1
Kollégiumi munkaterv 2012/2013
Összeállította: Torma Tibor Kollégiumvezető
Jóváhagyta: Szabóné Gazdag Andrea Igazgató
2
Helyzetelemzés
Személyi feltételek: Kollégium nevelőtestülete: Kollégiumvezető. Torma Tibor Nevelőtanárok:
Czupy Imréné 1. csoport (10-12-14. évf. lányok) Vitéz Gábor 2. csoport (9-14. évf. fiúk) Kocsisné Valiczkó Katalin 3. csoport (9-11-13. évf. lányok) Mórocz József éjszakai nevelőtanár
Kisegítő személyzet: nincs, a takarítást külső szolgáltató végzi A kollégium tanuló létszáma 63 fő. Ebből öt fő nem iskolánk tanulója.
Tárgyi feltételek: A kollégium épülete háromszintes, a második emeleten a lányok vannak elhelyezve. Az első emeleten a fiúk nyertek elhelyezést. A földszinti szobák létszámhiány miatt zárva vannak Egy-egy szobában öt-hat fő lakik. A délutáni tanuláshoz öt tanterem áll rendelkezésünkre. Egyben tanári felügyelettel kötelező tanulószobai foglalkozás zajlik, a többi tanteremben és a saját szobákban a szabad tanulás biztosított, melyet szintén egy nevelő figyelemmel kísér. A szabadidő hasznos eltöltésére, rendelkezésre áll az iskola tornaterme és pályái, két számítógépekkel felszerelt helyiség (földszinten 3db, lányszinten 5db). A kollégium földszintjén biliárd és ping-pong asztal áll rendelkezésre. A nevelői szoba melletti tanterem DVD-vel, HIFI toronnyal, TV-vel felszerelt. A kollégium többi tanterme is a tanulók rendelkezésére áll. Minden tanteremben található TV. A kollégium épületében 06 – 22 óráig portaszolgálat működik. . A tanulók étkeztetése az iskola saját konyhájáról történik a kollégium épületében, napi háromszori étkezéssel. Az étkeztetést számítógépes mágneskártyás rendszer segíti.
3
Családi környezet és kapcsolattartás A kollégiumban lakók szülői háttere heterogén. A tanulók neveltségi szintje nagyon eltérő. Folyamatosan nő a problémás családokban élők száma (munkanélküliség, alkoholizmus, elvált szülők, nagycsaládosok, egészségügyi problémákkal, anyagi nehézségekkel és nevelési gondokkal küzdők stb…), ezzel összefüggésben a megfelelő nevelés hiányából fakadó problémás lelki sérült tanulók száma. Mindezek a különbségek beilleszkedési problémát okozhatnak, ezért külön figyelmet érdemelnek. A szülőkkel tanév elején ismertetjük a kollégium házirendjét, melyet írásban is eljuttatunk hozzájuk. Az iskolai szülői értekezleteken és fogadó órákon a kollégiumi nevelőtanárok is részt vesznek. Bármilyen gond esetén azonnal értesítjük a szülőket, a meglévő távolságok ellenére próbáljuk a kapcsolatrendszert kiépíteni. A kollégium és az iskola kapcsolata: A kollégium vezetője é a nevelőtanárok részt vesznek az iskolai értekezleteken, megbeszéléseken. A kollégisták többsége iskolánk tanulója. Tanulási eredményeikről, viselkedésükről napi képet kapunk az osztályfőnökök és tanáraik közvetlen információja alapján. Az iskolában tanító tanárok korrepetálásokat, előadásokat és a szabadidő hasznos eltöltését szolgáló foglalkozásokat tartanak a kollégium tanulói számára. Nevelési, oktatási célok és feladatok Kollégiumunk az iskolával közös igazgatói irányítás alatt dolgozik, ezért nevelési céljaink és feladataink igazodnak az iskola nevelési céljaihoz és feladataihoz. Ezen célok és feladatok kiegészülnek a speciális kollégiumi célokkal és feladatokkal. Főbb célok és feladatok: Nevelőmunkánk fő célja, hogy tanulóink a kollégiumban kellemes, otthonos környezetben tanulhassanak, szórakozhassanak és pihenhessenek. Személyiségüket észrevétlenül pozitívan formáljuk, fejlesszük. Az elfogadott társadalmi és erkölcsi értékeket elmélyítsük, kötelességtudatukat növeljük, a munka és a tudás megbecsülésére neveljünk. Fontos feladat még a durva
4
viselkedés és a trágár beszéd visszaszorítása, káros szenvedélyek elleni küzdelem. A kollégiumi élet során sajátos, egyéni nevelési módszerekkel érjük el, motiváljuk tanulóinkat, hogy aktívan vegyenek részt a kollégium életében. Igyekszünk elérni, hogy a tanulók rendszeresen tanuljanak. Feladatunk, hogy - tanulóinkat humánus, biztonságos, szeretetteljes légkörben neveljük - személyiségüket fejlesszük, képességeiknek és érdeklődésüknek megfelelően tehetségüket kibontakoztassuk - iskolai tanulmányaikat segítsük - önképzési, sportolási, művelődési lehetőségüket biztosítsuk - öntevékenységüket, együttműködési készségeiket, önállóságukat és felelősségtudatukat fejlesszük Fontos, hogy valamennyi kollégista érezze, hogy nevelőik állandóan nyitottak személyük iránt, és személyes problémáik megoldásában segítséget várhatnak tőlük. Fontosnak tartjuk, hogy a nevelők az intim beszélgetések során tudomásukra jutott titkot vagy titkokat diszkréten kezeljék. Nevelőtanáraink napi kapcsolatot alakítanak ki a tanulók osztályfőnökeivel, hogy közösen azonos módon tudjuk alakítani, nevelni a tanulók személyiségét. Első hetek feladata: az ismerkedés, ki, hol, milyen szinten tart a közösségi együttélés szabályainak ismeretében. Különös figyelmet fordítunk a kilencedik évfolyamos tanulóinkra. Minden nevelőtanár igyekszik megismerni csoportjának otthoni, családi helyzetét is. A tanulók megismerésekor „felmérjük” tanulási képességeiket is, hogy minél előbb segíteni tudjunk azoknak, akiknek hiányosságaik vannak az önálló tanulásban. A helyzetfelmérések után csoportfoglalkozásokon illetve egyéni beszélgetésekkel próbáljuk kialakítani a kollégiumi tanulás, illetve a kollégiumi élet jó és egyre jobb feltételeit. A nevelőtanárok saját munkaterveik alapján ( a szükséges alkalmankénti módosítással) próbálják a kollégiumi nevelési célokat megvalósítani. A kollégiumi nevelés fő feladatai 1. Tanulmányi munka A fő feladatok legfontosabb eleme a tanulás. a helyzetfelmérések után minden tanulónak személyre szabottan biztosítani kell a nyugodt tanulási lehetőségeket, s ha szükséges megismertetni és elsajátítatni a helyes tanulási módszereket. Az új szilenciumi rendszer bevált. A tanulók választhatnak a tanulás helyét illetően (tanterem, szoba, számítógépterem). A szilencium ideje alatt csak a tanulással foglalkozhatnak. A nevelők feladata ennek folyamatos
5
ellenőrzése, ha kell segítség adása és a rendszeres, illetve szúrópróbaszerű számonkérés. A fél év végén értékeljük az eredményeket, és ha kell, változtatunk a rendszeren. Amennyiben szükséges meg kell tanítani, tanulni azokat, akik e téren elmaradottak. A gyengébb képességű és lusta tanulókat rendszeres ellenőrzéssel, korrepetálással kell segíteni. Az egyéni foglalkozásokat, számonkéréseket a szilencium harmadik órájában kell a nevelőtanároknak megvalósítani. Ha szükséges szaktanárok segítségét kérjük. A jó tanuló, jó képességű diákokat tovább kell ösztönözni a még jobb teljesítményre. Tehetségük kibontakozását tovább segítjük. Külön megvizsgáljuk az olyan tanulók lekötöttségét, akiknek egyre több a gyakorlati képzési ideje és egyre kevesebb a tanulnivalója. Rugalmasan kezeljük és megoldjuk a tanulók külön foglalkozásokra járását, az ő tanulmányi előmenetelüket külön figyeljük. A kollégium tanulmányi eredményének javítása érdekében nevelőink munkatervében is megtalálhatók a tanulási szokások kialakítása, mint fő feladat, amelyeket saját csoportjaikban a gyakorlatban is igyekeznek megvalósítani. 2. Személyiség fejlesztése Fontos cél és feladat megtanulni és megtanítani a kollégiumi élet szabályait. Meg kell tanulni egymás mellett élni a kollégiumi közösségben. Viselkedési szabályok betartása, betartatása, konfliktusok, problémák kezelése, nehézségekkel járó helyzetek megoldása mind-mind folyamatos feladat. Személyiség fejlesztéssel kapcsolatos feladatok: - a gyermekek minél alaposabb megismerése, amely az egyéni bánásmód, a céltudatos fejlesztő tevékenység alapja - iskolai előmenetel segítése, választott pályájuk megszerettetése, kulturális, művelődési igényük felkeltése - helyes viselkedési, magatartási szokások kialakítása (beszédkultúra folyamatos fejlesztése, illemtani viselkedéssel kapcsolatos ismeretek) 3. Egészséges életmódra nevelés A testi és mentális képességek folyamatos megőrzéséhez és fejlesztéséhez szükséges a megfelelő életritmus kialakítása, az egészséges és kultúrált étkezés, öltözködés, tisztálkodás, testápolás, a rendszeretet belső igénnyé válása, az ehhez kapcsolódó szokásrendszer megalapozása. A tanulók olyan ismereteket, gyakorlati képességeket sajátítanak el, szokásokat tanulnak meg, amelyek
6
segítik őket testi és lelki egészségük megőrzésében, az egészségkárosító szokások kialakulásának megelőzésében. Legfontosabb a közösségben a betegségek megelőzése. Folyamatos odafigyeléssel, beszélgetésekkel és ellenőrzésekkel biztosítani a rendszeres tisztálkodást és a környezet tisztántartását. Bíztatjuk és segítjük a tanulókat az esztétikus környezetük kialakításában. A helyes és ízléses öltözködés is külön téma lesz a csoportfoglalkozásokon. Az egészséges életmódra nevelés fontos része a rendszeres testmozgásra nevelés. Biztosítani kell számukra a heti két-háromszori testmozgás lehetőségét. Fontos az elégséges éjszakai pihenés, melyet pedagógus éjszakás nevelőnk segít biztosítani. Igyekszünk az egészséges életmódra nevelés fontos részeként kezelni az egészséges táplálkozást is. A napi háromszori rendszeres étkezéssel a helyes étkezési szokásokat is ki kell alakítani, hiszen nagyon sok tanulónak vannak itt is hiányosságai. Nagy gondot fordítunk és külön foglalkozásokat, beszélgetéseket fogunk tartani a káros szenvedélyek megelőzésére (alkohol, cigaretta, drog). Külön beszélgetések fontos témája lesz az egészséges szexuális életre való felkészítés. E témában szakember segítségét fogjuk kérni. 4. Környezeti nevelés, környezetvédelem Környezeti neveléssel kapcsolatban törekszünk a természetes környezetünkhöz való optimális viszony kialakítására, a természet, a környezet védelmére, a növény és állatvédelemre, hetente a kollégium és környezetének rendbetételére. Ki kell alakítani a tisztaság, rend iránti igényt. Külső környezetünk, esztétikus és harmonikus legyen, a parkosítás, virágosítás ne csak szépérzékünket fejlessze, hanem lelki pihenést is jelentsen. 5. Közösségfejlesztés Fontosnak tartjuk, hogy a kollégiumi lét készítse fel diákjainkat a közéleti tevékenységben való aktív közreműködésre, a közösségért tenni tudó és akaró személyiség kialakítására (diákönkormányzat működtetése, önkiszolgáló feladatok gyakoroltatása, megbízatások adása és számonkérése, közösségi élmények nyújtása).
7
6. Önismeret fejlesztés Különféle helyzetgyakorlatokkal, tesztekkel és csoportos beszélgetésekkel helyes énkép kialakítása.
7. Hasznos szabadidő eltöltés El kell érni, hogy a tanulók nagy többsége találjon magának rendszeres elfoglaltságot szabadidejének hasznos eltöltésére. Ki kell használni, és bíztatni kell őket a már meglévő lehetőségek kihasználására: - olvasás - könyvtárlátogatás - napi és hetilapok rendszere olvasása - TV, videó nézés - személyiségfejlesztő illetve tudományos ismeretterjesztő filmek - filmklub kezdeményezése - zenehallgatás – nem csak rock, hanem klasszikus és egyéb zenékkel való ismerkedés, barátkozás - szakkörök, különórák látogatása - színház, mozi látogatások szervezetten, csoportosan - ismeretterjesztő előadások szervezése igény szerint - város nevezetességeivel való ismerkedés Diákönkormányzat: Lényeges dolog annak biztosítása is, hogy a diákoknak a kollégium ügyeibe betekintést, beleszólást biztosítsunk. A kollégiumban diákjaink törvényesen biztosított jogaikat egyénileg és a diákönkormányzaton keresztül gyakorolhatják. Diákönkormányzatunk csoportonként választott két-két főből áll, akik havonta az iskolai önkormányzati üléseken is részt vesznek. Fő feladatuk: a kollégium rendjét öntevékenyen ne csak betartsák, hanem szervezzék, végrehajtsák és végrehajtassák. Fontos szerepük van a rendezvények megszervezésében, sporttevékenységek, versenyek lebonyolításában. Javaslatot tehetnek jutalmazásokra és a fegyelmi tárgyalásokon, képviselhetik a tanulók érdekeit. Véleményezhetik a kollégium házirendjét, ötleteket hozhatnak a kollégium színesítéséhez. Összekötő kapocs szerepét töltik be a tanárok és diákok között.
8
Havi ütemterv:
Szeptember: Tanévnyitó, beilleszkedés Heti egyéni és csoportfoglalkozások Házirend ismertetése Helyzetfelmérések és elemzések Tanulási módszerekkel való ismerkedés Tanulmányi verseny meghirdetése (értékelés félévenként) Könyvtárral való ismerkedés Október: Film klub Heti egyéni és csoportfoglalkozások Hiányosságok pótlása (adminisztráció, felszerelés) Differenciált képességfejlesztés bevezetése Házirend felülvizsgálata, módosítása Diákönkormányzat ötleteinek megvitatása Szabadidő programokra javaslattétel Programok beindítása Elsőévesek beavatása November: Könyvtári foglalkozás Film klub Heti egyéni és csoportfoglalkozások Felzárkóztatás folytatása Tehetség gondozás beindítása Házi versenyek meghirdetése és lebonyolítása Szabadidő programok
9
December: Heti egyéni és csoportfoglalkozások Mikulás ünnepség Kollégiumi karácsony Korrepetálások folytatása Háziversenyek folytatása Szabadidő programok Január: Heti egyéni és csoportfoglalkozások Előkészületek az első félév lezárására Képességfejlesztések folytatása Háziversenyek Szabadidő programok Február: Könyvtári foglalkozás Film klub Heti egyéni és csoportfoglalkozások Félév értékelése Differenciált képességfejlesztések átszervezése Háziversenyek Szabadidő programok Március: Film klub Heti egyéni és csoportfoglalkozások Készülés a szakmai versenyekre Szabadidő programok Versenyek Április: Heti egyéni és csoportfoglalkozások Felzárkóztatások folytatása Szabadidő programok Versenyek
10
Május: Diáknap Heti egyéni és csoportfoglalkozások Felkészülés az év végi vizsgákra Felzárkóztatások folytatása Versenyek befejezése, eredményhirdetés Városi kollégiumi ballagás Iskolai ballagás Végzős kollégisták búcsúztatása Június Tanév értékelése és lezárása
