Školský klub detí pri Základnej škole Partizánska ulica, Bánovce nad Bebravou
RÁMCOVÝ PLÁN ČINNOSTI ŠKD V ŠK. ROKU 2012/2013
Vypracovala: Naďa Ondrejková Prerokované: na zasadaní MZ, 28. augusta 2012 Schválené: členkami MZ :
PEDAGOGICKO – ORGANIZAČNÉ ZABEZPEČENIE v školskom roku 2012/2013 PREVÁDZKA ŠKD JE V ČASE OD 6.00 DO 16.00 HOD. V školskom roku 2011/2012 sa v septembri zapísalo na pravidelnú dochádzku do ŠKD 160 detí z ročníkov 1. - 5. Deti boli rozdelené do 6. - mich oddelení. Personálne obsadenie ŠKD: Bobušová Eva, Mgr – vychovávateľka, učiteľka Hv. Hlocká Ivana, Mgr. - vychovávateľka Hrapková Ľubica – vychovávateľka, vedúca kabinetu Molnárová Simona - vychovávateľka Ondrejková Naďa, Bc. – vychovávatreľka, ved. ŠKD Pavlíková Zuzana, Bc – vychovávateľka I. oddelenie (ţiaci 1.A, 4.B) - p. Hrapková, činnosť oddelenia v 2.B triede, v čase od 11.10 (12.10) do 16.00 hod. (25 detí) II. oddelenie (ţiaci 1.B, 4.B) - p. Pavlíková, činnosť v 1. B triede, v čase od 11.10 (12.10) do 15.00 (16.00) hod. (27 detí) III. oddelenie (ţiaci 2.A, 2.B) - p. Ondrejková činnosť v 2.A.C triede, v čase od 11.10 (12.10) do 14.10 hod. IV. oddelenie (ţiaci 2.AB) - p. Molnárová, činnosť v 2.C triede, v čase od 11.10 (12.10) do 15.00 (16.00) hod. V. oddelenie (ţiaci 3.A, 4.A) - p. Hlocká, činnosť v 3.A, od 12.15 do 14.10 hod. (piatok do 16:00) VI. oddelenie – (ţiaci 3.A, 2.B) - p. Bobušová, činnosť v 3.B triede, v čase od 12.15 do 14.10 hod. Ranné oddelenie: na činnosť v rannom oddelení bolo prihlásených 46 detí. Ranné oddelenie pracuje denne v čase od 6.00 do 7.30 hod. Činnosť oddelenia vykonáva p. Ondrejková v 3.B triede. Poznámka: časový harmonogram jednotlivých oddelení bol vytvorený na základe rozvrhu vyučovania, odchodu detí z ŠKD na základe prihlášok od rodičov. Časový harmonogram: Pracovný harmonogram vychovávateliek bol vypracovaný na základe uvedených hľadísk: Času ukončenia riadneho vyučovania, odpoludňajšieho vyučovania a krúţkovej činnosti detí, počtu prihlásených detí na činnosť v ŠKD po 14. - tej hodine. Rozdelenie úväzkov v ŠKD: (týždenný úväzok) Pavlíková Zuzana – 78 %, t.j. 21 h výchovnej činnosti Ondrejková Naďa – 100% , t.j. 21 h výchovnej činnosti, Molnárová Simona – 78 %, t.j. t.j. 21 h výchovnej činnosti Hrapková Ľubica - 100%, t.j. 27 h výchovnej činnosti Hlocká Ivana – 44%, t.j. 12 h výchovnej činnosti Bobušová Eva – 100%, t.j. 27 h. výchovnej činnosti (9,5 h. Hv na II. stupni ZŠ, 13 h výchovnej činnosti) Poznámka:
Rozvrh hodín vychovávateliek bol stanovený na základe písomných prihlášok detí rodičmi – ich príchodu a odchodu z ŠKD. Pedagogické materiály vyuţívané pri činnosti v ŠKD: - Výchovný program - Rámcový plán činnosti ŠKD, ktorý je súčasťou plánu práce školy - časovo tematický plán činnosti - plán výchovno-vzdelávacej činnosti (týţdenný) –vychádza z celoročného tematického plánu - rozvrh výchovnej činnosti – vypracovaný na základe poţiadaviek rodičov a školy - ţiadosť rodičov o zaradenie dieťaťa do ŠKD vypísaná rodičom - osobný spis dieťaťa v ŠKD - triedna kniha s tabuľkou odchodov detí domov a tabuľkou evidencie mesačných poplatkov - Plán činnosti Metodického zdruţenia ŠKD - Rok v školní druţine, vydavateľstvo Portál – metodická príručka pre vychovávateľa - Výchovný program v praxi – metodická príručka - Plán kontrolnej činnosti Metodický orgán ŠKD: Metodickým orgánom výchovnej činnosti v ŠKD je Metodické zdruţenie, ktorého členkami sú vychovávateľky ŠKD. Metodické zdruţenie má svoj plán činnosti na školský rok. Zápisnice zo zasadania sú vedené, zakladané a pravidelne vyhodnocované. VLASTNÉ CIELE A POSILNENIE VÝCHOVY Budeme realizovať prostredníctvom Výchovného programu, ktorý bol vypracovaný na štyri roky. Názov aj motto programu vystihuje význam, ktorý prisudzujeme hodnote spolupráce medzi ľuďmi. Povedz mi, a ja zabudnem., Ukáž mi, a ja si zapamätám. Zapoj ma a ja pochopím. Cieľom výchovy v ŠKD je výchova všestranne harmonicky rozvinutého človeka pomocou tematických oblastí výchovy, ktoré sa delia na: Vzdelávaciu oblasť, Spoločensko – vednú oblasť, Pracovno – technickú oblasť, Prírodovedno – enviromentálnu oblasťEsteticko – výchovnú oblasť, telovýchovnú a športovú oblasť. Aktuálnym cieľom vo Výchove mimo vyučovania je zmena tradičných a zauţívaných postupov, návykov a myslenia ľudí, ako aj prekonávanie bariér, ktoré bránia v premene schopnosti jedincov i skupín na praktické výsledky (slabá psychická odolnosť jednotlivcov voči ohrozeniu v ţivote výkonovej a globálnej spoločnosti, absencia zmyslu pre synergiu - spolupôsobenie, tímového potenciálu, úctu k hodnotám a úctu k dospelým). Výchovné prostredie v časovom protipóle školského vyučovania má vytvárať podmienky pre: - realizáciu vlastných nápadov a vlastnú tvorbu - nadviazanie kontaktov s inými jednotlivcami a kultúrami - iniciovanie činnosti smerujúcej k zveľaďovaniu mikro, mezo a makro prostredia - odvahu k samostatnosti (prirodzená zvedavosť po novom, neznámom, alebo pravdepodobnom) - oddych, relax a zábavu
Činnosť ŠKD ovplyvňujú predovšetkým deti a vychovávateľka. Avšak dôleţitú úlohu v tomto procese zohráva aj prostredie. Priestor v miestnosti, kde sa realizuje výchovná činnosť ŠKD by sa mal podstatne odlišovať od priestoru učební. Mal byť usporiadaný tak, aby umoţňoval voľný pohyb detí pri činnostiach, ich komunikáciu a variabilitu zostavovania. Jednou z hlavných úloh Výchovy mimo vyučovania je socializačná úloha, ktorá sa naplní len v tom prípade, ak je výchova zaloţená na samostatnej inovačnej činnosti, na zhodnocovaní praktických skúseností mladých ľudí, ktoré smerujú k utváraniu sociálnych spôsobilostí a akčných postojov jednotlivcov ku skutočnosti ako predpoklad úspešného vykonávania budúcej profesie. V tejto súvislosti treba klásť dôraz aj na vzťah vychovávateľ – dieťa, zaloţený na princípe partnerstva a prevahe pozitívnych interakcií, pričom je nutné výrazne zniţovať mieru direktívnosti. Jedným z dôvodov prečo rodičia prihlasujú deti do ŠKD je snaha čeliť sociálno – patologickým javom ohrozujúcim deti a vybaviť ich vedomosťami, zručnosťami a postojmi pomáhajúcimi odolávať nástrahám, ktoré súčasná spoločnosť pripravuje. Na základe uvedených skutočností vyplýva, ţe pri činnosti v ŠKD nie je správne sa uspokojiť iba s čiastkovými cieľmi jednotlivých zloţiek výchovy, ale je nutné chápať výchovu aj ako primárnu prevenciu sociálne – patologických javov (drogy, agresivita, delikvencia, virtuálne drogy, šikanovanie, patologické hráčstvo a pod.) Východiskom je zásada usmerňovania spontánnej činnosti detí a mládeže v neformálnych skupinách.
Hlavný prostriedok práce ŠKD
je H R A. Práca a hra sa v činnosti ŠKD prelínajú a majú spoločnú črtu. Je ňou váţne chápanie danej činnosti. Všetky úlohy sa danú plniť pomocou hry. Hry majú rôzne zamerania, vyţadujú rôzne prostredie, ale i materiál. Dominujú hry s pravidlami: - s didaktickým zameraním - s intelektuálnym zameraním - pohybové hry - spoločenské hry.
Reţim dňa v ŠKD:
Jednotlivé činnosti v ŠKD sa navzájom prelínajú. Identifikujeme následné činnosti: - ranné činnosti – pokojné nenáročné aktivity odpočinkového zameranie - odpočinkové činnosti – nasledujú po obede po vyučovaní, kedy zaznamenávame pokles výkonnosti – vhodné sú psychicky aj fyzicky nenáročné aktivity odpočinkového charakteru - pohybovo – rekreačné činnosti – po odpočinkových činnostiach, mali by prebiehať vonku. Predstavujú istú kompenzáciu pohybu po sedavom zamestnaní počas vyučovania, zahrňujú organizovanú i spontánnu zloţku. - záujmové činnosti – vychádzajú zo záujmov detí, môţu mať skupinový alebo individuálny charakter,
realizované ako samostatná zloţka, alebo v rámci kratších prvkov v jednotlivých činnostiach HLAVNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2012/2013 1. Pozornosť venovať upevňovaniu fyzického a duševného zdravia telesnému a pohybovému rozvoju ţiakov 2. Pokračovať v spolupráci s triednymi učiteľmi v upevňovaní prvkov ITV 3. Pri príprave na vyučovanie venovať pozornosť deťom integrovaným a deťom z málopodnetného prostredia 4. Uplatňovať individuálne s skupinové formy práve pri rozvíjaní komunikatívnych zručností detí 5. Naďalej spolupracovať so spoločenskými organizáciami v meste vyvinúť snahu o organizovanie podujatí s ostatnými školami v meste 6. Väčšiu pozornosť venovať prosociálnej výchove 7. Interkultúrne učenie – smerujúce s pochopeniu a tolerancii osobitosti jednotlivých kultúr 8. Podpora talentu – rešpektovať dostupnosť záujmových aktivít pre deti 9. Utváranie enviromentálnych postojov 10. Získavanie mediálnej gramotnosti – podporiť u detí kritické chápanie podstaty masmédií, spôsobu ako média fungujú a dopady postupov práce médií. 11. Dobrovoľnú činnosť – forma pomoci človeka človeku. V tomto bode môţeme hovoriť o pomoci škole z radov občanov, ale i výchovná forma pomoci dieťaťa dieťaťu. ROZPRACOVANIE HLAVNÝCH ÚLOH 1. Upevňovanie fyzického a duševného zdravia - malé telovýchovné chvíľky po vyučovaní - aktivity v rámci aktivít tematických oblastí výchovy 2. Spolupráca s triednymi učiteľmi - Pomoc pri pomôcok v rámci činnosti upevňovania prvkov vzdelávania - Utvrdzovanie zásad výchovy a vzdelávania pri výchovnej činnosti - Účasť na triednych schôdzkach ZRPŠ - Výmena poznatkov o ţiakoch - pomoc pri odstraňovaní nedostatkov vo vzdelávaní v príprave na vyučovanie 3. Venovať pozornosť integrovaným žiakom a žiakom z málopodnetného prostredia - Pomoc pri vzdelávaní integrovaných ţiakov - Pomoc pri príprave na vyučovanie v rámci týţdennej skladby zamestnania ( vypracovávanie domácich úloh a hygiene školských pomôcok) 4. Uplatňovanie individuálnych a skupinových foriem pri rozvíjaní komunikatívnych zručností - Úloha trvalá pri všetkých činnostiach výchovnej práce v ŠKD - Zapájať deti do všetkých rôznych foriem prezentácie 5. Spolupráca so spoločen. organizáciami a školami v meste - Pravidelné aktivity s CVČ - Príleţitostné návštevy podujatí organizovaných spoločenskými organizáciami v meste - Príleţitostné návštevy iných škôl v meste
6. Prosociálna výchova a výchova k tolerancii - rozhovory, besedy - komunity - aktivity v rámci aktivít tematických oblastí výchovy 7. Interkultúrne učenie - rozhovory, besedy - komunity - nástenky - výstavky - aktivity v rámci aktivít tematických oblastí výchovy 8. Podpora talentu - rozhovory, besedy - komunity - súťaţe, prehliadky - aktivity v rámci aktivít tematických oblastí výchovy 9. Utváranie enviromentálnych postojov - rozhovory, besedy - komunity - výstavky - aktivity v rámci aktivít tematických oblastí výchovy 10. Utváranie mediálnej gramotnosti - príspevky do novín a časopisov regiónu, školy - besedy nad článkami v novinách, časopisoch 11. Dobrovoľná činnosť - rozhovory, besedy - komunity - aktivity v rámci aktivít tematických oblastí výchovy
SPOLUPRÁCA SO ŠKOLOU: Spolupráca s vyučujúcimi všetkých ročníkov Osobná účasť na plnení aktivít školských projektov Osobná účasť na realizácii mimoškolských aktivít. Spolupráca s vedúcimi MZ a PK na škole podľa druhu jednotlivých aktivít. Spolupráca s kniţnicou a vedúcimi kabinetov 1. – 4. ročníka Spolupráca s koordinátorom Výchovy k manţelstvu a rodičovstvu Spolupráca s koordinátorom Výchovy k národnému povedomiu Spolupráca s koordinátorom enviromentálnej výchovy
INÉ ÚLOHY VYCHOVÁVATELIEK Ondrejková - ved. ŠKD, MZ ŠKD, estetizácia priestorov školy, aktivity pre prezentáciu činnosti ŠKD a celej školy Hlocká, Molnárová – spolupráca so školskou kniţnicou, s Kniţnicou Ľ.Štúra, spolupráca s CVČ,
estetizácia priestorov školy, aktivity pre prezentáciu činnosti ŠKD a školy Hrapková – kabinet ŠKD, didaktická technika ŠKD, estetizácia priestorov školy, aktivity pre prezentáciu činnosti ŠKD a školy Bobušová – učiteľka Hv, vedúca MZ výchov, vedúca kabinetu Hv spolupráca so ZUŠ, ZŠ Dvorec a ostatnými ŠKD v meste, estetizácia priestorov školy, aktivity pre prezentáciu činnosti ŠKD a školy Pavlíková - estetizácia priestorov školy, aktivity pre prezentáciu činnosti ŠKD a školy
ZÁUJMOVÁ ČINNOSŤ V ŠKD Záujmové aktivity vychovávateľky realizujú v rámci záujmovej činnosti v týţdennej skladbe zamestnania. Okrem aktivít v rámci záujmovej činnosti vo výchovnom procese vychovávateľky realizujú činnosť v nasledujúcich záujmových útvaroch: - stolnotenisový krúţok: Zuzana Pavlíková - konverzácia v anglickom jazyku: Simona Molnárová
ČASOVÝ HRAMONOGRAM ČINNOSTÍ SEPTEMBER 1. Švihadlový maratón 2. Plody jesene – výstavka - Jesenné plody oţívajú - výstava plodov jesene - celoklubová aktivita, ozdobovanie prinesených plodov zo záhrad (tekvice, patizóny, cukety, zemiaky, mrkvy ...), súčasťou sú výtvarné práce – ozdobenie a lisovanie listov, kresby, maľby ... 2. Vítame prvákov do ŠKD – zábavno - športové odpoludnie - celoklubová aktivita na školskom dvore, kde starší ţiaci pripravia, športové súťaţe pre prvákov a tým ich prijímajú do ŠKD 3. Nadviazanie spolupráce s CVČ 4. Hymna – všetko čo o nej vieš OKTÓBER 1. Zhotovenie a odoslanie pozdravov k Mesiacu úcty k starším 2. Súdiš, súdim, súdime – správne konať 3. Návšteva Domova dôchodcov 4. Šarkaniáda - celoklubová aktivita - výroba šarkanov v oddeleniach a ich púšťanie na školskom dvore 5. Zber papiera - celoškolská aktivita - zber starého papiera do kontajnerov NOVEMBER 1. Súťaţ o najvyšší kopec z lístia na školskom dvore - celoklubová aktivita - z nahrabaných listov na školskom dvore ţiaci vytvoria čo najvyšší kopec, súťaţ oddelení, poprípade skupín 2. Štátne symboly a symboly mesta 3. Zaslanie listu Jeţiškovi DECEMBER 1. Návšteva Domova dôchodcov s vianočným programom 2. Pohľadnice k Vianociam 3. Vianočné ozdoby – vianočný jarmok - ručné práce - celoklubová aktivita 4. Vianočné posedenie – zvyky u nás - Vianočné tradície v našom kraji – beseda. Pripomenutie si
vianočných tradícií z minulosti v našom kraji formou ukáţok vianočného stolovania, slávnostnej vianočnej večer. Spievanie vianočných kolied. 5. Nástenka k Vianociam na Slovensku – tradícia. JANUÁR 1. Snehuľkovi, Snehuľky. Súťaţ o najkrajšieho snehuliaka - celoklubová aktivita 2. Najkrajší Novoročný vinš 3. Príprava na zápis prvákov – darčeky 4. Kvíz „História slovákov!“ FEBRUÁR 1. Fašiangy, Turice... - celoškolská aktivita - karneval - výtvarné a literárne spracovanie 2. Návšteva BTV a redakcie Bánovských novín 3. Aktivity počas jarných prázdnin MAREC 1. Kniha – priateľ či nepriateľ. Aktivity k Mesiacu knihy: Rozprávkové leporelo – výtvarné spracovanie Súťaţ o najlepšieho čitára 2. MDŢ – darček mamičke 3. Rasizmus – výtvarné spracovanie, výstavka prác - celoklubová aktivita 4. Deň učiteľov – pozdravy, program 5. Historické stavby a pamiatky v meste a v okolí. 6. Návšteva Pamätnej izby mesta Bánovce nad Bebravou APRÍL 1. Liga proti rakovine – Deň narcisov 2. Veľkonočné sviatky – výstavka ručných prác, celoklubová aktivita 3. Cesta indiánskym chodníkom – enviromentálna súťaţ spojená s brannými prvkami v areáli školy 4. Zber papiera - celoškolská aktivita 5. Apríl – Mesiac lesov, aktivity na pomoc prírode. Deň Zeme. MÁJ 1. Pevnosť Boyard – vedomostno - športová súťaţ na školskom dvore, celoklubová aktivita 2. Dnes má sviatok moja mama - pozdravy, a nácvik programu 3. Príprava prác na výzdobu k MDD 4. Na bicykli bezpečne – dopravná súťaţ, celoklubová aktivita 5. Stavby z piesku - súťaţ pre deti - celoklubová aktivita JÚN 1. Švihadlová show – zábavno - súťaţno športové odpoludnie, celoklubová aktivita 2. Na kolobeţke bezpečne – súťaţ pre deti 3. Aktivity ku Dňu detí – oslavy v škole 4. Organizovanie letnej prázdninovej činnosti 5. Súťaţ na kolieskových korčuliach - celoklubová aktivita CELOROČNÉ ÚLOHY - prázdninové aktivity počas jarných prázdnin a letných prázdnin - estetizácia priestorov podľa aktuálnych poţiadaviek – dolná chodba - realizácia plánov záujmovej činnosti - aktivity jednotlivých vychovávateliek
- pravidelné návštevy akcií organizovaných CVČ - príleţitostné návštevy podujatí organizovaných spoločenskými organizáciami v meste - zapojenie sa do projektov školy - zapojenie sa do aktivít koordinátorov aktivít: výchova k manţelstvu a k rodičovstvu, enviromentálna výchova, výchova k národnému povedomiu detí - príspevky do novín a časopisov, besedy nad článkami - pravidelná príprava na vyučovanie - vyuţívanie prvkov ITV - spolupráca s rodičmi
