PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh : ARIS HARYANTO A510080245
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013
i
PERSETUJUAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ARIS HARYANTO A.510 080 245
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Sarjana S-1
ii
PENGESAHAN PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ARIS HARYANTO A510080245
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 1 Maret 2013 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
iii
PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 25 Februari 2013
iv
MOTTO 1
Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi(pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, allah mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui(Terjemahan Q.s-Al baqoroh ayat 216)
2
Demi massa sesungguhnya manusia itu benar-benar berada dalam kerugian. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal sholeh dan nasehat menasehati supaya kebenaran dan nasehat dan menasehati menetapi kebenaran(Terjemahan Q.sAl Ashr Ayat 1-3).
3
Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tetapi berusahalah untuk menjadi manusia yang berguna (Albert Einstein)
4
Tugas kita adalah untuk mencoba, karena dalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil (Mario Teguh)
5
Kita tidak harus berhasil dalam semua hal, karena keberhasilan dalam satu hal, sudah lebih dari cukup untuk menjadikan semua hal indah bagi kita (Mario Teguh)
v
PERSEMBAHAN
Kepada kedua orang tua karena kasih sayang, cinta, doa, dan perhatian yang tulus dan ikhlas senantiasa selalu beliu berikan, tanpamu aku aku bukan siapa-siapa. Untuk Vety Choirunnisak yang selama ini tulus ikhlas membantuku, mendukungku, memberikan motivasi dan semangat agar aku menjadi orang yang lebih berguna bagi orang tua, keluarga dan orang lain. Semua teman-temanku PGSD, terima kasih telah menjadi teman yang baik, Kebersamaan dan persaudaraan yang tak pernah ku temukan di tempat manapun. Almamater, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan banyak ilmu yang bermanfaat.
vi
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur selalu penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW suri tauladan umat Islam. Terselesaikannya skripsi ini juga tidak lepas dari bantuan berbagai pihak baik materiil maupun spiritual, untuk itu penulis menghaturkan banyak terima kasih kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd, Ketua program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. Samino, M.M, Dosen pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan dorongan kepada penulis. 4. Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah memberi bimbingan dan dorongan kepada penulis. 5. Seluruh dosen program studi PGSD UMS yang telah memberikan berbagai ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini. 6. Dra. Hambar Sri Bandini, Kepala SDN II Krisak, kecamatan Selogiri, kabupaten Wonogiri yang telah memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian taindakan kelas. 7. Sri Setiyanti, A.Ma.Pd, guru kelas IV yang telah meluangkan waktunya, membantu dan mengarahkan peneliti. 8. Bapak dan Ibu tercinta, serta Vety Choirunnisak yang tidak henti-hentinya dalam memberikan motivasi demi terselesaikannya penulisan skripsi ini. vii
9. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang selalu memberi nuansa berbeda di setiap keceriaan terima kasih atas doa dan motivasinya. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat berguna bagi penulis pada khususnya dan masyarakat pada umumnya.
Surakarta, 25 Februari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN......................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN
..................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………..
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ……………………………………
1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………… ..
3
C. Pembatasan Masalah...............................................................
4
D. Perumusan Masalah................................................................. 4 E. Tujuan Penelitian......................................................................
4
F. Manfaat Penelitian................................................................... 4 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajiaan Teori ........................................................................
6
1. Belajar dan Pembelajaran Bahasa Jawa ………………… ... 6 2. Keterampilan Berbahasa ...................................................... 9 ix
3. Keterampilan membaca ....................................................... 10 4. Aksara Jawa ........................................................................ 15 5. Metode Iqro’........................................................................ 16 B. Hasil Penelitian Yang Relevan .................................................. 21 C. Kerangka Pemikiran ................................................................... 22 D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 24 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ......................................................................... 25 B. Setting Penelitian ...................................................................... 27 C. Subyek Penelitian ...................................................................... 27 D. Prosedur Penelitian ................................................................... 28 E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 30 F. Instrumen Penelitian .................................................................. 33 G. Validitas Data ........................................................................... 34 H. Teknik Analisis Data.................................................................. 35 I. Indikator Pencapaian .................................................................. 36 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Diskripsi Latar Penelitian..........…………………………...
38
1. Gambaran SDN II Krisak Selogiri.................................
38
2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah.....…………………….
38
3. Status dan Alamat Sekolah.......................................……. 39 4. Keadaan Sarana dan Prasarana ………………………….. 40 5. Formasi Guru SDN II Krisak Selogiri............................... 41 6. Keadaan Siswa SDN II Krisak Selogiri.........................…. 42 B. Diskripsi Kondisi Awal.…………………………………….. 43 C. Diskripsi Pelaksanaan Siklus………………………………… 44 D. Data Hasil Penelitian……………….…………………...…… 60 E. Pembahasan Hasil Penelitian……………………………….. x
65
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan..........................................................................
70
B. Implikasi Hasil Penelitian ...................................................
71
C. Saran-saran...........................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA..................................................................................
73
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Variatif Penelitian …………………………………………...
22
Tabel 2
Waktu Penelitian
..............................................................
27
Table 3
Indikator Pencapaian
…………………………….......…
37
Tabel 4
Daftar Sarana dan Prasarana SDN II Krisak
Tabel 5
...................
41
Formasi Guru SDN II Krisak
...........................................
41
Tabel 6
Jumlah Siswa SDN II Krisak
...........................................
42
Tabel 7
Prosentase ketrampilan siswa Prasiklus
Tabel 8
Keterampilan Siswa Membaca Huruf Jawa pada Siklus I
61
Tabel 9
Keterampilan Siswa Membaca Huruf Jawa pada Siklus II
62
...............................
44
Tabel 10 Perbandingan keterampilan siswa sebelum dan setelah tindakan 63 Tabel 11 Prosentase keterampilan siswa sebelum dan setelah tindakan
xii
64
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Bagan kerangka berfikir
............................................
23
Gambar 2
Alur PTK Kurt Lewin ........................................................
28
Gambar 3
Analisis interaktif
Gambar 4
Grafik peningkatan keterampilan siswa
…………….................................... 35
xiii
.....................
64
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Surat izin Riset
.......................................................
Lampiran 2
Pedoman Wawancara
...........................................
76
Lampiran 3
Pedoman Observasi .......................................................
79
Lampiran 4
Pedoman Penilaian keterampilan Membaca Siswa .......
81
Lampiran 5
Hasil Wawancara
82
Lampiran 6
Lembar Hasil Observasi
Lampiran 7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 1
.......
92
Lampiran 8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus 2
.......
99
Lampiran 9
Ringkasan Materi
....................................................... ...........................................
......................................................
75
85
107
Lampiran 10 Keterampilan Membaca Siswa pada Siklus 1
.......
110
Lampiran 11 Keterampilan Membaca Siswa pada Siklus 2
.…..
111
...........................................
112
Lampiran 13 Dokumentasi Riset .......................................................
113
Lampiran 12 Surat Keterangan Riset
xiv
ABSTRAK PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA HURUF JAWA MELALUI METODE IQRO’ PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI II KRISAK KECAMATAN SELOGIRI TAHUN AJARAN 2012/2013 Aris Haryanto, A510080245, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 114 halaman Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca melalui penerapan metode Iqro’ dan khususnya untuk mengetahui peningkatan keterampilan siswa membaca huruf Jawa pada siswa kelas IV SD Negeri II Krisak, kecamatan Selogiri, kabupaten Wonogiri. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri II Krisak, Selogiri, Wonogiri. Sedangkan hal yang diamati dalam penelitian ini adalah kelancaran dan ketelitian yang mengarah pada keterampilan siswa dalam membaca huruf Jawa serta aktivitas siswa dalam pembelajaran. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Untuk menjamin keabsahan data digunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik sebagai teknik analisis data dalam penelitian ini. Data dianalisis dengan model analisis interaktif yang terdiri dari menelaah seluruh data yang telah terkumpul, mereduksi data, dan menyimpulkan. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan keterampilan membaca. Sebelum pelaksanaan tindakan diperoleh nilai rata-rata 63,03 dengan ketuntasan belajar 29%, pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh 68,07 dengan ketuntasan belajar 79%, dan pada siklus II terjadi peningkatan ketermpilan membaca yang cukup signifikan dengan nilai rata-rata 74,96 dan ketuntasan belajar 93%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa pembelajaran dengan penerapan metode Iqro’ dapat meningkatkan keterampilan membaca huruf Jawa siswa kelas IV SD Negeri II Krisak, Kec.Selogiri, Kab. Wonogiri tahun ajaran 2012/2013. Kata kunci: keterampilan membaca, metode Iqro’
xv
