2013

Výroční zpráva ZŠ Hladké Životice ZŠ a MŠ Hladké Životice, příspěvková organizace IČ:73184322

školní rok 2012/2013

Zpracovala Mgr. Jitka Polášková ke dni 31.8.2013

Výroční zpráva ZŠ a MŠ Hladké Životice 2012/2013

Stránka 1

1. Základní údaje o škole 1.1 škola název školy adresa školy právní forma IČO IZO identifikátor školy vedení školy

kontakt

1.2 zřizovatel název zřizovatele adresa zřizovatele kontakt

Základní škola a Mateřská škola Hladké Životice, příspěvková organizace Hlavní 188, Hladké Životice, 74247 příspěvková organizace 73 184 322 102 232 482 600 137 996 ředitel: Mgr. Jitka Polášková zástupce za ředitele v době nepřítomnosti: Mgr. Šárka Hoňková tel.: 556756057, 739303064 fax: nemáme e-mail: [email protected] www: www.zshlzivotice.cz

Obec Hladké Životice Hlavní 208, Hladké Životice tel.:556756023 e-mail: [email protected]

Kapacita 1.3 součásti školy 65 žáků Základní škola 55 dětí Školní družina 45 dětí Mateřská škola 120 strávníků Školní jídelna Komentář: Sloučením ZŠ a MŠ k 1.7.2011 se stala MŠ Hladké Životice včetně jídelny součástí Základní školy Hladké Životice. 1.4 základní údaje o součástech ZŠ školy (k 1.9.2012) Součást školy Počet tříd/ Počet dětí/ Počet dětí/žáků oddělení žáků na třídu 1. stupeň ZŠ 3 51 17

Počet žáků na pedagoga Přepočtený počet 12,91 Školní družina 2 50 25 Přepočtený počet 43.10 Mateřská škola 2 41 20 Přepočtený počet 14,59 Školní jídelna Počet strávníků : Děti : 41 Žáci 50 Zaměstnanci 13 Cizí strávníci 30 Počty stravovaných osob jsou pohyblivé. Komentář: ZŠ : Ve škole jsou 4 žáci z okolních obcí, někteří žáci z obce naopak dojíždějí do okolních Výroční zpráva ZŠ a MŠ Hladké Životice 2012/2013

Stránka 2

škol. Dochází k dělení tříd, aby byla efektivnější výuka. Jedná se o předměty čtení a anglický jazyk a matematika. V průběhu školního roku se 1 žákyně odstěhovala, taktéž v MŠ došlo ke změnám v počtech žáků, konečný počet v červnu byl 43. ŠD: 50 rodičů využilo služeb ŠD. Součástí činnosti ŠD je zájmová činnost, kroužky v současné době neorganizujeme. 1.5 materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna

Odpočinkový areál, zahrada, hřiště

Sportovní zařízení

Dílny a pozemky Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty

Vybavení učeben pomůckami

Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou

3 učebny, 1 herna, 1 učebna s využitím pro výuku i ŠD 1 počítačová učebna, knihovna neslouží k půjčování knih,ale slouží jako zásobárna výukových materiálů, multimediální učebna zřízena není, každá třída je vybavena interaktivní technikou. Asfaltový dvůr se sportovní plochou, víceúčelové školní hřiště a okrasná zahrada, vybavení: lavičky, šplhadla, prolézačky, houpačky, dřevěná věž se skluzavkou, venkovní stůl na stolní tenis, tyče na přehazovanou, 3 dětské domečky, dětské fotbalové hřiště atd…Vybavenost je dostatečná. V areálu jsou stoly a lavičky. Tělocvična v budově MŠ, je malá, nedostačující, během prázdnin došlo mírnému zvětšení plochy tělocvičny (o 3m). Venku je víceúčelově hřiště-travnaté i asfaltové. Nemáme Nový, výškově stavitelný. Vybavení na vysoké úrovni v souladu s požadavky moderní výuky a potřebami žáků a ŠVP, zohledňuje potřeby žáků s VPU. Učebnice jsou pravidelně doplňovány, jsou neopotřebované, moderní, v souladu s potřebami výuky a ŠVP. Používáme interaktivní učebnice, hlavně v 1. Ročníku, ale máme i výuková CD. Ve třídách je moderní nový nábytek, každá třída má dostatečné množství pomůcek, každoročně dochází k doplňování dle požadavků vyučujících. 1 televizor ve ŠD, DVD přehrávač, v každé učebně je radiopřehrávač nebo věž, 9 počítačů umístěných ve ŠD, 1 ve III. třídě, 1 pro vyučující, počítačová učebna s 10 počítači, v celé budově je bezdrátové připojení k internetu 5 notebooků


Stránka 3

Další nadstandardní vybavení

Investiční rozvoj

(k dispozici vyučujícím), 3 zpětné projektory, 1 interaktivní tabule, 2 třídy mají interaktivní řešení promítající se na bílou tabuli. 3 GPS, digitální fotoaparát, kamera, mikroskop, vizualizér, laminovačka, kroužková vazba, bezdrátové ozvučení s 2 mikrofony, budova je chráněna bezpečnostním systémem. V letošním školním roce jsme neinvestovali, Obec plánuje další investice v příštím roce.

Komentář: V plánu je přístavba školy, případně rozšíření některých prostor. Škola trpí nedostatkem místa v šatnách, nemá kabinety ani dostatečné sociální zázemí. V roce 2014 má dojít k výstavbě parkoviště před MŠ a částečně ZŠ.

1.6 Údaje o školské radě Datum zřízení Počet členů školské rady Kontakt Činnost

1.7 Údaje o občanském sdružení při škole Registrace Zaměření Kontakt Činnost

1.1.2006 3 556756057, 603493356 Setkání 2x za obobí, 24.10.2012 a 10.5.2013. Program jednání k nahlédnutí u ředitelky školy. V říjnu došlo k volbám. Za rodiče proběhla dvě kola: 2.10-4.10.2012 proběhlo první kolo voleb do školské rady, 8.10.-10.10.2012 proběhlo 2.kolo voleb do školské rady, zvolená byla pí. Martina Mikundová, za pedagogické pracovníky Mgr. Věra Tomšů a zástupce zřizovatele Barbora Ondruchová.

r. 2005 Spolupráce rodičů se školou, činnost pro děti 556756057, 774274747 Předsedkyní je pí. Renáta Vavrečková, výbor pracuje ve složení 15-ti členů. SRPŠ pracuje dle plánu práce, který je součástí plánu práce školy a je k nahlédnutí u ředitelky školy. Zaměření na akce zajišťující finanční prostředky pro nadstandardní činnost žáků. Mezi akce rodičů patří: Vánoční jarmark, Večírek pro rodiče, vypouštění dopisů


Stránka 4

Ježíškovi, Den dětí, Svátek matek atd. 2. Přehled oborů základního vzdělávání a vzdělávací programy 2.1 Přehled oborů základního vzdělávání Nová soustava Kód Obor vzdělání 79-01-C/01

Základní škola

Poznámky

Zařazené třídy

ŠVP

1. -5.ročník

2.2 Vzdělávací programy Vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Škola poznávání a bezpečí,

Zařazené třídy 1. -5.ročník

3 Přehled pracovníků školy 3.1.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem 9, přepočtený počet dle úvazků 6,27 Počet učitelů ZŠ 5, přepočtený počet dle úvazků 3,95 Počet vychovatelů ŠD 2, přepočtený počet dle úvazků 1,16 Počet správních zaměstnanců ZŠ 2, přepočtený počet dle úvazků 1,16* * V úvazku je zahrnuto: Práce topiče 10 %, 6% účetní práce pro ZŠ 3.1.2 Základní údaje o pracovnících mateřské školy Počet pracovníků celkem 4, přepočtený počet dle úvazků 3,8 Počet učitelů MŠ 3, přepočtený počet dle úvazků 2,8 Počet správních zaměstnanců 1, přepočtený počet 1 3.1.3 Základní údaje o školní jídelny Počet pracovníků celkem 3, přepočtený počet dle úvazků 2,6 Celkový počet pracovníků je 13 osob, někteří pracují ve dvou pracovních poměrech. Přepočtený počet na úvazky činí 12,67. Rozpis limitu zaměstnanců stanovený KÚ Moravskoslezského kraje činí 14,45. 3.2 Údaje o pedagogických pracovnících ZŠ 3.2.1. Základní škola Pedagogičtí pracovníci 1 1 1 1 1

Funkce ředitelka učitelka učitelka učitelka *vychovatelka

Úvazek . 1,0 1,0 1,0 0,54 0,36

Roků ped.praxe 31 let 33 let 15 let 25 let 35 let


Stupeň vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ SŠ

Aprobace 1.stupeň 1.stupeň 1.stupeň 1.stupeň vychovatelství

Stránka 5

Komentář: *Vychovatelka splňuje kvalifikaci dle § 32 zákona č.563/2004Sb. odst.1a) 3.2.2. Školní družina Pedagogičtí pracovníci 1

Funkce

Úvazek. 0,89

Roků ped.praxe 7

Stupeň vzdělání SŠ

vychovatelka

1

vychovatelka

0,27

41

SŠ

Aprobace Vychovatel, asistent PP vychovatelství

Komentář: Obě pracovnice jsou kvalifikované, žáci se rozdělují do skupin od 13.00 do 14.30. Doba praxe je započítána dle přehledu o zápočtu praxe a dosaženém vzdělání.

3.3 Odborná kvalifikace pedagogických pracovníků a aprobovanost ve výuce Odborná kvalifikace % Učitelé 1. stupně 100 % Vychovatelky ŠD 100%

Aprobovanost ve výuce Učitelé 1. stupně Vychovatelky ŠD

% 100% 89,65 %

3.4 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby ( ZŠ a ŠD) 35 – 45 let

45 – 55 let

nad 55 let

v důchod. věku

Celkem

ženy

muži

ženy

muži

ženy

muži

muži ženy

muži ženy

0

0

2

0

2

0

Do 35 let muži 0

ženy 1

0

1

0

6

Komentář. Jedna pracovnice je ve starobním důchodu. 3.5 Údaje o nepedagogických pracovnících Ostatní pracovníci Funkce Úvazek Stupeň vzdělání 1 školnice, uklízečka 1,0 SOU 1 topič 0,10 SOU* 1 uklízečka 0,125 SOU Komentář: Školnice vykonává sezonně funkci topiče. Uklízečka (0,125) má na starosti prostory jídelny a tělocvičny. * Celkový úvazek 20% (10% ZŠ, 10% MŠ)

4. Zápis k povinné školní docházce a přijímání žáků do středních škol 4.1 Zápis k povinné školní docházce pro školní rok 2012/2013


Stránka 6

počet prvních tříd

počet dětí přijatých do prvních tříd

1

11

z toho počet dětí starších 6ti let (nástup po odkladu) 0

počet odkladů pro školní rok 2012/13 1

Komentář: ---------

4.2 Výsledky přijímacího řízení V letošním školním roce se žádný žák nehlásil na gymnázium.

5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu Ročník

1. ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník Celkem

Počet žáků

13 11 7 11 8 50

Prospělo Prospělo s vyzn.

0 1 0 3 1 5

Neprospělo Žáci s Nehodnoceno Průměrný dostatečnou prospěch

13 10 7 8 7 45

0 0 0 0 0 0

0 0 0 1 0 1

0 0 0 0 0 0

1,019 1,080 1,196 1,263 1,200 1,151

Komentář: Všichni žáci prospěli. Přehled o chování Třída 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník Celkem

Počet žáků Pochvaly TU 13 0 11 0 7 0 11 6 8 5 50 11

Pochvaly ŘŠ 3 5 5 0 0 13

Napomenutí 0 0 0 0 0 0

Důtky TU Důtky ŘŠ 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

Komentář: Pochvaly byly uděleny za úspěšnou reprezentaci školy v soutěžích a aktivní práci.


Stránka 7

5.2 Údaje o zameškaných hodinách celý rok

1.ročník

Počet omluvených hodin 497

Počet omluvených hodin na žáka 38,23

Počet neomluvených hodin 0

Počet neomluvených hodin na žáka 0

2.ročník

888

80,7

0

0

3.ročník 4.ročník 5.ročník

822 791 738

117,42 71,9 82

0 0 0

0 0 0

Celkem

3736

74,72

0

0

5.3 Údaje o integrovaných žácích: Druh postižení : Sluchové postižení Zrakové postižení S vadami řeči Tělesné postižení S kombinací postižení Mentální postižení S vývojovými poruchami učení Celkem

Počet žáků 0 0 0 0 0 1 8 9

5.4 Osnova pro komentář k údajům o výsledcích výchovně-vzdělávacího procesu Organizace výchovně-vzdělávacího procesu školy Rozvrh hodin V souladu s ŠVP, dodržuje zásady psychohygieny, dělené vyučování v AJ a v předmětech, které učíme dle individualizace (AJ, M, ČT) výuky projektu EU Peníze školám Vzdělávání žáků se speciálními Dle zákona, vše v souladu s pokyny PPP. vzdělávacími Vyučující jsou proškoleny, pracují se žáky ve dvou skupinách. Kontrola ze dne 10. 1. 2013 bez připomínek. Vzdělávání mimořádně nadaných žáků Nemáme mimořádně nadané žáky s individuálním vzdělávacím plánem, ale v každé třídě je několik žáků, kterým věnujeme mimořádnou pozornost a individuální přístup. Školní řád, klasifikační řád Projednán s pedagogy na ped. radě 30.8.2012 a 16.4.2013, rodiče seznámeni na třídních schůzkách, vyvěšen na webových stránkách školy a na informační nástěnce. Schválen Radou školy. Informační systém vůči žákům a rodičům Informace na webových stránkách školy, měsíční Výroční zpráva ZŠ a MŠ Hladké Životice 2012/2013

Stránka 8

Činnost školního psychologa, speciálního pedagoga, spolupráce s PPP a SPC Prevence sociálně-patologických jevů

Klima školy

Přijímaná opatření a jejich vliv na zlepšení výchovně-vzdělávacího procesu

Průběh a výsledky vzdělávání Soulad výuky s obecnými cíli a zásadami vzdělávání Soulad výuky s cíli předškolního nebo základního vzdělávání

Vhodnost a přiměřenost stanovených cílů výuky k aktuálnímu stavu třídy, respektování individuálních vzdělávacích potřeb žáků

informační letáky, školní časopis, nástěnka školy, ústní informace. Žáci jsou každodenně informováni ústně o veškerém dění, důležité informace dostávají v písemné podobě. Školního psychologa nemáme, vše konzultujeme s PPP v Novém Jičíně. Je zpracován metodický plán prevence negativních jevů, pokyn, jak postupovat a předcházet šikaně, je pravidelně vyhodnocován. V letošním roce nebylo řešeno žádné závazné porušení kázně. Žáci se zúčastnili preventivního programu organizace FAUST, který proběhl ve třech cyklech s přiměřeným zaměřením pro věkové skupiny žáků. Je hodnoceno kladně (Vycházím z dotazníků na počátku školního roku.). Zaměřujeme se se na komunikaci, dobré vzájemné vztahy všech subjektů ve škole i mimo školu, cílem je vytvářet bezstresové podmínky pro všechny . Vzdělávání PP, nové metody a formy práce, aktivity se zapojením rodičů do činnost školy, zapojenost žáků do všeho dění, pravidelná hodnocení, otevřená komunikace všech (žáci, učitelé, rodiče), vyhýbání se hádkám, okamžité řešení problémů. Zapojení do celostátního hodnocení žáků 5.tříd. Vycházíme z potřeb žáků, rodičů i vyučujících. ŠVP nově zpracován dle poznatků z praxe a požadavků MŠMT.

Výuka probíhá v souladu se vzdělávacími cíli programu ZŠ a ŠVP, cíle jsou důsledně plněny. Výuka navazuje na předškolní vzdělávání a dále je rozvíjí. ZŠ a MŠ úzce spolupracuje, předškoláci navštěvují předkolu. Je ověřován ŠVP a na konci školního roku vyhodnocován a doplňován . Po ukončení 5tiletého cyklu byl prokonzultován se všemi vyučujícími a přepracován v oblastech, které jsou nové nebo vykazovaly nesrovnalost. Je doplněna oblast etické výchovy, finanční gramotnost, upravena oblast matematiky, do ŠVP jsou vloženy jako příloha standardy v matematice, jazyce českém a anglickém jazyce. Výuka je přiměřená, respektují se individuální vzdělávací potřeby žáků.


Stránka 9

Konkretizace cílů ve sledované výuce Materiální podpora výuky Vhodnost vybavení a uspořádání učeben vzhledem k cílům výuky a k činnostem

Podnětnost učeben vzhledem k podpoře seberealizace a identity žáků

Účelnost využití pomůcek, učebnic, didaktické techniky

plněno

Učebny jsou barevně sladěny, mají polohovatelný nábytek, jsou vybaveny pomůckami vhodnými k výuce. V každé třídě je relaxační část, většinou koberec.Třídy jsou vhodné pro výuku žáků nižšího školního věku. V každé třídě je prostor pro prezentaci žákovských prací, výtvorů, žáci tvoří vlastní pravidla, podílejí se na výzdobě i úklidu tříd. Dbáme, aby nedocházelo k předimenzování tříd výzdobou a didaktickými pomůckami. Pomůcky a učebnice jsou vybírány v souladu s ŠVP, potřebami vyučujících a žáků, dbáme na jejich hospodárné využívání. Vyučující jsou proškolováni, aby dokázali pracovat s didaktickou technikou.

Vyučovací formy a metody Řízení výuky, vnitřní členění hodin

Upřednostňujeme plné zapojení žáka ve výuce, nejčastější model je E-U-R (evokace-uvědoměníreflexe), ale pracujeme i klasicky. Často využíváme projektové vyučování jako nástroj získání vědomostí. Sledování a plnění stanovených cílů Pravidelné testování, zkoušení, myšlenkové mapy, pětilístky, vyhodnocování, žáci mají zavedena portfolia. Podpora osobnostního a sociálního Tato část je podstatná pro samotné fungování rozvoje dětí, jejich sebedůvěry, sebeúcty, naší školy, od ní se odvíjí veškerá činnost školy, vzájemného respektování a tolerance je to základní filosofie. KAŽDÝ ŽÁK JE DŮLEŽITÝ. Žáci se učí vážit si sama sebe, respektovat se a tolerovat. Tvoření vztahů podporují i pravidelní třídnické hodiny. Možnost seberealizace dětí, jejich Při výuce uplatňujeme individuální přístup aktivního a emočního zapojení do k žákům, vycházíme ze znalosti osobností žáků a činností, uplatnění individuálních jejich rodinného zázemí, snažíme se, aby se možností, potřeb a zkušeností každý žák dokázal zapojit do vyučovacího procesu a našel seberealizaci. Využívání metod aktivního, prožitkového Celý rok pracujeme s metodami kritického učení, experimentování, manipulování, myšlení, žáci je umí používat, dokážou jimi objevování, práce s chybou dobře pracovat, umí vyhodnotit svou práci, odůvodnit chyby a nedostatky. Účelnost výuky frontální, skupinové a I když upřednostňujeme vyučování pomocí individuální metod KM, stále používáme frontální výuku bez níž nelze některé učivo naučit. Žákům a učitelům nečiní problém pracovat skupinově nebo individuálně. Výroční zpráva ZŠ a MŠ Hladké Životice 2012/2013

Stránka 10

Vyváženost rolí učitele jako organizátora výuky a jako zdroje informací

Účelnost aplikovaných metod Respektování individuálního tempa, možnost relaxace žáků Forma kladení otázek

Klíčové kompetence

Motivace žáků Aktivita a zájem žáků o výuku Propojení teorie s praxí (v činnostech žáků)

Využívání zkušeností žáků

Vliv hodnocení na motivaci žáků

Osobní příklad pedagoga

Učitel je hlavní postavou výuky, dokáže organizovat výuku, vést žáky k tomu, aby dokázali získávat informace a zpracovat je. Vyhodnocuje vhodnost použití metod, tak aby byla výuka zajímavá a účelná. Pravidelně se vzdělává a studuje nové materiály. Nové metody práce se velmi osvědčily, vyhovují vyučujícím i žákům. Osobní tempo je respektováno a relaxace je důležitou součásti výuky, Žáci s postižením jsou vyučováni dle pokynů PPP nebo SPC.. Kladení otázek je jedna z nejdůležitějších metod KM, vyučující byli proškoleni v metodice kladení návodných a motivačních otázek. Taktéž žáci jsou vedeni k umění klást smysluplné otázky. Klademe důraz na úroveň klíčových kompetencí dosahovaných prostřednictvím vzdělávacího obsahu.

Žáci mají zájem o výuku , jsou aktivní, zapojenost je velká. Rádi se učí, plní řádně své povinnosti. Ve výuce dochází k propojení mez předměty, využíváme podněty z okolí, k zažití dochází i pomocí miniprojektů, které jsou dětem blízké: Povolání rodičů, Poznáváme místa,kde žijeme, Chodec a cyklista, Den stromů, Obec, různé pracovní dílny aj.. Žáci přispívají do výuky svými zkušenostmi, mohou se projevit, pokud je jim nějaká oblast blízká, zpracovávají samostatně různá témata a mohou je svým spolužákům sdělit. Aktivně se zapojují v projektech, prezentují svou práci. Při hodnoceni vycházíme z pravidel pro hodnocení žáků, známka je jen jedna z možností. Žáci jsou vedeni k sebehodnocení, vzájemnému hodnocení, mají možnost napravit chyby. Využíváme slovní hodnocení, pochvalu, záporné hodnocení je používáno velmi opatrně. Pedagogičtí pracovníci jsou svým chováním příkladem žákům, mají stanovena pravidla, s kterými souhlasili a v kterých je jasně stanoveno, jak se mají chovat k žákům i sobě vzájemně. Žáci i rodiče si jich váží právě za jejich osobní příklad.


Stránka 11

Interakce a komunikace Klima třídy

Akceptování stanovených pravidel komunikace mezi učitelem a žáky i mezi žáky navzájem

Možnost vyjadřování vlastního názoru, argumentace, diskuse Vzájemné respektování, výchova k toleranci

Vyváženost verbálního projevu učitelů a dětí, příležitosti k samostatným řečovým projevům dětí, rozvoj komunikativních dovedností žáků

Hodnocení žáků Věcnost, konkrétnost a adresnost hodnocení Respektování individuálních schopností žáků Využívání vzájemného hodnocení a sebehodnocení žáků Vhodnost využitých metod hodnocení žáků učitelem

Klima tříd je systematicky budováno. Veškeré dění je motivováno tak, aby vznikaly komunikativní kolektivy, kde se žáci cítí dobře, jsou k tomu využívány třídnické hodiny, případně interaktivní hry, žáci znají pravidla chování ve třídě, jsou vedeni k jejich dodržování. Žáci akceptují stanovená pravidla tříd a dodržují školní řád, dochází k ojedinělým přestupkům proti školnímu. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou velmi dobré a přetrvávají i po ukončení docházky žáků do naší školy. Vztahy mezi žáky jsou taktéž dobré, ne všichni žáci mají mezi sebou přátelské vztahy, ale jsou vedeni k toleranci. Nedochází k napadání, nebyly řešeny žádné vážnější konflikty mezi nimi. Daří se nám budovat dobré třídní kolektivy. Žáci jsou oceňováni za vyjádření vlastního názoru, učí se argumentovat, aniž by se uráželi, učí se používat pravidla diskuse, což je také jedna z metod KM. Tolerance a respektování je jeden z pilířů našeho ŠVP, je to velmi těžké, dodržovat tato pravidla, ale dá se říci, že většina žáků chápe podstatu těchto pravidel, je to dlouhodobý cíl výchovy nejen v naší škole. Je nezbytné, aby žáci viděli příklad i v rodině. Metody KM, které požíváme ve výuce vedou žáky jak k naslouchání, tak samostatným řečovým projevům, jde o naučení nebát se hovořit, psát a vyjádřit své myšlenky, nehodnotíme obsah, učíme žáky nebát se mluvit. Tyto metody se velmi osvědčila.

Před hodnocením zná žák pravidla hodnocení, ví, co ho čeká. Snažíme se, aby hodnocení žáky nestresovalo. Při výuce je respektováno osobní tempo těch žáků, kde to má opodstatnění, zvláště u žáků s vývojovými poruchami učení. Klademe důraz na práci s nadanými žáky. Žáci se umí ohodnotit sami i vzájemně. Jsou zvyklí na různé způsoby hodnocení. Umí poznat, zda pokročili ve znalostech. Vyučující používají širokou škálu hodnocení, dle situace ve třídě, dle probíraného učiva a typu žáků. Žáci s VPU jsou zohledňováni dle pokynů PPP.


Stránka 12

Využití klasifikačního řádu

Školní klasifikační řád je součástí školního řádu a je dle něho postupováno. Slovní hodnocení nebylo využito, jelikož rodiče o tento druh hodnocení neprojevili zájem (žáci s VPU).

6. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Údaje jsou za školní rok 2012/2013 Téma Samostudium Metody KM, ICT, jazykové vzdělávání Prohlubování vzdělání Metodická poradna Přírodniny jako nástroj kresby a malby Finanční vzdělávání na 1. stupni, část1 Finanční vzdělávání na 1. stupni, část 2 Abeceda čtenářských strategií Hravé činnosti v prvouce a přírodovědě Matematické činnosti ve 2.ročníku Sociální dovednosti a efektivní komunikace Portfolio a jeho vedení Anglický jazyk – akreditovaný kurz Anglický jazyk – soukromý kurz Komentář: Vyučující po absolvování školení předávají získané poznatky ostatním, případně uspořádají pracovní dílnu pro ostatní. Počet školení 15.

Počet PP 3 1 2 2 1 1 1 1 1 1 2

Údaje jsou bez pracovníků MŠ a ŠJ 7. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Údaje o významných mimoškolních aktivitách Údaje o významných mimoškolních aktivitách Spolupráce školy a dalších subjektů Spolupracujeme s MŠ, ASPV, místními hasiči, PPP, Policii ČR, SRPŠ Významné akce školy Rozsvěcování školy-vyřezáváme dýně Mikuláš a čert Adventní jarmark Vánoční koncert Malí básníci Oslava Svátku matek Dramatizace pohádek, tradic Dětský den Dopravní den Loučení s páťáky Pracovní dílny( 4 pracovní dílny pro veřejnost) Výroční zpráva ZŠ a MŠ Hladké Životice 2012/2013

Stránka 13

Akce k prevenci sociálně patologických jevů

Akce k environmentální výchově

Výchova ke zdraví a zdravému životnímu stylu

Dopravní výchova

Mediální výchova

Drobná divadelní představení ve škole Vystoupení šaška a klauna Návštěva Černého divadla Bruslení s rodiči Výroba šperků Cesta vlakem do Prahy Fulnek-město blízké Den čarodějnic-branný závod Účast na akcích Obce s aktivní účastí žáků: Rozsvěcování vánočního stromku Noc kostelů Třídnické hodiny zaměřené na prevenci Projekt Práva dětí Letáky a plakáty Kroužky, pracovní dílny Exkurze Metody KM Přednáška Policie ČR Oborníci ze společnosti FAUST-preventivní dílny Denní režim školy Den proti kouření Třídíme odpad, sbíráme pet víčka Miniprojekty , Práce s víčky Šetříme energii Příroda kolem nás Součást přírodovědy, prvouky Součást výuky prvouky, přírodovědy, tělesné výchovy Pravidelný pobyt venku i o velkých přestávkách Lehkoatletický čtyřboj Běhání kolem školy Ovoce do škol Mléčné výrobky do škol Pitný režim Proškolení z pravidel první pomoci Atletické soutěže a hry pod záštitou TGM Fulnek a ASPV Pustějov Florbalový turnaj obcí Začleněná do předmětu prvouka Projekt Cyklista a chodec Návštěva dopravního hřiště – žáci 4. ročníku Hry v okolí školy s atrapami dopravních značek a semaforu Pravidelná školení o bezpečnosti v silničním provozu Součást výuky v předmětech prvouka, přírodověda Školní sborník prací žáků „Malí básníci“


Stránka 14

Nástěnky-zveřejňování prací žáků Informační letáky, plakáty Webové stránky školy a Obce Zpracovávání miniprojekty-vystavování, prezentování 7.2 Účast žáků školy v soutěžích jiných škol nebo zařízení Název soutěže Počet žáků Matematický klokan 18 Olympiáda fulneckých škol 30 Atletika s ASPV 50 Pěvecká soutěž 8 Netradiční hry(brännball, 4 družstva vybíjená) Florbal 2 Celkový počet soutěží ve školním roce: 6 Počet žáků, kteří se soutěží zúčastnili: 106, 6 družstev

Počet umístěných žáků 2 9 21 5 2 družstva -1.místo 2x 3.místo

V rámci školy pořádáme soutěže a turnaje na základě dobrovolnosti, jedná se o fotbalové turnaje, skládání puzzlí, turnaj v přehazované, lehkoatletický čtyřboj, závody s auty na ovládání, soutěž s jízdními koly-rychlost, zručnost, jízda na koloběžkách atd… Žáci pravidelně hrají vybíjenou, přehazovanou, kopanou aj. kolektivní hry. 8. Speciální činnosti organizované školou, činnost ŠD ŠD má 2 oddělení, žáci jsou rozděleni dle věku. Provoz je přizpůsoben potřebám rodičů a dětí. Zaměření je na všestranný rozvoj žáků, upřednostňujeme každodenní pobyt venku, vztahy, komunikaci. V rámci činnosti probíhají drobné výlety, návštěvy kina, sportovní činnosti, turnaje, dopravní a stolní hry. Významnou součástí jsou pracovní dílny se zapojením rodičů a příznivců školy. Příklady pracovních dílen: Pletení šál, výroba šperků s Martinou, Pletení tatarů, Adventní a Velikonoční dílny. Kroužky jsou nahrazeny činnostmi ŠD, kdy si žáci volí zaměření dle zájmu. V letošním školním roce probíhal provoz i 14 dní o letních prázdninách. Název činnosti Pohybové hry Počítače hrou Pracovní dílny Internet pro 4. r.

Počet žáků 40 35 Dobrovolná účast 8

Komentář: Škola pronajímá třídy k odpolední výuce náboženství a ZUŠ zde vyučuje hru na klavír, flétnu, trubku a kytaru. 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí


Stránka 15

Ve školním roce se neuskutečnila inspekce. 10. Spolupráce s Obcí Hladké Životice, kontrolní činnost V oblasti rozpočtu Investice Kontrolní činnost

V oblasti komunikace

Rozpočet je dostačující pro provoz školy Obec neinvestovala do oprav ani do rozšíření školy. 10. 9. 2012 a 13. 2. 2013 Kontrolní komise Obce Hladké Životice, která neshledala žádné zásadní nesrovnalosti. Drobné výtky byly vzaty na vědomí a odstraněny. 7. 11. 2012 proběhla kontrola VZP - bez závad. 10. 1. 2013 Kontrola PPP Nový Jičín –bez závad Probíhají pravidelné konzultace a schůzky ohledně provozu školy. Starostka a zástupce Obce se aktivně podílí na akcích školy. Poskytujeme zázemí složkám obce pro jejich činnost

11. Spolupráce s Městem Nový Jičín a Moravskoslezským krajem Vzájemnou spolupráci s oběma institucemi vidím jako bezproblémovou, jedná se často o partnerský vztah při vzájemné spolupráci. Uvítala bych vzájemné porady 2 krát za rok. Ke zlepšení a zprůhlednění došlo v oblasti mzdové politiky. Rozpočet je vyhovující.

12. Operační program EU: Rozvoj kritického myšlení jako nástroj formování osobnosti žáka Partnerská škola je ZŠ a MŠ Kujavy Stručný popis programu

Žáci Exkurze v rámci udržitelnosti projektu

Projekt „Rozvoj kritického myšlení“ Reg.č.: CZ.1.07/1.1.07/02.0082

Vyučující jsou proškoleni v oblasti používání metod kritického myšlení, tyto naučí používat žáky ve výuce. Pomocí metod KM zpracovávají poznatky z exkurzí v rámci regionu, prezentují je. Jsou vyučováni metodami KM, umí je používat prakticky Fulnek, Praha, Vítkov-Hádinka Uplatnění metod KM, model E-U-R


Stránka 16

Výuka

Použití metod kritického myšlení Miniprojekty

Komentář: Projekt byl dokončen k 11. 1. 2012. Informace o projektu na www.zshlzivotice.cz V rámci udržitelnosti projektu pokračujeme stejným způsobem práce. Metody KM jsou velmi přínosné pro výuku, v rámci projektu nadále zpracováváme miniprojekty a realizujeme poznávací exkurze. Peníze školám Stručný popis programu

Prostřednictvím nových metod a nástrojů jsme docílili zlepšení stavu počátečního vzdělávání, což bylo dosaženo podpůrnými kurzy PP, tvorbou a následným používáním metodických pomůcek a učebních materiálů. Vzdělávání probíhá prostřednictvím individualizace vyučovacího procesu, vzdělávání s využitím DUMů (digitálních učebních materiálů), kterých učitelé vytvořili 120.

Školení v rámci projektu

Žáci Materiální podpora výuky

Materiál

Publicita

Dotace

Vzdělávání ve formách metodách výuky směřujících k čtenářské informovanosti a gramotnosti žáků a k individualizaci výuky v této oblasti. Jsou vyučováni novými metodami, umí je používat prakticky, individualizace výuky zkvalitňuje vzdělávání. Individualizace výuky pro zvýšení čtenářské gramotnosti žáků Individualizace výuky cizích jazyků Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zakoupení počítačové učebny, výměna starých počítačů za nové, nové tabule do dvou tříd, zpětné projektory do dvou tříd, nootebooky, interaktivní programy, vizualizér atd. Papíry Šanony Tonery aj. Infornační tabule o projektu Informace pro veřejnost na web. stránkách školy Informační letáky, článek ve školním časopise 530 658 Kč


Stránka 17

Komentář: Projekt byl uzavřen ke dni 5. 3. 2013

Ovoce do škol Žáci dostávají 1x týdně příděl ovoce, zeleniny nebo ovocné šťávy. Projekt vede žáky k návyku pravidelně konzumovat ovoce a zeleninu. Příděl je pro žáky zdarma. Školní mléko Žáci dostávají na základě dobrovolnosti dotované mléčné výrobky. Zapojilo se 34 žáků. 13. Šetření stížností Dne 26.6.23013 byla ČŠI šetřená anonymní stížnost, předmětem stížnosti byly 4 body. Závěry ČŠI: Stížnost byla ve všech bodech nedůvodná. 14. Výhled do dalšího období Níže jmenované okruhy jsou součástí plánu práce školy a vycházejí ze strategického rozvoje školy:  kvalifikovanost učitelů udržet do dalších let  komunikativní směr školy  zaměření na klíčové kompetence ŠVP  zdravý životní styl, zaměření na prevenci sociálně patologických jevů, environmentální a multikulturní výchovu  modernizace vyuč. procesu- směřovat k aktivitě žáků, inovativní prvky, využití počítačové techniky při vyučovacím procesu  zapojenost rodičů do do vyuč. A mimoškolní činnosti  kvalitní náprava VPU a zaměření na žáky nadané  umožnit žákům základní umělecké, jazykové a zájmové vzdělání  spolupráce s malotřídními školami, spádovou školou, MŠ, PPP  systematické vzdělávání PP s využitím programů MŠTM  dobré vztahy na pracovišti  zkvalitnit řídící práci v oblasti kontroly  vybavenost venkovních prostor školy  pracovat dle ŠVP, doplňovat dle potřeb výuky  prohloubit a sjednotit spolupráci s MŠ  udržitelnost projektu Kritické myšlení a Peníze školám

14. Vlastní hodnocení školy Koncepční cíle školy jsou ve všech oblastech naplňovány. Škola je


Stránka 18

neustále modernizována v souladu s plánem práce školy. V oblasti materiálního vybavení učeben, ICT technikou, výukovými programy je škola na velmi dobré úrovni a modernizace bude pokračovat i v dalších letech. Všechny učebny jsou vybaveny novými lavicemi a židlemi včetně stavitelných částí. Všechny třídy byly dovybaveny zcela novým nábytkem. Taktéž byla zcela modernizována školní družina. V okolí školy byly vybudovány nové chodníky, stojany pro kola, opraveny vstupní schody. Školní zahrada a dvůr jsou vybaveny kovovou průlezkou, dřevěnou věží se skluzavkou, fotbalovými brankami, šplhadly, kladinou, pohyblivou lávkou, kovovými tyčemi a sítí na přehazovanou, jsou nalajnována hřiště na míčové hry, součástí je pískoviště, 2 houpačky,3 dětské dřevěné domky, koš na košíkovou, letos byl dokoupen venkovní stůl na spolní tenis. Nedostatkem je nedostatečný prostor v budově školy. V loňském roce došlo k zvětšení prostor tělocvičny posunutím příčky a k vybudování zázemí tělocvičny. 1. Vzdělávání žáků probíhá dle ŠVP „ Škola bezpečí a poznávání.“ Žáci učivo vzděl. programu zvládají. Při porovnávání výsledků žáků, kteří přestupují do vyšších ročníků, nedochází k podstatným odchylkám v hodnocení žáků, změny žákům nepůsobí problém. Žáci se dobře orientují i v jiných oblastech, než nabízí vzdělávací program. Dokážou pracovat na počítačích, vyhledávat informace, poradit si ve stresových situacích, jsou vedeni ke komunikaci. Škola se zapojila do testování žáků 5. ročníků. Výsledné hodnocení školy: Český jazyk 86,67 % Anglický jazyk 94,67 % Matematika 61,90 % Pozn. Žáci nemají zkušenost s tímto druhem testování, což se projevilo v testech z matematiky, které jsme prováděli jako první v řadě testů, někteří z žáků předčasně ukončili testování, aniž byli hotov, proto se objevil nižší výsledek. Připomínky k testování jsme konzultovali s pracovníkem ČŠI, který byl přítomen testování z JČ. 2. Velkým kladem je samostatnost žáků, ke které jsou vedeni, schopnost veřejně vystupovat, vytvářet vlastní literární projev. Zapojili jsme se do 2 evropských projektů: Kritické myšlení jako nástroj vzdělávání osobnosti žáka Peníze školám. Díky těmto projektům je naše škola na velmi vysoké úrovni po stránce vzdělávací i po stránce vybavenosti. 3. Učebny jsou přiměřeně vybaveny dle požadavků žáků i vyučujících. Vybavenost učebními pomůckami je velmi dobrá, v současnosti dostačující. Podstatně se zlepšila oblast technická. Vybavenost tříd po stránce technické je dobrá. Školní zahrada je dostatečně vybavena. Internetová učebna je pro nedostatek místa v půdních prostorách, je vybavena 10 počítači. Výukové programy dostatečně pokrývají potřeby školy. Další počítačová učebna vznikla místnosti ŠD a je využívána k výuce, ale i k volnočasovým aktivitám. Všichni žáci školy umí pracovat s PC, starší žáci zvládají základy práce s počítači na velmi dobré úrovní (umí si vyhledat informace, vytisknout, poslat zprávu, používat internetovou poštu atd.) 4. Spolupráce s rodiči je dobrá. Rodiče se aktivně zapojují do akcí školy, v letošním roce Výroční zpráva ZŠ a MŠ Hladké Životice 2012/2013

Stránka 19

jsou sami organizátory, nečekají na popud ze strany školy. Učební pomůcky jsou zakupovány pro žáky hromadně za fin. přispění rodičů. Uskutečnily se 4 veřejné akce pod vedením rodičů (Adventní jarmark, Dopis Ježíškovi, Svátek matek, Dětský den, Večírek). V rámci ŠD proběhly pracovní dílny za účasti rodičů (pletení šál, výroba šperků, pletení tatarů, výroba ptačích budek a krmítek). Všechna veřejná vystoupení žáků jsou přijímána vřele a podporována hojnou účastí. O prospěch žáků se rodiče zajímají. Nedochází ke střetům mezi rodiči a vyučujícími. Ve školním roce byla řešena jedna rodičovská stížnost, ale byla shledána jako neodůvodněná. 5. Řízení školy je demokratické. Plán veškeré činnosti vychází z potřeb žáků i vyučujících, priority jsou konzultovány se všemi pracovníky školy. Všichni vyučující pracují zodpovědně. Dochází k vzájemným výměnám zkušeností-kladných i záporných. PP se neustále vzdělávají. Prioritou je jazykové vzdělávání a vzděl. v oblasti počítačové gramotnosti, taktéž došlo ke vzdělávání oblasti finanční gramotnost. Všichni PP se do těchto aktivit zapojili. Vyučující si předávají poznatky z DVPP, probíhají vzájemné hospitace, často využívány jsou metody kritického myšlení. 6. Ekonomická situace školy je řešena dvěma zdroji-provoz zajišťuje Obec Hladké Životice, mzdové prostředky, částečně DVPP, částečně učební pomůcky atd. zajišťuje MŠMT prostřednictvím KÚ Moravskoslezské ho kraje. V roce 2012 roce jsme měli nedostatek fin. prostředků v oblasti mezd. Mzdy byly řešeny pomocí projektu Peníze školám, což umožnilo dělení tříd v anglickém a českém jazyce, část. Situace v roce 2013 se zlepšila díky vyššímu počtu žáků. DVPP ve všech oblastech se daří plně hradit, případně využíváme kurzy hrazené z fondů EU, taktéž nepociťujeme nedostatek v oblasti učebních pomůcek a potřeb.

Podstatná část moderního ICT vybavení byla hrazená z fondů EU. V roce 2013 došlo k mírnému navýšení rozpočtu ze strany Obce, rozpočet je však stále napjatý.

15. Plánové počty žáků do příštích let: 2013/14

2014/15

2015/16

11

10

10

10

11

11

1

0

0

52

51

50

Očekávaný poč. ž. 1.r Přestup. žáci Přestup z jiné školy

Očekávaný stav

Pozn.: Dané údaje většinou neodpovídají realitě, poněvadž dochází k odcházení


Stránka 20

žáků z obce, volbě jiné školy případně přecházení žáků do škol s jazyk. nebo sport. zaměřením.

Zpracovala Mgr. Jitka Polášková

Příloha: Zpráva o činnosti MŠ ve školním roce 2012/2013


Stránka 21

2013

Recommend Documents