezek figyelembevételével aktualizáljuk pedagógus-képzési katalógusunkat. A Katechetikai Műhely továbbképzéseinek elfogadása belső, egyházi eljárásban történik, melynek során az OTKT tárgyévre vonatkoztatva akkreditálja a képzéseinket. Ennek keretében belül katechetikai képzéseinket a lelkésztovábbképzés rendszerébe is beleszámítják. A KRE-vel közös szakirányú továbbképzési tájékoztatóban jelenleg az alábbi képzések szerepelnek: Élményt adó hitre nevelés (40 órás képzés) Kooperatív tanítási módszerek (30 órás képzés) Tanórán kívüli lelki alkalmak (30 órás képzés) Gyülekezeti gyermekmunkás-segítő képzés (40 órás képzés)
Tanulmányi versenyek szervezése
A 2014/2015. évi református versenynaptár összesen 70 alkalmat tartalmaz. Ez a 36 képzési hetet figyelembe véve közel heti 2 verseny. Az RPI rendezőként a Jane Haining Angol Nyelvi Emlékverseny szervezésében vesz részt, ezen kívül támogatta az Ábrahám Örzse Angol Nyelvi Emlékverseny megrendezését is. 2015. júniusában versenytámogatási pályázatot írtunk ki, melynek keretében lehetőség nyílik a 2015/2016-os tanév református versenyeinek anyagi támogatására is. Tanulótájékoztatás Megújult honlapunk Tanulótájékoztató tájékoztató felületén nyújtottunk segítséget a diákönkormányzatok működtetéséhez, a diákparlamenten való részvételhez. A diákok pályaorientációját felvételi tájékoztatókkal, nyílt napok meghirdetésével segítettük – a KRE-vel együttműködve. 2014. szeptemberétől külön szakmai munkacsoportot szerveztünk az Iskolai Közösségi Szolgálat fejlesztésére, melynek munkájába nemcsak pedagógusok, de diákok is bekapcsolódtak, jó gyakorlataik honlapunkon is megtekinthetők. A tanulótájékoztatási tevékenység új lendületet kaphat 2015 júniusától, az e téren gyakorlott szakértő, Sipos Jolán alkalmazásával. Az RPI egyes szakmai szolgáltatási területeken végzett tevékenységének összefoglaló táblázata Az Nkt. 19. § (2) bekezdés b) pontja szerinti szaktanácsadás, tantárgygondozás ellátása Az Nkt. 19. § (2) bekezdés a) pontja szerinti pedagógiai értékelés ellátásának eszközei és módszerei Az Nkt. 19. § (2) bekezdés c) pontja szerinti pedagógiai tájékoztatás
Az Nkt. 19. § (2) bekezdés d) pontja szerinti tanügy-igazgatási szolgáltatás
Az Nkt. 19. § (2) bekezdés e) pontja szerinti pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése
-
Szaktanácsadói névjegyzék gondozása Szaktárgyi hetek (pl. Matematika hete, Tanítók hete projekt) Szaktanácsadói műhelymunka Hit- és erkölcstan nyomtatott és digitális taneszköz-fejlesztés Nevelőtestületi képzések Segédanyagok kiadása Református kompetenciamérés-eredmények (kutatás és képzés) Hit- és erkölcstan szöveges értékelésének mondatbankja Segédanyagok kiadása Nevelőtestületi értekezletek, RPI előadások Országjáró roadshow-k Közösségi média és keresztyén nevelés – nemzetközi konferencia Országlátó projekt (erdélyi tanárcsere-program) Szakmai napok (latintanárok, könyvtárostanárok, internátusi nevelők, gyakornokok, óvodapedagógusok stb.) Hit- és erkölcstan tájékoztatás, segédletek Katechetikai szakmai nap Folyamatos tanügy-igazgatási tanácsadás telefonon és e-mailen Segédanyagok kiadása Pedagógus-minősítési és tanfelügyeleti szakértők képzése, koordinálása IGI-klub Református óvodavezetők országos értekezletei Olvasókör – jogértelmező fórumok Hit- és erkölcstan helyi tanterv alkalmazását támogató szakvélemények. Országjáró rendezvénysorozat, konferenciák, előadások Képzések kidolgozása KRE-vel közösen (jogi szakokleveles kn. szakember, új típusú kn. szakembere, Magiszter nyelvvizsga) saját akkreditációban (egyházi ének, latin, tanulásmódszertan, keresztyén pedagógia) akkreditáció nélkül (portfólió készítő belső szakember)
Az Nkt. 19. § (2) bekezdés f) pontja szerinti tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése Az Nkt. 19. § (2) bekezdés g) pontja szerinti tanulótájékoztató, tanácsadó szolgálat
MATEHETSZ-képzések Hit- és erkölcstan oktatáshoz kapcsolódó konferenciák és előadások, képzések kidolgozása Országos Lelkésztovábbképző által akkreditált képzések Gyermekmunkás segítő képzés Református versenynaptár Versenytámogatás (Jane Haining verseny, Ábrahám Örzse verseny) Versenytámogatási pályázat
Tájékoztató rendezvények, Együttműködés a KRE-vel középiskolai ankétok tartásában Elektronikus tájékoztatás Diákönkormányzati tanácsadás Iskolai Közösségi szolgálat workshopok
A katechetikai tevékenységről szóló további szakmai részletek a 2015. január – júniusi igazgatóhelyettesi beszámolóban találhatóak (1. sz. melléklet). Pénzügyi keretek Az RPI a fenntartó Magyarországi Református Egyház Zsinata által elfogadott költségvetés alapján végzi tevékenységét. Az elmúlt évek feladatbővülését és a személyi állomány növekedését természetesen követték a költségvetés sarokszámai is. Mivel a munkatársak közül hatan mesterpedagógus fokozatba kerültek 2015-től, a bérköltségek ettől az évtől jelentősen emelkednek. Ennek fedezetét az elfogadott költségvetés biztosítja. A költségvetés teljesülésének folyamatos nyomon követését segíti a 2015-re kidolgozott költséghely-kimutatási kódrendszer alkalmazása. Az RPI 2015. évi költségvetését a Zsinati Tanács egyhangúsággal fogadta el. Módosítására a tervezettet meghaladó pénzügyi eredmény (18 millió forint áthozat 2014-ről) miatt volt szükség. A költségvetési forrásokat pályázati és egyéb támogatási források felkutatásával és megszerzésével egészítjük ki. 2015-ben ilyen a Magyarországi Református Egyház ajánlattételi eljárásán elnyert „Országjáró előadások” projekt megszervezésének lehetősége, valamint az MRE TÁMOP 3.1.17-15-20150004 pályázata keretében átengedett tárgyi eszközök, valamint az OGO Alapítvány támogatása. 2014 őszén átdolgoztuk az Intézet összes gazdálkodással összefüggő szabályzatát, ezek aktualizálása folyamatos feladat. Az Intézetben lefolytatott könyvvizsgálat és számvizsgálat mindent példás rendben talált. A Számvizsgáló Bizottság megállapítása szerint „A számvizsgálók, megismerve az RPI gazdálkodását, megállapították, hogy a „részben önálló gazdálkodás” jogi tényállása az RPI-re nem alkalmazható. Az RPI nem része vagy szervezeti egysége egy másik, önálló gazdálkodó egyházi szervezetnek. Nyilvántartásait saját nevében vezeti, beszámolási kötelezettségének saját nevében tesz eleget. A Hajdú-Bihar megyei Kormányhivatal HBB/12/00822-11/2013 ügyiratszámú működési engedélye, mely szerint az intézmény gazdálkodásának módja: önállóan gazdálkodó is ezt támasztja alá. Javasoljuk ennek alapján a fenntartónak az alapító okiratban és a szervezeti és működési szabályzatban az RPI-t, mint önállóan gazdálkodó intézményt megjeleníteni.” Az RPI Intézeti Tanácsa 7/2015. határozata szerint „megvizsgálta a zsinati számvizsgálati jelentést, ez alapján az INT kéri az IT-t, hogy a gazdálkodás tekintetében- önállóan gazdálkodó szervezet megjelölés használata mellett kezdeményezze az Alapító Okirat módosítását a Zsinati Tanács júliusi ülésén.”
Összegzés Az utóbbi évek stratégiai elemzései és útkeresése nyomán most egyértelműbb az RPI jövőképe. A Református Pedagógiai Intézet teljesen kiépült versenyképes pedagógiai szakmai szolgáltató lett, amelyik meghatározó módon járul hozzá a református pedagógusok továbbképzéséhez, tájékoztatásához, a keresztyén nevelés eredményességét támogató innovációk és jó gyakorlatok ismertté tételéhez. Monitoring tevékenysége révén segíti a református köznevelési intézmények szakmai eredményességének és hatékonyságának fejlesztését, a református márkanév védelmét, az iskolák profiljának és identitásának erősödését. Generálja és támogatja az intézmények kapcsolattartását és a horizontális tanulási formákat. Rendezvényei, segédanyagai a szakmai-módszertani tudás folyamatos megújítását támogatják. A szaktanácsadást teljes körűen, a továbbképzéseket együttműködő partnereivel közösen meghatározó módon biztosítja a református közoktatási rendszer számára. Gondozza a teljesen kiépült nevelési-oktatási programot a hittanoktatás két tantárgyának keretei között: hit- és erkölcstan, egyházi ének. Az RPI szaktanácsadói a református iskolák és a KRE, illetve a DHRE tehetséggondozási projektjeit a tanulási utak biztosításának érdekében a versenyrendszeren keresztül kapcsolják össze. Az RPI kapcsolatot tart a határon túli református köznevelési intézményekkel is. Nemzetközi kapcsolatrendszere a keresztyén nevelés európai látókörét szélesíti. Intézetünk megfelelő adottságokkal rendelkezik ahhoz, hogy a folyamatos fejlesztések eredményeképpen megfeleljen az Alapító Okiratban foglalt feladatoknak. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet főigazgatója szerint „megállapítható, hogy a Református Pedagógiai Intézet a magyar köznevelés meghatározó szellemi műhelyévé vált.” Terveink szerint további továbbképzések szervezésével, az intézményi önértékelési és a pedagógus minősítési folyamatokban való cselekvő részvétellel, a tantárgygondozó szaktanácsadói feladatok ellátással, a katechetikai taneszköz-fejlesztéssel és szaktanácsadással ezt a munkát a továbbiakban is egyre magasabb színvonalon tudjuk majd végezni. Hálás szívvel gondolunk minden munkatársunkra, egyházi elöljáróinkra és minden testvérünkre, akik ezt a munkát a mögöttünk hagyott esztendőben segítették. Az ő további támogatásukban és szolgálatukban bízva ajánljuk intézményünket az Úristen kegyelmébe a jövőben is. Soli Deo Gloria!
Budapest, 2015. június 30. Szontagh Pál igazgató
Melléklet: Beszámoló az RPI Katechetikai Műhely 2015 január - június eredményeiről Az RPI Katechetikai Műhely (továbbiakban RPI-KM) a hit- és erkölcstan oktatás szakmaimódszertani támogatását, valamint a kapcsolódó taneszközök, segédletek fejlesztését végzi. Ennek keretén belül a 48/2012-es EMMI rendeletben meghatározott majdnem minden szolgáltatási területen aktívan részt vett a 2015-es tanévben is. Két kivételt a versenyszervezés és a tanulótájékoztatás, tanuló tanácsadás jelentette. A feladatok részeként az állami törvények és rendeletek mellett, az MRE református hittanoktatásról szóló 2007/II. törvénye, valamint a Zs.-243/2012.11.16 Szabályrendelet értelmében az RPI szakmai segítő munkájával támogatta a református köznevelési intézmények, illetve a református egyházközségekben végzett hitre nevelés szolgálatát. A munkatársi tématerületeket elsősorban az állami jogszabályi környezet által a hit- és erkölcstan oktatásra is vonatkozó pontjai, valamint a 2007/II. törvényben előírtak és az aktuális katechetikai kihívások határozták meg. 1. Személyi és tárgyi feltételek Az RPI-t érintő katechetikai feladatokat az RPI-KM 2015. február 1-ig 3 teljes állású munkatárs (3 fő katechetikai szakértő), és egy részmunkaidős (heti 20 óra) katechetikai ügyintéző közreműködésével végezte, a budapesti telephelyen. A feladatokra való tekintettel két részmunkaidős munkatárs kapcsolódott be ebben a félévben az RPI-KM munkájába alkalmazotti státuszban: - Ráskyné Bán Éva, heti 20 órában, katechetikai szakértőként, óvodai katechézis területen 2015 februárjától. Távmunkában végzi a feladatait. - Szabóné László Lilla, heti 30 órában, katechetikai szakértőként az általános iskolai taneszköz-fejlesztésben vesz részt 2015 májusától. Távmunkában végzi feladatait. Az RPI-KM humán erőforrás állománya 2015 júniusában: 1 fő, heti 40 óra, szakértő, igazgatóhelyettes. Tématerület: óvodai, ált. iskolai, középiskolai katechézis, katechetikai tanügyigazgatás 1 fő, heti 30 óra, szakértő. Tématerület: általános iskolai hit- és erkölcstan oktatás, taneszköz – fejlesztés. 1 fő, heti 40 óra, szakértő. Tématerület: általános iskolai hit- és erkölcstan oktatás, olvasó szerkesztői feladatok; taneszközök szakmai segédleteinek háttérfeladatai. 1 fő, aki heti 20 órában szakértőként és 20 órában ügyintézőként dolgozott.(Össz. heti 40 óra.) Tématerület: Középiskolai hit- és erkölcstan oktatás. 1 fő, heti 20 óra, szakértő. Tématerület: óvodai katechézis. 1 fő, heti 20 óra, katechetikai ügyintéző. A KM külső szakértők bevonásával 7 munkacsoportot működtetett (Hittan 1, Hittan 2, Hittan 3, Hittan 5, Hittan 6, Középiskolai munkacsoport). A munkacsoportok tagjainak, valamint egyéb külső munkatársaknak a száma összesen 40 fő volt. A csoportok leghatékonyabb közreműködési módja a Skype-on történő heti-havi egyeztetés volt. Szükség szerint sor került személyes találkozókra is.
Munkatársaink összefoglaló táblázatát az 1. sz. melléklet mutatja. 2. A KM képzések, rendezvények A hit- és erkölcstan taneszköz-fejlesztés 2015-ben is elsőbbséget élvez, így a szakmai háttérmunka mellett kevesebb lehetőség adódott képzések, rendezvények tartására. Ugyanakkor 9 önálló rendezvényünk volt, melyeken lelkipásztorok, hittanoktatók és vallástanárok egyaránt részt vettek. A katechetikai rendezvényeket az MRE Zsinat Országos Továbbképzési és Koordinációs Testülete (OTKT) akkreditálta, így ezek a képzések lelkésztovábbképzésben is elszámolhatóak. A pedagógus végzettségűek számára az állami akkreditációs rendszerbe beszámíthatóak a szerzett kreditpontok. A fő témák a következők voltak: aktuális katechetikai tájékoztatás, tanév szervezésének szakmai segítése; szakmódszertan: bibliodráma, tárgyanimáció lehetőségei a katechézisben; mentálhigiéné: személyiségfejlesztés és konfliktuskezelés (a hittanoktató/vallástanár/lelkipásztor szerepe és lehetőségei az iskola közösségében, konfliktuskezelési lehetőségek). Ezeken az alkalmakon összesen 342 fő vett részt. A KM munkatársai szükség és lehetőség szerint igyekeztek bekapcsolódni a KNCS rendezvényeibe is. A budapesti rendezvények, illetve országjáró konferenciák és szakmai napok esetében a KM munkatársai nyitóáhítatokat, illetve a rendezvények témájának függvényében hités erkölcstan oktatásra vonatkozóan előadást illetve műhelyfoglalkozást tartottak.
3. Kiemelt katechetikai projektek a. Hit- és erkölcstan nyomtatott taneszközök fejlesztése A kiemelt katechetikai projektek közé tartoztak ebben a félévben a következők: Hittan 2 és 6. évfolyamok beválás vizsgálata és a szükséges javítások átvezetése, tartós taneszközzé fejlesztés. Hittan 3. évfolyam kísérleti taneszközök nyomdakész változatának elkészítése. A Kálvin Kiadó kérésére a szükséges nyomdai és tördelési hibák javítása a véglegesített 1 és 5. évf. taneszközeiben. A középiskola területén 2 modulfüzet kísérleti fázisból való tartós tankönyvvé fejlesztése. 2015. május 30-ig összesen 27 javított és új tankönyv, illetve munkafüzet szakmai, nyomdakész anyagát adtuk át a Kálvin Kiadónak. b.
Hit- és erkölcstan digitális taneszközök fejlesztése
A 2014-ben elindult digitális taneszköz-fejlesztés folytatásaként 80 db katechetikai digitális segédletet publikált az RPI honlapján. A digitális segédletek típusai a következők:
Digitális és interaktív tankönyvek készültek és kerültek fel a honlapra.
A tankönyvekhez kapcsolódóan, folyamatos fejlesztés alatt lévő, kizárólag digitálisan elérhető tanári segédlet mind az általános, mind a középiskola vonatkozásában. Általános és középiskolai taneszközökhöz a tanárok számára készített, órai közös gondolkodást és oktatást segítő PPT. IKT feldolgozások az 1., 5-6. évfolyam taneszközeihez. Tematikus feldolgozás kisfilmmel és PPT anyagokkal. c. Speciális helyzetű tanulók katechézisének támogatása A Zs.-244/2012.11.16. rendelet 4. pontja értelmében az RPI feladata a sajátos helyzetű csoportok számára hit- és erkölcstan módszertani ajánlások készítése. 2015 1. félévében két területen történt előrelépés: Enyhén értelmi fogyatékos tanulók számára több gyógypedagógus bevonásával átvizsgáltuk az általános iskolai 1-4. évfolyamok tantervét. Ezekből az AAK módszer és nemzetközi képkommunikációs rendszer (PCS) képeinek segítségével az 1. évfolyam anyagához óratervek, bibliai történetek tanításához alkalmas képtáblák készültek. Látássérült és vak tanulók számára a Magyar Vakok és Gyengénlátók Országos Szövetségével együttműködve elkészült több általános és középiskolai tankönyv adaptált változata. 4. Fontosabb külső szakmai kapcsolatok Az RPI-KM munkatársai külső felkérésére több, RPI-n kívüli projektben vesznek részt, melyekben a következő területeken tevékenykedő szolgatársakkal dolgoznak együtt:
MRE református egyházmegyéi és egyházközségei; MRE Oktatási Iroda; Kálvin Kiadó; Az MRE Ifjúsági Iroda (Csillagpont Országos Ifjúsági Találkozó ügyében); MRE Missziói Iroda; Driestar Főiskola (Hollandia); OGO alapítvány (Hollandia).
A Presbiteri Szövetség, valamint több egyházmegyei nyugdíjas lelkészcsoport kereste tájékoztatásért a katechetikai szakértőket. Folyamatos szakmai kapcsolattartás és együttműködés történik a református felsőoktatásban KREHTK, KRE-TFK, DRHE és SRTA katechetikai szakembereivel. Hatékony és rendszeres párbeszéd alakult ki a Magyar Evangélikus Egyház katechetikai munkatársaival szakmai kérdésekben.
5.
RPI kiemelt katechetikai feladatai 2015. július – december között
Hittan taneszköz fejlesztés: Ált. isk. 4., 8. évfolyamok fejlesztése, digitális taneszközök készítése, 4 középiskolai modul tartóssá fejlesztése, 3 új modultankönyv készítésének kezdetei. Továbbképzés: 3 db 30 órás katechetikai módszertani képzés állami akkreditációja (Élménypedagógia katechetikai lehetőségei, Bibliodráma és hittanoktatás, Keresztyén ünnepek a katechézisben). Továbbképzési rendszer: hittanoktató továbbképzési rendszer és kapcsolódó képzések kidolgozása az MRE felsőoktatási intézményeivel együttműködve. Pedagógiai tájékoztatás konferenciákon, műhelyfoglalkozásokon, elektronikus hírlevélben és az Intézet honlapján keresztül hittanoktatást végző munkatársak számára.
Budapest, 2015. június 23. Dr. Jakab-Szászi Andrea RPI, igazgatóhelyettes
MELLÉKLETEK 1. sz. melléklet: KM személyi feltételei Név Munkakör/szakterület megnevezése a 48/2012 EMMI r. alapján Dr. Jakab-Szászi Pedagógiai Andrea (katechetikai) szakértő Munkaidő: 100%.
Szabóné Zimányi Noémi
Nagy Márta
Szabóné László Lilla
Pedagógiai (katechetikai) szakértő Munkaidő: 100%
Pedagógiai (katechetikai) szakértő Munkaidő: 100 %.
Pedagógiai (katechetikai) szakértő Munkaidő: 75 % Munkaviszony kezdete: 2015.05.02. Ráskyné Bán Éva Pedagógiai (katechetikai) szakértő Munkaidő: 50 % Munkaviszony kezdete: 2015.02.15. Nagy Ilona Pedagógiai Henrietta (katechetikai) ügyintéző Munkaidő: 50%
Ellátott fő feladatok az MRE 2007/II. tv. és a 48/2012 EMMI rendelet alapján igazgatóhelyettes; szakmai irányítás. tanterv, tankönyv, oktatási segédanyagok fejlesztés és készítés; módszertani segédletek készítése; mesterpedagógus névjegyzék; hittankönyv jegyzék gondozása; országos és regionális továbbképzési rendszer és programok; szaktanácsadás, katechetikai tanügyigazgatás. módszertani segédletek készítése; taneszköz fejlesztés olvasószerkesztői feladatok; képzésekben való részvétel; szaktanácsadás. középiskolai taneszköz fejlesztés; mentálhigiénés képzésekben való részvétel; szaktanácsadás. általános iskolai taneszköz fejlesztés, 3-4. évf. taneszköz írás és módszertani segédletek készítése; képzésekben való részvétel.
Telephely
Budapest
Budapest
Budapest
Távmunka, Nagykőrös telephely
óvodai katechézis segédletek; általános iskolai taneszköz fejlesztésben való részvétel.
Távmunka, Nagykőrös telephely
ügyviteli feladatok; rendezvényszervezés; adminisztráció.
Budapest
Összesen 2015. június 30-án: Pedagógiai (katechetikai) szakértői státusz: 4,25. Pedagógiai (katechetikai) ügyintézői státusz: 0,5
