2013

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace Křižanská 80, Liberec 20, PSČ 460 10, tel.: 482 712 603 ID datové schránky: fytmn8e, IČ: 727 41 791 www.zsostasov.cz, [email protected] bankovní spojení: 54 71 012/0800

V Liberci 31. 8. 2013

Výroční zprávu za školní rok 2012/13:

Ing. Radek Vystrčil, ředitel školy

Ing. Radek Vystrčil ředitel školy Mgr. Michal Bolek předseda školské rady

„Škola pro spokojené a zdravé děti.“

1 ‖Výroční zpráva 2012/13

25. září 2013

školská rada – datum projednání:

Stránka

Předkládá: Schválila:


1. Obsah 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Obsah .............................................................................................................................. 2 Základní údaje ................................................................................................................ 3 Základní statistické údaje ............................................................................................... 4 Charakteristika školy ...................................................................................................... 7 Aktivity a prezentace školy na veřejnosti ..................................................................... 14 Organizace poradenských služeb na škole ................................................................... 17 Ekonomická část ........................................................................................................... 19 Přehled výstupů kontrolních orgánů ............................................................................ 20 A závěrem ..................................................................................................................... 21 Fotodokumentace ........................................................................................................ 22

Stránka




2. Základní údaje

Statutární město Liberec Nám. Dr. E. Beneše 1, Liberec 1, 460 59 262978 Ing. Radek Vystrčil Mgr. Jakub Reindl 1. 9. 2007

IZO 102 241 082 116 401 109 116 402 563

Kapacita 280 žáků 90 žáků neuvádí se

+420 482 712 603, +420 725 448 663 [email protected] http://zsostasov.cz Mgr. Michal Bolek Mgr. Martina Krupková, Ing. Mgr. Petr Černý



Zřizovatel: Sídlo: IČO: Ředitel: Statutární zástupce ředitele: Datum zařazení do sítě škol: Kapacita školy: Organizační jednotka Základní škola Školní družina Školní jídelna ZŠ – výdejna Telefon: Email: Www: Školská rada: předseda: členové:

Základní škola, Liberec, Křížanská 80, p. o. příspěvková organizace 72741791 Křížanská 80, Liberec 20, 460 10 Žákovská 67, Liberec 20, 460 10 Heřmánkova 95, Liberec 33, 460 01

Stránka

Název: Právní forma: IČO: Sídlo: Odloučená pracoviště:


3. Základní statistické údaje Počty žáků k 30. 6. 2013: Pracoviště Celkový počet tříd

Z toho speci‐ álních

Celkový po‐ čet žáků

Z toho ve Individuálně in‐ speciálních tegrovaných třídách ZŠ Křížanská 4 0 110 0 5 ZŠ Žákovská 5 0 131 0 9 ZŠ Heřmánkova 2 0 27 0 0 Celkem 11 0 268 0 14 V tomto školním roce plnili povinnou školní docházku v zahraničí celkem 4 žáci (3 na odlouče‐ ném pracovišti Heřmánkova a 1 na odloučeném pracovišti Žákovská). Zápis žáků k přijetí do prvního ročníku pro školní rok 2013/14: Pracoviště Počet zapsaných Počet rozhodnutí o přijetí Počet odkladů ZŠ Křížanská 53 27 4 ZŠ Heřmánkova 5 8 0 Celkem 59 35 4 Tři zapisovaní žáci na ZŠ Žákovská byli přijati, ale dle spádové oblasti byli převedeni na odlou‐ čené pracoviště Heřmánkova. Proti rozhodnutí ředitele byla podána tři odvolání (dvě proti nepřijetí a jedno proti přijetí – rozporováno bylo přijetí na odloučené pracoviště Heřmánkova). Odvolání byla řešena Libereckým krajem, který potvrdil rozhodnutí ředitele a odvolání zamítl. Zápis žáků k přijetí do přípravné třídy pro školní rok 2013/14: Počet žádostí Skutečný počet přijatých žáků 0 0

Stránka


Počty žáků ve školním roce 2012/13 po opravných zkouškách: Počet žáků cel‐ Prospělo s vy‐ Prospělo Slovní hod‐ Neprospělo kem znamenáním nocení 268 154 113 6 1

Neklasifiko‐ váno 0

Přehled výchovných opatření (ze závěrečného hodnocení za II. pololetí): Po‐ Napomenutí Důtka třídního Důtka ředitele školy 2. stupeň chvaly třídního učitele učitele 48 19 37 13 5

3. stupeň 0

Počty zameškaných hodin (v součtu za I. a II. pololetí): Omluvené hodiny Neomluvené hodiny 20 629 1 346 Neomluvené hodiny jsou způsobeny absencí žákyň z odloučeného pracoviště Heřmánkova. Tyto žákyně v prvním pololetí přestaly docházet do školy, aniž by byly řádně omluveny. Ve druhém pololetí již plnily školní docházku v zahraničí. Případ klasického záškoláctví byl řešen u jedné žákyně ZŠ Křížanská, a to v počtu 9 hodin.



Počty přijatých žáků po ukončení základní školy: 8leté 6leté 4leté SOŠ obory SOU obory gym. gym. gym. s mat. s mat. 2 0 2 14 0

SOU OU

Neumístěn

Celkem

9

0

27

0

Pedagogičtí pracovníci (pouze učitelé ZŠ): Kvalifikační do 30 ‐ ti 31 až 40 41 až 50 51 až důcho‐ důchodový Celkem předpoklady let let let dový věk věk celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 2/2 9/6 3/3 3/2 0/0 17/13 nesplňuje 1/0 1/1 0/0 0/0 0/0 2/1 Oba pracovníci si odbornou kvalifikaci doplňují – pan Mgr. Reindl studiem v oblasti pedago‐ gických věd a paní Bc. Novotná studiem oboru Učitelství pro první stupeň.

Celkem celk./žen 3/3 0/0

Údaj o dalším vzdělávání pracovníků nebo v rámci celoživotního vzdělávání: Název vzdělávacího programu Počet účastníků Nová školská legislativa 3 Kurz pedagogické přípravy 1 Kurz AJ 1 Zdokonalovací kurz cizích jazyků 1 Rozšiřující studium AJ pro 1. st. 1 Pedagogická diagnostika žáků s rizikem rozvoje SPU na 2. st. ZŠ 11 Pedagogická diagnostika žáků s rizikem rozvoje SPU na 1. st. ZŠ 9 S mikrofonem za školou… aneb žákovský rozhlas 3 Učíme se anglicky všemi smysly 3 Specializační studium pro školní koordinátory EVVO 1 Učitelství pro první stupeň 1 Rozšiřující studium výtvarné výchovy pro 2. stupeň ZŠ 1 Studia k výkonu specializovaných činností ‐ koordinace v oblasti ICT 1 Studium v oblasti pedagogických věd ‐ učitel 1 Studium pro asistenta pedagoga 1 Metody práce se třídou a možnosti ovlivnění třídního klimatu v ZŠ a SŠ 8 Výchovné a kariérové poradenství E‐Kariéra+ 1 Týmová spolupráce ve školách a školských zařízeních 1 Metody a techniky: kritického myšlení 1 Výtvarná hra a experiment na II. st ZŠ 1 Rozvoj čtenářské gramotnosti na I. st. ZŠ 8 Inspiromat pro angličtináře aneb Nové nápady k výuce AJ 1 Okořeňte své hodiny angličtiny 1 Přírodověda činnostně ve 4. ročníku 3 Matematika činnostně v 1. ročníku 1



důchodový věk celk./žen 0/0 0/0

51 až důcho‐ dový věk celk./žen 1/1 0/0

Stránka

Pedagogičtí pracovníci (pouze vychovatelé ŠD): Kvalifikační do 30 ‐ ti 31 až 40 41 až 50 let předpoklady let let celk./žen celk./žen celk./žen splňuje 0/0 2/2 0/0 nesplňuje 0/0 0/0 0/0


Jak vytvořit učební přírodní zahradu při ZŠ 3 Nepravé grafické techniky monotypie 1. st. ZŠ 3 Fyzikální hrátky v přírodě 1. st. ZŠ 2 Ve školním roce 2012/13 bylo preferováno vzdělávání zaměřené na profilaci školy, na týmové vzdělávání, doplňování odborné kvalifikace (Učitelství pro první stupeň, Studium v oblasti pedago‐ gických věd – učitel a Studium pro asistenta pedagoga) a na podporu vzdělávání k výkonu speciali‐ zovaných činností (dokončení studia pro koordinaci v oblasti ICT a zahájení studia pro specializova‐ nou činnost v oblasti environmentální výchovy). Vedení školy si velmi váží toho, že celý pedagogický sbor vnímal potřebu vlastního profesního růstu a ochotně absolvoval vzdělávání ve volném čase i o víkendech.

Stránka


Počet absolventů, kteří nastoupili bezprostředně po ukončení PF: Počet nových absolventů po ukončení PF Odchod učitelů ze školy do 3 let praxe 0 0



4. Charakteristika školy Organizace vzdělávání a výchovy Ostašovská škola, která náleží svým charakterem ke školám rodinného typu, se nachází v klid‐ ném prostředí okrajové části Liberce pod Ještědem. Malá, útulná, vkusně a účelně zařízená a vyzdo‐ bená škola na Vás zapůsobí vlídnou atmosférou. Pedagogové v ní působící jsou otevřeni rodičům, chovají se k nim vstřícně, partnersky s nimi komunikují a úzce spolupracují. Výuka v Ostašově probíhá v devíti třídách, přičemž budovy obou stupňů jsou oddělené. V Ma‐ chníně probíhá vzdělávání žáků ve dvou třídách 1. až 4. ročníku. Žáci v areálu školy v Ostašově vyu‐ žívají dvě hřiště, zahrady, tělocvičnu a stravují se ve školní výdejně. Nabídka kvalitního vzdělávání, profesionální pedagogický sbor, nespočet školních akcí a aktivit během celého roku, široká škála volnočasových aktivit, výborně fungující družina, spolupráce s ro‐ diči a jinými institucemi, úspěšné uplatnění absolventů ve studiu i v dalším životě, to vše zachovává škole dobrou pověst. Důkazem jsou nejen žáci dojíždějící z přilehlých oblastí, jako je Karlov, Mach‐ nín, Kryštofovo Údolí, Záskalí, Stráž nad Nisou, Hrádek nad Nisou, Křížany, ale i stále narůstající zá‐ jem žáků a jejich rodičů spadajících do obvodů jiných libereckých škol. Svědčí o tom skutečnost, že na lednový zápis se dostavilo 58 zapisovaných žáků. K naší lítosti jsme však museli odmítnout 24 nespádových předškoláků, kteří projevili zájem stát se žáky naší školy.


Stránka

Naší škole se daří vytvářet takové prostředí a klima, ve kterém se žáci cítí bezpečně, ve kterém žáky učení baví a dává jim to, co potřebují do života. Stěžejním bodem je pro nás orientace na žáka, respekt jeho osobního maxima a individuálních potřeb. K naplňování těchto cílů vede aplikování efektivních vyučovacích metod a forem. Čtyřlístkem nejhojněji využívaných forem výuky na naší škole je kooperativní, činnostní, projektová a frontální výuka. Prostřednictvím takovéto výuky záro‐ veň vedeme žáky ke spolupráci, vzájemné pomoci, respektu a toleranci, a to i žáků integrovaných, stejně jako k budování zdravého sebevědomí. Prioritou školy je rovněž výchova žáků ke zdravému životnímu stylu, k čemuž napomáhá pro‐ středí, vybavení a okolí školy. Ke zdravému životnímu stylu motivujeme žáky směřováním samotné výuky, prostřednictvím projektů, školních akcí a výletů i pestrou nabídkou volnočasových aktivit. V motivačním názvu našeho školního vzdělávacího programu „Škola pro spokojené a zdravé děti“ se výše zmíněné cíle, koncepce a filosofie školy odráží. Potvrzením, že to, oč usilujeme, se nám daří naplňovat, je velmi kladné „Vysvědčení škole“ z konce školního roku, nový nástroj pro poskyt‐ nutí zpětné vazby. Prostřednictvím webových stránek naší školy mohli žáci, jejich rodiče i veřejnost anonymně zhodnotit: výuku, prostory školy, poradenství, školní družinu a školní výdejnu. Navzdory poměrně nízkému počtu hodnotitelů lze usoudit, že velmi kladné známky i pozitivní komentáře svědčí o vysoké úrovni všech výše zmíněných oblastí a spokojenosti žáků i rodičů s naší školou.


Školní vzdělávací program


Výuka cizích jazyků Výuka cizích jazyků probíhá na naší škole po‐ vinně od třetího ročníku výukou anglického jazyka a od sedmého ročníku povinnou výukou německého ja‐ zyka. Při výuce obou jazyků probíhá individualizace, výuka při menším počtu žáků, kdy se třídy rozdělují na dvě skupiny. I žáci prvního a druhého ročníku mohou začít s budováním svých jazykových dovedností, je jim na‐ bídnuta nepovinná výuka anglického jazyka, na dru‐ hém stupni je zařazen volitelný předmět konverzace v anglickém jazyce. Žáci pátého a šestého ročníku si mo‐ hou na kroužku německého jazyka osvojit jazykové zá‐ klady němčiny.

Třída I. I.M II. II.M III. III.M IV. IV.M V. VI. VII. VIII. IX.

Vyučovaný jazyk

Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd. Aj – 3h/týd.

Nj – 2h/týd. Nj – 2h/týd. Nj – 2h/týd.

Stránka


Volitelné a nepovinné předměty Žáci naší školy si mohli v uplynulém školním roce vybírat mezi níže uvedenými povinně‐voli‐ telnými předměty. Nabídku předmětů měli žáci k dispozici již v předstihu, aby si mohli, po vzájemné dohodě společně s rodiči, vybrat předměty dle svých potřeb, priorit a směřování dalšího vzdělávání. Žáci 6. a 7. ročníku si vybírají jeden z předmětů, žáci 8. ročníku dva z předmětů a žáci 9. ročníku tři z nabízených předmětů. Oproti loňskému školnímu roku byla nabídka rozšířena o Cvičení z českého jazyka, Cvičení z matematiky a Praktika z fyziky byla rozšířena v Přírodovědná praktika.  IV. třída: o Dopravní výchova  VI. – IX. třída: o Rozšířená literární výchova o Práce s počítačem o Sportovní hry o Přírodovědná praktika o Konverzace v anglickém jazyce o Cvičení z českého jazyka o Cvičení z matematiky Ve školním roce 2012/13 měli žáci navíc možnost navštěvovat následující nepovinné před‐ měty:  Individuální logopedická péče – předmět pomáhající s nápravou řeči pro žákům prvního stupně.  Redaktorská rada – rozšiřující předmět pro žáky druhého stupně, kteří spolupracují na tvorbě školního časopisu Šotek.



Práce s žáky se speciálními vzdělávacími a výchovnými problémy a žáky mimořádně nadanými


Práce s mimořádně nadanými žáky I talentovaným žákům byla věnovaná adekvátní péče. Dostatečným množstvím podnětů jim bylo umožněno rozvíjet vědomosti a dovednosti dle jejich potřeb. Využívali jsme induktivní vyučo‐ vací postupy, kooperativní učení, vedení ostatních spolužáků ve skupině. Nadané děti se už na 1. stupni podílely na tvorbě materiálů pro výuku, pracovních listů, křížovek nebo příspěvků do škol‐ ního časopisu. Stejně tak se mohly zúčastnit soutěže „Moudrá sova“, která je hloubavými úkoly zaměstnávala, pokud byly se zadaným úkolem rychleji hotovy. Žáci vyšších ročníků se stávali vedoucími při skupinové práci, tvořili prezentace na interaktivní tabuli a měli možnost pracovat v náročnějších volitelných předmětech a zájmových útvarech.

Stránka

Práce s žáky s výchovnými problémy Protože škola cítila potřebu zavedení efektivního nástroje se zaměřením na prevenci a řešení poruch chování, stala se jednou z pilotních škol projektu MŠMT, jehož cílem bylo pokusné ověřování individuálního výchovného plánu (IVýP – smluv s rodiči). Jsou v něm stanoveny strategie, jak postu‐ povat v případě propuknutí rizikového chování. Využívá se spolupráce mezi žákem, rodinou, školou a ostatními orgány, kterých se tato problematika týká (například PPP, SVP, OSPOD, Policie ČR, atd.). S rodiči a žáky byly sepsány 3 smlouvy. Při pokusném ověřování se nám potvrdila jeho efektivita a budeme ho proto využívat i v nadcházejícím školním roce. K utváření kamarádských třídních kolektivů bez negativních aspektů přispívaly harmonizační dny na začátku školního roku, spaní tříd ve škole, závěrečné výlety a projektové týdny, stejně jako drobnější akce a výjezdy během celého školního roku. Tyto akce byly nejčastěji zaměřeny právě na prevenci patologických jevů a utváření pozitivního klimatu v jednotlivých třídách.


Práce s žáky se specifickými poruchami učení Naši školu tradičně navštěvují i žáci s vývojovými poruchami učení a chování i s jiným zdravot‐ ním omezením. Prioritou školy je individuální přístup ke všem žákům tak, aby každý zažíval pocit úspěchu a aby žáci integrovaní společně s žáky různého nadání a talentu tvořili jednu přirozenou heterogenní skupinu, ve které se žáci učí spolupráci, vzájemné pomoci, respektu a toleranci. Škola spolupracuje s odbornými pracovišti, a to to s Pedagogicko‐psychologickou poradnou v Li‐ berci (PPP), Speciálně‐pedagogickými centry v Liberci (SPC), Střediskem výchovné péče Čáp (SVP), dále s oddělením dětské neurologie Thomayerovy nemocnice v Praze. Ve spolupráci s těmito pra‐ covišti byly vytvořeny integrovaným žákům individuální vzdělávací plány. V letošním školním roce jsme ve spolupráci s Národním ústavem pro vzdělávání ‐ Centrem pod‐ pory inkluzivního vzdělávání vytvořili Školní podpůrný program, který mapuje vzdělávací strategie pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a pomáhá na škole udržet jednotný přístup všech pracovníků. Práce pedagogů s integrovanými dětmi je podpořena výborně odváděnou prací 2 asistentek pedagoga, J. Hamalčíkovou a K. Smutníkovou. Výchovná poradkyně společně s odborníky z PPP a SPC sledovala při hospitacích práci pedagogů s diagnostikovanými žáky a své kolegy metodicky vedla.


Účast školy na plošném testování žáků

Stránka


Žáci pátého a devátého ročníku se zúčastnili na začátku června „Druhé celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníku ZŠ“ v předmětech matematika, anglický jazyk a český jazyk. Pochvalu si zaslouží jak žáci obou ročníků, tak pedagogové za zodpovědný pří‐ stup k testování i dosažené výsledky. Ve všech předmětech se zařadili žáci 5. i 9. ročníků, ve srovnání s celorepublikovým průměrem úspěšnosti, do průměru, nebo dokonce nadprůměru. Nejlepší vý‐ sledky ukázali žáci 5. ročníku v anglickém jazyce (81%), stejně jako žáci 9. ročníku (73, 83%). Největší rezervy měli žáci 5. i 9. ročníku v matematice. Výsledky školy v porovnání s ostatními jsou zobrazeny v grafech:



Na škole pracuje výchovná poradkyně M. Krupková, jež absolvovala následující programy celo‐ životního vzdělávání: Dvouletý specializační studium pro výchovné poradce, Dvousemestrový kurz


Výchovné poradenství a prevence

Stránka

Velmi děkuji jak příslušným vyučujícím za přípravu žáků a hladký průběh samotného testování, především L. Novotné, J. Hamalčíkové, M. Krupkové, P. Pokorné, Š. Chládkovi, I. Kulhánkovi, M. Kašparové, H. Černé, tak panu zástupci J. Reindlovi, který dbal na bezproblémové technické zajiš‐ tění. Na průběh samotného testování na naší škole dohlížela ČŠI, jež neshledala žádná pochybení ani nedostatky.



školní psychologie, výchovné problémy základních škol. Pracovní úvazek výchovné poradkyně je snížen o tři hodiny týdně. Funkci metodika prevence zastává M. Bolek, který absolvoval kurz Výchovné problémy základ‐ ních škol, jako program celoživotního vzdělávání. Oba pedagogové působí a komunikují s vyučujícími v rámci své funkce na všech třech pracoviš‐ tích školy (1. stupeň, 2. stupeň, odloučené pracoviště v Machníně).

Spolupráce s FP TUL Před dvěma lety získala naše škola status „Fakultní škola Fakulty přírodovědně‐humanitní a pedagogické TUL“, můžeme tedy vysokoškolským studentům technické univerzity nabídnout příle‐ žitost pro praxi. Ti u nás realizují náslechy, průběžné i souhrnné praxe. Studenti mají možnost setkat se s různými metodami a formami výuky, vyzkoušet si práci v heterogenních kolektivech, konzulto‐ vat své dotazy se zkušenými učiteli i se účastnit školních akcí. Průběžnou metodickou praxi letos vykonávalo 14 studentů a 2 studentky praxi souvislou. Za péči o studenty děkuji všem cvičným učitelům, v čele s I. Kulhánkem.

Stránka


Zapojení do mezinárodní spolupráce V uplynulém školním roce se škola zapojila do projektu vyhlašovaného organizací ACES (Aca‐ demy of Central European Schools), která nabízí možnosti budování spolupráce přes hranice pro mladé lidi ze střední a jihovýchodní Evropy. Tímto programem organizace podporuje vytvoření sítě spolupracujících škol. Navázali jsme kontakt se školou v Makedonii (GoceDelceo) a společně zpra‐ covali plán spolupráce na vyhlášené téma „Discovering diversity around and within me“ („Objevo‐ vání rozmanitosti kolem mě a ve mně“). Vypracovaný projekt, zařazený mezi 220 zúčastněných, se bohužel nestal jedním ze 44 oceněných, které dostaly finance na svou realizaci. Již druhým rokem v rámci projektu Humanitas Afrika podporujeme na dálku vzdělávání chlapce Prince Yifejombe v Africké Ghaně. Kromě zasílání finanční částky získané ze sběru starého papíru na podporu jeho vzdělání, píší žáci jednou za pololetí chlapci dopis. Na oplátku dostáváme, kromě dopisu od něj, pravidelné zprávy o jeho prospěchu. Naše škola navázala v roce 2007 úzkou spolupráci s Gymnáziem z Jelenie Gory. Během pěti let se rozvinula spolupráce – vzájemné návštěvy a výměnné akce. Při příležitostech setkání se kromě prohlídky školy a města nebo jeho okolí vytvářely projekty v anglickém i německém jazyce. V rámci anglického jazyka jsou naši žáci registrování na e‐twinning, doposud však bez odezvy. Někteří žáci 8. ročníku si v rámci hodin německého jazyka dopisují s mladšími žáky z Hamburku. V rámci podpory a efektivity výuky cizích jazyků a rozvíjení schopnosti komunikace v cizích jazycích škola organizovala četné zájezdy. Žáci tak mohli navštívit lázeňské městečko Oybin, ad‐ ventní a jarní Drážďany a Žitavu. Za plánování organizaci výletů do Německa děkuji paní učitelce N. Bendové. V březnu se vydali zájemci z 6. až 9. ročníku na zájezd do Paříže a jižní Anglie. Kromě obdivování četných pamětihodností i nádherných přírodních scenérií měli žáci příležitost přespat v anglických rodinách, a vyzkoušet si tak komunikaci v angličtině v praxi. Za realizaci zájezdu a ne‐ všední zážitky patří dík paním učitelkám H. Černé a M. Kašparové.




Stránka

Během školního roku měli žáci naší školy možnost zapojit se do nepovinných předmětů a zá‐ jmových útvarů. Ty jim rozšiřovaly vzdělání, nabízely aktivní odpočinek a směřovaly je ke zdravému životnímu stylu. Zájmové útvary: • Aerobic • Angličtina pro prvňáky a druháky • Dívčí klub • Florbal • Hra na hudební nástroj (klavír, flétna) • Hudebně dramatický kroužek • Keramika • Německý jazyk • Sportovní gymnastika • Sportovní hry • Výtvarný kroužek pro 1. stupeň • Zdravotní tělesný výchova Velký význam pro navození pozitivního klimatu a pracovního naladění měly podzimní harmo‐ nizační dny. Tyto pobytové kurzy strávili žáci 3. až 5. ročníku v Radostíně, druhostupňoví žáci vyjeli na Pláně pod Ještědem. V oblibě měli žáci spaní ve škole, které probíhalo na prvním i druhém stupni v průběhu školního roku, obvykle s určitým zaměřením nebo doprovodným programem. Na konci školního roku pak prvostupňové kolektivy absolvovaly buď výlety do okolí se spaním ve škole (dru‐ háci a páťáci) nebo prožily pobytový výjezd do Nového Města pod Smrkem. Žákům druhého stupně byla nabídnuta, po loňském pozitivním ohlasu, možnost výběru z třídenních kurzů, a to se zaměře‐ ním herně‐turistickým, výtvarným a vodáckým. Pro žáky, kteří neodleji na žádný ze zmíněných kurzů, byly pořádány příměstské výlety. V srpnu zorganizovala škola s využitím poskytnuté dotace Libereckého kraje „Podpora volno‐ časových aktivit“ pětidenní příměstský tábor „Druhé putování krajem se skřítkem Ostašulkou za poznáním a historií“. Tato akce následovala loňský obrovský úspěch u dětí i rodičů. Tábor byl zor‐ ganizován pro 30 žáků školy pod vedením paní učitelky L. Novotné. Mnohokrát tímto děkuji peda‐ gogům (L. Novotné, D. Šťastné, M. Kašparové a M. Krupkové), kteří trávili svůj volný prázdninový čas přípravou a realizací pestrého a kvalitního programu pro naše žáky. Novinkou letošního školního roku kvitovanou rodiči žáků byla prázdninová školní družina v prvním červencovém týdnu. Za péči o naše nejmenší žáky i v prázdninovém čase patří velké podě‐ kování vychovatelkám J. Sedlaříkové a P. Janákové.


Mimoškolní aktivity


Stránka


5. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti S uplynulým školním rokem 2012/13 je za námi, obdobně jako v letech minulých, i nesčetné množství zajímavých školních akcí a aktivit, které zpestřovaly a doplňovaly výuku, spontánní sebe‐ vzdělávání, ale i mnoho příležitostí k utužení kamarádských vztahů v kolektivech a získání a posílení sebedůvěry. Pro zvýšení efektivity, smysluplnosti a atraktivity vyučovacího procesu realizovali pedagogové se svými žáky velké množství projektů. Za přiblížení stojí celoroční motivační hra třeťáků „Kukyho putování“. Ta se nestala nástro‐ jem soupeření mezi jednotlivými spolužáky, ale naopak byla zaměřena na sociální vztahy ve třídě. Kuky na vyvěšené mapě postupoval lesem směrem k domovu jen tehdy, když žáci dokázali spolu‐ pracovat, vzájemně si pomoct a plnit své povinnosti. Známá plyšová postavička se stala maskotem třídy, putoval společně s žáky na víkendy a žáci mu psali deník. I výuka a některé pomůcky byly často tematicky směřovány k příběhu růžového médi. Ve spojitosti s Kukym došlo dokonce i ke kon‐ taktu a vzájemnému dopisování s jinou libereckou školou. Dalším celoročním projektem s dílčími epizodami je „Třída roku“, motivační soutěž dru‐ hostupňových tříd. Jednotlivé disciplíny si kladou za cíl vytvoření příležitosti pro týmovou spolu‐ práci žáků v jednotlivých třídách, stejně jako posílení kooperace třídy s třídním učitelem nebo posí‐ lení motivace žáků pro aktivní participaci na školním životě. Průběžně se hodnotí úklid a výzdoba tříd, chování, prospěch a účast v soutěžích, nárazově pak třídy sbírají body například za sběr, scénku secvičenou na dané téma, krátkou prezentaci třídy, ztvárnění vánočního Betlému, vyrobeného pod‐ zimního draka, atd. Projektová výuka byla na prvním i druhém stupni realizována například v tématech ČR – naše vlast, Planety sluneční soustavy, Moje tělo, Tonda, obal na cestách, Třídní kalendář, Advent, Vikin‐ gové, Barevný den, Atlas kamenných skřítků, Kukyho výprava do vesmíru, Indiáni, Dýňování, Pyža‐ mový den, aneb o snech a snění, Zodiak, Kniha podnebných pásů, Osobnosti Liberce, Významné budovy Liberce a mnoho dalších. Těmito týdenními i jednodenními projekty přiblížili pedagogové učivo svým žákům názorně, pomocí vlastního prožitku. Osvojené znalosti a dovednosti jsou tak díky vlastní aktivitě žáka výrazně trvalejší. Ve škole je již řadu let zaveden projekt „Rodinné soutěže“, ve kterém nejde na prvním místě o soutěžení, ale o podporu semknutí školy s rodiči i žáky, o možnost reprezentovat rodinu. Výtvarné pojetí, volba materiálu i velikost díla už záleží jen na fantazii a zručnosti malých i velkých výtvarníků, ocenění si odnáší každý. Všechna kola rodinných soutěží měla velmi vysokou úroveň a díla s tema‐ tikou „Ramínka, věšáčky a věšáky“, „Veselé nádobí“ nebo „EVROPA otevřená všem, škola otevřená všem“ vyzdobila interiéry školy. Vedli jsme žáky, i jejich rodiče, ke ctění a udržování lidových tradic a zvyků – příkladem vyni‐ kajících a působivých akcí jsou projekty „Čertovská škola“, „Pálení čarodějnic“, „Velikonoce, tradice a zvyky“, „Procházka pohádkovým lesem“. Vyvrcholením adventních oslav bylo „Rozsvícení vánoč‐ ního stromku“ před hlavní budovou školy a krásný koncert našich žáků v kostelíku sv. Vojtěcha. Celá akce, ve spolupráci se SPO, nazvaná „Ostašovské Vánoce“, byla velmi zdařilá. Tradičně největším reprezentačním projektem byl „XI. Ostašovský jarmark“, který je vždy prestižní záležitostí žáků, všech zaměstnanců školy i rodičovské veřejnosti. Letošní velmi vydařený Jarmark byl zastřešen té‐ matem „Evropa otevřená všem“. Tematický byl i dopolední program, dokonalá jarmareční výzdoba,


Základní škola, Liberec, Křížanská 80, příspěvková organizace


Stránka

jarmareční zboží, stejně jako pečlivě nacvičená a po právu potleskem oceňovaná vystoupení žáků jednotlivých tříd. Za tuto vynikající reprezentaci školy s rekordním počtem návštěvníků a krásnou atmosférou náleží velké poděkování nejen hlavní organizátorce P. Janákové, ale úplně všem pra‐ covníkům, žákům i rodičům školy. Zdravý životní styl, fyzickou zdatnost a soutěživost jsme u žáků rozvíjeli organizací mnoha sportovních akcí. Krásného prostředí pod Ještědem využívá škola tradičně k pořádání cyklistických závodů. Letošního, v pořadí už 13., „Závodu horských kol“, se i přes nepřízeň počasí zúčastnilo 68 závodníků z 5 škol. Podobně jako předchozí ročníky zajišťoval celou akci spolehlivě a precizně pan učitel M. Bolek za přispění sehraného pedagogického sboru a tradičních sponzorů. Nezúčastnění prvostupňoví žáci se v den závodu utkávali nejen v různých sportovních, ale i společenských hrách. V zimním období se žáci druhého stupně zdokonalovali v lyžařských dovednostech v Krkono‐ ších ve Vysokém nad Jizerou na lyžařském kurzu. Aby to nebylo malým spolužákům líto, i oni vyrá‐ želi na ještědské sjezdovky pod vedením instruktorů z lyžařské školy. Samozřejmostí byl plavecký výcvik žáků 2. a 3. ročníku. Hojně byla navštěvována liberecká Tipsport aréna, jednak v hodinách TV, kde si žáci mohli vyzkoušet sporty jako bowling, badminton, ricochet, florbal, bruslení, ale také sportovní halu a celý atletický stadion využila škola několikrát k tzv. Sportovním dnům. Novinkou letošního roku byly prvostupňové „Olympijské hry“, jejichž cílem nebylo lámání lehkoatletických rekordů, ale nenásilné sportování zdatných, a zejména pak méně zdatných, žáků z Ostašova i Ma‐ chnína. Škola podporuje zdravý pohyb, je zapojena do AŠSK. Naši sportovci se zúčastňovali turnajů ve vybíjené, basketbalu, volejbalu, fotbalu a florbalu. Úspěchů i letos dosáhly naše gymnastky, které obsazovaly na soutěžích přední místa. Žáci reprezentovali školu také ve sportovně vědomostní sou‐ těži „Syner školám“, kde dosáhli dobrých výsledků. Čtvrťáci si po úspěšném složení Průkazu cyklisty vyšlápli se svou paní učitelkou na cyklovýlet do Hejnic, prvňáčci si vyzkoušeli lezení na umělé lezecké stěně. Nadšenci modelů aut a letadel si mohli zařádit se svými stroji při sobotním klání v tělocvičně školy. Žáci také absolvovali školní a okresní kola olympiád v českém i cizích jazycích, v matematické Pythagoriádě, zúčastnili se projektu „Děti čtou nevidomým“ a soutěže s žáky ostatních škol i v pro‐ jektu Labyrint vědy her a poznání. Za vyzdvižení zajisté stojí přední umístění některých žáků. V okresním kole olympiády z českého jazyka skončila žákyně Nevolová na krásném 5. místě, žákyně Hradcová na 9. místě. V matematické Ptyhagoriádě získal 5. místo počtář Vojtíšek, mezi úspěšné řešitele se řadila žákyně Srpová. Po nejlepším výkonu ve školním kole konverzační soutěže v AJ si velmi dobře vedly i v okresním kole žákyně Nevolová a Hessová. V internetové soutěži na stránkách nakladatelství Cambridge plnili žáci 8. a 9. třídy od října do února každých 14 dní jeden úkol. Druž‐ stvo 8. třídy skončilo na krásném 5. ‐ 8. místě s 98 % splněných úkolů, což je v množství přes 100 účastníků úspěch. 9. třída splnila úkoly na 85 %. Žáky jsme vedli i ke kulturnímu cítění. Hojně navštěvována byla divadelní představení, Krajská vědecká knihovna, Oblastní galerie s doprovodnými programy, Severočeské muzeum, IQ park. Na‐ vštívili jsme zoologickou zahradu v Liberci i Praze, botanickou zahradu. Za zmínku stojí chov a pozo‐ rování některých méně typických živočichů ve třídách. Axolotl mexický, pakobylka rohatá, bichirek kalabarský a akvarijní rybičky slouží zároveň jako názorné pomůcky při přírodovědných předmě‐ tech.


Křižanská 80, Liberec 20, PSČ 460 10, tel.: 482 712 603 ID datové schránky: fytmn8e, IČ: 727 41 791 www.zsostasov.cz, [email protected] bankovní spojení: 54 71 012/0800


Stránka


Žáci poznávali blízké okolí, ale vyráželi i do vzdálenějších míst a do ciziny. Příkladem mohou být výlety do Loučně za bludišti a labyrinty, Kryštofova Údolí, Noviny, na Ještěd, Sychrov, do advent‐ ních i jarních Drážďan, Žitavy, na Oybin a zájezd do Paříže a jižní Anglie. Důležité místo má na naší škole environmentální výchova. Ve všech budovách jsou žáci ve‐ deni k třídění odpadu, pečují o Školní arboretum na zahradě budovy 1. stupně, uklízejí okolí školy, les, starají se o Parčík bezpečí. Několikrát do roka jsou organizovány sběrové akce – žáci z Machnína obsadili letos krásné 5. místo v „Soutěži s Popelou“. V rámci celosvětového Dne Země se naše škola zapojila do projektu „I love Arctic“. V prosto‐ rách druhého stupně byla ke zhlédnutí výstava „Kouzelná Arktida“, školu navštívili vyškolení dobro‐ volníci vzdělávacího programu Greenspeakers, kteří provedli s dětmi interaktivní besedu o ochraně Arktidy, a žáci vytvořili nápis z lidí (human banner) I ♥ ARCTIC. Velmi vítaná byla činnost aktivně fungujícího ostašovského občanského sdružení SPO, která výrazně zkvalitnila život v této okrajové části Liberce. SPO participovalo i na některých školních ak‐ cích, například „Ostašovské Vánoce“, „Jarmark“, „Úklid Ostašova“ v rámci projektu „Ukliďme svět“ a akcích pořádaných v kostelíku sv. Vojtěcha. Nově byla navázána spolupráce s Machnínským ob‐ čanským sdružením SOMACH. Nezastupitelná spolupráce s rodiči se projevila konkrétně například při víkendové pomoci s likvidací nevyhovujících herních prvků na zahradě budovy 1. stupně nebo pomoc při projektu „Daruj škole knihu“, který obohatil žákovskou knihovnu prvního stupně. Pro rodičovskou veřejnost pořádáme každoročně Den otevřených dveří s dopolední příleži‐ tostí podívat se přímo do výuky. Všichni pracovníci i žáci školy vytvářejí pro návštěvníky velmi pří‐ jemnou a hravou atmosféru. Krásná jsou setkávání s rodiči na vánočních besídkách a také u příleži‐ tosti Dne matek v Ostašově a Machníně. Velmi oblíbené se staly taneční kurzy pro rodiče a učitele, které se v letošním školním roce pořádaly již podruhé. „Vyvrcholením“ tanečních byl únorový „Osta‐ šovský školní ples“ s pestrým programem. Vynikajícím způsobem pracovala příkladně vybavená školní družina. Ve výchovných činnos‐ tech byly žákům nabízeny takové formy odpočinku, které rozvíjely jejich potřeby, zájmy a tvořivost. Družina vyrážela na časté procházky a výlety, bavila se divadlem pozvaným do školy, spolupracovala s rodiči při odpoledních tvořivých dílničkách a fungovala dokonce i první prázdninový týden. A to vše v báječné atmosféře podmíněné vřelým vztahem k dětem a jejich rodičům. Novinkou letošního roku byl přípravný kurz pro budoucí prvňáčky „Hurá do školy“ v Ostašově i Machníně. Během 5 lekcí se naši budoucí žáčci seznámili s novým prostředím, budoucími spolu‐ žáky, paní učitelkou a hravými činnostmi zaměřenými na rozvoj schopností a dovedností usnadňující vstup dětí do školy. Znovuzrození prodělal školní časopis Šotek. Za jeho novou tváří stojí hodiny práce pana zá‐ stupce J. Reindla a redaktorské rady. O vysoké kvalitě a úrovni časopisu svědčí ocenění Nejlepší školní časopis roku 2012/13 v Libereckém kraji. Ocenění převzaly členky redaktorské rady na Bam‐ biriádě. Novou podobu dostal také Zpravodaj, který v pravidelných intervalech informuje rodiče o uskutečněných i plánovaných akcích a umožňuje obousměrnou komunikaci s rodiči, prostřednic‐ tvím dotazníků a návratek. Škola se dále prezentuje na svých webových stránkách (http://www.zsostasov.cz/), které pro‐ dělávají postupné změny, občasnými články v denním tisku nebo na webových stránkách Statutár‐ ního města Liberec, případně příležitostnými rozhovory pro Český rozhlas.



6. Organizace poradenských služeb na škole


Stránka

Tabulka sledovaných žáků ‐ v evidenci VP školní rok 2012/13: TŘÍDA: Šetřeni PPP, SPC Z toho integrovaní Nadaní Celkem sledováno I. 2 0 2 4 I. M 0 0 0 0 II. 5 1 2 7 II.M 1 0 0 1 III. 3 1 3 6 III.M 1 0 0 1 IV. 5 1 2 7 IV.M 0 0 0 0 V. 8 3 3 11 VI. 11 4 3 14 VII. 11 2 2 13 VIII. 5 1 2 7 IX. 5 1 2 7 Celkem 57 14 21 78 Činnost školního metodika primární prevence vykonával plně kvalifikovaný M. Bolek, vypra‐ coval Minimální preventivní program, zodpovědně a důkladně řešil s žáky a rodiči problémy a zajiš‐ ťoval kontakt s příslušnými institucemi. S primární prevencí se žáci setkávají již na prvním stupni, kde ji zajišťují zejména třídní učitelky ve spolupráci s vychovatelkami, metodikem prevence a výchovnou poradkyní. V 1. – 5. ročníku pro‐ běhly besedy s příslušnicí policie ČR. I pro starší žáky bylo realizováno mnoho aktivit, včetně harmo‐ nizačních pobytů uskutečněných na začátku školního roku. Teoretické části související s prevencí sociálně patologických jevů jsou naplňovány zejména v předmětu Výchova k občanství. Třídy dru‐ hého stupně prošly preventivními programy společnosti Maják a žáci 9. ročníku navštívili věznici. Během školního roku docházelo k systematickému a anonymnímu monitorování situace jed‐ notlivců i tříd v rizikových oblastech. Všechny podněty byly prošetřeny a byly z nich vyvozeny dů‐ sledky. Řešeny byly případy šikany v 7. ročníku a Kyberšikany v 5. ročníku. Díky včasnému zásahu, důvěry dětí a dobré spolupráci s rodiči zůstalo jen u počátečních stádií těchto jevů. Dalším řešeným případem v 8. ročníku bylo vnášení alkoholu do školy – i tento případ byl okamžitě podchycen a vyřešen.


Práce výchovné poradkyně i školního metodika prevence vycházela ze stanoveného plánu. Na začátku školního roku byly stanoveny konzultační hodiny obou poradců, kdy byli k dispozici jak žá‐ kům, tak jejich rodičům. Výchovná poradkyně zajišťuje péči o žáky 1. a 2. stupně v oblasti poruch učení, výchovných problémů, péče o nadané a handicapované žáky, spolupráci s odbornými pracovníky (PPP, SPC, SVP apod.), ostatními pedagogy a rodiči a nabízí taktéž pomoc v oblasti kariérového poradenství. Po‐ máhá žákům při výběru střední školy, informuje žáky i rodiče o přijímacím řízení, podává bližší in‐ formace o středních školách, pomáhá při vyplňování přihlášek. Organizuje návštěvu žáků 9. ročníku na Úřadě práce v Liberci, kde jsou pracovnicí úřadu seznámení s oddělením IPS a návštěvu veletrhu vzdělávání Libereckého kraje EDUCA 2012 a dny otevřených dveří vybraných středních škol a učilišť.


Děkuji výchovné poradkyni i metodiku prevence za jejich odpovědný a důsledný přístup k pl‐ nění povinností. Pracovníci s odpovídajícím kvalifikačním předpokladem: Školní psy‐ cholog ne

Speciální peda‐ gog ne

Výchovný po‐ radce ano/1

Metodik pre‐ vence ano/1

Asistent pe‐ dagoga ano/1

Stránka



Logoped ano/1


7. Ekonomická část Mimorozpočtové zdroje: Kdo poskytuje SYNER, s.r.o. SYNER, s.r.o. Jitka a Tomáš Stránský Statutární město Liberec Statutární město Liberec Statutární město Liberec Statutární město Liberec Liberecký kraj Liberecký kraj

Částka 5 000,‐Kč 5 000,‐ Kč 5 000,‐ Kč 7 000,‐ Kč 32 800,‐ Kč 9 000,‐ Kč 8 000,‐ Kč 30 000,‐ Kč 25 000,‐ Kč

Účel 13. ročník závodu horských kol Dar, Syner školám Dar pro potřeby školy Grant, Školní časopis Grant, Ostašovský jarmark Grant, Pohádky pro malé i velké Grant, Hravé tvoření Grant, Škola otevřená všem Grant, Putování s Ostašulkou

Z výroční zprávy o hospodaření v roce 2012 – příjmová část včetně školní výdejny: Státní dotace Dotace obce Poplatky žáků Hospodářská Ostatní Celkem činnost 11 023 315,‐ 3 045 275,‐ 1 162 866,‐ 378 182,‐ 497 286,‐ 16 106 924,‐ Z výroční zprávy o hospodaření v roce 2012 – výdajová část včetně školní výdejny: Inves‐ Mzdy Odvody Učeb‐ DVPP Sti‐ Provozní Celkem Schv. tiční nice pen‐ náklady hosp. výdaje dia výsl. 0Kč

8 375 385Kč 2 850 827Kč 35 668Kč 9 638Kč 0Kč

4 605 641Kč 15 877 160Kč 229 765Kč


Stránka



8. Přehled výstupů kontrolních orgánů

Stránka


1. Česká školní inspekce, 25. ‐ 27. 2. 2013  Kontrola čerpání finančních prostředků ze státního rozpočtu – nebyly zjištěny nedostatky  Prověření údajů o hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu – nebyly zjiš‐ těny nedostatky  Prověření zavedení, udržování a fungování vnitřního kontrolního systému – nebyly zjiš‐ těny nedostatky  Opatření k nápravě – nebyly uloženy 2. Oblastní inspektorát práce, 30. 4. 2013  Kontrola vedení evidence pracovní doby – nebyly zjištěny nedostatky 3. Státní oblastní archiv v Litoměřicích, Státní okresní archiv Liberec, 22. 4. 2013  Kontrola spisové služby – nebyly zjištěny nedostatky  Kontrola prostor spisovny – nebyly zjištěny nedostatky  Kontrola péče o archiválie – nebyly zjištěny nedostatky



9. A závěrem


Stránka


Závěrem bych rád vyjádřil poděkování všem pedagogům naší školy za profesionalitu, kreati‐ vitu, trpělivost, obětavost a vztah k našim dětem a za množství akcí a aktivit, kterými zpestřili život školy. Mnozí kolegové a kolegyně odváděli v průběhu školního roku často nadstandardní výkony, věnovali žákům svůj volný čas i o víkendech a prázdninách a usilovali tak o naplnění naší vize být „Škola pro spokojené a zdravé děti“. Velmi si cením výborné spolupráce a podpory mých zástupců, výchovné poradkyně, metodika prevence a paní sekretářky. Děkuji i všem ostatním pracovníkům školy, jejichž práce si vážím, pro‐ tože bez nich by chod školy nebyl možný. Děkuji taktéž zřizovateli a pracovníkům Magistrátu města Liberec za spolupráci i za pomoc při péči o prostory a okolí školy, Spolku Přátel Ostašova za participaci na školních či ostašovských ak‐ cích. Velký dík patří rodičům našich žáků za skvělou spolupráci a podporu.


10.

Fotodokumentace Harmonizujeme se na 1. stupni…

… i na 2. stupni

Stránka


Učíme se projektově, pracujeme činnostně a ve skupinách



Učíme se počítat a číst

Pořádáme Závod horských kol


Stránka

Pořádáme Ostašovský jarmark


„Hurá do školy!“ – připravujeme se do 1. třídy


Sportujeme – na lyžařském výcviku ve Vysokém nad Jizerou; a se Synerem

Vyrážíme do ciziny – na Oybin a do Drážďan…

Stránka


… i ještě dál – do Paříže a Jižní Anglie

Rozsvěcíme vánoční stromeček a pořádáme „Ostašovské Vánoce“



5. prosince máme „Čertovskou školu“

Převlékáme si při maškarním a prodáváme a nakupujeme na „Bleším trhu“


Stránka

Procházíme se „Pohádkovým lesem“ a soutěžíme při „Sportovní olympiádě“


Dýňujeme


Společně s rodiči opékáme buřty nebo třeba tvoříme ve výtvarných dílničkách v ŠD

Pořádáme „Čarodějnice“ a spíme ve škole

Stránka


Účastníme se „Dne Země“ a cvičíme při branně‐orientačním závodě

Loučíme se s deváťáky


2013

Recommend Documents