Základní škola a Mateřská škola při nemocnici, Liberec, Husova 357/10, příspěvková organizace telefon 485 312 875, e-mail
[email protected] www.zsnemlib-spc.cz
VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013
Zpracovala a předkládá v Liberci, 11. 10. 2013:
…….……………………. Mgr. Petra Ouředníková ředitelka školy
Schváleno školskou radou 21. 10. 2013: …………………………. Mgr. Renata Paříková předsedkyně školské rady
1
2
1. Základní údaje o škole
Název:
Základní škola a Mateřská škola při nemocnici, Liberec, Husova 357/10, příspěvková organizace
Sídlo:
Liberec, Husova 357/10,
Právní forma:
příspěvková organizace
Zřizovatel školy:
Liberecký kraj U Jezu 642/2a 461 80 Liberec
IČ:
70972826
IZO:
600 171 523
Ředitelka školy:
Mgr. Petra Ouředníková Hvězdná 482/3 Liberec 1
E- mail:
[email protected]
Telefon:
485 312 875
www:
www.zsnemlib-spc.cz
Předsedkyně školské rady:
Mgr. Renata Paříková
Datum zařazení do rejstříku:
1. září 2002
Celková kapacita zařízení:
109 žáků škol 420 nejvyšší povolený počet klientů SPC
Součásti školy:
Mateřská škola při nemocnici Základní škola při nemocnici Školní družina Speciální pedagogické centrum pro zrakově postižené
3
2. Charakteristika školy
Základní škola a Mateřská škola při nemocnici poskytuje péči dětem v: - mateřské škole, - základní škole, - školní družině, - speciálně pedagogickém centru pro zrakově postižené.
Všechny děti mají právo na vzdělání a výchovu, včetně dětí zdravotně oslabených, dlouhodobě nemocných a zdravotně znevýhodněných a postižených. Hlavním smyslem naší práce na dětském oddělení je pomoci dětem vyrovnat se s dočasnou, někdy i dlouhodobě nepříznivou, životní situací, kterou s sebou ztráta zdraví, jedné z nejdůležitějších hodnot života, nese. Pomáháme dětem přijmout danou situaci, omezit stresující prožitky a rozvíjíme s nimi činnosti, které jsou pro ně přirozené a příjemné – učení a hru. Obsah výchovy a vzdělávání dětí v nemocnici vychází z jejich momentální zdravotní situace fyzické i psychické. Z toho důvodu musí být pedagog zde především zdatným diagnostikem, s dovedností individuálního přístupu ke každému hospitalizovanému dítěti. Smyslem jeho práce je provázet děti pro ně novým, neznámým prostředím, pomáhat jim orientovat se v situaci, ve které se momentálně nacházejí. Učitel zároveň rozvíjí osobnost dítěte v souladu s cíli a obsahem rámcového programu pro předškolní vzdělávání u předškoláků; u žáků základních škol, základních škol praktických a speciálních škol v souladu s rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání. Učební plán pak využívá varianty pro krátkodobý a dlouhodobý pobyt dětí v nemocnici, při čemž zohledňuje probíhající léčebné postupy. Obsah výchovy a vzdělávání dětí na oddělení dětské psychiatrie vychází přednostně ze školního vzdělávacího programu kmenové školy, pokud tento kmenová škola neposkytne, má naše škola vypracovaný vlastní, podle kterého je žák během dlouhodobé hospitalizace vzděláván. I na tomto oddělení je přihlíženo v prvé řadě k diagnóze a aktuálnímu zdravotnímu stavu dítěte, od nichž se odvíjí možnosti výchovného působení a výuky. Na všech odděleních je zásadní úzká spolupráce pedagogů s lékaři a zdravotnickým personálem. Na oddělení dětské psychiatrie rovněž spolupráce s psychologem. SPC pro zrakově postižené poskytuje služby dětem předškolního a školního věku, které nejsou zařazeny do speciální školy, a zraková vada je opravňuje k zařazení do speciální péče a poskytování vyrovnávacích a podpůrných opatření podle Zákona č. 73/2005 Sb. ve znění platných předpisů. Klienty SPC jsou pak obvykle po celou dobu školní docházky. SPC pro zrakově postižené úzce spolupracuje s kmenovými
4
školami svých klientů, s ostatními SPC v Libereckém kraji a SPC pro zrakově postižené v celé ČR i v zahraničí (SR).
3. Organizace činnosti
Do mateřské školy při nemocnici je přijímáno dítě, které je v nemocnici hospitalizováno samo nebo v doprovodu rodiče (prarodiče). Žákem základní školy při nemocnici se stává dětský pacient, který plní povinnou školní docházku na kterémkoli typu školy. Míru jeho zátěže školní prací konzultuje pedagog s ošetřujícím lékařem. Výchova a vzdělávání na dětském oddělení probíhá většinou individuálně, popřípadě ve skupinkách. Na oddělení dětské psychiatrie jsou se souhlasem lékaře do vyučování zařazeni žáci všech typů základních a speciálních škol, konzultace jsou poskytovány rovněž žákům středních škol a učilišť hospitalizovaným na oddělení. Výuka zde probíhá ve čtyřech učebnách – odděleních málotřídního typu. Základním principem je individuální přístup ke každému žákovi a spolupráce s kmenovou školou, do které se dítě po léčení vrací. Někteří žáci po ukončení pobytu přecházejí do nové kmenové školy, do školy při diagnostickém ústavu nebo při psychiatrické léčebně (děti, které jsou léčeny na oddělení dětské psychiatrie). Žáci, kteří nejsou vzhledem ke svému zdravotnímu stavu vyučováni, jsou na dětském oddělení zařazeni do péče školní družiny. Do družiny přicházejí děti rovněž po ukončení vyučování a v odpoledních hodinách. Žáci neschopní dočasně výuky zůstávají na oddělení dětské psychiatrie v péči zdravotnického personálu, postupně je jim po dohodě s ošetřujícím lékařem zvyšována zátěž – dochází do školy na nižší počet vybraných vyučovacích hodin. Klienty speciálně pedagogického centra jsou integrované děti předškolního a školního věku, které nejsou zařazeny do speciálního vzdělávání, a zraková vada je opravňuje k poskytování speciální péče. V péči centra jsou rovněž takto specifikovaní studenti sekundárního vzdělávání.
5
3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy
Počet pedagogických pracovníků 10,49
Počet nepedagogických pracovníků 0,85
Z toho žen celkem 11,34
Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích Odborná i pedagogická způsobilost
8,29
Pouze odborná Pouze pedagogická způsobilost
0,20
Bez způsobilosti
1
celkem
0
10,49
Věková skladba pedagogického sboru včetně žen na MD
celkem z toho ženy
do 30 let
31-40 let
41-50 let
1 1
3 3
5 5
51- důchodový věk 1 1
důchodový věk 2 2
Specializované činnosti Výchovný poradce Koordinátor informačních a komunikačních technologií Koordinátor školního vzdělávacího programu Školní metodik prevence Koordinátor environmentální výchovy
0 0 2 0 0
Platové podmínky zaměstnanců Celkový počet pracovníků přepočtených
12,027
Průměrná výše měsíční mzdy
25 423 Kč
6
Přehled o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Zvyšování kvalifikace Magisterské studium Mgr. speciální pedagogiky Program celoživotního vzdělávání – speciální pedagogika – UJEP Ústí n/L Kvalifikační studium pro ředitele škola školských zařízení – NIDV Liberec
2 0 0 1 1
Údaje o dalším vzdělávání učitelů včetně ředitele Dlouhodobé kurzy Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení, Liberec, NIDV Výchova k udržitelnému způsobu života v ZŠ, SŠ a MŠ , projekt ESF Investice do rozvoje vzdělávání, Středisko ekologické výchovy a etiky Rýchory, Divizna Liberec Kurz angličtiny – Brána jazyků otevřená – NIDV Liberec Krátkodobé kurzy Poradenský den Čtenářství v dnešním světě , projekt ESF Poradenství v LK) Legislativní změny ve vyhlášce č. 72/2005 §16 , 17. 9. 2012 Praha, (projekt ESF Rozvoj a metodická podpora poradenských služeb, VIPIII) Konference Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků se zdravotním postižením, dvoudenní, (projekt ESF Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků se zdravotním postižením) Seminář s proškolením – Práce s náročnými kompenzačními pomůckami, šestidenní, Praha, Brailcom Praha
Počet účastníků 1 3
2 Počet účastníků 2 1
2
1
Konference Žák s poruchou chování a Vzdělávání dětí se vzácným onemocněním , třídenní ,Praha, projekt ESF Inovace činnost SPC…
3
Školení Apple iPad jako pomůcka pedagoga i žáka, Liberec, CVLK,
2
Setkání tyflopedické sekce Asociace pracovníků SPC, Praha Setkání pracovníků SPC a PPP LK – Jablonec n/N ,PPP Jablonec n/N
1 3
7
Kurz -Písmo Comenia Script , dvoudenní, NIDV Liberec Finanční řízení školy – projekt ESF Investice do rozvoje vzdělávání, KULK Kontrolní mechanismy při řízení školy – projekt ESF Investice do rozvoje vzděláváníKULK Seminář Specifika vzdělávání dětí a žáků s PAS, projekt ESF RAMPS - VIP III, Praha Krajská konference Budoucnost poradenství a péče o žáky se SVP, KÚLK , projekt ESF Poradenství v LK Přednášky a praktické činnosti Pedagogické sdílení - o projektech, Liberec, ZOO Liberec Metodická práce s žáky se zdravotním postižením v ZŠ – Somatopedická společnost Praha Psychologická a pedagogická diagnostika dítěte – vybrané kapitoly – CVLK (projekt ESF Poradenství v LK) Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků se zdravotním postižením – žák s poruchou chování – PFUP Olomouc, AP SPC Celostátní odborný seminář Efektivní metody a formy vzdělávání zdravotně znevýhodněných žáků, Praha , Somatopedická společnost
1 2
Kurz Rozvoj řeči a logopedická prevence v MŠ – CVLK , projekt ESF investice do rozvoje vzdělávání Hradecké pediatrické dny – setkání učitelů při ZZ, Hradec Králové, Somatopedická společnost, UK Semináři k přípravě projektu „Péče o nadané děti s handicapem“ VÚ Praha
1
Poradenský den – ADHD , Liberec, projekt ESF Investice do rozvoje vzdělávání Seminář Rodina a sociálně právní ochrana dětí z pohledu legislativy, Praha, projekt ESF RAMPS – VIP III Setkání psychologů SPC ZP v ZŠ pro ZP Praha
6
Školou bez překážek – příklady dobré praxe ve vzdělávání žáků se SVP , Praha, Somatopedická společnost, projekt ESF investice do vzdělání Manažerské dovednosti, projekt ESF Investice do rozvoje vzdělávání, KULK
2
Školení trenérů a učitelů plavání zrakově postižených, Brno, ČSZPS,
1
Metodické setkání – „Reedukace specifických poruch učení“ , Liberec, PPP LB,
1
Setkání AP SPC v LK , Liberec, KÚLK
1
8
2 1 4 1 1 3 3
2
2 1
1 1
1
Konference – Podpora žáků se zdravotním postižením při vzdělávání, Praha, NÚV, Odborný vzdělávací workshop – „SPC diagnostika a software DiagTis“ , dvoudenní, Praha, v rámci projektu Inovace činnosti
1 1
4. Základní údaje o třídách, žácích a klientech SPC pro zrakově postižené Součást Mateřská škola Školní družina Základní škola
Počet tříd/oddělení 2 oddělení 2 oddělení 6 tříd
Počty žáků a dětí, které se vzdělávaly ve škole - školní rok 2012/2013 Mateřská škola 861 Měsíční průměr na třídu 35,8 Denní průměr na třídu 8,2
Základní škola 686 Měsíční průměr na třídu 11,4 Denní průměr na třídu 6,3
Školní družina 748 Měsíční průměr na odd. 31,2 Denní průměr na oddělení 7,1
Údaje o klientech speciálně pedagogického centra pro zrakově postižené Přehled podle vřazení do zařízení
Celkem
MŠ
ZŠ
Speciální školy
SŠ, SOU
22
60
21
26
Doplňková péče 4
V tomto školním roce SPC neměla žádného klienta, který by nebyl vzděláván ve škole nebo školském zařízení. Doplňkovou péči poskytlo SPC klientům kmenově zařazeným v jiném SPC, jednalo se o konzultace týkající se zrakové vady. Odchod klientů z integrace V letošním školním roce byla ukončena integrace u 5 klientů. U dvou klientů bylo důvodem stěhování do jiného kraje, dva klienti ukončili studium na Středním odborném učilišti a jeden klient přestoupil na Školu Jaroslava Ježka v Praze. Jeden klient, který úspěšně složil maturitní zkoušku a byl přijat ke studiu na MU v Brně zůstává v naší péči, aby mohl dále využívat zapůjčenou nezbytnou kompenzační
9
pomůcku a poskytování poradenské služby v oblasti sociálně-právní a krátkodobou výuku prostorové orientace
5. Výsledky výchovy a vzdělávání Přijímací řízení Zajišťují kmenové školy. Úspěšnost přijetí klientů SPC v přijímacím řízení – pět klientů bylo přijato na střední školu. Ve školním roce 2012/2013 SPC vydalo 3 podklady pro uzpůsobení podmínek k maturitní zkoušce u studentů se speciálními vzdělávacími potřebami. Jeden klient byl přijat na VŠ (MU Brno). Odchod klientů z integrace V letošním školním roce byla ukončena integrace u 5 klientů. U dvou klientů bylo důvodem stěhování do jiného kraje, dva klienti ukončili studium na Středním odborném učilišti a jeden klient přestoupil na Školu Jaroslava Ježka v Praze. Jeden klient, který úspěšně složil maturitní zkoušku a byl přijat ke studiu na MU v Brně zůstává v naší péči, aby mohl dále využívat zapůjčenou nezbytnou kompenzační pomůcku a poskytování poradenské služby v oblasti sociálně-právní a krátkodobou výuku prostorové orientace Výchovná opatření Nebyla žádná uložena. Prospěch žáků Školou nebyla vydána žádná vysvědčení, ta vydává kmenová škola na základě zaslaného hodnocení školy při nemocnici. Počet zameškaných a neomluvených hodin Zameškané hodiny neevidujeme, evidují je kmenové školy. Neomluvené hodiny se na škole nevyskytují, neboť výuka probíhá formou vyučovacích jednotek, při kterých je respektován zdravotní stav žáka.
6. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, celoživotní učení SPC zorganizovalo v srpnu Seminář pro učitele a asistenty pedagoga integrovaných slabozrakých žáků v rámci projektu „Poradenství v LK“. SPC poskytlo konzultace k bakalářské nebo diplomové práci studentkám PF TUL a PF UP v Olomouci a podílelo se na sběru dat pro docentskou práci PhDr. Ditě Finkové, PhD.
10
ZŠ a MŠ při nemocnici umožnila vykonání souvislé praxe studentce UJAK Praha – studium speciální pedagogiky a stáž studentu kvalifikačního studia pro ředitele škol a školských zařízení a krátkodobou stáž na ODP dvěma studentkám – speciální pedagogiky a psychologie. Interní vzdělávací akce, které uskutečňuje SPC pro pedagogy, studenty, pedagogické asistenty, rodiče a další zájemce integrovaných dětí a žáků, jsou uvedeny v oddíle aktivity školy. SPC se aktivně podílelo na všech třech částech katalogu, metodik pro učitele a asistenty pedagoga zrakově postižených dětí, které vyšly v rámci projektu „Inovace činnosti SPC při posuzování vzdělávacích potřeb dětí a žáků se zdravotním postižením“.
7. Spolupráce se sociálními partnery Nejbližším pracovním partnerem je kromě zřizovatele pro naši školu Nemocnice Liberec, a.s. Úspěšně pokračuje spolupráce s Dobrovolnickým centrem Nemocnice Liberec, byla navázána spolupráce s Linkou důvěry Liberec. Podařilo se navázat na dřívější spolupráci s divadlem F.X. Šaldy, které poskytlo našim žákům volné lístky na několik divadelních představení. Na regionální úrovni spolupracujeme s pediatry a ostatními odborníky, a to nejen prostřednictvím občanského sdružení Somatopedická společnost. Na dobré úrovni je spolupráce s Tyfloservisem a Tyflocentrem v Liberci. Ta umožňuje SPC získávat informace, týkající se kompenzačních pomůcek pro zrakově postižené. Klienti SPC pak mají možnost jejich vyzkoušení a zaškolení pro jejich používání. Na velmi dobré úrovni je spolupráce s Centrem zrakových vad v Praze (zdravotnické zařízení), se základními a středními školami pro ZP (Praha, Brno, Plzeň, Olomouc), s Českým svazem ZP sportovců, s firmou Spektra, která nám poskytuje informace o novinkách v oblasti kompenzačních pomůcek a s dalšími odborníky na specializovaných pracovištích (oční lékaři, zrakoví terapeuti, speciální pedagogové). 8. Zapojení do projektů
Škola byla prostřednictvím SPC pro ZP zapojena do projektu Poradenství v Libereckém kraji reg.č.:CZ.1.07/1.2.00/14.0133, tento byl ukončen k 31. 5. 2013. Pokračuje v pětiletém režimu udržitelnosti. Škola je dále rovněž prostřednictvím SPC zapojena do projektu Inovace činnosti speciálněpedagogických center při posuzování speciálních vzdělávacích potřeb reg.č.CZ.1.07/1.2.00/14.0020 Nově se škola zapojila do projektu Podpora rozvoje kompetencí k podnikavosti a inovativnosti žáků základních škol, reg.č. CZ.1.07/1.1.00/14.0139 a projektu Minisčítání 2012 (ČSÚ), zde však není příjemcem dotace.
11
9. Další aktivity a prezentace školy Zájmová činnost, účast v soutěžích a zájmové aktivity Projektové dny Mateřská škola a školní družina Zima už je tu Vánoce v nemocnici Hrajeme divadlo Velikonoce Základní škola Lesní bohatství Advent Velikonoční dílny Den dětí
Aktivity školy Název akce
Místo konání
Popis
Nemocniční klaun
KN Liberec
každý měsíc, pomoc při organizaci
Zimní tradice
KVK Liberec
Rok v knihovně – beseda, exkurze
Balada pro banditu
Divadlo F. X. Šaldy návštěva divadelního představení
Tučňáci na arše
Divadlo F. X. Šaldy návštěva divadelního představení
Velikonoce
KVK Liberec
Rok v knihovně – beseda, exkurze
Bambiriáda
SM Liberec
ukázky zdravotnické a policejní techniky, soutěže
Chyťte si nás na kraji
KÚ Liberec
seznámení s KÚ, soutěže, atrakce
Den dětí v kasárnách
VÚ Liberec
návštěva kasáren – atrakce , hry
ZOO bez bariér
ZOO Liberec
návštěva s ZOO s programem
IQ park
IQ park
návštěva IQ parku
Vojáci a technika
VÚ Liberec
výtvarná soutěž
Martin Dejdar a jeho hokejový tým
DO KNL
návštěva populárního herce a jeho hokejového týmu
Hrajeme si a přemýšlíme
KVK Liberec
Rok v knihovně – beseda, exkurze
12
SPC
Název akce
Místo konání
Popis
Mezinárodní soutěž v sebeobslužných dovednostech
Slovensko
3., 6. a 10. místo
6. ročník soutěže v psaní na klávesnici
Gymnázium a SOŠ pro ZP Soutěž ve spolupráci s Praha Těsnopisným ústavem Praha – 2 klienti
Křest zvukové knihy „Dračí MML polévka“
Koncert ve spolupráci s Konzervatoří pro ZP- 3 klienti
Goalballové soustředění
Olomouc
Sportovní soustředění pořádané Českým svazem zrakově postižených sportovců – 2 klienti
Goalballové soustředění
Plzeň
Sportovní soustředění pořádané Českým svazem zrakově postižených sportovců – 5 klientů
Turnaj O pohár Doubravky Plzeň
Sportovní soustředění pořádané Českým svazem zrakově postižených sportovců – 5 klientů 1. místo
Braillský klíč - soutěž ve čtení bodového písma a práce s počítačem
Gymnázium a SOŠ pro ZP 3 klienti, 1x 2. místo Praha
6. ročník soutěže Psaní na Jičín klávesnici pro ZP
Křest hmatové knihy, hudební vystoupení – 2 klienti
Krajské kolo soutěže Liberec v Braillově písmu – čtení a psaní, psaní na PC a tabulce
5 klientů Všichni 1.a 2. místo ve své kategorii – postup do celonárodního kola v Praze
Soutěž v POSP
Slovensko
4 klienti – 2., 8., 13. A 19. Místo ze 30 účastníků ( ČR, SK, PL)
Sportovní hry zrakově postižené mládeže
Olomouc
7 klientů, celkově se umístili na 2. místě mezi družstvy žáků speciálních škol akce pod záštitou LK
Turisticko – vodácká akce
Malá Skála, Hruboskalsko
9 klientů
13
„Jizerou potmě“ Jizerská 50 – Štafeta pro ZP Nadace Leontinka
akce pod záštitou LK štafeta 4x3 km 2 klienti
Liberec
K prezentaci školy byly v letošním roce spuštěny webové stránky školy http://www.zsnemlib-spc.cz/, které monitorují činnost školy i SPC a slouží rovněž ke komunikaci s kmenovými školami, rodiči a veřejností. SPC bylo prezentováno panelem na libereckém veletrhu vzdělávání EDUCA v liberecké Tipsport Areně a článkem v časopisu pro zrakově postižené ZORA, kde informovalo o akcích pro zrakově postižené. ZŠ a MŠ při nemocnici byla prezentována v celostátním vysílání televize Prima a v oblastních novinách Liberecký deník v souvislosti s návštěvou herce Martina Dejdara a jeho kolegů v MŠ a ŠD na dětském oddělení nemocnice.
10. Poradenské služby
Formou poradenské služby je činnost Speciálně pedagogického centra pro děti se zrakovým postižením. Jedná se o tyto služby: - metodické vedení integračního způsobu výchovy a výuky zrakově postižených - spolupráce s učiteli integrovaného dítěte - spolupráce při tvorbě a projednávání individuálního výchovně vzdělávacího plánu - doporučení a výběr vhodných pomůcek - zápůjčky optických a kompenzačních pomůcek, učebnic a odborné literatury, - přepis textů do bodového písma, - návrhy na odklad školní docházky, - psychologická vyšetření, - přímá práce se zrakově postiženým dítětem i kolektivem dětí, - výuka prostorové orientace, samostatného pohybu, bodového písma a používání kompenzačních pomůcek. Výchovný poradce na škole samostatně nepůsobí, pedagogové školy spolupracují s pedagogicko-psychologickou poradnou a s psychologem na oddělení dětské psychiatrie. S ohledem na ochranu citlivých údajů o žácích - pacientech nám nepřísluší dále předávat závěry z vyšetření klinického psychologa. V případě dotazů vyučujících z kmenových škol je třeba kontaktovat rodiče dětí, pedagogové se soustředí na speciálně pedagogické konzultace. Práci se žáky se specifickými poruchami učení a chování zajišťujeme formou individuálního přístupu, spoluprací s psychologem a psychiatrem.
14
Primární prevence Ve škole se věnujeme přiměřenou formou etické a mravní výchově, rozvoji osobnosti a sociálního chování, výchově ke zdravému životnímu stylu (letos absolvovaly kurz zaměřený na tuto problematiku 3 vyučující a byly zajištěny metodické a výukové materiály pro všechna pracoviště) a smysluplnému využívání volného času. Drogovou problematiku, záškoláctví, hráčství a další poruchy chování, pro které jsou děti hospitalizovány na oddělení dětské psychiatrie, řeší psychologové a psychiatři tohoto zařízení v součinnosti se všemi vyučujícími a zdravotnickým personálem.
11. Řízení školy Řízení školy je důležitým stabilizačním faktorem pedagogické práce. Plnění pracovních povinností a svěřených úkolů kontrolují vedoucí pracovníci podle organizačního řádu školy a podle plánu kontrolní činnosti. V oblasti kontroly se snažíme vyhledávat místa, která je třeba zlepšovat a hledat nová řešení stávajících problémů. Pracovní návyky dětí, atmosféra v hernách, na odděleních, ve třídách, spokojenost rodičů, bezproblémová součinnost se zdravotnickým personálem a další poznatky jsou pro ředitele školy v mnoha ohledech relevantní informací o kvalitě práce pedagogů. K poskytnutí zpětné vazby se snažíme využít i školních webových stránek. Přímé řízení školy probíhá prostřednictvím pravidelných pedagogických rad a příležitostných, v SPC pravidelných, provozních porad. Vzhledem k organizační struktuře školy je ředitel školy jediný, kdo může zastoupit jiného nepřítomného pedagoga ve vyučování. Důležitou podmínkou dobré úrovně školy je odborná kvalifikace a stabilita pedagogického sboru. V mateřské škole se podařilo pedagogický sbor stabilizovat a všichni pedagogové dokončili studium speciální pedagogiky. Ve školní družině pracuje jedna vychovatelka bez kvalifikace speciálního pedagoga. V základní škole jedna plně kvalifikovaná učitelka čerpá rodičovskou dovolenou. Na zástup za MD pracuje paní učitelka bez kvalifikace speciálního pedagoga. Paní učitelka, která dokončila studium speciální pedagogiky, nastoupila v červenci rovněž na MD. Ve škole nadále působí dvě koordinátorky ŠVP: pro školní vzdělávací program pro základní vzdělávání a pro školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, které tuto práci řídí a pod jejich vedením se programy aktualizují. Ve speciálně pedagogickém centru je situace stabilizovaná, ale jeho obsazení speciálními pedagogy je pouze na uspokojivé úrovni. Přetrvává absence speciálního pedagoga pro předškolní věk. Zajištění činností psychologa je dostačující, občas se projeví absence sociálního pracovníka. S rostoucím počtem integrovaných dětí by bylo přínosné doplnění centra o kvalifikovaného speciálního pedagoga v oblasti tyflopedie pro děti předškolního věku. Na druhé straně narůstá počet klientů integrovaných žáků středních škol.
15
V letošním školním roce se nadále dařilo získávat finanční prostředky pro činnost SPC prostřednictvím projektu ESF OPVK Poradenství v Libereckém kraji. Projekt byl ukončen k 31. 5. K udržení všech standardů v rámci projektu zavedených, byl škole přidělen nedostatečný limit 0,22 pracovníka, který byl využit na pracovní pozici technik - pedagog, v souvislosti se širším využíváním technických kompenzačních a reedukačních pomůcek. Nejčastější oblastí spolupráce je spolupráce se zdravotníky, psychology, ošetřujícím personálem a pedagogy kmenových škol. V této oblasti je stále co zlepšovat. Důležité je především postupovat společně a smysluplně při řešení situace jednotlivých žáků - pacientů. Spolupráce s rodiči je spíše omezená – rodiče se častěji obrací na lékaře, v případě zájmu jsou jim však pedagogové k dispozici v nově zavedených konzultačních hodinách. Na oddělení dětské psychiatrie pravidelně probíhají společné schůzky s psychologem. Předmětem těchto schůzek je hodnocení žáků, upřesnění diagnostiky a domluva na dalších postupech ve společném působení. Stále platí, že se občas rozcházíme v názorech, neboť pohled pedagoga na žáka je komplexní, je to pohled na chování dítěte, na možnosti vzdělávání a na situaci, která se vytváří dítěti v kmenové škole po návratu z léčení. Pohled zdravotníků je často zaměřen jen na pobyt v nemocničním zařízení, bez následné rehabilitace a resocializace. V letošním roce se však podařilo zajistit přínosné pravidelné ranní konzultace s psychiatry oddělení. Je povzbudivé, že ze strany lékařů stoupá zájem o informace pedagogů a jsou rovněž vstřícnější při poskytování informací o probíhající léčbě, což se příznivě odráží na léčebném i výchovně vzdělávacím procesu.
12. Další záměry školy, zhodnocení a závěr
Školy při nemocnicích jsou opět, a to bohužel především v souvislosti s financováním regionálního školství, diskutovanou oblastí. Jedná se zejména o jejich potřebnost v době, kdy se pobyt hospitalizovaných dětí zkracuje a předškolní děti jsou hospitalizované s rodičem nebo někým blízkým. Diskuse o herních terapeutech nebo herních specialistech, nabízejících spíše psychologické než pedagogické působení během hospitalizace utichla, neboť nebyla vytvořena jasná koncepce takové péče. Místa zodpovědná za naplňování práv dítěte, jakoby opomíjela jedno z práv základních, a sice právo i zdravotně oslabeného nebo dlouhodobě nemocného dítěte na vzdělávání. Navzdory navrhované Koncepci vzdělávání dětí žáků a studentů se SVP připravované LK na roky 2013 – 2018 považujeme působení speciálního pedagoga, obeznámeného s širokou problematikou jednotlivých postižení a zdravotních oslabení, disponujícího značným potenciálem psychologických znalostí a dovedností, za nejen nejkvalitnější, ale i ekonomické řešení naplňování práv zdravotně oslabených a dlouhodobě nemocných dětí. Nahrazení učitele v nemocnici vychovatelem je krátkozrakým řešením, které za nemnoho ušetřených finančních prostředků přinese množství obtížně řešitelných problémů (výuka dlouhodobě hospitalizovaných dětí, útěky do nemoci, hospitalismus, odtržení světa nemocného dítěte od světa „venku“). Je třeba také připomenout, že existence základních škol při
16
nemocnicích (nikoli družin) je garantována zákonem (Zákon 561/2004 Sb. ve znění platných předpisů a Vyhláškou č. 73/2005 Sb. ve znění platných předpisů). Bohužel právě poslední novela Vyhlášky č. 73/2005 Sb. , o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných při úpravě zcela pominula potřebu kvalitnějšího zabezpečení vzdělávání žáků škol při psychiatrických odděleních nemocnic (přestože práce zde je v mnohém náročnější než práce ve školách při psychiatrických léčebnách, na které bylo v novele pamatováno). V našem zařízení vycházíme z letitých zkušeností v oblasti výchovy a vzdělávání zdravotně oslabených a postižených dětí, z přirozených potřeb nemocného i postiženého dítěte. Pro dítě je přirozené zabývat se nějakou obvyklou činností a tou je hra a osvojování si nových vědomostí a dovedností. Vybrat vhodnou činnost a hru v době nemoci dokáže ten, kdo je v této oblasti erudovaný a v nemocnici je to právě speciální pedagog. Vyučování během hospitalizace je nejen režimovým, ale i terapeutickým nástrojem, pomáhá rovněž při diagnostice a (re)socializaci dítěte. Škola má vypracovaný svůj ŠVP, který je průběžně aktualizován. Dlouhodobě hospitalizovaní žáci pracují podle pobytových plánů, což jim umožňuje plynulý návrat do výuky na kmenové škole po ukončení pobytu v nemocnici. V oblasti začleňování dětí se zrakovým postižením do běžných mateřských, základních a středních škol dosahuje SPC pro ZP velmi dobrých výsledků. Důležitým aspektem je kvalitní příprava integrace (inkluze) ve škole, do které zrakově postižené dítě přichází. Velkým problémem zůstává nedostatek prostředků na pedagogické asistenty u těžce zrakově postižených žáků, zvláště u nevidomých, během školní docházky. Bez existence speciální školy pro zrakově postižené v Libereckém kraji je integrované (inkluzívní) vzdělávání ZP dětí jediným možným způsobem zařazení ZP žáka do systému vzdělávání v našem kraji.
13. Údaje o výsledcích kontrol 25. 4. Proběhla v SPC pro zrakově postižené kontrola MŠMT v souvislosti s kontrolou projektu OPVK Poradenství v Libereckém kraji. Při kontrole nebyly shledány žádné závažné nedostatky, zápis o kontrole je součástí kontrolního protokolu, který byl zaslán OŠMT LK. Výkon státní správy Žádná správní rozhodnutí nebyla vydána.
17
Přílohy: 1. Zpráva školské rady 2. Fotografická dokumentace – akce školy
18
Zpráva Školské rady V souladu se Školským zákonem a jeho příslušnými paragrafy je na škole ustanovena Školská rada. Dva členové školské rady jsou najmenováni ředitelkou školy z osob vhodných pro tuto funkci (dle ustanovení §167 odst. 5 zákona č. 561/2004 Sb.) Školská rada schvaluje: výroční zprávu o činnosti školy za uplynulý školní rok školní řád, - řeší podněty z řad rodičů a zdravotního personálu, - vyjadřuje se k hospodaření školy a je seznámena se zprávou o činnosti školy. Jednání Školské rady se uskutečňuje dvakrát ročně, případně dle potřeb.
Zpracovala: Mgr. Renata Paříková předseda ŠR
19