PiersonGids 2012 / 2013
2
Inhoudsopgave
Woord vooraf.......................................... 3 Hoofdstuk 1 De school................................................ 4 Opdracht en missie.................................. 4 Burgerschapsvorming............................. 4 Profiel van de school............................... 4 De naam van de school............................ 4 Inrichting van de school........................... 5 Veilig klimaat............................................ 5 Huisvesting en faciliteiten....................... 5 Hoofdstuk 2 Het onderwijs......................................... 6 Inleiding.................................................... 6 Onderwijs en didactiek............................ 6 Het schooljaar en de schakelweken....... 6 De onderbouw.......................................... 6 Atheneum is Atheneum-Xtra................... 7 Vmbo (theoretische leerweg).................. 7 Havo en Atheneum (Tweede Fase).......... 7 Rapporten en overgangsnormen............ 7 Lesuitval en opvang................................. 8 Lesverzuim en te laat komen.................. 8 Niet lesgebonden activiteiten.................. 8 Contacten met ouders............................. 9 Hoofdstuk 3 Leerlingenbegeleiding..........................10 Inleiding...................................................10 De onderwijskundige doelstellingen.....10 Betrokkenen bij leerlingenbegeleiding.10 Het leerlingvolgsysteem........................11 Begeleiding bij het leerproces...............11 Zorg voor leerlingen met specifieke begeleidingsbehoeften...........................12 Leerlinggebonden financiering (lgf)......13 Opvanglokaal...........................................13 Hoofdstuk 4 Kwaliteitszorg.......................................14 Inleiding...................................................14 Zelfevaluatie............................................14 Hoofdstuk 5 Aanmelding............................................16 De toelating van leerlingen....................16 Toelating tot andere leerjaren...............16
Hoofdstuk 6 Reglementen en regelingen..................18 Klachtmeldingen.....................................18 Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld......................................18 Het schoolreglement..............................19 Schoolregels op het ds. Pierson College.................................................... 20 Privacy van leerlingen............................21 Te verkrijgen brochures met betrekking tot reglementen en regelingen..............21 Hoofdstuk 7 Schooljaar 2012-2013........................... 22 Aanvang schooljaar............................... 22 Lestijden................................................. 22 Belangrijke data..................................... 22 De jaarkalender..................................... 23 Kennismakingsavonden voor ouders... 23 Het bevorderingsbeleid, rapporten en overgangsnormen.................................. 23 De lessentabellen.................................. 27 Hoofdstuk 8 Kosten en regelingen........................... 28 Ouderbijdragen...................................... 28 Schoolboeken......................................... 29 Reductieregeling.................................... 29 Kwijtscheldingsregeling........................ 29 Kosten..................................................... 30 Zelf aan te schaffen artikelen................31 Tegemoetkoming schoolkosten............ 32 Stichting Leergeld.................................. 32 Computergebruik................................... 32 Computers.............................................. 32 Verzekering............................................ 33 Hoofdstuk 9 De betrokkenen.................................... 34 De inspectie............................................ 34 De Raad van Beheer............................... 34 De directie.............................................. 34 De afdelingsleider.................................. 34 De medewerkers.................................... 34 De decanen............................................. 34 De schoolarts, schoolmaatschappelijk werker en schoolpsycholoog................ 35 De vertrouwenspersonen...................... 35 De medezeggenschapsraad.................. 35 Ouderparticipatie................................... 35 De leerlingenraad.................................. 35
3
Woord vooraf
De PiersonGids is de jaarlijkse schoolgids van het ds. Pierson College, waarin u algemene informatie over de school kunt vinden en informatie voor het schooljaar 2012 - 2013. Wij willen alle betrokkenen graag zo breed mogelijk informeren over onze school, de onderwijsresultaten en de dagelijkse gang van zaken. De Piersongids en andere brochures kunt u ook vinden op onze website www.pierson.nl. Deze site heeft op het publieke gedeelte naast algemene informatie ook speciale informatie voor toekomstige leerlingen en collega’s. Het ds. Pierson College is een open christelijke scholengemeenschap die onderwijs op vmbo-t, havo en vwo-niveau biedt aan ca. 1600 leerlingen. Wij proberen ons onderwijs zo in te richten dat we een breed, aantrekkelijk en actueel onderwijsaanbod hebben. Onze medewerkers zetten zich met grote betrokkenheid in voor het onderwijs, de leerlingenbegeleiding en de diverse activiteiten. De onderwijsresultaten worden op de kwaliteitskaart als positief beoordeeld. Het leer- en werkklimaat wordt door leerlingen en medewerkers steeds weer als zeer prettig ervaren. Een school waarin je gekend wordt, een school gericht op ontwikkeling. Op onze website treft u ook speciale uitgaven van het Piersonbulletin, zoals Pierson 90 en ‘Vakkundig’. Deze laten zien hoe de Pierson door alle jaren heen steeds jong en vernieuwend is gebleven met oog voor de toekomst. Voor ouders en leerlingen die overwegen zich in te schrijven, wordt er ook op de diverse basisscholen voorlichting gegeven. U wordt daarover door de basisschool geïnformeerd. Hoewel de schoolgids een eerste beeld schetst van de school, vraagt een kennismaking uiteraard ook een moment van ontmoeting. Jaarlijks hebben wij een ‘Open Dag’ om geïnteresseerden de mogelijkheid te geven de school in de dagelijkse werkelijkheid te ontmoeten. Dit jaar gebeurt dat op zaterdag 26 januari 2013 van 10.00 tot 14.00 uur. Ouders en kinderen kunnen dan uitgebreid het gebouw bekijken, met medewerkers en leerlingen praten en iets van de schoolsfeer proeven. Voor ouders van huidige leerlingen op de Pierson is ook de informatie over de dagelijkse gang van zaken van belang. U treft in de PiersonGids belangrijke informatie over het schooljaar 2012 - 2013 zoals de vakantiedata, activiteiten, de overgangsnormen, schoolregels en regelingen, betrokkenen en de ouderbijdragen per leerjaar. De PiersonGids functioneert als naslagwerkje maar veel informatie en actuele zaken zijn ook terug te vinden op de website: www.pierson.nl Soms kan er, buiten de reguliere ouderavonden, extra contact nodig zijn tussen de ouders en de school, bijvoorbeeld voor een vraag over de gang van zaken of als zich bijzondere omstandigheden voordoen bij een leerling. Voor die gevallen zijn de e-mailadressen van de medewerkers in een afzonderlijk uit te reiken namenboekje opgenomen. Dit boekje wordt in oktober uitgegeven. Maakt u van de diverse contactmogelijkheden vooral gebruik, want wij hechten veel waarde aan een goede communicatie tussen school en ouders / verzorgers en staan u graag te woord. We hopen dat het schooljaar 2012 - 2013 voor iedereen een goed jaar wordt en natuurlijk wensen we onze leerlingen, de ouders en de medewerkers daarbij alle succes toe. Mw. A.M. van Bommel rector
4
1
hoofdstuk 1 De school
Opdracht en missie Het ds. Pierson College is een school voor vmbo-t, havo en atheneum. De school is in 1921 gesticht door de Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs te ’s-Hertogenbosch en op dit moment telt de school bijna 1600 leerlingen. Een belangrijk kenmerk van de school is haar leerlinggerichte karakter. Het ds. Pierson College verwoordt in haar missie een bijdrage te willen leveren aan zowel de persoonlijkheidsvorming als de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen in een sfeer waarin medewerkers en leerlingen samen met de ouders / verzorgers zich verantwoordelijk en betrokken voelen bij elkaar en de school als geheel. De school wil de ontwikkeling van de leerlingen in brede zin stimuleren.
Burgerschapsvorming De school besteedt aandacht aan actief burgerschap en sociale integratie. Dit gebeurt o.a. in de lessen levens beschouwing, maatschappijleer, maatschappelijke stage, diverse projecten en acties.
Profiel van de school De school heeft een protestants-christelijke signatuur. Respect voor elkaar, hulpvaardigheid, rechtvaardigheid en persoonlijke aandacht zijn belangrijke aandachtspunten. Het christelijke karakter van de school moet voelbaar zijn in de positieve sfeer die op school heerst en in de omgang met en de zorg voor elkaar. Kinderen moeten zich op school veilig en geborgen weten. Wat geloofsovertuiging betreft heeft de school een gemengde bevolking. Alle leerlingen, waarvan de ouders ons de ruimte geven onze uitgangspunten waar te maken, zijn welkom. In het onderwijsprogramma is uiteraard ook aandacht voor levensbeschouwelijke thema’s.
De naam van de school Het ds. Pierson College is genoemd naar Hendrik Pierson die op 10 juni 1834 geboren werd te Amsterdam. Na zijn studie theologie werd hij predikant, eerst in Heinenoord, ten zuiden van Rotterdam en in 1869 bij de hervormde gemeente van ’s-Hertogenbosch. Hier heeft Hendrik Pierson de oprichting van protestants-christelijk onderwijs mede voorbereid. In 1877 vertrok hij naar Zetten als president-directeur van de Heldring gestichten. Hendrik Pierson overleed op 7 augustus 1923.
5 Inrichting van de school De brugklas kent drie afdelingen: - de vmbo-t / havo-afdeling - de havo / atheneum-afdeling - een aparte atheneum-afdeling
➜
atheneum-6
➜ atheneum-4
➜ ➜
atheneum-2
➜
atheneum-1
➜
➜ havo /atheneum-1
➜
➜
vmbo-t / havo-1
havo /atheneum-2
➜
➜
vmbo-t / havo-2
➜
atheneum-3
➜
havo-3
➜
vmbo-t3
➜
➜
havo-4
➜
➜
atheneum-5
➜
vmbo-t4
➜
➜
havo-5
basisonderwijs
Structuur van de school
Het schema laat zien dat deze indeling wordt voortgezet in het tweede leerjaar. Natuurlijk is na het eerste leerjaar wisseling van afdeling mogelijk als de resultaten van de leerling daartoe aanleiding geven. Na het tweede leerjaar is duidelijk welke afdeling voor de leerling de meest geschikte leerroute is: - vmbo-t, havo of atheneum. Voor sommige leerlingen is na het behalen van het diploma vmbo-t of havo alsnog de overstap naar respectievelijk de havo of het atheneum mogelijk.
Veilig klimaat Het ds. Pierson College werkt aan een veilig schoolklimaat, een veilige leef- en werkomgeving voor leerlingen, medewerkers en ouders. Een belangrijke basis voor een veilige school is, dat aan het groepsproces van een klas zo positief mogelijk sturing wordt gegeven door mentor en vakdocent. Daar waar zich problemen voordoen zal het docententeam samen met de mentor aan een positieve ontwikkeling van de groepssfeer werken. Aan een veilig schoolklimaat moet voortdurend gewerkt worden, bijvoorbeeld door het bespreken en stellen van adequate school- en leefregels voor de leerlingen, het nemen van maatregelen ten aanzien van pesten en de bescherming van eigendommen, het zorgvuldig registreren en controleren van absenten, het benoemen van vertrouwenspersonen en het elkaar steeds herinneren aan de gemaakte afspraken.
Huisvesting en faciliteiten Dankzij de nieuwbouw op het eigen schoolterrein beschikt de school over voldoende onderwijsruimte. Gebruik en inrichting van de accommodatie wordt waar nodig aangepast aan de veranderende onderwijskundige inzichten en ontwikkelingen. De school investeert voortdurend om aan de eisen van modern onderwijs te voldoen. De school is in de gemeentelijke meerjarenbegroting opgenomen en hoopt in 2014 de noodlokalen te kunnen vervangen door permanente bouw. In het hoofdgebouw zijn er naast lokalen extra voorzieningen voor computeronderwijs, een speciale studieruimte voor de leerlingen van leerjaar 3 en 4 van het vmbo-t, een ruimte voor studie- en informatievoorziening (boeken, cd-roms, internet), een college zaal, een bètalab, een kunstvleugel en een talenstudio. In de aula is een uitgiftebalie voor eten en drinken. Elke leerling heeft de beschikking over een kluisje waarin eigendommen opgeborgen kunnen worden. De nieuwbouw Lux is volledig ingericht als studiehuis voor de bovenbouw havo en vwo. Er zijn ruimtes waar klassikaal les kan worden gegeven, er is een groot open leercentrum met tal van computerwerkplekken en er zijn ruimtes voor groepswerk, presentaties of zelfstudie.
6
2
hoofdstuk 2 Het onderwijs
Inleiding Onderwijs op het ds. Pierson College richt zich op de persoonlijke en maatschappelijke vorming van de leerling. Bij de persoonlijke vorming van de leerling gaat het niet alleen om studievaardigheden, maar ook om algemene vaardigheden als flexibel kunnen zijn, kunnen reflecteren, kunnen communiceren en met anderen samenwerken. Bij maatschappelijke vorming ligt het accent op het leren om eigen keuzes te maken op basis van een ontwikkeld normen- en waardenstelsel. Er wordt welbewust gewerkt aan een veilig klimaat en een goede sfeer, omdat alleen onder die omstandig heden goed onderwijs tot zijn recht kan komen.
Onderwijs en didactiek De school werkt met een klassikaal systeem, waarbij de docent zoveel mogelijk afwisseling in werkvormen aanbrengt. Bij de lesopbouw wordt uitgegaan van het principe van activerende didactiek: leerlingen krijgen vanaf de onderbouw een actieve rol in het onderwijsleerproces. Zo kan het voorkomen dat leerlingen elkaar de leerstof uitleggen, een rollenspel houden, zelfstandig werken aan opdrachten, werkstukken maken en presenteren, van studiewijzers gebruik maken of met de computer werken. In de schakelweken (zie volgende paragraaf) is er ruimte voor projectonderwijs. In de bovenbouw havo en vwo zijn er contactlessen en keuzelessen, leerlingen zijn dan meer verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Deze werkwijze vormt een goede voorbereiding op de zelfstandigheid die van leerlingen gevraagd wordt in het vervolgonderwijs.
Het schooljaar en de schakelweken Het schooljaar is in vijf perioden verdeeld, die steeds worden afgesloten met een schakelweek. In onze schakelweken vinden –naast een aantal toetsen– tal van bijzondere onderwijsactiviteiten plaats. Het 50-minutenrooster en het klassensysteem laten we los en de leerlingen werken op een andere wijze aan onderwijs. Er zijn vakoverstijgende projecten, praktische opdrachten, sportactiviteiten, culturele activiteiten, practica, loopbaanoriëntaties, excursies, stages enz. De bedoeling is dat we op deze wijze variatie aanbrengen in het onderwijs. Leerlingen kunnen dan andere vaardigheden oefenen, eigen keuzes maken en samenwerken met hun leeftijdgenoten.
De onderbouw In de eerste twee leerjaren is de inhoud van het onderwijs vooral gebaseerd op de voorgeschreven kerndoelen. Daarnaast staan op het lesrooster het vak levensbeschouwing en een aantal begeleidingsactiviteiten: studielessen, begeleidingslessen, steunlessen. Leerlingen hebben in de onderbouw te maken met een verlengde brugperiode. Pas aan het eind van de tweede klas wordt de verder te volgen leerroute vastgesteld: vmbo-t, havo of atheneum. Het kan ook voorkomen dat een leerling het advies krijgt de schoolloopbaan elders voort te zetten in een beroepsgerichte leerweg.
7 Atheneum is Atheneum-Xtra Het onderwijsaanbod in onze Atheneum-afdeling is bijzonder te noemen. Er is aan het onderwijsprogramma een aantal extra’s toegevoegd met de bedoeling het onderwijs uitdagend, gevarieerd en modern te maken en zodoende een goede basis voor vervolgonderwijs te leggen. Extra onderdelen in klas 1 en 2 van het Atheneum zijn bijvoorbeeld informatiekunde en filosofie. Bovendien wordt extra aandacht aan Engels gegeven en staat het vak drama in alle eerste klassen op het lesrooster. Vanaf klas 2 kan Spaans gekozen worden of een extra programma Engels (Cambridge). Deze vakken worden alleen aangeboden bij voldoende belangstelling. Vanaf klas 3 worden alle moderne vreemde talen in de doeltaal zelf gegeven. Deze extra’s hebben ervoor gezorgd dat het onderwijs in de Atheneum-afdeling een kwaliteitsimpuls heeft gekregen. Voor alle duidelijkheid: het Atheneum op de Pierson is een ‘gewoon’ Atheneum, dat afgesloten wordt met een ‘gewoon’ Atheneum-diploma. Het bijzondere is echter dat in de klassen 1, 2 en 3 gekozen is voor een extra programma-aanbod om leerlingen breed te vormen en goed voor te bereiden op latere studies. De leerlingen die kiezen voor Cambridge, leggen in het vijfde leerjaar het Cambridge Advanced Exam af, hetgeen internationaal hoog aangeschreven staat. Bij een goede afsluiting staat dit gelijk aan het ERK niveau C2.
Vmbo (theoretische leerweg) In de derde klas vmbo-t zijn vier keuzevakken, waarvan de leerlingen er twee kiezen. Ook vindt in de derde klas de voorbereiding plaats op de keuze van sector en examenvakkenpakket: er zijn verplichte vakken, sectorvakken en vrij te kiezen examenvakken, 6 of 7 in totaal. Na de theoretische leerweg is doorstroming mogelijk naar het mbo of (onder voorwaarden) naar de havo. Keuzevakken in vmbo-t3: keuze uit Frans, Duits, aardrijkskunde en natuurkunde. De combinatie Frans-natuurkunde is niet mogelijk. Eén van de beide moderne vreemde talen moet gekozen worden. De overgangscijfers van vmbo-t3 naar vmbo-t4 kunnen mede van belang zijn bij de toelating tot het vervolgonderwijs na het vmbo-t. De overgangscijfers van het gekozen examenpakket en het cijfer van maatschappijleer tellen door in klas 4. Vakkenpakket in vmbo-t4: leerlingen kiezen 6 of 7 examenvakken, waarbij Nederlands, Engels en twee zgn. sectorvakken verplicht zijn. Naast de examenvakken staan ook de vakken bewegingsonderwijs en maatschappijleer op het rooster. Enkele combinaties van vakken kunnen niet gekozen worden: Frans / nask-1 en tekenen / nask-2. Extra vak: de keuze van een 7e examenvak is mogelijk als er voor dat vak een voldoende cijfer is behaald, het gemiddelde van de gekozen examenvakken een 7 is en het in het rooster past.
Havo en Atheneum (Tweede Fase) In de vierde klas havo en atheneum start de Tweede Fase. Leerlingen volgen vijf algemene vakken (havo) of zeven (atheneum), vier profielvakken en tenminste één keuzevak. De algemene vakken zijn Nederlands, Engels, lichamelijke opvoeding, culturele en kunstzinnige vorming en maatschappijleer. Op het atheneum komen daar algemene natuurwetenschappen en Frans of Duits nog bij. Binnen het gekozen profiel, respectievelijk Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid of Natuur en Techniek, kiezen leerlingen vier vakken. Daarnaast wordt nog één keuzevak gekozen en worden vier andere activiteiten uitgevoerd: het profielwerkstuk, loopbaanoriëntatie, levensbeschouwing en keuzemodules. In havo-4 en atheneum-4 start voor een aantal vakken het schoolexamen, voor de meeste vakken start het schoolexamen in havo-5 respectievelijk atheneum-5. De omschrijving van de eisen is te vinden in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) dat aan het begin van het jaar wordt uitgereikt. Vakken en lesuren staan in de lessentabel vermeld (zie hoofdstuk 7) Aan het eind van havo-4 en atheneum-5 wordt al een aantal vakken afgesloten, zodat leerlingen zich in het examenjaar kunnen concentreren op Nederlands en Engels, hun profielvakken en het profielwerkstuk.
Rapporten en overgangsnormen Ouders en leerlingen hebben het gehele schooljaar via internet inzage in de behaalde resultaten. Er verschijnen 3 officiële rapporten per jaar. Het eerste rapport verschijnt eind november, het tweede rapport half maart. Na beide rapporten is er mogelijkheid
8
tot gesprek. Na het tweede rapport wordt een prognose gemaakt voor het volgend schooljaar. Behaalde cijfers in een periode worden meegenomen naar de volgende periode. We spreken van een voortschrijdend gemiddelde. Het laatste rapport is het overgangsrapport en verschijnt aan het eind van het schooljaar. Zie verder hoofdstuk 7.
Lesuitval en opvang Als de afwezigheid van een docent vooraf bekend is, wordt geprobeerd het rooster zodanig aan te passen dat het eerste of laatste lesuur vervalt. Als deze oplossing niet mogelijk is, zal in leerjaar 1 en 2 de uitvallende les waargenomen worden door een collega. De onderbouw kent dus in de regel geen tussenuren. Ook de bovenbouw havo / vwo (tweede fase) kent in de regel geen tussenuren, dankzij het systeem van contactlessen en keuzewerktijd. Als een docent afwezig is, gaan de leerlingen aan de hand van studieplanners aan het werk in stilteruimtes of het open leercentrum.
Lesverzuim en te laat komen De maatregelen die de school neemt tegen lesverzuim en te laat komen, zijn gericht op snelle constatering en actie. Van deze aanpak gaat een preventieve werking uit en het voorkomt dat leerlingen ‘ongemerkt’ schoolvermijdend gedrag gaan vertonen. Leerlingen weten dat bij zowel lesverzuim als te laat komen, maatregelen getroffen worden. In ernstige gevallen wordt de leerplichtconsulent ingeschakeld.
Niet lesgebonden activiteiten
Voor alle leerlingen Lesactiviteiten alléén maken een school niet tot een leefgemeenschap. Ook andere activiteiten hebben een vormende waarde, want zij bevorderen samenwerking, sportief gedrag en cultureel besef. Voor alle leerlingen zijn er culturele activiteiten, activiteitendagen, sportdagen en schoolfeesten. Diverse soorten activiteiten • groepsvormende activiteiten: aan het begin van een schooljaar organiseren diverse afdelingen groepsvormende activiteiten met veel (sportieve) samenwerkingsopdrachten, bijv. het brugklaskamp; • internationalisering: diverse leerjaren in de midden- en bovenbouw onderhouden contacten met scholen in het buitenland. Dit kunnen e-mailcontacten zijn, maar er vindt ook daadwerkelijk uitwisseling plaats met leerlingen uit het buitenland; • verkeerseducatie: de school vindt verkeersveiligheid een belangrijk thema. In diverse leerjaren maakt verkeerseducatie deel uit van het programma. Er is een verkeerscoördinator aangesteld, die op basis van de kwaliteitseisen van Totally Traffic, voorheen het Brabants VerkeersveiligheidsLabel (BVL) de verkeers educatie coördineert; • stages: - leerjaar 1, 2 en 3: maatschappelijke stage - vmbo-t3: maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage - havo-4: maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage - atheneum-4: maatschappelijke stage - atheneum-5: beroepsoriënterende stage
9
• projecten komen vooral in leerjaar 1, 2 en 3 voor. Met name in de schakelweken vindt projectonderwijs plaats. Hierbij gaat het om kennis en vaardigheden, maar ook om zaken als creativiteit, eigen initiatief en samenwerking; • via de brochure Pierson-Actief kunnen leerlingen vrijwillig inschrijven voor een activiteit van hun keuze, bijvoorbeeld excursie naar Londen, Rome, survival in de Ardennen, de Taizé-reis, Eurodisney, zeilen in Friesland en Pierson Artistiek Podium. Het aanbod wisselt jaarlijks.
Contacten met ouders Contacten met ouders zijn talrijk, zeker daar waar het de begeleiding van leerlingen betreft. Uitgangspunt is de gezamenlijke verantwoordelijkheid in de driehoeksrelatie ouders-school-kind. De school communiceert in toenemende mate via de website en per e-mail en baseert zich daarbij op gegevens in Magister. Het is daarom noodzakelijk dat wij steeds over de actuele contactgegevens van ouders beschikken. Ouders wordt gevraagd zelf te zorgen voor de correcte gegevens in Magister. Dit geldt ook voor uw mobiele telefoonnummers voor bereikbaarheid in noodgevallen. De individuele contacten Contacten zijn er op gespreksavonden naar aanleiding van de rapporten, de zgn. 10-minuten-gesprekken. Vaker komt het voor dat er tussen ouders en docenten / mentoren telefonisch of per mail contact is. Het initiatief daartoe kan van beide kanten komen. Bij ingewikkelder begeleidingsproblemen kunnen ouders natuurlijk ook contact zoeken met afdelingsleiders, schoolpsycholoog, sociaal verpleegkundige of schoolmaatschappelijk werk(st)er. In ons namenboekje en op de site (besloten gedeelte) zijn de e-mailadressen van al onze medewerkers opgenomen. Ouders als groep Bij de aanvang van het schooljaar worden alle ouders van een klas uitgenodigd om kennis te maken met de mentor en relevante informatie te krijgen. Voor bepaalde leerjaren kunnen voorlichtingsavonden worden verzorgd. Ook komt het voor dat een aantal ouders uit een leerjaar samen met vertegenwoordigers van de school een klankbordgroep vormt, waarin wel en wee van onderwijs en begeleiding wordt besproken, uiteraard steeds met de bedoeling de kwaliteit van het onderwijsleer proces te vergroten. De ouderraad Het dagelijks bestuur van de ouderraad heeft een periodiek overleg met de schoolleiding. De ouderraad vergadert vijf keer per schooljaar. Tijdens deze vergaderingen worden zaken uit de school besproken die voor ouders van belang zijn. Doel is om geconstateerde knelpunten uit de weg te ruimen en adviezen te geven ten aanzien van (beleids)keuzes die de school wil maken of gemaakt heeft.
10
3
hoofdstuk 3 Leerlingenbegeleiding
Inleiding Begeleiding van leerlingen heeft tot doel zowel de voortgang van het leerproces als de persoonlijke ontwikkeling van de leerling te bevorderen. Zo is er aandacht voor het persoonlijk welbevinden van de leerling en wordt het keuzeproces van leerlingen begeleid ten aanzien van vakkenpakketkeuze en keuze van vervolgonderwijs. Een belangrijke opdracht is ook dat leerlingen een steeds zelfstandiger studieaanpak en een goede studiemotivatie ontwikkelen, zelfbewust kiezen en een reële kijk op eigen kunnen en persoonlijkheid krijgen.
De onderwijskundige doelstellingen In de school zijn onderwijskundige doelstellingen geformuleerd om de richting aan te geven waarin het onderwijs zich ontwikkelt. Bij discussies over de toekomst van het onderwijs worden deze doelstellingen als referentiekader gebruikt. 1 Het onderwijs moet recht doen aan verschillen tussen leerlingen. 2 De school maakt mogelijk dat leerlingen hun dagelijkse schooltijd optimaal benutten. 3 Lessen moeten activerend en afwisselend zijn. 4 De school draagt bij aan een beter functioneren van leerlingen in een sociale context. 5 De school maakt structureel werk van onderwijs in vakoverstijgende vaardigheden. 6 De begeleidende rol van docenten moet bewerkstelligen dat leerlingen meer zicht krijgen op hun persoonlijke kwaliteiten en functioneren.
Betrokkenen bij de leerlingenbegeleiding
De mentor De mentor is de centrale figuur in de begeleiding. Hij is het eerste aanspreekpunt voor zijn leerlingen. De mentor probeert een verstandhouding te creëren waarbij leerlingen gemakkelijk naar de mentor toestappen. Leerlingen en mentor hebben niet alleen in de vak lessen, maar ook tijdens de mentoruren, studielessen, leefstijllessen, extra begeleidingslessen en individueel contact met elkaar. Bij vragen, problemen of twijfel is de mentor ook de eerste contactpersoon voor de ouders. De mentor coacht het studiekeuzeproces van de leerling en bij specifieke vragen verwijst hij door naar de decaan die de kennis en vaardigheden heeft om de leerling op dit gebied verder te helpen. De vakdocenten De eerste taak van vakdocenten is vakgerichte hulp geven. Vakdocenten spelen ook een belangrijke rol bij de signalering van enerzijds de mogelijkheden en talenten van de leerling en anderzijds de problemen als de leerling niet goed meer functioneert en / of slechte cijfers haalt. De afdelingsleider De mentor en afdelingsleider werken vaak samen in de begeleiding van leerlingen. Afdelingsleiders hebben in het leerjaar / de leerjaren waarvoor zij verantwoordelijk zijn de leiding over de dagelijkse gang van zaken.
11 De leerlingbegeleiders De leerlingbegeleider krijgt te maken met leerlingen die problemen ondervinden in de voortgang van hun schoolloopbaan of zich bij herhaling niet aan de regels en afspraken houden. De leerlingbegeleider werkt samen met de mentor en afdelingsleider in de begeleiding van leerlingen. De decanen Decanen zijn verantwoordelijk voor het studiekeuzeprogramma en begeleiden de mentoren daarin. De schoolpsycholoog De schoolpsycholoog houdt zich vooral bezig met leerlingen die te maken hebben met een stoornis op het gebied van leren of de persoonlijkheidsontwikkeling. Tot het ‘instrumentarium’ van de schoolpsycholoog behoren o.a. onderzoek, observatie en gesprek. Doel is leerling en ouders te informeren en te adviseren en met docenten te overleggen over mogelijke handelingsplannen. De zorgcoördinator De zorgcoördinator heeft overzicht en coördineert de leerlingenzorg in de school. Zij onderhoudt contacten met de scholen van het samenwerkingsverband en met externe instanties. De lgf-begeleider / ambulant begeleider Deze begeleider ondersteunt leerlingen bij wie via onderzoek is vastgesteld dat zij een specifieke begeleidingsbehoefte hebben. Lgf = leerlinggebonden financiering. De extra ondersteuning door de lgf-begeleider kan worden gegeven dankzij de middelen voor ambulante begeleiding. De sociaal verpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker Als bepaalde specifieke hulp vereist is, kunnen leerlingen, al dan niet op eigen verzoek, verwezen worden naar de sociaal verpleegkundige of naar de schoolmaatschappelijk werk(st)er. Beiden houden spreekuur op school.
Het leerlingvolgsysteem • Het leerlingvolgsysteem wordt gebruikt om leerlingen individueel te volgen en waar nodig bij te sturen. Het leerlingendossier bevat de volgende gegevens: gegevens van de basisschool, cito-toets of ander testverslag, testgegevens uit de brugklas m.b.t. spelling, lezen en persoonlijke ontwikkeling, brieven naar de ouders en rapportgegevens. • In een geautomatiseerd systeem worden gegevens van de leerling opgenomen die relevant zijn voor de continuïteit in de begeleiding van de leerling. Het gaat om schoolloopbaan- en keuzebegeleidingsgegevens, absenties, ziekteverzuim, te laat komen, bijzonderheden. In verband met de privacybescherming hebben slechts belanghebbenden toegang tot de gegevens.
Begeleiding bij het leerproces Als het leerproces bij een individuele leerling stokt –om welke reden dan ook–, zijn er binnen de school mogelijkheden voor hulp. Een aantal mogelijkheden: Het mentoruur: wekelijks zijn klas en mentor bijeen om zaken te regelen of het functioneren van de klas of individuele leerlingen te bespreken. Dit kan groepsgewijs of individueel gebeuren. De steunles: naast het mentoruur is er gelegenheid voor leerlingen om in de steunles extra hulp van de vakdocent te krijgen. De docent kan iets nogmaals uitleggen, een proefwerk kan worden doorgesproken en achterstanden kunnen worden weggewerkt. De studielessen: in klas 1 spelen studielessen een belangrijke rol. Er wordt o.a. gewerkt aan het vertrouwd raken op school, het huiswerk, het aanleren van goede studiegewoonten, het veilige groepsklimaat. Dit laatste gebeurt in de zogenaamde leefstijllessen. Hierin wordt aandacht besteed aan de manier waarop je met elkaar omgaat, het respecteren van andere meningen, het praten over gevoelens en het maken van bewuste keuzes. De studiebegeleidingslessen: in klas ha1, th1 en th2 wordt aan groepjes leerlingen die moeite hebben met de leerstof of met de manier van studeren een aantal weken extra training gegeven.
12 Bijles door ouderejaars: wanneer een (onderbouw-)leerling om wat voor reden dan ook extra uitleg of steun nodig heeft bij een bepaald vak, kan hij een verzoek doen om geholpen te worden door een ouderejaars leerling. Hij wordt dan gekoppeld aan een bovenbouwleerling, die tegen geringe vergoeding bijles geeft. Algemeen: niet alle vormen van hulp zijn vooraf georganiseerd. Leerlingen kunnen ook op niet geplande tijdstippen bij een docent of begeleider voor overleg of advies terecht. De school heeft er voor gekozen de klassikale begeleiding te laten afnemen naarmate de leerling ouder wordt. In hogere leerjaren ligt het accent op individuele begeleiding.
Zorg voor leerlingen met specifieke begeleidingsbehoeften De school is onderdeel van het samenwerkingsverband ‘de Meierij’. Zowel op het niveau van het samenwerkingsverband als van de school zelf is er een ondersteuningsplan waarin het zorgaanbod en het basisondersteuningsprofiel beschreven worden. Het ondersteuningsplan (zorgplan) van de school staat op het besloten gedeelte van onze website www.pierson.nl Dyslexie Leerlingen met een beperkte dyslectische leerstoornis kunnen door docenten worden begeleid. Leerlingen met een omvangrijker dyslectische stoornis, zijn aangewezen op hulp van buiten de school.
De school wil rekening houden met de moeilijkheden waarvoor dyslectische leerlingen staan. Daartoe zijn er binnen het docententeam een aantal afspraken gemaakt over de beoordeling van taalfouten, over de tijd die leerlingen voor toetsen krijgen, het gebruik van hulpmiddelen, de manier van overhoren enz. Dyslectische leerlingen ontvangen een faciliteitenkaart waarop deze, op de leerling toegesneden afspraken, zijn aangegeven. Ouders van dyslectische leerlingen uit klas 1 krijgen informatie over de werkwijze op school op een speciaal over dit onderwerp belegde bijeenkomst. Meer informatie is te vinden op de website van de school. Problemen bij de taakaanpak, huiswerkbegeleiding Leerlingen die niet voldoende hebben aan de reguliere studielessen, kunnen in aanmerking komen voor extra studiebegeleidingslessen ‘concentratie en taakaanpak’. Deze lessen vinden in de onderbouw plaats in kleine groepen. Leerlingen die thuis onvoldoende gelegenheid hebben om rustig huiswerk te maken, kunnen tegen een kleine vergoeding enkele dagen per week het huiswerk onder toezicht op school maken. Sociaal-emotionele problemen Problemen op dit vlak kunnen de voortgang van het onderwijs ernstig belemmeren. Het kan zijn dat de leerling slachtoffer is van pesten. Er wordt veel aandacht aan dit probleem besteed, zowel in preventieve als in curatieve zin. Uitgangspunt is dat de school pestgedrag niet accepteert en bij constatering onmiddellijk de betrokken partijen om de tafel zet. Indien nodig kunnen leerlingen deelnemen aan een communicatietraining om hun sociale vaardigheden te vergroten.
13 Een deel van de leerlingen kent faalangst. Als er sprake is van dusdanige faalangst, dat het functioneren van de leerling en de resultaten negatief worden beïnvloed, kan de school de helpende hand bieden. In alle leerjaren is het mogelijk een cursus faalangstreductie te krijgen van speciaal daartoe geschoolde docenten. In examenklassen is er voor leerlingen met examenvrees een programma om daar beter mee te leren omgaan. Soms heeft een leerling een ernstig verlies meegemaakt en voelt zich daarin eenzaam. In een kleine en veilige groep met lotgenoten kan op school aan een stukje rouwverwerking gewerkt worden. Bij andersoortige problemen kan professionele hulp geboden worden. Op school liggen er mogelijkheden via schoolpsycholoog, lgf-begeleider, sociaal verpleegkundige of schoolmaatschappelijk werk.
Leerlinggebonden financiering (lgf) Sinds 1 augustus 2003 is bij wet geregeld dat aan leerlingen met een handicap of stoornis, die een positieve beschikking van de Commissie voor de Indicatiestelling hebben gekregen, een leerlinggebonden financiering wordt toegekend (de zogenaamde rugzak). Ouders zijn daarmee vrij te kiezen voor speciaal of regulier onderwijs. Het ds. Pierson College zal bij aanmelding van een lgf-leerling in een gesprek met de ouders allereerst nagaan of de leerling voldoet aan de toelatingsvoorwaarden; met andere woorden of de intellectuele capaciteiten van de leerling overeen komen met het onderwijsniveau dat de school biedt. Vervolgens zal de vraag moeten worden be-
antwoord of de school voldoende is toegerust om de leerling op maat te bedienen wat betreft pedagogiek, didactiek, aanpassingen, professionaliteit, interne organisatie en externe hulp. Centraal in die beantwoording staat het belang van het kind. De school kan toelating weigeren als daar ‘geldige redenen’ voor zijn. De lgf-leerlingen die wél worden toegelaten, kunnen rekenen op extra hulp. Deze leerlingen krijgen een persoonlijke coach en ondersteuning van de lgf-begeleider. Met betrekking tot financiering en extra ondersteuning zullen er met de invoering van Passend Onderwijs veranderingen plaatsvinden in het aanbod van de school en het samenwerkingsverband.
Opvanglokaal Soms is een leerling gebaat bij tijdelijke opvang buiten de klas. De redenen daarvoor kunnen divers zijn. In het opvanglokaal werken leerlingen, onder toezicht, aan onderdelen van het lesprogramma.
14
4
hoofdstuk 4 Kwaliteitszorg
Inleiding Kwaliteitszorg is van toepassing op alle activiteiten die zich onder verantwoordelijkheid van de school afspelen. Een goede school verzorgt onderwijs dat erop gericht is alle leerlingen binnen hun mogelijkheden maximale leerresultaten te laten behalen. De inspectie voor het voortgezet onderwijs gaat uit van een waarderingskader dat bij kwaliteitszorg een rol speelt, hieronder worden enkele kwaliteitsaspecten toegelicht. Deze informatie voor scholen voor voortgezet onderwijs, dus ook onze school, treft u in het nieuwe Vensters voor Verantwoording (www.venstersvoorverantwoording.nl) Hierin zijn ook de gegevens van de inspectie opgenomen. Vensters voor Verantwoording biedt daarmee op transparante wijze betrouwbare informatie over de school en de behaalde resultaten.
Zelfevaluatie Het meten van kwaliteit is niet altijd gemakkelijk. Een van de middelen is het houden van enquêtes. Voorbeelden van enquêtes: • de studiekeuzemonitor (leerlingen van de bovenbouw) • vragenlijsten ter beoordeling van een docent (door leerlingen) • tevredenheidsonderzoek (leerlingen, ouders en docenten) • enquête m.b.t. overgang basisonderwijs - voortgezet onderwijs (leerlingen en ouders brugklas) • het volgen van oud-leerlingen in hun vervolgopleidingen • zelfevaluatie (en visitatie) met betrekking tot de lessen De onderwijsinspectie beoordeelt eveneens een aantal kwaliteitsaspecten. Voor de school zijn deze aspecten onderwerp van zelfevaluatie. Om een beeld te geven aan welke aspecten de school onder meer aandacht geeft in het kader van kwaliteitszorg, volgt hieronder een opsomming. Ze zijn ontleend aan het waarderingskader zoals de onderwijsinspectie dat hanteert. Kwaliteitszorg: De school zorgt systematisch voor behoud of verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs. Opbrengsten: De leerlingen behalen resultaten naar hun mogelijkheden. Leerstofaanbod: Het leerstofaanbod voldoet aan de wettelijke eisen en is dekkend voor de examenprogramma’s. Onderwijstijd: De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. Pedagogisch handelen: De leraren bevorderen het zelfvertrouwen van de leerlingen.
15 Didactisch handelen: De leraren stimuleren de leerlingen tot denken en stemmen hun didactisch handelen af op verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen. Actieve en zelfstandige rol leerlingen: De leerlingen hebben verantwoordelijkheid voor de organisatie van hun eigen leerproces die past bij hun ontwikkelingsniveau. In de overzichten van dit hoofdstuk zijn de doorstroom- en uitstroomgegevens van het afgelopen schooljaar opgenomen. Ook treft u een overzicht aan van de percentages geslaagde leerlingen van de laatste 4 jaren. De kwaliteitskaart van de inspectie over de resultaten van het ds. Pierson College kunt u vinden op de website van de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl).
geslaagde leerlingen
2008
2009
2010
2011
vmbo-t
99%
95%
94%
93%
havo
91%
84%
89%
84%
vwo
94%
95%
84%
99%
Doorstroomgegevens 2010 /2011
bevorderd / geslaagd
atheneum-1
100%
atheneum-2
100%
havo / atheneum-1
100%
havo/ atheneum-2
97%
vmbo-t/ havo-1
97%
vmbo-t/ havo-2
89%
atheneum-3
98%
atheneum-4
89%
atheneum-5
82%
atheneum-6
99%
havo-3
96%
havo-4
74%
havo-5
84%
vmbo-t3
97%
vmbo-t4
93%
Doorstroom vanuit de gemengde brugklassen
Vanuit havo / atheneum-1 naar atheneum-2
17%
havo/atheneum-2
78%
vmbo-t/havo-2
4%
Vanuit vmbo-t / havo-1 naar havo/atheneum-2
10%
vmbo-t/havo-2
86%
Vanuit havo /atheneum-2 naar atheneum-3
7%
havo-3
86%
vmbo-t3
3%
Vanuit vmbo-t /havo-2 naar havo-3
23%
vmbo-t3
65%
16
5
hoofdstuk 5 Aanmelding
De toelating van leerlingen Bij de beslissing of een leerling kan worden toegelaten tot de school en tot welke afdeling, spelen de volgende gegevens een rol: afdeling
advies basisschool
minimale Cito-score
vmbo-t / havo
tenminste vmbo-t
531
havo / atheneum
tenminste havo
539
atheneum
vwo
543
De informatie die de ouders hebben verstrekt bij de aanmelding kan van belang zijn bij de toelating. Een aannamecommissie beslist over toelating en plaatsing van een leerling na overleg met de basisschool. Als een leerling op grond van alle gegevens toch niet tot de gewenste brugklas kan worden toegelaten, vindt er altijd overleg met de ouders plaats.
Toelating tot andere leerjaren
Toelating tot havo-4: is mogelijk voor leerlingen die op vmbo-t ruim voldoende scoren, een vakkenpakket hebben dat goed aansluit bij het gekozen profiel voor de havo, jonger dan 18 jaar zijn (vóór 1 oktober) en toegelaten worden door de toelatingscommissie. Toelating of afwijzing gebeurt op grond van behaalde resultaten in vmbo-t4 (tweede periode), de adviezen van de vakdocenten en de motivatie en werkhouding van de leerling. Voor meer specifieke criteria verwijzen we u naar onze website. Toelating tot atheneum-5: is mogelijk voor leerlingen die in havo-5 ruim voldoende scoren, en voor wie inpassing in een vwo-vakkenpakket mogelijk is. Een toelatingscommissie beoordeelt op grond van de resultaten (tweede periode), de adviezen van de vakdocenten en de motivatie en studiehouding van de leerling. In beide gevallen is overleg met de decaan in een vroegtijdig stadium nodig. De toelatingscommissies voor havo en vwo hanteren voor het al dan niet toelaten van leerlingen tot de gewenste opleiding door de school vastgelegde toelatingscriteria. Voor de details van deze criteria en het tijdpad verwijzen we u naar onze website. Toelating tot VAVO: In een enkel geval is het mogelijk de opleiding af te ronden op het volwassenonderwijs (VAVO), bijv. wanneer er voor een enkel vak nog een voldoende cijfer behaald moet worden om het diploma te verkijgen. Verzoeken tot detachering worden door de schoolleiding bekeken, waarbij als uitgangspunt gehanteerd wordt dat detachering alleen geschiedt als de leerling de opleiding ook op eigen school zou mogen doen.
17 Personalia en informatieverstrekking: De school moet over de exacte personalia van de leerlingen beschikken. Op de indentiteitskaart van uw zoon / dochter staat dit allemaal vermeld en daarom volstaat een kopie daarvan. Tevens wordt, naast het telefoonnummer van het huisadres, ook gevraagd naar de mobiele nummers waarop ouders / verzorgers van een leerling te bereiken zijn en het e-mailadres. Veel informatie over de school is te vinden op de website waarvoor leerlingen en ouders een inlogcode krijgen. De leerresultaten zijn te volgen via Magister. Indien ouders gescheiden zijn gaan rapporten en correspondentie standaard naar het gewone adres van de leerling. Wanneer door omstandigheden het noodzakelijk is dat relevante informatie tevens naar het adres van de andere ouder gaat, kunnen ouders daar via de leerlingenadministratie van de school schriftelijk om verzoeken met opgave van het tweede adres.
18
6
hoofdstuk 6 Reglementen en regelingen
Klachtmeldingen De school wil zorgvuldig omgaan met eventuele klachten en zal proberen de klacht in onderling overleg met de betrokkenen op een bevredigende manier op te lossen. Ieder die deel uit maakt van de schoolgemeenschap (leerlingen, ouders, medewerkers, stagiaires enz.) kan een klacht indienen over bijv. de begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, machtsmisbruik of discriminerend gedrag. Het meest logisch is de klacht bij de direct betrokkene te uiten, mondeling of schriftelijk. Als er geen oplossing wordt gevonden, kan de klacht ook bij de schoolleiding worden ingediend of bij één van de vertrouwenspersonen (zie hoofdstuk 9). De klacht wordt met alle partijen uitvoerig besproken en er wordt gezocht naar een oplossing. Mocht het overleg niet tot tevredenheid leiden, dan kan de klager terecht bij het bestuur van de school. Het bestuur zal de partijen horen en binnen redelijke termijn naar een oplossing streven. Daarbij wordt schriftelijk aangegeven op welke wijze de kwestie is opgelost. Voor die gevallen waar een klager niet tevreden is over de afhandeling van zijn schriftelijke klacht via bovengenoemde procedure, kan de klacht worden voorgelegd aan een onafhankelijke klachtencommissie, waarbij de school volgens de wettelijke voorschriften is aangesloten. Naar de aard van de klacht zijn er twee mogelijkheden: • de commissie van beroep bij examens, p / a Chr. Huygenscollege, t.a.v. de rector, Rachmaninowlaan 2, 5653 AT Eindhoven • de landelijke klachtencommissie, postbus 82324, 2508 EH Den Haag (www.klachtencommissie.org) Het is ook mogelijk om klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, discriminatie, ernstig psychisch of fysiek geweld te melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 - 111 31 11
Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld De overheid verplicht het onderwijs een Meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld te gebruiken. Deze Meldcode bestaat uit een overzichtelijk stappenplan waarin staat wat school moet doen wanneer ze te maken krijgen met (vermoedens van) geweld en draagt zo bij aan zorgvuldig handelen. Het doel van de Meldcode is kinderen / jongeren te beschermen tegen geweld, geweld zo snel mogelijk te stoppen en onderwijs (ondersteunende) medewerkers te ondersteunen in het nemen van de juiste besluiten in deze complexe problematiek.
19 Het schoolreglement
1 Het onderwijs wordt gegeven op de grondslag, in de statuten bepaald en voorts in overeenstemming met de wettelijke voorschriften. 2 Leerplicht Kinderen zijn leerplichtig tot zij een startkwalificatie hebben behaald of tot de dag waarop de leerling 18 jaar wordt. Een startkwalificatie is een havo-, vwo- of mboniveau 2, 3 of 4 -diploma. 3 Regelingen bij afwezigheid Ziekmeldingen: indien de leerling ziek is, dienen de ouders / verzorgers de school zo spoedig mogelijk vóór aanvang van het eerste lesuur, op de hoogte te stellen. Bij verzuim moet, voordat de leerling de lessen weer gaat volgen, een briefje van de ouders / verzorgers, met duur en reden van verzuim, worden ingeleverd bij de receptie. Ziek naar huis: leerlingen die ziek naar huis gaan, moeten zich eerst afmelden bij de receptie. De leerling krijgt een briefje mee, waarin de ouders / verzorgers bekend gemaakt wordt, dat de leerling ziek naar huis ging, alsmede het tijdstip. Bij verzuim moet, voordat de leerling de lessen weer gaat volgen, een briefje van de ouders / verzorgers, met duur en reden van verzuim, worden ingeleverd bij de receptie. Als een leerling een toets heeft, kan deze alleen met toestemming van de afdelingsleider ziek naar huis. Te laat: leerlingen die te laat komen, moeten zich eerst melden bij de receptie. Daar wordt een ‘te-laat-briefje’ verstrekt, waarmee de leerling vervolgens naar de les gaat. Wanneer leerlingen zonder geldige reden te laat komen, worden maatregelen genomen. Verlofaanvragen: voor zover ze binnen de regels van leerplicht vallen, dienen schriftelijk aan de afdelingsleider gericht te worden. U wordt dringend verzocht zich aan de vermelde vakantiedata te houden. De regels van de leerplichtwet zijn te vinden op onze website. Bezoeken: aan huisartsen, tandartsen, specialisten, fysiotherapeuten e.d. dienen in het belang van het onderwijs zoveel mogelijk buiten schooltijd plaats te vinden. 4 Verwijdering Leerlingen die uit de les gestuurd worden, gaan onmiddellijk naar de leerlingbegeleider, ook al heeft deze les. De schoolleiding kan ten aanzien van de leerlingen strafmaatregelen nemen en hen de toegang tot de lessen ontzeggen. Ernstig wangedrag of herhaalde overtredingen kunnen tot verwijdering door het bestuur leiden, met inachtneming van de bepalingen van het besluit WVO-AVO. 5 Schade De school kan geen enkele verantwoordelijkheid aanvaarden voor het zoekraken, beschadiging of de ontvreemding van eigendommen van leerlingen. Alle schade, door leerlingen aan schoolgebouw, de schoolmeubelen, de boeken en andere leermiddelen toegebracht, wordt onmiddellijk hersteld op kosten van de leerling of de voor de leerling aansprakelijke persoon. 6 Rapporten en overgangsnormen Minstens drie maal per jaar ontvangen ouders / verzorgers een rapport betreffende de vorderingen van de leerling. Alle bepalingen die zijn opgenomen bij het hoofdstuk ‘bevorderingsbeleid’ maken deel uit van dit reglement. 7 Beschikbaarheid leerlingen Lesroosters kunnen elke werkdag van de week de lesuren 1 tot en met 8 betreffen. Dat wil zeggen dat lesuren om 8.30 uur kunnen beginnen en tot 16.10 uur kunnen duren. Leerlingen dienen tijdens deze uren beschikbaar te zijn voor de school, ook als er zich in de loop van het schooljaar roosterwijzigingen voordoen. 8 Meerderjarig Voor meerderjarige leerlingen (18 jaar en ouder) kan voor ouders / verzorgers ook gelezen worden ‘de leerling’ mits de ouders ermee akkoord gaan dat de leerling betreffende zaken zelf behartigt. 9 Schoolregels Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen een exemplaar van de schoolregels, waaraan zij zich dienen te houden. Deze schoolregels vormen een onderdeel van dit reglement.
20 Schoolregels op het ds. Pierson College Regels en regelingen
Basisregels Leerlingen en leraren / personeel gaan met respect met elkaar om. 1 Ik neem een ander zoals die is en ik discrimineer niet 2 Ik geef geen bijnamen, ik scheld niet en ik roddel niet 3 Ik blijf van een ander en de spullen van een ander af 4 Ik dreig niet en ik gebruik geen geweld 5 Ik neem geen alcohol, wapens, vuurwerk en drugs mee naar school 6 Ik maak / verspreid geen foto’s of opnames van medeleerlingen of medewerkers van de school 7 Als iemand mij hindert, dan zeg ik duidelijk ‘stop ermee’ 8 Als dat niet helpt, vraag ik de mentor / een leraar om hulp 9 Ik speel niet voor eigen rechter 10 Ik help anderen zich aan deze regels te houden Regelingen De school is alleen goed leefbaar als er duidelijke regelingen zijn waar ieder zich aan houdt. Regelingen in verband met veiligheid • Ieder houdt zich aan de basisregels (zie boven) • Strafbare feiten worden aangegeven bij de politie • Schoolpersoneel mag kleding, tassen en kluisjes controleren • Berg waardevolle spullen op in je kluisje • Nodig geen vrienden uit op onze school / op ons schoolterrein • Vechten is absoluut niet toegestaan Regelingen om lessen en studie goed te laten verlopen • Studieruimtes zijn stilteruimtes • Tijdens lessen is er rust op de gangen • Als je ziek bent, melden je ouders dat direct telefonisch • Ziek naar huis? Via receptie, het briefje na ziekte weer inleveren • Naar Sportiom? Daar heb je een kwartier de tijd voor • Te laat? Haal een te-laat-briefje bij de receptie en volgende dag eerder melden • Uit de les gestuurd? Melden bij de afdelingsleider of leerlingbegeleider Regelingen in verband met de goede orde • Afval natuurlijk altijd in een bak • Eten en drinken alleen in de aula • Corvee doen we bij toerbeurt • In het lokaal geen jassen en geen kauwgom • Leerlingen uit klas 1 en 2 mogen niet roken; anderen alleen op het plein in de rookzones • Spelen om geld is niet toegestaan • Mobiele telefoons alleen in aula, garderobe, leerlingencorner Lux of buiten gebruiken. Gebruik in andere ruimten en misbruik kunnen ertoe leiden dat de telefoon enkele dagen in beslag wordt genomen. • Leerlingen van klas 1, 2 en 3 mogen niet van het plein • Een half uur na je laatste les heb je het schoolterrein verlaten Voor de volgende zaken kun je terecht bij… - de mentor: allerlei vragen over school, de regelingen, je studie, persoonlijke vragen of problemen, klachten, pesten enz. In feite kun je met ‘alles’ bij je mentor terecht. - de afdelingsleider (of leerlingbegeleider): als je je moet melden, redenen van afwezigheid, redenen van te laat komen, briefjes van je ouders, verlofaanvragen, een goed gesprek enz. - de receptie: een te-laat-briefje halen, eerder melden vanwege te laat komen, afmelden bij ziekte, briefje voor tandarts- of doktersbezoek, vragen over schoolboeken of kluisje, enz.
21
Privacy van leerlingen • Het ds. Pierson College verzamelt in de (leerlingen)administratie informatie van alle leerlingen die bij ons op school zijn ingeschreven. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs te geven zodat ze een diploma kunnen halen. We hebben de informatie ook nodig om ervoor te zorgen dat we de leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij het doorlopen van de school, waar nodig extra zorg kunnen bieden of kunnen doorverwijzen. • Bij incidenten waarbij de politie een rol heeft, wisselen wij, net als andere scholen in Den Bosch, noodzakelijk geachte informatie over leerlingen uit. • Van leerlingen, klassen of (nieuwe) docenten worden er incidenteel video-opnames in de les gemaakt. Deze opnames worden niet gepubliceerd en zijn uitsluitend bedoeld voor de begeleiding van (zorg)leerlingen of de ondersteuning van de docent. • De school valt ten aanzien van de leerlingenadministratie onder het vrijstellingsbesluit van de Wet Bescherming Persoonsregistratie (zie www.cpbweb.nl). Wij volgen de richtlijnen van deze wet en gebruiken (persoons)gegevens alleen voor het doel waarvoor zij zijn verzameld. • Algemeen beeldmateriaal en foto’s van schoolactiviteiten kunnen in diverse schoolpublicaties worden gebruikt. In andere gevallen zal, indien mogelijk, expliciet om toestemming worden gevraagd. Wanneer in uitzonderlijke gevallen u als ouder / verzorger het niet verantwoord acht, dat uw kind in schoolpublicaties kan komen te staan, dan verzoeken wij u hierover bij aanvang van het schooljaar contact op te nemen met de rector van de school. • Met het oog op de privacy en persoonlijke veiligheid mogen leerlingen in het gebouw en op het schoolterrein geen foto’s of beeldopnames van medeleerlingen of medewerkers maken, noch beeldmateriaal of belastende opmerkingen op het web plaatsen of op andere wijze verspreiden. • De haast onbeperkte mogelijkheden aan het gebruik van internet, e-mail, MSN en andere chatprogramma’s vragen soms ook om het stellen van grenzen. Wij gaan er vanuit dat er bij leerlingen en personeel steeds sprake is van correct en respectvol gebruik.
Te verkrijgen brochures met betrekking tot reglementen en regelingen Een aantal brochures wordt jaarlijks automatisch aan de leerlingen verstrekt, een aantal wordt op verzoek verstrekt. Alle brochures zijn te downloaden op de website van de school, maar uiteraard ook op papier verkrijgbaar. Daartoe dient u een mailtje te sturen aan
[email protected]. Het gaat o.a. om de volgende brochures: PTA-regelingen, leerlingenstatuut, genotmiddelenreglement, klachtenreglement, MR-reglement, reglement ouderraad.
22
7
hoofdstuk 7 Schooljaar 2012-2013
Aanvang schooljaar
Op maandag 20 augustus worden alle leerlingen op school verwacht. De aanvangstijden worden aan de leerlingen meegedeeld en staan vanaf begin juli op de website van de school. Na de opening van het schooljaar ontvangen de leerlingen van hun mentor algemene informatie, het lesrooster en de gehuurde boeken. Voor de bovenbouwleerlingen komt hierover nog informatie. Op dinsdag 21 augustus beginnen de lessen.
Lestijden
50-minutenrooster leerjaar 1 +2 + A3 1e uur 08.30 - 09.20 2e uur 09.20 - 10.10 pauze 10.10 - 10.30 3e uur 10.30 - 11.20 4e uur 11.20 - 12.10 pauze 12.10 - 12.30 5e uur 12.30 - 13.20 6e uur 13.20 - 14.10 7e uur 14.10 - 15.00 pauze 15.00 - 15.10 8e uur 15.10 - 16.00
leerjaren 3+4+5+6 1e uur 08.30 - 09.20 2e uur 09.20 - 10.10 3e uur 10.10 - 11.00 pauze 11.00 - 11.20 4e uur 11.20 - 12.10 5e uur 12.10 - 13.00 pauze 13.00 - 13.20 6e uur 13.20 - 14.10 7e uur 14.10 - 15.00 pauze 15.00 - 15.10 8e uur 15.10 - 16.00
dinsdag / 45-minutenrooster klas leerjaar 1+ 2 + A3 1e uur 08.30 - 09.15 2e uur 09.15 - 10.00 pauze 10.00 - 10.20 3e uur 10.20 - 11.05 4e uur 11.05 - 11.50 pauze 11.50 - 12.10 5e uur 12.10 - 12.55 6e uur 12.55 - 13.40 mentoruur 13.40 - 14.10 steunles 14.10 - 14.40
leerjaren 3+4+5+6 1e uur 08.30 - 09.15 2e uur 09.15 - 10.00 3e uur 10.00 - 10.45 pauze 10.45 - 11.05 4e uur 11.05 - 11.50 5e uur 11.50 - 12.35 pauze 12.35 - 12.55 6e uur 12.55 - 13.40 mentoruur 13.40 - 14.10 steunles 14.10 - 14.40
Belangrijke data Vakanties
herfstvakantie 15-10-2012 kerstvakantie 24-12-2012 voorjaarsvakantie 11-02-2013 Paasvakantie 01-04-2013 meivakantie 29-04-2013 Pinksteren 20-05-2013 zomervakantie 01-07-2013
t / m 19-10-2012 t /m 04-01-2013 t /m 15-02-2013 t /m 10-05-2013 t /m 16-08-2013
Ouders wordt dringend verzocht zich aan deze vakantiedata te houden. Mochten er zeer bijzondere redenen zijn om buiten genoemde vakanties verlof aan te vragen, dan kan dat alleen schriftelijk met opgave van redenen. Zie ook verlofaanvragen (bladzijde 19). Het verzoek moet minimaal drie dagen vóór de aanvang van het verlof ingediend worden bij de afdelingsleider.
23 De jaarkalender Op de website van de school staan de belangrijkste activiteiten vermeld. Bijvoorbeeld de data van het uitbrengen van rapporten, de ouderavonden, speciale leerjaaractiviteiten, schakelweken enz. We raden de ouders aan met enige regelmaat de jaarkalender te raadplegen.
Kennismakingsavonden voor ouders
22 augustus 2012: leerjaar 1 28 augustus 2012: havo-3 / atheneum-3 4 september 2012: atheneum-4, 5 en 6 5 september 2012: vmbo-t3 en -4, havo-4 en 5 6 september 2012: leerjaar 2 Aan het begin van het schooljaar zult u voor deze kennismakings- en informatieavonden een uitnodiging ontvangen waarin ook de aanvangstijden zijn aangegeven. Op deze avonden blijkt parkeren in de omgeving van de school een groot probleem. We verzoeken ouders daar rekening mee te houden en bij voorkeur op het Transferium de Vliert te parkeren.
Het bevorderingsbeleid, rapporten en overgangsnormen
Klas 1, 2 en 3 Tijdens het schooljaar worden drie rapporten uitgebracht: in november, in maart en aan het eind van het schooljaar. De cijfers op het tweede rapport (maart) zijn het eindresultaat van het doorlopend gemiddelde vanaf het begin van het schooljaar (Gem. 1). De cijfers van het derde rapport zijn het eindresultaat van het doorlopend gemiddelde na het tweede rapport tot aan het eind van het schooljaar (Gem. 2) Het jaarcijfer (eindcijfer) voor elk vak is het gemiddelde van G1 en G2, afgerond op een heel cijfer. De overgangsnormen worden op deze eindcijfers toegepast. Deze regeling geldt voor klas 1, 2, h3 en a3 met uitzondering van het vak drama. Daar wordt gewerkt met het doorlopend gemiddelde van het gehele schooljaar. De overige leerjaren werken met een PTA (programma van toetsing en afsluiting), waarin de cijferregeling beschreven is. De docenten die lesgeven aan een leerling beslissen over bevordering of doubleren. Deze beslissingen zijn bindend. In klas 1 en 2 is doubleren uitzondering. Als de leerling op doubleren staat, kan de docentenvergadering ouders en leerlingen aangeven de schoolloopbaan op een andere afdeling of andere schoolsoort te vervolgen. Vaste regels • Leerlingen mogen niet twee keer hetzelfde leerjaar doubleren of in twee opeenvolgende leerjaren doubleren, tenzij er sprake is van zeer bijzondere omstandigheden. • De examenklas mag maximaal tweemaal gevolgd worden. • In de afdeling vmbo-t mag een leerling maximaal éénmaal doubleren. Telling van onvoldoendes (klas 1, 2 en 3) Overgangsnormen zijn gebaseerd op de behaalde resultaten: het totaal aantal punten en het aantal getelde onvoldoendes. De telling van onvoldoendes gebeurt als volgt: het cijfer 5 telt als één onvoldoende, de cijfers 4 en 3 tellen als twee onvoldoendes, cijfers lager dan 3 tellen als drie onvoldoendes. Uitzondering geldt voor a1 en a2: zie overgangsnormen volgende pagina’s. Gesprekszone In de volgende schema’s staan de overgangsnormen van de verschillende leerjaren. Elk vakje met een schuine streep (bijv. th2 / d) betekent dat de leerling in een gesprekszone zit. De docenten bespreken dan: • of en naar welke afdeling een leerling bevorderd kan worden • of en in welke afdeling een leerling zal moeten doubleren • of een gerichte bevordering naar een lagere afdeling moet plaatsvinden, in plaats van doubleren De docenten nemen bij hoofdelijke stemming een besluit. Bij doubleren is een gewone meerderheid van stemmen bindend. Hierbij dient opgemerkt te worden dat doubleren géén recht is. De overige besluiten zijn bindend bij 2 / 3 meerderheid van de stemmen. Wanneer geen 2 / 3 meerderheid behaald is, gaat er een advies naar de ouders. Indien ouders binnen twee dagen na ontvangst van het advies niet reageren, wordt er van uitgegaan dat het advies door de ouders wordt overgenomen. Leerlingen die klas 1 of 2 hebben gedoubleerd en volgens norm overgaan naar de hogere afdeling, komen zonder meer in gesprek.
24 t = theoretische leerweg h = havo
a = atheneum d = doubleren
Overgangsnormen th1 12 vakken: ne fa en gs ak wi bi te lb bo, combicijfer tn+in (1:1), combicijfer mu+ dr (1:1) totaal aantal punten
aantal getelde onvoldoendes 0
1
2
3
4
≥5
≥ 93
ha / th2
ha / th2
th2
th2
th2 / d
d
72 / 92
th2
th2
th2
th2
th2 / d
d
th2 / d
th2 / d
th2 / d
th2 / d
d
d
d
d
70 / 71 ≤ 69
Overgangsnormen ha1 12 vakken: ne fa en gs ak wi bi kv lb bo, combicijfer tn+in (1:1), combicijfer mu+ dr (1:1) totaal aantal punten
aantal getelde onvoldoendes 0
1
2
3
4
≥5
≥ 92
a2
a2
a2
ha2
ha2 / th2
th2 / d
90 / 91
a2 / ha2
a2 / ha2
a2 / ha2
ha2
ha2 / th2
th2 / d
78 / 89
ha2
ha2
ha2
ha2
ha2 / th2
th2 / d
72 / 77
ha2
ha2 / th2
ha2 / th2
ha2 / th2
ha2 / th2
th2 / d
71
ha2 / th2
th2 / d
th2 / d
th2 / d
th2 / d
≤ 70
th2 / d
th2 / d
th2 / d
th2 / d
th2 / d
Overgangsnormen a1 11 vakken: ne fa en ak wi bi lb bo, combicijfers gs+ fi (2:1), combicijfer mu+ kv +dr (1:2:1), combicijfer tn + in (1:2) Onvoldoende cijfers leveren zgn. tekortpunten op. Het cijfer 5 is één tekort. Het cijfer 4 of lager is twee tekorten. tekorten
resultaat
0–1–2
over
3–4
gesprek: zie paragraaf gesprekszone
≥5
doubleren of andere afdeling
Overgangsnormen th2 14 vakken: ne fa du en gs ak wi na ec vz tn mu kv bo totaal aantal punten
aantal getelde onvoldoendes 0
1
2
3
4
5
≥6
≥ 98
h3
h3
h3 / t3
h3 / t3
t3
t3 / d
d
95 / 97
h3 / t3
h3 / t3
h3 / t3
t3
t3
t3 / d
d
88 / 94
t3
t3
t3
t3
t3
t3 / d
d
≤ 87
t3
t3
t3
t3
t3 / d
t3 / d
d
Overgangsnormen ha2 14 vakken: ne fa du en gs ak wi na ec vz tn mu kv bo totaal aantal punten
aantal getelde onvoldoendes 0
1
2
3
4
5
≥6
≥ 105
a3
a3
a3 / h3
a3 / h3
h3
h3 / t3 / d
d
100 / 104
a3 / h3
a3 / h3
a3 / h3
h3
h3
h3 / t3 / d
d
85 / 99
h3
h3
h3
h3
h3 / t3 / d
h3 / t3 / d
d
≤ 84
h3
h3
h3
h3 / t3 / d
h3 / t3 / d
d
d
25 Overgangsnormen a2 12 vakken: ne fa du en ak wi nask bo, sp, combicijfer gs+ fi (2:1) ,combicijfer mu + kv (1:1), combicijfer vz + tn + ict (1:1:1). Onvoldoende cijfers leveren zgn. tekortpunten op. Het cijfer 5 is één tekort. Het cijfer 4 of lager is twee tekorten. tekorten
resultaat
0–1–2
over
3–4
gesprek: zie paragraaf gesprekszone
≥5
doubleren of andere afdeling
Overgangsnormen t3 14 vakken: ne fa* du* en gs ak* wi na* sk bi ec ckv te lb ml bo * = keuzevak getelde totaal aantal getelde onvoldoendes onvold. in 1 2 3 pakketvakken 0 0
t4
1
4
5
≥6
t4
t4
t4
t4
t4 / d
d
t4
t4
t4
t4
t4 / d
d
t4 / d
t4 / d
t4 / d
t4 / d
d
d
d
d
d
5
≥6
2 ≥3
Overgangsnormen h3 14 vakken: ne fa du en gs ak wi na sk bi ec kv lb bo getelde onvold. in te volgen vakken h4
aantal getelde onvoldoendes in alle vakken h3
0
h4
0
1
2
3
4
h4
h4
h4
h4
h4 / t / d
d
h4
h4
h4
h4
h4 / t / d *
d
h4 / t / d *
h4 / t / d *
h4 / t / d *
h4 / t / d *
d
3
h4 / t / d *
h4 / t / d *
d
d
≥4
d
d
d
d
1 2
Onder te volgen vakken wordt verstaan: alle vakken die de leerling in h4 en h5 gaat volgen in het algemene gedeelte, het gekozen profiel en de vakken in de vrije ruimte. * Bij de bespreking van deze leerlingen zullen onvoldoendes bij Nederlands, wiskunde en Engels extra zwaar wegen, conform de verscherpte zak-slaagregeling, waarbij nog maar één 5 in één van deze drie vakken is toegestaan. Bij bespreekgevallen wordt altijd meegewogen wat de verwachting is bij een leerling. Het kan gebeuren dat daardoor een gerichte bevordering plaatsvindt in een bepaald profiel. Dit betekent dat de leerling de keuze heeft tussen doubleren of bevorderd worden in een bepaald profiel of met een bepaald vak. De vergadering beslist.
26 Overgangsnormen a3 15 vakken: ne fa du en gs ak wi na sk bi ec sp lb bo kv aantal getelde onvoldoendes in alle vakken a3 getelde onvoldoendes in te volgen 0 1 2 3-4 vakken a4/a5 0 1 2
a4
≥5
a4
a4
a4 / d
d
a4
a4
a4 / d
d
a4 / d *
a4 / d *
d
3
a4 / d *
d
≥4
d
d
* Bij de bespreking van deze leerlingen zullen onvoldoendes bij Nederlands, wiskunde en Engels extra zwaar wegen, conform de verscherpte zak-slaagregeling, waarbij nog maar één 5 in één van deze drie vakken is toegestaan. Bij bespreekgevallen wordt altijd meegewogen wat de verwachting is bij een leerling. Het kan gebeuren dat daardoor een gerichte bevordering plaatsvindt in een bepaald profiel. Dit betekent dat de leerling de keuze heeft tussen doubleren of bevorderd worden in een bepaald profiel of met een bepaald vak. De vergadering beslist. De overgangsnormen h4, a4 en a5 A: Een leerling is bevorderd als hij / zij voldoet aan de volgende criteria: 1: alle behaalde cijfers zijn ≥ 6 of 2: er is 1x 5 behaald; alle overige cijfers zijn ≥ 6 of 3: er is 1x 4*, óf 2x 5*, óf 1x 5* én 1x 4* behaald * aanvullende voorwaarden: - géén 4 voor Nederlands, Engels en wiskunde - maximaal één 5 voor Nederlands, Engels en wiskunde - overige cijfers zijn ≥ 6, waarbij het gemiddeld resultaat van alle vakken tenminste 6.0 is OPMERKING: een onvoldoende resultaat bij een extra gekozen examenvak wordt bij de overgangsregeling buiten beschouwing gelaten. B:
Een leerling doubleert bij ≥ 5 getelde onvoldoendes Hierbij telt: - een 5 als één getelde onvoldoende - een 4 of 3 als twee getelde onvoldoendes - een 2 of 1 als drie getelde onvoldoendes
Een ‘o’ voor de vakken lb, ckv en lo telt als één getelde onvoldoende. C: Een leerling komt in bespreking als hij / zij niet valt onder categorie A of B
27 De lessentabellen In de navolgende lessentabellen wordt voor elk leerjaar het aantal lesuren per vak per week vermeld.
Basisvakken nederlands engels cambridge engels wiskunde Moderne vreemde talen frans duits spaans Mens en maatschappij geschiedenis filosofie maatschappijleer aardrijkskunde economie levensbeschouwing Natuur natuur-/scheikunde (nask) natuurkunde (nask1) scheikunde (nask2) biologie
a1
ha1
th1
a2
ha2
th2
a3
h3
t3
t4
3 3 3
4 3 4
4 3 4
3 3 3 3
3 3 3
3 3 3
3 3 3 3
3 3 3
4 3 3
3 4 4
3 -
3 -
3 -
2 3 2
2 3 -
2 3 -
3 3 2
3 3 -
3 3 -
4 4 -
2 2 2 1
2 2 2
2 2 2
2 1 2 -
2 2 2 -
2 2 2 -
2 2 2 1
2 2 1 1
2 1 2 3 1
4 1 4 4 -
-
-
-
3
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2 -
2 -
2 2
2 2
2 2
4 4
2
2
2
-
-
-
2
2
2
4
1 2
1 2
1 2
2 2
1 2
2
2
2
4
-
-
-
-
-
-
-
1
-
1.2
1.2
-
-
-
-
-
-
-
1 0.4 3 2
1 0.4 3 2
1 1 1 3 -
2 1 3 -
2 2 3 -
2 -
2 1
2 1
2 -
Kunstvakken muziek 1 kunstvak 2 cult. en kunstz. vorming drama 1.2 Praktisch gerichte vakken verzorging techniek 1 informatica 2 bewegingsonderwijs 3 studieles 1
Vak
havo-4
vwo-4
havo-5
vwo-5
vwo-6
nederlands
3.5
2.8
3.6
2.8
2.8
frans
3
2.8
4.2
2.8
2.8
duits
3
2.8
4.2
2.8
2.8
engels
3.2
2.4
3.2
2.7
2.7
cambridge engels
-
4
-
4
-
geschiedenis
2.8
2.8
2.8
2.8
2.8
maatschappijleer
2
1.8
-
-
-
aardrijkskunde
2.8
-
2.8
4.3
3.6
algemene natuurwetenschappen culturele en kunstzinnige vorming-1 wiskunde-A
-
2.2
-
-
-
2
2
-
0.8
-
2.8
3
2.8
3
3
wiskunde-B
3
4
3.7
3
4.5
wiskunde-C
-
2.8
-
2.8
2.8
wiskunde-D
3
3
3.2
3.2
2.8
natuurkunde
3
2.8
4.2
2.8
2.8
scheikunde
2.8
2.6
2.8
2.6
2.6
biologie
4
2.8
3
2.8
2.8
economie
3
2.8
4.2
2.8
2.8
management en organisatie
2.8
-
2.8
4.3
3.6
kunstvak
2.8
2.8
2.8
2.8
2.8
levensbeschouwing
1.1
1.4
-
-
-
bewegingsonderwijs
2
2
1
2
0.4
informatiekunde
2.8
-
2.8
3.8
3.6
Aanvullend worden in de tweede fase keuzemodules aangeboden op diverse terreinen van 20 – 80 klokuren studielast.
28
8
hoofdstuk 8 Kosten en regelingen
Ouderbijdragen Het ds. Pierson College wil haar leerlingen meer bieden, dan het programma waarvoor het Rijk de school middelen verschaft. Wellicht hebt u als ouders juist ook vanwege deze extra opleiding en vorming voor het ds. Pierson College gekozen. Helaas is de bekostiging door de overheid niet zodanig, dat de school de extra’s voor eigen rekening kan nemen. Daarom vragen wij van de ouders een bijdrage, die vrijwillig is. De Wet op het Voortgezet Onderwijs vermeldt namelijk, dat scholen een vrijwillige ouderbijdrage mogen vragen voor bepaalde zaken. U kunt als ouder(s) / verzorger(s) van de leerling afzien van het betalen van de vrijwillige bijdrage of een bepaald deel daarvan. In een aantal gevallen betekent dit, dat de leerling dan geen gebruik kan maken van de betreffende dienst of voorziening of het betreffende programmadeel. Gezien de waarde die de school en de ouders hechten aan het volledige aanbod van deze extra’s, vragen wij u dringend, hiervan gebruik te maken. Het zou jammer zijn, als uw zoon of dochter in een uitzonderingspositie komt, als u afziet van deze ouderbijdragen. Het aanbod en de kosten daarvan zijn met de ouders in de Mede zeggenschapsraad besproken en akkoord bevonden. Ouders van nieuwe leerlingen (brugklas en overige leerjaren) ontvangen een overeenkomst ouderbijdragen (papieren versie), met het verzoek deze te ondertekenen en retourneren. Ouders van overige leerjaren ontvangen vóór de zomerv akantie per mail bericht over de werkwijze met betrekking tot de overeenkomst ouderbijdragen voor het nieuwe leerjaar. In dit mailbericht staat een link naar het contract op de website. Dit kan tot 1 september ingevuld en geretourneerd worden, waarna facturering volgt. Indien wij geen exemplaar retour ontvangen, gaan wij er van uit dat u van alle aangeboden zaken gebruik wilt maken. Hebt u eenmaal gekozen voor deelname aan activiteiten en afname van diensten, dan bestaat er wel een betalingsverplichting. In de overeenkomst kunt u een keuze maken uit de volgende voorzieningen: • Huur kluisje inclusief ouderbulletin en schoolkrant • Schoolongevallenverzekering • Culturele voorstellingen, bijdrage identiteit en internationalisering • Toegang schoolfeesten, Piersondag, kosten leerlingenr aad en ouderraad, toegang themaavonden voor ouders • Diverse externe activiteiten, reizen en excursies • Afhankelijk van het leerjaar een gymshirt, tekendoos, PiersonSchoolagenda, externe sportoriëntatie, een fotojaarboek voor examenklassen en dergelijke
29 Eventuele aanvullende examens, zoals voor Spaans, Delf scolaire (Frans), Angliaexamen en Cambridge examen, staan niet in de overeenkomst Ouderbijdragen, omdat opgave hiervoor meestal pas in de loop van het jaar mogelijk is. Voor de volledigheid zij vermeld, dat voor het volgen van het onderwijs nog een aantal zaken nodig is, die van oudsher voor rekening van de ouders komen, zoals schriften, pennen, de agenda, een boekentas enzovoorts. U vindt een totaaloverzicht hiervan verderop in dit hoofdstuk. In verband met de voorschriften van de overheid heeft de school enkele zaken anders dan voorheen moeten regelen. Ter informatie daarom het volgende: • De jaarlijkse schoolfoto’s, die onder andere nodig zijn voor de schoolpasjes (voor identificatiedoeleinden), worden op school gemaakt. Een setje portretfoto’s van uw kind en een klassenfoto worden door de schoolfotograaf via de mentor aan u aangeboden. De kosten van dit setje foto’s staan niet op de schoolnota maar u betaalt rechtstreeks de fotograaf als u de foto’s wilt afnemen. Als u geen foto’s wilt afnemen, kunt u kosteloos het setje foto’s aan de fotograaf terugzenden. • Ten behoeve van de service van de fotograaf is het noodzakelijk, dat wij de namen en adresgegevens van de leerlingen aan de fotograaf bekend maken. Deze namen en adressen worden alleen voor dit doel gebruikt. Als u bezwaar hebt tegen het doorgeven van de naam- en adresgegevens, dan gelieve u dit vóór de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar aan onze administratie bekend te maken. In dat geval geven wij de naam en het adres van uw kind niet door en krijgt uw kind ook geen fotoset. De pasfoto wordt wel altijd gemaakt voor het schoolpasje. • De voor de nieuwe leerlingen noodzakelijke tekendoos (klas 1) en gymshirts (alle nieuwe leerlingen) kunt u via de school aanschaffen. Hetzelfde geldt voor de PiersonSchoolagenda voor klas 1 en 2. • Voor het printen in het OLC, MP3 en het SIC (mediatheek), alsmede voor een aantal financiële handelingen (zoals aankoop entreekaartjes) kan de leerling via een opwaardeerautomaat zelf een tegoed op zijn of haar pasje plaatsen. Voor het opwaarderen van de leerlingenpas is een eigen bankpasje nodig, maar in het SIC kan tijdelijk ook nog met het muntensysteem worden opgewaardeerd. • De school kent geen borgsom voor schoolboeken. In de praktijk blijken de meeste leerlingen voldoende correct met de boeken om te gaan. Waar dit niet het geval is, wordt een nota aan de ouders gestuurd voor de toegebrachte schade of bovenmatige slijtage van de boeken. Zie hiervoor de aparte bruikleenvoorwaarden voor het gebruik van schoolboeken (website)
Schoolboeken De kosten van de schoolboeken komen niet voor rekening van de ouders, afgezien van woordenboeken, atlassen en dergelijke. De school stelt de benodigde boeken ter beschikking. Dit betekent, dat vanaf het moment van uitreiken de leerlingen en hun ouders de verantwoording dragen voor de boeken. Aan alle ouders wordt eenmalig de bruikleenvoorwaarden uitgereikt. Een model van deze voorwaarden vindt u op de website van de school. In de voorwaarden staat in ieder geval, dat de leerling correct met de boeken dient om te gaan. Beschadiging, verlies, diefstal en buitensporige slijtage worden aan de ouders in rekening gebracht. Zoals hiervoor vermeld, wordt er geen borgsom gevraagd. De school heeft een eigen boekenfonds en zorgt dus zelf voor de boeken. Indien u vragen hebt, kunt u zich richten tot de heer H. Spuijbroek, coördinator van de financiële afdeling. Dit kan bij voorkeur via de elektronische weg:
[email protected], maar u kunt hem ook via het centrale nummer van de school bereiken: 073 - 644 29 29.
Reductieregeling In alle hieronder genoemde gevallen geldt, dat u een reductie krijgt van € 10,- indien u kiest voor alle genoemde opties in de overeenkomst.
Kwijtscheldingsregeling Indien uw inkomen beneden het bijstandsniveau ligt, of indien u in bijzondere financiële omstandigheden verkeert, ter beoordeling van de directie, kunt u een verzoek bij de directie indienen voor een gehele of gedeeltelijke kwijtschelding van het verschuldigde bedrag.
30 Kosten Hieronder zijn de kosten van de activiteiten en diensten voor het schooljaar 2012-2013 opgenomen. Alle leerjaren - Huur kluisje, inclusief Piersonbulletin en schoolkrant......................................€ 25,- Schoolongevallenverzekering.............................................................................€ 5,- Culturele voorstellingen, bijdrage identiteit en internationalisering...............€ 32,- Toegang schoolfeesten, Piersondag, kosten leerlingenraad en ouderraad, toegang thema-avonden voor ouders..................................................................€ 15,Kosten naast de bovengenoemde kosten per leerjaar Leerjaar 1: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 74,- Gymshirt................................................................................................................€ 9,- Tekendoos.............................................................................................................€ 17,- PiersonSchoolagenda..........................................................................................€ 12,- th1-leerlingen: excursie naar Luik......................................................................€ 30,Leerjaar 2: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 70,- PiersonSchoolagenda..........................................................................................€ 12,Leerjaar vmbo-t-3: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 89,- Excursie Lille (alleen voor leerlingen met keuzevak Frans)..............................€ 35,- Excursie Düsseldorf / Keulen (alleen voor leerlingen met keuzevak Duits).....€ 15,Leerjaar h3 en a3: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 65,- Anglia examen......................................................................................................€ 50,- Examenkosten Spaans (voor leerlingen van a3, die hieraan deelnemen)........€ 95,Leerjaar vmbo-t-4: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 60,- Sportoriëntatie......................................................................................................€ 15,- Fotojaarboek.........................................................................................................€ 22,Leerjaar h4: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 139,- Excursie Lille (alleen voor leerlingen met Frans in het pakket).......................€ 35,- Excursie Biologie (alleen voor leerlingen met Biologie in het pakket).............€ 20,- Examen Cambridge opleiding..............................................................................€ 200,- Model United Nations Utrecht (Cambridge)........................................................€ 50,- Uitwisseling met leerlingen uit Lleida, Spanje, nota volgt na opgave deelname...........................................................................€ 2 35,Leerjaar h5: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 35,- Sportoriëntatie......................................................................................................€ 15,- Excursie kunstvak (alleen voor leerlingen met kunstvak in het pakket).......... € 10,- Fotojaarboek.........................................................................................................€ 22,- Examen Cambridge opleiding..............................................................................€ 200,Leerjaar a4: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 45,- Examen Cambridge opleiding..............................................................................€ 200,- Module (examen) Delf Scolaire (Frans)...............................................................€ 100,- Module Ieper en WOI.............................................................................................€ 40,- Model United Nation Utrecht (Cambridge)..........................................................€ 50,Leerjaar a5: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 190,- Excursie Biologie (alleen voor leerlingen met Biologie in het pakket).............€ 20,- Sportoriëntatie......................................................................................................€ 15,- Examenkosten Spaans ........................................................................................€ 95,- Examen Cambridge opleiding..............................................................................€ 225,- Roosevelt debating tournament...........................................................................€ 65,Leerjaar a6: - Activiteitendagen..................................................................................................€ 45,- Sportoriëntatie......................................................................................................€ 15,- Fotojaarboek ........................................................................................................€ 22,- Externe sportoriëntatie........................................................................................€ 15,Informatie over de betalingsmogelijkheden vindt u op de Overeenkomst Ouderbijdragen.
31 Kosten voor Pierson Actief De deelname aan de diverse activiteiten van Pierson actief is niet verplicht en geen onderdeel van het schoolcurriculum. Het zijn activiteiten, die buiten de normale lestijd plaatsvinden. In de eerste helft van het schooljaar ontvangen alle leerlingen een boekje met activiteiten en kosten. Leerlingen kunnen op activiteiten van hun keuze intekenen.
Zelf aan te schaffen artikelen
Algemeen Gedurende de gehele schoolperiode moet elke leerling over de volgende hulpmiddelen beschikken: - een stevige boekentas, schrijfgerei, (kleur)potloden, kaftpapier, agenda, passer, geodriehoek, 23-rings multoband en schriften. - Voor klas 1 en 2 maken de leerlingen gebruik van de PiersonSchoolagenda. De aanschaf kunt u doen via de overeenkomst ouderbijdragen. - Daarnaast heeft elke leerling voor het luisteren naar teksten op de computer een eigen koptelefoontje nodig. Deze zijn voor zeer geringe kosten los aan te schaffen, maar er kan ook gebruik gemaakt worden van een koptelefoontje dat geleverd wordt bij een MP3-speler en dergelijke. De aansluiting moet voorzien zijn van een 3,5 mm stereoplug en het snoer dient minimaal 1.20 m. lang te zijn. Vakken Nederlands
woordenboek (vanaf het 1e leerjaar, bv. pocketwoorden boek Nederlands, Van Dale) en voor klas 1 en 2: een 23-ringsmap.
Frans
woordenboeken (F-N en N-F, bv. Noordhoff handwoorden boeken) aanschaf wenselijk vanaf eerste leerjaar en verplicht vanaf a2, ha2 en vmbo-t3.
Duits
woordenboeken (D-N en N-D, vanaf het 2e leerjaar, bv. Noordhoff handwoordenboeken of Prisma) Het moet echter wel een druk zijn ná 2005.
Engels
woordenboeken (E-N en N-E, vanaf het 1e leerjaar, bv. Noordhoff handwoordenboeken of Koenen woordenboeken)
Aardrijkskunde
Grote Bosatlas (bij voorkeur 53e druk, maar 54e druk is ook toegestaan). Deze atlas is verplicht voor alle leer lingen in de onderbouw en voor de leerlingen in de bovenbouw als zij aardrijkskunde in hun profiel / sector hebben gekozen. Er hoeft per gezin uiteraard slechts één Bosatlas voor gebruik thuis te worden aangeschaft.
Wiskunde
alle leerlingen dienen te beschikken over een stevige passer en een geodriehoek. De leerlingen van klas 1, 2 of 3 beschikken over een rekenmachine type Casio FX-82 en een ruitjesschrift (A4-formaat) met roosterpapier 1 x 1 cm. Leerlingen van klas havo-4 / 5 en atheneum- 4 / 5 / 6 moeten beschikken over een grafische rekenmachine type CFX-9860-GC Plus of type CFX-9860-GB (een tweedehands machine mag ook). Aanschaf via school is mogelijk.
Tekenen
Een tekendoos met inhoud wordt via de school aangeschaft. De overige materialen stelt de school beschikbaar. Mocht u reeds over een goede tekendoos beschikken, dan kan deze aan de docent ter controle worden voorgelegd. De tekendoos wordt gebruikt tot de bovenbouw.
Bewegingsonderwijs
de leerlingen volgen de gymlessen in een korte sportbroek (naar eigen keuze) en een voorgeschreven Pierson T-shirt. Voor nieuwe leerlingen wordt het T-shirt via de school aangeschaft. In de gymzaal mogen alleen gymschoenen gedragen worden, die buiten niet gebruikt zijn. Zwarte zolen zijn niet toegestaan.
Filosofie
2- of 4-rings map.
32 Tegemoetkoming schoolkosten De tegemoetkoming schoolkosten voor ouders bestaat sinds 1 januari 2010 voor leerlingen in het reguliere voortgezet onderwijs niet meer. Per die datum is het kindgebonden budget van de belastingdienst verhoogd (zie ook www.toeslagen.nl). Daarnaast krijgen leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs de schoolboeken in bruikleen.
Stichting Leergeld De Stichting Leergeld kan in een aantal gevallen minder draagkrachtige ouders helpen bij ‘extra’ schoolkosten. Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van (buiten)schoolse activiteiten, komt een medewerker van de Stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken. Meer informatie vindt u op www.leergeld.nl. Inwoners van de gemeente ’s-Hertogenbosch kunnen bellen naar 073 - 614 94 72 of een e-mail sturen naar
[email protected].
Computergebruik Het gebruik van de computer in het onderwijs neemt een steeds grotere plaats in, conform de ontwikkelingen van computergebruik in de maatschappij. Bij diverse vakken wordt de computer ingezet als hulpmiddel bij de studie en als communicatiemiddel tussen de docent en zijn leerlingen. De komende jaren blijft de uitbreiding van deze vorm van computergebruik prioriteit hebben. Deze uitbreiding is met name zichtbaar in het verder ontwikkelen van onze elektronische leeromgeving Pierson@cademy (elo.piersonweb.nl).
Computers De gemeente ’s-Hertogenbosch wil dat alle kinderen uit ’s-Hertogenbosch die naar het vorotgezet onderwijs gaan, thuis een computer hebben. Dat is belangrijk voor huiswerk, werkstukken en contacten met school en anderen. U kunt er maximaal € 1.000,bijzondere bijstand voor krijgen als u voldoet aan de volgende voorwaarden:
Hebt u één of meerdere kinderen op de middelbare school in schooljaar 2011 - 2012? Dan kunt u tot uiterlijk 1 juli 2012 bijzondere bijstand aanvragen. Daarmee betaalt u een computer en randapparatuur, zoals een printer en beeldscherm. De grens van het inkomen om bijzondere bijstand voor een computer te krijgen, is 110 procent van de bijstandsnorm. Als u contact met de gemeente opneemt, rekenen zij graag voor u uit of u in aanmerking komt. Informatie: gemeente ’s-Hertogenbosch, tel. 073 - 615 93 33. U moet zelf het onderhoud en reparaties betalen of de kosten van een computer cursus. De computer moet vijf jaar meegaan. Gaan uw kinderen pas in het schooljaar 2012 - 2013 naar de middelbare school? Dan kunt u vanaf de eerste schooldag een aanvraag indienen voor 2012 - 2013.
Verzekering In de ouderbijdrage is een bedrag opgenomen voor de premie van een collectieve schoolongevallenverzekering. De polisdekking van de verzekering is uitsluitend van kracht tijdens de schooluren c.q. evenementen in schoolverband, voor de tijd dat de leerlingen onder toezicht staan van de leerkrachten en / of hulpkrachten, alsmede gedurende één uur hiervoor en hierna of zoveel langer als het rechtstreeks komen naar en gaan van de genoemde schoolactiviteiten vergt.
33 De verzekerde bedragen zijn: 1 € 3.000,- bij overlijden 2 € 30.000,- (max.) bij algehele blijvende invaliditeit 3 € 1.000,- (max.) bij geneeskundige kosten 4 € 1.000,- (max.) bij tandheelkundige kosten (per element) De genoemde bedragen vormen een aanvullende voorziening op de bestaande standaardvoorzieningen zoals de zorgverzekering. De leerlingen zijn niet verzekerd tegen Wettelijke Aansprakelijkheid. Mocht u privé hier niet tegen verzekerd zijn, dan verdient het aanbeveling dit te doen. Daarnaast is een doorlopende reisverzekering afgesloten die wereldwijd dekking geeft voor reizen, kampen en excursies, die door of onder auspiciën van onze school plaatsvinden. De verzekering geeft o.a. dekking voor: • medische- en tandheelkundige kosten bij ziekte • extra kosten, zoals kosten langer verblijf, extra terugreiskosten, overkomst familie • extra kosten bij terugroeping etc. • bij uitval vervoermiddel: kosten vervangend vervoermiddel • hulpverlening door ANWB-alarmcentrale • reddings- en repatriëringskosten in geval van ziekte of ongeval • transportkosten stoffelijk overschot bij overlijden door ziekte of ongeval • bagage • schade aan logiesverblijven en / of hun inventaris De school aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid voor letsel, verlies, diefstal, verduistering van eigendommen of persoonlijke zaken tijdens de lessen bewegingsonderwijs.
34
9
hoofdstuk 9 De betrokkenen
De inspectie De school staat onder toezicht van de rijksinspectie: Inspectie VO / AV; district VO 13-01 Het e-mailadres:
[email protected] website: www.onderwijsinspectie.nl
De Raad van Beheer De Raad van Beheer van de ds. Pierson Stichting voor voortgezet onderwijs te ‘s-Hertogenbosch vormt het bevoegde gezag van het ds. Pierson College. Binnen de Raad van Beheer is toezicht en bestuur gescheiden georganiseerd. Er zijn toezichthouders en een bestuurder in de persoon van de rector. Het correspondentie-adres van de Raad van Beheer is het adres van het ds. Pierson College. De Raad van Beheer bestaat uit zeven leden. Waar in documenten gerefereerd wordt aan het bestuur, wordt deze functie uitgeoefend door de rector / bestuurder. De Raad van Beheer: dhr. Dr. E. Janse de Jonge (voorzitter Raad van Beheer) mw. A.M. van Bommel (rector / bestuurder)
De directie
mw. A.M. van Bommel, rector / bestuurder mw. F. Cerini, conrector onderwijs onderbouw (leerjaar 1 en 2, vmbo-t3 en t4) mw. drs. J.M.E. van Aller, conrector onderwijs bovenbouw (havo-3 / 4 / 5 en vwo-3 / 4 / 5 / 6)
De afdelingsleider De mentor en afdelingsleider werken vaak samen in de begeleiding van leerlingen. Afdelingsleiders hebben in de leerjaren waarin zij werkzaam zijn de leiding over de dagelijkse gang van zaken. klas 1:.........................................mw. W.B.J. Rijkers klas 2:........................................dhr. W.J.H.M. IJsseldijk vmbo-t3 / 4:................................dhr. A.E. Kievit atheneum-3 / havo-3:................dhr. J.W. te Winkel havo-4 / 5:...................................mw. drs. A.L. Volp, MSc atheneum 4-5-6:.......................mw. drs. M.C.P.J. Martens
De medewerkers De volledige namenlijst van medewerkers wordt in de eerste weken van elk schooljaar aan de leerlingen meegegeven.
De decanen Decanen begeleiden het keuzeproces van de leerling. Dat is ook een taak van de mentor, maar de decaan heeft specifieke kennis en vaardigheden om de leerling op dit gebied te kunnen bijstaan. decaan vmbo-t..........................dhr. J.H.H.M. van den Hout decaan havo...............................mw. drs. P.J.M. van Lith decaan atheneum......................dhr. drs. W.A.J. van de Pas
35 De schoolarts, schoolmaatschappelijk werker en schoolpsycholoog Als meer specialistische hulp vereist is, kunnen leerlingen terecht bij de schoolarts, schoolmaatschappelijk werker of schoolpsycholoog. schoolmaatschappelijk werk...mw. C. Friesen schoolpsychologe.....................mw. F. Oegema sociaal verpleegkundige...........mw. S. Florijn
De vertrouwenspersonen (zie ook klachtmeldingen) De vertrouwenspersonen: mw. C.A.P.M. Küper, mw. M.T.W. Coonen en dhr. R.A. van Caulil
De medezeggenschapsraad Ten aanzien van het voorgenomen beleid van de school heeft de MR adviesbevoegdheid of instemmingsrecht. In de raad zijn docenten, onderwijsondersteunend personeel, ouders en leerlingen vertegenwoordigd. Ouders en leerlingen maken ook deel uit van sollicitatiecommissies voor nieuw te benoemen personeelsleden. De MR bestaat uit twaalf leden. Het dagelijks bestuur van de MR dhr. A. van Drie, voorzitter dhr. drs. M. van den Broek, vice-voorzitter dhr. drs. E.J.G.W. Schobers, secretaris
Ouderparticipatie
De ouderraad De ouderraad is actief betrokken bij het schoolgebeuren en treedt adviserend en ondersteunend op als schakel tussen de ouders en de schoolleiding. Daarnaast kan de ouderraad ook als klankbord voor de ouders in de MR optreden. De ouderraad vervult tevens een wervende taak naar ouders voor hand- en spandiensten binnen de school, zoals voor de kunstvleugel en studieruimtes zoals SIC, OLC, MP3. Trefwoorden voor de ouderraad zijn: adviserend, ondersteunend, betrokken. Ouders kunnen te allen tijde met hun vragen bij de ouderraad terecht. Het e-mailadres van de ouderraad is
[email protected]. De samenstelling van de ouderraad, vergaderdata en een archief van besproken onderwerpen en minithema’s kunt u vinden op de website van de school. Het studie- en informatiecentrum Een grote groep ouders is actief in de mediatheek van de school. Zij verrichten administratief werk en zijn behulpzaam bij de uitleen van boeken en het zoeken van informatie via de computer. Hand- en spandiensten De ouders die zich hebben aangesloten bij deze groep verlenen medewerking aan allerlei schoolactiviteiten. Bijvoorbeeld bij examens, diploma-uitreiking, vieringen, de Open Dag en festiviteiten.
De leerlingenraad
De leerlingenraad bestaat uit vertegenwoordigers uit elk leerjaar. Doel van de raad is de belangen van de leerlingen in de meest ruime zin te behartigen
Dit is een jaarlijkse uitgave van het ds. Pierson college met foto’s van o.a. Peter Flohr. Postbus 701 • 5201 AS • ’s-Hertogenbosch Geraert ter Borchstraat 1 • ’s-Hertogenbosch telefoon (073) 644 29 29 • fax (073) 644 20 29
[email protected] • www.pierson.nl