Základní škola a Mateřská škola při FN Motol V Úvalu 84, Praha 5
_______________________________________________________
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok 2012/2013
1
1. Základní údaje o škole
Obsah:
1.1. Základní údaje o škole 1.2. Součásti školy 1.3. Školská rada, složení 1.4. Charakteristika školy 1.5. Přehled klinik, na kterých škola zajišťuje výuku 1.6. Výchovně vzdělávací program, školní vzdělávací program“ NEMO“ 1.7. Rozdělení škol vzdělávajících děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami 1.8. Dojíždějící žáci / žáci s trvalým bydlištěm mimo území HMP/ 1.9. Základní škola 1.9.1. Učební plán žáka 1.9.2. Počet tříd 1.9.3. Počet žáků 1.9.4. Klasifikace žáků 1.9.5. Výuka cizích jazyků 1.9.6. Multikulturní výchova 1.9.7. Žáci – cizí státní příslušníci 1.10. Mateřská škola 1.10.1. Počet dětí v MŠ 1.11. Školní družina, Školní klub 1.12. Kurzy na doplnění základního vzdělávání 1.13. Pedagogická a osobní asistence 1.14. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 1.14.1. Účast školy v soutěžích 1.15. Zahraniční kontakty 1.16. Spolupráce školy se sociálními partnery a neziskovými organizacemi 1.17. Další akce školy, projekty, zapojení škol do rozvojových programů 1.18. Závěry a zjištění ČSI, případně jiných kontrol 2. Pedagogičtí pracovníci a další vzdělávání 2.1. Přehled pracovníků školy 2
2.2. Počet pedagogických pracovníků 2.3. Věková struktura pedagogických pracovníků 2.4. Aprobovanost výuky v % 2.5. Kvalifikace pedagogických pracovníků 2.6. Další vzdělávání pedagogických pracovníků 3. Školská poradenská zařízení 3.1. Výchovná a kariérní poradenství, spolupráce s SPC, PPP 3.2. Integrace 3.3. Ekologická výchova 3.4. Akreditované programy dalšího vzdělávání 3.5. Přípravná třída pro děti se sociálním znevýhodněním, počet dětí, asistenti 4. Školská výchovná a ubytovací zařízení 4.1. Škola v přírodě, Internát 5. Cíle a vize školy 6. Přílohy počty žáků ve školním roce 2012/2013 7. Ekonomická část výroční zprávy 8. Odborová organizace
3
1. Základní údaje o škole 1.1. Základní údaje o škole Název školy Adresa školy IZO ředitelství Bankovní spojení
Telefon, fax
Ředitelka školy Telefon Fax E-mail
Základní škola a Mateřská škola při FN Motol V Úvalu 84, Praha 5, 150 00 600 021 041 První městská banka 2002780003/6000 Komerční banka Praha 5 19-1425920237/0100 Česká spořitelna 123175329/0800 224435700 – ředitelna 224435701 – zástupce ředitele 224435703 – hospodářka školy 224435702 – sborovna školy 224432439 sborovna na Dětské psychiatrické klinice Mgr. Vlasta Průchová 22443 5700 22443 5700
[email protected] [email protected] [email protected]
Statutární zástupce Telefon Fax E-mail Adresa internetové stránky
Mgr. Marcela Kerbachová 224435701 224435701 kerbachová@skolamotol.com www.skolamotol.cz
Právní forma
příspěvková organizace
Zařazení do sítě škol
Poslední zařazení do sítě škol: Základní škola 30.4.2006 Mateřská škola 31.4.2006 Školní družina 1.7.2006 Školní klub 1.7.2006 Hlavní město Praha se sídlem Praha 1, Mariánské náměstí 2 Mateřská škola Základní škola Školní družina Školní klub
Název zřizovatele Součásti školy
Hospodářští pracovníci Hospodářka školy Mzdová účetní
Petra Košková Marie Baštařová
4
1.2. Součásti školy Součásti školy
Kapacita
Základní škola při FN Motol Mateřská škola při FN Motol Školní družina při FN Motol Školní klub při FN Motol
IZO 310 80 25 25
060 461 683 110 000 641 110 000 650 161 102 158
1.3. Školská rada - složení a hodnocení činnosti Datum zřízení Počet členů školské rady Předseda
5.12. 2005 6 PaedDr. Blanka Masopustová, Ing. arch Eva Smutná, od 18.6.2013
Složení školské rady při ZŠ a MŠ při FN Motol: Zastoupení pedagogických pracovníků: PaedDr. Blanka Masopustová, Mgr. Monika Leinveberová Mgr. Markéta Kučerová, od 25.2.2013 Gabriela Czeizelová, od 25.2.2013 Zastoupení zákonných zástupců:
PhDr. Věra Reichlová, od 25.2.2013 PhDr. Marie Choniawková, od 25.2.2013
Zastoupení zřizovatele:
Ing. JUDr. Miloslav Ludvík, MBA, mandát do 31.3.2013 Ing. arch Eva Smutná, od 23.4. 2013 Ing. Marie Kousalíková
Volby do školské rady při ZŠ a MŠ při FN Motol se uskutečnily dne 25.2.2013, za pedagogické pracovníky byla zvolena Gabriela Czeizelová a Mgr. Markéta Kučerová. Do školské rady při ZŠ a MŠ při FN Motol za zákonné zástupce byly ředitelkou školy jmenovány PhDr. Věra Reichlová a PhDr. Marie Choniawková, od 25.2.2013. Rada hlavního města Prahy svým usnesením č. 609 ze dne 23.4. 2013 jmenovala do školské rady Základní školy a Mateřské školy při FN Motol, Praha 5 za zřizovatele Ing. arch. Evu Smutnou, členku zastupitelstva MČ Praha 6. Na schůzce školské rady při ZŠ a MŠ při FN Motol byla dne 18.6.2013 přítomnými členy školské rady zvolena předsedkyně školské rady – Ing. arch. Eva Smutná a místopředsedkyně Gabriela Czeizelová. Dne 12.6 2013 byla školské radě při ZŠ a MŠ při FN Motol předána inspekční zpráva ČŠI. Ve školním roce 2012/2013 se všech setkání účastnila ředitelka školy. 5
1.4. Charakteristika školy Základní škola a Mateřská škola při FN Motol zajišťuje vzdělávání žákům a dětem se zdravotním oslabením nebo žákům a dětem dlouhodobě nemocným umístěným ve zdravotnickém zařízení, pokud to jejich zdravotní stav umožňuje v souladu s právními předpisy, zejména zákonem č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Základní vzdělávání má zcela odlišný charakter, protože je přizpůsoben zdravotnímu stavu žáků a prostředí nemocnice. Základní škola a Mateřská škola při Fakultní nemocnici v Motole se nachází na území obvodu Prahy 5 v pronajatých prostorách Fakultní nemocnice Motol. Škola je umístěna v areálu nemocnice v budově ubytovny E ve čtvrtém patře. Podmínky pro práci pedagogů jsou velmi dobré. Škola vychází z inkluzivní pedagogiky, je otevřená, uspořádaná tak, aby mohla nabídnout adekvátní vzdělávání všem dětem, zohledňuje specifické vzdělávací potřeby žáků v heterogenních učebních skupinách. Jako hlavní cíl si škola klade zajištění kontinuity vzdělávacího procesu a svým psychologickým působením představuje svébytnou součást léčebného systému, zabezpečuje vzdělávání a výchovu žáků s diferencovanými typy individualizaci vyučování. 1.5. Stručný přehled klinik, na kterých škola zajišťuje výuku Klinika dětské hematologie a onkologie 2. LF UK a FN Motol Pracoviště je zaměřené na diagnostiku a terapeutickou péči o děti a mladistvé s nádorovými chorobami, diagnostiku a léčbu neonkologických krevních onemocnění, centrum pro hemofilii, součástí kliniky je transplantační jednotka kostní dřeně, která funguje jako jediné zařízení pro transplantaci kostní dřeně od rodinných a nepříbuzných dárců pro děti z celé České republiky. Léčba bývá rozdělena do jednotlivých cyklů, které se různě střídají – dlouhodobý nebo krátkodobý pobyt na lůžku v nemocnici a ambulantní kontroly – dle druhu léčby 1-5x týdně. Výuka vyžaduje velmi citlivý přístup učitele a pravidelné konzultace s ošetřujícím lékařem, psychologem i rodiči. Na tomto oddělení je nutné dodržovat přísné hygienické předpisy, které omezují metody práce a použití výukových pomůcek. To se obzvláště týká pokojů JIP a transplantační jednotky kostní dřeně. Výuka žáků I. s II. stupně. Pediatrická klinika 2. LF UK a FN Motol Odborné pracoviště, které zajišťuje špičkovou diagnostiku a terapii v dětské nefrologii, dialýze, v dětské pneumologii, alergologii, v péči o děti s cystickou fibrózou, dětské endokrinologii a diabetologii, v dětské gastroenterologii i v péči o děti s autoimunitními onemocněními. Délka pobytů dětí je různá, dá se říci, že polovinu našich žáků tvoří chronicky nemocné děti, které jsou hospitalizované delší dobu nebo opakovaně. U těchto žáků probíhá výuka všech předmětů. Zvláštní skupinu tvoří děti léčené na umělé ledvině, které tráví pravidelně dva až tři všední dny na dialyzačním středisku. V tyto dny jsou vyučovány v naší škole. Při jejich výuce klademe důraz především na ty předměty, které při těchto pravidelných školních 6
absencích žáci zameškávají ve své škole. Výuka probíhá na I. a II. stupni, převažují žáci s dlouhodobějším pobytem. Klinika dětské a dospělé ortopedie a traumatologie 2. LF UK a FN Motol Dětská část zajišťuje diagnostickou, léčebně ortopedickou traumatologickou péči a konziliární a konzultační činnost v rámci celé republiky. Dominuje terapie vrozených vad pohybového aparátu, operační léčba neurogenního postižení, operační léčba kostních i měkotkáňových tumorů, kostních a kloubních zánětů dětského věku a dispenzarizace a léčba onemocnění kyčlí dětského věku, terapie skolióz. Kromě standardních operačních technik a postupů léčby jsou uplatňovány speciální techniky, zejména u prolongace dlouhých kostí, artroskopie dětských kloubů a terapie neurogenních vad. Klinika zajišťuje péči v traumatologii dětského věku celodenním příjmem zraněných a příslušnou neodkladnou léčbou. Děti jsou zde vzhledem k typu onemocnění a vrozených vad často opakovaně. Výuka probíhá většinou individuálně na lůžku, pokud je možné ve skupině v jídelně. Výuka žáků probíhá na I. i II. stupni, převažují krátkodobé pobyty. Oční klinika dětí a dospělých 2. LF UK a FN Motol Klinika poskytuje léčebně preventivní péči v oblasti oftalmologie v celém věkovém rozmezí od narození do pozdního senia. Zejména v oblasti pediatrické oftalmologie klinika působí jako superkonziliární pracoviště s dlouhou tradicí. Pracujeme s dětmi s očními vadami získanými i vrozenými, s dětmi s akutními stavy. Výuka probíhá na I. a II. stupni individuálně i ve skupinách v herně, převažují žáci s krátkodobými pobyty. Klinika dětské neurologie 2. LF UK a FN Motol Zabývá se z léčebně preventivního hlediska neurologickými onemocněními dětí od narození do 18 let. Mezi priority patří klinická a experimentální epileptologie, neurovývojový program, neurogenetická a neuromuskulární problematika, posttraumatické stavy s důrazem na apatický syndrom, neuroonkologii a neurokutánní onemocnění. Výuka probíhá na I. stupni a na II. stupni, kde převažují žáci krátkodobějšími pobyty. Výuka je převážně individuální, snahou vyučujících je zapojit více žáků do skupiny. Zapojení žáka do vyučování a míru školní zátěže je nutné vždy konzultovat s ošetřujícím lékařem. Stomatologická klinika dětí a dospělých 2. LF UK a FN Motol Provádí výkony v oboru stomatochirurgie, rekonstrukční operace při paréze lícního nervu, rekonstrukční operace včetně volných laloků, operace nádorů, úpravy obličejového skeletu. Výuka probíhá na I. a II. stupni, žáci s krátkodobými pobyty. Klinika ušní, nosní, krční 2. LF UK a FN Motol 7
Je zaměřena na audiologickou, logopedickou a foniatrickou diagnostiku, rehabilitaci, na kochleární implantaci a na řešení stenóz dýchacích cest. Výuka probíhá denně na I. a II. stupni v malých skupinách, výjimečně individuálně u lůžka. Pobyty jsou převážně krátkodobé, učitelé pracují se žáky se zbytku sluchu i s neslyšícími. Klinika dětské chirurgie 2. LF UK a FN Motol V rámci specializovaných odborností zajišťuje novorozeneckou chirurgii, hrudní chirurgii, onkochirurgii, proktologii, urologii, chirurgii jater, portální hypertenzi, žlučových cest, extrofii močového měchýře a dětská polytraumata - pro celou Českou republiku a superkonziliárně i pro zahraniční pacienty. Výuka probíhá na I. a II. stupni, převážně individuálně u lůžka, převažují žáci s krátkodobými pobyty. Dětská psychiatrická klinika 2. LF UK a FN Motol Tato klinika se zabývá diagnostikou a terapií psychických poruch u dětí a dorostu do 18 let. Specializuje se mimo jiné na diagnostiku a terapii dětského autismu a poruch příjmu potravy. Hospitalizováni jsou i pacienti trpící například maniodepresivními stavy, psychózou, neurózou, schizofrenií, školní fobií, narušeným vztahem k sobě samému a okolí, poruchou chování atd. Žáci se učí v klasických třídách. Velmi důležitý je individuální přístup. Odlišná je také délka vyučovacích hodin od běžné školy, Vzdělávání žáků je součástí léčebného programu kliniky. Výuka probíhá na I. a II. stupni, pobyty žáků jsou dlouhodobé. Dětské kardiocentrum Integrované kardiologicko-kardiochirurgické pracoviště s celostátní působností zabývající se především diagnostikou a léčbou vrozených a získaných onemocnění srdce a velkých cév, poruch srdečního rytmu, poruch srdeční funkce a krevního oběhu u rostoucího a vyvíjejícího se jedince od fetálního období do 18 let věku. Výuka probíhá na I. a II. stupni, převládají krátkodobé pobyty. Klinika anesteziologie, resuscitace a intenzivní péče 2. LF UK a FN Motol Výuka je realizována na základě vyzvání kliniky. 1.6. Výchovně vzdělávací program, ŠVP Škola má vypracovaný vzdělávací program Č.j. 584-I/2007, s názvem „NEMO“- „Děti mají mít plnou příležitost ke hře, odpočinku a vzdělávání, přizpůsobenou jejich věku a zdravotnímu stavu.“ Náš program zohledňuje prostředí nemocnice a individuální zdravotní stav žáků. Učební plán žáka je individuální, respektuje žákovy schopnosti, vědomosti, druh a stupeň onemocnění. Vzdělávací program zohledňuje specifika různých osobnostních typů a věkových skupin, výstupem by měl být žák, který je schopen samostatného rozhodování a dokáže se orientovat při získávání potřebných informací. U dlouhodobě hospitalizovaných žáků vychází ze vzdělávacího programu kmenové školy, se kterou je průběžně konzultován. 8
Ve školním roce 2012/2013 jsme rozšířili školní vzdělávací program o speciální logopedickou péči. Spočívá v dlouhodobé, systematické individuální práci s postiženým dítětem zaměřené na reedukaci, kompenzaci a speciálně pedagogické činnosti (logopedické, tyflopedické, psychopedické). Péče je věnována dětem s vadami řeči ve věku od tří let do věku ukončení ZŠ a to v rozsahu podle aktuálních potřeb každého žáka. 1.7. Rozdělení škol vzdělávajících děti, žáky a studenty se speciálními vzdělávacími potřebami Poznámka: tabulka není vhodná pro školu při zdravotnickém zřízení. Zdravotní postižení celkem
Celkem školy
MŠ
děti/žáci
Školy
ZŠ děti
školy
SŠ žáci
Školy
žáci
z toho: mentální zrakové sluchové vady řeči tělesné kombinované vady autismus vývojové poruchy učení vývojové poruch chování
1.8. Dojíždějící žáci (žáci s trvalým bydlištěm mimo území HMP) Poznámka: Tabulka není vhodná pro školu při zdravotnickém zařízení
Karlovarský
Vysočina
Královéhradecký
Liberecký
Moravskoslezský
Olomoucký
Pardubický
Plzeňský
Středočeský
Ústecký
Zlínský
Celkem
Celkem Z toho: nově přijatí
Jihomoravský
Počty dojíždějících žáků
Jihočeský
Kraj
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
--
1.9. Základní škola 9
Základní škola zajišťuje vzdělávání žáků se zdravotním oslabením nebo žákům dlouhodobě nemocným hospitalizovaným ve FN Motol. Výuka a zájmová činnost probíhá na všech specializovaných klinikách, na kterých se léčí děti z celé republiky. Žáci přicházejí do školy v průběhu celého školního roku na předem neurčenou dobu. Škola řeší zcela specifické otázky vzdělávání, které jsou odlišné od běžného typu výuky v kmenových školách našich žáků. Důraz je kladen na posílení prvků výchovy a vzdělání spojených s rozvojem osobnosti každého žáka. Pedagogové naší školy respektují přirozené potřeby nemocných dětí. Jejich působení je součástí komplexní rehabilitační péče, u nemocného dítěte se prolíná péče zdravotnická, pedagogická, rehabilitační, psychologická a případně další. Vzhledem k našemu typu školy musíme přizpůsobit nabídku vzdělávacích aktivit režimu jednotlivých klinik FN Motol. Základem naší práce je citlivý individuální přístup ke každému hospitalizovanému dítěti, důležitá je tvořivost, improvizační a kombinační schopnosti pedagogů a dovednost děti zaujmout. Předpokladem správného výchovného působení je diagnostická činnost každého pedagoga naší školy a informovanost o průběhu léčby, případně o prognóze zdravotního stavu dítěte. Pedagog tak má možnost upravovat výchovné a vzdělávací metody a prostředky podle možností dítěte. Cílem pobytu v nemocnici je jeho léčení a uzdravení. Léčebné zákroky nelze tedy chápat jako narušování výchovně vzdělávací práce se žákem. Škola dále plní úkol v prevenci projevů hospitalizmu, působí terapeuticky s využitím reedukačních a kompenzačních metod práce. Žáci na Dětské psychiatrické klinice mají k dispozici počítačovou učebnu, možnost přístupu k Internetu mají i ambulantní žáci, jejichž výuka je realizována v prostorách školy. Materiální vybavení školy je velmi dobré, škola má velké množství výukových programů, pedagogové mají k dispozici pro svoji práci 28 notebooků, 3 dataprojektory. Ve všech kabinetech školy je pedagogům k dispozici počítač s připojením k Internetu, s možností tisku na centrální multifunkční tiskárně ve sborovně školy, která slouží i jako kopírka. Na klinice dětské psychiatrie byly dvě třídy vybaveny novým nábytkem. V oblasti učebnic pokračuje výměna a kompletování ucelených řad ve všech předmětech. Nákup učebnic, pomůcek je realizován podle požadavků jednotlivých předmětových komisí i individuálně s jednotlivými pedagogy. Žáci i učitelky využívají nabídky knižního fondu v učitelské a žákovské knihovně, který je každoročně rozšiřován. 1.9.1. Učební plán žáka Individuální přístup k žákovi je základním principem inkluzivního vzdělávání, které zohledňuje potřeby všech našich žáků (včetně žáků se zdravotním znevýhodněním, žákům se specifickými vzdělávacími potřebami, nebo žákům ze sociálně a ekonomicky znevýhodněného prostředí), nabízí jim rozličné a flexibilní cesty jak kvalitního vzdělání dosáhnout. Učební plán žáka respektuje jeho zdravotní stav a individuální vzdělávací potřeby, je sestaven tak, aby žák v rámci svých dispozic mohl dosáhnout osobního maxima. 10
Snažíme se odstranit a kompenzovat překážky, které vznikají se zdravotním hendikepem, ty nesouvisí s obsahem předmětu vzdělávání, ale brání v jeho naplnění. U našich žáků jde o neúčast v hlavním vzdělávacím proudu ve své škole kmenové ze zdravotních důvodů. Tyto změny zasahují do formy výuky, do časového rozvržení učiva. Učební plán žáků dlouhodobě hospitalizovaných vychází ze školního vzdělávacího programu školy kmenové, kterou oslovujeme na začátku léčby. Při individuálním vzdělávání a plnění učebního plánu hledáme takové úpravy a modifikace, které umožní hospitalizovanému žákovi zvládat povinnosti tak, jak jako ho zvládají jeho spolužáci ve škole kmenové. Usilujeme, aby nastavení nových podmínek pro vzdělávání žáka stimulovalo, aktivovalo k činnosti školní i zájmové. Individuální přístup je uplatňován i u žáků, kde výuka probíhá ve skupinách na lůžkových odděleních i v klasických třídách na dětské psychiatrické klinice. V pedagogické diagnostice chceme pokračovat u dlouhodobě hospitalizovaných žáků v zavádění „portfolia“ každého žáka. Pedagog vyučující konkrétní předmět shromažďuje ve spolupráci se žákem podstatné a informačně hodnotné práce v průběhu pobytu dítěte v nemocnici. Toto „portfolio“ nám bude pomáhat při sledování kompetencí žáka, pomáhat při klasifikaci a prohlubovat spolupráci s kmenovými školami. 1.9.2. Počet tříd – tabulka uvádí počet tříd na Dětské psychiatrické klinice
Školní rok 2012/2013
I. stupeň 1
II. stupeň 4
Celkem 5
1.9.3. Počet žáků Medicína 21. století zaznamenala obrovský pokrok, je to zásluhou technologií. Intervenční kardiologie, jednodenní chirurgie, moderní zobrazovací metody, to všechno jsou věci, které zásadně změnily postavení dětského pacienta ve smyslu intervenčních lékařských zákroků. Vývoj nových léků, které umožnují aplikaci při ambulantním pobytu. Cílem je minimalizace intervenčních zásahů, které porušují kožní kryt, důraz se klade na co nejkratší dobu hospitalizace. Je to dáno také tím, že hospitalizace přináší pro pacienta daleko větší zátěž ve srovnání s pobytem doma. Průměrná doba hospitalizace se výrazně zkrátila, u mnohých chirurgických zákroků z různých oborů se provádí tzv. jednodenní chirurgie, tzn., že pacient po 24 hodinách odchází domů i po relativně velkých operačních zákrocích. Stejný trend můžeme pozorovat i u pacientů s hematoonkologickým onemocněním i zde, pokud je to možné, se klade důraz na ambulantní léčbu s využitím stacionáře při provádění medikamentózní terapie, chemoterapie apod. Důsledkem toho je stav, že u některých oborů se doba hospitalizace limitně blíží několika málo jednotkám dnů, můžeme jmenovat ORL, neurologii, ortopedii, chirurgii. Přibývá žáků s krátkodobým pobytem, ambulantní léčbou. Tento trend je nutné zohlednit v naší práci, přináší nové požadavky na organizaci práce pedagoga, vyžaduje jeho odbornou erudici, vede k těsnější spolupráci s kmenovými školami a zdravotníky. Z hlediska pedagogického však není rozhodující délka pobytu ve zdravotnickém zařízení, protože výchovu a vzdělávání je bezpodmínečně nutné zajistit vždy. 11
k 30. 6. 2013
I. stupeň
II. stupeň
Celkem
666/ z toho 86 krátkodobých pobytů/
750 / toho 107 krátkodobých pobytů/
1416
Počty žáků na I. stupni ZŠ (příloha č. 2) Počty žáků na II. stupni ZŠ (příloha č. 3) 1.9.4. Klasifikace žáků Hodnocení žáků vychází z míry dosažení očekávaných výstupů formulovaných v učebních osnovách jednotlivých předmětů vzdělávacího programu. Při hodnocení, průběžné i celkové klasifikaci učitel uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi. Klasifikace žáka ve škole při nemocnici nesmí žáka psychicky deprivovat, je volena taková forma hodnocení, která odpovídá zdravotnímu stavu žáka a respektuje jeho zdravotní stav. Hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání žáka je jednoznačné, srozumitelné, věcné a všestranné. Vzhledem k tomu, že našimi žáky se dočasně stávají žáci jiných škol, vyhodnocujeme nejprve současnou situaci, na kterou se snažíme navázat. Při posuzování úrovně dosažených výsledků zjišťujeme: - rozsah školní absence - přístup ke vzdělávání – rodinné zázemí, možnosti vzhledem ke zdravotnímu stavu - rozsah a kvalitu vědomostí Pokud je žák vyučován na naší škole 8-10 dní, je kmenové škole posílán návrh klasifikace za období, kdy probíhala výuka na naší škole. Jestliže je žák během klasifikačního období vyučován déle na naší škole než ve své škole kmenové, může mu byt vydáno po dohodě s kmenovou školou vysvědčení naší školou. Při hodnocení žáků zvláštních a pomocných škol je volena forma širšího slovního hodnocení. Počet návrhů klasifikace spojených s hodnocením a známkami na vysvědčení za školní rok 2012/2013: 1. pololetí I. stupeň: 21 II. stupeň: 34 2. pololetí I. stupeň 23 II. stupeň 37 1.9.5. Výuka cizích jazyků Na škole jsou vyučovány dva hlavní jazyky - anglický jazyk, německý jazyk. Všichni vyučující jsou pro výuku uvedených jazyků plně kvalifikováni. Na druhém stupni vyučují tři učitelky anglický jazyk, dvě jazyk německý. 12
Přehled počtu žáků odučených v jednotlivých jazycích: Základní škola
Anglický jazyk I. stupeň Anglický jazyk II. stupeň Německý jazyk I. a II. stupeň
342 589 195
1.9.6. Multikulturní výchova Prvky multikulturní výchovy jsou zařazovány do projektů školy. V nich žáci poznávají různé národní kultury, rozvíjí se citlivost ke kultuře evropské i mimoevropské, snažíme se získávat zájem žáků o poznávání různých států, regionů, kultur a tradic. Interkulturní přístup je uplatňován v předmětech vlastivědy, občanské výchovy, zeměpisu, dějepisu, prvky multikulturní výchovy jsou začleněny do předmětu českého jazyka a cizích jazyků vyučovaných na naší škole. 1.9.7. Žáci - cizí státní příslušníci
Při zajištění výuky této skupiny žáků, pokud se jedná o dlouhodobý pobyt, kontaktujeme školu kmenovou, abychom společně vytvořili individuální studijní program pro tyto žáky. Stát
počet žáků
Vietnam
4
1.10. Mateřská škola Školní vzdělávací program mateřské školy s názvem „ Hrajeme si každý den“, vytváří takové zázemí a podmínky, které rozvíjejí tvořivost, radost z poznaného a zároveň zohledňují zvláštnosti výchovně vzdělávací činnosti v podmínkách výuky v mateřské škole při zdravotnickém zařízení a zároveň tím posilují osobnost každého dítěte. Témata výchovně vzdělávací práce jsou rozdělena do měsíčních plánů práce, která se zaměřují na jednotlivá roční období. Plány zohledňují zdravotní a psychický stav dětí, je uplatňován citlivý přístup k jednotlivým dětem. Plány jsou průběžně doplňovány o nové poznatky a zkušenosti, školní vzdělávací program byl vypracován učitelkami mateřské školy. 1.10.1. Počet dětí
Školní rok 2012/2013
Ø dětí na učitele
∅ docházky v %
∅ docházky na třídu
počet docházejících dětí
počet zapsaných dětí
heterogenních
homogenních
Celkem
počet tříd
1 060
Počty žáků v MŠ ( příloha č.1.) 13
1.11. Školní družina, Školní klub Školní družina a Školní klub uskutečňuji zájmové vzdělávání podle § 111 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném v zdělávání (školský zákon) ve znění pozdějších předpisů. Prvořadým cílem vychovatelek, ke kterému je směřována veškerá činnost, je předcházet nepříznivým vlivům hospitalizace. Mezi základní principy jejich výchovně vzdělávacího působení patří respektování rozdílných potřeb, vstřícnost, vlídnost a vyrovnání podmínek vzhledem ke zdravotnímu znevýhodnění některých dětí. Snahou vychovatelek je vytvořit co nejlepší podmínky pro přirozený rozvoj osobnosti, úspěšné vzdělávání a spokojený život každého dítěte. Činnosti jsou zaměřeny na kreativní, výtvarné, literárně dramatické. Do odpočinkových činností byly zařazeny poslechové činnosti, byl nově realizován projekt Večerní čtení na Pediatrické klinice. Herna Pediatrické kliniky na desátém patře FN Motol, která je využívána vychovatelkou, je dostatečně velká, světlá a je vybavena spoustou hraček a pomůcek, počítačem a nábytkem pro žáky. Na ostatních klinikách jsou pro práci vychovatelek využívány herny, jídelny, pokoje, kde převažuje individuální práce. Výsledky práce školní družiny a klubu jsou tradičně prezentovány na školních akcích (Vánoce, Velikonoce, Masopust). Dětské práce zdobí prostory jednotlivých klinik. Počet dětí zařazených ve školní družině a školním klubu:
školní družina školní klub
počet oddělení
počet žáků
počet žáků na vychovatele
1 1
510 337
10 10
Počty žáků v ŠD, ŠK (příloha č. 4) 1.12. Kurzy na doplnění základního vzdělání Škola neorganizovala kurzy na doplnění základního vzdělání. 1.13. Pedagogická a osobní asistence Škola nemá asistenty. 1.14. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti 1.14.1. Účast školy v soutěžích – umístění do 3. místa Vzhledem k typu naší školy je prezentace školy na veřejnosti a zapojení našich žáků do veřejných soutěží složitější. Z těchto důvodů pracujeme na vlastních motivačních projektech, zapojujeme žáky do vlastních soutěží a projektů, které zohledňují zdravotní stav jednotlivých žáků a prostředí nemocnice, ve kterém tráví svůj čas. Jedná se výtvarné, literární aktivity, terapeutické, naukové hry, literární aktivity, divadla, ovládání práce na počítači, výuka s využitím e-learningu. Výsledky soutěží, aktivit jsou vystaveny na jednotlivých klinikách. Všemi aktivitami se snažíme zlepšit pobyt dětských pacientů s možností jejich aktivního 14
zapojení. Cílem našich aktivit je podpořit celkový osobnostní růst, rozšiřovat integraci dětí do společnosti, zabránit pocitu izolovanosti, přinést dětem do nemocnice zpestření a radost. 1.15. Zahraniční kontakty Název zahraničního subjektu Školní rok 2012/2013
Stát
Charakter kontaktu V rámci projektu Držíme krok – výuka rodilého mluvčího na klinikách
1.16. Spolupráce školy se sociálními partnery a neziskovými organizacemi Klub rodičů, sponzorů a přátel školy ve školním roce 2012/ 2013 finančně přispěl na dárky dětem. Škola si velmi váží práce všech, kteří nám pomáhají s finanční realizací školních aktivit. K dlouhodobým partnerům patří firma ROCHE s.r.o., ITA s.r.o., galerie ECLECTIC, Knihařství Polák. S vedením jednotlivých klinik a s vedením nemocnice má škola velmi dobré partnerské vztahy. V loňském roce škola opětovně spolupracovala s nadací HAIMA/ nadace pro děti s poruchou krvetvorby/. Pokračovala spolupráce s KID o.p.s. – Klub Interaktivního Domu, se kterým škola připravuje interaktivní motivační programy. Dále se rozvíjí spolupráce s dobrovolnickým centrem FN Motol. Přínosem zůstává pomoc dobrovolníků při různých akcích, ale i jejich vlastní práce u dlouhodobě nemocných (vycházky, pomoc s výukou, zajištění programů na odpolední činnosti žáků). Spolupráce s rodiči hospitalizovaných žáků je velmi dobrá. Rodiče mají možnost pobývat s dětmi v nemocnici, návštěvy jsou povoleny v průběhu celého dne na pokojích i v hernách. Učitelky s rodiči úzce spolupracují, daří se je často zapojit do výchovné a vzdělávací práce. Ke zpestření života dětí a rodičů v nemocnici je plánována celá řada doplňujících akcí. 1.17. Další akce školy, projekty, zapojení školy do rozvojových programů I v uplynulém školním roce jsme při tvorbě projektů zachovávali dvě linie: 1. Projekty se zaměřením na mimoškolní činnost dětí, cílem je pozitivní ovlivnění léčby dětských pacientů formou mimoškolních aktivit, např. Indiánské prázdniny, Tulipánový den, školní tematické projekty. 2. Projekty zaměřené na proces vzdělávání v našich specifických podmínkách, např. vzdělávání s využitím e-learningu, školní projektové dny. Tvorba a realizace projektů je práce týmová celého pedagogického sboru, která je průběžně plánována během školního roku, řešena na provozních a pedagogických radách a 15
individuálně s pedagogy. Školní projekty, které realizujeme, mohou být krátkodobé (jednodenní, týdenní) i dlouhodobé (měsíční, celoroční). Projekty zohledňují věkové složení skupin na lůžkových odděleních i ve třídách na DPK. První linie: Velikonoční tvoření (výtvarná kreativní dílna) Masopust (historie, vyprávění, čtení, seznámení s humornými říkadly a tradicemi, pečení perníčků, tvoření masek, poslech hudby) Medovička (autorský dětský časopis, samostatný projekt učitelky MŠ) Vánoční tvoření (vánoční kreativní tvorba vánočních ozdob, perníčků, koledy) Pohádkové Vánoce (seznámení s vánočními tradicemi, vánoční koledy, loutkové divadlo) Haló, haló, Haloween (historie svátku, vystoupení kouzelníka, písně s doprovodem Orfových nástrojů, práce s papírem) Dračí slet aneb Drakiáda (výroba a pouštění draků v areálu FN Motol) Den radosti aneb Vánoce nanečisto – společný projekt školy a Klubu interaktivního Domu (výtvarná kreativní vánoční dílna) Indiánské prázdniny jsou interaktivním programem, který pro pacienty motolské nemocnice připravujeme a realizujeme ve spolupráci s Klubem Interaktivního domu, o.p.s. od roku 1999: Každoročně je po celý měsíc červen připraven zábavný vzdělávací program s indiánskou tematikou. Děti se stávají členy kmene Motolů. Indiánské prázdniny přinášejí do nemocnice zpestření, možnost vyjít z nemocničního pokoje ven a strávit zajímavé odpoledne u dvou indiánských týpí, které jsou postaveny v areálu nemocnice. Celým programem prolíná motivační hra „Tři kamínky.“ Tulipánový den výtvarná soutěž, kterou pořádáme ve spolupráci s Klubem interaktivního domu o.p.s. a s Dobrovolnickým centrem FN Motol, s FN Motol pod záštitou Velvyslanectví Nizozemského království. Podtitulem Tulipánového dne je: „Měníme nemocnici v rozkvetlou zahradu dobra.“ Výtvarné práce jsou vystaveny v areálu nemocnice. Program je koncipován tak, aby se jej mohly účastnit i ležící děti. Výtvarné práce, které děti tvoří, jsou součástí galerie, která je k prohlédnutí v atriu nemocnice i pro veřejnost. Druhá linie: Křížem krážem nemocnicí – celoroční projekt s cílem získat větší množství informací o lidském těle, péče o své zdraví, zlepšování zdravého životního stylu, zlepšení orientace v lékařské terminologii, seznámení se slavnými osobnostmi v oblasti přírodních věd. Rozvíjíme logické myšlení – celoroční projekt s cílem rozvíjet logické myšlení, zvyšovat sebedůvěru ve vlastní matematické schopnosti, motivovat žáky k samostatné aktivní činnosti, dokázat žákům, že jsou schopni během své hospitalizace podávat srovnatelné výsledky jako ve své škole. 16
Konec druhé světové války – krátkodobý projekt s cílem připomenout žákům s rozdílnou vyspělostí všeobecně známá fakta o 2. světové válce (které státy a na které straně bojovaly, příčiny i důsledky této války, důležité pojmy, místa a osobnosti doby), společný projekt předmětů ČJ, Ch, F. Vánoce - projekt s cílem seznámit žáky s pravou podstatou křesťanských Vánoc, s některými zvyky a tradicemi, které se k nim váží. Z pohádky do pohádky – celoroční projekt s cílem podpořit a rozvinout kreativní přístup v hodinách slohu a čtení, inspirovat žáky k tvořivé práci, podpořit správné návyky čtení. Chudoba na Zemi – projekt s cílem seznámit žáky s rozdílnou vyspělostí jednotlivých států na světě, uvědomit si problémové oblasti a důvody vzniku chudoby právě v daném regionu. Svět nejen v nemocnici - celoroční projekt s cílem zamýšlet se a zpracovávat globální problémy lidstva (oteplování, znečištění životního prostředí, udržení potravinového řetězce…). Motolské legendy a mýty – celoroční projekt českého jazyka zaměřený na rozvoj kvalitního jazykového vzdělávání, spojuje prvky slohové a jazykové. Oceán plastů – projekt s cílem zobrazit širší souvislosti mezi životními podmínkami Země a společnosti. Pochopení základních civilizačních procesů a globálních environmentálních rizik. Literární podvečery na Pediatrické klinice – projekt s cílem seznamovat děti s českou i světovou literaturou, vnímání atmosféry společného prožitku. Projekt „Držíme krok“: podpora dětí se zdravotním oslabením a postižením na nemocničních školách při pražských nemocnicích, projekt je realizován od dubna 2012. Projekt je zaměřen na výuku středoškoláků a jeho cílem je pomoci zabezpečit řešení situace žáka střední školy se zdravotním oslabením, postižením v jehož důsledku má v rozhodujícím období ztíženou pozici pro pokračování ve studiu. Reálné provádění spočívá v těchto aktivitách: Výuka jazyků, konverzace s rodilým mluvčím. Spolupráce školy a Národního muzea – vzdělávací programy založené na badatelských aktivitách, vycházky, exkurze de Muzea, vzdělávací aktivity na lůžkových odděleních. Využívání e-learningu při výuce ve škole, použití vzdělávacího portálu Škola za školou. Podpora žáků v domácím léčení.
17
Spolupráce s kmenovými školami – zvýšení informovanosti pedagogů kmenových škol o fungování škol při nemocnicích, získané podklady bychom chtěli využít při vzniku kurzu, který bychom chtěli akreditovat u MŠMT v rámci DVPP. Prázdninová škola-zajištění prázdninového vzdělávacího programu. Doplnění vybavení ICT – škola získala čtyři notebooky a dva dataprojektory. Na projektu škola participuje s pražskými školami při nemocnicích ZŠ a MŠ při Thomayerově nemocnici, ZŠ a MŠ Ke Karlovu, ZŠ a MŠ Bulovka a SŠ, ZŠ a MŠ Chotouňská Praha 10. Celé Česko čte dětem“ - čas, který děti tráví v nemocničním prostředí lze využít pro četbu, která rozvíjí paměť, představivost, podílí se na emočním rozvoji dítěte, formuje čtecí návyky a podporuje získávání vědomostí. Do projektu jsou zapojovány děti z mateřské školy. Celoroční přehled akcí, pořádaných pro hospitalizované žáky na klinikách FN Motol. Září: 12.9. Společné zahájení školního roku s Kapkou naděje (škola zajišťovala doprovod žáků) 19.9. Celoroční školní program vyučujících českého jazyka – „Motolské legendy a mýty“ Říjen: 3.10. Slavnostní otevření a první vernisáž výstavy dětských obrázků- „Svět očima dětských pacientů, galerie GAUDIA, Na Dionýsce 14, Praha 6 4.10. Planetárium – Rok v Antarktidě (žáci z DPK) 10.10. „Prstování“ – malování prsty – Pediatrická klinika (škola zajišťovala doprovod žáků) 10.10. Vycházka v rámci projektu Držíme krok, Národní muzeum - památník F. Palackého, Praha 1, Palackého ulice 719/1 (žáci z DPK) 15.10. Školní projekt Haló, haló, Haloween (osmé patro lůžkové části nemocnice) 22.10. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity na téma paleontologie- spolupráce s Národním muzeem – DPK 24.10. Zábavné odpoledne s pejsky, osmé patro FN Motol (škola zajišťovala doprovod žáků) 30.10. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity na téma paleontologie- spolupráce s Národním muzeem – DPK Listopad: 18
6.11. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 8.11. Vycházka v rámci projektu Držíme krok do Náprstkova muzea – Asijské, africké a americké kultury, Betlémské náměstí 1, Praha 1 se žáky z Dětské psychiatrické kliniky 8.11. Zahájení celoročního matematického projektu na Dětské psychiatrické klinice se žáky - Rozvíjíme logické myšlení pro žáky 6. a 7. třídy 13.11. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK (archeologie) 14.11. Den radosti aneb Vánoce nanečisto, osmé patro lůžková část nemocnice (pořádal Klub Interaktivního Domu ve spolupráci se ZŠ a MŠ při FN Motol, FN Motol) 15.10. Pískomil se vrací, desáté patro lůžková část nemocnice (škola zajišťovala doprovod žáků) 22.11. Herní odpoledne, osmé patro lůžková část nemocnice (škola zajišťovala doprovod žáků) 22.11. Zahájení celoročního školního projektu „Křížem krážem nemocnicí“ pro žáky II. stupně (přírodopis) 22.11. Zahájení celoročního školního projektu Z pohádky do pohádky pro žáky I. stupně 27.11. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 27.11. Divadelní představení KUK, desáté patro lůžkové části nemocnice (škola zajišťovala doprovod žáků) 28.11. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie Prosinec: 3.12. Vánoční den v Motole, desáté patro lůžkové části nemocnice (projekt celé školy) 4.12. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 4.12. Divadlo Nebojsa – pohádka Tři čuníci (organizovala škola) 5.12. Mikulášská nadílka – lůžková část nemocnice (spolupráce Dobrovolnické centra FN Motol a ZŠ a MŠ při FN Motol) 19
6.12. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie 11.12. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 12.12. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s lektorem podle individuálních studijních potřeb 13.12. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 13.12. Vánoční program Kapky naděje (škola zajišťovala doprovod žáků) 18.12. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 18.12. Vánoční koncert na Pediatrické klinice (škola zajišťovala doprovod žáků) 18.12. Vánoční tvoření na lůžkových odděleních (školní program) 19.23. Projekt „Oceán plastů“ se žáky na Dětské psychiatrické klinice Leden: 8.1. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 9.1. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 10.1. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie 15.1. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 16.1. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 17.1. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 22.1. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 24.1. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 23.1. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 28.1. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie 20
28.1. Zahájení projektu „ Hravá ZOO“ na lůžkových odděleních, projekt učitelky MŠ 29.1. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 30.1. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem podle individuálních studijních potřeb 31.1. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik Únor: 5.2. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 6.2. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 7.2. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 19.2. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 20.2. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 21.2. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie 21.2. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 26.2. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 27.2. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 27.2. Vernisáž výstavy Světlo mého života (pořádal KID, škola obdržela diplom za spolupráci) 28.2. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 28.2. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie Březen: 5.3. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 7.3. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 12.3. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 14.3. Školní projekt „Chudoba na Zemi“ se žáky na dětské psychiatrické klinice 21
14.3. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 14.3. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie 19.3. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 19.3. Školní projekt „Vítání jara“, desáté patro lůžková část nemocnice 20.3. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 21.3. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 22.3. Školní projekt Drogová prevence se žáky na Dětské psychiatrické klinice 22.3. Literární podvečer na klinikách dětské pediatrie 26.3. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 26.3. Veselé Velikonoce s Kapkou naděje (škola zajišťovala doprovod žáků) Duben: 2.4. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 3.4. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 3.4. Skupina Čechomor – program pro hospitalizované děti na Pediatrické klinice (škola zajišťovala doprovod žáků) 9.4. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 11.4. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 18.4. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 17.4. Školní projekt „ Boj s chudobou“ se žáky na Dětské psychiatrické klinice 20.4. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 25.4. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik Květen:
22
2.5. Vycházka se žáky z Dětské psychiatrické kliniky do Botanické zahrady v Tróji – výstava motýlů 2.5. Tulipánový den – projekt ve spolupráci s KID, Dobrovolnickým centrem, FN Motol ZŠ a MŠ při FN Motol 7.5. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 9.5. Školní projekt „Den pro maminky“, desáté patro lůžkové části nemocnice 9.5. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 10.5. Školní projekt „ Druhá světová válka“ se žáky na Dětské psychiatrické klinice 15.5. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 22.5. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 23.5. „Korálkování“, osmé patro lůžková část nemocnice (škola zajišťovala doprovod žáků) 23.5. Výuka žáků s rodilým mluvčím AJ na DPK a lůžkových odděleních jednotlivých klinik 27.5. Zábavné odpoledne pro děti (malování na sklo, Sturbacks, káva, čokoláda), osmé patro lůžková část nemocnice (škola zajišťovala doprovod žáků) 28.5. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK Červen: 4.6. Zahájení indiánských prázdnin, společný projekt KID, Dobrovolnické centrum a ZŠ a MŠ při FN Motol. 5.6. Program pro děti a rodiče - Rituál zvířat (škola zajišťovala program) 11.6. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 12.6. Projekt Držíme krok, práce studentů středních škol s koordinátorem projektu podle individuálních studijních potřeb 13.6. Vycházka v rámci projektu Držíme krok, Národní muzeum – památník F. Palackého, Praha 1, Palackého ulice 719/7 18.6. Projekt Držíme krok – badatelské aktivity - spolupráce s Národním muzeem – DPK 20.6. Exkurze se žáky z Dětské psychiatrické kliniky do Planetária program Pohyby Země 23
21.6. Vyhodnocení celoročního školního projektu „Rozvíjíme logické myšlení“, na kterém pracovali žáci 6. a 7. třídy 25.6. Ukončení Indiánských prázdnin 1.18 Závěry a zjištění ČŠI, případně jiných kontrol (u zpráv ČŠI uveďte č.j. a signaturu) Ve školním roce 2012/2013 byla škola kontrolována ČŠI. 16. 5. 2013 byla Inspekční zpráva projednána a předána ředitelce školy. Inspekční zpráva Č.j.: ČŠIA- 484/13-A. Závěry: Činnost příspěvkové organizace je v souladu s rozhodnutím o zařazení do rejstříku škol a školských zařízení. Ředitelka školy splňuje předpoklady pro výkon řídící funkce. Plánování a organizování chodu školy je účelné. Personální podmínky vytvářejí velmi dobré předpoklady pro uskutečňování cílů stanovených ve školním vzdělávacím programu. Další vzdělávání pedagogických pracovníků je podporované a pozitivně ovlivňuje výchovně vzdělávací proces. Vzdělávací strategie pedagogů přispívají k rozvoji všech žákovských kompetencí stanovených v ŠVP. Při výuce využívají efektivní didaktické postupy, včetně zařazování názorných pomůcek a počítačové přenosné techniky, účelně uplatňují individualizaci vzdělávání, vhodně volí aktivizující činnosti výuky, motivaci a hodnocení. Vzdělávací potřeby jednotlivců jsou maximálně zohledňovány, ale žákům není vždy dána možnost k sebehodnocení. Škola v rámci sledování výsledků vzdělávání usiluje o úzkou spolupráci s kmenovými školami žáků. Vzájemně přínosnou kooperaci rozvíjí s řadou subjektů. Poradenské služby, zajišťované vzhledem ke specifickému prostředí školy všemi pedagogy lze hodnotit jako velmi kvalitní. Přispívá k tomu i úzká spolupráce s lékaři, psychology a dalším ošetřujícím personálem nemocnice. Klima školy je pozitivní a vstřícné k individuálním potřebám žáků. Škola obnovuje a rozvíjí materiálně-technické podmínky a vytváří vhodné předpoklady pro realizaci ŠVP v rámci přidělených finančních prostředků.
2. Pedagogičtí pracovníci a další vzdělávání 2.1 Přehled pracovníků školy Počet pracovníků celkem
25
Počet učitelů ZŠ na I. stupni
5
Počet učitelů na II. stupni
12
Počet učitelů v mateřské škole
4
Počet vychovatelů ve školní družině, školním klubu
2
Počet správních zaměstnanců
2
24
2.2. Počet pedagogických pracovníků ZŠ: k 30.6.2013 k 30. 6. 2012 2006fyzické k 30.6.2013 Pracovníci přep. osoby / přep. pracovníci z toho Pracovníci externisté pedagogičtí (vč. ředitele) 23 23 23 23 nepedagogičtí* 2 1,850 2 1,850 Celkem 25 24,850 25 24,850 Složení pedagogického sboru: 12 učitelů na II. stupni, 5 učitelů na I. stupni, 2 vychovatelky ve ŠD, ŠK, 4 učitelky v MŠ, 2 nepedagogičtí pracovníci k 30. 6. 2012 fyzické osoby/ z toho externisté
2.2. Věková struktura pedagogických pracovníků k 30.6.2013 Věk Počet z toho žen
do 30 let včetně 0 0
31 až 40 let
41 až 50 let
51 až 60 let
nad 60 let
3 3
13 13
6 6
1 1
z toho důchodci 0 0
Odchody pedagogů: celkem 1, průměrný věk pedagogických pracovníků je 47 let. 2.3. Aprobovanost výuky v % Kvalifikovaní pracovníci
I. stupeň II. stupeň
Kvalifikovaní v % Nekvalifikovaní aprob./speciální ped. Pracovníci
Nekvalifikovaní v % Aprob./speciální ped.
5
100%
0
0%
5
41,65%
7
58,35%
2.4. Kvalifikace pedagogických pracovníků k 30. 6. 2013 Vzdělání Typ školy
Základní škola
Vysokoškolské pedagogické
Vysokoškolské nepedagogické
Bc. Mgr. Dr.
Ing.
13
2
2
Mgr.
Dr.
s DPS
bez DPS
VOŠ VOŠ nepedagogic pedag kého směru ogická bez s DPS DPS
Všichni učitelé na prvním stupni jsou plně aprobováni, včetně speciální pedagogiky. Učitelé druhého stupně mají aprobací pro jednotlivé vzdělávací předměty, s výjimkou zeměpisu a informatiky. Čtyři učitelky dokončuje rozšiřující studium speciální pedagogiky na PF UK Praha. 25
Školní družina, Školní klub, Mateřská škola Vzdělání
Typ školy
Střední odborné s maturitou pedagogického směru
Střední odborné s maturitou nepedagogic. směru bez s DPS DPS
VOŠ Pedagogická VŠ
ŠK vychovatelka (1)
1
ŠD vychovatelka (1)
1
1/Bc./
MŠ učitelky (4)
3
1/Bc./
2.5. Další vzdělávání pedagogických pracovníků typy studia Seminář pěti denní:
počet akcí 1
Celostátní semináře: 1
1
Semináře jednodenní:
Seminář dvoudenní:
1
zaměření akcí
počet účastníků
vzdělávací instituce
Montessori kurz pro pedagogy ve školních družinách Pediatrické dny v Hradci Králové celostátní setkání škol při zdravotnických zařízeních Metodická práce se žáky se zdravotním postižením Vliv zooterapie ve zdravotnických zařízeních
1
Společnost Montessori o.s., Meteorologická 181/2 Praha 4 Čes. lékařská spol. JEP, Ped. společ. ČLS JEP Univerzita Hradec Králové
1
5
Somatopedická společnost PF UK Praha
1
Dobrovolnické centrum FN Motol, V Úvalu 84, Praha 5
1
Písmo Comenia Script
2
NIDV, Na Poříčí 4, Praha 1
1
Den učitelů němčiny
1
Goethe Institut in Prag
1
Globální mapa světa a
1
Descartes ZŚ Na Smetance1
26
1 Semináře:
1
1
1
Studium speciální pedagogiky:
1
Počítačová školení:
2
Personalistika, mzdové účetnictví:
1
BOZP, PO:
1
významných regionů Jak bojovat proti závislosti Legislativa spojená s bezpečností práce a PO BOZP v regionálním školství
Praha 2 1
Descartes ZŠ Na Smetance1 Praha 2
1
NIDV Senovážné náměstí 25, Praha 1
1
Fakta s.r.o. Dolní 165 Žďár nad Sázavou
Vzdělávání pro všechny děti
1
Poslanecká sněmovna Praha 1 Sněmovní 176
Rozšiřující studium speciální pedagogiky
4
PF UK Praha M. Rettigové, Praha
EMA softwarové operátorské služby
1
GORDIC, spol. s.r.o. Italská, Praha 2
Důchodové, nemocenské a zdravotní pojištění
1
ERUDICA, agentura Praha, Rokycanova 6, Praha 3
Školení pedagogických pracovníků
23
ZŠ a MŠ při FN Motol
Vzdělávání v uplynulém roce probíhalo formou průběžného vzdělávání a formou vzdělávání ke zvýšení kvalifikace. Z dlouhodobého hlediska preferujeme školení přímo korespondující s hlavní činností školy, školení v oblasti všech oborů speciální pedagogiky, ale i školení
27
metody učení, prevence patologických jevů a jazyková školení, vedení školy absolvovalo školení o oblasti řízení školy. 3. Školská poradenská zařízení 3.1. Výchovné a kariérní poradenství - činnost, spolupráce s SPC, PPP Pravidelně spolupracujeme s psychology a lékaři na jednotlivých klinikách, na Pediatrické klinice jsou učitelé přítomni pravidelných lékařských vizit, na kterých jsou seznámeni se zdravotním stavem, s možností zařazení žáka do výuky a mírou zátěže školními povinnostmi. Pro lepší pedagogickou diagnostiku jsou na Dětské psychiatrické klinice zavedeny „školní karty“, do kterých vyučující pravidelně zapisují průběh výuky, míru zapojení a školní výsledky jednotlivých žáků. Tyto podklady pomáhají při společné diagnostické práci pedagogů i lékařů. Vedení školy organizuje psychosociální schůzky, kterých se účastní zástupci Dobrovolnického centra FN Motol, psychologové a herní terapeut z kliniky hematoonkologické, sociální pracovnice, zástupce Klubu Interaktivního domu a zástupci pedagogů. Vzájemná informovanost nám pomáhá při plánování mimoškolních akcí, kterými chceme zlepšit pobyt žáků v nemocnici. 3.2. Integrace Pokud jsou na naší škole žáci ze znevýhodněného sociokulturního prostředí, je jim věnován individuální přístup. 3.3. Ekologická výchova Ekologická výchova zohledňuje hledisko přírodovědné, estetické, ekonomické, sociální, technické a vychází z předpokladu celkového přístupu vztahu žáka k prostředí, ve kterém žije. Aktivní účast žáků na ochraně a utváření „svého“ prostředí spočívá především v pracovních činnostech. Na dětské psychiatrické klinice se žáci podílejí na pokusné tvorbě při výuce přírodopisu. V projektech, které byly realizovány, se učí pozorovat, vnímat a hodnotit důsledky jednání lidí ve skutečných ekosystémech. Na lůžkových odděleních je environmentální, ekologická výchova zařazována do individuálních vzdělávacích plánů jednotlivých žáků. Tyto plány koordinuje vyučující přírodopisu a chemie. Prevence sociálně patologických jevů prolíná celým pedagogickým procesem. V průběhu školního roku byly realizovány projekty, škola volí cílené akce, které eliminují sociálně patologické jevy zneužívání návykových látek. Učí žáky chápat nebezpečnost těchto látek i v rámci předmětu občanská výchova. 3.4. Akreditované programy dalšího vzdělávání, popř. existence střediska dalšího vzdělávání Škola neorganizovala akreditované programy dalšího vzdělávání. 3.5. Přípravná třída pro děti se sociálním znevýhodněním - počet dětí, asistent učitele apod. Není zřízena třída pro děti se sociálním znevýhodněním. 28
4. Školská výchovná a ubytovací zařízení Škola nemá tento typ zařízení. 4.1. Škola v přírodě, Internát Naše škola neorganizuje pobyt žáků ve škole v přírodě.
5. Cíle a vize školy 5.1. Komplexnost vzdělávací nabídky Naše škola chce i v budoucnu nabízet hospitalizovaným žákům co nejkomplexnější služby v oblasti vzdělávání tak, aby vzdělání bylo poskytnuto všem bez rozdílu v délce pobytu v nemocničním zařízení. Svou pozornost budeme soustřeďovat i nadále na dlouhodobě hospitalizované žáky a na žáky ze sociokulturně nepodnětného prostředí, žáky se specifickými poruchami učení a o žáky nadané. 5.2. Prostředí a vzdělávací program, vzdělávání Vzdělání chceme v rámci možností poskytovat dětem v co možná nejpříjemnějším a motivujícím prostředí, s kvalitní nabídkou vyučovacích programů, pomůcek s možností online vyučování a prostřednictvím variabilního školního vzdělávacího programu. Chceme vést žáky ke kooperativnímu učení, učitel je partnerem žáka při vzdělávacím procesu. Při hodnocení žáků budeme hodnotit práci žáků metodou individuální normy. 5.3. Tým a okolní prostředí Vzdělávání chceme zajišťovat prostřednictvím stabilního, sebevědomého a stále se vzdělávajícího týmu specialistů, schopného reagovat na potřeby žáků, rodičů a zdravotního personálu. Plánování, komunikační a informační systém školy chceme podpořit a zlepšit. Škola je velmi dobře hodnocena rodiči. Chceme zvýraznit svou komunikaci vně školy a podpořit tím mimo jiné úsilí speciálních pedagogů o propagaci naší školy před širší veřejností. 5.4. Materiální zajištění V dalším období chceme zajišťovat vhodné pracovní prostředí pro žáky i pracovníky školy. Výuku chceme podpořit moderními učebními pomůckami, rozvíjet obnovu ICT vybavení.
V Praze dne 19.9.2013
Mgr. Vlasta Průchová, ředitelka školy
29
6. Přílohy – počty žáků ve školním roce 2012/2013 Příloha č. 1 Přehled počtu žáků v mateřské škole ve školním roce 2012/2013 název kliniky Klinika hematoonkologická onkologie Klinika hematoonkologická hematologie Pediatrická klinika pneumologie Klinika neurologická
počet
chlapci dívky 43 21 22 34
19
15
108
56
52
87
47
40
86
54
32
Klinika ORL
241
136
105
Klinika chirurgie
139
94
45
Klinika stomatologická
37
18
19
Klinika hematookologická transplantační jednotka Neurochirurgie
27
17
10
57
32
25
Pediatrická klinika gastroenterologie Pediatrická klinika diabetologie Pediatrická klinika nefrologie, dialýza Klinika oční
62
24
38
54
27
27
32
16
16
53
20
33
1060
581
479
Klinika ortopedická
celkem
30
Příloha č.2 Přehled počtu žáků na I. stupni základní školy ve školním roce 2012/2013 název kliniky Klinika hematoonkologická onkologie Klinika hematoonkologická hematologie Pediatrická klinika pneumologie Klinika neurologická
chlapci dívky 22 13
9
24
17
7
30
11
19
82
45
37
Klinika ortopedická
85
49
36
Klinika ORL
28
18
10
Klinika chirurgie
58
33
25
Klinika stomatologická
27
15
12
Dětské kardiocentrum
2
1
1
Neurochirurgie
6
5
1
Pediatrická klinika gastroenterologie Pediatrická klinika diabetologie Pediatrická klinika nefrologie, dialýza Klinika oční
54
32
22
65
34
31
44
25
19
24
13
11
Klinika dětské psychiatrie
29
17
12
580
328
252
86 666
53 381
33 285
počet žáků zapsaných v centrálním seznamu žactva počet krátkodobých pobytů (1-3 denní pobyty) Celkový počet žáků
počet
31
Příloha č. 3 Přehled počtu žáků na II. stupni základní školy ve školním roce 2012/2013 název kliniky počet Klinika hematoonkologická onkologie Klinika hematoonkologická hematologie Pediatrická klinika pneumologie Klinika neurologická
chlapci
dívky
33
20
13
28
19
9
28
8
20
67
27
40
Klinika ortopedická 3.A, 4.C Klinika ORL
82
48
34
23
14
9
Klinika chirurgie
10
8
2
6
3
3
Neurochirurgie
10
4
6
Pediatrická klinika gastroenterologie Pediatrická klinika diabetologie Pediatrická klinika nefrologie, dialýza Klinika oční
24
12
12
29
13
16
55
23
32
12
8
4
229
75
154
ARO
1
1
0
Dětské kardiocentrum
6
2
4
Počet žáků zapsaných v centrálním seznamu
643
285
358
107 750
48 333
59 417
Klinika stomatologická
Klinika dětské psychiatrie
Počet krátkodobých žáků (1-3 denní pobyty) Celkový počet žáků
32
Příloha č. 4 Přehled počtu žáků ve školní družině, školním klubu ve školním roce 2012/2013 název kliniky Klinika hematoonkologická onkologie Klinika hematoonkologická hematologie Pediatrická klinika pneumologie Klinika neurologická
ŠD
ŠK 16
36
6
8
46
6
68
25
Klinika ortopedická
46
1
Klinika ORL
54
5
Klinika stomatologická
12
0
3
4
16
51
74
69
75
91
64
37
10
2
20
2
510
337
Klinika hematookologická transplantační jednotka Neurochirurgie Pediatrická klinika gastroenterologie Pediatrická klinika diabetologie Pediatrická klinika nefrologie, dialýza Klinika oční Klinika chirurgie celkem
33
7. Ekonomická část výroční zprávy – školní rok 2012/13 A) PŘÍJMY 1. PŘÍJMY – HLAVNÍ ČINNOST
UZ 33353 UZ 91
Neinvestiční dotace poskytnutá ze státního rozpočtu Provozní dotace poskytnutá z rozpočtu hl. m. Prahy
Celkem
v tis. Kč
Upravený rozpočet k 31.12.12 10 124
Upravený rozpočet k 30.6. 2013 10 845
1 432
1 173
11 556
12 018
2. OSTATNÍ PŘÍJMY
v tis. Kč
Příjmy z úroků
k 31. 12. 2012
k 30.6. 2013
2,2
0,3
B) VÝDAJE Neinvestiční výdaje celkem v tis. Kč
Platy zaměstnanců OON Mzdové prostředky celkem Zákonné pojištění a FKSP Nákup materiálu celkem Nákup vody, paliv, energie celkem Nákup služeb celkem Opravy a udržování Cestovné Odpisy Náklady celkem
K 31. 12. 2012 7 905 29 7 934
K 30. 6. 2013 3 694 8 3 702
2 778
1 304
220
126
81
37
583
260
29 2 20 11 647
0 2 0 5 431
34
Čerpání přidělených prostředků bylo rovnoměrné v průběhu celého období, byl použit rezervní i investiční fond organizace. Bilance všech nákladů organizace
Rozpočet po I. rozpočtové řízení
hrazených z HMP a z dalších zdrojů Celkem
Kryto rozpočtem HMP(SR) HMP UZ 33xxx
Kryto dalšími zdroji:
UZ 00091
Mzdové prostředky 1 521
Mzdové náklady celkem 03xx Platy zaměstnanců - PEDAGOGOVÉ 03xx Platy zaměstnanců – NEPEDAGOGOVÉ 03xx Ostat. osob. Náklady – NEPEDAGOGOVÉ 034x Náhrady platu za doč.prac.nesch. 035x náhrada odměn z OON za dočasnou prac.nesch.
7640,0 7130,0
7640,0 7130,0
0,0
0,0
410,0
410,0
30,0
30,0
70,0
70,0
0,0
0,0
80,0 255,0 80,0 25,0 230,0
0,0
0,0
Zákonné pojištění a FKSP 030x Sociální pojištění 031x Zdravotní pojištění 030x 1% příděl do FKSP 031x Kooperativa - 4,2promile - povinné poj.
2511,0 1800,0 600,0 76,0
2511,0 1800,0 600,0 76,0
35,0
35,0
3 Spotřeba materiálu celkem 501 031x Knihy, učební pomůcky vč.učebnic 034x Ochranné pomůcky Ostatní
335,0 80,0 25,0 230,0
2 524 527 569
ONIV
4 502
5 511 512 518
6 558
Spotřeba energie celkem 030x Elektřina 032x Voda 033x Teplo Nákup služeb celkem 03xx Opravy a údržba Cestovné Ostatní služby 030x Vzdělávání 031x Nájemné Ostatní
82,0 35,0 22,0 25,0 528,0 35,0 3,0 x 35,0 95,0 360,0
0,0
82,0 35,0 22,0 25,0 35,0 493,0 35,0 3,0 x x 35,0 95,0 360,0
Ostatní
0,0
0,0
Náklady z drobného dlouhod. majetku
0,0
050-099 DDNM pod stanovenou hranicí
25,0
25,0
0100-0199 DDHM
90,0
90,0
0,0
0,0
x
0,0
0,0
35
0200-0298 DDHM pod stanovenou hranicí 7
ONIV Celkem (3+4+5+6) NIV CELKEM (1+2+7)
30,0
30,0
945,0
115,0 830,0
0,0
11096,0
10266,0 830,0
0,0
8. Odborová organizace Ke dni 21.9.2012 byla zaregistrována ZO ČMOS – PŠ při ZŠ a MŠ při FN Motol.
V Praze dne 19.9.2013
Mgr. Vlasta Průchová, ředitelka školy
Výroční zpráva byla projednána a schválena školskou radou v souladu s § 168 odst. 1, písmeno b) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním základním středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) dne 2.10.2013.
36
