2013

Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2012/2013 Podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v přímé návaznosti na vyhlášku MŠMT č.15/2005, ve znění novely č. 195/2012 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy.

Základní škola Studénka, Sjednocení 650, okres Nový Jičín

Foto z „Tichého zpívání“ – koncert dětí neslyšících v naší škole.

Výroční zpráva byla projednána na pedagogické radě dne 24. září 2013, projednána a schválena školskou radou dne 10. října 2013.

1

Osnova 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Základní údaje o škole str. 2 Přehled oborů vzdělání, učebních plánů str. 3 Popis personálního zabezpečení činnosti školy str. 4 Údaje o přijímacím řízení žáků str. 6 Hodnocení výchovné práce a prevence sociálně patologických jevů str. 6 Výsledky vzdělávání žáků podle cílů základního vzdělání a cílů výchovně vzdělávacích programů str. 10 Aktivity a prezentace na veřejnosti str. 16 Výsledky kontrol provedené ČŠI str. 20 Práce školní družiny a školního klubu str. 20 Další vzdělávání pedagogických pracovníků a její efektivita str. 22 Údaje o zapojení do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení str. 22 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů str. 22 Předložené a realizované projekty z cizích zdrojů str. 22 Základní údaje o hospodaření str. 22 Spolupráce s odborovou organizací při plnění úkolů ve vzdělávání str. 23 Přehled užívaných zkratek str. 23

1. Základní údaje o škole Základní škola Studénka, Sjednocení 650, okres Nový Jičín, byla otevřena 1. září 1964. Do právní subjektivity vstoupila 1. ledna 2001 (IČO 60609371, DIČ CZ60609371). Telefon 556 400 782, e-mail [email protected], http://zssjednoceni.kyklop.cz. Zřizovatelem školy je Město Studénka, Nám. Republiky 762, Studénka. Ředitelem školy a současně jejím statutárním orgánem byl jmenován od 1. srpna 2002 Mgr. Pavel Tisovský a v roce 2012 potvrzen na následující šestileté období. Statutární zástupkyní ředitele je Mgr. Jana Mantheeová. Při škole je zřízena na základě zmocnění školského zákona devítičlenná školská rada se svými legislativními pravomocemi. Zároveň při škole pracuje občanské sdružení SRPDŠ, které se aktivně zapojuje do dění školy, zejména pomocí při akcích školy, případně vlastními grantovými projekty a finančně zajišťuje mnohé akce. Základní škola byla ve školním roce 2012/2013 organizována jako 13-ti třídní úplná základní škola s 1. – 9. ročníkem. Na prvém stupni zahájilo školní rok 136 dětí v šesti třídách, na druhém stupni 137 dětí v sedmi třídách. Škola vzdělávala podle vlastního výchovně vzdělávacího program „Šanci každému a prostor pro všechny“. Součástí školy je školní družina (ŠD) se třemi odděleními, jejíž kapacita je 90 dětí. V průběhu školního roku byl počet oddělení redukován na dvě a s tímto počtem počítáme i do budoucna. ŠD má každodenní provoz od 6.00 do 16.00 hodin. Obě oddělení byla přesunuta do hlavní budovy. Pro žáky, kteří nenavštěvují ŠD, je zřízen školní klub (ŠK) se zájmovými kroužky. Stavební komplex školy se nachází uprostřed sídlištní zástavby. Škola se skládá ze dvou kmenových budov, ve kterých jsou třídy, odborné učebny a tělocvična. V malé budově v areálu je umístěna školní jídelna. V těsné blízkosti budov je rozlehlá školní zahrada a dvůr. Celý prostor je oplocený a bezpečný pro pohyb žáků. Jeho součástí je jednoduché zatravněné hřiště, které splňuje potřeby tělocviku, školní družiny a sportovních kroužků školního klubu. Současně máme ve stejném areálu zřízenu sezónní venkovní třídu. Nedaleko se nachází letní a zimní stadión s vnitřním bazénem, jejichž prostory jsou využívány k různým školním i mimoškolním činnostem. Od září 2012 se dělíme s vnitřním prostorem se ZŠ Slunečnice, která zde byla přestěhována z ulice Tovární. Je umístěna na odděleném schodišti v prostorách vyčleněných II. stupni. •

•

Klesá počet žáků a tříd, který je způsoben odchodem relativně silných ročníků a nástupem menšího počtu dětí do první třídy • Snižuje se počet narozených dětí, tříd a průměrná naplněnost třídy • Generační obměna obyvatel sídliště, • sociální problematika sídliště (časté stěhování, pronájmy, neúplné rodiny,…). Přistěhování ZŠ Slunečnice přineslo nové možnosti zlepšení společných prostor školního dvora a zahrady

2

2. Přehled oborů vzdělání, učebních plánů Základní škola poskytuje v souladu s požadavky školského zákona základní vzdělávání. Řídí se jejími cíli a podmínkami. Má zpracován vlastní školní vzdělávací program „Šanci každému a prostor pro všechny“. Tento dokument považujeme za živý materiál a takto i k němu přistupujeme. V průběhu roku jej vyhodnocujeme, aktualizujeme a doplňujeme. Učební plán našeho vzdělávacího programu pro jednotlivé ročníky: •

ŠVP „Šanci každému a prostor pro všechny“

Vzdělávací obory Český jazyk a literatura Cizí jazyk I. Matematika Informatika Člověk a jeho svět Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Pracovní výchova Dramatická výchova Celkem

Vzdělávací obory Český jazyk a literatura Cizí jazyk I. Cizí jazyk II. Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Poznání přírody Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Rozvoj osobnosti Volitelné obory Celkem

1. 7 4 2 1 2 2 1 0+1 20

6. 4 3 4 1 2 2 1 1,5+0,5 1+1 1 2 1 2 1 0+0,5 28,5

2. 8+1 4 2 1 2 2 1 0+1 22

3. 7,5 3 4+1 0,5 2 1 1 2 1 0+1 24

7. 4 3 4 2 1 2 2 2 1 2 1 2 1 0+0,5 0+2 29,5

Ročník 4. 7,5 3 5 0,5 3 1 1 2 1 0+1 26

Ročník 8. 4 3 0+3 4 1 1 2 3 2 1 1 1 0,5 2 1 0+0,5 0+2 32

5. 8 3 5 3+1 1 1 2 1 0+1 26

9. 4+1 3 0+3 4 2 1 1+1 2 2 1 1 0+0,5 2 1 0+0,5 0+2 32

celkem 38+2 9 22+1 1 12+1 5 7 10 5 0+5 109+9

celkem 16+1 12 0+6 16 1 7 5 6+1 3 5,5+0,5 2 6+1 4 6 2,5+0,5 8 4 0+2 0+6 104+18

3

Volitelné předměty: I nadále je důležitým cílem práce školy plnohodnotná nabídka volitelných oborů pokrývající možnosti školy, její zaměření a studijní specifika jednotlivých žáků. Na konci předcházejícího školního roku obdrželi rodiče a žáci budoucího sedmého a vyššího ročníku rozsáhlou nabídku předmětů s anotací jejich obsahu. Žáci a rodiče si vybrali: VII. ročník

2h týdně, Technické práce Konverzace v Aj* Seminář z přírodních věd - 2 skupiny

VIII. ročník

2h týdně, Konverzace v Aj * Technické práce Seminář z přírod. Věd Aplikovaná matematika * 2h týdně,

IX. ročník

Aplikovaná matematika (včetně finanční gramotnosti) * Žurnalistika *doporučený výběr pro budoucí studenty SŠ oboru s maturitou.

Nepovinný předmět: Bohužel, ekonomické poměry nás donutily i nadále neotevírat nepovinné předměty a nabídku převést do kategorie zájmových kroužků. 3. Popis personálního zabezpečení činnosti školy Činnost školy zajišťují pedagogičtí pracovníci (učitelé a vychovatelky ŠD) a provozní zaměstnanci v následujících pracovních zařazeních - hospodářka, školník, uklízečky a pracovnice školní jídelny. Mimoškolní činnost ve školním klubu zajišťují učitelé nebo prověření externisté z řad rodičovské veřejnosti. 1. Pedagogičtí pracovníci Učitelé Nový školní rok zahájilo 21 pedagogických pracovníků. I nadále nám krajský úřad MSK povolil při splnění podmínek asistenta pedagoga pro dva žáky s autistickým postižením v osmém ročníku. Celkový přepočtený počet učitelů byl na začátku školního roku 21,00 úvazků. Na konci školního roku byl celkový úvazek nižší o 1,00 odchodem jedné pracovnice do starobního důchodu. Na konci školního roku ohlásily návrat dvě paní učitelky patřící do původní sestavy, a tedy nový školní rok začneme s plným obsazením bez mateřských dovolených. Podíl mužů v pedagogickém sboru se snížil na 14,3% . Všichni muži jsou pedagogy druhého stupně. Zastoupení mužů ve sboru vnímáme jako velké pozitivum této školy. Je velkou výhodou pro děti, mají – li možnost komunikovat a respektovat mužský prvek ve sboru a současně vnímat i emotivnější pojetí paní učitelek. Průměrný věk učitelského sboru byl 47 let (stav k 30.6.2013). Změna průměrného věku je způsobena přirozeným „stárnutím“ kmenových pedagogů. Současně dochází k přirozené obměně pedagogického sboru odchodem do důchodu, zejména učitelek I. stupně. Změny: Pozitivem je ustálená pozice asistentky pro zdravotně postižené žáky (praxe 5 školních roků). Problémem začíná být pokrytí všech učebních oborů učebního plánu vysokoškolskými odborníky. Tento problém se objevuje u všech úplných základních škol, v nichž klesne počet dětí pod 300. Vychovatelky ŠD: Ve dvou odděleních ŠD pracovaly dvě odborně a pedagogicky způsobilé vychovatelky. Přepočtený počet úvazků je 2,00 (stav k 30.6.2013). Průměrný věk je 48,5 let. o o

4


Odbornost pedagogických pracovníků – fyzický počet pedagogů 21 (stav k 30.6.2013), včetně pedagogické asistentky): o I. stupeň – všichni učitelé mají plnou odbornost pro výuku o II. stupeň - jeden vyučující bez příslušné kvalifikace (jedná se o učitele s dlouholetou pedagogickou praxí - 30 let) Proškolení specialisté: • Výchovný poradce (hlavní metodik pro oblast volby povolání, práce s dětmi, majícími vývojovou poruchu učení apod.). • Metodik ICT – (metodik pro rozvoj dovedností s prací s IT technologiemi při výuce) • Metodik EVVO – metodik pro ekologickou (environmentální) výchovu dětí. • Školní preventista (metodik pro preventivní práci s dětmi zejména z prostředí se sociálně patologickými jevy). Na jaře 2013 úspěšně ukončila dvouletý kurz. Cizí jazyky • • • •

Návrat kvalifikované učitelky s aprobací k výuce angličtina nám znovu pomůže v tomto žádaném oboru. Výuka druhého cizího jazyka (3 hodiny týdně) byla realizována v rámci ŠVP od osmého ročníku výběrem z německého a ruského jazyka. I nadále převládá zájem o ruský jazyk. Volitelná nabídka výuky cizích jazyků je pravidelně ověřována od 7. ročníku. S ohledem k našim možnostem preferujeme oblast konverzace v anglickém jazyce. Provozní pracovníci

Škola: Ve škole zabezpečují provoz –

hospodářka školy (ekonomická, účetní a administrativní činnost) školník (základní správa majetku, zajištění základních hygienických a bezpečnostních podmínek provozu) tři uklízečky na plný úvazek.

Přepočtený počet pracovníků je 5 plných úvazků. Průměrný věk provozních pracovníků je 49,3 let (stav k 30.6.2013). Od srpna 2012 v souvislosti s uvolněním části budovy pro potřeby ZŠ Slunečnice snižujeme počet uklízeček o jednu. Po dohodě se zřizovatelem zůstává školník společným správcem celé budovy. Školní jídelna Stravování žáků, studentů SŠ, zaměstnanců školy a cizích strávníků zabezpečuje tým školní jídelny ve složení vedoucí školní jídelny, vedoucí kuchařka a další tři kuchařky. Z celkového počtu je jedno místo kuchařky financováno z doplňkové hospodářské činnosti (vaření pro cizí strávníky). Pracovnice školní jídelny rovněž vstřícně přistupují k mimořádným akcím (např. vaření pro účastníky sportovních turnajů, soustředění hudebníků apod.). Celkový přepočtený počet činí 5,0. Průměrný věk pracovnic školní jídelny je 42,6 let. Počet strávníků se nám podařilo stabilizovat: • udržením školního standardu kvality stravy, častějšími kontrolami a nízkou cenou za celé menu • elektronickou komunikací se strávníky, větší propagací vlastní činnosti • zavedením druhého oběda pro všechny s možností výběru za podmínky: o vyšší počet zvolených obědů než 20 o vaření bez technických problémů.

5

4. Údaje o zápisu do prvního ročníku ZŠ a přijímacím řízení žáků na SŠ
Zápis žáků do prvního ročníku (nástup dětí k 2. září 2013) Ve středu 30. ledna 2013 byl pro mnohé předškoláky z našeho města velkým dnem. Přišli, aby ukázali své dovednosti a zapsali se tak do 1. třídy. Za své první školní výkony získali upomínkový list a dárek z keramické dílny. Letošní rok byl připraven dlouhodobým programem, který formou měsíčního kalendáře zval do školy rodiče a předškoláky na jednotlivé akce. Své putování po pracovních dílnách při zápisu ukončili rodiče s dětmi ve školní cukrárně, kde ochutnali dobroty od našich paní kuchařek. Taktéž se stalo nepsaným pravidlem, že se účastní pracovnice pedagogickopsychologické poradny z PPP Nový Jičín a odbornou radou rodičům pomáhá při správném posouzení školní zralosti dítěte. V neposlední řadě si nesmírně ceníme zájmu a důvěry rodičů, kteří zvolili naši školu a její způsoby výuky a výchovy. Stav k 2. září 2013: Zapsaných dětí Uskutečněných odkladů Přestup na jinou školu Nenastoupí

43 (z toho 4 loňských odkladů) 4 (doporučení pediatra i PPP) 5 (1 odstěhování žáka, 4 volba jiné školy v rámci Studénky) 1 dítě s datem narození do 6 let

Počet žáků, kteří nastoupili 2. září

33

Ve školním roce 2013/2014 budou otevřeny dvě první třídy s pedagogicky velmi příznivým počtem žáků. Změny:

−

Podařil se nárůst počtu prvňáků na dvě třídy, nicméně i nadále nás trápí stěhování rodin a změny v počtech žáků v průběhu školního roku.

5. Hodnocení výchovné práce školy a prevence sociálně patologických jevů Školní poradenství sdružovalo 2 výchovné poradce (pro 1.-3. ročník a pro 4.-9.ročník), preventistu, metodika enviromentální výchovy, vedoucího Žákovského parlamentu a metodika dopravní výchovy. Vztahy a spolupráce jednotlivých členů se neustále vyvíjely. Za posledních 5 let došlo ke změně preventisty a metodika dopravní výchovy. Tyto změny nejen nenarušily spolupráci týmu, ale přinesly i nové impulzy. V tomto období jsme nejčastěji řešili projevy šikany. Podařilo se nám vypátrat agresory a zjevné negativní jevy ve třídách potlačit. Podařilo se nám postupně omezit záškoláctví. Spolupracovali jsme při řešení některých případů s okresním metodikem prevence, pedagogicko-psychologickou poradnou a odborem sociálně-právní ochrany dětí v Bílovci. Učitelé prošli vzdělávacím kurzem na téma práce třídního učitele, klima třídy a řešení konfliktů. Při řešení byla velmi pozitivní a účinná okamžitá komunikace s rodiči žáků. Pokračovali jsme s tvorbou portfolií žáků a neustále hledáme vhodný systém při jeho vytváření a jeho využití zejména k sebehodnocení a hodnocení práce za delší období.

Práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami V každém školním roce pracuje podle IVP 5-10 žáků, v evidenci PPP nebo SPC jsou další žáci, kteří mají speciální doporučení pro výuku bez IVP (individuálně vzdělávací potřeby). V předmětu Speciálně pedagogická péče (SPP) pracovali žáci pravidelně ve 2-3 skupinách, kde vyučovaly kvalifikované učitelky. Z toho vždy 1 skupina dvou žáků s vývojovou poruchou řeči byla vedena podle podkladů SPC. Po celý školní rok probíhaly konzultace dle potřeby s třídními učiteli, případně i s rodiči problémových žáků o posouzení potřeby odborného vyšetření v PPP, o realizaci závěrů a doporučení vyšetření v PPP, o průběhu SPP, rodiče navštěvovali hodiny SPP V prvním a druhém ročníku je velký počet dětí s poruchami výslovnosti (oproti předešlým rokům velký nárůst) i přes velké úsilí p. vychovatelky, která vede kroužek „řečových dovedností“, se situace nelepší (u většiny rodičů není výslovnost jejich dětí prioritou). Bohužel, v pozdějším věku dítěte se to může stát předmětem posměšků a drobného ubližování.

6

Za posledních 5 let jsme pracovali s jednou žákyní, která je mimořádně nadaná a z páté třídy odešla na víceleté gymnázium. Integrovali jsme 2 žáky s lehkou mentální retardací a 2 žáky s autismem. Žáci s autismem mají IVP pro celou výuku a pracují s pedagogickou asistentkou v běžné třídě, tito žáci se pravidelně účastní s asistentkou týdenního vyučování v přírodě. Žáci s lehkou mentální retardací pracovali v běžných třídách bez IVP, tito žáci nebyli vyšetřeni v SPC. Pravidelně probíhají průběžné konzultace s TU a rodiči integrovaných žáků (i návštěvy v SPP).

Žákovský parlament (dále ŽP) Za posledních pět let se velmi rozvinula práce školního parlamentu a rozvinula se i práce městského žákovského parlamentu BESTT. Žákovský parlament se pravidelně schází 1x měsíčně a v případě potřeby i častěji, podílí se na pořádání školních i městských akcí: Např. Šmoulí den, lampiónový průvod, rozsvěcení vánočního stromu, filmová projekce, diskotéka.

Schránka důvěry Na obou stupních je umístěna schránka důvěry a na webu školy elektronická schránka důvěry, které žáci téměř vůbec nevyužívají. Zpočátku se elektronická schránka využívala spíš na pochvalné vzkazy učitelům. Ve dvou případech se objevilo i její zneužití. Opakovala se zpráva od dívenky z vedlejší školy, která by chtěla přestoupit na naši školu a nechce jí to dovolit paní ředitelka. Po kontaktování této dívky jsme obdrželi omluvu, že tyto vzkazy píše jejím jménem někdo jiný. Ve druhém případě to byly opakované a stupňující se vulgární nadávky od jednoho odesílatele, od něhož jsme zablokovali příjem pošty. V posledních letech se schránka nevyužívá. Žáci mají dostatečnou důvěru k učitelům a vše řeší přímo.

Environmentální výchova (výchova k trvale udržitelnému způsobu života na Zemi) V rámci trvalých aktivit školy se všichni žáci i zaměstnanci zapojili do ekologizace provozu školy – třídíme odpad, sbíráme plastové vršky, šetříme vodou, energiemi (včas zhasínáme, požadujeme utlumení vytápění školy v době prázdnin aj.). Pečujeme o zeleň nejen ve škole, ale také v okolí školy. Na školní zahradě se staráme a nadále zvelebujeme námi vybudované skalky. Soutěžíme s panem Popelou. Cílem soutěže je zavedení trvalého systému třídění sběru papíru. V průběhu soutěže je vedena evidence o množství nasbíraného papíru a nejúspěšnější třídy jsou na konci školního roku odměněny. Za peníze, které utržíme, nakupujeme odměny pro vítězné třídy. Zbytek peněz se využívá k zakoupení stromků a nových sazenic pro školní zahradu, která se pravidelně zvelebuje a v rámci možností využívá k výuce. Peníze za sběr jsou převedeny na účet SRPDŠ a následně využívány ve prospěch akcí pro děti. Ve spolupráci s Občanským sdružením Hájenka Kopřivnice se pro děti organizují výukové programy (Od ovečky ke svetru, Rostliny jako lék - rostliny jako jed, Globální problémy přelidnění, Chraňme je, Včelí království, Česílkův svět, Živá voda a terénní exkurze v CHKO Poodří, Svět žížaly Žofky a Les) Seznámili jsme se s projektem „ Hraj o Zemi“, nainstalovali jsme jej na počítače a žáci 2. stupně se zábavnou formou dozvědí více o životním prostředí. Do výuky zařazujeme projekty s ekologickou tématikou, pracujeme s pracovními sešity k projektu „Voda základ života“. Žáci se účastní exkurze s odborným výkladem v OZO Ostrava, v čističce odpadních vod ve Velkých Albrechticích, v areálu Centrální výtopny na ul. Tovární, přečerpávací elektrárny Dlouhé Stráně a ve Vítkovicích na odstavených vysokých pecích, žáci 6. a 8. ročníků tráví týden ve škole v přírodě.

Dopravní výchova Dopravní výchova se zaměřuje na problematiku bezpečné chůze a orientace v provozu na pozemních komunikacích především v místním regionu a blízkém okolí školy. Starší děti mají možnost naučit se dobře a bezpečně jezdit na kole a získat důležité řidičské návyky. Dopravní výchova na dopravních hřištích je jednou z nejvhodnějších a nejefektivnějších forem dopravní výchovy. Přispívá k rozvoji teoretických vědomostí, praktických znalostí a hlavně návyků. Naše škola využívá dopravní hřiště v Příboře. Pod odborným vedením se žáci seznamují s povinnou výbavou jízdního kola a společně si opakují dopravní značky a situace na křižovatkách. V praktické části si zkoušejí své znalosti a dovednosti na dopravním hřišti na jízdních kolech.

7

Na podzimní besedě se žáci pátých tříd připravovali na dopravní testy. Ve dvou vyučovacích hodinách měli možnost se seznámit a přiučit novým znalostem a dovednostem v oblasti dopravní výchovy. Praktické a názorné pracovní listy byly výbornou pomůckou pro zvýšení zájmu a koncentraci všech zúčastněných žáků. Ti, kteří správně a často odpovídali na kladené otázky, byli v závěru besedy oceněni drobnými cenami Besipu. Do školy bezpečně – tak zněl název besedy zaměřené na bezpečné chování na silnici. Beseda proběhla pro žáky 1. – 4. ročníků pod vedením příslušníků Městské policie ve Studénce. S dětmi si zopakovali dopravní značky a pravidla chůze chodců po silnici i po chodníku. Děti poznaly nový termín – účastník silničního provozu. Dozvěděly se, že důležitým prvkem je dobrá viditelnost účastníků silničního provozu. Společně odhalili nebezpečná místa při přecházení silnice v našem městě. Na konci besedy si společně vyjmenovali povinnou výbavu jízdního kola. Se závěrem školního roku mohou žáci získat průkaz cyklisty. Osvědčila se nám i dopravní soutěž, která se konala v roce 2012 na letním stadionu. Slalom mezi kužely, osmička, houpačka, horolezecká cesta, přenášení pitné vody, rychlá jízda to vše zvládli na výbornou naši malí cyklisté. Za svou snahu, obratnost a vytrvalost byli oceněni nejen přihlížejícím publikem, ale i malými cenami, které připravilo SRPDŠ.


Přijímací řízení na SŠ V tomto pětiletém období se 2x změnil systém přijímacího řízení na SŠ. Zpočátku byla dána větší zodpovědnost rodičům a zaveden zápisový lístek. Zpočátku mohli rodiče své rozhodnutí změnit a odevzdaný zápisový lístek si ze střední školy vyžádat zpět. Od roku 2012 bylo na školy možno podávat jen dvě přihlášky do prvního kola přijímacího řízení a již se nevrací odevzdaný zápisový lístek. Výjimku tvoří přijetí na odvolání. Přesto jsme zaznamenali dodatečné změny střední školy, kdy žák v září přestoupí na jinou školu. V posledních letech mírně klesá zájem o maturitní obory. Každoročně o 2-4%. Stále však nastupuje na maturitní obory více než 60% žáků. V učebních oborech bez maturity stále více převládají obory zaměřené na strojírenství – obráběč kovů, nástrojář, opravář motorových vozidel, elektrikář, ale stále trvá zájem i obory jako je kuchař – číšník, kadeřník, aranžér a prodavač. Odchody talentovaných žáků na víceleté gymnázium se nám podařilo snížit. V loňském roce odešel jediný žák. I nadále se snažíme nabídnout perspektivu individuálního rozvoje talentovaných žáků, ale ani to není pro ně zřejmě dostatečné. V rámci přípravy na volbu nového povolání jsou každoročně realizovány tradiční akce pro žáky 8. a 9. ročníku: - Zřízení informačního panelu s letákovou nabídkou jednotlivých škol - Návštěva informačního a poradenského střediska při Úřadu práce v Novém Jičíně (ISP) - Třídní schůzky zaměřené k systému podávání přihlášek - Individuální osobní pohovory žáka a jeho rodičů s výchovným poradcem (posouzení předpokladů a možností žáka) jako každoročně využila většina žáků. Zároveň jsou nadále oblíbené krátké konzultace během třídních schůzek. - Pravidelná příprava žáků na přijímací zkoušky, zapojení do testování SCIO pro 9. ročník, loni také již pro 8. ročník (dle přání rodičů) - Pravidelné informace na našich webových stránkách - Individuální uvolnění žáků k možnosti návštěv středních škol během dnů otevřených dveří. Úspěšnost přijetí je ovlivněna: • zodpovědným výběrem rodičů a žáků na základě porovnání nabídky oborů středních škol a vlastních schopností a předpokladů, • rozsáhlou nabídkou vzdělávacích oborů, snižující se úroveň požadavků na žáka (prospěch, zájmy, další předpoklady) • opětovné zavedení přijímacích zkoušek v rámci řízení o přijetí žáka na maturitní obory • výraznější informační kampaň středních škol formou Dne otevřených dveří a internetovým zpravodajstvím Příčinou neúspěchu je obsazení míst na školách v prvním kole přijímacího řízení i žáky, kteří na školu vůbec nenastoupí – důsledek možnosti přijetí na obě střední školy v prvním kole. Stále zůstává pro žáky riziko, že v případě nenaplnění oboru se jimi vybraný obor vůbec nemusí otevřít.

8

Schránka důvěry Na obou stupních je umístěna schránka důvěry, kterou žáci ovšem nevyužívají. Také letošní rok pokračovala elektronická schránka důvěry na webových stránkách školy, ta také nebyla žáky využívána. Žáci se přednostně svěřují se svými problémy přímo třídním učitelům. Ve společně přijaté koncepci se snažíme důsledně řešit zjištěné podněty. Bohužel, ne vždy s pochopením rodičů.

Informační a komunikační technologie (ICT) K výuce sloužily dvě učebny informatiky. Jedna na druhém stupni obsahuje nainstalované programy a obě jsou připravené pro promítání obrázků a prezentací z internetu a prezentací. Díky projektu EU peníze školám se podařilo další 4 učebny vybavit promítacím plátnem, PC a dataprojektorem. Všechny jsou připojeny k internetu a staly se vyhledávanou součástí výuky a prezentacemi pedagogů. K dispozici byly vyučujícím a žákům i dvě interaktivní tabule. Vyučující si vždy mohli učebnu zarezervovat pro svůj předmět na měsíčním přehledu vyvěšeném ve sborovně školy. Pravidelně probíhala výuka informatiky. Žáci 6. ročníku měli pravidelně jednu vyučovací hodinu týdně, žáci 3. a 4. ročníku měli hodinu informatiky jednou za 14 dnů. Žáci naší školy se v letošním školním roce zapojili do soutěže „Bobřík informatiky“. Je to soutěž, která probíhá každoročně na základních i středních školách v České republice. Letos se konal již její sedmý ročník. Čtyřicet pět žáků naší školy ze čtvrtých a pátých tříd se stalo úspěšnými řešiteli ve své kategorii. Dva žáci školy ze 4. a 5. ročníku dokonce dosáhli 100 % bezchybného výsledku a obdrželi od organizátorů soutěže krásné diplomy a věcné ceny. Na škole proběhla v letošním školním roce také „Etická konference“. Žáci i učitelé využívali svých znalostí z informatiky a zpracovali velmi pěkné prezentace, které na konferenci představovali ostatním třídám. Žáci naší školy se zapojili i do projektu „Čtení pomáhá“, jehož ambasadorem je Zdeněk Svěrák. Cílem projektu je motivovat žáky ke čtení knih. Žáci odpovídali na čtyři otázky z knížek, které přečetli, na webových stránkách www.ctenipomaha.cz. Pokud odpověděli na všechny otázky správně, získali 50,- korun, které mohli věnovat na charitativní činnost. Tu vybírali z nabízených projektů. Tato soutěž i nadále pokračuje a žáci mohou číst knihy třeba i o prázdninách a pomoci třeba zaplavené zoologické zahradě v Praze - Tróji. Všichni vyučující měli do 13. dubna 2013 možnost využívat mapy, obrázky, pracovní listy, nástěnné obrazy na stránkách www.datakabinet.cz. Některé své soukromé práce zaslali vyučující i do soutěže pořádané touto organizací. V soutěži byli úspěšní a získali sedm 4GB USB disků. Ty jsou nyní využívány pro potřeby pedagogů a k výuce informatiky. Před zápisem do 1. tříd byly také do školy pozvány děti ze Studeneckých Mateřských školek. Seznámily se s prací na interaktivní tabuli. Velmi se jim to líbilo a proto si také nakonec sami některé funkce „kouzelné tabule“ vyzkoušeli. I vyučující nápravné péče využívali při reedukaci učebnu informatiky. Ke své práci používaly program Soví čítanka, dále webové stránky www.kaminet.cz, www.pripravy.estranky.cz, a další. Pro žáky byly pak tyto hodiny reedukace zábavou a hrou. Od 13. května do 7. června 2013 probíhalo na škole testování pátých a devátých tříd. Učebna informatiky byla na testování připravována již od dubna a postupně byly stáhnuty všechny dokumenty potřebné k testování. Testování probíhalo na všech základních školách v České republice. Žáci byli testování na počítačích ze tří předmětů: český jazyk, anglický jazyk a matematika. Na testování z anglického jazyka měli 60 minut, na matematiku a český jazyk 45 minut. Každý test se skládal ze dvou částí. Po celý rok vyučující zařazovali do vyučovacích hodin typové úlohy, které odpovídaly standardům daných ministerstvem školství. Cílem projektu NIQES (projekt ministerstva školství) nebylo srovnávat žáky, třídy nebo školy. Základním úkolem bylo poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák splnil požadavky minimálního standardu osvojených dovedností. Výsledky testování ČŠI k výstupům matematiky, českého a anglického jazyka jsou porovnatelné s výsledky v rámci České republiky. Celé testování proběhlo na PC a je možné prohlásit, že žádné dítě nemělo problémy s ovládáním potřebných programů či se prokázala některá nedostatečná dovednost s počítačovou technologií.

9

Výsledky testování žáků 5. a 9. ročníků: 5. ročník Průměrná úspěšnost žáků Průměrná úspěšnost žáků Kolik procent škol v celé naší školy v České republice České republice dosáhlo lepších výsledků?

anglický jazyk český jazyk matematika 9. ročník

79 % 78 % 48 %

57 % 78 % 70 %

40 % 13 % 20 %

Průměrná úspěšnost žáků Průměrná úspěšnost žáků Kolik procent škol v celé naší školy v České republice České republice dosáhlo lepších výsledků?

anglický jazyk český jazyk matematika

57 % 74 % 46 %

42 % 76 % 60 %

52 % 52 % 27 %

6. výsledky vzdělávání žáků podle cílů základního vzdělání a cílů výchovně vzdělávacích programů Výsledky vzdělávání ve statistice (stav k 30.6.2013) 1. pololetí: Prospěch celkem Celkem 1.stupeň Celkem 2.stupeň

Z toho s vyznam. 99

Premianti

Neprospělo

průměr

130

Prospělo celkem 130

47

0

1,278

135

133

53

9

2

1,624

2. pololetí: Prospěch celkem Celkem 1.stupeň Celkem 2.stupeň

133

Prospělo celkem 132

Z toho s vyznam. 96

136

136

43

Premianti

Neprospělo

průměr

44

1

1,322

9

0

1,750

Použité zkratky: Prospěch – počty žáků s prospěchem: vyznam. (prospěl s vyznamenáním), premianti (žáci se samými jedničkami), pros. (prospěl), nepr. (neprospěl).

Stav k 3. září 2013 □ jednomu žáku nebylo umožněno postoupit do vyššího ročníku a opakuje jej. Škola opakovaně využívá statistické údaje o vývoji prospěchu zejména při vyhodnocování vývoje jednotlivých tříd a podchycení příčin výraznějších změn v jednotlivých předmětech.

10

Přehled vývoje klasifikace vybraných povinných předmětů Přírodovědné předměty 1. pololetí 2. pololetí Fyzika Matematika Čjs Přírodopis Zeměpis

10/11 2,469 2,043 1,357 2,257 2,600

11/12 2,36 2,099 1,469 2,134 2,587

12/13 2,496 2,065 1,469 2,198 2,007

10/11 2,396 2,094 1,438 2,241 2,625

Matematika

Společensko – humanitní předměty 1. pololetí 2. pololetí 12/13 2,603 2,252 1,541 2,320 2,103

11/12 2,355 2,119 1,599 2,226 2,382

AJ ČJ Dějepis NJ RJ

10/11 1,828 2,047 2,193 2,077 1,565

11/12 2,091 2,105 2,253 2,242 1,302

12/13 2,097 2,107 1,874 1,923 1,486

10/11 2,055 2,151 2,319 2,538 1,935

11/12 2,131 2,122 2,316 2,161 1,689

I. stupeň II. stupeň

10/11 1,574 2,545

1. pololetí 11/12 1,741 2,440

12/13 1,692 2,378

10/11 1,684 2,535

2. pololetí 11/12 1,824 2,395

12/13 1,818 2,574

I. stupeň II. stupeň

1,723 2,393

1,804 2,393

1,746 2,407

1,871 2,451

1,852 2,375

1,871 2,441

I. stupeň II. stupeň

1,000 2,106

1,763 2,293

1,810 2,280

1,748 2,692

1,880 2,283

1,988 2,441

12/13 2,292 2,210 2,324 2,425 2,108

Český jazyk

Anglický j.

* Čjs ( Člověk a jeho svět) Zhodnocení vzdělávání a výchovy podle cílů ŠVP Základní cíle dle zákona o základním vzdělání. „Základní vzdělávání vede k tomu, aby si žáci osvojili potřebné strategie učení a na jejich základě byli motivováni k celoživotnímu učení, aby se učili tvořivě myslet a řešit přiměřené problémy, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit své fyzické i duševní zdraví, vytvořené hodnoty a životní prostředí, být ohleduplní a tolerantní k jiným lidem, k odlišným kulturním a duchovním hodnotám, poznávat své schopnosti a reálné možnosti a uplatňovat je spolu s osvojenými vědomostmi a dovednostmi při rozhodování o své další životní dráze a svém profesním uplatnění.“ Cíle a priority našeho ŠVP „Šanci každému a prostor pro všechny.“ 1. Výchovné o rozvíjet u každého dítěte pozitivní osobnostní a sociální předpoklady, eliminovat nežádoucí a sebeohrožující prvky o zavádět a upevňovat v dětech základní zásady zdravého životního stylu, vztahu k přírodě, ekologického stylu života v rámci zásad trvale udržitelného rozvoje o rozvíjet tvořivost dítěte, sebeuplatnění a adaptabilitu ve snaze posilovat jeho zdravé sebevědomí o upevnit návyk aktivního trávení volného času dětí vhodnou koncepcí nabídky mimoškolních aktivit školní družiny a školního klubu. 2. Vzdělávací o zaměřit se na práci s nadanými dětmi a s dětmi se zdravotním postižením po předchozích konzultacích a doporučeních (PPP a odborných lékařů aj.), vývojovou poruchou učení a poruchami chování o podporovat jazykovou komunikaci v ústní, písemné i ICT podobě, podporovat výuku hlavních evropských jazyků o motivovat zájem dětí o poznání světa, poznávání přírodních zákonitostí o formovat profesní rozvoj dítěte vhodnou a širokou nabídkou volitelných předmětů od sedmého ročníku o nepodporovat vyčleňování žáků se sociálními, zdravotními a učebními problémy z přirozeného kolektivu dětí. Součástí naší práce je i pravidelné hodnocení dosažení těchto cílů a oborových výstupů žáků v jednotlivých ročnících. V letošním školním roce jsme dali prostor dotazníkovému šetření rodičů k činnosti školy, testování žáků a sledování dosažení dílčích kompetencí na konci jednotlivých ročníků.

11

Interní testování, výsledky: o ZÁKLAĎÁK, červen 2013, 9. ročník Žáci 9. ročníku mimo běžnou klasifikaci na vysvědčení, která podává obraz o zvládnutí oborových kompetencí, procházejí bez výjimek projektem Záklaďák (malá obdoba středoškolské maturity). Cílem tohoto projektu je hodnocení životních dovedností přiměřených pro děti ve věkové skladbě 15 let: • samostatné zpracování zadaného úkolu k prokázání hlubšího zájmu o zvolený studijní obor • prezentace svých výsledků před komisí • obhajoba názoru, argumentace. • komunikace v cizím jazyce na běžná životní témata • práce před komisí, podstoupení otázek. Dalšími zkouškami jsou matematika, český jazyk a anglický jazyk. Věřte nebo ne, ale žáci přistupují k této zkoušce připravení, formálně ustrojení (není naší podmínkou). Na výsledky ve formě certifikátu školy jsou možná ještě pyšnější než na samotné vysvědčení. Domníváme se, že v tomto věku jim drobná nervozita a stresová situace pomáhá osobnostně dozrávat. Současně mnoha dětem zprostředkovává sebepoznání (práce pod tlakem). Výsledky prezentací mají velkou hodnotu a je z nich poznat zájem dítěte. Zpětnou vazbou bývalých žáků se nám dostává pozitivní reakce na dovednost práce při prezentacích.

o DOTAZNÍK RODIČŮM, červen 2013, rozdán všem žákům školy Byly rozdány dotazníky 265 žákům, jejich návratnost cca 31,9%. Rodiče sami uváděli upřednostňované typy výchovy dětí. Vzory výchovy podle si ponesou děti do vlastního života, neexistuje však žádný „čistý“ typ. Liberální rodiče 5 odpovědí, tj. 5,9% (dítě si stanoví cíle samo, věřím mu téměř vše, důležitá je jeho spokojenost). Autoritativní rodiče 12 odpovědí, tj. 14,1% (dítě si musí plnit své povinnosti, často jej kontroluji, rodiče ví, co je pro dítě nejlepší). Demokratičtí rodiče 68 odpovědí, tj. 80% (dítěti věřím, ale v případě problému zakročím, informace si ověřuji, často s ním hovořím, vyslechnu jeho názor, argumentujeme). Nejčastěji se vyskytoval případ demokraticky vychovávajících rodičů s prvky rozumné přísnosti. Dále rodiče měli možnost sami uvádět pozitivní prvky na škole: Uváděný jev Školní akce v době výuky (škola v přírodě, divadla, exkurze …) Mimoškolní aktivity (školní družina, zájmová činnost, akce pro děti …) Příjemné prostředí školy Komunikace s rodiči Nevím Vybavenost školy (na zahradě, interaktivní tabule …) Práce třídních učitelů a učitelů (vstřícnost, formy výuky, osobní přístup k dítěti …) Spokojenost dětí Školní jídelna Dostupnost školy Nevyplněno

Celkový počet 16

Procentuální podíl 13,7

20

17,1

4 9 2 2 18

3,4 7,7 1,7 1,7 15,4

5 2 4 35

4,3 1,7 3,4 29,9

Nevyplněno zahrnuje i proškrtnuto. Tato možnost otevírá obrovské možnosti pro chybné spekulace, proto ji uzavírám se závěrem, že velká část rodičů nevyužila právo a možnost anonymně sdělit vedení školy své postřehy.

12

Co dlouhodobě vadí: Uváděný jev

Celkový počet

Procentuální podíl 9,7 12,8 7,5 2,2 5,4 3,2 5,4 2,2 46,2

Nedůslednost řešení problémů (šikana, nekomunikace s dítětem …) 9 Nic 12 Školní jídelna (kvalita a chuť jídla, velikost porcí, umyté nádobí) 7 Vši 2 Chování žáků k učitelům (autorita učitele, způsoby řešení …) 5 Individualizace výuky 3 Kvalita výuky cizích jazyků 5 Řešení problémových žáků 2 Nevyplněno 43 Další jednotlivé momenty: • kolektivní vina třídy, respekt k rodičům, připravenost ke studiu na SŠ, stará budova v horším stavu, výskyt vší apod. • nevyplněno a odpověď nic vnímáme jako pochvalu za naši práci. SEBEHODNOCENÍ

Oblast výuky
Úspěšně jsme finančně uzavřeli projekt „Šanci každému a prostor pro všechny“ CZ.1.07/1.4.00/21.0593, který byl přijat v rámci programu pod názvem EU – šablony. Projekt škola realizovala od roku 2011. Celkový rozpočet byl 1 723 300,- Kč. Obsahově nám pomohl rozvinout finanční gramotnost, výuku přírodních věd a čtenářských dovedností. Současně jsme si díky němu dopomohli k moderním učebním pomůckám a učebnicím.
Ve výuce jsou dosti využívány učebny s dataprojektorem a připojením k internetu.
Stabilizovala se výuka anglického jazyka pro nejmenší děti.
Všeobecně byl přijat projekt Záklaďák, který převádí ověřování znalostí a dovedností žáků, kteří končí základní vzdělání do praxe.
Je pravdou, že nároky na žáky v poslední době dosti klesají. Tento obecný trend, který se dá doložit zveřejněnými výsledky státních maturit. Důvody spatřujeme: o Nadbytečná kapacita středních škol a ubývající počet žáků základních škol (zejména v MSK kraji) o Chybějící „soudnost“ rodičů a dětí, kteří mnohdy volí studijní obor výrazně nad nadání a studijní předpoklady dětí. o Zvýšený výskyt rodičů, kteří „umetají“ dětem cestičku. Úspěchy i neúspěchy patří do života člověka a sehrává důležitou roli při správném vývoji hodnot dítěte.

13

Oblast výchovy Oblast mimoškolní a projektová
Učitelé aktivně spolupracovali na projektu Comenius Regio (příprava pracovních dílen, účast na výjezdech do Polska, příprava výstavy a další) a vytvoření úspěšného projektu Comenius partnerství. Rozdíl v obou programech je dost důležitý, druhý program je o spolupráci škol evropských zemí nad společným tématem a předpokládáme daleko větší zapojení žáků.
Zpracovali jsme a velmi úspěšně jej zrealizovali grantový projekt města „Den pro zdraví“.
Zahájili jsme využívání učebny výtvarné výchovy rovněž jako konferenční auly pro prezentační aktivity (besídky, projekty, vystoupení žáků,…).

Testování - podzimní testování Scio – 9. ročník – M, Jč, Aj, OSP – objektivní výsledky, pomoc při volbě školy a oboru pro zájemce (individuální řešení) - celostátní testování NIQES 5. a 9. ročníků ČŠI (generální ověřování celoplošného testování žáků na konci jednotlivých stupňů ZŠ)

Externí testování NIQES: (příloha VZČ)

14

Udělení výchovných opatření 2004/2005

2005/2006

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

19

35

52

44

34

37

50

37

41

11 6 0

15 6 0

28 9 0

26 11 1*

25 8 0

22 8 0

30 1 0

26 6 1*

15 11 0

---

---

115

128

181

182

180

94

104

---

---

1

0

2

2

1

3

2

Napomenutí TU Důtka TU Důtka ŘŠ Podmínečné vyloučení Pochvala TU Pochvala ŘŠ

* po recidivě nepřijatelného chování došlo k vyloučení žáka po splnění PŠD

V prvním pololetí 2012/2013 byly uděleny: 1 důtka ředitele školy vulgární slovní napadení dospělé osoby 8 důtek třídního učitele neomluvená absence, agresivita, vulgární vyjadřování, podvodné jednání 16 napomenutí třídního učitele zanedbávání školních povinností, nevhodné chování, drobné porušení školního řádu 22 pochval třídního učitele

2 pochvaly ředitele školy

za práci v třídní samosprávě a žákovském parlamentu, pomoc při pořádání akcí, za svědomité plnění školních povinností, umístění v soutěžích, příkladné chování. podíl na záchraně lidského života.

Ve druhém pololetí bylo uděleno: 10 důtek ředitele školy 7 důtek třídního učitele 25 napomenutí třídního učitele 82 pochval třídního učitele

(nevhodné jednání a chování, manipulace s elektronickou cigaretou) (opakující se důvody, odpovídající školnímu řádu)

Trendy: o Ve druhém pololetí radikálně řešeno kouření elektronické cigarety v prostorách školy a její nabízení spolužákům o Poměrně velká skupina jedinců má v různých obdobích a za různé skutky uděleny odlišná výchovná opatření (důtka a pochvala) o Mnoho třídních učitelů chválí děti komplexně na konci školního roku, v prvním pololetí využívají spíše formu pochvalných listů Počet omluvených a neomluvených hodin, snížené známky z chování

I. stupeň 1. pololetí

2. pololetí

03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08

Omluvené hodiny

Pr. Počet/žák

Neomluvené hodiny

Stupeň 2

Stupeň 3

10676 7260 10330 8048 9711 7948 7039 4764 4678 4418 14251 10598 9648 10077 7419

41,7 31,7 49,2 35,3 46,5 39,74 39,7 30,74 32,7 33,99 55,7 46,48 45,94 44,4 35,5

18 39 79 8 5 1 0 54 0 0 0 80 15 0 29

1 1 2 0 1 0 1 1 0 0 0 1 2 1 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

15

II. stupeň 1. pololetí

2. pololetí

08/09 09/10 10/11 11/12 12/13

8738 6947 7114 5119 5767

44,58 39,03 49,06 36,05 43,36

0 0 20 0 0

0 1 0 2 0

0 0 0 0 0

03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13

9427 8286 7789 7574 7025 6495 9533 7316 7376 6652 10686 12033 8932 9118 7992 8620 8935 8317 8428 8257

44,1 41,43 43,27 43,28 43,1 43,89 61,5 47,2 48,53 49,27 49,9 60,17 49,90 52,4 49,03 58,24 58,02 57,76 55,45 60,71

20 31 120 491 74 29 3 3 6 4 6 17 334 612 160 192 34 14 84 14

1 4 4 1 1 3 0 0 1 1 1 5 0 2 8 3 0 0 4 3

0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 4 1 1 1 0 1 2

Počet žáků s neomluvenou absencí: 1. pololetí 3 žáci druhého stupně 2. pololetí 4 žákyně druhého stupně z jediné třídy Pozitivní trendy: • Stabilizace tendence záškoláctví a celkový počet zameškaných hodin, výsledek důslednosti a operativní komunikace s rodiči 7. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti

Projekt ZDRAVÍ 21. březen 2013 se stal dnem, kdy Základní škola Sjednocení zrealizovala projekt „Den pro zdraví“ a umožnila návštěvníkům příjemné strávení odpoledního volného času. Nabídla pestrou řadu aktivit, příjemný prostor a pohodu. Děti, rodiče i přátelé školy měli možnost změřit hmotnost těla, podíl vody a tuku v něm a zároveň toto konzultovat s odbornicí. Mohli si vyzkoušet lymfatickou masáž obličeje, jednoduché cviky z jógy a cvičení na správné dýchání. V řadě tvořivých dílen jsme nabídli hostům ukázky výroby mýdla, namalovat si sklíčko, vytvořit obrázek z vosku nebo papírovou vlaštovku. Děti i dospělí se dozvěděli mnoho užitečných informací o medu a životě včel. Své místo si našel i stánek Pohankového mlýna, o jehož produkty jevili nakupující velký zájem. V naší „ školní čajovně“ proběhla velice úspěšně ochutnávka čajů. Pro většinu návštěvníků to byla příjemná zastávka, kde se každý rád osvěžil a doplnil tekutiny. Ze školní kuchyně se linula vůně salátů, pomazánek a dobrůtek

16

zdravé stravy. Dík za ně patří rodičům a kuchařkám naší školní jídelny. Pro všechny příchozí byla připravena ochutnávka těchto jídel i s recepty. Zájem byl obrovský a všem u nás chutnalo. V prostorách školní chodby probíhal „školní bleší trh“, jehož výtěžek byl příspěvkem na koncert „ Tiché zpívání“ neslyšících dětí z Ostravy. Velmi úspěšný projekt ZDRAVÍ proběhl za grantové podpory města Studénka

Etická výchova Žáci 1. stupně pracovali několik měsíců v projektu „Etická výchova“ na tématech: 1. Jsme kamarádi (vztahy mezi žáky, vzájemná pomoc) 2. Můj dědeček a babička (úcta ke stáří, vztahy v rodině) 3. Slušné chování k dospělým i kamarádům 4. Jak se lidé navzájem liší (snášenlivost, konflikt, co ano, co ne) 5. Podle peří poznáš ptáka, podle chování slušného žáka (vzájemná pomoc, slušné chování ve společnosti, obchodě, ulici, dopravních prostředcích apod.) 6. Jeden za všechny, všichni za jednoho (umění vycházet se členy vrstevnické skupiny ve třídě, odmítnutí ve třídě, vyjádření zájmu o druhého) Dovednosti si děti osvojovaly pomoci prožitku, her, dramatizací, připravily vystoupení pro rodiče, zpívaly koledy v domově pro seniory, podílí se na sbírce na pořízení vodícího psa. Dne 9. května 2013 jsme se pak sešli, abychom si navzájem předvedli, jak se nám podařilo zvolené úkoly splnit. Žáci prostřednictvím situačních scének, dramatizací pohádek, prezentací fotografií, čtením slohových prací seznámili ostatní s činnostmi, které si vyzkoušeli během celého projektu. Obdobný způsobem si připravily třídy druhého stupně své projekty a rovněž si je navzájem odprezentovaly. Nápaditost dětí i pedagogů při zpracování svým obsahem, rozsahem i formou byly úžasné.

Spolupráce s mateřskými školami Spolupráce s mateřskými školami probíhala po celý školní rok. Předškoláci navštívili naší školu již v říjnu, kdy jsme pro ně připravili Podzimní kino ve škole. Každé dítě dostalo kalendář všech akcí na celý školní rok pro ně i pro rodiče. Následovaly další návštěvy dětí – v interaktivní učebně, ve vyučování, v keramické dílně. Na předzápisových schůzkách si mohli rodiče prohlédnout fotoalbum návštěv dětí ve škole. Děti z mateřinek, nejen předškoláci, si u nás každoročně docházejí v dubnu připravit drobný dárek pro své maminky. Letos to byla sluníčka. Naši pomocníci (stojí vzadu u stěny) dokončí práci vypálením, naglazurováním a znovu vypálením. Poté je spolu s paní učitelkami připraví k předání dětem.

Spolupráce s knihovnou Také v letošním školním roce jsme intenzivně spolupracovali s Městskou knihovnou ve Studénce. Paní knihovnice pro nás připravily řadu besed s dětskými spisovateli a také knihovnické lekce na různá témata. Novinkou byl projekt „ Už jsem čtenář“ pro žáky 1. ročníku. Na ukázku uvádíme:

17

Říjen 2012, beseda se Drijverovou 3. a 4. třída.

spisovatelkou

Říjen 2012, beseda se Rožnovskou 1. a 2. třída.

Martinou

spisovatelkou

Listopad 2012, beseda se Řeháčkovou 5. A a 5. B třída.

Lenkou

spisovatelkou

Věrou

Únor 2013, knihovnická lekce (o knihovně, knihy pro začínající čtenáře) od března v dětském oddělení výstava obrázků dětí na téma „Oblíbený hrdina mé pohádkové knihy“. Březen 2013, beseda Železným 1. a 4. třída.

se

spisovatelem

Zdeňkem

Březen 2013, knihovnická lekce pro 2. třídu (Březen měsíc čtenáře, knihy pro začínající čtenáře). Duben 2013, knihovnická lekce (o pohádce, pohádkové kvízy, ilustrátoři) Červen 2013, knihovnická lekce pro obě 5. třídy (historie knih a knihoven, nabídka knih na prázdniny) Projekt „Už jsem čtenář“ - 1. třída. Červen 2013, slavnostní předávání knih ve škole.

Spolupráce s Hájenkou (ekologická výchova) Na začátku školního roku jsme rozjeli tradiční ekologické programy pro děti, které pro nás připravuje Středisko ekologické výchovy „Hájenka“ z Kopřivnice. Do této spolupráce se zapojily všechny ročníky 1. stupně. Některé programy proběhly přímo ve třídách, některé v terénu v CHKO Poodří. Letošní nejpovedenější: Rok na statku pro 3. ročník Povídání o vodě pro 1., 2. a 3. ročník Česílkův svět pro 2. ročník Jak se žije v lese pro 4. ročník Právo na život pro 4. ročník Zelení kamarádi pro 4. ročník Živá voda pro 5. ročník Chraňme je! pro 5. ročník.

Charita, podpora mezigeneračních vztahů V letošním školním roce jsme zahájili po vzájemné dohodě spolupráci s Domem pokojného stáří sv. Anny ve Studénce. Žáci, kteří navštěvují keramický kroužek, několikrát připravili dílnu pro seniory, kde si s pomoci dětí vyrobili senioři krásné keramické výrobky pro potěšení nebo jako dárky pro své blízké. Taky malí žáčci z 2. třídy v předvánočním čase zazpívali a zahráli vánoční písně a koledy. V květnu naše ROZSTLESKÁVAČKY svým tancem potěšily obyvatele Domu pokojného stáří na jejich květnové veselici.

Dopravní výchova (DV) DV probíhala v rámci vyučovacího předmětu Čjs ve všech ročnících v průběhu celého školního roku. V měsíci říjnu připravil okresní metodik DV pro žáky 4. – 5. ročníků besedy s dopravní tématikou. Na interaktivní tabuli žáci řešili krizové dopravní situace. V testech zaměřených na znalost dopravních značek žáci prokázali, že se již mohou stát aktivními účastníky silničního provozu a mohou získat průkaz cyklisty.

18

Na jaře vyjela na dopravní hřiště pro nepřízeň počasí pouze jedna pátá třída. Po splnění testu a praktických jízdách získali tři žáci průkaz cyklisty.

Hasiči Na přelomu měsíce května a června proběhly ve 2.A třídě dvě dvouhodinové besedy s hasiči na téma „Jak se chovat v krizových situacích.“ Děti si vyzkoušely hasičskou výstroj, seznámily se s čísly tísňového volání, hrou se učily, jak se mají zachovat v různých nebezpečných situacích. Za aktivitu a prokázané znalosti pak děti získaly pexesa, omalovánky, samolepky, na kterých si mohou procvičovat získané vědomosti a dovednosti.

„ Slavnost Slabikáře“ Čtvrtek 16. května byl pro první třídu velký den. Žáci ukázali rodičům, že už umí číst. Přečetli jim dvě pohádky, taky přednášeli básničky, zpívali a dokonce i zahráli tři pohádky – „ O veliké řepě“, „Makovici“ a „Palečka a jeho kamarády“. Pohádková máma dětem rozdala cukrované koblížky a než bys řekl švec, zmizely v bříšku. Za společné představení byly děti pochváleny, dostaly „ List čtenáře“, keramický klíček a krásnou knížku „Kotě z Kocourkova“. Podporu a potlesk rodičů umocnil prožitek dětí a snad některým ukáže cestu ke krásám literárních příběhů.

Škola v přírodě Ve dnech 10. – 14. června 2013 se 3. a 4 ročník zúčastnil vyučování v přírodě v Karlovicích u Bruntálu. Programovou náplň tvořily společně učitelky a pracovnice Společnosti pro přírodu a krajinu ACTEA. Tato společnost poskytuje ubytování a ekologické programy pro děti. Děti mohly využít prostory k učení, sportování i odpočinku. K dispozici měly stolní tenis, venkovní hřiště, velkou zahradu, trampolínu. Většina programů byla zaměřena na poznávání okolí, pozorování, poznávání a vnímání přírody. Děti na celodenním výletě navštívily lázně Karlova Studánka. Celková úroveň všech výchovně vzdělávacích i relaxačních činností byla výborná. Podobným způsobem probíhaly i jiné školy v přírodě. V budoucnosti se snižováním počtu dětí bude organizačně složitější naplnit obsah výjezdů mimo školu.

Výstavy výtvarných prací Vyučující připravili pro rodiče výstavu výtvarných prací dětí. Výstava byla připravena na 25. dubna 2013 ve výtvarné učebně. Objevily se zde krásné kresby, malby, ale i práce literární. Rodičům se výstava líbila a práce žáků si se zájmem prohlíželi. Další momenty prezentace byla doba třídních schůzek.

SOUTĚŽE Matematické soutěže V letošním školním roce si žáci prověřili své matematické schopnosti a dovednosti v matematických soutěžích: Klokánek, matematická olympiáda a Pythagoriáda.

Butovická hvězdička V úterý 23. dubna proběhla na ZŠ Butovická již tradiční akce „Butovická hvězdička“. Celkem se prezentovalo 75 dětí ve výtvarném a hudebním oboru.

19

Soutěže se zúčastnili žáci těchto škol: ZŠ Sjednocení, ZŠ Butovická, ZŠ TGM, ZŠ Slunečnice, ZŠ Pustějov, ZŠ Bílov, ZŠ Kujavy a ZŠ Bravantice. Žáci naší školy se prezentovali v obou kategoriích a to velmi úspěšně.

Recitační soutěž V předvánoční atmosféře 19. prosince proběhla na 1. stupni již tradiční školní kolo recitační soutěže. Žáci se na ni zodpovědně připravovali. Jako obecenstvo přišli soutěžící podpořit potleskem jejich spolužáci. Vítězové si odnesli ceny a nejlepší postoupili do dalších následných kol. Výchova k estetice a vnímání kultury vlastním prožitkem je ta nejlepší cesta k povznesení kultivovaného chování. Oceněni byli vždy 2 žáci v ročníku sladkostmi a drobnými dárky.

Sportovní soutěže Preventan cup 2013 – vybíjená Jako každý rok i letos jsme se úspěšně zúčastnili celorepublikové soutěže ve vybíjené pod názvem Preventan cup, která se tradičně koná v zimním období leden – březen. Díky dvěma 5. třídám a početné 4. třídě jsme mohli sestavit dvě družstva - smíšené a dívčí. Smíšené družstvo se umístilo v okrskovém kole na 2. místě, dívčí družstvo okrskové kolo vyhrálo a postoupilo tak do okresního kola konaného v Odrách. Zde pak děvčata skončila na 4. místě. Děti trénovaly poctivě a hrály turnaje s odhodláním a nasazením všech svých sil. Svým celkovým slušným sportovním chováním podpořily dobré jméno školy. Pro obě okrsková kola jsme byli opět organizátory a jsme rádi, že vše proběhlo ke spokojenosti všech zúčastněných družstev.

Hry na ledě Blízkost zimního stadionu nám dovolila nadále prohlubovat bruslařské dovednosti u starších dětí a rozšířit řady bruslařů o nové prvňáčky. Na konci února bruslili všichni a mohli tak předvést svůj um na Hrách na ledě. Pro děti byly nachystány různé disciplíny. Soutěžila tradičně družstva všech tříd. Všichni byli zaslouženě odměněni. Současně se minimálně podílíme na zájmu o hokej.

Mc Donald cup – fotbal Hoši 3. – 5. ročníku na jaře reprezentovali naši školu ve fotbale. Pod dohledem trenéra, učitele tělocviku, žáci 3. třídy hráli turnaj v Bartošovicích a získali bronzovou pozici. Navíc nás těšilo, že nejlepším brankářem byl zde vyhlášen náš Jakub Klimek. Žáci 4. – 5. ročníku bojovali na domácím hřišti. Turnaj měl spád, kluci ukázali, že umí v určitých chvílích hrát svižně a dát gól soupeři, ale na lepší než 3. místo to nestačilo. Snad příští rok budou nahrávky přesnější.

Florbal Díky vyučujícím tělocviku se daří udržovat velký zájem o tento moderní sport. Žáci, kteří pilně trénují, tvoří základ soutěžních družstev dívek i chlapců v obou věkových kategoriích a reprezentují školu i sebe na soutěžích v místním regionu. Jsme rádi, že i žáky ZŠ Slunečnice tento sport nadchl a přístupem k tréninku byli vzorní a příkladem i pro naše žáky. 8. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Ve školním roce 2012/2013 neproběhla žádná kontrola hospodaření či inspekce na průběh a výsledky výuky ČŠI. V květnu a červnu 2013 se realizovala generální zkouška celoplošného testování žáků pátého a devátého ročníku z matematiky, anglického a českého jazyka. 9. Práce školní družiny a školního klubu

Školní družina V čem vidíme význam školní družiny? Je to školské zařízení, které nabízí dětem zájmovou činnost, relaxaci odpočinek, nabídku různorodých činností podle zájmu dětí a radost z činnosti, která spolehlivě kompenzuje

20

dopolední soustředění a duševní práci. Rodičům přináší jistotu, že jejich dítě se správně a zdravě vyvíjí a je mu dobře v době, kdy jsou v zaměstnání. Jak zvládnout skupinu dětí, která má za sebou 4-6 hodin vyučování? Školní povinnosti skončily, děti jsou dopolední usilovnou prací unavené a přichází čas na jinou činnost. Děti si potřebují sdělit své dojmy pracovního dopoledne a je doba individuálních aktivit a her dle vlastního výběru. Děti potřebují prostor k vyřádění, uvolnění a odreagování. Nedílnou součástí denního režimu dětí je pravidelný pobyt venku při vycházkách a na školní zahradě. Vychovatelky se řídí skladbou dne a pružně reagují na okamžité potřeby a zájmy dětí, dbají na střídání řízených a spontánních činností. Školní družina má svůj režim, který je v souladu s naším školním vzdělávacím programem. Na začátku školního roku si s dětmi sestavíme pravidla chování nejen pro jednotlivce, ale i pro práci ve skupinách. Společně s dětmi vytváříme projekty a společné aktivity. Máme vlastní ověřený vzdělávací program pod názvem „Cesta kolem světa“, který jsme i v letošním roce obohatili o další společné aktivity. Celodružinové akce uvádím úspěšné akce letošního roku: „Hasiči nám pomáhají“ (září-akce pro děti a rodiče) „At žijí duchové“ (říjen-nocování ve škole) divadelní představení „Jak si myška našla kamarády“ (listopad-příspěvek SRPDŠ) „Vánoční zdobení“ (akce pro děti a rodiče -prosinec) „Čertovská diskotéka“ (prosinec) „O Pexesového krále“ (leden) „Malování na sněhu“ (únor) „Tykadlová diskotéka“ (březen) „Malování na chodníku před školou“ (duben) „Není zebra jako zebra“ - dopravní soutěž ve spolupráci ze ZŠ Slunečnice (duben) „Cesta pohádkovým lesem“ (květen) „Dětské rekordy“ (červen) Pro nepřízeň počasí nebyla uskutečněna akce pod názvem „Vodnické radovánky“, akci zařadíme do příštího školního roku. Úspěšné projekty letošního roku opět nabídneme dětem v následujícím školním roce. Ve školním roce 2012-2013 bylo zapsáno do školní družiny 62 dětí z celého prvého stupně. Děti byly umístěny ve dvou odděleních v hlavní budově školy. V rámci nabídky ŠD děti pracovaly ve dvou kroužcích keramiky (17 dětí) a v kroužku flétny (7 dětí). Docházka dětí v ranním i odpoledním provozu byla po celý rok vysoká. Díky svým programům bude naše družina i nadále přispívat k rozvoji dětí v oblasti sociální, rozumové a emocionální. Nadále budeme poskytovat informace o naší činnosti prostřednictvím našich školních internetových stránek.

Školní klub Bývá zvykem, že na konci školního roku přichází malé ohlédnutí a zhodnocení. Každým rokem se snažíme vytvořit zprávu v novém stylu, snažíme se být originální, zároveň však objektivní a přinášející hodnověrná fakta. Historie školního klubu při naší škole je mnohem rozsáhlejší, než by se komu mohlo zdát. Vypracuji tedy zprávu jdoucí napříč posledními pěti lety. Za poslední pětiletku prošel školní klub mnoha změnami, i když to na první pohled nemusí být znát. Je fakt, že v nabídce kroužků se v průměru pohybujeme mezi čísly 18 a 19, ale stabilně se zde objevuje 12 kroužků s pěti nebo víceletou tradicí. Mezi aktivity s kratším působením lze zařadit ty, které si vyžádala situace nebo poptávka dětí po něčem novém. A tak se zde objevil SNOOKER, SKAUTSKÝ ODDÍL, MEDIÁLNÍ KR., KR. VAŘENÍ, DOPRAVNÍ KR. či ŠACHOVÝ A DIVADELNÍ KR. V roli vedoucího se vystřídalo na 24 jmen, z toho 11 žen a 13 mužů. Nejmladším bylo čerstvých 18, nejstarším k 70 rokům, obdivuhodné z obou pólů; všechny však spojuje „jedna“ věc – zájem o děti a o to něco je naučit. Daří se maximální využívat prostory k volnočasovým aktivitám k tomu určené, především tělocvičnu, kde se během týdne vystřídá až 10 kroužků, ale také keramickou dílnu či klubovnu. Kroužky se zapojují do různých akcí pořádaných ať už naší školou (Lety čarodějnic, Den otevřených dveří, Den Země) nebo městem a tím si dělají tu nejlepší reklamu. Daří se oslovovat a hledat nové vedoucí, kteří sami mají zájem vést kroužek, popř. mají svůj a hledají útočiště pod naší střechou. Pro příští rok se povedlo získat nového vedoucího HOROLEZECKÉHO KR., který je jeho odchovancem, a z člena se rekrutoval za naší finanční podpory na instruktora lezení na indoor stěnách. V následujících letech bychom chtěli pokračovat ve stejném úsilí, bojovat o přízeň našich nejmladších a svádět nelehký boj s tolik populárními „zabíječi“ volného času, jako jsou počítače a televize. Snad nám v tom pomůže i nově příchozí aktivita, v níž se pojí jak prvky bojového umění, tak tance a vše zastřešující vlastní filozofie – CAPOIERA.

21

10. Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a její efektivita I nadále prožívá škola finančně obtížné období – výrazný úbytek finančních prostředků státu, vázané prostředky ministerstvem financí. Zdrojem financí jsou prostředky EU. Škola se účastní projektu GMK Bílovec v oblasti vzdělávání cizím jazykům (9 pedagogů). Jedná se o cizí jazyk (anglický a německý) a školení celého pedagogického sboru k aktuálnímu tématu o efektivní komunikaci s dětmi stávající generace. Bylo úspěšně ukončeno specializační dvouleté studiu specialisty metodika prevence sociálně nežádoucího jednání žáků. 11. Údaje o zapojení do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení V současnosti máme vyškolené všechny metodiky (výchovný poradce, prevence, ekologické výchovy). Další – instruktoři lyžování, školský management jsou předmětem plánu každého školního roku. Funkce a zodpovědnost jsou ve škole rozděleny a členové sboru tuto oblast naplňují očekáváním rodičů i vedení školy.

12. Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů ZŠ Sjednocení ukončila svůj podíl při realizaci projektu „Comenius Regio“, který rozvíjel mezinárodní spolupráci mezi lidmi, podílejícími se na vzdělávání a výchově. Polským partnerem bylo město Dabrowa Gornicza a její školská a kulturní zařízení. Projekt probíhal v dvouletém období let 2010-2012. Informace k projektu a jednotlivé aktivity na www.regio.mesto-studenka.cz a http://zssjednoceni.kyklop.cz. 13. Předložené a realizované projekty z cizích zdrojů Škola v tomto školním roce byla úspěšná v grantovém řízení zřizovatele s následujícími projekty – Den pro zdraví (jaro 2013). Současně jsme byli partnery při realizaci grantového projektu Sdružení rodičů při naší škole „IN line lety čarodějnic“. Tyto granty jsou koncipovány jako komunitní s prvky poučení a zábavy. Jen nás mrzí, že město nepodpořilo projekt lyžařských závodů pro žáky do 15 let všech škol ve Studénce. Cílem je znovuoživení tradice zimních sportů v rodinách. 14. Základní údaje o hospodaření Příjmy Příjmy ze státního rozpočtu z toho - přímé náklady - povinné odvody - FKSP - ONIV - grant EVVO Příjmy od zřizovatele z toho - na provoz školy - na údržbu - na energie - na odpisy majetku - granty Příjmy doplňková činnost z toho - stravné žáci a zaměstnanci - cizí strávnicí - nájmy prostorů školy Příjmy ostatní z toho – školní výlety, lyžařský výcvik * - ŠK a ŠD - ostatní (např. vratky za energie, dary, za pošk. učebnice,na pomůcky do výuky,čip.karty)

2010 12873 9308 3097 182 264 22 3524 843 200 2010 456 15 1936 1000 799 137 699,5 386 71

2011 12579 9136 3096 90 239 18 4292 833 200 2246 469 544 1713 923 642 148 98 0 30

2012 11938 8749 2907 86 196 0 4562 767 200 2118 473 1004 1623 947 575 101 99 0 25

1. pol. 2013 5889 4253 1446 53 147 0 1863 324 100 1111 232 96 938 551 315 72 54 0 10

242,5

68

74

44

22

Celkem příjmy Výdaje investiční výdaje odpisy majetku platy včetně povinných odvodů učebnice a učební pomůcky další vzdělávání pedag. pracovníků opravy a revize majetku náklady na energie potraviny vybavení školy a školní jídelny - majetek Školní výlety, lyžařský výcvik * služby (povinné plavání, zpracování mezd, internet, cestovné, poplatky, pojištění žáků,zaměstnanců,telefon,čist.prostř. apod.) Celkem výdaje z toho - výdaje ze státního rozpočtu - výdaje z rozpočtu zřizovatele - výdaje z doplň. činnosti
Výdaje z dotace EU (*)

19032,5

18682

18222

8744

2010 0 456 12994 69 29 321 2142 1000 396 386

2011 0 469 13092 112 36 286 2246 1217 678 0

2012 0 473 12490 140 12 247 2263 1175 656 0

1.pol. 2013 0 232 5676 6 8 33 961 623 15 0

1213 19006 12873 3576 2557 97

531 18667 12579 3751 1796 541

750 18206 11938 3558 1715 995

519 8073 5535 1457 990 91

* v roce 2010 se úplata za školní výlety a LVK žáků sledovaly na nákladových a výnosových účtech, od 2011 se vzhledem k povinnosti platby DPH vedou tyto platby na rozvahových účtech.

Celkový příjem dotace EU činil 1 723 tis. Kč (projekt EU šablony). Čerpáno z dotace EU v roce 2010 bylo 97 tis. Kč, v roce 2011 541 tis. Kč., v roce 2012 994 tis. Kč. Pedagogové využívají šablony pro jednotlivé oblasti vzdělávání v rámci školy, na prezentačních tabulích i formou pracovních listů. 15. Spolupráce s odborovou organizací a jinými orgány při plnění úkolů ve vzdělávání K 1 lednu 2013 zanikla odborová organizace, proto ředitel projednává důležité kroky s nejbližšími spolupracovníky z vedení školy. Každý měsíc se vzájemně informujeme se zástupci třídních důvěrníků SRPDŠ o dění ve škole a domlouváme pomoc při realizaci projektů. Dvakrát ročně (na jaře a na podzim) ve shodě s předsedou svolává jednání s radou školy, připravuje podklady k jednání, obhajuje a vysvětluje způsoby řízení školy. 16. Přehled užívaných zkratek ČŠI ČJS DVPP FKSP ICT IVP KVIC LVK MF MSK MŠMT NIDV ONIV OSP PPP RVP ZV SPC

- Česká školní inspekce - vzdělávací oblast Člověk a jeho svět (obor ze školního programu) - další vzdělávání pedagogických pracovníků - fond kulturních a sociálních potřeb - informační a komunikační technologie - individuální vzdělávací plán – Krajské vzdělávací a informační centrum (centrum v Novém Jičíně) - lyžařský výcvikový kurz - ministerstvo financí - Moravskoslezský kraj - ministerstvo školství - národní institut dalšího vzdělávání - ostatní neinvestiční výdaje - obecně studijní předpoklady - pedagogicko-psychologická poradna - rámcový vzdělávací program základního vzdělávání - speciálně pedagogické centrum

23

SPCH SPP ŠD ŠK ŠVP VPU

- specifické poruchy chování - speciálně pedagogická péče („náprava“) - školní družina - školní klub - školní vzdělávací program – vývojové poruchy učení

Velké poděkování patří všem pedagogům a ostatním zaměstnancům školy za profesionální práci a její výsledky. Vedoucím zájmových kroužků a členům vedení SRPDŠ, bez jejichž pomoci bychom nedosáhli mnoha úspěchů a nezvládli velké množství aktivit, které nepatří vždy mezi běžné povinnosti školy. Při zpracování výroční zprávy bylo čerpáno z dílčích hodnotících zpráv vedoucích pracovníků. Náš dík patří rovněž rodičům za pomoc při realizaci projektů, komunikaci s vyučujícími a hledání pedagogicky přijatelného řešení. Na místě je rovněž poděkovat„velkým“ i drobným sponzorům, kteří pomáhají vytvářet podmínky pro práci s dětmi.

Zpráva byla projednána na pedagogické radě dne 24. září 2013 Ve Studénce 25. září 2013

Mgr. Pavel Tisovský, ředitel

24