2013

IMPLEMENTASI ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR'AN HADIS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO KELAS X TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Oleh: ROBINGATUN NIM: G 000 090 204

FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

PERNYATAAN Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau ditampilkan oleh orang lain kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang secara tertulis telah dijelaskan sumbernya serta disebut di dalam daftar pustaka. Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 04 Juni 2013 Penulis

Robingatun

iv

MOTTO

"Sesungguhnya orang-orang yang beriman itu, apabila disebut (nama) Allah, gemetarlah hati mereka, dan apabila dibacakan kepada mereka ayat-ayat-Nya, bertambahlah iman mereka kerana-Nya dan kepada Allah lah mereka bertawakkal."(Surah Al Anfaal ayat 2)

Anas ibn Malik berkata : Abu Musa al-Asy’ari berkata : "Perumpamaan orang Mukmin yang membaca Al-Quran, adalah seperti bunga utrujjah, baunya harum dan rasanya lezat; orang Mukmin yang tidak membaca Al-Quran, adalah seperti buah kurma, baunya tidak begitu harum, tapi manis rasanya; orang munafiq yang membaca Al-Quran ibarat sekuntum bunga, berbau harum, tetapi pahit rasanya; dan orang munafiq yang tidak membaca Al-Quran, ia tak ubah seperti buah hanzalah, tidak berbau dan rasanya pahit sekali." (HR Bukhari)

v

PERSEMBAHAN Dengan ketulusan hati dan penuh kasih, kupersembahkan karya ini kepada: Ibu dan Bapakku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, harapan, dan do’a, sehingga menambah semangat dalam hidupku Bpk M. Abdul Choir (alm) dan Ibu Sri Gunarsi yang selalu membimbingku dalam setiap suka dan duka

Saudara-saudaraku tercinta yang ada di Ngawi, Solo, dan di manapun berada, kebersamaan dan dukungan mereka selama ini selalu menambah warna

Seseorang yang Insya Allah akan menjadi pendamping hidupku, yang selalu memberi dukungan dan semangat, semoga cita-cita kita dapat terwujud

Sahabat “Nero” yang senantiasa menambah kebersamaan semakin ceria, canda, tawa, dan sedih kita yang tak pernah terlupakan

Teman-temanku semua untuk kebersamaan yang selama ini kita lalui, semoga menjadi kenangan indah

Almamaterku tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS)

vi

ABSTRAK Al-Qur’an Hadis merupakan pelajaran yang sudah dipelajari setiap muslim, dari Taman Kanak-kanak sampai Perguruan Tinggi. Bahkan pada pendidikan di sekolah yang berlatar belakang Islam, pendidikan dari Anak Usia Dini sudah dikenalkan huruf-huruf hijaiyah dan cara pengucapannya. Salah satu penentu dalam kegiatan belajar mengajar adalah metode, tanpa metode suatu pesan pembelajaran tidak akan berproses secara efektif ke arah yang ingin dicapai. Untuk mencapai tujuan tersebut salah satu cara yang ditempuh adalah dengan menggunakan metode Active Learning dalam kegiatan belajar mengajar. SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo adalah salah satu lembaga pendidikan lanjutan menengah atas berciri khas Agama Islam yang terus berbenah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Wujud upaya peningkatan mutu pendidikan yang ditempuh oleh SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo, di antaranya dengan menerapkan metode Active Learning dalam pembelajaran yang merupakan hal baru dalam dunia pendidikan khususnya di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan metode Active Learning dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo dan apa kendala-kendala yang mungkin dapat menghambat penerapan metode Active Learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan metode Active Learning dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo serta mengetahui kendala-kendala yang mungkin dapat menghambat pelaksanaan metode tersebut. Manfaat penelitian ini adalah untuk memberikan konstribusi teoritik berupa penyajian informasi ilmiah untuk menyempurnakan pelaksanaan metode Active Learning dalam pembelajaran al-Qur’an Hadis, sebagai dasar untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan sebagai pembanding dalam penelitian-penelitian lebih lanjut yang sejenis, serta bagi guru penelitian ini dapat dijadikan sebagai rujukan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif lapangan ( Field Research ), objek penelitian ini adalah guru al-Qur’an Hadis dan siswa kelas X TO dan X RPL SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo. untuk memperoleh data dalam penelitian ini, penulis menggunakan metode observasi, interview dan dokumentasi. Adapun penelitian ini dianalisis dengan kualitatif deskriptif ( penelitian yang menghasilkan kata-kata tulisan atau lisan). Berdasarkan penelitian ini, penulis menyimpulkan bahwa selain menggunakan metode ceramah dalam proses pembelajaran al-Qur’an Hadis, SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo juga menggunakan metode belajar aktif yaitu: Driill, True or False ( benar atau salah ), Card Sort (sortir kartu) dan ceramah. Adapun kendala yang dapat menghambat dalam penerapan metode active learning adalah kuatnya pengaruh pola pembelajaran kurikulum lama terhadap peserta didik, penyediaan alokasi waktu yang relatif kurang, masih ada beberapa siswa yang membuat keributan saat kegiatan pembelajaran berlangsung, kecepatan siswa dalam menerima pelajaran tidak sama. Kata Kunci: Implementasi-Active Learning-Pembelajaran al-Qur’an Hadis.

vii

KATA PENGANTAR

: Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul IMPLEMENTASI ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR'AN HADIS DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO KELAS X TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Proses pembelajaran al-Qur’an Hadis dengan menggunakaan Active Learning adalah cara baru dan tepat untuk memperoleh hasil yang optimal. Active Learning merupakan metode pembelajaran yang membantu siswa untuk mendapatkan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap aktif serta menjadikan kondisi belajar menyenangkan dan tidak mudah dilupakan.

Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi syarat guna mencapai derajat Sarjana S-1 Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari sepenuhnya, tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih kepada:

viii

1. Dr. M. A. Fattah Santoso, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. Ari Anshori, M.Ag., selaku Pembimbing I yang dengan sabar menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Arif Wibowo, M.Ag., selaku Pembimbing II yang juga dengan sabar menyisihkan waktu dari kesibukan untuk membimbing, mengarahkan dan saran kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 5. Staf dan Karyawan FAI yang dengan penuh keikhlasan hati melayani serta membantu penulis dalam menyelesaikan segala urusan administrasi dan lainlainnya. 6. Staf dan karyawan Perpustakaan UMS atas pelayanan dan bantuan dalam mencari referensi buku. 7. Bapak Ahmad Zanin Nu’man selaku guru mata pelajaran al-Qur’an Hadis yang dengan sabar meluangkan waktu pada saat observasi berlangsung, kepada keluarga besar SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang membantu proses penelitian dan penyusunan skripsi ini, Kepala Sekolah yang telah memberi izin riset, guru, karyawan, TU yang memberikan data-data yang penulis perlukan, serta para siswa kelas XRPL dan XTO yang bersedia untuk diwawancarai dan di observasi waktu pembelajaran di kelas.

ix

Penulis menyadari karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis, maka skripsi ini masih belum sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga dengan rahmat dan ridho Allah SWT, skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, 04 Juni 2013

Penulis

x

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i HALAMAN NOTA DINAS.................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................. iv HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi ABSTRAK ............................................................................................................... vii KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................................ xi DAFTAR TABEL ................................................................................................... xiv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Penegasan Istilah .................................................................................. 5 C. Rumusan Masalah ................................................................................ 7 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ............................................................ 8 E.

Kajian Pustaka...................................................................................... 9

F.

Metode Penelitian................................................................................. 13

G. Kerangka Teori………………………………………………………. 16 H. Sistematika Penulisan .......................................................................... 17 BAB II ACTIVE LEARNING DAN PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS A. Active Learning .................................................................................... 19 1. Pengertian Strategi Pembelajaran .................................................. 19

xi

2. Karakteristik Pembelajaran Aktif ................................................... 20 3. Kelebihan dan Kekurangan Active Learning ................................. 22 4. Unsur-unsur dalam Pembelajaran Active Learning........................ 23 5. Macam-Macam Active Learning .................................................... 27 B. Pelajaran Al-Qur’an Hadis ................................................................... 29 1. Pengertian Pembelajaran ................................................................ 29 2. Pengertian Al Qur’an ..................................................................... 31 3. Pengertian Ilmu Tajwid .................................................................. 31 4. Fungsi dan Tujuan Pelajaran Al-Qur’an ........................................ 32 5. Metode dalam Membaca Al-Qur’an …………………………….. 34 C. Metode Active Learning pada Pelajaran Al-Qur’an Hadis bagi Peserta Didik..................................................................................................... 37 BAB

III

IMPLEMENTASI

STRATEGI

ACTIVE

LEARNING

DALAM

PEMBELAJARAN AL-QUR’AN HADIS A. Gambaran Umum SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ........................ 40 1. Letak Geografis .............................................................................. 40 2. Sejarah Singkat............................................................................... 40 3. Struktur Organisasi ........................................................................ 43 4. Motto, Visi, dan Misi SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ........... 48 5. Keadaan Guru dan Siswa SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ...... 48 B. Implementasi Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an .......... 53 1. Alasan Penggunaan Metode Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an .............................................................. 53

xii

2. Tujuan Metode Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an . 54 3. Fasilitas Pelajaran Al-Qur’an ......................................................... 54 4. Peserta Didik yang Mempelajari Al-Qur’an ................................. 55 5. Materi Pembelajaran Al-Qur’an Hadis …………………………. 56 6. Metode yang Digunakan dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis... 56 7. Implementasi Active Learning dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis ……………………………………………………………. 64 8. Faktor Pendukung .......................................................................... 65 9. Faktor Penghambat......................................................................... 66 BAB IV ANALISIS DATA A. Pembelajaran Al-Qur’an Hadis ............................................................... 67 B. Metode Pembelajaran Al-Qur’an Hadis .................................................. 69 C. Factor Pendukung dan Faktor Penghambat ............................................ 72 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ............................................................................................ 74 B. Saran-saran ............................................................................................ 76 C. Penutup .................................................................................................. 77 DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 79 LAMPIRAN-LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Pembagian Tugas Jabatan Struktural dan Fungsional Guru Pengajar/Pengampu dan Karyawan SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2012/2013 ........................................

44

Tabel 3.2 Keadaan Guru SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo ......................

49

Tabel 3.3 Penerapan Ilmu Tajwid .................................................................

58

xiv