2013

Schoolgids De Tamboerijn schooljaar 2012/2013

De Tamboerijn │Westerstraat 3 │ 4201 GT Gorinchem (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected] 1

Afkortingenlijsten In het onderwijs wordt er met veel afkortingen gewerkt. Hier vindt u een overzicht van afkortingen die veel gebruikt worden.

2

BAPO

Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen

CED

Centrum Educatieve Dienstverlening

CITO

Centraal Instituut voor ToetsOntwikkeling

CL

Coöperatief Leren

HGW

Handelings Gericht Werken

HP

Handelingsplannen

IB’er ICO’er LOVS LWG

Intern Begeleider Interne Coördinator Opleidingen Leerling Onderwijs Volg Systeem Leer Werk Gemeenschap

MR

Medezeggenschapsraad

OC

Ouder Commissie

PCL

Permanente Commissie Leerlingenzorg

RT’er

Remedial Teacher

SBO

Speciaal Basis Onderwijs

VO

Voortgezet Onderwijs

VMBO

Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs

LWOO

Leerwegondersteunend Onderwijs

BB

Basis Beroeps

KB

Kader Beroeps

TL

Theoretische Leerweg

GL

Gemengde Leerweg

HAVO

Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs

VWO

Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs

Een vorm van arbeidsurenvermindering (afbouw van arbeidsduur) voor ouder personeel, met het doel de werkdruk op oudere leeftijd wat te beperken. De CED-Groep adviseert, begeleidt, ondersteunt, traint en coacht professionals die in het onderwijs en de kinderopvang werken. Dat gebeurt rond thema’s als taal, rekenen, leerprestaties, sociale competentie en zorg. Een instituut die methode onafhankelijke toetsen ontwikkelt. Door deze toetsen af te nemen kan de ontwikkeling van het kind vergeleken worden met andere kinderen uit Nederland. Coöperatief leren is een onderwijsmethode die gebaseerd is op samenwerking. Kenmerkend voor coöperatief of samenwerkend leren is de noodzaak voor leerlingen om bij het uitvoeren van een leertaak met elkaar samen te werken. De klas wordt ingedeeld in kleine, heterogene groepen leerlingen, in deze coöperatieve leergroepen moeten zij met elkaar discussiëren over de leerstof, elkaar uitleg en informatie geven, elkaar overhoren en elkaars zwakke kanten aanvullen. Een vorm van onderwijs, waarbij we uitgaan van de onderwijsbehoeften van kinderen, waarna ze binnen een groepsplan worden ingedeeld volgens drie niveaus. Plannen waarin het handelen met een leerling wordt omschreven. Vaak worden handelingsplannen geschreven wanneer kinderen een eigen programma/leerlijn volgen. Een personeelslid dat de leerkrachten coacht en ondersteunt bij de specifieke zorg van leerlingen. Een personeelslid dat stagiaires begeleidt binnen de school. Het systeem dat de vorderingen van leerlingen volgt op verschillende vakgebieden. Een LWG is een groep mensen waarbinnen betrokkenen op basis van wederzijds vertrouwen en respect samenwerken en zich verbonden voelen. Een raad die gevormd wordt door ouders (oudergeleding) en leerkrachten (personeelsgeleding). Deze raad praat mee over inhoud en uitvoering van het onderwijs op de school. De oudercommissie werkt samen met de school om activiteiten te organiseren die buiten het standaard lespakket van de school vallen. Een commissie die beslist of een leerling op een school voor speciaal basisonderwijs geplaatst kan worden. Ze beslissen dit naar aanleiding van de problematiek en de acties die een basisschool al heeft uitgeprobeerd (handelingsplannen). Een personeelslid dat buiten de klas onderwijs biedt, wanneer leerlingen leerproblemen of leerachterstanden hebben. Scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) zijn basisscholen bedoeld voor: moeilijk lerende kinderen, kinderen met opvoedingsmoeilijkheden en alle andere kinderen die speciale zorg en aandacht nodig hebben. Het voortgezet onderwijs is het onderwijsniveau dat volgt op het basisonderwijs en dat doorgaans gevolgd wordt vanaf de leeftijd van 12 jaar. Het voortgezet onderwijs bereidt de leerling voor op verschillende soorten van hoger onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs dan wel op een maatschappelijke positie - startkwalificatie. Het VMBO is een van de vier vormen van voortgezet onderwijs. Het VMBO sluit, net als de HAVO en het VWO, aan op de basisschool, en duurt vier jaar (leeftijd: 12-16 jaar). Van alle scholieren in het voortgezet onderwijs in Nederland zit meer dan 60 procent op het VMBO. Het Nederlandse leerwegondersteunend onderwijs is bedoeld voor leerlingen die extra begeleiding behoeven in een van de leerwegen van het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs en behoort tot deze opleidingsvorm van voortgezet onderwijs. Een opleidingsrichting binnen het VMBO die is bestemd voor leerlingen die meer op de praktijk zijn ingesteld. Het examenprogramma voor deze leerweg is minder uitgebreid dan die van de andere leerwegen binnen het VMBO en dus ook minder zwaar. Een opleidingsrichting binnen het VMBO. Deze leerweg is voor leerlingen die het liefst kennis opdoen door met praktijk bezig te zijn. De benaming verwijst naar het feit dat de leerlingen bezig zijn met een opleiding die in zijn geheel gericht is op een functie binnen het kader van de gekozen sector. Binnen deze leerweg worden alleen maar algemeen vormende vakken aangeboden, dus geen beroepsgerichte vakken. Deze leerweg is bedoeld voor leerlingen die op zich weinig moeite hebben met studeren, maar zich ook al gericht willen voorbereiden op bepaalde beroepen. De benaming ‘gemengde leerweg’ betekent dus een vermenging van zowel theoretisch als praktisch onderwijs. De HAVO is het op één na hoogste niveau binnen het voortgezet onderwijs. De HAVO is in principe geen eindonderwijs - het is algemeen vormend (theoretisch) en geen beroepsopleiding Het VWO is een vorm van voortgezet onderwijs in Nederland. Een voltooide VWO-opleiding geeft toegang tot een verdere studie aan het HBO en het Wetenschappelijk Onderwijs.

CBS De Tamboerijn │Westerstraat 3 │ 4201 GT Gorinchem (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected]

Colofon Deze schoolgids is een uitgave van De Tamboerijn in Gorinchem. De schoolgids is bestemd voor ouders/verzorgers van onze leerlingen, alsmede ouders die voor het eerst een kind op school aanmelden. De schoolgids wordt jaarlijks uitgebracht en heeft de instemming van het bevoegd gezag (LOGOS) en de MR (Medezeggenschaps Raad) van onze school. School Christelijke basisschool De Tamboerijn Westerstraat 3/ 4201 GT Gorinchem Tel: 0183 632465 Website: www.tamboerijn.nl e-mail: [email protected] Directeur De heer C.M.J. Verbaas Lavendel 2 / 2951 DA Alblasserdam Tel: 06 41258340 (alleen in noodgevallen)

Bestuur LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Bestuurder, de heer G.H. Ordelman Medezeggenschapsraad (MR) Voorzitter, mevrouw N. Visser (ouder) Secretaris, mevrouw E. Westra (leerkracht) Oudercommissie Voorzitter, mevrouw S. Bakker Secretaris, mevrouw D. Kruijt

Woord vooraf Beste ouders/verzorgers, Het doet ons genoegen u onze schoolgids voor 2012-2013 te kunnen aanbieden. In de schoolgids leest u wie wij zijn, waar wij voor staan. Wij proberen op een heldere manier ons onderwijs, ons beleid en onze doelstellingen uiteen te zetten en hoe wij met de kinderen, met u en met elkaar omgaan. We zijn een bijzondere basisschool in de binnenstad van Gorinchem. Een open Christelijke school, waar eenieder welkom is die onze Christelijke identiteit respecteert. De kinderen komen in aanraking met verhalen uit de Bijbel en Christelijke rituelen, maar onze identiteit krijgt ook handen en voeten in de gewone zaken. We proberen een sfeer te realiseren waar kinderen de ruimte krijgen om zichzelf te zijn. Veiligheid en geborgenheid zijn daarbij kernwoorden. Ieder kind moet gerespecteerd worden, maar het moet ook leren een ander mens zijn ruimte te gunnen in de maatschappij. De Tamboerijn streeft ernaar dat kinderen voor elkaar klaar staan, zich prettig voelen en binnen hun mogelijkheden presteren. In onze schoolgids geven we een weergave van de school. Veelal zijn dit praktische en zakelijke gegevens over onze school en het onderwijs zoals dat op De Tamboerijn gegeven wordt. Daarnaast vindt u ook algemene informatie over de school. We proberen zo duidelijk mogelijk te beschrijven wat


we doen, waar we voor staan, wat we willen bereiken en hoe we dat allemaal proberen te realiseren. Op deze manier geven wij verantwoording over ons beleid, ons onderwijs en onze doelstellingen. We staan aan het begin van een nieuw schooljaar, voor kinderen en leerkrachten. Een schooljaar waar we weer met zijn allen de schouders onder willen zetten om onze missie te realiseren: “We werken aan een sfeer, waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich prettig en veilig kunnen voelen, een sfeer waarin aan te leren en te verwerven vaardigheden, kennis, waarden en normen ten dienste staan van het zich veilig voelende kind in de samenleving”. Dit zal enkel lukken als we het motto van de school “een oproep om mee te doen” gestalte weten te geven. De school probeert er alles aan te doen om kinderen een fijne, leerzame en veilige basis te bieden. We hopen dat we daarbij op de actieve steun en medewerking van alle ouders/verzorgers mogen rekenen. Dhr. N. Verbaas, Directeur

3

Inhoudsopgave Afkortingenlijsten ............................................................................................................................................................................................................ 2 Colofon .................................................................................................................................................................................................................... 3 Woord vooraf .................................................................................................................................................................................................................. 3 Inhoudsopgave ................................................................................................................................................................................................................ 4 1 Van het bestuur ............................................................................................................................................................................................................ 5 2 De identiteit van De Tamboerijn ................................................................................................................................................................................... 6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

De Tamboerijn: ‘Een oproep om mee te doen!’ ................................................................................................................................................................ 6 Missie en uitgangspunten. ................................................................................................................................................................................................ 7 Visie en kernwaarden. ...................................................................................................................................................................................................... 7 Doelstellingen van het onderwijs ...................................................................................................................................................................................... 7 Schoolklimaat. .................................................................................................................................................................................................................. 7

3 Schooltijden .................................................................................................................................................................................................................. 9 3.1 3.2

Schooltijden groep 1 t/m 4 ............................................................................................................................................................................................... 9 Schooltijden groep 5 t/m 8 ............................................................................................................................................................................................... 9

4 Aanmelden en toelating ................................................................................................................................................................................................ 9 5 Medewerkers op De Tamboerijn................................................................................................................................................................................. 10 5.1 5.2 5.3

Welke functies zijn er op De Tamboerijn? ....................................................................................................................................................................... 10 Vervanging. ..................................................................................................................................................................................................................... 10 Onderwijsstages. ............................................................................................................................................................................................................ 10

6 Ouders en communicatie ............................................................................................................................................................................................ 11 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5

Hoe onderhouden we contact ........................................................................................................................................................................................ 11 Ouders helpen op school ................................................................................................................................................................................................ 11 Oudercommissie ............................................................................................................................................................................................................. 12 De medezeggenschapsraad ............................................................................................................................................................................................ 12 De GMR .......................................................................................................................................................................................................................... 12

7 Regels en praktische zaken ........................................................................................................................................................................................ 13 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6

Leerplicht ........................................................................................................................................................................................................................ 13 Ziekte leerling ................................................................................................................................................................................................................. 13 Verzuimregistratie .......................................................................................................................................................................................................... 13 Verlof leerling ................................................................................................................................................................................................................. 13 Klachtenregeling ............................................................................................................................................................................................................. 14 Ouderbijdrage................................................................................................................................................................................................................. 14

8 Wij volgen de leerling ................................................................................................................................................................................................ 15 8.1 8.2 8.3

9

Leerresultaten gemeten en vastgelegd ........................................................................................................................................................................... 15 Schooladvies groep 8 ...................................................................................................................................................................................................... 16 Uitstroomgegevens van De Tamboerijn .......................................................................................................................................................................... 17

Onderwijs op De Tamboerijn ................................................................................................................................................................................... 17 9.1 9.2 9.3 9.3 9.4

Het onderwijs in de groepen 1-2..................................................................................................................................................................................... 18 Het onderwijs in de groepen 3-8..................................................................................................................................................................................... 18 De vakken beter bekeken ............................................................................................................................................................................................... 19 Spreekbeurten en werkstukken. ..................................................................................................................................................................................... 22 Huiswerkbeleid. .............................................................................................................................................................................................................. 22

10 Leerlingenzorg op De Tamboerijn ............................................................................................................................................................................ 22 10.1 Begeleiding. ........................................................................................................................................................................................................................ 22 10.2 Onderwijs op ‘eigen niveau’ ........................................................................................................................................................................................... 23 10.3 Hulp aan individuele leerlingen ...................................................................................................................................................................................... 23 10.4 Doublure of een aangepast programma ......................................................................................................................................................................... 23 10.5 Verwijzen naar het speciaal basisonderwijs .................................................................................................................................................................... 23 10.6 Als uw kind niet graag naar school gaat .......................................................................................................................................................................... 23 10.7 Hulp aan leerlingen met een beperking .......................................................................................................................................................................... 24

11. Overige instellingen ................................................................................................................................................................................................. 25 12 Praktische Zaken ...................................................................................................................................................................................................... 26 13 Indeling groepsleerkrachten 2012/2013 .................................................................................................................................................................. 29 14 Gymrooster 2012/2013............................................................................................................................................................................................ 30 15 Schoolzwemmen in het Caribabad ........................................................................................................................................................................... 30 16 Jaarkalender 2012/2013 .......................................................................................................................................................................................... 31

4


1 Van het bestuur LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. Sinds 1 september 2003 is een viertal besturen opgegaan in een nieuwe stichting: LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. LOGOS is het Griekse woord voor WOORD.

LOGOS heeft de volgende missie ontwikkeld: LOGOS biedt op haar scholen kwalitatief goed onderwijs vanuit de Protestants Christelijke Identiteit, zoals beschreven in haar statuten.

De achtergrond van deze naam is het oorspronkelijke in het Grieks geschreven evangelie van Johannes dat begint met:

Ons onderwijs kenmerkt zich door een aanbod gericht op de mogelijkheden van het kind en het aanleren van de basisvaardigheden. Er is ruime aandacht voor het ontwikkelen van creatieve en sociale vaardigheden.

“In den beginne was het Woord en het Woord was bij God en het woord was God. Dit was in den beginne bij God. Alle dingen zijn door het Woord geworden en zonder dit is geen ding geworden dat geworden is. In het Woord was leven en het leven was het licht der mensen….”

De scholen bieden structuur en veiligheid en streven meetbare doelen na. Ze hebben oog voor maatschappelijke ontwikkelingen en voeren een professioneel en betrouwbaar personeelsbeleid. Aan een goede samenwerking met alle participanten in en rond de school wordt actief gewerkt.

De Stichting heeft ten doel: de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk onderwijs te Gorinchem, Leerdam, Lingewaal en omgeving.

Het motto van LOGOS luidt: Kwaliteit in breedte en diepte.

LOGOS heeft de volgende veertien scholen onder haar bestuur: In Gorinchem: CBS ‘De Tamboerijn’ CBS ‘Samen Onderweg’ ‘Beatrix de Burcht’ (Christelijke school voor speciaal basisonderwijs) ‘De Noordhoek’ (Christelijke school voor praktijkonderwijs) ‘De Cirkel’ (Christelijke school voor zeer moeilijk lerende kinderen) Tienercollege

In Leerdam: CBS ‘Ichthus’ CBS ‘Klim Op’ CBS ‘Koningin Wilhelmina’

De bestuurlijke bevoegdheid en de daarbij behorende verantwoordelijkheid ligt bij het College van Bestuur, dhr. G.H. Ordelman. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het beleid en het functioneren van het College van Bestuur en op de algemene zaken binnen de Stichting. Het adres van de Bestuurder van LOGOS is: LOGOS Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Industrieweg 16 4143 NP Leerdam Telefoon: 0345-637980 E-mail: [email protected] Website: www.stichting-logos.nl

Regio Lingenwaal: CBS ‘De Open poort’ (Asperen) CBS ‘De Wegwijzer’ (Heukelum) CBS ‘De Hoeksteen’ (Spijk) CBS ‘Het Kompas’ (Vuren) CBS ‘School met de Bijbel’(Herwijnen)


5

Schoolgids De Tamboerijn Schooljaar 2012/2013

2 De identiteit van De Tamboerijn 2.1 De Tamboerijn: ‘Een oproep om mee te doen!’ Onze school De Tamboerijn staat voor goed, eigentijds, Christelijk onderwijs. De tamboerijn is een klein muziekinstrument. Het werd lang geleden gebruikt om spel en dans te begeleiden. Het geluid van de tamboerijn was een oproep om mee te doen. We vinden de tamboerijn al in geschriften van zo’n 3000 jaar oud. In het boek van de psalmen wordt bij het 150e lied geschreven: “citer, cimbel, tamboerijn laat uw maat de maatslag zijn”. De Tamboerijn: een oproep aan leerlingen, ouders en leerkrachten om mee te doen!

De school richt zich hoofdzakelijk op kinderen die in de binnenstad van Gorinchem wonen en daarnaast op kinderen uit de Lingewijk. Om verschillende redenen zijn er soms ook kinderen van buiten deze gebieden bij ons op school, al zullen wij hen altijd eerst verwijzen naar een andere LOGOS school in hun wijk.

De Tamboerijn is een kleine basisschool met ongeveer 130 leerlingen. De school werkt dit schooljaar met 6 groepen en is volop in beweging. De speerpunten van de school zijn excellent taal/leesonderwijs en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen.

De Tamboerijn is een kleine, overzichtelijke school. Elk jaar wordt het leerlingaantal op 01 oktober geteld. Dit geeft voor onze school het volgende overzicht:

140

118

120 100

98

93

98

127

126

2010

2011

105 89

93

2006

2007

80 60 40 20 0 2003

2004

2005

2008

2009

Leerlingaantallen

Het schoolgebouw staat aan de Westerstraat in de binnenstad van Gorinchem. Aan het begin van het schooljaar 2012/2013 zal de school intern worden verbouwd. Na de verbouwing zal de school beschikken over 7 leslokalen met verschillende oppervlaktes verdeeld over twee verdiepingen, een hal, een authentieke trap en een gym/speellokaal. Naast de ruimtes voor de kinderen zal er ook een nieuwe directiekamer, IB/RT-ruimte en een personeelsruimte worden gerealiseerd. Door de verbouwing zal de ingang voor de kinderen worden verplaatst naar de zijkant van het gebouw, de voormalige kleuteringang. Vooraanzicht van de school

6



2.2 Missie en uitgangspunten. We werken aan een sfeer, waarin kinderen, ouders en leerkrachten zich prettig en veilig voelen. Een sfeer waarin aan te leren vaardigheden, kennis, waarden en normen ten dienste staan van het zich veilig voelende kind in de samenleving.

aanspreken op die gemaakte afspraken. Goede omgang met ouders hoort ook bij professioneel gedrag. Flexibiliteit is de laatste waarde. Van groot belang in een snel veranderende maatschappij.

2.4 Doelstellingen van het onderwijs We stellen ons ten doel dat de kinderen op onze school: Algemene vaardigheden aanleren zoals lezen, schrijven, het gebruik van Nederlandse taal en rekenen; Kennis verwerven van de wereld om hen heen door vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en natuurkennis; Leren ontdekken hoe mensen God op het spoor komen; de Protestants Christelijke waarden en normen zijn hierbij onze uitgangspunten; Aanleren van motorische vaardigheden; Creatief bezig zijn; Zich oefenen in samenleven en samenwerken: de sociaal-emotionele ontwikkeling; Zich veilig kunnen voelen.

De prioriteiten van ons onderwijs liggen bij taal, lezen en rekenen. Deze vaardigheden vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarnaast richten we ons op de ontwikkeling van de kinderen tot zelfstandige, sociale en kritisch denkende mensen in een samenleving met vele etnische groepen. Kinderen komen in de maatschappij en op school in contact met een verscheidenheid aan culturele achtergronden. Onderling respect is steeds het sleutelwoord. U als ouder bent daarbij onmisbaar.

2.3 Visie en kernwaarden. Het team maakt zich sterk voor de volgende waarden: Identiteit Leerling centraal Veiligheid Eigenheid Professioneel gedrag Samenwerking Flexibiliteit Het team heeft deze waarden uitgewerkt. Identiteit is een belangrijke waarde, ons geloof dat ieder mens een schepsel van God is, bepaalt hoe we naar de leerlingen, ouders en naar ons zelf kijken. We willen de leerling centraal stellen, wat niet betekent dat we individueel onderwijs nastreven. Wel betekent het dat we terdege rekening houden met de (on)mogelijkheden van de leerling en hoge, maar realistische verwachtingen nastreven. Veiligheid is absoluut noodzakelijk om tot leren te komen. Het creëren van een veilige omgeving voor leerlingen, ouders en leerkrachten is belangrijk op De Tamboerijn. In alles blijven we de eigenheid van de leerling zien, maar ook de eigenheid van de leerkracht wordt gerespecteerd. Dit alles binnen de grenzen van wettelijke eisen en gemaakte afspraken. Het samenwerken wordt als belangrijk ervaren, het gaat hier zowel om samenwerking tussen leerlingen (coöperatief leren), maar ook samenwerking tussen leerkrachten. Ook met ouders wordt een goede samenwerking nagestreefd, ouders worden gezien als ervaringsdeskundige partners. Het professionele gedrag kent verschillende niveaus. Allereerst het zorgdragen voor alle activiteiten binnen de groep. Daarna komt het houden aan afspraken en wettelijke kaders. Het laatste niveau is elkaar


Leerling aan het werk.

2.5 Schoolklimaat. In een goede sfeer willen we uit uw kinderen halen wat erin zit. We werken aan een veilige en vertrouwde sfeer op school. Discriminatie en pestgedrag worden niet getolereerd. Daarbij zijn signalen van ouders over hun kinderen heel belangrijk. Ook in het komende jaar zal de school structureel aandacht besteden aan het sociaal-emotionele klimaat. We werken schoolbreed met de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ van uitgeverij Kwintessens. Ook het leerlingvolgsysteem SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst) wordt gehanteerd. Verder werken we met de “regel van de week”. Dit zijn de volgende regels: Iedereen hoort erbij Van elkaars spullen afblijven Niet zo veel letten op elkaar Van elkaar afblijven Naar elkaar luisteren Niet uitschelden Op tijd komen Je eigen afval opruimen Pesten…..pikken we niet Stop….denk….doe !!

7

Schoolgids CBS De Tamboerijn Schooljaar 2012/2013

Waar mensen samenwerken en -leven zijn regels nodig om ieder ruimte en aandacht te kunnen geven. Dat is ook op school zo. Daarom hebben we samen met de andere scholen binnen de Stichting LOGOS een gedragscode opgesteld. Deze is op school ter inzage. Er zijn afspraken gemaakt over: 1. Seksuele intimidatie Van iedereen binnen de school verwachten wij een passende omgang met elkaar. Dit betekent dat geen enkele vorm van seksuele intimidatie of misbruik tussen personeel en leerlingen en tussen leerlingen onderling getolereerd wordt. 2. Pesten Pesten op scholen is een ingewikkeld probleem. Het betekent dan ook dat onze school het onderwerp pesten en met name het voorkomen ervan serieus aanpakt. Het is daarbij van het grootste belang dat iedereen, leerlingen, ouders en personeel, pesten als een bedreiging ziet en bereid is pesten bespreekbaar te maken, te voorkomen en te bestrijden. Onze aanpak is beschreven in een pestprotocol. Op school kunt u deze inzien. 3. Discriminatie Op onze school komen leerlingen, ouders en personeelsleden mogelijk in aanraking met leerlingen, ouders en collega’s die een andere visie op levensovertuiging, een andere geaardheid, een andere huidskleur, andere gewoontes, andere mogelijkheden enz. hebben. De school verwacht dat een ieder een open vizier heeft ten aanzien van elkaars verschillen. Zo willen we onderlinge tolerantie tezamen bevorderen. 4. Lichamelijk en verbaal geweld In onze school wordt iedere vorm van lichamelijk en verbaal geweld door personeelsleden en leerlingen niet getolereerd en zo veel mogelijk voorkomen. Onze school stimuleert de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen om ze te leren omgaan met gevoelens van allerlei aard. 5. Gebruik van stimulerende middelen Het gebruik van stimulerende middelen (drugs, alcohol) is op het terrein van de school niet toegestaan. Bij bijzondere gelegenheden kan voor volwassenen in beperkte mate alcohol worden geschonken. Ook op schoolkamp en schoolreis gelden deze regels. 6.

8

Gebruik van computers en internet De leerlingen mogen tijdens de lesuren gebruik maken van de computer na toestemming of in opdracht van de leerkracht. In de pauzes of na schooltijd worden de computers, indien er leerlingen in het lokaal blijven en er geen toezicht is, niet gebruikt.

De leerkracht heeft, indien mogelijk, zicht op het beeldscherm en het computergebruik van de leerlingen. De leerlingen werken op de computers alleen aan opdrachten voor school. Het gebruik van internet is gericht op deze opdrachten. Het gebruik van e-mail heeft te maken met schoolopdrachten. De leerlingen overleggen met de leerkracht indien om een naam of persoonlijke informatie gevraagd wordt. Het is niet toegestaan om te chatten of om ongewenste sites en spelletjes te bezoeken. Indien een leerling een ongewenste site bezocht heeft, moet er nagegaan worden of dit bewust gebeurde. Als een leerling per ongeluk op een ongewenste site terecht komt, moet de leerling dit bij de leerkracht melden. De leerkracht moet dit mogelijk maken door het juiste klimaat. Als er aanwijzingen zijn dat een leerling ongewenst computergebruik vertoond heeft, kan controle achteraf plaatsvinden. Als er sprake is van het bewust opzoeken van ongewenste sites wordt dit aan de directie en de ouders/verzorgers gemeld. De school bepaalt welke sanctie gegeven wordt. Herhaald misbruik kan leiden tot het verbod om gebruik te maken van de computer. 7. Rookbeleid Onze school is een rookvrije school. Er wordt dus niet gerookt in ons gebouw. 8. Regels van de school We proberen door middel van schoolregels consequent te zijn voor de leerlingen. De schoolregels hebben te maken met het lopen op de gang, schreeuwen, binnenkomen, in de rij lopen en dergelijke. Het team heeft een ‘Bij de handboekje’ opgesteld, ieder jaar wordt dit geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Als de regels worden overtreden, moeten we als leerkrachten ingrijpen. Daarbij willen we ons ook houden aan de volgende afspraken: We dwingen leerlingen niet met lichamelijk geweld, tenzij gevaar voor anderen of de leerling zelf dat noodzakelijk maakt; We staan open voor uw opbouwende kritiek en meedenken; Richtlijn: We laten een kind niet langer dan 30 minuten blijven als pedagogische (straf)maatregel; We gebruiken een deel van die tijd voor een pedagogisch gesprek; Richtlijn: we laten een kind niet langer dan 30 minuten werk na schooltijd afmaken. We wijken hiervan alleen af na overleg met ouders.



3 Schooltijden De overheid bepaalt hoeveel uren de leerlingen per jaar tenminste naar school moeten. Voor jonge kinderen zijn dat er minder dan voor oudere kinderen. Een schooldag mag maximaal vijfenhalf uur duren. De schooltijden van De Tamboerijn vindt u hiernaast: De ochtendpauze is van 10.15 - 10.30 uur. Voor schooltijd is er vanaf 8.20 uur en vanaf 12.45 uur surveillance op het plein. Tijdens pauzes maken we ook gebruik van de speeltuin aan de overkant van de school. We vinden het belangrijk om op tijd te beginnen, wilt u daarom zorgen dat uw kind op tijd op school is?

Schooltijden groep 1 t/m 4 Maandag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Dinsdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Woensdag

08.30 - 11.30 uur

Donderdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Vrijdag

08.30 - 12.00 uur

Schooltijden groep 5 t/m 8 Maandag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Dinsdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Woensdag

08.30 - 12.30 uur

Donderdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

Vrijdag

08.30 - 12.00 uur & 13.00 - 15.00 uur

4 Aanmelden en toelating Een leerling mag naar de basisschool als hij/zij vier jaar wordt. We gaan ervan uit dat ouders op zoek zijn naar een goede school voor hun kind. Om u uitleg te geven over de werkwijze en om iets van de sfeer te proeven nodigen we u daarom uit om een afspraak te maken met de directeur. Hij plant met u een moment voor een kennismakingsgesprek. Tijdens het gesprek kunt u uw verwachtingen uitspreken, vragen stellen en aangeven of uw kind speciale aandacht nodig heeft. Tevens krijgt u een rondleiding door de school. Tijdens het kennismakingsgesprek ontvangt u documentatie over de school. Wanneer blijkt dat de kennismaking positief is ervaren, dan kunt u overgaan tot aanmelding. Wij stellen het op prijs wanneer u uw kind tijdig aanmeldt, zodat wij zicht hebben op het aantal leerlingen dat het volgende jaar bij ons op school komt. De toelating van de kinderen is niet afhankelijk van de geloofsovertuiging van hun ouders. Iedereen die onze manier van leven en werken respecteert is welkom op onze school. Wij rekenen er wel op dat de leerlingen zich houden aan de regels die er op school gehanteerd worden, bijvoorbeeld meedoen met het openen en sluiten van de dag en het meevieren van de Christelijke feestdagen.

Minimaal een maand voordat uw kind vier jaar wordt, neemt de leerkracht van groep 1 contact met u op en zullen er gewenningsochtenden of -middagen gepland worden. Maximaal vijf dagdelen mag uw kind vóór zijn of haar vierde verjaardag op De Tamboerijn komen, om aan de school en de groep te wennen. Nadat uw kind vier jaar geworden is, gaat het in principe de gehele week naar school. 4.1 Leerlingen van een andere school Wanneer leerlingen van een andere basisschool zich aanmelden bij De Tamboerijn, zullen we volgens afspraak en goede gewoonte, contact zoeken met de vorige school. Kinderen die de overstap maken, krijgen de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in.

Werken in groep 3.


9

5 Medewerkers op De Tamboerijn 5.1 Welke functies zijn er op De Tamboerijn?

5.2 Vervanging.

Op school kennen we een beperkt aantal functies en taken. De meeste tijd wordt besteed aan de functie groepsleerkracht. De groepsleerkracht geeft les aan de groep en begeleidt de kinderen. Het komt voor dat een groep les krijgt van verschillende groepsleerkrachten, bijvoorbeeld doordat zij in deeltijd werken of andere werkzaamheden verrichten. De groepsleerkracht is de hele dag druk met de klas. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas of de uitslagen van toetsen aanleiding om extra hulp te geven. Dat gebeurt vaker dan men denkt, als je kinderen en hun ontwikkeling serieus neemt. Heel bewust wordt niet alle tijd gestopt in het werken in de groepen. Er wordt ook tijd gereserveerd voor het werken met individuele kinderen of met kleinere groepen, een vorm van Remedial Teaching binnen de klas.

Leerkrachten hebben recht op compensatieverlof. Daarnaast kunnen oudere leerkrachten minder werken als zij gebruik maken van de zogenaamde BAPO-regeling. Voor compensatieverlof of BAPO proberen wij vaste invalkrachten in te zetten.

Naast de groepsleerkrachten heeft De Tamboerijn ook een Intern Begeleider (IB’er) in dienst. De IB’er is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg binnen de school. De IB’er houdt de gegevens van het leerlingvolgsysteem bij. Samen met de leerkrachten bekijkt de IB’er welke leerlingen voor extra hulp in aanmerking komen en welke kinderen eventueel verder onderzocht moeten worden. Daarnaast functioneren de intern begeleider als coach voor de leerkrachten. Hij/zij kan bijvoorbeeld ondersteunen bij de organisatie van het zelfstandig werken in de groep. Verder stelt de IB’er protocollen en beleidsstukken op over bijvoorbeeld hoe de extra zorg voor leerlingen binnen de school geregeld is. Tot slot lopen veel contacten met ouders en met externe instanties via de IB’er. De directie bestaat op De Tamboerijn uit de directeur. Hij is verantwoordelijk voor de totale gang van zaken op school, zowel op onderwijskundig gebied als het beheer. Hij is volledig ambulant voor het schoolmanagement. Hieronder vallen onder andere het coachen van leerkrachten, activiteiten voor LOGOS, overleg, post, regelzaken. Als onderwijskundig leider is hij ook regelmatig in de groepen aanwezig.

Bij ziekte van een leerkracht komt er in principe een invalkracht. LOGOS beschikt over een invalpool met enkele vaste medewerkers. Deze zijn de eerst aangewezenen om een zieke leerkracht te vervangen. Als alle invallers via LOGOS zijn ingezet, kunnen we een beroep doen op een aantal vaste invallers van De Tamboerijn. Als er onverhoopt geen leerkracht beschikbaar is en er kinderen naar huis gestuurd moeten worden, nemen we de volgende procedure in acht: De ouders van de betreffende groep worden geïnformeerd over de ontstane situatie. Indien de ouders niet in staat zijn hun kind op te vangen, zal de school de kinderen in een andere groep opvangen. Als ons bekend is dat de volgende dag weer een leerkracht zal ontbreken of er ontstaan andere problemen, dan krijgen de kinderen een brief voor hun ouders mee met uitleg over de ontstane situatie en de door ons te nemen stappen. Mochten er toch kinderen op school komen die geen les kunnen krijgen, dan zal altijd eerst contact met de ouders gezocht worden. Een kind wordt eerder niet naar huis gestuurd

5.3 Onderwijsstages. Nieuwe leerkrachten moeten worden opgeleid. Dat gebeurt gedeeltelijk door het vak van onderwijzen in de praktijk te beoefenen. Die gelegenheid moet er dan wel zijn. Daarom werken wij, naar vermogen, mee aan het opleiden van leraren voor het basisonderwijs. Naast PABO studenten zijn er ook MBO onderwijsassistent stagiaires aanwezig. De stagiaires werken altijd onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht en worden gecoacht door de Interne Coördinator Opleidingen (ICO’er). Binnen onze school is Juf Esther K. de ICO’er. Onze school werkt samen met het Marnix College uit Utrecht. Dit wil zeggen dat wij voornamelijk studenten aannemen van het Marnix College. In ruil voor deze samenwerking krijgt de school expertise aangeboden van docenten van het Marnix College. Deze kunnen ingezet worden bij Leer Werk Gemeenschappen (LWG), binnen deze LWG zijn zowel leerkrachten van De Tamboerijn, studenten en docenten van het Marnix College aangesloten, met als doel de kwaliteit van het onderwijs te verhogen.

Dhr. N. Verbaas

10


Schoolgids De Tamboerijn Schoolgids De Tamboerijn

6 Ouders en communicatie De communicatie met u als ouders vinden we erg belangrijk. U kunt ons immers de meeste informatie verschaffen over uw kind. U kent uw kind immers het best.

6.1 Hoe onderhouden we contact We houden u graag op de hoogte van de vorderingen van uw kind. Wanneer wij u willen spreken, dan vragen wij u hiervoor op school of we komen bij u thuis. Wanneer we u thuis willen bezoeken dan maken we hiervoor altijd een afspraak met u. Mocht u zelf een vraag hebben, dan kunt u altijd binnenlopen. De groepsleerkracht van uw kind is buiten lestijden beschikbaar om uw vragen te beantwoorden. Mededelingen en eenvoudige vragen kosten vaak weinig tijd en kunnen veelal gelijk beantwoord worden. Voor schooltijd en tussen de middag is de tijd van de groepsleerkrachten vaak beperkt. Wilt u voor grotere vragen een afspraak maken? Nieuwsbrief Iedere week komt er een nieuwsbrief uit: in de volksmond ‘De Gele brief’. Via de nieuwsbrief houden wij u op de hoogte van zaken die met school te maken hebben. De nieuwsbrief komt doorgaans op maandag uit, incidenteel op dinsdag.

Voortgangsgesprek In de periode tussen de rapporten houden we voortgangsgesprekken. Hiervoor wordt u middels een brief uitgenodigd. Tijdens zo’n gesprek bespreken we de voortgang van uw kind in de klas. Wat gaat goed en waar heeft uw kind moeite mee. Ook willen we u inzicht geven in het leerproces en de plaats van uw zoon/dochter binnen het groepsplan. Tijdens het voortgangsgesprek krijgt u ook de mogelijkheid om uw eigen vragen te stellen. Rapportgesprek Twee maal per jaar ontvangt uw kind een rapport. Rond januari en aan het einde van het schooljaar. Naar aanleiding van deze rapporten zullen er rapportavonden worden gehouden. Voor het eerste rapport wordt u allen uitgenodigd. Bij het tweede rapport is een gesprek op aanvraag mogelijk. Verwijzingsgesprek Halverwege groep 8 vindt het verwijzingsgesprek plaats. De leerkracht van groep 8 zal met u in gesprek gaan over het vervolgonderwijs van uw kind. Hierbij geeft de leerkracht een advies. Dit advies wordt gebaseerd op basis van het leerlingvolgsysteem en de inzet bij de verschillende lessen. Dit advies is een schooladvies en wordt dus besproken met de Intern Begeleider en de directeur. Dit advies zal tijdens het verwijzingsgesprek worden toegelicht.

Website (www.tamboerijn.nl) De website van De Tamboerijn is onlangs geheel vernieuwd. We hebben geprobeerd op een overzichtelijke manier de informatie neer te zetten. We proberen de website zo actueel mogelijk te houden, zo kunt u hier de laatste (nieuws)brieven en uitnodigingen vinden. Mocht u suggesties hebben om de website nog beter te maken, dan horen we dit graag. Ook kunt u ons volgen via Twitter.

Klankbordgroepen Dit jaar willen we starten met klankbordgroepen. Tijdens georganiseerde momenten willen we graag de mening van ouders over schoolse zaken. Met het advies en de opmerkingen die binnen deze klankbordgroepen wordt gegeven, willen we het onderwijs en de veiligheid nog meer verbeteren en hopen we dichter bij kinderen en ouders te komen staan.

Schoolkrant Drie keer per jaar verschijnt er een schoolkrant. De schoolkrant wordt voor een groot gedeelte gevuld met materiaal van de leerlingen.

6.2 Ouders helpen op school

Ouderavonden Informatieavond Aan het begin van het schooljaar staat er voor elke groep een informatieavond gepland. Tijdens deze informatieavond kunt u kennismaken met de ‘nieuwe’ leerkracht van uw kind. Tevens krijgt u uitleg over de werkwijze en de leerstof van het betreffende schooljaar. Voor groep 8 zal er een speciale informatieavond gepland worden in januari. Tijdens deze avond zal er uitleg gegeven worden over de CITO-eindtoets en zal de leerkracht van groep 8 u bijpraten over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs.


We vinden het fijn dat er veel ouders zijn die actief hun steentje bijdragen binnen de school. Een moderne basisschool als De Tamboerijn kan eenvoudigweg niet zonder ouders. Aan het begin van de cursus vragen we u in een nieuwsbrief aan welke activiteiten u wilt meewerken. Enkele voorbeelden zijn: Hulp bij het lezen; Hulp bij sportactiviteiten; Hulp bij schoonmaakavonden; Hulp bij de luizencontroles; Begeleiden van groepjes kinderen tijdens uitstapjes Al het werk dat u voor school doet, valt onder de verantwoordelijkheid van school. Uw wettelijke aansprakelijkheid bij het maken van fouten en ongelukken is door een verzekering afgedekt.

11


6.3 Oudercommissie

Naam

De Tamboerijn heeft ook een oudercommissie.

Sonja Bakker (voorzitter)

De belangrijkste doelstellingen zijn: De contacten tussen ouders en team bevorderen; Mede organiseren van allerlei activiteiten op school; Het meehelpen van ouders op school bevorderen; De ouderbijdrage beheren; Hiernaast vindt u een overzicht van de ouders die momenteel deelnemen aan de oudercommissie

Desiree Kruijt (penningmeester)

Kind(eren) in groep(en) 4/5 8

Esther Snoek

3 en 5/6

Dieke van Horssen

3 en 5/6

Ria den Hartog

4/5

Daniëlle Bras

5/6

Ramona Verhoef

4/5

6.4 De medezeggenschapsraad

6.5 De GMR

Voor leerkrachten, als werknemer, is een goede rechtspositie belangrijk. Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat.

Het overleg met het bestuur is door de Stichting LOGOS georganiseerd in de vorm van een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR).

Om een school goed te laten functioneren, is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Daarom heeft De Tamboerijn een medezeggenschapsraad die het overleg tussen beide groepen regelt. De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement.

Binnen de GMR nemen een delegatie ouders en een delegatie leerkrachten plaats. De verdeling tussen de ouders en leerkrachten moet ook hier gelijk zijn. Daarom staat in de statuten dat elke drie jaar de ene school een leerkracht levert en de andere school een ouder, om de balans binnen de GMR te kunnen waarborgen. De GMR wordt momenteel vanuit onze school bezocht door een afgevaardigde van de ouders. Binnen de GMR worden zaken besproken die voor alle scholen van de stichting van toepassing zijn (vakanties, personeelsbeleid, alle zaken die in verband staan met de formatie).

De MR bestaat uit twee geledingen: 1. vertegenwoordigers van de ouders (2 leden gekozen door de ouders)

2. vertegenwoordigers van het onderwijzend personeel (2 leden gekozen door het personeel)

Elk jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden verkiezingen uitgeschreven. De volgende mensen nemen deel aan de MR: Namens de ouders Nicolette Visser (voorzitter) Melanie Janssen (GMR) Namens de leerkrachten Juf Esther Westra (secretaris) Juf Marjanne Kruijs

Kind(eren) in groep(en) 2, 4/5 8 Leerkracht van groep 3 5/6

U kunt de MR leden aanspreken of uw vragen en/of opmerkingen mailen naar: [email protected]

12

Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel MR als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of zich te onthouden van steun aan voorstellen van het bestuur. Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van MR en GMR zijn, tenzij anders vermeld, openbaar.



7 Regels en praktische zaken 7.1 Leerplicht De leerplicht begint op de eerste schooldag van de maand volgend op die waarin de leerling de leeftijd van 5 jaar heeft bereikt. Een kind mag worden ingeschreven als leerling van een basisschool, zodra het de leeftijd van vier jaar heeft bereikt. Normaal gesproken duurt de basisschool acht jaar, maar de leerling dient de basisschool in ieder geval te verlaten aan het eind van het schooljaar, waarin het kind 14 jaar is geworden.

7.2 Ziekte leerling Bij ziekte van uw kind verzoeken we u voor schooltijd de leerkracht van de betreffende groep schriftelijk, telefonisch of mondeling op de hoogte te stellen. Wanneer een leerling 15 minuten na aanvang van de lessen zonder bericht niet op school verschijnt, neemt de leerkracht of directeur contact op met de ouders.

Dit zijn de richtlijnen die we op De Tamboerijn bij het aanvragen van verlof hanteren. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie, tandarts of een begrafenis Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht of u geeft de afwezigheid door aan de directeur. We vragen u wel om dergelijke afspraken zo veel mogelijk na schooltijd te maken. Indien de afspraak onder schooltijd valt, bent u verplicht om uw kind van school te komen ophalen. We sturen geen kinderen naar huis, omdat leerkrachten onder schooltijd verantwoordelijk zijn voor de kinderen.

Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. Het is voor de school van belang een tweede telefoonnummer (of mobiel) ter beschikking te hebben. We vragen u dan het kind van school te komen ophalen.

Verlof voor huwelijken, jubilea en vakantie Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient minimaal 2 maanden van tevoren schriftelijk middels het officiële ‘aanvraagformulier verlof’ (verkrijgbaar op school en via de website) ingediend te worden bij de directeur. De directeur is op dit punt gebonden aan bepaalde afspraken met de leerplichtambtenaar van de gemeente. De eerste twee weken van de nieuwe cursus mag er wettelijk geen verlof voor vakantie gegeven worden.

We sturen kinderen niet zelf naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u zelf met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan.

Verlof voortvloeiende uit de levensovertuiging Door ouders/verzorgers/voogden kan een beroep op vrijstelling van onderwijsactiviteiten worden gedaan wegens vervulling van plichten voortvloeiend uit de aangehangen godsdienst of levensovertuiging, indien daarvoor uiterlijk twee dagen vooraf aan de directeur van de school schriftelijk mededeling wordt gedaan.

7.3 Verzuimregistratie

Alle verlofzaken worden geregeld in overleg met: Bureau Leerplicht en Voortijdig schoolverlaten Postbus 619 3300 AP Dordrecht www.leerplichtenvoortijdigschoolverlaten.nl [email protected]

De school houdt een verzuimregistratie bij. Dit heeft o.a. betrekking op ziekmeldingen en verlofaanvragen. De school wil altijd op de hoogte zijn van de verblijfplaats van een leerling tijdens de schooluren.

7.4 Verlof leerling De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden en u zich moet houden aan de vastgestelde schoolvakanties. In afwijkende situaties zult u verlof moeten aanvragen. Op school zijn er formulieren om dit verlof aan te vragen. Op dit formulier vindt u richtlijnen waar de school zich aan moet houden. Alleen in bijzondere, aangetoonde situaties, kan er afgeweken worden van de vastgestelde vakanties. `


De directeur is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar. Tegen ouders die hun kind(eren) zonder toestemming van school houden kan proces-verbaal worden opgemaakt.

13


7.5 Klachtenregeling

7.6 Ouderbijdrage

Het kan altijd gebeuren dat u als ouder, leerling of personeelslid ontevreden bent over een beslissing of het gedrag van iemand.

Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder uw bijdrage kunnen bepaalde activiteiten geen doorgang vinden. Voor de schoolreis en het schoolkamp wordt een aparte bijdrage gevraagd.

Wij vertrouwen erop dat u altijd eerst de betrokken personen(en) zult aanspreken. Dan kan in onderling overleg naar een oplossing gezocht worden. Mocht dit niet lukken, of het gaat om een ernstig probleem dan kunt u contact opnemen met de contactpersoon van de school. Voor onze school is dat juf E. Westra Zij helpt u verder naar de vertrouwenspersoon die door het bestuur van LOGOS is aangesteld, de heer D. Overwater (bedrijfsarts). De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing gevonden kan worden, en zo niet welke andere begeleiding of ondersteuning gewenst is. De vertrouwenspersoon kan desgewenst ondersteunen bij het doen van aangifte bij politie of justitie. In geval van ongewenste intimiteiten is LOGOS verplicht aangifte te doen bij de politie. Als deze stappen u niet verder geholpen hebben, heeft u het recht een klacht in te dienen bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs. Dit moet binnen een jaar nadat de situatie, waar de klacht over gaat, begon te spelen. Alleen in heel bijzondere gevallen maakt de klachtencommissie hierop een uitzondering. De volledige klachtenregeling is op school aan te vragen. Adressen: Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs Postbus 694 2270 AR Voorburg Telefoon: 070-3861697 Fax: 070-3481230 Email: [email protected] Website: www.klachtencommissie.org Algemeen secretaris: Mevr. A.C. Melis-Gröllers Vertrouwenspersoon: Naam: Dhr. D. Overwater Telefoon: 0318-699530 Email [email protected] Schoolcontactpersoon: Naam: Juf E. Westra Telefoon: 0183-632465 Email [email protected]

14

Met de ouderbijdrage worden de voor De Tamboerijn traditionele en bekende activiteiten bekostigd, denkt u onder andere aan: Een foto bij het rapport De kerstmusical/kerstmarkt Sinterklaasviering De paaslunch De avond-4daagse Sportactiviteiten Afscheidsavonden Drinken of wat lekkers voor de kinderen bij de verschillende activiteiten De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af aan de MR over de besteding van de ouderbijdrage. Richtlijn voor de hoogte van de bijdrage op De Tamboerijn is sinds dit cursusjaar: - voor 1 kind: € 25,- voor 2 kinderen in totaal: € 40,- voor 3 kinderen in totaal: € 50,De penningmeester van de oudercommissie stelt elk jaar een nota op per gezin. De bijdrage kan dan betaald worden per internetbankieren, echter de bijdrage kan ook contant op school betaald worden. Elk jaar zijn er een aantal ouders die meer geld bijdragen dan de richtlijn voorschrijft. Hier zijn we hen zeer dankbaar voor! Als u vragen heeft over de activiteiten van de ouderraad, neem dan contact op met de voorzitter van de ouderraad; wanneer u vragen heeft over de ouderbijdrage, kunt u terecht bij de penningmeester van de ouderraad of de directeur. Schoolreis en schoolkamp De bijdrage voor de schoolreis ligt ongeveer rond de €25,-. Dit jaar zal groep 7 en 8 op schoolkamp gaan. De kosten voor het schoolkamp zullen rond de €65,- liggen. Zowel voor het schoolkamp als de schoolreis zult u te zijner tijd een aparte nota ontvangen.


Schoolgids De Tamboerijn Schoolgids De Tamboerijn

8 Wij volgen de leerling 8.1 Leerresultaten gemeten en vastgelegd Cijfers en toetsen Meten en vergelijken van leerprestaties is nodig om per groep en per kind te bekijken hoe het leer- en ontwikkelingsproces verloopt. De groepsleerkrachten houden de vorderingen van uw kind regelmatig bij. Door middel van toetsen wordt bekeken hoe ver de leerlingen zijn met wat ze moeten leren en wat onderlinge verschillen zijn. Ook beoordelen de leerkrachten zaken als werkstukken, spreekbeurten en zelfstandig werken. Daarnaast maakt de school gebruik van landelijke toetsen. Die meten de resultaten los van de eigen leermethoden. Met deze toetsen van het Cito Leerlingvolgsysteem (LOVS) krijgt de groepsleerkracht beter zicht op de resultaten van de eigen groep en van elke leerling.

Entreetoets / Eindtoets Een bijzondere vorm van toetsen vindt plaats in de laatste twee jaar van de basisschool: in de vorm van de entree- en de eindtoets. Deze spelen een belangrijke rol bij het bepalen welk soort onderwijs uw kind na de basisschool kan gaan volgen. De Tamboerijn gebruikt de eindtoets van het CITO. Met de CITO-eindtoets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, studievaardigheden en wereldoriëntatie. De bedoeling is om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de CITO-eindtoets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van deze toets delen wij u schriftelijk mede. Rapport De vorderingen van uw kind worden vanaf dit jaar afgestemd op de cyclus van Handelings Gericht Werken (HGW) en twee keer per jaar (in januari en aan het einde van het schooljaar) weergegeven in een rapport. Hierin worden de prestaties voor de verschillende vakken vermeld. Ook zijn hier de resultaten van het Cito Leerlingvolgsysteem te zien. Bij de wereldoriënterende en expressievakken waarderen we naast de prestatie ook de inzet.


Leerlingdossier De school houdt een leerlingenadministratie bij. Daarin staan onder andere: notities over de bespreking van uw kind door het team, toetsen rapportgegevens, schriftelijke observaties van leerkrachten over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, werkhouding etc. Alle hierboven genoemde gegevens worden in ons administratieprogramma ingevoerd. De komende jaren zullen we de papieren dossiers langzaam zien verdwijnen en plaatsmaken voor de digitale versie. Het leerlingdossier is vertrouwelijk. Als ouder heeft u recht om dit dossier op school in te zien. Daarvoor kunt u een afspraak maken met de Intern Begeleider. We geven het dossier niet mee naar huis. Leerlingvolgsysteem Het nauwkeurig onderzoeken, bijhouden en beoordelen van de individuele vorderingen van leerlingen is een manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen. Om de voortgang van elk kind gedurende acht jaar systematisch bij te houden maken we op De Tamboerijn gebruik van een leerlingvolgsysteem. Wij hebben gekozen voor het CITO-leerlingvolgsysteem (LOVS). Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in het land. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De interne begeleider bespreekt de resultaten van de toetsen met de directeur en de leerkrachten. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Op het rapport worden de resultaten van de toetsen bekend gemaakt. Als het resultaat van de toetsen niet voldoet aan onze verwachtingen, kan dit betekenen dat we daaruit consequenties moeten trekken ten aanzien van onze manier van lesgeven. Of dat we onderdelen van het onderwijsprogramma moeten verbeteren. Het leerlingvolgsysteem biedt ons ook inzicht in leerlingen die extra hulp nodig hebben.

15


Sociaal emotionele ontwikkeling volgmodel Naast de CITO-toetsen maken wij ook gebruik van een leerlingvolgsysteem op het gebied van sociale vaardigheden: de SCOL. Vanaf groep 3 wordt de SCOL tweemaal per jaar afgenomen. Deze toets meet de sociaal-emotionele ontwikkeling op individueel, groeps- en schoolniveau. Ook de leerlingen uit groep 6 t/m 8 vullen zelf twee keer per jaar een SCOLleerlingenlijst in. Dit levert vaak hele mooie gesprekken op. Huisbezoek Er wordt geen regulier huisbezoek gedaan. Indien ouders en/of leerkrachten het wenselijk achten, is er de mogelijkheid om een afspraak voor huisbezoek te maken.

Advies van de school Door de jaren heen hebben de leerkrachten een goed inzicht gekregen in de mogelijkheden van uw kind. Zij geven advies m.b.t. de schoolkeuze. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties, maar ook gegevens over de belangstelling van uw kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd van belang. Rond maart zal een verwijzingsgesprek plaatsvinden. Tijdens dit gesprek zal de leerkracht van groep 8 het onderwijskundig rapport bespreken. Hierin staan de resultaten en de werkhouding van uw kind verwoord op papier. Als het goed is moet dit geen verrassingen opleveren, omdat alle signalen al eerder met u zijn besproken. Tevens bespreken wij het advies voor een vervolgopleiding met u. De uiteindelijke schoolkeuze ligt bij de ouders. Schoolkeuze voortgezet onderwijs Belangrijke punten bij de schoolkeuze Voortgezet Onderwijs zijn: Het advies van de school; De uitslag van de CITO-eindtoets; In uitzonderlijke gevallen een psychologische test. Als het advies van de basisschool en de CITO-eindtoets overeenkomen, wordt de leerling vrijwel zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Hierover vindt altijd overleg plaats met de groepsleerkracht. Afname CITO-eindtoets bij zorgleerlingen Het samenwerkingsverband (SWV) waarbij onze school is aangesloten, houdt rekening met de mogelijkheden van zorgleerlingen. In hoeverre zorgleerlingen wel of niet meedoen met de CITO-eindtoets hangt af van zowel de leermogelijkheden als de sociaal-emotionele ontwikkeling.

De strijd om voorleeskampioen te worden

8.2 Schooladvies groep 8 Op De Tamboerijn willen we het maximale uit ieder kind halen om er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en worden op de hoogte gesteld van de open dagen, die zij samen met hun ouders kunnen bezoeken.

16

De school kan voor zorgleerlingen bij de afname van de CITO-eindtoets aanpassingen treffen, zoals tussentijdse instructie of meer tijd. Daarnaast biedt het SWV de mogelijkheid deel te nemen aan een vervangende eindtoets. Deze toets sluit beter aan bij het niveau van leerlingen die in aanmerking komen voor het LWOO. Scholen voor voortgezet onderwijs accepteren de toetsgegevens van de CITO-eindtoets voor hun plaatsingsbeleid. Het gehele traject wordt in goed overleg met de ouders afgelegd.



8.3 Uitstroomgegevens van De Tamboerijn Het percentage leerlingen dan naar de afzonderlijke vormen van voortgezet onderwijs gaat, wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed

contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters.

Uitstroomgegevens De Tamboerijn 2011/2012 Naar school: Lyceum OH Uilenhof Windroos Het Gilde Wellant Altena College Camphusianum De Schans Merewade Totaal

Aantal leerlingen 2 1 2 0 1 2 1 0 5 14

Naar onderwijstype: VWO (+ Gymnasium) HAVO/VWO HAVO VMBO-TL/HAVO VMBO-TL VMBO-GL VMBO-KB VMBO-BB VMBO-LWOO



Naar onderwijstype: VWO (+ Gymnasium) HAVO/VWO HAVO VMBO-TL/HAVO VMBO-TL VMBO-GL VMBO-KB VMBO-BB VMBO-LWOO


Uitstroomgegevens De Tamboerijn 2010/2011 Naar school: Lyceum OH Uilenhof Windroos Het Gilde Wellant Altena College Camphusianum De Schans Merewade Totaal

9

Onderwijs op De Tamboerijn

De Tamboerijn investeert samen met andere LOGOS-scholen aan verhoging van de kwaliteit van het onderwijs en de verbetering van de begeleiding voor alle kinderen. Handelings Gericht Werken (HGW)is een planmatige en cyclische werkwijze waarbij onderwijsprofessionals (leerkracht, Intern Begeleider en directie) zeven uitgangspunten toepassen. 1. Onderwijsbehoeften van kinderen centraal stellen. 2. Afstemming en wisselwerking: het gaat niet alleen om het kind, maar om het kind in wisselwerking met zijn omgeving. 3. Leerkrachten leveren een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van kinderen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren. Wat heeft de leerkracht nodig aan ondersteuningsbehoeften? 4. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang. Welke succesfactoren zijn nodig om de situatie te begrijpen en


ambitieuze doelen te stellen om een succesvol plan van aanpak te maken en uit te voeren? 5. Samenwerking tussen leerkrachten, ouders, interne en externe begeleiders zijn noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren. 6. Het team formuleert korte- en lange termijn doelen voor het leren, de werkhouding en het sociaalemotioneel functioneren en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. 7. Deze werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Opbouw in leren We zijn ervan bewust dat kinderen van 4 jaar anders in de wereld staan dan bijvoorbeeld 10-jarigen. Kleuters leren veelal spelenderwijs. In de onderbouw gaan we daarom uit van het spelend lerende kind dat we begeleiden in zijn/haar ontwikkeling. Hoe ouder de kinderen worden, hoe meer er specifiek gewerkt wordt.

17


9.1 Het onderwijs in de groepen 1-2. Voor 4-jarigen ligt de nadruk op het wennen aan school, de regelmaat en de regels en gewoontes. De kinderen leren al spelende. Bij 5- en 6-jarigen sturen de leerkrachten in toenemende mate. Waarbij de bevordering van de zelfredzaamheid en de sociaal emotionele ontwikkeling voorop staan. Er wordt veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling, met luisteren spreekoefeningen, en de beginnende gecijferdheid. De taal-, rekenen andere activiteiten worden gekoppeld aan projecten. Als basis dient hiervoor de methode ‘Schatkist’. Daarnaast werken we gericht met ontwikkelingsmateriaal, denk aan puzzels, lotto´s, mozaïek en constructie- en bouwmaterialen. Verder worden voorbereidende activiteiten voor het leren lezen en schrijven geoefend en gespeeld (beginnende geletterdheid) en spelenderwijs kennis gemaakt met rekenen en wiskunde (beginnende gecijferdheid). De leerkrachten observeren de kinderen en laten hen enkele kleutertoetsen die onderdeel zijn van het CITOleerlingvolgsysteem maken. Deze toetsen geven een indruk van de taal- en rekenontwikkeling. Aan de hand van de resultaten overleggen de leerkrachten met de ouders over de verdere leerweg.

VVE De Tamboerijn doet ook mee met VVE. VVE staat voor Vooren Vroegschoolse Educatie, dit houdt dat kinderen op jonge leeftijd meedoen aan educatieve programma’s. De centrumprogramma’s beginnen in een peuterspeelzaal of kinderdagverblijf en lopen door in de eerste twee groepen van de basisschool. De doelstelling van het VVE beleid is om de ontwikkeling van kinderen uit autochtone en allochtone achterstandsgroepen zodanig te stimuleren dat zij hun kansen op een goede schoolloopbaan en maatschappelijke carrière worden vergroot. Een VVE programma kent een gestructureerde didactische aanpak en neemt een aantal dagdelen per week in beslag. De school werkt in de onderbouw samen met de bibliotheek, hierdoor kunnen we ‘Boekenpret’ jaarlijks aanbieden.

Ontwikkelingsgebieden Sociale en emotionele ontwikkeling (samen spelen, zelfstandigheid en zelfredzaamheid)

Spelontwikkeling Taakgerichtheid en zelfstandigheid Motorische ontwikkeling (zowel grote- als kleine motoriek) Zintuiglijke waarneming (visueel, auditief en tast) Spraak- en taalontwikkeling Wereldverkenning Symboolverkenning (o.a. beginnende geletterd- en gecijferdheid)

Oriëntatie in ruimte en tijd Dagindeling We beginnen een schooldag met een inloop. De kinderen kunnen vanaf 08.20 uur naar binnen worden gebracht. Tot half 9 mogen de ouders mee de klas in. Bij binnenkomst staat er op elke groepstafel materiaal klaar waar de leerlingen mee aan de slag kunnen. Rond 9 uur openen we de dag in de kring. Vervolgens worden er activiteiten ingepland waarbij bovenstaande ontwikkelingsgebieden aan de orde komen. Daarnaast komen deze ontwikkelingsgebieden ook terug tijdens: De spelen bewegingslessen De werklessen Het zelfstandig werken (arbeid naar keuze) De activiteiten in de grote en kleine kring

18

Met mooi weer – een les op de wal (groep 1)

9.2 Het onderwijs in de groepen 3-8. In de groepen 3 en 4 ligt de nadruk heel sterk op het aanleren van basisvaardigheden: lezen, schrijven en rekenen. Bijna 60% van de onderwijstijd wordt hieraan besteed. Ook in de bovenbouw nemen rekenen en taal nog steeds een belangrijke plaats in. Tevens bieden zij een fundament voor de wereld-oriënterende vakken die vanaf groep 5 worden aangeboden. Verder bieden we in groep 5 t/m 8 het vak Engels aan. Er zijn ook nog andere leer- en vormingsgebieden. Deze zijn ondergebracht bij andere vakken. Zo valt ‘bevordering van het gezond gedrag’ voor het grootste deel onder het gebied natuurkennis. ‘Maatschappelijke verhoudingen en staatsinrichting’ valt onder aardrijkskunde en geschiedenis. ‘Geestelijke stromingen’ vinden we terug bij aardrijkskunde, geschiedenis en Bijbelonderwijs. Ook ‘burgerschap’ heeft een plaats gekregen: in de methode ‘Kinderen en hun sociale talenten’ en bij het vak aardrijkskunde in groep 7 en 8. (o.a. door te kijken naar het TV Weekjournaal)



Dagindeling Vanaf 8.15 uur is er pleinwacht aanwezig. Wanneer de kinderen op school komen, mogen zij eerst op het plein spelen (niet in de speeltuin). Rond 08.25 zal de pleinwacht de kinderen naar binnen laten gaan, zodat we echt om 08.30 uur met de lessen kunnen beginnen. Elke dag kan er voor de groepen anders uitzien, doordat de verschillende vakgebieden aandacht behoeven en in het rooster ingepast moeten worden. Rond 10.15 uur gaan de kinderen naar buiten. Afhankelijk van de groep waar ze in zitten, gaan ze naar het schoolplein of de speeltuin. Tijdens deze ‘kleine pauze’ gaat er altijd een leerkracht mee naar buiten om te surveilleren. Rond 12.00 uur hebben de kinderen ‘grote pauze’ en kunnen zij thuis gaan eten of bij de TSO (Tussen Schoolse Opvang). Vanaf 12.45 uur zal er weer een pleinwacht buiten lopen. Op dit moment worden de kinderen weer verdeeld over het schoolplein en de speeltuin. Rond 13.00 uur beginnen de lessen weer. De kinderen hebben dan les tot 15.00 uur. Er is geen bel/zoemer aanwezig om de begin- en eindtijden aan te geven. De leerkrachten houden zelf de tijd in de gaten, veel kinderen helpen hier trouwens keurig bij !

9.3 De vakken beter bekeken Godsdienstige vorming De Tamboerijn is een christelijke school die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel. Jezus Christus is onze inspiratiebron. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Zo veel mogelijk proberen we in de vertelling aan te sluiten bij actuele gebeurtenissen. We gebruiken voor de godsdienstlessen de methode ‘Kind op Maandag’. Dit is een open methode. Iedere week worden er meerdere verhalen aangeboden. Website: http://www.kindopmaandag.nl

Taalontwikkeling In de kleutergroepen besteden we veel aandacht aan de taalontwikkeling. We doen verschillende activiteiten in de grote en kleine kring: luisteren spreekoefeningen, veelal in spelvorm, voorlezen en bekijken van (prenten)boeken, vertellen, opzegversjes, praatplaten, poppenkast en kringgesprekken. De taalactiviteiten komen aan de orde via thema’s van de methode ‘Schatkist’. In groep 2 neemt de aandacht voor het voorbereidend lezen toe. Website: http://www.schatkist.nl/

Nederlandse taal Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met ‘Taal op Maat’, een praktische, heldere methode. ‘Taal op Maat’ is een methode met een taallijn en een spellinglijn. Voor de spelling- en taallijn wordt gebruik gemaakt van de computer. De methode schenkt aandacht aan spreken en luisteren, woordenschat, taalbeschouwing, stellen en spellen. Leerkrachtgebonden en zelfstandige werklessen worden afgewisseld. De methode is hierdoor uitermate geschikt om te gebruiken in combinatiegroepen. De naam zegt het al: de methode biedt uitgebreide differentiatiemogelijkheden voor de leerlingen en flexibiliteit voor de leerkracht. Daarnaast is er speciale aandacht voor een goede overgang naar het voortgezet onderwijs. ‘Taal op maat’ is een methode voor ‘sterk en zwak’; voor goede leerlingen is er extra materiaal (meesterwerk), voor de leerlingen die meer moeite hebben met taal is er remediërend werk (maatwerk). Website: http://www.taal-op-maat.nl

Lezen We vinden het belangrijk om het lezen te promoten door verschillende activiteiten te organiseren. Denk aan de Kinderboekenweek, het voorleesontbijt en de nationale voorleeskampioenschappen. Voorlezen blijft belangrijk, ook in de hogere groepen. Technisch lezen Het systematisch leesonderwijs begint in groep 3. In groep 2 wordt dat al wel voorbereid, onder andere in de lees-/schrijfhoek. Er wordt in groep 3 gewerkt met Veilig Leren Lezen en een passend differentiatiemodel bij deze methode. Website: http://www.veiliglerenlezen.nl

Bij het technisch lezen meten we de leesvaardigheid minimaal twee keer per jaar door de Drie Minuten Test (DMT) en de vernieuwde AVI af te nemen. De resultaten van AVI laten goed zien wat het niveau van een leerling is. E4 –niveau bijvoorbeeld betekent beheersing eind groep vier. Bij de Drie Minuten Test, moeten de kinderen op drie verschillende niveaus, zoveel mogelijk worden lezen binnen een minuut. De AVI-toets gaat uit van Teksten met een bepaalde moeilijkheidsgraad, AVI E4, staat voor een tekst die kinderen aan het einde van groep 4 moeten kunnen lezen. Voor voortgezet technisch lezen gebruiken we de methode ‘Estafette’. Dit is een adaptieve methode, wat wil zeggen dat de leerlingen op eigen niveau leesstof aangeboden krijgen. Daarnaast verschuift vanaf groep 4/5 de aandacht van het leesonderwijs duidelijk van technisch lezen naar begrijpend lezen. Website: http://www.estafette-lezen.nl/


19


Begrijpend Lezen Het is belangrijk dat een kind begrijpt wat het leest. Hiervoor is het vak begrijpend lezen. Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de methode: ‘Tekstverwerken’. Een methode met motiverende leesteksten, waarbij elke les één leerdoel centraal staat. Er wordt een beperkt aantal leesstrategieën aangeboden die aansluiten bij de CITO-toetsen. Naast de methode wordt ook ‘Nieuwsbegrip’ ingezet, een methode die actuele teksten (max een week oud) behandelt. Door te werken met actuele teksten blijven de kinderen gemotiveerd. Website: http://www.tekstverwerken.nl en www.nieuwsbegrip.nl

Rekenen en wiskunde Momenteel gebruiken we nog de methode ‘Wereld in Getallen.’ In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen, mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent. Dit jaar staat de methode in de planning om vervangen te worden. Website: http://www.malmberg.nl/Basisonderwijs/Methodes/Rekenen/De-wereld-in-getallen.htm

Schrijven In groep 3 starten we met het methodisch schrijfonderwijs. Al in de groepen 1 en 2 proberen we de fijne motoriek te ontwikkelen door te letten op de pengreep en het werken met ontwikkelingsmateriaal: knippen, vlechten. Op deze manier is het een kleine stap via de voorloper van de methode in groep 2 naar het methodisch schrijfonderwijs in groep 3. Kinderen leren schrijven volgens de methode ‘Pennenstreken.’ Deze methode sluit in groep 3 aan bij de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen.’ Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. Ondanks dat in de toekomst veel digitaal verwerkt zal worden, vinden wij het belangrijk dat kinderen leren schrijven. Website: http://www.pennenstreken.nl/

Wereldoriëntatie Op De Tamboerijn praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis, maar ook om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. Ook is er specifiek aandacht voor burgerschapskunde in de lessen aardrijkskunde, geschiedenis en sociaal emotionele ontwikkeling. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: Natuur en techniek: ‘Leefwereld’ (groep 3 & 4) Website: http://www.leefwereld.nl

Natuur en techniek: ‘Naut’ (groep 5 t/m 8) Website: http://www.malmberg.nl/.../Natuur-en-techniek/Naut.htm

Aardrijkskunde: ‘Geobas’ (groep 5 t/m 8) Website: http://www.geobas.nl

Geschiedenis: ‘Speurtocht (groep 5 t/m8) Website: http://www.speurtocht.nl

Kopje Techniek Nieuw is de specifieke aandacht voor het onderwijs in techniek. De wet op het basisonderwijs is op dit punt aangescherpt. Kinderen groeien op in een wereld vol techniek. Het is daarom van belang dat we als school kinderen bewuster in contact brengen met alle aspecten van techniek. Van belang is dat kinderen niet alleen kennis van techniek vergaren, maar ook zelf met techniek bezig zijn. En vanuit het praktisch bezig zijn zich de theoretische basiskennis eigen maken. De school heeft de afgelopen drie jaar subsidie gekregen om techniek te integreren in de bestaande methodes.. Aandachtsgebieden zijn: constructie, transport, communicatie en productie. Techniek wordt gegeven in nauwe samenhang met andere vakken, vooral met natuuronderwijs, om zo een basis te leggen voor een onderzoekende leerhouding. Verkeer Dit jaar zijn we gestart met een nieuwe methode vanuit Veilig Verkeer Nederland (VVN). Hierbij krijgen de kinderen zes actuele verkeerskranten op eigen niveau aangeboden. Website: http://www.vvn.nl

20



Engels ‘Take it easy’, dé digibordmethode voor de groepen 5 t/m 8. De methode is gemaakt voor de Nederlandse markt en volledig British English (i.p.v. American English). Via het digibord is er een native speaker, die vloeiend Britisch English spreekt, die de kinderen spelenderwijs Engels leert spreken.

Bewegingsonderwijs Beweging is belangrijk voor de ontwikkeling van een kind. In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen op het schoolplein (met karren, steppen, schommels, scheppen, emmers en vormpjes) en in het speellokaal (met glijbaan, klimrek, kasten en klein materiaal, zoals balletjes en hoepels).

Website: http://www.takeiteasy.nu

Expressieactiviteiten We hechten veel waarde aan de beeldende, muzikale en lichamelijke vorming van kinderen. De creatieve vakken brengen evenwicht in het lesprogramma, niet alleen het leren heeft de nadruk, ook de creatieve vorming. Beeldende vorming Bij tekenen en handenarbeid zijn de kinderen zelf bezig met diverse materialen en technieken. We maken ook gebruik van projecten voor Culturele Vorming aangeboden door de gemeente Gorinchem: denk aan voorstellingen, schaatsen en museabezoek. Muzikale vorming Bij de muzikale vorming wordt er naar gestreefd ook hier de kinderen een volwaardige bagage mee te geven. Er worden leuke liedjes aangeleerd en het zelf beoefenen van muziek wordt gestimuleerd. Ook dit jaar zal er een muziekdocent een cyclus van tien muzieklessen aanbieden in elke groep. Daarnaast organiseren we één keer per twee jaar een kerstmusical met de gehele school. We bezoeken ook voorstellingen die door de werkgroep Culturele Vorming van de gemeente Gorinchem worden georganiseerd. In de kleutergroepen is muziek op een natuurlijke manier ingebed in het dagprogramma. Er worden liedjes gezongen, muziek gemaakt met muziekinstrumenten en bewogen op muziek.

Vanaf groep 3 krijgen de kinderen bewegingsonderwijs in de sporthal aan het Heerenlaantje. In de groepen 5 t/m 8 wordt twee keer per week bewegingsonderwijs (gym) gegeven. We besteden aandacht aan vaardigheden op toestellen, atletiek, sport en spel. Groep 4 gaat per week één keer gymmen en één keer schoolzwemmen. Groep 3 heeft één gymles en elke week enkele momenten om spelenderwijs te leren, buiten of in het speellokaal. Voor alle groepen werken we met de methode ‘planmatig bewegingsonderwijs’, op deze manier is er sprake van een doorlopende leerlijn. Website: http://www.pearson-nl.com

ICT ICT staat voor informatie- en communicatietechnologie. Het belangrijkste middel voor ICT is de computer. De computer is in het onderwijs niet meer weg te denken. Op De Tamboerijn worden de computers ook inzet ter ondersteuning van het onderwijs. Het streven is dat elke leerling wekelijks één of meerdere keren op de computer werkt. Bij de kleuters wordt er gewerkt met ‘schatkist lezen’. Bij de groepen 3 wordt de computer ingezet om extra oefeningen te maken/doen voor ‘veilig leren lezen.’ Vanaf groep 4 wordt de computer een vast onderdeel ter ondersteuning van verschillende schoolvakken als rekenen, taal, lezen en wereldoriëntatie. We maken als school gebruik van het netwerk ‘skool’. Op het netwerk hebben zowel de leerkrachten als de kinderen een eigen inlognaam. In elke groep (met uitzondering van de kleuters) hangt een digitaal schoolbord. Deze heeft het krijtjesbord geheel vervangen. Met behulp van software kunnen methodes worden ondersteund. Daarnaast kan het lesmateriaal verrijkt worden met andere werkvormen en/of filmpjes.

Muziekles


21


Sociaal-emotionele ontwikkeling. Ook willen we de methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling noemen. ‘Kinderen en hun sociale talenten’ gaat uit van een positieve benadering. Het gaat via kennis naar vaardigheden, zodat ten slotte de houding van leerlingen verandert. Bij de methode hoort het leerlingvolgsysteem SCOL (Sociale Competentie Observatie Lijst). De SCOL wordt door de leerkrachten twee keer per jaar ingevuld, de leerlingen van groep 6-7-8 vullen hun eigen lijst in. Mede door deze methode wordt aan het onderwerp ‘Burgerschap’ invulling gegeven.

9.3 Spreekbeurten en werkstukken. Vanaf groep 5 worden er spreekbeurten gehouden. Een enkele keer gebeurt dit op vrijwillige basis ook al in de jongere groepen. Naast spreekbeurten worden ook boekbesprekingen gehouden en werkstukken gemaakt.

Informatie voor de onderwerpen kan gehaald worden uit boeken, eigen interesse en hobby’s, werk van ouders etc. Internet is ook een bron van informatie.

9.4 Huiswerkbeleid. In de groepen 3 t/m 5 wordt geen huiswerk gegeven. In overleg met de ouders wordt hier een enkele keer een uitzondering op gemaakt, bijvoorbeeld extra werk om de leerstof eigen te maken, bijvoorbeeld: de rekentafels of de spellingsopdrachten. In de groepen 6 t/m 8 is er wel sprake van huiswerk. Elk jaar zal er tijdens de informatieavond toelichting worden gegeven over het huiswerk en welke vakken dit betreft, in de betreffende groep.

10 Leerlingenzorg op De Tamboerijn 10.1 Begeleiding. De organisatie van de begeleiding van leerlingen ligt in handen van de Intern Begeleider, de IB’er. Regelmatig vindt er overleg plaats tussen de groepsleerkracht en de IB-er. Drie keer per jaar worden er groepsbesprekingen gehouden waarbij de leerlingen worden besproken en de toetsresultaten bekeken. Zorgteam Naar aanleiding van de groepsbesprekingen kunnen bepaalde zorgleerlingen worden besproken in het ’Zorgteam‘. In dit schooljaar komt het Zorgteam vijf keer bijeen. Het Zorgteam bestaat uit een orthopedagoog van Citadel (Orthopedagogisch didactisch centrum Gorinchem), een preventief ambulant begeleider vanuit het Speciaal Basis Onderwijs (SBO Beatrix – de Burcht), de Intern Begeleider en de groepsleerkracht. Ook komt het voor dat externe deskundigen worden uitgenodigd om deel te nemen aan het Zorgteam. Ouders worden op de hoogte gebracht waarom en wanneer hun kind in het Zorgteam wordt besproken. Adviezen die binnen het Zorgteam worden met de ouders besproken. Voor leerlingen die op een of meerdere gebieden uitvallen, wordt in overleg met de IB-er door de groepsleerkracht een handelingsplan opgesteld. Dit plan wordt na een bepaalde periode geëvalueerd. Het kan zijn dat de geboden hulp onvoldoende resultaat heeft gehad. We kunnen dan besluiten om een onderzoek aan te vragen. Dit gebeurt door de orthopedagoog van LOGOS of een andere externe deskundige (bijvoorbeeld van de CED). De handelingsadviezen naar aanleiding van dit onderzoek worden met de ouders besproken. Wanneer we moeten concluderen dat de school zogenoemd

22

‘handelingsverlegen’ is, kan een leerling worden verwezen naar het SBO of een andere vorm van Speciaal Onderwijs. Deze procedure gaat in nauw overleg met de ouders. Taken van de IB’er zijn onder andere: Het afnemen van aanvullende tests als de gewone toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven; Adviseren en ondersteunen van leerkrachten m.b.t. hulp aan leerlingen die extra aandacht behoeven; Het onderhouden van contacten met de leerkrachten uit de school voor speciaal basisonderwijs om nog beter hulp te kunnen bieden aan uw kind; Contact opnemen met de ouders als een leerling besproken moet worden in het zgn. Zorgteam. In dit Zorgteam zijn ook vertegenwoordigd de specialisten van het speciaal basisonderwijs (BSO) en het CED. U moet als ouder toestemming verlenen dat uw kind in het Zorgteam besproken wordt. Het gereedmaken van het onderwijskundig rapport voor de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Dit rapport wordt opgesteld bij vertrek naar een andere basisschool, een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) of bij vertrek naar het voortgezet onderwijs.



10.2

Onderwijs op ‘eigen niveau’

Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker degenen die moeite hebben met het leren of die er juist erg goed in zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. De Tamboerijn werkt met het leerstofjaarklassensysteem. In iedere jaargroep wordt de leerstof aangeboden middels de didactiek van HGW (Handelings Gericht Werken). Zelfstandig werken en differentiatie zijn hierbij heel belangrijk. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen de leerstof aan te bieden die bij uw kind past. Dit lukt niet altijd, omdat problemen bij kinderen soms heel complex en divers kunnen zijn. Leerkrachten zijn niet altijd in staat in te spelen op de individuele behoeften van kinderen. Door scholing van het team en door heel veel met elkaar te overleggen, proberen we zo veel mogelijk ‘Onderwijs op eigen niveau’ verder te ontwikkelen.

10.3 Hulp aan individuele leerlingen Het komt voor dat een leerling de leerstof niet goed opgenomen heeft of dat het tempo te hoog ligt. In het omgaan met verschillen tussen de leerlingen worden de leerkrachten voortdurend geschoold. Natuurlijk kunnen niet alle leerachterstanden door de groepsleerkracht weggewerkt worden. Voor deze kinderen kan er gekozen worden voor een eigen leerlijn. We houden u als ouder op de hoogte van wat voor hulp we geven Als u als ouder over problemen met uw kind wilt spreken, doet u dat in eerste instantie met de groepsleerkracht. Hij/zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van het kind in de groep. Daarnaast kunt u de Intern Begeleider daarover aanspreken. Soms is nader onderzoek door externen (CED, SBO) noodzakelijk om meer zicht te krijgen op de dieper liggende oorzaken voor de ontwikkelingsproblemen van een kind.

10.4 Doublure of een aangepast programma Zittenblijven wordt zo veel mogelijk vermeden. Een enkele keer komen we toch tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft gehad. In overleg met de ouders kunnen we dan het besluit nemen om een leerjaar over te doen (met een aangepast programma). Vaker komt het voor dat we de afspraak maken dat een kind doorstroomt naar de volgende groep, maar voor een bepaald vak met een aangepast programma gaat werken. Zo'n leerling haalt op dat gebied niet het eindniveau van de basisschool, maar we stellen het aangepaste programma zo op dat er aansluiting is bij het vervolgonderwijs. Soms hebben


we te maken met kinderen die meer aankunnen dan het aangeboden basisprogramma. Ook voor hen kan met een aangepast programma worden gewerkt.

10.5 Verwijzen naar het speciaal basisonderwijs We streven ernaar ieder kind de zorg te geven die het nodig heeft. Wanneer uw kind niet meekomt, krijgt hji/zij extra aandacht. We bespreken wat de mogelijkheden binnen het reguliere basisonderwijs zijn of dat verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs meer voor de hand ligt. Verwijzing vindt pas plaats als alle mogelijkheden op onze school uitgeput zijn en er door diverse instanties uiteindelijk besloten wordt dat deze leerling beter op zijn of haar plaats is op een school voor speciaal basisonderwijs. Ouders moeten hier toestemming voor geven. De instantie die beslist of een leerling op een school voor speciaal basisonderwijs geplaatst kan worden is de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze commissie heeft de wettelijke taak om op aanvraag van de ouders te bepalen of plaatsing van een leerling op een school voor speciaal basisonderwijs noodzakelijk is. Deze commissie beslist alleen over de toelaatbaarheid en niet over de toelating. Het bevoegd gezag van de school voor speciaal basisonderwijs neemt de beslissing over de toelating. De beslissing van de PCL wordt schriftelijk en gemotiveerd aan de ouders meegedeeld. Binnen 6 weken na de beslissing van de PCL kunnen de ouders bezwaar aantekenen tegen de beslissing. Het bezwaarschrift wordt ingediend bij de permanente commissie leerlingenzorg. Het adres luidt: SWV Rivierengebied Midden Nederland (41.02) Hoefslag 12 4205 NK Gorinchem Tegen de beslissing van de permanente commissie leerlingenzorg op het bezwaarschrift kan beroep worden ingesteld bij de beroepen bezwaarcommissie van de PCO besturenraad te ’s-Gravenhage. Tegen deze uitspraak van de beroepen bezwaarcommissie van de PCO besturenraad te ’sGravenhage is ook weer beroep mogelijk bij de afdeling bestuursrechtspraak van de Raad van State.

10.6 Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we daarover graag met u praten om er achter te komen wat de reden is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. ‘Graag naar school gaan’ is de basis van al het leren. We proberen een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen.

23


De school hanteert een pestprotocol. Dit ligt ter inzage bij de directeur en is te vinden op onze website. In gevallen waarin sprake is van pestgedrag is een goed samenspel van belang tussen ouders en school; hierbij speelt zowel het gedrag van de pester als van het gepeste kind een rol.

10.7 Hulp aan leerlingen met een beperking Het is voor ieder kind waardevol om in zijn eigen omgeving naar school te gaan. Het liefst in de buurt waar klasgenoten ook wonen. Onze school staat in principe open voor alle kinderen. Dus ook voor kinderen met een beperking. De school ziet het als haar taak voor ieder kind adequaat onderwijs te realiseren, zo veel mogelijk afgestemd op wat het kind nodig heeft. Passend onderwijs voor een kind met een beperking vergt uiteraard nog meer afstemming, rekening houdend met wat wenselijk en haalbaar is voor het kind. Daarbij komen vragen aan de orde als: wat heeft het kind precies nodig, welke kennis heeft het al, welke knelpunten moeten worden opgelost, welke aanpassingen zijn nodig en wie kunnen ons daar eventueel bij helpen? Wij hebben als school helaas ook onze beperkingen. Er zijn grenzen aan onze mogelijkheden als school in het opvangen van kinderen met een beperking. De volgende onderwerpen zijn bepalend voor het vaststellen van onze mogelijkheden, dan wel grenzen: Waarborgen van de rust en veiligheid; Verhouding van verzorging/behandeling en onderwijs; Waarborgen van het leerproces voor alle kinderen; De mogelijke opnamecapaciteit;

Alvorens de school overgaat tot de toelating van een leerling met een indicatie van een Regionaal Expertise Centrum (REC) dient een zorgvuldige afweging plaats te vinden. Om tot een dergelijke afweging te komen, wordt door ons het volgende stappenplan gehanteerd: 1. Oriëntatie: kennismaking met ouders en kind; 2. Aanmelding: schriftelijk door ouders bij de schoolleiding; 3. Informatie verzamelen: de school verzamelt gegevens in bij o.a. CED, clusterscholen en zorginstanties; 4. Informatie bespreken: schoolleiding, IB en zorgteam. 5. Inventarisatie: wat is nodig; wat is mogelijk en onmogelijk voor school en team; 6. Overwegingen: wat kan de school aan en welke externe steun moet gezocht worden; 7. Besluitvorming: voorlopig besluit van de schoolleiding wordt medegedeeld aan team en LOGOS. Afspraken met begeleiders en opstellen handelingsplan en plan van aanpak; 8. Eindgesprek: de schoolleiding maakt een afspraak met de ouders en deelt het toegelichte definitieve besluit mee. Als we besluiten tot toelating zal gehandeld worden op basis van een plan van aanpak, dat in overleg met de ouders is samengesteld. De evaluatie en de voortgangsprocedure bekijken we van jaar tot jaar.

(bijv. niet meer dan 1 leerling per leerkracht)

Aanwezige deskundigheid; Beschikbaarheid van ondersteuning; Aanvullingen op het onderwijsleerpakket; Fysieke (on)mogelijkheden van het gebouw en haar inrichting; Beschikbaarheid van aanvullende informatie.

24



11. Overige instellingen GGD (Gemeentelijke Geneeskundige Dienst) De GGD heeft m.b.t. de jeugdgezondheidszorg (JGZ) een basispakket ontwikkeld. Dit houdt in dat: Alle kinderen in groep 2 en hun ouders een uitnodiging krijgen voor een onderzoek door de jeugdarts en de assistente; De kinderen in groep 4 worden gemeten en gewogen; Alle kinderen in groep 7 en hun ouders uitgenodigd worden voor een verpleegkundig onderzoek; Alle kinderen die in het lopende kalenderjaar de 9jarige leeftijd bereiken, worden gevaccineerd; In groep 2 en groep 7 de kinderen een Groeiboek krijgen. Naast dit basispakket voert de GGD ook extra taken uit. De gemeenten kijken waar extra zorg nodig is, vaak in overleg met de scholen, en vragen de GGD en andere instellingen dat uit te voeren. Ook voorlichting en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. Met vragen hierover kun u altijd terecht bij: GGD Zuid-Holland Zuid Karel Lotsyweg 40 3318 AL Dordrecht telefoon: 078 - 7708500 De jeugdarts: Mevr. M. Tiggeler; De jeugdverpleegkundige is: Mevr. A. Ceelie Ouders of leerkrachten kunnen ook uit eigen beweging contact opnemen met een arts, verpleegkundige of logopedist van de GGD als daar redenen voor zijn, bijvoorbeeld bij twijfel over groei, gehoor of spraak. Maar ook bij andere problemen, bijvoorbeeld angstig zijn. De leerkracht overlegt van tevoren met de ouders, wanneer hij/zij voor een kind een onderzoek aanvraagt. Als het onderzoek daartoe aanleiding geeft, zal het JGZteam ouder en kind voor nader onderzoek of behandeling verwijzen naar de huisarts of een consult aanvragen bij de psycholoog van de GGD. Voor al deze activiteiten hoeven de ouders niet te betalen. Naast het periodiek gezondheidsonderzoek van de kinderen adviseren de arts en verpleegkundige van de JGZ de scholen over de veiligheid en de hygiëne binnen de school, en over de gezondheidstoestand van de leerlingen. Hierbij wordt de vertrouwelijkheid van het onderzoek in acht genomen. Voor meer informatie over het JGZ-team kunt u de GGD bellen op telefoonnummer 0183 - 646363.


Logopedist de Alle kinderen op de Tamboerijn worden rond hun 5 levensjaar gescreend door de Logopedist. Hier ontvangt u van te voren bericht over. Het is de taak van de logopedist op school kinderen met spraak, taal- en stemstoornissen te onderzoeken. Kinderen die bijna niet spreken, voor hun omgeving niet goed verstaanbaar zijn of in het algemeen onduidelijk praten, kunnen aangemeld worden. Dit geldt ook voor kinderen die een hese stem hebben of altijd door de neus spreken. Verder komen kinderen in aanmerking die slissen, kinderen die niet vloeiend spreken (o.a. stotteren), gehoorproblemen hebben of afwijkende mondgewoonten (o.a. verkeerd slikken en duimzuigen). Nadat de logopedist het kind onderzocht heeft, wordt dit doorgesproken met de leerkracht en worden in specifieke gevallen de ouders uitgenodigd voor een adviesgesprek. Eventuele verwijzing kan volgen in overleg met de jeugdarts. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker is in dienst van Rivas Zorggroep en te bereiken via de zorglijn. Afspraken kunnen zowel op een bureau van Rivas Zorggroep als bij de ouders/verzorgers thuis plaatsvinden. De schoolmaatschappelijk werker van onze school heet: Mevr. Süreyya Çardak Locatie Gorinchem Boogschutterstraat 1 4205 JC Gorinchem Telefoon 0183 626995

Inspectie van het onderwijs Hoofdkantoor Onderwijsinspectie Postbus 2730, 3500 GS Utrecht Telefoon 030 6690600 Informatie over de onderwijsinspectie is te vinden op: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis). Melding van klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 1113111 (lokaal tarief).

25


Onderwijsbegeleidingsdienst Het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED) adviseert scholen over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen (o.a. Handelings Gericht Werken). Ook verzorgt men nascholing van leerkrachten. Een andere taak van deze onderwijsbegeleidingsdienst is het geven van adviezen over individuele kinderen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- of gedragsproblemen vraagt ze aan het CED om een onderzoek te doen. Eén van de psychologen of pedagogen van het CED onderzoekt het kind. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en men adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Als van alles geprobeerd is en de mogelijkheden van de basisschool volledig zijn uitgeput, kan men adviseren het kind te laten overstappen naar het speciaal (basis)onderwijs. De leerkrachten hebben regelmatig contact met de medewerker van het CED. Onze school is aangesloten bij de CED in onze regio, telefoon 010-4071529 Peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang De Tamboerijn heeft regelmatig contact met de leiding van de peuterspeelzalen en de buitenschoolse opvang in de binnenstad van Gorinchem.

Buitenschoolse opvang kan voor u interessant zijn als u werkt of studeert en verzekerd wilt zijn van goede opvang voor of na schooltijd. Ook in de vakanties wordt opvang aangeboden. De Tamboerijn werkt nauw samen met de volgende Buiten Schoolse Opvang – aanbieders. BSO Alexandra Zusterstraat 11 4201 EK Gorinchem Contactpersoon: Leonie Groeneboer Tel: 0183 689 502 / 06 2350 7458 E-mail: [email protected] LRK nummer: 206944639 Prokino BSO Spatjes Kazerneplein 6 4021 MC Gorinchem Contactpersonen: Angeles en Mandy Tel.: 010 2833881 E-mail: [email protected] LRK nummer: 231000236

12 Praktische Zaken Adoptie Overal in de wereld zijn er nog kinderen (mensen) in moeilijke omstandigheden. Niet alleen in landen in Afrika en ZuidAmerika, ook in Nederland zijn er mensen die leven in moeilijke omstandigheden. Denk aan bijvoorbeeld aan ziekte of armoede. Zorg, omzien naar de ander, is een kernbegrip van het evangelie. Die zorg gaat verder dan noodhulp, die echter wel belangrijk is. Het gaat erom dat kinderen (mensen) een plek hebben om te leven en te werken, waar zij mens kunnen zijn, waar zij een toekomst hebben. Om de leerlingen ook op school te leren wat die zorg betekent, hebben we drie kinderen ‘geadopteerd’. Via de stichting ‘Woord en Daad’ zijn de kinderen gekoppeld aan onze school. Met het geld dat de kinderen meebrengen, voorzien we deze kinderen van de eerste levensbehoeften: Voedsel, onderdak en veiligheid. Iedere maandag kan uw kind geld meenemen voor de adoptie van deze kinderen. Per maand hebben we ongeveer €100 nodig om de adoptiekinderen te sponsoren.

26

Batterijen Op school staat er een ton om lege batterijen te sparen. Op deze manier willen we kinderen leren om duurzaam met spullen om te gaan en goed te zijn voor het milieu. Tevens kan de school punten sparen om in te wisselen tegen schoolen speelmaterialen. Deze punten worden verdient per kilo batterijen die worden ingeleverd. U kunt dus bijdragen door uw lege batterijen in te leveren op school. Bibliotheek We adviseren de kinderen een abonnement op de Openbare Bibliotheek te nemen. Dit kost niets. Het is erg belangrijk dat kinderen al op jonge leeftijd met boeken in aanraking komen. Ook op school proberen we een zo breed mogelijk aanbod aan boeken te bieden. Veel klassen hebben hun eigen klassenbibliotheek. Heeft u thuis boeken die u weg wilt doen, denkt u dan ook eens aan school.



Fietsen In verband met de overlast en de beschadiging van fietsen raden we het af om met de fiets naar school te komen. Dit geldt uiteraard niet voor kinderen die wegens de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. De fietsen dienen netjes op de daarvoor bestemde plaats gezet te worden. Beschadigingen en diefstal zijn voor eigen risico. Fruit, drinken, schoolmelk Elke morgen wordt in alle groepen tijd ingeruimd om fruit te eten en/of iets te drinken. Uw kind kan fruit, een ander gezond tussendoortje of drinken meenemen. Dit laatste in een goed afsluitbare beker, voorzien van naam. Wij willen u aanraden een gezond tussendoortje mee te geven. U kunt ook besluiten uw kind aan te melden voor het drinken van schoolmelk via www.campinaopschool.nl. Het aanvragen neemt een aantal weken in beslag. Wanneer uw kind geen gebruik meer wil maken van schoolmelk, dient u ook op deze website uw kind zelf af te melden. Let u er hierbij op, dat ‘uw contract’ altijd nog even doorloopt. Luizencontrole Elke eerste maandag na een vakantie vindt een luizencontrole plaats. Deze controle wordt uitgevoerd door vrijwilligers. Het verzoek is om de kinderen op de dag van de controle: Met schoon, gewassen haar, zonder bijvoorbeeld gel/wax naar school te laten gaan; Het haar los te laten of eenvoudig bij elkaar te binden, bijvoorbeeld met een haarband. Wanneer er luizen of neten (eitjes) worden geconstateerd, wordt u zo spoedig mogelijk op de hoogte gesteld. U krijgt dan richtlijnen voor de behandeling. Als u zelf hoofdluis heeft geconstateerd bij uw kind, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk melden bij de desbetreffende leerkracht? Eén van de maatregelen die u kunt treffen om te voorkomen dat uw kind ook luis krijgt, is het aanschaffen van een luizenzak. Deze is op school te verkrijgen, de kosten hiervoor zijn 2 euro. Het is wel belangrijk dat u uw kind leert de jas elke dag in de luizenzak te doen. Heeft uw kind toch hoofdluis dan kunt u bij de apotheek of drogist terecht. Zij beschikken over een groot aanbod van shampoos en lotions die te gebruiken zijn. Het blijkt dat veelvuldig kammen met een luizenkam zeer effectief is. Ondanks dat er op school luizencontroles worden uitgevoerd, kan het wel eens voorkomen dat er bij een controle een luis over het hoofd wordt gezien. Neemt u daarom thuis ook eens de tijd om uw kind te controleren op eventuele luizen. Wanneer u geen bericht krijgt na een luizencontrole kunt u ervan uitgaan dat er bij de controle op school, bij uw kind of bij een kind uit de klas van uw kind geen luizen zijn geconstateerd. Geen bericht is goed bericht!


Mobiele telefoons Wij streven ernaar goed bereikbaar te zijn. Daarom vinden wij het als school niet nodig dat kinderen onder schooltijd beschikken over een mobiele telefoon. Het gebruik van een mobiele telefoon is derhalve onder schooltijd niet toegestaan. Mocht uw kind wel een mobiele telefoon onder schooltijd zichtbaar gebruiken, dan mag de leerkracht deze onder schooltijd in beslag nemen. Privacy In het kader van de wet op de privacy wordt ouders gevraagd, middels het aanmeldingsformulier, toestemming te geven voor het plaatsen van foto's/video's op de website en in de nieuwsbrief van de school. Tevens geven zij daarbij toestemming voor het intern gebruik van video's. Regels op het plein Vanaf 8.15 uur is er op het schoolplein pleinwacht aanwezig ('s middags vanaf 12.45 uur); Fietsen doen we op de weg en niet op het schoolplein, dus we stappen af bij het hek en zetten de fiets op de daarvoor bestemde plaats; Wanneer je op het plein bent, ga je er niet meer vanaf; Je gaat met andere leerlingen om zoals het hoort en zoals jij wilt dat ze met jou omgaan; Omdat de TSO gebruik maakt van het plein, blijf je niet hangen op het plein; Voor het gebruik van de voetbalkooi zijn afspraken gemaakt op school. Rookverbod Op school geldt een rookverbod in het gehele schoolgebouw en het gehele schoolterrein. Dit geldt dus ook voor ouders die op school helpen. Schoolfotograaf Elk jaar komt de schoolfotograaf. De klassenfoto wordt ieder jaar gemaakt evenals de portretten van de leerlingen. U bent nooit verplicht deze foto's ook werkelijk af te nemen. Schoolkamp Eens in de twee jaar gaat groep 7/8 op schoolkamp, het andere jaar gaan zij op schoolreis. Dit jaar zullen de leerlingen van groep 7/8 op schoolkamp gaan. Dit kamp duurt drie dagen, van woensdag 26 juni t/m vrijdag 28 juni. De kosten zullen ongeveer €65,- zijn. De begeleiding zal bestaan uit leerkrachten en ouders. U ontvangt hier t.z.t. nog bericht over.

27


Schoolreis De kosten voor de schoolreis zullen ongeveer €25,- zijn. Wij verzoeken u het verschuldigde bedrag t.z.t. over te maken op rekeningnummer 47.22.07.547 van de oudercommissie. U krijgt hierover nog bericht. Elk jaar wordt opnieuw gekeken welke locatie geschikt is voor de verschillende groepen. Hierbij moet ook getalsmatig rekening worden gehouden met de huur van de bussen. Schoolverzekering leerlingen De school heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten. Uw kind is tijdens de schooluren en op weg naar en van school verzekerd tegen de financiële gevolgen van een ongeluk dat de school verwijtbaar is. Ook bij uitstapjes of sporttoernooien die door school georganiseerd worden, zijn deelnemers en begeleiders verzekerd. Sponsoring De school voert een zorgvuldig beleid ten aanzien van de aanvaarding van materiële of geldelijke bijdragen (sponsoring). Bij alle afspraken gaan we uit van het Convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring’. De uitgangspunten van dit convenant zijn: De objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van de school mogen niet in gevaar komen; Grondslag en doelstellingen van de school mogen niet in het geding zijn; Er ontstaat geen afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor. Sponsorbeleid wordt vastgesteld in overleg met de Medezeggenschapsraad. Advertenties in de schoolkrant worden tegen een vast tarief gepubliceerd. Deze gelden worden ontvangen en beheerd door de oudercommissie. Een deel van de opbrengsten komen ten goede aan het drukken van de schoolkranten. Tussenschoolse opvang / Overblijven Er bestaat op onze school de mogelijkheid om van 12.00 - 13.00 uur over te blijven (m.u.v. de woensdag). Deze tussenschoolse opvang wordt verzorgd door TSOmedewerkers (overblijfmoeders) die speciaal voor het overblijven beschikbaar zijn. Het overblijven is niet gratis. Per keer dat uw kind overblijft kost dit €1,-. De TSO-medewerkers houden dit bij door middel van een kruisjessysteem. Betalingen gebeuren achteraf, via een rekening. De financiën zijn in handen van de TSO. De directeur heeft hierbij een sturende rol. In het verleden is vaak gebleken dat de rekening voor de TSO niet werden voldaan, dit kost de penningmeester veel werk. We zullen daarom dit jaar overstappen naar een nieuw betalingssysteem, waarbij de ouder zelf verantwoordelijk wordt voor de af te nemen dagen.

28

Het is de bedoeling dat uw kind brood en drinken zelf meebrengt. Als uw kind een keertje ergens anders gaat eten, dan graag schriftelijk afmelden bij de groepsleerkracht die vervolgens een melding maakt in de TSO-map. Volgens de Wet op het Basisonderwijs valt de TSO onder de eindverantwoordelijkheid van LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs. U zult hier in de praktijk niet gelijk iets van merken, maar de directeur zal in nauwe samenwerking met de begeleiding van de TSO betrokken zijn bij de organisatie en invulling hiervan. Overblijfregels: We zoeken gelijk onze plaats op; Onder het eten blijven we op onze plaats zitten; We beginnen met eten na het gezamenlijke gebed; We ruimen pas op wanneer de juf het zegt; Met het zelfde gemak gooi je je afval in de afvalbak; De klassenhulp maakt de tafels schoon; We verlaten tijdens de overblijf het schoolplein of de speeltuin niet. Bij (herhaaldelijk) wangedrag neemt de directeur contact op met de ouders. Bij klachten over de overblijfkrachten of betalingen dient u contact op te nemen met de directeur. Verjaardag leerling Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Het is de bedoeling de kinderen geen dure traktaties mee te geven. Laat het niet uit de hand lopen. De jarige kinderen mogen een cadeau uit de schatkist van de school kiezen, ze gaan niet de klassen rond. Verjaardag van familieleden We willen het maken van cadeautjes en versjes voor verjaardagen van familieleden beperkt houden. Ouders kunnen dit met de leerkracht van de onderbouwgroepen regelen. Verloren en gevonden voorwerpen Het komt wel eens voor dat de kinderen spullen op school kwijtraken. Bij de ingang staat een bak met gevonden voorwerpen. Is uw kind iets kwijt, kijk dan eerst eens in deze bak met gevonden voorwerpen. Twee keer per jaar worden de achtergelaten spullen naar bepaalde instanties gebracht.



Vervoer van leerlingen Onderstaande richtlijnen zijn opgesteld voor vervoer van leerlingen door ouders tijdens uitstapjes van school, zodat kinderen zo veilig mogelijk vervoerd worden. We vinden het belangrijk, dat iedere ouder die voor school wil rijden op de hoogte is van onderstaande regels: Kinderen moeten in de autogordels vervoerd worden; Kinderen tot 1,35 m maken in de auto gebruik van een autostoeltje of zittingverhoger (m.u.v. korte uitstapjes in de eigen regio); Geen kinderen jonger dan 12 jaar of kleiner dan 1.50m vervoeren op de voorbank; Achterin mogen maximaal zo veel kinderen vervoerd worden als er autogordels aanwezig zijn; Kinderen aan de kant van het trottoir laten uitstappen; Tijdens de uitstapjes zijn chauffeurs en kinderen voor ongevallen verzekerd via de school. Hiermee is voldaan aan de wettelijke veiligheidseisen en aan het advies van Veilig Verkeer Nederland.

Waar wij verder prijs op stellen: Dat spullen die meegebracht worden naar school, duidelijk zijn voorzien van naam; Dat jassen lussen hebben; Dat bij ziekte of verhindering een berichtje of telefoontje wordt gegeven uiterlijk 5 minuten voor schooltijd; Dat u belt buiten schooltijden; Dat de kinderen (bij slecht weer) niet eerder komen dan nodig is (10 minuten voor schooltijd); Dat de groepen op tijd kunnen starten; Dat u spellen, stripboeken en boeken die u zelf niet meer gebruikt, beschikbaar stelt aan de school; Dat u weet dat u altijd contact met ons kan opnemen; Dat we altijd blijven beseffen dat beide ouders en leerkrachten het belang van de kinderen in het oog hebben; Dat we kinderen en elkaar vertrouwen geven; Dat u de school een warm hart toe draagt! Dat doen wij ook naar u en uw kinderen!

13 Indeling groepsleerkrachten 2012/2013 Groep 1: Groep 2: Groep 3: Groep 4/5*: Groep 5/6*: Groep 7/8: *

Juf Marjan Zwart Juf Esther Korevaar Juf Esther Westra Juf Nanine Muijs Juf Rowena Dielemans Juf Nanine Muijs Juf Marjanne Kruijs Dhr. Leo de Leeuw Juf Margret v/d Mooren

ma t/m vr ma t/m vr ma, di, do en vr wo ma t/m vr ma, di wo, do, vr ma, di, do, vr woe

Tot 1 maart 2013 zullen de groepen 4/5 en 5/6 gesplitst worden in enkele klassen op woensdag t/m vrijdag, dit levert het volgende resultaat op: Groep 4: Juf Rowena Dielemans wo t/m vr Groep 5: Juf Judith van Mourik wo t/m vr Groep 6: Juf Marjanne Kruijs wo t/m vr

Niet lesgebonden taken: Intern Begeleider: Juf Margret v/d Mooren Directeur: Dhr. Niels Verbaas Schoonmaak: Mevr. Cora van Santen

di en do** ma, di, wo en vr ma t/m vr

** Tijdens de verbouwing kunnen de dagen van juf Margret nog wel eens afwijken, dit zal tijdig aangegeven worden in de nieuwsbrief.


29


14 Gymrooster 2012/2013 Er wordt gegymd in het gymlokaal aan het Heerenlaantje 18 - naast het Leger des Heils

maandag Tijd 08.30 uur 09.30 uur 10.15 uur 11.00 uur

vrijdag groep 7/8 5/6 3 4/5

leerkracht Meneer de Leeuw Juf Nanine Muys Juf Esther Westra Juf Rowena Dielemans

groep 1/2

leerkracht Juf Marjan en juf Esther K.

tijd 11.00 uur 13.00 uur 14.00 uur

groep 6 5 7/8

leerkracht Juf Marjanne Kruijs Juf Esther Westra Meneer de Leeuw

woensdag Tijd 08.30 uur

Voor de kinderen van groep 1 en 2 is het speellokaal niet toegankelijk tijdens de verbouwing. Zij zullen daarom op woensdagochtend gaan gymmen in het gymlokaal aan het Heerenlaantje. De leerkrachten zullen de gymschoenen die

op school staan meenemen naar het gymlokaal. De kleuters mogen gymmen in hun onderkleding., Heeft u liever dat uw kind een gympakje draagt, dan kunt u deze meegeven in de tas.

15 Schoolzwemmen in het Caribabad woensdag Vertrek school 09.15 uur

30

groep 4

leerkracht Juf Rowena Dielemans

Aankomst school 10.30 uur

groep 4

leerkracht Juf Rowena Dielemans



16 Jaarkalender 2012/2013 Wanneer in de planning wijzigingen komen, wordt u daarvan z.s.m. op de hoogte gesteld.

Augustus

September

Oktober

November

December

Januari 2013 Februari

e

maandag

20

1 schooldag – Inloop van 8.30 – 09.00 uur

woensdag

22

Start schoolzwemmen voor de groepen 4

maandag

27

Luizencontrole

maandag

27

Informatieavond groep 1 en 2

dinsdag

28

Informatieavond groep 3 en 7

woensdag

29

Informatieavond groep 4, 5 en 6

woensdag

05

Ontruimingsoefening

dinsdag

18

Studiedag leerkrachten (alle kinderen zijn vrij)

dinsdag

02

Start Kinderboekenweek / project (helaas dit jaar geen open huis)

vrijdag

05

Dag van de leraar

vrijdag

12

Alle kinderen ’s middags vrij

woensdag

24

Studiedag leerkrachten (alle kinderen zijn vrij)

maandag

29

Dammen, voorronde groep 4 t/m 6

dinsdag

30

Dammen, voorronde groep 7 en 8

vrijdag

02

Nationaal schoolontbijt

maandag

05

Voortgangsgesprekken met ouders (uitnodiging volgt)

dinsdag

20

Studiemiddag leerkrachten (alle kinderen zijn ’s middags vrij)

woensdag

05

Sinterklaasviering

woensdag

19

Kerstmarkt (avond)

woensdag

21

Schoolkrant mee

vrijdag

21


maandag

07

Luizencontrole

woensdag

23

Voorleesontbijt

vrijdag

01

Eerste rapport mee

dinsdag

05

CITO - eindtoets voor groep 8

dinsdag

05

Rapportenavond

woensdag

06


donderdag

07


dinsdag

12

Verwijzingsgesprekken groep 8

donderdag

14

Volleybaltoernooi groep 7

vrijdag

22



31


Maart

maandag

04

Luizencontrole

woensdag

20

Johan Cruyffcourt - meisjes groep 7/8

woensdag

27

Johan Cruyffcourt - jongens groep 7/8

donderdag

28

Paaslunch

April

donderdag

18

Voortgangsgesprekken met ouders

Mei

maandag

13

Luizencontrole

Juni

woensdag

05

Schoolkorfbaltoernooi groep 6 t/m 8

dinsdag

11

Avond 4 daagse

woensdag

12

Avond 4 daagse

donderdag

13

Avond 4 daagse

vrijdag

14

Avond 4 daagse

maandag

17

Schoolreis groep 1 t/m 6

woensdag

26

Schoolkamp groep 8 - Groep 1 t/m 4 is vrij

donderdag

27


vrijdag

28


vrijdag

12

Rapport mee

dinsdag

16

Afscheid groep 8

woensdag

17

Sportfeest

vrijdag

19


maandag

02

Eerste schooldag cursus 2013/2014

Juli

September

17 Schoolvakanties 2012/2013 Eerste dag

Laatste dag

Herfstvakantie

15/10/2012

t/m

19/10/2012

Kerstvakantie

24/12/2012

t/m

04/01/2013

Voorjaarsvakantie*

25/02/2013

t/m

01/03/2013

Paasvakantie

29/03/2013

t/m

01/04/2013

Meivakantie

29/04/2013

t/m

10/05/2013

Pinksteren

20/05/2013

t/m

21/05/2013

Zomervakantie

22/07/2013

t/m

30/08/2013

* De voorjaarsvakantie wijkt af van de adviesdatum van de rijksoverheid.

32



Directeur

Interne begeleider

Dhr. Niels Verbaas

Juf Margret van de Mooren

Lavendel 2

[email protected]

2951 DA Alblasserdam telefoon: 06 41258340 [email protected]

Teamleden Juf Marjan Zwart (groep 1)

Juf Esther Korevaar (groep 2)

Juf Esther Westra (groep 3)

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Juf Rowena Dielemans (groep 4/5)

Juf Judith van Mourik (groep 5)

Juf Nanine Muys (groep 5/6)

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Juf Marjanne Kruijs (groep 5/6)

Dhr. Leo de Leeuw (groep 7/8)

Juf Marjolein Fontijn (4de jaars student)

[email protected]

[email protected]

[email protected]


33


LOGOS, Stichting voor Protestants Christelijk Onderwijs Industrieweg 16, 4143 HP Leerdam: 0345-637980 [email protected] www.stichting-logos.nl CBS De Tamboerijn Westerstraat 3, 4201 GT Gorinchem ; 0183-632465; [email protected] www.tamboerijn.nl

CBS Samen Onderweg Stalkaarsen 3, 4205 PG Gorinchem; 0183- 622856 Dr. Bauerstraat 154, 4204 XK Gorinchem; 0183-625987 Van Goudoeverstraat 82, 4204 XK Gorinchem; 0183-620561 [email protected] www.cbs-samenonderweg.nl CBS De Regenboog A. Kehrerstraat 7, 4207 MV Gorinchem; 0183-620541 Retranchement 3, 4207 ET Gorinchem; 0183-630326 Top Naeffstraat 28, 4207 MT Gorinchem; 0183-629585 Laag Dalemseweg 14b, 4213 KA Dalem; 0183-666953 [email protected] www.regenboog-gorinchem.nl CBS Ichthus Locatie Juliana: Koningin Emmalaan 45, 4141 EA Leerdam; 0345-614317 Locatie De Regenboog: Noorderwoerd 2, 4145 NV Schoonrewoerd; 0345-641990 [email protected] www.cbs-ichthus.nl CBS Koningin Wilhelmina Drossaardslaan 70, 4143 BD Leerdam; 0345-632361 Postadres: Postbus 88, 4140 AB Leerdam [email protected] www.wilhelminaleerdam.nl CBS KlimOp Patrimoniumstraat 102, 4142 VL Leerdam; 0345-613731 [email protected] www.klimopleerdam.nl Beatrix de Burcht, Christelijk Speciaal Basisonderwijs Hoefslag 6, 4205 NK Gorinchem; 0183-699331 [email protected] www.beatrixdeburcht.nl De Noordhoek, Christelijke Praktijkschool Hoefslag 8, 4205 NK Gorinchem; 0183-625350 [email protected] www.denoordhoek.com De Cirkel, Christelijk Onderwijs ZML Kennelweg 8, 4205 ZR Gorinchem; 0183-649445 Dr. Hiemstralaan 24a, 4205 KK Gorinchem, 0183-626706 [email protected] www.decirkelzml.nl CBS de Open Poort Leerdamseweg 1, 4147 BL Asperen ; 0345-615187 [email protected] www.openpoort.nl CBS School met de Bijbel Achterweg 35, 4171 BA Herwijnen; 0418 – 581289 directie@cbsherwijnen .nl www.cbsherwijnen.nl CBS de Hoeksteen Spijkse Kweldijk 94, 4211 CX Spijk; 0183-563784 [email protected] www.cbsdehoeksteen.nl CBS de Wegwijzer Leijenburgplein 1, 4161 AR Heukelum; 0345-612297 [email protected] www.cbs-dewegwijzer.net CBS het Kompas Esdoornlaan 4, 4214 DA Vuren; 0183-632237 [email protected] www.cbshetkompas.net

34

Tiener College p/a Vakcollege Gilde Gildenweg 4, 4204 GH Gorinchem [email protected] 4201 GT Gorinchem www.tienercollege.nl

CBS De Tamboerijn │Westerstraat 3 │ (0183) 632465 │ www.tamboerijn.nl │ [email protected]

2013

Recommend Documents