2013

Výroční zpráva školní rok 2012/2013

Základní škola a Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3, 643 00 Brno 1.0 Základní charakteristika školy 1.1 Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Základní škola a Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3 Jana Broskvy 3 643 00 Brno 1.2 Zřizovatel školy: Statutární město Brno Městská část Brno – Chrlice Chrlické nám. 4 643 00 1.3 Ředitel školy: PaedDr. Marie Vlčková 1.4 Druh školy včetně všech školských zařízení: základní škola, mateřská škola, školní družina, školní jídelna 1.5 Kontakty: telefon: 545219112 fax: 545219112 e-mail: [email protected] http: www.zschrlice.cz 1

1.6 Úplná / neúplná škola Počet tříd 1. stupeň

10

5

202

Průměrný počet žáků na třídu 20,20

2. stupeň

8

4

134

16,75

/

18

9

336

18,67

540

Celkem

Počet ročníků

Počet žáků

Kapacita

/

1.7 Školská rada (§ 167, 168 zákona č. 561/2004 Sb.) Datum zřízení: 20. 12. 2005 Předseda a členové ŠR: Bronislava Trepešová, Mgr. Bohdan Hladký, Bc. Ivana Telecká

1.8 Školní vzdělávací program Název vzdělávacích programů Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, Úspěch pro všechny

Číslo jednací ZŠMŠ/660/2012/VLCK

Ročník 1. – 9.

Jiné specializace, zaměření: /

1.9 Zařízení školního stravování Typ jídelny- dle výkazu Z 17-01

L 11 ŠJ - úplná L 13 ŠJ – výdejna Náhradní stravování

Počet

478 / /

Počet strávníků zaměst. školy a vlastní důchodci 57 / /

děti a žáci 421 / /

ostatní* / / /

* Ostatní – ostatní důchodci, zaměstnanci jiných škol, zaměstnanci jiných zaměstnavatelů (firmy)

1.10 Počet pracovníků školního stravování k 30. 6. 2013 Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané

8 7,25

Školní stravování Školní kuchyně v letošním školním roce zkvalitňovala přípravu jídel a hledala nové trendy přípravy jídel s důrazem na zdravou výživu, čímž se podílela na boji proti obezitě dětí. Využívala k tomu konzultace, vaření různých firem, kteří v naší škole prezentovali své výrobky, a různé druhy školení. Školní jídelna uspořádala ochutnávku několika druhů pomazánek v budově MŠ Šromova 55 v rámci akce „Bubu den“. Školní kuchyně zajišťuje různé akce jako např. pobyt pěveckého sdružení Kampanela na naší škole a v neposlední řadě se podílela na prezentaci a zajištění občerstvení při pořádání Evropského dne realizovaného v rámci soutěže „Evropa otevřená všem, škola otevřená všem“ pořádané Domem zahraničních služeb. 2

1.11 Školní družina, která je součástí základní školy ŠD

počet oddělení celkem 5 Z činnosti ŠD:

počet dětí

počet vychovatelů

kapacita

135

fyz. 5

160

/ přepoč. 3,55

Školní družina Školní družina pracovala podle školního vzdělávacího programu „Být lepší v tom, co nás baví“, č. j. 835/06. V letošním roce byl v zájmovém vzdělávání kladen zvláštní důraz na dopravní, etickou, environmentální, osobnostní a sociální výchovu. Pozornost byla opět věnována BOZ s cílem udržet snižování počtu úrazů ve škole. Účastníci zájmového vzdělávání měli na výběr ze tří kroužků. Kroužek keramiky, country tanců a poznávací navštěvovalo 72 účastníků. V září kroužek country tanců vystoupil na Burčákových slavnostech. Dále se tento kroužek podílel na programu pro jubilanty Brna Chrlic a pro bývalé zaměstnance Kovolitu Modřice. Vystoupil také na plese Mezinárodní asociace žen a na Letní zámecké slavnosti v Chrlicích.

Poznávací kroužek neměl své pravidelné schůzky jen ve škole, ale děti vyjížděly na výlety do centra města Brna a jeho okolí. Kalendářní rok 2012 školní družina uzavřela pořádáním každoroční akce „Vánoční jarmark“, kde se prezentovaly práce účastníků zájmového vzdělávání a keramického kroužku.

3

Spolupráce se sociálními partnery pokračovala i tento školní rok. CCS se spolupodílelo na Vánočním jarmarku a účastníci zájmového vzdělávání vystoupili pro obyvatele s vánočním programem a ke Dni matek. Během ledna až března se uskutečnily akce jako Talentmánie, maškarní country bál, turnaj v rychlé vybíjené a výtvarná soutěž na téma ilustrace pohádek. V dubnu účastníci zájmového vzdělávání navštívili galerii Skleněnka v Březině u Tišnova. Ve stejném měsíci vybraní žáci reprezentovali naši školu na obvodní olympiádě školních družin na ZŠ Jihomoravské náměstí.

1.12 Školní klub, který je součástí školy ŠK počet oddělení celkem / Z činnosti ŠK:

počet dětí /

počet vychovatelů fyz./ / přepoč./

4

kapacita /

2.0 Údaje o pracovnících školy 2.1 Odborná kvalifikace (dle zákona č. 563/2004 Sb.)

Celkový počet pedagogických pracovníků z toho odborně kvalifikovaných

Přepočtený / fyzický 23,27/24 23,27/24

% 100/100 100/100

2.1.1 Počet absolventů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 1 2.1.2 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce nastoupili do školy: 2 2.1.3 Počet učitelů s odbornou kvalifikací, kteří ve školním roce odešli ze školy: 0 2.1.4 Nepedagogičtí pracovníci - počet : 11

2.2 Věkové složení učitelů Věk

Učitelé Muži 1 3 0 0 0 4 0

do 35 let 36-50 let 51 a více Pracující důchodci nepobírající důchod Pracující důchodci pobírající důchod Celkem Rodičovská dovolená

Ženy 10 5 2 1 2 20 4

2.3 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy Typ kurzu

Počet zúčastněných pracovníků

Pedagogika, psychologie Cizí jazyky Umění, estetika Speciální pedagogika, SVPU Informatika, PC, SIPVZ Společenské vědy Legislativa, řízení, ekonomie Sport, TV, turistika Vých. poradenství, prevence soc. pat. jevů Alternativní pedagogika Přírodní vědy Technické vědy Český jazyk a literatura Zdravotnictví, BOZP, PO Jiné – ŠVP změny a jejich realizace

4 6 0 10 14 6 5 0 3 0 5 0 1 0 3 57

Celkem

5

2.4 Asistenti pedagoga Počet celkem (přepočtený/fyzický) 3,66/7 3.0 Výsledky výchovy a vzdělávání 3.1 Celkové hodnocení a klasifikace žáků Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Celkem za I. stupeň

Počet žáků Prospělo s Prospělo vyznamenání 49 49 0 36 33 3 35 30 5 43 34 9 39 26 13 202 172 30

Neprospělo

Opakuje

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

Celkem za II. stupeň

27 32 33 42 134

16 10 4 7 37

11 22 27 35 95

0 0 2 0 2

0 0 0 0 0

Celkem za školu

336

209

125

2

0

6. 7. 8. 9.

3.2 Snížený stupeň z chování: Stupeň chování 2 3

Počet 5 1

% z počtu všech žáků školy 1,49 0,30

3.3. Celkový počet neomluvených hodin za celý školní rok: 410 průměr na jednoho žáka: 1,22

3.4 Vzdělávání žáků mimořádně nadaných: 2

3.5 Údaje o přijímacím řízení na střední školu

Počty přijatých žáků

4-leté studium 5

Gymnázium 6-leté 8- leté studium studium 6 1

3.6 Počet absolventů ZŠ Ročník 9. ročník nižší ročník/5.ročník Celkem

Počet žáků

%

42 9/1 51

82 18 100

3.7 Přestupy žáků mezi ZŠ 6

SOŠ

SOU

31

6

Počet žáků, kteří odešli na jinou ZŠ: 12 Důvody: změna bydliště Počet žáků, kteří přišli z jiné ZŠ: 14 Důvody: dobré jméno školy, změna bydliště, kvalita ŠVP

4.0 Hodnocení ZŠ nebo jejich součástí 4.1 Kontroly provedené Českou školní inspekcí: nebyly 4.2 Opatření zavedená na základě zjištění České školní inspekce: nebyla 4.3 Kontroly provedené jinými kontrolními orgány: nebyly 4.4 Opatření zavedená na základě zjištění jiných kontrolních orgánů: nebyla 5.0 Výkon státní správy /dle § 165, odst. 2, zákona č. 561/2004 Sb./ 5.1 Rozhodnutí ředitele Počet rozhodnutí 5 1 219

Odklad povinné školní docházky Dodatečné odložení povinné školní docházky Jiné

Počet odvolání 0 0 3

6.0 Další údaje o škole V letošním roce již tradičně pokračoval projekt „Výuka angličtiny na vybraných školách v městě Brně“, díky kterému se na ZŠ a MŠ Jana Broskvy 3 učí žáci anglickému jazyku již od mateřské školy. Výuka probíhá formou hry za použití audiovizuálních materiálů s častým střídáním forem a metod práce. Témata, se kterými se děti postupně seznamují, jsou volena tak, aby jim byla blízká a korespondovala se ŠVP. Děti se tedy v průběhu školního roku naučí základním pozdravům, počítat do deseti, vyjmenovat základní barvy, poznat některá zvířata, vyjmenovat členy nukleární rodiny, jednoduše popsat svoje tělo, poznávat věci kolem sebe (převážně hračky) a pojmenovat základní potraviny. Děti i žáci na výuku reagují velmi pozitivně.

Realizovány byly a jsou projekty vyhlášené MŠMT „Bezplatná výuka českého jazyka přizpůsobená potřebám žáků – cizinců z třetích zemí na rok 2012“a 2013“

Realizací projektu Úspěch pro všechny prostřednictvím inovace metod a forem výuky, v OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblasti podpory 1.1 – Zvyšování kvality ve vzdělávání byla prohloubena tradice „blokové výuky“ na druhém stupni základní školy. 7

Výuka v blocích 28. – 31. 1. 2013 Nové přístupy ke vzdělávání vycházejí z nových poznatků pedagogické psychologie a psychodidaktiky na proces učení, proto je třeba zaměřit se na průběh žákova učení. Nestačí, aby chápal jednotlivé pojmy, je zapotřebí i pochopení souvislostí. Pomocí nových metod kooperativního učení, projektového učení v rámci blokových výuk pracují žáci víceméně samostatně. Spolupráce, učení se jeden od druhého, samostatné využívání informačních technologií zvyšuje efektivitu vzdělávání. V tomto školním roce se nám opět podařilo zrealizovat týden věnovaný výuce v blocích. Tato netradiční forma výuky proběhla ve všech třídách na II. stupni. Celkem tedy proběhly čtyři různé bloky. 6. ročník – ZOO Smyslem tohoto bloku bylo zvýšit informovanost a povědomí žáků o významu biologické a živočišné rozmanitosti života na Zemi. Žáci poznali základní přírodní krajiny (ekosystémy, biomy) světa, jejich oblast, podnebí, faunu a flóru, uvědomili si ohrožení biodiverzity a tím nutnost chránit jednotlivé druhy. Pomocí internetu a encyklopedií získávali informace o zvířatech, která viděli v ZOO. Na základě údajů o původu těchto zvířat, jejich způsobu života, jejich přirozených potřebách a jejich srovnání s realitou sepsali formou úředního dopisu obžalobu z nedůstojného zacházení se zvířaty v ZOO a požadavek konkrétního řešení. Jakožto představitelé zvířat také přednesli svědectví pro i proti v tomto celém případu. Žáci vytvořili plastické modely zvířat chovaných v ZOO. Výtvarnou technikou bylo kašírování v ploše. V průběhu modulu si žáci rozšířili slovní zásobu a rozvíjeli komunikativní dovednosti nejen z českého, ale i anglického jazyka. 7. ročník – Zdravá výživa Žáci se seznámili se základními složkami potravy, jejich poměru ve zdravém jídelníčku a s potravní pyramidou. Na základě získaných informací žáci hodnotili složení jídla v předložených receptech z pohledu výživové pyramidy. Dále sestavili zdravý jídelníček, včetně uplatnění znalosti ideálního množství jednotlivých porcí ve zdravé výživě. K jednomu jídlu vybranému ze sestaveného jídelníčku připravili recept s pracovním postupem, podle něhož jídlo připravili. V rámci modulu se dále seznámili s pojmem BMI, tedy indexem tělesné hmotnosti, jeho výpočtem a užitím. Všechny získané znalosti aplikovali ve fiktivním rozhovoru mezi výživovým poradcem, sportovním trenérem a nezdravě se stravujícím klientem. Na základě komplexního pohledu na téma měli žáci možnost uvědomit si zdravou výživu jako základ zdraví a plnohodnotného života. 8. ročník – Napoleon Bonaparte Žáci se seznámili s významnými mezníky v životě Napoleona Bonaparte. Navázali na znalosti o Francouzské revoluci, objasnili si změny v myšlení lidí a souvislosti v období napoleonských válek. Poznali základní znaky architektury, sochařství, malířství napoleonské doby, seznámili se s dalšími významnými osobnostmi a tehdejšími názory na světadíly. Získané vědomosti uplatnili při tvorbě prezentace 8

v programu Microsoft Office PowerPoint. Seznámili se také s Napoleonovým tažením po Evropě. Navštívili památník Mohyla míru. Sepsali reportáž z cesty či cestovní deník. Žáci také tvořili typické ornamentální vzory, které dekorovaly ve zmíněné době především nábytek nebo budovy či dveře. Podle skutečných empírových vzorů vytvořili vlastní ornament, poté vzor zpracovali technikou vrstvení kartonu a vytvořili koláž. V průběhu modulu si žáci rozšířili slovní zásobu a rozvíjeli komunikativní dovednosti nejen z českého, ale i anglického jazyka. 9. ročník – Život máme ve svých rukou Žáci si během výuky prohloubili své znalosti o lidském těle, pravidla poskytování první pomoci včetně praktického nácviku provádění život zachraňujících úkonů, získali informace o ochraně zdraví a života před vybranými nemocemi a závislostmi a vypracovali srozumitelné zásady chování s cílem zachovat člověku plnohodnotný a zdravý život se zaměřením na své vrstevníky. Dále se zabývali problematikou životního prostředí, zejména vlivu kyselých dešťů na životní prostředí a život člověka. Součástí aktivit byl i fiktivní prožitek několika let s drogou se všemi důsledky a společným vyhodnocením dopadů pro život. Žáci také získali informace o masážích a naučili se provádět masáž šíje, což si také prakticky vyzkoušeli.

UNESCO - Mezinárodní rok vodní spolupráce Problematikou vody jsme se zabývali v rámci Mezinárodního roku vodní spolupráce, který pro rok 2013 vyhlásila organizace UNESCO. Projektové dny o vodě proběhly 9. a 10. května. Žáci se zajímali a pátrali, jak využíváme a hospodaříme s pitnou vodou, jak je pitná voda dostupná u nás a ve světě, jak člověk reguluje vodní toky, nebo se zaměřili na pozorování vodních ekosystémů. Celoškolní projekt završila dobrovolná finanční sbírka (Člověk v tísni – Skutečný dárek) na vyvrtání studně v zemích, kde je vody nedostatek. Celkem se sešlo 6 500 Kč, takže se mohla koupit nejen studna a kanystry na vodu, ale i školní potřeby, slepice a úsporná kamínka. Práce našich žáků budou prezentovány 23. 9. - 24. 9. 2013 na setkání zástupců škol ASP Net UNESCO ve Valašském Meziříčí. Rok 2014 vyhlásila organizace UNESCO Mezinárodním rokem geologie.

9

Školní žákovský parlament V letošním školním roce realizoval školní žákovský parlament opět celoškolní akce. V říjnu 2012 proběhla na naší škole Halloween párty, na kterou zavítali kouzelníci, upíři, čarodějnice, čerti, princezny a spousta dalších pohádkových stvoření a roztomilých zvířátek. Párty byla realizována ve školní jídelně a setkala se s obrovským úspěchem u dětí i vyučujících.

V prosinci 2012 navštívil ZŠ Mikuláš se svojí družinou. Společně prošli celou školu, v každé třídě si vyslechli básničku, či písničku a odměnili všechny žáky sladkostí a zlobivé uhlím.

V únoru 2013 uspořádal školní žákovský parlament novou akci s názvem „Valentýnská přání“. Každý žák i žákyně obdrželi po jednom (někdy i více) srdíčku, na které mohli napsat vzkaz pro své kamarády, kamarádky, učitele, učitelky,… zkrátka pro někoho, koho mají rádi. Srdíčka byla poté rozdána majitelům, kterým přinesla radost a vykouzlila úsměv na tváři.

10

Po celý rok se školní žákovský parlament podílí na rozvoji kompetencí komunikativních, pracovních a k řešení problémů u všech žáků.

EVVO Plán EVVO v tomto školním roce byl převážně zaměřen na využití výchovných a vzdělávacích programů a materiálů s environmentální tematikou ve spolupráci s ekologickými centry a nadacemi. Žáci 4. ročníku se v letošním roce zapojili do projektu „Od semínka k lesu“. V rámci celoročního projektu získávají informace o lesním společenství, stromech a zvířatech žijících v našich lesích. Také se pokusili vypěstovat dub ze žaludu a následně si zasadí vlastní stromky v lese. Žáci druhého stupně se zúčastnili výukového programu od Rezekvítku „Po proudu s řekou“, který byl zaměřen na vodní toky (formování krajiny, přírodní společenstva, regulace toků). Koordinátor EVVO poskytoval vyučujícím informace, materiály a pomůcky pro výuku - Krabice plná vody, časopisy, metodické listy, materiály k dopravní výchově, zkompletoval badatelské batůžky pro terénní výuku.

11

Bezpečné Chrlice Cílem projektu školy a vlastně celého grantového programu „Na Zelenou“ Nadace Partnerství je zlepšit dopravní situaci v okolí škol a seznámit děti s problematikou silničního provozu. Do mapování cest do školy se zapojily jak děti ze základní školy, tak ze školy mateřské. Dále z projektu byly zakoupeny hry s dopravní tematikou a spolufinancována brána, která slouží mj. k zabezpečení úschovy kol. Dalším výstupem projektu je zpracování školního plánu mobility. Tento plán představuje strategický dokument školy, který vzešel z dotazníkového šetření. Školní plán mobility si stanovil tyto cíle: zvýšení dopravní gramotnosti žáků, spolupráce s odbornou veřejností na zlepšení dopravní situace, umožnění dojíždění na kole do školy a ze školy a vytvoření podmínek pro uložení kol a podpora udržitelné mobility a zdravého životního stylu. Projektant Adolf Jebavý z projekční kanceláře ADOS pak zpracoval studii řešení jednotlivých nebezpečných míst. Ve výsledku navrhl řešení téměř pro celé Chrlice. Všechny problémy samozřejmě nemají jednoduchá řešení, v dopravní studii ale škola získala návrhy na řešení těch, u kterých se je podařilo projektantovi a pracovní skupině najít. Žáci žákovského parlamentu předali hotovou studii slavnostně paní starostce Bc. Ivaně Telecké ve čtvrtek 28. listopadu. Paní starostka přislíbila, že se jednotlivými návrhy bude městská část zabývat a hledat cesty na jejich realizaci.

Další akce a aktivity, které v rámci EVVO proběhly: -

Recyklohraní – třídění starých baterií a elektroodpadu Den bez aut Den Země Sběr starého papíru Spolupráce s organizacemi: Lipka, Rezekvítek, Ekocentrum Brno, Na Zemi ITV pro 7. ročníky -Týdenní výuka ve školském zařízení pro environmentální vzdělávání - Rychta Dny třídního učitele

12

Evropský den Naše škola se zapojila do soutěže „Evropa otevřená všem, škola otevřená všem“ pořádané Domem zahraničních služeb a byla vybrána k pořádání Evropského dne, který připadl na 22. 5. 2013. Projektový den byl spojen se dnem otevřených dveří pro širokou veřejnost. Během dopoledního vyučování si žáci v jednotlivých třídách připravili prezentace o zemích EU a ty byly v průběhu odpoledního programu vystaveny v prostorách školy. Odpoledne byla škola otevřena všem zájemcům ze strany široké veřejnosti. Den otevřených dveří probíhal netradiční formou, a to soutěže rodin s dětmi. Součástí projektového dne byl krátký seminář vedený lektorem Domu zahraničních služeb, který seznámil všechny účastníky s programem celoživotního učení. Na závěr programu proběhlo slavnostní vyhlášení výsledků soutěže a předání hlavních cen.

13

Školní projekt „Velký a malý kamarád“ V letošním školním roce byl zahájen projekt „Velký a malý kamarád“. Jedná se o spolupráci žáků 9. ročníků s nováčky ve škole – prvňáčky. Každý „deváťák“ má na starosti jednoho nebo více prvňáčků, kterým na začátku školního roku pomáhá s orientací ve škole, chystáním pomůcek na první vyučovací hodinu, komunikuje s rodiči, a stává se tak jeho garantem. V průběhu školního roku spolupráce pokračuje a velcí a malí kamarádi se setkávají na mnoha vydařených školních akcích. Náš cíl – usnadnit dětem zahájení školní docházky a v dospívajících vzbudit pocit odpovědnosti – byl prostřednictvím tohoto projektu velmi dobře naplněn.

Hasík - oficiálního preventivního programu Hasičského záchranného sboru ČR, zastoupeného Hasičským záchranným sborem Jihomoravského kraje se zúčastnili žáci 2. a 6. ročníku. Program Hasík je součástí minimálního preventivního programu školy.

Ovoce do škol – v rámci projektu obdrží žáci 1. – 5. ročníku minimálně jednou měsíčně čerstvé ovoce a zeleninu, případně balené ovocné a zeleninové šťávy.

14

Evaluace Testování ICILS Testování ICILS si kladlo za cíl zmapovat rozdíly v dosažené úrovni počítačové a informační gramotnosti nejen mezi jednotlivými zeměmi, ale i v rámci těchto zemí (např. mezi jednotlivými kraji, druhy škol, mezi chlapci a dívkami). Na ZŠ a MŠ Jana Broskvy 3 se testování ICILS zúčastnilo 25 žáků a 14 učitelů ve dnech 13. 3. a 20. 3. 2013. Pro žáky byly připraveny dva třicetiminutové testové moduly s úlohami zasazenými do simulovaného počítačového prostředí. Kromě toho žáci odpovídali na otázky žákovského dotazníku. Testové moduly ověřovaly znalosti a dovednosti žáků, vyhledávání informací, sdílení informací, práce s dokumenty a editory. Součástí testování bylo také zapojení ředitelů škol, učitelů testovaných žáků a koordinátorů ICT. Pro ně byly připraveny online dotazníky sledující např. dostupnost vybavení ICT ve škole, využívání ICT při výuce či vzdělávání učitelů v oblasti ICT. Testování na naší škole proběhlo bez technických závad. V květnu bezproblémově proběhla druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků vzdělávání na úrovni 5. a 9. ročníků základních škol. 4. 6 – 6. 6. 2013 pokračoval Ústav výzkumu rozvoje vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy ve výzkumu, jenž je součástí projektu „Centrum základního výzkumu školního vzdělávání“, jehož záměrem je prohloubit poznávání stavu a procesů, jež ve školním vzdělávání dnes probíhají. K základním cílům výzkumu patří rovněž srovnání vývoje v českém školství v průběhu posledních let. V průběhu celého školního roku byla sledována oblast průběh vzdělávání a soustřeďovali jsme se na podmínky vzdělávání. Učitelé využívají 5 interaktivních tabulí, dataprojektory audio techniku a výpočetní techniku, která je postupně a smysluplně obnovována. Daná zjištění byla využita i při úpravách učebního plánu ve školním vzdělávacím programu.

Akce a soutěže trivia: Akce všech tříd TRIVIA • Tancuj s krtkem – preventivní program nadace Krtek • Den TU, podzimní cvičení se zaměřením na dopravní a tělesnou výchovu • Dopravní výchova – Městská policie Brno, 3 výukové lekce – III. A, III. B • výchovně vzdělávací koncert cimbálové kapely Réva • Zdravá pětka – nadační fond Albert, zaměření na zdravou výživu – I. A, I. B, II. A, II. B • Den bez aut – zaměření na ekologickou a dopravní výchovu II. A, II. B • Den TU, vycházka, soutok řeky Svratky a Svitav, proměny podzimní přírody • Den Země – soutěžní dopoledne na školní zahradě, I. A, I. B • Den TU – vánoční besídky ve třídách • Pohár ředitelky školy, tělesná zdatnost žáků, hřiště, tělocvična, pohár získala I. A • Veselé zoubky – preventivní program ve spolupráci s dm drogerií, I. A, I. B 15

• Sama doma – prevence kriminality a rizikového chování dětí, Městská policie Brno, III. A, III. B • Den TU - Velikonoční dílny I. A, I. B, II. A, II. B, jarní a velikonoční výstava III. A, III. B • Hasík, preventivní program HSZ ČR, II. A, II. B, ukázka techniky pro všechny třídy • divadelní představení Mrazík, Čert a Káča, Kráska a netvor, O Popelce – divadlo B. Polívky • Seiferos – výukový program ze života dravců a sov • školní jednodenní výlet – ZOO Lešná, I. A, I. B, II. A, II. B • školní jednodenní výlet – Strážnice, ZOO Hodonín, Baťův kanál, III. A, III. B • Evropský den – Poznej Evropu všemi smysly • Kinderiáda – regionální atletická soutěž – vybraní žáci 2. a 3. ročníku • Plavecký výcvik v rámci TV, I. pololetí III. třídy, II. pololetí II. třídy • Matematická miniolympiáda , kategorie Cvrček, II. a III. třídy • projekt Hranice a její prolínání, čtyři dvouhodinové bloky, II. A, II. B, III. B • projekt UNESCO – Mezinárodní rok vodní spolupráce • projekt Velký a malý kamarád – I. A, I. B, IX. A, IX. B (seznámení, hry, vánoční setkání, výtvarné dílny, ukončení školního roku – hry a soutěže)

Spolupráce s MŠ: • návštěva dětí nastupujících do prvních ročníků, ukázka výuky, třída I. B, I. A • spolupráce pedagogů při rozdělení žáků do budoucích prvních tříd Soutěže, umístění v městském kole: • Speciální olympiáda pro žáky s dys. poruchami, 3 žáci 3. ročníku se umístili na 2. místě

16

Akce a soutěže II. období: Účast na celoškolních akcích: • Tancuj s krtkem - vystoupení taneční skupiny v tělocvičně školy • Podzimní cvičení v přírodě – Den TU • Cimbálová muzika Réva - výchovný koncert v tělocvičně školy • Seiferos – ukázka výcviku dravců na hřišti SK Chrlice • Projektové dny UNESCO – Mezinárodní rok vodní spolupráce • Koncert pěveckého sboru ZŠ v Ústavu sociální péče v Chrlicích • Pohár ředitelky školy – sportovní den • Projekt Evropa otevřená všem, škola otevřená všem Akce 4. ročníku: • Moravská vesnička – prohlídka expozice, procházka historickým Brnem • Den TU – Čítárna u čerta (Brněnské pověsti) • Empík cyklista (dopravní soutěž MP Brno) – 3 bloky teoretické přípravy, praktické jízdy na dopravním hřišti při ZŠ Horácké náměstí, vyhodnocení soutěže na velodromu v Brně • Den TU – Vánoční besídky ve třídách • Projekt „ Od semínka k lesu s Motorolou“ ve spolupráci s Rezekvítkem • Divadelní představení „ Malované na skle“ • Den TU – Špilberk, prohlídka expozice o historii Brna, návštěva dětské dílny • Školní výlet – Pernštejn, Draxmoor (strašidelný zámek v Dolní Rožínce) Co se nám podařilo ve 4. ročníku: • Aktivovat žáky k účasti v různých soutěžích • Realizovat environmentální projekt ve spolupráci s Rezekvítkem „Od semínka k lesu s Motorolou“ • Motivovat děti k zájmu o poezii, na solidní úrovni proběhla třídní kola i školní kolo recitačních soutěží „ Zima“ a „ Jaro“ a literární soutěž • Zlepšit klima třídy, podporovat ve třídách kooperativní učení • Rozvíjet kamarádské vztahy mezi žáky ve třídě i vztahy mezi třídami v ročníku • Vést děti k vedení žákovských i předmětových portfolií Akce 5. ročníku: • Den TU - Špilberk , expozice o historii Brna (5. A), Bongo (5. B) • Návštěva hvězdárny a planetária • Divadelní představení třídy 5. B „ Popelka“ v tělocvičně školy • Den TU – vánoční besídky ve třídách • Gotika, život rytířů – výukový program v tělocvičně školy • Divadelní představení „ Kytice“ 17

• Den TU – velikonoční výstava na Špilberku • Škola v přírodě v Jedovnicích Co se nám podařilo v 5. ročníku: • Motivovat děti k zájmu o poezii, na solidní úrovni proběhla třídní kola i školní kolo recitačních soutěží „ Zima“ a „ Jaro“ a literární soutěž • Podporovat děti v dramatické výchově – pohádka „ Popelka“ (5. B) • Zařazovat do výuky skupinovou práci, rozvíjet kooperativní učení • Rozvíjet kamarádské vztahy mezi žáky ve třídě i vztahy mezi třídami v ročníku • Aktivovat žáky k účasti v různých soutěžích • Vést děti k vedení žákovských i předmětových portfolií • Realizovat školu v přírodě Soutěže žáků 4. a 5. ročníku: • Recitační soutěž „ Zima“ • Soutěž ve vybíjené smíšených družstev na ZŠ Pavlovská • Mateso – matematická soutěž pro žáky 5. ročníku (školní kolo, městské kolo) • Klokánek – matematická soutěž • Matematická miniolympiáda žáků 4. ročníku - školní kolo, městské kolo (Svatopluk Raška ze 4. B – 6. místo) • McDonald´s Cup – fotbalový turnaj žáků na ZŠ Janouškova • Kinderiáda – regionální atletická soutěž • Literární soutěž • Labyrint Echelidor – zážitková hra týmů žáků 4. ročníku na ZŠ Kuldova • Soutěž hlídek mladých zdravotníků (2. místo a 4. místo v městském kole) • Speciální olympiáda pro žáky s dys. poruchami na ZŠ Bosonožská (9. místo) • Recitační soutěž „ Jaro“ • Empík cyklista (celoměstská soutěž žáků 4. ročníku – Julie Šenkyříková a Lukáš Hromek ze 4. B byli oceněni mezi nejlepšími jednotlivci města Brna)

18

Akce a soutěže III. Období: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk Od letošního školního roku je ve škole podporována a postupně zařazována do jednotlivých nejazykových předmětů nebo jejich součástí metoda CLIL– Content and Language Integrated Lerning – typ bilingvního vzdělávání, který se zaměřuje na integraci výuky cizího jazyka a dalšího školního předmětu. V letošním školním roce zejména pracovní činnosti, fyzika, ale také ve vhodných situacích v předmětech 1. třídy. Metoda rozvíjí systematicky schopnost žáků komunikovat o daném obsahu v českém i anglickém jazyce. V září se již tradičně konal „Evropský den jazyků“. Smyslem této aktivity bylo upozornit žáky na důležitost jazykového vzdělávání, zvýšit povědomí o bohatství jazyků, které se v Evropě používají, a podpořit celoživotní jazykové vzdělávání.

V prosinci byl pro žáky 2. stupně zorganizován poznávací zájezd do Vídně. Žáci nejen poznali zajímavá místa a památky, ale měli možnost nakoupit vánoční dárky a ochutnat vídeňské speciality a současně si ověřit své jazykové znalosti.

19

V květnu měli žáci díky pětidennímu poznávacímu zájezdu možnost seznámit se s krásami Holandska. Žáci navštívili výrobnu sýrů a dřeváků, přímořské lázně s podmořským světem, větrné mlýny. Projížďkou na chrachtech výletníci nasáli atmosféru Amsterodamu. Po celý pobyt žáci procvičovali anglický a německý jazyk.

I nadále se žáci v rámci vyučovacích hodin věnovali četbě knih v originále. V letošním školním roce se naši žáci opět na II. stupni zúčastnili několika soutěží v anglickém jazyce. • Soutěže English Jungle se zúčastnili žáci 1. stupně s velmi dobrými výsledky v první polovině zúčastněných. • V konverzační soutěži „Sportuj, uč se anglicky a dobudeš svět!“ žákyně 5. ročníků obdržely diplom za účast. • V městském kole olympiády v anglickém jazyce se Teodor Hybský umístil v první desítce. 20

Od září 2012 byla žákům nabídnuta široká škála kroužků angličtiny, a to už od prvních ročníků. Anglický jazyk byl rozvíjen převážně dle přímé a komunikativní metody. Žáci si rozšířili slovní zásobu a učili se jazyk správě používat v typických konverzačních situacích. Český jazyk Žáci již tradičně svými pracemi uctili den památky holocaustu a žáci 9. ročníků se s těžkým osudem Židů seznámili prostřednictvím netradičního představení Židovka, aneb Žonglování se životem. Návštěva divadelního představení Limonádový Joe 7. - 9. ročníků. V letošním školním roce se žáci II. stupně opět zúčastnili školního kola olympiády v českém jazyce.

Matematika a její aplikace Matematický klokan Již tradičně se naše škola zapojila se do mezinárodní soutěže Matematický klokan. Letošní ročník se uskutečnil 22. 3. 2013 a zúčastnilo se ho 256 žáků naší školy. Žáci soutěžili ve čtyřech kategoriích – Cvrček, Klokánek, Benjamín a Kadet. Mezi nejlepší řešitele patří: Tomáš Měntiel z III. A (cvrček), Svatopluk Raška z IV. B (klokánek), Pavel Kubeš z VII. B (benjamín) a Lukáš Volánka z VIII. B (kadet).

Přírodní vědy Integrovaná terénní výuka KRÁSENSKO Na ITV si žáci 7. Ročníku prohloubili znalosti z biologie a zeměpisu, učili se poznávat různé druhy hmyzu, ptáky, horniny, byliny i dřeviny. Naučili se zacházet s nářadím na odchyt některých živočichů, určovali podle klíčů hmyz a rostliny. Procvičili si práci s mapou v terénu. Samostatně zpracovávali vlastní projekty.

21

„Oslava 175. výročí narození Ernsta Macha“ v Chrlicích Městská část Brno-Chrlice ve spolupráci se ZŠ a MŠ, Brno, Jana Broskvy 3 uspořádala dne 28. února 2013 setkání u příležitosti 175. výročí narození Ernsta Macha. Setkání se uskutečnilo ve společenském sále Centra sociálních služeb v Brně – Chrlicích za účasti RNDr. Martina Černohorského a jeho kolegů z Masarykovy Univerzity, představitelů městské části, žáků školy a veřejnosti. Ernst Mach se v areálu zámku narodil a následně byl v tuřanském kostele pokřtěn. Dlouhou dobu byl u nás opomíjen, ale jeho dílo ve světě žilo jako součást letectví i teoretické fyziky, mechaniky a kosmologie. Je největším fyzikem, který v 19. století působil v českých zemích. Světovou proslulost získal svými průkopnickými pracemi především ve fyzice a filosofii, ale také ve fyziologii a psychologii. Jeho jménem je označena řada fyzikálních veličin a pojmů jako je Machovo číslo, Machův vlnostroj, Machův kužel, Machův úhel. Žáci volitelného předmětu Praktika z fyziky ze ZŠ a MŠ, Brno, Jana Broskvy 3 představili Ernsta Macha v krátké prezentaci a zábavném vědomostním kvízu o jeho životě a díle. Odborníci z Masarykovy Univerzity všechny přítomné zaujali ukázkami vybraných experimentů. Podrobnější výklad byl věnován pamětním deskám z let 1938 a 1988 a reliéfu z roku 2008 odhaleného před pěti lety v rámci Brněnských dnů Ernsta Macha.

Biologická olympiáda Účast v soutěži Biologická olympiáda má na naší škole již dlouholetou tradici. V letošním školním roce se do ní zapojilo 34 žáků 6. – 9. tříd s velmi pěknými výsledky. V kategoriích D (6. – 7. třídy) a C (8. – 9. tříd) žáky čekal test znalostí, laboratorní úkol a praktické poznávání rostlin a živočichů. Ve školním kole kategorie D se na 1. místě umístila Linda Kvardová (VII. A), na druhém místě Koláček Václav z téže třídy, na třetím místě Táňa Klodwigová (VII. B). V městském kole soutěže úspěšně reprezentovala školu Linda Kvardová, která se umístila na pěkném 22. místě ze 45 žáků brněnských základních škol a víceletých gymnázií. V kategorii C skončila na 1. místě Alžběta Duchoňová z IX. B, na 2. místě Nikola Dvořáková (VIII. B) a na třetím místě Jana Valentová (IX. B). První dvě žákyně výborně reprezentovaly školu v městském kole. Alžběta Duchoňová se umístila ve 22

velké konkurenci 50 žáků brněnských ZŠ a víceletých gymnázií na devátém místě a Nikola Dvořáková v polovině výsledkové listiny. Podmínkou pro účast v městském kole kromě vítězství v kole školním bylo i vypracovat zajímavý, ale obtížný vstupní laboratorní úkol. Městská kola se uskutečnila v CVČ Lužánky a uvedení žáci si kromě pěkných zážitků odnesli i zajímavé ceny. Přiložené fotografie dokreslují atmosféru školního kola, do kterého se ve velkém počtu zapojili žáci 6. tříd.

Společenskovědní, kulturní a tělovýchovné zaměření Hudební výchova S deštěm v Janáčkově divadle V neděli 28. 11. 2012 se v Janáčkově divadle v rámci festivalu Janáček Brno 2012 konal velmi neobvyklý koncert. Žáci různých škol včetně našich sedmáků zde předvedli skladbu inspirovanou básní Jana Skácela Prší. Každá skupinka předvedla svůj DÉŠŤ jinak. Kromě orffovských nástrojů (triagl, rumba koule, dřívka, bubínek naši žáci použili i pěkně ladící hrnky, klíče, mikrotenový sáček, který šumí jako opravdický déšť, ba i pečící papír a nástroje vlastní výroby. Součástí koncertu byla i skladba v originálním pojetí a dále společná dílna účinkujících, která vyústila ve společnou skladbu na téma, co vše lze vyjádřit zvuky, které v každodenním životě mnohdy vůbec nevnímáme. Koncert byl vyústěním animačního projektu Slyšet jinak. Autoři projektu měli jako cíl myšlenku, že hrát lze téměř na cokoli, co nacházíme kolem nás. A to se našim žákům povedlo.

23

27. 3. 2013 se zúčastnily třídy 7. A, 7. B multimediálního výukového programu v nahrávacím studiu Lávka na Kraví hoře. Žáci vytvořili improvizovaný sbor a pokusili se sami jen pomocí svého hlasu vytvořit sborovou skladbu na téma "Už té zimy bylo dost". Dále si vyzkoušeli každý předvést jen pomocí hlasu jeden konkrétní hudební nástroj a sestavili ve skupinkách krátkou ukázku hranou těmito nástroji. Představovali: Jazzovou kapelu, smuteční pochod, symfonické těleso a dechovku. Hlavním výstupem a zlatým hřebem programu bylo nazpívání úryvku skladby Glenna Millera In the Mood podle jednotlivých nástrojových partů a natočit společné CD, které mají všichni žáci na památku. Výtvarná výchova Žáci se zasloužili o estetickou, zajímavou i poučnou výzdobu interiéru školy. Soutěže 7. ročník – účast v celorepublikové soutěži Ekofór 9. ročník – vybraní žáci převzali ocenění za účast v soutěži „Příroda“ za prostorové modely hub vytvářené technikou kašírování

Dějepis Ve škole proběhlo školní kolo Dějepisné olympiády pro 8. a 9. ročníky na téma „Od pohanských zvyků ke křesťanským tradicím“. Do městského kola postoupil žák 8. A Erik Čalkovský. Žáci se zúčastnili a byli vtaženi do programu historického interaktivního představení pro 5. – 8. ročníky na téma „Rytíři - doba Jana Lucemburského“, který se setkal s jejich velkým ohlasem. Mohli si vyzkoušet rytířskou zbroj a další středověké zvyky a tradice.

Tělesná výchova 20. 5. 2013 byl uspořádán Pohár ředitelky školy, celoškolní sportovní soutěž, při níž je maximum žáků v pohybu a soutěží v mnoha atletických disciplínách. Sportovní soutěže • Silový čtyřboj – městské kolo: 1. místo ve šplhu Tomáš Kuchta, 3. místo ve shybech Tomáš Kuchta • obvodní kolo ve šplhu – družstvo chlapců 8. – 9. roč. - 3. místo • účast v atletickém Poháru rozhlasu • městské kolo Atletického čtyřboje • Futsalový turnaj – 9. místo v rámci celého Brna

24

Ocenění žáci v závěru školního roku: - Knižní odměny

Jméno a příjmení Veronika Gottwaldová Kristýna Přibilová Lucie Bikarová

Třída

Za co je odměněn

1. A

Za celoroční svědomitou práci a pěkné chování

1. B 2. A

Za celoroční svědomitou práci a pěkné chování Za výborný prospěch, svědomitou práci a pěkné chování Za celoroční svědomitou práci, aktivitu ve vyučování a vzorné chování Za příkladnou přípravu na vyučování a práci pro třídní kolektiv Za výborný prospěch, svědomitou přípravu a práci a nejlepší pololetní práce Za svědomitou práci a aktivní přístup k doplnění učiva při dlouhodobé absenci Za vzornou reprezentaci školy, svědomitou práci a příkladné chování Za celoroční snahu a píli Za pilnou a pečlivou práci a vzorné chování Za celoroční svědomitou práci pro třídu a příkladné chování Za celoroční svědomitou práci, aktivitu ve vyučování a vzorné chování Za snaživou přípravu na vyučování a za výrazné zlepšení prospěchu Za vzorný prospěch a chování Za mimořádnou a pečlivou snahu a celoroční svědomitou práci Za práci pro třídní kolektiv Za příkladné chování a aktivní přístup ke studijním povinnostem Za snaživou přípravu na vyučování a za ochotnou a nezištnou pomoc ve třídě a na školních akcích

Soňa Šimperová

2. B

Tereza Szégenyová

3. A

Jan Stráník

3. B

Adam Herman

4. A

Sabina Vagnerová

4. B

Eva Michalisková Klára Kalinová Iveta Volaříková

5. A 5. B 6. A

Amálie Jochmanová

6. B

Denis Gregoriev

7. A

Táňa Klodwigová

7. B

Radek Urbánek

8. A

Žaneta Červená

8. B

Monika Zajíčková

9. A

Pavel Jefimov

9. B

25

Kroužky při ZŠ Název kroužku

Počet kroužků

Cizí jazyky*

4 /0 / 0 / 0 / 0

Počet žáků

*

45/ 0 / 0 / 0 / 0 *

Informatika, PC

1

18

Náboženství - nepovinný

1

21

2

34

Umělecké obory

3

57

Zdravotní, speciální pedagogika

1

10

Taneční * AJ/NJ/FJ/RJ/jiný

2

40

Přírodní vědy Společenské vědy Sport, TV, turistika Technické vědy

V rámci celkového rozvoje osobnosti žáků a jejich individuálních potřeb a zájmů byla rozšířena nabídka volnočasových aktivit pro žáky. V budově školy bylo v průběhu školního roku zřízeno detašované pracoviště ZUŠ Smetanova 8, která bude zajišťovat vzdělávání žáků v oborech taneční, výtvarný a hudební. Soukromá hudební škola Lídl-Music zajišťuje výuku žáků na elektronické hudební nástroje. Rozšiřováním mimoškolních aktivit je sledováno nejen další vzdělávání žáků, ale spatřujeme v nich též formu nenásilné prevence sociálně patologických jevů.

7.0 Zhodnocení a závěr: Školní rok 2012/2013 byl v oblasti vzdělávání zaměřen na zkvalitňování výcjovněvzdělávacího procesu, osvojování komunikačních dovedností s formování sociálních kompetencí. Byla účelně nastavena domácí příprava žáků pomocí počítačového prostředí „ Moodle“. 8.0 Poradenské služby v základní škole 8.1 Údaje o odborných pracovnících 8.1.1 Počty výchovný poradce školní metodik prevence

fyzický počet 1 1

kvalifikace, specializace dosažené vzdělání Učitelka PP, PČ VŠ Učitelka TV VŠ

26

Výchovné poradenství V souladu s názvem školního vzdělávacího programu „Úspěch pro všechny“ je snahou školy využívat potenciál všech žáků, respektovat jejich individuální vzdělávací potřeby. Cíleně se věnujeme vytipovávání talentovaných žáků, se kterými je individuálně pracováno, případně jsou vysíláni do PPP k posouzení nadání a následné integraci. Ve třetí třídě má jeden žák potvrzeno nadání v matematice a jeden žák ve druhé třídě má potvrzenu akceleraci matematických schopností, kde umožňujeme rozvíjení matematických schopností ve vyšším ročníku. Na výsledky ostatních vyšetření se čeká. Škola dosahuje velmi dobrých výsledků v práci se žáky s diagnostikovanými poruchami učení a chování a dětmi doporučenými k individuální integraci. Během celého školního roku se pedagogové školy dětem individuálně věnovali, zpracovali potřebné individuální vzdělávací plány, v učebním plánu je zařazen nepovinný předmět dyslektický seminář zaměřený na poruchy učení. Na prvním i druhém stupni ZŠ máme proškolené pedagogy na dyslexii, dysgrafii a dyskalkulii, kteří se žákům věnují většinou s velmi dobrým efektem. Bez spolupráce s rodiči i kvalitně zpracovaný vzdělávací plán a individuální práce učitelů se žákem se míjejí účinkem. Ve většině případů došlo k posunu směrem ke zkvalitnění spolupráce s rodiči, kontrole přípravy na hodiny, případně poradnou doporučené pomoci při domácí přípravě. V profesní orientaci žáků se osvědčuje předmět praktické činnosti, kde je v jednom pololetí 8. třídy a 1. pololetí deváté třídy ověřováno, která profese případně škola je pro žáky nejvhodnější. Různými formami (testy, kvízy, dotazníky …) je zjišťována úroveň nadání, vědomostí, typ paměti, osobnostní rysy, ale i zdravotní stav, rychlost reakcí, zájmy a koníčky, prostě všechno, co je při tomto důležitém kroku potřeba vzít v úvahu. Dále získávají žáci veškeré dostupné informace o brněnských školách, o podávání přihlášek, přijímacím řízení a průběhu přijímacích zkoušek. V letošním školním roce měli žáci již podeváté možnost zapojení do nabídky společnosti SCIO. Jedná se o projekt Podpora přípravy na přijímací zkoušky, ve kterém si žáci vyzkoušeli písemné přijímací testy z českého jazyka, matematiky a test obecných studijních předpokladů. Společnost SCIO dodává také rozbor výsledků každého žáka, porovnání s vrstevníky a odhad šancí na přijetí na vybranou střední školu.

úvazek 0,25 /

školní psycholog školní speciální pedagog

kvalifikace, specializace dosažené vzdělání psycholog VŠ / /

8.1.2 Věková struktura výchovný poradce školní metodik prevence školní psycholog školní speciální pedagog

do 35let / 1

36 – 50 let / /

51 let a více/z toho důchodci 1/1 /

/ /

1 /

/ /

27

8.1.3

Další vzdělávání poradenských pracovníků

Typy vzdělávání a vzdělávací organizace u jednotlivých pracovníků výchovný poradce: Pravidelná setkávání výchovných poradců, Kyberšikana a současná škola školní metodik prevence: Pravidelná setkávání metodiků prevence, Bezpečně na internetu, Kyberšikana a současná škola, Výměna zkušeností v oblasti primární prevence školní psycholog: / školní speciální pedagog: /

8.2 Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách 8.2.1 Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KrÚ JmK): nebyly 8.2.2

Finanční prostředky z jiných zdrojů (např. MČ, MMB, sponzor, jiné): nebyly

8.3 Individuální integrace Typ postižení Nadání Vývoj. dysfázie Vývoj. poruchy učení a chování Tělesné postižení Celkem

Ročník 3. 1. 2., 4., 5., 6., 7., 8., 9. 6., 8. /

Počet žáků 1 1 1, 3, 1, 2, 4, 2, 5 1, 1 20

Ročník / / / /

Počet žáků / / / /

8.4 Skupinová integrace Typ postižení / / / celkem

28

HODNOCENÍ MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU za školní rok 2012/2013 Škola:

Základní škola a Mateřská škola, Brno, Jana Broskvy 3

Školní metodik prevence: Mgr. Barbora Chaloupecká Počet žáků celkem:

(I. stupeň 202 žáků, II. stupeň 134 žáků)

Podmínky školy: Základní škola disponuje 18 třídami, 4 odbornými učebnami (informační výchova, multimediální výchova, přírodopisná, fyziky a chemie), tělocvičnou a gymnastickým sálem. Pro výuku přípravy pokrmů je k dispozici cvičná školní kuchyňka. V budově školy sídlí hudební školy Lídl-Music a ZUŠ Smetanova, které spolupracují se ZŠ v oblasti výuky hudební výchovy a zajišťují výuku žáků na hudební nástroje. Každým rokem škola nabízí víc zájmových kroužků. Mateřská škola sídlí na odloučeném pracovišti Šromova 55 (3 třídy) a 3 třídy MŠ jsou umístěny v budově ZŠ. Režimové momenty MŠ v budově ZŠ jsou nastaveny tak, aby nedocházelo ke křížení provozu MŠ a ZŠ. Školní družina disponuje 2 samostatnými místnostmi vybavenými herními prvky i počítači, využívá především školní zahradu vybavenou herními prvky a klubovnou. Pro zcela bezproblémový provoz chybí ve škole další samostatný prostor pro školní družinu. Každodenním pobytem ve škole žáky provází vysílání informačního kanálu ŠIK, při důležitých akcích školy je využíván i k vlastním prezentacím. Se souhlasem KHS je ve škole provozován školní bufet. Co se podařilo: Pokračování ve spolupráci s organizacemi zajišťujícími programy a besedy pro žáky. Postupně se rozvíjí spolupráce s rodiči. I žáci si už zvykli přicházet a radit se o svých problémech. Velmi se osvědčil nový projekt „Malý a velký kamarád“, kdy jsou v průběhu celého školního roku žáci 9. ročníku patrony prvňáčků.

Co se nedaří: Nedaří se nám potlačit vulgární vyjadřování mezi žáky a kouření u žáků druhého stupně.

V tomto školním roce proběhly tyto preventivní programy: - Tancem proti drogám, - Hasík, - Drogy a sex – přenosné choroby, - Výuka sexuální výchovy, - Empík cyklista, - Podzimní cvičení v přírodě, - Jarní cvičení v přírodě, - Pohár ředitelky školy, - Program cílené prevence MP Brno, - Než užiješ alkohol, použij svůj mozek,

29

Cíle na příští školní rok: - pokračovat v projektu Malý a velký kamarád, - zřídit školní schránku důvěry, - zavést konzultační hodiny metodika prevence, - mapování třídních kolektivů – adaptační pobyty pro žáky II. stupně, - pokračovat ve spolupráci se školní psycholožkou, - udržet širokou nabídku zájmových útvarů

30